Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
CADERNO DO ESTUDANTE
ENSINO FUNDAMENTAL
A N O S F I N A I S
VOLUME 4
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 1
08/08/14 16:59
FICHA CATALOGRFICA
Tatiane Silva Massucato Arias CRB-8 / 7262
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 2
08/08/14 16:59
Geraldo Alckmin
Governador
Secretaria da Educao
Herman Voorwald
Secretrio
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 3
08/08/14 16:59
Equipe Tcnica
Diretor Executivo
Autores
Arte: Carolina Martins, Eloise Guazzelli, Emily Hozokawa Dias,
Coordenao Tcnica
Equipe de Produo
Direo da rea
Gesto do Portal
Luis Marcio Barbosa, Luiz Carlos Gonalves,
Sonia Akimoto e Wilder Rogrio de Oliveira
Gesto de Comunicao
Ane do Valle
Gesto Editorial
Denise Blanes
01_CEEJA_INICIAIS_V4_MATEMATICA.indd 4
18/08/14 17:05
Caro(a) estudante
com grande satisfao que a Secretaria da Educao do Estado de So
Paulo, em parceria com a Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia,
Tecnologia e Inovao, apresenta os Cadernos do Estudante do Programa Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho para os Centros Estaduais
de Educao de Jovens e Adultos (CEEJAs). A proposta oferecer um material
pedaggico de fcil compreenso, que favorea seu retorno aos estudos.
Sabemos quanto difcil para quem trabalha ou procura um emprego se dedicar aos estudos, principalmente quando se parou de estudar h algum tempo.
O Programa nasceu da constatao de que os estudantes jovens e adultos
tm experincias pessoais que devem ser consideradas no processo de aprendizagem. Trata-se de um conjunto de experincias, conhecimentos e convices
que se formou ao longo da vida. Dessa forma, procuramos respeitar a trajetria
daqueles que apostaram na educao como o caminho para a conquista de um
futuro melhor.
Nos Cadernos e vdeos que fazem parte do seu material de estudo, voc perceber a nossa preocupao em estabelecer um dilogo com o mundo do trabalho
e respeitar as especificidades da modalidade de ensino semipresencial praticada
nos CEEJAs.
Esperamos que voc conclua o Ensino Fundamental e, posteriormente, continue estudando e buscando conhecimentos importantes para seu desenvolvimento
e sua participao na sociedade. Afinal, o conhecimento o bem mais valioso que
adquirimos na vida e o nico que se acumula por toda a nossa existncia.
Bons estudos!
Secretaria da Educao
Secretaria de Desenvolvimento
Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 5
08/08/14 16:59
APRESENTAO
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 6
08/08/14 16:59
MATEMTICA
SUMRIO
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 7
08/08/14 16:59
Caro(a) estudante,
Bem-vindo ao Volume 4 de Matemtica. hora de retomar alguns conceitos vistos, mas de maneira mais aprofundada. Alm disso, cabe continuar mostrando que
a Matemtica est presente no dia a dia das pessoas, assim como em diferentes
atividades profissionais.
Na Unidade 1, voc vai retomar e aprofundar o que j viu sobre equaes, alm
de resolver problemas de proporcionalidade e de Geometria.
Na Unidade 2, voc estudar o clculo com variveis, assunto que pode ser considerado como introduo a um contedo matemtico que ser aprofundado no
Ensino Mdio: a lgebra.
Na Unidade 3, ainda sobre o clculo com variveis, voc vai conhecer estratgias
para resolver sistemas formados por duas equaes com duas incgnitas.
Na Unidade 4, voc aprender a representar as equaes em grficos, definindo
pontos e retas no plano cartesiano.
Por fim, na Unidade 5, voc aprofundar seus conhecimentos sobre formas geomtricas, em especial, tringulos e quadrilteros. Estudando relaes de congruncia
e semelhana, voc ser capaz de resolver uma srie de novos problemas prticos.
Que este ltimo Caderno o motive a seguir nos seus estudos e ajude-o nas atividades do seu dia a dia.
Bons estudos!
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 8
08/08/14 16:59
MATEMTICA
UNIDADE 1
TEMAS
1. A linguagem da Matemtica
2. Equaes e relaes geomtricas
Introduo
Nesta Unidade, voc vai aprofundar um assunto j conhecido: as equaes.
Depois de estudar alguns mtodos de soluo, voc ser capaz de resolver problemas que envolvem proporcionalidade e Geometria.
Voc tambm vai ver as relaes direta e inversamente proporcionais e como
resolv-las com equaes, por meio da Propriedade Fundamental das Propores
(PFP). Alm disso, vai estudar os ngulos e alguns problemas relacionados a eles,
usando equaes para resolv-los.
A linguagem da Matemtica T E M A 1
Neste Tema, voc vai aprender estratgias que permitem traduzir uma
situao-problema em linguagem algbrica e resolv-la, usando equaes com
uma incgnita, assim como identificar grandezas direta ou inversamente proporcionais, para resolv-las utilizando estratgias variadas, inclusive a regra
de trs.
que situaes do dia a dia ou em quais outras disciplinas, voc precisa desco-
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 9
08/08/14 16:59
10
UNIDADE 1
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 10
08/08/14 16:59
UNIDADE 1
11
Uma estratgia para descobrir o nmero procurado chutar valores e verificar se eles satisfazem s condies. Os matemticos chamam essa estratgia de
tentativa e erro, considerada legtima quando aplicada com critrio. Independentemente de tentativas de adivinhao, h outras maneiras mais eficientes de solucionar um problema, quando se utiliza a linguagem matemtica. Nesse caso, letras
do alfabeto so usadas para representar valores desconhecidos.
Se x corresponde ao valor que voc pretende descobrir, a expresso que representa o problema descrito anteriormente a seguinte:
2) Menos 4
1) Dobro de um nmero
2x 4
+ 8 = 10
5
5) Obtm-se 10
3) Dividido por 5
4) Somando 8
Quando transformado em equao, o problema expresso em linguagem matemtica. Assim, resolvendo a equao, voc poder encontrar a soluo para ele.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 11
08/08/14 16:59
12
UNIDADE 1
Veja que possvel descobrir o valor de x por meio de raciocnio lgico, desenvolvendo o passo a passo, de trs para frente (do resultado da equao para a
incgnita). Acompanhe:
10
2x 4
+ 8 = 10
5
2x 4
5
2
O nmero que somado a 8 d 10 2.
2x = 14
2x 4 = 10
14
O nmero do qual subtraindo 4 d 10 14.
=2
Sempre que voc achar que encontrou a soluo, verifique se o nmero encontrado satisfaz a todas as condies do problema e se ele produz a resposta esperada.
Substituindo a incgnita x por 7, observe:
10
14 4
2.74
+8=
+8=
+ 8 = 2 + 8 = 10
5
5
5
ATIVIDADE
2 O triplo do antecessor (aquele que vem logo antes) de um nmero 24. Qual
esse nmero?
3 A metade do sucessor (aquele que vem logo depois) de um nmero 15. Qual
esse nmero?
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 12
08/08/14 16:59
UNIDADE 1
13
seguida, dividiu tudo por 5 e subtraiu 10, obtendo como resultado o nmero 0 (zero).
Qual foi o nmero pensado por Joo?
