Lista de Cotejo 2016

LISTA DE COTEJO - 2016
I.-DATOS INFORMATIVOS:
SECCIN: PILLPUCHAKUNAS
EDAD
: 05 AOS
II.-JUSTIFICACIN:
La aplicacin de la Lista de cotejo, nos permite evaluar las competencias y capacidades de los nios y las nias en funcin a los
intereses, necesidades y estilos de aprendizaje de los educandos. De acuerdo a los resultados se realizar una interpretacin
y valoracin de la situacin actual en la que ingresan los nios; esto garantizar una adecuada programacin y ejecucin de las
acciones educativas para el presente ao escolar.
III.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
AREAS
DESARROLLO
COMPETENCIAS
IDENTIDAD
PERSONAL
PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL
Se relaciona con otras

personas,
demostrando
autonoma, conciencia de
sus
principales
CAPACIDADES
AUTOEST IMA
INDICADORES
Menciona caractersticas
-Nombra partes de su cuerpo
fsicas, habilidades y
con entusiasmo.
cualidades con entusiasmo.
- Nombra partes de su cara:

(ojo, nariz, boca, pmulos,
mentn, etc).
cualidades personales y CONCIENCIA
Nombra sus emociones en -
confianza en ella, sin EMOCIONAL
diferentes situaciones con
perder
ayuda de la docente.
Sonre, exclama, grita de alegra en el juego sensorio motriz al saltar, balancearse, correr,
rodar,
trepar,
de
vista
su
propio inters
AUTONOMA
equilibrarse, caer.
Realiza
las
rutinas establecidas en la escuela, a veces
pidiendo
Menciona sus emociones a la hora del
Corre sorteando obstculos con entus

Rueda libremente hacia diferentes d
Salta en un pie ms de 5 veces sin ap
Camina de puntitas ms de 7 pasos.
Utiliza correctamente su lonchera con

Usa los tiles de aseo personal con ale
ayuda:
guardar su lonchera, guardar

sus tiles.
Proponer
CONVIVENCIA
COLABORACIN Y
DEMOGRTICA E
TOLERANCIA
INTERCULTURAL
realizar actividades de su inters a la docente y su grupo: jugar, -
Baila al comps de la msica que escuc

Canta con entusiasmo.
Juega en grupo con respeto
cantar, bailar.
Comparte con sus amigos, de manera
espontnea,
sus -
Comparte sus alimentos con sus comp

De manera espontnea presta sus til
juegos, alimentos, tiles
Convive de manera
NORMAS DE
democrtica en
CONVIVENCIA
Cumple los acuerdos del aula o del grupo ms pequeo: -
cualquier contexto o
Respeta
circunstancia y con
turnos,
deja
Levanta la mano para hacer uso de la

Guarda los juguetes en su sitio al fina
los
todas las personas sin
RESOLUCIN DE
juguetes en el lugar asignado.

Avisa a los adultos cuando ha -
distincin
CONFLICTOS
surgido una pelea entre sus
Comunica a la maestra cuando surge u
compaeros.
Escucha las propuestas de sus
compaeros
para
Escucha propuestas de sus compaero
la
solucin de conflictos.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE
LA SALUD.
CIENCIA
AMBIENTE
SERES VIVIENTES,
MUNDO FSICO Y
CONSERVACION DEL
MEDIO AMBIENTE.
NMERO Y
MATEMATIZA,
Explora situaciones
RELACIONES
REPRESENTA,
cotidianas referidas a
COMUNICA,
agrupar una coleccin de
Menciona alimentos que le harn crec

Se lava las manos con agua y jabn co
Mastica con la boca cerrada sus alime
Utiliza correctamente el papel higini
Menciona animales que viven en el aire
Menciona animales que viven en la tie
Menciona animales que viven en el agu
Cuida las plantas con amor.
Agrupa una coleccin de objetos de a

