Você está na página 1de 401

MANUAL DO PROFESSOR

Apresentao

com muita satisfao e entusiasmo que apresentamos esta coleo. Ela o resultado de intensos trabalhos em sala de aula,
bem como de constantes pesquisas sobre metodologias de ensino de leitura, anlise da linguagem e produo de textos. E o que isso
significa? Significa que voc encontrar aqui atividades elaboradas com
o objetivo de facilitar seu domnio de mecanismos da lngua portuguesa
necessrios boa compreenso de um texto e a uma comunicao oral e
escrita mais consciente. Portanto, o propsito das sugestes de trabalho
apresentadas que voc leia cada vez mais e melhor, escreva cada vez
mais e melhor, utilize os recursos da lngua cada vez mais e melhor.
Ao longo dos trs volumes desta coleo, voc vai ler textos de diversos gneros e estudar alguns dos mecanismos lingusticos e textuais que
os organizam. Ter, ainda, a possibilidade de exercitar esse contedo e
aproveit-lo em suas prprias produes.
Perceba que nossa preocupao integrar leitura, anlise lingustica
e escrita. Isso para que cada parte do estudo faa sentido e possa ampliar sua competncia leitora e sua capacidade de escrever textos que
atinjam o pblico ao qual se destinam.
Considerando a importncia do interlocutor potencial dos textos,
pensamos tambm que as produes elaboradas ao trmino de cada
caracterizao de gnero textual poderiam no ficar restritas leitura
do professor, mas ser divulgadas para a comunidade escolar, ganhando,
assim, novos destinatrios. Da a proposta de um projeto anual para
cada volume, que envolver a elaborao de uma antologia no final
do primeiro ano , de um festival de cultura e informao no final
do segundo e de uma revista no final do terceiro. Em todas as situaes, parte dos textos produzidos ser resgatada e poder compor
o projeto.
Esperamos que voc goste das diferentes propostas de atividades e
que esta coleo se torne um instrumento significativo para aperfeioar
o uso de uma lngua que voc j conhece to bem.
Bom trabalho!
As autoras
3

VivaPort_V3_PNLD2015_003_007_iniciais.indd 3

5/2/13 1:37 PM

Temas e cenas
Rogrio Soud/Arquivo da editora

conhea
seu livro

UNIDADE

Nesta unidade, voc vai estudar o texto dissertativo e tambm


tomar contato com alguns textos em prosa, pequenos exemplos
das produes literrias brasileiras contemporneas.

Marlene Bergamo/Folhapress

ABertUrA de UnidAde
No incio de cada unidade, por meio de texto e imagem,
voc conhecer os temas que sero estudados nos
captulos. Alm disso, um quadro de objetivos
apresentado para ajud-lo a administrar seus estudos.

A entrevista

271

Na seo Para comear so propostas


atividades que ajudaro voc a ativar seu
conhecimento de mundo e estabelecer a relao
entre esse saber e os novos saberes.

ATENO: NO ESCREVA
NO LIVRO. FAA AS
ATIVIDADES NO CADERNO.

270

Voc vai ler duas entrevistas com pessoas diferentes, cujas partes (entrevistados, perguntas e respostas) foram separadas e misturadas. Sua tarefa ser
relacion-las com base em elementos do prprio texto que marcam a continuidade do que se fala na entrevista e justificar oralmente sua resposta indicando
elementos do texto que permitem fazer a relao entre entrevistado e respectivas perguntas e respostas. Para isso, consulte tambm as informaes das legendas das imagens abaixo.

As caractersticas marcadamente modernistas na esttica literria de


Manuel Bandeira iriam aparecer em 1930 com a publicao do livro
Libertinagem. Leia o poema a seguir e compare-o, quanto ao contedo
e forma, ao Madrigal melanclico.

58

Francisco Weffort,
cientista poltico e ex-ministro da Cultura do
governo de Fernando
Henrique Cardoso,
entrevistado pela revista
Vida Simples, em
novembro de 2006. Foto
de maio de 2010.

Repro

Repro

duo

duo

/Edito

/Edito

Gilles Lipovetsky, professor de


Filosofia e socilogo francs,
um dos mais importantes
tericos da modernidade e da
ps-modernidade, que foi
entrevistado pela revista Vida
Simples, em novembro de
2005. Foto de maro de
2012.

ra Abril

ra Abril

Reproduo/Garapa - Coletivo Multimdia

El Universal/ZumaPress/Easypix Brasil

Os entrevistados e os suportes das entrevistas:

Texto 1, Texto 2, Texto 3... No captulo de


Lngua e produo de texto, voc vai ler
textos dos mais diversos gneros, e no de
Literatura, textos representativos das
diferentes escolas literrias.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

Na seo Interpretao do texto


voc encontra atividades que vo guiar e
complementar sua leitura na construo dos
sentidos do texto do captulo.

TEXTO 2

Madrigal to
engraadinho

Andr Toma/Arquivo da editora

Histria, Geografia,
Sociologia, Filosofia, Arte,
Fsica, Qumica, Biologia,
Matemtica.

Foto de 2009 que mostra detalhe da finalizao


de um painel que integrou a exposio De dentro
para fora, de fora para dentro, na galeria
subterrnea do Museu de Arte de So Paulo.
Artistas cobriram 1 500 metros quadrados do
local com tinta ltex e spray. A exposio levou a
arte dos muros da cidade o grafite s salas
do museu.

objetivos

em todoS oS cAPtUloS

LNGUA E PRODUO DE TEXTO


> Interdisciplinaridade com:

< Quadro de

Ao final desta unidade, verifique o que voc aprendeu em


relao aos seguintes objetivos:
Ler e compreender textos dissertativos.
Produzir textos dissertativos com base em temas propostos.
Elaborar perguntas e respostas sobre o tema.
Definir qual ser a tese de seu texto.
Criar um texto dissertativo com a estrutura adequada.
Atender proposta de produo de um texto dissertativo.
Conceber um texto coeso, com ideias bem articuladas e concluses lgicas.
Saber argumentar.
Interpretar textos em prosa de autores contemporneos.
Conhecer as caractersticas da prosa contempornea.

Manuel Bandeira

Teresa, voc a coisa mais bonita que eu


[vi at hoje na minha vida, inclusive o
[porquinho-da-ndia que me deram
[quando eu tinha seis anos.
BANDEIRA, Manuel, op. cit., p. 112.

INTERPRETAO

DO

TEXTO

1. Que elementos presentes na forma e no contedo do poema acima revelam a


prtica de uma esttica literria bem diferente da esttica do poema Madrigal
melanclico?
2. O poema surpreendente na composio; no entanto o que, em princpio,
parece ironia se torna uma expresso de grande lirismo.
a) O que pode ter representado, para o eu lrico, ganhar um porquinho-da-ndia
aos 6 anos?
b) Nesse contexto, por que a comparao de Teresa com o porquinho-da-ndia
se torna uma linda declarao?

<

Para resolver as questes dessa seo, voc precisou:

identificar elementos formais e de contedo que aproximaram ou afastaram os poemas de uma tradio esttica mais acadmica;

interpretar versos dos poemas, observando sua fora lrica e elementos inusitados para a tradio potica brasileira vigente at o final dos anos 1910.

Publicado em 1925, o livro Pau-Brasil, de Oswald de Andrade, expressa claramente a esttica modernista tal qual era defendida: valoriza elementos da prpria terra o Brasil ; usa o verso livre, curto; opta por
um jeito conciso e bem-humorado de relatar os fatos; revela grande liberdade no uso da lngua portuguesa, aproximando-a da lngua falada.

Habilidades
leitoras

TEXTO 3

MODERNISMO NO BRASIL POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

93

CONHECIMENTOS LINGUSTICOS
Oraes subordinadas adjetivas
Para relembrar
Nos perodos compostos, as oraes que desempenham a funo de adjetivo so chamadas
adjetivas ou relativas.
A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) decidiu cham-las de oraes adjetivas, mas
importante sabermos que o nome oraes relativas tambm vlido, j que, em sua forma
desenvolvida, essas oraes iniciam com um pronome relativo.
As oraes adjetivas classificam-se em:
1. Restritivas limitam o significado de um termo antecedente. Por exemplo:

[...] desdobrando-se em papis mltiplos, entre eles o de uma galinha que cacareja e pe ovos.
or. adjetiva restritiva

2. Explicativas ampliam o significado de um termo antecedente. Geralmente vm separadas por vrgula ou travesso. Por exemplo:

A iluminao, que ressignifica objetos, um ponto alto do espetculo.


or. adjetiva explicativa

Em geral, quando seu antecedente um substantivo prprio, a orao adjetiva explicativa.

Dani Barros, que recentemente arrebatou espectadores no solo Estamira, sobressai [...].
or. adjetiva explicativa

O pronome relativo que inicia a orao adjetiva se refere a um termo antecedente e faz parte
da orao subordinada.
Os pronomes relativos so: que, quem, o qual, cujo (sempre com funo adjetiva). Pode-se
empregar ainda como pronome relativo, quando se trata de espao, o advrbio onde (em vez de:
em que, de que, no qual).
As oraes adjetivas podem se apresentar na forma reduzida de gerndio, infinitivo ou particpio. Note que a escolha por cada uma das possveis formas reduzidas pode enfatizar um sentido
diferente:

Newton Moreno constri uma personagem que carrega sonhos amorosos.


or. adj. restritiva

Newton Moreno constri uma personagem carregando sonhos amorosos.

cAPtUloS de lnGUA e
ProdUo de texto
A seo Conhecimentos
lingusticos trabalha conceitos da
lngua com base na reflexo sobre
os textos em estudo.

P R O D U O

or. adj. reduzida de gerndio

Newton Moreno constri uma personagem a carregar sonhos amorosos.


or. adj. reduzida de infinitivo

Newton Moreno constri uma personagem carregada de sonhos amorosos.


or. adj. reduzida de particpio

1. Releia o primeiro pargrafo do Texto 1 para resolver as questes a seguir no


caderno:

Conta-se que quando os irmos Lumire mostraram pela primeira vez, em


1895, seu filme de 50 segundos, A chegada do trem na estao, o pblico temeu
que o trem sasse da tela e o atropelasse. Em A inveno de Hugo Cabret, novo
filme de Martin Scorsese, que estreia no Brasil nesta sexta (17), essa cena recriaA RESENHA CRTICA

21

D E

Releia o texto produzido analisando algumas questes:

A estrutura do texto est clara?

Os verbos foram empregados de maneira coerente?

Os argumentos utilizados so adequados ao pblico que leria esse texto se ele fosse publicado?

As palavras sugerem o que pensa o resenhista, sem o uso de expresses


na minha opinio ou eu acho que?

O texto polido, isto , respeitoso na apresentao das opinies?


Guarde sua resenha para o projeto do fim do ano.

<

A crnica um gnero hbrido, uma mistura de texto jornalstico e literrio.


Por isso, se costuma dizer que o cronista um reprter escritor ou um escritor reprter. Assim, a crnica tanto pode ser produzida para publicao diria
ou semanal em jornais e revistas (e depois publicada em livro, numa coletnea
de crnicas, por exemplo) como pode ser produzida especialmente para publicao em livro.
O assunto das crnicas varia muito, mas, na maior parte, o autor mostra seu
ponto de vista a respeito do cotidiano (encontros, desencontros, sentimentos,
situaes embaraosas, etc.) ou reflete sobre o que acontece na poltica, nos
esportes, nas artes, na vida em sociedade.
Textos geralmente curtos e sempre escritos em prosa, as crnicas trazem indcios de informalidade na escolha das palavras e das expresses, nos comentrios
feitos diretamente ao leitor, como se se tratasse de uma conversa. Alis, o tom de
conversa uma das caractersticas que permitem classificar um texto como crnica.
Voc pode confirmar as caractersticas desse gnero relendo as crnicas esPreparando
tudadas
neste captulo.
a segunda

verso do
texto

ATIVIDADE 1 Como compor uma crnica


As crnicas apresentam um tipo caracterstico de composio. Normalmente
elas se iniciam pela narrativa de um fato ou por uma declarao que servir de
apoio para a reflexo do autor. Note que isso se confirma no incio (ou primeiro
pargrafo) das crnicas lidas neste captulo:

Sobre o amor, desamor

O amor acaba. Numa esquina, por


exemplo, num domingo de lua nova,
depois de teatro e silncio; acaba em cafs engordurados, diferentes dos parques
de ouro onde comeou a pulsar [...]

Narrao de um fato: separao de um casal amigo.

Declarao: o amor acaba.

Chega a notcia de que um casal de estrangeiros, nosso

Exposio e argumentao oral


sobre um objeto cultural

DERIVA
(Brasil/EUA, 2009). 1h37. Drama.

Na crnica da pgina a seguir, falta o primeiro pargrafo, que cortamos propositadamente. Leia o texto e decida se seria melhor inici-lo com a narrao de
um fato ou com uma declarao. Crie no caderno um primeiro pargrafo utilizando a estrutura estudada: tpico frasal, desenvolvimento e concluso.
Ateno: mantenha no primeiro pargrafo as caractersticas do restante do texto,
isto , limite-se ao assunto especificado; procure usar a linguagem no mesmo
grau de formalidade/informalidade; conserve o tom bem-humorado do texto.
Reproduo/Revista Bravo!/Editora Abril

Muitas vezes, uma resenha crtica pode aparecer dividida em tpicos, e no


como um texto completo. Essa diviso pode ser feita para tornar a leitura mais
rpida, mais dinmica ou para chamar a ateno do leitor para diferentes aspectos de um objeto cultural.
Veja uma pgina da revista Bravo! de 2009, na qual eram avaliados, segundo
a revista, os melhores filmes em cartaz naquele ano. Quadro a quadro, os redatores do texto apresentam motivos pelos quais os leitores deveriam assistir aos
filmes selecionados.

O amor acaba

conhecido meu, que foi outro dia a um casamento gr-fino, me


disse que, na hora de cumprimentar a noiva, teve a vontade
idiota de lhe desejar felicidades pelo seu primeiro casamento.

NO MUNDO DA ORALIDAD
Eest se separando. Mais um! tanta separao que um
amigo,

Na Produo de texto so apresentados o gnero em estudo


e propostas de atividades de produo que vo ajudar voc a
praticar a escrita para ento produzir um texto autoral.

T E X T O

Crnica

Direo e roteiro: Heitor Dhalia.


Elenco: Dbora Bloch, Vincent Cassel, Laura Neiva (foto), Cau Reymond,
Camilla Belle.

A CRNICA

193

Enredo: Casal maduro vive os ltimos captulos de uma crise matrimonial


diante dos olhos da filha mais velha, uma adolescente que est a um passo de
iniciar-se na vida adulta e amorosa.

Fechando o primeiro captulo, a seo No mundo da


oralidade apresenta o estudo de um gnero oral e uma
proposta real de produo.

Por que ver: Este primeiro filme internacional de Heitor Dhalia (de Nina e O
cheiro do ralo) teve produo cuidada e locaes em Bzios, alm de uma
premire mundial na seo Un Certain Regard, no Festival de Cannes 2009.
Preste ateno: Ao ator francs Vincent Cassel (de Senhores do crime), defendendo o
principal papel masculino, s vezes falando um portugus bastante razovel. E tambm
norte-americana Camilla Belle (10.000 a.C.), que filha de uma brasileira.

Revista Bravo!, jul. 2009.

O que j se disse: Seguindo os passos de Fernando Meirelles, de Cidade de


Deus, Dhalia o prximo diretor brasileiro a um passo de estourar. deriva
seu carto de visita (Alex Billington, FirstShowing.Net).

A RESENHA CRTICA

33

VivaPort_V3_PNLD2015_003_007_iniciais.indd 4

5/2/13 1:37 PM

cAPtUloS de literAtUrA
Para entender
G E R A O

D E

O perodo literrio em destaque apresentado na


seo Para entender o..., na qual voc
encontra uma breve sntese do contexto histrico
que propiciou as produes literrias estudadas.

1 9 4 5

Reproduo/Coleo particular, So Paulo, SP.

A produo literria de 1945 inicia-se com a publicao de Rosa extinta, de


Domingos Carvalho da Silva, O engenheiro, de Joo Cabral de Melo Neto, Predestinao, de Geraldo Vidigal, e Ode e elegia, de Ledo Ivo. Trata-se de um perodo marcado pelo fim de uma guerra mundial e pela renovao do movimento modernista.
Os textos lidos neste captulo do uma ideia de renovao, de esprito inteligente, mas, sobretudo, de preocupao com os problemas humanos. Esses
textos nos ajudam a perceber tambm que os autores da poca estavam comprometidos com a pesquisa e a experimentao esttica, ainda que no propusessem outro movimento literrio.
A gerao de 1945 ficou marcada pelo desejo de conciliar modernidade e tradio. Proclamava a arte livre, o amor pelos ideais e a necessidade de sentir e criar.
Ao lermos, neste captulo, alguns trechos da obra de Guimares Rosa,
Joo Cabral e Clarice Lispector, autores que se debruaram sobre as tradies
locais e/ou questes do cotidiano e sobre os problemas da existncia humana, temos uma ideia do que essa produo queria alcanar.
Terminada a Segunda Guerra e instaurada certa tranquilidade no cenrio mundial, os artistas voltam-se para a pesquisa esttica, para o trabalho com a linguagem.
Nas artes plsticas, ganha espao a composio abstrata, que no se preocuTeresa Rita
misturou lgrimas
com
e entrou
no seu quarto batendo
pa em retratar fielmente a realidade.
Na literatura,
a pesquisa
da gemidos
linguagem
lia porta. Odos
Conselheiro
Bonifcio
limpou
as unhas com o palito, suspirou e
terria torna-se o foco do trabalho
escritores. Jos
E isso
ao lado das
produes
saiu
de acasa
abotoando
o fraque. sociais e para quesda dcada de 1930, voltadas
para
denncia
dos problemas
tes regionais. Assim, a preocupao
comgrito
o aspecto
formal
do texto
ou Ardel e trouxe Teresa Rita
O esperado
do clxon
fechou
o livro(prosa
de Henri
poesia) o tom da geraodo
deescritrio
1945.
para o terrao.
Alguns poetas cultuam a esttica
textual,
caminho
O Lancia
passouenveredando
como quem por
noum
quer.
Quase separando.
ao dos
parnasianos; outros
concenA melhante
mo enluvada
cumprimentou
com o se
chapu
Borsalino.
tram em buscar uma linguagem mais racional,
Uiiiiia-uiiiiia! Adriano Melli calcou o acelerador. Na primeira esquina fez a
essencial, sinttica. Destacam-se, no perodo, a
curva. Passou de novo. Continuou. Mais duzentos metros.
obra potica de Joo Cabral de Melo Neto, Geir
Outra
curva.
Sempre
Campos
e Ledo
Ivo. na mesma rua. Gostava dela. Era a Rua da Liberdade.
Pouco antes
do
nmero
259-C
sabe:
uiiiiia-uiiiiia!
Alguns contistas e romancistas buscam aprofundar
O quea voc
est fazendo
a noenquanto
terrao, menina?
sondagem
psicolgica,
outros
procuram
Ento nem
tomar
pouco de ar
eu posso
mais?
uma
via um
diferenciada
para
retratar
Lancia
Lambda,
vermelhinho,
resplendente,
na rua. Vestido de
questes
regionais.
Sobressaem,
na primeirapompeando
corCamilo,
verde,
grudadode
pele,
serpejando
rente,
o trabalho
Clarice
Lispector no
e oterrao.
de Lygia
Entre
j paraTelles.
dentro
eu falo
com seuopai
quando ele chegar!
Fagundes
Naou
outra,
evidente
marcoAh
meu Deus, pelos
meu Deus,
vida,Guimares
meu Deus!
representado
textosque
de Joo
Adriano
outras vezes ainda. Estranhou. Desapontou. Tocou para
Rosa e Melli
Mriopassou
Palmrio.

Na seo Sintetizando..., voc convidado


a registrar o que aprendeu a fim de consolidar
os conhecimentos adquiridos.
T E X T O

[...]
Mrio de Andrade

Henri Ardel: romancista francs, teve seus


romances publicados no Brasil como literatura
para moas por volta da metade do sculo XX.
Lancia: marca italiana de automveis.
serpejar: arrastar-se como uma serpente;
mostrar-se sinuoso.

Sintetizando o Modernismo no Brasil poesia e prosa da primeira


gerao
Copie as frases a seguir no caderno e complete-as com base no que foi estudado no captulo.
a) No incio do sculo XX, formava-se, na literatura brasileira, .
b) Muitos dos artistas brasileiros desse perodo sofreram influncias europeias, pois .
c) O ponto de encontro de todas essas ideias foi .
d) O Brasil vivia .
e) So caractersticas do Modernismo brasileiro: .
f) so os principais escritores desse perodo, e suas caractersticas mais importantes so: .

MODERNISMO NO BRASIL POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

Nas sees Texto e contexto e


Comparando textos so apresentadas
novas questes de interpretao tanto de um
dos textos representativos da esttica literria
estudada quanto de textos de
diferentes pocas.

103

E por falar em literatura contempornea...

Minha Londres das neblinas finas!


Pleno vero. Os dez mil milhes de rosas paulistanas.
H neve de perfumes no ar.
Faz frio, muito frio
E a ironia das pernas das costureirinhas
parecidas com bailarinas
O vento como uma navalha
nas mos dum espanhol. Arlequinal!
H duas horas queimou Sol.
Daqui a duas horas queima Sol.
Andr Toma/Arquivo da editora

do pintor, fbrica
artista italiana
grfico,delitgrafo
e publicitrio.
Borsalino:
acessrios
masculinos, especialmente de chapus.
carcamano: indivduo nascido na Itlia
UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO
(usado no sentido pejorativo).
Clxon: ortografia aportuguesada de klaxon
(buzina de automvel).

Passa um So Bobo, cantando, sob os pltanos,


um trall A guarda-cvica! Priso!

Necessidade
prisoA R A N D O
C O
M aP
para que haja civilizao?
Meu corao sente-se muito triste

T E X T O S

A letra da msica a seguir, da banda Legio Urbana, escrita aproximadamenEnquanto o cinzento das ruas arrepiadas
te quarenta anos depois do poema Os ombros suportam o mundo, tambm
dialoga um lamento com o vento
retrata o homem e o seu lugar no mundo moderno. Leia a letra da msica
com
ateno.
Meu
corao sente-se muito alegre!

Este friozinho arrebitado

ndios
d uma vontade de sorrir!
Renato Russo

E sigo.
vou sentindo,
Quem
meE dera
Quem me dera
alacridade
da invernia, Ao menos uma vez
Ao inquieta
menos uma
vez
como um gosto de lgrimas na boca
Ter de volta todo o ouro
Que o mais simples fosse visto
ANDRADE, Mrio de. Poesias completas.
35 Como
Que entreguei a quem
o mais
Belo Horizonte:
Villa Rica,
1993.importante
5 Conseguiu me convencer
Mas nos deram espelhos
Que era prova
amizade
vimos um mundo doente.
1. Observe que, muitas vezes, a instabilidade
dode
clima
se aproxima daE instabilidade
Se algum
embora
dos sentimentos do eu lrico. Destaque
os levasse
versos que
comprovam essa afirmao.
At o que eu no tinha
Quem me dera
2. Uma das preocupaes dos modernistas era valorizar a liberdadeAo
de menos
expresso,
uma vez
muitas vezes marcada pelo verso
livre,me
pela
sintaxe mais solta e,40na
mesma como
pro- um s Deus
Quem
dera
Entender
poro, valorizar o que era local,
brasileiro.
que maneira Mrio
Andrade
10 Ao menos
umaDevez
Aode
mesmo
tempo trs
se revela moderno nesse poema?
Esquecer que acreditei
Esse mesmo Deus
Que era por brincadeira
Foi morto por vocs
3. Consulte no vocabulrio ao lado o significado de arlequim. Seu traje, de tecidos
Que se cortava sempre
s maldade ento
coloridos em forma de losangos, um elemento que o destaca. O termo arle45 Deixar um Deus to triste.
Um pano de cho
quinal, neologismo criado por Mrio de Andrade, mistura-se a sua viso da
15 De linho nobre e pura seda
1

alacridade: grande
alegria, animao
intensa.
arlequinal: adjetivo
formado a partir de
arlequim (personagem
da commedia dellarte,
cuja funo, quando
surgiu, era divertir o
pblico; sua roupa
tpica era feita de
trapos coloridos, muitas
vezes em formato de
losangos).
invernia: tempo frio e
chuvoso; inverno.
pltano: um tipo de
rvore.

104

50

55

Eu quis o perigo
E at sangrei sozinho
Entenda!
Assim pude trazer
Voc de volta pra mim
Quando descobri
Que sempre s voc
Que me entende
Do incio ao fim.
E s voc que tem
A cura do meu vcio
De insistir nessa saudade
Que eu sinto
De tudo que eu ainda no vi.

cidade de So Paulo. Considere essas informaes e a ideia geral do poema. Que


elementos do arlequim podem ser notados na paisagem da cidade e nas emoes
Quem me dera
do eu lrico? Escreva a(s) alternativa(s) correta(s) no caderno.
Ao menos uma vez
a) A diversidade de cenas pode ser comparada diversidade de losangos da
Explicar o que ningum
roupa do arlequim.
Consegue entender:
b) A variedade dos trajes de um arlequim reflete-se na variedade de climas e
20 Que o que aconteceu
sentimentos conforme as cenas observadas.
Ainda est por vir
c) O olhar frio e direto sobre a paisagem, que no nica, fragmenta-se como
E o futuro no mais
a roupa do arlequim.
Como era antigamente.
d) Reflete-se nesse traje o repdio do eu lrico a uma cidade to cheia de
contrastes.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

Em seu artigo O direito literatura, Antonio Candido, um dos mais importantes estudiosos da literatura brasileira, defende que sem os textos literrios
no h civilizao.
Leia algumas frases retiradas desse artigo:

Quem me dera
Ao menos uma vez
Provar que quem tem mais
Do que precisa ter
Quase sempre se convence
Que no tem o bastante
30 Fala demais
Por no ter nada a dizer.
25

A banda Legio Urbana durante


apresentao na programao
da MTV, em 1992.

No h povo e no h homem que possa viver sem ela (literatura), isto ,


sem a possibilidade de entrar em contato com alguma espcie de fabulao.
[] ela (a literatura) no corrompe nem edifica, portanto; mas, trazendo
livremente em si o que chamamos o bem e o que chamamos o mal, humaniza
em sentido profundo, porque faz viver.
[] fru-la um direito das pessoas de qualquer sociedade, desde o ndio
que canta as suas proezas de caa ou evoca danando a lua cheia at o mais requintado erudito.
[] quanto mais igualitria for a sociedade, e quanto mais lazer proporcionar, maior dever ser a difuso humanizadora das obras literrias e, portanto, a
possibilidade de contriburem para o amadurecimento de cada um.
CANDIDO, Antonio. Vrios escritos. 3. ed. rev. So Paulo: Duas Cidades, 1995.

Como voc pde perceber, Antonio Candido acredita na literatura como


caminho no s de fruio, mas, sobretudo, de formao civil, isto , de formao
de um ser humano que se relacione com os demais por meio do respeito.

Candido acredita tambm na difuso literria e, pensando no papel da literatura e na importncia da divulgao dessa arte, propomos a voc que apresente classe o livro contemporneo de que mais gosta. E se voc no tiver um
livro, mas um texto, como um conto, uma crnica, um poema, etc., traga-o para
a classe assim mesmo. O objetivo da atividade divulgar a literatura, criar
novos leitores literrios com inteno de melhorar o convvio social.
Para ajud-lo na elaborao dessa atividade, veja o passo a passo a seguir.
No dia combinado com o professor, traga o material que voc selecionou e
apresente-o aos colegas de sala.
Para a apresentao do livro ou do texto classe, leve em conta o contexto de
produo: quem produz, para quem e com que inteno. Como voc sabe, tudo
isso resultar em como ser elaborado seu texto oral. Considere que, de acordo
com esse contexto, o ideal seja voc usar uma variedade lingustica mais formal,
que evite grias, que no brinque durante sua fala e que expresse seu texto em
tom adequado e ritmado.
Inicie sua exposio apresentando o ttulo do livro ou do texto e o autor. Mostre
a capa e as ilustraes se forem significativas , caso seja um livro. Se for
um texto, mostre o suporte em que ele foi publicado. Em seguida, apresente
uma sntese do enredo. S no conte o final para que a classe no perca o desejo de conhecer a obra.
324

C O N T E X T O

Paisagem n 1

MACHADO, Antnio Alcntara. Brs, Bexiga e Barra Funda.


Tringulos com movimento diagonal, de Hermelindo
So Paulo: Nova Alexandria, 1995.
Fiaminghi, 1956. Nas artes plsticas, a tendncia do perodo
o abstracionismo, a pesquisa esttica, como nessa obra

208

O poema a seguir, escrito por Mrio de Andrade, integra o livro Pauliceia desvairada, publicado em 1922, ano da Semana de Arte Moderna. Acompanhe o
olhar do eu lrico e verifique a que elementos a cidade de So Paulo comparada.

a Avenida Paulista.

Cesar Itiber/Folhapress

Fechando o captulo de Literatura, a


seo E por falar em... apresenta
uma proposta de reflexo ou de ao
prtica sobre os diversos temas
abordados.

MODERNISMO NO BRASIL POESIA DA SEGUNDA GERAO (1930-1945)

PROJETO

UNIDADE 6 TEMAS E CENAS

Projeto AnUAl
O Projeto, apresentado logo no incio do livro,
concretiza no final do ano a proposta de dar
circulao social s suas produes de texto.

diagramar: dispor
gracamente os
elementos (textos,
ttulos, ilustraes,
legendas, os, etc.)
que devero fazer
parte de uma
publicao,
geralmente com
base em uma
programao visual
predeterminada.

127

Revista
Chegou o momento de concretizar a publicao de vocs. Planejem o aspecto grfico da revista pensando no leitor a que ela se destina. Os participantes do
grupo com mais facilidade para desenho, artes grficas e diagramao podem
se encarregar da tarefa de ilustrar as pginas, distribuir os textos, criar vinhetas
para as sees e montar a capa.
Anotem no caderno o que for decidido para cada questo a seguir.
Na capa da revista:
que tipo de letra ser utilizado?
que imagens vo ser trabalhadas?
quantas e quais chamadas aparecero?
No miolo (ou seja, nas pginas que compem a revista):
os textos sero digitados ou escritos mo?
os textos sero organizados em quantas colunas? Uma, duas, trs?
haver boxes para complementar reportagens e outros textos?
sero usadas s fotos ou tambm ilustraes? De que tamanho em geral?
o nome dos autores vai aparecer no incio ou no fim dos textos?
Nas pginas iniciais e finais:
em que parte da revista entraro os crditos (ou o expediente: o nome
das pessoas que trabalharam na revista) e o sumrio?

Criao do prottipo (ou boneco)

Ortografia e
outras questes
Sumrio
I. Pronomes relativos 328
II. Meio advrbio/adjetivo 331
III. Uso de por que/porque 332
IV. Verbos terminados em -jar e seus cognatos 332
V. Verbos defectivos 334

I. PRONOMES RELATIVOS
Os pronomes relativos podem ser usados para substituir nomes (algo ou algum)
em uma orao, seja no singular seja no plural. Eles podem, portanto, desempenhar
diferentes funes nas oraes: sujeito, objeto direto, complemento nominal, etc.

1. Em cada item a seguir, voc deve reunir as duas oraes em uma nica frase
utilizando os pronomes relativos. Para substituir sujeito ou objeto direto, podemos usar que, o qual (e suas flexes) e quem (para pessoas). Lembre-se de que
o pronome relativo deve vir logo aps seu antecedente. Exemplos:

Algumas pessoas so como o camaleo. O camaleo se esconde na paisagem.


sujeito

Prottipo ou boneco, para quem trabalha em editora e com artes grficas em


geral, uma espcie de rascunho da revista ou do livro que est sendo produzido.
Faam o boneco da revista de vocs para se ter uma ideia de qual ser seu
aspecto depois de pronta, de quantas pginas ter, etc.
Coloquem algumas folhas de papel sulfite uma em cima da outra e dobrem-nas ao meio. Inicia-se assim o livreto que servir de boneco.
Na capa, escrevam a lpis o ttulo, j com o tipo de letra que ele ter na revista. Em seguida, marquem nas pginas internas os espaos onde ficaro as fotos,
as ilustraes, as cartas ao/do leitor, os artigos de opinio, as crnicas, as resenhas, as entrevistas e os textos dissertativos. Produzam, nessa etapa do processo,
textos de outros gneros para incrementar a publicao reportagens, tirinhas,
charges, dicas culturais, curiosidades, sinopses de filmes ou peas de teatro, etc.
(A ordem dos textos deve ser definida nesse momento.)
Observem nas revistas a seguir os diferentes tipos de diagramao de texto
e imagem. Voc e seus colegas de grupo tambm podero consultar outras pginas de revistas que costumam chamar a ateno de vocs para que possam
utiliz-las como modelo.

326

PROJETO: REVISTA

cAderno de ortoGrAfiA
O caderno Ortografia e outras
questes traz atividades de
reconhecimento e de aplicao de
certas regras de ortografia e de
acentuao para que voc as utilize
quando precisar.

Algumas pessoas so como o camaleo, que (o qual) se esconde na paisagem.

Foi a menina. A menina disse isso.


sujeito

Foi a menina quem disse isso.


a) Pedimos para assistir ao filme. O filme havia sido lanado no fim de semana.
sujeito

b) As folhas das rvores caem no inverno. O vento leva as folhas das rvores.
objeto direto

c) O processo finalmente foi julgado. O processo estava engavetado.


sujeito

d) Cumprimentaram as cantoras. As cantoras representaram a pera Carmen.


sujeito

328

ORTOGRAFIA E OUTRAS QUESTES

Este cone indica Objetos


Educacionais Digitais relacionados
aos contedos do livro.

VivaPort_V3_PNLD2015_003_007_iniciais.indd 5

5/2/13 1:37 PM

Sumrio
Projeto reviStA

UnidAde 1 Um olhAr crtico 10


lngua e produo de texto A resenha
crtica 12
Texto 1. Em Hugo Cabret, Scorsese faz homenagem ao
cinema, Alysson Oliveira 13
Texto 2. Com o encanto de outros tempos, Gabriela
Melo 18
Conhecimentos lingusticos 21
Oraes subordinadas adjetivas 21

Produo de texto Resenha crtica 28


No mundo da oralidade 33
Exposio e argumentao oral sobre um objeto cultural 33

literatura vanguardas europeias e o


primeiro momento do modernismo em
Portugal 36
Texto 1. O meu olhar, Fernando Pessoa (heternimo
Alberto Caeiro) 39
Texto 2. Segue o teu destino, Fernando Pessoa
(heternimo Ricardo Reis) 40
Texto 3. Chove? Nenhuma chuva cai, Fernando
Pessoa (ortnimo) 42
Para entender o Modernismo portugus 43
Vanguardas europeias e o cenrio do Modernismo 43
Expressionismo 44
Cubismo 44
Futurismo 44
Surrealismo 45
Portugal 46
Primeiro Modernismo em Portugal (1915-1927) 46
Segundo Modernismo em Portugal (1927-1940) 46
Caractersticas do Modernismo portugus 47
Crise de valores e necessidade de provocao 47
Reconciliao de opostos 47
Principais autores 47
Fernando Pessoa 47
Heteronmia 48
Mrio de S-Carneiro 48
Florbela Espanca 49
Texto e contexto 50
Lisbon revisited (1923), Fernando Pessoa (heternimo
lvaro de Campos) 50
Comparando textos 52
Ode a Leucono, Horcio 52
E por falar em vanguardas europeias 53
Craftivism, Priscilla Santos 54

UnidAde 2 tecendo converSAS 56


lngua e produo de texto A entrevista 58
Texto 1. O brasileiro tem paixo pelo luxo (Gilles
Lipovetsky), Paula Rocha 60
Texto 2. A web ser nossa bolha, Leonardo Martins 66
Conhecimentos lingusticos 69
Oraes subordinadas adverbiais 69

Produo de texto Entrevista o texto escrito 81


No mundo da oralidade 85
Entrevista ao vivo 85

literatura modernismo no Brasil poesia e


prosa da primeira gerao 88
Texto 1. Madrigal melanclico, Manuel Bandeira 91

Texto 2. Madrigal to engraadinho, Manuel Bandeira 93


Texto 3. relicrio, Oswald de Andrade 94
Para entender o Modernismo em seu primeiro
momento 95
Contexto histrico e social 95
A Semana de Arte Moderna 97
Caractersticas do Modernismo primeiro momento 97
Valorizao do Brasil 97
Inovao esttica experimentos 98
Principais autores 98
Mrio de Andrade 98
Oswald de Andrade 101
Manuel Bandeira 102
Alcntara Machado 102
Texto e contexto 104
Paisagem no 1, Mrio de Andrade 104
Comparando textos 105
So Paulo, So Paulo, Premeditando o Breque 105
E por falar em Modernismo 106
Identidade 106

literatura modernismo no Brasil poesia


da segunda gerao (1930-1945) 108
Texto 1. O sobrevivente, Carlos Drummond
de Andrade 110
Texto 2. Os ombros suportam o mundo, Carlos
Drummond de Andrade 112
Texto 3. Inveno de Orfeu, Jorge de Lima 115
Para entender a poesia da segunda gerao do
Modernismo 116
Contexto histrico 116
Caractersticas da poesia da segunda gerao do
Modernismo 117
Aprofundamento das conquistas da gerao
de 1922 117
Conquista de novas temticas 117
Sentimento de estar no mundo 117

Principais autores 118


Carlos Drummond de Andrade 118
Ceclia Meireles 122
Jorge de Lima 124
Murilo Mendes 124
Vinicius de Moraes 125

Texto e contexto 126


O sobrevivente, Carlos Drummond de Andrade 126
Cota zero, Carlos Drummond de Andrade 126
Comparando textos 127
ndios, Renato Russo 127
E por falar em segunda gerao modernista 129
Juventude em dois tempos, Bia Abramo 130

UnidAde 3 oUtrA voz:


A voz do oUtro 132
lngua e produo de texto A carta
argumentativa 134
Texto 1. Carta aberta de artistas brasileiros sobre a
devastao da Amaznia, diversos artistas 136
Texto 2. Manifesto por uma poltica nacional para
energias renovveis, diversas empresas 140
Conhecimentos lingusticos 143
Perodo composto por coordenao oraes
coordenadas e conjunes coordenativas 143
Produo de texto Carta argumentativa 148
No mundo da oralidade 152
Manifesto em vdeo 152

VivaPort_V3_PNLD2015_003_007_iniciais.indd 6

5/2/13 1:37 PM

literatura Prosa modernista gerao de


1930 154
Texto 1. O Quinze, II, Rachel de Queiroz 156
Texto 2. Vidas secas, O soldado amarelo, Graciliano
Ramos 159
Para entender a prosa da dcada de 1930 163
Caractersticas da prosa brasileira de 1930 165
Regionalismo 165
Temtica social e neorrealismo 165
Linguagem simples 165
Principais autores 166
Graciliano Ramos 166
Jos Lins do Rego 167
Rachel de Queiroz 167
Jorge Amado 168
rico Verssimo 168

Texto e contexto 170


O navio, Captulo 6, Jorge Amado 170
So Bernardo, cap. 1 (fragmento), Graciliano Ramos 172
Comparando textos 172
Tipos de discurso 172
Fogo morto, Jos Lins do Rego 172
E por falar em regionalismo 175
Variedades lingusticas 175

UnidAde 4 do cotidiAno Ao
extrAordinrio 178
lngua e produo de texto A crnica 180
Texto 1. Sobre o amor, desamor, Rubem Braga 181
Texto 2. O amor acaba, Paulo Mendes Campos 183
Conhecimentos lingusticos 185
Pargrafo 185
Pontuao: travesso, ponto e vrgula, parnteses e
reticncias 185

Produo de texto Crnica 193


No mundo da oralidade 196
Seminrio 196
A organizao do texto do seminrio 196
A linguagem oral 197

UnidAde 5 PontoS de viStA 224


lngua e produo de texto o artigo de
opinio 226
Texto 1. A escolha da profisso, Tom Coelho 227
Texto 2. Morar, no ilhar e prender, Milton Hatoum 230
Conhecimentos lingusticos 234
Concordncia (nominal e verbal) 234
Casos de concordncia verbal 234
Casos de concordncia nominal 237
Produo de texto Artigo de opinio 241
No mundo da oralidade 244
A concordncia na linguagem oral 244

literatura literatura brasileira


contempornea poesia 247
Texto 1. Homem comum, Ferreira Gullar 248
Texto 2. Torneio, Armando Freitas Filho 251
Texto 3. Pensamento vem de fora, Arnaldo Antunes 252
Para entender a literatura brasileira contempornea 253
Contexto histrico 254
Manifestaes artsticas marcantes do perodo 256
Os concretistas uma influncia duradoura 256
Bossas, jovens guardas, tropicalismos, marginalidade 258
Caractersticas importantes 259
Vozes da denncia 259
Mltiplas tendncias 259
Painel de poesia 259
Texto e contexto 264
Marginal quem escreve margem, Paulo Leminski 264
Luxo/Lixo, Augusto de Campos 265
O dia abriu seu parassol bordado, Mrio Quintana 265
Comparando textos 266
, Gonzaguinha 266
E por falar em poesia contempornea 267
Outros poetas da nova gerao 267

UnidAde 6 temAS e cenAS 270


lngua e produo de texto
o texto dissertativo 272

literatura Gerao de 1945 poesia e


prosa 199

Texto 1. Divina ddiva, redao 273


Produo de texto O texto dissertativo 277
No mundo da oralidade 291

Texto 1. Morte e vida severina, Joo Cabral de


Melo Neto 200
Texto 2. Grande serto: veredas, Joo Guimares Rosa 203
Texto 3. Uma histria de tanto amor, Clarice Lispector 205
Para entender a gerao de 1945 208

literatura literatura brasileira


contempornea prosa 294

Contexto histrico 209


Caractersticas da literatura da gerao de 1945 211
Exatido na forma e na palavra sugestiva 211
Participao social 211
Interesse por exploraes 211
Principais autores 212
Joo Cabral de Melo Neto 212
Guimares Rosa 214
Clarice Lispector 215
Texto e contexto 218
Os cimos (fragmento), de Guimares Rosa 218
A hora da estrela (fragmento), Clarice Lispector 218
Comparando textos 219
A triste partida, Patativa do Assar 220
E por falar em geraes de novos escritores 221
Painel: poetas que formam a gerao de 2010 221

Exposio oral: dicas para uma boa dissertao 291

Texto 1. Tio Galileu, Dalton Trevisan 295


Texto 2. Varandas da Eva, Milton Hatoum 298
Para entender a prosa brasileira contempornea 303
Caractersticas da prosa contempornea 303
O imprio das narrativas curtas 303
Crnicas e contos reflexos de nossos tempos 304
Romance o eterno gnero 304

Autores da prosa contempornea em lngua portuguesa 304

Texto e contexto 321


Chapeuzinho vermelho, Dalton Trevisan 321

Comparando textos 323


Assistncia mdica, Fernando Bonassi 323

E por falar em literatura contempornea 324


Literatura como formadora do ser humano 324
Projeto reviStA 326
ortoGrAfiA e oUtrAS qUeSteS 328
BiBlioGrAfiA 336

VivaPort_V3_PNLD2015_003_007_iniciais.indd 7

5/2/13 1:37 PM

revista

projeto

Ao longo deste ano, voc e seus colegas vo criar uma revista em que sero publicados os textos
produzidos: resenha (Unidade 1), entrevista (Unidade 2), carta argumentativa (Unidade 3), crnica
(Unidade 4), artigo de opinio (Unidade 5) e texto dissertativo (Unidade 6). Outros textos estudados
nos anos anteriores tambm podero entrar, se quiserem, mas primeiro preciso definir uma srie de
questes gerais sobre a publicao que vocs produziro.
Forme um grupo com alguns colegas e comecem a discutir que revista ser essa. Decidam com o
professor quantos grupos podero ser organizados e, portanto, quantas revistas sero feitas.

o projeto editorial
Com a equipe reunida, decidam qual ser o pblico-alvo da revista, que sees essa publicao vai
apresentar, de que contedos vai tratar e se a linguagem ser mais formal ou mais informal.
Propomos a seguir um pequeno roteiro que pode ajud-los a definir a publicao a ser criada e o
projeto editorial adequado para ela. Registrem suas decises no caderno. Lembrem-se de que provavelmente j h revistas destinadas ao mesmo pblico escolhido por vocs, por isso analisem vrias revistas voltadas ao pblico selecionado para ter uma ideia de como so essas publicaes.

o roteiro

nto
ditora Segme
Reproduo/E

itora Abril

Segmento
o/Editora
Reprodu

Reproduo/Ed

Reproduo/Editora Abril

tora Trs

uo/Edi
Reprod

Reproduo/Editora Abril

Reproduo/Editora
Segm

Reproduo/Fundao Biblioteca
Nacional, Rio de Janeiro

ento

Reprodu

o/Editora

Abril

Reproduo/Editora Globo

Que tipo de revista vocs querem editar? Quem sero os leitores?


A escolha do tipo de revista est ligada escolha do pblico-alvo. Qual esse pblico a quem vai
interessar a revista? Os colegas das outras turmas? Colegas de outro ano da escola? S os garotos? S
as garotas? Seus pais e familiares?

Veja aqui algumas capas de revistas destinadas a diferentes leitores. A revista de vocs tem algo a ver com alguma delas?
Da esquerda para a direita, de cima para baixo: Capricho, 14 fev. 2010; Galileu, fev. 2013; Isto, 13 jan. 2010; Superinteressante,
mar. 2010; Metfora, nov. 2012; Revista de Histria da Biblioteca Nacional, abr. 2010; Lngua Portuguesa, dez. 2012; Quatro Rodas,
jan. 2010; Educao, mar. 2010; Gadgets Info, fev. 2010.

projeto: revista

VivaPort_V3_PNLD2015_008a009.indd 8

5/2/13 1:38 PM

Que assuntos, em geral, a revista pretende abordar?


Agora que vocs definiram de que tipo ser a revista e qual seu pblico-alvo, decidam os assuntos
a serem tratados nela. A maneira mais eficiente de descobrir os assuntos preferidos do pblico a que
ela se destina fazendo uma pesquisa.
Organizem um questionrio como o do modelo
Modelo para questionrio de pesquisa
sugerido a seguir e apliquem-no com os colegas da
escola. Depois de entrevistarem as pessoas, renam1. O que voc costuma fazer nas horas vagas?
-se novamente e verifiquem se o que haviam plane2. Alm da escola, que lugares voc frequenta?
jado trabalhar na revista parece realmente interes3. O que voc gosta de ler?
sar a esse pblico e se vale a pena mudar alguma
4. Voc costuma ler revistas? Por qu?
seo ou algum tipo de enfoque.
5. Se voc l revistas, que tipo prefere?
Na medida do possvel, criem uma revista ino De moda?
vadora, que traga informaes diferenciadas e vol De esporte?
tadas s expectativas do pblico-alvo, que apresente
diversos movimentos culturais, trate do comporta De assuntos gerais?
mento juvenil em suas vrias manifestaes, reflita
De educao?
sobre o impacto da poltica e da economia na vida
De msica?
dos jovens, etc.
De cincias?
Sugerimos que, definido o pblico da revista que
De informaes histricas?
vocs produziro, o grupo selecione pelo menos dez
De cinema?
participantes desse conjunto de pessoas e pea a eles
De informtica?
que respondam ao questionrio. Fiquem vontade
.
para adaptar as perguntas ou criar outras de acor Outra? Cite qual:
do com o que considerarem mais importante , a fim
6. Que tipo de assunto voc gostaria que uma
de descobrir do que as pessoas entrevistadas gostam
revista abordasse?
e, assim, o que a revista precisa contemplar.
Qual ser o nome da revista?
O nome da revista deve refletir o tipo de assunto sobre o qual ela trata, seus leitores, sua linguagem, etc.
Alm disso, precisa ser atraente e original para despertar no leitor o desejo de folhe-la, de ler suas matrias.
Que sees a revista ter?
Este ano vocs vo estudar e produzir artigos de opinio, crnicas, resenhas, cartas argumentativas,
textos dissertativos e entrevistas. Portanto, a revista obrigatoriamente dever ter uma seo para cada
um desses gneros.
Para tornar a publicao bem atraente, no entanto, interessante criar sees de outros gneros textuais, como quadrinhos, curiosidades, dicas culturais, letras de msica, poemas, reportagens, etc. Nesse
caso, vocs tero de elaborar esses textos especialmente para a revista ou reaproveit-los, fazendo as adaptaes necessrias, de produes realizadas em outros anos ou em atividades de outras disciplinas.
Como a revista chegar at o pblico?
Pensem em como ser a distribuio da revista, quantas sero produzidas e de que maneira a reproduo ser feita. Se a revista for feita pelo computador, possvel pensar em formas de publicao na internet.
projeto: revista

VivaPort_V3_PNLD2015_008a009.indd 9

5/2/13 1:38 PM

UNIDADE

Um olhar crtico

Trois femmes, de Pablo Picasso, 1908. leo sobre tela. Museu Hermitage, So
Petersburgo, Rssia. Nessa tela, Picasso retrata a figura feminina de maneira
inusitada. As formas naturalmente arredondadas do lugar a figuras geomtricas
perfeitamente trabalhadas. Nos quadros de Picasso dessa poca, como em outros
artistas cubistas, h forte influncia da escultura africana.

lbum/akg-images/Latinstock

Nesta unidade, voc vai conhecer o gnero resenha crtica e o


perodo literrio marcado pelas inovaes artsticas das vanguardas
europeias. Ver que o olhar crtico sobre o que h no mundo caracterizar o estudo dos dois captulos.

10

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 10

5/2/13 1:40 PM

Rogrio Soud/Arquivo da editora

< Quadro de
objetivos
Ao final desta unidade, verifique o que voc aprendeu em
relao aos seguintes objetivos:
Identificar informaes que, em geral, aparecem em resenhas
crticas publicadas em jornais ou revistas, destacando o ponto de vista adotado pelo redator para a avaliao da obra,
bem como os exemplos que reforam sua crtica.
Verificar se a crtica favorvel ou desfavorvel ao objeto
resenhado e quais so os recursos utilizados nessa avaliao.
Conhecer os valores semnticos advindos da diferena entre
as oraes subordinadas adjetivas explicativas e as oraes
subordinadas adjetivas restritivas.
Refletir sobre algumas formas de utilizao dos verbos que
apresentam e avaliam a obra resenhada.
Usar recursos para expor a avaliao de um objeto.
Produzir uma resenha crtica mobilizando os recursos estudados ao longo do captulo.
Preparar uma exposio oral.
Reconhecer as vanguardas europeias e o primeiro momento
do Modernismo em Portugal.
Relacionar a esttica literria do primeiro momento do Modernismo em Portugal ao contexto social e histrico em que
ela se desenvolve.
11

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 11

5/2/13 1:40 PM

LNgUA E pRODUO DE TExTO

A resenha crtica

> Interdisciplinaridade com:


Todas as disciplinas.

Leia, a seguir, um trecho de matria sobre uma enquete divulgada pela


Revista Bula, publicao eletrnica de jornalismo cultural.
Aps a leitura do texto, resolva as atividades propostas.

Os dez maiores filmes de todos os tempos


Pedimos a dez convidados, dos mais dspares perfis (em comum apenas o fato de
todos serem aficionados por cinema), para que apontassem os dez grandes filmes de
todos os tempos. Como toda lista, essa tambm provocar questionamentos sobre o
resultado. Primeiro, pela subjetividade da pergunta: Quais soos dez grandesfilmes
de todos os tempos?. Como definir o que maior, se o critrio de avaliao pessoal,
sendo altamente varivel de acordo com preferncias individuais, em que o gostopesa
mais do que um suposto valor objetivo ou crtico de cada um dos dez escolhidos?
Entretanto, a pergunta foi respondida. Se o resultado no chega a ser surpreendente,
de certa forma, tambm foge um pouco do comum. Alguns filmes-marcos,
comoCidado Kane,CasablancaeA regra do jogo, no aparecem na lista.
Os dez maiores filmes de todos os tempos. Revista Bula: Literatura e Jornalismo Cultural. Copyright 2013.
Disponvel em: <www.revistabula.com/posts/filmes/os-dez-maiores-filmes-de-todos-os-tempos>.
Acesso em: 11 jan. 2013.

No texto, o redator comenta o peso do gosto pessoal na escolha feita pelos


convidados e o resultado, um tanto inesperado, a que se chegou.
Leia agora as listas elaboradas por trs dos dez convidados da Revista Bula e
confira suas preferncias.

Bruna Oliveira - Produtora cultural

Flvio Paranhos - Mdico e escritor

Tacilda Aquino - Jornalista

Amarcord Federico Fellini


1900 Bernardo Bertolucci
A doce vida Federico Fellini
Um estranho no ninho Milos
Forman
Laranja mecnica Stanley Kubrick
O desprezo Jean-Luc Godard
Short cuts Robert Altman
Amor flor da pele Wong Kar Wai
Trainspotting Danny Boyle
Tomates verdes fritos Jon Avnet

Dodeskaden Akira Kurosawa


Crimes e pecados Woody Allen
O anjo exterminador Luis
Buuel
Sacrifcio Tarkovski
O stimo selo Ingmar Bergman
Short cuts Robert Altman
Laranja mecnica Stanley Kubrick
Pulp fiction Quentin Tarantino
Amor flor da pele Wong Kar Wai
A doce vida Federico Fellini

A cor prpura Steven Spielberg


Fahrenheit 451 Franois Truffaut
Adeus, meninos Louis Malle
Macunama Joaquim Pedro de
Andrade
1900 Bernardo Bertolucci
Fanny e Alexander Ingmar Bergman
A garota do adeus Herbert Ross
Mona Lisa Neil Jordan
Eu te amo Arnaldo Jabor
Bye Bye Brasil Cac Diegues
Idem. Ibdem.

12

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 12

5/2/13 1:40 PM

No final da enquete, o filme Laranja mecnica foi o mais votado, com oito
indicaes, e o filme O poderoso chefo ficou em segundo lugar, com cinco indicaes dos convidados.
Voc conhece algum dos filmes apontados entre os maiores de todos os
tempos pelos convidados da revista?

1. Converse com seus colegas para responder s questes a seguir. Alguns filmes
aparecem em pelo menos duas das trs listas, ainda que em posies diferentes
no ranking.
O que justificaria essas diferentes posies de um mesmo filme? E o que levaria
as trs listas a serem diferentes?

Ateno: No escreva
No livro. Faa as
atividades No caderNo.

2. Faa um levantamento dos melhores filmes a que voc assistiu nos ltimos anos.
Em seguida, coloque-os em ordem de importncia no caderno. Eleja para voc
mesmo os critrios de avaliao e monte sua lista com os dez melhores.
Depois que a lista estiver pronta verifique se sua avaliao est baseada em:
critrios objetivos: como qualidade tcnica do filme (fotografia, som, figurino), originalidade do roteiro (sequncias criativas, inesperadas), atuao dos
atores, etc.;
critrios subjetivos: se voc apenas gosta do filme sem saber muito bem
quais so as qualidades que o agradam (o filme o emociona, o faz rir, cria
certo suspense que no o deixa pensar em mais nada, etc.).
Compare sua lista com a de outros colegas de classe, compartilhando com eles
seus critrios e verificando se h escolhas comuns.

Apresentamos, a seguir, um exemplo do gnero de texto prprio para


comentar um objeto cultural: a resenha crtica. Com base na leitura desse texto, o leitor pode se informar e decidir se deseja ou no conhecer o
objeto, reforar a opinio que tem sobre ele ou aproveitar os argumentos
apresentados no texto para rever seus critrios de apreciao.

TExTO 1

Em Hugo Cabret, Scorsese faz


homenagem ao cinema
Filme lidera indicaes ao Oscar 2012, concorrendo em
11 categorias. Diretor usa a mais avanada tecnologia
para contar histria retr.
Alysson Oliveira

Conta-se que quando os irmos Lumire mostraram pela primeira


vez, em 1895, seu filme de 50 segundos, A chegada do trem na estao, o
pblico temeu que o trem sasse da tela e o atropelasse. Em A inveno de
Hugo Cabret, novo filme de Martin Scorsese, que estreia no Brasil nesta
sexta (17), essa cena recriada. improvvel que, nos dias de hoje,
algum se assuste com ela. Mas h outra no longa que pode causar algum
A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 13

13

5/2/13 1:40 PM

NG Collection/Interfoto/Latinstock

susto, quando um trem descarrilado parece realmente avanar para fora


da tela. Um susto causado especialmente pela qualidade do 3D e pela
incrvel capacidade de seduo do longa.
A inveno de Hugo Cabret um filme infantil o que acontece pela
primeira vez na carreira de Scorsese mas no necessariamente apenas
para o pblico infantil. , acima de tudo, a obra de um cineasta
completamente apaixonado pelo cinema, que v nele o combustvel para
sua vida. O longa foi campeo de indicaes ao Oscar, com 11 entre
elas, melhor filme, diretor, roteiro adaptado e fotografia. Estreia nos
formatos 3D e convencional ambos em verses dubladas e legendadas.
Scorsese usa o mximo da tecnologia que o cinema oferece atualmente
para contar uma histria com ar retr, sobre um perodo de quase um
sculo atrs, os anos 1930, e falar dos primrdios do cinema entre
outras coisas. O roteiro, assinado por John Logan (O aviador), adapta o
magnfico livro infantil de Brian Selznick, que j era uma homenagem ao
cinema no s pelo tema como por suas ilustraes. Tambm assinadas
por Selznick, elas mais parecem um story board cinematogrfico,
mostrando detalhes e recortes entre planos de imagens.
Na histria do pequeno Hugo (Asa Butterfield, de O menino do
pijama listrado),h muito em comum com a infncia do prprio
Scorsese,que descobriu a paixo pelo cinema quando ainda criana. Mas
tambm h algo que ressoa no Scorsese de hoje, que alm de cineasta
um dos profissionais mais empenhados na restaurao, preservao e
difuso de filmes antigos. No por acaso, o livro de Selznick tocou fundo
no diretor de Taxi driver. Com A inveno de Hugo Cabret, ele realiza um
filme que, ao mesmo tempo, a soma de tudo que fez e aponta novos
caminhos, no s para o seu cinema, mas para a arte como um todo.

Na foto, os atores Asa Butterfield e Chlo Grace Moretz nos papis de Hugo Cabret e Isabelle, 2011.

14

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 14

5/2/13 1:40 PM

H algo de Charles Dickens na trajetria do pequeno rfo que, desde a


morte do pai (Jude Law), vive escondido numa grande estao de trem em
Paris, onde seria criado pelo tio beberro (Ray Winstone), que desapareceu.
Para no ser descoberto e mandado para um orfanato, o garoto executa
secretamente o trabalho do tio: dar corda em todos os relgios da estao
todos os dias. Seu maior inimigo o Agente (Sacha Baron Cohen),
obcecado por manter a ordem no local, que, ferido na guerra, manca de
uma perna e sempre circula acompanhado de um feroz dobermann.
A vida de Hugo pautada por mquinas e mecanismos. A nica
lembrana que o garoto guarda do pai um boneco autmato, que foi
salvo do esquecimento no poro de um museu em que ele trabalhava,
antes de morrer no incndio que destruiu o local. O menino tem certeza
de que o boneco capaz de escrever algo, uma mensagem deixada por seu
pai. Mas, para tanto, precisa terminar o seu conserto. Faltam-lhe peas, e
essas so supridas por meio de pequenos furtos da loja de brinquedos
dentro da estao, de propriedade de um velho ranzinza, conhecido como
Papa Georges (Ben Kingsley).
A amizade entre Hugo e a filha adotiva de Papa Georges e Mama
Jeanne (Helen McCrory), Isabelle (Chlo Grace Moretz, de Deixe-me
entrar), poder ajudar no apenas o garoto a trazer o autmato de volta
vida e assim descobrir a mensagem secreta de seu pai como tambm
resgatar o passado de Georges. Essa trama remeter A inveno de Hugo
Cabret aos primeiros tempos do cinema, quando era pura diverso, algo
pueril cujo conceito de arte ainda estava sendo descoberto. Ao menos at
a chegada de Georges Mlis, que soube aprimorar o invento dos irmos
Lumire, adicionando-lhe elementos de fantasia e produzindo verdadeiras
obras-primas.

Nostalgia
Um dos momentos cinematogrficos mais famosos criados pelo francs
o olho da Lua atingido por um foguete. Essa imagem aparece em
A inveno de Hugo Cabret e vem repleta de significados especialmente
nostalgia. Nutrindo essa sensao de sentir falta daquilo que no vivemos,
Scorsese nos leva por um passeio pelos filmes antigos. Quando Hugo e
Isabelle folheiam um livro de histria do cinema, as figuras que eles veem se
materializam na tela na forma de antigos filmes mudos.
Ao mostrar o comeo do cinema, Scorsese tambm desmistifica a arte,
mostra que tudo desde Mlis at hoje no passa de truques, jogos de
espelhos para contar uma histria. A fotografia assinada por Robert
Richardson (Ilha do medo) , no entanto, no faz do 3D um mero
artifcio. O efeito serve para ampliar o campo de viso e produzir uma
imerso na narrativa. Poucos filmes foram capazes de usar o 3D com
A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 15

15

5/2/13 1:40 PM

tanta propriedade. James Cameron em Avatar criou um novo mundo por


meio de efeitos grficos. Aqui, Scorsese e Richardson reinventam o nosso
mundo real. E, no por acaso, h um clima artificial semelhante a
ilustraes de livros infantis nos cenrios, na direo de arte, tudo isso
para remeter s criaes do prprio Mlis.
Quando, numa das primeiras cenas, Hugo v a cidade enquadrada
por uma abertura no mostrador de um relgio da estao, impossvel
no pensar em Scorsese, menino asmtico e solitrio, vendo a vida passar
diante da janela de sua casa, de onde ele observava o mundo e sonhava
participar da vida. O triunfo da imaginao de Scorsese, de Mlis, de
Hugo o antdoto solido e mesmice. Como diz o personagem de
Humphrey Bogart em O falco malts (1941), esse o material de que os
sonhos so feitos.
OLIveIrA, Alysson. Disponvel em: <http://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2012/02/
estreia-em-hugo-cabret-scorsese-faz-homenagem-ao-cinema.html>.
Acesso em: 18 out. 2012.

INTERpRETAO

Reproduo/Brian Selznick/Edies SM

TExTO

1. Ao longo da resenha, encontramos diversas informaes sobre a obra resenhada, a produo cinematogrfica norte-americana A inveno de Hugo Cabret.
Todas elas colaboram para a argumentao do redator, que, aos poucos, vai
tornando clara sua opinio sobre o filme. Entre essas informaes, h algumas
que, em geral, aparecem em todas as resenhas, ou seja, so dados que caracterizam o gnero resenha crtica:
resumo da obra;
referncia a prmios;
referncia a seu diretor, autor, roteirista, atores e outras obras dessas pessoas que sejam reconhecidas, caso as tenha;
citao de aspectos tcnicos que justifiquem a avaliao do redator.
a) Copie do texto trechos de cada um desses elementos.
b) Sublinhe no caderno as referncias a esses trechos que indicarem
algum tipo de avaliao do resenhista.

Ilustrao do livro A inveno de Hugo


Cabret, de Brian Selznick, editora SM.

16

DO

2. O redator, a fim de tornar claro o ponto de vista adotado para apresentar sua avaliao da obra, pode eleger um ou alguns dos aspectos apontados na questo 1. Colaboram para a identificao desse
vis a leitura do ttulo, do subttulo e a organizao geral do texto:
ordem de apresentao das informaes, dos contedos mais recorrentes, etc.
Releia o ttulo, o subttulo e o primeiro pargrafo do texto; identifique
e escreva no caderno qual elemento do filme o redator da resenha
escolheu como destaque.

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 16

5/2/13 1:40 PM

3. Escreva no caderno de que modo o elemento que se destaca no texto, conforme


voc observou na questo anterior, recuperado ao longo da resenha na referncia:
a) ao diretor do filme;
b) a aspectos tcnicos do filme;
c) ao livro no qual o filme est baseado.

O texto da resenha faz referncia


a importantes cones do cinema: os irmos Lumire, considerados os inventores do cinematgrafo (o qual teria
sido inventado, na realidade, por Lon
Bouly trs anos antes de os irmos
Lumire registrarem a patente) e os
pais do cinema; George Mlis, que,
como a prpria resenha informa, foi o
cineasta que aprimorou o invento dos
irmos Lumire, adicionando-lhe elementos de fantasia; e o prprio diretor
do filme analisado, Martin Scorsese,
um dos mais aclamados diretores da
atualidade.
Observe que essas informaes colaboram para o reconhecimento do filme como uma obra que destaca o valor
do cinema.

IML/SPL/Latinstock

4. Ao expor as mais diferentes informaes sobre o filme, o redator da resenha vai


revelando sua opinio sobre a obra.
a) A crtica favorvel ou desfavorvel ao filme?
b) Recupere do texto e copie no caderno expresses e frases que justifiquem
sua resposta ao item anterior.

Gravura antiga de homem operando um cinematgrafo, invento


patenteado pelos irmos Lumire em 1895.

5. Ao ler a resenha, descobrimos que o filme A inveno de Hugo Cabret a adaptao de um livro infantil de Brian Selznick. Em um livro, a histria contada
principalmente por meio da linguagem verbal (o texto escrito) e, muitas vezes,
tambm com o uso da linguagem no verbal (ilustraes ou fotos). No cinema,
a linguagem verbal tambm aparece (falas de personagem, do narrador, uma
palavra lida numa placa ou uma frase num bilhete), mas a linguagem no
verbal que caracteriza a linguagem do cinema: imagens em movimento, quantidade de luz na cena, foco da cmera no rosto dos atores, efeitos 3D, msicas,
efeitos sonoros, etc.
a) Voc conhece algum filme que tambm seja a adaptao de um livro que
voc j leu? Caso no conhea, converse com seus colegas e professor sobre
filmes que sejam adaptaes de obras literrias.
b) Se conhecer, responda: o que voc achou da adaptao da linguagem literria para a linguagem do cinema? Ficou adequada, est fiel ao livro, apresenta ideias criativas?
A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 17

17

5/2/13 1:40 PM

Habilidades
leitoras

TExTO 2

>

Para resolver as questes dessa seo, voc precisou:


identificar no texto as informaes que, em geral, aparecem nas resenhas

crticas publicadas em jornais ou revistas;

em meio a essas informaes, identificar aquelas que o redator usou


para avaliar o objeto da resenha;

reconhecer o ponto de vista adotado para a avaliao da obra e os


exemplos que reforam sua crtica;

verificar se a crtica ao filme favorvel ou desfavorvel;

determinar alguns dos recursos lingusticos responsveis pela ampliao


(explicao) de uma ideia ou pelo acrscimo de um comentrio.

A seguir voc ler a resenha crtica de outro produto cultural: a pea


de teatro. Na leitura do texto, observe a importncia de se referir a elementos gerais que so prprios desse tipo de arte (como o desempenho
dos atores e a composio do cenrio) ao mesmo tempo em que se destacam particularidades da pea.

Com o encanto de outros


tempos
Comovente e divertida, a pea Maria do Carit se destaca na cena
teatral brasileira ao propor uma leitura contempornea das tradies
populares, com atuaes memorveis
Gabriela Melo

Estar no carit uma expresso conhecida no Nordeste. Significa


ficar para titia. A personagem-ttulo de Maria do Carit, pea de Newton
Moreno escrita para Llia Cabral, uma virgem fogosa de quase 50 anos,
com fama de milagreira. Prometida em casamento para um santo, faz o
que pode para sentir os prazeres da carne ainda nesta vida. Suas variadas
rezas e simpatias para arrumar marido so infrutferas, mas isso no
compromete sua f no amor.
Servindo-se de arqutipos femininos antagnicos, Newton Moreno
2
constri uma personagem rara. Sua Maria do Carit to sacra quanto
profana, to sria e determinada quanto palhaa. Llia baila com graa entre
esses extremos. Auxiliada pelo encantamento do texto potico, que se vale
da musicalidade do sotaque nordestino, a atriz expe seu talento de um
modo nunca antes visto em sua carreira, seja na televiso, seja no teatro.
A qualidade da interpretao de seus companheiros de palco ilumina
3
os papis secundrios da trama. Dani Barros, que recentemente arrebatou
espectadores no solo Estamira, sobressai, desdobrando-se em papis
mltiplos, entre eles o de uma galinha que cacareja e pe ovos.
1

antagnico: contrrio.
arqutipo: modelo ou
padro que pode ser
reproduzido.
arrebatar: provocar
reaes emocionadas.
profana: que no
pertence ao campo do
sagrado.

18

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 18

5/2/13 1:40 PM

Gal de circo

Maria do Carit est em cartaz no teatro Faap, mas poderia ser


apresentada sob uma lona de circo. A observao, encontrada nas rubricas
do texto, explica tanto as opes do diretor Joo Fonseca quanto as de
Newton Moreno, pernambucano que se tornou um dos principais
dramaturgos do pas. A pesquisa de Moreno consiste em resgatar crenas
e tradies nordestinas como fez em Agreste (prmio Shell e APCA na
categoria melhor autor, em 2007), As centenrias e Terra de Santo, seu
novo trabalho, que deve estrear neste ms em So Paulo.
5
Inspirada na linguagem do circo-teatro, importante no pas na
primeira metade do sculo 20, Maria do Carit consegue estabelecer uma
comunicao direta com o pblico. Na trama, o mundo do picadeiro
surge quando Maria se apaixona por um gal circense, que, como os
demais personagens, tenta tirar proveito de sua ingenuidade.
Joo Fonseca acerta o tom ao limitar-se ao essencial para criar
6
atmosferas, concentrando-se no trabalho dos atores. Transforma palco em
picadeiro com o apoio de alguns pilares de madeira, fios de luzes
coloridas e outros poucos ornamentos. A casa de Maria do Carit aparece
com a alterao da luz e a ressignificao de um ba, que, ao ser coberto
por uma manta, transforma-se em cama. Sem abdicar das formas do
teatro contemporneo, o espetculo conserva o encanto das festas
populares de tempos remotos.
4

Claudia Ribeiro/Arquivo da editora

Melo, Gabriela. Bravo!. Edio especial de aniversrio 15 anos, out. 2012. p. 94.

Llia Cabral, na pea Maria do Carit, caracterizada como a personagem que d nome obra. Foto
de agosto de 2012.
A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 19

19

09/05/2013 14:36

INTERpRETAO

DO

TExTO

1. A crtica pea Maria do Carit positiva ou negativa? Justifique sua resposta


com elementos do texto.
2. Como j foi visto na resenha crtica do filme A inveno de Hugo Cabret, o redator geralmente escolhe um ou alguns aspectos da obra para destacar. Releia
o ttulo, o subttulo e os pargrafos 3 e 4 do texto. Em seguida, identifique quais
foram os aspectos realados pelo autor em sua crtica.
3. Ttulo e subttulo devem antecipar o vis de leitura escolhido pelo redator da
resenha. Isso possibilita certa preparao do leitor para o que encontrar no
texto. Observe, a partir da leitura da primeira linha do quadro a seguir, como a
correspondncia entre essas partes (ttulo, subttulo, texto) garantida na resenha crtica em estudo. Depois, copie o quadro no caderno e complete-o com
trechos do texto que justifiquem as demais informaes do ttulo e do subttulo.
TexTO
TTuLO

Com o encanto

SuBTTuLO

Comovente e divertida

TTuLO e
SuBTTuLO

de outros tempos e leitura


contempornea das tradies
populares

SuBTTuLO

com atuaes memorveis

encantamento do texto potico


conserva o encanto
to sacra quanto profana, to sria e determinada quanto palhaa;
Suas variadas rezas e simpatias para arrumar marido so infrutferas, mas isso no compromete sua f no amor
resgatar crenas e tradies nordestinas

4. Voc j sabe que, em geral, h elementos que aparecem em todas as resenhas.


So eles:
um resumo da obra;
referncia a prmios ou reconhecimento de outros crticos;
referncia a seu diretor, autor, atores e outras obras dessas pessoas que sejam
reconhecidas, caso existam;
referncia a aspectos tcnicos que justifiquem a avaliao do redator.
Na resenha Com o encanto de outros tempos, aparecem quase todos esses
itens. Pensando nisso, resolva as questes a seguir.
a) Faa uma parfrase (modo de apresentar a mesma informao com outras
palavras) do resumo.
b) Na resenha, alm das referncias s atrizes Llia Cabral e Dani Barros, o resenhista destaca e avalia tambm o trabalho do autor e o do diretor. A avaliao do trabalho deles positiva ou negativa? Indique as informaes sobre
esses dois profissionais que confirmam sua resposta.
c) Quais so as referncias aos aspectos tcnicos no texto? Elas tambm esto
em consonncia com a avaliao crtica? Justifique sua resposta.

5. O texto da crtica levaria voc a assistir a essa pea de teatro? Explique a razo
citando trechos do texto.
20

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 20

5/2/13 1:40 PM

CONHECIMENTOS LINgUSTICOS
Oraes subordinadas adjetivas
para relembrar
Nos perodos compostos, as oraes que desempenham a funo de adjetivo so chamadas
adjetivas ou relativas.
A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) decidiu cham-las de oraes adjetivas, mas
importante sabermos que o nome oraes relativas tambm vlido, j que, em sua forma
desenvolvida, essas oraes iniciam com um pronome relativo.
As oraes adjetivas classificam-se em:
1. Restritivas limitam o significado de um termo antecedente. Por exemplo:

[...] desdobrando-se em papis mltiplos, entre eles o de uma galinha que cacareja e pe ovos.
or. adjetiva restritiva

2. Explicativas ampliam o significado de um termo antecedente. Geralmente vm separadas por vrgula ou travesso. Por exemplo:

A iluminao, que ressignifica objetos, um ponto alto do espetculo.


or. adjetiva explicativa

Em geral, quando seu antecedente um substantivo prprio, a orao adjetiva explicativa.

Dani Barros, que recentemente arrebatou espectadores no solo Estamira, sobressai [...].
or. adjetiva explicativa

O pronome relativo que inicia a orao adjetiva se refere a um termo antecedente e faz parte
da orao subordinada.
Os pronomes relativos so: que, quem, o qual, cujo (sempre com funo adjetiva). Pode-se
empregar ainda como pronome relativo, quando se trata de espao, o advrbio onde (em vez de:
em que, de que, no qual).
As oraes adjetivas podem se apresentar na forma reduzida de gerndio, infinitivo ou particpio. Note que a escolha por cada uma das possveis formas reduzidas pode enfatizar um sentido
diferente:

Newton Moreno constri uma personagem que carrega sonhos amorosos.


or. adj. restritiva

Newton Moreno constri uma personagem carregando sonhos amorosos.


or. adj. reduzida de gerndio

Newton Moreno constri uma personagem a carregar sonhos amorosos.


or. adj. reduzida de infinitivo

Newton Moreno constri uma personagem carregada de sonhos amorosos.


or. adj. reduzida de particpio

1. Releia o primeiro pargrafo do Texto 1 para resolver as questes a seguir no


caderno:

Conta-se que quando os irmos Lumire mostraram pela primeira vez, em


1895, seu filme de 50 segundos, A chegada do trem na estao, o pblico temeu
que o trem sasse da tela e o atropelasse. Em A inveno de Hugo Cabret, novo
filme de Martin Scorsese, que estreia no Brasil nesta sexta (17), essa cena recriaA RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 21

21

5/2/13 1:40 PM

da. improvvel que, nos dias de hoje, algum se assuste com ela. Mas h outra
no longa que pode causar algum susto, quando um trem descarrilado parece
realmente avanar para fora da tela. Um susto causado especialmente pela qualidade do 3D e pela incrvel capacidade de seduo do longa.
a) Conforme voc leu nessa resenha, a estreia de Hugo Cabret, de Scorsese,
recria a cena do filme dos irmos Lumire. Copie o perodo que contm essa
informao.
b) Identifique no pargrafo uma orao adjetiva explicativa e uma restritiva.
c) A qual termo se refere o pronome relativo que introduz as oraes destacadas no item anterior?
NG Collection/Interfoto/Latinstock

2. Releia agora este trecho:

Na histria do pequeno Hugo


[...],h muito em comum com a
infncia do prprio Scorsese,que
descobriu a paixo pelo cinema
quando ainda criana. Mas tambm
h algo que ressoa no Scorsese de
hoje, que alm de cineasta um dos
profissionais mais empenhados na
restaurao, preservao e difuso
de filmes antigos. No por acaso, o
livro de Selznick tocou fundo no
diretor de Taxi driver. [...]
H algo de Charles Dickens na
trajetria do pequeno rfo que,
desde a morte do pai, [...] vive escondido numa grande estao de
trem em Paris, onde seria criado pelo
tio beberro [...], que desapareceu.
Jude Law e Martin
Scorsese, respectivamente,
ator e diretor do filme A
inveno de Hugo Cabret,
em 2011.

a) Entre as oraes sublinhadas, escreva em seu caderno as oraes adjetivas


explicativas que acrescentam informaes sobre o diretor do filme, Martin
Scorsese.
b) Escreva as outras oraes adjetivas explicativas que ocorrem no trecho.
c) A que termos do texto as oraes adjetivas restritivas destacadas a seguir
acrescentam informaes?

[...] que ressoa no Scorsese de hoje

[...] que, desde a morte do pai, [...] vive escondido numa grande
estao de trem em Paris

d) Leia mais uma vez o trecho destacado nesta atividade, agora retirando dele
as oraes adjetivas. Em seguida, responda: qual a importncia dessas
oraes no trecho?

22

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 22

5/2/13 1:40 PM

3. Entre outros objetivos, possvel reorganizar um pargrafo para dar destaque a


novas informaes. O pargrafo a seguir iniciado pelo sujeito Scorsese para
enfatizar o fato de esse diretor utilizar uma tecnologia avanada em A inveno
de Hugo Cabret.

Scorsese usa o mximo da tecnologia que o cinema oferece atualmente para


contar uma histria com ar retr, sobre um perodo de quase um sculo atrs, os
anos 1930, e falar dos primrdios do cinema entre outras coisas. O roteiro, assinado por John Logan (O aviador), adapta o magnfico livro infantil de Brian Selznick,
que j era uma homenagem ao cinema no s pelo tema como por suas ilustraes.
Destacamos em negrito o pronome relativo que introduz a orao subordinada
adjetiva, colorimos outras oraes subordinadas do trecho e sublinhamos a
orao adjetiva reduzida de particpio.
a) Reescreva o pargrafo acima seguindo estas instrues:
Inicie o pargrafo pelas outras oraes subordinadas do trecho.
Transforme a orao adjetiva introduzida pelo pronome relativo em orao
reduzida de particpio.
Transforme a orao adjetiva reduzida em orao desenvolvida utilizando
um pronome relativo.
Faa as adaptaes que julgar necessrias.
b) Na verso a que voc chegou no item anterior, o que ficou em destaque?

4. Identifique as oraes subordinadas adjetivas nos perodos a seguir. Escreva


no caderno a classificao de cada uma e identifique o termo ao qual elas se
referem.
a) A nica lembrana que o garoto guarda do pai um boneco autmato, que
foi salvo do esquecimento no poro de um museu em que ele trabalhava,
antes de morrer no incndio que destruiu o local.
b) Essa trama remeter A inveno de Hugo Cabret aos primeiros tempos do
cinema, quando era pura diverso, algo pueril cujo conceito de arte ainda
estava sendo descoberto.
c) Ao menos at a chegada de Georges Mlis, que soube aprimorar o invento dos irmos Lumire, adicionando-lhe elementos de fantasia e produzindo
verdadeiras obras-primas.
d) Nutrindo essa sensao de sentir falta daquilo que no vivemos, Scorsese
nos leva por um passeio pelos filmes antigos.
e) Quando Hugo e Isabelle folheiam um livro de histria do cinema, as figuras
que eles veem se materializam na tela na forma de antigos filmes mudos.
5. Como voc observou at aqui, nas resenhas lidas aparecem vrias oraes adjetivas. Anote no caderno as alternativas que justificam o uso desse recurso
gramatical.
a) As oraes representam uma forma de incluir informaes no texto.
b) por meio de acrscimo de adjetivos, locues adjetivas e oraes subordinadas adjetivas que se d a expanso de uma ideia.
c) A presena das oraes adjetivas contribui para a ampliao dos antecedentes (especificando, particularizando, precisando, caracterizando).
d) As oraes adjetivas tornam a linguagem do texto mais acessvel.
A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 23

23

5/2/13 1:40 PM

Concluso >

As oraes adjetivas ampliam as informaes sobre um termo da


orao principal. Elas podem especic-lo ou simplesmente explic-lo.
As oraes adjetivas restritivas, ao acrescentar informao ao termo
antecedente, acabam tambm por limitar o signicado dele. Por exemplo:

Alguns autores sofrem nas mos de crticos incompetentes, um grupo que


no cr no poder da imaginao. (refere-se a um grupo especfico)
As oraes adjetivas explicativas acrescentam informaes ao antecedente sem delimit-lo, explicando o que ele signica ou generalizando
a ideia. Por exemplo:

A casa de Maria do Carit aparece com a alterao da luz e a ressignificao


de um ba, que se transforma em cama ao ser coberto por uma manta. (acrescenta uma informao para explicar a originalidade do ba)

Atividades de fixao
1. Leia a resenha abaixo e responda s questes no caderno.

Cultura do skate direciona festa jovem


Fabio Rigobelo

Buda Mendes/LatinContent/Getty Images

Em sua terceira edio, o Guaran Antarctica Street Festival, que acontece


amanh (dia 29), na Chcara do Jockey, vem ainda maior.
Uma grande pista de skate com formato de piscina vazia, trazida dos Estados
Unidos (a pista soul bowl ), performances de skatistas renomados, como Bob Burnquist
e Sandro Dias, e shows de Charlie Brown Jr., Fresno, Voltz, Vivendo do cio e da
banda californiana de hardcore Face to Face so algumas das principais atividades.
O evento, que preza pela interatividade e por atraes de forte identificao
com o pblico jovem, ter tambm batalhas de grafite com comisso julgadora,
tenda de games com consoles X-Box, competies
de skate e patins e exibio de fotos e trailer do documentrio Vida sobre rodas, que conta a histria da
cultura do skate no Brasil e tem previso de lanamento para 2010.
Chcara do Jockey R. Pirajussara, s/n, Butant, regio oeste, tel. 2846-6000, 15 mil pessoas.
Sb. (dia 29): 12h s 24h. No recomendado para
menores de 12 anos. Ingr.: R$ 60 (estudantes: R$ 30).
CC: AE, D, M e V.
rIGObeLO, Fabio. Guia da Folha. Folha de S.Paulo.
verso on-line, 29 ago. 2009.

a) Identifique as trs oraes subordinadas adjetivas desenvolvidas presentes na resenha.


b) Identifique os termos ou expresses a que se
referem as oraes encontradas no item a.
c)
Localize,
no trecho, uma orao subordinada
O esqueitista Bob Burnquist comemora aps executar suas manobras
adjetiva reduzida de particpio.
durante competio em uma pista vertical no Rio de Janeiro, RJ, em 2012.

24

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 24

5/2/13 1:40 PM

2. Leia a definio a seguir.


Os pronomes o, os, a, as so demonstrativos quando podem ser substitudos por aquele(s), aquela(s),aquilo, isso.

No entendo o que voc pretende fazer. (isso/aquilo)


No entendo isso que voc pretende fazer.
Agora crie um perodo em que aparea uma orao adjetiva antecedida por
um pronome demonstrativo, recuperando o assunto da orao dada.
Veja um exemplo:

Durante a festa, os jovens danavam, conversavam, comiam e bebiam. Depois de quatro horas, todos estavam bem entusiasmados, o que j se esperava.
3. Uma orao adjetiva ser sempre restritiva se o verbo dela estiver no modo
subjuntivo. Identifique quais das frases a seguir tm oraes desse tipo. Copie
as frases no caderno e sublinhe as oraes adjetivas restritivas com verbo no
subjuntivo.
a) Ontem conversei com o professor que me prometeu uma reviso da matria.
b) Os formandos queriam uma banda que animasse todos os convidados durante a festa de formatura.
c) No existem pessoas que possam ajud-lo neste momento.
Quando o verbo da orao subordinada adjetiva est no modo indicativo,
h duas possibilidades de se interpretar a orao adjetiva:
sem vrgula indica apenas uma parte; portanto, orao restritiva.
com vrgula indica o todo; portanto, orao explicativa.

4. Identifique as oraes adjetivas e interprete o significado de cada uma delas nos


perodos a seguir.
a) Os alunos do Ensino Mdio que participaram da competio sero premiados.
b) Os alunos do Ensino Mdio, que participaram da competio, sero premiados.
c) Neste batalho, os soldados que ingressam na tropa de elite passaro uma
temporada no inferno.
d) Neste batalho, os soldados, que ingressam na tropa de elite, passaro uma
temporada no inferno.

5. Reescreva no caderno as frases seguintes separando com vrgula as oraes


adjetivas explicativas.
a) O cinematgrafo que foi patenteado pelos irmos Lumire tinha sido inventado por Lon Bouly.
b) As ltimas notcias so de que Carlos, Pedro e Jos que eram muito amigos
haviam viajado juntos para o Peru.
c) Voc conhece o rapaz que me procurou?
d) A criana ouviu o barulho de um corpo que caa.
e) A casa em que o rfo vivia foi invadida pelo Agente e seu cachorro.
A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 25

25

5/2/13 1:40 PM

Alberto De Stefano/Arquivo da editora

6. Leia atentamente o texto a seguir.

Congresso internacional do medo


Carlos Drummond de Andrade

Provisoriamente no cantaremos o amor,


que se refugiou mais abaixo dos subterrneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraos,
no cantaremos o dio porque esse no existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,
o medo grande dos sertes, dos mares, dos desertos,
o medo dos soldados, o medo das mes, o medo das igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte,
depois morreremos de medo,
e sobre nossos tmulos nascero flores amarelas e medrosas.
ANDrADe, Carlos Drummond de. Reunio. rio de Janeiro: Jos Olympio, 1974. Graa Drummond.
<www.carlosdrummond.com.br> Acesso em: 15 nov. 2012.

a) Escreva no caderno as oraes adjetivas desse poema e indique os elementos


que elas caracterizam.
b) As oraes adjetivas encontradas no item a so explicativas, acrescentam
informaes para explicar o que o termo anterior significa naquele contexto.
Pensando na sua resposta ao item a e na leitura que voc fez de cada verso,
responda: que tipo de relao pode existir entre os dois elementos que voc
citou anteriormente, considerando os seus significados em todo o poema?
Converse com seus colegas sobre isso.

Atividades de aplicao
Leia a resenha a seguir e responda s questes no caderno.

Rogrio Caetano

contrapontear:
executar (obra)
segundo as tcnicas do
contraponto; pr em
contraponto.
timbrstica: que tem
qualidade de sons de
mesma altura e
intensidade resultando
em maior ou menor
quantidade de sons
harmnicos, pureza,
amplido ou riqueza
sonora.