7 Somando um nmero sua tera parte, o resultado 124. Qual esse nmero?
Se uma empresa tem 2 funcionrias para cada 3 funcionrios do sexo masculino, possvel dizer
que a razo entre mulheres e homens de 2 para 3. Em linguagem matemtica, essa compara2
o expressa pela notao fracionria
.
3
2
4
=
, ou
Uma proporo, por sua vez, uma igualdade de duas razes: por exemplo,
3
6
a
c
genericamente
com b e d 0.
=
b
d
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 13
08/08/14 16:59
14
UNIDADE 1
Para saber mais sobre propores e regra de trs, analise os exemplos a seguir.
r Exemplo
uma razo de 14 por 20, em suas dimenses. Ou seja, se o lado menor tiver 14 cm,
o lado maior ter 20 cm; porm, se o lado menor medir 7 cm, o lado maior dever
ter 10 cm. Observe que, nas duas situaes apresentadas, a proporo entre os
14
7
.
equivale a
lados idntica, afinal
20
10
Observe as trs bandeiras a seguir. Qual delas mantm as propores oficiais? Caso
Daniel Beneventi
Agora, suponha que uma costureira deva confeccionar uma bandeira do Brasil. Se
ela utilizar 3 m de tecido para o lado maior, qual ser a medida do lado menor?
Para resolver o problema, voc pode utilizar a seguinte equao, em que x representa o lado menor da bandeira.
(I) 14 = x
20 3
r Exemplo
2: Se o tanque de combus-
Daniel Beneventi
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 14
08/08/14 16:59
UNIDADE 1
15
Meios
a = c
b
d
Extremos
A PFP diz que o produto dos meios igual ao produto dos extremos.
a
c
=
ad=bc
b
d
18/08/14 17:08
16
UNIDADE 1
r Para
Tempo
80 km/h
3h
60 km/h
xh
Como a velocidade e o tempo de percurso de um trecho so grandezas inversamente proporcionais, quanto maior for a velocidade do automvel, menor ser o
tempo de percurso, e essa diminuio proporcional. Por outro lado, ao diminuir a
velocidade, o tempo aumenta proporcionalmente.
Essa relao evidencia uma proporo inversa, representada por
x
80
=
, na qual a
3
60
ATIVIDADE
Equaes em propores
a)
15 x
=
24 80
18/08/14 17:08
UNIDADE 1
17
b) 14 = 35
24 x
c)
x 15
=
32 96
d)
9 = 18
x 50
2 Uma fbrica produz um lote de 600 peas em 3 horas, com 4 mquinas funcionando.
3 Uma empresa tem 360 funcionrios. Sabendo que 2 em cada 5 utilizam o metr,
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 17
08/08/14 16:59
18
UNIDADE 1
80 km/h, e leva 5 horas para fazer esse trajeto. Qual a distncia aproximada que
o automvel percorreu?
ATIVIDADE
O epitfio de Diofanto
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 18
08/08/14 16:59
UNIDADE 1
19
O grfico desenhado abaixo representa uma relao entre a grandeza tempo (em horas) e distncia percorrida (em quilmetros).
distncia (km)
280
tempo (horas)
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Descobrindo o xis da questo
1 O nmero que multiplicado por 4 d 300 75, porque 4 75 = 300.
Usando equaes, a resoluo fica da seguinte maneira:
4x = 300 x = 300 4 x = 75
3 O nmero que dividido por 2 d 15 30, logo x + 1 = 30; o nmero que somando 1 d 30 o 29.
Outra forma de resolver :
3x + 8
10 = 0
5
x+1
= 15 x + 1 = 30 x = 30 1 x = 29
2
Contudo, tambm pode ser resolvido dessa forma: o nmero de que se subtrai 10 e d 0 10; o
nmero que dividido por 5 d 10 50; o nmero que somado a 8 d 50 42; e o nmero cujo triplo
42 14. O nmero que Joo pensou foi 14.
13/08/14 10:13
20
UNIDADE 1
5
a) P = 3,5 8 + 4,5 = 28 + 4,5 = 32,5 R$32,50
A corrida de 8 km vai custar R$32,50.
b) 50 = 3,5d + 4,5 50 4,5 = 3,5d 45,5 = 3,5d d = 45,5 3,5 d = 13
A corrida de R$50,00 corresponde a um percurso de 13 km.
6 Suponha que o nmero escolhido seja 40, de forma que 40 + 20 = 60, ou seja, no resolve o problema. No entanto, 60 metade de 120, ento o dobro de 40 deve resolver o problema: 80 + 40 = 120.
A equao correspondente a esse enunciado :
x+
x
2x
= 120
+
2
2
x
3x
= 120
= 120 3x = 120 . 2 3x = 240 x = 240 3 x = 80
2
2
7 Supondo que o nmero seja 90, como a tera parte de 90 30, tem-se 90 + 30 = 120, ou seja, o
valor menor que 124. Ento, tentando 93, que um nmero maior, cuja tera parte 31, tem-se
93 + 31 = 124. Assim, o nmero 93.
Resolvendo na forma de equao:
x+
x
4x
3x x
= 124
= 124
= 124 4x = 124 . 3 4x = 372 x = 372 4 x = 93
+
3
3
3
3
HORA DA CHECAGEM
a) A relao entre as grandezas nmero de peas e horas diretamente proporcional: mais horas
implica em mais peas. Logo, 600 peas est para 3 horas, assim como x peas est para 8 horas:
x
600
4.800
=
x = 1.600 peas
3x = 600 8 3x = 4.800 x =
8
3
3
b) A relao produo de peas e quantidade de mquinas diretamente proporcional: mais mquinas implica em mais peas produzidas.
Desse modo, 600 peas est para 4 mquinas, assim como x peas est para 6 mquinas:
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 20
600
x
3.600
=
4x = 600 . 6 4x = 3.600 x =
x = 900 peas
4
6
4
08/08/14 16:59
UNIDADE 1
21
c) Nesse caso, a relao inversamente proporcional: mais mquinas implica em menos tempo.
Como o tempo se reduz metade, a razo de diminuio do tempo 1 , portanto ser necessrio o
2
dobro de mquinas: 8.
4 Nesse caso, tem-se uma proporcionalidade direta em que, do total do capital investido, o pri2
3
meiro entrou com , e o segundo, com . O problema pode ser resolvido com uma regra de trs em
5
5
cada caso.
Scio 1: a proporo 2 est para 5, assim como x est para 6.000.
12.000
x
2
x = 2.400
5x = 12.000 x =
=
5
5 6.000
Scio 2: a proporo 3 est para 5, assim como y est para 6.000.
y
18.000
3
5y = 18.000 y =
y = 3.600
=
6.000
5
5
Ento, o primeiro scio fica com R$2.400,00, e o segundo, com R$3.600,00.
5 Esse problema trata de uma proporcionalidade direta: 80 km est para 1 hora, assim como x km
est para 5 horas.
80 x
=
x = 400 km
5
1
6 Para descobrir a velocidade mdia do campeo, necessrio calcular a distncia que ele percorreu em 1 hora, ou seja, 120 km est para 4 horas, assim como x km est para 1 hora.