Agrupa una coleccin de objetos de a
Agrupa una coleccin de objetos de
ELABORA, UTILIZA
DESARROLLO
DE LA
objetos de acuerdo a un
criterio perceptual (color,
MATEMTICA
forma y tamao.
Dice con sus propias palabras los criterios de agrupacin
Dice con sus propias palabras el crite

Dice con sus propias palabras el crite
de una o ms colecciones de
objetos usando los
cuantificadores muchos
pocos ninguno ms que menos
que
Explora en situaciones
Cuenta hasta 10 objetos con entusiasm
Contina la secuencia con patrn de r
cotidianas de conteo usando

CAMBIO Y
MATEMATIZA,
coleccin de 10 objetos
Continua y menciona la
RELACIONES
REPRESENTA,
secuencia con patrn de
COMUNICA,
repeticin hasta de 3
ELABORA, UTILIZA
elementos en diversos
contextos (movimientos
corporales, sonidos
onomatopyicos, con objetos
o grficos)
COMPRENSIN ORAL
ESCUCHA,
Hace preguntas y responde
El (la) nio(a) hace preguntas sobre lo
comprendido.
Dice con sus propias palabras -
Dice con sus propias palabras un cuen
Comprende crticamente IDENTIFICA,
sobre lo que le interesa
diversos tipos de textos REORGANIZA,

orales en diferentes INFIERE,
saber, lo que no sabe o no ha
REFLEXIONA
DESARROLLO
situaciones
DE LA
comunicativas, mediante
lo que entiende de aquello
procesos
que escucha: noticias,
COMUNICACI
N
de
escucha
activa, interpretacin y
canciones, cuentos, dilogos,
reflexin
conversaciones y demuestra
su comprensin con gestos.
Deduce las caractersticas
Canta canciones con gestos
Deduce caractersticas de los persona
Dice lo que le gusta de lo vivido en el
Levanta la mano para hablar

Respeta su turno para hablar
de personas, animales,
objetos, personajes y lugares
de una historia que escucha
Dice lo que le gusta o le
disgusta de los personajes
de una historia o de aquella
EXPRESIN ORAL
Produce
coherente
de
ORGANIZA,
forma EXPRESA,
diversos APLICA,
tipos de textos orales EVALA
que ha vivido o ha escuchado

Incorpora normas de la
comunicacin: pide la palabra
para hablar, espera que otro
termine de hablar, no
segn
su
propsito
interrumpe cuando otra
comunicativo, de manera
espontnea
planificada,
usando
variados
persona habla
Canta o repite canciones,
rondas, rimas, rondas ,
dichos propios de la
recursos
expresivos.
expresin o la literatura oral
COMPRENSION DE
SE APROPIA,
de su regin
Escoge el texto que le
TEXTOS.
TOMA DICISIONES, interesa explorar o que
Comprende crticamente IDENTIFICA,
quiere que le lean segn su
diversos tipos de textos REORGANIZA,
propsito lector (disfrutar,
escritos
buscar informacin,
en
variadas INFIERE,
situaciones
REFLEXIONA
comunicativas segn su
Entona canciones de su regin.

Repite rimas con entusiasmo.
Repite adivinanzas con alegra.
El nio escoge espontanea el cuento q
Dibuja lo que le gusto de la historia
aprender, seguir
indicaciones.
propsito de lectura ,
mediante procesos de
Representa, mediante el
interpretacin
dibujo, algn elemento
reflexin
(personajes, escenas, etc.) o

hecho que ms le ha gustado
de los textos ledos o
narrados por el adulto.
Dice, con sus propias
Dice con sus propias palabras la histo
Escribe a su manera empleando grafis
Dicta textos de situaciones cotidiana
Menciona lo que ha escrito a travs d
palabras el contenido de
diversos tipos ledos o
PRODUCCIN DE
SE APROPIA,
narrados por el adulto.

