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Agosto de 2012
www.ssp.gob.mx
Impreso en Mxico
ndice
Presentacin
Objetivo general
Objetivos especficos
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Anexos
Anexo 1. Presentacin en power point
Anexo 2. Tablero didctico Acabemos con la violencia escolar
Anexo 3. Cdula de evaluacin inicial prevencin del acoso escolar (bullying)
Anexo 4. Cdula de evaluacin final prevencin del acoso escolar (bullying)
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Referencias
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Glosario
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Presentacin
La Secretara de Seguridad Pblica preocupada por el bienestar de las nias, nios y jvenes
elabora esta gua; en cumplimiento a sus funciones y atribuciones en materia de prevencin
social del delito, establecidas en su Reglamento Interior1, que contemplan desarrollar polticas,
programas y proyectos para desactivar las causas generadoras de conductas antisociales o
delitos con la participacin de la ciudadana.
La Subsecretara de Prevencin y Participacin Ciudadana a travs de la Direccin General de
Prevencin del Delito y Participacin Ciudadana implementa el Taller de prevencin del acoso
escolar (bullying), que ayuda a detectar los factores de riesgo y promover los factores de
proteccin, mediante actividades ldicas que apoyan el fomento de escuelas libres de violencia.
En particular el acoso escolar (bullying) es un fenmeno violento que atae a nuestra sociedad
(en especfico a nias, nios as como jvenes) y que en los ltimos aos ha incrementado su
intensidad y ha despertado gran inters en los actores polticos y sociales, pues constituye un
grave problema en la convivencia escolar. Es un comportamiento que da con da, se presenta
con ms frecuencia debido a la violencia familiar, comunitaria y a la difusin de ellas en medios
masivos de comunicacin. La presente gua est estructurada para multiplicadores (personal
acadmico, servidores pblicos y/o comunidad), que tengan el propsito de replicar las
acciones de prevencin, deteccin, identificacin, intervencin, atencin y/o proteccin de la
poblacin escolar de esta conducta antisocial que puede llegar a generar delitos.
Objetivo General
Que las y los multiplicadores conozcan, comprendan y repliquen las acciones preventivas
que permitan detectar, identificar, atender y erradicar el acoso escolar (bullying) del centro
escolar para transformarlo en un espacio seguro y protegido de violencia.
Objetivos Especficos
Sensibilizar a servidores pblicos, maestros, organizaciones sociales y otros actores que se
relacionen con la problemtica del acoso escolar (bullying) sobre sus implicaciones en la
comunidad escolar.
Detectar e identificar situaciones de riesgo en el que se pueden encontrar nios, nias y
adolescentes vctimas y victimarios de esta conducta violenta.
Canalizar para su atencin a vctimas y victimarios del acoso escolar (bullying).
Impulsar campaas de prevencin del acoso escolar.
Leccin 1
Marco Jurdico
El acoso escolar (bullying) es una conducta que transgreden los derechos de las nias, nios
y jvenes mismos que se encuentran protegidos por medio de ordenamientos nacionales e
internacionales como.
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Leccin 2
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5 Fernndez y Palomero/ 2001 Para Saber Ms Sobre la Violencia Escolar/ Revista Interuniversitaria de Formacin del
Profesorado/ Universidad de Zaragoza, Espaa, N 41/ pp. 26.
6 Para los alumnos de educacin bsica el escenario ms frecuente suele ser el patio de recreo, mientras que en los de
secundaria se ampla a otros espacios como aulas, pasillos, baos, vestidores o en los cambios de clase. Gua Bsica de
Prevencin de la Violencia en el mbito Escolar/ SSP, SEP, SNTE/ pp. 22, 23.
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Violencia Escolar
Los actos de violencia se dirigen a diferentes personas.
Las agresiones duran poco tiempo.
La violencia puede darse de alumno(as)maestro(as) y viceversa o entre
alumnos(as).
Desde edades cada vez ms tempranas, las nias, nios y adolescentes aprenden que la
violencia es una forma eficaz para resolver conflictos interpersonales, especialmente si la han
padecido dentro del hogar, ya sea como vctimas o como testigos. La violencia se transforma
paulatinamente en el modo habitual de expresar distintos estados emocionales, como enojo,
frustracin o miedo; situacin que no se constrie al seno familiar, sino que se ver reflejada
en la interaccin de cada uno de los miembros de la familia con la sociedad7.
Cabe destacar, que en la bsqueda de prevenir este tipo de conductas la Asamblea Legislativa
del Distrito Federal aprob la Ley para la Promocin de la Convivencia Libre de Violencia
en el Entorno Escolar, que se public el 31 de enero del ao 2012, accin que se espera sea
reproducida en otras entidades federativas y que define en su artculo 32 el maltrato entre
escolares de la siguiente forma:
Se considera maltrato entre escolares, las conductas de maltrato (sic) e intimidacin,
discriminacin entre estudiantes de una comunidad educativa. Asimismo, genera
entre quien ejerce violencia y quien la recibe una relacin jerrquica de dominacinsumisin, en la que el estudiante generador de maltrato vulnera en forma constante
los derechos fundamentales del estudiante receptor del maltrato pudiendo ocasionarle
repercusiones en su salud, bajo rendimiento en su desempeo escolar, depresin,
inseguridad, baja autoestima, entre otras consecuencias que pongan en riesgo su
integridad fsica y mental.