Portanto, o campeo percorreu em 1 hora uma mdia de 30 km, ou seja, sua velocidade mdia foi
de 30 km/h.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 21
HORA DA CHECAGEM
120
120 x
4x = 120 x =
x = 30
=
4
1
4
08/08/14 16:59
22
UNIDADE 1
Assim:
x
x
x
x
2x
x
x
6x
9x
x
+
+5+
+
+4x=
+
+
+
+9x=
+
+9
6
7
12
2
12
12
7
12
12
7
HORA DA CHECAGEM
x=
84x
63x
12x
84x
75x
9x
=
+
+9
=9
=9x=
84
84
84
84
84
84
9 . 84
9
x = 84
Desafio
Alternativa correta: c. A relao tempo versus distncia diretamente proporcional, isto , medida
que o tempo aumenta, a distncia percorrida tambm aumenta proporcionalmente.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 22
08/08/14 16:59
23
Neste Tema, voc vai utilizar as propriedades dos ngulos internos e externos
de um quadriltero para resolver problemas geomtricos, usando equaes simples.
ngulos
Reto
Raso
Agudo
Obtuso
180
120
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 23
40
08/08/14 17:00
24
UNIDADE 1
C
A
A
O
30
30
x
D
Quando duas retas se interceptam, quatro ngulos so formados. Nas imagens anteriores, possvel observar que os ngulos AB e CD apresentam o vrtice comum O,
e que BO e OC fazem parte de uma mesma reta, tal como ocorre com AO e OD.
Quando isso acontece, a medida desses dois ngulos igual: med AB = med CD.
O mesmo raciocnio pode ser apliUsa-se um acento circunflexo em cima da letra que
representa o vrtice de um ngulo. Exemplo: AB.
120
A
60
B
y
B
Observe, na figura acima, que os segmentos AB e BD, que fazem parte dos ngulos
ABC e CBD, esto sobre a mesma reta e que BC comum aos dois ngulos. Quando
isso ocorre, os ngulos ABC e CBD so
r Se
30
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 24
60
60
A
30
B
08/08/14 17:00
UNIDADE 1
r A
105
38
37
r A
25
z =z180
xx ++yy+ +
= 180
105
y
77
51
127
x + y + z + w = 360
Tal proposio uma consequncia da anterior, pois, se o quadriltero for decomposto em dois tringulos, a soma dos seus ngulos internos ser 2180=360.
180
180
a)
b)
70
2x
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 25
2x + 10
70
124
08/08/14 17:00
26
UNIDADE 1
c)
d)
108
2x + 30
2x + 20
A
72
B
121
B
2y 1
D
3x + 10
do tringulo a seguir:
3 Determine a medida do ngulo C
B
71
A
43
2x + 16
C
b)
36
y
y
A
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 26
x
B
31
08/08/14 17:00
UNIDADE 1
27
figuras a seguir:
75
y + 45
x + 15
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 27
z
D
50
C
35
08/08/14 17:00
28
UNIDADE 1
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 28
08/08/14 17:00
UNIDADE 1
29
4
a) Como y e 31 so os ngulos da base do tringulo issceles DEF, eles tm a mesma medida, ou
seja, y = 31.
Como a medida dos ngulos internos de um tringulo 180, ento:
x + y + 31 = 180 x + 31 + 31 = 180 x = 180 62 x = 118
b) Como o ACB tambm issceles, x = y. Desse modo, tem-se que:
36 + x + y = 180 x + y = 180 36 x + y = 144
Sendo x = y, ento:
144 = 2x x = 144 2 x = 72 e, por consequncia, y = 72.
5
a) Se a soma dos ngulos internos de um tringulo 180 e o paralelogramo pode ser decomposto
em dois tringulos, ento a soma dos ngulos internos de um paralelogramo 360.
b) Se o ngulo agudo do paralelogramo mede 50, o ngulo oposto tem a mesma medida. Como a
soma dos ngulos de um quadriltero 360, ento a soma dos ngulos obtusos (que so iguais) :
2x = 360 2 50 2x = 360 100 2x = 260 x = 130
Portanto, cada ngulo obtuso mede 130.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 29
HORA DA CHECAGEM
08/08/14 17:00
HORA DA CHECAGEM
30
UNIDADE 1
Desafio
Alternativa correta: b.
Ao traar a diagonal desse paralelogramo, voc o divide em dois tringulos iguais, o que significa
que as reas do tringulo SIM e do tringulo MAS so iguais.
Como foi visto anteriormente, os ngulos opostos de um paralelogramo so de mesma medida,
portanto = .
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 30
08/08/14 17:00
MATEMTICA
UNIDADE 2
TEMAS
1. Polinmios
2. Produtos notveis
Introduo
Nesta Unidade, voc vai estudar um tipo de representao matemtica: a expresso
algbrica. Alm disso, vai conhecer diferentes maneiras de calcular essas expresses.
Polinmios T E M A 1
Neste Tema, voc vai constatar o quanto a Matemtica empregada no cotidiano,
bem como seus procedimentos lgicos, que vo ajud-lo a resolver situaes-problema que incluem sistemas de equaes.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 31
08/08/14 17:00
32
UNIDADE 2
[*]
Alquota
(%)
Parcela a deduzir
do imposto (em R$)
At 21.453,24
Isento de imposto
De 21.453,25 at
32.151,48
7,5
1.608,99
I = 3 R 40 1.608,99
De 32.151,49 at
42.869,16
15,0
4.020,35
I = 6 R 40 4.020,35
De 42.869,17 at
53.565,72
22,5
7.235,54
I = 9 R 40 7.235,54
Acima de 53.565,72
27,5
9.913,83
I = 11 R 40 9.913,83
Suponha que um cliente do seu Manoel recebeu R$3.000,00 por ms. Portanto, em
um ano, esse cliente recebeu R$39.000,00 (ou seja: 133.000,00=39.000,00), valor que
est dentro da terceira faixa de rendimento. Acompanhe o seguinte clculo:
I = 6 R 40 4.020,35 I = 6 39.000,00 40 4.020,35 = 1.829,65
Ou seja, o cliente do seu Manoel dever pagar R$1.829,65 de imposto de renda.
Note que o nmero 13 usado no clculo logo abaixo da tabela representa o nmero de
salrios recebido no ano, isto , o de cada um dos 12 meses mais o dcimo terceiro salrio.
Em situaes como essas, os profissionais precisam usar frmulas matemticas,
o que exige algum domnio sobre o clculo algbrico, cujo estudo ser aprofundado
nesta Unidade.
Vale notar que todas as frmulas criadas pelo seu Manoel esto representadas
por uma expresso algbrica, formadas por letras (I e R), smbolos (=, ,
etc.) e nmeros (3, 40, 1.608,99 etc.).
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 32
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
33
Eletricistas e engenheiros
Grygorii Lykhatskyi/123RF
W=Pt
Engenheiros e matemticos
Daniel Beneventi
Frmula que
mede o volume
(V) de uma esfera
em funo do
raio (r).
S
V=
4 r3
3
Zoonar/Sebnem Koken/Easypix
5 (F 32)
9
Economistas e engenheiros
Frmula que calcula o custo (C)
da produo de um metal.
C = 20 + 60x 0,75x2
Agricultores e agrnomos
Frmula que calcula o nmero (N)
de plantas pela distncia (d) entre
elas, em cada metro quadrado.