26

O violo de sete cordas desenvolveu-se no Brasil contraponteando as melodias


dos nossos choros e teve como seu grande mestre Dino 7 Cordas (1918-2006). Mas
foi Rafael Rabello (1962-1995) quem trouxe o instrumento para a posio de protagonista, como solista. esse o caminho seguido por novos talentos que despontam
como o brasiliense radicado no Rio, Rogrio Caetano.
Nesse lbum, as criativas sonoridades da escola violinstica brasileira de Joo Pernambuco, Garoto, Villa-Lobos e Marco Pereira, entre outros, so referendadas com a
mesma impressionante musicalidade e virtuosismo que Rogrio vem demonstrando
nos trabalhos em que atua como coadjuvante. As participaes especiais contribuem
com variao timbrstica ao CD, destacando-se o piano bem dosado de Leandro Braga
em Intuitiva e a expressividade da flauta de Eduardo Neves em Meu mundo.
Nesse contexto, aquilo que j tiro certo e fato consumado no mbito da interpretao ainda um esboo de paisagem na mira da composio. Se por um lado o
intrprete expande as fronteiras tcnicas do violo sete cordas a territrios inimaginveis, por outro, ao assinar todas as faixas, deixa a porta da criao apenas entreaberta. Mas a ltima faixa, Pel, coisa de craque.
Adaptado de: Guia da Folha. Folha de S.Paulo, 28 ago. 2009. Folhapress.

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 26

5/2/13 1:40 PM

1. Qual o objeto resenhado?


2. O autor da resenha inicia seu texto apresentando a diversidade musical de nosso pas. Sabendo disso, identifique:
a) o instrumento que o objeto de anlise da resenha;
b) um ritmo musical citado.
3. Sabendo que contraponto, de onde vem o verbo contrapontear, est ligado a
polifonia musical, que a simultaneidade de vrias melodias que se desenvolvem independentemente, mas dentro da mesma tonalidade1, explique o
significado sugerido pela frase:

O violo de sete cordas desenvolveu-se no Brasil contraponteando as melodias dos nossos choros [...].
4. Para apresentar o artista cujo lbum o tema da resenha, o redator do texto faz
um breve histrico sobre o estilo musical em questo. Sintetize essa apresentao com suas palavras.
5. Releia o perodo:

Mas foi Rafael Rabello (1962-1995) quem trouxe o instrumento para a


posio de protagonista, como solista.
a) H uma orao subordinada nesse trecho. Identifique-a.
b) O pronome relativo quem o termo que relaciona as duas oraes. Ele
exerce a funo sinttica de sujeito da orao subordinada. Que palavra da
primeira orao esse termo representa?
c) Leia o perodo sem o pronome relativo (e sem a forma verbal foi):

Mas Rafael Rabello trouxe o instrumento para a posio de protagonista, como solista.
Escrito dessa forma, esse perodo causa no leitor o mesmo impacto que o perodo original? Por qu?
d) Na sua opinio, o uso de uma orao subordinada com o pronome quem
pelo autor da resenha foi propositado? Por qu?

6. Releia outro perodo do texto:

a) Esse perodo composto por quatro oraes, sendo trs delas subordinadas
adjetivas restritivas. Identifique-as.
b) Todas essas oraes subordinadas adjetivas restritivas se referem ao compositor
Rogrio Caetano. Por meio delas, escreva um pargrafo caracterizando-o.
c) Para Ingedore Koch, uma autoridade nos estudos de lngua portuguesa, as
oraes subordinadas adjetivas explicativas so informaes suplementares,
que podem ser retiradas sem que a frase perca o sentido. Ao contrrio, as
subordinadas adjetivas restritivas so responsveis por delimitar um indivduo
ou um grupo ou ainda uma ideia. So elas que apresentam informaes
necessrias para delimitar o sentido das palavras s quais se relacionam ou
para atribuir-lhes novas informaes.
1

Novo Dicionrio Eletrnico Aurlio verso 6.1. 4a Edio.

Reproduo/Fub Music

esse o caminho seguido por novos talentos que despontam como o brasiliense radicado no Rio Rogrio Caetano.

Rogrio Caetano
violonista e lanou seu
CD Rogrio Caetano,
com as canes
Intuitiva e Pel,
pela gravadora Fub
Music em 2009.

A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 27

27

5/2/13 1:40 PM

Para entender essa funo das oraes adjetivas restritivas, reescreva o perodo
lido nesta atividade eliminando a orao subordinada.
O que aconteceu com o perodo?

7. Releia mais um perodo do texto:

Nesse lbum, as criativas sonoridades da escola violinstica brasileira de Joo


Pernambuco, Garoto, Villa-Lobos e Marco Pereira, entre outros, so referendadas
com a mesma impressionante musicalidade e virtuosismo que Rogrio vem demonstrando nos trabalhos [].
a) O pronome relativo que substitui o alvo da expresso vem demonstrando.
Releia o trecho e identifique o que o artista vem demonstrando.
b) Continuando o perodo, o autor do texto completa:

[] em que atua como coadjuvante.


Classifique a nova orao subordinada acrescida ao perodo.
c) Sabendo que esse tipo de orao subordinada essencial s apresentaes
de atributos, responda: qual a importncia dessas oraes para o desenvolvimento de resenhas?

8. Depois de observada a subordinao das oraes nesse texto e observado, portanto, os atributos do artista resenhado, responda: qual a opinio do autor da
resenha?

p R O D U O

D E

T E x T O

Resenha crtica
A resenha crtica um texto que apresenta informaes fundamentais sobre
determinado objeto cultural, alm de comentrios e avaliaes sobre ele.
Se o objeto resenhado for um filme ou um romance, a parte de apresentao
da resenha ser uma sntese do enredo. No caso de ser um quadro, uma escultura, um cenrio, haver uma descrio. Muitas vezes o produtor do objeto cultural, seu autor, tambm comentado: pode-se dar uma ideia de sua produo,
indicar a opinio que ele j conquistou no meio de que faz parte e como essa
obra pode ser vista no conjunto de seu trabalho.
O resenhista em geral uma pessoa que tem certo conhecimento na rea,
uma vez que se espera dele um posicionamento crtico precisa amarrar todo
o texto. Vale lembrar que criticar no exatamente ressaltar os defeitos ou simplesmente dizer que no se gosta de alguma coisa. preciso justificar sua opinio,
ir alm do acho isso ou gosto daquilo. Trata-se de uma avaliao construda
com argumentos e contra-argumentos capaz de constatar defeitos e qualidades
da obra, percebendo como ela se insere na produo do autor em questo e em
relao s demais obras da rea cultural da qual ela faz parte.
H diversas maneiras de se estruturar um texto desse gnero, mas geralmente se parte de um plano: apresentao do objeto (texto mais descritivo), opinio

28

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 28

5/2/13 1:40 PM

do produtor do texto a respeito do objeto resenhado (parte mais argumentativa,


em que so expostos os argumentos que justificam a opinio do resenhista) e
concluso (trecho mais curto e significativo que refora a ideia exposta).
As diferenas de estilo muitas vezes esto relacionadas ao pblico-alvo e ao
suporte em que vai ser publicado o texto. Por exemplo, uma resenha sobre um
salo internacional de histrias em quadrinhos a ser publicada numa revista para
adolescentes ter um enfoque direcionado a esse pblico texto objetivo, com
informaes bsicas para quem pretende ir ao local, mostrando quais so os
autores mais conceituados do evento, os lanamentos mais interessantes e depoimentos de adolescentes que gostam de ler esse gnero de texto. Se algum
for escrever sobre esse mesmo evento para ser publicado em um caderno cultural
de um jornal de grande circulao, dirigido a leitores mais maduros, as exigncias
de enfoque e aprofundamento sero diferentes talvez o resenhista precise
preparar uma sntese de como as histrias em quadrinhos se desenvolveram ao
longo dos anos, que papel elas desempenham na sociedade atual, sua simbologia,
quais so os grandes autores e por que so considerados relevantes, etc.

ATIvIDADE 1 Como utilizar verbos


que apresentem e avaliem a obra
A resenha um texto escrito que apresenta e avalia, de forma sucinta, uma
obra. Pode ser sobre um texto, uma obra de arte, um filme, uma pea teatral,
um livro ou qualquer objeto cultural. Isso quer dizer que, ao se produzir esse
gnero, o autor dever referir-se obra escolhida informando ao leitor, de forma
clara, sua apreciao a respeito dela.
E os verbos so fundamentais para informar os atos realizados pelo autor
do objeto resenhado. Reveja um trecho do Texto 2 analisado neste captulo:

Servindo-se de arqutipos femininos antagnicos, Newton Moreno constri uma


personagem rara. Sua Maria do Carit to sacra quanto profana, to sria e determinada quanto palhaa. Llia baila com graa nesses extremos. Auxiliada pelo encantamento
do texto potico, que se vale da musicalidade do sotaque nordestino, a atriz expe seu
talento de um modo nunca antes visto em sua carreira, seja na televiso, seja no teatro.
Observe que os verbos destacados no texto mostram o papel desempenhado
pelo autor e pela atriz na realizao da pea (objeto avaliado).
Se voc voltar ao Texto 2, vai perceber que alguns verbos so utilizados para
descrever a obra avaliada enquanto outros j sugerem a opinio, a avaliao do
autor. Veja:
DeScriO

AvALiAO

Joo Moreira acerta o tom ao limitar-se ao es[...] a personagem-ttulo de Maria de Carit, pea
de Newton Moreno escrita para Llia Cabral, uma sencial para criar atmosferas, concentrando-se no
virgem fogosa de 50 anos, com fama de milagreira. trabalho dos atores.

A pesquisa de Moreno consiste em resgatar


Dani Barros [...] sobressai, desdobrando-se em
crenas e tradies nordestinas [...].
papis mltiplos, entre eles uma galinha que cacareja e pe ovos.
Repare que, no 1o pargrafo, o autor descreve a pea e, para isso, utiliza o
termo (verbo ser).
A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 29

29

5/2/13 1:40 PM

Agora voc vai ler a resenha a seguir para observar a importncia dos verbos em
sua construo. Seu trabalho ser o de reescrev-la, substituindo o smbolo
por um verbo (ou locuo verbal) adequado.

Chef do Bistr da Sara comanda Caf do Theatro, no


Municipal
Josimar Melo

Esse certamente no o buf de almoo mais barato do centro, mas poucos


lugares da regio o mesmo charme. Portanto, vale a pena o Caf do Theatro,
no Theatro Municipal.
Ele h pouco mais de um ano, com a reabertura do teatro. Adornado com
detalhes de poca, o local pelos irmos Campana. Sem tirar certa solenidade
antiga, elementos modernos, que com tranquilidade a vizinhana de cadeiras e mveis que ao primeiro restaurante de l, de cem anos atrs.
A cozinha a cargo da chef Sandra Valeria, do Bistr da Sara. Como l, ela
sistema de buf, com saladas bem trabalhadas, pratos corretos (ou especialmente benfeitos, como a rabada) e alguns convencionais.
A eles um menu com trs pratos, como salmo caramelado ao molho de
laranja e gengibre e medalho de fil na mostarda e mel com arroz de funghi.
Melo, Josimar. Folha de S.Paulo, 24 out. 2012. Folhapress.

ATIvIDADE 2 Como avaliar um


objeto cultural
Resenhar um livro, um filme ou qualquer outro objeto cultural exige do escritor competncias de leitura, sntese e, principalmente, argumentao. Isso
porque o resenhista deve, alm de apresentar trechos descritivos que resumam
a obra, produzir comentrios que a avaliem. E a est o trabalho do resenhista:
apresentar e justificar sua viso at mesmo para aqueles que no tenham a mesma opinio sobre o valor (positivo ou negativo) do objeto avaliado.
Na resenha que voc vai ler a seguir h trechos descritivos que do uma ideia
sobre a histria do filme analisado. Perceba que, propositadamente, esses trechos
so sintticos e objetivos para que o leitor no saiba a histria inteira e tambm
no perca o interesse em ir ao cinema. Nos demais trechos, pintados de diferentes cores, temos os comentrios do resenhista, feitos com polidez e respeito.
Para escrever sua resenha, o autor precisou atentar:
maneira de apresentar sua opinio sobre o objeto
analisado (no caso, um filme) logo no incio do texto;
ao uso das palavras que sugerem sua opinio;
utilizao de opinies favorveis e desfavorveis
a respeito do objeto de anlise sempre apontadas
com polidez;
ao emprego de informaes que supe que sejam
de conhecimento do leitor;
apresentao de informaes que supe que o leitor possa no conhecer.

30

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 30

5/2/13 1:40 PM

Gonzaga: de pai pra filho (2012): cinebiografia nacional


fonte de informao e de entretenimento
Longa do mesmo diretor de 2 filhos de Francisco repete a competncia deste com
uma obra focada no mbito pessoal/familiar
Thiago Csar

Pai e filho vivem relacionamento conturbado durante dcadas at que fazem as


pazes em um final feliz. Essa histria no seria to interessante se no dissesse respeito a
dois grandes nomes da msica brasileira. Luiz Gonzaga, o pai, foi responsvel por popularizar ritmos nordestinos que at ento no encontravam praticamente nenhum
espao em outras terras, tendo seu trabalho reconhecido mundialmente. No muito
diferente foi seu filho Gonzaguinha, que, embora explorasse um estilo musical diferente do regionalismo do pai, tambm garantiu seu espao no corao do pblico brasileiro.
Gonzaga: de pai pra filho conta a difcil jornada profissional e pessoal desses dois
2
artistas, separados pela vida, unidos pela msica, como destaca o pster. Ningum
mais conveniente para dirigir a obra do que Breno Silveira, que h sete anos realizou
outra cinebiografia sobre msicos brasileiros o competente 2 filhos de Francisco, que
conta a trajetria da dupla sertaneja Zez de Camargo e Luciano.
A histria do Rei do Baio o esteretipo do sertanejo pobre que vai para a cidade
3
grande em busca de um sonho, com direito a romance impossvel com uma garota de famlia rica. A trama comea a se estabelecer melhor quando entra a figura do filho magoado
pelo descaso do pai, sendo esta relao o fio que puxa a narrativa para algo mais especfico
e pessoal, deixando o arco profissional em segundo plano e focando no drama familiar.
Luiz Gonzaga interpretado por trs atores diferentes, de acordo com as fases de
4
sua vida: Land Vieira, Chambinho do Acordeon e Adelio Lima. Eles tm uma grande semelhana fsica entre si, o que muito bem-vindo em casos como este. Todos
so muito bons atuando, mas o destaque maior vai para os dois ltimos, que tm
mais tempo de tela. Chambinho, msico sanfoneiro que faz sua estreia como ator
vivendo seu grande dolo, tem um enorme carisma e a vantagem de saber cantar e
tocar de verdade, contribuindo para o realismo das cenas musicais. Lima tem trejeitos
de Antnio Fagundes que combinam de forma inusitada com a maturidade do personagem, compondo a postura e presena exigidas por este.
J Gonzaguinha, que tambm vivido por mais de um ator, consolidado apenas
5
por um: Julio Andrade, que alm de possuir dotes musicais de verdade, assim como
Chambinho, tem uma semelhana espantosa com seu personagem. O ator encarna
dignamente a mgoa do filho abandonado, sem parecer piegas ou forar o papel de
vtima, conseguindo a empatia do pblico facilmente.
Silveira mantm a cautela que teve em 2 filhos de Francisco, tentando ao mximo
6
fugir da linguagem novelesca imposta subliminarmente pela Globo Filmes em suas
produes, embora cometa alguns deslizes em momentos de carga dramtica propcia
a tal abordagem. A histria, que j interessante por si s, muito bem estruturada
pelo roteiro de Patrcia Andrade, que d dinamismo narrativa relativamente simples,
pecando apenas pelos dilogos padronizados que marcam o incio e o final do longa.
A fotografia de Adrian Teijido trabalha de forma interessante a variao de foco,
7
criando planos estilosos que valorizam os closes. Infelizmente, este elemento mais
presente no primeiro ato, perdendo-se ao longo do filme e limitando-se a planos mais
convencionais. A montagem de Vicente Kubrusly se utiliza de imagens de arquivo
reais que ilustram alguns momentos da vida de Luiz Gonzaga e Gonzaguinha, crian-

Note o uso do
substantivo competncia:
ele tem valor positivo e
sugere o que pensa o
autor a respeito do filme:
ele vai defender a ideia
de que o filme bom.
Pense em outros
substantivos com a
mesma funo.
Veja o uso dos adjetivos
interessante, conveniente
e competente. Todos tm
valor positivo e tambm
sugerem o que pensa o
autor a respeito do filme.
Observe outros adjetivos
com a mesma funo.
Note ainda as oraes
adjetivas que intercalam
informaes sobre o
diretor Breno Silveira e seu
filme antigo, 2 filhos de
Francisco, supondo que o
leitor no as conhea.
Trechos descritivos,
de sntese.
Perceba que, nas
avaliaes negativas, o
resenhista desse texto
suaviza sua opinio por
meio de expresses
polidas.
Ele no usa, em
nenhum momento,
alguma construo que
possa soar ofensiva.
Note que no texto no
aparecem expresses
negativas vazias, sem
argumentao, como:
eu acho que ruim;
a obra fraca, no
gosto; a minha
opinio que o filme
simples e chato, etc.

Comentrios negativos
do resenhista feitos com
polidez.
Observe a avaliao
negativa no pargrafo
7. Nela, o resenhista
emprega uma estratgia
interessante: primeiro
elogia o incio do longa
para, depois, fazer uma
ressalva sobre a perda da
caracterstica elogiada ao
longo do filme.

A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 31

31

5/2/13 1:40 PM

Note que, no ltimo


pargrafo, os advrbios
bem, muito, apenas
so usados para reforar
a opinio do resenhista
sobre o filme: o filme
um bom entretenimento.
Comentrio positivo na
concluso do texto.

do um subtexto documental sempre integrado narrativa do filme que supre a


curiosidade do espectador sobre a histria real.
Gonzaga: de pai pra filho apresenta bem as figuras em questo sem se apoiar em um
8
conhecimento prvio do pblico sobre eles. Alm disso, cria um vnculo afetivo muito
grande ao dar maior importncia vida pessoal dos artistas em vez de apenas descrever
suas carreiras profissionais, servindo como entretenimento e como informao cultural.
CsAr, Thiago. Disponvel em: <http://cinemacomrapadura.com.br/criticas/283321/gonzaga-de-pai-pra-filho-2012cinebiografia-nacional-e-fonte-de-informacao-e-entretenimento>.
Acesso em: 29 out. 2012.

1. Agora que leu o texto comentado, voc produzir com um colega de classe duas
partes de uma resenha. Na produo dessas partes, o trabalho ser tambm
dividido: um aluno far a sntese descritiva e o outro a avaliao.
Antes, decidam qual objeto cultural ser analisado na resenha de vocs. Poderia
ser escolhido, por exemplo:
um filme em cartaz no cinema da regio;
um lugar de passeio conhecido em sua cidade, como uma praa, um parque
ou uma sorveteria;
um livro trabalhado no ano em que voc est, mesmo que de outra disciplina;
uma pea teatral assistida com os colegas da escola.
Conversem sobre o objeto cultural (obra ou lugar) escolhido, troquem informaes
sobre ele e decidam quem far a sntese e quem far a avaliao desse objeto.
Numa resenha, a sntese e a avaliao no precisam aparecer no texto em momentos separados e, como voc viu nos textos analisados neste captulo, em
geral, mais comum que a avaliao do resenhista aparea em todo o texto.
Mas como esta uma atividade em dupla, com objetivos especficos, ser necessrio que cada aluno faa uma parte da tarefa separadamente.
2. Tomadas as decises, comecem a produo:
Um aluno da dupla deve elaborar o trecho de sntese, com a descrio da obra
ou do lugar, sem fazer nenhum comentrio avaliativo. Ser importante utilizar
verbos de ao.
Quando este aluno terminar, o outro deve, com base na sntese descritiva do
colega, compor um trecho avaliativo, utilizando palavras e expresses que
sugiram, com polidez, a avaliao feita da obra e incluir tambm informaes
que possam ser desconhecidas pelo leitor.
Cada parte deve estar em pargrafos separados.

pRODUO DE AUTORIA
Selecione um objeto cultural para resenhar. Pense no suporte de publicao (jornal,
revista, etc.) e no pblico leitor desse peridico. Reflita sobre o que vai escrever.
Em seu texto, apresente o objeto por meio de uma sntese do enredo ou de
uma descrio das partes que o formam.
Em seguida, apresente argumentos que convenam o leitor de que sua opinio
vlida. Sua avaliao pode estar presente desde o incio do texto, dependendo
de como voc quiser escrev-lo. O importante que seja consistente e polida.
Termine o texto com uma concluso significativa, coerente, com sua opinio,
ou seja, capaz de aproximar (ou afastar) o leitor do objeto cultural comentado.
Lembre-se de que seu texto poder ser utilizado no Projeto Revista, no fim do ano.
32

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 32

5/2/13 1:40 PM

releia o texto produzido analisando algumas questes:

A estrutura do texto est clara?

Os verbos foram empregados de maneira coerente?

Os argumentos utilizados so adequados ao pblico que leria esse texto se ele fosse publicado?

As palavras sugerem o que pensa o resenhista, sem o uso de expresses


na minha opinio ou eu acho que?

O texto polido, isto , respeitoso na apresentao das opinies?


Guarde sua resenha para o projeto do fim do ano.

<

preparando
a segunda
verso do
texto

NO MUNDO DA ORALIDADE
Exposio e argumentao oral
sobre um objeto cultural

Reproduo/Revista Bravo!/Editora Abril

Muitas vezes, uma resenha crtica pode aparecer dividida em tpicos, e no


como um texto completo. Essa diviso pode ser feita para tornar a leitura mais
rpida, mais dinmica ou para chamar a ateno do leitor para diferentes aspectos de um objeto cultural.
Veja uma pgina da revista Bravo! de 2009, na qual eram avaliados, segundo
a revista, os melhores filmes em cartaz naquele ano. Quadro a quadro, os redatores do texto apresentam motivos pelos quais os leitores deveriam assistir aos
filmes selecionados.

DERIVA
(Brasil/EUA, 2009). 1h37. Drama.
Direo e roteiro: Heitor Dhalia.
Elenco: Dbora Bloch, Vincent Cassel, Laura Neiva (foto), Cau Reymond,
Camilla Belle.
Enredo: Casal maduro vive os ltimos captulos de uma crise matrimonial
diante dos olhos da filha mais velha, uma adolescente que est a um passo de
iniciar-se na vida adulta e amorosa.

Por que ver: Este primeiro filme internacional de Heitor Dhalia (de Nina e O
cheiro do ralo) teve produo cuidada e locaes em Bzios, alm de uma
premire mundial na seo Un Certain Regard, no Festival de Cannes 2009.
Preste ateno: Ao ator francs Vincent Cassel (de Senhores do crime), defendendo o
principal papel masculino, s vezes falando um portugus bastante razovel. E tambm
norte-americana Camilla Belle (10.000 a.C.), que filha de uma brasileira.

Revista Bravo!, jul. 2009.

O que j se disse: Seguindo os passos de Fernando Meirelles, de Cidade de


Deus, Dhalia o prximo diretor brasileiro a um passo de estourar. deriva
seu carto de visita (Alex Billington, FirstShowing.Net).

A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 33

33

5/2/13 1:40 PM

Rena-se em grupo com os colegas e, de acordo com a lista elaborada por vocs
na seo Para comear, selecionem trs objetos (filmes, livros, exposies, shows
ou CDs) que vocs gostariam de divulgar na classe. Desenhem um quadro como
o apresentado na revista Bravo! e, de acordo com a avaliao do grupo sobre
os objetos selecionados, produzam uma resenha em tpicos, com um pargrafo para cada linha.
Aps a produo dos tpicos da resenha, preparem a apresentao oral do
quadro. Cada aluno do grupo dever escolher um objeto cultural. Vocs podem
selecionar uma msica de fundo adequada ao objeto cultural escolhido e, se
possvel, lev-lo para a classe (se for um CD de msica, um livro de contos ou
um DVD de um filme, por exemplo).
Como a inteno de vocs convencer os colegas de classe da avaliao
feita pelo grupo, produzam um texto oral adequado ao pblico e ao objeto
resenhado. Por exemplo, se o objeto escolhido for um CD de rap, vocs podero falar (produzir o texto oral) pensando nas pessoas que ouvem e apreciam
esse ritmo e, se possvel, usar algumas palavras tpicas do universo hip-hop.

Exposio e argumentao oral


Cada aluno do grupo deve apresentar o quadro desenvolvido por todos e argumentar a favor ou contra o objeto cultural escolhido. Para isso, observem as
etapas sugeridas a seguir.
Ao falar sobre o objeto cultural deem todas as informaes necessrias sobre
ele (a descrio da aparncia do objeto, para que serve, onde encontrado,
qual sua histria, etc.).
Aps a exposio das caractersticas do objeto escolhido, usem argumentos
que possam convencer a classe a conhec-lo (se a avaliao feita for positiva)
ou a v-lo com desconfiana (se a avaliao for negativa). Usem argumentos
com informaes que possam ser comprovadas.
Procurem manter um tom de voz adequado (nem muito alto, nem muito
baixo) e uma boa dico, para que todas as palavras sejam compreendidas
pelos colegas.

34

HABRDA/Shutterstock/Glow Images

LanKS/Shutterstock/Glow Images

BaLL LunLa/Shutterstock/Glow Images

Lembrem-se de que no se trata da leitura da resenha, mas da apresentao


oral do quadro, por meio de exposio e argumentao. Por isso, no levem
papel para a frente da classe; apresentem o que discutiram em grupo durante
a preparao do quadro com a resenha em tpicos.

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 34

5/2/13 1:40 PM

A...
Reproduo/Editora Globo

... ler
Jornalismo cultural, de Daniel Piza, editora Contexto.
Neste livro possvel encontrar vrias orientaes para a elaborao de resenhas
crticas.

1 001 livros para ler antes de morrer, de Peter Boxall, editora


Lisma.
Uma equipe de apaixonados por livros rene os ttulos das obras que mais impactaram a literatura e a cultura mundial.

1 001 discos para ouvir antes de morrer, editora GMT.


Jornalistas e crticos de msica internacionalmente reconhecidos selecionaram imagens de lbuns, bandas e artistas inesquecveis dos anos 50 at o lanamento do livro.

300 filmes para ver antes de morrer, editora Globo.


Trezentos filmes escolhidos e com explicao de por que vale a pena assistir a eles.

... assistir a
A inveno de Hugo Cabret, de Martin Scorsese (EUA, 2011).
Adaptao para o cinema do livro homnimo do escritor americano Brian Selznick, o filme
apresenta a histria de um rfo que vive escondido, acertando os relgios de uma antiga estao
de trem. At que, entre suas aventuras, o pequeno Hugo Cabret ajuda um senhor desiludido e
ranzinza a reencontrar o orgulho por suas criaes.
Interfoto/Latinstock

O artista, de Michel Hazanavicius (Frana, 2011).


Uma homenagem aos filmes antigos por meio da histria de um ator do cinema mudo que no consegue se
adaptar aos novos tempos e da ascenso de uma jovem
e bela atriz. George Valentin (Jean Dujardin, foto) um
divertido e vaidoso astro do cinema mudo que v sua fama
desabar repentinamente com a chegada do som e dos dilogos falados. Ao mesmo tempo, a aspirante a atriz Peppy
Miller (Brnice Bejo, foto) consegue papis cada vez mais
importantes, at se tornar uma das principais estrelas da
nova indstria audiovisual que se formava.

ver na internet
www.dicionariompb.com.br
Site de nomes fundamentais da MPB, com bibliografia crtica e artigos de importantes crticos musicais. Acesso em: 21 nov. 2012.

www.adorocinema.com
Site com resenhas e informaes de filmes cujas crticas quem faz so os leitores. Acesso em:
21 nov. 2012.

www.omelete.com.br
www.homemnerd.com.br
Esses dois sites apresentam resenhas, crticas e novidades de seriados de TV, filmes, livros,
games e gibis. Acessos em: 21 dez. 2012.
A RESENHA CRTICA

VivaPort_V3_PNLD2015_010a035_U1.indd 35

35

5/2/13 1:40 PM

LITERATURA

Vanguardas europeias
e o primeiro momento
do Modernismo em
Portugal

Sociologia, Filosofia,
Histria, Geografia, Arte,
Biologia, Fsica, Qumica.

Ateno: No escreva
No livro. Faa as
atividades No caderNo.

dossel: armao de
madeira ornamentada,
usada sobre altares,
tronos, leitos.

1. Faa uma leitura silenciosa dos poemas a seguir identificando o tom de cada um
deles (triste, alegre, melanclico, otimista, pessimista, conformado, indignado).
Poema 1
Dorme, que a vida nada!
Dorme, que tudo vo!
Se algum achou a estrada,
Achou-a em confuso,
Com a alma enganada.

No h lugar nem dia


Para quem quer achar,
Nem paz nem alegria
Para quem, por amar,
Em quem ama confia.

Alberto De Stefano/Arquivo da editora

> Interdisciplinaridade com:

Melhor entre onde os ramos


Tecem dossis sem ser
Ficar como ficamos,
Sem pensar nem querer,
Dando o que nunca damos.
10/10/1933
Poema 2
Se quiserem que eu tenha um misticismo, est bem, tenho-o.
Sou mstico, mas s com o corpo.
A minha alma simples e no pensa.

O meu misticismo no querer saber.


viver e no pensar nisso.

cimo: alto, topo.


outeiro: colina.

36

No sei o que a Natureza: canto-a.


Vivo no cimo dum outeiro
Numa casa caiada e sozinha,
E essa a minha definio.

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 36

5/2/13 1:42 PM

As rosas amo dos jardins de Adnis,


Essas volucres amo, Ldia, rosas,
Que em o dia em que nascem,
Em esse dia morrem.
A luz para elas eterna, porque
Nascem nascido j o sol, e acabam
Antes que Apolo deixe
O seu curso visvel
Assim faamos nossa vida um dia,
Inscientes, Ldia, voluntariamente
Que h noite antes e aps
O pouco que duramos.

Alberto De Stefano/Arquivo da editora

Poema 3

insciente: ignorante.
volucre: que tem vida
curta.

Poema 4 (fragmento)

Lisbon revisited (1926)


Nada me prende a nada.
Quero cinquenta coisas ao mesmo tempo.
Anseio com uma angstia de fome de carne
O que no sei que seja
Definidamente pelo indefinido
Durmo irrequieto, e vivo num sonhar irrequieto
De quem dorme irrequieto, metade a sonhar.
Fecharam-me todas as portas abstratas e necessrias.
Correram cortinas por dentro de todas as hipteses que eu poderia ver na rua.
No h na travessa achada o nmero da porta que me deram.
Acordei para a mesma vida para que tinha adormecido.
At os meus exrcitos sonhados sofreram derrota.
At os meus sonhos se sentiram falsos ao serem sonhados.
At a vida s desejada me farta at essa vida

Lisbon revisited:
Lisboa revisitada.

[...]
24/4/1926

2. Relacione as ideias a seguir aos poemas lidos e escreva a resposta no caderno.


a) Valoriza o momento presente.
b) Deseja a integrao com a natureza.
c) Traduz grande angstia.
d) Revela grande desconcerto diante das opes do mundo.
e) pessimista.
f) Revela grande liberdade potica na adoo de versos livres.
g) Apresenta grande musicalidade devido mtrica fixa de seis slabas e do
esquema de rimas ABABA.
VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 37

37

5/2/13 1:42 PM

3. Pode-se afirmar que cada eu lrico em questo experimenta a vida de modo


distinto? Justifique sua resposta.

4. Com qual dos poemas voc mais se identifica. Por qu?


5. Aps identificar o tom dos poemas e resolver as atividades sobre eles, voc j
est mais familiarizado com os seus diferentes significados. Prepare-se agora
para a leitura expressiva de cada um deles. Para isso, faa a associao entre o
tom do poema, o ritmo e o volume de voz que voc deve imprimir durante a
leitura. Por exemplo, se o tom for alegre, o ritmo dever ser mais veloz e a voz
mais alta; se for triste, o ritmo dever ser mais lento e a voz mais baixa; quando
o tom do poema estiver entre indignado e pessimista, d leitura certa agressividade de modo que possa traduzir mais claramente seus significados.
Os poemas apresentados foram escritos pelo poeta lisboeta Fernando Pessoa,
a partir de um projeto potico singular na literatura portuguesa: a heteronmia.
Cada poema1 pertence a uma diferente identidade potica criada por Pessoa,
com personalidade e histria prprias. Segue uma caracterizao dos trs mais
importantes heternimos e do prprio Fernando Pessoa (ortnimo). Os trechos
entre aspas, transcritos de carta (de 1935) do prprio Pessoa a Adolfo Casais
Monteiro, encontram-se na introduo do professor Massaud Moiss ao livro
O guardador de rebanhos e outros poemas.

Alberto Caeiro
Nasceu em 8 de maio de 1889. considerado o mestre dos demais. Alberto Caeiro um guardador
de rebanhos, o poeta das sensaes, que pretende ver e sentir sem pensar. Considera-se apenas poeta, por
isso foge para os campos com o intuito de viver como vivem as flores, as fontes, os prados. Sua poesia
desprovida de mtrica e rima. Sua simplicidade no permitiria a produo de uma poesia mediada por
elementos muito voltados para a racionalizao, como o rebuscamento da forma potica.
Ricardo Reis

Em carta ao poeta e crtico Adolfo Casais Monteiro, o prprio Fernando Pessoa apresenta Ricardo Reis: []
nasceu em 1887 (no me lembro do dia e ms, mas tenho-os algures), no Porto, mdico e est presentemente
no Brasil. [] educado num colgio de jesutas, , como disse, mdico. [] um latinista por educao alheia,
e um semi-helenista por educao prpria. Essa carta revela a formao cultural de Reis e seu gosto pela poesia
clssica. Seu mundo o do passado. Seus modelos poticos encontram-se na Grcia e na Roma antigas.
lvaro de Campos
Ao apresentar lvaro de Campos para Monteiro, Pessoa escreve: [] nasceu em Tavira, no dia 15 de
outubro de 1890 [] engenheiro naval, mas agora est aqui em Lisboa em inatividade []; teve uma
educao vulgar de liceu; depois foi mandado para a Esccia estudar engenharia, primeiro mecnica e
depois naval. lvaro de Campos, o mais moderno dos heternimos de Pessoa, um poeta futurista, das
mquinas e da fria demolidora. Para ele, a existncia no faz sentido em muitos aspectos, e isso o leva a
exploses de inconformismo e desespero.
1

Fontes dos poemas das pginas 36 e 37. Poema 1, 3 e 4: PESSOA, Fernando. O guardador de
rebanhos e outros poemas. So Paulo: Cultrix, 1991. Poema 2: PESSOA, Fernando. Poesia: Alberto
Caeiro. So Paulo: Companhia das Letras, 2001.

38

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 38

5/2/13 1:42 PM

Fernando Pessoa (ortnimo)

Fernando Pessoa promove a ligao entre o passado lrico portugus e a modernidade europeia,
reunindo a tradio s inovaes artsticas do incio do sculo XX. um poeta melanclico, sentimental, nostlgico, que, embora por vezes no encontre grandes razes para a existncia, no traduz essa
ideia de modo inconformado e agressivo, como faz lvaro de Campos.

6. Levando em conta as informaes desses quadros, na sua opinio quem so os


autores de cada um dos poemas apresentados?
7. Junte-se a dois colegas que tenham se identificado com o mesmo poema que
voc, pesquisem outro texto do mesmo heternimo ou do ortnimo e preparem
uma leitura expressiva, seguindo as orientaes apresentadas na atividade 5.

O poema que voc ler agora foi escrito sob o heternimo Alberto Caeiro. Acompanhe a viso de mundo de um eu lrico que se coloca no mesmo
plano de outros elementos da natureza, que abre mo do exerccio do
pensamento para se integrar s coisas, de ser com elas para ser parte delas.

TEXTO 1

O meu olhar
Alberto Caeiro

O meu olhar ntido como um girassol.


Tenho o costume de andar pelas estradas
Olhando para a direita e para a esquerda,
E de vez em quando olhando para trs
E o que vejo a cada momento
aquilo que nunca antes eu tinha visto,
E eu sei dar por isso muito bem
Sei ter o pasmo essencial
Que tem uma criana se, ao nascer,
Reparasse que nascera deveras
Sinto-me nascido a cada momento
Para a eterna novidade do Mundo
Creio no mundo como num malmequer,
Porque o vejo. Mas no penso nele
Porque pensar no compreender
O Mundo no se fez para pensarmos nele
(Pensar estar doente dos olhos)
Mas para olharmos para ele e estarmos de acordo

Eu no tenho filosofia; tenho sentidos


Se falo na Natureza no porque saiba o que
[ela ,
Mas porque a amo, e amo-a por isso
Porque quem ama nunca sabe o que ama
Nem sabe por que ama, nem o que amar
Amar a eterna inocncia,
E a nica inocncia no pensar
PESSOA, Fernando. Poesia: Alberto Caeiro. So Paulo:
Companhia das Letras, 2001. p. 26-27. (Alberto Caeiro, heternimo).

pasmo: espanto,
surpresa.

VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 39

39

5/2/13 1:42 PM

INTERPRETAO DO TEXTO

Alberto De Stefano/Arquivo da editora

1. Esse poema traduz uma inteno de ser e estar no mundo. Pode ser considerado a expresso de uma filosofia de vida, de uma ideia que explique o que, para
certa pessoa, deve ser sua existncia. Verifique nos itens que seguem como o
poeta constri essa ideia.
Observe as comparaes feitas nestes versos: O meu olhar ntido como um
girassol; Creio no mundo como num malmequer.
a) Pesquise o significado da palavra ntido e, em seguida, explique o que se
espera de um olhar ntido.
b) O girassol uma planta cujas flores se voltam para o Sol. Aponte que semelhana com o girassol, num primeiro momento, tem o olhar do eu lrico.
c) Um girassol volta-se para o Sol porque essa ao faz parte de sua natureza.
Como o eu lrico pretende, portanto, olhar para as coisas ao seu redor?
d) O malmequer uma flor, um elemento concreto da natureza. Para o eu lrico,
crer no mundo corresponde a crer num malmequer. Que tipo de crena no
mundo, portanto, tem o eu lrico? Copie a resposta certa no caderno.
O eu lrico cr apenas nas flores e na natureza, no acredita nas pessoas,
que considera cegas para a realidade.
O eu lrico cr naquilo que concreto e palpvel. O mundo para ele corresponde quilo que pode ser observado, experimentado pelos sentidos.
O eu lrico cr nas flores, mas se aborrece com o fato de no compreend-las. Ele gostaria de ser capaz de pens-las.
e) Destaque o(s) verso(s) da quarta estrofe que justifica(m) a resposta ao item d.

2. Releia os seguintes versos:

Porque pensar no compreender / [] / (Pensar estar doente dos olhos) /


[] / E a nica inocncia no pensar.
a) Se olharmos para os elementos que esto a nossa volta e pensarmos neles,
que tipo de informaes certamente viro tona?
b) Nesse sentido, o que pode significar nesse poema os versos Pensar estar
doente dos olhos ou [...] pensar no compreender?
c) Que relao com os elementos que o cercam, portanto, o eu lrico Alberto
Caeiro deseja alcanar?
TEXTO 2

40

O poema que voc vai ler na pgina a seguir foi escrito sob o heternimo Ricardo Reis. Durante a leitura, observe aspectos significativos relacionados forma; note o tom de aconselhamento expresso nos versos.

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 40

5/2/13 1:42 PM

Segue o teu destino,


Rega as tuas plantas,
Ama as tuas rosas.
O resto a sombra
De rvores alheias.

10

A realidade
Sempre mais ou menos
Do que ns queremos.
S ns somos sempre
Iguais a ns prprios.

15

Suave viver s.
Grande e nobre sempre
Viver simplesmente.
Deixa a dor nas aras
Como ex-voto aos deuses.

20

V de longe a vida.
Nunca a interrogues.
Ela nada pode
Dizer-te. A resposta
Est alm dos deuses.

25

Mas serenamente
Imita o Olimpo
No teu corao.
Os deuses so deuses
Porque no se pensam.

ara: para os antigos


pagos, mesa em que
se faziam os sacrifcios;
para os catlicos, mesa
em que se colocam a
hstia e o clice
durante as cerimnias
religiosas.
ex-voto: objeto com
inscrio que se coloca
em igreja ou capela
para pagamento de
promessa ou para
agradecer uma graa
alcanada.

PESSOA, Fernando. Poesias. Porto Alegre: L&PM,


1996. p. 107-108. (Ricardo Reis, heternimo).
Alberto De Stefano/Arquivo da editora

INTERPRETAO DO TEXTO
1. Note que o poema de Ricardo Reis se situa em outro plano de composio potica e abordagem de contedo. Trata-se tambm da viso de mundo do eu lrico. Segundo esse eu lrico, como deve ser vivida a vida?
2. O que o eu lrico aprende ao observar os deuses do Olimpo?
3. Observe a composio do poema.
a) Quantas so as slabas poticas de cada verso?
b) Leia os versos do 18 ao 20, na quarta estrofe do poema. Reescreva-os no
caderno, dividindo esses versos em duas frases.
c) Note que o verso 19 contm o final da primeira frase (Dizer-te.) e o incio
da segunda (A resposta). Em relao forma, explique o objetivo dessa
organizao incomum.
d) Comente o contedo da quarta estrofe e explique sua importncia no poema.

4. Perceba que, quanto forma, a construo potica de Ricardo Reis diferencia-se


da adotada por Alberto Caeiro. A biografia de ambos explica a diferena. Volte
seo Para comear e justifique a maior formalidade potica de Ricardo Reis.
5. Como voc viu na seo Para comear, Alberto Caeiro considerado mestre dos
demais heternimos de Fernando Pessoa.
a) Copie no caderno os versos do poema de Ricardo Reis que revelam a influncia de Alberto Caeiro.
b) Esses versos revelam que a influncia exercida est no campo da forma (composio dos versos, mtrica, rimas, etc.) ou no campo do contedo (viso de
mundo do poeta)?
VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 41

41

5/2/13 1:42 PM

Habilidades
leitoras

TEXTO 3

>

Para resolver as questes da atividade de leitura, voc precisou:

identificar e analisar comparaes presentes nos versos do poema;

reconhecer e comparar a viso de mundo de cada eu lrico, constatando


semelhanas (influncias) e diferenas;

analisar a forma e o contedo dos dois poemas.

O poema a seguir assinado pelo prprio Fernando Pessoa. Observe


os pontos comuns com os poemas estudados e procure identificar uma
caracterstica que o singularize.

Ilustraes: Alberto De Stefano/Arquivo da editora

Chove? Nenhuma chuva cai


Ento onde que eu sinto um dia
Em que o rudo da chuva atrai
A minha intil agonia?
Onde que chove, que eu ouo?
Onde que triste, claro cu?
Eu quero sorrir-te, e no posso,
cu azul, chamar-te meu
E o escuro rudo da chuva
constante em meu pensamento.
Meu ser a invisvel curva
Traada pelo som do vento
E eis que ante o sol e o azul do dia,
Como se a hora me estorvasse,
Eu sofro E a lua e a sua alegria
Cai aos meus ps como um disfarce.
Ah, na minha alma sempre chove.
H sempre escuro dentro em mim.
Se escuto, algum dentro em mim ouve
A chuva, como a voz de um fim

estorvar: importunar,
incomodar.
plcido: sereno, suave.

Quando que eu serei da tua cor,


Do teu plcido e azul encanto,
claro dia exterior,
cu mais til que o meu pranto?
PESSOA, Fernando. Poesias. Porto Alegre:
L&PM, 1996. p. 22-23. (Fernando Pessoa, ortnimo).

42

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 42

5/2/13 1:42 PM

Interpretao do texto
1. O estado de esprito do eu lrico do poema em estudo bem diferente do estado
de esprito do eu lrico de cada um dos poemas vistos antes. Que diferena essa?
2. Est clara, no poema, a oposio entre o mundo interior do eu lrico e a paisagem
que o envolve. Em que consiste essa oposio?
3. Levante hipteses: por que o eu lrico considera sua agonia intil?
4. Por mais que o eu lrico no deseje que esse sentimento de tristeza o invada, ele
persiste na imagem de intil agonia, procurando descrev-la com detalhes.
Observa-se, portanto, um eu lrico j voltado para a anlise das sensaes (diferente de Caeiro, que pretende apenas sentir sem pensar). No contexto de Pessoa,
o pensar (renegado por Caeiro) ganha importncia, no s ao se observar um
estado interior, mas tambm na organizao formal do poema. Note que a exposio dessa tristeza no se d de forma espontnea, h uma preocupao
formal de construo. Analise o poema quanto forma.
a) Indique o nmero de estrofes, de versos em cada estrofe, o nmero de slabas
poticas e o esquema de rimas desse poema.
b) H outras duas caractersticas na construo desse poema que lhe do grande beleza musical: 1 os acentos (slabas tnicas) caem sobre a quarta slaba, dando nfase na quarta e na ltima slabas tnicas de cada verso; 2 em
vrias estrofes h enjambement ou cavalgamento: transferncia da pausa
mtrica de um verso para a primeira slaba do verso seguinte (a unidade
sinttica excede o limite de um verso e monta o prximo), tornando a
leitura mais fluida e reforando um dado do poema. Levando isso em conta,
em casa releia o poema em voz alta, observando seus acentos, respeitando
a pontuao contida no interior das estrofes, dando nfase aos enjambements, para perceber a fluidez e a sonoridade dos versos.

Para entender
O modernismo portugus
As vanguardas europeias e o
cenrio do Modernismo
A arte moderna rompe com os valores artsticos dos sculos anteriores. Esse
novo modelo artstico impulsionado pelas vanguardas europeias do incio do
sculo XX, inquietas e revolucionrias, que representam diversas tendncias. Da
os inmeros manifestos artsticos que se lanam nesse perodo, procurando, em
geral, defender uma arte mais livre do controle da razo e mais prxima da
possibilidade de representar a vida em movimento.
VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 43

43

03/05/2013 12:53

Entre os muitos movimentos inovadores dessa poca, destacam-se os seguintes:

Queremos expressar nosso mundo interior.


Nossas sensaes!!!
Visionrios, queremos liberar as energias
humanas acumuladas!
Abaixo as preocupaes banais do mundo industrial!
O grito, de Edvard Munch, 1893. leo sobre tela, tmpera e
pastel sobre carto. 83,5 cm 66,0 cm. Essa tela seria a
principal influncia para os artistas do expressionismo.
Formado na Alemanha por volta de 1904, esse movimento
tem como inteno principal retratar, na obra de arte, as
sensaes do artista. Perceba como, em contraste com as
linhas finas, as pinceladas grossas, sinuosas e em cores fortes
de Munch parecem ecoar o assunto do quadro: o grito,
produzido pela personagem fora do centro do quadro.

Reproduo/Galeria Nacional de Arte, Oslo, Noruega.

Expressionismo

Cubismo
Reproduo/Museu de Arte Moderna de Nova York, EUA.

Pela destruio das imagens convencionais e estticas! Queremos retratar a fragmentao do mundo de hoje! Buscamos a
ironia e a perturbao na obra. Colamos nela recortes de jornais,
bilhetes, pedaos de tecidos, letras impressas!

Les demoiselles dAvignon, de Pablo Picasso, 1907. leo sobre tela.


243,9 cm 233,7 cm. Esse quadro simboliza bem as ideias cubistas:
rompe com a perspectiva renascentista e procura uma soluo para o
problema do artista plstico de ento: como, num nico quadro, dar a
ideia de vrios olhares sobre uma mesma figura? Para atingir esse
objetivo, Picasso prope decompor e recompor a figura em seus vrios
ngulos, simultaneamente. Observe, por exemplo, a mulher direita,
na parte mais baixa da obra: seu rosto est de frente, o nariz de perfil
e cada olho parece ser visto de um ngulo diferente.

Futurismo

Reproduo/Museu Solomon R. Guggenheim, Nova York, EUA.

Acreditamos na coragem! Na revolta! No perigo!


Amamos a velocidade! O mundo moderno feito por mquinas!

44

Velocidade abstrata, de Giacomo Balla, 1913-1914. leo sobre


tela. 50,2 cm 65,4 cm. Veja como Balla cria a noo de
velocidade: com poucas cores, misturando planos e dimenses
(repare no caracol que permeia todo o quadro com as cores azul
e branco e como a pintura ultrapassa as bordas da tela), constri
a impresso de movimento. Assim, esse artista procura responder
questo futurista: como representar, num meio fixo, como uma
tela, a velocidade? O primeiro manifesto futurista foi publicado
em Paris, em 1909, pelo italiano Marinetti, lder do movimento.
UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 44

5/2/13 1:42 PM

Surrealismo
Reproduo/Museu de Arte Metropolitano, Nova York, EUA.

Abaixo a razo! Queremos ser livres e nos guiar


pelo inconsciente! Viva a loucura!
Pela escrita automtica escrevemos sem pensar!

A persistncia da memria, de Salvador Dal, 1931. leo sobre


tela. 24cm 33cm. Na obra desse famoso representante do
surrealismo, note o clima de fantasia e sonho nessa
representao da memria, na figura de relgios que derretem
sob um cu azul, em meio areia de um deserto. Esse
movimento teve incio na dcada de 1920, sob a liderana de
Andr Breton, e envolveu poetas e artistas plsticos que, em
parte influenciados pelas descobertas de Freud, se interessavam
em desenvolver as possibilidades do inconsciente.

O Modernismo, que comea a se formar a partir dessas primeiras tendncias,


misturando-as, expressa uma nova forma de o homem ocidental observar, sentir
e interpretar a vida experimentada nas cidades do incio do sculo XX. O esprito moderno produto das ambguas experincias que o ser humano passa a vivenciar as metrpoles oferecem ao indivduo
diversas possibilidades de realizao pessoal, inteEntre 1914 e 1918, as grandes potncias europeias
lectual, amorosa, econmica, etc., ao mesmo tempo
envolvem-se num confronto, a Primeira Guerra
que desencadeiam sensaes de desconforto, insaMundial, desencadeado pela ambio imperialista.
tisfao, solido e desespero existencial.
Divulgada como uma aventura sem precedentes, a
O panorama europeu que constitui o centro
guerra leva pais a alistarem seus filhos, reservistas
a aflurem aos postos de recrutamento voluntrio.
das preocupaes expressas nas artes formado
Com o morticnio que ocorre de fato, a euforia e a
pelos vertiginosos acontecimentos da Primeira
autoconfiana cedem lugar ao desespero e crise
Guerra Mundial e da Revoluo Russa, que acelegeneralizada. A ideia da Europa como modelo de
ram a ruptura com as ideias do passado, e pela
civilizao e progresso, acalentada pelo esprito da
radicalizao, tanto ideolgica quanto esttica,
belle poque, comea a ruir.
de uma srie de inovaes.

A Revoluo Russa
Os desastres dos exrcitos russos na Primeira
Guerra Mundial levam o czarismo ao colapso. Em
1917, um governo republicano de coalizo assume
o comando do pas. A continuao dos conflitos,
entretanto, gera descontentamento popular. Revoltas de soldados irrompem, e o pequeno partido
bolchevique composto de intelectuais e lideranas proletrias aproveita-se da crise para, em
outubro desse ano, desferir com sucesso um golpe
contra a monaquia russa. Sob o comando de Lenin,
bandeiras vermelhas tremulam nas ruas, divulgando o desejo de Po, terra e liberdade. O levante
bolchevista encontra apoio entre os soldados de

baixas patentes, nas camadas mdias e pobres da


populao.
Os sovietes conselhos de trabalhadores que
tomam fbricas, fazendas, quartis e reparties
promovem por toda a Rssia a chamada Revoluo
Russa. Trotski negocia um acordo em separado com
a Alemanha, retirando seu pas da guerra.
Se essa revoluo representava a possibilidade
de concretizar o sonho de quem acreditava nos
ideais socialistas e na classe trabalhadora no poder, ela tambm amedrontava a burguesia. Isso
colaborou para destruir a confiana nos valores e
na estabilidade do mundo ocidental como ele ento era conhecido.

VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 45

45

5/2/13 1:42 PM

Portugal
Portugal vivia o perodo inicial da Repblica, proclamada em 1910, em que
atuam dois grupos: os que aceitam a Repblica (Partido Democrtico) e os inconformados, que fundam o Integralismo Portugus, responsvel pelo desencadeamento das reaes polticas que levariam o pas ditadura em 1928. Essa situao
provoca discusses e em muitos fortalece o esprito nacionalista.
No poder, os integralistas convidam, para desenvolver uma poltica de medidas austeras, o professor de Finanas da Universidade de Coimbra, Antnio de
Oliveira Salazar. Ao assumir em 1928, Salazar d incio a uma ditadura que s
terminaria com a Revoluo dos Cravos, em 1974.
Costuma-se dividir o movimento modernista portugus em duas fases:
o orfismo, iniciado em 1915, com a publicao da revista Orpheu; e o presencismo, iniciado em 1927, com o lanamento da revista Presena. Meio de
comunicao mais significativo desse perodo, as revistas literrias foram as
responsveis por informar, divulgar, valorar e consagrar o que se produziu em
literatura nessa poca.

Primeiro Modernismo em Portugal


(1915-1927)
Reproduo/Arquivo da editora

Lanada em 1915, a revista Orpheu decreta o fim dos


valores artsticos do sculo XIX. por meio dela que o
sculo XX e suas experimentaes literrias ganham espao em Portugal. Nos textos de dois de seus participantes, como Fernando Pessoa e Mrio de S-Carneiro, j
se identificavam aspectos que marcariam a literatura
modernista.
Movimento tpico de Lisboa, o orfismo organiza-se
com o objetivo de escandalizar o burgus. Os artistas
afirmavam-se contra o provincianismo e a literatura
estereotipada dos perodos anteriores. Embora tenha
chocado a sociedade, o orfismo no conquistou grande
pblico.

Pgina de rosto do
primeiro nmero da
revista Orpheu, na qual
comea a ganhar corpo
a caracterstica
fundamental do
primeiro Modernismo
portugus: o esprito
contraditrio.

46

Segundo Modernismo
em Portugal (1927-1940)
A revista Presena, por sua vez, inaugura um perodo de ceticismo em relao
aos ideais republicanos. O objetivo de seus integrantes dar continuidade ao
projeto de modernidade iniciado com a Orpheu, mas sem os radicalismos que
marcaram essa publicao e chocaram a burguesia.
Jos Rgio, grande escritor portugus da poca, um dos fundadores da
revista. Sua obra representa as tendncias do grupo: inclinao ao psicologismo
e reflexo filosfica, seguindo a tendncia europeia geral.

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 46

5/2/13 1:42 PM

Caractersticas do Modernismo
portugus
Crise de valores e necessidade de provocao
A obra do primeiro momento modernista apresentava-se estranha e alienada, evidenciando uma crise de valores. A poesia repudiava toda ideia pronta, s
aceitava a anarquia. Essa poesia se queria chocante, irreverente. Para ser moderno, o poeta precisava romper com o passado. A contradio entre o cosmopolitismo modernista e o nacionalismo, de carter simbolista, ainda era grande.

Reconciliao de opostos
A ideia de unir os opostos no era nova. A novidade estava em tentar concili-los. A inteno fundamental dos modernistas portugueses era estabelecer a
mais ntima relao entre os contrrios da vida. O poeta pretende-se os dois
opostos, como observamos neste trecho de um poema de Mrio de S-Carneiro:

Eu no sou eu nem sou o outro,


Sou qualquer coisa de intermdio:
Pilar da ponte de tdio
Que vai de mim para o Outro.
S-CARNEIRO, Mrio de. In: MOISS, Massaud. Presena da literatura portuguesa.
2. ed. So Paulo: Difuso Europeia de Livros, 1971.

Principais autores
Fernando Pessoa
Retrato de Fernando Pessoa, de Almada
Negreiros, 1954. leo sobre tela,
201 cm 201 cm. Experimentando nas
artes plsticas e na poesia muitas das
possibilidades abertas pelas vanguardas do
incio do sculo XX, Almada Negreiros foi o
modernista mais radical do grupo da
Orpheu.

VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 47

Reproduo/Museu da Cidade de Lisboa, Portugal.

Fernando Pessoa (1888-1935) nasceu em Lisboa. Vai para a


frica do Sul com a me e o padrasto aos 5 anos e vive em Durban
at concluir o colgio ingls. De volta a Lisboa, comea a frequentar a faculdade, mas no conclui os estudos.
Um dos produtores de Orpheu, Pessoa dirige o segundo nmero da revista, que define as caractersticas do movimento.
O artista publica em vida apenas um livro, Mensagem, ganhando com ele o segundo lugar no concurso institudo pelo Secretariado de Propaganda Nacional de Lisboa.
Fernando Pessoa, um dos maiores nomes da literatura portuguesa, rene em sua produo caractersticas de marcantes nomes
das letras de seu pas, como Cames, Bocage, Camilo Pessanha. Em
Cames, por exemplo, que cantou as glrias de Portugal, Pessoa v
a inspirao maior para seu projeto de valorizar a cultura do pas.
Homem de seu tempo, Pessoa cria um modelo prprio para transmitir a conturbao do sculo XX. Soube como ningum casar tradio
com modernidade, tradio com angstia pr-guerra. Deu voz s
grandes inquietaes, aos medos e aos sentimentos mais obscuros do
homem do incio do sculo e sua nova organizao social.

47

5/2/13 1:42 PM

Heteronmia
Em um processo muito singular na literatura portuguesa, Fernando Pessoa
multiplica-se, divide-se e cria os heternimos. Estes se caracterizam por terem
identidade prpria, como se fossem outras pessoas.
Por meio deles, Pessoa consegue ver e sentir o que outros sentem. Formas
arquetpicas representam padres ou modelos de diversos tipos de indivduos.
De alguma maneira, em geral possvel se identificar com um de seus heternimos mais conhecidos: lvaro de Campos (revoltado, representa o homem em
desespero), Ricardo Reis (humanista, representa a valorizao dos ideais greco-latinos) e Alberto Caeiro (apegado natureza e simplicidade, representa o
homem que se recusa a racionalizar).
Sobre esse fenmeno, leia o trecho de uma carta (de 1935) de Pessoa a
Adolfo Casais Monteiro:

A por 1912, salvo erro (que nunca pode ser grande), veio-me ideia escrever uns poemas de ndole pag. Esbocei umas coisas em verso irregular (no no estilo lvaro de Campos, mas num estilo de
meia regularidade), e abandonei o caso. [...]
Ano e meio, ou dois anos depois, lembrei-me um dia de fazer uma partida ao S-Carneiro de
inventar um poeta buclico, de espcie complicada, e apresentar-lho, j me no lembro como, em
qualquer espcie de realidade. Levei uns dias a elaborar o poeta mas nada consegui. Num dia em que
finalmente desistira - foi em 8 de maro de 1914 - acerquei-me de uma cmoda alta, e, tomando
um papel, comecei a escrever, de p, como escrevo sempre que posso. E escrevi trinta e tantos poemas
a fio, numa espcie de xtase cuja natureza no conseguirei definir. Foi o dia triunfal da minha vida,
e nunca poderei ter outro assim. Abri com o ttuloGuardador de rebanhos. E o que se seguiu foi o
aparecimento de algum em mim, a quem dei desde logo o nomeAlberto Caeiro. Desculpe-me o
absurdo da frase: aparecera em mim o meu mestre. Foi essa a sensao imediata que tive. E tanto
assim que, escrito que foram esses trinta e tantos poemas, imediatamente peguei noutro papel e escrevi, a fio, tambm, os seis poemas que constituem aChuva oblqua, de Fernando Pessoa. Imediatamente e totalmente. [...]
Aparecido Alberto Caeiro, tratei logo de lhe descobrir - instintiva e subconscientemente - uns discpulos. Arranquei do seu falso paganismo o Ricardo Reis latente, descobri-lhe o nome, e ajustei-me a si
mesmo, porque nessa altura j o via. E, de repente, e em derivao oposta de Ricardo Reis, surgiu-me
impetuosamente um novo indivduo. Num jacto, e mquina de escrever, sem interrupo nem emenda,
surgiu aOde triunfalde lvaro de Campos - aOdecom esse nome e o homem com o nome que tem.
Disponvel em: <www.cfh.ufsc.br/~magno/cartaadolfocasais.htm>. Acesso em: 6 mar. 2008.
Mantivemos a acentuao e a grafia original.

Mrio de S-Carneiro
O lisboeta Mrio de S-Carneiro (1890-1916), filho de um engenheiro bem-sucedido, em 1912 publica seu primeiro livro de contos: Princpio. Em 1914 entra
em contato com Fernando Pessoa e outros artistas portugueses, fundando a
revista Orpheu. Aos 25 anos suicida-se.
O escritor tem uma produo significativa contos, narrativas, poesia, teatro em apenas quatro anos de criao. quase impossvel separar o que produziu do que viveu.
S-Carneiro era excessivamente sensvel para trabalhar os sentimentos com
certo distanciamento. Sentia-se alheio vida, sem aptido para o mundo diante

48

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 48

5/2/13 1:42 PM

dele. Assim, o poeta volta-se para si mesmo e vive em quase total solido. Sua
obra revela um eu lrico depressivo, derrotado, sem existncia material alma
perdida num labirinto procura de um eu mais profundo.

Epgrafe
Mrio de S-Carneiro

A sala do castelo deserta e espelhada.


Tenho medo de Mim. Quem sou?
De onde cheguei?
Aqui, tudo j foi Em sombra estilizada,

A cor morreu e at o ar uma runa


Vem de outro tempo a luz que me ilumina
Um som opaco me dilui em Rei
S-CARNEIRO, Mrio de. Poesia. So Paulo: Iluminuras, 1995.

Florbela Espanca
Figura feminina relevante da literatura portuguesa do perodo, Florbela Espanca (1894-1930) no recebeu o devido reconhecimento em vida. Acusada de imoral,
foi discriminada pela sociedade burguesa. No poema que voc ler a seguir, procure observar de que forma essa avaliao social conservadora sobre a poetisa pode
ser, de certo modo, comprovada. Por exemplo, ao ler versos como: Quem disser que
se pode amar algum/ Durante a vida inteira porque mente! possvel pensar na
reao dos leitores da poca, de acordo com suas crenas, suas regras. Numa sociedade em que as mulheres eram criadas para ter como principal objetivo na vida um
bom casamento, no acreditar em um amor para a vida inteira significava ir contra
comportamentos morais preestabelecidos e quase inquestionveis.
Marcados por fortes impulsos erticos, sentimentos de paixo incontrolvel,
confidncias amorosas, os sonetos de Florbela Espanca apresentam o drama de
um eu lrico em busca de emoo.
Reproduo/Arquivo da editora

Amar!
Florbela Espanca

Eu quero amar, amar perdidamente!


Amar s por amar: Aqui alm
Mais Este e Aquele, o Outro e toda a gente
Amar! Amar! E no amar ningum!
Recordar? Esquecer? Indiferente!
Prender ou desprender? mal? bem?
Quem disser que se pode amar algum
Durante a vida inteira porque mente!
H uma Primavera em cada vida:
preciso cant-la assim florida,
Pois se Deus nos deu voz, foi pra cantar!
E se um dia hei-de ser p, cinza e nada
Que seja a minha noite uma alvorada,
Que me saiba perder pra me encontrar
ESPANCA, Florbela. Poemas de Florbela Espanca.
So Paulo: Martins Fontes, 1996.

Florbela Espanca em foto da dcada


de 1920.

VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 49

49

5/2/13 1:42 PM

Sintetizando as vanguardas europeias e o Modernismo portugus


Copie o esquema a seguir no caderno e complete-o com base no que foi estudado no captulo.
a) Historicamente, o mundo vivia no incio do sculo XX: .
b) So caractersticas do Modernismo portugus: .
c) As vanguardas europeias representavam .
d) Os escritores mais importantes do perodo so: .

T E X T O

C O N T E X T O

O tom deste poema, do heternimo lvaro de Campos, bastante diferente


do que vimos nos poemas dos demais heternimos. Observe os recursos utilizados
por ele para deixar clara sua grande insatisfao.
Alberto De Stefano/Arquivo da editora

Lisbon revisited (1923)


lvaro de Campos

No: no quero nada.


J disse que no quero nada.
No me venham com concluses!
A nica concluso morrer!
No me tragam estticas!
No me falem em moral!
Tirem-me daqui a metafsica!
No me apregoem sistemas completos, no me
[enfileirem conquistas
Das cincias (das cincias, Deus meu, das cincias!)
Das cincias, das artes, da civilizao moderna!
Que mal fiz eu aos deuses todos?
Se tm a verdade, guardem-na!
Sou um tcnico, mas tenho tcnica s dentro da tcnica.
Fora disso sou doido, com todo o direito a s-lo.
Com todo o direito a s-lo, ouviram?
50

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 50

5/2/13 1:42 PM

maar: aborrecer com


repetio ou conversa
enfadonha.

Queriam-me casado, ftil, quotidiano e tributvel?


Queriam-me o contrrio disto, o contrrio de qualquer coisa?
Se eu fosse outra pessoa, fazia-lhes, a todos, a vontade.
Assim, como sou, tenham pacincia!
Vo para o diabo sem mim,
Ou deixem-me ir sozinho para o diabo!
Para que havemos de ir juntos?

Inacio Pires/Shutterstock/Glow Images

No me macem, por amor de Deus!

No me peguem no brao!
No gosto que me peguem no brao. Quero ser sozinho.
J disse que sou sozinho!
Ah, que maada quererem que eu seja da companhia!
cu azul o mesmo da minha infncia
Eterna verdade vazia e perfeita!
macio Tejo ancestral e mudo,
Pequena verdade onde o cu se reflete!
mgoa revisitada, Lisboa de outrora de hoje!
Nada me dais, nada me tirais, nada sois que eu me sinta.
Deixem-me em paz! No tardo, que eu nunca tardo
E enquanto tarda o Abismo e o Silncio quero estar sozinho!

Lisboa, margem do rio Tejo, 2010.

PESSOA, Fernando. O guardador de rebanhos e outros poemas. So Paulo:


Cultrix. p. 178-179. (lvaro de Campos, heternimo).

1. Contra o que o eu lrico do poema Lisbon revisited (1923) expe sua opinio?
2. Observe a pontuao do texto, o nmero de slabas poticas em cada verso e
outros elementos expressivos do poema. Indique quais so os recursos usados
pelo poeta para traduzir sua insatisfao, sua inquietao.
3. Para quem o eu lrico fala?
4. A sensao de estar no mundo de lvaro de Campos assemelha-se de Fernando Pessoa (ortnimo).
a) Justifique essa afirmao.
b) H, no entanto, uma diferena no modo de experimentar e expor essa sensao. Nos poemas isso aparece tanto no plano do contedo como no plano
da forma. Aponte essa diferena.

5. O poema Lisbon revisited (1923), do heternimo lvaro de Campos, apresenta algumas das inquietaes e dos medos da sociedade moderna do incio do
sculo XX. Voc reconhece nessas inquietaes semelhanas com certas preocupaes das pessoas do sculo XXI? Justifique sua resposta com exemplos.
VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 51

51

5/2/13 1:42 PM

C O M P A R A N D O

T E X T O S

Releia o poema As rosas amo dos jardins de Adnis, pgina 37, do heternimo Ricardo Reis, e compare seu contedo a uma das odes do poeta latino
Horcio (65 a.C. 8 a.C.).

Ode Leucono
Horcio

Tu no indagues ( mpio saber) qual o fim que a mim e a ti os deuses


tenham dado, Leucono, nem recorras aos nmeros babilnios.
To melhor suportar o que ser! Quer Jpiter te haja concedido muitos
invernos, quer seja o ltimo o que agora debilita o mar Tirreno nas
rochas contrapostas, que sejas sbia, coes os vinhos e, no espao
breve, cortes a longa esperana. Enquanto estamos falando, ter
fugido o tempo invejoso; colhe o dia, quanto menos confiada no de amanh.
HORCIO. Ode Leucono. In: ACHCAR, Francisco (trad.).
Lrica e lugar-comum: alguns temas de Horcio e sua presena em portugus.
So Paulo: Edusp, 1994. p. 88.

coar os vinhos: o antigo hbito


de coar o vinho antes de beb-lo
para eliminar possveis impurezas.
confiado: confiante, aquele que
acredita.

nmeros babilnios: clculos


astrolgicos (os babilnios so
conhecidos por suas observaes
da movimentao dos astros e por
terem desenvolvido diferentes
clculos sobre esses fenmenos).

mpio: nefasto, nocivo, prejudicial.


Leucono: nome feminino
formado, provavelmente, a partir
dos vocbulos gregos leukos,
branco, cndido, e nous,
esprito, alma.

Voc j sabe que os modelos poticos de Ricardo Reis encontram-se na antiguidade grega e romana. Podemos afirmar, portanto, que Horcio, considerado
um dos mais importantes poetas da Roma antiga, certamente inspirou a produo literria desse heternimo de Fernando Pessoa.

1. Identifique o interlocutor do eu lrico (a quem ele se dirige) em cada um dos


poemas.
2. Nos dois poemas, o que representam esses interlocutores?
3. Por meio de percursos argumentativos diferentes, cada eu lrico procura
convencer seu interlocutor de uma ideia semelhante. Que ideia essa?

4. No incio da ode de Horcio, a fala do interlocutor est pressuposta, e em


torno dessa fala que se desenvolve a argumentao do eu lrico. Com quais ideias
o eu lrico discute?
52

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 52

5/2/13 1:42 PM

5. Parafraseie o conselho do eu lrico a Leucono.


6. O percurso argumentativo do eu lrico do poema As rosas amo dos jardins de
Adnis diferente daquele adotado no poema Ode Leucono, de Horcio.
a) O que o eu lrico do poema de Ricardo Reis afirma inicialmente para Ldia?
b) Essa afirmao pretexto para qu?

7. Em que consiste a diferena de estratgias argumentativas?


8. Observe as formas verbais do texto:
TEXTO 1
As rosas amo do jardim de Adnis
(Ricardo Reis)

TEXTO 2
Ode Leucono
(Horcio)

MODO INDICATIVO

MODO INDICATIVO

amo, nascem, morrem, ,


acabam, h, duramos

, ser, estamos (falando),


ter (fugido)

MODO SUBJUNTIVO

MODO SUBJUNTIVO

deixe
MODO IMPERATIVO

tenham (dado), haja (concedido),


sejam

faamos

MODO IMPERATIVO
indagues, recorras, sejas,
coes, cortes, colhe

a) Identifique qual(is) modo(s) verbal(is) predomina(m) em cada um dos textos.

b) De que modo esses empregos confirmam as estratgias argumentativas


adotadas?

9. Em sua opinio, qual das duas estratgias mais convincente? Justifique.

E por falar em vanguardas europeias...


Certamente, voc conhece alguns movimentos artsticos ou de jovens que
querem chamar a ateno das pessoas para o que fazem. Ora esses movimentos
agradam, ora desagradam, ora chegam mesmo a provocar reaes inesperadas
das pessoas. Foi uma situao assim que ocorreu no incio do sculo XX, na Europa, quando surgiram os movimentos de vanguarda. Os artistas eram considerados por muitos como inadequados, atrevidos, e a obra deles era pouco compreendida. No se pode negar, no entanto, que a arte produzida por eles tambm
era valorizada por muita gente.
Voc vai conhecer agora uma ideia denominada craftivism. Ela foi idealizada pela norte-americana Betsy Greer e defende o artesanato como forma de
protesto. Segundo a criadora, esse movimento nasceu de um contexto especfico, ou seja, foi a situao em que vive que a motivou a pensar em uma atitude desse tipo.
Leia na prxima pgina uma entrevista que Betsy Greer concedeu revista
Vida Simples, para saber o que esse movimento.
VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 53

53

5/2/13 1:42 PM

Craftivism
Priscilla Santos

O que craftivism?
um conceito que vem da unio das palavras craft (artesanato) e ativism (ativismo). Lancei essa ideia porque acredito que o trabalho manual pode ser usado como
uma forma no tradicional de protesto.
Ao segurar um cartaz de no guerra em uma esquina, h grandes chances de
voc no conseguir engajar ningum em uma conversa produtiva em torno do tema.
Mas, quando voc tricota a mesma mensagem em um sweater, as pessoas pensam:
Espera a. Por que essa pessoa fez isso em sua roupa? Por estilo? Por revolta?. Isso
possibilita outro modo de ativismo, menos de confronto e mais de engajamento.

Existe uma reao ao hiperconsumismo?


Betsy Greer/<http://etsy.com>

O materialismo e o consumismo desenfreados tm tudo a ver


com o aumento do interesse por produtos artesanais. As pessoas
esto comeando a se questionar sobre como e por quem os produtos so realmente feitos e de onde vm as matrias-primas. Quando
voc comea a fazer cachecis e chapus, subitamente percebe que
necessrio muito mais dinheiro para fazer essas peas do que para
compr-las. Por qu? Como isso se torna vivel economicamente?
Nos damos conta de que em algum lugar algum no est sendo
justamente pago por seu trabalho ou os materiais so de baixa qualidade. Manufaturar um ato poltico na medida em que desaponta o atual sistema de consumo. Em vez de ir ao shopping comprar os
cachecis do momento, estamos fazendo os nossos prprios.
Autora do livro Knitting
for good (Tric pelo
bem, em livre traduo),
a norte-americana Betsy
Greer acredita que os
trabalhos artesanais
podem mudar o mundo.

Revista Vida Simples, fev. 2010.

1. Em grupo, conversem sobre o contexto social em que vocs vivem. O que a


sociedade est enfrentando? O que vocs poderiam fazer? De que movimento
a sociedade precisaria? Pensem e discutam sobre essas questes. Em seguida,
criem um movimento, um conceito, uma ideia. Deem um nome a ele e pensem
no que esse movimento poderia propor.
Depois das discusses e das decises tomadas, comecem a produo de um texto
como o que vocs leram sobre craftivism: primeiro, respondam questo: O que
? Em seguida, elaborem uma pergunta que represente a situao para a qual o
movimento de vocs seria a resposta. Por exemplo: Seria uma resposta violncia?
2. Depois de elaborado o texto, apresentem oralmente classe o conceito, a ideia
do movimento criado por vocs. Para essa apresentao oral, produzam:
trechos expositivos, em que fique clara a ideia do movimento, o que essa
ideia em que vocs acreditam;
trechos argumentativos, em que sejam defendidas as opinies de vocs.
Lembrem-se de usar argumentos, ideias convincentes e reais para a classe
aceitar o movimento que vocs criaram. Utilizem como exemplos notcias,
dados numricos, falas de autoridades, trechos de msicas, etc. O ideal que
vocs usem uma variedade lingustica mais formal e tenham objetividade.

54

UNIDADE 1 UM OLHAR CRTICO

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 54

5/2/13 1:42 PM

A...

... ler
As vanguardas artsticas, de Mrio de Micheli, editora Martins Fontes.
O livro comenta as correntes artsticas que, no incio do sculo XX, marcam a ruptura com
a arte do passado.

Reproduo/Editora Companhia das Letras

Poemas de Florbela Espanca: estudo introdutrio, de Florbela Espanca,


editora Martins Fontes.
Obra com diversos poemas da escritora portuguesa.

A confisso de Lcio, de Mrio de S-Carneiro, editora Ncleo.


Romance portugus que conta a histria de Lcio, um jovem escritor acusado de matar um homem e que, apesar de sua possvel inocncia, passa dez anos na priso.

Poesias, de Fernando Pessoa, editora L&PM.


Poemas de Fernando Pessoa e seus principais heternimos.

O ano da morte de Ricardo Reis, de Jos Saramago, editora


Companhia das Letras.

Fernando Pessoa: o menino da sua me, de Amlia


Pinto Pais, editora Companhia das Letras.
Livro composto de duas partes. Na primeira, a autora d
voz personagem Fernando Pessoa, que conta sua histria
numa espcie de autobiografia. Na segunda, so apresentados
poemas que tratam da infncia e dos heternimos de Fernando Pessoa.

Everett Collection/Keystone

Neste livro do premiado escritor portugus Jos Saramago, Ricardo Reis confronta-se
com os acontecimentos histricos de 1936.

... assistir a
Reds, de Warren Beatty (EUA, 1981).
Baseado na histria do jornalista norte-americano John
Reed, que vai Rssia para escrever sobre a Revoluo de 1917.

Metrpolis, de Fritz Lang (Alemanha, 1927).


Em Metrpolis, no ano 2026, os indivduos dividem-se em
duas castas: a dos intelectuais e a dos operrios. Nesse cenrio, o
filho do prefeito apaixona-se por uma operria.

... ver na internet


www.vestibulandoweb.com.br/vestibular-obras-completas.asp
Textos de Fernando Pessoa, Florbela Espanca e Mrio de S-Carneiro. Acesso em: 15 nov. 2012.

www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/seculoxx/modulo1/mapeamentos/
index.html
Mapeamento das vanguardas europeias do incio do sculo XX, com links para mais informaes sobre cada escola. Acesso em: 21 nov. 2012.
VANGUARDAS EUROPEIAS E O PRIMEIRO MOMENTO DO MODERNISMO EM PORTUGAL

VivaPort_V3_PNLD2015_036a055_U1.indd 55

55

5/2/13 1:42 PM

UniDADe

Nesta unidade, voc vai conhecer o gnero entrevista e a produo potica e em prosa das duas primeiras geraes do Modernismo
brasileiro. O captulo de Lngua e produo de texto mostra como
as entrevistas so estruturadas. E os dois captulos de Literatura
apresentam o processo de interlocuo de outra maneira: como o
dilogo entre diversas manifestaes culturais colabora para a construo de uma nova representao artstica.
Robert Daly/Stone/Getty Images

tecendo
conversas

So muitos os elementos que podem nos


remeter ao gnero entrevista: um microfone,
uma cmera de TV (as ferramentas), um
grupo de fs (o pblico), uma figura pblica
(o entrevistado), uma reprter (a
entrevistadora). Mas um elemento
fundamental: o dilogo. por meio de uma
conversa direcionada um interlocutor tem
muito para falar, e o outro, pronto para ouvi-lo, traz uma lista de perguntas a fazer que
se estrutura a entrevista.

56

UniDADe 2

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 56

5/2/13 1:43 PM

Rogrio Soud/Arquivo da editora

Ao final desta unidade, verifique o que voc aprendeu em


relao aos seguintes objetivos:
Interpretar textos do gnero entrevista, observando o suporte
e os diferentes recursos textuais para comunicao das ideias.
Reconhecer as oraes subordinadas adverbais, analisando
como so construdas e o que expressam.
Produzir um texto introdutrio para uma entrevista.
Entrevistar uma pessoa e fazer a retextualizao para a publicao da entrevista.
Ler e interpretar textos de diferentes representantes da primeira e da segunda gerao do Modernismo brasileiro.
Conhecer o contexto histrico e social em que se desenvolveram as duas geraes modernistas no Brasil.
Identificar caractersticas da prosa e da poesia da primeira
gerao modernista e da poesia da segunda gerao
modernista.
Constatar caractersticas do Modernismo reveladas em poemas de representantes desse movimento literrio.

< Quadro de
objetivos

57

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 57

5/2/13 1:43 PM

lngUA e proDUo De teXto

A entrevista

> Interdisciplinaridade com:


Histria, Geografia,
Sociologia, Filosofia, Arte,
Fsica, Qumica, Biologia,
Matemtica.
ATENO: NO ESCREVA
NO LIVRO. FAA AS
ATIVIDADES NO CADERNO.

Voc vai ler duas entrevistas com pessoas diferentes, cujas partes (entrevistados, perguntas e respostas) foram separadas e misturadas. Sua tarefa ser
relacion-las com base em elementos do prprio texto que marcam a continuidade do que se fala na entrevista e justificar oralmente sua resposta indicando
elementos do texto que permitem fazer a relao entre entrevistado e respectivas perguntas e respostas. Para isso, consulte tambm as informaes das legendas das imagens abaixo.

58

Repro
d

uo

/Edito

ra Ab

itora
o/Ed
du
Repro

Gilles Lipovetsky, professor de


Filosofia e socilogo francs,
um dos mais importantes
tericos da modernidade e da
ps-modernidade, que foi
entrevistado pela revista Vida
Simples, em novembro de
2005. Foto de maro de
2012.

ril

Abril

Reproduo/Garapa - Coletivo Multimdia

El Universal/ZumaPress/Easypix Brasil

Os entrevistados e os suportes das entrevistas:

Francisco Weffort,
cientista poltico e ex-ministro da Cultura do
governo de Fernando
Henrique Cardoso,
entrevistado pela revista
Vida Simples, em
novembro de 2006. Foto
de maio de 2010.

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 58

5/2/13 1:43 PM

As perguntas feitas

1. O que hipermodernidade?
2. O que a poltica em sua essncia?
3. Alm das eleies, quando o cidado pode participar?
4. Quais as consequncias disso?
5. Por isso procuramos cada vez mais respostas na Filosofia?
6. E na comunidade?
7. Como assim?
8. A histria poltica brasileira estimula a participao das pessoas?
As respostas dos entrevistados

A. um tipo de ao que se compromete com a direo dos destinos da comunidade. Quando essa comunidade um estado democrtico ela se faz atravs de partidos.

B. Condomnios e associaes de bairro so pequenas instituies polticas. Se voc


mora em prdios caros, com poucos moradores, corre o risco de no poder pagar o
condomnio, que alto. Ento, ou voc vai reunio de condminos ou vai ter que
pagar a taxa sem chiar. O sujeito que decide os gastos o que fala na reunio. Isso
poltica. Querendo ou no, voc tem que exerc-la, ou pagar o preo da omisso.
C. um conceito que criei para falar da sociedade em que vivemos hoje, caracterizada pelo crescimento do individualismo e da sociedade de mercado exacerbada, onde
todas as relaes ficaram pautadas pelo consumo capitalista.
D. As pessoas acabam ficando desorientadas, porque poucas dcadas atrs ramos
guiados verticalmente pela famlia e pela religio essas instituies davam o norte.
Na globalizao, o lao social se horizontalizou, os ideais se pulverizaram. Se antes o
problema existencial era como vou chegar l?, hoje passou a ser aonde devo ir, quem
d o caminho entre tantos possveis?.
E. Existem vrias possibilidades de ao alm do sistema institucional, dos partidos.
Sindicatos, revistas e jornais so meios de expresso poltica. Se voc no tem acesso a
eles, pode lanar mo da literatura, da arte. Com a internet, voc escreve uma carta e
distribui para o mundo.

F. Com o enfraquecimento da religio e das tradies, a Filosofia virou um dos


caminhos mais procurados para nos ajudar a encontrar a tal da felicidade. Os antigos
gregos j falavam que ela era a melhor maneira de a gente compreender o mundo,
porque nos ensina a distinguir o essencial do que no essencial.
G. Para mim, ela til para organizar as informaes do mundo. Mas ela no
soluo para os problemas, como anunciam os livros de autoajuda. Voc tambm pode
transformar seu mundo ao ler um romance, assistir a um bom filme ou mesmo conversar com algum interessante.
H. De 1985 para c, sim. Mas o que ocorre nos ltimos anos um desnimo nas
pessoas. Elas tm que comear a ler e ouvir sobre propostas de mudanas. Vamos
continuar com voto obrigatrio? Os governos devem gastar mais do que recebem?
Enfim, pensar sobre essas questes, pois um dia ns teremos que resolv-las.
Adaptado de: Revista Vida Simples, So Paulo: Abril, ed. 34, nov. 2005, e ed. 47, nov. 2006.

A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 59

59

5/2/13 1:43 PM

teXto 1

A seguir, transcrevemos outra entrevista concedida pelo filsofo francs Gilles Lipovetsky, que justamente um dos entrevistados da seo
Para comear deste captulo.

O brasileiro tem paixo pelo luxo


(Gilles Lipovetsky)
O filsofo francs, um dos mais polmicos da atualidade, afirma que
as pessoas dizem quem so por meio do consumo e prev a ascenso
de marcas nacionais em cinco anos
Paula Rocha

Um dos mais badalados e provocativos


filsofos contemporneos, o francs Gilles
Lipovetsky, 68 anos, um especialista em analisar
as questes que permeiam a sociedade consumista
e de aparncias em que vivemos. O homem
moderno tem necessidade de emoo e, para a
maioria das pessoas, isso passa pelo consumo,
diz ele. Quando voc no tem tantos amores
ou grandes emoes, o consumo funciona como
um prazer fcil, que traz satisfao momentnea.
Autor dos livros O imprio do efmero, Luxo
eterno e A sociedade da decepo, todos publicados
no Brasil, ele prepara para 2013 uma obra sobre
as relaes entre o capitalismo e os fenmenos
estticos. Nesta semana, Lipovetsky chega ao
Brasil para participar da conferncia internacional
sobre luxo The New World of Luxury, e falou
Isto de sua casa em Grenoble, na Frana, onde
leciona Filosofia.
Isto No Brasil, a classe C tem estabelecido
padres culturais, como na msica, que esto
sendo adotados pelos mais ricos. Como o sr.
v esse fenmeno?
Gilles Lipovetsky Esse fenmeno no
exclusivo do Brasil. Ele acontece em outros
pases tambm, a exemplo da China, e um
reflexo do novo significado do luxo. Hoje, no
h mais regras para o consumo do luxo, j que
ele se traduz como uma expresso do
individualismo. Cada um tem a sua ideia do
60

que seja luxo. E a que entram as expresses


culturais das camadas populares e experincias
singulares, como, por exemplo, comer um
prato tpico em uma favela do Rio de Janeiro,
o que j se tornou um programa turstico ou
de ricos excntricos. O que as pessoas querem
dizer por meio do consumo hoje quem elas
so. Querem afirmar sua identidade, e isso vai
alm do gosto esttico. E os desejos das pessoas
no esto mais fechados em cdigos ligados a
determinadas classes sociais.
Isto Todas as classes sociais desejam o
luxo?
Gilles Lipovetsky Sim. A populao pobre
brasileira tambm deseja muito o luxo. O Brasil
um dos pases onde a paixo pelo luxo mais
evidente. Analisado filosoficamente, ele uma
vitrine do status sensual, e a questo da
sensualidade ainda est muito arraigada na
cultura brasileira. Vocs se mostram mais e tm
paixo por tudo o que aparncia: o corpo, a
riqueza, o prazer. Acredito que nos prximos
cinco ou dez anos veremos uma ascenso das
marcas brasileiras de luxo, tanto na moda
quanto no mercado de cosmticos. O Brasil
tambm apresenta um potencial muito grande
para o turismo nesse segmento, que ainda deve
ser explorado. E o nmero de consumidores de
luxo no pas vai aumentar. um mercado em
plena ascenso.

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 60

5/2/13 1:43 PM

Isto A origem dos produtos ainda


importa?
Gilles Lipovetsky O consumidor moderno
no mais tradicional. Hoje as pessoas so
mveis, ento por que os produtos no seriam?
No faz diferena para um comprador se aquele
sapato foi feito na Itlia ou na China, desde
que ele tenha uma marca, o que, teoricamente,
garantiria sua qualidade. J as grifes respondem
de formas diferentes a isso. A Chanel, por
exemplo, faz questo de que todos os seus
produtos sejam fabricados na Frana, enquanto
a tambm francesa Herms acaba de fechar
uma parceria com uma empresa chinesa para
fabricar suas famosas bolsas e artigos de luxo l
na China. E eu acho que essas parcerias sero
cada vez mais comuns nesse mercado.
Isto Qual o limite para essa globalizao?
Gilles Lipovetsky A globalizao no tem um
limite, mas o crescimento econmico sim. E esse
teto determinado pelo limite do nosso planeta.
Os ecologistas defendem que preciso mudar
nosso modo de vida, consumir menos, ou ento
imaginar processos de produo que sejam menos
gulosos. Podemos consumir menos produtos
materiais e mais servios, limitar o desperdcio e
ir atrs de coisas mais sustentveis. No acredito,
porm, que o consumo v diminuir. O homem
moderno tem necessidade de emoo e, para a
maioria das pessoas, isso passa pelo consumo.
Quando voc no tem tantos amores ou grandes
emoes, o consumo funciona como um prazer
fcil, que lhe traz satisfao momentnea. Por isso
no vejo o desejo pelo consumo recuar.