El maltrato entre escolares es generado individual y colectivamente, cuando se cometen
acciones negativas o actos violentos de tipo fsico, verbales, sexuales, o a travs de los medios
tecnolgicos, sin ser stos respuestas a una accin predeterminada necesariamente, que
ocurren de modo reiterativo prologndose durante un periodo de tiempo y que tienen como
7 Gua Bsica de Prevencin de la Violencia en el mbito Escolar SSP, SEP, SNTE
13
8 Acoso Escolar; Enfermedad de Nuestro tiempo, Editorial poca, Mxico, pp. 13.
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2.3.3 Consecuencias
Todo acto positivo o negativo tiene consecuencias y el acoso escolar (bullying) no es la
excepcin, sus efectos repercuten obviamente en la vctima pero tambin en el agresor y
espectador de la siguiente forma:
2.3.3.1 Para el agresor(a)
Dificultad para establecer relaciones saludables.
Tendencia a desarrollar una personalidad con poco control sobre la agresin.
Proclividad a cometer conductas antisociales y/o delictivas.
2.3.3.2 Para la vctima
Autoestima desequilibrada y poca seguridad en s mismo(a).
Disminucin en su rendimiento escolar.
Aislamiento y dificultad para la socializacin.
Desercin escolar.
Depresin, ansiedad.
En casos muy graves, homicidio o suicidio con actos de violencia extrema.
2.3.3.3 Para el espectador(a)
Insensibilidad ante las agresiones cotidianas a sus compaeros.
Pasividad ante situaciones de injusticia.
Roles alternos: en ocasiones alientan al agresor(a), en otras pueden ser aliados de la
vctima.
Como ltimo punto de esta leccin es preciso mencionar el acoso escolar que se ejerce a travs
de los medios electrnicos, conocido como ciberbullying11.
2.4 Ciberbullying
La tecnologa hoy en da abarca muchos aspectos de nuestra vida como lo muestran las
encuestas del programa CENETIC de Alianza por la Seguridad en Internet (A.S.I) en escuelas
privadas del Distrito Federal, que revelan que 98% de los alumnos cuentan con computadora
9 El limitado desarrollo de las habilidades sociales genera dificultad en la comunicacin, empata y en el juicio crtico, de igual
forma perjudica la autoestima y la empata con los dems, dificultando la transformacin del entorno en algo positivo.
10 Gua Bsica de Prevencin de la Violencia en el mbito Escolar/ SSP, SEP, SNTE.
11 Infierno escolar, 2011.
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Bullying
Existe una vctima, uno o varios agresores y
espectadores.
Se da en la vida real.
Puede existir violencia fsica.
La vctima conoce la identidad de quien o
quienes
ejercen la violencia.
Las agresiones se dan en un momento especfico (golpes a la salida, molestar en clase,
insultar en el receso) y en algunos casos
pueden cesar al finalizar el da de clases.
Ciberbullying
Existe una vctima, uno o varios agresores,
pero los espectadores pueden ser miles,
debido al alcance de los medios electrnicos.
Realidad virtual.
Al no haber contacto personal la violencia es
psicolgica y/o social.
El agresor puede quedar en el anonimato.
Los medios que ocupan los jvenes para realizar el ciberbullying pueden ser diversos, como
lo cita la Gua de la Alianza por la Seguridad en Internet que a letra dice: se lleva a cabo
utilizando medios socio-digitales, como computadoras, celulares, asistentes personales
(PDAs), iPods, iPads, consolas de videojuegos, etc., a travs de servicios como el correo
electrnico, la mensajera instantnea, sitios de redes sociales, mensajes cortos (SMS) de
celular, publicaciones digitales en internet (Blogs), imgenes comprometedoras o videos13.
12 Datos del INEGI exponen que casi la mitad de los usuarios de internet tienen entre 9 y 24 aos, la conectividad de stos
ya alcanza a seis de cada diez, que en nmeros sera un poco ms de 60 millones de nios y jvenes en todo el pas. INEGI.
Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologas de la Informacin en los Hogares.
13 (2011), Gua A.S.I. para Prevencin del Ciber-Bullying, pp. 5 y 6.
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Leccin 3
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approaches in the early years. Pan Canadian Education Research Agenda Symposium Adolescente.
18 Autoestima, asertividad, control de emociones, pensamiento crtico y reactivo.
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Leccin 4
4.1 Resiliencia
pp. 170-175.
21 Mara Julia Vernieri, (2010), Violencia escolar se puede hacer algo?, Bonum, p 60.
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La prevencin la creas t!
Convierte lo negativo en positivo.
No te compares con nadie. Todos somos diferentes!
Aceptacin de nosotros mismos.
S consciente de tus fracasos, logros y xitos.
Confa en ti mismo.
Acta de acuerdo a lo que piensas.
Piensa, siente, comunica y acta.