N=
k
d2
Matemtica Volume 4
A linguagem da Matemtica
O vdeo demonstra como as frmulas matemticas que lanam mo de letras e nmeros, chamadas de expresses algbricas, esto presentes em nossa vida. A partir de questes, como o
clculo do imposto de renda retido na fonte e do balano do banco de horas, o vdeo explora as
caractersticas dessas frmulas e mostra o quanto elas nos ajudam.
13/08/14 10:17
34
UNIDADE 2
Polinmios
Uma expresso algbrica uma expresso matemtica representada por meio
de variveis, nmeros e operaes.
Alm das frmulas j apresentadas, h diversos outros exemplos de expresses
algbricas. Observe:
r y
+z
r 2a
r A
+ 3b
=Bh
No ltimo exemplo, a frmula A = B h
2ax2
2 o expoente da varivel x
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 34
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
35
Nome
Exemplo
monmio
3ax2
binmio
2by 3ax2
trinmio
4x + 2by 3ax2
4 ou mais
polinmio
x3 + ax2 + a2x + a3
Monmios, binmios
e trinmios so casos
particulares de polinmios. Procure no dicionrio o significado do
prefixo poli-.
Neste Caderno, voc s vai estudar polinmios cujos expoentes sejam nmeros
naturais.
Akiyoko/123RF
52 = 5 5 = 25
33 = 3 3 3 = 27
110 = 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 = 1
m fatores a
an . am = (a . a . a . () . a) . (a . a . () . a) = an + m
n + m fatores a
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 35
08/08/14 17:00
36
UNIDADE 2
Exemplos:
33 32 = 33 + 2 = 35
(2)2 (2)5 = (2)2 + 5 = (2)7
72 72 73 = 72 + 2 + 3 = 77
r Diviso
a . a . a . () . a . a
a . a . () . a . a
m fatores a
restam n m fatores a
an am = a . a . (...) . a = an m
Exemplos:
57
= 57 4 = 53
4
5
r Potncia
( 3)8
( 3)
= ( 3)8 5 = ( 3)3
de potncia.
m parcelas n
(an)m = (an) . (an) . (an) . () (an) = an + n + () + n = anm
m fatores an
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 36
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
ATIVIDADE
37
1 Calcule:
a) 33 32
10
b) 3
37
c) (53)4
d) [(52)3]4
a) x3 . x5
b) y6 y4
c) (a2)2
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 37
08/08/14 17:00
38
UNIDADE 2
3
(ax3)) =
axax
+ +(ax
= 00
2 3
2 3
2 3
3a
3a2b
3a
b b ++ 3a
b3 ==00
3
R2 Editorial
Ou seja, quando h duas parcelas com a mesma parte literal, mas cujas partes
numricas so nmeros opostos, elas se anulam.
ATIVIDADE
a) ax
b) 2a2x
c) 3ax2
d) 5a2x2
a) x2 + 2xy + y2 + x2 2xy + y2
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 38
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
39
b) x2 + 2xy 2xy y2
a) A + B =
b) A + C =
c) B + C =
d) A + B + C =
e) A B =
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 39
08/08/14 17:00
40
UNIDADE 2
f) B A =
g) B + A =
h) C B =
i) A B + C =
6 Qual das expresses algbricas a seguir pode ser reduzida? Justifique sua resposta.
a) 13xyz + 7abc
b) 6xyz + 5xzy + 4yxz + 3yzx + 2zxy + zyx
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 40
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
41
Multiplicao de polinmios
Para realizar a multiplicao de dois polinmios quaisquer, basta aplicar:
r a
propriedade distributiva;
r as
r a
propriedades da potenciao;
a(a2 + 2) = (a a2) + (a 2) = a3 + 2a
x2(x2 + x + 1) = x4 + x3 + x2
3ax(2a + x 1) = (3ax 2a) + (3ax x) + [3ax (1)] = 6a2x + 3ax2 3ax
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 41
Frao algbrica
Expresso algbrica que
apresenta uma varivel no
denominador.
08/08/14 17:00
42
UNIDADE 2
6a3x2
9a2x
6
23
2
=
=
Simplificao da parte numrica:
9
33
3
Acompanhe o exemplo: 6a3x2 9a2x ou
6a3x2 2ax
=
.
3
9a2x
Neste Caderno, voc vai analisar apenas os casos mais simples de diviso de
polinmios, nos quais o denominador um monmio. Por exemplo:
x3y4 + x3y3 + x2y3
x2y3
x3y4
x2y3
x3y3
x2y3
x2y3
x2y3
= xy + x + 1
x4 + x3 + x2 + x
= x3 + x2 + x + 1
x
ATIVIDADE
a)
b)
6x2y2 + 4xy2
2xy2
8x3y3 + 4xy2
4xy2
3
4
5
c) 2x + 4x + 6x
2xy2
d)
26/08/14 13:38
UNIDADE 2
43
2 Efetue as divises:
3 Simplifique as expresses:
a)
10xy2 + 6x2y3
2xy2
4
3
2
b) 4x + 2x + 6x
2x2
c)
20a 30b
10
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 43
08/08/14 17:00
44
UNIDADE 2
4 Desenvolva os produtos:
a) a2(a + 2)
b) x3(2x + 3x2)
c) 2ab(a + ab + b)
A expresso
a) 3 . (2x 1)
b) 3
c) 2x 1
d) 3x 2
(12x2 6x)
equivalente a
2x
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Propriedades das potncias de mesma base
1
a) 33 + 2 = 35
b) 310 7= 33
c) 53 4 = 512
b) y6 4 = y2
c) a2 2 = a4
d) 52 3 4 = 524
2
a) x3 + 5 = x8
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 44
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
45
c) 100ax2, ax2
d) 4a2x2, a2x2
2
a) 2x2 + 2y2
b) x2 y2
3
a) 5x3 2x2
b) x2 2x + 3
6
a) No possvel reduzir a expresso algbrica, pois a parte literal de cada parcela diferente.
b) possvel reduzi-la, pois todas as parcelas tm a mesma parte literal. ( importante lembrar que
a ordem dos fatores no altera o produto.) Somando tudo, chega-se a 21xyz.
HORA DA CHECAGEM
g) 3x3 + 2x2 + 2x
26/08/14 13:38
46
UNIDADE 2
7
a) 2x3 + 3x2 + x 2 + 5x3 2x2 + 4x + 5 = 7x3 + x2 + 5x + 3
b) 2x2y + 3x2y2 + 4xy2 x2y x2y 3xy2 + x2y2 5xy2 = 4x2y2 4xy2
c) x2 + 2xy + y2 + x2 2xy + y2 = 2x2 + 2y2
d) x2 + 2xy + y2 x2 2xy y2 = 0
e) x2 2xy + y2 x2 2xy y2 = 4xy
6x2y2 + 4xy2
2xy2
6x2y2
2xy2
4xy2
2xy2
= 3x + 2
c)
b) 2x2y + 1
x2 + 2x3 + 3x4
y2
d) 1 + 2x + 3x2
2
a) (a4x3 + a3x4 + a2x5) a2x3 =
a4x3
a2x3
a3x4
a2x3
a2x5
a2x3
= a2 + ax + x2
3
a) 5 + 3xy
b) 2x2 + x + 3
c) 2a 3b
HORA DA CHECAGEM
Desafio
Alternativa correta: a. Simplificando a expresso, ou seja, dividindo o numerador e o denominador
por 2x, voc obter 6x 3. Observe que 6 e 3 so ambos mltiplos de 3, isto , eles so resultado
de uma multiplicao por 3, assim pode-se dizer que 6x 3 o mesmo que 3 (2x 1).