Isto At que ponto o consumo pode


satisfazer algum? Ou determinar sua
identidade?
Gilles Lipovetsky Vivemos em uma poca
em que a grande utopia a busca da felicidade
privada, e o consumo visto como um dos meios

para alcanar essa felicidade. Mas todo mundo


sabe que o consumo no faz ningum feliz.
Consumir traz satisfao, que no a mesma
coisa que felicidade. Se voc compra um carro,
se faz uma viagem, o consumo lhe proporciona
uma sensao de evaso, o faz esquecer seus
problemas, mas esse sentimento temporrio.
Ento a civilizao hipermoderna tem algo de
paradoxal. Corremos atrs de algo que no d
felicidade, nem infelicidade. Mas no devemos
diabolizar o consumo. fcil criticar o
consumo quando temos muito, mas os mais
pobres aspiram ao consumo, pois ele significa
progresso. As pessoas vivem melhor com boa
sade, e isso no pode ser desassociado do
consumo, pois precisamos comprar remdios e
ir ao mdico para vivermos saudveis. O
consumo tambm capaz de abrir um leque de
possibilidades culturais. Por meio dele podemos
conhecer o mundo e outras culturas, e isso nos
ajuda a conhecer melhor a ns mesmos.

Isto Como as novas tecnologias e as


mdias sociais esto afetando a forma como
nos vemos e lidamos com nossa aparncia?
Gilles Lipovetsky A coisa mais surpreendente
das novas mdias sociais o paradoxo do
individualismo. As pessoas adoram dizer que
querem manter sua autonomia e individualidade,
mas no isso que transparece nas redes sociais.
Ali, o indivduo autnomo se revela dependente
dos outros e da aceitao alheia. Por que as pessoas
escrevem no Facebook? Cada um que escreve
espera um retorno. Espera que algum curta sua
foto ou espera comentrios positivos, espera,
enfim, a aprovao dos outros. Nas redes sociais
todos somos exemplares. Colocamos apenas
nossas melhores imagens e exibimos nossas
melhores qualidades, justamente porque
queremos que as pessoas nos aprovem. Por outro
lado, preciso ser otimista em relao a essas novas
formas de comunicao. Muitos crticos afirmam
que hoje as pessoas s tm relaes virtuais, online,
A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 61

61

5/2/13 1:43 PM

e que no h mais relaes reais. Mas isso no


verdade. As pessoas que esto conectadas tambm
se encontram fisicamente. Ento claro que a
relao virtual no destri o desejo de ligao
fsica. Isso um mito.
Isto Na sociedade atual, mais importante
ser rico ou jovem?
Gilles Lipovetsky Nas classes mdia e alta,
h hoje em dia um desejo feroz por manter-se
jovem. Fao muitas conferncias sobre a beleza
e, no Brasil, as mulheres vm me falar que, com
40 anos, esto velhas. A exigncia de parecer
jovem se tornou algo importante. Antes o
importante era mostrar que era rico, agora
parecer jovial. Nos EUA e na Europa as mulheres
j gastam mais com hidratao, ou com botox
e cirurgias estticas, do que com produtos de
maquiagem. No Brasil voc v mulheres com
cabelo branco (risos)? A cultura brasileira ensina
que as mulheres precisam esconder a idade
tingindo os cabelos. Alguns estudiosos dizem
que esse fenmeno uma tirania e no vai durar;
vamos ter de aceitar nossa idade. No acredito
nisso, essa a cultura moderna. No acredito
que vamos recuar com a cultura da juventude.
Penso que um dia teremos tcnicas muito mais
avanadas para nos manter sempre jovens.

Isto Como descreveria, citando uma


expresso sua, o mundo de hiperconsumismo
em que vivemos?
Gilles Lipovetsky Tudo no dia a dia depende
de uma compra. Somos constantemente
obrigados a comprar. Se voc sai, tem de pegar
o carro, o avio, e isso implica gastar dinheiro.
Pense em coisas que antes no eram consumidas.
Da ltima vez que estive em So Paulo o
motorista me levava ao hotel, e, no caminho, via
as pessoas correndo em academias, em esteiras.
As pessoas hoje pagam para correr, sendo que
antes corramos de graa. Antes, para nadar,
62

amos aos rios. Agora precisamos pagar para


frequentar piscinas. Antes, quando tnhamos
problemas pessoais, falvamos com o padre e ele
dizia o que fazer. Hoje falamos com o psiclogo.
O gesto mais elementar da vida, que conversar,
pedir conselhos, virou consumo, pagamento.
Isto O sr. diz que vivemos na sociedade
da decepo. Por que, apesar de todo o
progresso, estamos mais tristes do que nunca?
Gilles Lipovetsky O problema da sociedade
da decepo que sentimos que nunca estamos
consumindo o suficiente. O lado ruim do
consumo no somente o excesso, mas tambm
o fato de que muitas pessoas sofrem porque acham
que no consomem o suficiente. Se voc no tem
internet ou telefone celular, se sente infeliz. O
mundo no qual estamos entrando um mundo
competitivo e difcil. As necessidades so enormes,
e as pessoas no podem pagar por todas elas. A
o dficit de consumo vira um drama. Antes, as
pessoas ficavam em casa nas frias e no sofriam
com isso. Hoje, se voc nunca sair de seu bairro,
voc ficar triste. Mudar tornou-se essencial. Mas,
como o dinheiro no proporcional aos desejos
de consumo, h uma frustrao.

Isto Por que no gosta da expresso


tirania da felicidade?
Gilles Lipovetsky Eu penso que a expresso
excessiva. A verdadeira tirania hoje acontece na
Sria, onde o Estado massacra sua prpria
populao. No podemos esquecer que a sociedade
de consumo contribuiu para pacificar a populao,
pois, por meio do consumo nos sentimos mais
cidados, mais parte de algo comum. Isso
verdade na Europa, e tambm no Brasil, apesar
de a sociedade brasileira ainda apresentar nveis
altos de desigualdade e violncia.
[...]
ROCHA, Paula. Revista Isto. So Paulo: Editora Trs, ed. 2231, ago. 2012.
Disponvel em: <http://www.istoe.com.br/assuntos/entrevista/detalhe/228717_
O+BRASILEIRO+TEM+PAIXAO+PELO+LUXO+>. Acesso em: 10 dez. 2012.

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 62

5/2/13 1:43 PM

interpretAo Do teXto
No processo de compreenso de um texto, alm da correta leitura das informaes, ou seja, da sequncia de palavras organizadas em funo da comunica-

o de uma ideia, devem ser mobilizados outros conhecimentos externos ao


texto que, de alguma maneira, direcionam ou ampliam a sua interpretao.
Entre eles, podemos considerar:
aqueles baseados na publicao e circulao do texto quais os objetivos de

publicao de um texto, qual o suporte (jornal, revista, livro, blog), quem o


pblico leitor potencial;
aqueles baseados no prprio autor quem , que ideias defende;
aqueles baseados no leitor quais so suas intenes com a leitura, o que
sabe sobre o autor, o que sabe sobre o assunto discutido.
A conscincia desses expedientes pode colaborar para que a leitura do

texto seja feita de modo mais crtico, o que favorece uma discusso mais proveitosa das ideias.
Por ser uma entrevista, o texto em estudo apresenta, sem dvida, o ponto
de vista do entrevistado. Contudo, a forma de apresent-lo, o recorte temtico

e o direcionamento da discusso so feitos pela entrevistadora. A observao


do conjunto que envolve perguntas realizadas pela entrevistadora e respostas
dadas pelo entrevistado colabora para a compreenso geral da entrevista.

1. Identifique, no texto, as expresses utilizadas pela entrevistadora para apresentar o entrevistado e escreva-as no caderno.
2. Aponte tambm o possvel recorte temtico anunciado no ttulo, no subttulo e
na apresentao da entrevista.
3. Em que medida as referncias ao entrevistado do credibilidade s ideias que
ele apresenta?

4. Considere as expresses usadas pela entrevistadora para a apresentao do


entrevistado. Que expectativa se cria no leitor com relao abordagem que
Lipovetsky far do tema?
5. Considere que:
o suporte dessa entrevista uma revista semanal que publica reportagens
sobre poltica, economia, comportamento, sade, cultura, alm de notcias
sobre o que acontece no mundo;
o slogan adotado pela revista A mais combativa revista semanal de informao e interesse geral do Brasil.;
o pblico leitor pode ser composto de pessoas que buscam estar informadas
sobre um ou alguns desses temas.
Agora levante hipteses sobre quais seriam os objetivos de leitura do leitor que
se interessaria por essa entrevista.
A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 63

63

5/2/13 1:43 PM

6. Ao longo da leitura, voc encontrou afirmaes do entrevistado que, em sua


opinio, puderam atender expectativa criada pela entrevistadora no subttulo
e no texto de apresentao? Se sim, registre-as no caderno e justifique suas
escolhas. Se no, explique a razo.
7. Para responder s questes formuladas pela entrevistadora, o filsofo adota diversos expedientes para a comunicao de suas ideias, como a generalizao, a comparao, os exemplos extrados do cotidiano e as avaliaes
acerca de comportamentos vistos como comuns hoje na sociedade. Veja
alguns exemplos:

Generalizao A populao pobre brasileira tambm deseja muito o


luxo. O Brasil um dos pases onde a paixo pelo luxo mais evidente.
Comparao No faz diferena para um comprador se aquele sapato
foi feito na Itlia ou na China, desde que ele tenha uma marca, o que,
teoricamente, garantiria sua qualidade. J as grifes respondem de formas
diferentes a isso. A Chanel, por exemplo, faz questo de que todos os seus
produtos sejam fabricados na Frana, enquanto a tambm francesa Herms
acaba de fechar uma parceria com uma empresa chinesa para fabricar suas
famosas bolsas e artigos de luxo l na China.

Exemplo extrado do cotidiano Fao muitas conferncias sobre a


beleza e, no Brasil, as mulheres vm me falar que, com 40 anos, esto velhas.
Avaliao de comportamento As pessoas adoram dizer que querem
manter sua autonomia e individualidade, mas no isso que transparece
nas redes sociais. Ali, o indivduo autnomo se revela dependente dos
outros e da aceitao alheia. [...] Cada um que escreve espera um retorno.
Espera que algum curta sua foto ou espera comentrios positivos, espera,
enfim, a aprovao dos outros.
Qual desses expedientes exigiria maior grau de receptividade por parte do leitor
para evitar a controvrsia? Justifique sua resposta.
Existem estruturas lingusticas que favorecem as generalizaes. Veja algumas
dessas estruturas:
artigos definidos seguidos de hipernimos termos que englobam outros mais
especficos (as pessoas, as mulheres, os homens, os animais, os polticos, os mdicos, etc.);
pronomes indefinidos e as locues pronominais com sentido de totalidade, como
tudo, todos, nenhum, cada um, etc.;
verbos empregados no presente do indicativo.
importante, assim, verificar se a informao apresentada traduz uma generalizao e se dever, portanto, ser questionada.

8. Ao longo da entrevista, h diversas passagens que explicam por que Gilles


Lipovetsky considerado um filsofo polmico. Ele recupera afirmaes do
senso comum, de crticos e de estudiosos para refut-las e apresentar sua posio acerca do tema.
64

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 64

5/2/13 1:43 PM

a) Leia o quadro abaixo e complete-o no caderno com informaes retiradas do


texto em estudo. Atente para elementos que marcam a contrariedade na fala
do filsofo e indique-o(s) em cada caso. Veja o modelo:
AFirmAEs Do sEnso Comum ou
DE CrtiCos E EstuDiosos

fcil criticar o consumo quando


temos muito,

i.

ii.

Ponto DE VistA DE GillEs liPoVEtsky

mas os mais pobres aspiram ao consumo, pois ele significa


progresso.
marca(s) de contrariedade: A conjuno mas indica a
contrariedade informao anterior, de que fcil criticar o
consumo quando se tem muito sem se colocar no lugar do que
no tem e aspira a ter.

Mas isso no verdade. As pessoas que esto conectadas


tambm se encontram fisicamente. Ento claro que a
relao virtual no destri o desejo de ligao fsica. Isso
um mito.
marca(s) de contrariedade:

iii.

marca(s) de contrariedade:

b) Considerando suas experincias e seu conhecimento de mundo, com quais


ideias voc tende a concordar? Fundamente sua opinio.

9. Releia:

Por que no gosta da expresso tirania da felicidade?


a) Qual o sentido da expresso tirania da felicidade?
b) Explique por que a viso do entrevistado sobre temas como modernidade,
consumo e busca pela juventude ajudam a explicar seu incmodo com a
expresso tirania da felicidade.

>

Para resolver as questes propostas nesta seo, voc precisou:


mobilizar expedientes de compreenso externos ao texto, como aqueles baseados no suporte, no conhecimento do autor e nos objetivos
de leitura;
reconhecer os recursos textuais de comunicao das ideias, entre os
quais a generalizao e suas caractersticas lingusticas;
verificar que a generalizao exige mais empatia do leitor para no
gerar controvrsia;
identificar as marcas de contrariedade nas falas do filsofo entrevistado em relao a pensamentos difundidos na sociedade e refutados
por ele.

Habilidades
leitoras

A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 65

65

5/2/13 1:43 PM

teXto 2

Leia a seguir uma entrevista do ativista digital norte-americano Eli


Pariser, que alerta contra o perigo do excesso de personalizao de contedo em sites de busca e redes sociais por meio de filtros, que acabam
confinando as pessoas em verdadeiras bolhas virtuais e, assim, enfraquecem a diversidade e a troca de ideias.

A web ser nossa bolha


Os filtros de busca na internet vo nos viciar em nossas prprias
ideias. E daro fim a uma das melhores coisas da rede: ser um espao
diverso em que se encontra at o que no se procura. o que diz o
ativista poltico Eli Pariser
Leonardo Martins

O ativista poltico americano Eli Pariser


percebeu que sua pgina de Facebook estava
democrata demais e que seus amigos republicanos
andavam quietos. Aps esmiuar as configuraes
da rede social, descobriu que o site, baseado em
seu histrico de cliques, diminua a apario de
publicaes que no seguiam seus pontos de
vista. O caso ilustra o que Pariser fundador
da comunidade antiterrorista MoveOn.org e do
New Organizing Institute, que treina pessoas
para aes polticas na web e fora dela considera
o novo e preocupante paradigma da internet: o
excesso de personalizao.
Nessa tendncia, O Grande Irmo da rede
fundamental. Desde 1997, o Google
desenvolve a PageRank, ferramenta que aplica
mais de 200 algoritmos para saber exatamente
o que queremos encontrar quando fazemos
uma busca. Ele analisa cada letra, o contexto
e at o lugar onde o usurio est. Esse tipo de
personalizao se baseia no que j fizemos, no
no que ainda queremos fazer, diz o ativista.
Pariser teme que o excesso de filtros
enfraquea a vocao da web para a diversidade
e troca de ideias. Essa tese est em seu novo livro
The Filter Bubble: What the Internet is Hiding
66

From You (A bolha dos filtros: O que a internet


est escondendo de voc), sem edio no Brasil .
Para o ativista, a previsibilidade na web nos
viciar nas mesmas ideias e impedir de discutir
questes diversas: seu admirvel mundo novo
s ter pessoas iguais a voc.

O que a bolha de filtros?


Eli Pariser:Costumamos ver a internet como
uma enorme biblioteca em que os sites de busca
nos do o mapa a ser seguido. Na verdade, no
o que acontece. No s o Google, mas
tambm redes sociais como Facebook e portais
de notcias, como Yahoo! News e o NYTimes,
esto cada vez mais personalizados. Eles filtram
as informaes para mostrar para cada pessoa
o que acreditam que elas querem ver e que
pode ser bem diferente do que elas precisariam
ver. Esses filtros acabam criando uma bolha,
um universo nico e pessoal de informaes
que pode viciar nossas ideias. O excesso de
personalizao enfraquece a proposta original
da internet, de ser um espao aberto e
democrtico. Deixa-nos em um mundo isolado
com nossa prpria voz ecoando.

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 66

5/2/13 1:43 PM

Os dez sites mais visitados dos Estados


Unidos corresponderam, em 2010, a 75% de
todo o trfego da internet naquele pas. Isso
mostra que estamos presos s mesmas fontes
de informao?
Pariser:Antes da internet acreditvamos que
os editores dos jornais e os produtores de
televiso decidiam o que precisvamos saber.
Quando a web surgiu, esse mito caiu. Pensou-se que esses imponentes guardies da
informao no existiriam mais. No foi bem
assim. A maior parte da informao que
consumimos na internet hoje vem de
pouqussimas empresas Google e Facebook
so as mais importantes no momento. Essas
duas companhias tm enorme poder de
determinar o que sociedades inteiras prestaro
ateno. Mas essa influncia invisvel.

Existe uma maneira mais clara de conduzir

o usurio, sem impedir que ele navegue


livremente?
Pariser: H vrias maneiras de as grandes
empresas continuarem o que esto fazendo,
mas de forma mais transparente. Por exemplo,
colocar uma barra no topo das pginas. Em
um canto estariam os resultados para pessoas
que se parecem com voc. Do outro,
resultados para pessoas que no se parecem
com voc. Assim, o usurio teria a autonomia
de decidir para que lado ir ou clicar nos
dois para ver ideias diversas e encontrar o
equilbrio.

Mas, com a quantidade e diversidade de


informao que temos hoje na rede, como
garantir acesso rpido ao que se procura?
Pariser: No sou contra os filtros
personalizados. E, mesmo que fosse, acredito
que eles seriam inevitveis, pois h muita
informao para ser filtrada. Ns precisamos
da ajuda desses cdigos. Mas essas ferramentas

devem ser construdas para nos informar de


forma genuna no apenas para nos
manter compulsivamente entretidos ou
aprisionados em uma bolha com nossos
prprios pontos de vista.

Quais as consequncias de uma gerao


que s ouve e l o que lhe agrada?
Pariser:Uma delas a fragmentao: o mundo
que cada um de ns v se parece cada vez mais
com o nosso prprio mundo. O resultado disso
que aquilo que chama ateno para uma pessoa
cada vez mais diferente do que importante
para outra. Assim, nos tornamos cada vez mais
isolados. Fica difcil identificar ou resolver
grandes questes pblicas, que afetam a todos,
porque no estamos todos prestando ateno
nelas. Outra consequncia o que chamo de
informao fast-food. Filtros personalizados so
criados para nos mostrar contedos similares
aos que mais costumamos acessar. Mas isso no
significa necessariamente que aquelas so as
coisas mais importantes para ns. Muitas vezes,
so links triviais ou sensacionalistas em que
clicamos por mera curiosidade. No site
americano de aluguel de filmes Netflix, por
exemplo, os blockbusters so rapidamente
acessados e assistidos, enquanto tramas mais
densas ficam para trs. Isso porque existe um
conflito entre nossa impulsividade e aquilo que
realmente gostaramos de ser. Afinal, todos ns
queremos ser algum que assistiu a Rashomon
(clssico de 1950 dirigido pelo cineasta cult
japons Akira Kurosawa) mas, talvez, em um
determinado momento, por um motivo
qualquer, preferimos assistir pela quarta vez a
Ace Ventura (comdia com Jim Carrey, de 1994).
Os algoritmos que levam em considerao esses
impulsos acabam deixando o mais superficial e
descartvel no topo. Em vez de termos uma
dieta balanceada de informao, ficamos apenas
com a gordura e o acar.
A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 67

67

5/2/13 1:43 PM

possvel escapar da bolha?


Pariser:Difcil. Desativar itens como os cookies de
seu browser, que ajudam a identificar de onde voc
acessa a internet, no resolve muito. O Google
personaliza sua experincia de busca mesmo sem
saber exatamente sua posio geogrfica. Ele utiliza
vrios outros sinais, como o tipo de mquina que
voc usa, para criar uma personalizao. H
tecnologias em desenvolvimento que tornaro
possvel criar uma espcie de impresso digital para
cada aparelho com acesso internet. Assim, os sites
podero saber de qual computador ou smartphone
o usurio est acessando a pgina, mesmo que ele

no tenha feito login em conta alguma. Por isso, a


discusso mais sobre a responsabilidade que essas
empresas tm com tanto poder nas mos e sobre
a necessidade de os governos as fiscalizarem.
Precisamos que a internet viva sua promessa original
de conectividade. A web pode nos ajudar a solucionar
problemas globais, como mudanas climticas, que
no podem ser resolvidos por uma ou duas pessoas,
mas requerem a participao de vrias sociedades
unidas. Isso no vai acontecer se todos ns estivermos
isolados em uma internet de uma pessoa s.
MARTINS, Leonardo. Revista Galileu, Rio de Janeiro: Globo, ed. 251, jun.
2012. Disponvel em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/
Common/0,,EMI236627-17771,00.html>. Acesso em: 11 dez. 2012.

blockbuster: filme de grande sucesso que atrai enorme quantidade de espectadores e arrecada quantias recordes de bilheteria.
browser: programa que permite ao usurio de internet consultar pginas de hipertexto e navegar, passando de um ponto a outro da
mesma pgina ou de pginas diferentes, clicando em links de hipertexto.
cookie: pequeno arquivo de texto que fica gravado no computador do usurio e usado pelos sites para identificar e armazenar
informaes sobre os visitantes. Os sites geralmente utilizam os cookies para especificar usurios e memorizar suas preferncias.
cult: pessoa, objeto, ideia ou obra de arte que cultuado nos meios intelectuais e artsticos.
fast-food: tipo de comida preparada de acordo com um padro e servida com rapidez, geralmente, em lanchonetes.
link: trecho de texto em destaque que, quando acionado com o posicionamento do cursor sobre ele ou com um ou dois cliques de
mouse, permite a exibio de novo texto.
login: processo que inicia uma sesso de conexo com um computador, em que o usurio se identifica, em geral, por meio de nome e senha.
smartphone: telefone celular com funcionalidades avanadas que podem ser ampliadas por meio de programas executados por seu
sistema operacional.
web: (tambm conhecida como www World Wide Web) nome pelo qual a rede mundial de computadores, a internet, se tornou conhecida.

interpretAo Do teXto
1. O texto de apresentao da entrevista, alm de informar quem o entrevistado,
sintetiza o assunto desenvolvido. A partir de sua leitura, possvel conhecer o
ponto de vista do entrevistado com relao ao tpico considerado mais relevante pelo entrevistador. Responda ao que se pede:
a) Quem o entrevistado e o que ele faz?
b) Que constatao feita pelo entrevistado motivou o interesse da revista
por ele?
c) Segundo o entrevistado, por que essa realidade constatada por ele
preocupante?
2. Ao longo do texto de apresentao da entrevista h informaes que so consideradas novas pelo entrevistador, por isso vm acompanhadas de esclarecimentos. A explicao para PageRank, por exemplo, est no texto (trata-se de
uma ferramenta que aplica mais de 200 algoritmos para saber o que queremos
encontrar quando fazemos uma busca). Mas h tambm dados que ele pressupe serem de conhecimento do seu provvel leitor. Releia esta frase:

Nessa tendncia, O Grande Irmo da rede fundamental.


68

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 68

5/2/13 1:43 PM

a) Se no souber, pesquise o que significa O Grande Irmo.


b) Com que sentido a expresso O Grande Irmo empregada nesse trecho?
c) A que tendncia o redator se refere ao escrever Nessa tendncia e como isso
se relaciona com o significado da expresso O Grande Irmo nesse fragmento?

3. Suponha que voc precise expor para um grupo de professores e pais de alunos
o contedo dessa entrevista utilizando um grande esquema ou slides. Junte-se
a um colega e organizem a apresentao. Atentem para estas etapas a serem
consideradas na preparao do trabalho:
Leiam o texto inteiro com bastante ateno.
Selecionem as informaes mais importantes e depois as organizem em tpicos para facilitar a exposio das ideias.
Se optarem por montar a apresentao em slides, selecionem tpicos com as ideias
gerais e apresentem o desenvolvimento delas oralmente. (Cuidado para no poluir
o slide com muito texto. Lembrem-se de que vocs podero comentar cada um
dos tpicos na apresentao e, assim, complement-los, se for o caso.)
Garantam o emprego de elementos lingusticos que estabeleam a coeso
entre as partes do texto.
Encerrem a apresentao declarando se a preocupao do entrevistado pertinente ou no.

conHecimentos lingUsticos
oraes subordinadas adverbiais
para relembrar
A orao subordinada adverbial funciona como adjunto adverbial da orao principal, acrescentando-lhe circunstncias como: tempo, modo, condio, etc.
Introduzidas por conjunes subordinativas, essas oraes podem ser classificadas em:
temporais: indicam o tempo em que ocorreu o fato apresentado pela orao principal. Conjunes: quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, sempre que, antes que, etc. Por exemplo:

No site [...], os blockbusters so rapidamente acessados, enquanto tramas mais densas ficam para trs.
subordinada adverbial temporal

Condicionais: indicam uma condio para que o fato da orao principal se realize. Conjunes:
se, caso, no caso de, se porventura, salvo se, desde que, etc. Por exemplo:

Se voc sai, tem de pegar o carro, o avio, e isso implica gastar dinheiro.
subordinada adverbial condicional

Finais: indicam propsito, a razo do fato apontado na orao principal. Conjunes: para que,
a fim de que. Por exemplo:

Os sites filtram as informaes para que seus usurios tenham suas dvidas solucionadas mais rapidamente.
subordinada adverbial final

A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 69

69

5/2/13 1:43 PM

Comparativas: essas oraes correspondem ao segundo elemento de uma comparao. Con-

junes: como, que, quanto ou do que (precedidas de to, tanto, mais, menos, melhor, pior, maior,
menor, na orao principal), etc. Por exemplo:

Sites de busca pareciam ser to acessados quanto os de redes sociais.


subordinada adverbial comparativa

Concessivas: indicam oposio ao expressa na orao principal, mas no impedem a realizao dela. Conjunes: embora, mesmo que, ainda que, se bem que, apesar de que, etc. Por exemplo:

Embora os filtros auxiliem o trabalho de pesquisa, limitam informaes.


subordinada adverbial concessiva

Conformativas: indicam acordo, concordncia, conformidade com a ideia expressa na orao


principal. Conjunes: como, conforme, consoante, segundo, etc. Por exemplo:

Buscamos informaes, conforme a pesquisa exigia.


subordinada adverbial conformativa

Consecutivas: indicam a consequncia do fato expresso pela orao principal. Conjuno: que
(antecedida de: to, tal, tanto, tamanho na orao principal). Por exemplo:

Esmiuou tanto as configuraes da rede que descobriu que o site restringia determinadas publicaes.
subordinada adverbial consecutiva

Causais: indicam a causa do que se afirma na orao principal. Conjunes: porque, como,

visto que, uma vez que, j que. Por exemplo:

Como pesquisava muito, percebeu que os sites limitavam seu acesso s informaes.
subordinada adverbial causal

Proporcionais: indicam um fato simultneo ao fato expresso na orao principal. Conjunes:


medida que, proporo que, etc. Por exemplo:

medida que a pesquisa na internet avanava, todos ficavam mais interessados pelo assunto.
subordinada adverbial proporcional

As oraes adverbiais podem se apresentar na forma desenvolvida (conjuno + verbo no

modo indicativo ou subjuntivo) ou na forma reduzida (sem conjuno com verbo em uma das
formas nominais infinitivo, gerndio, particpio). Por exemplo:

Logo que comearam a pesquisa, todos se interessaram pelo assunto.


conjuno + verbo no indicativo (subord. adv. temporal)

Ao comear a pesquisa, todos se interessaram pelo assunto.


sem conjuno com verbo no infinitivo (subord. adv. temporal reduzida de infinitivo)

Comeando a pesquisa, todos se interessaram pelo assunto.


sem conjuno com verbo no gerndio (subord. adv. temporal reduzida de gerndio)

Comeada a pesquisa, todos se interessaram pelo assunto.


sem conjuno com verbo no particpio (subord. adv. temporal reduzida de particpio)

70

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 70

5/2/13 1:43 PM

1. Responda s perguntas a seguir no caderno utilizando oraes subordinadas


adverbiais retiradas da entrevista de Gilles Lipovetsky revista Isto, indicadas
entre parnteses. Depois, sublinhe a conjuno e classifique essas oraes.
a) Em que circunstncia o consumo funciona como um prazer fcil? (resposta
pergunta 4)
b) Por que colocamos apenas nossas melhores imagens e exibimos nossas melhores qualidades no Facebook? (resposta pergunta 6)
c) Qual a condio para que no faa diferena a um comprador se um sapato foi feito na Itlia ou na China? (resposta pergunta 3)
d) verdade que a sociedade de consumo contribuiu para pacificar a populao
na Europa e tambm no Brasil? (resposta pergunta 10)
2. Produza um perodo formado por uma orao principal e uma subordinada
adverbial. Crie a orao principal com base na pergunta formulada no item d
da questo 1 e use a resposta como orao subordinada adverbial. Escolha
outra conjuno e, se necessrio, faa as adaptaes solicitadas.
3. Leia os perodos com ateno e faa, no caderno, o que se pede a seguir.

Escolhi minha melhor imagem porque no gosto de crticas.


Muitas pessoas sofrem porque acham que no consomem o suficiente.
Os mais pobres aspiram ao consumo por ele significar progresso.
a) Reescreva esses perodos iniciando-os pela orao subordinada adverbial
causal. Utilize a conjuno como e no se esquea da vrgula obrigatria
no caso da inverso da ordem do perodo.
b) Qual o modo dos verbos destacados nas oraes adverbiais? Que orao
adverbial causal no apresenta conjuno?
c) Reescreva o perodo em que a orao adverbial causal tem verbo no
infinitivo, transformando a orao reduzida em desenvolvida. Depois,
diga em que modo est o verbo da orao subordinada.

4. As conjunes temporais podem indicar:


i. a ocasio ou o tempo em que um fato ocorre;
ii. a durao ou a simultaneidade de um fato;
iii. o imediatismo de um fato em relao a outro;
iV. a repetio peridica de um fato;
V. um fato anterior ou posterior ao da orao principal;
Vi. o trmino de um fato duradouro.
Identifique o que exprime cada uma das oraes adverbiais temporais abaixo e
escreva a resposta no caderno com base no que expressa cada conjuno.
a) Assim que a web surgiu, alguns mitos caram.
b) fcil criticar o consumo quando temos muito [...]
c) No site americano de aluguel de filmes Netflix, por exemplo, os blockbusters
so rapidamente acessados e assistidos, enquanto tramas mais densas ficam
para trs.
d) Antes de entrar em shoppings para consumir, preciso refletir.
e) Gastou fortunas consumindo desenfreadamente at que ficou sem um tosto.
f) Toda vez que o usurio entra na internet, um filtro invisvel de busca
acionado.

note que o
emprego da
conjuno como
exige que a ordem
do perodo seja
inversa, isto ,
que a orao
adverbial causal
anteceda a orao
principal e, nesse
caso, seja separada
da principal por
vrgula.

A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 71

71

5/2/13 1:43 PM

5. Encontre, nas respostas indicadas entre parnteses, as oraes adverbiais temporais que respondam s perguntas a seguir.
a) Em que momento caiu o mito de que os editores dos jornais e os produtores
de televiso decidiam o que as pessoas precisavam saber? (resposta de Eli
Pariser pergunta 2, Texto 2)
b) Em que situao falvamos com o padre e ele dizia o que fazer? (resposta de
Gilles Lipovetsky pergunta 8, Texto 1)

6. A orao subordinada adverbial condicional pode indicar a condio para que


o fato expresso na orao principal se realize.
a) Identifique nos perodos a seguir as oraes com essas caractersticas e escreva-as no caderno.

Se voc compra um carro, se faz uma viagem, o consumo lhe proporciona uma sensao de evaso, o faz esquecer seus problemas, mas esse
sentimento temporrio.
Se voc no tem internet ou telefone celular, se sente infeliz.
b) Escreva no caderno a opo que melhor completa a frase a seguir.
As oraes destacadas no item anterior
so descries feitas por Gilles Lipovetsky durante a entrevista.
so hipteses levantadas por Gilles Lipovetsky.
contam fatos vividos por Gilles Lipovetsky.

7. Leia no quadro abaixo algumas construes com oraes adverbiais condicionais.


No caso de fatos reais, seguidos de um esclarecimento, temos orao
principal e orao condicional com verbos no mesmo tempo. Por exemplo:

Se voc compra um carro, se faz uma viagem, o consumo lhe proporciona uma sensao de evaso [...] (verbos no presente)
No caso de fatos improvveis, a orao condicional tem verbo no pretrito imperfeito do subjuntivo e a orao principal tem verbo no futuro do
pretrito. Por exemplo:
Andr Toma/Arquivo da editora

Se voc comprasse um carro, se fizesse uma viagem, o consumo lhe proporcionaria uma sensao de evaso.
No caso de um fato que pode acontecer, a orao condicional tem verbo
no futuro do subjuntivo e a orao principal tem verbo no futuro do presente. Por exemplo:

Se comprar um carro, se fizer uma viagem, o consumo lhe proporcionar uma sensao de evaso.
No caso de um fato eventual, a orao condicional tem verbo no futuro
do subjuntivo e a orao principal tem verbo no presente. Por exemplo:

Se voc comprar um carro, se fizer uma viagem, uma alegria indescritvel.

72

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 72

5/2/13 1:43 PM

Agora, verifique os tempos verbais empregados nas oraes condicionais a


seguir e complete o perodo com a orao principal de forma que se expresse o
que se pede nos parnteses.
a) Se o consumo traz alegria, (fato real com um esclarecimento).
b) Se as redes sociais no lhe trouxeram amigos verdadeiros, (fato eventual).
c) Se voc nunca procurar saber a verdade, (fato que pode acontecer futuramente).
d) Se todas as pessoas s se relacionassem com amigos virtuais, (fato improvvel).

8. As oraes adverbiais finais servem para indicar o objetivo, o intento ou o propsito do fato expresso pela orao principal. Veja:
[...] essas ferramentas devem ser construdas para nos informar de forma
genuna no apenas para nos manter compulsivamente entretidos ou
aprisionados em uma bolha com nossos prprios pontos de vista.
[...] a sociedade de consumo contribuiu para pacificar a populao, pois, por
meio do consumo nos sentimos mais cidados, mais parte de algo comum.
Penso que um dia teremos tcnicas muito mais avanadas para nos manter
sempre jovens.
As pessoas hoje pagam para correr, sendo que antes corramos de graa. Antes, para nadar, amos aos rios. Agora precisamos pagar para frequentar piscinas.
a) Identifique a orao subordinada final que indica o objetivo da orao principal sublinhada e copie-a no caderno.
b) Em que forma nominal esto os verbos das oraes que voc copiou?
c) Escreva no caderno a opo que completa adequadamente a frase a seguir:
Em razo da forma verbal vista nas frases dos itens anteriores e da ausncia
de conjuno, possvel dizer que as oraes so
subordinadas adverbiais finais reduzidas de infinitivo.
subordinadas adverbiais finais reduzidas de gerndio.
subordinadas adverbiais finais reduzidas de particpio.
d) Reescreva, na forma desenvolvida, as oraes subordinadas destacadas nas
respostas do item a desta questo. Use a locuo conjuntiva para que ou a
fim de que e coloque os verbos no modo subjuntivo.

9. As oraes adverbiais concessivas opem-se ao da principal sem impedir


sua realizao. Elas podem se apresentar na forma simples, por meio de conjunes prprias, ou na forma intensiva, quando a conjuno que antecedida de
expresses como por mais, por maior, por pior. Nas duas situaes, o verbo
estar no modo subjuntivo.

No sou contra os filtros personalizados. E, mesmo que fosse, acredito


que eles seriam inevitveis, pois h muita informao para ser filtrada. (forma
simples)

No sou contra os filtros personalizados. E, por mais que fosse, acredito


que eles seriam invitveis. (forma intensiva)

A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 73

73

5/2/13 1:43 PM

Identifique com 1 as oraes concessivas simples e com 2 as oraes concessivas


intensivas. Escreva as respostas no caderno.

a)
b)
c)
d)

Ainda que todos se divirtam em um espetculo, algum no ficar satisfeito.


Embora estivesse beira da morte, conseguiu foras para a ltima piada.
Por pior que seja a piada, algum sempre a achar engraada.
Por mais chato que seja o ser humano, sempre lhe restar algum humor.

10. As oraes adverbiais comparativas funcionam como segundo membro de uma


comparao, por isso no costumam aparecer antes da principal nem repetir
ideias expostas anteriormente. Observe:

Algumas marcas brasileiras de luxo j so to famosas quanto as tradicionais


francesas.
Crie no caderno comparaes para as seguintes oraes:
a) Nosso crebro funciona o tempo inteiro como
b) No Brasil de hoje h tantos internautas quanto

11. A conjuno como pode expressar acordo ou conformidade em relao ao


fato anterior. Nesse caso, poder ser substituda por conforme, consoante,
segundo. Identifique, entre as frases destacadas, as que apresentam oraes
subordinadas adverbiais conformativas e escreva-as no caderno.
a) Como tenho o hbito de implicar com alguns convidados, agora me policio.
b) A iluminao natalina to bela como a de Carnaval.
c) Como disse Gilles Lipovetsky, o consumo ajudou na pacificao do povo.
d) As crianas tambm podem ser cruis, como todos sabem.
e) Todos ficaram satisfeitos por tudo ter acontecido como o esperado.

12. So proporcionais as oraes que apresentam fatos simultneos ao da orao


principal. Copie no caderno os perodos com oraes proporcionais.
a)
b)
c)
d)

Quanto mais leio sobre consumo, mais o temo.


Quanto mais as pessoas consomem, mais ficam insatisfeitas.
Ningum sabe o que ele pensa realmente sobre consumismo.
As pessoas se tornam menos consumistas proporo que tentam levar uma
vida mais simples.
e) medida que a entrevista se aproximava do fim, eu refletia sobre o tema.

13. Assim como as oraes comparativas, algumas consecutivas esto associadas


a um adjetivo, por isso no aparecem antes da principal. Classifique no caderno
os perodos de acordo com o tipo de orao adverbial.
(1) a orao comparativa o segundo membro de uma comparao
(2) a orao consecutiva indica a consequncia do fato expresso pela principal
a)
b)
c)
d)
e)

74

Eli Pariser foi to contundente que nos fez refletir sobre algo inesperado.
O consumo to antigo quanto a humanidade.
A posio dele to surpreendente que nos assusta.
A vida to imprevisvel quanto a morte.
A entrevista tratou de um assunto to interessante que nos amedrontou.

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 74

5/2/13 1:43 PM

concluso
1. As oraes adverbiais causais introduzidas por conjunes costumam apresentar verbos no
modo indicativo. Por exemplo:

A energia eltrica foi cortada porque houve um problema na rede de transmisso.


2. As conjunes temporais que iniciam as subordinadas adverbiais temporais exprimem:
a) a ocasio ou o tempo em que um fato ocorre (conjuno: quando).

Quando Alberto entrou no clube, os jogadores se preparavam para entrar em campo.


b) a durao ou a simultaneidade de um fato (conjunes: enquanto, no momento em que).

No momento em que Alberto entrava no clube, os jogadores dirigiam-se ao campo.


c) o imediatismo de um fato em relao a outro (conjunes: logo que, assim que, mal, apenas).

Assim que me viu, correu em minha direo.


d) um fato que ocorreu repentinamente (conjuno: eis que).

Num dia ensolarado e quente, eis que um trovo estrondou no cu e a chuva desabou sobre a cidade.
e) a repetio peridica de um fato (conjunes: sempre que, todas as vezes que, cada vez que).

Sempre que me dirijo ao colgio, passo primeiro pela casa de um colega para irmos juntos.
f) um fato anterior ou posterior ao da orao subordinada (conjunes: antes que, depois que).

Depois que a tempestade virou o navio, o oceano viveu horas de calmaria e silncio.
g) um fato duradouro (conjuno: desde que).

Gosto dele desde que tinha 13 anos; hoje estou com 60 e continuo amando-o.
h) o trmino de um fato duradouro (conjuno: at que).

Vivi feliz naquela casa at que uma ordem de despejo tirou-me de l.


3. As oraes subordinadas adverbais condicionais exprimem uma hiptese, um acontecimento
eventual. Por exemplo:

Se as pessoas rirem de si mesmas, podero ser mais felizes.


4. As oraes subordinadas adverbiais nais costumam ser escritas na forma reduzida, mas tambm
aparecem na forma desenvolvida (conjunes: para que, a m de que). Por exemplo:

Busquei foras para consolar meus amigos naquele momento difcil.


(para + verbo no infinitivo)

Comprei mais ingressos para que todos assistissem ao espetculo.


(para que + verbo no pretrito imperfeito do subjuntivo)

5. As oraes subordinadas adverbiais concessivas podem se apresentar na forma simples (conjunes: embora, ainda que, mesmo que, se bem que, etc.) ou na forma intensiva (por meio de
expresses como: por mais, por maior, por pior). Por exemplo:

Embora o filme tenha sido interessante, muitas pessoas dormiram durante a seo.
Por mais bem-intencionado que seja o professor, ele no capaz de aprender por seu aluno.
6. As oraes subordinadas adverbiais comparativas no costumam aparecer antes da principal e
tambm comum que as ideias j expostas anteriormente no se repitam. Por exemplo:

A gua do mar refletia a beleza da Lua como o espelho de cristal mostrava a beleza da rainha.
A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 75

75

5/2/13 1:43 PM

Atividades de fixao
1. Leia o texto a seguir para responder s questes.

Brasileiros descobrem estrela gmea do Sol

Reproduo/<http://veja.abril.com.br>

Dois bilhes de anos mais velha que o Sol, a estrela CoRoT Sol 1 pode
fornecer pistas sobre o futuro do Sistema Solar

Pesquisadores da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)


anunciaram a descoberta de uma estrela gmea do Sol, dois bilhes de anos
mais velha. A CoRoT Sol 1, como foi chamada, considerada um astro-irmo
por ter massa e composio qumica muito semelhantes ao Sol. Ela a gmea
solar mais madura e distante da Via Lctea j encontrada.
Observaes feitas com o uso do telescpio Subaru, operado pelo Observatrio Astronmico Nacional do Japo (NAOJ), sugerem que a estrela tem
cerca de 6,7 bilhes de anos, contra aproximadamente 4,5 bilhes do Sol.
Dados obtidos pelo satlite CoRoT (Convection, Rotation and planetary
Transits) indicam que o astro tem um perodo de rotao de aproximadamente 29 dias, com cinco dias para mais ou para menos, enquanto o perodo de
rotao do Sol estimado em 27 dias, com dois dias e meio para mais ou para
menos.
A CoRoT Sol 1 se localiza na constelao de Unicrnio, a 2700 anos-luz
de distncia da Terra, e seu brilho relativamente fraco. Outras gmeas j descobertas, mais novas do que o Sol, tm brilho 200 vezes maior do que ela.
Futuro do Sol A descoberta de uma irm mais velha pode ajudar os pesquisadores a estudar o futuro do Sol. Em dois bilhes de anos, quando o Sol
tiver a idade atual da CoRoT Sol 1, a radiao emitida por ele deve aumentar
e tornar a superfcie da Terra to quente que no haver mais gua no estado
lquido, afirma Jos Dias do Nascimento, professor do departamento de Fsica Terica e Experimental da UFRN e principal autor do estudo.
76

UNIDADE 2 tecendo conversas

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 76

31/05/2013 08:21

O satlite CoRoT forneceu informaes sobre mais de 250000 estrelas.


A partir desse material, os pesquisadores da UFRN criaram mtodos de seleo,
at reduzir o nmero de candidatas a gmeas solares a quatro, para que apenas
uma, a CoRoT Sol 1, fosse escolhida. O nmero 1 indica que os pesquisadores
esperam encontrar mais astros semelhantes ao Sol. Temos uma lista de cem boas
candidatas, alm de trinta que foram descritas no artigo, explica Nascimento.
A descoberta foi descrita em um artigo intitulado The Future of the Sun:
An Evolved Solar Twin Revealed by CoRoT, que foi aceito para publicao
no peridico Astrophysical Journal Letters.
Revista Veja, So Paulo: Abril, 22 maio 2013.
Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/brasileiros-descobrem-estrela-gemea-do-sol>.
Acesso em: maio 2013.

A notcia trata da descoberta de uma estrela gmea do Sol, a CoRoT Sol 1. Para
organiz-la, foram usados diferentes tipos de oraes subordinadas. Vamos
estudar as adverbiais que articulam algumas circunstncias que compem coerentemente a notcia.
a) Releia o primeiro pargrafo que anuncia a descoberta da CoRoT Sol 1 e responda ao que se pede.
Que orao apresenta a causa de a estrela ser considerada irm gmea do Sol?
Que orao introduz uma informao que indica acordo, conformidade?
Reescreva o pargrafo, iniciando-o por uma orao adverbial. Faa as
adaptaes necessrias.
b) Explique a relao introduzida pela orao adverbial na frase: Dados obtidos
pelo satlite CoRoT (Convection, Rotation and planetary Transits) indicam que o
astro tem um perodo de rotao de aproximadamente 29 dias, com cinco dias
para mais ou para menos, enquanto o perodo de rotao do Sol estimado em
27 dias, com dois dias e meio para mais ou para menos.
c) O quarto pargrafo trata da importncia da descoberta. Para confirmar a informao, o texto recorre ao depoimento de um especialista. Em sua fala, o
professor do departamento de Fsica Terica e Experimental da UFRN, autor do
estudo, faz projeo de mudanas que podero ocorrer com o Sol e de suas
consequncias. Que circunstncias so expressas na fala do especialista pelas
oraes subordinadas?
d) Indique, no ltimo pargrafo, a orao adverbial que mostra a inteno, o
objetivo da seleo das estrelas e reduo da quantidade de estrelas gmeas.
Rogrio Cassimiro/Folhapress

2. Leia um trecho da entrevista A Filosofia Pop, feita com o filsofo Mario


Sergio Cortella, publicada em maio de 2013.

Apesar de interessante, a Filosofia costuma parecer chata. Alm do seu


dom de oratria, como transformou a matria em algo instigante?
Agradeo o elogio, mas quero fazer um reparo filosfico. Quando voc
diz que eu tenho o dom, est dizendo que no tenho mrito algum, porque
dom algo que se recebe de fora. Ocorre que Deus no me escolheu e
disse voc vai ser o cara. Tudo bem, sei que no foi isso que voc quis
dizer. Mas eu diria que tenho a prtica, a inteno e o gosto. Minha inteno fazer com que a filosofia seja simples sem ser simplria. Em outras
A entrevista

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 77

77

31/05/2013 08:21

palavras, que seja compreensvel sem ser banalizvel. Por exemplo, na semana da Rio+20, eu participei do programa da Xuxa sobre sustentabilidade.
Antes de entrar no ar, uma pessoa da produo me pediu para no usar o
termo biocdio [eliminao de variao das formas de vida, inclusive a
humana], porque no ia ser entendido. Ento eu disse: Lamento, no ajo
dessa forma. Vou explicar. Se eu recuso o uso, furto das pessoas o acesso
a um conceito importante. Se uso sem explicar, estou dando uma demonstrao tola de sabedoria. Mas, se uso e traduzo, estou partilhando. Eu
quero que a filosofia seja compreensvel.
MESQUITA, Renata Valrio. A Filosofia Pop. Revista Planeta. So Paulo: Trs, ed. 487, ano 1, maio 2013.

As oraes em destaque no texto so subordinadas adverbiais. Entre essas oraes,


a) quais indicam a causa do que se declara na orao principal?
b) que orao exprime tempo?
c) Quais oraes exprimem hiptese ou condio do fato expresso pela
principal?
d) Reescreva o segundo perodo do texto, substituindo as oraes desenvolvidas
destacadas por reduzidas.
Andrew Harrer/Bloomberg/Getty Images

Atividades de aplicao
Leia a entrevista de um professor de economia comportamental revista Superinteressante e responda, no caderno, s questes de 1 a 7.

Duvide do seu crebro


Eduardo Szklarz

Dan Ariely desconfia do dele. E de idiota ele no


tem nada. professor de economia comportamental
da Universidade Duke e do Instituto de Tecnologia
de Massachusetts, o MIT. Autor de Previsivelmente
irracional, Ariely diz que as decises que tomamos
mesmo as mais milimetricamente calculadas
so contaminadas por sentimentos ou influncias
que nem mesmo percebemos. E que estragam o trabalho da razo.
Por que seu interesse nas nossas decises?
Aos 18 anos, tive 70% do corpo queimado por uma
exploso. Passei 3 anos no hospital. Todos os dias, as
enfermeiras trocavam as bandagens que cobriam meu
corpo puxando-as de uma vez. Meu sofrimento era
terrvel. Quando eu perguntava se no seria melhor
tirar as bandagens devagarinho o que aumentaria
a durao da dor, mas reduziria sua intensidade ,
as enfermeiras garantiam que no. Depois de sair de
l, fiz testes com dor e conclu que aquele s era o
mtodo certo para as prprias enfermeiras, que tambm sofriam com a minha situao. Foi ento que
comecei a me interessar pelas decises que tomamos.
78

A que concluso voc chegou com os estudos?


Descobri que, sem perceber, deixamos de usar a razo frequentemente. Isso acontece porque nossas
decises so guiadas por fatores que passam despercebidos pelo crebro quando calculamos nosso prximo passo. possvel estimular as pessoas a ver a
realidade de um jeito distorcido e elas acharo
que esto vendo tudo da forma mais lgica possvel.
Como assim?
Veja a influncia do hbito. Sentimos que estamos
sempre tomando decises mas, na verdade, repetimos a mesma deciso vrias vezes. Voc nem sempre pesa os prs e contras na hora de escolher. S
conclui que, se j agiu assim antes, sua deciso anterior deve ter sido razovel. Se comprou um carro
grande, provvel que continue comprando.
Como a nossa razo pode ser manipulada?
Se estimulamos uma pessoa a adotar uma certa tica, ela pode acabar vendo o mundo de forma diferente o que se reflete em suas decises. Um
exemplo: reunimos alunos do MIT para fazer uma

UNIDADE 2 tecendo conversas

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 78

31/05/2013 08:21

prova de Matemtica. Eles tinham 5 minutos para


resolver vrios problemas. Ao fim do tempo, deveriam rasgar a prova, dizer quantas questes haviam
feito e ganhar dinheiro por elas. O resultado: vrios
alunos mentiram, porque sabiam que no seriam
pegos. Mas, num dos testes seguintes, fizemos os
alunos jurar sobre a Bblia que no iam nos enganar.
E eles no mentiram nem mesmo os ateus. Ou
seja, no tiraram uma concluso em funo dos
benefcios do dinheiro e do risco de serem pegos.
O raciocnio deles foi orientado pela moral, e isso

inclui aqueles que supostamente nem acreditam na


Bblia.

D para se prevenir contra essas fraquezas?


Sim, com mecanismos que as eliminem. duro economizar todo ms, no ? Em vez de confiar em ns
mesmos, podemos criar um sistema que retire uma
parte do nosso salrio e a deposite na conta de aposentadoria. Afinal, se o crebro prega peas, temos de
abandonar a confiana cega nele.
SZKLARZ, Eduardo. Revista Superinteressante, So Paulo: Abril, set.
2009. Disponvel em: <http://super.abril.com.br/ciencia/papoduvide-seu-cerebro-497261.shtml>. Acesso em: 17 dez. 2012.

1. Identifique:
a) o assunto da entrevista;
b) quem o entrevistado;
c) a opinio dele a respeito do assunto.
2. Na primeira resposta da entrevista, Dan Ariely conta a razo que o levou a pesquisar esse tema. Para isso, usou oraes adverbiais. Essas oraes so muito importantes, pois apresentam as circunstncias em que os fatos ocorrem. Verifique:
a) o fato;
b) as circunstncias de tempo em que os fatos aconteceram.
3. A segunda pergunta feita ao entrevistado tem o objetivo de faz-lo apresentar
seu ponto de vista sobre o assunto da entrevista. Na construo sinttica dessa
resposta, aparece a orao principal Descobri seguida de uma orao subordinada substantiva que completa o sentido do verbo descobrir: que, sem
perceber, deixamos de usar a razo frequentemente.
De acordo com o contexto, indique qual dessas oraes apresenta a informao
em foco, isto , a orao que explora o ponto de vista do entrevistado. Qual
a classificao dessa orao?
4. Os mecanismos lingusticos ajudam a processar melhor as informaes de um
texto. Depois de apresentar sua opinio por meio da orao substantiva objetiva direta, o entrevistado explica por que ele acredita que as pessoas deixam de
usar a razo frequentemente. Para introduzir a explicao, usa uma orao subordinada adverbial causal.
a) Identifique essa orao.
b) Para precisar a explicao dada pela causal, o entrevistado empregou mais
duas oraes: uma adjetiva restritiva e uma adverbial temporal. Identifique-as.
c) Releia o perodo dado e responda: para que serve a orao subordinada
adverbial causal?
5. Releia os perodos:

S conclui que, se j agiu assim antes, sua deciso anterior deve ter sido
razovel. Se comprou um carro grande, provvel que continue comprando.
a) Observe que, para continuar defendendo sua posio, o entrevistado recorre a exemplos. O exemplo acima, entretanto, construdo por hipteses, ou
seja, ideias, sugestes. Que oraes introduzem essas hipteses?
b) Classifique essas oraes.
A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 79

79

5/2/13 1:43 PM

6. No perodo a seguir, o entrevistado apresenta uma condio que resume a opinio que ele defende. Veja:

Se estimulamos uma pessoa a adotar uma certa tica, ela pode acabar vendo
o mundo de forma diferente o que se reflete em suas decises.
a) Identifique a orao subordinada adverbial que transmite essa informao e
classifique-a.
b) Explique de que forma essa orao sintetiza a opinio defendida por ele.
iago/Arquivo da editora
rs o n San t

7. Reescreva no caderno o perodo a seguir transformando a orao coordenada sindtica adversativa em subordinada adverbial concessiva. Use a forma
intensiva.

W eb e

Sentimos que estamos sempre tomando decises mas, na verdade, repetimos a mesma deciso vrias vezes.
Ferreira Gullar concedeu revista EntreLivros uma entrevista em que fala
sobre sua vida, seus poemas e sobre o ato de escrever. Leia alguns trechos dela.

EntreLivros Como voc concebe sua poesia?


Ferreira Gullar a maneira que tenho de pensar
na vida com mais profundidade. Quando a vida me
agarra, me fora a refletir sobre ela, ento que nasce o poema. [...]
EL Sua poesia, formalmente, bastante rigorosa.
Gullar Se no der forma ao discurso, ningum entende o que est dito. Sem ordenao sinttica, a linguagem
no existe. No como a pintura, que no est preocupada
com a lgica, que no tem sintaxe. Uma frase tem que
ter sujeito, verbo e predicado. A lgica da pintura outra.
Tanto a poesia como a pintura procuram construir o
imaginrio e expressar emoes, ideias, uma srie de
coisas que no so lgicas. [...]
EL Seu livro j est pronto?
Gullar Tenho um nmero considervel de poe-

mas prontos, mas no considero o livro concludo.


Depois que publico um livro, no fico especulando sobre como vai ser o prximo. Como nada
planejado, tudo nasce da vida, dos momentos, das
coisas que me tocam. [...] Meus livros nunca so
iguais. [...]
EL Como organiza os poemas em livros?
Gullar Em todos os meus livros, sempre os disponho em ordem cronolgica, na sequncia dada pela
vida. Na preparao, a nica coisa que fao selecionar o que vai ser publicado, embora eu seja muito
exigente j no momento mesmo em que estou escrevendo o poema: se julgo o que est apenas mais ou
menos, no deixo nascer.
[...]
Revista Entrelivros. So Paulo: Duetto, ano 1, n. 1, p. 20-25.

8. Classifique, no caderno, as oraes subordinadas adverbiais destacadas.


a) Se no der forma ao discurso, ningum entende o que est dito.
b) Depois que publico um livro, no fico especulando sobre como vai ser o
prximo.
c) Como nada planejado, tudo nasce da vida, dos momentos, das coisas [...]
d) Na preparao, a nica coisa que fao selecionar o que vai ser publicado,
embora eu seja muito exigente j no momento mesmo em que estou escrevendo o poema: se julgo o que est apenas mais ou menos, no deixo nascer.
9. Reescreva os perodos a seguir no caderno fazendo o que se pede.

[] Depois que publico um livro, no fico especulando sobre como vai ser
o prximo. Como nada planejado, tudo nasce da vida, dos momentos, das
coisas que me tocam.
80

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 80

5/2/13 1:43 PM

a) Escreva a orao adverbial temporal na forma reduzida.


b) Escreva o segundo perodo organizando as oraes para que fiquem na ordem
direta. Use a conjuno porque e fique atento pontuao.
c) Identifique a orao adjetiva e classifique-a em explicativa ou restritiva.
d) Na preparao, a nica coisa que fao selecionar o que vai ser publicado,
embora eu seja muito exigente j no momento mesmo em que estou escrevendo o poema: se julgo o que est apenas mais ou menos, no deixo nascer.

p r o D U o

D e

t e X t o

entrevista o texto escrito


A entrevista um texto em que se estabelece um dilogo: h um entrevistado, que responde s perguntas feitas por um entrevistador, que geralmente representa um grupo, um jornal, uma revista, um canal de TV, etc.
O entrevistado expe e defende sua opinio a respeito do que lhe perguntado. Para isso, recorre a construes da lngua que ajudam a evidenciar
o que ele pensa. O entrevistador, por sua vez, comumente expressa suas opinies ao fazer perguntas, ainda que de maneira mais sutil.
Esse gnero de texto no termina no ato da entrevista em si (por escrito
ou oralmente) nem na simples transcrio, isto , ele passa por um processo
at ser publicado. O entrevistador edita o texto para adequ-lo estrutura
do gnero deve ter ttulo, olho, introduo, corpo do texto e ao pblico-alvo do suporte responsvel pela publicao. Por exemplo, se a entrevista
for produzida para uma revista dirigida a adolescentes, usa-se uma variedade
lingustica que corresponda idade e aos interesses desse leitor, com uma
estrutura simples e despojada. Todavia, se for publicada em revista ou jornal
voltados para o pblico adulto e intelectual, por exemplo, a variedade lingustica empregada mais formal.
O tema de uma entrevista determinado em parte pelo entrevistado (pelo
fato de ele ser uma personalidade de destaque a ponto de ter sido escolhido
para a entrevista) e em parte pelo suporte que publicar o texto (no caso de
uma revista ou um jornal de negcios, por exemplo, os assuntos a ser comentados, j na pauta, sero definidos levando-se em conta os interesses desse
pblico).

pauta: roteiro dos


fatos a ser tratados em
uma reportagem e
sntese de como tratar
esses temas.

AtiviDADe 1 Como produzir o texto


de introduo
Estruturalmente as entrevistas apresentam um texto introdutrio, que no
apenas um resumo sobre quem o entrevistado ou sobre o que ele faz, mas,
em especial, uma sntese da entrevista. Portanto, o entrevistador pode elabor-lo depois de a entrevista ter sido realizada e retextualizada.
Esse texto introdutrio tem a inteno de fazer um convite, de fisgar o
leitor para a leitura. Para isso, o ideal que sejam empregadas algumas estratgias. Releia abaixo o texto introdutrio das entrevistas em estudo.
A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 81

81

5/2/13 1:43 PM

tExto 1

Um dos mais badalados e provocativos filsofos contemporneos, o francs Gilles Lipovetsky, 68 anos,
um especialista em analisar as questes que permeiam a sociedade consumista e de aparncias em que
vivemos. O homem moderno tem necessidade de emoo e, para a maioria das pessoas, isso passa pelo
consumo, diz ele. Quando voc no tem tantos amores ou grandes emoes, o consumo funciona como
um prazer fcil, que traz satisfao momentnea. Autor dos livros O imprio do efmero, Luxo eterno e A
sociedade da decepo, todos publicados no Brasil, ele prepara para 2013 uma obra sobre as relaes entre o
capitalismo e os fenmenos estticos. Nesta semana, Lipovetsky chega ao Brasil para participar da conferncia internacional sobre luxo The New World of Luxury, e falou Isto de sua casa em Grenoble, na
Frana, onde leciona Filosofia.
tExto 2

O ativista poltico americano Eli Pariser percebeu que sua pgina de Facebook estava democrata
demais e que seus amigos republicanos andavam quietos. Aps esmiuar as configuraes da rede social,
descobriu que o site, baseado em seu histrico de cliques, diminua a apario de publicaes que no
seguiam seus pontos de vista. O caso ilustra o que Pariser fundador da comunidade antiterrorista
MoveOn.org e do New Organizing Institute, que treina pessoas para aes polticas na web e fora dela
considera o novo e preocupante paradigma da internet: o excesso de personalizao.
Nessa tendncia, O Grande Irmo da rede fundamental. Desde 1997, o Google desenvolve a PageRank,
ferramenta que aplica mais de 200 algoritmos para saber exatamente o que queremos encontrar quando fazemos uma busca. Ele analisa cada letra, o contexto e at o lugar onde o usurio est. Esse tipo de personalizao se baseia no que j fizemos, no no que ainda queremos fazer, diz o ativista.
Pariser teme que o excesso de filtros enfraquea a vocao da web para a diversidade e troca de ideias.
Essa tese est em seu novo livro The Filter Bubble: What the Internet is Hiding From You (A bolha dos
filtros: O que a internet est escondendo de voc), sem edio no Brasil. Para o ativista, a previsibilidade
na web nos viciar nas mesmas ideias e impedir de discutir questes diversas: seu admirvel mundo novo
s ter pessoas iguais a voc.
Os dois textos introdutrios:
comeam com uma frase de apresentao especfica: quem so (filsofo/

ativista poltico) e o que fazem os entrevistados (especialista em [...]/descobriu que [...]);


trazem informaes que dialogam com o que a maioria das pessoas pensa ou faz, o que as leva a se interessar pelo que vai dizer o entrevistado;
apresentam informaes que, em princpio, preocupam, chocam: seremos guiados pela internet; somos levados pela paixo pelo luxo;
tratam apenas do assunto que ser discutido na entrevista em si. Note
que no h nenhuma informao dada que no tenha sido desenvolvida no
corpo (perguntas/respostas) da entrevista. Isso para atender ao objetivo real
da entrevista: divulgar o assunto abordado.

Na entrevista a seguir, falta o pargrafo de apresentao do entrevistado, isto ,


o texto introdutrio. Nesse texto, com base no estudo dos modelos, voc dever:
a) reconhecer o assunto da entrevista e deix-lo claro;
b) fornecer informaes sobre o entrevistado e falar um pouco sobre a experincia de fazer parte de seu projeto.
82

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 82

5/2/13 1:43 PM

Lailson Santos/Arquivo da editora

Jovem conta como ficar 100 dias sem acessar


o Facebook
Texto introdutrio

Por que voc resolveu sair do Facebook?


A gente passa o dia todo online e nem percebe que
pode estar viciado. Eu queria saber como seria minha
vida sem isso.
E como ?
Um inferno, pelo menos no comeo. Voc v pelos
comentrios das pessoas que esto no 100Face. Parecem com os de grupos de recuperao, de gente que
est sem usar uma droga. So sobre dependncia, abstinncia e recada.
Voc se considerava viciado em Facebook?
Claro. Eu acordava e j ligava o computador. Era a mesma coisa quando chegava ao trabalho e quando voltava
para casa. Uma vez, conversei pelo Face com um amigo
que estava ao meu lado no sof.
O que os seus amigos acharam da ideia de voc se
desconectar?
Muitos no curtiram. Alguns dizem que eu sumi. Mas
eu continuo no mesmo lugar, s no estou no Facebook.

s vezes, parece que eu no existo mais. Antes, toda sexta-feira


eu recebia cinco convites para
festas. Hoje, sou eu que tenho
de telefonar para agitar alguma
coisa.

Felipe Teobaldo,
publicitrio que criou
o blog 100Face,
outubro de 2010.

Quantas das pessoas que comearam no 100Face


ainda esto no projeto?
Comeamos com 100 pessoas. Agora somos sessenta.
Muitos no conseguiram passar da primeira semana. Eu
mesmo me vigio para no ter uma recada.
Sua vida melhorou sem o Face?
Leio mais livros e notcias que antes. Quando vou a um
show, aproveito mais, porque no me preocupo em ficar
contando que estou l. Ah, e ganhei tempo para fazer a
decorao de casa. Meu apartamento s tinha um colcho e uma prateleira. Agora est lindo.
LOBEL, Fabricio. Revista Veja, 28 out. 2012. Disponvel em: <http://veja.abril.
com.br/noticia/vida-digital/a-vida-sem-facebook>. Acesso em: 18 dez. 2012.

Atividade 2 Como retextualizar


a entrevista escrita
Entrevistas so concedidas em diversas situaes e podem integrar outros textos jornalsticos, como a notcia e a reportagem. Para compor a matria, os jornalistas podem usar informaes obtidas em entrevista dada por algum envolvido
no assunto ou que tenha testemunhado um fato. Os dados coletados podem ser
utilizados, por exemplo, como argumento de autoridade, testemunho, exemplificao de algum tipo de experincia vivida pelo entrevistado a respeito do assunto
tratado, entre outros.
Para conferir credibilidade ao texto, o jornalista tanto pode destacar as declaraes do entrevistado de forma direta, por meio do uso de aspas, ou indireta,
fazendo uma parfrase do que o entrevistado disse. De um modo ou de outro,
necessrio indicar quem fez a declarao e, se for uma fala usada como argumento de autoridade, por exemplo, o cargo que a pessoa ocupa ou a profisso.

A seguir voc ler uma reportagem que faz parte de uma srie de textos publicados
numa seo de jornal destinada a jovens. Nessa srie, alguns profissionais apresentam
sua profisso: o que eles fazem, o que precisam saber, etc. Ao ler o texto, voc vai
perceber que houve um bate-papo antes de ele ser escrito. Seu trabalho ser reescrever esse texto reestruturando-o de acordo com as caractersticas do gnero entrevista.
A entrevista

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 83

83

09/05/2013 14:39

Nesse processo, crie um ttulo, um texto de apresentao e, baseando-se no


texto original, elabore as perguntas de acordo com as respostas dadas e responda a elas. Note que o texto tem caractersticas de relato, ou seja, o jornalista vai
relatando o que aconteceu durante a conversa entre os jovens e o entrevistado.
Por isso, h respostas representadas diretamente e por meio de aspas, assim
como h respostas indiretas e apresentadas pela voz do jornalista. exatamente este cuidado que voc dever ter: ler o texto para identificar quais poderiam
ser as perguntas e respectivas respostas.

Causa ganha
O criminalista Alberto Toron fala sobre as leis que devem reger a carreira de um
bom advogado
Millos Kaiser

Antes de comear o papo, Alberto Toron, 53, pede um minuto para ir escovar os
dentes. que almocei um quibe e uma
coxinha hoje. O almoo de todo advogado
bem-sucedido, brinca.
Caio Felga, 20, Patrcia Curci, 21, Jlia
Arajo, 18, e Manoela Pratti, 19, do risada.
Os quatro, que recm entraram na faculdade de direito, participaram da srie
Choque de Realidade, em que o Folhateen leva estudantes para esmiuarem detalhes de vrias profisses com expoentes
das respectivas reas.
Toron, que tem 30 anos de carreira,
um dos advogados criminalistas mais conhecidos do Brasil. Auxiliou, por exemplo,
o Ministrio Pblico na acusao contra
Suzane von Richthofen, condenada pelo
assassinato dos pais, em outubro de 2002.
E por que direito criminal?, foi a primeira pergunta dos jovens. De famlia judia, filho de um imigrante grego com uma
brasileira, Toron cresceu no bairro do Bom
Retiro, em So Paulo.
Da minha sacada, via muito policial
batendo no povo. A violncia, sobretudo a
praticada por agentes do Estado, me marcou para sempre. Por isso escolhi a rea
criminal, revela.
Sua graduao foi feita na PUC-SP.
Ele hoje disputa a presidncia da OAB-SP.
84

Culpados e inocentes
Em seu quinto e ltimo ano de faculdade, Toron comeou a estagiar no escritrio de Mrcio Thomaz Bastos, ex-ministro
da Justia e tambm advogado criminalista.
Foi quando comearam as adequaes
a que todo estudante de direito tem de passar j no comeo da carreira.
Eu tinha um puta cabelo, uma barba
enorme. Tive que cortar tudo e ficar com
o visual caretinha de advogado.
Apesar do terno e da gravata, direito
nada tem a ver com glamour. Prova disso
so os casos escabrosos que um advogado
tem de defender.
Toron gosta de lembrar de um deles
em especial, em que atuou como defensor
pblico de um pai que supostamente havia
estuprado e jogado a filha de apenas sete
anos pela janela do 18o andar. Enojado,
Toron tinha dificuldade at em conversar
com o homem.
O suspeito passou dois anos e meio
preso, at que, conversando com uma
testemunha, o advogado teve uma revelao: o homem era inocente. Convicto
disso, convenceu o jri com sua tese. O
pai foi absolvido.
Foi quando aprendi que o papel do
advogado defender e acreditar na inocncia de seu cliente. No nos cabe acusar nem
julgar. Para que se cumpra o devido pro-

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 84

5/2/13 1:43 PM

cesso legal, temos que defender um cliente


at se esgotarem as possibilidades.
Muita gente diz que advogado
tudo malandro. O que acha disso?, provoca Jlia.
Fiz uma pesquisa que mostrou que
advogados so mais detestados do que polticos. Realmente, h muitos profissionais
que mentem para seus clientes. Cabe
OAB (Ordem dos Advogados do Brasil)
puni-los, responde.

E ele confessa: j livrou gente culpada


de ir em cana.
Processualmente, se possvel defender a pessoa, dever do advogado faz-lo.
Para ele, fatores ideolgicos podem influenciar a conduta de um advogado. Mas
at certo limite, ressalta. No vo matar
uma testemunha para provar seu ponto de
vista, pelo amor de Deus, encerra, rindo.
KAISER, Millos. Folha de S.Paulo, 23 jul. 2012.
Folhateen. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.
br/fsp/ilustrada/55991-causa-ganha.shtml>.
Acesso em: 18 dez. 2012.

proDUo De AUtoriA
Escolha uma pessoa que voc conhece e deseja saber mais sobre ela e sobre alguma atividade que ela pratique, um trabalho que ela realize ou alguma habilidade que ela tenha, entre outras possibilidades. Converse com
ela a respeito de sua inteno de entrevist-la, verifique se ela concorda
em conceder a entrevista e se permite que voc a divulgue na escola posteriormente.
Elabore as perguntas relativas ao assunto e entreviste-a pessoalmente ou por
e-mail. Em seguida, retextualize a entrevista, edite seu texto e prepare-o para
ser divulgado nos murais da escola. Os leitores sero as pessoas que compem
a comunidade escolar: alunos, professores, inspetores, diretores, secretrios, pais
e funcionrios da escola em geral.

>

releia seu texto e verifique se:


est estruturado adequadamente: com ttulo, olho, introduo e
corpo de texto;
a construo dos perodos segue as normas gramaticais adequadas
ao gnero.
est retextualizado e se as marcas de oralidade foram retiradas, ou
se h marcas aceitas pelo pblico do veculo em que ser publicado.
Guarde seu texto para o projeto de fim de ano.

preparando
a segunda
verso do
texto

no mUnDo DA orAliDADe
entrevista ao vivo
Existe um programa chamado Roda Viva, que exibido pela TV Cultura, da
Fundao Padre Anchieta, e retransmitido em rede nacional por outras emissoras
A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 85

85

5/2/13 1:43 PM

de todos os estados brasileiros. Esse programa abre espao para a apresentao


de ideias, conceitos e anlises sobre temas de interesse da populao.
Nele, um entrevistado fica sentado no centro de um cenrio circular, responde a perguntas de jornalistas e convidados especializados que ficam ao
seu redor , expe suas opinies e esclarece questes relevantes para a sociedade brasileira. Tambm h convidados que colaboram com a realizao
do programa fazendo coberturas por meio do Twitter e outras mdias.
possvel assistir a vdeos com entrevistas desse programa no site <http://
tvcultura.cmais.com.br/rodaviva> (acesso em: jan. 2013).

David Paul Morris/Bloomberg/Getty Images

Com o objetivo de praticar sua competncia oral, vamos propor a vocs que
realizem uma entrevista desse tipo. Para isso, ser necessrio pensar em um tema e convidar uma pessoa que se
destaque nessa rea ou, se preferirem, escolher e convidar
um dos entrevistados da Produo de autoria para ser
entrevistado ao vivo.
Definida a pessoa a ser entrevistada, combinem uma data
para a concesso da entrevista e procurem se informar o
mximo possvel sobre o que ser tratado, lendo e pesquisando a respeito do assunto. Estar informado importante para que seja possvel conduzir bem a entrevista.
Timothy Chang, diretor
de uma empresa de
investimentos,
esquerda, fala sobre
jogos sociais durante
uma entrevista ao canal
de televiso Bloomberg
Oeste em So Francisco,
Califrnia, EUA, em 14
de fevereiro, 2013.

preparao e escuta atenta


A preparao prvia da entrevista oral contribuir muito para que ela seja
bem-sucedida. Para isso, antes do dia combinado, elaborem uma pauta com
perguntas que devero orientar o trabalho do entrevistador. Isso no quer
dizer que outras perguntas no possam ser feitas no momento da entrevista. Alis, a escuta atenta fala do entrevistado fundamental para a conduo da entrevista, j que ela determinar a necessidade de se fazer novas
perguntas para melhorar ou ampliar a compreenso do que foi dito e tambm evitar que se faam perguntas que j tenham sido respondidas pelo
entrevistado. Da escuta atenta tambm depende a percepo do momento
em que se deve fazer nova pergunta. Quando o entrevistado estiver encerrando sua fala, uma nova pergunta j dever estar pronta para ser feita a
fim de garantir o ritmo da interao.

Organizao
Distribuam as perguntas mais ou menos dentro de uma sequncia entre os
alunos entrevistadores, j prevendo a insero ou a retirada de perguntas
constantes da pauta, conforme a necessidade.
Programem o tempo ideal para que o entrevistado responda s perguntas
e cuidem para que a conversa no se estenda a ponto de se perder o foco
da atividade, que conhecer a pessoa entrevistada e o que ela faz.
Se acharem interessante, vocs podero fazer a gravao da entrevista (em
udio e/ou vdeo), evidentemente com a permisso prvia do entrevistado. Se

86

UniDADe 2 tecenDo conversAs

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 86

5/2/13 1:43 PM

isso for feito, no deixem de assistir ao trabalho em classe para observar as


marcas de interao, as repeties, as marcas de tempo e espao da entrevista (aqui, agora, hoje, l, etc.) e as marcas de hesitao tpicas da fala.

A...

... ler
A arte da entrevista, organizao de Fbio Altman, editora Boitempo.
O livro rene 48 entrevistas interessantes, feitas de 1823 a 2000 (por exemplo, Karl Marx
sendo entrevistado pouco depois da Comuna de Paris; Freud discutindo o pessimismo em 1930).

Entrevistas, de Clarice Lispector, editora Rocco.


O livro traz entrevistas feitas por Clarice Lispector e publicadas na revista Manchete entre
1968 e 1969, revelando informaes a respeito de famosos como Nelson Rodrigues e Oscar Niemeyer, assim como sobre a prpria entrevistadora.

Sobre entrevistas: teoria, prtica e experincias, de Stela Guedes Caputo,


editora Vozes.

... assistir a
Renato Russo: entrevistas MTV, de Marcelo
Fres (Brasil, 2006).
O DVD rene entrevistas de Renato Russo, que fala
de suas origens, de seu tempo com a Legio Urbana e da
carreira solo.

Everett Collection/Latinstock

Este livro procura resolver possveis dvidas sobre a produo de entrevistas.

Entrevista, de Federico Fellini (Itlia, 1987).


Fellini comenta personagens criadas por ele ao longo
de sua carreira de cineasta. Ao mesmo tempo, o filme marca sua desolao pelo futuro do cinema. Na foto, o ator
Marcello Mastroianni em cena do filme La dolce vita, uma
das obras de Fellini.

Reproduo/Cultura Marcas

... ver na internet


www.tvcultura.com.br/rodaviva/
Com o programa Roda Viva, desde 1986
a TV Cultura oferece aos telespectadores
algumas das mais intrigantes entrevistas da
TV brasileira. Na foto, o escritor Mia Couto
em programa exibido no dia 5 de nov. 2012.
Acesso em: 16 abr. 2013.

http://programadojo.globo.com/
Site com arquivo em vdeo das entrevistas
realizadas no programa de J Soares. Acesso
em: 16 abr. 2013.

http://gnt.globo.com/Marilia-Gabriela-Entrevista/
Site com arquivo em vdeo das entrevistas realizadas no programa de Marlia Gabriela.
Acesso em: 16 abr. 2013.
A entrevistA

VivaPort_V3_PNLD2015_056a087_U2.indd 87

87

5/2/13 1:43 PM

lITERATURA

> Interdisciplinaridade com:

Modernismo no Brasil
poesia e prosa da
primeira gerao

Arte, Histria, Geografia,


Sociologia.

Em 1922, ocorreu no Teatro Municipal de So Paulo um evento para divulgar


as propostas dos modernistas brasileiros: a Semana de Arte Moderna. Neste incio
de captulo, voc vai conhecer algumas imagens e textos referentes a esse evento.
Observe as imagens e leia as legendas:

Acervo Iconographia/Reminiscncias

Reproduo/Arquivo da editora

Ateno: No escreva
No livro. Faa as
atividades No caderNo.

1
4
3

11

Programa da primeira
noite da Semana de Arte
Moderna, de 1922,
realizada no Teatro
Municipal de So Paulo.
9

10

12

14

13

16

88

15

Alguns membros da comisso organizadora do


evento modernista: 1 - o jornalista italiano
Francesco Pettinati; 2 - um annimo; 3 - Ren
Thiollier; 4 - Manuel Bandeira; 5 - Manuel
Vilaboim; 6 - Paulo Prado; 7 - Graa Aranha;
8 - Afonso Schmidt; 9 - Gofredo da Silva Teles;
10 - Couto de Barros; 11 - Mrio de Andrade;
12 - Cndido Mota Filho; 13 - Rubens Borba de
Morais; 14 - Luiz Aranha; 15 - Tcito de Almeida;
16 - Oswald de Andrade.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 88

5/2/13 1:44 PM

Coleo Mrio de Andrade/Instituto de Estudos Brasileiros da USP, So Paulo, SP

Reproduo/Coleo do Instituto de Estudos Brasileiros da USP, So Paulo, SP.

Leia a seguir um trecho da conferncia de Graa Aranha, membro da Academia Brasileira de Letras e, portanto, personalidade capaz de emprestar aos modernistas um ar de respeitabilidade conveniente queles que desejam ser ouvidos.
Ela foi proferida no primeiro dia do evento.

A emoo esttica na arte moderna


Graa Aranha

cnon: norma,
princpio geral.
inexorvel: inflexvel,
inabalvel.
nefando: abominvel;
perverso.

Cada homem um pensamento independente, cada artista exprimir livremente, sem compromissos, a sua interpretao da vida, a emoo esttica que lhe vem
dos seus contatos com a natureza. E toda a magia interior do esprito se traduz na poesia, na msica e nas artes plsticas. Cada um
se julga livre de revelar a natureza segundo o prprio sentimento
libertado. Cada um livre de criar e manifestar o seu sonho, a sua
fantasia ntima desencadeada de toda a regra, de toda a sano.
O cnon e a lei so substitudos pela liberdade absoluta que os
revela, por entre mil extravagncias, maravilhas que s a liberdade sabe gerar. Ningum pode dizer com segurana onde
est o erro ou a loucura na arte, que a expresso do estranho mundo subjetivo do homem. O nosso julgamento est subordinado aos nossos variveis preconceitos. O gnio se manifestar livremente, e esta independncia uma magnfica fatalidade e contra ela no
prevalecero as academias, as escolas, as arbitrrias
regras do nefando bom gosto, e do infecundo bom
senso. Temos que aceitar como uma fora inexorvel a
MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 89

Alexandre Dubiela/Arquivo da editora

Catlogo da Exposio da Semana de Arte


Moderna, criado por Di Cavalcanti, em 1922.

O homem amarelo, de Anita Malfatti, 1915-1916. leo sobre tela, 61 cm x 51 cm.


Coleo Mrio de Andrade do Instituto de
Estudos Brasileiros da USP, So Paulo, SP. Este
quadro de Anita Malfatti esteve entre as
diversas obras expostas no Teatro Municipal de
So Paulo durante a Semana da Arte Moderna.
Representantes de um modo novo e moderno
de olhar para a arte, essas obras apresentavam-se em oposio cultura acadmica da poca.

89

5/2/13 1:44 PM

arte libertada. A nossa atividade espiritual se limitar a sentir na arte moderna a essncia da arte, aquelas emoes vagas transmitidas pelos sentidos e que levam o
nosso esprito a se fundir no Todo infinito.
ARANHA, Graa. O esprito moderno.
Apud: <http://www.casadobruxo.com.br/poesia/g/graca03.htm>. Acesso em: 3 dez. 2012.

Leia um trecho do discurso do escritor Menotti del Picchia, orador da segunda noite da Semana de Arte Moderna e que se distinguiria como divulgador de
novas tendncias estticas.

Demais, ao nosso individualismo esttico repugna a jaula de uma escola.


Procuramos, cada um, atuar de acordo com nosso temperamento, dentro da
mais arrojada sinceridade.
DEL PICCHIA, Menotti et al. O curupira e o caro. Apud COUTINHO, Afrnio.
A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1986.

Imagine agora como foi a recepo do poema Os sapos1, do poeta Manuel


Bandeira, lido pelo escritor Ronald de Carvalho na segunda noite do evento.
Saiba que ele enfrentou assobios, vaias e uma gritaria de Foi, no foi de grande parte da plateia.
O poema declamado aquela noite trazia versos como Saem da penumbra, /
Aos pulos, os sapos e Berra o sapo-boi: / Meu pai foi guerra! / No
foi! Foi! No foi!, que apresentam personagens incomuns e desconcertantemente corriqueiros como protagonistas. Esses sapos que aparecem no
poema no tm a superioridade dos temas clssicos nem a beleza de objetos
ornamentais, entretanto foram eleitos por Bandeira para representar o prprio
fazer potico.
Em versos como O sapo-tanoeiro,/ Parnasiano aguado, / Diz: Meu cancioneiro / bem martelado a comparao clara: a poesia parnasiana e suas
preocupaes formais so satirizadas no poema modernista. Entretanto, pode-se
dizer que a escolha de sapos como personagens, ainda que irnica, no puramente depreciativa. Afinal, em suas ltimas estrofes, o poema traz a delicada
figura do Sapo-cururu / Da beira do rio que, segundo crticos, representaria o
prprio Bandeira e sua poesia simples e terna.
Chocando, com sua irreverncia, a plateia do Teatro Municipal, afinada com
a arte parnasiana, os primeiros modernistas mostraram a que vinham. Na segunda dcada do sculo XX, influenciados pelas vanguardas europeias, artistas
brasileiros defendiam uma esttica marcada pela oposio s tcnicas de arte
vigentes at ento (em literatura, so contra o modo de produzir de parnasianos e simbolistas, por exemplo). Havia, sobretudo, duas novas tendncias que
chamavam a ateno dos poetas e prosadores em formao: produzir sem se
prender aos rigores das regras de construo do registro mais culto da lngua
e imprimir caractersticas mais autenticamente brasileiras em sua arte.
Em torno dessas afinidades, formou-se um grupo de amigos, poetas e artistas
plsticos, que, em fevereiro de 1922, organizaram a Semana de Arte Moderna
no Teatro Municipal de So Paulo para apresentar ao pblico sua produo. Esse
evento se tornou o grande marco da transformao artstica do pas.

90

BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 10. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1983. p. 46.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 90

5/2/13 1:44 PM

Com versos que desabafavam Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionrio / o cunho vernculo de um vocbulo, de Potica, do
poeta Manuel Bandeira , os modernistas escandalizaram as pessoas.

Sabendo agora um pouco mais sobre como se deu essa primeira amostra pblica das intenes dos modernistas brasileiros, rena-se com mais dois colegas e
escrevam uma notcia para ser publicada em um jornal-mural na sua escola, na
data de comemorao de aniversrio da Semana de Arte Moderna do prximo
ano. Relatem os acontecimentos do evento e destaquem a reao do pblico
da poca s conferncias ou leitura do poema de Manuel Bandeira. Terminem
a notcia comentando o que provavelmente significaram, para o futuro das artes,
as apresentaes daqueles dias (por exemplo, hoje voc ouve falar nesses artistas? Os poetas que conhece parecem ter sofrido influncia dos modernistas?).
O poema a seguir foi lanado no livro Ritmo dissoluto, de Manuel Bandeira, volume posterior Carnaval, livro em que foi publicado o poema Os sapos. Em Ritmo
dissoluto possvel notar o uso do verso livre, certa liberdade no tratamento de temas
tradicionalmente poticos, que fazem parte da esttica de Bandeira, como voc
observar agora pelo estudo do poema a seguir.

TEXTO 1

Madrigal melanclico
Manuel Bandeira

10

15

O que eu adoro em ti
No a tua beleza.
A beleza, em ns que ela existe.
A beleza um conceito.
E a beleza triste.
No triste em si,
Mas pelo que h nela de fragilidade e de incerteza.
O que eu adoro em ti,
No a tua inteligncia.
No o teu esprito sutil,
To gil, to luminoso,
Ave solta no cu matinal da montanha.
Nem a tua cincia
Do corao dos homens e das coisas.

Andr Toma/Arquivo da editora

O que eu adoro em ti,


No a tua graa musical,
Sucessiva e renovada a cada momento,
Graa area como o teu prprio pensamento,
Graa que perturba e que satisfaz.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 91

91

5/2/13 1:44 PM

madrigal: composio
potica que exprime
um pensamento fino,
galante, e que, em
geral, se destina a ser
musicada; surgiu na
Itlia do sculo XIV e
teve sua poca de
maior difuso no sculo
XVI; fala marcada pela
galantaria afetada;
cumprimento lisonjeiro;
galanteio.

20

25

O que eu adoro em ti,


No a me que j perdi.
No a irm que j perdi.
E meu pai.
O que eu adoro em tua natureza,
No o profundo instinto maternal
Em teu flanco aberto como uma ferida.
Nem a tua pureza. Nem a tua impureza.
O que eu adoro em ti lastima-me e consola-me!
O que eu adoro em ti, a vida.
11 de julho de 1920.
BANDEIRA, Manuel, op. cit., p. 83.