Escribe a su manera,
TEXTOS
PLANIFICA,
siguiendo la linealidad
Produce reflexivamente TEXTUALIZA,
(escribe sobre una lnea
diversos tipos de textos REFLEXIONA
imaginaria) y direccionalidad
escritos
(escribir de izquierda a
en
variadas
situaciones
derecha de la escritura).
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
Dicta texto a su docente o
utilizando
escribe a su manera, segn
pertinente
convenciones
lenguaje
vocabulario
y
las
su nivel de escritura,
del
indicando que va ha escribir,
escrito,
a quien y que le quiere decir.

Menciona lo que ha escrito
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin
, con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contexto
en sus textos a partir de los

grafismos o letras que ha
usado.
APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO
FECHA
ACTIVIDAD
LUNES 16
-Recepcin a los nios y nias
DE MARZO
-Formacin y marcha.
RECURSOS
Nios y nias, docente
-Actividades permanentes en el aula: Rezo, Control de asistencia, control del tiempo, cantos.
-A travs de una cancin de los Nombres se les motivar donde la docente se presenta primero mencionando su nombre
y apellido completo.
Cancin
-Cada nio y nia dicen su nombre y apellidos al comps de la cancin

-Se identifica como nio y nia.
-Realizan juegos dirigidos, respetando las reglas.
Aseo: Se lava las manos utilizando el agua adecuadamente.
-Utilizando adecuadamente los tiles de aseo.
- Recreo: Comparte sus juegos con sus compaeros.
-Escuchan las recomendaciones dadas por la docente, se les entrega las loncheras y pertenencias.
-Actividades permanentes de salida.
MARTES 17
DE MARZO
Jabn agua, toalla, agua
-Como una motivacin la docente entona la cancin Cuando un cristiano baila, tocndose las partes de su cuerpo y
mencionndolos cada uno de ellos.
Cancin
Los nios y nias entonan la cancin moviendo y mencionando las partes de su cuerpo.
-Cada nio y nia se dibujan a su manera su cuerpo y colocan su nombre
-Se lava las manos utilizando el agua adecuadamente.
-Utiliza correctamente los tiles de aseo.
Recreo: Comparte sus juegos con sus compaeros.
A travs de la cancin a la Despedida nos despedimos hasta el da siguiente.
Actividades permanentes de salida.

MIERCOLES 18 DE
MARZO

-Juego libre en el sector que ellos eligen.
-Se les facilita materiales, donde la docente les pide a que agrupen de acuerdo a su forma, color tamao.
-Cada nio y nia dibujan lo que realizaron en clases luego colocan su nombre
Materiales Didcticos

JUEVES 19
DE MARZO
-Juego libre
-La motivacin ser a travs de una cancin Cuando un cristiano baila
-Salimos al patio y realizamos el juego del Quin salta en un pie
Agua, jabn, toalla
VIERNES 20 DE
MARZO

-Formacin y marcha.
-Juego libre en los sectores.
-A travs de una cancin A la marcha salimos al patio para realizar la actividad programada.
-Cada nio y nia se forman y mencionan el nombre del compaero quien est adelante y quien est atrs.
LUNES 23

DE MARZO
-Formacin y marcha.
Agua, jabn.toalla
-Juegos libres en los diferentes sectores
-A travs de una cancin de Quien vino hoy se les motivar, donde la docente se presenta primero mencionando su
nombre y apellidos.
-Cada nio y nia dicen su nombre y apellidos al comps de la cancin, luego se
Identifican como nio y nia.
-Realizan juegos Quien llega primero, y quien llega ltimo, respetando las reglas.
-Utilizan adecuadamente los tiles de aseo.
-Escuchan el cuento, Rapunzel narrada por la docente
MARTES 24 DE
MARZO

-A travs de una cancin de Salto en un pe se les motivar donde la docente
pide a los nios y nias salir al patio en fila de uno, para realizar el juego de saltar ante un cuadro diseado en el patio
Agua, jabn, toalla
con un solo pie.