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 46
12/08/14 10:41
UNIDADE 2
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 47
47
08/08/14 17:00
48
T E M A 2 Produtos notveis
Neste Tema, voc vai se familiarizar com o que so os produtos notveis, bem
como exercitar sua resoluo.
Ver tambm que a associao do conceito algbrico com o geomtrico permite
a visualizao das expresses polinomiais.
(a + b) . (a + b) = a2 + ab + ba + b2 = a2 + 2ab + b2
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 48
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
49
REGRA DE SINAIS
Voc j estudou como fazer clculos com nmeros negativos em adies e subtraes, situao
muito comum em operaes financeiras que envolvem saldos positivo e negativo.
Em diferentes problemas matemticos, por outro lado, tambm necessrio saber multiplicar e
dividir com nmeros negativos e positivos. Neste Caderno, voc vai conhecer a regra dos sinais,
porm no vai estud-la de modo aprofundado.
ATIVIDADE
a) 2xy2(3x + 2y)
b) 5(2x 3y)
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 49
08/08/14 17:00
50
UNIDADE 2
c) x(x2 x3)
d) 2x2(10x3 + x2 + x 7)
a) (2a + b) (2a + b)
b) (a + 2b) (a + 2b)
c) (a b) (a b)
3 Qual o nmero que, multiplicado por 2ax + 3a2, resulta em 10ax + 15a2?
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 50
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
51
x2
xy
Essa uma representao geomtrica do
produto notvel (x + y)2.
yx
y2
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 51
08/08/14 17:00
52
UNIDADE 2
H, pelo menos, duas maneiras de decompor essa figura de seis lados (hexgono).
Acompanhe:
a(b 4)
ab
4(a + 6)
24
Considere a decomposio da direita, com base no que foi visto at agora sobre
clculo algbrico:
a(b 4) = ab 4a
4(a + 6) = 4a + 24
Somando as duas expresses algbricas (ab 4a) + (4a + 24), obtm-se:
ab 4a + 4a + 24. Como a soma dos termos 4a e + 4a d zero, a rea da figura
A = ab + 24, representao idntica expresso algbrica observada na decomposio
da esquerda.
Assim, a rea do hexgono depende do valor numrico atribudo a cada uma
das variveis. Se, por exemplo, a = 8 e b = 4, ento a rea do hexgono pode ser
representada da seguinte maneira: A = 8 4 + 24 = 56.
ATIVIDADE
LEMBRE
O permetro
a medida do
contorno da
figura, e a rea
a medida da
superfcie dela.
a)
b)
y
x
6
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 52
08/08/14 17:00
UNIDADE 2
53
A conta de luz, que pode ser representada por uma expresso algbrica, est
sujeita a uma tarifa social, por meio da qual algumas residncias recebem um
desconto, desde que consumam at 80 kW/h mensais ou que ganhem benefcios de
programas sociais do governo federal. O que voc acha desse tipo de tarifa? Ela pode
contribuir para a reduo das desigualdades sociais?
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Trabalhando com produtos
1
a) 6x2y2 + 4xy3
b) 10x 15y
2
a) 4a2 + 4ab + b2
b) a2 + 4ab + 4b2
c) a2 2ab + b2
d) 4a2 + 12ab + 9b2
3 Observando o resultado da multiplicao, possvel perceber que a parte literal dos termos no
mudou, o que significa que necessrio avaliar apenas a parte numrica deles. Assim, basta encontrar o nmero que multiplicado por 2 d 10 e multiplicado por 3 d 15. Portanto, esse nmero o 5.
4 Perceba que, na expresso algbrica x4 + x3 + x2, cada termo teve seu expoente aumentado em
2, o que significa que ela foi multiplicada por x2. Outro modo possvel de pensar considerar que a
parcela 1 se transformou em x2, logo a multiplicao s poderia ser por x2.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 53
12/08/14 10:41
54
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 54
UNIDADE 2
08/08/14 17:00
MATEMTICA
UNIDADE 3
SISTEMAS DE EQUAES
TEMAS
1. Equaes
2. Mtodos de resoluo de um sistema de equaes
Introduo
Nesta Unidade, voc vai estudar um mtodo de equacionamento partindo de
um problema em linguagem matemtica, que alm de mais eficaz do que simples
adivinhaes, muito importante na resoluo de problemas com duas equaes
e duas incgnitas.
Os mtodos apresentados so: substituio, adio e subtrao. So, ainda, propostos vrios exemplos para exercitar a resoluo das equaes e chegar ao resultado esperado.
Equaes T E M A 1
Aqui voc vai aprender que uma equao com duas variveis pode ter infinitas
solues. Vai tambm entender que duas equaes com as mesmas duas variveis
podem possuir uma nica soluo comum (x, y).
Em seu dia a dia, sem se dar conta, muitos dos clculos mentais que faz so
para resolver equaes e encontrar valores de incgnitas.
Para resolver alguns dos problemas da vida prtica, voc precisa encontrar
mais de um valor numrico. Esse tipo de problema comum em muitas situaes
profissionais, em que se tm alguns dados sobre determinada situao, mas no
todos os necessrios.
Quando voc vai fazer uma compra, seja na feira ou em uma papelaria, por
exemplo, pode calcular, a partir do valor em dinheiro que voc tem, quais itens
podero ser comprados.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 55
08/08/14 17:00
56
UNIDADE 3
Resolvendo situaes-problema
Josias e Waldir, utilizando suas economias, formaram uma sociedade para vender
Joo Pirolla
11/08/14 17:51
UNIDADE 3
57
Joo Pirolla
foi o faturamento?
r Quantos
r Quantos
Matemtica Volume 4
Equaes para resolver problemas
Por meio de situaes ldicas, o
vdeo aborda a utilidade dos sistemas de equaes e de incgnitas
para resolver questes como essa.
Ressalta, tambm, como a Matemtica pode ser compreendida de
um jeito simples.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 57
08/08/14 17:00
58
UNIDADE 3
ATIVIDADE
Jogos de adivinhao
b) 60 e 20
c) 80 e 20
d) 70 e 30
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 58
08/08/14 17:00
UNIDADE 3
59
6 Juntando suas economias, Joo e Maria obtiveram R$50,00. Sabendo que Maria
Tentativa e erro
Os desafios propostos na atividade anterior tm algumas caractersticas em
comum. Note que eles fazem referncia descoberta de dois nmeros desconhecidos, com base em duas condies.
Quando os nmeros so pequenos e familiares, voc pode resolver mentalmente essas situaes-problema; porm, em casos mais complexos, pode-se buscar uma soluo em que a cada tentativa feita uma melhor aproximao do
resultado. Por exemplo:
Descubra dois nmeros cuja soma 20 e a diferena 5.
Acompanhe o raciocnio a seguir.
r Tentativa
experimentar 12,5 e 7,5. J que 12,5 + 7,5 = 20 e 12,5 7,5 = 5, chegou-se finalmente
resposta do desafio. Eureka!