INTERPRETAO

DO

TEXTO

1. No poema Madrigal melanclico h elementos:


formais que o inserem em uma tradio potica.
que rompem claramente com certos aspectos da tradio potica.
Escreva no caderno as alternativas que correspondem a cada opo acima.
a) Versos livres sem mtrica fixa.
b) Opo pelo madrigal para a composio potica.
c) Tema lrico-amoroso.
d) Repetio da estrutura dos dois primeiros versos de cada estrofe.
e) Nmero irregular de versos nas estrofes.
f) Tom melanclico que permeia alguns versos.
2. No poema, o eu lrico criou um esquema argumentativo para exaltar a pessoa a
quem se refere. Descreva esse esquema.
3. Releia atentamente o poema e verifique o que o eu lrico destaca em cada estrofe.
4. Interprete os versos:
a) 5 a 7.
b) 12.
5. Releia os versos 28 e 29 e responda no caderno:
a) O que lastima e consola o eu lrico?
b) Por qu?
6. Volte ao significado da palavra madrigal e reveja sua resposta primeira atividade. Explique, ento, o ttulo do poema, Madrigal melanclico. O que h no
texto de madrigal e de melanclico?

92

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 92

5/2/13 1:44 PM

As caractersticas marcadamente modernistas na esttica literria de


Manuel Bandeira iriam aparecer em 1930 com a publicao do livro
Libertinagem. Leia o poema a seguir e compare-o, quanto ao contedo
e forma, ao Madrigal melanclico.

TEXTO 2

Andr Toma/Arquivo da editora

Madrigal to
engraadinho
Manuel Bandeira

Teresa, voc a coisa mais bonita que eu


[vi at hoje na minha vida, inclusive o
[porquinho-da-ndia que me deram
[quando eu tinha seis anos.
BANDEIRA, Manuel, op. cit., p. 112.

INTERPRETAO

DO

TEXTO

1. Que elementos presentes na forma e no contedo do poema acima revelam a


prtica de uma esttica literria bem diferente da esttica do poema Madrigal
melanclico?
2. O poema surpreendente na composio; no entanto o que, em princpio,
parece ironia se torna uma expresso de grande lirismo.
a) O que pode ter representado, para o eu lrico, ganhar um porquinho-da-ndia
aos 6 anos?
b) Nesse contexto, por que a comparao de Teresa com o porquinho-da-ndia
se torna uma linda declarao?

Para resolver as questes dessa seo, voc precisou:

identificar elementos formais e de contedo que aproximaram ou afastaram os poemas de uma tradio esttica mais acadmica;

interpretar versos dos poemas, observando sua fora lrica e elementos inusitados para a tradio potica brasileira vigente at o final dos anos 1910.

Publicado em 1925, o livro Pau-Brasil, de Oswald de Andrade, expressa claramente a esttica modernista tal qual era defendida: valoriza elementos da prpria terra o Brasil ; usa o verso livre, curto; opta por
um jeito conciso e bem-humorado de relatar os fatos; revela grande liberdade no uso da lngua portuguesa, aproximando-a da lngua falada.

<

Habilidades
leitoras

TEXTO 3

MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 93

93

5/2/13 1:44 PM

No poema que voc vai ler a seguir, Oswald usou letras minsculas no
ttulo e aboliu os sinais de pontuao.

relicrio
Oswald de Andrade

Andr Toma/Arquivo da editora

No baile da Corte
Foi o Conde dEu quem disse
Pra Dona Benvinda
Que farinha de Suru
Pinga de Parati
Fumo de Baependi
com beb pit e ca
ANDRADE, Oswald de. Pau-Brasil. 5. ed. So Paulo: Globo, 1991.

Baependi: cidade de Minas Gerais


que ligava, no tempo do ouro, Parati
ao Rio de Janeiro.
Conde dEu: dom Pedro II,
preocupado em casar suas filhas,
Leopoldina e Isabel, com homens de
importantes dinastias reais, foi
aconselhado a procurar pretendentes
entre os prncipes da Casa Real
Francesa. Chegaram ento ao Brasil
em 1864 os primos Lus Filipe Gasto
de Orlans (o conde dEu) e Augusto
de Saxe. Isabel casou com o primeiro,

INTERPRETAO

que teve importante participao na


Guerra do Paraguai, e Leopoldina
com o segundo.
farinha de Suru: farinha de
mandioca fina muito usada na
culinria brasileira.
Parati: cidade do Rio de Janeiro de
participao ativa na economia do
sculo XVII, quando se exploravam
ouro e pedras preciosas no Brasil;
fabrica pingas famosas.
relicrio: lugar prprio para guardar
relquias; algo de grande valor.

DO

TEXTO

1. Que elementos autenticamente brasileiros voc identifica no poema relicrio,


de Oswald de Andrade?
2. Nesse curto e sinttico poema h informaes que revelam, em alguma medida,
o contraste entre os elementos da Corte e os elementos considerados autenticamente brasileiros.
a) Que relao o conde dEu, na viso do eu lrico, trava com os elementos
autenticamente brasileiros?
b) Em que medida essa relao subverte o comportamento que se espera de
um nobre?
c) Que ideias os ltimos versos sintetizam?

3. Consulte no vocabulrio acima o significado da palavra relicrio. No poema,


o que o relicrio? Como isso se relaciona viso que o eu lrico parece ter
do Brasil?
94

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 94

5/2/13 1:44 PM

Para entender
O M O D E R N I S M O E M S E U P R I M EI R O M O M E N T O
Os textos deste captulo mostram que no incio do sculo XX se formava na literatura brasileira outro cdigo, outra maneira de produzir arte. Muitos dos artistas
brasileiros desse perodo costumavam viajar para a Europa e trazer de l os princpios
do Modernismo portugus e as ideias dos movimentos vanguardistas cubismo,
expressionismo e, principalmente, futurismo: Oswald de Andrade, em Paris, conheceu o futurismo e a ousadia dos versos livres; Manuel Bandeira ficara marcado pelos
poemas de Paul Eluard na Sua; Ronald de Carvalho contribuiu na formao da
revista modernista portuguesa Orpheu. Todos esses artistas no s inovaram como
tambm marcaram definitivamente a maneira de produzir arte no Brasil.
verdade que, embora a maioria deles fosse de origem abastada, havia os
que no eram, como o prprio Mrio de Andrade, que contribuiu imensamente
com sua sensibilidade, sua vasta cultura e suas viagens pelo Brasil.
O ponto de encontro de todas essas ideias foi a Semana de Arte Moderna,
de 1922. Todavia, antes do famoso evento, outros acontecimentos contriburam
para que a arte brasileira abandonasse os modelos portugueses e buscasse temas
tratados de maneira mais moderna e formas inovadoras.

Contexto histrico e social

Reproduo/Museu dOrsay, Paris, Frana.

Na Europa, os movimentos de vanguarda ocorriam em pleno incio da Primeira Guerra Mundial e em meio s transformaes desencadeadas pela Revoluo Russa. Com o cansao e o descrdito que esses acontecimentos imprimiam
aos valores europeus, as pessoas comearam a buscar na frica e na sia, continentes ainda no to contaminados pela cultura ocidental dominante, outros
olhares sobre o mundo. Valorizava-se, ento, a arte primitiva.
O Brasil, em razo de seu passado colonial, de sua economia que continuava baseada no caf e de seu desenvolvimento desigual, vivia uma situao de
desequilbrios diversos de norte a sul do territrio nacional e a consequente
tenso gerada por essa realidade.

Arearea (O co vermelho), de Paul


Gauguin, 1892. Escolha uma das
cores e acompanhe como na
pintura ela ocupa reas bem
delimitadas. A obra retrata um
lugar tranquilo, embalado por uma
msica suave, com seres integrados
natureza. Ansiando por
simplicidade, o francs Gauguin
desenvolveu sua arte no Taiti, longe
dos centros urbanos, influenciando
os artistas modernos a buscar o
primitivismo.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 95

95

5/2/13 1:44 PM

Nesse contexto, durante a Repblica Velha (1889-1930) surgiram movimentos sociais como o tenentismo, que buscavam mais igualdade e diminuio do
poder da oligarquia cafeeira.

Guilherme Gaensly/Fundao Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, RJ.

Theodor Priesing/Arquivo da editora

Um dos movimentos sociais da Repblica Velha, o tenentismo, objetivava acabar com o poder excessivo dos fazendeiros. Oficiais de baixa patente, os tenentes estavam revoltados com os vcios do governo e
com os benefcios dados oligarquia cafeeira. Com objetivos bem definidos o voto secreto, por exemplo
e o apoio de outras vertentes da sociedade, a campanha tenentista comea a ganhar corpo.
Mas s em 1924 o movimento amadurece a ponto de promover em So Paulo sua mais violenta revolta:
a cidade tomada pelos tenentes lojas e casas so invadidas, saqueadas e depredadas. O povo adere
revolta em busca de igualdade. Entretanto, a fora federal, em maior nmero, invade a cidade e ataca os
revoltosos.
Mesmo com o insucesso de So Paulo, o movimento gera vrios motins em outros estados: Mato Grosso, Sergipe, Rio Grande do Sul. Derrotados em So Paulo, os tenentes rumam at o Paran, onde se encontram com o grupo liderado por Lus Carlos Prestes, vindo do Rio Grande do Sul. Formam a Coluna Prestes,
que percorre mais de 25 mil quilmetros e passa por onze estados brasileiros incitando a luta contra as oligarquias. Sem resultados positivos, o tenentismo marcha em 1925 para o exlio, na Bolvia. Ainda assim
teriam importante papel no fim da Primeira Repblica, em outubro de 1930.

Arquivo Fratelli Alinari/TopFoto/Keystone

Na foto, imigrantes italianos na colheita de caf em fazenda da


cidade de Araraquara, So Paulo, c. 1902. Sobretudo no
ambiente rural, os imigrantes europeus que se instalavam no
incio do sculo XX em So Paulo traziam ideias que
reforavam o desejo de mudana.

Foto da rua Quinze de Novembro no centro de So


Paulo, c. 1929. Nas cidades, abriam-se bancos e
indstrias, o que tornava a vida urbana mais sofisticada.
Geravam-se empregos e outras formas de lazer.
Na foto, operrias trabalhando em fbrica na cidade de
So Paulo, c. 1930. Sem leis trabalhistas que
regulassem essa nova atividade, trabalhava-se nas
fbricas at catorze horas por dia em troca de salrios
miserveis e sob ameaa de castigos fsicos.

96

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 96

5/2/13 1:44 PM

Em dezembro de 1917, a pintora Anita Malfatti inaugurou uma exposio de pinturas com
fortes traos expressionistas e cubistas que transformavam e rompiam definitivamente com a
ideia de retrato e descrio da natureza.
Malfatti recebeu severas crticas de Monteiro Lobato, que escreveu um artigo sobre a
exposio no jornal O Estado de S. Paulo, em
20 de dezembro de 1917. Lobato dizia que,
por meio da denominao arte moderna,
esses artistas permitiam-se chamar o que faziam de arte. Ainda que contrrio s inovaes, Lobato acabou chamando a ateno do
pblico ao movimento em ascenso.
Em 1921, j formado, o grupo modernista
brasileiro apresentava mltiplas tendncias,
mas com o mesmo objetivo de renovar a arte
brasileira: Mrio de Andrade publica Pauliceia A mulher de cabelos verdes, de Anita Malfatti, 1915. Aps
desvairada; Oswald de Andrade e Menotti del estudar pintura em Berlim e voltar ao Brasil, Malfatti faria, antes
da Semana de 22, a exposio que, embora criticada por
Picchia divulgam e defendem a nova arte.
Lobato, revelou novos caminhos para a arte brasileira, sobretudo
Em fevereiro de 1922, no Teatro Municipal no uso da cor.
de So Paulo ocorrem, ento, os eventos da Semana de Arte Moderna: leem-se poemas e trechos de romances na escadaria do
teatro; Oswald de Andrade critica Castro Alves; Guilherme de Almeida declama
poemas lricos bem ao gosto do pblico; Ronald de Carvalho l Os sapos. Alm
das apresentaes literrias, havia exposies de artes plsticas. Villa-Lobos rege
um concerto com instrumentos tradicionais e outros inesperados, como tambor,
folha de zinco, etc.

Reproduo/Coleo particular, So Paulo, SP.

A Semana de Arte
Moderna

Caractersticas do Modernismo
primeiro momento
Valorizao do Brasil
Os artistas buscavam, acima de tudo, valorizar atributos locais, o que era
brasileiro. A partir desse objetivo, estabeleceram um interessante dilogo com
os escritores romnticos, tambm preocupados em dar valor ao passado e cultura nacional. Entretanto, os modernistas faziam isso a seu modo, ou seja, inovando no s a forma, mas tambm a maneira de dar importncia cultura do
Brasil: valorizando a natureza tropical; os tipos humanos, como o negro e o caboclo; a tranquilidade das pequenas cidades; a linguagem falada pelos brasileiros; a mistura de povos e costumes. A linguagem, o estilo, a leveza, os tipos
brasileiros, tudo era tema para as produes da poca.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 97

97

5/2/13 1:44 PM

Cedida por Tarsila Educao/<www.tarsiladoamaral.com.br>/Coleo do


Instituto de Estudos Brasileiros da USP, So Paulo, SP.

Inovao esttica
experimentos

O mamoeiro, de Tarsila do Amaral, 1925. Nesta tela, a


artista retrata a natureza tropical, as pessoas simples das
pequenas cidades com intenso colorido e forte influncia
cubista, representada nas formas geomtricas estilizadas.

Poetas e prosadores buscavam liberdade de expresso, muitas vezes marcada pela utilizao do verso
livre, pela sintaxe mais solta, menos ortodoxa. Figuras
como eliso e parataxe (voc ver em Comparando
textos) so comuns na produo desse perodo, que
retrata uma sociedade caracterizada pela multiplicidade, em que indivduos tentam realizar vrias atividades ao mesmo tempo.
Muito mais do que inovar os temas da literatura
brasileira, o que vemos nessa fase modernista o desejo de romper com a esttica reinante. Alm das inovaes sintticas, h inovaes fnicas e lxicas, entre
outras, como exemplificam os poemas que voc ver
a seguir.

Principais autores
Mrio de Andrade
Nascido no centro da cidade de So Paulo, Mrio de Andrade (1893-1945)
desde cedo demonstrou ter uma forte relao com a vida urbana e com tudo o
que ela oferece.
Autor de poemas, contos, romances e artigos, o escritor tambm ficou conhecido pelas inmeras cartas trocadas com os mais diversos artistas da poca,
nas quais discorre sobre suas ideias estticas, sobre a lngua portuguesa, sobre
suas posies polticas, sobre o Brasil, etc.

[] E agora um pedido. Tenho uma fome pelo norte, no imagina.


Mande-me umas fotografias de sua terra. H por a obras de arte coloniais?
Imagens de madeira, igrejas interessantes? Conhecem-se os seus autores? H
fotografias? Acredite: tudo isso me interessa mais que a vida. No tenha
medo de me mandar um retrato de tapera que seja. Ou de rio, ou de rvore
comum. So as delcias de minha vida essas fotografias de pedaos mesmo
corriqueiros do Brasil. No por sentimentalismo. Mas sei surpreender o
segredo das coisas comesinhas da minha terra. E minha terra ainda o Brasil. No sou bairrista. []
Fragmento de carta a Lus da Cmara Cascudo. Disponvel em:
<http://www.historiaecultura.pro.br/modernosdescobrimentos/desc/mario/mariofragmentos.htm>.
Acesso em: 3 dez. 2012.

Em seus poemas, logo percebemos sua relao prxima com a msica. Mrio
de Andrade, que estudou e lecionou no Conservatrio Dramtico e Musical,
procurava transpor para suas produes caractersticas prprias da composio
musical, incluindo os conceitos de melodia e harmonia.
Leia uma estrofe do poema Domingo, publicado em Pauliceia desvairada.
Nesse poema, os versos organizam-se em palavras soltas, sem ligao aparente,
sobrepondo-se umas s outras e formando harmonias.

98

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 98

5/2/13 1:44 PM

Reproduo/Coleo do Instituto de Estudos


Brasileiros da USP, So Paulo, SP.

Domingo
Mrio de Andrade

Missas de chegar tarde, em rendas,


e dos olhares acrobticos
Tantos telgrafos sem fio!
Santa Ceclia regurgita de corpos lavados
e de sacrilgios picturais
Mas Jesus Cristo nos desertos,
Mas o sacerdote no Confiteor Contrastar!
Futilidade, civilizao
[...]

confiteor: orao
recitada pelos catlicos
antes de confessarem
seus pecados ao
padre.
pictural: relativo ou
prprio da pintura.
regurgitar:
transbordar.

Retrato de Mrio de Andrade


por Lasar Segall, 1927.

ANDRADE, Mrio de, Domingo. In: LOPEz, Tel Ancona; FIGUEIREDO, Tatiana Longo (Org.).
So Paulo! comoo de minha vida.... So Paulo: Ed. Unesp; Prefeitura Municipal;
Imprensa Oficial do Estado de So Paulo: So Paulo, 2012. (Projeto De Mo Em Mo).

Andr Toma/Arquivo da editora

Um dos responsveis pela Semana de Arte Moderna, Mrio


de Andrade tambm participou da produo de revistas modernistas: Klaxon, Esttica, Terra Roxa e Outras Terras. De modo
geral, seus textos descrevem vivncias, percepes e sensaes
desencadeadas pela modernizao de So Paulo.
Essa modernizao se d na sintaxe no se preocupava
em produzir oraes; seu desejo era demonstrar sentimentos por
meio de frases mais marcadas por adjetivos, por sons e no
lxico. Com os neologismos, criava palavras procurando acompanhar o desenvolvimento das cidades, como em os progredires, sonambulando, retratificado ou at mesmo arlequinal.

V
Escola! Sen tido!
Mrio de Andrade

E a manh
noiva
invernal
umidecida,
Nvoas
Ventos
Gotas dgua,
Se desenrola que nem novelo de fofa l.
Que frio!
Quatro carreiras de menhires humanos.
IMOBILIDADE ABSOLUTA.
Porm as almas tremem retransidas.
Cabeas levantadas! Ningum se mexa!
E a neblina envereda ver garas batendo asas brancas
Pelos alinhamentos de Carnac.
ANDRADE, Mrio de, Escola! Sen...tido!. Poesias completas.
Vila Rica: Belo Horizonte/Rio de Janeiro, 1993.

Carnac: pequena
cidade francesa, na
Bretanha, conhecida
pelas longas fileiras de
menhires (os
alinhamentos de
Carnac) erguidos por
volta de 2000 a.C.
menhir (ou menir):
monumento pr-histrico que consiste
num bloco de pedra
levantado
verticalmente.
retransido: que
penetra at o ntimo;
transpassado.

MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 99

99

5/2/13 1:44 PM

Mrio vivia a cidade. De sua janela avistava os bondes, o movimento dos


carros e das pessoas. Assim, diante da viso de uma cidade que se urbanizava,
sua obra no poderia retratar nada diferente. Dizia ter produzido Pauliceia desvairada de uma s vez, olhando pela janela de seu quarto. Nesse livro, a palavra
ganha liberdade em poemas curtos, de complexa significao. Por exemplo:

O bonde abre a viagem,


No banco ningum,
Estou s, stou sem.
Depois sobe um homem,
No banco sentou,
Companheiro vou.
O bonde est cheio,
De novo porm
No sou mais ningum.
ANDRADE, Mrio de. In: MASSAUD, Moiss. A literatura brasileira atravs dos textos. So Paulo: Cultrix, 1984.

Interessado pelos costumes brasileiros, o poeta e prosador excursiona pelo


Brasil a fim de conhecer sua produo e sua gente. Excelente folclorista, pesquisa nossa arte mais primitiva, nossa caracterstica mais brasileira, o que resulta em uma de suas mais importantes obras: Macunama, que retrata o heri
brasileiro sem nenhum carter, que nasce na selva amaznica e chega a So
Paulo, em busca de um talism furtado por um gigante estrangeiro. Leia o
pargrafo inicial:

No fundo do Mato-Virgem nasceu Macunama, heri de nossa gente. Era preto


retinto e filho do medo da noite. Houve um momento em que o silncio foi to
grande escutando o murmurejo do Uraricoera, que a ndia tapanhumas pariu uma
criana feia. Essa criana que chamaram de Macunama.
J na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro: passou mais de seis anos
no falando. Si o incitavam a falar exclamava:
Ai! que preguia!...
e no dizia mais nada. Ficava no canto da maloca, trepado no jirau de paxiba,
espiando o trabalho dos outros e principalmente os dois manos que tinha, Maanape
j velhinho e Jigu na fora de homem. O divertimento dele era decepar cabea
de sava. Vivia deitado mas si punha os olhos em dinheiro, Macunama dandava
pra ganhar vintm. E tambm espertava quando a famlia ia tomar banho no rio,
todos juntos e nus. Passava o tempo do banho dando mergulho, e as mulheres
soltavam gritos gozados por causa dos guaimuns diz-que habitando a gua-doce
por l. [...]
ANDRADE, Mrio de. Macunama. So Paulo: Agir, 2008.

dandar (dandava): a palavra andar


imitando linguagem infantil.
guaimum: caranguejo.
jirau de paxiba: estrado de varas
(jirau) feito com tipo de palmeira
de madeira escura e fibrosa
(paxiba).
sarapantar: espantar; assustar,
aturdir.

100

sava: designao comum a vrios tipos


de formigas cortadeiras e carregadeiras.
si: conjuno se.
tapanhumas: povo indgena inventado
pelo autor para fazer referncia cor
da pele de Macunama, que era negra.
A palavra tupi tapyy-una2, vocbulo
de onde teria vindo tapanhuma,
significa povo de pele negra.

WEISS, Frederico G. Edel. Estudos tupis e tupis-guaranis. Confrontos e revises. Rio de Janeiro:
Livraria Brasiliana, 1962. p. 220.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 100

5/2/13 1:44 PM

Oswald de Andrade

Reproduo/Arquivo da editora

Nascido em famlia rica, Oswald de Andrade (1890-1954) uma das figuras


mais importantes do Modernismo brasileiro. Trata-se do grande articulador da
Semana de Arte Moderna.
Sempre em contato com o que ocorre nas artes europeias, interessa-se pelas
vanguardas surrealistas. A partir da amadurece sua produo moderna no romance, na poesia e nos manifestos Pau-Brasil e Antropfago (ou Antropofgico).

Pgina do Manifesto
Antropfago (ou Manifesto
Antropofgico), escrito por
Oswald de Andrade,
inspirado na tela Abaporu
(cujo desenho aparece no
centro da pgina do
manifesto), de Tarsila do
Amaral, 1928. Essas novas
ideias sobre arte foram
publicadas no primeiro
nmero da Revista de
Antropofagia, So Paulo,
maio de 1928, editada pelos
modernistas.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 101

101

5/2/13 1:44 PM

Oswald foi um dos autores que melhor representaram o conflito vivido pela
burguesia da poca: evidenciou questes sociais e psicolgicas, criticou a elite
cafeeira das grandes capitais, produziu textos divertidos a partir da contradio
do homem da cidade.
Constituem marcas de sua produo: o humor, a crtica na ponta da lngua e
grande admirao pelo Brasil, pas to contraditrio e rico. Como Mrio de Andrade elabora os poemas-telegrama, Oswald fica conhecido pelos poemas-piada
textos curtos em que um trocadilho exprime humor diante da situao apresentada.
De sua melhor produo em prosa, temos Memrias sentimentais de Joo
Miramar e Serafim Ponte-Grande, romances que inovam na forma, com captulos
curtos ou em versos, como se fossem poesias ou colagens.

Reproduo/Coleo particular, Rio de Janeiro, RJ.

Manuel Bandeira

Retrato de Manuel
Bandeira pintado por
Cndido Portinari,
1931.

Manuel Bandeira (1886-1968) nasceu no Recife, em Pernambuco. Viaja vrias


vezes para o Rio de Janeiro antes de se instalar em So Paulo, onde inicia a faculdade de arquitetura.
Em 1904, aos 18 anos, descobre que sofria de tuberculose e parte para o Rio
de Janeiro em busca de condies climticas melhores. A doena o leva Europa,
onde entra em contato com o Simbolismo e as vanguardas artsticas.
Mais tarde, fixando-se no Rio de Janeiro, torna-se amigo de poetas que, como
ele, passaram do Simbolismo ao Modernismo. Seus poemas apresentam caractersticas bem definidas do movimento modernista, como o humor e o olhar aguado sobre tudo que o cerca.
Bandeira, um dos maiores poetas brasileiros de versos livres, em tudo encontrou temas para sua poesia. Irnico, escreve com ritmo leve e livre.

Alcntara Machado
Alcntara Machado (1901-1935), filho de uma tradicional famlia paulista,
tambm pde conhecer as tendncias artsticas europeias na poca. Sua produo literria foi toda em prosa, principalmente contos. Foi um dos responsveis
pela transformao da prosa da poca.
De sensibilidade gil, soube captar e transmitir o que a figura do imigrante
trouxe para a paisagem da cidade de So Paulo. Os costumes e a fala passaram a ser
registrados nos contos de Brs, Bexiga e Barra Funda de forma divertida e pitoresca.
Suas caractersticas so a agilidade dos contos, o olhar sobre os novos
bairros operrios e at mesmo a percepo de sua limitao para retratar
esses bairros, uma vez que ele pertencia elite paulistana, e no gente
que vivia ali. Conhea um trecho do conto A sociedade, de Alcntara
Machado:

A sociedade
Alcntara Machado

Filha minha no casa com filho de carcamano!


A esposa do Conselheiro Jos Bonifcio de Matos e Arruda disse isso e foi
brigar com o italiano das batatas.
102

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 102

5/2/13 1:44 PM

Teresa Rita misturou lgrimas com gemidos e entrou no seu quarto batendo
a porta. O Conselheiro Jos Bonifcio limpou as unhas com o palito, suspirou e
saiu de casa abotoando o fraque.
O esperado grito do clxon fechou o livro de Henri Ardel e trouxe Teresa Rita
do escritrio para o terrao.
O Lancia passou como quem no quer. Quase parando.
A mo enluvada cumprimentou com o chapu Borsalino.
Uiiiiia-uiiiiia! Adriano Melli calcou o acelerador. Na primeira esquina fez a
curva. Passou de novo. Continuou. Mais duzentos metros.
Outra curva. Sempre na mesma rua. Gostava dela. Era a Rua da Liberdade.
Pouco antes do nmero 259-C sabe: uiiiiia-uiiiiia!
O que voc est fazendo a no terrao, menina?
Ento nem tomar um pouco de ar eu posso mais?
Lancia Lambda, vermelhinho, resplendente, pompeando na rua. Vestido de
Camilo, verde, grudado pele, serpejando no terrao.
Entre j para dentro ou eu falo com seu pai quando ele chegar!
Ah meu Deus, meu Deus, que vida, meu Deus!
Adriano Melli passou outras vezes ainda. Estranhou. Desapontou. Tocou para
a Avenida Paulista.
[...]
MACHADO, Antnio Alcntara. Brs, Bexiga e Barra Funda.
So Paulo: Nova Alexandria, 1995.

Borsalino: fbrica italiana de acessrios


masculinos, especialmente de chapus.
carcamano: indivduo nascido na Itlia
(usado no sentido pejorativo).
Clxon: ortografia aportuguesada de klaxon
(buzina de automvel).

Henri Ardel: romancista francs, teve seus


romances publicados no Brasil como literatura
para moas por volta da metade do sculo XX.
Lancia: marca italiana de automveis.
serpejar: arrastar-se como uma serpente;
mostrar-se sinuoso.

Sintetizando o Modernismo no Brasil poesia e prosa da primeira


gerao
Copie as frases a seguir no caderno e complete-as com base no que foi estudado no captulo.
a) No incio do sculo XX, formava-se, na literatura brasileira, .
b) Muitos dos artistas brasileiros desse perodo sofreram influncias europeias, pois .
c) O ponto de encontro de todas essas ideias foi .
d) O Brasil vivia .
e) So caractersticas do Modernismo brasileiro: .
f) so os principais escritores desse perodo, e suas caractersticas mais importantes so: .

MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 103

103

5/2/13 1:44 PM

T E X T O

C O N T E X T O

O poema a seguir, escrito por Mrio de Andrade, integra o livro Pauliceia desvairada, publicado em 1922, ano da Semana de Arte Moderna. Acompanhe o
olhar do eu lrico e verifique a que elementos a cidade de So Paulo comparada.

Paisagem n 1
Mrio de Andrade

Andr Toma/Arquivo da editora

Minha Londres das neblinas finas!


Pleno vero. Os dez mil milhes de rosas paulistanas.
H neve de perfumes no ar.
Faz frio, muito frio
E a ironia das pernas das costureirinhas
parecidas com bailarinas
O vento como uma navalha
nas mos dum espanhol. Arlequinal!
H duas horas queimou Sol.
Daqui a duas horas queima Sol.

Passa um So Bobo, cantando, sob os pltanos,


um trall A guarda-cvica! Priso!
Necessidade a priso
para que haja civilizao?
Meu corao sente-se muito triste
Enquanto o cinzento das ruas arrepiadas
dialoga um lamento com o vento
Meu corao sente-se muito alegre!
Este friozinho arrebitado
d uma vontade de sorrir!
E sigo. E vou sentindo,
inquieta alacridade da invernia,
como um gosto de lgrimas na boca
ANDRADE, Mrio de. Poesias completas.
Belo Horizonte: Villa Rica, 1993.

alacridade: grande
alegria, animao
intensa.
arlequinal: adjetivo
formado a partir de
arlequim (personagem
da commedia dellarte,
cuja funo, quando
surgiu, era divertir o
pblico; sua roupa
tpica era feita de
trapos coloridos, muitas
vezes em formato de
losangos).
invernia: tempo frio e
chuvoso; inverno.
pltano: um tipo de
rvore.

104

1. Observe que, muitas vezes, a instabilidade do clima se aproxima da instabilidade


dos sentimentos do eu lrico. Destaque os versos que comprovam essa afirmao.

2. Uma das preocupaes dos modernistas era valorizar a liberdade de expresso,


muitas vezes marcada pelo verso livre, pela sintaxe mais solta e, na mesma proporo, valorizar o que era local, brasileiro. De que maneira Mrio de Andrade
se revela moderno nesse poema?

3. Consulte no vocabulrio ao lado o significado de arlequim. Seu traje, de tecidos


coloridos em forma de losangos, um elemento que o destaca. O termo arlequinal, neologismo criado por Mrio de Andrade, mistura-se a sua viso da
cidade de So Paulo. Considere essas informaes e a ideia geral do poema. Que
elementos do arlequim podem ser notados na paisagem da cidade e nas emoes
do eu lrico? Escreva a(s) alternativa(s) correta(s) no caderno.
a) A diversidade de cenas pode ser comparada diversidade de losangos da
roupa do arlequim.
b) A variedade dos trajes de um arlequim reflete-se na variedade de climas e
sentimentos conforme as cenas observadas.
c) O olhar frio e direto sobre a paisagem, que no nica, fragmenta-se como
a roupa do arlequim.
d) Reflete-se nesse traje o repdio do eu lrico a uma cidade to cheia de
contrastes.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 104

5/2/13 1:44 PM

C O M P A R A N D O

T E X T O S

Compare o poema Paisagem no 1, de Mrio de Andrade, com um trecho da letra


da msica So Paulo, So Paulo, da banda paulistana Premeditando o Breque.
Cesar Diniz/Agncia Estado

So Paulo, So Paulo
Premeditando o Breque

sempre lindo andar na cidade de So Paulo


O clima engana, a vida grana em So Paulo
A japonesa loira, a nordestina moura de So Paulo
Gatinhas punks, com jeito ianque de So Paulo
Na grande cidade me realizar, morando num BNH
Na periferia a fbrica escurece o dia
No v se incomodar com a fauna humana
de So Paulo (de So Paulo)
Pardais, baratas, ratos na rota
de So Paulo (de So Paulo...)
E pra voc, criana, muita diverso e poluio
Tomar um banho no Tiet ou ver TV
Na grande cidade me realizar, morando num BNH
Na periferia a fbrica escurece o dia
[]

Show do Premeditando o Breque, realizado em


So Paulo, em 1986.

Premeditando o Breque. So Paulo, So Paulo. In: Prem vivo. So Paulo: Velas, 1994. 1 CD. Faixa 11.

1. Escreva no caderno a alternativa que completa a frase abaixo:


Mrio de Andrade dedica o poema Paisagem no 1
a) aos poetas modernistas.
b) aos brasileiros.
c) cidade de So Paulo.
2. A letra de So Paulo, So Paulo traz certa ironia ao falar de algumas das belezas da cidade de So Paulo.
Copie no caderno o verso em que, considerando o contexto, existe ironia.
Explique sua resposta.
sempre lindo andar na cidade de So Paulo
O clima engana
Na periferia a fbrica escurece o dia
3. Conforme voc viu ao interpretar o poema de Mrio de Andrade, o eu lrico faz
referncia ao clima da cidade, aproximando muitas vezes a instabilidade do
clima instabilidade de suas emoes. Escreva no caderno o verso da msica da
banda Premeditando o Breque em que h uma referncia semelhante ao trecho
cinzento das ruas arrepiadas do poema de Mrio de Andrade.
sempre lindo andar na cidade de So Paulo
Na grande cidade me realizar, morando num BNH
Na periferia a fbrica escurece o dia
MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 105

105

5/2/13 1:44 PM

4. Releia o poema e a letra de msica observando a sequncia de versos.


a) Escreva no caderno a opo que completa a frase: A organizao dos versos
nesses textos
mostra uma sequncia temporal de ideias, criando poemas narrativos.
mostra a juno de uma sequncia de ideias, sem que se verifique inicialmente um sentido entre elas.
mostra uma sequncia espacial de ideias, criando poemas narrativos.
b) A parataxe, que consiste na organizao de uma sequncia de frases justapostas
(sem conjuno coordenativa), um recurso muito usado nos poemas modernistas, uma vez que o poeta procura lutar contra o senso comum. Considere estes
versos da letra de msica estudada: sempre lindo andar na cidade de So
Paulo / O clima engana, a vida grana em So Paulo / A japonesa loira, a nordestina moura de So Paulo. Temos nesse trecho apenas uma juno sequencial de
fatos, sem que entre os versos haja uma dependncia estrutural, como se teria
em, por exemplo: Andar pela cidade lindo, por causa do clima, do jeito de viver
do paulistano, por causa dos diversos tipos tnicos que compem o seu povo, etc.
Encontre um caso de parataxe no poema Paisagem no 1.

E por falar em Modernismo


Mrio de Andrade levou a srio seu trabalho de pesquisador da cultura brasileira. Viajou o pas inteiro para pesquisar quais eram os ritmos, as danas, as
lendas, as canes, as festas, enfim, tudo o que poderia caracterizar nossos costumes. Na verdade, Mrio de Andrade buscava nossa identidade, e isso que
voc e seu grupo vo fazer: procurar a identidade de sua classe em relao s
danas, s msicas, aos ritmos, s brincadeiras que faziam quando eram crianas
e s atividades fsicas que realizam hoje.

1. Em classe, dividam-se em quatro grupos. Cada grupo escolhe um tema e organiza-se para levantar a identidade da classe em relao a cada um deles.
1o momento Levantamento de respostas
Cada grupo faz a pergunta correspondente ao tema escolhido a todos os colegas da classe:
a) De que tipo de dana voc mais gosta?
b) De que tipo de msica/ritmo voc mais gosta?
c) Quais as brincadeiras de que voc gostava quando era criana?
d) De que atividade fsica voc mais gosta?
2o momento Conhecendo a identidade da classe
Feitas as perguntas, hora de organizar as respostas. Por exemplo:
Os ritmos de que mais gostam na classe so: samba e funk.
Contem quantos alunos escolheram cada um dos ritmos e tabulem o resultado.
Por exemplo:
SAMBA
30

Funk
12

OUtROS RitMOS
3

3o momento Apresentando a identidade da classe


Como cada grupo fez o levantamento sobre um tema diferente, dever escolher
um representante para apresentar oralmente a resposta para a classe.

106

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 106

5/2/13 1:44 PM

2. Para apresentao dos resultados, o representante deve produzir um texto oral


exposio. Considere que os alunos da classe e o professor so seus interlocutores. Seu
objetivo mostrar para a classe a identidade do grupo em relao a cada um dos temas.

A...

... ler
Melhores poemas de Mrio de Andrade, organizao de Gilda de Mello e
Souza, editora Global.
Este livro rene os melhores poemas de um dos principais autores da primeira gerao modernista brasileira.

Macunama, de Mrio de Andrade, editora Agir.


Mrio de Andrade lanou Macunama: o heri sem nenhum carter, em 1938. Por falta
de editora, a tiragem do romance foi pequena, mas a crtica modernista festejou o livro por sua
inovao narrativa e de linguagem.

Pau-Brasil, de Oswald de Andrade, editora Globo.


Neste livro, Oswald de Andrade funde poema e prosa e aborda temas inusitados, estabelecendo assim os pontos principais de sua transgressora linguagem potica.

Melhores poemas de Manuel Bandeira, organizao de Francisco de Assis


Barbosa, editora Global.
O livro apresenta um panorama da obra desse grande modernista.

Contos reunidos: Brs, Bexiga e Barra Funda, Laranja da China e outros, de


Alcntara Machado, editora tica.
Esta coletnea rene a totalidade dos contos escritos por Alcntara Machado. Com muita
ironia e humor, o autor nos fala de So Paulo no incio de sua industrializao.

... assistir a
Tempos modernos, de Charles Chaplin (EUA, 1936).
Um operrio enlouquece com o ritmo intenso do trabalho braal com o qual tenta garantir
sua sobrevivncia.

Macunama, de Joaquim Pedro de Andrade (Brasil, 1969).

Divulgao/Embrafilme

Inspirado na obra de Mrio de Andrade, o filme conta a histria de Macunama, que na cidade
conhece guerrilheiras e prostitutas, enfrenta viles milionrios e policiais.

Lio de amor, de Eduardo Escorel (Brasil, 1975).


Adaptao do romance Amar, verbo intransitivo, de Mrio de Andrade. Na dcada
de 1920, uma governanta alem contratada por uma famlia rica para dar aulas aos
filhos do casal, o que tambm inclui iniciar sexualmente o filho mais velho.

ver na internet

www.tarsiladoamaral.com.br/
Site oficial da artista Tarsila do Amaral. Acesso em: 11 jan. 2013.

www.dicavalcanti.com.br/
Pgina oficial de Di Cavalcanti, pintor da primeira gerao modernista.
Acesso em: 11 jan. 2013.

Os atores Llian Lemmertz e Marcos


Taquechel em cena do filme Lio
de amor.

www.mam.org.br/
O Museu de Arte Moderna de So Paulo oferece amplo acervo da pintura nacional, que atravessou o sculo XX e chegou ao XXI influenciada pelos primeiros modernistas. Acesso em: 11 jan. 2013.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA E PROSA DA PRIMEIRA GERAO

VivaPort_V3_PNLD2015_088a107_U2.indd 107

107

5/2/13 1:44 PM

lITERATURA

Modernismo no Brasil
poesia da segunda
gerao (1930-1945)

> Interdisciplinaridade com:


Arte, Histria, Sociologia.

Corbis/Latinstock

Album/akg-images/Latinstock

A Semana de 22 deixou como legado para os prximos escritores a possibilidade de maiores experimentaes estticas, alm de um olhar mais voltado para as coisas autenticamente brasileiras. A gerao seguinte, no entanto, no se restringiu aos limites desse legado e foi alm: soube usar e transformar as conquistas literrias e estticas de at ento, tornando-se capaz de representar o local, mas
de maneira a revelar tambm o humano, o universal.
Veja as imagens.
O cientista Albert
Einstein
ministrando aula
na Universidade
de Princeton, nos
Estados Unidos,
1930-1931.

Joe Rosenthal/Associated Press

FPG/Hulton Archive/Getty Images

Soldados bolcheviques marchando pelas ruas de Moscou. c. 1917.

Primeira pgina do jornal Brooklyn Daily Eagle, em que se l a


manchete Wall Street em pnico devido quebra da Bolsa,
edio de 24/10/1929, dia da quebra da Bolsa em Nova York.

108

Soldados norte-americanos colocando a bandeira de seu


pas na ilha de Iwo Jima, em fevereiro de 1945, smbolo
da vitria dos Aliados na maior batalha da Segunda
Guerra Mundial contra as foras japonesas.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 108

5/2/13 1:53 PM

CPDOC/Fundao Getlio Vargas

Bettmann/Corbis/Latinstock

Divulgao/United Artists

Reproduo/Museu Nacional Centro de Arte Reina Sofia,


Madri, Espanha.

Um dos primeiros aparelhos de TV sendo testado numa


residncia na Filadlfia, Estados Unidos, em 1935.

O presidente Getlio Vargas fala nao por ocasio da instaurao


do Estado Novo, na presena de outras autoridades, no palcio do
Catete, em novembro de 1937.

Guernica, do pintor catalo Pablo Picasso, 1937.

Rena-se com dois ou trs colegas e respondam s questes a seguir.

1. Na opinio do grupo, a arte deve ter um papel social, ou seja, deve


ser um veculo de denncia dos problemas locais e da humanidade? Por qu?
2. A arte pode mobilizar as pessoas, levar a sociedade a algum tipo de transformao? Por qu?
3. Na folha de papel entregue por seu professor, colem as figuras e os textos, previamente selecionados, referentes a alguma situao que, segundo vocs, deveria levar as pessoas a se mobilizar. A classe toda deve expor essas escolhas
organizando um painel. Deixem um espao em branco embaixo ou ao lado de
cada imagem ou texto para posterior escrita.

Cena de O grande
ditador, filme dirigido e
interpretado por
Charles Chaplin, 1940.

Ateno: No escreva
No livro. Faa as
atividades No caderNo.

4. Analisando o painel que vocs fizeram, vocs se lembram de alguma obra de


arte que tenha retratado uma dessas cenas? Ao longo do ms, medida que
forem se lembrando de expresses artsticas relacionadas a um dos temas selecionados, preencham com os dados dela (ttulo, autor e data de lanamento) o
espao em branco prximo cena retratada.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 109

109

5/2/13 1:53 PM

TEXTO 1

Cyro dos Anjos: escritor


mineiro, contemporneo
de Drummond, que
foi reconhecido por
seus romances de
crtica social.

O poema que voc vai ler foi publicado no primeiro livro de poemas
de Carlos Drummond de Andrade, Alguma poesia, de 1930. Note como
o legado deixado pelos primeiros modernistas j se faz presente na liberdade esttica e na abordagem temtica. Note tambm que, acima dessas
influncias, emerge um poeta sensvel s questes que envolvem o homem
de seu tempo.

O sobrevivente
Carlos Drummond de Andrade

A Cyro dos Anjos


Impossvel compor um poema a essa altura da evoluo da humanidade.
Impossvel escrever um poema uma linha que seja de verdadeira poesia.
O ltimo trovador morreu em 1914.
Tinha um nome de que ningum se lembra mais.
H mquinas terrivelmente complicadas para as necessidades mais simples.
Se quer fumar um charuto aperte um boto.
Palets abotoam-se por eletricidade.
Amor se faz pelo sem-fio.
No precisa estmago para digesto.
Um sbio declarou a O Jornal que ainda falta muito para
atingirmos um nvel razovel de cultura. Mas at l,
felizmente, estarei morto.
Os homens no melhoraram
e matam-se como percevejos.
Os percevejos heroicos renascem.
Inabitvel, o mundo cada vez mais habitado.
E se os olhos reaprendessem a chorar seria um segundo dilvio.
(Desconfio que escrevi um poema.)

Andr Toma/Arquivo da editora

ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro:


Record, [s.d.]. Graa Drummond. www.carlosdrummond.com.br

110

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 110

5/2/13 1:53 PM

INTERPRETAO

DO

TEXTO

1. O poema O sobrevivente pode ser dividido em trs partes. Embora entre


as estrofes no haja nenhum conectivo estabelecendo de forma explcita a
relao entre elas, todas esto cuidadosamente relacionadas. De que natureza seria essa relao? Observe o quadro a seguir e resolva as questes
propostas.

Contedo

1a pArte

2a pArte

3a pArte

estrofe(s)

estrofe(s)

estrofe(s)

Impossibilidade de fazer poesia


no momento histrico em que se
encontra o eu lrico.

Apresentao das causas da


impossibilidade de fazer
poesia.

Desfecho irnico. Contradiz o


que o eu lrico desenvolvera
at ento.

a) Copie o quadro no caderno e complete-o indicando a que estrofe(s) se refere cada uma das partes.
b) Concentre-se nas causas da impossibilidade de fazer poesia. Identificamos
abaixo os problemas apontados pelo eu lrico em cada uma das estrofes da
segunda parte, porm os colocamos fora da ordem em que aparecem no
poema. Escreva no caderno a que estrofe se refere cada um deles e justifique
sua resposta.

Apesar de todos esses problemas, a humanidade cresce sem a menor capacidade de sensibilizar-se com todas essas dificuldades.

A tecnologia torna complexas as coisas mais simples.


Mesmo com todo o legado tecnolgico existente, a humanidade
est distante de um nvel razovel de cultura.

A tecnologia e a cultura tambm no garantiram que os homens melhorassem e deixassem de se matar.


c) Se o estgio em que se encontra a humanidade impede a composio de um
poema, qual, ento, seria a condio mais adequada para a produo
de poesia?

2. Outros dados no to explcitos esto na organizao geral do poema, parcialmente interpretado at aqui. Releia:

O ltimo trovador morreu em 1914.


Tinha um nome de que ningum se lembra mais.
Veja que a nica informao realmente clara nesses dois versos o ano de 1914.
O nome do ltimo trovador no lembrado.
a) Qual foi o acontecimento mais marcante para o mundo em 1914?
b) Diante disso, que importncia teria o nome de um poeta?
c) Que importncia o eu lrico d poesia diante dos grandes acontecimentos
da humanidade?
MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 111

111

5/2/13 1:53 PM

3. Na segunda estrofe, o poeta aponta o lugar que a tecnologia passa a ocupar na


vida das pessoas. Escreva no caderno os versos que correspondem s afirmaes
a seguir e explique-os resumidamente.
a) As verdadeiras relaes humanas esto fragilizadas.
b) Existe cada vez mais a conteno dos movimentos fsicos humanos.

4. Releia a terceira estrofe. Nela o eu lrico afirma Mas at l, felizmente, estarei morto. Em que consiste a ironia contida em felizmente, ou seja, por
que para ele melhor estar morto quando a humanidade atingir um nvel
razovel de cultura?
5. Releia os versos:

Os homens no melhoraram
e matam-se como percevejos.
percevejo o nome dado a diversas famlias de insetos. Interprete essa comparao, considerando a ideia geral do poema.

6. Releia o ltimo verso. Perceba que ele, ironicamente, contradiz o afirmado


inicialmente na primeira estrofe, mas recupera todas as informaes apresentadas ao longo do poema.
Nesse novo contexto, qual , ento, a nova temtica para a poesia?

7. O ttulo do poema O sobrevivente. Ao dar esse ttulo ao texto, o eu lrico,


mais uma vez, contradiz o que escrevera nos trs primeiros versos.
Explique essa contradio, esclarecendo quem o sobrevivente.

TEXTO 2

O poema a seguir tambm foi escrito por Carlos Drummond de Andrade e encontra-se no livro Sentimento do mundo, de 1940. Nos poemas
desse livro, o senso de humor e a ironia, que so uma constante em textos
anteriores, do lugar a um olhar pessimista por conta da impossibilidade
de reagir diante da realidade que o angustia.

Os ombros suportam o mundo


Carlos Drummond de Andrade

depurao: limpeza;
puricao moral;
aperfeioamento.

112

Chega um tempo em que no se diz mais: meu Deus.


Tempo de absoluta depurao.
Tempo em que no se diz mais: meu amor.
Porque o amor resultou intil.
E os olhos no choram.
E as mos tecem apenas o rude trabalho.
E o corao est seco.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 112

5/2/13 1:53 PM

Em vo mulheres batem porta, no abrirs.


Ficaste sozinho, a luz apagou-se,
mas na sombra teus olhos resplandecem enormes.
s todo certeza, j no sabes sofrer.
E nada esperas de teus amigos.

Andr Toma/Arquivo da editora

Pouco importa venha a velhice, que a velhice?


Teus ombros suportam o mundo
e ele no pesa mais que a mo de uma criana.
As guerras, as fomes, as discusses dentro dos edifcios
provam apenas que a vida prossegue
e nem todos se libertaram ainda.
Alguns, achando brbaro o espetculo,
prefeririam (os delicados) morrer.
Chegou um tempo em que no adianta morrer.
Chegou um tempo em que a vida uma ordem.
A vida apenas, sem mistificao.
ANDRADE, Carlos Drummond de, op. cit. Graa Drummond.
www.carlosdrummond.com.br

INTERPRETAO

DO

TEXTO

1. O verso a seguir dispara uma ideia que se repete de diferentes maneiras ao


longo do poema: Chega um tempo em que no se diz mais: meu Deus.
Responda no caderno:
a) Dentro da ideia geral do poema, dizer meu Deus equivale a:
pedir ajuda divindade.
no abandonar a relao entre o homem e a religio.
indignar-se com os problemas que nos cercam.
fugir dos verdadeiros problemas, recorrendo religio.
b) O verso seguinte, Tempo de absoluta depurao, refora a ideia apontada no item anterior com uma agravante. Consulte na pgina anterior
os significados da palavra depurao e reflita sobre a questo a seguir.
Com esse verso, sugerido que:
o ser humano se sente culpado por no fazer nada contra os problemas
do mundo, por isso busca a purificao moral.
o ser humano perdeu sua capacidade de se indignar com os grandes problemas que o cercam e no sente culpa por isso.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 113

113

5/2/13 1:53 PM

2. A viso pessimista do comportamento do ser humano diante dos problemas do


mundo continua a ser marcada pelos prximos versos: Tempo em que no se
diz mais: meu amor. / Porque o amor resultou intil.
a) Que esperanas geralmente so colocadas no amor?
b) O que significa, portanto, o amor resultar intil?
3. Releia os versos a seguir. Observe sua fora potica (pense em fora potica
como o uso da palavra em seu potencial mximo de significao).

Teus ombros suportam o mundo


e ele no pesa mais que a mo de uma criana.
a) Escreva no caderno as duas expresses que se opem.

Ombros e pesam.
Suportam e mundo.
Mundo e pesa.
Ombros e mo de uma criana.
Suportam e mo de uma criana.
b) Nesse contexto, o que significa Teus ombros suportam o mundo?
c) O que significa, ento, suportar o que no pesa mais que a mo de uma
criana?

4. A capacidade de indignao vislumbrada em dois versos da terceira estrofe.


a) Identifique-os.
b) O que, segundo o eu lrico, h de errado na atitude dos que se comovem
com os problemas?
5. Interprete os dois ltimos versos do poema.

Habilidades
leitoras

TEXTO 3

114

>
Para compreender esse poema voc precisou:

perceber a relao entre as partes do poema e as reiteraes retomadas de ideias iniciais reforadas em outros versos do texto;

identificar a ideia geral do poema e interpretar seus versos luz dessa ideia;

fazer inferncias, relacionando informaes do texto ao seu conhecimento de mundo;

reconhecer, em certos versos, elementos que, participando da construo


do poema, o tornaram muito mais expressivo.

O soneto a seguir foi tirado do primeiro canto da obra potica de


Jorge de Lima, Inveno de Orfeu. Publicado em 1952, um ano antes da
morte do poeta, at hoje o livro um enigma para os que procuram interpret-lo. Apesar do hermetismo, da dificuldade de encontrar unidade
no todo, h, nessa obra, poemas que, lidos isoladamente, so de grande
beleza, como o soneto a seguir.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 114

07/05/2013 13:34

Inveno de Orfeu
Jorge de Lima
Andr Toma/Arquivo da editora

XXVI
Qualquer que seja a chuva desses campos
Devemos esperar pelos estios;
E ao chegar os seres e os fiis enganos
Amar os sonhos que restarem frios.
Porm se no surgir o que sonhamos
E os ninhos imortais forem vazios,
H de haver pelo menos por ali
Os pssaros que ns idealizamos.

estio: vero; idade


madura.
Orfeu: na mitologia
grega, Orfeu, poeta e
msico, casa-se com a
bela Eurdice, que
morre. Inconformado
com a perda, o poeta
desce aos infernos e
implora para que sua
amada reviva.
sero: trabalho ou
tarefa extraordinria;
tempo que decorre
entre a refeio noturna
e a hora de dormir.

Feliz de quem com cnticos se esconde


E julga t-los em seus prprios bicos,
E ao bico alheio em cnticos responde.
E vendo em torno as mais terrveis cenas,
Possa mirar-se as asas depenadas
E contentar-se com as secretas penas.
LIMA, Jorge de. In: MOISS, Massaud. A literatura brasileira atravs dos
textos. So Paulo: Cultrix, 1995, p. 462.

INTERPRETAO

DO

TEXTO

1. O poema de Jorge de Lima repleto de metforas, que, combinadas, tratam de


certos eventos da vida e da maneira de lidar com eles. Indique, no caderno, o
que podem significar, dentro da ideia geral do poema, as palavras ou expresses
a seguir. Veja o exemplo.
a) chuva 5
1. os sonhos e as esperanas
2. canto, arte
b) campos
3. a prpria vida
c) estios
4. frustraes dos esforos
d) seres e fiis enganos
5. dificuldades, problemas
e) sonhos que restarem frios
6. espao de concretizao dos sonhos
f) ninhos imortais
7. sonhos e iluses secretas
g) pssaros
8. sonhos e iluses desfeitas
h) cnticos
9. alegrias ou arte
i) bico
10. esperanas no realizadas
j) asas depenadas
k) secretas penas
11. momentos bons, solues dos problemas
2. Elabore uma parfrase do poema.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 115

115

5/2/13 1:53 PM

Para entender
A P O E S I A

D A

S E g U N D A

Agncia France-Presse/Arquivo da editora

gERAO DO MODERNISMO
A segunda gerao modernista reconhecida pelo amadurecimento e pelo
aprofundamento literrio das novidades estticas desenvolvidas a partir da Semana de Arte Moderna. Na poesia, os autores tratam da guerra, da vida, da
morte, da sensao de estar no mundo.
A literatura desse perodo marcada por fatos histricos que
abalaram as estruturas de quem viveu nessa poca. Segundo o
professor de literatura Joo Luiz Lafet, se os autores da Semana de Arte Moderna foram responsveis pela revoluo na literatura, a gerao de 1930 representada pelos autores que vivem na revoluo. Menos preocupados em romper a tradio
literria e mais seguros da liberdade proporcionada pelo novo
estilo, os autores desse perodo deram o tom da participao,
ou seja, mostraram-se interessados na vida contempornea e
escreveram sobre o sentimento de participar da sociedade.
Jean-Paul Sartre (1905-1980), filsofo e
O experimentalismo da primeira gerao ocorreu num gruescritor francs, em foto de 1948. Ele
influenciou geraes com suas ideias,
po restrito de pessoas que frequentavam os crculos literrios de
sobretudo a partir do romance A nusea
So Paulo e Paris. A esses artistas, importava a ideia de ruptura.
(editora Nova Fronteira), publicado em 1937,
Na dcada de 1930, a literatura passa a incorporar, direta ou
em que as questes do cotidiano, do viver
simplesmente, ganham importncia nas
indiretamente, eventos sociais do Brasil e do mundo. Drummond,
reflexes filosficas.
Ceclia Meireles, Jorge de Lima continuaram a luta pelo ideal de
liberdade esttica do primeiro momento. Contudo, no se percebe mais na produo deles a brincadeira pura e simples de Oswald de Andrade, por exemplo.
Se com os primeiros modernistas a forma e a expresso ganharam destaque,
com a segunda gerao, temas polticos, existenciais ou religiosos vm tona,
no desejo de expressar e discutir as angstias do ser humano.

Contexto histrico
A dcada de 1930 foi, sem dvida, um perodo de intensas aflies sociais.
Pouco antes, a queda da Bolsa de Nova York, em 1929, atinge grandes fortunas internacionais e nacionais. A alegria do incio do sculo d lugar a muita
tristeza e a perda de valores.
O mundo assiste, logo aps a Primeira Guerra Mundial, ao desenrolar da guerra
seguinte, que se fecha com o lanamento da bomba atmica e a diviso do mundo
em dois blocos: socialista e capitalista.
No Brasil, a oligarquia cafeeira e a indstria sofrem os reflexos da quebra da
Bolsa de Nova York em 1929. A poltica do caf com leite (dominada por So
Paulo e Minas Gerais) entra em crise, sobretudo quando o governador mineiro
apoia o candidato do partido da Aliana Liberal, o gacho Getlio Vargas, para
a Presidncia da Repblica.

116

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 116

5/2/13 1:53 PM

Bettmann/Corbis/Latinstock

Em foto de outubro de 1929, motivado pela quebra da


Bolsa, o investidor Walter Thornton tenta vender seu luxuoso
automvel por apenas cem dlares nas ruas de Nova York.

Caractersticas da poesia da
segunda gerao do Modernismo

Arquivo Nosso Sculo/Arquivo da editora

As revoltas expressam a insatisfao social. A Coluna Prestes avanava pelo territrio nacional, defendendo o trabalho e opondo-se ao governo.
Getlio Vargas chega ao poder com a Revoluo de 1930, derrubando a oligarquia cafeeira e
a Repblica Velha. Defende a produo nacional
geral e no s a do caf, alm de reformas das leis
trabalhistas: regulamentao do trabalho do menor de idade, exigncia de frias regulamentadas.
Ao mesmo tempo, persegue e prende os manifestantes contrrios ao seu governo, entre eles Lus
Carlos Prestes.
Em 1937, Vargas decreta o Estado
Novo, governo autoritrio, nos moldes do
fascismo italiano, instituindo no Brasil um
poder centralizador e ditatorial, que diminui a liberdade de expresso de maneira
geral, espalhando desconforto e medo.
Getlio Vargas comanda o pas de 1930
a 1954, quando se suicida. As mudanas
polticas geradas a partir de seu governo
levam a movimentos revolucionrios e a
reaes contrarrevolucionrias.

Manifestao estudantil
contra Getlio Vargas e a
favor da candidatura de
Eduardo Gomes para
presidente do pas, em 1944.

Aprofundamento das conquistas da


gerao de 1922
A gerao de 1922 rompeu com a estrutura acadmica e incorporou outros
modelos de produo. Mais maduros e com o caminho aberto, os poetas da
gerao de 1930 no precisavam romper com o modelo vigente. Com isso, ganharam liberdade para se concentrar em outras preocupaes alm da forma.

Conquista de novas temticas


Na poesia da segunda gerao modernista, h liberdade para tratar do mundo que se descortina, da sociedade cheia de horrores, do medo e da negatividade que isso traz. Os poetas dessa fase voltam-se para temas existenciais, polticos
ou religiosos: a guerra, o medo, a infncia, o envelhecimento, as bombas, o
horror, em razo do contexto histrico vivido.

Sentimento de estar no mundo


O mais forte sentimento da segunda gerao o de viver, de estar no mundo.
Com a liberdade de expresso controlada, em um cenrio de guerras e ditadura,
no Brasil os poetas utilizam a produo textual para se manifestar e refletir.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 117

117

5/2/13 1:53 PM

Principais autores
Carlos Drummond de Andrade
Carlos Drummond de Andrade (1902-1987) nasceu e passou a infncia em Itabira, Minas Gerais. Formou-se em Farmcia, mas preferiu lecionar Portugus e Geografia. Exerceu as funes de jornalista e funcionrio pblico ao longo de sua vida.
Drummond o poeta que mais se destaca na segunda gerao modernista. Ficou
conhecido pela riqueza de seu estilo pessoal, por suas temticas e pela expresso
dos seus sentimentos diante do mundo que o cercava. Para ele, era um desafio captar a poesia de um mundo como o que se descortinava, segundo ele, caduco.
Sua fora era a palavra. Por meio dela declarava seu amor, refletia a sociedade,
cantava os monstros da infncia, da saudade, da injustia. Marca sua obra a sensao
de ser um pouco estranho na sociedade e ser responsvel pelo contexto social em
que vive.
Em relao forma, Drummond ainda primou pela liberdade: tanto podia produzir um verso livre como elaborar um soneto. Autor maduro desde suas primeiras
produes, o poeta recria nela o seu viver.

Histria pessoal
Em seus versos, Drummond canta sua histria pessoal. Muitas vezes, mostra-se tmido, irnico, complicado, cansado da vida interiorana, mas temeroso do
progresso e da metrpole.
Essa sensao no percebida em uma fase nem em um poema, mas no
conjunto da obra. Drummond era um poeta em processo de conhecimento.
Sua infncia, sua origem social e seu gosto pela leitura muitas vezes se tornam
tema de poemas. Em algumas produes, chega a comentar a tenso do incio
de sua vida sexual:

Iniciao amorosa
Carlos Drummond de Andrade

A rede entre duas mangueiras


balanava no mundo profundo.
O dia era quente, sem vento.
O sol l em cima,
as folhas no meio,
o dia era quente.
E como eu no tinha nada que fazer vivia namorando as pernas morenas
[da lavadeira.
Um dia ela veio para a rede,
se enroscou nos meus braos,
me deu um abrao,
me deu as maminhas
que eram s minhas.
A rede virou,
o mundo afundou.
Depois fui para a cama
febre 40 graus febre.
Uma lavadeira imensa, com duas tetas imensas, girava no espao verde.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia completa. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 2003. Graa Drummond. www.carlosdrummond.com.br

118

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 118

5/2/13 1:53 PM

Infncia
Carlos Drummond de Andrade

A Abgar Renault

Chico Nelson/Arquivo da editora

Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.


Minha me ficava sentada cosendo.
Meu irmo pequeno dormia.
Eu sozinho menino entre mangueiras
lia a histria de Robinson Cruso,
comprida histria que no acaba mais.
No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu
a ninar nos longes da senzala e nunca se esqueceu
chamava para o caf.
Caf preto que nem a preta velha
caf gostoso
caf bom.
Minha me ficava sentada cosendo
olhando para mim:
Psiu... No acorde o menino.
Para o bero onde pousou um mosquito.
E dava um suspiro... que fundo!

O escritor Carlos
Drummond de
Andrade em seu
apartamento na
cidade do Rio de
Janeiro, em 1978.

L longe meu pai campeava


no mato sem fim da fazenda.
E eu no sabia que minha histria
era mais bonita que a de Robinson Cruso.
ANDRADE, Carlos Drummond de, op. cit. Graa Drummond.
www.carlosdrummond.com.br

Na estrofe a seguir, de um poema de seu primeiro livro (de 1930), Alguma


poesia, o poeta apresenta-se e coloca at mesmo seu nome:

Poema das sete faces


Carlos Drummond de Andrade

Quando nasci, um anjo torto


desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
[...]

gauche: adjetivo
francs, no caso,
sem jeito.

ANDRADE, Carlos Drummond de, op. cit. Graa Drummond.


www.carlosdrummond.com.br

MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 119

119

5/2/13 1:53 PM

Sua Minas gerais


O poeta apresenta-nos sua viso do estado de Minas Gerais e do pas. Retrata as igrejas, as cidadezinhas, as festas, as personagens tpicas de Minas, tudo o
que o ajudou a construir seu modo de ver as coisas.
Era a poesia que o aproximava de temas to distantes geograficamente, e
era Minas que lhe dava um jeito especial de ver a vida.
Ao apresentar sua cidade, o tom discretamente irnico. O poeta e cronista
no idealiza seu estado, revela tanto os pontos positivos como os negativos.

Seu mundo
Seus poemas mostram-nos tambm a falta de sentido da vida. Para ele, o mundo se mostrava como um nada, um conjunto de erros. Nota-se puro pessimismo.
So textos que mostram os questionamentos e as negaes da vida. Percebe-se certa recorrncia dessa temtica negativa de morte e no esperana em seus
poemas, como se pode ler em um trecho do poema A mquina do mundo, do
livro Claro enigma, de 1951.

A mquina do mundo
carpir: lamentar-se.
esquivar: escapar;
subtrair-se.
palmilhar: percorrer
a p.

E como eu palmilhasse vagamente


uma estrada de Minas, pedregosa,
e no fecho da tarde um sino rouco
se misturasse ao som de meus sapatos
que era pausado e seco; e aves pairassem
no cu de chumbo, e suas formas pretas

Andr Toma/Arquivo da editora

Carlos Drummond de Andrade

lentamente se fossem diluindo


na escurido maior, vinda dos montes
e de meu prprio ser desenganado,
a mquina do mundo se entreabriu
para quem de a romper j se esquivava
e s de o ter pensado se carpia.
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond de, op. cit. Graa Drummond. www.carlosdrummond.com.br

De difcil compreenso, o mundo apresenta-se confuso e o poeta retrata sua


insatisfao e angstia. Leia um trecho do poema A flor e a nusea, do livro A
rosa do povo, de 1945, voltado para questes polticas e sociais daquele momento:

A flor e a nusea
Carlos Drummond de Andrade

Preso minha classe e a algumas roupas,


vou de branco pela rua cinzenta.
Melancolias, mercadorias, espreitam-me.
Devo seguir at o enjoo?
Posso, sem armas, revoltar-me?
120

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 120

5/2/13 1:53 PM

Olhos sujos no relgio da torre:


No, o tempo no chegou de completa justia.
O tempo ainda de fezes, maus poemas, alucinaes e espera.
O tempo pobre, o poeta pobre
fundem-se no mesmo impasse.
Em vo me tento explicar, os muros so surdos.
Sob a pele das palavras h cifras e cdigos.
O sol consola os doentes e no os renova.
As coisas. Que triste so as coisas, consideradas sem nfase.
Vomitar este tdio sobre a cidade.
Quarenta anos e nenhum problema
resolvido, sequer colocado.
Nenhuma carta escrita nem recebida.
Todos os homens voltam pra casa.
Esto menos livres mas levam jornais
e soletram o mundo, sabendo que o perdem.
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond de, op. cit. Graa Drummond.
www.carlosdrummond.com.br

Implacvel, o tempo mostra ao poeta que ningum poupado. O futuro


parece indiferente e neutro, como o presente.

A vida feita de palavras


Diante do pessimismo que lhe provoca a vida real, resta a vida recriada pela palavra, como no poema Quero, do livro As impurezas do branco, lanado em 1973:

Quero
Carlos Drummond de Andrade

Quero que todos os dias do ano


todos os dias da vida
de meia em meia hora
de 5 em 5 minutos
me digas: Eu te amo.
[...]
Quero que me repitas at a exausto
que me amas que me amas que me amas.
Do contrrio evapora-se a amao
pois ao no dizer: Eu te amo,
desmentes
apagas
teu amor por mim.
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond de, op. cit. Graa Drummond.
www.carlosdrummond.com.br

MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 121

121

5/2/13 1:53 PM

De mos dadas com a humanidade


Drummond adverte-nos sobre o medo e o poder que nos oprime. Para venc-los, sugere a solidariedade construda pela palavra, como no poema Mos
dadas, do livro Sentimento do mundo:

Mos dadas
Carlos Drummond de Andrade
seram: anjo.
taciturno: calado,
triste, melanclico.

No serei o poeta de um mundo caduco.


Tambm no cantarei o mundo futuro.
Estou preso vida e olho meus companheiros.
Esto taciturnos mas nutrem grandes esperanas.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente to grande, no nos afastemos.
No nos afastemos muito, vamos de mos dadas.
No serei o cantor de uma mulher, de uma histria,
no serei os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,
no distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
no fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo a minha matria, o tempo presente, os homens presentes,
a vida presente.
ANDRADE, Carlos Drummond de, op. cit. Graa Drummond. www.carlosdrummond.com.br

Arquivo do jornal O Estado de S. Paulo/Agncia Estado

Ceclia Meireles
A carioca Ceclia Meireles (1901-1964) foi professora do Ensino Fundamental
(lecionou para as sries que correspondem hoje a 2o ao 5o ano). Publicou seu
primeiro livro de poemas aos 18 anos, com caractersticas adolescentes, mas
carregado de sugesto e musicalidade.
No incio do Modernismo, Ceclia publicou dois livros, mas
em 1939 que o livro Viagem registra o amadurecimento da artista.
O que se destaca logo na primeira leitura a fluidez dos versos,
ritmicamente bem construdos.
Contudo, o que marca de forma definitiva sua produo a
conscincia da transitoriedade da vida. A prpria Ceclia Meireles,
em entrevista extinta revista Manchete, diz que a vida passageira e que o importante so os momentos e as impresses que
temos desses instantes. Assim, seus poemas captam determinado
momento por meio dos sentidos que se misturam ao recriar o real.
Fazendo um exerccio de contemplao, produz poemas descritivos
que mais parecem retratos.
comum perceber em seus poemas certa fuso entre a natureza contemplada e o eu lrico, que, sentindo-se elemento da
natureza, se integra a ela.
A histria tambm se transforma em temtica para Ceclia
Meireles. Ela escreve, entre outros fatos, sobre a Inconfidncia
Mineira, em Romanceiro da Inconfidncia. Esse poema, uma
A escritora Ceclia Meireles, que tambm
narrativa em versos ritmados, representa um desejo de homenafoi educadora, em foto sem data.

122

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 122

5/2/13 1:53 PM

gear os inconfidentes, ressaltando o herosmo e a nsia por liberdade. No poema,


alternam-se os romances compem o fio narrativo da reconstituio histrica;
os cenrios localizam os ambientes onde se desenrolam os acontecimentos; as
falas representam a interveno do poeta-narrador, fazendo comentrios e
convidando o leitor a refletir sobre os fatos histricos relembrados.
Leia um romance em que, no final, se percebe uma velada aluso ao delator dos inconfidentes Joaquim Silvrio dos Reis.

Romance XLI ou Dos Delatores


Ceclia Meireles

O que andou preso me disse


que dissera o Carcereiro,
que dissera o Capito...
(Mas pareceu-lhe parvoce,
e no delatou primeiro
porque no teve ocasio...)

A minha denncia breve,


pois nem sei se houve delito,
nem se era conspirao.
Mas, se ningum os escreve,
aqui deixo por escrito,
os nomes que adiante vo.

E mais: porque o Carcereiro


depois passara a Meirinho...
E o Capito, do Ouvidor
fora sempre companheiro...
E que, por esse caminho,
ia-se o Governador...

Haja ou no haja delito,


esses nomes assinalo,
e escrevo esta relao.
O que outros dizem, repito.
E apenas meu nome calo,
por ser o mais fiel vassalo,
acima de suspeio.

Mas agora, que o Meirinho,


o Capito mais o preso
so da mesma condio...
J que no tem mais padrinho,
[posso fazer com desprezo
a minha declarao.

meirinho: antigo
funcionrio da justia,
correspondente ao
ocial de justia atual.
ouvidor: magistrado
dos tempos coloniais
com funes
semelhantes s do atual
juiz de direito.
parvoce: idiotice,
tolice.
sedio: revolta,
rebelio, conspirao.
suspeio: suspeita,
dvida, desconana.

MEIRELES, Ceclia. In: Literatura comentada.


Sel. de textos de GOLDSTEIN, Norma Seltzer; BARBOSA,
Rita de Cssia. So Paulo: Abril Educao, 1982.

Andr Toma/Arquivo da editora

Diga o que me disse o preso,


que de outro j o tinha ouvido,
que ouvira de outro... No so
mximas de grande peso:
mas tudo, bem entendido,
pode envolver sedio.
Eu digo por ter ouvido
que os filhos do Reino, em breve,
cativos aqui sero.
Tenha ou no tenha sentido,
quem a diz-lo se atreve
merece averiguao.

MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 123

123

5/2/13 1:53 PM

Jorge de lima
Mdico de Alagoas, Jorge de Lima (1895-1953) tem seus poemas divididos
sobretudo por duas preocupaes: a social e a religiosa. Nos poemas de temtica social, muitas vezes se vale da tcnica de alinhar nomes para sugerir a
evocao.
O poeta busca retratar os costumes do Nordeste, assim como fazem os prosadores modernistas da segunda gerao.

Bangu
Jorge de Lima

Cad voc meu pas do Nordeste


que eu no vi nessa Usina Central Leo de minha terra?
Ah! Usina, voc engoliu os banguezinhos do pas das Alagoas!
Voc grande, Usina Leo!
Voc forte, Usina Leo! As suas turbinas tm o diabo no corpo!
Voc uiva!
Voc geme!
Voc grita!
[...]
LIMA, Jorge de. In: CANDIDO, A.; CASTELLO, J. A. Presena da literatura brasileira:
Modernismo. Rio de Janeiro; So Paulo: Difel, [s.d.].

Reproduo/Museu de Arte Contempornea da USP, So Paulo, SP.

Seu objetivo maior, entretanto, restaurar a poesia em Cristo. De forte cunho


religioso, seus poemas lembram preces carregadas de afetividade.

Murilo Mendes
Mineiro assim como Drummond, Murilo Mendes (1901-1975) nasceu em Juiz de Fora, Minas Gerais. Irrequieto, participou do movimento modernista, converteu-se ao catolicismo e tornou-se professor
de literatura.
Por causa de sua religiosidade pretende expressar o desejo do ser
humano de se unir totalidade , sua obra caracteriza-se fundamentalmente pelo misticismo.
Marcantes, as imagens criadas em seus textos acabam s vezes se
sobrepondo ao contedo. O poeta envereda pelo onrico, pelo sonho,
muitas vezes tentando fugir do mundo que o rodeia.

O homem, a luta e a eternidade


Murilo Mendes
Figura, do pintor Ismael Nery, 1927.
Amigo de Murilo Mendes, Nery (1900-1934) dividia com o poeta a profunda
crena no cristianismo e o gosto por
questes msticas. Observe nessa obra,
que segue a influncia surrealista da
poca, o jogo de sombra e luz na
figura feminina, que contribui para a
construo de um lado mais escuro,
misterioso dessa imagem.

124

Adivinho nos planos da conscincia


dois arcanjos lutando com esferas e pensamentos
mundo de planetas em fogo
vertigem
desequilbrio de foras,
matria em convulso ardendo pra se definir.
alma que no conhece todas as suas possibilidades,
o mundo ainda pequeno pra te encher.

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 124

5/2/13 1:53 PM

Abala as colunas da realidade,


desperta os ritmos que esto dormindo.
guerra! Olha os arcanjos se esfacelando!
[...]
MENDES, Murilo. Disponvel em:
<www.releituras.com/mmendes_homem.asp>. Acesso em: 5 dez. 2012.

Vinicius de Moraes
Vinicius de Moraes (1913-1980), carioca proveniente de uma tpica famlia
catlica brasileira, imprime em seus primeiros textos forte carter religioso, na
linha de Murilo Mendes. Mas essa no se firmou como caracterstica fundamental de sua obra, j que Vinicius preferiu trabalhar a figura da mulher amada em
seus poemas e composies musicais.
Todavia, por causa de sua formao religiosa, em certos poemas notamos que
o poeta oscila entre o desejo e as angstias do pecado. Expe livremente sua
sexualidade, mas de forma sofrida, marcada pela inquietao e pela busca da
mulher predestinada.
Em seus poemas, trabalham-se ainda outros temas: a infncia, os amigos
muito importantes para ele , a ptria.

Poema enjoadinho
Vinicius de Moraes

Filhos... Filhos?
Melhor no t-los!
Mas se no os temos
Como sab-lo?
Se no os temos
Que de consulta
Quanto silncio
Como os queremos!
Banho de mar
Diz que um porrete...
Cnjuge voa
Transpe o espao
Engole gua
Fica salgada
Se iodifica
Depois, que boa
Que morenao
Que a esposa fica!
Resultado: filho.
E ento comea
A aporrinhao:
Coc est branco
Coc est preto
Bebe amonaco
Comeu boto.

Filhos? Filhos
Melhor no t-los
Noites de insnia
Cs prematuras
Prantos convulsos
Meu Deus, salvai-o!
Filhos so o demo
Melhor no t-los...
Mas se no os temos
Como sab-lo?
Como saber
Que macieza
Nos seus cabelos
Que cheiro morno
Na sua carne
Que gosto doce
Na sua boca!
Chupam gilete
Bebem shampoo
Ateiam fogo
No quarteiro
Porm, que coisa
Que coisa louca
Que coisa linda
Que os filhos so!

Andr Toma/Arquivo da editora

MORAES, Vinicius de. Disponvel em: <http://www.viniciusdemoraes.com.br/site/article.


php3?id_article=183>. Acesso em: 5 dez. 2012.

MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 125

125

5/2/13 1:53 PM

Sintetizando o Modernismo no Brasil poesia da segunda gerao


Copie as frases a seguir no caderno e complete-as com base no que foi estudado no captulo.
a) Historicamente, o mundo vivia . No Brasil, .
b) So caractersticas da segunda gerao da poesia no Modernismo brasileiro: .
c) Os escritores mais importantes do perodo so: Carlos Drummond de Andrade, .

T E X T O

C O N T E X T O

Responda questo no caderno.

(Fuvest)
II

O sobrevivente

Cota zero

[...]
H mquinas terrivelmente complicadas para
[as necessidades mais simples.
Se quer fumar um charuto aperte um boto.
Palets abotoam-se por eletricidade.
Amor se faz pelo sem-fio.
No precisa estmago para digesto.
[...]

Stop.
A vida parou.
Ou foi o automvel?

Sobre esses versos, extrados de Alguma poesia [da segunda gerao modernista],
pode-se dizer que:
a) Os dois textos podem ser aproximados quanto ao tema (mecanizao do
cotidiano); entretanto, enquanto o primeiro apresenta uma viso crtica sobre
o tema, o segundo faz uma apologia bem-humorada do progresso urbano.
b) Os textos assemelham-se no apenas quanto ao tema (automatizao da vida
humana), mas tambm quanto linguagem: ambos apresentam a brevidade
e a descontinuidade sinttica caractersticas de Alguma poesia.
c) A crtica mecanizao excessiva que caracteriza a vida moderna evidencia-se, no texto I, especialmente no emprego da anttese no primeiro verso, e,
no texto II, no emprego do estrangeirismo ou barbarismo (stop).
d) O texto II apresenta, atravs de uma linguagem marcada pela conciso telegrfica, a crtica presente no texto I, uma vez que os termos zero, stop e parou
indicam a total dependncia da vida moderna em relao s mquinas.
e) A mquina como assunto potico pode ser verificada nos dois textos, o que
torna evidente a influncia exercida, sobre o autor, da vanguarda artstica
conhecida como futurismo.

126

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 126

5/2/13 1:53 PM

C O M P A R A N D O

T E X T O S

A letra da msica a seguir, da banda Legio Urbana, escrita aproximadamente quarenta anos depois do poema Os ombros suportam o mundo, tambm
retrata o homem e o seu lugar no mundo moderno. Leia a letra da msica
com ateno.

ndios

Renato Russo

Quem me dera
Ao menos uma vez
Que o mais simples fosse visto
35 Como o mais importante
Mas nos deram espelhos
E vimos um mundo doente.

Quem me dera
Ao menos uma vez
Ter de volta todo o ouro
Que entreguei a quem
5 Conseguiu me convencer
Que era prova de amizade
Se algum levasse embora
At o que eu no tinha
1

Quem me dera
Ao menos uma vez
40 Entender como um s Deus
Ao mesmo tempo trs
Esse mesmo Deus
Foi morto por vocs
s maldade ento
45 Deixar um Deus to triste.

Quem me dera
Ao menos uma vez
Esquecer que acreditei
Que era por brincadeira
Que se cortava sempre
Um pano de cho
15 De linho nobre e pura seda
Quem me dera
Ao menos uma vez
Explicar o que ningum
Consegue entender:
20 Que o que aconteceu
Ainda est por vir
E o futuro no mais
Como era antigamente.

55

E s voc que tem


A cura do meu vcio
De insistir nessa saudade
Que eu sinto
De tudo que eu ainda no vi.

Cesar Itiber/Folhapress

10

Eu quis o perigo
E at sangrei sozinho
Entenda!
Assim pude trazer
50 Voc de volta pra mim
Quando descobri
Que sempre s voc
Que me entende
Do incio ao fim.

Quem me dera
Ao menos uma vez
Provar que quem tem mais
Do que precisa ter
Quase sempre se convence
Que no tem o bastante
30 Fala demais
Por no ter nada a dizer.
25

A banda Legio Urbana durante


apresentao na programao
da MTV, em 1992.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 127

127

5/2/13 1:53 PM

60

65

70

75

Quem me dera
Ao menos uma vez
Acreditar por um instante
Em tudo que existe
E acreditar
Que o mundo perfeito
Que todas as pessoas
So felizes...
Quem me dera
Ao menos uma vez
Fazer com que o mundo
Saiba que seu nome
Est em tudo e mesmo assim
Ningum lhe diz
Ao menos obrigado.
Quem me dera
Ao menos uma vez
Como a mais bela tribo
Dos mais belos ndios

80

No ser atacado
Por ser inocente

Eu quis o perigo
E at sangrei sozinho
Entenda!
Assim pude trazer
85 Voc de volta pra mim
Quando descobri
Que sempre s voc
Que me entende
Do incio ao fim.
90

E s voc que tem


A cura pro meu vcio
De insistir nessa saudade
Que eu sinto
De tudo que eu ainda no vi.

95

Nos deram espelhos


E vimos um mundo doente
Tentei chorar e no consegui.
RUSSO, Renato. ndios. Intrprete: Legio Urbana. In:
Dois. [S.l.]: EMI, 1986. Faixa 12. 1 CD.

Como a realidade apresentada pela banda Legio Urbana? Em que pontos


possvel comparar a viso da banda nessa cano com a viso de Drummond
em Os ombros suportam o mundo? As atividades a seguir podem ajudar a
refletir sobre isso.

1. O primeiro verso do poema de Drummond marca temporalmente um evento.


H nele quase um tom proftico: Chega um tempo em que no se diz mais:
meu Deus. Na letra de msica da banda, h dois versos que evocam diversos
acontecimentos que, ao longo do tempo, apesar da expectativa, no ocorrem.
Que versos so esses?
2. O eu lrico do poema em estudo afirma: E nada esperas de teus amigos. Que
versos da letra da msica ndios correspondem aos problemas que o ser humano pode ter com os amigos? Escreva a opo certa no caderno.
a) Os versos das linhas 1 a 8.
b) Os versos das linhas 26 a 31.
c) Os versos das linhas 51 a 54.
3. Na primeira metade do sculo XX, o poeta diz E os olhos no choram. Por
sua vez, na msica ndios o compositor diz: Tentei chorar e no consegui.
Na sua opinio, a que corresponde o verso da letra de msica e o do poema?
Justifique sua resposta.
4. Chega um tempo em que no se diz mais: meu Deus. Indique os versos da
cano que exemplificam o questionamento da f feito pelo eu lrico e procure
explic-los.
128

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 128

5/2/13 1:53 PM

5. No poema Os ombros suportam o mundo, o eu lrico v-se sozinho no escuro por ser incapaz de criar laos de amor, de amizade. Que versos de ndios
tambm tratam da solido, que parece afligir sempre o homem moderno?
6. Na ltima estrofe do poema de Drummond h uma enorme carga pessimista.
Qual o tom da ltima estrofe de ndios?
7. Ao usar o recurso da anfora ao longo das estrofes com os versos Quem me
dera / Ao menos uma vez, o eu lrico da cano contesta ou confirma o pessimismo? Justifique sua resposta.

E por falar em segunda gerao modernista

Reproduo/Ncleo de Pesquisa e Documentao da Poltica Rio-grandense

Campanha do ouro no Brasil. Na foto, mulheres recolhem fundos para


famlias de combatentes durante a Revoluo de 1930.

Memorial da Paz, em Hiroshima, construdo nessa


cidade em homenagem s vtimas da bomba
atmica que atingiu a regio durante a Segunda
Guerra Mundial, em agosto de 1945.
Foto de 6 de agosto de 2011.

MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 129

Jill Press/Agncia France-Presse

Os poetas dessa gerao viviam um perodo histrico conturbado: no plano


internacional, a grande depresso econmica, o avano do nazifascismo, a Segunda Guerra Mundial, a bomba de Hiroshima. No plano nacional, o estouro da Revoluo de 1930 e a instalao do Estado Novo. A produo artstica densa,
profunda e fala com um dos mais ntimos sentimentos humanos: o medo.
O medo o sentimento que resulta da guerra, das revolues e das incertezas. O poeta modernista da segunda gerao vive esse momento. E vocs, o que
vivem e de que tm medo?
pensando no temor do jovem que muitas emissoras de televiso elaboram
seus programas. O programa Malhao, por exemplo, pela Globo, uma srie
voltada para o pblico jovem.
Vocs vo ler uma resenha que trata de dois programas destinados a esse
pblico: um da dcada de 1970 (Ciranda Cirandinha) e
outro de 2009 (Malhao). Nos dois, o assunto o mesmo:
os medos comuns juventude. Todavia, para a autora do
texto, o segundo programa no consegue tratar com
profundidade os temas juvenis. Leiam a resenha e descubram por qu.

129

5/2/13 1:53 PM

Juventude em dois tempos


Malhao ID coloca jovens tpicos s voltas com questes de uma identidade impossvel
Bia Abramo

Em 1978, estreava Ciranda Cirandinha. Era


uma srie sobre quatro jovens, ensaiando entrar
na idade adulta, que acabam indo todos morar
no mesmo apartamento. Ali, na virada dos anos
70 para os 80, a questo era: como entrar na vida
adulta sem renegar a transgresso hippie? Ou, em
outras palavras, como no encaretar e tomar os
pais conservadores como modelo?
O autor principal era Paulo Mendes Campos,
e entre os colaboradores estava, por exemplo, Domingos de Oliveira. Os jovens eram interpretados
por Luclia Santos, Fbio Jr., Denise Bandeira e
Jorge Fernando. Era tima a srie. O dilema principal dos quatro personagens no era, de maneira
nenhuma, conduzido de forma a simplificar a
questo.

Em outras palavras, os personagens eram cindidos entre uma identidade histrica e uma identidade possvel.
Apesar da qualidade da srie (que foi lanada
em DVD no ano passado), ela no teve a audincia esperada e foi encerrada depois do stimo
episdio. Talvez fosse um tanto amarga para os
jovens aos quais se dirigia, talvez fosse careta demais para os ainda hippies e avanada demais para
os que eram caretas.
Na ltima semana, estreou uma nova encarnao da novelinha adolescente que est h 14 anos
no ar, Malhao ID (de segunda a sexta, s 17h25;
classificao no informada). Desde as primeiras

cenas, h uma espcie de efeito tnel do tempo: o


protagonista Fiuk, vivido pelo filho de Fbio Jr.,
muitssimo parecido com o pai e, como ele, tambm ligado msica.
Mas, de resto, quanta diferena! Como as verses anteriores, Malhao ID rene aquilo que a
emissora acha que so jovens, de alguma forma,
tpicos. E o so mesmo, mas no de grupos sociais
e juvenis concretos, com alguma referncia no real,
e sim como representantes de uma agenda de questes juvenis formulada pelo mundo adulto e publicitrio. Esses jovens vo estar, dizem, tambm s
voltas com questes de identidade mas como
falar em identidade se tudo o que h uma descrio rasa de tipos?
H diferenas gigantescas entre a srie dos
anos 70 e a novelinha, claro. Os tempos so
mesmo outros o inconformismo saiu de moda,
o modelo dos pais mais adotado e aperfeioado
do que contestado, o mundo do consumo tem
um tamanho e uma importncia inimaginveis
em relao a 30 anos atrs, s para citar alguns
pontos.
Mas o fato de Malhao persistir no ar por dcada e meia e Ciranda Cirandinha ter durado to
pouco fala muito sobre a televiso e sua averso
quilo que menos simples.
Adaptado de: Folha de S.Paulo, 15 nov. 2009. Folhapress.
Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/
fsp/ilustrad/fq1511200919.htm>.
Acesso em: 4 dez. 2012.