Agua, jabn, toalla

-Escuchan el cuento del Gigante Egosta.
-Escuchan las recomendaciones dadas por la docente, se les entrega las loncheras y sus pertenencias.
MIERCOLES 25 DE
MARZO

-A travs de una bolsa de sorpresas motiva a los nios y nias, luego pide a los nios y nias a que cojan su material para
luego agruparlo utilizando su propio criterio y verbalizando los criterios empleados.
Agua, jabn, toalla

- La docente asigna a un nio o nia para que nos cuenten un cuento libremente
JUEVES 26
DE MARZO
-Muestra a los nios y nias una caja de sorpresas y pide a los nios y nias a que cojan, lo alcen para sentir si pesa o no,
luego la docente les muestra el contenido luego les pide a que lo identifiquen y los ir separando por grupos de objetos
diferenciando Donde hay (muchos, pocos, ninguno)
- Se lava las manos utilizando el agua adecuadamente.
- Escuchan el cuento de Rapunzel
-La docente da sus recomendaciones y les entrega las loncheras y pertenencias.
Agua, jabn, toalla
VIERNES 27 DE
MARZO

-La docente les muestra un conjunto de imgenes donde los nios y nias observan las imgenes, nombres y palabras
conocidas de personajes en diversos textos.
Agua, jabn, toalla
- Escuchan el cuento de El Rey Midas

FECHA
ACTIVIDAD
LUNES 30
DE MARZO
-Formacin y marcha.
RECURSOS
Nios y nias, docente
-A travs de una cancin de los Nombres se les motivar donde la docente se presenta primero mencionando su nombre
y apellido completo.
Cancin
-Cada nio y nia dicen su nombre y apellidos al comps de la cancin

-Se identifica como nio y nia.
MARTES 31
DE MARZO
-Como una motivacin la docente entona la cancin Cuando un cristiano baila, tocndose las partes de su cuerpo y
mencionndolos cada uno de ellos.
Cancin
Los nios y nias entonan la cancin moviendo y mencionando las partes de su cuerpo.
-Cada nio y nia se dibujan a su manera su cuerpo y colocan su nombre
-Se lava las manos utilizando el agua adecuadamente.
-Utiliza correctamente los tiles de aseo.
Recreo: Comparte sus juegos con sus compaeros.
A travs de la cancin a la Despedida nos despedimos hasta el da siguiente.
Actividades permanentes de salida.

MIERCOLES 01
DE ABRIL

-Juego libre en el sector que ellos eligen.
-Se les facilita materiales, donde la docente les pide a que agrupen de acuerdo a su forma, color tamao.
-Cada nio y nia dibujan lo que realizaron en clases luego colocan su nombre
Materiales Didcticos
JUEVES 02
DE ABRIL
FERIADO POR SEMANA SANTA
VIERNES 03
DE ABRIL
LUNES 06
DE ABRIL
FERIADO POR SEMANA SANTA

-Formacin y marcha.
Materiales
-A travs de una cancin de A guardar, guardan los juguetes que utilizaron ordenadamente
-Seles motivar, a travs de la cancin Tengo Tengo, mencionando las partes de la cara, donde la docente les ir
hablando la importancia y el cuidado que debemos de tener,
-Cada nio y nia al comps de la cancin van mencionando partes de su cara, identificndose su sexo. dibujan y
completan las partes de su cara
-Realizan juegos Quien llega primero, y quien llega ltimo, respetando las reglas.
-Utilizan adecuadamente los tiles de aseo.
Agua, jabn, toalla

Cuento

-Escuchan el cuento, Rapunzel narrada por la docente
MARTES 07
DE ABRIL

-A travs de una cancin Los alimentos se les motivar a los nios y nias, donde la docente les ir explicando la
importancia de los alimentos que nos ayuda a crecer sanos y fuertes, Luego dibujan.
-Pide a los nios y nias salir al patio a disfrutar del recreo
-Pide a los nios y nias salir al patio en fila de uno, para realizar el juego de La liga bailarina.
-Escuchan un cuento de un nio del aula.
-Escuchan las recomendaciones dadas por la docente, se les entrega las loncheras y sus pertenencias.
Lpiz, colores, papel

Agua, jabn, toalla
MIERCOLES 08
DE ABRIL

-A travs de una caja de sorpresas se les motivar a los nios y nias, luego pide a los nios y nias a que adivinen el
contenido de la caja, luego la docente ir sacando no por uno y los ir explicando, si son de la tierra, mar, aire. Y les pide
Caja de sorpresa
Lpiz, colores, papel
a que los dibuje el animal que ms le gusto.