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 59
08/08/14 17:00
60
UNIDADE 3
A palavra eureka est associada a uma descoberta feita pelo matemtico grego Arquimedes.
Enquanto tomava banho, Arquimedes (287-212 a.C.) descobriu o seguinte: ao calcular o volume
da gua deslocada, quando um corpo submerso, voc obtm o volume desse corpo. Empolgado com a descoberta, o matemtico, enquanto corria nu pelas ruas de Siracusa, gritou
Eureka! Eureka!, que significa Descobri! Descobri!, em grego.
ATIVIDADE
condies:
a) A soma 10 e a diferena 4.
b) A soma 20 e a diferena 6.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 60
08/08/14 17:00
UNIDADE 3
61
2 Para cada linha da tabela, encontre dois nmeros que satisfaam as condies
a seguir:
Soma
Diferena
a)
35
11
b)
176
80
c)
d)
10
3 Descreva o processo que voc utilizou na resoluo dos itens do exerccio anterior.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 61
12/08/14 10:41
62
UNIDADE 3
(II)
Equao II
a+b
ab
172
172
172
172
171
172
171
170
170
172
170
168
169
172
169
166
...
...
...
...
...
...
125
47
172
125
47
78
124
48
172
124
48
76
123
49
172
123
49
74
122
50
172
122
50
72
Segundo os matemticos, um par ordenado o modo de representar dois nmeros entre parnteses e separados por vrgula (x, y). O par ordenado porque a ordem dos nmeros importante, isto , (x, y) (y, x).
12/08/14 11:10
UNIDADE 3
63
do outro 35.
A equao correspondente ao problema pode ser descrita do seguinte modo:
2x + 3y = 35.
Veja como descobrir os valores numricos para o par ordenado (x, y):
Se x = 1, ento 3y = 35 2x = 35 2 = 33 y = 11. O par ordenado (1, 11) satisfaz a
equao, pois 2 1 + 3 11 = 2 + 33 = 35.
Se x = 4, ento y = 9. Ou seja, o par ordenado (4, 9) tambm satisfaz a equao, uma
vez que 2 4 + 3 9 = 8 + 27 = 35.
Observe que existe mais de uma soluo que satisfaz a equao proposta. Mas
quantas solues uma equao pode ter?
Para responder a essa questo, preciso considerar novamente a equao
2x+ 3y=35 e efetuar as transformaes algbricas possveis. Veja que y pode ser
escrito em funo de x da seguinte forma:
3y = 35 2x, isolando o termo com y no primeiro membro.
y=
35 2x
, dividindo ambos os membros por 3.
3
Por meio dessa ltima igualdade, possvel construir uma tabela com trs colunas,
tendo, na primeira delas, os valores atribudos a x; na segunda, os valores de y ao
substituir x na equao; e, na terceira, os valores do par ordenado (x, y).
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 63
Se x igual a...
33
35 2 1
=
= 11
3
3
(1, 11)
27
35 2 4
=
=9
3
3
(4, 9)
35 2 7
21
=
=7
3
3
(7, 7)
10
15
35 2 10
=
=5
3
3
(10, 5)
08/08/14 17:00
64
UNIDADE 3
r Suponha
(x, y)
2x
3y
2x + 3y
(1, 11)
33
35
(4, 9)
27
35
(7, 7)
14
21
35
(10, 5)
20
15
35
que se queira descobrir valores para o par ordenado (x, y) que satisfa-
(II)
Em equaes do tipo
2x + 3y = 35, como x e y
podem assumir diferentes valores, eles so chamados de variveis.
satisfaa a equao 2x y = 7.
Veja o que acontece quando valores para x e y so atribudos:
x
2x + 3y
2x y
35
3
35
11
35
35
10
35
15
22
35
47
35
2
35
35
35
2,5
10
35
35
3
Apenas o par ordenado (7, 7) satisfaz as duas equaes ao mesmo tempo, conforme
se observa na seguinte verificao:
Equao (I): 2 7 + 3 7 = 35.
Equao (II): 2 7 7 = 7.
12/08/14 11:10
UNIDADE 3
ATIVIDADE
65
o 3x + 4y = 36.
a) (0, y)
b) (2, y)
c) (8, y)
d) (12, y)
e) (20, y)
3x 2y = 24.
a) (0, 12)
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 65
08/08/14 17:00
66
UNIDADE 3
b) (4, 6)
c) (6, 4)
d) (12, 6)
e) (8, 0)
A tabela abaixo mostra o nmero de horas que Lcia assiste televiso em relao ao nmero
de dias:
Nmero de horas (h)
15
18
1,0
2,0
5,0
6,0
Indica-se por h o nmero de horas, e por d, o nmero de dias. A sentena algbrica que relaciona, de forma correta, as duas grandezas
a) d = h 2
b) d = h 3
c) h 3 = d
d) h 3 = d
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 66
08/08/14 17:00
UNIDADE 3
67
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Jogos de adivinhao
1
a) 25 + 75 = 100, mas 75 25 = 50 40, ento o par 25 e 75 no satisfaz as condies.
b) 60 20 = 40, mas 60 + 20 = 80 100, ento o par 60 e 20 no satisfaz as condies.
c) 80 + 20 = 100, mas 80 20 = 60 40, ento o par 80 e 20 no satisfaz as condies.
d) 70 + 30 = 100 e 70 30 = 40, de forma que 70 e 30 so os nmeros procurados.
2 Esse um exerccio que pode ser resolvido mentalmente ou por tentativa e erro. Os nmeros
que somados do 5 so: 0 e 5, 1 e 4, 2 e 3, mas, desses pares, os nicos nmeros que multiplicados
do 6 so 2 e 3.
3 Se um nmero x, seu dobro 2x. Desse modo, x + 2x = 30 3x = 30, logo x=303=10. Os
nmeros procurados so 10 e 20.
4 Se voc chamar um nmero de a e o outro de b, ento a + b = 15 e a b = 3.
Por tentativas, podem-se achar os nmeros 9 e 6.
Verifique que 9 + 6 = 15 e 9 6 = 3.
Pode-se tambm calcular da seguinte maneira: 15 3 = 12 12 2 = 6 b = 6. Logo,
a=6+3a=9.
6 Por tentativas, conclui-se que Maria tinha R$31,00, e Joo, R$19,00. Se Maria tem R$12,00 a
mais que Joo, ento dos R$50,00 preciso tirar R$12,00, assim retira-se a diferena entre eles. Em
seguida, reparte-se igualmente o que sobrou (R$38,00), dando R$19,00 para cada um. Depois, junta-se os R$12,00 a mais da Maria.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 67
12/08/14 10:41
68
UNIDADE 3
2
a) 23 e 12
b) 128 e 48
c) 3 e 1
d)
15
e
2
5
2
3 Resposta pessoal. Voc deve refletir e registrar como pensou para resolver o exerccio.
2
a) 3 0 2 12 = 24, portanto (0, 12) no soluo para a equao.
HORA DA CHECAGEM
Desafio
Alternativa correta: c. Voc pode notar que o nmero de horas sempre corresponde a 3 vezes o
nmero de dias, isto , h = d 3 ou h 3 = d.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 68
08/08/14 17:00
UNIDADE 3
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 69
69
08/08/14 17:00
Mtodos de resoluo de um
T E M A 2 sistema de equaes
70
Voc conhece algum que abriu algum negcio com mais um scio?