1. Agora que vocs j conhecem a opinio da autora da resenha, organizem-se para


conversar um pouco sobre o assunto e realizar uma atividade em grupo. Leiam as
perguntas a seguir, pensem nas respostas, faam anotaes e preparem-se para
a produo de um texto escrito.
a) Segundo a autora do texto, quais eram os medos dos jovens no passado e
quais so os medos dos jovens da atualidade?
b) Voc concorda com a opinio dela sobre o medo dos jovens atualmente?
c) Ainda segundo a autora, a TV escolhe aquilo que mais simples, mais agradvel de ver. No caso do medo dos jovens, voc acredita que a TV disfara
os perigos?
d) Do que o jovem tem medo?
130

UNIDADE 2 TECENDO CONVERSAS

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 130

5/2/13 1:53 PM

2. Terminada a conversa, preparem-se para a atividade em grupo.


Vocs vo produzir um texto para o Twitter. O texto dever ter no mximo 140
caracteres e apresentar o que vocs pensam sobre os medos que atingem os
jovens de sua comunidade.
Em seguida, digitem o texto na rede ou, se no tiverem acesso a esse recurso,
registrem por escrito em folhas de papel pardo e espalhem-nas pelo ptio do
colgio.

A...

... ler
Sentimento do mundo, de Carlos Drummond de Andrade, editora Record.
Publicado em 1940, este livro consagrou definitivamente Drummond como um dos maiores
poetas brasileiros.

Melhores poemas de Ceclia Meireles, organizado por Maria Fernanda, Global


Editora.
O livro traz os melhores poemas de Ceclia Meireles, apresentados pelas mos de sua filha
Maria Fernanda.

Poemas, de Jorge de Lima, editora Record.


Jorge de Lima comps uma obra de crtica social, sentido religioso e clara pulso metafsica,
com um apelo ao surrealismo.

Vinicius de Moraes: nova antologia potica, organizada por Antonio Ccero e


Eucana Ferraz, editora Companhia das Letras.
A seleo dos poemas foi feita a partir de um olhar contemporneo sobre a obra de Vinicius
de Moraes.

ver na internet
www.viniciusdemoraes.com.br
Site oficial de Vinicius de Moraes, com dados importantes sobre o
poeta e vrios textos dele. Acesso em: 11 jan. 2013.

Arquivo/Agncia Estado

... assistir a
Poeta das sete faces, de Paulo Thiago (Brasil, 2002).
Documentrio do diretor Paulo Thiago, que investiga e interpreta os diversos momentos da
vida e da obra de Carlos Drummond de Andrade.

www.vivaitabira.com.br/viva-drummond
Site de Itabira, cidade onde nasceu Drummond, com espao dedicado
ao escritor. Acesso em: 11 jan. 2013.

http://www.carlosdrummond.com.br/
Neste site h um vdeo de Drummond falando sobre sua vida. Acesso
em: 11 jan. 2013.

www.pitoresco.com

O poeta Vinicius de Moraes


em foto de janeiro de 1972.

Site dedicado exposio das obras de grandes mestres da arte. Acesso em: 11 jan. 2013.
MODERNISMO NO BRASIl POESIA DA SEgUNDA gERAO (1930-1945)

VivaPort_V3_PNLD2015_108a131_U2.indd 131

131

5/2/13 1:53 PM

UNIDADE

Nesta unidade, voc vai conhecer textos argumentativos de incitao adeso a uma causa: a carta aberta e o manifesto. Alm
disso, vai conhecer a prosa modernista da gerao de 1930 no
Brasil. Os dois captulos mostram manifestaes de linguagem com
contedos que valorizam a crtica e que tm a inteno de denunciar
o que incomoda, o que impede as pessoas de viver com dignidade.

Reproduo/Coleo particular, Rio de Janeiro, RJ

Os senhores das terras, de


Ccero Dias, dcada de
1920. Aquarela sobre
papel. Coleo particular.
Segundo o escritor Jos
Lins do Rego, em crnica
intitulada Ccero Dias em
1929, o pintor era um
menino de engenho com
a loucura da arte. Neto
de senhor de engenho, o
artista pernambucano
trouxe para muitas de
suas telas as cores e os
temas regionais que
marcaram sua infncia.

outra voz:
a voz do outro

132

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 132

5/2/13 1:59 PM

Rogrio Soud/Arquivo da editora

Ao final desta unidade, verifique o que voc aprendeu em


relao aos seguintes objetivos:
Conhecer a situao de produo do abaixo-assinado.
Ler e interpretar textos do gnero carta-aberta e manifesto
identificando alguns recursos argumentativos utilizados nesses gneros.
Refletir sobre a situao de produo dos gneros aqui apresentados e tambm sobre a influncia dos autores para a
concretizao da ao proposta.
Reconhecer oraes coordenadas e interpretar seus
diversos sentidos nos textos lidos.
Produzir, a partir de dada situao, uma carta aberta ou um manifesto, observando as caractersticas
do gnero e os modelos estudados.
Identificar caractersticas comuns da prosa modernista.
Conhecer o contexto histrico em que se desenvolveram essas produes.
Interpretar diversos textos produzidos nesse perodo.

< Quadro de
objetivos

133

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 133

5/2/13 1:59 PM

Lngua e produo de texto

A carta
argumentativa

> Interdisciplinaridade com:


Biologia, Fsica, Qumica,
Geografia, Histria,
Sociologia, Filosofia.

Ateno: No escreva
no livro. Faa as
atividades no caderno.

Leia a seguir a letra de msica para responder s atividades.

Abaixo-assinado
Elzo Augusto
tir samba: tocar
samba, fazer um
samba.
a muque: fora, por
meio de briga.

Dot, os abaixo assinado


com a sua licena
vem presena do sinh
Nis qu tir samba
l no Bairro do Bixiga
E tudas noites, nis tem samba
Mais nis briga
[...]
o vizinho, que no gosta de batuque
E quer acabar com o nosso samba a muque
Dot delegado, vem pedir difirimento
os que assina, cinco cruiz no dicumento
(nis qu porvidena!)
Augusto, Elzo. Abaixo-assinado. Intrprete: Demnios da Garoa. In: Srie nova bis:
Demnios da Garoa. [S.l.]: EMI, 2005. 2 CDs. Faixa 7.

Paulo Salomo/Arquivo da editora

O grupo Demnios da
Garoa, em 1973.

134

A msica Abaixo-assinado
foi gravada originalmente em
1959 pelo grupo Demnios da
Garoa, formado por cinco msicos.
Ao lado de Adoniran Barbosa, o
grupo ajudou a criar e dar fama
ao chamado samba paulista,
com letras que remetiam (e ainda
remetem) oralidade das pessoas
que vivem no estado de So Paulo
e, especialmente, em sua capital.

1. Voc sabe o que um abaixo-assinado? Se souber, explique do que se trata.

UNIDADE 3 outra voz: a voz do outro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 134

09/05/2013 14:40

2. Considerando sua leitura dessa letra de msica, responda:


qual o problema que motiva o abaixo-assinado?
a quem o documento encaminhado?
qual a soluo requerida pelos assinantes?
quem assina o documento? Considere o eu lrico (nico ou coletivo) do texto e copie trechos que justifiquem sua resposta.
3. De acordo com a tese de doutorado do urbanista Marcos Virglio da Silva, havia
grande represso, at mesmo por parte da polcia, contra o samba tocado nas
ruas da capital paulista nos anos 19501, poca em que a msica Abaixo-assinado
foi lanada. Tendo por base essa informao histrica e a situao descrita no
texto, possvel dizer que o modo como o abaixo-assinado empregado pelo eu
lrico pode ser considerado inusitado, surpreendente.
a) Por que esse uso do abaixo-assinado da msica surpreendente?
b) O abaixo-assinado feito pelos sambistas da msica pode ser considerado
irnico. Explique como se d a ironia no texto.
4. Voc j assinou ou participou da criao de algum abaixo-assinado? Se a resposta for positiva, responda:
a) Qual(is) era(m) o(s) tema(s)?
b) Como voc soube do abaixo-assinado?
c) Por que resolveu participar?
d) Voc soube do resultado da solicitao? Interessou-se em saber?
5. Em sua opinio, por que as pessoas fazem abaixo-assinado?
6. Se hoje voc tivesse de elaborar um abaixo-assinado:
a) que tipo de solicitao faria?
b) que argumentos usaria para convencer as pessoas da importncia de sua
solicitao para a comunidade?
c) que meios empregaria para divulgar seu texto ao maior nmero de pessoas?
d) a quais autoridades encaminharia o documento com a solicitao e as
assinaturas?
O texto que voc vai ler uma carta aberta de alguns artistas brasileiros
sobre a devastao da Amaznia. O envolvimento com esse problema surgiu
enquanto gravavam, em 2005, a minissrie Amaznia de Galvez a Chico Mendes, de Glria Perez.
Cristiane Torloni e Victor Fasano, alguns dos atores envolvidos no projeto,
resolveram produzir uma carta aberta, na qual, alm de fazer a denncia, tambm
convidavam a populao a uma tomada de posio.
O ator Juca de Oliveira foi incumbido de escrever o texto. Usando como argumento dados numricos sobre o desmatamento da floresta, ele tentou provocar nas pessoas um sentimento de indignao e, assim, envolv-las para tomar
partido na militncia por uma Amaznia preservada. Os artistas participantes do
1

SILVA, Marcos Virglio da. Debaixo do Pogrssio: urbanizao, cultura e experincia popular em
Joo Rubinato e outros sambistas paulistanos (1951-1969). Faculdade de Arquitetura e Urbanismo,
Universidade de So Paulo, So Paulo, 2011.
A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 135

135

5/2/13 1:59 PM

projeto esperavam conseguir, com essa carta, 1 milho de assinaturas de brasileiros dispostos a ajudar e, assim, exigir o cumprimento do Pargrafo 4o, do Artigo
225 da Constituio Federal, que determina a preservao da Floresta Amaznica.
Ao longo do captulo, voc conhecer os gneros carta aberta e manifesto.
Por meio deles, ter instrumentos que podero auxili-lo a exercer sua cidadania
em prol de causas importantes para todos.
Fernando Donasci/Folhapress

Vista area de rea


queimada, ainda com
fumaa, em Nova
Ubirat, regio do
Mdio-Norte de Mato
Grosso, municpio
que mais sofreu
desflorestamento na
Amaznia em 2005.

tExto 1

Voc ler a seguir a carta aberta que destaca o problema do desmatamento sofrido pela Amaznia publicada pelo grupo de artistas da
minissrie Amaznia em um site desenvolvido especialmente para a divulgao dessa causa. Por meio dela, feito um pedido de participao
de todas as pessoas interessadas em leis que garantam a proteo da
floresta.

Carta aberta de artistas brasileiros


sobre a devastao da Amaznia
Acabamos de comemorar o menor desmatamento da Floresta
Amaznica dos ltimos trs anos: 17 mil quilmetros quadrados. quase
a metade da Holanda. Da rea total j desmatamos 16%, o equivalente a
duas vezes a Alemanha e trs estados de So Paulo. No h motivo para
comemoraes. A Amaznia no o pulmo do mundo, mas presta
servios ambientais importantssimos ao Brasil e ao Planeta. Essa vastido
136

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 136

5/2/13 1:59 PM

verde que se estende por mais de cinco milhes de quilmetros quadrados


um lenol trmico engendrado pela natureza para que os raios solares
no atinjam o solo, propiciando a vida da mais exuberante floresta da
terra e auxiliando na regulao da temperatura do Planeta.
Depois de tombada na sua pujana, estuprada por madeireiros
sem escrpulos, ateiam fogo s suas vestes de esmeralda abrindo
passagem aos forasteiros que a humilham ao semear capim e soja nas
cinzas de castanheiras centenrias. Apesar do extraordinrio esforo
de implantarmos unidades de conservao como alternativas de
desenvolvimento sustentvel, a devastao continua. Mesmo depois
do sangue de Chico Mendes ter selado o pacto de harmonia homem/
natureza, entre seringueiros e indgenas, mesmo depois da aliana
dos povos da floresta pelo direito de manter nossas florestas em p,
porque delas dependemos para viver, mesmo depois de inmeras
sagas cheias de herosmo, morte e paixo pela Amaznia, a
devastao continua.
Como no passado, enxergamos a Floresta como um obstculo ao
progresso, como rea a ser vencida e conquistada. Um imenso estoque de
terras a se tornarem pastos pouco produtivos, campos de soja e espcies
vegetais para combustveis alternativos ou ento uma fonte inesgotvel de
madeira, peixe, ouro, minerais e energia eltrica. Continuamos um povo
irresponsvel. O desmatamento e o incndio so o smbolo da nossa
incapacidade de compreender a delicadeza e a instabilidade do
ecossistema amaznico e como trat-lo.
Um pas que tem 165 000 km2 de rea desflorestada, abandonada ou
semiabandonada, pode dobrar a sua produo de gros sem a
necessidade de derrubar uma nica rvore. urgente que nos tornemos
responsveis pelo gerenciamento do que resta dos nossos valiosos
recursos naturais.
Portanto, a nosso ver, como nico procedimento cabvel para
desacelerar os efeitos quase irreversveis da devastao, segundo o que
determina o 4o, do Artigo 225 da Constituio Federal, onde se l:
A Floresta Amaznica patrimnio nacional, e sua utilizao far-se-,
na forma da lei, dentro de condies que assegurem a preservao do
meio ambiente, inclusive quanto ao uso dos recursos naturais.
Assim, deve-se implementar em nveis Federal, Estadual e Municipal
A INTERRUPO IMEDIATA DO DESMATAMENTO DA
FLORESTA AMAZNICA. J!
hora de enxergarmos nossas rvores como monumentos de nossa
cultura e histria.
SOMOS UM POVO DA FLORESTA!

engendrado: criado,
concebido, gerado.
pujana: grande fora,
vigor, robustez.

Disponvel em: <www.amazoniaparasempre.com.br>. Acesso em: 5 nov. 2012.

A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 137

137

5/2/13 1:59 PM

INtErprEtAo

Do

tExto

1. Releia o trecho inicial da carta dos artistas brasileiros:

Acabamos de comemorar o menor desmatamento da Floresta Amaznica


dos ltimos trs anos: 17 mil quilmetros quadrados. quase a metade da Holanda. Da rea total j desmatamos 16%, o equivalente a duas vezes a Alemanha
e trs estados de So Paulo. No h motivo para comemoraes.
a) Segundo o trecho, por que no h motivos para comemoraes?
b) Qual foi o recurso utilizado para destacar o problema do desmatamento e,
consequentemente, a razo de no haver motivos para comemoraes?
c) Alm do destaque dado ao desmatamento, que objetivo se pretende alcanar com o uso desse recurso?

2. Os autores da carta so claramente contra o desmatamento. Entretanto, empregou-se


a primeira pessoa do plural em frases como Da rea total j desmatamos 16%.
a) A quem se refere a primeira pessoa do plural empregada nesse contexto?
b) O que eles sugerem ao escrever j desmatamos em lugar de j desmataram?

3. A partir da frase A Amaznia no o pulmo do mundo at o final do primeiro pargrafo, h mudana de recurso argumentativo: no se fala mais no
tamanho da rea desmatada, mas de outras questes. Que caracterstica da
floresta destacada nesse trecho?
4. Releia o incio do segundo pargrafo:

Depois de tombada na sua pujana, estuprada por madeireiros sem escrpulos, ateiam fogo s suas vestes de esmeralda abrindo passagem aos forasteiros
que a humilham ao semear capim e soja nas cinzas de castanheiras centenrias.

Fabio Colombini/Acervo do fotgrafo

Papa-cacau (ou
papagaio-da-vrzea)
comendo bacuri,
um fruto tpico da
regio amaznica.
Manaus, AM, 2012.

a) Nesse pargrafo, empregou-se uma linguagem figurada com o objetivo de


chamar a ateno do leitor e destacar as diversas agresses sofridas pela
floresta. Escreva no caderno qual foi, entre as opes a seguir, a figura de
linguagem utilizada para fazer referncia floresta e justifique sua resposta.
ironia
anttese
personificao
eufemismo
b) Explique as metforas presentes nesse trecho, indicando quais so as agresses sofridas pela floresta.

pulmo do mundo
Durante algum tempo, a Floresta Amaznica foi chamada de pulmo do mundo. Isso acontecia porque se acreditava que a emisso de
oxignio pela floresta, advindo do processo de fotossntese, era maior
do que a emisso de gs carbnico. Aps diversas pesquisas, verificou-se que o oxignio liberado pela fotossntese alimentava apenas o
prprio ecossistema, ou seja, todos os organismos vivos da floresta.
Assim, ela no poderia ter esse papel de fornecedor de oxignio para
o planeta, mas certamente a Floresta Amaznica tem papel importante na manuteno das temperaturas da regio, alm de se constituir
como um patrimnio natural bastante rico por sua biodiversidade.

138

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 138

5/2/13 1:59 PM

5. As informaes presentes no incio do segundo pargrafo so recuperadas no


terceiro. Dessa vez, entretanto, os autores destacam que essas aes so consequncia de uma viso que ainda se tem da Amaznia. Que viso essa?

6. No texto, os autores apontam uma razo para que no seja derrubada mais
nenhuma rvore da Floresta Amaznica.
a) Que razo essa?
b) Para voc, essa razo convincente? Explique sua opinio.
7. A carta aberta pede a interrupo imediata do desmatamento da Floresta
Amaznica e, no site em que est publicada, prope um abaixo-assinado para
que esse fim seja alcanado.
a) Em sua opinio, os argumentos empregados no texto, de modo geral, foram
convincentes? Explique sua resposta.
b) Voc assinaria esse abaixo-assinado?

8. Em sua opinio, o fato de a carta aberta ter artistas brasileiros como autores favorece a adeso causa a expressa? Converse com seus colegas sobre essa questo.

Leia os trechos a seguir e conhea o resultado do movimento iniciado pela redao da carta aberta em estudo.

Parabns Amaznia para sempre


No dia 04 de junho de 2009 conseguimos finalmente cumprir nosso objetivo.
Fomos recebidos em audincia pelo Presidente Luiz Incio Lula da Silva a
quem tivemos a honra de entregar as 1 117 993 assinaturas colhidas at o momento pelo nosso movimento.
[]
Queremos agradecer a todos os brasileiros que contriburam para que esta
entrega se realizasse. A cada um que assinou nosso manifesto, a cada um que
nos ajudou a colher as assinaturas, queles que divulgaram nossa causa, enfim,
a todos que de uma maneira ou de outra estiveram ao nosso lado nesta luta.
Disponvel em: <www.amazoniaparasempre.com.br>. Acesso em: 5 nov. 2012.

Para resolver as questes de leitura e compreenso da carta aberta sobre


a devastao da Amaznia, voc precisou:

identificar as diferentes formas de apresentao do problema abordado;

reconhecer alguns recursos argumentativos (comparaes, figuras de


linguagem, dados numricos, etc.) empregados na tentativa de chamar
a ateno do leitor para a gravidade do problema;

refletir sobre a situao de produo da carta e sobre a influncia de


seus autores para a eficcia da ao.

< Habilidades
leitoras

A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 139

139

5/2/13 1:59 PM

tExto 2

Assim como as cartas abertas, que podem ser escritas por qualquer
cidado que pretenda se dirigir publicamente a algum por meio de rgos de mdia, existem outros gneros textuais argumentativos que tm
como objetivo sensibilizar o leitor e conseguir sua adeso a uma causa.
Um deles o manifesto, o qual pode tambm ser bastante semelhante
carta aberta em relao ao contedo e forma de divulgao.
Leia a seguir um manifesto assinado por diversas instituies e pessoas ligadas preservao do meio ambiente em 2010.

Manifesto por uma poltica nacional


para energias renovveis

Mauricio simonetti/Pulsar Imagens

Nosso pas possui um enorme potencial a explorar em energias


renovveis, com o qual poder gerar energia limpa para as atuais e futuras
geraes, garantir empregos e ajudar no combate s mudanas climticas,
com a reduo da emisso de gases de efeito estufa.
Em 2009, o potencial energtico proporcionado por fontes
renovveis no passou de oito por cento do total de energia gerada no
Brasil, exceo feita s grandes hidreltricas, cuja implantao causa
impactos enormes e desnecessrios ao meio ambiente e s populaes do
entorno dos reservatrios.
Para inverter esse cenrio, necessrio que as fontes renovveis sejam
includas nas atividades de interesse da poltica cientfica, tecnolgica e
industrial do pas. Para tanto, deve-se estabelecer uma estrutura
regulatria slida, vinculada criao de uma poltica consistente de
incentivo que permita o seu crescimento constante nas prximas dcadas,
contemplando parques elicos, energia solar, centrais termeltricas, com
uso da biomassa e de gases provenientes do tratamento de esgotos e
resduos urbanos slidos.
A consolidao de um mercado de energia renovvel consistente s ser
possvel com o estabelecimento de uma poltica nacional para energias
renovveis. Esta poltica j foi
proposta em setembro em formato
de lei pela Comisso Especial de
Energias Renovveis, mas o projeto
de lei PL 630/2003, relatado pelo
atual lder do Partido dos
Trabalhadores, o deputado federal
Fernando Ferro, est paralisado na
Cmara dos Deputados.
Exemplo de energia renovvel: gerao de
energia a partir da fora dos ventos. Parque
elico, em 2012. Rio do Fogo, RN.

140

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 140

5/2/13 1:59 PM

Aprovar o projeto de lei permitir ao Brasil preparar-se para uma


economia de baixo carbono no futuro, compensar as emisses do pr-sal
e proporcionar s geraes futuras uma segurana energtica com sade
ambiental e econmica.
Ns, organizaes no governamentais, pesquisadores, sindicatos,
associaes de classe e setores produtivos, reivindicamos publicamente a
aprovao do Projeto de Lei 630/2003, por um Brasil forte e sustentvel.
[...]
Disponvel em: <http://www.greenpeace.org/brasil/pt/Noticias/Manifesto-pela-energia-limpa>. Acesso em: 5 nov. 2012.

INtErprEtAo

Do

tExto

1. Qual a principal solicitao do manifesto?


2. Antes de expor a principal solicitao do manifesto, os autores do texto escrevem
uma introduo que possa justificar, em princpio, as razes do pedido. Considere os dois primeiros pargrafos e responda:
a) Por que pensar em energias renovveis para o Brasil to importante?
b) De acordo com a quantidade, qual o espao ocupado pelas fontes renovveis
na gerao da energia brasileira em 2009, sem considerar as hidreltricas?
c) No clculo sobre fontes renovveis, os redatores no incluram as grandes hidreltricas. Por que, segundo o texto, elas no foram consideradas? Explique
sua resposta.

3. O terceiro pargrafo comea assim:

Para inverter esse cenrio [...]


a) A que cenrio esse pargrafo se refere?
b) O que proposto para que haja a mudana citada?

4. Copie no caderno a resposta que completa corretamente a frase a seguir.


O texto como um todo e o terceiro pargrafo, mais especificamente, sugerem que .
a) fontes renovveis de energia podem substituir as hidreltricas, reduzindo
assim o impacto ao meio ambiente e s populaes.
b) as fontes renovveis foram responsveis por 8% do total de energia gerada
no Brasil graas criao de uma poltica consistente de incentivo a esse tipo
de gerao de energia.
c) nas prximas dcadas, parques elicos, energia solar e centrais termeltricas
devero ser as principais fontes de energia do Brasil.
d) embora o Brasil tenha gerado 8% da energia total produzida por meio de
fontes renovveis (sem contar as hidreltricas), no h uma poltica efetiva
de incentivo ao crescimento dessas fontes.
e) no h interesse no pas por fontes renovveis de energia, prova disso que
rgos cientficos, tecnolgicos e industriais insistem em ignorar essas possibilidades energticas.
A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 141

141

5/2/13 1:59 PM

Luciana Whitaker/Pulsar Imagens

5. Releia:

Aprovar o projeto de lei permitir ao Brasil preparar-se


para uma economia de baixo carbono no futuro, compensar as emisses do pr-sal e proporcionar s geraes
futuras uma segurana energtica com sade ambiental e
econmica.
Plataforma petrolfera localizada no campo de Tupi, na rea do
pr-sal, litoral do Rio de Janeiro, RJ. Foto de outubro de 2010.

As razes para a aprovao do projeto podem ser mais bem compreendidas se o


leitor souber o significado de algumas das informaes colocadas nesse trecho, as
relaes dessas informaes com a aprovao desse projeto e suas implicaes para
o Brasil. Assim ser possvel, at mesmo, formar uma opinio acerca desse tema.
Em livros, revistas e sites especializados, entre outras fontes confiveis de consulta,
faa uma pesquisa sobre os temas contidos no pargrafo destacado nesta atividade.
Depois de feita essa pesquisa, responda:
a) O que uma economia de baixo carbono?
b) O que o pr-sal e o que significa compensar as emisses do pr-sal?
c) O que significa segurana energtica?
d) Em sua opinio, de que modo uma poltica nacional para energias renovveis
pode preparar o Brasil para uma economia de baixo carbono e ser relacionada compensao das emisses do pr-sal e segurana energtica?

6. Poderia haver algum tipo de contestao a uma solicitao como essa? De onde
ela poderia partir e com que finalidade?
7. O projeto de lei para o qual o manifesto pede aprovao foi apresentado em 2003.
Por que, em sua opinio, at a data em que o manifesto foi lanado (2010), esse
projeto ainda no tinha sido aprovado pelos rgos pblicos? Pensando nisso, a
produo de um manifesto como esse pode ser vista de que forma nesse processo?
Em textos argumentativos, muito comum o autor expressar sua opinio acerca de um assunto sem usar marcadores de primeira pessoa (como os pronomes pessoais eu e me ou os verbos
em primeira pessoa).
Veja um exemplo extrado do Texto 2:

[...] necessrio que as fontes renovveis sejam includas nas atividades de interesse da poltica
cientfica, tecnolgica e industrial do pas.

142

Esse trecho constitudo por uma orao principal ( necessrio) seguida de uma orao subordinada substantiva subjetiva (que as fontes renovveis sejam [...]). Note que esse emprego tem
como efeito de sentido uma suposta neutralidade do texto advinda da impessoalizao. Por meio
da impessoalizao, um autor pode deixar de se colocar no texto e, dessa forma, dirigir toda a ateno
do leitor para a prpria informao enunciada, tomada como uma verdade universal.
No caso do trecho apresentado, como escrevem em nome de um grupo, os autores do manifesto poderiam ter utilizado o pronome pessoal ns e construdo uma frase como Ns julgamos
necessrio que as fontes renovveis sejam includas nas atividades de interesse da poltica.

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 142

5/2/13 1:59 PM


Ao optar pela impessoalizao, alm de dar nfase ao que dito e no a quem diz, os autores
do manifesto tambm sugerem que a informao ali expressa exige um consenso, uma adeso
geral, pois se trata de uma questo que atinge a todos.
Ao ler outros textos argumentativos, procure observar se comum encontrar a impessoalizao
de uma ideia mediante o emprego de perodos com oraes subordinadas substantivas subjetivas.

coNHEcImENtos LINgUstIcos
perodo composto por coordenao
oraes coordenadas e conjunes
coordenativas
para relembrar
As conjunes tm por funo ligar elementos de um texto e estabelecer relaes de sentido
entre eles. Elas podem ligar oraes em um perodo ou ligar termos semelhantes, isto , que exercem a mesma funo sinttica dentro de uma orao. Leia o exemplo:
a conjuno e liga termos semelhantes:
os ncleos de um sujeito composto

a conjuno mas liga as oraes


do perodo composto

Energia elica e energia solar so exemplos do potencial energtico brasileiro, mas o sucesso desses
projetos depende de poltica consistente.
Segundo a NGB2, um perodo que rene oraes sintaticamente completas conhecido como
perodo composto por coordenao, e suas oraes so coordenadas. Analisemos o exemplo
apresentado anteriormente:
1a orao: Energia elica e energia solar so
exemplos do potencial energtico brasileiro

2a orao: mas o sucesso desses projetos depende de poltica consistente

Sujeito: Energia elica e energia solar


Predicado nominal: so exemplos do potencial energtico brasileiro
Predicativo do sujeito: exemplos do potencial energtico brasileiro
Verbo de ligao: so

Sujeito: o sucesso desses projetos


Predicado verbal: mas depende de poltica
consistente
Ncleo do predicado verbal e verbo transitivo indireto: depende
Objeto indireto: de poltica consistente

Orao coordenada assindtica no tem


conjuno que se ligue a outra orao (nesse
exemplo, a conjuno e liga ncleos do sujeito,
no oraes).

Orao coordenada sindtica ligada a outra orao pela conjuno mas.

importante perceber o contexto de produo e as ideias que as conjunes apresentam para


classificar as coordenadas sindticas.
2

Nomenclatura Gramatical Brasileira.

A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 143

143

5/2/13 1:59 PM


As conjunes coordenativas podem ser:

aditivas: indicam que os termos ou as oraes esto ligados por uma relao de soma, sequncia (e, nem, etc.). Por exemplo:

Energias renovveis reduzem a emisso de gases de efeito estufa e evitam os grandes impactos ambientais causados pelas hidreltricas.
orao coordenada sindtica aditiva

adversativas: indicam que os termos ou as oraes se ligam por uma relao de oposio
(mas, porm, todavia, contudo, entretanto, etc.). Por exemplo:

Energia elica e energia solar so exemplos do potencial energtico brasileiro, mas o sucesso desses
projetos depende de poltica consistente.
orao coordenada
sindtica adversativa

alternativas: indicam alternncia, equivalncia entre dois termos ou duas oraes (ou, ou
ou, ora ora, quer quer, etc.). Por exemplo:

Ora a energia elica alvo de estudos, ora os pesquisadores se voltam para o potencial solar.
orao coordenada sindtica alternativa

orao coordenada sindtica alternativa

conclusivas: indicam concluso em relao ao que j foi exposto (logo, portanto, por isso,
pois [posposto ao verbo], assim, etc.). Por exemplo:

O Brasil um pas tropical, por isso o potencial solar significativo.


orao coordenada sindtica conclusiva

explicativas: indicam explicao em relao ao que j foi exposto (porque, pois [anteposto
ao verbo], porquanto, etc.). Por exemplo:

A aprovao do projeto de lei permitir ao Brasil uma economia de baixo carbono no futuro,
pois compensar as emisses do pr-sal com incentivos ao uso de energias renovveis.
orao coordenada sindtica explicativa

Os conectores (conjunes) exercem importante funo na organizao dos


textos, pois so responsveis pelas relaes de sentido entre palavras, entre oraes e entre pargrafos. Assim, ao estabelecer relaes de sentido entre as partes
do texto, os conectores no s explicitam o tipo de relao que se quer elaborar
como tambm contribuem para que essas partes se liguem umas s outras, tornando o texto coeso.

1. Leia com ateno os seguintes trechos retirados da carta aberta (Texto 1).
I. A Amaznia no o pulmo do mundo, mas presta servios ambientais
importantssimos ao Brasil e ao Planeta.
A conjuno em destaque indica ressalva de um pensamento que pode revelar
oposio, retificao, restrio, compensao, advertncia, contraste. O que o
conectivo em destaque revela?

144

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 144

5/2/13 1:59 PM

II. Um imenso estoque de terras a se tornarem pastos pouco produtivos, campos de soja e espcies vegetais para combustveis alternativos ou ento uma
fonte inesgotvel de madeira, peixe, ouro, minerais e energia eltrica. Continuamos um povo irresponsvel.
A conjuno ou liga ideias disjuntas, ou seja, pensamentos que parecem se
excluir. Que excluso se pretende ressaltar?
III. Portanto, a nosso ver, como nico procedimento cabvel para desacelerar
os efeitos quase irreversveis da devastao, segundo o que determina o 4o,
do Artigo 225 da Constituio Federal [].
Escreva no caderno a opo que completa adequadamente a frase:
A conjuno portanto, que praticamente finaliza o texto, indica
uma explicao para os problemas expostos na carta.
a causa de todos os problemas expostos na carta.
uma concluso lgica para resolver todos os problemas expostos na carta.

2. Leia outro trecho da carta aberta.

Acabamos de comemorar o menor desmatamento da Floresta Amaznica dos


ltimos trs anos: 17 mil quilmetros quadrados. quase a metade da Holanda.
Nas frases que compem o trecho citado, possvel perceber uma relao de
contraste entre as informaes que nos faz refletir sobre o absurdo de tal comemorao. Reescreva o trecho utilizando:
uma conjuno coordenativa que deixe a ideia de oposio clara;
uma pontuao que demonstre a ideia de indignao que pode ser percebida
na leitura da carta.
Se necessrio, faa as adaptaes cabveis.

3. A conjuno em destaque no 1o pargrafo do manifesto (Texto 2) coordenativa. Que tipo de relao de sentido ela estabelece? Escolha a(s) alternativa(s)
correta(s) e anote-a(s) no caderno.

Nosso pas possui um enorme potencial a explorar em energias renovveis, com


o qual poder gerar energia limpa para as atuais e futuras geraes, garantir empregos
e ajudar no combate s mudanas climticas, com a reduo da emisso de gases de
efeito estufa.

soma, adio
sequncia de ideias

concluso de informaes
explicao

4. Leia um trecho do manifesto e faa o que se pede.

A consolidao de um mercado de energia renovvel consistente s ser possvel com o estabelecimento de uma poltica nacional para energias renovveis. Esta
poltica j foi proposta em setembro em formato de lei pela Comisso Especial de
Energias Renovveis, mas o projeto de lei PL 630/2003, relatado pelo atual lder
do Partido dos Trabalhadores, o deputado federal Fernando Ferro, est paralisado
na Cmara dos Deputados.
Copie a frase a seguir no caderno e complete-a.
A conjuno adversativa mas indica uma ideia de contraste entre
a consolidao de um mercado produtor de renovveis e o estabelecimento
de uma poltica nacional para energias renovveis.
A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 145

145

5/2/13 1:59 PM

a existncia de uma poltica de recursos renovveis j proposta e a paralisao


desse projeto de lei na Cmara dos Deputados.
a importncia da poltica de energias renovveis e a consolidao de um
mercado consistente.

5. Leia as frases a seguir para responder, em seu caderno, s questes.


1a frase:

O desmatamento e o incndio so o smbolo de nossa incapacidade, no


compreendemos a delicadeza e a instabilidade do ecossistema amaznico; no o
tratamos, pois, corretamente.
2a frase:

Ou enxergamos a floresta como obstculo ao progresso, ou como fonte inesgotvel de madeira, peixe, ouro, minerais, energia eltrica.
a) Uma das frases lidas apresenta uma opo entre dois fatos. Reescreva-a utilizando outra locuo conjuntiva, mas de forma que a informao continue a mesma.
b) Reescreva agora a frase em que a orao coordenada apresenta a concluso
de um raciocnio anterior de forma que a informao continue a mesma.

6. Considere a seguinte frase:

Mantenha nossas florestas em p, porque nossa vida depende delas.


Nessa frase, temos uma orao coordenada sindtica:

explicativa.

conclusiva.

adversativa.

alternativa.

Atividades de fixao
1. Retiramos dos trechos das cartas de leitores a seguir as conjunes coordenativas que davam coeso ao texto. Para que os trechos se tornem coerentes, reescreva-os em seu caderno utilizando as conjunes coordenativas adequadas.
a) No sou muito tolerante com baguna, ela inevitvel. Tambm no sou pessoa
sistemtica, consigo relaxar mesmo quando as coisas esto fora de ordem. Para
no virar desleixo, no deixo perdurar por mais de cinco dias. o meu limite.
Carta de s. R. D., pelo frum na internet. Revista Vida Simples, abr. 2009.

b) Fiquei entusiasmada ao ver a proposta da capa de novembro, trabalho com


formao continuada de professoras de crianas de 2 a 5 anos. , ao ler a

reportagem, senti falta de trabalhos com Matemtica []


Carta de A. D. g., por e-mail. Revista Nova Escola, dez. 2008.

2. Leia a notcia para responder s questes a seguir.

A festa de posse do novo presidente do Supremo Tribunal Federal (STF),


Joaquim Barbosa, na noite dessa quinta-feira foi marcada por homenagens e
descontrao. Em um dos momentos mais descontrados, o ministro Luiz Fux
pegou a guitarra e cantou em homenagem a Joaquim Barbosa.
Disponvel em: <www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/politica/2012/11/23/interna_politica,335391/
festa-de-posse-joaquim-barbosa-e-marcada-por-homenagens-e-descontracao.shtml>. Acesso em: 5 nov. 2012.

146

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 146

5/2/13 1:59 PM

Copie no caderno:
a frase em que a conjuno e liga termos semelhantes indicando adio.
a frase em que a conjuno e liga oraes para indicar uma sequncia de
fatos.

3. Leia a seguir um fragmento do texto de introduo de uma coletnea de contos


de amor.

Desde que o primeiro ser humano foi atingido pelo amor-paixo, sentiu
necessidade de dar nome ao fenmeno que o deixava sem palavras. Mas logo o
amante percebeu que o nome no bastava. Era preciso compreender o amor. E
vieram as metforas (como se o cho fugisse debaixo de meus ps, como se meu
corao saltasse pela boca, como se o cu partisse em mil pedaos...). Mas compreender no bastava, faltava o outro, aquele que despertava to agradvel desespero. E nasceu a fala amorosa. Mas nem mesmo o outro bastava. [...]
No existe amor mudo o amor no se completa no outro, mas na palavra.
O amor pede a palavra. In: Treze dos melhores contos de amor da literatura brasileira.
Organizao de Rosa Amanda Strausz. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. p. 9.

Para realar a ideia de que difcil nomear, descrever ou falar sobre o amor, a
autora repete algumas conjunes coordenativas.
a) Reescreva no caderno as frases em que as conjunes coordenativas acrescentam novas informaes s j apresentadas.
b) Reescreva as frases em que as conjunes coordenativas criam um contraste
em relao informao apresentada anteriormente.
c) Releia a resposta dada questo b. Nela ser possvel notar que a sequncia
de ideias introduzidas pelas conjunes coordenativas aponta para uma concluso importante. Qual essa concluso?

Atividade de aplicao
Reproduo/Euro RSCG

Leia o texto do anncio publicitrio para responder s questes a seguir.

Seu chefe
pega no seu p,
sua me
pega no seu p,
seu vizinho
pega no seu p.
Mas massagem,
que bom,
nada, n?

Revista Veja, 3 mar. 2010. Suplemento especial Carnaval.


A CARTA ARGUMENTATIVA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 147

147

31/05/2013 08:22

a) A expresso pegar no p habitualmente empregada com valor conotativo. O que essa expresso significa?
b) A surpresa do anncio est no final, quando se percebe que a expresso pegar
no p foi utilizada no sentido denotativo. Que significado ela passou a ter?
c) Que conjuno marca a mudana de significado da expresso? Que tipo de
relao essa conjuno estabelece entre as ideias expostas antes e depois dela?
d) Qual a relao entre o produto que o anncio pretende vender ao consumidor (uma palmilha para massagear os ps) e o texto publicitrio? Explique
sua resposta.

p r o D U o

D E

t E x t o

carta argumentativa
Enderear cartas a algum uma tradio. Todavia as cartas que estudamos
neste captulo no so fechadas em envelopes, no contm endereos e muito
menos recebem selos. Essas cartas, aqui chamadas de argumentativas por causa
das sequncias textuais predominantes, so publicadas em jornais, revistas ou na
internet.
Existem, como j vimos, diversos modelos de cartas e todos eles se organizam
conforme as caractersticas que apresentam e o espao em que circulam. Contudo,
mesmo com caractersticas peculiares a cada tipo ou meio de circulao, a estrutura desses textos costuma ser construda pelo ttulo, pelo corpo do texto (com a
apresentao do problema logo no incio) e pela assinatura.
Em relao ao estilo, percebem-se algumas caractersticas bsicas:
A linguagem, em geral, obedece variedade-padro. No entanto, o ideal
que se adapte variedade de quem l. Por exemplo, se sua carta endereada a uma revista que se destina ao pblico jovem, pode ser utilizada uma
linguagem mais informal, que se aproxime do modo de falar desse pblico.
O produtor da carta argumentativa expe sua opinio sobre determinado
assunto e a defende por meio de argumentos de autoridade, de exemplos,
nmeros, estatsticas e estudos cientficos, entre outras coisas.
As referncias ao leitor como em um dilogo geralmente so feitas mediante pronomes (os denominados pessoais de tratamento), escolhidos de
acordo com o grau de formalidade que possa existir entre os interlocutores.
Os verbos podem ser usados no imperativo sempre que o produtor da carta
se dirigir ao leitor para dissuadi-lo a tomar alguma atitude, como se estivesse
diante dele.
As cartas argumentativas so de carter social, isto , apresentam temas comuns
a um grupo. Sero esses temas que determinaro os diferentes formatos de cada
carta. Observem:

148

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 148

5/2/13 1:59 PM

carta do leitor
Este formato de carta um texto enviado pelo leitor a um meio de comunicao especfico para manifestar seu ponto de vista sobre alguma matria ali
publicada. A carta do leitor costuma ser curta e objetiva: apresenta o texto a que
faz referncia pelo ttulo ou pelo assunto; mostra a opinio defendida por um ou
dois argumentos; e apresenta sugestes, perguntas, reflexes, elogios, etc. sobre
o assunto tratado na matria.

carta aberta e manifesto


A carta aberta, como o prprio nome indica, pode ser lida por qualquer pessoa.
Conforme estudamos ao longo do captulo, ela pode se dirigir a um grupo uma
autoridade, uma comunidade ou uma pessoa por meio da mdia escrita ou falada:
jornal, revista, internet, rdio, televiso. Muitas vezes segue uma estrutura mais fixa,
com o nome da pessoa ou da instituio a quem endereada, a apresentao formal
do(s) remetente(s), a apresentao do problema, a sugesto de soluo e a assinatura dos interessados. Em outros casos, pode ter um formato mais livre e informal.
A carta aberta utilizada para denunciar a situao de um grupo, divulgar
as ideias de uma comunidade e pode ser assinada por uma pessoa ou um conjunto de pessoas. Em sua estrutura, costuma constar argumentos em favor de
uma proposta e/ou contra um problema. Os verbos so, normalmente, empregados no presente do indicativo, na 1a ou na 3a pessoa.
O manifesto, assim como a carta aberta, caracteriza-se por sua natureza expositiva e, sobretudo, argumentativa. Isso significa dizer que, alm de apresentar um
tema, uma ideia ou uma inteno, o autor pode se posicionar diante dele e convencer seu leitor da pertinncia do assunto e da necessidade de adeso quela ideia.
O ttulo de um manifesto ou carta aberta em geral longo, uma vez que
apresenta o assunto em nome do qual o autor est se manifestando.
Ao escrever um manifesto ou uma carta aberta, temos de ter em mente o objetivo maior desses textos: convocar o leitor reflexo e adeso. Por isso, na hora
de redigir o corpo desse texto, preciso apresentar o assunto logo nos primeiros
pargrafos. Esse assunto , na maioria das vezes, uma constatao ou um fato. A
partir da, sugere-se uma soluo para o item apresentado e, por fim, faz-se o convite ao. Para isso, o autor precisa usar bons argumentos para convencer o leitor.

carta ao leitor
Tambm chamada de editorial, essa carta apresenta ao leitor o ponto de
vista do jornal, da revista, do site, etc. sobre determinado assunto.

AtIvIDADE 1 como produzir uma


carta aberta seguindo um modelo
Considere o esquema da prxima pgina como modelo para produzir uma
carta aberta. Organizem-se em grupos e copiem no caderno os trechos do
esquema. Vocs devero escrever uma carta destinada aos moradores da cidade ou da regio. Antes, conversem e indiquem um problema da regio, da cidade ou do bairro de vocs que precise ser discutido por todos, e apenas depois
disso preencham os espaos.
A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 149

149

5/2/13 1:59 PM

Apresentem o grupo em nome do qual a carta


aberta produzida.

Carta aberta de
Relatem como a deciso
foi tomada.

Reforcem o fato que no


aceito por vocs e iniciem
a defesa, apresentando
por que no possvel
aceitar tal fato.

Ns, alunos da escola e moradores do municpio de , vimos manifestar nosso .


No dia , realizamos um encontro em , em que discutimos .
Nele, contamos com a presena de .
Nessa reunio, foi decidido, por unanimidade, que a .
No aceitamos , visto que .

Concluam a carta aberta


reforando a ideia com
a qual no concordam e
apresentando o que de fato a
regio de vocs precisa.
Completem com o nome da
cidade e data em que a carta
foi escrita.

Apresentem a regio em que vivem de


forma positiva, usando essa descrio como
argumento para a defesa da ideia de vocs.

Estamos em uma regio com . Alm disso, .


O argumento apresentado pelo .

Se houver, apresentem um
argumento contrrio ao de vocs e
escrevam o contra-argumento.

No precisamos de , mas sim de .


, . [Cidade, data.]

AtIvIDADE 2 como produzir um manifesto


seguindo uma proposta de vestibular
A Universidade de Campinas (Unicamp), j h alguns anos, tem trabalhado
com a produo de gneros diversos em seu vestibular. Isso porque acredita que
a exigncia de um nico modelo de texto (a maioria dos vestibulares cobra a dissertao) engessa as escolas, que passam a focar seu trabalho apenas nesse gnero.
As produes sempre vm acompanhadas de outros textos que o aluno deve ler
e compreender para produzir. Apresentamos a seguir a proposta da prova de 2012.

Coloque-se no lugar dos estudantes de uma escola que passou a monitorar as pginas de seus alunos
em redes sociais da internet (como o Orkut, o Facebook e o Twitter), aps um evento similar aos relatados
na matria reproduzida abaixo. Em funo da polmica provocada pelo monitoramento, voc resolve
escrever um manifesto e recebe o apoio de vrios colegas. Juntos, decidem l-lo na prxima reunio
de pais e professores com a direo da escola. Nesse manifesto, a ser redigido na modalidade oral
formal, voc dever necessariamente:
explicitar o evento que motivou a direo da escola a fazer o monitoramento;
declarar e sustentar o que voc e seus colegas defendem, convocando pais, professores e alunos a agir
em conformidade com o proposto no documento.
(unicamp, 2012, proposta de redao texto adaptado.)

Escolas monitoram o que aluno faz em rede social


Durante uma aula vaga em uma escola da Grande
So Paulo, os alunos decidiram tirar fotos deitados em
colchonetes deixados no ptio para a aula de Educao
Fsica. Um deles colocou uma imagem no Facebook
com uma legenda irnica, em que dizia: Vejam as
aulas que temos na escola. Uma professora viu a foto
e avisou a diretora. Resultado: o aluno teve de apag-la e todos levaram uma bronca.
[...]

150

Transformar o problema em tema de discusso


para as aulas considerado o ideal por educadores. A
atitude da escola no pode ser policialesca, tem que
ser preventiva e negociadora no sentido de formar
conscincia crtica, diz Slvia Colello, professora de
pedagogia da USP.
Adaptado de: BEDINELLI, talita; REWALD, Fabiana, Folha de S.Paulo,
19 jun. 2011. Disponvel em: <http://www.comvest.unicamp.br/
vest_anteriores/2013/download/comentadas/redacao.pdf>.
Acesso em: 18 dez. 2012.

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 150

5/2/13 1:59 PM

Leia, agora, um modelo de produo de manifesto e, em seguida, prepare o seu,


expressando-se a respeito da mesma notcia apresentada na proposta de redao
da Unicamp. Para redigir seu texto, analise as dicas que colocamos junto ao
modelo. Neste caso, voc no deve apenas copiar o modelo e preench-lo, mas,
sim, us-lo como referncia para escrever seu texto.

Manifesto por

Vocativo: evoque os provveis


leitores e procure nome-los.
Use a 1a pessoa do plural.

Caros pais, professores e diretoria, ns, alunos desta escola, vimos nos manifestar
sobre o recente episdio em que .
Ns nos sentimos .
Acreditamos que .

Apresente o
assunto.

Apresente sua
posio e a de
seus colegas.

A escola uma instituio educacional e que promove a , logo .


O monitoramento dos alunos na rede social, na forma como foi instalado em
nossa escola, algo .
E por isso que defendemos que .

Argumente.

Reforce o que o
grupo defende.

proDUo DE AUtorIA
A revista semanal So Paulo, publicada pelo jornal Folha de S.Paulo, tem
uma seo denominada Criticidade. Nela so publicados textos que avaliam
a capital paulista.
Observe:

Vai bem
Museu a cu aberto
Uma rplica da esttua Emigrantes, feita pelo escultor Lasar Segall em 1930,
foi colocada neste ms no parque Buenos Aires, em Higienpolis (regio central).
Ela se junta a outras seis obras de diferentes autores existentes no local.

Vai mal
Corredor fechado
Uma faixa que deveria ser um corredor de nibus na av. Inajar de Souza, no
Limo (zona norte), est fechada. Diversos carros estacionam ali. A SPTrans diz
que a reforma do corredor est sendo licitada.

Vai indo
Longa reforma
O prdio da Umapaz, brao da Secretaria do Meio Ambiente que fica no parque
Ibirapuera (zona sul) e promove educao ambiental, est em obras desde maro. A
reforma deveria ter acabado em agosto, e no h previso para a concluso.
Revista So Paulo, 25 de nov. 2012.

A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 151

151

5/2/13 1:59 PM

Os ttulos de cada pargrafo mostram a posio dos editores da revista em


relao s situaes apresentadas. Assim, se algo vai bem, porque, na opinio
da revista, aquela situao est sendo cuidada, resolvida. Se vai mal, porque
est abandonada, maltratada, no est sendo resolvida. Se vai indo, porque
o assunto est estacionado: no melhora nem piora.

Discusso em grupo
Com os colegas, decidam o que, na sua cidade, deve receber cada uma dessas
classificaes (vai mal, vai bem, vai indo). Produzam um pargrafo apresentando
cada situao.
Aps a discusso para se chegar a esses pontos, vocs vo produzir uma carta
aberta ou um manifesto sobre algum problema identificado. Para produzir esse
texto, vocs devem falar sobre o que vai mal na cidade.
carta aberta ou manifesto
Tomada essa deciso, cada um de vocs vai elaborar um texto, considerando o
contexto de produo a seguir: os leitores sero o professor, seus colegas, a
diretoria da escola e os pais. Para isso, alm da estrutura estudada nas atividades
de produo, utilize a linguagem formal e argumentos pertinentes.
Guarde sua produo para o projeto do fim de ano.

preparando >
a segunda
verso do
texto

Releiam seu texto e reflita:

A opinio defendida est clara?

Os argumentos so lgicos, convincentes, no generalizantes?

Foi estabelecido um dilogo com o leitor?

A linguagem utilizada est adequada ao leitor?

As orientaes estabelecidas no incio da produo do texto foram seguidas?

O texto est bem organizado?


Guarde sua carta aberta (ou manifesto) para o projeto do fim de ano.

No mUNDo DA orALIDADE
manifesto em vdeo
Os manifestos podem ser produzidos tanto por escrito quanto oralmente.
Hoje muitas pessoas tm se juntado a organizaes no governamentais para
convocar a populao a agir ou tomar providncias em relao a vrios assuntos
relevantes, o que tem elevado o nmero de vdeos de manifestos produzidos
para circular na rede.
Esses vdeos podem ter autoridades ou pessoas comuns que apresentam o
problema e convocam os espectadores participao por meio de argumentos.

152

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 152

5/2/13 1:59 PM

Se possvel, assistam a alguns vdeos que contenham manifestos e observem o volume


e o tom de voz utilizados pelo enunciador. Em seguida, vocs devero se preparar para
criar um vdeo3 de manifesto a partir de um dos textos produzidos neste captulo.
Na produo do vdeo de manifesto, o ideal que a voz de vocs seja preparada para falar tambm de forma convincente. No adianta apenas mostrar o que
vocs constataram e pedir ajuda. preciso, pela expresso corporal e pela voz,
convencer a quem assiste.
Por isso, use o mesmo texto da produo de autoria e inicie a produo do manifesto oral, que tanto pode ser gravado como apresentado ao vivo para a classe.
Para fazer isso, sigam as instrues:
Releiam o texto produzido e marquem com cores diferentes os trechos de
exposio, os trechos de argumentao e os de convocao.
Grifem os trechos de convocao para que, na hora de falar, vocs deem mais
nfase melodia, invocao.
Treinem antes de gravar ou de apresentar para a classe.
3

Vdeo ou exposio oral da produo feita, dependendo das condies materiais disponveis para a
confeco e a exibio de vdeos na escola.

A...

... ler
Jornais e revistas diversos.
Especialmente as cartas do leitor espao reservado, nesses veculos de comunicao, para o
leitor manifestar suas sugestes, crticas, opinies, reclamaes e as cartas ao leitor tambm
chamadas de editoriais, por apresentar o ponto de vista do jornal, da revista.

Joo Guimares Rosa Correspondncia com seu tradutor italiano Edoardo


Bizzarri, de Edoardo Bizzarri, editora T. A. Queiroz.
Guimares Rosa conversava com todos os seus editores, mas com o italiano as discusses sobre
a palavra se aprofundavam e servem para entender um pouco mais a obra do grande escritor.

Warner Bros./Cortesia de Everett Collection/Keystone

... assistir a
Uma verdade inconveniente, de Davis Guggenheim (EUA, 2006).
Neste documentrio, Al Gore, ex-vice-presidente dos Estados Unidos, faz um alerta sobre a
necessidade de uma ao imediata contra o aquecimento global e suas consequncias.

Mensagem para voc, de Nora Ephron (EUA, 1998).


Dona de uma pequena livraria, que h anos pertence sua famlia, Kathleen (Meg Ryan)
troca e-mails com um misterioso amigo (Tom Hanks), sem imaginar que ele a mesma pessoa
que comanda a enorme livraria que se instala em sua cidade e que pode acabar com o seu negcio.

ver na internet
http://planetasustentavel.com.br
Site com vrias informaes sobre o que se pode fazer para que o planeta seja sustentvel. Acesso em: 18 dez. 2012.

www.abaixoassinado.org/pages/novo
Este site apresenta diversos modelos de abaixo-assinado. Acesso em: 18 dez. 2012.
A cArtA ArgUmENtAtIvA

VivaPort_V3_PNLD2015_132a153_U3.indd 153

153

5/2/13 1:59 PM

LItErAtUrA

Prosa modernista
gerao de 1930

Histria, Geografia,
Sociologia, Filosofia, Arte.

Ateno: No escreva
No livro. Faa as
atividades No caderNo.

Leia atentamente os textos dos quadros a seguir.


Daniel Cymbalista/Pulsar Imagens

> Interdisciplinaridade com:

Caminho-pipa
abastecendo um aude
para ajudar pessoas em
situao de seca na zona
rural de Paramirim, BA,
janeiro de 2013.

Quadro 1

Com seca no Cear, populao bebe gua contaminada


e contrai doenas
Sem chuva, 174 das 184 cidades do Cear esto em estado de emergncia. Crianas bebem gua
contaminada e sofrem doenas no interior.

A seca que afeta a agricultura e negcios noCearatinge tambm a sade da populao, com problemas relacionados qualidade da gua e atendimento precrio nos postos de sade, que esto sem
gua encanada em algumas cidades do Cear.
Por conta da estiagem, 174 cidades das 184 do
Cear decretaram estado de emergncia. Os audes
do estado tm menos de 40% da reserva de gua.
Nmero considerado crtico pelo governo.
Em Irauuba, a 150 quilmetros deFortaleza,os
22 mil habitantes dependem de um aude quase seco.

Em cinco municpios do Cear, os audes esto completamente secos, e a populao depende da gua de
carro-pipa. Como a gua insuficiente, a prioridade
abastecer escolas e postos de sade.
Minha filha estava vomitando, vomitando.
Dei o soro, mas no adiantou, diz a me Francisca Sousa Rodrigues. A filha foi contaminada
e sofre diarreia por beber gua contaminada. Segundo a me, era a nica opo de gua que havia disponvel.
[...]

Disponvel em: <http://g1.globo.com/ceara/noticia/2012/12/com-seca-no-ceara-populacao-bebe-aguacontaminada-e-contrai-doencas.html>. Acesso em: 19 dez. 2012.

154

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 154

5/2/13 2:00 PM

Quadro 2

Denncias sobre violaes de direitos humanos


aumentam no Brasil em 2012
10 de dezembro de 201221h18

O nmero de denncias de violao dos direitos humanos no Brasil entre janeiro e novembro
deste ano aumentou 77% em comparao com o
mesmo perodo de 2011, segundo um relatrio divulgado nesta segunda-feira pelo governo por ocasio da celebrao do Dia Internacional dos Direitos Humanos.
A Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia disse que a linha telefnica criada para atender
este tipo de denncia registrou 155336 casos con-

cretos de violaes, de um total de 234839 chamadas que incluam tambm pedidos de informao.
A secretria de Direitos Humanos do Brasil,
Maria do Rosrio, justificou o aumento dos casos
pela confiana que a populao ganhou para denunciar os casos, e assim muitas violaes que no
eram informadas deixaram de ser invisveis e comearam a ser investigadas pelas autoridades.
[...]

Disponvel em: <http://noticias.terra.com.br/mundo/noticias/0,,OI6369423-EI294,00-Denuncias+sobre+


violacoes+de+direitos+humanos+aumentam+no+Brasil+em.html>. Acesso em: 19 dez. 2012.

Quadro 3
SERTO CENTRAL

Mulheres discutem a seca

Convivncia com o semirido tema de debate em encontro que rene cerca de 120 mulheres em Quixad

Acelerar os programas pblicos de amparo ao


convvio com a seca. Nessa perspectiva, aproximadamente, 120 mulheres de Quixad, Pacatuba, Ocara e ainda Quixeramobim, Chor e Senador Pompeu
esto reunidas, desde ontem, em Quixad. Tambm
discutem alternativas produtivas e de enfrentamento da estiagem no Cear. So produtoras rurais,
engajadas no programa A fora da mulher, uma
iniciativa do Centro de Estudos, Articulao e Referncia sobre Assentamentos Humanos (Cearah

Periferia) e Esplar Centro de Pesquisa e Assessoria, com financiamento da Unio Europeia.


De acordo com a assistente tcnica do projeto,
Pastora Almeida, a ao tem por objetivo contribuir
para o fortalecimento poltico e econmico de grupos de mulheres no interior do Cear e, ao mesmo
tempo, favorecer o desenvolvimento local sustentvel, a gerao de renda e a garantia de direitos
sociais.
[...]

Disponvel em: <http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=1213957>. Acesso em: 19 dez. 2012.

1. Agora reflita: qual o assunto principal tratado em cada um desses textos?


Explique sua resposta.

2. Hoje em dia muito comum os rgos da mdia funcionarem como veculo de


denncia de problemas sociais e polticos em vrios lugares do mundo. Voc
acredita que a literatura tambm possa exercer esse papel social no meio em
que se insere, ou seja, que tambm possa ser uma forma de denncia dos problemas de um pas?
ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 155

155

5/2/13 2:00 PM

tEXto 1

Transcrevemos, a seguir, um fragmento do segundo captulo do livro O Quinze.


Publicado em 1930, esse romance foi escrito por Rachel de Queiroz quando ela
tinha 20 anos. A obra chama a ateno
sobretudo por ser uma narrativa bastante
enxuta e realista da seca que assolou o
Nordeste do Brasil em 1915. A preocupao social divide espao com a caracterizao psicolgica das personagens, baseada
principalmente no embate do homem com
o meio em que vive, ideia muito comum
na prosa regionalista da dcada de 1930.
No trecho selecionado, note a preocupao da romancista em descrever o
cenrio da seca e, ao mesmo tempo, revelar os sentimentos das personagens.

Em 1915, uma intensa seca atingiu o Nordeste brasileiro, levando o


presidente da Repblica, Hermes da
Fonseca, a reestruturar o Instituto
de Obras contra as Secas, que passou a construir audes de grande
porte na regio.
Para impedir que os retirantes se
dirigissem s cidades, criou-se nas
praias nordestinas algo parecido com
campos de concentrao, nos quais
a populao faminta era recolhida.
Por causa da perda das condies bsicas de subsistncia ocasionada pela seca, muitos nordestinos
tiveram de enfrentar a fome e at
mesmo, em algumas reas, um surto
de varola.

O Quinze
II
Rachel de Queiroz
cabra: homem, de
maneira geral; homem
que ou se considera
valente.
juazeiro: rvore da
famlia das ramnceas,
de folhas serreadas.
jurema: rvore da
famlia das leguminosas,
de caule torto e casca
malhada.
rama: conjunto de
ramos de uma planta;
pastagem usada para
alimentar o gado.
rebento: arbusto de
terreno no cultivado.
rs: qualquer animal
quadrpede que se
pode abater para o ser
humano se alimentar.
tanger: instigar de
algum modo a marcha
de indivduos ou
animais; tocar.
terado: faco.
bere: mama de
animal.

156

Encostado a uma jurema seca, defronte ao juazeiro que a foice dos


cabras ia pouco a pouco mutilando, Vicente dirigia a distribuio de
rama verde ao gado. Reses magras, com grandes ossos agudos furando o
couro das ancas, devoravam confiadamente os rebentes que a ponta dos
terados espalhava pelo cho.
Era raro e alarmante, em maro, ainda se tratar de gado. Vicente
pensava sombriamente no que seria de tanta rs, se de fato no viesse o
inverno. A rama j no dava nem para um ms.
Imaginara retirar uma poro de gado para a serra. Mas, sabia l? Na
serra, tambm, o recurso falta Tambm o pasto seca Tambm a gua
dos riachos afina, afina, at se transformar num fio gotejante e
transparente. Alm disso, a viagem sem pasto, sem bebida certa, havia de
ser um horror, morreria tudo.
Uma vaca que se afastava chamou a ateno do rapaz, que deu um grito:
Eh! menino, olha a Jandaia! Tange para c! E chamando o vaqueiro:
Voc viu, compadre Joo, como a Jandaia tem carrapato? At
no focinho!
O Joo Marreca olhou para o animal que todo se pontilhava de
verrugas pretas, encaroando-lhe o bere, as pernas, o corpo inteiro:

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 156

5/2/13 2:00 PM

Tem umas ainda pior Carece carrapaticida muito E as reses


assim fracas
Vicente lastimou-se:
Inda por cima do verozo, diabo de tanto carrapato D
vontade de deixar morrer logo!
Por falar em deixar morrer O compadre j soube que a Dona
Maroca das Aroeiras deu ordem pra, se no chover at o dia de S. Jos,
abrir as porteiras do curral? E o pessoal dela que ganhe o mundo No
tem mais servio pra ningum.
Escandalizado, indignado, Vicente saltou de junto da jurema onde
se encostava:
Pois eu, no! Enquanto houver juazeiro e mandacaru em p e gua
no aude, trato do que meu! Aquela velha doida! Mal empregado
tanto gado bom!
E depois de uma pausa, fitando um farrapo de nuvem que se esbatia
no cu longnquo:
E se a rama faltar, ento, se pensa noutra coisa. Tambm no vou
abandonar meus cabras numa desgraa dessas Quem comeu a carne
tem de roer os ossos
O vaqueiro bateu o cachimbo num tronco e pigarreou um
assentimento. Vicente continuou:
Do que tenho pena do vaqueiro dela Pobre do Chico Bento,
ter de ganhar o mundo num tempo destes, com tanta famlia!
Ele j est fazendo a trouxa. Diz que vai pro Cear e de l embora
pro Norte
Vicente se dirigiu ao seu velho pedrs, enquanto o vaqueiro
comentava:
Nem parece que este bicho come milho todo dia J to
descarnado! Vicente montou:
Vocs fiquem por aqui, at acabar. Eu tenho que fazer l em casa.
Sacudido pela estrada larga do quartau, seguiu rpido, o peito entreaberto
na blusa, todo vermelho e tostado do sol, que l no cu, sozinho, rutilante,
espalhava sobre a terra cinzenta e seca uma luz que era quase como fogo.

carecer: no ter algo;


ter necessidade de,
precisar de.
carrapaticida: que
serve para matar
carrapatos.
Cear: nessa fala, o
vocbulo Cear faz
referncia cidade de
Fortaleza, a capital do
estado do Cear.
esbater: adquirir tons
plidos.
mandacaru: planta da
famlia das cactceas.
pedrs: animal (nesse
caso, um cavalo) de
pelos polvilhados de
branco e preto
quartau: cavalo
manso.
rutilante: brilhante,
cintilante.

Rogrio Soud/Arquivo da editora

QUEIROz, Rachel de. O Quinze. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1988.

ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 157

157

5/2/13 2:00 PM

INtErPrEtAo Do tEXto
1. O trecho aqui citado do romance O Quinze descreve um cenrio de seca. Fundamentado nesse contexto, responda: quais so os principais problemas apontados pela autora?
2. No fragmento lido h trechos de discurso do narrador e de dilogos entre duas
personagens.
a) Quem so as duas personagens que dialogam? Que tipo de relao parece
haver entre essas personagens?
b) Descreva Vicente com base no discurso do narrador e nas falas do rapaz.

3. O discurso das personagens (direto) e o do narrador, muitas vezes, so parecidos.


Nos trechos de narrao, isso acontece tanto nos momentos em que o narrador
trata mais a fundo dos pensamentos e sentimentos de uma das personagens,
quase se misturando a ela (discurso indireto livre), como nos momentos em
que apenas conta os fatos ou descreve o ambiente e as pessoas.
Em ambos os discursos (do narrador e das personagens) so utilizados vocbulos e expresses prprios dos habitantes do ambiente descrito.
a) Que ambiente esse? possvel identificar sua localizao (municpio, vila,
estado)?
b) As falas do narrador e das personagens revelam a preocupao da autora em
expressar diretamente os elementos regionais, buscando evitar uma linguagem
artificial, distante do contexto narrado. Copie no caderno pelo menos dois
vocbulos ou expresses que possam ser considerados prprios de uma variante regional da lngua:
na fala do narrador.
nas falas das personagens.

tEXto 2

158

Publicado em 1938, o livro Vidas secas uma das mais conhecidas


obras da literatura brasileira. Centra-se em um perodo da vida das personagens Fabiano, sua esposa (Sinh Vitria), os dois filhos e a cachorra
Baleia, seres que experimentam na pele as agruras da seca do serto
nordestino. Um dos grandes valores do romance est na linguagem seca,
dura, de poucos adjetivos, de frases curtas e diretas, com diversas oraes
coordenadas.
O captulo transcrito a seguir traz a personagem Fabiano no momento em que se depara mais uma vez com o soldado amarelo, um ano depois
de ter tido o desprazer de conhec-lo em uma de suas idas cidade,
quando ambos participaram de um mesmo jogo. Nessa ocasio, Fabiano
perdera dinheiro e sara sem se despedir. Ao encontrar pela segunda vez
o soldado, o sertanejo foi provocado, apanhou de outros soldados e foi
jogado na cadeia, bastante humilhado.

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 158

5/2/13 2:00 PM

Leia agora como se deu o terceiro encontro entre eles.

Vidas secas
O soldado amarelo

10

15

20

25

30

35

[]
Seguiu a direo que a gua havia tomado. Andara cerca de cem
braas quando o cabresto de cabelo que trazia no ombro se enganchou
num p de quip. Desembaraou o cabresto, puxou o faco, ps-se a
cortar as quips e as palmatrias que interrompiam a passagem.
Tinha feito um estrago feio, a terra se cobria de palmas espinhosas.
Deteve-se percebendo rumor de garranchos, voltou-se e deu de cara
com o soldado amarelo que, um ano antes, o levara a cadeia, onde ele
aguentara uma surra e passara a noite. Baixou a arma. Aquilo durou um
segundo. Menos: durou uma frao de segundo. Se houvesse durado
mais tempo, o amarelo teria cado esperneando na poeira, com o
quengo rachado. Como o impulso que moveu o brao de Fabiano foi
muito forte, o gesto que ele fez teria sido bastante para um homicdio
se outro impulso no lhe dirigisse o brao em sentido contrrio. A
lmina parou de chofre, junto cabea do intruso, bem em cima do
bon vermelho. A princpio o vaqueiro no compreendeu nada. Viu
apenas que estava ali um inimigo. De repente notou que aquilo era um
homem e, coisa mais grave, uma autoridade. Sentiu um choque
violento, deteve-se, o brao ficou irresoluto, bambo, inclinando-se para
um lado e para outro.
O soldado, magrinho, enfezadinho, tremia. E Fabiano tinha vontade
de levantar o faco de novo. Tinha vontade, mas os msculos
afrouxavam. Realmente no quisera matar um cristo: procedera como
quando, a montar brabo, evitava galhos e espinhos. Ignorava os
movimentos que fazia na sela. Alguma coisa o empurrava para a direita
ou para a esquerda. Era essa coisa que ia partindo a cabea do amarelo.
Se ela tivesse demorado um minuto, Fabiano seria um cabra valente.
No demorara. A certeza do perigo surgira e ele estava indeciso, de
olho arregalado, respirando com dificuldade, um espanto verdadeiro no
rosto barbudo coberto de suor, o cabo do faco malseguro entre os dois
dedos midos.
Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu to
absurdo que se ps a rir. Medo daquilo? Nunca vira uma pessoa tremer
assim. Cachorro. Ele no era dunga na cidade? No pisava os ps dos
matutos, na feira? No botava gente na cadeia? Sem-vergonha, mofino.

Rogrio Soud/Arquivo da editora

Graciliano Ramos

braa: antiga medida


de comprimento que
equivale a 10 palmos
(c. 1,8 metro).
dunga: sujeito
corajoso; valento.
matuto: sujeito que
vive no campo e cuja
personalidade revela
falta de traquejo social.
mofino: infeliz;
covarde.
palmatria: planta da
famlia das cactceas.
quengo: cabea.
quip: planta da
famlia das cactceas.

ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 159

159

5/2/13 2:00 PM

arreliar: aborrecer-se.
caititu: mamfero
encontrado na Amrica,
com pelagem
cinza-escuro e faixa
branca no pescoo em
forma de colar.
catingueira: rvore ou
arbusto da famlia das
leguminosas.
ltego: chicote, aoite.
reiuna: botina com
elstico usada por
soldados.
sarapatel: confuso,
algazarra.
zinco: arma branca
(faca, navalha, punhal,
etc.).

160

Irritou-se. Por que seria que aquele safado batia os dentes como um
caititu? No via que ele era incapaz de vingar-se? No via? Fechou a cara. A
ideia do perigo ia-se sumindo. Que perigo? Contra aquilo nem precisava
faco, bastavam as unhas. Agitando os chocalhos e os ltegos, chegou a mo
40 esquerda, grossa e cabeluda, cara do polcia, que recuou e se encostou a
uma catingueira. Se no fosse a catingueira, o infeliz teria cado.
Fabiano pregou nele os olhos ensanguentados, meteu o faco na bainha.
Podia mat-lo com as unhas. Lembrou-se da surra que levara e da noite
passada na cadeia. Sim senhor. Aquilo ganhava dinheiro para maltratar as
45 criaturas inofensivas. Estava certo? O rosto de Fabiano contraa-se, medonho,
mais feio que um focinho. Hem? Estava certo? Bulir com as pessoas que no
fazem mal a ningum. Por qu? Sufocava-se, as rugas da testa aprofundavam-se,
os pequenos olhos azuis abriam-se demais, numa interrogao dolorosa.
O soldado encolhia-se, escondia-se por detrs da rvore. E Fabiano
50 cravava as unhas nas palmas calosas. Desejava ficar cego outra vez.
Impossvel readquirir aquele instante de inconscincia. Repetia que a
arma era desnecessria, mas tinha a certeza de que no conseguiria utiliz-la
e apenas queria enganar-se. Durante um minuto a clera que sentia
por se considerar impotente foi to grande que recuperou a fora e
55 avanou para o inimigo.
A raiva cessou, os dedos que feriam a palma descerraram-se e
Fabiano estacou desajeitado, como um pato, o corpo amolecido.
Grudando-se catingueira, o soldado apresentava apenas um brao,
uma perna e um pedao da cara, mas esta banda de homem comeava a
60 crescer aos olhos do vaqueiro. E a outra parte, a que estava escondida,
devia ser maior. Fabiano tentou afastar a ideia absurda:
Como a gente pensa coisas bestas!
Alguns minutos antes no pensava em nada, mas agora suava frio e
tinha lembranas insuportveis. Era um sujeito violento, de corao perto
65 da goela. No, era um cabra que se arreliava algumas vezes e quando
isto acontecia, sempre se dava mal. Naquela tarde, por exemplo, se no
tivesse perdido a pacincia e xingado a me da autoridade, no teria
dormido na cadeia depois de aguentar zinco no lombo. Dois
excomungados tinham-lhe cado em cima, um ferro batera-lhe no peito,
70 outro nas costas, ele se arrastara tiritando como um frango molhado.
Tudo porque se esquentara e dissera uma palavra inconsideradamente.
Falta de criao. Tinha l culpa? O sarapatel se formara, o cabo abrira
caminho entre os feirantes que se apertavam em redor: Toca pra
frente. Depois surra e cadeia, por causa de uma tolice. Ele, Fabiano,
75 tinha sido provocado. Tinha ou no tinha? Salto de reiuna em cima da
alpercata. Impacientara-se e largara o palavro. Natural, xingar a me de
uma pessoa no vale nada, porque todo o mundo v logo que a gente no

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 160

5/2/13 2:00 PM

tem a inteno de maltratar ningum. Um ditrio sem importncia. O


amarelo devia saber isso. No sabia. Sara-se com quatro pedras figura
80 na mo, apitara. E Fabiano comera da banda podre. Desafasta.
Deu um passo para a catingueira. Se ele gritasse agora desafasta, que
faria o polcia? No se afastaria, ficaria colado ao p de pau. Uma lazeira,
a gente podia xingar a me dele. Mas ento Fabiano estirava o beio e
rosnava. Aquela coisa arriada e achacada metia as pessoas na cadeia,
85 dava-lhes surra. No entendia. Se fosse uma criatura de sade e muque,
estava certo. Enfim apanhar do governo no desfeita, e Fabiano at
sentiria orgulho ao recordar-se da aventura. Mas aquilo Soltou uns
grunhidos. Por que motivo o governo aproveitava gente assim? S se ele
tinha receio de empregar tipos direitos. Aquela cambada s servia para
90 morder as pessoas inofensivas. Ele, Fabiano, seria to ruim se andasse
fardado? Iria pisar os ps dos trabalhadores e dar pancada neles? No iria.
Aproximou-se lento, fez uma volta, achou-se em frente do polcia, que
embasbacou, apoiado ao tronco, a pistola e o punhal inteis. Esperou que
ele se mexesse. Era uma lazeira, certamente, mas vestia farda e no ia ficar
95 assim, os olhos arregalados, os beios brancos, os dentes chocalhando como
bilros. Ia bater o p, gritar, levantar a espinha, plantar-lhe o salto da reiuna
em cima da alpercata. Desejava que ele fizesse isso. A ideia de ter sido
insultado, preso, modo por uma criatura mofina era insuportvel.
Mirava-se naquela covardia, via-se mais lastimoso e miservel que o outro.
Baixou a cabea, coou os pelos ruivos do queixo. Se o soldado
100
no puxasse o faco, no gritasse, ele, Fabiano, seria um vivente
muito desgraado.
Devia sujeitar-se quela tremura, quela amarelido? Era um bicho
resistente, calejado. Tinha nervo, queria brigar, metera-se em espalhafatos e
105 sara de crista levantada. Recordou-se de lutas antigas, em danas com
fmea e cachaa. Uma vez, de lambedeira em punho, espalhara a negrada.
A Sinh Vitria comeara a gostar dele. Sempre fora reimoso. Iria
esfriando com a idade? Quantos anos teria? Ignorava, mas certamente
envelhecia e fraquejava. Se possusse espelhos, veria rugas e cabelos brancos.
110 Arruinado, um caco. No sentira a transformao, mas estava-se acabando.
O suor umedeceu-lhe as mos duras. Ento? Suando com medo de
uma peste que se escondia tremendo? No era uma infelicidade grande, a
maior das infelicidades? Provavelmente no se esquentaria nunca mais,
passaria o resto da vida assim mole e ronceiro. Como a gente muda! Era.
115 Estava mudado. Outro indivduo, muito diferente do Fabiano que
levantava poeira nas salas de dana. Um Fabiano bom para aguentar faco
no lombo e dormir na cadeia.
Virou a cara, enxergou o faco de rasto. Aquilo nem era faco, no
servia para nada. Ora no servia!

achacado: que sofre


de achaques (mal-estar)
ou se encontra doente.
alpercata: sandlia
que se prende ao p
por tira de couro ou de
pano.
bilro: instrumento
similar a um fuso, para
fazer rendas.
ditrio: mexerico.
figura: diabo.
lambedeira: faca
pontuda e estreita.
lazeira: preguia.
reimoso: genioso.
ronceiro: lento,
preguioso.

ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 161

161

5/2/13 2:00 PM

Quem disse que no servia?


[]
Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polcia, que se desviaram. Um
homem. Besteira pensar que ia ficar murcho o resto da vida. Estava acabado?
No estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e s queria ir
125 para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na
feira e insultava os pobres! No se inutilizava, no valia a pena inutilizar-se.
Guardava a sua fora. Vacilou e coou a testa. Havia muitos bichinhos assim
ruins, havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins. Afastou-se, inquieto.
Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avanou, pisou
130 firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapu de couro.
Governo governo.
Tirou o chapu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao
soldado amarelo.
120

Rogrio Soud/Arquivo da editora

RAMOS, Graciliano. Vidas secas. 51. ed.


Rio de Janeiro: Record, 1983.

INtErPrEtAo Do tEXto
Entre o encontro de Fabiano com o soldado amarelo e o momento em que
o sertanejo decide ensinar o caminho para o oficial, uma enxurrada de pensamentos do sertanejo invade a narrativa: ele se lembra de um acontecimento que
envolve o mesmo soldado, reflete sobre o medo, sobre ser ou no valente e sobre
o passar do tempo e o envelhecer, entre outras coisas.

1. Usando o discurso indireto livre, o narrador d-nos acesso a reflexes da personagem e, assim, ao conjunto de valores que rege o comportamento desse sertanejo.
a) Copie no caderno pelo menos um trecho em que haja o discurso indireto
livre, justificando sua escolha.
b) Assim como no Texto 1, no fragmento do texto de Graciliano Ramos aqui
citado tambm podemos perceber o uso de vocbulos e expresses prprios
dos falantes da regio descrita. Esse uso de vocbulos e expresses que pertencem a variedades regionais da lngua mais comum no discurso do narrador ou no discurso da personagem? Explique sua resposta e comprove-a
com exemplos do texto.
162

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 162

5/2/13 2:00 PM

2. Considerando todo o contexto que envolve o encontro entre o sertanejo e o


soldado amarelo, responda:
a) Que razes Fabiano tinha para desejar se vingar do soldado?
b) Fabiano encontra caractersticas em si mesmo que justificariam a vingana.
Quais so elas?
c) Que caractersticas da situao tornam a vingana plenamente possvel?
d) Como Fabiano enxerga o soldado no momento em que se sente humilhado?
e) Qual o dilema de Fabiano diante do soldado perdido? Justifique sua resposta com trechos do texto.
3. Releia os trechos das linhas 21 a 24 (at o trecho galhos e espinhos), 36 a 41,
100 a 102. Depois, reflita: o medo e o comportamento do soldado amarelo
fazem Fabiano, que entre a vegetao da caatinga teria condies de se vingar,
sentir-se humilhado por duas razes opostas. Quais so elas?
4. Depois de toda sua reflexo, no penltimo pargrafo, a fala de Fabiano, em
discurso direto, sintetiza uma escolha de ao: a opo por no se vingar. Escreva no caderno a alternativa que, no contexto, justifica essa escolha.
a) O medo que sente do soldado amarelo.
b) O peso de uma instituio o governo que, no texto, se caracteriza pela
capacidade de represso arbitrria.
c) Sua incapacidade de reagir diante de um homem fraco e amedrontado como
aquele.
d) Sua bondade natural, sua compaixo.

Para entender
A ProsA DA DcADA DE 1930
Os trechos narrativos que voc leu neste captulo ilustram o que se denominou a era do romance brasileiro e fazem parte da segunda fase do Modernismo no Brasil. A preocupao com a documentao da realidade que notamos
nas obras do Pr-Modernismo (como em Os sertes, de Euclides da Cunha)
retomada pelos prosadores da dcada de 1930, mas agora com a influncia da
primeira fase modernista, que abriu caminho para novas formas de narrar a realidade cotidiana.
O primeiro livro a ser publicado com olhar mais crtico sobre a sociedade
brasileira foi A bagaceira, de Jos Amrico de Almeida. Nesse romance, a situao
do nordestino retratada com exatido para o leitor, que acompanha tambm
os poemas de 1930 e seu carter mais engajado.
O contexto histrico propiciou fices mais realistas, preocupadas em retratar
as regies mais castigadas do Brasil e denunciar sua condio. Viviam-se os anos
do Estado Novo de Getlio Vargas, com seu poder ditatorial centralizado e
opressor. O cenrio econmico internacional no era menos crtico, j que se
passava pelas consequncias da quebra da Bolsa de Nova York, pelo entreguerras
e pela desconfiana nos valores democrticos e burgueses, o que gerou espanto,
depresso e indignao.
ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 163

163

5/2/13 2:00 PM

Caf, de Candido
Portinari, 1934. leo sobre
tela, 130 cm 195 cm.
Museu Nacional de Belas
Artes, Rio de Janeiro, RJ.
As artes plsticas
brasileiras, que tambm
refletem a conscientizao
poltica dos artistas da
dcada de 1930, procuram
denunciar as sofridas
condies dos
trabalhadores, a situao
opressora da sociedade de
massas, entre tantas
outras injustias.

Reproduo/Museu Nacional de Belas Artes - Iphan/MinC, Rio de Janeiro, RJ.

Durante muito tempo, o Brasil havia sido governado por presidentes de So


Paulo e Minas Gerais (poltica do caf com leite), contribuindo para que fossem
deixadas de lado questes especficas do Nordeste e de outras regies do pas. Enfraquecida a poltica que apoiava esses dois estados, no se pode negar que houve
certo avano na economia brasileira: maior diversificao dos produtos de exportao (algodo, frutas, leos vegetais, minrios) e desenvolvimento da indstria.
O centro literrio desse perodo fecundo sai de foco da regio Sudeste, mais
especificamente de So Paulo, e passa para o Nordeste, onde se destacam Jos
Lins do Rego, Rachel de Queiroz e Graciliano Ramos, e para o Sul, onde sobressai
rico Verssimo.
Marcadamente dominada por autores nordestinos que conhecem a realidade que retratam porque a viviam ou viveram, a prosa do perodo trata de temas
especficos das regies brasileiras mais distantes do poder central.
Por serem marcados por uma linguagem que utiliza variantes regionais e, em
geral, de fcil acesso, assim como por apresentarem um Brasil desconhecido
pelos leitores das grandes capitais (So Paulo, Belo Horizonte e Rio de Janeiro),
os romances desse perodo foram bem aceitos e representaram um enorme salto
de vendas no mercado literrio brasileiro.

Em novembro de 1937, o presidente Getlio Vargas anunciou, em cadeia de rdio, o Estado Novo. Getlio fechou o Congresso Nacional e imps ao pas uma nova Constituio, de tendncia fascista, alegando
que os comunistas iam tomar o pas.
Alm de contar com o apoio de militares, o golpe de Getlio Vargas foi bem recebido por boa parte da sociedade brasileira, j que desde o fim de 1935 o governo amedrontava a classe mdia ao reforar a propaganda anticomunista. A partir da Vargas, por um lado, perseguiu e prendeu inimigos polticos e imps a censura aos meios de
comunicao; por outro, adotou medidas econmicas nacionalizantes e deu continuidade a sua poltica trabalhista.
O presidente criou o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), responsvel por centralizar e orientar a propaganda nacional, censurar as artes e os meios de comunicao em geral, incentivar manifestaes
cvicas e expor as atividades do governo central. O DIP, uma das estruturas fundamentais do Estado Novo,
difundiu a imagem de progresso e desenvolvimento do perodo e associou-a diretamente figura de Vargas.

164

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 164

5/2/13 2:00 PM

caractersticas da prosa
brasileira de 1930
regionalismo
A imensido do territrio brasileiro colabora para a existncia de inmeras
diferenas econmicas e culturais entre as populaes das regies do pas e suas
subdivises. Quem o nordestino? Quem o gacho? Quem so os brasileiros?
Ainda hoje muitos intelectuais buscam formar um retrato dos indivduos que vivem

em regies to distintas e compem um povo com identidade nacional, os brasileiros.


E os escritores da dcada de 1930 no fugiram a essa questo. Contudo buscaram

desvendar no apenas as regies, mas tambm o Brasil, preocupando-se em retratar


o pas por meio da denncia das situaes que aconteciam nas regies brasileiras.
Com essa inteno, os romancistas e contistas dessa fase procuraram tratar
em seus textos sobretudo da relao humana com o meio e do impacto desse
meio na formao da personalidade das personagens.

temtica social e neorrealismo


Com tantas inquietaes sociais que marcaram esse perodo, a literatura
precisava apresentar a realidade, a vida do povo nas mais diversas situaes.
tratar a realidade tal qual ela se mostrava, a

concepo modernista da gerao de 1930


tentou interpretar a vida dessas personagens

levando em conta a situao espacial e social


que enfrentavam.
Graciliano Ramos, Jorge Amado, Jos Lins
do Rego e os demais romancistas e contistas

desse perodo tinham uma viso madura, mais

Divulgao/Sino Filmes, Riofilme e Sagres Vdeo.

Todavia, ao contrrio da concepo realista do sculo XIX, que buscava re-

crtica das relaes sociais.


Os romances desse perodo no se limita-

vam a apresentar a realidade. Os escritores


preocupavam-se com seu papel social: pre-

tendiam, com sua arte, participar do momento histrico que viviam. Da o tom de anlise
e protesto das produes do perodo.

Cena do filme Vidas secas, de Nelson Pereira dos Santos, 1963,


baseado no romance homnimo de Graciliano Ramos.

Linguagem simples
A gerao de 1930 buscava retratar os setores marginalizados do Brasil. Com
essa inteno, procura-se reproduzir na prosa uma linguagem mais prxima do

portugus falado por essas camadas sociais. nesse perodo que se conhece
melhor a diversidade da lngua portuguesa no Brasil. Jorge Amado, por exemplo,
um dos autores que registram em seus romances a variedade lingustica de uma

regio castigada pela misria e pela opresso.


ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 165

165

5/2/13 2:00 PM

Principais autores
graciliano ramos
A obra do alagoano Graciliano Ramos (1892-1953) representa o conflito entre o escritor e a sociedade que o formou. Em seus romances as personagens so
marcadas pela dor e pela opresso exercida pelo meio.
Nascido em Quebrangulo, Alagoas, numa famlia de classe mdia com quinze filhos,
Graciliano Ramos foi o retrato dessa falta de adaptao: doente e fraco, enfrentou
sempre a zombaria dos irmos e costumava ser humilhado pelo pai, que queria fazer
dele um homem duro. Prefeito de Palmeira dos ndios de 1928 a 1930, fez dessa cidade palco dos fatos do cotidiano narrados em seu primeiro romance, Caets.
De 1930 a 1936, trabalhando como dirigente da Imprensa e da Instruo do
Estado em Macei, escreveu So Bernardo e Angstia, alm de fortalecer os laos
de amizade com autores nordestinos de sua gerao.
Preso em 1936 como subversivo, Graciliano Ramos enfrentou diversas humilhaes. O romance mais uma vez lhe serviu de documento: em seu livro Memrias do crcere, considerado um dos mais tensos depoimentos da poca, retratou
sua experincia na priso.
Sua obra marcada pela economia verbal, pela sntese. Reescreveu seus romances vrias vezes, buscando sempre enxugar o texto, eliminando palavras desnecessrias. Graciliano pensava que a palavra no deveria ilustrar, e sim dizer de
forma objetiva. Em entrevista concedida em 1948, o escritor comentou o assunto:

Deve-se escrever da mesma maneira como as lavadeiras l de Alagoas fazem seu


ofcio. Elas comeam com uma primeira lavada, molham a roupa suja na beira da lagoa
ou do riacho, torcem o pano, molham-no novamente, voltam a torcer. Colocam o anil,
ensaboam e torcem uma, duas vezes. Depois enxguam, do mais uma molhada, agora jogando a gua com a mo. Batem o pano na laje ou na pedra limpa, e do mais uma
torcida e mais outra, torcem at no pingar do pano uma s gota. Somente depois de
feito tudo isso que elas dependuram a roupa lavada na corda ou no varal, para secar.
Pois quem se mete a escrever devia fazer a mesma coisa. A palavra no foi feita
para enfeitar, brilhar como ouro falso; a palavra foi feita para dizer.
Acervo Iconographia/Reminiscncias

Disponvel em: <www.onordeste.com/onordeste/enciclopediaNordeste/index.php?titulo=Graciliano+


Ramos&ltr=g&id_perso=224>. Acesso em: 19 dez. 2012.

Seus romances apresentam heris inadaptados, que


tm conscincia de no pertencerem a este mundo, a esta
sociedade. No se aceitam e no aceitam os outros. essa
a primeira tenso de seus romances, a que gera todos os
comportamentos. Em So Bernardo, por exemplo, conhecemos Paulo Honrio, personagem que luta contra o meio
para sobreviver e, em seu longo percurso, endurece em
razo da rdua competio capitalista. Casa com Madalena, professora idealista, situao que abre espao para
se construir uma interessante narrativa em torno do conflito entre o ter (representado por Paulo Honrio) e o ser
(representado por Madalena).
O escritor Graciliano Ramos em foto de 1948. Muitas vezes, durante a
releitura de um texto, ele queimava com o cigarro as palavras que achava
melhor cortar, furando o papel.

166

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 166

5/2/13 2:00 PM

O escritor Jos Lins do Rego (


direita) durante entrevista com o
reprter do jornal ltima Hora.

Reproduo/Jos Olympio Editores

Jos Lins do Rego (1901-1957), paraibano, passou a infncia no engenho do av, por quem foi criado. Cursou faculdade de Direito em
Recife, onde entrou em contato com intelectuais que contriburam para
a busca da identidade nacional, como o socilogo e antroplogo Gilberto Freyre. Em Macei, conheceu Graciliano Ramos e Jorge de Lima. Em
1935, transferiu-se para o Rio de Janeiro, onde passou a escrever fico
procurando denunciar os problemas de sua regio de origem.
Durante a infncia, vivenciou a passagem dos engenhos de acar
para as usinas e o impacto dessa mudana numa regio j castigada pela
seca. Conheceu tambm os cantadores de feira nordestina, forte influncia em sua obra, marcada por certo ritmo que faz lembrar o das narrativas de cordel.
Adotou, em seus textos, uma linguagem simples e mais oral, procurando aproximar as personagens do comportamento real. Na busca pelo
aspecto documental de seu trabalho, narrava o que e como ouvia, mas
principalmente o que vivia.
A partir de sua experincia, comps em seus romances os conflitos
humanos, o cenrio do engenho decadente, assim como a regio, as
histrias contadas oralmente por mulheres negras escravizadas, as
angstias sexuais da puberdade e o mal-estar prprio daquele perodo histrico. Por isso, seus romances so considerados narrativas memorialistas.
Fogo morto, sua obra mais representativa, narra o declnio do ciclo
da cana-de-acar, ao contar a histria do poderoso engenho Santa Rosa,
desde a fundao at sua queda.

Acervo ltima Hora/Folhapress

Jos Lins do rego

rachel de Queiroz
Doidinho, romance de Jos Lins do
Rego de 1933. Trata-se do segundo
romance do ciclo da
cana-de-acar criado pelo autor.
Oscar Cabral/Arquivo da editora

Filha de famlia letrada de Fortaleza e descendente do escritor Jos


de Alencar, a jornalista Rachel de Queiroz (1910-2003) sempre esteve
prxima dos livros.
Dona de uma prosa enxuta e viva, escreveu romances que documentam um Nordeste decadente, num estilo menos literrio e mais documental. Um dos fatores que contriburam para a intensa aceitao de
seus romances foi a naturalidade dos dilogos.
Com forte inteno poltica, ainda jovem publicou O Quinze, romance que narra a seca de 1915. Nesse livro, a autora no se contentou com
a simples observao, procurando fazer uma anlise psicolgica das
personagens do serto. De forma harmoniosa, relaciona o aspecto social
ao psicolgico, tratando tambm de temas sociopolticos, como o do
papel da mulher na sociedade nordestina.

A escritora Rachel de Queiroz em foto de 1996, no Rio de Janeiro. Conta-se que, na noite de
sua formatura, a jornalista, eleita Rainha dos Estudantes, largou a coroa, dispensou os
abraos e, dizendo que era reprter, abandonou a festa quando soube do assassinato do
poltico Joo Pessoa.
ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 167

167

5/2/13 2:00 PM

Luiz Prado/Agncia Estado

Jorge Amado

Caryb/Acervo do artista

O escritor Jorge Amado em sua casa


na cidade de Salvador, BA, em 1996.

O autor Jorge Amado (1912-2001) costuma ser lembrado por representar em seus livros a Bahia dos marginais, dos marinheiros, dos pescadores e a Bahia da mulher sensual. Nascido em Itabuna, retrata esse amor
de forma crtica em relao sociedade e de forma admiradora e contemplativa em relao mulher. Seus temas so os problemas de seu
Estado: a condio do negro, do menor de idade abandonado, do trabalhador das fazendas de cacau, do cais.
Considerado um excelente contador de histrias, Jorge Amado caiu
no gosto popular no Brasil e no mundo, tendo sido um dos autores
brasileiros mais conhecidos internacionalmente. Entre suas obras da
fase de crtica social, possvel destacar Terras do sem-fim e Capites
da Areia. Nesta ltima, retrata a cidade de Salvador pela perspectiva
de meninos de rua abandonados e marginalizados. Pedro Bala
o chefe do grupo, que rouba para sobreviver. No incio do
romance, o autor apresenta notcias e reportagens com a
inteno de emprestar veracidade aos fatos da fico e assim
reforar, na narrativa, o carter de denncia da opresso
sofrida por tipos humanos menos favorecidos.

rico verssimo

Ilustrao da capa do
livro Tereza Batista
cansada de guerra,
romance lanado em
1972. O artista plstico
Caryb, criador dessa
imagem, foi responsvel
pela ilustrao de
diversas obras de Jorge
Amado, contribuindo
para a construo de
suas personagens no
imaginrio dos leitores.

168

O gacho rico Verssimo (1905-1975) tambm se tornou um autor bastante popular. Retrata os costumes da burguesia gacha, trabalha figuras
comuns, mas representativas. Clarissa (personagem que d nome a um de
seus romances), por exemplo, representa a adolescente entregue aos sonhos e
incapacidade de entender a infelicidade familiar.
Orgulho e dio, paixes que ganham uma dimenso maior que a da vida pessoal das personagens e se fundem na histria da comunidade compem a trilogia
O tempo e o vento. Composta de trs partes O Continente, O Retrato e O Arquiplago , a obra mais significativa do autor. Narra a histria de geraes do
Rio Grande do Sul por meio das famlias Terra-Cambar e Amaral, registrando
desde as Misses nos tempos coloniais at o Estado Novo no sculo XX.
Os trechos selecionados a seguir foram retirados de Ana Terra, captulo de O
Continente. Por causa de seu valor, esse captulo foi lanado como livro independente. A narrativa apresenta a famlia Terra o pai Maneco, a me d. Henriqueta e os filhos Ana, Horcio e Antnio , que vive em uma estncia no interior
gacho. Um dia Ana socorre um mestio indgena e o leva para sua casa. Mais
tarde, mesmo lutando contra a paixo que a domina, engravida do enigmtico
mestio e d luz Pedro Terra. Seus irmos, para honr-la, matam o indgena.
Tempos depois, num ataque de bandidos castelhanos, pai e irmos so mortos.
Ana, o filho Pedro Terra, a cunhada e a sobrinha ento partem para Santa F,
palco de O tempo e o vento.
Observe nestes trechos a conscincia do tempo como elemento da natureza
e a representao da garra e da capacidade de resistncia de um povo, o rio-grandense.

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 168

5/2/13 2:00 PM

Acervo ltima Hora/Folhapress

Ana Terra
rico Verssimo

Naquela noite nasceu o filho de Ana Terra. A av cortou-lhe o cordo


umbilical com a velha tesoura de podar. E o sol j estava alto quando os
homens voltaram, apearam e vieram tomar mate. Ouviram o choro de criana na cabana, mas no perguntaram nada nem foram olhar o recm-nascido.
um menino! disse d. Henriqueta ao marido, sem poder conter
um contentamento nervoso.
Maneco pigarreou mas no disse palavra. Quando o pai saiu para fora,
Ana ouviu Horcio cochichar para a me:
Ela vai bem?
Vai indo, graas a Deus respondeu d. Henriqueta. Est com os ubres
cheios. Tem mais leite que uma vaca acrescentou com orgulho.
Naquele instante Ana dava de mamar ao filho. Estava serena, duma serenidade
de cu despejado, depois de uma grande chuva.
Trs dias depois j se achava de p, trabalhando. E sempre que ia lavar roupa
levava o filho dentro da cesta, e enquanto batia nas pedras as camisas e calas e
vestidos, deixava a criana deitada a seu lado. E cantava para ela velhas cantigas que
aprendera quando menina em Sorocaba, cantigas que julgava esquecidas, mas que
agora lhe brotavam milagrosamente na memria. E a gua corria, e a criana ficava
de olhos muito abertos, com a sombra mvel dos ramos a danar-lhe no rostinho
cor de marfim.
Pelos clculos de Antnio deviam estar no ano-novo. Uma noite, depois do jantar, Horcio disse:
Se no me engano, estamos agora no 79.
Maneco Terra suspirou.
Eu s queria saber que nova desgraa este ano vai nos trazer
[]
Ana sentia-se animada, com vontade de viver. Sabia que por piores que fossem
as coisas que estavam por vir, no podiam ser to horrveis como as que j tinha sofrido. Esse pensamento dava-lhe uma grande coragem. Ali deitada no cho a olhar
para as estrelas, ela se sentia agora tomada por uma resignao que chegava quase a
ser indiferena. Tinha dentro de si uma espcie de vazio: sabia que nunca mais teria
vontade de rir nem de chorar. Queria viver, isso queria, e em grande parte por causa
de Pedrinho, que afinal de contas no tinha pedido a ningum para vir ao mundo.
Mas queria viver tambm de raiva, de birra. A sorte andava sempre virada contra ela.
Pois Ana estava agora decidida a contrariar o destino. Ficara louca de pesar no dia em
que deixara Sorocaba para vir morar no Continente. Vezes sem conta tinha chorado
de tristeza e de saudade naqueles cafunds. Vivia com o medo no corao, sem nenhuma esperana de dias melhores, sem a menor alegria, trabalhando como uma
negra, e passando frio e desconforto Tudo isso por qu? Porque era a sua sina. Mas
uma pessoa pode lutar contra a sorte que tem. Pode e deve. E agora ela tinha enterrado o pai e o irmo e ali estava, sem casa, sem amigos, sem iluses, sem nada, mas
teimando em viver. Sim, era pura teimosia. Chamava-se Ana Terra. Tinha herdado
do pai o gnio de mula.

O escritor rico Verssimo


em foto de 1963.

cafund: lugar
afastado, de difcil
acesso.
ubre: bere, mama,
seio.

VERSSIMO, rico. Ana Terra. So Paulo: Companhia das Letras, 2005.

ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 169

169

5/2/13 2:00 PM

sintetizando a prosa modernista gerao de 1930


Copie o esquema a seguir no caderno e complete-o com base no que foi estudado no captulo.
a) Durante muito tempo, o Brasil foi governado por presidentes dos estados de , a chamada poltica . Isso
contribuiu para que as questes especficas do Nordeste e de outras regies . Depois de enfraquecida a
poltica que apoiava esses dois estados, no se pode negar que houve .
b) So caractersticas da prosa modernista de 1930: .
c) Os escritores mais importantes desse perodo so: .

t E X t o

c o N t E X t o

Publicada em 1942, a obra Terras do sem-fim foi considerada por alguns


crticos literrios uma das melhores de Jorge Amado. Narra, em trs partes, a
chegada e a permanncia do homem na terra do cacau, alm de relatar a disputa entre duas famlias, a do coronel Sinh Badar e a do coronel Horcio da
Silveira, pela posse de mais terras.
O fragmento abaixo relata o depoimento de um dos viajantes que se dirigem
a terras longnquas da Bahia procura de trabalho.

O navio
Captulo 6

Rogrio Soud/Arquivo da editora

Jorge Amado

170

A voz cantava e os homens se encolhiam com frio. O vento passava rpido, vinha do
sul e era violento. O navio jogava sobre as ondas, muitos daqueles homens nunca tinham
entrado num navio. Tinham atravessado as speras caatingas do serto num trem que
arrastava vages e vages de imigrantes. O velho os olhava com seus olhos duros.
To vendo essa modinha? Nessas terras vou morrer. T a uma coisa verdadeira Quem vai pra essas terras nunca mais volta Tem uma coisa que parece
feitio, feito visgo de jaca. Segura a gente
Tem dinheiro fcil, no ? o jovem se atirou para a frente de olhos acesos.
Dinheiro T a o que prende a gente. A gente chega, faz algum dinheiro,
que dinheiro h mesmo, Deus seja servido. Mas dinheiro desgraado, um dinheiro
que parece que tem maldio. No dura na mo de ningum, a gente faz uma roa
A msica vinha em surdina, os jogadores haviam parado a ronda. O velho fitou
o jovem bem dentro dos olhos, depois relanceou a vista pelos demais homens e mulheres que estavam presos s suas palavras:
J ouviram falar em caxixe?
Diz que um negcio de doutor que toma a terra dos outros
Vem um advogado com um coronel, faz caxixe, a gente nem sabe onde vai
parar os ps de cacau que a gente plantou
Espiou em volta novamente, mostrou as grandes mos calosas:

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 170

5/2/13 2:00 PM

caxixe: negociata feita


em torno de terras
produtoras de cacau.
jupar: mamfero da
famlia dos
prociondeos.
visgo: viscosidade.

uivo

d/Arq

o Sou

ri
Rog
itora

da ed

To vendo? Plantei muito cacaueiro com essas mos que to aqui Eu e


Joaquim enchemos mata e mata de cacau, plantamos mais que mesmo um bando de
jupar que bicho que planta cacau Que adiantou? perguntava a todos, aos
jogadores, mulher grvida, ao jovem.
Ficou novamente ouvindo a msica, fitou longamente a lua:
Diz que a lua quando t assim cor de sangue que desgraa na estrada
nessa noite. Tava assim quando mataram Joaquim. No tinha por qu, mataram
s de malvadez.
Por que mataram ele? perguntou a mulher.
O Coronel Horcio fez um caxixe mais Dr. Rui, tomaram a roa que ns
havia plantado Que a terra era dele, que Joaquim no era dono. Veio com os jagunos mais uma certido do cartrio. Botou a gente pra fora, ficaram at com o
cacau que j tava secando, prontinho pra vender. Joaquim era bom no trabalho, no
tinha mesmo medo do pesado. Ficou acabado com a tomada da roa, deu de beber.
E uma vez, j bebido, disse que ia se vingar, ia liquidar com o coronel. Tava um cabra
do coronel por perto, ouviu, foi contar. Mandaram tocaiar Joaquim, mataram ele na
outra noite, quando vinha pra Ferradas
O velho silenciou, os homens no perguntaram mais nada. Os jogadores voltaram
ao seu jogo, o que estava com o baralho botou duas cartas no cho, os outros apostaram. A msica morria aos poucos na noite. O vento aumentava de minuto a minuto. O velho voltou a falar:
Joaquim era um homem de paz, ele no ia matar ningum. O Coronel Horcio bem sabia, os cabras tambm sabiam. Ele disse aquilo porque tava bbedo, no
ia matar ningum. Era um homem do trabalho, queria era ganhar com que viver
Sentiu que tomassem a roa, isso sentiu. Mas s falou porque tinha bebido No
era homem pra matar Liquidaram ele pelas costas
Foram presos?
O velho olhou com raiva:
Na mesma noite que mataram ele, tavam bebendo numa venda, contando
como o caso tinha se dado
Fez-se silncio no grupo, s um jogador falou:
Sete
Mas o outro nem recolheu o dinheiro, absorto na figura do velho que agora estava dobrado e parecia esquecido do mundo, sozinho na sua desgraa.
AMADO, Jorge. Terras do sem-fim. So Paulo: Crculo do Livro, [s.d.].

1. A amargura do velho est baseada em uma experincia de injustia e impunidade vivida no passado. Relate, em poucas palavras, o que aconteceu para que
ele se sentisse assim to desgostoso.
2. H nesse trecho algumas foras (ou poderes) contra as quais muitas pessoas no conseguem lutar, como o poder da autoridade legal e o da impunidade. Indique como essas foras so representadas no trecho. Procure explicar
tambm a importncia dessas foras nos conflitos vividos pelas personagens.
3. No trecho apresentado h caractersticas comuns a outras produes que foram
includas no conjunto literrio da prosa modernista da dcada de 1930. Indique
quais so elas.
ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 171

171

5/2/13 2:00 PM

Responda no caderno questo de vestibular a seguir.

4. (Cefet, 2002) O dilogo a seguir entre Paulo Honrio, narrador, e Gondim,


jornalista contratado inicialmente por Paulo para escrever o romance:
Na obra So Bernardo, o
protagonista Paulo Honrio uma

vez convidou alguns de seus


amigos para escrever um roman-

ce que contasse a histria de sua


vida. Tempos depois, decidiu escrever ele mesmo o livro.

V para o inferno, Gondim. Voc acanalhou o troo. Est pernstico,


est safado, est idiota. H l ningum que fale dessa forma! Azevedo Gondim
apagou o sorriso, engoliu em seco, apanhou os cacos da sua pequenina vaidade e replicou amuado que um artista no pode escrever como fala.
No pode? Perguntei com assombro. E por qu?
Azevedo Gondim respondeu que no pode porque no pode.
Foi assim que sempre se fez. A literatura a literatura, seu Paulo. A
gente discute, briga, trata de negcios naturalmente, mas arranjar palavras
com tinta outra coisa. Se eu fosse escrever como falo, ningum me lia.
(Graciliano Ramos: So Bernardo, cap. 1).

Com base no texto, pode-se afirmar que:


a) a concepo de literatura da 1a fase do Modernismo se expressa na opinio
de Gondim.
b) as ideias de Paulo se aplicam obra de Graciliano, no a outros autores modernos.
c) as buscas da prosa da 2a fase do Modernismo no aparecem no ponto de
vista de Paulo.
d) a divergncia entre Gondim e Paulo antes temtica que estilstica.
e) a concepo de literatura da 1a e 2a fases do Modernismo est no parecer
de Paulo.

c o m P A r A N D o

t E X t o s

tipos de discurso
Leia um trecho da primeira parte do romance Fogo morto, de Jos Lins do
Rego, que apresenta mestre Jos Amaro, homem revoltado, que trabalha como
seleiro em frente de sua casa, beira da estrada.
Pelas inmeras conversas com moradores do lugar, possvel perceber sua
revolta, seu ponto de vista sobre a sociedade que o cerca.

Fogo morto
Jos Lins do Rego

[]
Sentado no seu tamborete, o velho Jos Amaro parou de falar. Ali estavam seus
instrumentos de trabalho. Pegou no pedao de sola e foi alisando, dobrando-a, com
os dedos grossos. [] Pela estrada passava um comboio de aguardente. O matuto
chefe parou para conversar.
Deus guarde V. Sa, mestre Jos Amaro. Estamos na demanda do serto. E
sucede que se partiu uma cilha do meu animal. O mestre pode me ajudar?
O mestre Jos Amaro olhou para o homem, como se o quisesse identificar. Depois
foi lhe dizendo:
172

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 172

5/2/13 2:00 PM

Voc no o Alpio, do Ing?


Sim, senhor, mestre Jos Amaro. []
O mestre Jos Amaro tomou a cilha partida, fez a emenda e o homem quis puxar
dinheiro para lhe pagar.
No nada, Seu Alpio. No nada.
E quando o comboio sumiu no fim da estrada, o mestre falou:
Bicho homem, este Alpio. [] Gosto de homem assim. Ele fora com o pai
vender milho verde na vila e o cabo do destacamento achou de desfazer do velho. Foi
aquela desgraa. Alpio se fez na faca, espalhou a feira. O cabo ficou para um canto
de bofe de fora, e um soldado que se metera a besta no ficou para contar histria.
Foi no jri. Encontrou homem para livrar ele. Se fosse aqui do Santa F, morreria de
podre na cadeia. Nem bom falar.
O pintor Laurentino levantou-se para sair.
Bem, mestre Z, muito obrigado, mas o sol est caindo.
J quer ir mesmo, homem? Aqui a casa sua. Passando pela estrada, pare aqui.
[] Depois voltou para seu tamborete e comeou o servio outra vez. Pela estrada gemia um carro de boi, carregado de l. O carreiro parou para conversar com o
mestre. Estava precisando de correame para os bois. O coronel mandara encomendar
no Pilar. Ele gostava mais do trabalho de mestre Jos Amaro.
O mestre olhou para o homem. E lhe falou, com voz mansa, como se no estivesse com alma pesada de mgoa.
encomenda do Santa Rosa? Pois, meu negro, para aquela gente no fao
nada. Todo mundo sabe que no corto uma tira para o Coronel Jos Paulino. Voc
me desculpe. juramento que fiz.
Me desculpe, seu mestre, respondeu o carreiro, meio perturbado. O homem
bom. No sabia da diferena de vosmec com ele.
Pois fique sabendo. Se fosse para voc, dava de graa. Para ele nem a peso de
libra. o que digo a todo mundo. No aguento grito. Mestre Jos Amaro pobre,
atrasado, um lambe-sola, mas grito no leva.
O carreiro saiu. [] Parou na sua porta um negro a cavalo.
Boas tardes, mestre.
Boa tarde, Leandro. Est de viagem?
Nada no, mestre Z. Vou levando um recado para o delegado do Pilar que o
seu Augusto do Oiteiro mandou.
Houve crime por l?
Duas mortes [] Vou dar a notcia ao Major Ambrsio do assucedido.
Este Ambrsio um banana. Queria ser delegado nesta terra, um dia s.
Mostrava como se metia gente na cadeia. Senhor de engenho, na minha unha, no
falava de cima para baixo.
[]
Mestre Z est zangado, vou saindo.
No estou zangado, estou dizendo a verdade. Sou um oficial que no me
entrego aos mandes. Quando a gente fala nestas coisas vem logo um pobre como
voc dizendo que estou zangado. Zangado por qu? Porque digo a verdade? Sou
eleitor, dou meu voto a quem quero. No voto em governo.
REGO, Jos Lins do. Fogo morto. Rio de Janeiro:
Jos Olympio, 1968.

Rogrio Soud/
Arquivo da editora

assucedido: no
encontramos registro;
provavelmente uma
variao de sucedido
(ocorrido).
cilha: cinta larga, de
couro ou tecido, que
envolve a barriga das
cavalgaduras para
apertar a sela ou a
carga.
correame: reunio de
correias.
lambe-sola: no
encontramos registro;
provavelmente uma
adaptao de lambe-botas (bajulador).

ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 173

173

5/2/13 2:00 PM

Veja um resumo dos tipos de discurso empregados no texto no quadro a seguir.


Um texto narrativo, em geral, pode reproduzir a fala de uma personagem de trs maneiras: por
discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre.
No discurso direto, as palavras da personagem so reproduzidas literalmente e, para introduzi-las, usam-se travesses ou aspas. Por exemplo:

Sinh Vitria disse:


As aves mataro o gado.
RAMOS, Graciliano, op. cit.

No discurso indireto, a fala da personagem reproduzida pelo narrador. Nesse tipo de discurso,
utilizam-se um verbo dicendi (dizer, falar, perguntar, responder, etc.) e uma orao subordinada
substantiva. Por exemplo:

Sinh Vitria disse que as aves matariam o gado.


verbo or. sub. substantiva obj. direta
dicendi

No discurso indireto livre, a fala da personagem no aparece destacada nem por aspas nem por travesso; ela surge de repente, no meio da narrativa, como se as palavras fossem do narrador. Por exemplo:

Fabiano estirou o beio e enrugou mais a testa suada: impossvel compreender a inteno da mulher.
No atinava. Um bicho to pequeno! Achou a coisa obscura e desistiu de aprofund-la.
discurso indireto livre
(fala da personagem)
RAMOS, Graciliano, op. cit.

1. Releia a seguir alguns trechos de Vidas secas, de Graciliano Ramos, e Fogo morto, de Jos Lins do Rego. Compare a fala das personagens (os destaques so
nossos) considerando o que voc leu no quadro acima. Depois, responda no
caderno s questes propostas.
I.

Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu to absurdo que se ps a rir. Medo
daquilo? Nunca vira uma pessoa tremer assim. Cachorro. Ele no era dunga na cidade? No pisava os
ps dos matutos, na feira? No botava gente na cadeia? Sem-vergonha, mofino.
RAMOS, Graciliano, op. cit.

II.

Lembrou-se da surra que levara e da noite passada na cadeia. Sim senhor. Aquilo ganhava dinheiro
para maltratar as criaturas inofensivas. Estava certo? O rosto de Fabiano contraa, medonho, mais feio que
um focinho. Hem? Estava certo? Bulir com as pessoas que no fazem mal a ningum. Por qu?
Ibidem.

III.

Fabiano tentou afastar a ideia absurda: Como a gente pensa coisas bestas!
Ibidem.

174

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 174

5/2/13 2:00 PM

Iv.

Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu to absurdo que se ps a rir.
Ibidem.

v.

E quando o comboio sumiu no fim da estrada, o mestre falou:


Bicho homem, este Alpio. [] Gosto de homem assim. Ele fora com o pai vender milho
verde na vila e o cabo do destacamento achou de desfazer do velho. Foi aquela desgraa. Alpio se fez
na faca, espalhou a feira. O cabo ficou para um canto de bofe de fora, e um soldado que se metera a
besta no ficou para contar histria. Foi no jri. Encontrou homem para livrar ele.
REGO, Jos Lins do, op. cit.

vI.

O mestre olhou para o homem. E lhe falou, com voz mansa, como se no estivesse com alma pesada
de mgoa.
encomenda do Santa Rosa? Pois, meu negro, para aquela gente no fao nada. Todo mundo
sabe que no corto uma tira para o Coronel Jos Paulino. Voc me desculpe. juramento que fiz.
Ibidem.

a) Quais dos trechos reproduzem a fala da personagem por meio de discurso


indireto livre?
b) Em quais trechos as falas das personagens so reproduzidas literalmente?
c) Quais dos trechos reproduzem a fala da personagem por meio de discurso
indireto?

2. No caderno, relacione as afirmaes a seguir ao discurso que caracteriza as


personagens dos textos lidos: Fabiano ou Jos Amaro.
a) O narrador apresenta a personagem e a deixa expressar-se com suas prprias
palavras. Assim, por meio do discurso direto, ela mostra seu orgulho, seu
valor humano, sua conscincia sobre seus direitos e deveres.
b) Sem grandes recursos expressivos, a personagem precisa de algum que fale
por ela, que expresse sua indignao, sua decepo com o mundo, com as
autoridades. Dessa maneira, por meio do discurso indireto livre, o narrador
torna-se porta-voz do fluxo de conscincia da personagem.

E por falar em regionalismo...


Empregar a lngua adequadamente nas mais diversas situaes funda-

mental se quisermos garantir o mximo de compreenso no jogo interacional,


isto , nos eventos em que necessrio entender a informao passada pelo
outro ao mesmo tempo que pretendemos fazer que o outro entenda o que
desejamos expressar.
ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 175

175

5/2/13 2:00 PM

Por meio do conhecimento das variedades lingusticas, podemos conhecer a


cultura das pessoas que as utilizam.
Assim, ao estudarmos os romances regionalistas da gerao de 30, conhecemos tambm um pouco da cultura de cada povo pelo uso que os autores fazem
da lngua. Observe dois trechos que apresentam vocabulrio e estruturas de
frases representativos das personagens que ocupam o espao descrito e pertencem condio social retratada.

Maneco pigarreou mas no disse palavra.


Quando o pai saiu para fora, Ana ouviu Horcio
cochichar para a me:
Ela vai bem?
Vai indo, graas a Deus respondeu d. Henriqueta. Est com os ubres cheios. Tem mais leite que uma vaca acrescentou com orgulho.
RICO, Verssimo, op. cit.

O Coronel Horcio fez um caxixe mais Dr.


Rui, tomaram a roa que ns havia plantado Que a
terra era dele, que Joaquim no era dono. Veio com os
jagunos mais uma certido do cartrio. Botou a gente pra fora, ficaram at com o cacau que j tava secando,
prontinho pra vender. Joaquim era bom no trabalho,
no tinha mesmo medo do pesado. Ficou acabado com
a tomada da roa, deu de beber. E uma vez, j bebido,
disse que ia se vingar, ia liquidar com o coronel. Tava
um cabra do coronel por perto, ouviu, foi contar. Mandaram tocaiar Joaquim, mataram ele na outra noite,
quando vinha pra Ferradas
AMADO, Jorge, op. cit.

Na leitura dos trechos acima, percebemos palavras e expresses comuns


regio das pessoas que as empregam. Mediante a literatura, entramos em contato com algumas das muitas variedades lingusticas que ocorrem nas diferentes
regies brasileiras. Mas voc j parou para pensar que tambm existem diferentes variedades lingusticas em sua prpria escola? Cada variedade representa uma
identidade, um conjunto de pessoas, e esse uso especfico que cada grupo faz da
lngua o diferencia dos demais grupos.

Vocs vo se organizar em equipes para pesquisar as variedades lingusticas


presentes na escola. Sigam as etapas indicadas.

organizao do material pesquisado

Cada equipe deve escolher algum grupo de sua escola (ou de seu bairro, de
sua comunidade) que faa um uso especfico da lngua (por exemplo: um
grupo de sambistas, de funk (funqueiros), de surfistas, esqueitistas, blogueiros,
internautas, etc.).
Levantem exemplos reais do uso especfico que esse grupo faz da lngua.
Vocs podem selecionar msicas, poemas, gravar no celular alguma entrevista ou depoimento, enfim, reunir o maior nmero de exemplos possvel, lembrando que essas informaes devem ser autnticas, ou seja, no podem ser
exemplos que vocs conhecem de memria, e sim usos da lngua encontrados
em fontes verdadeiras e confiveis.
No caso das gravaes feitas por vocs, lembrem-se de antecipadamente
pedir autorizao escrita das pessoas participantes e de explicar a elas como
vocs vo utilizar a gravao em sala de aula.
Organizem o material encontrado e preparem-se para a apresentao oral das
descobertas do grupo de vocs.

176

UNIDADE 3 oUtrA voz: A voz Do oUtro

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 176

5/2/13 2:00 PM

Exposio oral
Para a exposio oral, decidam na equipe quem ser o responsvel pelos seguintes momentos:
apresentao do grupo social escolhido quem so eles, qual a sua
histria, sua origem, entre outras questes semelhantes e dos motivos
dessa escolha (Escolhemos esse grupo de pessoas porque , Acreditamos
que esse grupo , por isso o escolhemos, etc.);
exposio dos exemplos de uso da lngua recolhidos por equipe;
concluso, reforando o respeito s pessoas e s diversas formas de utilizao
da lngua (Nesse trabalho, foi possvel concluir que ; Depois de participarmos dessa pesquisa, conclumos / chegamos concluso de que ).

A...

... ler

So Bernardo, de Graciliano Ramos, editora Record.


A obra conta a histria de Paulo Honrio, homem simples que, movido por uma ambio
sem limites, acaba por se transformar num grande fazendeiro do serto alagoano.

Fogo morto, de Jos Lins do Rego, editora Jos Olympio.


A histria do romance desenrola-se em torno do engenho de Santa F, no Nordeste brasileiro.

Cenas brasileiras, de Rachel de Queiroz, editora tica.


Em um clima de conversa com o leitor, a autora desfia histrias tocantes da gente brasileira.
Terras do sem-fim, de Jorge Amado, editora Record.
Jorge Amado descreve o crescimento de cidades e a transformao dos costumes.
Divulgao/Embrafilme

O tempo e o vento, de rico Verssimo, editora Companhia das Letras.


Conta a histria da famlia Terra-Cambar durante dois sculos. Sob o
ponto de vista dessa famlia, relata a histria do Rio Grande do Sul e o drama
de seu povo, na cidade fictcia de Santa F.

... assistir a
Memrias do crcere, de Nelson Pereira dos Santos (Brasil, 1984).
Retrata o Brasil da dcada de 1930, sob a perspectiva de Graciliano
Ramos, que foi preso por suas convices polticas e escreveu o romance no
qual o filme se baseia. Na foto, o ator Carlos Vereza.

Dona Flor e seus dois maridos, de Bruno Barreto (Brasil, 1976).


Baseado em romance homnimo de Jorge Amado, o filme conta a histria de Flor, professora de
culinria em Salvador, que, depois de ficar viva de um bomio, casa com um farmacutico.

ver na internet
www.graciliano.com.br/
Site oficial do escritor alagoano Graciliano Ramos. Acesso em: 19 dez. 2012.

www.estado.rs.gov.br/erico/
Site do governo do Rio Grande do Sul em comemorao ao centenrio de rico Verssimo.
possvel ouvir trechos de O tempo e o vento, lidos pelo prprio escritor. Acesso em: 19 dez. 2012.
ProsA moDErNIstA gErAo DE 1930

VivaPort_V3_PNLD2015_154a177_U3.indd 177

177

5/2/13 2:00 PM

UNIDADE

Do cotidiano ao
extraordinrio

Nesta unidade, voc vai estudar a crnica e a gerao de 1945, na poesia e na prosa. No captulo sobre a crnica, voc ver como fatos simples do cotidiano podem ser
recriados, transformando-se em momentos de reflexo, de emoo, de alegria, o que
no ser diferente com a gerao de 1945, marcante tambm por usar a arte literria
como meio de incitar a reflexo sobre os mais diversos acontecimentos.

Timothy A. Clary/Agncia France-Presse/Getty Images

Caminhando por uma calada na


cidade de Los Angeles, Estados
Unidos, os cidados dificilmente
esperariam encontrar com o
Batman ou o Flash em um
passeio matinal. A dupla,
entretanto, mistura-se na
paisagem, j que no parece
chamar a ateno dos demais
pedestres. Realidade e fantasia
podem caminhar, afinal, na
mesma direo.

178

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 178

5/2/13 2:03 PM

Rogrio Soud/Arquivo da editora

Ao final desta unidade, verifique o que voc aprendeu em


relao aos seguintes objetivos:
Identificar fatos que motivaram o desenvolvimento do assunto tratado na crnica.
Reconhecer o ponto de vista e as reflexes do cronista.
Observar o uso de sinais de pontuao na construo do
sentido do texto e utiliz-los adequadamente.
Escrever o primeiro pargrafo de uma crnica, empregando a
estrutura: tpico frasal, desenvolvimento e concluso.
Produzir uma crnica com base em uma notcia.
Conhecer o contexto histrico em que se instaurou a produo literria da gerao de 1945.
Caracterizar as produes literrias da gerao de 1945.
Ler e interpretar textos de autores desse momento literrio.

< Quadro de
objetivos

179

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 179

5/2/13 2:03 PM

lNgUA E pRODUO DE TEXTO

A crnica

> Interdisciplinaridade com:


Arte, Histria, Geografia,
Sociologia.

ATENO: NO ESCREVA
NO LIVRO. FAA AS
ATIVIDADES NO CADERNO.

1. provvel que voc j tenha lido algumas crnicas ou, pelo menos, ouvido falar delas.
Liste no caderno as ideias que lhe surgem quando ouve ou l a palavra crnica.
2. Leia a seguir trechos de trs textos de gneros diferentes. Somente um deles foi
retirado de uma crnica. Procure identific-lo, considerando a inteno comunicativa aquilo que motiva o autor a escolher determinado gnero para se
expressar e algumas marcas de composio e estilo trechos comumente utilizados em determinados gneros textuais e que ajudam a caracteriz-lo.
Depois, explique por que voc chegou a essa concluso.
Trecho 1

Comea hoje, em Belo Horizonte, o Festival Internacional de Bonecos


2005, que levar, at o prximo dia 21, quinze espetculos de companhias
da Alemanha, Blgica, Brasil, Chile e Peru aos palcos mineiros. Alm da
capital, onde acontece at o dia 15, neste ano o evento ter apresentaes
em Ipatinga (de 17 a 21/6).

Trecho 2

Era um 15 de abril. O ano, 1865.


Os dias de outono eram sempre assim: ensolarados, estagnados, previsveis.
Micaela bem cedo atravessou a cozinha principal, a varanda dos fundos e
desceu a escada at o cho de terra batida. Sair da casa-grande pela portinhola dos escravos era o caminho mais rpido para atingir o seu refgio matinal.

Trecho 3

Sempre me disseram que a vida do homem se dividia em quatro partes:


infncia, adolescncia, maturidade e velhice. Quase correto. Esqueceram de
nos dizer que entre a maturidade e a velhice (entre os 45 e os 65) existe a
ENVELHESCNCIA.
180

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 180

5/2/13 2:04 PM

No texto a seguir, o escritor Rubem Braga apresenta sua viso do amor


e da separao.
TEXTO 1

Sobre o amor, desamor


Rubem Braga
concubina: mulher
que vive maritalmente
com um homem com
quem no
legalmente casada.
cnjuge: cada uma
das pessoas ligadas
pelo casamento em
relao outra.
ressaibo: mau sabor;
rano.

Cena de Kill Bill, volume


2, com a atriz Uma
Thurman vestida de
noiva. Nesse filme,
dirigido por Quentin
Tarantino, em 2004,
podemos ter ideia de
um caso de amor-desamor nico.

Miramax/Cortesia de Everett
Collection/Keystone

Chega a notcia de que um casal de estrangeiros, nosso amigo, est se


separando. Mais um! tanta separao que um conhecido meu, que foi outro
dia a um casamento gr-fino, me disse que, na hora de cumprimentar a noiva,
teve a vontade idiota de lhe desejar felicidades pelo seu primeiro casamento.
E essas notcias de separao muito antes de sair nos jornais correm
com uma velocidade espantosa. Algum nos conta sob segredo de morte,
e em trs ou quatro dias percebemos que toda a cidade j sabe e
ningum morre por causa disso.
Uns acham graa em um detalhe ou outro. Mas o que fica, no fim,
um ressaibo amargo a ideia das aflies e melancolias desses casos.
Ah, os casais de antigamente! Como eram plcidos e sbios e felizes e
serenos... (principalmente vistos de longe. E as angstias e renncias, e as
longas humilhaes caladas? Conheci um casal de velhos bem velhinhos,
que era doce ver os dois sempre juntos, quietos, delicados. Ele a
desprezava. Ela o odiava.)
Sim, direis, mas h os casos lindos de amor para toda vida, a paixo
que vira ternura e amizade. Acaso no acreditais nisso, detestvel Braga,
pessimista barato?
E eu vos direi que sim. J me contaram, j vi. bonito. Apenas
no entendo bem por que sempre falamos de um caso assim com
uma ponta de pena. (Eles so to unidos, coitados.) De
qualquer modo, mesmo muito bonito; consola ver. Mas, como
certos quadros, a gente deve olhar de uma certa distncia.
Eles se separaram pode ser uma frase triste, e s vezes nem
isso. Esto se separando triste mesmo.
Adultrio devia ser considerado palavra feia, j no digo pelo
que exprime, mas porque uma palavra feia. Concubina
tambm. Concubinagem devia ser simplesmente riscada do
dicionrio; horrvel.
Mas do lado legal est a pior palavra: cnjuge. No dia em que a
mulher descobre que o homem, pelo simples fato de ser seu
marido, seu cnjuge, coitado dele.
Mas no meio de tudo isso, fora disso, atravs disso,
apesar disso tudo h o amor. Ele como a lua,
resiste a todos os sonetos e abenoa todos os pntanos.
BRAGA, Rubem. Pequena antologia do Braga. Rio de Janeiro: Record, 1997.

A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 181

181

5/2/13 2:04 PM

INTERpRETAO

DO

TEXTO

1. Partindo do tema amor, o cronista pretende tratar do desamor. No texto, por


meio de que fatos ele comenta esse assunto?
2. Releia:

Eles se separaram pode ser uma frase triste, e s vezes nem isso. Esto se
separando triste mesmo.

Celio Junior/Agncia Estado

Rubem Braga (1913-1990), escritor e


jornalista nascido no
Esprito Santo,
considerado um dos
maiores cronistas do
Brasil.

Compare as duas frases destacadas no trecho. Por que, para o autor, uma das
frases sempre triste e a outra no? Qual a viso do cronista a respeito da
separao?

3. Algumas impresses que o cronista tem dos relacionamentos duradouros confirmam sua ideia sobre a separao.
a) Que impresses so essas?
b) Nessa crnica, algumas vezes, sugere-se que os relacionamentos duradouros contm a semente do fim do
amor. Voc concorda com essa ideia? Justifique sua
opinio.

4. Antes de concluir seu texto, o autor brinca com o som e


o sentido de algumas palavras. Na sua opinio, por que
um homem pode se tornar um coitado no momento em
que sua mulher descobre que ele seu cnjuge?
5. A concluso do texto, contida no ltimo pargrafo, destaca aquilo que, para o cronista, mais importante e significativo: o amor. Releia a forma como o pargrafo foi
organizado e indique a viso que o cronista demonstra ter
a respeito desse sentimento.
6. Releia:

Ele [o amor] como a lua, resiste a todos os sonetos


e abenoa todos os pntanos.
Explique a comparao feita pelo cronista nesse trecho. Se necessrio, pesquise
antes os sentidos que podem ser atribudos s palavras soneto e pntano.

Habilidades >
leitoras

182

Para interpretar a crnica aqui apresentada, voc precisou:

identificar o tema e as impresses do cronista sobre ele;

distinguir os fatos que serviram de ponto de partida para as reflexes


do autor;

reconhecer o ponto de vista do cronista;

perceber a concluso dada pelo autor e confront-la com as identificaes feitas anteriormente.

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 182

5/2/13 2:04 PM

No texto que voc vai ler a seguir, o jornalista e escritor mineiro Paulo Mendes Campos traz o seu olhar sobre alguns dos elementos que
acompanham o fim do amor.

TEXTO 2

O amor acaba
Paulo Mendes Campos

O amor acaba. Numa esquina, por exemplo, num domingo de lua


nova, depois de teatro e silncio; acaba em cafs engordurados, diferentes
dos parques de ouro onde comeou a pulsar; de repente, ao meio do
cigarro que ele atira de raiva contra um automvel ou que ela esmaga no
cinzeiro repleto, polvilhando de cinzas o escarlate das unhas; na acidez da
aurora tropical, depois duma noite votada alegria pstuma, que no
veio; e acaba o amor no desenlace das mos no cinema, como tentculos
saciados, e elas se movimentam no escuro como dois polvos de solido;
como se as mos soubessem antes que o amor tinha acabado; na insnia
dos braos luminosos do relgio; e acaba o amor nas sorveterias diante do
colorido iceberg, entre frisos de alumnio e espelhos montonos; e no
olhar do cavaleiro errante que passou pela penso; s vezes acaba o amor
nos braos torturados de Jesus, filho crucificado de todas as mulheres;
mecanicamente, no elevador, como se lhe faltasse energia; no andar
diferente da irm dentro de casa o amor pode acabar; na epifania da
pretenso ridcula dos bigodes; nas ligas, nas cintas, nos brincos e nas
silabadas femininas; quando a alma se habitua s provncias empoeiradas
da sia, onde o amor pode ser outra coisa, o amor pode acabar; na
compulso da simplicidade simplesmente; no sbado, depois de trs goles
mornos de gim beira da piscina; no filho tantas vezes semeado, s vezes
vingado por alguns dias, mas que no floresceu, abrindo pargrafos de
dio inexplicvel entre o plen e o gineceu de duas flores; em
apartamentos refrigerados, atapetados, aturdidos de delicadezas, onde h
mais encanto que desejo; e o amor acaba na poeira que vertem os
crepsculos, caindo imperceptvel no beijo de ir e vir; em salas esmaltadas
com sangue, suor e desespero; nos roteiros do tdio para o tdio, na
barca, no trem, no nibus, ida e volta de nada para nada; em cavernas de
sala e quarto conjugados o amor se eria e acaba; no inferno o amor no
comea; na usura o amor se dissolve; em Braslia o amor pode virar p;
no Rio, frivolidade; em Belo Horizonte, remorso; em So Paulo,
dinheiro; uma carta que chegou depois, o amor acaba; uma carta que
chegou antes, e o amor acaba; na descontrolada fantasia da libido; s
vezes acaba na mesma msica que comeou, com o mesmo drinque,
diante dos mesmos cisnes; e muitas vezes acaba em ouro e diamante,
dispersado entre astros; e acaba nas encruzilhadas de Paris, Londres, Nova

aturdido: atordoado.
aurora: claridade que
aponta o incio da
manh, antes do
nascer do Sol.
bruma: nvoa,
neblina.
dissonncia: falta de
harmonia,
discordncia.
epifania:
manifestao ou
percepo do
significado essencial de
uma coisa.
eriar(-se): arrepiar-se.
escarlate: de cor
vermelha muito viva.
frivolidade: futilidade,
superficialidade.
libido: instinto sexual.
priplo: navegao ao
redor de um
continente.
polvilhar: cobrir de
p.
pstumo: que se
passa depois da morte
de algum.
provncia: regio mais
afastada do governo
central; interior.
reverberar: refletir
(luz ou calor);
resplandecer.
silabada: erro de
pronncia, sobretudo
o que resulta do
deslocamento do
acento tnico de uma
palavra (lbido em
vez de libido, por
exemplo).
tentculo: cada um
dos apndices
delgados e flexveis
encontrados em
diversos invertebrados
aquticos.
usura: juro excessivo;
avareza, mesquinharia.
A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 183

183

5/2/13 2:04 PM

Focus Features/Cortesia de Everett Collection/Keystone

Cena do filme Brilho


eterno de uma mente
sem lembranas, dirigido
por Michael Gondry, em
2004. Nessa histria, h
uma luta por manter ao
menos as lembranas de
um amor que, de alguma
forma, terminou.

Iorque; no corao que se dilata e quebra, e o


mdico sentencia imprestvel para o amor; e acaba
no longo priplo, tocando em todos os portos, at
se desfazer em mares gelados; e acaba depois que se
viu a bruma que veste o mundo; na janela que
se abre, na janela que se fecha; s vezes no acaba e
simplesmente esquecido como um espelho de
bolsa, que continua reverberando sem razo at
que algum, humilde, o carregue consigo; s vezes
o amor acaba como se fora melhor nunca ter
existido; mas pode acabar com doura e esperana;
uma palavra, muda ou articulada, e acaba o amor;
na verdade; o lcool; de manh, de tarde, de noite;
na florao excessiva da primavera; no abuso do vero; na dissonncia do
outono; no conforto do inverno; em todos os lugares o amor acaba; a
qualquer hora o amor acaba; por qualquer motivo o amor acaba; para
recomear em todos os lugares e a qualquer minuto o amor acaba.
CAmpos, paulo mendes. In: WERNECK, Humberto (org.). Boa companhia:
crnicas. so paulo: Companhia das Letras, 2005.

INTERpRETAO

DO

TEXTO

Iugo Koyama/Arquivo da editora

1. Paulo Mendes Campos parte de um evento pelo qual muitos j passaram o


fim de um amor para escrever uma crnica com diversos elementos poticos:
seu texto est repleto de termos empregados em linguagem figurada. Para
compreender as circunstncias em que, segundo o autor, o amor acaba, necessrio que o leitor:
tenha certo conhecimento de mundo, ou seja, tenha passado por alguma
experincia amorosa, tenha lido sobre o assunto ou ouvido relatos de separao de algum casal;
associe esse conhecimento s imagens poticas criadas pelo cronista;
relacione as diversas circunstncias comentadas umas com as outras.
Releia estes trechos:

Numa esquina, por exemplo, num domingo de lua nova, depois de teatro
e silncio [...]
Paulo Mendes Campos
(1922-1991), cronista e
poeta mineiro, faz parte
da gerao de Fernando
Sabino (1923-2004),
outro importante
cronista brasileiro, de
quem foi muito amigo.

184

[...] e acaba o amor no desenlace das mos no cinema, como tentculos


saciados, e elas se movimentam no escuro como dois polvos de solido [...]

[...] em apartamentos refrigerados, atapetados, aturdidos de delicadezas,


onde h mais encanto que desejo [...]
[...] nos roteiros do tdio para o tdio, na barca, no trem, no nibus, ida
e volta de nada para nada [...]

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 184

5/2/13 2:04 PM

a) Que sensaes ou sentimentos podem ser comuns s quatro situaes destacadas?


b) Escolha uma dessas circunstncias em que o amor pode acabar e imagine uma
situao que a exemplifique, procurando explicar as imagens metafricas
criadas pelo cronista.

2. A crnica O amor acaba formada por um s pargrafo com dois perodos


(considere perodo uma frase que se inicia com letra maiscula e termina no
ponto-final): O amor acaba (primeiro perodo) e todo o restante do texto
(segundo perodo). No segundo perodo, as pausas mais fortes so marcadas
apenas por ponto e vrgula. Reflita sobre essas informaes, sobre o tema e
sobre o desfecho da crnica e levante uma hiptese de por que o autor optou
por organizar o texto dessa maneira.
3. No segundo perodo, entre um ponto e vrgula e outro, existe sempre uma histria que se diferencia das demais. como se o cronista quisesse mostrar todas
as situaes em que o amor pode acabar. Sobre qual das circunstncias apresentadas pelo cronista voc escreveria um texto? Por qu?
4. Compare as crnicas Sobre o amor, desamor e O amor acaba.
a) Cada autor inicia sua crnica de uma forma. O que serve de ponto de partida
para as reflexes desenvolvidas em cada texto?
b) Qual a viso do amor de cada um dos cronistas?

CONHECImENTOs lINgUsTICOs
pargrafo
pontuao: travesso, ponto e vrgula,
parnteses e reticncias
Durante alguns segundos, apenas observe a aparncia do trecho 1 e do trecho 2,
sem l-los.
Trecho 1

do rapto de noivas ao casamento por amor homens e mulheres juntam os trapos


pelos mais diferentes motivos casamentos por sequestro eram comuns na Pr-Histria e vigoraram at o incio da era crist em locais como a Grcia Roma e
norte da Europa quando um homem via uma mulher que desejava geralmente
de uma tribo vizinha ele a tomava fora para raptar a noiva ele requisitava ajuda de um amigo guerreiro afirma Diane Ackerman no livro Uma histria natural
do amor o mito de fundao de Roma fala sobre um dos mais famosos episdios
do gnero o rapto das sabinas segundo a lenda aps a fundao de Roma em 753
a C Rmulo decidiu povoar a cidade e para isso mandou raptar as jovens do povo
vizinho os sabinos revoltados eles resolveram revidar mas era tarde demais as
A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 185

185

5/2/13 2:04 PM

moas j haviam se enamorado dos romanos e graas interveno delas assinaram um tratado de paz na Roma antiga o casamento foi institudo como forma
de garantir uma linhagem legtima havia dois tipos de casamento o com manus
e o sem manus no primeiro o matrimnio supunha a transmisso da autoridade
paternal ao marido que se tornava o tutor da mulher no segundo no havia transmisso da autoridade paternal e a mulher assim como o homem podia pedir o
divrcio em ambos os casos o casamento no envolvia o Estado tratava-se de uma
cerimnia privada sem juiz de paz ou papis a serem assinados o noivo oferecia
um anel noiva que o usava no mesmo dedo dos dias de hoje os convidados
jogavam sementes no casal smbolo da fertilidade rituais bastante familiares para
ns j que muitos desses costumes pagos foram incorporados pelo casamento
cristo e se mantm at hoje [...]
Adaptado de: HAmA, Lia. Aventuras na Histria. so paulo: Abril, maio 2006.

Trecho 2

Beijos, beliscos e pisadelas


As incrveis histrias dos gestos de amor
limo de cheiro: bola
de cera fina, cheia de
gua aromatizada, que
se usava no Carnaval
de antigamente.

Algumas prticas amorosas do passado continuam fazendo sucesso at hoje.


o caso do French kiss, o beijo de lngua, que ganhou esse nome dos ingleses no
sculo 17. Na poca, os puritanos da Inglaterra ficaram impressionados com o
grau de libertinagem que caracterizava o beijo em terras gaulesas e batizaram o
voluptuoso gesto de beijo francs. O curioso que, na Frana, ele ficou conhecido como English kiss os franceses associavam a palavra importncia que os
ingleses davam quela carcia labial, que para eles, franceses, era to comum. No
Japo o beijo chamado de kissu (importado do ingls kiss) e s comeou a ser
feito em pblico pelos casais nas ltimas dcadas, com a influncia da cultura
norte-americana no pas. Outros gestos no fariam sucesso hoje. o caso das
pisadelas e dos belisces, prticas trazidas de Portugal que se tornaram populares
no Brasil no sculo 19. Tratava-se de pisadelas no p e belisces que deixavam
uma marca roxa no brao da amada, diz a historiadora Mary Del Priore.
Outra prtica comum era esmigalhar limes de cheiro no corpo da dama.
No faltaram pedidos de casamento que tiveram como motivo um limo de
cheiro comprimido contra um brao benfeito, afirma Mary Del Priore.
[...]
HAmA, Lia. Aventuras na Histria. so paulo: Abril, maio 2006.

Responda oralmente aos itens abaixo.

1. Com base apenas em uma observao visual, voc percebe alguma diferena
entre os trechos 1 e 2? Justifique sua resposta.
2. Agora leia os textos, marcando o tempo que voc leva para fazer a leitura de
cada um deles. Depois, responda aos itens a e b.
a) Voc precisou de mais tempo para ler e compreender o trecho 1 ou o trecho 2?
Na sua opinio, por que isso aconteceu?
b) Voc julga que um texto organizado, com ttulos destacados, pontuao
adequada e distribuio das ideias em pargrafos, facilita sua leitura e
compreenso?
186

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 186

5/2/13 2:04 PM

Heritage Images/Other Images/Biblioteca Britnica, Londres, Inglaterra

Voc sabia...
que os sinais de pontuao so relativamente novos?
que eles se desenvolveram com o advento da imprensa,
no sculo XV?
que, de 320 a.C. a 240 a.C., a escrita era contnua?
que, na Idade Mdia, os escribas ou escravos copiavam o
que os autores ditavam sem marcar pausa alguma?
que, ainda na Idade Mdia, o jogral (ou trovador), ao
preparar os textos que declamaria, era quem fazia as divises consideradas importantes leitura em voz alta?
que o pargrafo foi o primeiro sinal de pontuao que existiu?
Na Idade Mdia, os monges copistas dedicavam-se a copiar
os livros mo. Na imagem, escriba do sculo XIV, em sua
mesa de trabalho, faz o cotejo entre dois livros.

3. Os pargrafos marcados na primeira linha por um pequeno afastamento da


margem esquerda da pgina so compostos de frases verbais (que apresentam
verbo) e/ou nominais (que no apresentam verbo).
Responda no caderno: quantos pargrafos compem a crnica O amor acaba?
4. A crnica O amor acaba apresenta a mesma dificuldade de leitura que o trecho 1
(do rapto de noivas ao casamento por amor)?
5. Leia:
Em geral, o pargrafo formado por trs partes:
introduo normalmente apresenta o tpico frasal, isto , a ideia
central do pargrafo;
desenvolvimento explora o tpico frasal (nessa parte esto os perodos
que confirmam, especificam, fundamentam ou exemplificam o tpico frasal);
c oncluso retoma a ideia central, condensando os pontos principais da
discusso e resumindo o posicionamento do autor. Nem sempre ela aparece.

Tpico frasal
a frase
que traz a
ideia mais
importante de
um pargrafo.
Em geral
apresentado
na introduo,
mas pode
aparecer em
qualquer parte
do pargrafo.

6. O tpico frasal orienta os perodos que vm na sequncia, garantindo a objetividade e a coerncia do pargrafo. Identifique o tpico frasal do nico pargrafo da crnica O amor acaba.
7. No tpico frasal de O amor acaba, o autor faz uma declarao que, no desenvolvimento do pargrafo, ser modificada/aperfeioada e levar o leitor a
uma concluso. Escreva no caderno a alternativa que indica essa concluso.
a) O amor sempre se modifica, mas no chega a acabar.
b) O amor acaba no silncio.
c) O amor acaba por causa do cotidiano.
d) O amor acaba de certa forma, mas renasce de outra.
8. Por meio da pontuao, organizamos melhor o texto e, consequentemente, ele se
torna mais claro; portanto, ela tambm ajuda o leitor, durante o processo de leitura,
a compreender com mais facilidade o que l. Observe o pargrafo e a pontuao
do texto O amor acaba. Que sinal de pontuao ocorre com mais frequncia?
A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 187

187

5/2/13 2:04 PM

A pontuao contribui para tornar coesas ou seja, ligadas harmonicamente, com lgica as ideias expostas em um texto, garantindo que ele seja fiel
inteno do autor e orientando a leitura.
A frequncia maior ou menor de alguns sinais de pontuao pode contribuir
para tornar mais expressiva uma ideia. Volte segunda questo de interpretao
do texto O amor acaba (na pgina 185) e verifique que o emprego repetitivo
do ponto e vrgula confirma a ideia de que o amor, na realidade, no tem um
fim: acaba apenas para recomear de outra forma.

9. Ao omitirmos algum termo de uma orao, podemos indicar a elipse (supresso)


desse termo por meio da vrgula. Por exemplo:

O amor saiu h pouco: eu sa antes dele.


O amor saiu h pouco: eu, antes dele.
Na crnica O amor acaba, possvel notar que o ponto e vrgula foi empregado para marcar, ao mesmo tempo, uma pausa e a omisso de um termo.
a) Reescreva no caderno o trecho a seguir, acrescentando o termo que foi omitido e usando ponto no lugar do ponto e vrgula.

O ponto e vrgula um sinal


intermedirio entre o ponto e a vrgula,
que indica que a frase no est finalizada.
Usa-se, entre outras situaes, em frases
formadas por vrias oraes, dentro das
quais j existe uma ou mais vrgulas.

O amor acaba. Numa esquina, por exemplo, num domingo de lua nova, depois de teatro e silncio; acaba em
cafs engordurados, diferentes dos parques de ouro onde
comeou a pulsar; de repente, ao meio do cigarro que ele
atira de raiva contra um automvel ou que ela esmaga no
cinzeiro repleto, polvilhando de cinzas o escarlate das unhas;
na acidez da aurora tropical, depois duma noite votada
alegria pstuma, que no veio [...].

b) Ao utilizar o ponto em lugar do ponto e vrgula, que efeito de sentido voc


conseguiu? Ainda se tem a impresso de continuidade, de que o amor acaba
para recomear de outro modo?

10.Volte crnica Sobre o amor, desamor e faa, no caderno, o que se pede.


a) Emprega-se um s travesso para acrescentar uma ideia no final de um
perodo. Identifique exemplos desse uso na crnica.
b) Os parnteses so excelente recurso em um texto para acrescentar explicaes, comentrios, informaes complementares, etc. Identifique pelo menos
um exemplo nessa crnica e copie-o.
c) Rubem Braga empregou reticncias em sua crnica. Identifique a frase que
tem esse sinal de pontuao e diga que efeito de sentido ele causa.
d) Na frase Como eram plcidos e sbios e felizes e serenos..., houve repetio
da conjuno e. O que lhe sugere essa repetio?
e) Imagine que voc tenha de reescrever a frase Como eram plcidos e sbios
e felizes e serenos... tornando-a mais neutra, de tal modo que um leitor no
tivesse muitos indcios para subentender algo alm do que est escrito. Que
sinais de pontuao voc empregaria para substituir tanto a conjuno e
quanto as reticncias finais? Reescreva a frase no caderno com esses sinais de
pontuao e confirme se conseguiu o efeito desejado.
188

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 188

5/2/13 2:04 PM

Concluso
Tanto a pontuao como a organizao das frases em pargrafos so recursos de que dispomos
para tornar um texto escrito claro e expressivo.
O pargrafo composto de uma ou mais frases verbais ou nominais e, em geral, tem a seguinte estrutura: introduo (a frase que contm a ideia principal do pargrafo: o tpico frasal),
desenvolvimento (frase ou frases em que o tpico frasal desenvolvido) e concluso (a frase que
amarra as principais ideias do texto).
Frase um conjunto organizado de palavras. Na escrita, marcada por ponto, ponto de interrogao ou de exclamao; na fala, pela entonao. Por exemplo:

Mas do lado legal est a pior palavra: cnjuge.


Tambm as reticncias podem encerrar uma frase. Nesse caso, com frequncia a ideia exposta na frase no tem sentido completo. Por exemplo:

Ela no viu que Bem, no importa.


O travesso usado para indicar mudana de interlocutor em um dilogo ou para indicar o
comeo e o m de uma informao intercalada na frase. Se a informao estiver no m da frase,
utiliza-se apenas um travesso. Por exemplo:

Mas o que fica, no fim, um ressaibo amargo a ideia das aflies e melancolias desses casos.
O ponto e vrgula sempre empregado no interior das frases e indica uma pausa maior que
a apontada pela vrgula, porm menor que a representada pelo ponto. Entre outros empregos,
ele pode marcar uma enumerao de ideias, como em O amor acaba.
Os parnteses podem ser usados para intercalar na frase uma explicao, um comentrio, ou
mesmo para marcar o incio e o m de todo um trecho que componha um aparte no texto.
Por exemplo:

Apenas no entendo bem por que sempre falamos de um caso assim com uma ponta de pena.
( Eles so to unidos, coitados.)

Atividades de fixao
1. O texto a seguir um trecho da crnica Aconteceu na ilha de Cat, de
Rubem Braga. O assunto da crnica o seguinte: uma leitora pergunta ao
autor se fazer palavras cruzadas bom para enriquecer o vocabulrio. A
partir da, ele realiza um levantamento de perguntas e respostas tpicas desse passatempo.
a) Leia a seguir um fragmento dessa crnica. Depois, reescreva-o no caderno
acrescentando os onze pontos e vrgulas que o digitador no colocou. Lembre-se de que o ponto e vrgula pode servir para acrescentar novas informaes
a uma informao principal (reiterao de ideias).
A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 189

189

5/2/13 2:04 PM

Aconteceu na ilha de Cat


Rubem Braga

[...] as pessoas que fazem palavras cruzadas tm um vocabulrio especial, e


no apenas um vocabulrio como uma Histria, uma Geografia e todo um tipo
de cultura. Para elas as palavras no tm o sentido comum que ns, os leigos,
entendemos, mas um sentido especial, cavado no dicionrio, de preferncia em
um dicionrio especializado em palavras cruzadas. A princpio a gente acha difcil antigo navio de combate ram arrieira m filho de Jac Gad rio da
Sibria Om da Polnia Ros da Holanda Aa afluente do Reno Aar 10a letra
do alfabeto rabe ra medida de Amsterd para lquidos aam medida sueca
s am e coisa espantosa! luz que emana da ponta dos dedos od dificuldade
como se v. [...]
BRAGA, Rubem. Pequena antologia do Braga. Rio de Janeiro: Record, 1997.

b) possvel deduzir a opinio do autor sobre palavras cruzadas por esse fragmento da crnica. Na opinio de Rubem Braga, fazer palavras cruzadas enriquece o vocabulrio?
c) Que efeito o cronista provoca ao separar os itens da enumerao com ponto
e vrgula em vez de vrgula?

2. A seguir, voc ler uma crnica curta de Paulo Mendes Campos. Todos os sinais de
pontuao foram colocados, mas ela no foi separada em cinco pargrafos, como
o texto original. Reescreva a crnica no caderno, organizando-a em pargrafos.

Continho
Amaro Borges/Coleo
Giuseppe Baccaro

Paulo Mendes Campos

Detalhe de O plantio da
cana, de Amaro Borges,
dcada de 1970.
Xilogravura,
50 cm 61 cm.
Pinacoteca do Estado
de So Paulo, So Paulo.

Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do serto de Pernambuco. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do
caminho, imaginando bobagem, quando passou um gordo vigrio a cavalo:
Voc a, menino, para onde vai essa estrada? Ela no vai no: ns que vamos
nela. Engraadinho duma figa! Como voc se chama? Eu no me chamo
no, os outros que me chamam de Z.
CAmpos, paulo mendes. Crnicas I. so paulo: tica, 1991. (para Gostar de Ler).

3. O travesso pode ser usado para isolar uma palavra, uma expresso ou uma
orao no interior de um texto. Utilize travesses e introduza adequadamente
no trecho a seguir as frases uma tradio seguida tanto no casamento catlico
Buccina Studios/Getty Images
quanto no judeu e tradio catlica que no faz parte dos ritos judaicos.

Tradies unidas
Depois de um ano morando juntos, Tatiana Ammar, 27 anos, e Urubatan
Salles Palhares Jnior, 24, decidiram se casar. Alm de unir seus coraes, queriam
uma festa que combinasse as tradies de suas famlias: judia e catlica. [...]
Para celebrar o casamento, eles chamaram um juiz de paz e rechearam a festa
com os rituais de cada religio. Tatiana entrou de branco, de braos dados com o
pai. A msica, cantada em hebraico, uniu os noivos em um altar feito no jardim do
espao alugado para a festa, em So Paulo. Perto deles, alm da famlia, os padrinhos.
Casamento judaico.

190

Revista Bons Fluidos. so paulo: Abril, ago. 2004.

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 190

5/2/13 2:04 PM

Atividades de aplicao
Leia a crnica a seguir com ateno e responda s questes no caderno.

Amor e outros males


Rubem Braga

Uma delicada leitora me escreve: no gostou de uma crnica minha de outro


dia, sobre dois amantes que se mataram. Pouca gente ou ningum gostou dessa
crnica; pacincia. Mas o que a leitora estranha que o cronista qualifique o amor,
o principal sentimento da humanidade, de coisa to incmoda. E diz mais: No
possvel que o senhor no ame, e que, amando, julgue um sentimento de tal grandeza incmodo.
No, minha senhora, no amo ningum; o corao est velho e cansado. Mas a
lembrana que tenho de meu ltimo amor, anos atrs, foi exatamente isso que me
inspirou esse vulgar adjetivo incmodo. Na poca eu usaria talvez adjetivo mais
bonito, pois o amor, ainda que infeliz, era grande; mas uma das tristes coisas desta
vida sentir que um grande amor pode deixar apenas uma lembrana mesquinha;
daquele ficou apenas esse adjetivo, que a aborreceu.
No sei se vale a pena lhe contar que a minha amada era linda; no, no a descreverei, porque s de rev-la em pensamento alguma coisa di dentro de mim. Era
linda, inteligente, pura e sensvel e no me tinha, nem de longe, amor algum;
apenas uma leve amizade, igual a muitas outras e inferior a vrias.
A histria acaba aqui; , como v, uma histria terrivelmente sem graa, e que eu
poderia ter contado em uma s frase. Mas o pior que no foi curta. Durou, doeu e
perdoe, minha delicada leitora incomodou. Eu andava pela rua e sua lembrana era alguma coisa encostada em minha cara, travesseiro no ar; era um terceiro
brao que me faltava, e doa um pouco; era uma gravata que me enforcava devagar,
suspensa de uma nuvem. A senhora acharia exagerado se eu lhe dissesse que aquele
amor era uma cruz que eu carregava o dia inteiro e qual eu dormia pregado; ento
serei mais modesto e mais prosaico dizendo que era como um mau jeito no pescoo
que de vez em quando doa como bursite. Eu j tive um ms de bursite, minha senhora; di de se dar guinchos, de se ter vontade de saltar pela janela. Pois que venha
outra bursite, mas no volte nunca um amor como aquele. Bursite uma dor burra,
que di, di, mesmo, e vai doendo; a dor do amor tem de repente uma doura, um
instante de sonho que mesmo sabendo que no se tem esperana alguma a gente fica
sonhando, como um menino bobo que vai andando distrado e de repente d uma
topada numa pedra. E a angstia lenta de quem parece que est morrendo afogado
no ar, e o humilde sentimento de ridculo e de impotncia, e o desnimo que s vezes
invade o corpo e a alma, e a vontade de chorar e de morrer, de que fala o samba?
Por favor, minha delicada leitora; se, pelo que escrevo, me tem alguma estima,
por favor: me deseje uma boa bursite.
BRAGA, Rubem. Disponvel em: <www.uepg.br/cps/provas/1_2005/Lingua_portuguesa.pdf>. Acesso: 19 dez. 2012.

1. (UEPG) Quanto significao textual, esto corretas as afirmaes:


01) O cronista defende a ideia de que o amor um sentimento incmodo.
02) O cronista objetivou contar a histria de seu ltimo amor.
04) O autor mostra que a dor do amor e uma dor fsica ocasionam sofrimento
em igual medida.
A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 191

191

5/2/13 2:04 PM

08) O autor demonstra ser masoquista, pois deseja ter bursite, como deixa claro no ltimo pargrafo.
16) Na viso do cronista, a dor do amor superior dor ocasionada por bursite.

2. Ao empregar trs vezes o ponto e vrgula no segundo pargrafo, o autor enfatiza seu sofrimento. Releia o pargrafo e faa o que se pede.
a) comum o emprego do ponto e vrgula para separar oraes coordenadas
adversativas quando se deseja realar a oposio. Indique em qual trecho se
aplica essa regra.
b) Explique o que o autor pretende realar ao fazer essa pausa antes da orao
adversativa.
3. No trecho a seguir, o ponto e vrgula torna a leitura mais pausada, e, por essa
razo, o leitor ter tempo para refletir sobre cada uma das informaes enumeradas. Releia-o com ateno.

[...] Eu andava pela rua e sua lembrana era alguma coisa encostada em
minha cara, travesseiro no ar; era um terceiro brao que me faltava, e doa um
pouco; era uma gravata que me enforcava devagar, suspensa de uma nuvem. A
senhora acharia exagerado se eu lhe dissesse que aquele amor era uma cruz que
eu carregava o dia inteiro e qual eu dormia pregado; ento serei mais modesto
e mais prosaico dizendo que era como um mau jeito no pescoo que de vez em
quando doa como bursite. [...]
O que as pausas marcadas pelo ponto e vrgula levam o leitor a sentir?

4. (UEPG) So tambm significaes presentes no texto, relativamente leitora


citada:
01) O adjetivo constituinte do sintagma delicada leitora, vrias vezes empregado pelo autor em relao leitora indignada, deixa entrever uma
ironia sutil.
02) Na forma de entender o amor, a viso da leitora se contrape do autor.
04) O adjetivo constituinte do sintagma delicada leitora revela a postura romntica da leitora pela forma como ela julga o amor.
08) Nos sintagmas minha senhora e minha delicada leitora, o pronome
minha no expressa relao de posse, mas indica afetividade.
16) O autor se desculpa com a leitora por ter qualificado o amor de incmodo.
5. Os travesses so usados quando se quer acrescentar uma explicao, um
comentrio a uma informao j apresentada. Na frase Durou, doeu e
perdoe, minha delicada leitora incomodou, o acrscimo destacado pelos
travesses refere-se:
a) leitora, que foi incapaz de perceber o sofrimento do autor.
b) ao verbo doer, que enfatiza o sofrimento do autor.
c) ao verbo incomodar, que, aplicado ao substantivo amor, pode ser um ponto de discordncia da leitora.

6. Utiliza-se travesso para acrescentar uma ideia no final de um perodo. Encontre


na crnica lida um exemplo e explique qual a informao importante que se
apresenta para o leitor.
192

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 192

5/2/13 2:04 PM

P r o d u o

d e

t e x t o

Crnica
A crnica um gnero hbrido, uma mistura de texto jornalstico e literrio.
Por isso, se costuma dizer que o cronista um reprter escritor ou um escritor reprter. Assim, a crnica tanto pode ser produzida para publicao diria
ou semanal em jornais e revistas (e depois publicada em livro, numa coletnea
de crnicas, por exemplo) como pode ser produzida especialmente para publicao em livro.
O assunto das crnicas varia muito, mas, na maior parte, o autor mostra seu
ponto de vista a respeito do cotidiano (encontros, desencontros, sentimentos,
situaes embaraosas, etc.) ou reflete sobre o que acontece na poltica, nos
esportes, nas artes, na vida em sociedade.
Textos geralmente curtos e sempre escritos em prosa, as crnicas trazem indcios de informalidade na escolha das palavras e das expresses, nos comentrios
feitos diretamente ao leitor, como se se tratasse de uma conversa. Alis, o tom de
conversa uma das caractersticas que permitem classificar um texto como crnica.
Voc pode confirmar as caractersticas desse gnero relendo as crnicas estudadas neste captulo.

Atividade 1 Como compor uma crnica


As crnicas apresentam um tipo caracterstico de composio. Normalmente
elas se iniciam pela narrativa de um fato ou por uma declarao que servir de
apoio para a reflexo do autor. Note que isso se confirma no incio (ou primeiro
pargrafo) das crnicas lidas neste captulo:

Sobre o amor, desamor

O amor acaba

Chega a notcia de que um casal de estrangeiros, nosso


amigo, est se separando. Mais um! tanta separao que um
conhecido meu, que foi outro dia a um casamento gr-fino, me
disse que, na hora de cumprimentar a noiva, teve a vontade
idiota de lhe desejar felicidades pelo seu primeiro casamento.

O amor acaba. Numa esquina, por


exemplo, num domingo de lua nova,
depois de teatro e silncio; acaba em cafs engordurados, diferentes dos parques
de ouro onde comeou a pulsar [...]

Narrao de um fato: separao de um casal amigo.

Declarao: o amor acaba.

Na crnica da pgina a seguir, falta o primeiro pargrafo, que cortamos propositadamente. Leia o texto e decida se seria melhor inici-lo com a narrao de
um fato ou com uma declarao. Crie no caderno um primeiro pargrafo utilizando a estrutura estudada: tpico frasal, desenvolvimento e concluso.
Ateno: mantenha no primeiro pargrafo as caractersticas do restante do texto,
isto , limite-se ao assunto especificado; procure usar a linguagem no mesmo
grau de formalidade/informalidade; conserve o tom bem-humorado do texto.
A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 193

193

5/21/13 8:11 PM

Voc um envelhescente?
Mrio Prata

Alexandre Dubiela/Arquivo da editora

.
Sempre me disseram que a vida do homem se dividia em quatro partes: infncia,
adolescncia, maturidade e velhice. Quase correto. Esqueceram de nos dizer que
entre a maturidade e a velhice (entre os 45 e os 65) existe a ENVELHESCNCIA.
A envelhescncia nada mais que uma preparao para entrar na velhice, assim
como a adolescncia uma preparao para a maturidade. Engana-se quem acha que
o homem maduro fica velho de repente, assim da noite para o dia. No. Antes, a envelhescncia. E, se voc est em plena envelhescncia, j notou como ela parecida com
a adolescncia? Coloque os culos e veja como este nosso estgio maravilhoso:
J notou que andam nascendo algumas espinhas em voc? Notadamente na
bunda?
Assim como os adolescentes, os envelhescentes tambm gostam de meninas de
vinte anos.
Os adolescentes mudam a voz. Ns, envelhescentes, tambm. Mudamos o
nosso ritmo de falar, o nosso timbre. Os adolescentes querem falar mais rpido;
os envelhescentes querem falar mais lentamente.
Os adolescentes vivem a sonhar com o futuro; os envelhescentes vivem a falar
do passado. Bons tempos...
Os adolescentes no tm ideia do que vai acontecer com eles daqui a vinte anos.
Os envelhescentes at evitam pensar nisso.
Ningum entende os adolescentes... Ningum entende os envelhescentes...
Ambos so irritadios, se enervam com pouco. Acham que j sabem de tudo e
no querem palpites nas suas vidas.
s vezes, um adolescente tem um filho: uma coisa precoce. s vezes, um
envelhescente tem um filho: uma coisa ps-coce.
Os adolescentes no entendem os adultos e acham que ningum os entende.
Ns, envelhescentes, tambm no entendemos eles. Ningum me entende
uma frase tpica de envelhescente.
Quase todos os adolescentes acabam sentados na poltrona do dentista e no div
do analista. Os envelhescentes, tambm a contragosto, idem.
O adolescente adora usar uns tnis e uns cabelos. O envelhescente tambm.
Sem falar nos brincos.
Ambos adoram deitar e acordar tarde.
O adolescente ama assistir a um show de um artista envelhescente (Caetano,
Chico, Mick Jagger). O envelhescente ama assistir a um show de um artista
adolescente (Rita Lee).
[...]
A adolescncia vai dos 10 aos 20 anos: a envelhescncia vai dos 45 aos 65. Depois
sim, vir a velhice, que nada mais que a maturidade do envelhescente.
Daqui a alguns anos, quando insistirmos em no sair da envelhescncia para
entrar na velhice, vo dizer:
um eterno envelhescente!
Que bom.
pRATA, mrio. 100 crnicas. so paulo: Cartaz Editorial, 1997.

194

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 194

5/2/13 2:04 PM

ATIVIDADE 2 Como produzir crnicas


a partir de notcias
As crnicas nascem da observao do dia a dia, do cotidiano, dos costumes,
da vida social e poltica. Assim, elas frequentemente tratam do que noticiado
nos jornais.
Leia a notcia a seguir.

Catadora cria biblioteca com obras encontradas no lixo


Augusto Fiorin

A catadora de reciclveis Cleuza Aparecida


Branco de Oliveira, 47, sempre cultivou o sonho
de ter uma biblioteca em sua casa, em Mirassol
(a 455 km de So Paulo). Apaixonada por leitura,
queria poder emprestar livros a pessoas sem condies de compr-los.
De tanto ver obras jogadas no lixo de escritores
como Machado de Assis, Jos Saramago e rico Verssimo, Cleuza, ento semianalfabeta, passou a l-las
e pde, neste ano, realizar seu sonho.
Foi guardando livros e inaugurou a biblioteca
no em casa, mas na associao de catadores, da qual
participa, localizada no centro de triagem do lixo.
O acervo j conta com trezentos ttulos. Criado
e administrado por onze catadores, o espao tem um
canto de leitura, uma brinquedoteca, uma rea para
discos, brech e, claro, os livros.

A biblioteca no cobra pelo emprstimo das


obras, mas quem quiser compr-las h ttulos
repetidos paga R$ 0,50 por livro. A renda vai para
a prpria associao. O local tambm faz trocas.
No tem burocracia e no precisa preencher
nada. Alguns levam para casa e outros optam por ler
no prprio barraco, afirmou o bilogo Luiz Fernando Cireia, 31, incentivador e usurio do projeto.
Empresas de Mirassol tambm tm feito doaes,
que vo possibilitar, inclusive, a ampliao da rea,
de acordo com Cleuza.
Com salrio de R$ 500 mensais, os catadores
tero um pequeno acrscimo de renda, ainda no
calculado, graas venda de alguns ttulos.
Mas Cleuza garante que o objetivo no financeiro, dar aos colegas a oportunidade de ler esses livros.
FIoRIN, Augusto. Folha de S.Paulo, 6 nov. 2012. Cotidiano.

Note que a notcia lida desencadeia uma srie de reflexes, por exemplo: a superao das dificuldades, a luta pela realizao de um sonho, o esforo, a criao
de possibilidades em meio s dificuldades, etc. A partir desses temas, que podem
ser suscitados na leitura e discusso com a classe, produza uma crnica tendo
como modelo o Texto 1 deste captulo.
Assim, comece com uma reflexo e, em seguida, apresente comentrios.
Sugerimos que sua crnica tenha pelo menos trs pargrafos. Como voc ter
vrios leitores, tente ser claro. Para isso, planeje bem a pontuao: travesses e
parnteses para inserir comentrios e explicaes complementares, reticncias
para deixar a reflexo a cargo do leitor (seus colegas de outras turmas), etc.
Utilize em seu texto uma linguagem mais informal, em que voc se dirija diretamente ao leitor, como se estivesse conversando com ele.

pRODUO DE AUTORIA
Agora produza uma crnica, em trs ou quatro pargrafos, com o tema que
preferir. Comece pelo planejamento:
a) Organize o tempo disponvel para a produo da crnica. Verifique o prazo
dado pelo professor para a tarefa (nmero de aulas/dias). Defina um tempo
para o rascunho, um tempo para a escrita, um tempo para a reviso e para
passar o texto a limpo.
A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 195

195

5/2/13 2:04 PM

b) Identifique a situao comunicativa:


Seus leitores sero os colegas de outras turmas. (Para isso, defina com o

professor e com seus colegas em que local da escola as crnicas ficaro


expostas.)
Existem crnicas esportivas, da vida social, da vida poltica, artsticas, etc. E

existem aquelas que tomam por base o cotidiano. Sua crnica vai fazer parte desse segundo grupo. Note, entretanto, que o cotidiano comporta uma
infinidade de assuntos que podem ser tratados em uma crnica: o dia a dia
da escola, do bairro, da rua, da casa, a vivncia das pessoas em relao aos
sentimentos mais diversos, o comportamento delas em relao ao outro, etc.
Sua inteno ser levar o leitor a pensar sobre o tema escolhido. Deixe-o,

portanto, bem claro.


No se esquea das caractersticas da estrutura do gnero. Inicie por uma

declarao ou pela narrao de um fato. Em seguida, reflita sobre o assunto, apresentando seu ponto de vista, sua vivncia e comentrios.
c) Conhea os critrios que o professor usar para corrigir seu texto.
d) D um ttulo crnica. Releia o texto pronto, levando em conta os critrios
de avaliao apresentados pelo professor como referncia e fazendo as alteraes necessrias.
Por fim, passe seu texto a limpo.

preparando >
a segunda
verso do
texto

Troque de texto com os colegas e, no texto que voc ler, observe:

a pontuao;

a adequao da linguagem ao estilo do gnero produzido;

o desenvolvimento do tema de acordo com o gnero produzido.


Guarde sua crnica para o projeto do fim do ano.

NO mUNDO DA ORAlIDADE
seminrio
O seminrio um gnero oral que tem por objetivo compartilhar conhecimentos sobre algum assunto pesquisado. Para tanto, necessria a presena de
um apresentador o especialista no assunto e um pblico que queira conhecer o que foi pesquisado.

A organizao do texto do seminrio


Sugerimos a vocs que preparem um seminrio sobre cronistas contemporneos de lngua portuguesa. Para isso, dividam-se em grupos e escolham um (uma)
cronista para pesquisar sua vida e obra a fim de apresent-lo(a) aos demais
colegas. Para garantir que esse objetivo seja atingido, o grupo dever pensar em
uma organizao textual que ajude a plateia a compreender o que ser exposto:
196

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 196

5/2/13 2:04 PM

Em primeiro lugar, o apresentador deve situar os ouvintes, logo na abertura


do seminrio: Hoje falaremos/estamos aqui para falar sobre. Essa apresentao deve ser seguida de uma problemtica, ou seja, importante partir
do que j sabem para identificar as expectativas quanto ao novo assunto (o
apresentador l uma crnica e faz uma pergunta, como: Vocs diriam que
um texto como este considerado literatura?).

Em segundo lugar, ele apresenta o plano de exposio: em que partes o seminrio est dividido, que alunos apresentaro cada parte e qual o objetivo
dessa exposio. Para desenvolver o tema, cada aluno do grupo poder apresentar uma parte: a vida, a obra, falar das caractersticas do cronista que foram
pesquisadas, mostrar exemplos dessas caractersticas, ler crnicas, etc.

importante que entre a exposio de um aluno e a de outro haja coeso, ou


seja, no paream falas independentes, mas que acrescentem, ampliem, retomem o que j foi dito pelo colega. Para isso, podem ser usados elementos
lingusticos de coeso, como: Alm das caractersticas que o colega comentou, vejamos agora nesta crnica; Vocs ouviram a leitura da crnica que
evidencia essas caractersticas. Ouam, agora este texto

Para que a apresentao do grupo no perca o foco, preciso que, enquanto


um dos apresentadores expe sua parte, os demais se mantenham em silncio,
sem conversas paralelas (com um colega do grupo ou mesmo da plateia), e
procurem contribuir auxiliando o apresentador com algum comentrio pertinente, fazendo uma anotao importante na lousa, ajudando com cartazes
ou, simplesmente, acompanhando a apresentao com ateno.

Os apresentadores do grupo que estiver expondo devem prestar ateno aos


sinais dos ouvintes: se esto atentos, se parecem interessados, se tm dvidas,
etc. Caso tenham, verifiquem a necessidade de retomar algum trecho da exposio que possa no ter ficado claro, de apresentar a informao de outra maneira, de paralelamente formular perguntas que os ajudem a compreender o
que foi dito, entre outras medidas que acharem eficazes. claro que, para isso,
importante que todos tenham se preparado para expor o assunto, que conheam bem o contedo e que no estejam apenas lendo o texto da apresentao.

A linguagem oral
Na apresentao do seminrio, dever ser utilizada a variedade-padro da lngua.
Para organizar o texto oral de forma que a plateia possa entend-lo e acompanh-lo, o apresentador precisa:

evitar certas expresses comuns da linguagem oral, como tipo, t?, n?


e ahn, para no prejudicar a fluncia da exposio;

empregar palavras, expresses, ideias especficas do tema tratado e explicar


plateia, sempre que necessrio, seu significado;

usar alguns conectivos temticos, como as expresses: falemos agora,


preciso, neste momento, chegamos ao artista tal, etc.;

sinalizar o texto para a plateia, isto , explicar o que mais importante e o que
secundrio utilizando expresses, como: relevante ressaltar, esses autores tm como caractersticas, importante conhecer, etc.
A CRNICA

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 197

197

5/2/13 2:04 PM

A...