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Leccin 5
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Anexos
Anexo 1
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Anexo 2
33
Anexo 3
Por qu:
3. Mencione los tipos de violencia que se presentan con frecuencia en el acoso escolar
(bullying).
( )
( )
( )
Causas
Soluciones
1.-
1.-
2.-
2.-
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Anexo 4
( )
( )
( )
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Violencia fsica
Violencia psicolgica
Violencia verbal
Violencia social
Factores de riesgo
Factores de proteccin
1.-
1.-
2.-
2.-
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Referencias
Acoso Escolar; Enfermedad de nuestro tiempo, Editorial poca, Mxico, 2010.
Alianza por la Seguridad en Internet, Gua A.S.I. para Prevencin del Ciber-Bullying, 2011.
ASI, Mxico. Quin te puede ayudar si eres vctima de un delito en Internet? Con la
colaboracin especial de la Unidad de Investigacin Ciberntica de la PGJDF. Time, Ao 1,
Nmero 1, (2010).
Ballester, F., y Arnaiz, P. Diversidad y Violencia escolar. Revista Interuniversitaria de formacin
del profesorado. No. 41, Espaa: Universidad de Zaragoza, 2001.
Conde Silvia, Entre el espanto y la ternura. Formar ciudadanos en contextos violentos,
Ediciones Cal y Arena, 2011.
Elliott, Michele. Intimidacin. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2002.
Escalante de la Hidalga, Francisco. Como prevenir conductas destructivas, La gua para padres
y maestros de nios y adolescentes; Ed. Producciones Educacin Aplicada Septiembre, 2010.
Etxeberria, Balerdi, F. Violencia escolar. Revista de Educacin. No. 326, Espaa, 2001.
Ezquivel, Rosa. Bullying, Infierno Escolar. Ed. Delfn. Mxico, 2011.
Fernndez, M.R., y Palomero, J. E. Para saber ms sobre la violencia escolar. Revista
interuniversitaria de formacin del profesorado. No. 41, Espaa: Universidad de Zaragoza,
2001.
Gua Bsica de Prevencin de la Violencia en el mbito Escolar/ SSP, SEP, SNTE
Hein, Andreas. Factores de Riesgo y Delincuencia Juvenil. Documento de Fundacin Paz
Ciudadana. Santiago de Chile, 2000.
Manual del Multiplicador de la Campaa Nacional de Prevencin del Delito Ciberntico.
Secretara de Seguridad Pblica, 2008.
Miglinico, M. Gua de Procedimiento Policial. Actuaciones en violencia domstica contra la
Mujer Ministerio del Interior Repblica Oriental del Uruguay. Montevideo. 2008.
Pepler, Craig, Conolly, yuileMc Master, Jiang, A Developmental Perspective On Bullying,
Aggressive Behavior, 2006.
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Glosario
A
Abuso sexual
Es toda actividad en la que sin el consentimiento de una persona y sin el propsito de llegar a
la cpula, ejecute en ella un acto sexual o la obligue a ejecutarlo.
Acoso
Perseguir, apremiar, importunar a alguien con molestias o requerimientos.
Actividad ldica
Actividad fsica y/o intelectual regulada, con la finalidad de obtener recreacin, a la vez que
favorece el aprendizaje.
Autoconocimiento
Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la persona adquiere nocin de su yo y de
sus propias cualidades y caractersticas.
Autoestima
Es una forma de pensar y actuar, que implica que una persona se quiere, se acepta, se respeta,
confa y cree en s misma.
Autorregulacin
Aptitud de proyectar, orientar y observar la conducta desde el interior y adaptarla de acuerdo
a las necesidades o las circunstancias.
D
Delito
Delito es el acto u omisin que sancionan las leyes penales (Cdigo Penal Federal).
Depresin
Trastorno del estado de nimo y su sntoma habitual es un estado de abatimiento e infelicidad
que puede ser transitorio o permanente.
E
Empata
Es la habilidad que posee un individuo de inferir los pensamientos y sentimientos de los otros.
Escucha activa
Esfuerzo fsico y mental que realiza una persona para poder captar con atencin la totalidad
del mensaje que le quiere comunicar un semejante.
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I
Internet
Red de computadoras conectadas entre s. Esta red permite el intercambio de informacin. A
fin de poder intercambiar informacin entre diferentes computadoras ubicadas en distintas
partes del mundo, utiliza un lenguaje comn a todas las mquinas. Este lenguaje se conoce
como protocolo
J
Juicio crtico
Capacidad de discriminacin que permite diferenciar entre el concepto ideal y la realidad.
L
Lesin
Cualquier alteracin de la salud o cualquier dao fsico que deje evidencias en el cuerpo
humano, si sus efectos son producidos por una causa externa.
P
Prevencin
Es el conjunto de acciones, planes y proyectos que debern llevarse a cabo en las dependencias
y entidades para evitar la comisin de delitos y actos de violencia, atendiendo los factores de
riesgo tanto en los mbitos pblico y privado.
V
Violencia
Uso intencional de la fuerza y el poder sea este fsico y psicolgico para actuar contra s mismo,
u otra persona, grupo o comunidad, lo que provoca un dao que puede ser fsico, psicolgico
o social.
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