Suponha que os dois scios aplicaram quantias diferentes para abrir o negcio,
como eles vo dividir o lucro obtido respeitando o que cada um investiu?
Esse tipo de situao bem comum, no? Muitas vezes possvel chegar soluo aritmeticamente, porm, se for usar equaes, voc precisar de um sistema
de equaes.
Mtodos de resoluo
H vrios mtodos para a resoluo de sistemas de duas equaes com duas
incgnitas. Uma caracterstica comum a eles so as transformaes algbricas
que eliminam uma das incgnitas. Veja a aplicao desses mtodos na resoluo
de problemas.
Mtodo da substituio
Joo e Jos usaram suas economias e o dinheiro do
Fundo de Garantia por Tempo de Servio (FGTS) para
abrir uma pequena empresa, obtendo R$24.000,00. Descubra quanto cada um utilizou nessa sociedade, sabendo
x y = 4 (II)
12/08/14 11:10
UNIDADE 3
71
x = 4 + 10 = 14.
Portanto, na sociedade, a parte de Joo
correspondeu a R$14.000,00. Veja, ao lado,
um esquema que representa a situao.
Relembre os passos da resoluo de um sistema com duas equaes e duas incgnitas pelo
mtodo da substituio.
r Isole uma das variveis em uma das equaes.
r Substitua essa varivel na outra equao pela expresso equivalente.
r Resolva a equao que tem apenas uma varivel.
r Substitua o valor encontrado em uma equao que tenha as duas variveis.
30 + 16y = 14
16y = 14 30
16y = 16
16
y=
16
y = 1
12/08/14 11:10
72
UNIDADE 3
Mtodo da adio
Considere o seguinte sistema:
a + b = 18 (I)
a b = 6 (II)
Adicionando as equaes (I) e (II), veja que b e b so anulados:
a + b = 18
+
ab=6
2a = 24
Logo, a =
24
a = 12.
2
2x + 3y = 11
2x 3y = 19
4x
= 8
Ento, 4x = 8 x = 2.
Substituindo x por 2 em uma das equaes, obtm-se y = 5.
Verifique:
2x + 3y = 11 2 (2) + 3y = 11 3y = 11 + 4 y = 5
2x 3y = 19 2 (2) 3y = 19 3y = 19 4 y = 5
Portanto, o par ordenado (2, 5) satisfaz as duas equaes.
26/08/14 13:44
UNIDADE 3
73
Mtodo da subtrao
Confira o seguinte sistema:
3x + 4y = 1 (I)
3x 2y = 13 (II)
Note que a soma das equaes (I) e (II) resulta na equao (III): 6x + 2y = 14. Ou
seja, o mtodo da adio no foi capaz de eliminar as variveis, pois a equao (III)
continua com as duas incgnitas x e y.
Entretanto, se a equao (II) for subtrada da (I), a varivel x ser eliminada.
Essa estratgia chamada mtodo da subtrao.
Retome o sistema apresentado anteriormente. Subtraindo a equao (II) da
equao (I):
3x + 4y = 1
3x 2y = 13
6y = 12
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 73
12/08/14 10:41
74
UNIDADE 3
ATIVIDADE
Resoluo de sistemas
a) 2x y = 3
3x + y = 3
b)
w + v = 5
2w v = 2
c) 2m + 3n = 4
m+n=2
seguir:
a) x + y = 3
xy=9
b) 2x 2y = 12
x 2y = 0
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 74
08/08/14 17:00
UNIDADE 3
75
c) x + y = 7
x + 2y = 11
3 Descubra dois nmeros cuja soma 70 e a diferena 24. Use um dos mtodos,
a) 3x 5z = 8
b)
3x 7y
+
=5
2
2
c) b a = 25
5 Se
a) 2x + 3y
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 75
08/08/14 17:00
76
UNIDADE 3
b) 2x + y
c) x
2
y
3
das variveis.
2a + 3b = 7
3a + 5b = 1
Daniel Beneventi
o funcionrio do estacionamento
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 76
12/08/14 10:41
UNIDADE 3
77
1 Com base no que voc estudou sobre sistemas de equaes, resolva o problema
Joo Pirolla
12/08/14 10:51
78
UNIDADE 3
a) Qual foi o valor total obtido com a venda dos dois tipos de lanche? Justifique.
gua com gs. Ao final de um ms, 1.000 garrafas foram vendidas, o que gerou um
faturamento de R$2.400,00. Quantas garrafas de gua de cada tipo foram vendidas? Qual foi o faturamento obtido com a venda de cada tipo de gua?
Joo Pirolla
mais?
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 78
08/08/14 17:00
UNIDADE 3
79
4 Depois de ter plantado milho e feijo, um agricultor colheu 6.600 sacas de gros.
Essas sacas foram vendidas por R$141.000,00, com o preo da saca de milho a
R$9,00 e o da saca de feijo a R$60,00. Quantas sacas de milho foram vendidas? E
quantas de feijo?
Lucas comprou 3 canetas e 2 lpis pagando R$7,20. Danilo comprou 2 canetas e 1 lpis
pagando R$4,40. O sistema de equaes do 1o grau que melhor representa a situao
a)
3x + 2y = 7,20
2x + y = 4,40
b)
3x 2y = 7,20
2x y = 4,40
c)
x + y = 3,60
x y = 2,20
d)
3x + y = 7,20
x + y = 4,40
Fazendo uma analogia com o que voc viu at agora em Matemtica, possvel
dizer que, no Brasil e em muitos outros lugares do mundo, existem muitas equaes com inmeras variveis. Uma das mais importantes a soluo dos direitos
sociais, que, apesar de garantidos em nossa Constituio Federal promulgada
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 79
08/08/14 17:00
80
UNIDADE 3
.
5
5
5
b) Isole o v na 1a equao (v = 5 + w) e substitua o seu valor na 2a equao: 2w(5+w)=2. Ento,
resolva: 2w w = 2 + 5 w = 7. Voltando equao v = 5 + w v = 5 + 7 v = 12, portanto S = {(7, 12)}.
c) Isole o m na 2a equao (m = 2 n) e substitua o seu valor na 1a equao: 2(2n)+3n=4. Ento,
resolva: 4 2n + 3n = 4 n = 4 4 n = 0. Voltando equao m = 2 n m = 2 0 m = 2,
portanto S = {(2, 0)}.
2
a) Adicionando as equaes (I) e (II), note que y e y so anulados:
+
x+y=3
xy=9
2x = 12
Ento, 2x = 12 x = 6. Substituindo x por 6 em uma das equaes, voc encontrar y = 3. A resposta do sistema S = {(6, 3)}.
b) Subtraindo a equao (II) da (I), note que 2y e +2y so anulados:
2x 2y = 12
x 2y = 0
x
= 12
Ento, x = 12. Substituindo x por 12 em uma das equaes, obtm-se y = 6. A resposta do sistema
S = {(12, 6)}.
c) Subtraindo a equao (II) da (I), note que x e x so anulados:
x+y=7
x + 2y = 11
y = 11 + 7
y=4
14/08/14 16:49
UNIDADE 3
81
Ento, y = 4. Substituindo y por 4 em uma das equaes, voc descobrir que x = 3. A resposta do
sistema S = {(3, 4)}.
a + b = 70
a b = 24
4 Para gerar equaes equivalentes, basta dividir ou multiplicar todos os termos da equao por
um mesmo nmero ou, ainda, somar ou subtrair o mesmo nmero a ambos os termos da equao.