... ler
Pequena antologia do Braga, organizao de Domcio Proena, editora Record.
O livro rene 28 crnicas do escritor Rubem Braga.
Crnicas, coleo Para gostar de ler, editora tica.
Em seis volumes, a coleo rene textos de grandes cronistas, como Carlos Drummond de
Andrade, Fernando Sabino, Paulo Mendes Campos, Rubem Braga e Luis Fernando Verissimo.
De notcias e no notcias faz-se a crnica, de Carlos Drummond de Andrade, editora
Record.
Reunio de crnicas de Drummond, organizadas conforme as sees de um jornal. Drummond fala de poltica, cidade, cultura e at de classificados amorosos.
Crnicas, organizao de Humberto Werneck, coleo Boa Companhia, editora Companhia das Letras.
A reunio de 42 cronistas forma um painel da crnica no Brasil, desde suas origens at o fim
do sculo XIX.
Comdias para se ler na escola, organizao de Ana Maria Machado, editora Objetiva.
Uma seleo de crnicas de Luis Fernando Verissimo.
A crnica, de Jorge de S, coleo Princpios, editora tica.
Define a crnica, inserindo-a no plano geral dos gneros literrios, e analisa textos dos principais cronistas brasileiros.
Histrias que os jornais no contam, de Moacyr Scliar, editora Agir.
O livro rene 54 crnicas em que o autor mostra o lado fantstico da vida real, criando histrias ficcionais inspiradas em notcias de jornal.

... assistir a
O homem nu, de Hugo Carvana (Brasil, 1997).
Baseado em crnica homnima de Fernando Sabino, o filme
retrata a situao constrangedora de um homem (interpretado por
Cludio Marzo, foto) que fica totalmente nu do lado de fora do
apartamento.

Divulgao/Riofilme

... ver na internet


www.releituras.com/releituras.asp
O site rene os melhores textos de grandes escritores, como Fernando Sabino, Paulo Mendes Campos e Rubem Braga. Acesso em:
31 jan. 2013.

www.almacarioca.com.br/cronicas.htm
Textos de grandes cronistas disponveis para leitura. Acesso em: 31 jan. 2013.

www.tvcultura.com.br/aloescola/literatura/cronicas/index.htm
Saiba um pouco mais sobre a origem e as caractersticas do gnero crnica. Conhea modelos
de anlise e dicas para o desenvolvimento de uma crnica. Acesso em: 31 jan. 2013.

198

UNIDADE 4 DO COTIDIANO AO EXTRAORDINRIO

VivaPort_V3_PNLD2015_178a198_U4.indd 198

5/2/13 2:04 PM

LItErAtUrA

Gerao de 1945
poesia e prosa
p

> Interdisciplinaridade com:


Arte, Informtica, Histria.

Leia os fragmentos de textos crticos a seguir.


Sobre o poeta Joo Cabral de Melo Neto

[] uma atitude de vigilncia e lucidez no que fazer, contrria ao deixar-se


fazer do espontneo e ao saber fazer do acadmico.
CAMPOS, Haroldo de. In: MELO NETO, Joo Cabral de. Melhores poemas de Joo Cabral de Melo Neto.
8. ed. So Paulo: Global, 2001.

Joo Cabral de Melo Neto d categoria esttica a muito daquilo que, no chamado romance nordestino, tinha apenas categoria documentria.
NUNES, Benedito. In: MELO NETO, Joo Cabral de, op. cit.

Sobre Joo Guimares Rosa

Para contar o serto, Guimares Rosa utiliza-se do idioma do prprio serto,


falado por Riobaldo em sua extensa narrativa. Mas, como acontece com toda literatura regional que ultrapassa a simples descrio para situar-se no plano da arte,
ela adquire dimenses universais pelo vigor e beleza do texto.
In: ROSA, Joo Guimares. Grande serto: veredas. 36. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. Texto da quarta capa.

Sobre Clarice Lispector

Seus textos podem ser desmontados, desfeitos em pedaos at mesmo diferentes dos fragmentos originais sem que se perca sua intensidade. Cada palavra
ou frase dessa escritora sem igual origina-se em camadas to fundas do ser, que traz
consigo mais que um testemunho, a prpria voltagem da vida.
COLASANTI, Marina. In: LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. Texto da orelha.

Esses fragmentos fazem referncia a trs importantes autores da literatura brasileira, cujos textos sero lidos a seguir. Os comentrios sobre os autores apresentam um ponto em comum. Escreva no caderno a alternativa que indica a que
ponto em comum eles se referem.
a) Ao contedo desenvolvido nas obras.
b) ousadia no modo de apresentar as informaes.
c) Ao descuido com a linguagem.
d) Ao cuidado artstico na composio do texto.

ATENO: NO ESCREVA
NO LIVRO. FAA AS
ATIVIDADES NO CADERNO.

GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 199

199

5/2/13 2:05 PM

tExto 1

Eduardo Albarello/Arquivo da editora

Joo Cabral de Melo Neto escreveu Morte e vida severina entre 1954
e 1955 por encomenda da diretora de teatro Maria Clara Machado, que
lhe pedira um auto de Natal pernambucano. um dos poemas mais populares e acessveis de Joo Cabral de Melo Neto, cuja obra se caracteriza
pela quase ausncia de subjetividade e lirismo.
Em Morte e vida severina, a personagem Severino abandona o serto e segue em direo ao litoral, buscando uma forma de sobreviver,
fugindo da seca nordestina. No caminho procura trabalho, mas no encontra nada que possa fazer;
todas as vezes que tenta alimentar esperanas, a morte
que ele v pela frente. Ao chegar ao cais do rio Capibaribe,
Severino, certo de que deve se
suicidar, encontra um dos moradores da regio: seu Jos. A
seguir, leia o dilogo entre os
dois homens e o desfecho surpreendente dessa conversa.

Cena da montagem da pea Morte e vida severina, dirigida por Gabriel Villela, no Rio
de Janeiro, em 1997. A montagem contou com o trabalho de atores do Teatro Glria.

Morte e vida severina


Joo Cabral de Melo Neto

[...]
APROXIMA-SE DO RETIRANTE
O MORADOR DE UM DOS
MOCAMBOS QUE EXISTEM ENTRE
O CAIS E A GUA DO RIO
1

Seu Jos, mestre carpina,


que habita este lamaal,
sabe me dizer se o rio
a esta altura d vau?
sabe me dizer se funda
esta gua grossa e carnal?

Seu Jos, mestre carpina,


para cobrir corpo de homem
no preciso muita gua:
basta que chegue ao abdome,
basta que tenha fundura
igual de sua fome.

Severino, retirante,
jamais o cruzei a nado;
quando a mar est cheia
vejo passar muitos barcos,
barcaas, alvarengas,
muitas de grande calado.

Severino, retirante,
pois no sei o que lhe conte;
sempre que cruzo este rio
costumo tomar a ponte;
quanto ao vazio do estmago,
se cruza quando se come.

200

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 200

5/2/13 2:05 PM

Seu Jos, mestre carpina,


e quando ponte no h?
quando os vazios da fome
no se tem com que cruzar?
quando esses rios sem gua
so grandes braos de mar?

Severino, retirante,
o meu amigo bem moo;
sei que a misria mar largo,
no como qualquer poo:
mas sei que para cruz-la
vale bem qualquer esforo.

Seu Jos, mestre carpina,


e quando fundo o perau?
quando a fora que morreu
nem tem onde se enterrar,
por que ao puxo das guas
no melhor se entregar?
[]

Severino, retirante,
sou de Nazar da Mata,
mas tanto l como aqui
jamais me fiaram nada:
a vida de cada dia
cada dia hei de compr-la.
[]

UMA MULHER, DA PORTA


DE ONDE SAIU O HOMEM,
ANUNCIA-LHE O QUE
SE VER
10 Compadre, Jos, compadre,
que na relva estais deitado:
conversais e no sabeis
que vosso filho chegado?
Estais a conversando
em vossa prosa entretida:
no sabeis que vosso filho
saltou para dentro da vida?
Saltou para dentro da vida
ao dar seu primeiro grito;
e estais a conversando;
pois sabeis que ele nascido.
[]
COMEAM A CHEGAR
PESSOAS TRAZENDO
PRESENTES PARA O
RECM-NASCIDO
11 Minha pobreza tal
que no trago presente grande:
trago para me caranguejos
pescados por esses mangues;
mamando leite de lama
conservar nosso sangue.
12

Seu Jos, mestre carpina,


que diferena faria
se em vez de continuar
tomasse a melhor sada:
a de saltar numa noite,
fora da ponte e da vida?

alvarenga:
embarcao de forte
construo.
calado: distncia
vertical entre a
superfcie da gua em
que a embarcao
flutua e a face inferior
da sua quilha.
carpina: carpinteiro.
dar vau: dar
passagem;
escoamento.
mocambo: refgio,
em geral em mata, de
escravos foragidos.
perau: lugar ngreme;
precipcio.
severino: adjetivo
formado a partir do
substantivo prprio
Severino, personagem
principal deste texto.

Minha pobreza tal


que coisa no posso ofertar:
somente o leite que tenho
para meu filho amamentar;
aqui so todos irmos,
de leite, de lama, de ar.

GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 201

Daniel Araujo/Arquivo da editora

201

5/2/13 2:05 PM

13

ainda mais quando ela


esta que v, severina;
mas se responder no pude
pergunta que fazia,
ela, a vida, a respondeu
com sua presena viva.

Minha pobreza tal


que no tenho presente melhor:
trago papel de jornal
para lhe servir de cobertor;
cobrindo-se assim de letras
vai um dia ser doutor.
[]
15

O CARPINA FALA COM O RETIRANTE


QUE ESTEVE DE FORA, SEM TOMAR
PARTE EM NADA
14 Severino, retirante,
deixe agora que lhe diga:
eu no sei bem a resposta
da pergunta que fazia,
se no vale mais saltar
fora da ponte e da vida;
nem conheo essa resposta,
se quer mesmo que lhe diga;
difcil defender,
s com palavras, a vida,

E no h melhor resposta
que o espetculo da vida:
v-la desfiar seu fio,
que tambm se chama vida,
ver a fbrica que ela mesma,
teimosamente, se fabrica,
v-la brotar como h pouco
em nova vida explodida;
mesmo quando assim pequena
a exploso, como a ocorrida;
mesmo quando uma exploso
como a de h pouco, franzina;
mesmo quando a exploso
de uma vida severina.
MELO NETO, Joo Cabral de, op. cit.
by herdeiros de Joo Cabral de Melo Neto.

INtErprEtAo

Do

tExto

1. Releia as quatro primeiras falas do fragmento e responda no caderno.


a) Por que Severino quer saber se o rio fundo?
b) Seu Jos, mestre carpina, compreende imediatamente a inteno de Severino? Justifique sua resposta.
2. Ao longo do dilogo entre Severino e mestre Jos, observa-se o emprego de um
recurso de linguagem importante para a construo do trecho: compara-se
atravessar o rio com atravessar a fome. Identifique, ao longo do dilogo, esses
pontos de comparao.
3. Uma mulher interrompe a conversa entre mestre Jos e Severino, e todo o desenvolvimento da prosa muda de direo. Em que consiste essa mudana? O
que ela pode significar para Severino?
4. A confiana na vida representada pela criana recm-nascida motiva todas as
pessoas que participam do momento. De que modo isso apresentado no poema? Escreva a(s) alternativa(s) correta(s) no caderno.
202

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 202

5/2/13 2:05 PM

a)
b)
c)
d)

Pela ateno de Severino s cenas que se desenrolam.


Pela empolgao com que a mulher anuncia a chegada da criana.
Pela maneira como os presentes so ofertados pelas pessoas da comunidade.
Pela transformao que esse nascimento provoca imediatamente na vida de
Severino.

5. Na introduo ao texto, voc leu que o poema Morte e vida severina foi escrito por encomenda de uma diretora de teatro que queria montar um auto de
Natal. Que elementos do texto aproximam esse poema de um auto natalino?

Grande serto: veredas


Joo Guimares Rosa

Hem? Hem? O que mais penso, testo e explico: todo-o-mundo louco.


O senhor, eu, ns, as pessoas todas. Por isso que se carece principalmente
de religio: para se desendoidecer, desdoidar. Reza que sara loucura. No
geral. Isso que a salvao-da-alma Muita religio, seu moo! Eu c,
no perco ocasio de religio. Aproveito de todas. Bebo gua de todo rio
Uma s, para mim, pouca, talvez no me chegue. Rezo cristo, catlico,
embrenho a certo; e aceito as preces de compadre meu Quelemm,
doutrina dele, de Cardque. Mas, quando posso, vou no Mindubim, onde
um Matias crente, metodista: a gente se acusa de pecador, l alto a Bblia,
e ora, cantando hinos belos deles. Tudo me quieta, me suspende. Qualquer
sombrinha me refresca. Mas s muito provisrio. Eu queria rezar o
tempo todo. Muita gente no me aprova, acham que lei de Deus
privilgios, invarivel. E eu! Bofe! Detesto! O que sou? o que fao, que
quero, muito curial. E em cara de todos fao, executado. Eu no tresmalho!

tExto 2

Marcelo Prates/Agncia O Globo

Grande serto: veredas considerado um dos mais importantes romances brasileiros. Essa afirmao apoia-se sobretudo na inventividade
com que Guimares Rosa tratou a linguagem do texto, ao destacar o
vocabulrio e o ritmo do falar sertanejo, construindo por meio desse
falar uma obra inovadora, de grande valor esttico.
Faa uma leitura silenciosa de um trecho do romance, um momento em que
Riobaldo, a personagem principal, fala de
sua concepo de religiosidade. Procure
imaginar que o texto est sendo contado
mentalmente por uma pessoa, numa situao de conversa informal. Identifique o
sentido das palavras desconhecidas e certifique-se de que compreendeu o contedo
de cada frase.

Cena de Grande serto:


veredas, adaptao da
Rede Globo do romance
de mesmo nome escrito
por Guimares Rosa.
Minissrie dirigida
por Walter Avancini,
em 1985.

GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 203

203

5/2/13 2:05 PM

Cardque: forma
abrasileirada do nome
Kardec (de Allan Kardec,
nome com que ficou
conhecido o professor
francs responsvel pela
divulgao da doutrina
esprita).
curial: relativo cria
(local em que se fazem
os servios religiosos).
embrenhar: internar-se, esconder-se.
meremerncia: palavra
formada provavelmente
a partir de mrito.
tresmalhar: sair do
caminho desejado;
perder-se, extraviar-se.

Olhe: tem uma preta, Maria Lencia, longe daqui no mora, as rezas
dela afamam muita virtude de poder. Pois a ela pago, todo ms
encomenda de rezar por mim um tero, todo santo dia, e, nos domingos,
um rosrio. Vale, se vale. Minha mulher no v mal nisso. E estou, j
mandei recado para uma outra, do Vau-Vau, uma Izina Calanga, para vir
aqui, ouvi de que reza tambm grandes meremerncias, vou efetuar com
ela trato igual. Quero punhado dessas, me defendendo em Deus,
reunidas de mim em volta Chagas de Cristo!
Viver muito perigoso Querer o bem com demais fora, de incerto
jeito, pode j estar sendo se querendo o mal, por principiar. Esses
homens! Todos puxavam o mundo para si, para consertar o consertado.
Mas cada um s v e entende as coisas dum seu modo.
ROSA, Joo Guimares. Grande serto: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.

INtErprEtAo

Do

tExto

1. Por que, segundo o narrador, todo o mundo carece de religio? Nesse contexto,
qual o papel da religio na vida das pessoas?
2. A forma como o texto foi escrito revolucionria. Note que o autor se vale de uma
linguagem muito prxima da fala. Com uma sintaxe diferente da que encontramos
nos manuais de gramtica e um vocabulrio cheio de neologismos isto , de
palavras e expresses criadas pelo autor , sua linguagem d um ritmo completamente diferente narrativa, sem, evidentemente, subverter a lgica do texto.
Releia os trechos a seguir, volte ao texto para identificar o contexto do qual fazem
parte e proponha uma interpretao para eles.
a) Bebo gua de todo rio Uma s, para mim, pouca, talvez no me chegue.
b) Qualquer sombrinha me refresca. Mas s muito provisrio.
3. Releia:

Muita gente no me aprova, acham que lei de Deus privilgios, invarivel.


E eu! Bofe! Detesto! O que sou? o que fao, que quero, muito curial. E em
cara de todos fao, executado. Eu no tresmalho!
a) O que as pessoas no aprovam?
b) Como ele se comporta diante do que as pessoas pensam sobre seu modo de
se envolver com a religio?

4. No ltimo pargrafo do fragmento, fica clara a viso que o narrador tem da vida, o
que justifica, de certa forma, sua grande necessidade de religio, de rezas, de oraes.
a) Que viso essa?
b) Segundo o narrador, por que a religio, nesse contexto, tem papel fundamental?
204

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 204

5/2/13 2:05 PM

Clarice Lispector publicou o conto a seguir no livro Felicidade clandestina,


de 1971, fase j bastante madura da escritora ento com 57 anos , que
teve seus trs primeiros livros (todos romances) publicados entre 1944 e 1949
(Perto do corao selvagem, O lustre e A cidade sitiada), o que a inscreve na
gerao de 1945 da literatura brasileira. Sua obra se destaca por uma narrativa voltada aos eventos interiores das personagens; trata-se de uma literatura de carter introspectivo.
O conto que voc vai ler, de grande simplicidade narrativa e vocabular,
contm uma bonita metfora do modo de alguns seres humanos amarem.

tExto 3

Uma histria de tanto amor


Clarice Lispector

GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 205

Daniel Araujo/Arquivo da editora

Era uma vez uma menina que observava tanto as galinhas que lhes
conhecia a alma e os anseios ntimos. A galinha ansiosa, enquanto o
galo tem angstia quase humana: falta-lhe um amor verdadeiro naquele
seu harm, e ainda mais tem que vigiar a noite toda para no perder a
primeira das mais longquas claridades e cantar o mais sonoro possvel.
o seu dever e a sua arte. Voltando s galinhas, a menina possua duas s
dela. Uma se chamava Pedrina e a outra Petronilha.
Quando a menina achava que uma delas estava doente do fgado, ela
cheirava embaixo das asas delas, com uma simplicidade de enfermeira, o
que considerava ser o sintoma mximo de doenas, pois o cheiro de
galinha viva no de se brincar. Ento pedia um remdio a uma tia. E a
tia: Voc no tem coisa nenhuma no fgado. Ento, com a intimidade
que tinha com essa tia eleita, explicou-lhe para quem era o remdio. A
menina achou de bom alvitre d-lo tanto a Pedrina quanto a Petronilha
para evitar contgios misteriosos. Era quase intil dar o remdio porque
Pedrina e Petronilha continuavam a passar o
dia ciscando o cho e comendo porcarias que
faziam mal ao fgado. E o cheiro debaixo das
asas era aquela morrinha mesmo. No lhe
ocorreu dar um desodorante porque nas
Minas Gerais onde o grupo vivia no eram
usados assim como no se usavam roupas
ntimas de nylon e sim de cambraia. A tia
continuava a lhe dar o remdio, um lquido
escuro que a menina desconfiava ser gua
com uns pingos de caf e vinha o inferno
de tentar abrir o bico das galinhas para
administrar-lhes o que as curaria de serem
galinhas. A menina ainda no tinha
205

5/2/13 2:05 PM

entendido que os homens no podem ser curados de serem homens e as


galinhas de serem galinhas: tanto o homem como a galinha tm misrias
e grandeza (a da galinha a de pr um ovo branco de forma perfeita)
inerentes prpria espcie. A menina morava no campo e no havia
farmcia perto para ela consultar.
Outro inferno de dificuldade era quando a menina achava Pedrina e
Petronilha magras debaixo das penas arrepiadas, apesar de comerem o dia
inteiro. A menina no entendera que engord-las seria apressar-lhes um
destino na mesa. E recomeava o trabalho mais difcil: o de abrir-lhes o
bico. A menina tornou-se grande conhecedora intuitiva de galinhas
naquele imenso quintal das Minas Gerais. E quando cresceu ficou
surpresa ao saber que na gria o termo galinha tinha outra acepo. Sem
notar a seriedade cmica que a coisa toda tomava:
Mas o galo, que um nervoso, quem quer! Elas no fazem nada
demais! e to rpido que mal se v! O galo quem fica procurando amar
uma e no consegue!
Um dia a famlia resolveu levar a menina para passar o dia na casa de
um parente, bem longe de casa. E quando voltou, j no existia aquela
que em vida fora Petronilha. Sua tia informou:
Ns comemos Petronilha.
A menina era uma criatura de grande capacidade de amar: uma galinha
no corresponde ao amor que se lhe d e no entanto a menina continuava a
am-la sem esperar reciprocidade. Quando soube o que acontecera com
Petronilha passou a odiar todo o mundo da casa, menos sua me que no
gostava de comer galinha e os empregados que comeram carne de vaca ou
de boi. O seu pai, ento, ela mal conseguiu olhar: era ele quem mais gostava
de comer galinha. Sua me percebeu tudo e explicou-lhe:
Quando a gente come bichos, os bichos ficam mais parecidos com
a gente, estando assim dentro de ns. Daqui de casa s ns duas que
no temos Petronilha dentro de ns. uma pena.
Pedrina, secretamente a preferida da menina, morreu de morte morrida
mesmo, pois sempre fora um ente frgil. A menina, ao ver Pedrina tremendo
num quintal ardente de sol, embrulhou-a num pano escuro e depois de bem
embrulhadinha botou-a em cima daqueles grandes foges de tijolos das
fazendas das minas-gerais. Todos lhe avisaram que estava apressando a morte
de Pedrina, mas a menina era obstinada e ps mesmo Pedrina toda enrolada
em cima dos tijolos quentes. Quando na manh do dia seguinte Pedrina
amanheceu dura de to morta, a menina s ento, entre lgrimas
interminveis, se convenceu de que apressara a morte do ser querido.
Um pouco maiorzinha, a menina teve uma galinha chamada Eponina.
O amor por Eponina: dessa vez era um amor mais realista e no
romntico; era o amor de quem j sofreu por amor. E quando chegou a
206

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 206

5/2/13 2:05 PM

vez de Eponina ser comida, a menina no apenas soube como achou que
era o destino fatal de quem nascia galinha. As galinhas pareciam ter uma
pr-cincia do prprio destino e no aprendiam a amar os donos nem o
galo. Uma galinha sozinha no mundo.
Mas a menina no esquecera o que sua me dissera a respeito de
comer bichos amados: comeu Eponina mais do que todo o resto da
famlia, comeu sem fome, mas com um prazer quase fsico porque
sabia agora que assim Eponina se incorporaria nela e se tornaria mais
sua do que em vida. Tinham feito Eponina ao molho pardo. De
modo que a menina, num ritual pago que lhe foi transmitido de
corpo a corpo atravs dos sculos, comeu-lhe a carne e bebeu-lhe
o sangue. Nessa refeio tinha cimes de quem tambm comia
Eponina. A menina era um ser feito para amar at que se tornou
moa e havia os homens.

alvitre: proposta,
sugesto, conselho.
morrinha: odor
desagradvel.

LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.

INtErprEtAo

Do

tExto

1. Destaque do conto os elementos principais de uma narrativa: tipo de narrador


(narrador-personagem, narrador-observador ou narrador onisciente); personagens; tempo de durao da histria; espao onde se desenrola a ao; conflito/
principal problema; clmax e desfecho.
2. Destaque do texto formas encontradas pela menina para expressar seu amor.
3. Isso se modifica com o tempo. Como a narradora justifica a mudana?
4. Releia:

Nessa refeio tinha cimes de quem tambm comia Eponina. A menina era
um ser feito para amar at que se tornou moa e havia os homens.
O enredo do conto , na realidade, um pretexto para tratar de certa forma
de amar. Que forma de amar essa?

<
Para interpretar esses trs textos, voc precisou:

identificar informaes importantes do contedo de cada um deles;

dedicar-se interpretao de certas frases dos excertos, considerando


o contexto em que esto inseridos;

observar o valor esttico dos textos;

reconhecer os elementos da narrativa em um conto;

interpretar uma narrativa como metfora de certo sentimento.

Habilidades
leitoras

GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 207

207

5/2/13 2:05 PM

Para entender
A

G E r A o

D E

1 9 4 5

Reproduo/Coleo particular, So Paulo, SP.

A produo literria de 1945 inicia-se com a publicao de Rosa extinta, de


Domingos Carvalho da Silva, O engenheiro, de Joo Cabral de Melo Neto, Predestinao, de Geraldo Vidigal, e Ode e elegia, de Ledo Ivo. Trata-se de um perodo marcado pelo fim de uma guerra mundial e pela renovao do movimento modernista.
Os textos lidos neste captulo do uma ideia de renovao, de esprito inteligente, mas, sobretudo, de preocupao com os problemas humanos. Esses
textos nos ajudam a perceber tambm que os autores da poca estavam comprometidos com a pesquisa e a experimentao esttica, ainda que no propusessem outro movimento literrio.
A gerao de 1945 ficou marcada pelo desejo de conciliar modernidade e tradio. Proclamava a arte livre, o amor pelos ideais e a necessidade de sentir e criar.
Ao lermos, neste captulo, alguns trechos da obra de Guimares Rosa,
Joo Cabral e Clarice Lispector, autores que se debruaram sobre as tradies
locais e/ou questes do cotidiano e sobre os problemas da existncia humana, temos uma ideia do que essa produo queria alcanar.
Terminada a Segunda Guerra e instaurada certa tranquilidade no cenrio mundial, os artistas voltam-se para a pesquisa esttica, para o trabalho com a linguagem.
Nas artes plsticas, ganha espao a composio abstrata, que no se preocupa em retratar fielmente a realidade. Na literatura, a pesquisa da linguagem literria torna-se o foco do trabalho dos escritores. E isso ao lado das produes
da dcada de 1930, voltadas para a denncia dos problemas sociais e para questes regionais. Assim, a preocupao com o aspecto formal do texto (prosa ou
poesia) o tom da gerao de 1945.
Alguns poetas cultuam a esttica textual, enveredando por um caminho semelhante ao dos parnasianos; outros se concentram em buscar uma linguagem mais racional,
essencial, sinttica. Destacam-se, no perodo, a
obra potica de Joo Cabral de Melo Neto, Geir
Campos e Ledo Ivo.
Alguns contistas e romancistas buscam aprofundar a sondagem psicolgica, enquanto outros
procuram uma via diferenciada para retratar
questes regionais. Sobressaem, na primeira corrente, o trabalho de Clarice Lispector e o de Lygia Fagundes Telles. Na outra, evidente o marco representado pelos textos de Joo Guimares
Rosa e Mrio Palmrio.

Tringulos com movimento diagonal, de Hermelindo


Fiaminghi, 1956. Nas artes plsticas, a tendncia do perodo
o abstracionismo, a pesquisa esttica, como nessa obra
do pintor, artista grfico, litgrafo e publicitrio.

208

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 208

5/2/13 2:05 PM

Com o fim da Segunda Guerra


Mundial, em 1945, instaura-se a
nova ordem mundial determinada
pelo perodo denominado Guerra
Fria. O mundo vive entre os ideais do
comunismo (representado pelo socialismo da ento Unio Sovitica,
em expanso) e os do capitalismo
(liderado pelos Estados Unidos, que
colaboram para a reconstruo de
naes europeias e do Japo, destroados pela guerra). Os demais pases
se veem constrangidos a assumir um
dos lados dessa disputa, marcada por
fortes antagonismos.
A Amrica Latina conhece o populismo; ou seja, em diversos pases
do continente, instala-se uma prtica
poltica cuja figura central, aparentemente acima dos partidos polticos,
um lder carismtico e autoritrio,
que promete benefcios e mesmo leis
favorveis aos trabalhadores, alm
de agradar a classe mdia urbana. Em
geral, as medidas adotadas so assistenciais, sem preocupao de formar
criticamente o povo.
Assim, no sculo XX, populismo
e ditaduras sucedem-se no continente,
no qual impera o capitalismo norte-americano. Entretanto, numa ilha,
tem lugar um sopro socialista: a Revoluo Cubana.
No Brasil, Getlio Vargas deposto, e, nas eleies presidenciais
de 1946, vence Eurico Gaspar Dutra.
No ano seguinte, Dutra apoia os Estados Unidos e rompe relaes com
a ento Unio Sovitica. Assistimos,
assim, a um perodo em que se valoriza a cultura norte-americana e o
estilo de vida capitalista. Como prioridade, o governo procura desenvolver a indstria e o uso de energia
eltrica no pas.

Agncia France-Presse/Arquivo da editora

contexto
histrico

Em julho de 1973, perto do porto de Brandemburgo, trabalhadores terminam


parte da construo do Muro de Berlim, que por muito tempo separou as duas
Alemanhas, sendo considerado um smbolo da Guerra Fria.

Cuba conquistou sua independncia poltica em 1898. Entretanto, como economicamente dependia dos Estados Unidos,
que compravam a maior parte do acar produzido pela ilha, os
norte-americanos aproveitavam essa situao para impor seu
domnio. Em 1901, firmaram o direito de instalar bases militares
na ilha e intervir militarmente sempre que considerassem seus
interesses ameaados.
Em um cenrio de desigualdade social praticamente toda
a riqueza de Cuba estava nas mos de algumas famlias da ilha
e de empresas norte-americanas a instaladas , um grupo de
revolucionrios, liderado pelo jovem Fidel Castro, iniciou uma
luta contra o ditador Fulgncio Batista, no poder desde 1934. Em
janeiro de 1959, quase dois anos depois de iniciada a guerrilha,
Fidel e seus companheiros, entre eles o argentino Ernesto Che
Guevara, levaram Batista a fugir do pas e se prepararam para
iniciar outro governo.
As principais medidas desse novo governo a reforma agrria e a nacionalizao de indstrias e refinarias abalaram a
relao entre a ilha e os Estados Unidos, que, em represlia, deixaram de comprar o acar cubano. O governo de Fidel firmou,
ento, acordos comerciais com os pases socialistas, desencadeando diversas reaes norte-americanas para repreender o
governante cubano e seu povo.

GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 209

209

5/2/13 2:05 PM

Peter Scheier/Arquivo da editora

Reproduo/Arquivo da editora

Todavia, apesar dos incentivos, Dutra no agrada a populao e, em 1950,


Getlio Vargas volta ao poder, com o apoio dos trabalhadores, prometendo-lhes
benefcios. Mas as promessas no so realizadas, e o povo se revolta.
Pressionado, Getlio Vargas, em agosto de 1954, se suicida e provoca imensas
manifestaes populares que obrigam o governo a convocar imediatamente
eleies diretas para presidente. Juscelino Kubitschek, eleito ento pelo povo,
marcaria seu governo com intenso desenvolvimento urbano.

Em 1950, com a colaborao de Assis Chateaubriand, dono da cadeia


de jornais Dirios Associados, a TV chegou ao Brasil, e inaugurou-se o
primeiro programa brasileiro para televiso, com a TV Tupi. Esse
aparelho, que invadiu a sala de estar e captou a ateno das famlias
de classe mdia, tornou-se o marco inicial de uma era voltada para a
informao e o consumo.

Marcel Gautherod/Instituto Moreira Salles

Agncia Jornal do Brasil/Arquivo da editora

Na dcada de 1940, a empresa Lever lana uma campanha para vender seus produtos, com a imagem
de grandes estrelas do cinema, como vemos neste anncio, com a atriz Elizabeth Taylor, um mito na
poca. Veja o slogan da campanha: Usado por 9 entre 10 estrelas do cinema.

Nas ruas do Rio de Janeiro, o povo manifesta sua tristeza


diante da morte de Getlio Vargas, em 24 de agosto de 1954.
Congresso Nacional, Braslia, c. 1959. A foto focaliza a construo dos blocos em forma de H, que
abrigam atividades administrativas. Projetado por Oscar Niemeyer e inaugurado em 1960, o Congresso
Nacional tornou-se a sede do poder Legislativo na esfera federal.

210

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 210

5/2/13 2:05 PM

caractersticas da literatura
da gerao de 1945
Exatido na forma e na palavra sugestiva
A linguagem dessa gerao de escritores indica maior disciplina formal, o
cultivo das formas tradicionais e maior cuidado com a escolha da palavra que
daria ritmo frase ou ao verso.
Os escritores mostravam uma tendncia ao Simbolismo. As emoes originadas em um mundo ps-guerra e dividido pela Guerra Fria eram expressas por
meio de sugestes, de elementos que representariam os sentimentos.
Utilizando metrificao exata e imagens sugestivas, os poetas desse perodo
apresentavam seus sentimentos em relao sociedade.
Veja os versos decasslabos cuidadosamente construdos por Geir Campos:

cerne: parte central ou


essencial de algo.
debrum: ornamento
em forma de filete,
usado para margear
uma figura.
truncar: retirar uma
parte de; mutilar.
verruma: instrumento
de ao que tem sua
extremidade inferior
aberta em espiral e
terminada em ponta.

Geir Campos

Sobreviventes da pureza antiga,


As penas brancas, no debrum das asas,
Pesam como remorsos a encurv-las;
Vrgulas negras de uma negra histria.

Daniel Araujo/Arquivo da editora

Urubu

Como que o sentimento do pecado


Neutraliza a ateno e trunca os gestos,
E o voo lento cair espiralado,
Misto de hesitao e de abandono
Penetra fundo o cerne azul da tarde:
longa verruma de carvo e sono.
CAMPOS, Geir. In: BOSI, Alfredo. Histria concisa da
literatura brasileira. So Paulo: Cultrix, 1997.

participao social
Os poetas incursionaram principalmente pela temtica social. Poemas com a
mesma preocupao formal e esttica que caracterizam o movimento tratam de
temas ligados poltica, s lutas do povo, opresso. So poemas que denunciam
o perodo histrico injusto e contraditrio que vivenciavam.
Ao tratar desses temas, percebe-se uma preocupao com a sociedade que
sofre com a m distribuio de renda e a concentrao de massas urbanas nos
grandes centros em razo da urbanizao acelerada que ocorria no momento.

Interesse por exploraes


O artista desse perodo um explorador. Bastante preocupado com o aspecto formal do texto, explora os espaos desconhecidos, as diferentes linguagens,
alguns aspectos especiais das personagens mais comuns, com a inteno de
tratar de questes existenciais mais profundas.
GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 211

211

5/2/13 2:05 PM

principais autores
Joo cabral de Melo Neto

Chico Nelson/Arquivo da editora

Joo Cabral de Melo Neto (1920-1999) nasceu no Recife e faleceu no Rio


de Janeiro. Autodidata, no fez nenhum curso superior; tudo o que sabia aprendeu sozinho.
Morou algum tempo na Espanha e em outros pases por causa das funes consulares que exerceu. Podem-se encontrar diversos indcios desse fato em sua obra.
A caracterstica fundamental de sua poesia a tentativa de eliminar do poema
os resduos sentimentais. Seus textos marcam o espao do homem moderno e
expressam as sensaes despertadas por ele. Com forte rigor mtrico e semntico,
o trabalho de Joo Cabral apurado, e seus poemas trazem um vocabulrio diferente e menos pomposo, em comparao aos demais poetas da poca.
Para ele, a riqueza do poeta est na realidade. por isso que, em seus textos,
ele mistura o fazer potico (o poema visto como um artesanato) e a instigao
social. Na realizao desse trabalho, o autor retoma a tradio popular e utiliza
trovas, quadras, autos, para criar, por exemplo, Morte e vida
severina.
H em sua poesia um primeiro momento em que se percebem
alguma ironia, um tom coloquial e at certo pessimismo. Note que,
nos versos a seguir, h elementos que se aproximam da poesia
simbolista, alm de certa ausncia de encadeamento lgico.

Poema
Joo Cabral de Melo Neto

jardins enfurecidos,
pensamentos palavras sortilgio
sob uma lua contemplada;
jardins de minha ausncia
imensa e vegetal;
jardins de um cu
viciosamente frequentado:
onde o mistrio maior
do sol da luz da sade?
Joo Cabral de Melo
Neto, em 1972. Uma
dor de cabea infernal
o acompanhou durante
toda a vida, a ponto de
ser mencionada em
cartas aos amigos (a
Clarice Lispector, por
exemplo) e em seus
poemas (como em
Num monumento
aspirina, publicado em
A educao pela pedra).

212

MELO NETO, Joo Cabral de. Poesias completas.


3. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1979.
by herdeiros de Joo Cabral de Melo Neto.

Mais tarde partiria para o seu prprio projeto literrio: elegendo a pedra
como o elemento que d a medida do poema, por ter, segundo ele, as caractersticas prprias da arte do criar (a dureza, a impessoalidade, sua resistncia fria
/ ao que flui e a fluir, a ser maleada, conforme define o poeta em A educao
pela pedra).
Sua composio caminha, dessa maneira, para a conteno, a sobriedade, a
exatido. A linguagem concisa, precisa. A arte no guiada pela intuio; ela
calculada. O poeta torna-se o engenheiro das palavras. Assim, o livro de
poemas que melhor exemplifica essa fase O engenheiro.

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 212

5/2/13 2:05 PM

O engenheiro
Joo Cabral de Melo Neto

Daniel Araujo/Arquivo da editora

A luz, o sol, o ar livre


envolvem o sonho do engenheiro.
O engenheiro sonha coisas claras:
superfcies, tnis, um copo de gua.
O lpis, o esquadro, o papel;
o desenho, o projeto, o nmero:
o engenheiro pensa o mundo justo,
mundo que nenhum vu encobre.
[].
MELO NETO, Joo Cabral de. Serial e antes.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, [s.d.].
by herdeiros de Joo Cabral de Melo Neto.

Em 1950, o poeta comea a tratar de assuntos do Nordeste. No livro O co


sem plumas, poema dividido em quatro partes, o autor volta-se para as preocupaes sociais. A paisagem o rio, que se assemelha a um co. Leia o incio da
quarta parte:

O co sem plumas
IV Discurso do Capibaribe
Joo Cabral de Melo Neto

Aquele rio
est na memria
como um co vivo
dentro de uma sala.
Como um co vivo
dentro de um bolso.
Como um co vivo
debaixo dos lenis,
debaixo da camisa,
da pele.
Um co, porque vive,
agudo.
O que vive
no entorpece.
O que vive fere.
O homem,
porque vive,
choca com o que vive.
Viver
ir entre o que vive.
[]

Note o emprego da anfora as repeties


de certas expresses ao longo dos versos e
a sua relao com o tema do poema o rio
Capibaribe.
Repare que a repetio pode ser associada ao
correr das guas do rio e sua presena na vida
do eu lrico.
As comparaes como um co vivo / dentro
de uma sala. / Como um co vivo / dentro de
um bolso / Como um co vivo / debaixo dos
lenis, / debaixo da camisa, / da pele reforam
a presena do rio at naquilo que pode ser
considerado mais abstrato, mas nem por isso
com menos influncia sobre o eu lrico, que a
sua memria do rio.
Perceba como a composio da estrofe seguinte,
bem como seu contedo, recuperam esses
recursos e reforam o efeito do correr das guas
e da interao entre homem e rio.

MELO NETO, Joo Cabral de. O co sem plumas. Rio de Janeiro: Alfaguara, [s.d.].
by herdeiros de Joo Cabral de Melo Neto.

GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 213

213

5/2/13 2:05 PM

Divulgao/Arquivo da editora

Abertura do
documentrio Recife/
Sevilha: Joo Cabral de
Melo Neto, de Bebeto
Abrantes, 2003.

Em 1956, Joo Cabral lanou um volume intitulado Duas


guas. Nesse livro, publicou Paisagem sem figura, Uma
faca s lmina e Morte e vida severina. De enfoque social,
este ltimo coloca o homem como medida de todas as coisas,
inclusive de sua vida e de sua morte. Mais uma vez a paisagem
nordestina o palco das angstias humanas; o rio faz parte
do destino ingrato do ser humano. Com esse texto, Joo Cabral conquistou reconhecimento internacional.
O autor trata da viagem do serto ao Recife feita pelo
retirante Severino. Pelo caminho, tudo o que ele encontra morte ou vida sofrida. Joo Cabral usa a redondilha para estruturar
o lado dramtico do poema e para colaborar no ritmo da leitura do texto em voz alta.
O nome da personagem principal, Severino, torna-se adjetivo no decorrer da
narrativa. Trata-se da histria de tantos outros nordestinos atingidos pela seca,
que migram e passam por privaes, enfrentam nos e a morte.

Guimares rosa
Acervo Iconographia/Reminiscncias

O mineiro Joo Guimares Rosa (1908-1967), ainda estudante, produziu seus primeiros contos, premiados em um
concurso. Nascido em Cordisburgo, o mdico, escritor e diplomata marcou a literatura brasileira (sobretudo os contos)
com sua linguagem.
Em Sagarana, seu primeiro livro, podemos perceber a
caracterstica fundamental de seu trabalho: transpor para a
literatura a cultura de seu povo sua prosa apresenta hbitos, crenas, caractersticas fsicas e linguagem da regio
e ao mesmo tempo tratar de questes universais o
amor, a morte, as sutilezas das relaes humanas.
Viveu o perodo da Segunda Guerra Mundial no espao
mais tenso da poca: a Europa. Testemunhou destruies e
mortes, contribuiu para fugas de judeus durante a perseguio nazista. Sempre que voltava ao Brasil, incursionava pelos mais desconhecidos
destinos: o serto de Mato Grosso e o de Minas Gerais, entre outros. Em todas
essas viagens, o escritor anotava tudo: fauna, flora, costumes, crenas, supersties, linguagens, etc.
Situadas sempre no espao do serto, suas histrias registram a fala regional,
principalmente expresses e construes lingusticas locais. Com essa linguagem
extremamente particular, ele levanta questes universais tanto do campo social
como as injustias a que se sujeitam os seres humanos quanto do campo
psicolgico e existencial como os sentimentos de vingana e de amor e as
relaes entre o bem e o mal.
Em suas narrativas observamos onomatopeias, rimas internas, construes
sintticas cortadas, vocabulrio diferenciado, figuras de linguagem (metonmias,
anforas). Leia um trecho do conto O burrinho pedrs:

Joo Guimares Rosa


no serto mineiro, em
foto publicada na
revista O Cruzeiro, em
junho de 1952.

Boi bem bravo bate baixo, bota baba, boi berrando Dana doido, d de duro,
d de dentro, d direito Vai, vem, volta, vem na vara, vai no volta, vai varando
ROSA, Joo Guimares. Sagarana. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1976.

214

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 214

5/2/13 2:05 PM

Guimares Rosa escreveu um nico romance, Grande serto: veredas. O centro dessa narrativa o amor de Riobaldo, um sertanejo, por Diadorim. Nesse romance, sertanejos representam tanto o cavaleiro quanto o bandido. No trecho
a seguir, em que se apresentam diversos sertanejos, repare como o narrador
deixa claro que, com exceo de Hermgenes, eles no nasceram bandidos:

Grande serto: veredas


Joo Guimares Rosa

[]
Esses homens! Todos puxavam o mundo para si, para concertar o consertado. Mas
cada um s v e entende as coisas dum seu modo. Montante, o mais supro, mais srio
foi Medeiro Vaz. Que um homem antigo Seu Joozinho Bem-Bem, o mais bravo de todos, ningum nunca pde decifrar como ele por dentro consistia. Joca Ramiro
grande homem prncipe! era poltico. Z-Bebelo quis ser poltico, mas teve e no
teve sorte: raposa que demorou. S Candelrio se endiabrou, por pensar que estava
com doena m. Tito Passos era o pelo preo de amigos: s por via deles, de suas
mesmas amizades, foi que to alto se ajagunou. Antnio D severo bandido. Mas
por metade; grande maior metade que seja. Andalcio, no fundo um homem-de-bem,
estourado, raivoso em sua toda justia. Ricardo, mesmo, queria era ser rico em paz:
para isso guerreava. S o Hermgenes foi que nasceu formado tigre, e assassim.
[]

montante: que se
eleva, sobe.
supro: derivado de
supra (acima).

ROSA, Joo Guimares. Grande serto: veredas. 36. ed.


Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

Riobaldo atravessa o serto com esses jagunos. O serto mineiro o espao


escolhido pelo escritor para as transformaes, as aprendizagens das personagens.
Trata-se, portanto, de um espao simblico: pode ser qualquer espao em que o
ser humano se debata com suas dvidas.
Note como os recursos de linguagem aproximao de um modo de falar
sertanejo traduzem com preciso as caractersticas dos jagunos, companheiros de Riobaldo, a personagem principal do romance. Veja como se alternam os
adjetivos e as expresses que tm, sem serem adjetivas, o objetivo de revelar
cada personagem: Seu Joozinho Bem-Bem, o mais bravo de todos, ningum
nunca pde decifrar como ele por dentro consistia; Tito Passos era o pelo
preo de amigos...; Antnio D severo bandido. Mas por metade.... Verifica-se, nesse caso, que as expresses utilizadas na caracterizao de cada jaguno aproximam, em um primeiro momento, o leitor daquela aparente falta de
vocabulrio do falante sem escolaridade. Mas, aps uma leitura mais atenta,
compreende-se nessa forma de apresentar os companheiros uma viso analtica
e profunda do narrador sobre o carter e o comportamento de cada um deles.

Clarice Lispector
Clarice Lispector (1920-1977) nasceu na Ucrnia e faleceu no Rio de Janeiro.
Sua famlia veio da Europa para o Recife quando ela ainda era beb. Mais tarde,
mudou-se para o Rio de Janeiro e l entrou para a faculdade de Direito, onde
conheceu diversos escritores da poca. Ainda estudante, produziu seu primeiro
romance, Perto do corao selvagem.
Gerao de 1945 poesia e prosa

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 215

215

5/21/13 8:12 PM

Arquivo do Jornal O Estado de S.Paulo/Agncia Estado

A escritora Clarice
Lispector em sua
residncia.

Reconhecida pela preocupao em capturar e at


definir o instante sobre o qual escreve, a prosa de
Clarice muitas vezes explora a revelao proporcionada por um instante que a princpio parece igual
aos outros, parece fazer parte do cotidiano mais banal. O tempo tem importncia fundamental em sua
obra escoa, esvai-se e acaba. Essa ideia de finitude
a assusta, e a escrita resulta desse medo. O tempo
no existe. O que chamamos de tempo o movimento de evoluo das coisas, mas o tempo em si no
existe, afirma Clarice em seu livro Um sopro de vida.
Algumas caractersticas de sua obra encaminham
o leitor para um questionamento de carter existencial. Podemos perceber, em seus textos, o destaque
dado ao fluxo de conscincia (a narrativa tomada
pelos pensamentos da personagem). Assim, d-se menos importncia sequncia cronolgica dos fatos,
valendo mais as reflexes, os questionamentos. A narrativa depende do universo ntimo das personagens.
Outra caracterstica fundamental de sua obra a epifania, ou seja, a descoberta, a surpresa que nasce da situao mais banal. Em seus contos, as aes
simples do cotidiano tm forte carter revelador h a esposa que percebe a
fragilidade de sua vida ao deparar com um cego (em Amor), h a senhora que
percebe a finitude da vida durante sua festa de aniversrio (em Feliz aniversrio), enfim, cenas do dia a dia que desencadeiam reflexes e revelaes.
Clarice Lispector apresenta personagens que parecem adaptadas sociedade,
mas que, na verdade, no escapam de viver momentos de angstia e questionamento. Leia um trecho de Amor.

Amor

Clarice Lispector

Um pouco cansada, com as compras deformando o novo saco de tric, Ana subiu
no bonde. Depositou o volume no colo e o bonde comeou a andar. Recostou-se
ento no banco procurando conforto, num suspiro de meia satisfao.
Os filhos de Ana eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha
era enfim espaosa, o fogo enguiado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o
calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mo, no
outras, mas essas apenas. E cresciam rvores. Crescia sua rpida conversa com o cobrador de luz, crescia a gua enchendo o tanque, cresciam seus filhos, crescia a mesa
com comidas, o marido chegando com os jornais e sorrindo de fome, o canto importuno das empregadas do edifcio. Ana dava a tudo, tranquilamente, sua mo pequena e forte, sua corrente de vida.
Certa hora da tarde era mais perigosa. Certa hora da tarde as rvores que plantara riam dela. Quando nada mais precisava de sua fora, inquietava-se. No entanto
sentia-se mais slida do que nunca, seu corpo engrossara um pouco e era de se ver o
216

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 216

5/2/13 2:05 PM

Daniel Araujo/Arquivo da editora

modo como cortava blusas para os meninos, a grande tesoura dando estalidos na
fazenda. Todo o seu desejo vagamente artstico encaminhara-se h muito no sentido
de tornar os dias realizados e belos; com o tempo, seu gosto pelo decorativo se desenvolvera e suplantara a ntima desordem. Parecia ter descoberto que tudo era passvel
de aperfeioamento, a cada coisa se emprestaria uma aparncia harmoniosa; a vida
podia ser feita pela mo do homem.
No fundo, Ana sempre tivera necessidade de sentir a raiz firme
das coisas. E isso um lar perplexamente lhe dera. Por caminhos tortos, viera a cair num destino de mulher, com a surpresa de nele caber
como se o tivesse inventado. O homem com quem casara era um
homem verdadeiro, os filhos que tivera eram filhos verdadeiros.
Sua juventude anterior parecia-lhe estranha como uma doena
de vida. Dela havia aos poucos emergido para descobrir que tambm
sem a felicidade se vivia: abolindo-a, encontrara uma legio de pessoas, antes invisveis, que viviam como quem trabalha com persistncia, continuidade, alegria. O que sucedera a Ana antes de ter o
lar estava para sempre fora de seu alcance: uma exaltao perturbada
que tantas vezes se confundira com felicidade insuportvel. Criara em troca algo
enfim compreensvel, uma vida de adulto. Assim ela o quisera e o escolhera.
Sua precauo reduzia-se a tomar cuidado na hora perigosa da tarde, quando a casa
estava vazia sem precisar mais dela, o sol alto, cada membro da famlia distribudo nas
suas funes. Olhando os mveis limpos, seu corao se apertava um pouco em espanto. Mas na sua vida no havia lugar para que sentisse ternura pelo seu espanto ela
o abafava com a mesma habilidade que as lides em casa lhe haviam transmitido. Saa
ento para fazer compras ou levar objetos para consertar, cuidando do lar e da famlia
revelia deles. Quando voltasse era o fim da tarde e as crianas vindas do colgio exigiam-na. Assim chegaria a noite, com sua tranquila vibrao. De manh acordaria aureolada pelos calmos deveres. Encontrava os mveis de novo empoeirados e sujos, como se
voltassem arrependidos. Quanto a ela mesma, fazia obscuramente parte das razes negras
e suaves do mundo. E alimentava anonimamente a vida. Estava bom assim. Assim ela
o quisera e escolhera.
[]
LISPECTOR, Clarice. Laos de famlia. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.

sintetizando a gerao de 1945 poesia e prosa


Copie o esquema a seguir no caderno e complete-o com base no que foi estudado neste captulo.
a) Os textos produzidos pela gerao de 1945 trazem uma ideia de renovao, .
b) Com o fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, instaura-se a nova ordem mundial denominada .
O mundo vive entre os ideais do , representado , e os do , liderado .
c) No Brasil, assistimos a um perodo em que se valoriza .
d) So caractersticas da produo de 45: .
e) Os escritores mais importantes do perodo so: .

GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 217

217

5/2/13 2:05 PM

t E x t o

c o N t E x t o

Responda s questes de vestibular no caderno.

1. (PUC-SP)

E o tucano, o voo, reto, lento como se voou embora, x, x! mirvel, cores


pairantes, no garridir; fez sonho. Mas a gente nem podendo esfriar de ver. J para
o outro imenso lado apontavam. De l, o sol queria sair, na regio da estrela-dalva.
A beira do campo, escura, como um muro baixo, quebrava-se, num ponto, dourado rombo, de bordas estilhaadas. Por ali, se balanou para cima, suave, aos ligeiros
vagarinhos, o meio-sol, o disco, o liso, o sol, a luz por tudo. Agora, era a bola de
ouro a se equilibrar no azul de um fio. O Tio olhava no relgio. Tanto tempo que
isso, o Menino nem exclamava. Apanhava com o olhar cada slaba do horizonte.
Sobre o trecho acima, do conto Os cimos, de Guimares Rosa, incorreto
afirmar que:
a) texto descritivo caracterizador da natureza, representada pela presena da
ave e do amanhecer.
b) utiliza recursos de linguagem potica como a onomatopeia, a metfora e a
enumerao.
c) descreve o tucano, utilizando frase nominal e de encadeamento de palavras
com fora adjetiva.
d) apresenta um estilo repetitivo que confunde o leitor e impede a manifestao
da fora potica do texto.
e) pinta com luz e cor a linha do horizonte, onde em dourado rombo, de
bordas estilhaadas, nasce o sol.

2. (Fuvest)

Devo registrar aqui uma alegria. que a moa num aflitivo domingo sem farofa teve uma inesperada felicidade que era inexplicvel: no cais do porto viu um
arco-ris. Experimentando o leve xtase, ambicionou logo outro: queria ver, como
uma vez em Macei, espocarem mudos fogos de artifcio. Ela quis mais porque
mesmo uma verdade que quando se d a mo, essa gentinha quer todo o resto, o
z-povinho sonha com fome de tudo. E quer mas sem direito algum, pois no ?
(Clarice Lispector, A hora da estrela)

Considerando-se no contexto da obra o trecho sublinhado, correto afirmar


que, nele, o narrador:
a) assume momentaneamente as convices elitistas que, no entanto, procura
ocultar no restante da narrativa.
b) reproduz, em estilo indireto livre, os pensamentos da prpria Macaba diante dos fogos de artifcio.
c) hesita quanto ao modo correto de interpretar a reao de Macaba frente
ao espetculo.
d) adota uma atitude panfletria, criticando diretamente as injustias sociais e
cobrando sua superao.

218

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 218

5/2/13 2:05 PM

3. (Fuvest)

Ele se aproximou e com voz cantante de nordestino que a emocionou,


perguntou-lhe:
E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear?
Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa antes que ele mudasse de ideia.
E, se me permite, qual mesmo a sua graa?
Macaba.
Maca o qu?
Ba, foi ela obrigada a completar.
Me desculpe mas at parece doena, doena de pele.
Eu tambm acho esquisito mas minha me botou ele por promessa a
Nossa Senhora da Boa Morte se eu vingasse, at um ano de idade eu no era
chamada porque no tinha nome, eu preferia continuar a nunca ser chamada em
vez de ter um nome que ningum tem mas parece que deu certo parou um
instante retomando o flego perdido e acrescentou desanimada e com pudor
pois como o senhor v eu vinguei pois
Tambm no serto da Paraba promessa questo de grande dvida de honra.
Eles no sabiam como se passeia. Andaram sob a chuva grossa e pararam
diante da vitrine de uma loja de ferragem onde estavam expostos atrs do vidro
canos, latas, parafusos grandes e pregos. E Macaba, com medo de que o silncio
j significasse uma ruptura, disse ao recm-namorado:
Eu gosto tanto de parafuso e prego, e o senhor?
Da segunda vez em que se encontraram caa uma chuva fininha que ensopava
os ossos. Sem nem ao menos se darem as mos caminhavam na chuva que na cara
de Macaba parecia lgrimas escorrendo.
(Clarice Lispector, A hora da estrela)

Neste excerto, as falas de Olmpico e Macaba:


a) aproximam-se do cmico, mas, no mbito do livro, evidenciam a oposio
cultural entre a mulher nordestina e o homem do sul do Pas.
b) demonstram a incapacidade de expresso verbal das personagens, reflexo da
privao econmica de que so vtimas.
c) beiram s vezes o absurdo, mas, no contexto da obra, adquirem um sentido
de humor e stira social.
d) registram, com sentimentalismo, o eterno conflito que ope os princpios
antagnicos do Bem e do Mal.
e) suprimem, por seu carter ridculo, a percepo do desamparo social e existencial das personagens.

c o M p A r A N D o

t E x t o s

Patativa do Assar, conhecido poeta popular, apresenta em seus poemas figuras do povo, como o campons, o mendigo, o sertanejo, ou seja, pessoas
simples, muitas vezes vtimas de injustias sociais.
GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 219

219

5/2/13 2:05 PM

O poema A triste partida, por exemplo, conta a histria de um retirante,


que, por causa da seca, abandona suas terras e segue para So Paulo, em busca
de melhor sorte. Leia com ateno algumas estrofes desse poema, musicado por
Luiz Gonzaga:

A triste partida
Patativa do Assar

Meu Deus, meu Deus


Setembro passou
Outubro e Novembro
J tamo em Dezembro
Meu Deus, que de ns,
Meu Deus, meu Deus
Assim fala o pobre
Do seco Nordeste
Com medo da peste
Da fome feroz
Ai, ai, ai, ai
[]
Agora pensando
Ele segue outra tria
Chamando a famia
Comea a dizer
Meu Deus, meu Deus
Eu vendo meu burro
Meu jegue e o cavalo
Nis vamo a So Paulo
Viver ou morrer
Ai, ai, ai, ai

[]
A seca terrvi
Que tudo devora
Lhe bota pra fora
Da terra nat
Ai, ai, ai, ai
[]
Seu filho choroso
Exclama a dizer
Ai, ai, ai, ai
De pena e saudade
Papai sei que morro
Meu pobre cachorro
Quem d de comer?
Meu Deus, meu Deus
J outro pergunta
Mezinha, e meu gato?
Com fome, sem trato
Mimi vai morrer
Ai, ai, ai, ai
[]

Daniel Araujo/Arquivo da editora

ASSAR, Patativa. Inspirao nordestina. So Paulo: Hedra, 2003.

220

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 220

5/2/13 2:05 PM

A temtica do poema de Patativa do Assar assemelha-se do poema Morte e vida severina, de Joo Cabral de Melo Neto. Releia o trecho do poema de
Joo Cabral estudado neste captulo (na pgina 200) e compare-o com o de A
triste partida.

1. O discurso potico de Joo Cabral e o de Patativa do Assar giram em torno de


um mesmo problema social. Releia a primeira estrofe de cada um desses textos
e indique os elementos que revelam a triste realidade nordestina.
2. Nas estrofes citadas desses poemas, as personagens dirigem-se a algum por
meio de um vocativo. Quem evocado em cada poema?
3. Nos dois textos os dilogos aparecem de forma clara, mas somente em Morte
e vida severina so indicados por travesses. Identifique os versos de A triste
partida em que o dilogo tambm se faz presente.
4. Escreva no caderno a(s) alternativa(s) que completa(m) a frase a seguir.
Ao deixar a personagem falar em um poema, o poeta pretende
a) representar o lamento do povo nordestino.
b) resgatar um momento diferente da vida do nordestino.
c) apontar a dura realidade do nordestino.

E por falar em geraes de novos escritores


Como vocs estudaram ao longo deste captulo, a gerao de 1945 trouxe
novos caminhos para a produo literria brasileira. Os escritores buscavam conciliar modernidade e tradio.
Ao mesmo tempo que se voltam para a pesquisa e a experimentao esttica da linguagem, preocupam-se com os problemas humanos, aprofundando a
sondagem psicolgica, com as questes sociais e regionais, escrevendo textos
bem-feitos, cuidados, de denncia.
A cada perodo literrio, estudamos o autor inserido em um contexto histrico, que, muitas vezes, explica a opo que ele teve para escrever daquele modo.
No tempo que voc est vivendo tambm assim: acontecem fatos histricos
que levam os escritores a produzir um texto de determinado jeito.
E voc sabe que jeito esse, do seu tempo, da sua poca?

isto o que propomos agora:


Em grupos, pesquisem os poetas que formam a gerao da dcada de 2010.
Com o resultado da pesquisa, preparem um painel com uma breve biografia
desses autores e dois poemas que vocs consideram interessantes.
Montem o painel destacando as caractersticas comuns a essa produo. No dia
combinado, apresentem o resultado da pesquisa aos colegas da classe. Acertem
com o professor e com a escola um local ideal para que os painis possam ser
expostos para toda a comunidade escolar, com a finalidade de contribuir para a
divulgao dos artistas pesquisados e suas obras.
Para saber mais sobre a montagem de um painel, leia as informaes a seguir.
GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 221

221

5/2/13 2:05 PM

ZUMA Wire Service/Alamy/Other Images

O painel
O painel um gnero muito utilizado nas universidades, sobretudo nas apresentaes de trabalhos acadmicos. Por isso, conhecer a organizao desse tipo
de texto fundamental.
Veja um modelo de painel sendo montado:

Estudantes montam
painis na escola Clark
High School, na cidade de
Plano, Texas, Estados
Unidos. Foto de 2009.
Note que os painis, geralmente:

possuem textos curtos, posicionados na altura dos olhos. Esses textos no podem estar nem
muito altos nem muito baixos;

trazem o ttulo em destaque;


tm textos organizados em colunas, o que facilita a leitura.
Observe que faixas coloridas marcam os subttulos e as imagens facilitam a compreenso do
que lido.
Adaptado de: <http://sic.ufsc.br/fotos/fotos-22o-sic>. Acesso em: 20 dez. 2012.

A...

... ler
Primeiras estrias, de Guimares Rosa, editora Nova Fronteira.
Contos com a linguagem e as descries de personagens do serto de Minas Gerais.
Sagarana, de Guimares Rosa, editora Nova Fronteira.
Outro livro de contos do autor. A temtica continua sendo o serto e as pessoas que a vivem.
A linguagem inventada, a tcnica elaborada e os experimentos lingusticos que marcam a obra do
autor esto presentes em cada conto.
Morte e vida severina, de Joo Cabral de Melo Neto, editora Objetiva.
Histria de Severino e sua viagem do serto ao litoral, em busca de uma vida melhor, sem
seca e sem fome.
A hora da estrela, de Clarice Lispector, editora Rocco.
Macaba uma nordestina que no tem a menor conscincia de sua pobre existncia.
Relatando o dia a dia da garota no Rio de Janeiro, o livro traz profunda reflexo sobre a
condio humana.

222

UNIDADE 4 Do cotIDIANo Ao ExtrAorDINrIo

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 222

5/2/13 2:05 PM

Felicidade clandestina, de Clarice Lispector, editora Rocco.


O livro traz 25 contos sobre infncia, adolescncia e famlia, sempre sob o olhar da
alma e suas angstias.
Folha explica: Joo Cabral de Melo Neto, de Joo Alexandre Barbosa; Clarice Lispector,
de Yudith Rosenbaum; Guimares Rosa, de Walnice Nogueira Galvo, editora Publifolha.
A srie da Publifolha traz textos de professores e especialistas comentando as obras consagradas
de escritores conhecidos e renomados.

... assistir a
A hora e a vez de Augusto Matraga, de Roberto Santos (Brasil, 1965).
Baseado no conto de mesmo nome escrito por Guimares Rosa, o filme conta a histria de
Matraga, fazendeiro violento trado pela mulher, que tido como morto. Ele sobrevive, torna-se
religioso e vive o drama de decidir entre se vingar e pagar pelos crimes cometidos.

Divulgao/Embrafilme

A hora da estrela, de Suzana Amaral (Brasil, 1986).


Baseado no romance de mesmo nome escrito por Clarice Lispector, este filme conta a histria da nordestina Macaba, que vive numa cidade grande.

Os atores Marclia Cartaxo e


Jos Dumont, que
interpretam os protagonistas
do filme A hora da estrela,
dirigido por Suzana Amaral.

A terceira margem do rio, de Nelson Pereira dos Santos (Brasil, 1994).


Filme baseado em conto de mesmo nome escrito por Guimares Rosa, conta a histria de
um homem que abandona sua famlia e os amigos para morar numa canoa, no meio do rio.
Outras estrias, de Pedro Bial (Brasil, 1999).
Trata-se da filmagem de diversos contos do livro Primeiras estrias, de Guimares Rosa.
Recife/Sevilha: Joo Cabral de Melo Neto, de Bebeto Abrantes (Brasil, 2003).
Documentrio sobre o poeta e as cidades mais presentes em sua obra: Recife e Sevilha.

ver na internet
www.uol.com.br/augustodecampos/home.htm
Site com obras e biografia de um dos maiores autores concretistas do pas. Acesso em:
31 jan. 2013.
www.poiesis.org.br/mlp
Site do Museu da Lngua Portuguesa, localizado em So Paulo, que se dedica preservao
da nossa lngua e a obras que so escritas nela. No site, h biografia, curiosidades e listas dos livros
dos maiores autores do pas. Acesso em: 31 jan. 2013.
GErAo DE 1945 poEsIA E prosA

VivaPort_V3_PNLD2015_199a223_U4.indd 223

223

5/2/13 2:05 PM

UNIDADE

Pontos de vista
Nesta unidade, voc vai estudar o gnero artigo de opinio,
texto argumentativo que apresenta e defende um ponto de vista
com o objetivo de convencer, e a primeira parte das produes literrias brasileiras depois da gerao de 1945 poca conturbada
pelo final da Segunda Guerra Mundial, pela publicao da Declarao dos Direitos Humanos, pela insatisfao trabalhista no Brasil,
enfim, poca de mudanas e de se externarem opinies.

Paulo Salomo/Arquivo da editora

III Festival da Msica Popular Brasileira,


So Paulo, 1967. O pas vive um perodo
de grande agitao poltica, e os
protestos comeam a surgir nas reas da
cultura. Na msica, aparecem os festivais
e, com eles, novos artistas, que compem
letras de carter social. Na foto, a torcida
pelas canes Roda-viva, de Chico
Buarque, e Domingo no parque, de
Gilberto Gil, interpretada por ele e pela
banda de rock Os Mutantes. Com o
aparecimento da Tropiclia no fim dos
anos 1960, o som das guitarras eltricas
incorporou-se msica popular.

224

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 224

5/2/13 2:09 PM

Rogrio Soud/Arquivo da editora

Ao final desta unidade, verifique o que voc aprendeu em


relao aos seguintes objetivos:
Interpretar textos do gnero artigo de opinio e observar a
posio do articulista e os argumentos utilizados por ele.
Conhecer e aplicar algumas regras de concordncia verbal e
nominal.
Refletir sobre variedades lingusticas relativas concordncia.
Entender a estrutura de um artigo de opinio por meio de
atividades de produo.
Produzir um artigo de opinio a respeito de um assunto polmico da atualidade.
Ler e interpretar textos de poetas brasileiros representantes da literatura contempornea.
Tomar conhecimento do contexto histrico e social em
que se desenvolveu a literatura brasileira contempornea
e as manifestaes artsticas desse perodo.

< Quadro de
objetivos

225

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 225

5/2/13 2:09 PM

LNGUA E PRODUO DE TEXTO

> Interdisciplinaridade com:


Histria, Geografia,
Sociologia, Filosofia, Arte,
Biologia, Fsica, Qumica.

O artigo de
opinio
R

Observe a seguir um modelo de currculo.

(NOME COMPLETO)
(idade), (nacionalidade), (estado civil)
(endereo)
(telefone), (e-mail)
REA DE ATUAO
(rea em que deseja trabalhar)
FORMAO ACADMICA
(nome da instituio de ensino superior)
Graduao em (rea profissional) (ano de formao)
ESTGIO
(perodo em que fez estgio) (nome da empresa)

Pe l

ae

z,

In

c ./

Co

rb

is

La

IDIOMA

Jo s L
u is

tin

st
k
oc

(idioma) (nvel de fluncia)


EXPERINCIA PROFISSIONAL
(perodo em que trabalhou) (nome da
empresa)
Cargo:
Principais realizaes: (trabalhos
importantes feitos na empresa)
PRINCIPAIS CURSOS

226

Elaborar um currculo
nem sempre tarefa fcil.

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 226

03/05/2013 12:55

Com base no modelo de currculo apresentado, elabore, em uma folha avulsa,


o currculo que voc gostaria de ter daqui a dez anos. Indique uma profisso que
gostaria de seguir ou que chame sua ateno, as experincias profissionais pelas
quais espera passar, as lnguas estrangeiras que j conhece ou que pretenda
aprender nos prximos anos, os cursos tcnicos ou acadmicos que queira fazer.
Em outra folha, copie o modelo apresentado no livro e complete-o com dados do
seu currculo atual. Compare os dois e aventure-se a fazer um pequeno planejamento das etapas necessrias ao alcance do currculo ideal, partindo, evidentemente, do ponto em que voc se encontra. Troque o resultado com alguns
colegas e discutam os caminhos possveis atualmente para se alcanar a situao
profissional sonhada.

O artigo de opinio a seguir, do educador e escritor Tom Coelho, destaca alguns dos processos implicados na escolha da carreira.

Ateno: No escreva
No livro. Faa as
atividades No caderNo.

TEXTO 1

A escolha da profisso
Reproduo/Acervo Portal Tom Coelho

Tom Coelho

Antigamente publicitrio era aquele que tinha largado o curso de


jornalismo. Hoje, publicitrio o cara que largou o curso de publicidade.
Eugnio Mohallem
1

Uma anlise do Censo de 2000 do Instituto Brasileiro de Geografia


e Estatstica (IBGE) feita pelo Observatrio Universitrio indicou a
correlao entre a profisso exercida e o curso superior realizado pelos
profissionais. Enquanto 70% dos dentistas, 75% dos mdicos e 84%
dos enfermeiros trabalham na mesma rea em que se formaram, apenas
10% dos economistas e bilogos e 1% dos gegrafos seguem pelo
mesmo caminho.
Exame atento de outras profisses ainda nos indicar que apenas um em
cada quatro publicitrios, um em cada trs engenheiros e um em cada dois
administradores faz carreira a partir do ttulo que escolheu e perseguiu.
evidente que faltam vagas no mercado de trabalho. O emprego
formal acabou. Nas dcadas de 1960 e 1970 o paradigma apontava como
colocao dos sonhos um cargo no Banco do Brasil, na Petrobras ou em
outra empresa pblica. Nos anos de 1980 experimentamos o boom das
multinacionais e empresas de consultoria e auditoria que recrutavam os
universitrios diretamente nos bancos escolares. J na dcada de 1990 o
domnio de um segundo idioma, da microinformtica e a posse de um
MBA eram garantia plena de uma posio de destaque. Contudo, nada
disso se aplica hoje.

Tom Coelho, em foto


de 2010.

O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 227

227

5/2/13 2:09 PM

10

228

As grandes empresas tm diminudo o nmero de vagas disponveis e


so as pequenas companhias as provedoras do mercado de trabalho atual.
Ainda assim, a oferta de trabalho infinitamente inferior demanda
e, paradoxalmente, muitas posies deixam de ser preenchidas devido
baixa qualificao dos candidatos.
Assim como todos os produtos e servios concorrem pela preferncia
do consumidor, os profissionais tambm disputam as mesmas
oportunidades. Engenheiros que gerenciam empresas, administradores
que coordenam departamentos jurdicos, advogados que fazem estudos
de viabilidade, economistas que se tornam gourmets. Uma autntica
dana das cadeiras que leva insegurana os jovens em fase pr-vestibular.
H quem defenda a tese de que adolescentes so muito imaturos para
optar por uma determinada carreira. Isso me remete a reis e monarcas
que com idade igual ou inferior ocupavam o trono de suas naes frente
de grandes responsabilidades, diante de uma expectativa de vida da
ordem de apenas 30 anos...
O que falta aos nossos jovens preparo. Um aparelhamento que deveria
ser ministrado desde o ensino fundamental por meio de disciplinas e
experincias alinhadas com a realidade, promovendo um aprendizado
prazeroso e til, despertando talentos e desenvolvendo competncias. Um
ensino capaz de inspirar e despertar vocaes. Ensino possvel, porm
distante, graas falta de infraestrutura das instituies, a programas
curriculares anacrnicos e, em especial, desqualificao dos professores.
Em vez disso, assistimos a estudantes com 17 anos de idade, 11 deles
ou mais na escola, que s vsperas de ingressar no ensino superior sequer
conseguem escolher entre psicologia e comunicao social, entre
arquitetura e educao fsica, entre veterinria e direito.
A escola e a famlia devem propiciar ao aluno caminhos para o
autoconhecimento e a descoberta da prpria personalidade e identidade.
Fornecer informaes qualificadas e estimular a reflexo, exercendo o
mnimo de influncia possvel. Muitos so os que direcionam suas carreiras
para atender s expectativas dos pais, aos apelos da mdia e da moda,
busca do status e do sucesso financeiro, em detrimento da autorrealizao
pessoal e profissional. E acabam por investir tempo e grandes somas de
dinheiro numa formao que no trar retorno para si ou para a sociedade.
Orientao vocacional no se resume aos testes de aptido e
questionrios. Envolve conhecer as diversas profisses na teoria e na
prtica. Permitir aos estudantes visitarem ambientes de trabalho e
ouvirem relatos de profissionais sobre os objetivos, riscos, desafios e
recompensas das diversas carreiras. Tomar contato com acertos e erros,
pessoas bem-sucedidas e que fracassaram. Provocar o interesse e, depois, a
paixo por um ofcio.

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 228

5/2/13 2:09 PM

11

Precisamos voltar a perguntar aos nossos filhos: O que voc vai ser
quando crescer?. A magia desta indagao que dentro dela residem os
sonhos e a capacidade de vislumbrar o futuro. Alis, talvez tambm
devamos colocar esta questo para ns mesmos, pais e educadores.
CoeLHo, tom. Disponvel em: <www.brasilprofissoes.com.br/palavra-deprofissional/artigos/artigo-escolha-da-profiss%C3%a3o>.
acesso em: 28 dez. 2012.

INTERPRETAO

DO

TEXTO

1. O autor inicia seu artigo com a apresentao de dados publicados pelo IBGE.
Que valor argumentativo tem essa escolha?
2. Observe o emprego do advrbio apenas nos dois trechos a seguir.

Enquanto 70% dos dentistas, 75% dos mdicos e 84% dos enfermeiros trabalham na mesma rea em que se formaram, apenas 10% dos
economistas e bilogos e 1% dos gegrafos seguem pelo mesmo caminho.

Exame atento de outras profisses ainda nos indicar que apenas um


em cada quatro publicitrios, um em cada trs engenheiros e um em cada
dois administradores faz carreira a partir do ttulo que escolheu e perseguiu.

Nas frases lidas, ao empregar apenas, o articulista revela uma expectativa com
relao aos dados que apresenta. Qual essa expectativa subentendida nas frases?

3. Que explicao o articulista apresenta para a diferena apontada entre a formao acadmica e a profisso exercida?
4. Segundo o autor, h um paradoxo no atual sistema de oferta de trabalho. Qual ele?
5. Releia:

H quem defenda a tese de que adolescentes so muito imaturos


para optar por uma determinada carreira. Isso me remete a reis e monarcas que com idade igual ou inferior ocupavam o trono de suas naes
frente de grandes responsabilidades, diante de uma expectativa de vida
da ordem de apenas 30 anos...

Ao fazer essa associao, o articulista demonstra concordar com a tese de que


adolescentes so muito imaturos para optar por uma determinada carreira?
Justifique sua resposta.
O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 229

229

5/2/13 2:09 PM

6. Segundo o articulista, h no mercado de trabalho uma dana das cadeiras


que leva insegurana os jovens em fase pr-vestibular, quando precisam escolher a prpria profisso.
O articulista apresenta sugestes para facilitar a escolha da carreira. Releia o trecho
que vai do 7o ao 10o pargrafo do texto para responder s questes a seguir.
a) O que est em falta na formao dos jovens de hoje, segundo o autor do texto?
b) Essas afirmaes se aplicam a sua realidade e de seus colegas?
c) Voc concorda com as propostas do articulista?
7. Identifique o principal objetivo do texto.
8. O autor do texto opta por escrever uma epgrafe, um trecho citado antes de
iniciar seu artigo.
a) Explique o contedo dessa epgrafe.
b) Esse trecho citado uma antecipao da linha argumentativa que o autor do
artigo vai seguir em seu texto? Justifique sua resposta.

Neste artigo, o escritor amazonense tambm formado em arquitetura,


Milton Hatoum, chama a ateno para o problema de moradia no Brasil.
TEXTO 2

Eduardo Nicolau/Agncia Estado

CUlTURA

Morar, no ilhar e prender


Milton Hatoum

Morar muito mais que se abrigar ou viver sob um teto. O abrigo, o


refgio, a toca e o subsolo so arquiteturas destinadas a certos animais, ou
a seres humanos em tempo de guerra.
2
Milhes de pessoas parecem repetir a triste sina de uma personagem
kafkiana, que constri tneis e passagens debaixo da terra e sobrevive
acuada com temor e fome, sempre ameaada. Essa personagem, um
homem bicho, ou um ser humano grotesco, est espera de algo terrvel,
uma catstrofe ou invaso, algo que no sabemos precisar. Ironicamente,
o nome desse relato de Kafka A construo.
3
Sobre a terra, na superfcie do imenso territrio do Brasil, dezenas
de milhes de brasileiros sobrevivem em favelas. Grande paradoxo de
um pas com dimenso continental: aos pobres e marginalizados no
sobra espao para morar. S na Grande So Paulo, mais de 1 milho de
pessoas moram em casas pequenas, ou barracos amontoados em lugares
com infraestrutura urbana precria. Algo semelhante ocorre em outras
grandes capitais: Manaus, Belm, Rio, Belo Horizonte, Recife,
Salvador, Porto Alegre...
4
Uma terrvel ironia da histria, da nossa Histria recente: menos de
dois anos depois do golpe militar, o ento presidente Humberto de
1

Milton Hatoum, em
foto de 2009.

230

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 230

5/2/13 2:09 PM

ra
Alberto De

Stefano/Arqu

Hatoum, milton. Estado de S. Paulo. 12 out. 2012. Cultura.

ivo da edito

Alencar Castelo Branco fez uma visita a Manaus, onde inaugurou um


conjunto de casas populares financiadas pelo BNH. O carrancudo
marechal entrou numa das casas e, quando saiu, sufocado pelo calor e
decepcionado com a visita, declarou imprensa que aquelas casinhas no
eram propcias para seres humanos.
5
Pouca coisa mudou nos projetos de habitao social depois da
redemocratizao. Recentemente, construram-se casas populares em
Parintins no Mdio Amazonas numa rea desmatada, antes
ocupada por castanheiras seculares.
6 Transformar a floresta equatorial em deserto ou pasto j uma burrice e
uma ganncia sem tamanho. Construir casas nesse deserto uma
insanidade dos construtores e um martrio para os moradores. Mas no
apenas na Amaznia que isso acontece. J vi conjuntos habitacionais
construdos em reas devastadas na periferia de cidades do Paran e de So
Paulo, e tambm na regio do cerrado, prxima a Braslia, a capital
desfigurada, cercada por moradias precrias, como as de Ceilndia, uma
cidade que abriga 500 mil pessoas. Como diz um poema de Nicolas Behr:
em Ceilndia no se fez
a vontade do prncipe
sem maquete
sem maquiagem
a W3 da dor
Atravessa a L2
do abandono
outros eixos cruzam teus medos...
7
O modelo Cingapura uma favela vertical mostra a falncia de
certo tipo de projeto de habitao social, que ainda predominante.
Revela tambm que a grandeza e a riqueza do Brasil no se traduzem em
moradias dignas nem em qualidade de vida para uma parte expressiva de
sua populao.
8
Construir, no como ilhar e prender, diz um verso do poeta Joo
Cabral de Melo Neto. A sociedade e o Estado brasileiro podem e devem
reparar essa injustia histrica e dar a milhes de brasileiros uma moradia
humana, e no abrigo ou teto precrio. Porque morar muito mais do
que sobreviver em estado precrio e provisrio.

O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 231

231

5/2/13 2:09 PM

INTERPRETAO

DO

TEXTO

1. No texto Morar, no ilhar e prender defende-se uma ideia. Antes de apresent-la, entretanto, o autor, por meio de afirmaes, comparaes, fatos histricos
e atuais, desperta a reflexo do leitor sobre os problemas de moradia no Brasil.
Em todas essas informaes, h referncia a um tipo de moradia.
a) Que tipo de moradia essa?
b) Que expresses e nomes so usados pelo autor para referir-se a esse tipo de
moradia?
c) Que ideias acerca do assunto moradia so reforadas a partir do uso das
expresses encontradas na resposta ao item anterior?
2. Exemplos que ressaltam a precariedade das habitaes no se restringem a,
apenas, uma ou outra cidade brasileira. De que modo o autor evidencia em seu
texto que esse um problema generalizado no pas?

3. Voc j sabe que a maior ou a menor presena de marcas de primeira pessoa


em um texto pode provocar efeitos de sentido de maior ou menor objetividade
na exposio e na defesa das ideias.
a) Com relao s marcas de primeira pessoa presentes no texto, a leitura desse artigo produz um efeito de maior ou menor objetividade?
b) Que outros recursos no ligados s marcas de pessoa reforam esse efeito
indicado no item a desta questo?
4. Como recurso argumentativo, o autor referiu-se a alguns trabalhos literrios.
a) O que essas referncias ajudaram a ilustrar?
b) Para voc, tratou-se de um recurso argumentativo eficiente?
5. Leia alguns significados das palavras que compem o ttulo do artigo:
morar: residir, habitar, viver
ilhar: isolar
prender: aprisionar
a) Transcreva algumas passagens do texto que correspondem aos sentidos dos
verbos ilhar e prender, presentes no ttulo.
b) Nesse texto, portanto, os verbos morar, ilhar e prender tm seus significados ampliados. Em sua opinio, que novos sentidos eles adquirem?

6. De um pargrafo para o outro no h conectivos marcando a relao entre as


partes do texto. A coeso, portanto, conseguida por meio de outros recursos.
a) No quadro da pgina a seguir, veja um esquema com o levantamento dos
elementos que garantem a unidade e a progresso do texto. Depois de copi-lo no caderno, complete-o identificando as relaes que garantem unidade
e progresso ao texto.
232

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 232

5/2/13 2:09 PM

PARGRAFO

1o

2o

InFORMAO IMPORtAnte
enuncIAdA nO PARGRAFO

cOMO A InFORMAO RetOMAdA


nO PARGRAFO seGuInte

RecuRsO
eMPReGAdO

O abrigo, o refgio, a toca e o subsolo


(habitaes precrias) so destinados a
animais e pessoas em situaes
extremas, como a guerra.

Inicia-se o pargrafo fazendo referncia


a uma personagem do escritor Kafka
que constri habitaes precrias
debaixo da terra por viver acuada.
(2o pargrafo)

Manuteno do
tema (habitaes
precrias) do
pargrafo anterior.

O autor cita a personagem de uma


obra de Kafka que constri tneis e
passagens debaixo da terra e
sobrevive acuada.

sobre a terra (3o pargrafo) faz


oposio a debaixo da terra.

Referncia a uma
informao
apresentada no
pargrafo anterior.

Dezenas de milhes de pessoas no


Brasil sobrevivem em lugares com
infraestrutura precria.

Evento histrico em que um presidente


do regime militar brasileiro visita uma
casa popular financiada por seu governo
e sai de l afirmando no ser aquele
um lugar apropriado para uma
pessoa viver.
(4o pargrafo)

Exemplificao da
afirmao feita no
pargrafo anterior.

[...] menos de dois anos depois do


golpe militar, o ento presidente
Humberto de Alencar Castelo Branco
fez uma visita a Manaus, onde
inaugurou um conjunto de casas
populares financiadas pelo BNH.

Pouca coisa mudou [...] depois da


redemocratizao faz referncia
situao descrita no pargrafo anterior. O
trecho [...] depois da democratizao
aparece por ser o perodo posterior ao
regime militar, momento histrico ao
qual o autor se referiu.
(5o pargrafo)

Referncia
ltima informao
apresentada no
pargrafo anterior.

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
o
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

(6 pargrafo)

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
o
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

(7 pargrafo)

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
o
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

||||||||||||||||||||||||||||||

3o

4o

5o

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

(8 pargrafo)

||||||||||||||||||||||||||||||

b) Por meio do desenvolvimento de ideias que voc observou no quadro do item


anterior, responda: afinal, o que defende o autor em seu texto?

Ao interpretar os artigos de opinio, voc precisou:

identificar a posio adotada pelos articulistas;

observar os argumentos utilizados a favor da opinio deles;

verificar a trama textual do texto 2 e o modo de relacionar as informaes empregado pelo articulista do texto.

<

Habilidades
leitoras

O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 233

233

5/2/13 2:09 PM

CONHECImENTOS lINGUSTICOS
Concordncia (verbal e nominal)
1. Leia com ateno esta definio de concordncia:
Concordncia um mecanismo pelo qual:
o verbo concorda em nmero e pessoa com o sujeito da orao (concordncia verbal);
os adjetivos, os artigos, os pronomes e alguns numerais concordam em gnero e nmero com o substantivo a que se referem (concordncia nominal).

Nas frases a seguir, foram destacados alguns casos de concordncia. Leia-as com
ateno, retome a definio apresentada no quadro acima e diga se so casos
de concordncia nominal ou verbal. Justifique sua resposta usando a definio.
a) evidente que faltam vagas no mercado de trabalho.
b) A escola e a famlia devem propiciar ao aluno caminhos para o autoconhecimento [].
c) Algo semelhante ocorre em outras grandes capitais [...].

Casos de concordncia verbal


2. Leia com ateno algumas regras bsicas de concordncia verbal:
I. sujeito simples o verbo concorda em pessoa e nmero com o ncleo
desse sujeito.
II. sujeito composto em geral, o verbo usado na 3a pessoa do plural.
III. sujeito composto com um dos ncleos em 1a pessoa o verbo usado
na 1a pessoa do plural.

Relacione, no caderno, as frases a seguir com as regras apresentadas.


a) O abrigo, o refgio, a toca e o subsolo so arquiteturas destinadas a certos
animais.
b) Muitas pessoas e inclusive eu buscamos informaes rpidas, mas elas podem
no ser confiveis.
c) O modelo Cingapura uma favela vertical mostra a falncia de certo
tipo de projeto de habitao social.

3. Os verbos haver e fazer que aparecem nas frases a seguir so impessoais, portanto no tm um sujeito com o qual concordar. Isso significa que em certas construes, como as seguintes, eles devem ser sempre empregados no singular. Veja:
Quadro 1

Naquela empresa havia vagas disponveis para todos os diplomas.


(o verbo haver tem sentido de ter ou existir)

Faz anos que as exigncias do mercado de trabalho so outras.


(o verbo fazer indica tempo transcorrido)

234

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 234

5/2/13 2:09 PM

Entretanto comum encontrar construes como as registradas no quadro 2,


mas que no esto de acordo com a variedade-padro da lngua. Veja:
Quadro 2

Naquela empresa haviam vagas disponveis para todos os diplomas.


Fazem anos que as exigncias do mercado de trabalho so outras.
a) O que, em sua opinio, pode justificar o emprego desses verbos impessoais
(haver e fazer) no plural?
b) Que tipo de anlise gramatical importante fazer para garantir que construes semelhantes s do quadro 2 estejam de acordo com a variedade-padro
da lngua? Converse com seus colegas sobre isso.

4. Quando o sujeito do verbo um pronome relativo, o verbo concorda com o


termo que antecede esse nome. No trecho a seguir, do Texto 1, foram destacados os pronomes relativos.

Engenheiros que gerenciam empresas, administradores que coordenam departamentos jurdicos, advogados que fazem estudos de viabilidade, economistas
que se tornam gourmets.
a) Reescreva o trecho no caderno encontrando o antecedente do pronome
relativo e passando-o para o singular. Em seguida, faa a concordncia adequada com os demais termos.
b) Encontre no Texto 1, e copie no caderno, outros trechos em que o sujeito
do verbo seja o pronome relativo. Cite um exemplo com concordncia de
termos no singular e outro com concordncia no plural. Explicite quais so
os termos da concordncia.