Agua, jabn, toalla

- La docente asigna a un nio o nia para que nos cuenten un cuento libremente
JUEVES 09
DE ABRIL

-Muestra a los nios y nias una caja de sorpresas y pide a los nios y nias a que adivinan el contenido de la caja, los
Caja
hace tocar si pesa o es liviana, luego los rene por grupos para que observen los objetos diferenciando Donde hay
(muchos, pocos, ninguno), dibujan lo observado.
Agua, jabn, toalla
-Utilizando adecuadamente los tiles de aseo. Consumen su lonchera

- Escuchan un cuento por una nia del Aula.
VIERNES 10
DE ABRIL

-La docente les muestra un conjunto de objetos, luego les pide a los nios y nias a que clasifiquen segn su forma, color
luego dibujan del trabajo realizado lo que ms le gust, muestran sus trabajos.
- Se lavan las manos utilizando el agua adecuadamente.
Agua, jabn, toalla

- Escuchan el cuento de Rapunzel
-La docente da sus recomendaciones y les entrega las loncheras y pertenencias.-Actividades permanentes de salida.

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III.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Se relaciona con otras

-Nombra partes de su cuerpo

cualidades con entusiasmo.

- Nombra partes de su cara:

cualidades personales y CONCIENCIA

Nombra sus emociones en -

confianza en ella, sin EMOCIONAL

diferentes situaciones con

rutinas establecidas en la escuela, a veces

Menciona sus emociones a la hora del

Corre sorteando obstculos con entus

Utiliza correctamente su lonchera con

guardar su lonchera, guardar

realizar actividades de su inters a la docente y su grupo: jugar, -

Baila al comps de la msica que escuc

Comparte sus alimentos con sus comp

juegos, alimentos, tiles

Cumple los acuerdos del aula o del grupo ms pequeo: -

Levanta la mano para hacer uso de la

todas las personas sin

juguetes en el lugar asignado.

surgido una pelea entre sus

Comunica a la maestra cuando surge u

Escucha propuestas de sus compaero

agrupar una coleccin de

Menciona alimentos que le harn crec

Agrupa una coleccin de objetos de a

Dice con sus propias palabras el crite

Cuenta hasta 10 objetos con entusiasm

Contina la secuencia con patrn de r

cotidianas de conteo usando

secuencia con patrn de

Hace preguntas y responde

El (la) nio(a) hace preguntas sobre lo

Dice con sus propias palabras un cuen

Comprende crticamente IDENTIFICA,

sobre lo que le interesa

diversos tipos de textos REORGANIZA,

saber, lo que no sabe o no ha

lo que entiende de aquello

que escucha: noticias,

canciones, cuentos, dilogos,

Canta canciones con gestos

Deduce caractersticas de los persona

Dice lo que le gusta de lo vivido en el

Levanta la mano para hablar

tipos de textos orales EVALA

que ha vivido o ha escuchado

interrumpe cuando otra

expresin o la literatura oral

TOMA DICISIONES, interesa explorar o que

Comprende crticamente IDENTIFICA,

quiere que le lean segn su

diversos tipos de textos REORGANIZA,

propsito lector (disfrutar,

Entona canciones de su regin.

El nio escoge espontanea el cuento q

Dibuja lo que le gusto de la historia

dibujo, algn elemento

(personajes, escenas, etc.) o

Dice, con sus propias

Dice con sus propias palabras la histo