5. Quando o sujeito do verbo ser ou parecer representado pelos pronomes isto,


isso, aquilo, tudo, nada ou pelas expresses de sentido coletivo o resto e o mais
e o predicativo do sujeito estiver no plural, o verbo deve vir na 3a pessoa do plural.
Reescreva as frases a seguir no caderno, completando-as com os verbos ser ou
parecer no presente do indicativo e fazendo a concordncia.
a) Tudo profisses dignas.
b) Isso tendncias do mundo atual.
c) Isto profisses prestigiadas.
d) O resto moradias precrias.
e) O mais tentativas de moradias dignas.
6. Leia as regras expostas a seguir e complete as frases fazendo a concordncia
adequada dos verbos entre parnteses.
1o caso Quando ocorre um sujeito formado pelas expresses coletivas a
maior parte ou a maioria seguidas de um adjunto adnominal no plural, o
verbo pode concordar com o ncleo do sujeito no singular ou com o adjunto adnominal no plural.
O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 235

235

5/2/13 2:09 PM

a) A maior parte dos moradores melhor infraestrutura habitacional. (reivindicar pretrito perfeito do indicativo)
b) A maioria dos profissionais gostar da profisso escolhida. (precisar
presente do indicativo)
c) A maior parte das profisses levar ao sucesso. (poder presente do indicativo)
2o caso Quando aparecem as expresses cerca de, perto de, mais de,
o verbo concorda com o numeral.
d) Mais de 80% dos enfermeiros na mesma rea em que se formaram. (trabalhar presente do indicativo)
e) Cerca de trezentos universitrios no o que fazer com o diploma. (saber
presente do indicativo)
f) Mais de cem chefes de cozinha no gastronomia. (cursar pretrito
perfeito do indicativo)

3o caso Quando h substantivos prprios no plural que nomeiam lugares


ou obras, o verbo fica no singular se no houver artigo antes do nome. Caso
aparea o artigo no plural, emprega-se o verbo tambm no plural.
g) Os Andes uma famosa cordilheira da Amrica do Sul. (ser presente do
indicativo)
h) Os Estados Unidos condenados mundialmente por atirarem a bomba em
Hiroshima. (ser pretrito perfeito do indicativo)
i) Buenos Aires a famosa capital do tango. (ser presente do indicativo)

4o caso Quando as palavras milho, bilho, milhar vm acompanhadas


de um especificador no plural (milho de pessoas), a concordncia facultativa: quase um milho de pessoas moram em casas pequenas ou
quase um milho de pessoas mora em casas pequenas.
j) Pelo menos um milho de reais daquela conta no banco. (desaparecer
pretrito perfeito do indicativo)
k) Cerca de um bilho de plantas risco de contaminao. (correr presente do indicativo)

7. Leia as regras de concordncia do verbo ser e, no caderno, relacione-as s frases


a seguir.
II. O verbo ser concorda com muito, pouco e bastante quando o sujeito
indica preo, peso ou medida.
II. O verbo ser concorda com o predicativo quando o sujeito o pronome
interrogativo quem.
a) Quem so os alunos que j escolheram a profisso?
b) Quatrocentos reais pouco para o salrio de um profissional.

236

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 236

5/2/13 2:09 PM

Casos de concordncia nominal


8. Leia com ateno as informaes do quadro abaixo. Depois, preencha no caderno uma cartela de loteria.
Regra bsica: artigos, pronomes, adjetivos e numerais concordam com o
substantivo a que se referem em gnero e nmero. Por exemplo:

As novas empresas tm diminudo o nmero de vagas disponveis.


adjetivo substantivo
feminino plural feminino plural

a) Na tabela a seguir h algumas frases com diferentes tipos de concordncia


nominal. Faa seu jogo utilizando seus conhecimentos e anote no caderno
a(s) frase(s) que julgar correta(s) em cada grupo.
1o GRuPO

1. Texto e verbete imprecisos.

2. Texto e verbete impreciso.

2o GRuPO

1. Escritos e fontes autnticos.

2. Escritos e fontes autnticas.

3o GRuPO

1. Antigas enciclopdias e jornais compem o


acervo.

2. Antigos enciclopdias e jornais compem


o acervo.

4o GRuPO

1. Tenho papagaio e pipa colorida.

2. Tenho papagaio e pipa coloridos.

5o GRuPO

1. Homem e mulher pesquisadores participam


do projeto.

2. Homem e mulher pesquisadoras


participam do projeto.

6o GRuPO

1. A pesquisadora est meio cansada das


falhas no mercado de trabalho.

2. A pesquisadora est meia cansada das


falhas no mercado de trabalho.

7o GRuPO

1. Todos esto alerta contra os perigos de


uma m escolha profissional.

2. Todos esto alertas contra os perigos de


uma m escolha profissional.

8o GRuPO

1. Os textos pedidos seguem em anexo.

2. Os textos pedidos seguem anexos.

9o GRuPO

1. Os estagirios pensavam em si mesmos.

2. Os estagirios pensavam em si mesmo.

10o GRuPO

1. Os polticos esto quites com os pedidos


dos eleitores.

2. O poltico est quite com o pedido


do eleitor.

b) Confira os palpites. Leia as regras a seguir e identifique a que grupo de frases


cada uma se refere. Escreva as respostas no caderno.
I. O adjetivo colocado antes de substantivos de diferentes gneros deve
concordar com o mais prximo.
II. O adjetivo colocado depois de substantivos de gneros diferentes deve
ir para o masculino plural ou concordar com o substantivo mais prximo.
III. O advrbio meio invarivel.
IV. Quando os substantivos so antnimos e o adjetivo se referir aos dois,
este deve ir para o plural e concordar com o gnero masculino.
V. Quando os substantivos so ou forem considerados sinnimos e o adjetivo se referir aos dois, este deve concordar com o mais prximo.
VI. O adjetivo colocado depois de substantivos do mesmo gnero deve
ir para o plural ou concordar com o substantivo mais prximo.
VII. A palavra anexo concorda com a palavra a que se refere. J a expresso
em anexo invarivel.
O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 237

237

5/2/13 2:09 PM

VIII. extra e quite concordam com as palavras a que se referem.


IX. Mesmo e prprio concordam com a palavra a que se referem.
X. As palavras menos e alerta so invariveis.

9. Leia um trecho retirado do livro Terras do sem-fim, de Jorge Amado. Trata-se do


momento em que Jeremias fica indignado com a possibilidade da derrubada da
mata do Sequeiro Grande, no sul da Bahia, para a plantao de cacau, que
aumentaria a fortuna e o poder poltico de coronis que a disputavam.

A mata

Captulo 12
Jorge Amado

Jeremias se ergueu. Deu dois passos para a porta da cabana. Agora seus olhos
cegos viam perfeitamente a mata em todo seu esplendor. E via desde os dias mais
longnquos do passado at essa noite que marcava o seu fim. Sabia que os homens
iam derrubar a floresta, matar animais, plantar cacau na terra onde havia sido a mata
do Sequeiro Grande. [] Via agora era a mata devastada, derrubada, queimada, via
os cacaueiros nascendo, e estava possudo de um dio imenso. Sua voz no saiu como
num murmrio como sempre [] As palavras de Jeremias eram aos deuses que tinham
vindo das florestas da frica. Clamava por eles para que desencadeassem a sua clera
sobre aqueles que iam perturbar a paz de sua moradia. E disse:
Agora eles vai entrar na mata mas antes vai morrer homem e mulher, os
menino e at os bicho de pena. Vai morrer at no ter mais buraco onde enterrar,
at os urubu no dar conta de tanta carnia, at a terra t vermelha de sangue que
vire rio nas estrada e nele se afogue os parente, os vizinho, e as amizade deles, sem
faltar nenhum. Vo entrar na mata mas pisando carne de gente, pisando defunto. Cada p de pau que eles derrube vai ser um homem derrubado, e os urubu
vo ter tanto que vai esconder o sol. Carne vai ser estrume de p de cacau, cada
muda vai ser regada com sangue deles, deles tudo, tudo, sem faltar nenhum.
amaDo, Jorge. Terras do sem-fim. So Paulo: Companhia das Letras, 2008.

Quando escreve, o autor pode controlar, entre outros fatores, a escolha do vocabulrio e a aplicao das regras da variedade-padro da lngua adequadas a
seu texto. J na fala a realizao do texto imediata e no sofre, como no
texto escrito, intervenes como reviso ou reorganizao, podendo por isso
apresentar desvios em relao a regras gramaticais.
a) Compare as frases dos artigos de opinio lidos com as frases da fala de Jeremias, observe as diferenas e explique de que forma o autor do romance
Terras do sem-fim faz uso da concordncia na fala de sua personagem.
b) Estudamos que os artigos, os adjetivos, os pronomes, etc. concordam com o
substantivo ao qual se referem, mas nem sempre o que ocorre na linguagem
oral. Na fala de Jeremias, por exemplo, possvel encontrarmos marcas de plural
em uma das palavras de um bloco e sua ausncia em outra. Encontre, na fala da
personagem, exemplos de concordncia nominal em que isso ocorre.
c) Vimos que a principal regra de concordncia diz que o verbo deve concordar
com o sujeito; no entanto, diversos fatores podem intervir nessa regra. Quando o sujeito est colocado depois do verbo, comum no haver concordncia. Destaque da fala de Jeremias um exemplo para a afirmativa.

238

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 238

5/2/13 2:09 PM

Atividade de fixao
Reescreva as frases no caderno substituindo o pelos verbos e pelos adjetivos
indicados nos parnteses. Faa a concordncia necessria.
a) Os motoristas americanos e europeus pela educao. No por serem
ou melhores do que ns, mas porque a lei. (Revista Veja, 20 fev. 2008.)
(impressionar presente do indicativo; bonzinho; temer presente do
indicativo)
b) A experincia dos estados mais bem-sucedidos que consertar a educao
requer muito mais do que jogar dinheiro no sistema. (Revista Veja, 13 fev. 2008.)
(mostrar presente do indicativo)
c) Cartes de crdito dinheiro de plstico. No se a financiar compras, e sim
a facilitar o controle de gastos pessoal, familiar e empresarial. As administradoras
que entender que, se no forem aceitos, os cartes no nada para o cliente. E os comerciantes, por sua vez, saber que, restringindo as formas de pagamento, o impacto em suas vendas. (Folha de S.Paulo, 22 mar. 2008.)
(ser, destinar, ter presente do indicativo; valer futuro do presente do
indicativo; dever presente do indicativo; sentir futuro do presente do
indicativo)
d) Os Estados Unidos habituados supremacia econmica e muitos americanos sofrem com a ideia de perder o posto da nao nmero 1. (Revista
Veja, 26 mar. 2008.)
(estar presente do indicativo)

Atividades de aplicao
Veja abaixo uma foto da banda Ultraje a Rigor, que surgiu na dcada de 1980.
Entre seus sucessos, est a msica Intil, cuja letra est na pgina seguinte.
Leia-a atentamente e responda no caderno s questes.

Renato dos Anjos/Arquivo da editora

Da esquerda para a direita: Carlinhos, Leospa, Roger e Maurcio, componentes da banda Ultraje a
Rigor em foto de 1986.
O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 239

239

5/21/13 8:12 PM

Intil
Roger Moreira

A gente no sabemos
Escolher presidente
A gente no sabemos
Tomar conta da gente
A gente no sabemos
Nem escovar os dente
Tem gringo pensando
Que nis indigente
Intil! A gente somos intil!
Intil! A gente somos intil!
A gente faz carro
E no sabe guiar
A gente faz trilho
E no tem trem pra botar
A gente faz filho

E no consegue criar
A gente pede grana
E no consegue pagar
Intil! A gente somos intil!
Intil! A gente somos intil!
A gente faz msica
E no consegue gravar
A gente escreve livro
E no consegue publicar
A gente escreve pea
E no consegue encenar
A gente joga bola
E no consegue ganhar
Intil! A gente somos intil!
Intil! A gente somos intil!
Intil! Intil! Intil!
moreira, roger. Acstico MTV: ultraje a rigor. So
Paulo: Deckdisc, 2005. 1 CD. Faixa 4.

1. Identifique na letra da msica apresentada as expresses em desacordo com a


variedade-padro em relao concordncia:
a) verbal;
b) nominal.
2. O sucesso dessa msica da banda Ultraje a Rigor no incio da dcada de 1980
revela questes importantes a respeito do pas naquela poca, ainda sob a ditadura militar.
a) Nessa letra de msica, a quem se refere a expresso a gente?
b) O que, na afirmao irnica da letra da msica, a gente no sabe fazer?
c) Sabendo que, com o fim da ditadura e o incio do perodo de redemocratizao do pas, os brasileiros s puderam participar da escolha do presidente
da Repblica por meio do voto direto nas eleies de 1989, o que podem
revelar os versos A gente no sabemos / Escolher presidente / A gente no
sabemos / Tomar conta da gente de uma msica lanada anos antes dessa
mudana poltica no pas?
3. Converse com seus colegas e procure explicar por que a concordncia est de
acordo com a norma gramatical em versos como A gente faz carro, A gente faz trilho, A gente faz filho, A gente pede grana, A gente faz msica,
A gente escreve livro, A gente escreve pea, A gente joga bola e no
segue a norma em versos como A gente no sabemos, Tem gringo pensando / Que nis indigente, A gente somos intil!?
4. possvel explicar a ocorrncia de uma expresso como os dente, em que a
flexo do artigo pressupe o plural do substantivo. Procure agora uma possvel
explicao para o uso de expresses como a gente somos e a gente sabemos. Converse com seus colegas e discuta suas hipteses.
240

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 240

5/2/13 2:09 PM

P R O D U O

D E

T E X T O

Artigo de opinio
O artigo de opinio um texto argumentativo, isto , apresenta e defende
um ponto de vista por meio de argumentos, evidncias, justificativas ou at
mesmo de apelo emocional quem argumenta tem como objetivo convencer
e persuadir.
Em relao estrutura, o artigo de opinio, nos primeiros pargrafos, costuma apresentar o assunto por meio de exposio, narrao ou descrio do tema.
Todavia, o mais comum expor o assunto tratado mediante uma opinio conhecida para, na sequncia, desenvolver pargrafos argumentativos em que se defende determinada opinio, utilizando para isso diferentes tipos de argumentos:
os de exemplos a ser seguidos (ou os antimodelos, aqueles que no se

devem seguir);
os de analogia: utilizam-se exemplos que possam ser relacionados ideia
defendida;
os de quantidade: empregam-se os nmeros de pesquisas para convencer que determinada ideia vale mais do que outra;
os de autoridade: entre aspas ou por meio de marcas como segundo, de
acordo, etc. Usam-se falas de especialistas no assunto de que trata o texto,
trechos de livros especializados, obras literrias, trechos de lei, etc.;
os de qualidade: a argumentao centra-se na valorizao dos aspectos
qualitativos em detrimento dos quantitativos.
O artigo de opinio, em relao ao tema, pode comentar os mais diversos
assuntos que estiverem em pauta na poca da publicao. Por esse motivo, s
vezes, um artigo logo se torna ultrapassado. Por exemplo, a opinio de algum
sobre a inflao em 2004 pode no chamar a ateno de um leitor em 2015.
O artigo de opinio tem algumas marcas lingusticas fceis de identificar,
como o verbo ser na construo de opinies impessoais, por exemplo: importante, seria necessrio.
comum ainda o uso (sempre no presente do indicativo) de verbos como
afirmar, declarar, considerar, implicar, alegar e assegurar, entre outros, que
apresentam valores apreciativos e depreciativos em relao ideia defendida.

uma estratgia
para iniciar
um artigo
de opinio
apresentar um
fato ou uma
suposio lgica
que ganhe a
concordncia
do leitor para,
em seguida,
apresentar a
ideia que se
quer defender.
essa estratgia
chamada
de tese de
adeso e, por
meio dela,
possvel ganhar
a ateno do
leitor, que j
pode iniciar
sua leitura
concordando
com o ponto de
vista do autor
do texto.

ATIVIDADE 1 Como entender


a organizao global do texto
O artigo de opinio a seguir est com os pargrafos fora de ordem. Leia o texto
e reorganize-o em seu caderno. Para fazer esta atividade, ser necessrio ler os
pargrafos para, em seguida, iniciar a reorganizao. Voc pode utilizar a estratgia adotada na interpretao do Texto 2 deste captulo a partir dos recursos temticos de coeso, identificar os dados recuperados ou, ainda, usar
palavras que funcionaro como conectivos, como recuperadores de informaes
dadas. Se optar por essa forma, lembre-se de marcar bem essas palavras, pois
poder us-las em outros textos.
O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 241

241

5/2/13 2:09 PM

Fazer nada
Como a visita de um pssaro nos fez pensar no tempo

Heide Benser/Arquivo da editora

Paulo Nogueira
1

Afinal, ns nunca aceleramos tanto. Na iluso de anteciparmos o futuro, roubamos o momento seguinte e deixamos de viv-lo. Convivemos sem prestar ateno no
outro, respiramos com sofreguido, comemos sem sentir o sabor. Fugimos do presente, o nico tempo que existe e sobre o qual criamos a referncia para um passado
reconstrudo na memria e um futuro sonhado. Como parar e fazer nada? Como
apenas ser, sem se debater por ter entrado em uma porta estranha? H quem no
consiga relaxar e, simplesmente, fazer nada. Algum j disse que fazer nada no a
completa falta de ao, mas a ao feita com desapego, sem visar resultado para si
mesmo. H algo de bom em atingir esse momento em que s se parte da paisagem
e no um observador em separado. Se ainda quisssemos procurar um significado
para a visita da pequena ave, poderamos dizer que ela veio trazer o tema para estas
linhas que voc l agora. Como se nos dissesse: que bom que vocs conseguiram uns
dias de folga e vieram aqui, cuidar um do outro. Sejam bem-vindos a este momento
e esqueam o resto. Fui.

Depois, vimos que deixou de lembrana um cocozinho na nossa cama. De onde


teria vindo essa ave? Qual o significado do carimbo de passarinho sobre o lenol?
Resisti ideia de lembrar que excremento de pssaro sinal de boa fortuna em
antigas tradies. Augrio? Sinal? Ali no havia mistrio. Era apenas um bichinho
assustado, acelerado demais. Talvez apenas apavorado por haver entrado em um
lugar de onde parecia impossvel sair. Mais do que um significado oculto, sua visita pode nos inspirar, quem sabe, uma analogia. Quantas vezes o homem no se
debate, na iluso de que est acuado? Quantas vezes sofre sem perceber que est
saturado por estmulos que ele prprio foi buscar? A sensao de que seu tempo
estrangulado, sem se dar conta de que ele quem cultiva desassossego para si. Um
amigo, sobrinho de um sbio do interior, costuma usar a imagem da trajetria
errtica e v das formigas para ilustrar a iluso que acomete o homem em movimentos incuos e sem sentido, o esforo intil. No toa que se fale tanto na
necessidade de ir com mais calma.

Conseguimos uns dias de folga e fomos passar um tempo cuidando um do outro.


No hotel, em Itatiba, deram-nos o quarto 37, que se abre para um mar de morros
verdes, com plantaes, pastos, florestas. Fica no piso superior, tem p-direito alto e
uma varanda abraada por rvores repletas de pssaros. noite, entrou pela janela
um passarinho. Minsculo, branco no peito e na parte inferior da face, preto no dorso e na metade de cima
da cabea. Entrou pelo quarto, acelerado. Voava junto
ao teto e no conseguia baixar at a altura da porta por
onde havia entrado. Temamos que se machucasse.
Apagamos as luzes. Ele se acalmou e parou para descansar no toucador. Pulou em p, no cho. Caminhou
um pouco, ofegante. Usamos um chapu para lev-lo
varanda, onde ficou ainda um tempo, refazendo-se.
Nogueira, Paulo. Vida Simples, ed. 37. So Paulo: abril, 2006.
Disponvel em: <http://mdemulher.abril.com.br/revistas/vidasimples/
edicoes/037/caminhos/conteudo_237474.shtml>.
acesso em: 25 jan. 2013.

242

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 242

5/2/13 2:09 PM

ATIVIDADE 2 Como identificar


a estrutura do artigo de opinio
No artigo a seguir h um pargrafo que no pertence a esse texto. Identifique-o
e, no caderno, produza outro que mantenha a coerncia com o restante do texto.
Em seguida, d um ttulo produo final.

O filme Corao valente, com Mel Gibson, conta, de forma romanceada, a histria real do lder escocs William Wallace. Um dos momentos marcantes a batalha
de Stirling, em que o pobre e mal-armado exrcito escocs vence a autoproclamada
invencvel fora inglesa. Fica evidente a liderana de Wallace porque oferece a seus
homens trs coisas: uma causa a liberdade, o maior de todos os valores; um exemplo ele luta frente de seus homens; e os meios uma estratgia inteligente e
uma nova arma, capaz de anular a cavalaria dos bretes.
Trata-se de um excelente exemplo de liderana em que
o lder atinge o resultado desejado por dizer a seus homens
o que iriam fazer, por que e como. O encontro desses trs
componentes transforma cada membro da equipe em proprietrio de seu futuro, criando um esprito comum de
confiana na vitria. Criar causas (diferente de apenas delegar tarefas) e liderar pelo exemplo so duas posturas fundamentais e pertencem ao componente comportamental
do exerccio da liderana. J o fornecimento da estratgia e
dos recursos indispensveis realizao das tarefas necessrias faz parte da tcnica de liderar. O lder que no se preocupa com os recursos corre o risco de desperdiar o que
tem, sem alcanar o que deseja. Olha que isso relativamente comum. Lderes competentes para mobilizar as pessoas, mas incapazes de obter e gerir os recursos necessrios.
Aps o assassinato de seu grande amor, o escocs William
Wallace (Mel Gibson), cansado dos abusos e da violncia
dos ingleses contra seu povo, se revolta e junto aos seus
compatriotas declara guerra contra a Inglaterra. Wallace
lidera vrias batalhas em que os escoceses lutam contra a
dominao inglesa, usando da determinao e da inteligncia para compensar os poucos homens que tinham em comparao ao exrcito inimigo.
Este o momento em que o idealismo se encontra com o pragmatismo; e um
precisa do outro. O lder idealista tem vises do futuro. O pragmtico cria as condies para tornar a viso realidade. O idealista olha para a outra margem do rio, enquanto o pragmtico constri a ponte. A boa notcia que essas qualidades no so
excludentes. Ou seja, voc pode ter a viso e tambm pode providenciar os recursos
para chegar l. Lembre-se de que quem no se preocupa com as finanas corre o
risco de ver desperdiado seu talento de ter ideias, por mais geniais que elas sejam.
Experincia prpria!

Divulgao/20th Century Fox Home Entertainment

Eugenio Mussak

O ator Mel Gibson no


filme Corao valente,
dirigido por ele em
1995.

muSSaK, eugenio. Voc S/A, n. 111.


So Paulo: abril, 2007.

O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 243

243

5/2/13 2:09 PM

PRODUO DE AUTORIA
Escolha um assunto atual que esteja gerando polmica. Em seguida, inicie a
produo de seu artigo de opinio. Para isso, decida:
qual ser seu posicionamento em relao ao tema;
por qual estratgia vai inici-lo: apresentando sua posio ou produzindo uma
tese de adeso;
a quais estratgias voc pretende recorrer (se for a estratgias de quantidade,
verifique se os nmeros que voc tem so verdadeiros e indique sempre uma
fonte confivel que seja responsvel pela divulgao desses nmeros. No
vale chutar!).
Tomadas as decises iniciais, pense em seu leitor, que faz parte do pblico-alvo
da revista a ser produzida para o projeto.

Preparando
a segunda
verso do
texto

>

Releia seu artigo de opinio, observando se dele constam:

a variedade-padro da lngua, respeitando as concordncias necessrias;

a clareza na apresentao de sua ideia;

o desenvolvimento lgico e pautado nas estratgias estudadas.


Verifique se voc no desenvolveu vrios assuntos no texto, o que
seria inadequado ao objetivo da atividade.
Guarde seu artigo de opinio para o projeto do fim do ano.

NO mUNDO DA ORAlIDADE

CREATISTA/Shutterstock/Glow Images

Vamos verificar se, na linguagem oral, h o predomnio da concordncia verbal


ou no.

1. Junte-se a alguns colegas de classe e utilizem qualquer recurso de


gravao (gravador, celular, etc.)
para gravar uma conversa informal entre colegas, familiares,
passageiros espera de nibus
ou outro meio de transporte,
pessoas espera de atendimento
em filas de banco, de mercados,
etc. Antes de comear a gravar,
peam permisso a todas as pessoas que fizerem parte do grupo
escolhido por vocs.

244

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 244

5/2/13 2:09 PM

Terminada a gravao:

Ouam-na atentamente e transcrevam o texto sem alterar o que foi dito.


Deixem marcados os pensamentos interrompidos (usem reticncias para fazer
essa marcao, por exemplo), as repeties, a nfase dada a uma palavra
(vocs podem utilizar letras maisculas para isso), as reformulaes (frases
reformuladas pela prpria pessoa no momento da fala), etc.

2. Com o texto transcrito pronto, comecem a segunda parte do trabalho:


Pintem de azul as frases em que h concordncia entre o verbo e o sujeito e
de amarelo as frases em que no h a concordncia.
Contem o nmero de ocorrncias da concordncia e o nmero de ocorrncias
da no concordncia.
Relacionem os resultados situao de comunicao em que as pessoas ouvidas se encontravam maior ou menor informalidade, faixa etria, tipo de
compromisso profissional, etc. e proponham uma concluso para a pesquisa de vocs.
Apresentem para a classe a gravao e a transcrio a qual pode ser feita
em transparncia, por meio de um texto oral baseado nas concluses do
grupo. Se quiserem, vocs podem seguir o modelo de roteiro abaixo.
III. Apresentao da situao e dos entrevistados
A gravao foi realizada com (alunos do ano do Ensino Mdio/familiares/
pessoas na fila de um ponto de nibus/etc.), os/as quais nos autorizaram a
gravar suas falas, numa situao (de bastante informalidade/informal/descontrada/etc.), uma vez que eles estavam conversando (no ptio da escola
na hora do intervalo/na cozinha, aps o jantar/na parada de nibus espera
da conduo/etc.). Os alunos/As pessoas que participaram da entrevista foram
as seguintes: , , (colocar o nome, a idade e a profisso de cada pessoa).

III. Procedimentos de anlise


Aps uma anlise atenta do texto oral e o levantamento das ocorrncias ou
no de concordncia verbal, verificamos/observamos/percebemos/notamos
que, na gravao, (colocar o resultado da pesquisa: a concordncia verbal
predominou/no predominou).

III. Apresentao da hiptese que explica a presena ou a ausncia da


concordncia verbal
Conclumos que/Chegamos concluso de que, em uma situao de maior
informalidade/mais informal/mais descontrada/mais espontnea/de distenso,
comum/incomum a despreocupao (com a concordncia verbal/com a
concordncia e tambm com diferentes questes da variedade-padro/etc.).
Em nossa pesquisa notamos/observamos, ainda, que, entre pessoas (mais
velhas/com maior nvel de escolaridade/com grande interesse pela leitura/que
trabalham com /etc.), mais comum a preocupao com a realizao da
concordncia, por ser essa uma caracterstica da linguagem observada entre
(seus colegas/as pessoas da famlia/seus pares/etc.) e exigida (na escola/
em casa/no meio profissional).
O ARTIGO DE OPINIO

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 245

245

5/2/13 2:09 PM

A...

... ler
Atividades para orientao vocacional, de Lia Renata A. Giacaglia, editora Thomson
Learning.
O livro procura ajudar o leitor a refletir sobre o assunto e ter uma viso mais ampla e bem
fundamentada antes de tomar decises.
As profisses do futuro, de Gilson Schwartz, editora Publifolha.
O economista Schwartz analisa o futuro das profisses com base no mundo atual, no qual
questes como automao, humanizao e criatividade tm cada vez mais destaque.
Argumentao e linguagem, de Ingedore V. Koch, editora Cortez.
O livro um estudo pioneiro sobre a argumentao em lngua portuguesa.
As aventuras de Huckleberry Finn, de Mark Twain, editora tica.
Acompanhado de um amigo, Huckleberry Finn, um menino pobre e muito imaginativo,
parte em uma viagem de jangada pelo rio Mississpi. Eloquente, Finn sempre arruma sada para
os problemas em que se mete, graas sua grande capacidade argumentativa.

Universal/Cortesia de Everett Collection/Keystone

... assistir a
Anti-heri americano, de Robert Pulcini e Shari Springer Berman (EUA, 2003).
O filme conta como Harvey Pekar, que trabalha no arquivo de um hospital, passa a escrever
a srie de quadrinhos Anti-heri americano e bem-sucedido, apesar de no ter talento como
desenhista e de sua personagem, autobiogrfica, contar apenas com o charme do humor irnico.
Billy Elliot, de Stephen Daldry (Ingla
terra, 2000).
O garoto Billy (Jamie Bell, foto) descobre
que tem talento para dana e decide investir no
bal, apesar do preconceito e da contrariedade
de seu pai e seu irmo, que no veem na profisso espao para homens.

ver na internet
http://guiadoestudante.abril.com.br
O site oferece dicas de cursos, faculdades e
profisses, alm de testes vocacionais para serem feitos on-line. Acesso em: 25 jan. 2012.

www.curriculum.com.br
Se quiser fazer um currculo, voc pode acessar este site ou outros semelhantes e montar
o seu de acordo com as diversas dicas e propostas
encontradas nele. Acesso em: 25 jan. 2012.

http://br.nget.com/Educacao/Listas_Discussao/
O endereo lista uma srie de fruns de discusso on-line para treinar argumentao.
Acesso em: 25 jan. 2012.

246

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_224_246_U5.indd 246

5/2/13 2:09 PM

LITERATURA

Literatura brasileira
contempornea
poesia

> Interdisciplinaridade com:


Arte, Histria, Geografia,
Sociologia, Filosofia.

Leia os trs poemas a seguir para responder questo.

Poema 1

Erra uma vez


Paulo Leminski

nunca cometo o mesmo erro


duas vezes
j cometo duas trs
quatro cinco seis
at esse erro aprender
que s o erro tem vez
LEMINSKI, Paulo. La vie en close.
So Paulo: Brasiliense, 1991.

Poema 2

Onde

Rgis Bonvicino

Alberto De Stefano/Arquivo da editora

Onde eu escrevo
h o rudo
do lixo da cidade depois
de recolhido
sendo triturado
h um abajur
uma cmoda
com espelho
e uma cama
desarrumada
o outono est prximo
a janela fechada
um cansao sbito
toma conta das palavras.
BONVICINO, Rgis. Cu-Eclipse.
So Paulo: Editora 34, 1999.

LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 247

247

5/2/13 2:11 PM

Ateno: No escreva
No livro. Faa as
atividades No caderNo.

Poema 3
de sol a sol
soldado
de sal a sal
salgado
de sova a sova
sovado

Alberto De Stefano/
Arquivo da editora

de suco a suco
sugado
de sono a sono
sonado
sangrado
de sangue a sangue
CAMPOS, Haroldo de. In: BOSI, Alfredo.
Histria concisa da literatura brasileira.
So Paulo: Cultrix, 1999.

Os poemas que voc acabou de ler foram publicados a partir da dcada de 1960.
Em sua opinio, considerando o que voc j estudou at aqui, que escola lite
rria parece mais influenciar essas composies? Por qu?

TEXTO 1

O poema a seguir foi publicado em 1963 pelo maranhense Ferreira Gullar.


Observe seu carter social e tambm o jeito irregular de dispor as palavras
nos versos e de organiz-los nas estrofes, legado dos poetas modernistas.

Homem comum
Ferreira Gullar

Sou um homem comum


de carne e de memria
de osso e esquecimento.
Ando a p, de nibus, de txi, de avio
e a vida sopra dentro de mim
pnica
feito a chama de um maarico
e pode
subitamente
cessar.
Sou como voc
feito de coisas lembradas
e esquecidas
rostos e
mos, o guarda-sol vermelho ao meio-dia
em Pastos-Bons
defuntas alegrias flores passarinhos
facho de tarde luminosa
nomes que j nem sei
bandejas bandeiras bananeiras
tudo
misturado
248

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 248

5/2/13 2:11 PM

essa lenha perfumada


que se acende
e me faz caminhar
Sou um homem comum
brasileiro, maior, casado, reservista,
e no vejo na vida, amigo,
nenhum sentido, seno
lutarmos juntos por um mundo melhor.
Poeta fui de rpido destino.
Mas a poesia rara e no comove
nem move o pau de arara.

pnico: adjetivo
relativo a P, deus
grego dos pastores e
da natureza; adjetivo
relativo ao radical
grego pan, que
significa tudo,
totalidade.
Pastos-Bons:
municpio do estado
do Maranho.

Que o tempo pouco


e a esto o Chase Bank,
a IT & T, a Bond and Share,
a Wilson, a Hanna, a Anderson Clayton,
e sabe-se l quantos outros
braos do polvo a nos sugar a vida
e a bolsa.
Homem comum, igual
a voc,
cruzo a Avenida sob a presso do imperialismo.
A sombra do latifndio
mancha a paisagem,
turva as guas do mar
e a infncia nos volta
boca, amarga,
suja de lama e de fome.
Mas somos muitos milhes de homens
comuns
e podemos formar uma muralha
com nossos corpos de sonho e margaridas.
FERREIRA GULLAR. Os melhores poemas de Ferreira Gullar.
2. ed. So Paulo: Global, 1985.

Reproduo/Coleo do artista

Quero, por isso, falar com voc,


de homem para homem,
apoiar-me em voc
oferecer-lhe o meu brao
que o tempo pouco
e o latifndio est a, matando.

Autorretrato, de Joo Cmara, 1990. Neste


autorretrato de corpo inteiro, frente e costas,
o paraibano Cmara tambm nos apresenta
uma imagem de um homem comum. Ele
trabalha o corpo humano preocupado em
ressaltar o realismo (temos a impresso de
estarmos diante de um homem real), mas
deixando uma ponta de estranhamento, pois
algo nessa figura nos inquieta.

LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 249

249

5/2/13 2:11 PM

INTERPRETAO DO TEXTO
1. De acordo com o poema, quem e como o homem comum?
2. O que se ope a esse homem?
3. Segundo o texto, qual a fora do homem comum? O que ele pode conseguir
com ela?
4. A maneira como foram dispostos os versos no poema chama a ateno. Propo
nha uma interpretao para os diversos deslocamentos presentes na organizao
formal do texto.
5. Como foi visto na introduo, o poema Homem comum foi publicado em
1963. Voc j sabe que toda produo literria sofre a influncia no s da es
ttica vigente e da experincia pessoal do poeta, mas tambm do contexto
histrico. Pesquise o que acontecia no Brasil no incio da dcada de 1960, pero
do que antecedeu o golpe militar de 1964, e verifique que eventos, provavel
mente, influenciaram a viso de mundo do poeta, registrada nesse poema.
6. Releia o seguinte trecho:

Alberto De Stefano/Arquivo da editora

Ando a p, de nibus, de txi, de avio


e a vida sopra dentro de mim
pnica
feito a chama de um maarico
e pode
subitamente
cessar.

Nos poemas, a multiplicidade de sentidos de uma mesma palavra ou expresso


chamada de polissemia, e essa uma caracterstica fundamental desses tex
tos. Pensando nisso, explique, de forma contextualizada, os diferentes sentidos
(polissemia) que a palavra pnica adquire no trecho lido.

250

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 250

5/2/13 2:12 PM

Armando Freitas Filho apresenta, em sua poesia, a influncia do legado construdo por diversos poetas a partir da dcada de 1960, entre eles
Ferreira Gullar, os poetas concretistas e os poetas marginais, que voc
conhecer melhor neste captulo. Como resultado, tem-se uma produo
que traduz a intensidade de uma experincia por meio de escolhas formais
na composio de cada verso do poema.

TEXTO 2

vir a furo: surgir


vencendo dificuldades,
emergir no momento
certo; chegar a um
ponto em que
necessrio tomar uma
atitude.

Torneio
O touro num instante
o toureiro noutro estanques.
No entanto, as duas vidas
to distintas, tentam
o encontro, quadro a quadro
j que tanta velocidade dura e fria
s pode vir a furo, para se ver
e ser tocada, se for assim, por partes:
passo e pata, talhe bem cortado
de cada um, de pele e de carne.
Ambos coagulados, fixos, nos olhos
do outro
com chifre e espada vista
quando o espao acaba e cai a capa
quando o instinto vira destino.
FREITAS FILHO, Armando. In: Boa Companhia: poesia.
So Paulo: Companhia das Letras, 2003.

Josep Lago/Agncia France-Presse/Esta foto no faz parte do texto original.

Armando Freitas Filho

Vista da arena Monumental, em Barcelona, Espanha, setembro de


2011. As touradas foram proibidas na Catalunha, provncia
espanhola, em 2012.

INTERPRETAO DO TEXTO
1. No poema so apresentados dois elementos antagnicos. Identifiqueos.
2. Que aspectos da forma e do contedo do poema marcam claramente esse an
tagonismo?
3. A expresso quadro a quadro e os versos O touro num instante / o toureiro
noutro pertencem ao campo semntico da imagem em movimento as cenas
de cinema, de televiso e podem ser apresentados segundo os critrios do
editor de imagens (aquele que seleciona as cenas e a ordem em que elas sero
mostradas).
No caderno, copie do poema os versos que trazem a justificativa para o fato de
esses dois seres serem apresentados no texto um aps o outro, separadamente.
Explique sua resposta.
LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 251

251

5/2/13 2:12 PM

4. Releia os seguintes versos:

passo e pata, talhe bem cortado


de cada um, de pele e de carne.
Ambos coagulados, fixos, nos olhos do outro
com chifre e espada vista
Perceba que nesses versos os dois seres passam a ocupar a mesma cena.
a) Que recursos o poeta usou para conseguir esse efeito?
b) Que elementos so destacados nas cenas descritas? Por que so escolhidos
esses elementos?

5. Explique o verso quando o espao acaba e cai a capa.


6. Releia o ltimo verso do poema.
a) Ao destino de quem o poema faz referncia?
b) O instinto do homem, nesse confronto, igual ao do animal?
c) Nesse contexto, em que pode resultar o encontro com o prprio instinto?

expectorar: expelir,
colocar para fora.

Pensamento vem de fora


e pensa que vem de dentro,
pensamento que expectora
o que no meu peito penso.
Pensamento a mil por hora,
tormento a todo momento.
Por que que eu penso agora
sem o meu consentimento?
Se tudo que comemora
tem o seu impedimento,
se tudo aquilo que chora
cresce com o seu fermento;
pensamento, d o fora,
saia do meu pensamento.
Pensamento, v embora,
desaparea no vento.
E no jogarei sementes
em cima do seu cimento.

Reproduo/<http://forumpermanente.incubadora.
fapesp.br/portal/convidados/ernestoneto>

TEXTO 3

O poema a seguir foi escrito por Arnaldo Antunes, que tambm


msico e compositor. O poeta pertence a uma gerao mais jovem que a
de Ferreira Gullar e Armando Freitas Filho Antunes nasceu em 1960.
Sua produo potica apresenta um trabalho em que explora os diversos
sentidos de uma palavra, a ponto de esses diferentes sentidos organizarem
toda a construo do texto.

Incubadora, de Ernesto Neto, [s.d.]. Interessado


em trabalhar com objetos que abrangem questes
orgnicas e corporais, esse artista carioca
desenvolve peas tridimensionais, como esta da
foto, em que a pessoa (no caso o prprio Neto)
envolvida fisicamente pelo objeto, pode sentilo e
fazlo se amoldar a ela. Analisando esta
instalao artstica, depois de ler o poema, reflita:
a sensao de estar em uma incubadora, proposta
por Ernesto em sua obra, algo que vem apenas
de fora, de um objeto ou uma pessoa que nos
envolve, ou pode vir tambm de dentro?

ANTUNES, Arnaldo. Tudos. 4. ed.


So Paulo: Iluminuras, 1998.

252

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 252

5/2/13 2:12 PM

INTERPRETAO DO TEXTO
1. Releia os dois primeiros versos: Pensamento vem de fora / e pensa que vem de
dentro.
a) Explique o sentido das palavras fora e dentro no contexto do poema.
b) Como voc interpretaria esses versos?
2. Escreva no caderno a alternativa que completa adequadamente a frase a seguir.
O que incomoda o eu lrico
a) sua facilidade para pensar.
b) sua dificuldade para pensar.
c) a autonomia de seu pensamento.
d) sua familiaridade com suas ideias.
e) a quantidade de ideias incompreensveis que produz.

3. Compare o poema de Arnaldo Antunes com Homem comum, de Ferreira


Gullar, e Torneio, de Armando Freitas Filho.
a) Quanto forma, o que difere o poema deste Texto 3 dos outros dois poemas?
b) Sugira uma possvel explicao para essa diferena entre os poemas.
4. O poema termina com estes versos:

Pensamento, v embora,
desaparea no vento
E no jogarei sementes
em cima do seu cimento
a) As palavras sementes e cimento foram empregadas em sentido metafrico.
Nesses dois versos, elas se opem. Em sua opinio, o que so as sementes
que o eu lrico diz no jogar no cimento do pensamento?
b) A expresso seu cimento ligase a pensamento por meio do pronome
possessivo seu. O que pode significar esse cimento do pensamento?
c) Que valor o eu lrico atribui a seu pensamento no fim do poema?

Para entender
A

L I T E R A T U R A

B R A S I-

L E I R A C O N T E M P O R N E A
O experimentalismo da gerao de 1922 serviu de base para a literatura
contempornea. Como a sociedade em que vivemos, a literatura de hoje est
fragmentada, em constante transformao. Defini-la talvez ainda no seja possvel. E para compreend-la melhor, assim como a qualquer esttica literria, s
mesmo lendo o que se produz.
LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 253

253

5/2/13 2:12 PM

Reproduo/Museu de Arte Moderna, Nova York, EUA.

Marilyn, de Andy Warhol, 1967. Conjunto de serigrafias de


91,5 cm 91,5 cm cada uma. Museu de Arte Moderna (MoMA),
Nova York, EUA. Reproduzida em sequncia, a imagem da atriz
Marilyn Monroe tornase um objeto de consumo como outro
qualquer neste trabalho de Warhol (19281987), um dos grandes
nomes da pop art, movimento que propunha destruir as barreiras
entre a arte e a vida cotidiana.

A partir da dcada de 1960, importantes fatos histricos marcariam as artes brasileiras. O


mundo vivia o fortalecimento do capitalismo,
em especial o fortalecimento das grandes potncias. Censura, autoritarismo e adversidades
polticas apontam para tempos difceis, mas de
intensa produo artstica.
O consumismo, marca da contemporaneidade, caracteriza no s a economia, como todas
as reas compra-se tudo e cada vez mais,
compram-se as ideias, as vidas O homem tornou-se um ser annimo em meio massa. O
mesmo ocorre com a arte, que perde sua autenticidade (seu aspecto nico) ao ser reproduzida
em grande quantidade, tornando-se cada vez
mais uma mercadoria capaz de gerar enormes
lucros. Na literatura, seguindo essa tendncia,
ganham cada vez mais destaque os best-sellers,
os mais vendidos, como ocorreu no fim dos
anos 1990, por exemplo, com os livros da coleo
do bruxinho Harry Potter.

O crtico literrio italiano Alfonso Berardinelli, que v os best-sellers de maneira negativa (por vezes ele
expressa sua opinio de modo contundente), acredita que h uma verdadeira indstria pronta a fabric-los.
Leia a seguir o trecho de uma entrevista que ele deu Lucia Wataghin, do jornal Folha de S.Paulo.

[...]
Sobre o best-seller tenho duas ideias principais. A primeira : ele no amplia os horizontes do leitor,
um livro mata-livros, cria o deserto em torno de si, porque o leitor de best-seller no procura outros autores, no curioso, espera a sada do prximo best-seller, porque quer o livro-sntese, que lhe permita no
ler mais nada e lhe d a iluso de ter lido o essencial. A segunda ideia a de que, antes, o best-seller era
frequentemente casual, ao passo que agora se trata de livros programados; h uma indstria do best-seller.
Cria-se um certo produto literrio de acordo com uma frmula considerada magntica, que tende a se
repetir, j que o leitor de best-seller ama a repetio, quer trilhar caminhos seguros.
[...]
WATAGHIN, Lucia. A multido solitria. Folha de S.Paulo, 6 nov. 2005. Folhapress.

Contexto histrico
Aps o suicdio de Getlio Vargas, em 1954, o Brasil enfrentou profundas
transformaes sociais. Do governo do mineiro Juscelino Kubitschek ao do nordestino Luiz Incio Lula da Silva, o pas passou por diversos acontecimentos que
interferiram bruscamente em sua produo artstica.
Com Kubitschek no poder, viveu-se uma efervescncia em diversos setores,
incluindo o cultural com seu lema 50 anos em 5, aquele presidente pretendia desenvolver cinquenta anos da histria do pas em cinco anos de governo. A
indstria nacional cresceu vertiginosamente nesse perodo. Marcas como Arno,

254

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 254

5/2/13 2:12 PM

Divulgao/Warner Bros

Reproduo/N. V. Cadena-Brasil

Liquidificadores so uma novidade no Brasil da dcada de


1950. Neste anncio o eletrodomstico aparece agigantado
diante da mulher.

Agncia O Globo/Arquivo da editora

Walita, General Electric, Volkswagen, entre outras,


chegaram ao Brasil durante seu governo e provocaram profundas mudanas na cultura nacional,
gerando, assim, novos hbitos de consumo.
Na primeira metade da dcada de 1960, dois
presidentes da Repblica chegaram ao poder, mas
permaneceram pouco tempo na Presidncia: Jnio
Quadros e, na sequncia, seu vice-presidente, Joo
Goulart, que jamais conquistou a simpatia do Exrcito e da elite brasileira. Esses grupos comearam
a engendrar um golpe contra Goulart, o que de
fato ocorreu em maro de 1964, inserindo o Brasil
em um dos perodos mais obscuros da histria nacional: a ditadura militar.
A partir de 1964, os militares assumiram o poder. Em dezembro de 1968, pressionado por movimentos contrrios ao regime militar, o presidente
em exerccio, o marechal Costa e Silva, fechou o
Congresso Nacional e decretou o Ato Institucional
n 5 (AI-5), que concedia ao poder Executivo o direito de determinar medidas repressivas especficas,
como decretar o recesso do Congresso, das assembleias legislativas estaduais e das cmaras municipais. O governo podia tambm censurar os meios
de comunicao, eliminar garantias de estabilidade
do poder Judicirio e suspender a aplicao do habeas corpus em caso de crimes polticos. Essa atitude radical dos militares levou polticos e artistas a
se exilarem no estrangeiro.
Grupos de estudantes e operrios militantes foram levados clandestinidade. O cenrio repressor
s comeou a receber uma suave luz no final dos
anos 1970, quando se iniciou um processo de abertura poltica a partir da permisso dada volta de
exilados polticos. As artes evidentemente refletiram
esse estado de desgaste e revolta, por meio de obras
marcadas pelo desejo de contestao.

Em 1o de abril de 1964, tanques circulando na cidade do Rio de


Janeiro concretizam a tomada do governo pelos militares.

Cena do filme Zuzu Angel, de Srgio Rezende, 2006. O filme conta


a histria da ento reconhecida estilista Zuzu Angel, cujo filho,
Stuart, participa da luta armada contra a ditadura. Ao saber que o
filho foi preso, a empresria comea sua busca pelo rapaz ou, ao
menos, pelo corpo do filho, para enterr-lo.

LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 255

255

31/05/2013 08:23

Joero Sarbach/Associated Press/Glow Images


Eduardo Knapp/Folhapress

Observe a moa da
foto: ela usa dois
notebooks ao mesmo
tempo. Alemanha,
2008.

Se a dcada de 1980 marcada, no Brasil, pela


efetivao da abertura poltica e pela volta, ainda que
problemtica, ao sistema democrtico de governo, no
plano mundial a Guerra Fria chega ao fim, o que
simbolizado pela queda do Muro de Berlim.
Terminamos o sculo XX num cenrio em que
cada vez mais se fortalece a globalizao da economia, acentuam-se as diferenas entre a riqueza das
potncias econmicas e a pobreza dos pases em desenvolvimento e se constata a necessidade de agir
para garantir a sustentabilidade do planeta.
Um dos marcos de nossa poca , sem dvida, a comunicao virtual. Vivemos
a era da transmisso via internet, uma ideia na rede pode estar em todos os lugares do mundo. No existe mais a arte para um pblico especfico, h diversas
possibilidades artsticas que muitas vezes fazem desaparecer a barreira entre o
erudito e o popular.

Manifestaes artsticas
marcantes do perodo
Os concretistas uma influncia duradoura
Durante a dcada de 1950, um grupo de intelectuais costumava reunir-se
no chamado Clube de Poesia, de So Paulo. A partir desses encontros, os poetas Haroldo de Campos (1929-2003), Dcio Pignatari (1927-2012) e Augusto
de Campos (1931) uniram-se em torno de um movimento potico denominado concretismo, retomando algumas propostas dos modernistas de 1922.
Seus criadores recorrem linguagem dos cartazes, ao ideograma chins
e s artes plsticas para valorizar a estrutura verbal e visual do poema
segundo esse movimento, mais importante do que o prprio tema. Para
eles, o poema caracteriza-se pelo contraste das palavras dispostas no espao em branco da pgina. Tambm vale formar imagens a partir de slabas
e vocbulos, como no poema ovo novelo, de Augusto de Campos:

Reproduo/Editora Cultrix

Os poetas Augusto de Campos,


Dcio Pignatari e
Haroldo de Campos,
em So Paulo, SP. Foto de
26 de novembro de 1996.

CAMPOS, Augusto de. In: BOSI,


Alfredo. Histria concisa da literatura
brasileira. So Paulo: Cultrix, 1979.

256

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 256

5/2/13 2:12 PM

Reproduo/Ateli Editorial

O poema pluvial/fluvial, de Augusto de Campos, construdo pela disposio repetitiva dos adjetivos pluvial (de chuva) e fluvial (de rio).
Veja que possvel perceber o movimento em que o pluvial se transforma
em fluvial, passando da posio vertical (chuva) para a horizontal (rio).

CAMPOS, Augusto de. Viva vaia: poesia 1949-1979. 3. ed. Cotia, SP: Ateli Editorial, 2001.

Com Cidade/city/cit, Augusto de Campos produziu um dos mais interessantes poemas do concretismo.
A leitura completa do poema s possvel se acrescentarmos as palavras
cidade, city ou cit depois de cada pedao de palavra (atro, cadu, capa,
causti, dupli, elasti, etc.) para formar palavras com o mesmo significado em trs
lnguas diferentes portugus, ingls e francs.
Assim, temos: atroCIDADE, atroCITY, atroCIT; capaCIDADE, capaCITY, capaCIT; etc.

Cidade/city/cit
atrocaducapacaustiduplielastifeliferofugahistoriloqualubrimendimultipliorgani

[periodiplastipublirapareciprorustisagasimplitenaveloveravivaunivora
cidade
city
cit
CAMPOS, Augusto de. Cidade/city/cit. In: AGUILAR, Gonzalo Moiss. Poesia concreta brasileira:
As vanguardas na encruzilhada modernista. So Paulo: Edusp, 2005. p. 264-265.

LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 257

257

5/21/13 8:13 PM

Bossas, jovens guardas, tropicalismos,


marginalidade

Antonio Ribeiro/Arquivo da editora

A bossa nova representou uma releitura do samba brasileiro, nos anos 1950,
marcando com o violo o compasso do governo democrtico-populista de Juscelino Kubitschek.
Na dcada de 1960, formam-se os movimentos culturais promovidos pela
televiso. A jovem guarda (de Roberto Carlos e Erasmo Carlos) e o tropicalismo
(de Caetano Veloso e Gilberto Gil) so movimentos surgidos em programas e
festivais da TV Record. A jovem guarda cantava a irreverncia, questionava em
suas msicas alguns conceitos morais da poca; muitos tropicalistas e os compositores das chamadas canes de protesto (como a conhecida Pra no dizer
que no falei de flores, de Geraldo Vandr) eram considerados aliados no combate ditadura, represso.
Em 1970, no auge da ditadura, comea a ganhar espao a poesia marginal.
A palavra marginal caracterizava toda arte que era feita quase que artesanalmente, isto , sem muito gasto com edio. Os poemas eram impressos em
pequenas grficas e, s vezes, com mimegrafos. Grampeados ou dobrados,
no tinham muitas edies, ficando restritos a um pblico pequeno, mas que
percebia as diversas vozes desses artistas. Os artistas dessa vertente declamavam
seus textos em praas, bares, universidades. No lanavam livros e se recusavam
a participar de programas de auditrio. A circulao dos textos dessa poca
era feita por meio de cpias ou de exposies em varais ou murais das universidades do pas.
Com a volta do sistema democrtico
sociedade brasileira, nas dcadas finais do
sculo XX e incio do sculo XXI, os artistas
podem gozar de mais liberdade, proliferando ento as tendncias artsticas. Cada escritor pode seguir seu estilo sem preocupaes com uma esttica definida ou temas
especficos, pois no h um grupo que norteie o trabalho artstico.

Homem vestido com parangol em foto de 1986.


Inventados pelo artista plstico brasileiro Hlio Oiticica na
dcada de 1960, parangols so capas, bandeiras para
serem vestidas ou carregadas. Feitos com panos coloridos
interligados, revelamse melhor quando a pessoa se
movimenta ou quando dana. Essa obra s existe
plenamente, portanto, quando h a participao corporal,
uma vez que a estrutura da pea depende da ao.

258

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 258

5/2/13 2:12 PM

Caractersticas importantes
Divulgao/Philips

Vozes da denncia
Nas dcadas de 1960 e 1970, a arte era o meio possvel
para denunciar os problemas sociais sobretudo em poemas, que muitas vezes acabaram se tornando letra de
msica. Essas letras marcaram a poca, e muitas delas
foram cantadas e apreciadas pelos jovens. So representantes desse perodo Caetano Veloso, Gilberto Gil, Gal
Costa, Tom Z, entre outros, dos quais muitos ainda continuam ativos.
Observe a seguir a letra de msica Homem bomba
(2002) e, se possvel, oua-a. Composta em ritmo de marchinha de Carnaval, o que torna o contedo bastante
irnico ao retratar um tema to tenso, a msica toca em
feridas atuais e apresenta uma denncia daquilo que
chama de ideologia da agonia.
Capa do LP Tropicalia ou Panis et circencis, lanado
em 1968 pela Philips. Esse disco marca o movimento
tropicalista.

Homem bomba

Caetano Veloso e Jorge Mautner

L vem o homem bomba


Que no tem medo algum
Porque daqui a pouco
Vai virar egum
Mas at l, mata um, mata dois
Mata mais de um bilho
No vai deixar sobrar nenhum
Mas eu sou contra essa ideologia da agonia
Sou a favor do investimento
Pra acabar com a pobreza
Sou pelo estudo e o trabalho em harmonia
O amor e o Cristo Redentor
Poesia na democracia

egum: esprito no
desenvolvido que vaga
pela terra, alma
penada.

VELOSO. Caetano; MAUTNER. Jorge. Eu no peo desculpa. [S.l.]: Universal, 2002. 1 CD. Faixa 8.

Mltiplas tendncias
Painel de poesia
Ora voltada para a questo social, ora para o mundo individual, a arte dos
dias atuais aponta para uma multiplicidade de temas e formas. Haicais, poemas
concretos, poemas tradicionais, experimentalismo, tudo isso convive muito bem
neste incio de sculo.
Conhea e saboreie a seguir um painel de poemas bem interessantes que
representam os diversos caminhos poticos trilhados pela literatura contempornea no Brasil.
LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 259

259

5/2/13 2:12 PM

Oscar Cabral/Arquivo da editora

Ferreira Gullar

Estranheza do mundo
Olho a rvore e indago:
est a para qu?
O mundo sem sentido
quanto mais vasto .
Esta pedra esta folha
este mar sem tamanho
fecham-se em si, me
repelem.
Pervago em um mundo estranho.
Mas em meio estranheza
do mundo, descubro
uma nova beleza
com que me deslumbro:
teu doce sorriso
tua pele macia
so teus olhos brilhando
essa tua alegria.
Olho a rvore e j
pervagar: andar sem
no pergunto para qu?
destino.
A estranheza do mundo
se dissipa em voc.

Ferreira Gullar (1930), poeta, ensasta e crtico de arte, em


1954 publica A luta corporal e se aproxima dos irmos
Campos e de Dcio Pignatari, integrantes do Concretismo.
A partir de 1961, voltase para o movimento de cultura
popular. preso pela ditadura militar em 1968. Aps um
longo perodo na clandestinidade, segue para o exlio. Em
1975, em Buenos Aires, l seu Poema sujo para um grupo
liderado pelo poeta Vinicius de Moraes, que consegue
lanar o livro em 1976 e colabora para a volta de Gullar
ao Brasil logo depois.

FERREIRA GULLAR. O Globo. Rio de Janeiro, 2 set. 2000. Prosa e verso. Disponvel em:
<www.releituras.com/fgullar_claudia.asp>. Acesso em: 26 fev. 2010.

Flavio Cruz/Arquivo da editora

Ana Cristina Csar

Cabeceira
Intratvel.
No quero mais pr poemas no papel
nem dar a conhecer minha ternura.
Fao ar de dura,
muito sbria e dura,
no pergunto
da sombra daquele beijo
que farei?
intil
ficar escuta
ou manobrar a lupa
da adivinhao.
Dito isto
o livro de cabeceira cai no cho.
Tua mo que desliza
distraidamente?
sobre a minha mo

Ana Cristina Csar (19521983), poetisa carioca que


marcou o cenrio da poesia brasileira sobretudo dos anos
1970, licenciouse em Letras e fez diversas tradues.
Teve os melhores poemas reunidos pela editora
Brasiliense, em 1982, no volume A teus ps. Alguns
poemas seus foram publicados aps sua morte, como os
do volume Inditos e dispersos, da editora tica.

CSAR, Ana Cristina. A teus ps. So Paulo: Brasiliense, 1982.

260

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 260

5/2/13 2:12 PM

as coisas

Arnaldo Antunes (1960), poeta e


compositor paulistano, ficou famoso com
a banda Tits, da qual j no faz parte.
Recursos de computao grfica e vdeo
muitas vezes so utilizados em sua poesia.
Seu trabalho revela afinidades com o
movimento concretista. Entre suas obras,
ressaltamos As coisas (editora Iluminuras)
e Como que chama o nome disso
(editora Publifolha).

o que
(se) foi
(s)ido
ANTUNES, Arnaldo. As coisas.
So Paulo: luminuras, 1993.

Ciclo

Relgios

Morro-me
Socorro-me
Naso-me
Re-naso-me
Ao centro da hiptese
Que brilha
Sempre tardia
Volto-me.

Relgios?
No os tenho
So eles que estragam
O tempo
MORELLI, op. cit.

Paulo Leminski

Apagar-me

Se

Apagar-me
diluir-me
desmanchar-me
at que depois
de mim
de ns
de tudo
no reste mais
que o charme.

se
nem
for
terra
se
trans
for
mar
LEMINSKI, op. cit.

Paulo Leminski
(19441989), poeta,
publicitrio e letrista
curitibano,
aproximouse de
diversas tendncias
artsticas e literrias
da segunda metade
do sculo XX, como
o concretismo e o
tropicalismo, porm
seguiu uma trilha
mais independente,
com influncias dos
haicais, poesia de
origem japonesa. De
seu trabalho,
destacamos La vie en
close e Distrados
venceremos, ambos
publicados pela
editora Brasiliense.

LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 261

Monica Vendramini/Acervo da fotgrafa

Edner Morelli (1978), poeta paulistano,


compositor, professor de Literatura.
Estreou em poesia com a publicao de
Latncia em 2002, pela editora
Atemporal. Recebe influncias ntidas
da poesia lrica produzida no sculo XX,
especialmente a brasileira, ao unir
subjetividade e questes existenciais aos
motivos mais cotidianos.

MORELLI, Edner. Latncia.


So Paulo: A-temporal, 2002.

LEMINSKI, Paulo.
Caprichos e relaxos.
So Paulo: Brasiliense, 1983.

Acervo particular/Arquivo da editora

Edner Morelli

Frederic Jean/Arquivo da editora

Arnaldo Antunes

261

5/2/13 2:12 PM

Roberto Price/Folhapress

Armando Freitas Filho

Fotografia
No amava o amor. Nem as suas provas
Amava sua engrenagem. A urdidura.
Do palco, o holofote cego
Com a possibilidade da luz.
A cortina caindo em pano rpido
Na boca de cena, sob o corao imaginrio
Artificial e monitorado, diverso
Daquele que batia dentro de si:
Sem controle na bela e na fera.
FREITAS FILHO, Armando. Numeral/Nominal. In: Mquina de escrever:
poesia reunida e revista. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2003.

Armando Martins de Freitas Filho (1940), pesquisador e poeta, publicou


diversos livros de poesia; entre eles, 3x4 (em 1985), pelo qual recebeu o
prmio Jabuti, e Fio terra (em 2000), pelo qual recebeu prmio concedido
pela Biblioteca Nacional.

Andre Brant/Arquivo da editora

Affonso vila

Arte de furtar
O poeta declarou que toda criao tributria de outras
criaes no permanente processo de linguagem da poesia
O poeta afirmou que todo criador tributrio de outros no
processo de linguagem da poesia

O poeta se confessou um criador tributrio de outros na


linguagem de sua poesia
O poeta no esconde que sua poesia tributria da linguagem
de outros criadores
O poeta no esconde que sua poesia influenciada pela
linguagem de outros criadores

O poeta no faz segredo de que se utiliza da linguagem de


outros poetas
O poeta fala abertamente que se apropria da linguagem de
outros poetas

Affonso vila (19282012), ensasta e


poeta, destaca em seus poemas a
linguagem sinttica, de ritmo prprio e
fluente na construo de sentidos. Publicou
estudos sobre a modernidade literria e,
com particular nfase, sobre a natureza e o
impacto do Barroco no Brasil. A lgica do
erro, coletnea de poema, foi lanada pela
editora Perspectiva e d uma ideia do
trabalho desse poeta.

O poeta um deslavado apropriador de linguagens O POETA UM PLAGIRIO


VILA, Affonso. O discurso da difamao do poeta. So Paulo: Summus Editorial, 1978.

262

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 262

5/2/13 2:12 PM

Folhapress/Arquivo da editora

Chacal

Dentes de ao
eu te arranco um pedao com meus dentes de ao
e fao e refao no peito e no brao
e te arranco um pedao com meus dentes de ao
e voc acha pouco e diz que eu sou muito louco
mas eu no dou carne a gato
e no vou pagar o pato dos teus sais dos teus ais
eu quero mais
planetas estrelas cometas
virgnia Sofia Roraima
bem no se fala mais nisso
at que voc descubra
que a bomba H a bossa nova
est na ponta da lngua
CHACAL. Belvedere: 1971-2007. So Paulo: Cosac Naify;
Rio de Janeiro: 7 Letras, 2007. p.186.

Chacal (1951), poeta e letrista, publicou diversos


livros. Seu trabalho est bem representado no
volume Poetas marginais, da Coleo Para
Gostar de Ler, publicado pela editora tica, em
que se pode conhecer tambm outros poetas
que produziram durante a dcada de 1970.
Letrista, Chacal trabalhou com Lulu Santos,
Fernanda Abreu e Moraes Moreira, entre outros.

Clio Apolinrio/Arquivo da editora

Adlia Prado

Corridinho
O amor quer abraar e no pode.
A multido em volta,
com seus olhos cedios,
pe caco de vidro no muro
para o amor desistir.
O amor usa o correio,
o correio trapaceia,
a carta no chega,
o amor fica sem saber se ou no .
O amor pega o cavalo,
desembarca do trem,
chega na porta cansado
de tanto caminhar a p.
Fala a palavra aucena,
pede gua, bebe caf,
dorme na sua presena,
chupa bala de hortel.
Tudo manha, truque, engenho:
descuidar, o amor te pega,
te come, te molha todo.
Mas gua o amor no .

Adlia Prado (1935), romancista, poeta, formada em Filosofia,


publicou em 1976 seu primeiro livro, Bagagem. Alguns de
seus textos foram adaptados para o teatro em montagens
bemsucedidas como Dona Doida, protagonizado por
Fernanda Montenegro. Quando eu era pequena, Cacos para
um vitral e O pelicano, todos publicados pela editora Record,
do uma ideia da obra dessa poeta mineira.

PRADO, Adlia. O corao disparado. Rio de Janeiro: Record, [s.d.]. by Adlia Prado.

LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 263

263

5/2/13 2:12 PM

Luiz Abreu/Nextfoto

Mrio Quintana

Eu queria trazer-te uns versos


muito lindos
Eu queria trazer-te uns versos muito lindos
colhidos no mais ntimo de mim
Suas palavras
seriam as mais simples do mundo,
porm no sei que luz as iluminaria
que terias de fechar teus olhos para as ouvir
Sim! Uma luz que viria de dentro delas,
como essa que acende inesperadas cores
nas lanternas chinesas de papel.
Trago-te palavras, apenas e que esto escritas
do lado de fora do papel No sei, eu nunca soube o que
dizer-te
e este poema vai morrendo, ardente e puro, ao vento
da Poesia
como
uma pobre lanterna que incendiou!
QUINTANA, Mrio. Apontamentos de histria sobrenatural.
So Paulo: Globo, 2005. by Elena Quintana.

T E X T O

Mrio Quintana (19061994), tradutor e


poeta gacho, em 1940 lanou Rua dos
cataventos, seu primeiro livro de poesias. Da
vasta obra que produziu, podese ter uma
ideia de seu trabalho com a leitura de Nova
antologia potica (editora Globo).

C O N T E X T O

Responda s questes no caderno.

1. (PUCPR) Para responder questo a seguir, leia o poema de Paulo Leminski,


que consta do seu livro Poemas.

Marginal quem escreve margem,


deixando branca a pgina
para que a paisagem passe
e deixe tudo claro sua passagem.
Marginal, escrever na entrelinha,
sem nunca saber direito
quem veio primeiro,
o ovo ou a galinha.
I. O poema faz referncia poesia marginal, grupo do qual Leminski fez parte.
II. O humor, uma das marcas da poesia leminskiana, remete o leitor ao fazer
potico.
III. um haicai, nos moldes japoneses.
IV. No poema, Leminski faz uma crtica marginalizao do poeta na sociedade.

264

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 264

5/2/13 2:12 PM

a)
b)
c)
d)
e)

Apenas as assertivas I e II esto corretas.


Apenas as assertivas I, II e III esto corretas.
Apenas a assertiva I est correta.
Todas as assertivas esto corretas.
Apenas a assertiva II est correta.

2. (UCSRS) Observe o poema.

CAMPOS, Augusto de. Luxo. In: MORICONI, talo.


Os cem melhores poemas do sculo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 261.

As afirmaes seguintes referemse ao poema transcrito.


I. um exemplo da poesia concretista, que tem como propsito aliar a explo
rao de aspectos formais crtica da realidade.
II. A crtica sociedade de consumo sugerida pela oposio entre os termos
lixo e luxo.
III. A disposio grfica das palavras fundamental para sua interpretao, uma
vez que possibilita estabelecer relaes entre a forma e o contedo.
Das afirmativas acima, podese dizer que:
a) apenas II est correta.
b) apenas III est correta.

c) I e II esto corretas.
d) II e III esto corretas.

e) I, II e III esto corretas.

3. (Uerj)
Texto

O dia abriu seu parassol bordado


1
2
3
4

O dia abriu seu parassol bordado


De nuvens e de verde ramaria.
E estava at um fumo, que subia,
Mi-nu-ci-o-sa-men-te desenhado.

5
6
7
8
9
10
11

Depois surgiu, no cu azul arqueado,


A Lua a Lua! em pleno meio-dia.
Na rua, um menininho que seguia
Parou, ficou a olh-la admirado
Pus meus sapatos na janela alta,
Sobre o rebordo Cu que lhes falta
Pra suportarem a existncia rude!

12 E eles sonham, imveis, deslumbrados,


13 Que so dois velhos barcos, encalhados
14 Sobre a margem tranquila de um aude.
QUINTANA, Mrio. Prosa e verso. Porto Alegre: Globo, 1978.

LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 265

265

5/2/13 2:12 PM

O autor utilizou nesse poema recursos formais da poesia tradicional e a eles


incorporou traos caractersticos da linguagem modernista.
Considerando a estrutura do poema, identifique dois aspectos formais da poe
sia tradicional e aponte uma caracterstica da linguagem modernista e seu res
pectivo exemplo.

C O M P A R A N D O

T E X T O S

Leia a letra de msica , do compositor Gonzaguinha, e comparea ao poema


Homem comum, de Ferreira Gullar (na pgina 248).

Gonzaguinha

!
A gente quer valer o nosso amor
A gente quer valer nosso suor
A gente quer valer o nosso humor
A gente quer do bom e do melhor
A gente quer carinho e ateno
A gente quer calor no corao
A gente quer suar, mas de prazer
A gente quer ter muita sade
A gente quer viver a liberdade
A gente quer viver felicidade

Alberto De Stefano/Arquivo da editora

!
A gente no tem cara de panaca
A gente no tem jeito de babaca
A gente no est
Com a bunda exposta na janela
Pra passar a mo nela
!
A gente quer viver pleno direito
A gente quer viver todo respeito
A gente quer viver uma nao
A gente quer ser um cidado
A gente quer viver uma nao
! ! ! ! ! ! !
GONZAGUINHA. Coraes marginais. Disponvel em:
<http://www.gonzaguinha.com.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=226:e&catid=
35:letras&Itemid=54>. Acesso em: 9 jan. 2013.

266

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 266

5/2/13 2:12 PM

1. Nos dois textos, temos um eu lrico que compartilha com seus interlocutores
certas caractersticas, impresses e necessidades. Que recurso cada um dos
autores usou para indicar que faz parte do grupo para o qual fala?

2. Os dois textos, com recursos bem diferentes, apresentam objetivos bem pareci
dos. Quais so eles?
3. Perceba, na letra da cano , uma gradao: relendo cada um dos versos,
possvel notar que os desejos apontados tm caractersticas diferentes.
a) Do que trata a primeira estrofe? Comprove com versos da letra.
b) Do que trata a segunda estrofe? Comprove com versos da letra.
c) Do que trata a ltima estrofe? Comprove com versos da letra.
4. Existe na letra da cano um pedido implcito.
a) Em sua opinio, a quem feito esse pedido?
b) O que pedido?
5. Existe no poema Homem comum um pedido explcito.
a) A quem feito esse pedido?
b) O que pedido?
6. Considere as respostas dadas s questes 4 e 5 e identifique uma importante
diferena entre os dois textos em anlise.

E por falar em poesia contempornea


Alm dos autores estudados neste captulo, existe uma nova gerao de
poetas, nascida entre as dcadas de 1960 e 1980, cuja produo literria j
reconhecida.
Selecionamos alguns poemas para que voc conhea um pouco a produo
literria desses jovens poetas.

Faa uma leitura atenta dos textos selecionados a seguir. Depois, renase com
trs colegas, escolham alguns dos poemas lidos no captulo e criem uma manei
ra de divulglos na escola. Vocs podem:
elaborar cartazes. Escrevam um ou mais poemas, ilustreos com desenhos ou
colagens que faam referncia a um dos sentidos sugeridos pelo texto;
preparar uma apresentao de performance potica. Leiam o poema mais
de uma vez, memorizem os versos e pensem em uma forma diferente de
apresentlo. No intervalo das aulas, atraiam as pessoas para algum lugar do
ptio e declamem o poema;
elaborar panfletos poticos. Digitem os poemas escolhidos ou escrevamnos
mo. Acrescentem ilustraes e uma sntese da biografia dos autores.
Ocupem apenas o equivalente a uma folha de sulfite. Imprimam, se tiverem
sido digitados, tirem cpias e distribuamnas entre os alunos da escola.
LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 267

267

5/2/13 2:12 PM

Os poemas que selecionamos foram retirados do livro Poesia do dia: poetas


de hoje para leitores de agora.

Seleo de poemas
I.

II.

Mrio Bortolotto

Aprendizado

No quero descobrir
Que te amo
Prefiro continuar ligando
E dizer que foi engano

Fabrcio Corsaletti

Aprender
a ser sozinho
alm de toda
melancolia
no esperar
nada das coisas
nem de ningum
mas encantar-se
com tudo o que
vivo
e imprime
um rastro fugaz
o amor
vir depois
como um sacramento

III.

Passagem
Bruna Beber

Alberto De Stefano/Arquivo da editora

o beijo que espero vir


da coliso das retas
paralelas
a caminho da festa
banho de lama
na minha melhor roupa
de raspo passar como tiro
em quem t do lado
esperando o nibus.
IV.

Da condio primeira
Alberto Pucheu

Com licena de todos os santos e a de meu pai Oxal


pego nesta encruzilhada o prato de comida
A fome grande e pela minha boca que comem os deuses.
V.
Fabrcio Carpinejar

Enquanto te espero,
Sou chamado ao porto. No respondo.
O nome ajuda a envelhecer.
Pela rua deserta, as pessoas passam,
fechadas como as lojas.
Enquanto te espero,
Custo a recobrar o sono recente.
A nudez adormece
quando acordamos.
Amadurecem os dias
como se fossem meus.
268

VI.
Elisa Andrade Buzzo

quando o meu amor


tira os olhos de mim
eu no enxergo

SARMATZ, Leandro (Org.). Poesia do dia: poetas de hoje para


leitores de agora. So Paulo: tica, 2008.

UNIDADE 5 PONTOS DE VISTA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 268

5/2/13 2:12 PM

A...

ler
Literatura brasileira hoje, de Manuel da Costa Pinto, editora Publifolha.
O livro destaca sessenta autores (trinta poetas e trinta prosadores) da atualidade, mostrando
quem tem feito a literatura nacional dos dias de hoje.

Coyote Revista de literatura e arte, editora Kan.


Revista editada em Londrina pelos poetas Rodrigo Garcia Lopes, Marcos Losnak, Maurcio
Arruda Mendona e Ademir Assuno. Apresenta tradues de textos literrios bastante interessantes e inditos no Brasil, alm de novos poetas brasileiros.

Inimigo rumor Revista de poesia, editora 7 Letras.


A revista dedica-se publicao de poemas e textos crticos sobre poemas, publicada pelas
editora 7 Letras em parceria com a Cosac Naify.

Boa companhia: poesia, editora Companhia das Letras.


Neste livro so apresentados alguns poemas de cada um dos dezesseis poetas que, hoje, representam parte da produo potica brasileira contempornea.

Os cem melhores poemas brasileiros do sculo, seleo de talo Moriconi,


editora Objetiva.
Trata-se da seleo de poemas diversos, reunidos nesse volume pela qualidade inegvel de
cada produo.

assistir a
O que isso, companheiro?, de Bruno Barreto (Brasil, 1997).
Durante a ditadura militar das dcadas de 1960 e 1970, grupo de jovens sequestra embaixador norte-americano para troc-lo por prisioneiros polticos.

Divulgao/Buena Vista

O ano em que meus pais saram de frias, de Cao Hamburger (Brasil, 2006).
Mauro um garoto comum de 12 anos, mas tudo muda em sua vida quando seus pais,
perseguidos pela ditadura, resolvem fugir um dia, deixando-o com o av e uma nova realidade.

O ator Michel Joelsas no papel de


Mauro, um dos protagonistas do
filme O ano em que meus pais
saram de frias.

ver na internet
www.releituras.com
O site oferece textos e dicas, alm de biografias de autores nacionais e internacionais conhecidos. Acesso em: 9 jan. 2013.

http://www.literal.com.br
Site com notcias, matrias, crticas e comentrios sobre literatura brasileira, que d acesso
aos sites oficiais de escritores como Luis Fernando Verissimo, Lygia Fagundes Telles, Ferreira
Gullar, Rubem Fonseca e Zuenir Ventura. Acesso em: 9 jan. 2013.
LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA POESIA

VivaPort_V3_PNLD2015_247_269_U5.indd 269

269

5/2/13 2:12 PM

6
UNIDADE

Temas e cenas
Nesta unidade, voc vai estudar o texto dissertativo e tambm
tomar contato com alguns textos em prosa, pequenos exemplos
das produes literrias brasileiras contemporneas.

Marlene Bergamo/Folhapress

Foto de 2009 que mostra detalhe da finalizao


de um painel que integrou a exposio De dentro
para fora, de fora para dentro, na galeria
subterrnea do Museu de Arte de So Paulo.
Artistas cobriram 1 500 metros quadrados do
local com tinta ltex e spray. A exposio levou a
arte dos muros da cidade o grafite s salas
do museu.

270

VivaPort_V3_PNLD2015_270a293_U6.indd 270

5/2/13 2:13 PM

Rogrio Soud/Arquivo da editora

Ao final desta unidade, verifique o que voc aprendeu em


relao aos seguintes objetivos:
Ler e compreender textos dissertativos.
Produzir textos dissertativos com base em temas propostos.
Elaborar perguntas e respostas sobre o tema.
Definir qual ser a tese de seu texto.
Criar um texto dissertativo com a estrutura adequada.
Atender proposta de produo de um texto dissertativo.
Conceber um texto coeso, com ideias bem articuladas e concluses lgicas.
Saber argumentar.
Interpretar textos em prosa de autores contemporneos.
Conhecer as caractersticas da prosa contempornea.

< Quadro de
objetivos

271

VivaPort_V3_PNLD2015_270a293_U6.indd 271

5/2/13 2:13 PM

LNgUA E proDUo DE TExTo

> Interdisciplinaridade com:

o texto
dissertativo

Sociologia, Filosofia,
Histria, Geografia, Arte,
Biologia, Fsica, Qumica.

Observe os passos para a produo de um texto dissertativo sugeridos por


Antnio Surez Abreu em seu livro A arte de argumentar, publicado pela editora Ateli.
1o passo: Escrever em forma de pergunta um problema relacionado ao tema
sobre o qual dever dissertar. Por exemplo:
Tema: Aquecimento global.
Problema: Quem ganha com o aquecimento global?

2o passo: Encontrar possveis respostas para a pergunta. Por exemplo:


Hiptese 1: Todo o mundo perde com o aquecimento global.
Hiptese 2: Muita gente j investe prevendo os lucros com o
aquecimento global.

3o passo: Escolher a melhor hiptese que ser a sua tese. Por exemplo:
Tese: Muita gente j investe prevendo os lucros com o aquecimento global.

Ateno: No escreva
No livro. Faa as
atividades No caderNo.

Tomando por base esse modelo, copie o quadro a seguir no caderno e complete-o como se fosse planejar um texto dissertativo.
1o passo: tema/problema

2o passo: hipteses

3o passo: tese

Tema: O lixo nas grandes cidades


Problema: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

Hiptese 1: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Hiptese 2: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Hiptese 3: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

Tese: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

Hiptese 1: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Hiptese 2: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Hiptese 3: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

Tese: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

Tema: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Problema: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

272

|||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||

|||||||||||||||||||||||

UNIDADE 6 TEMAS E CENAS

VivaPort_V3_PNLD2015_270a293_U6.indd 272

5/2/13 2:13 PM

Dissertar apresentar a um leitor pontos de vista, opinies; argumentar sobre determinado assunto, expondo uma ideia. Assim, o objetivo principal do texto dissertativo convencer ou instruir o interlocutor
por meio de argumentos convincentes.

TExTo

Leia com ateno o texto dissertativo a seguir elaborado por um candidato dos
exames vestibulares da Fuvest em 2007.

Divina ddiva

Alexandre Dubiela/Arquivo da editora

A amizade, para os povos da Antiguidade clssica, era a melhor e mais


agradvel ddiva dos imortais. Esta face das relaes humanas valorizada
desde o incio da evoluo at a contemporaneidade.
complicado viver sem a felicidade de se encontrar num amigo.
Assim como no h nada mais doce do que confiar inteiramente em
algum. A felicidade seria desnecessria, se no houvesse com quem o
homem partilh-la, como o mestre e o discpulo, cujas vitrias e alegrias
de um, so tambm do outro. Os filsofos da Grcia Antiga, Scrates e
Plato, respectivamente mentor e aluno, cultivaram uma amizade to
profunda a ponto dessas condies se mesclarem. De seus conhecimentos
surgiram as bases da sociedade ocidental.
Outros casos de amizades verdadeiras geradoras de grandes ideias
ocorreram na histria. Como o dos economistas e filsofos Karl Marx e
Friederich Engels, que revolucionaram com O Manifesto Comunista,
plantando as ideologias de futuras grandes naes, como a extinta Unio
Sovitica. Pode-se lembrar inclusive dos franceses Roger Bastide e Pierre
Verger, de cuja amizade nasceram grandes teses antropolgicas sobre o
Brasil, em especial o Nordeste, e milhares de fotografias que rodam o
mundo em exposies apresentando o brasileiro de meados do sculo XX
para outras culturas.

o TExTo DISSErTATIVo

VivaPort_V3_PNLD2015_270a293_U6.indd 273

273

5/2/13 2:13 PM

Este sentimento quando sincero, gera uma intimidade sem reservas.


Sentir-se seguro e confiar em algum uma sensao inerente
humanidade. No meio social contemporneo acreditar nas pessoas
tornou-se tarefa rdua, uma vez que a fidelidade, a confiana e a lealdade
se desvincularam dos princpios morais, dando espao para a inveja, o
cime e a vingana. Cada vez mais difcil manter um amigo digno, o
qual fosse capaz de realmente sofrer numa despedida e de se alegrar nas
conquistas do outro. A amizade e o amor so complementares, ambos
exigem sentimentos sinceros e recprocos.
Para a humanidade a existncia de amigos sinceros urgente, o homem
incapaz de conviver isolado em si mesmo. preciso uma reviso dos
princpios bsicos para evitar a imoralidade, que envenena amizades e
transforma Edmounds Dants em Condes de Monte Cristo.
Divina ddiva. Disponvel em: <www.fuvest.br/vest2007/bestred/502395.stm>.
Acesso em: 4 fev. 2013.

INTErprETAo

Do

TExTo

Richard Melloul/Sygma/Corbis/Latinstock

A coerncia de um texto o resultado da organizao dos argumentos de


forma coesa somados ao conhecimento de mundo da pessoa que o escreve. Essa
organizao que leva o interlocutor a uma interpretao adequada.

Cena de O conde de Monte Cristo, de Jose Dayan,


1998, uma adaptao para o cinema do romance de
mesmo nome, de Alexandre Dumas, concludo em
1844. A personagem principal da histria, Edmond
Dants, um homem simples e bom, preso
injustamente. Na priso, um abade lhe conta onde est
escondido um grande tesouro. Dants foge e, com a
imensa fortuna do abade, torna-se o conde de Monte
Cristo, iniciando, assim, um ciclo de vingana aos
responsveis por sua condenao.

1. O texto que voc leu recebeu nota 10 no vestibular da Fuvest de 2007. Sabendo
que, em geral, o texto dissertativo deve apresentar uma tese (uma ideia), identifique no texto a tese que o autor pretende defender.

2. A coerncia de um texto manifesta-se por uma rede coesiva que apresenta vrios
fatores importantes. Vamos analisar um deles.
a) Releia a resposta questo 1 e destaque da tese o substantivo que serve de
palavra-chave no texto.
b) Identifique nos demais pargrafos palavras semelhantes ou iguais quela que
voc destacou na questo a.
274

UNIDADE 6 TEMAS E CENAS

VivaPort_V3_PNLD2015_270a293_U6.indd 274

5/2/13 2:13 PM

c) Pelas respostas apresentadas nos itens a e b, escreva no caderno a afirmativa correta.


A repetio de palavras, no texto, acontece pelo fato de o autor no ter
um vocabulrio mais amplo.
A repetio apresentada no texto um importante recurso coesivo, porque recupera elementos para reforar a argumentao.
A repetio representa um erro grave no desenvolvimento dos argumentos
de uma dissertao.

3. A coeso por referncia pode ocorrer pela substituio de palavras ou expresses por pronomes (pessoais, demonstrativos, possessivos), advrbios de lugar,
artigos definidos, expresses sinnimas, etc.
Leia as frases destacadas a seguir e identifique o termo que estabelece a coeso
entre as ideias expostas. Em seguida, explique que ideias ou palavras esse termo
retoma.
a) A amizade, para os povos da Antiguidade clssica, era a melhor e mais
agradvel ddiva dos imortais. Esta face das relaes humanas valorizada
desde o incio da evoluo at a contemporaneidade.
b) A amizade, para os povos da Antiguidade clssica, era a melhor e mais
agradvel ddiva dos imortais [] Este sentimento quando sincero, gera uma
intimidade sem reservas.

4. Um texto coerente e coeso deve apresentar, alm da retomada (repetio), outros


fatores importantes, como a progresso. Leia e compare os excertos de textos
dissertativos destacados.
i.

Para se atingir o sucesso profissional, tem que estar bem preparado, ter uma boa
formao escolar, ter talento e coragem para superar os obstculos que vm pela frente
e se dedicar ao mximo na profisso. A felicidade na vida profissional ocorre quando
o talento nela empregado harmnico com a vocao. O mercado de trabalho assimila o profissional no por causa de sua vocao, mas sim por causa de seu talento.
Disponvel em: <http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/ult4657u178.jhtm>.
Acesso em: 4 fev. 2012.

complicado viver sem a felicidade de se encontrar num amigo.


Assim como no h nada mais doce do que confiar inteiramente em
algum. A felicidade seria desnecessria, se no houvesse com quem o
homem partilh-la, como o mestre e o discpulo, cujas vitrias e alegrias
de um, so tambm do outro. Os filsofos da Grcia Antiga, Scrates e
Plato, respectivamente mentor e aluno, cultivaram uma amizade to
profunda a ponto dessas condies se mesclarem. De seus conhecimentos surgiram as bases da sociedade ocidental.
Busto do filsofo grego Plato (427 a.C.-347 a.C.), em cpia romana de escultura grega.
Plato foi amigo e discpulo do filsofo Scrates (470 a.C.-399 a.C.).

o TExTo DISSErTATIVo

VivaPort_V3_PNLD2015_270a293_U6.indd 275

akg-images/Latinstock/Museu do
Vaticano, Cidade do Vaticano, Itlia.

ii.

275

5/2/13 2:13 PM

Os excertos apresentados opem-se: em um deles, as ideias no se desenvolvem,


voltam ao ponto de partida, o autor no passa informaes novas ao leitor;
enquanto no outro h uma progresso no tratamento do tema.
a) Em sua opinio, em que texto se apresenta ao leitor pouca ou nenhuma informao adequadamente desenvolvida? E em que texto, a cada etapa,
acrescentam-se novas informaes ao leitor, garantindo sua progresso?
b) Acrescente ao excerto a seguir uma informao criada por voc. Para introduzi-la, utilize expresses como a respeito de, no que se refere a ou
quanto a, entre outras.

Outros casos de amizades verdadeiras geradoras de grandes ideias ocorreram na histria. Como o dos economistas e filsofos Karl Marx e Friederich
Engels, que revolucionaram com O Manifesto Comunista, plantando as
ideologias de futuras grandes naes, como a extinta Unio Sovitica.
5. A progresso faz-se ao longo do texto, isto , um pargrafo no deve repetir
uma ideia exposta anteriormente sem nada lhe acrescentar.
Copie o quadro a seguir no caderno. Depois, verifique como ocorre a progresso
no texto lido e complete os pargrafos do quadro.
pargrafo

sntese do assunto desenvolvido

1o

A amizade sempre fez parte das relaes humanas.

2o

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

3o

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

4o

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

5o

O homem, um ser social, no feliz sem amigos sinceros.

6. A progresso temtica resulta de um raciocnio lgico que implica o surgimento


de uma ideia. Veja:

complicado viver sem a felicidade de se encontrar num amigo. Assim como


no h nada