H infinitas possibilidades; logo, as respostas so pessoais. Veja alguns exemplos:
a) 6x 10z = 16, ao multiplicar toda a equao por 2, ou 9x 15z = 24, ao multiplicar toda a equao
por 3.
b) 3x + 7y = 10, ao multiplicar toda a equao por 2.
c) b = 25 + a, ao somar a a ambos os termos da equao.
5 Para chegar s respostas, primeiro preciso resolver o sistema de equaes para encontrar os
17
valores de x e y. Usando o mtodo da adio, tem-se 2x = 17, portanto x =
. Substituindo o valor
2
3
17
20 17
=
. Esses valores sero os
de x na primeira equao, tem-se
+ y = 10, portanto y =
2
2
2
2
usados em cada expresso.
a) 2
9
43
17
34
3
+3
=
+
=
2
2
2
2
2
b) 2
c)
34
3
31
17
3
+
=
+
=
2
2
2
2
2
17
3
17
1
17
2
19
+
=
+
=
+
=
4
6
4
2
4
4
4
6a + 9b = 21
6 Ao multiplicar (I) por 3 e (II) por 2 obtm-se
e, ao somar as duas novas equaes,
6a + 10b = 2
elimina-se a varivel a.
19b = 19 b = 1, substituindo em (I), tem-se que 2a + 3 1 = 7 2a = 7 3 = 4 a = 2.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 81
HORA DA CHECAGEM
S = {(2, 1)}
12/08/14 10:41
82
UNIDADE 3
b) Se eles compraram cinco dzias de pes e sobraram 10, sabendo que uma dzia equivale a
12 unidades, tem-se que:
p = 5 12 10 = 60 10 = 50 pes consumidos.
c) Se x corresponde quantidade de lanches com 1 salsicha, e y, de lanches com 2 salsichas,
ento x + y equivale ao total de lanches vendidos.
Como cada lanche leva apenas 1 po, x + y = 50, pois foram vendidos 50 lanches no total, conforme
voc descobriu no item b.
O valor arrecadado equivale a 3x + 4y = 170, que voc j descobriu no item a.
Portanto, basta resolver o sistema:
3x + 4y = 170 (I)
x + y = 50
(II)
Isolando o x na equao II, tem-se que x = 50 y. Substituindo a expresso de x na equao I, tem-se
3(50 y) + 4y = 170 150 3y + 4y = 170 y = 20.
Com o valor de y, agora possvel descobrir quanto vale x usando qualquer uma das equaes:
x + 20 = 50 x = 50 20 x = 30.
Dessa forma, voc descobriu que foram vendidos 30 lanches com 1 salsicha e 20 lanches com 2 salsichas, portanto, foram consumidas 30 1 + 20 2 = 30 + 40 = 70 salsichas.
8
d = 20 (refrigerante diet).
0,4
HORA DA CHECAGEM
a) O refrigerante normal foi o tipo mais vendido, com 22 latas. J do refrigerante diet foram vendidas
20 latas.
b) O vendedor ambulante arrecadou R$39,60 com o refrigerante normal, enquanto com o diet ele
faturou R$44,00.
14/08/14 09:50
UNIDADE 3
83
5 Se x corresponde ao nmero de espectadores que pagaram preo reduzido, e y, ao dos que pagaram o preo normal, ento:
x + y = 600
(I)
20x + 30y = 15.500 (II)
Pode-se multiplicar a primeira equao por 30, para depois subtrair a segunda equao.
Fica 30x + 30y = 18.000 (III).
Subtraindo (II) de (III), tem-se o seguinte:
Desafio
Alternativa correta: a. Ao representar a caneta por x e o lpis por y, tem-se que a equao
que representa o gasto de Lucas igual a 3x + 2y = 7,20, e a que representa o gasto de Danilo,
2x + 1y = 4,40.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 83
HORA DA CHECAGEM
12/08/14 10:41
84
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 84
UNIDADE 3
08/08/14 17:00
MATEMTICA
UNIDADE 4
Introduo
Nesta Unidade, voc vai estudar um assunto que faz parte de muitas profisses,
inclusive aquelas relacionadas aos meios de comunicao, que se utilizam de uma
importante ferramenta matemtica para divulgar informaes a seus leitores e
telespectadores: a relao entre equaes e grficos.
Muitos profissionais usam grficos no dia a dia: eletricistas, engenheiros, economistas etc. Os mdicos, por exemplo, utilizam grficos quando avaliam se os
batimentos cardacos de seu
paciente esto normais; os esto-
Eletrocardiograma (EGC).
Folhapress
chapa de metal.
Inflao dispara e acende alerta no BC. Folha de S.Paulo, Mercado, p. B1, 8 fev. 2013.
18/08/14 17:13
86
Neste Tema, voc observar, analisar e aprender a utilizar sistemas de equaes em grficos, e ainda vai descobrir como reconhecer a variao de grandezas
em um sistema de eixo cartesiano.
Agncia Estado
r Quais
r Como
REHDER, Marcelo. Varejo j est de olho no aumento do mnimo. O Estado de S. Paulo, 28 nov. 2011.
Disponvel em: <http://digital.estadao.com.br/download/pdf/2011/11/28/ B3.pdf>. Acesso em: 19 maio 2014.
18/08/14 17:38
UNIDADE 4
87
Matemtica Volume 4
Equaes e grficos
Um exame mdico o ponto de partida deste vdeo, que mostra o quanto equaes e grficos
fazem parte do cotidiano, com aplicaes tanto na Medicina como no setor financeiro. O eletrocardiograma, por exemplo, demonstra o pulsar do corao de forma grfica. Os vrios perfis
de uma populao ou um balano de vendas, entre outros quadros numricos, tambm so
melhor observados quando dispostos em um grfico.
Sidnei Moura
Por exemplo, para se obter a representao grfica da equao x + y = 6, pode-se, em uma tabela, atribuir valores para uma das variveis e calcular os valores
correspondentes outra. Assim, obtm-se vrios pares ordenados, que representam solues para a mesma equao.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 87
12/08/14 10:41
88
UNIDADE 4
y=6x
(x, y)
10
(10, 4)
(7, 1)
(6, 0)
(3, 3)
(2, 4)
(1, 5)
(0, 6)
(1, 7)
(2, 8)
14
20
(14, 20)
10
1
2
3
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 88
Sidnei Moura
12/08/14 10:41
UNIDADE 4
89
10
1
2
4
5
Sidnei Moura
grfico.
r H
r Apesar
(14, 20) certamente pertence reta esboada, pois, em uma equao do tipo
ax + by = c, em que a e b so diferentes de zero, o grfico sempre uma reta.
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 89
08/08/14 17:00
90
UNIDADE 4
ATIVIDADE
1 Marque um ponto no quadro a seguir e trace vrias retas passando por esse
3 No plano cartesiano, marque o ponto (2, 5). Trace as seguintes retas que passam
por ele:
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 90
12/08/14 10:41
UNIDADE 4
91
4 Marque, no plano cartesiano, os pontos (2, 2) e (5, 4). Por esses pontos, trace
(x, y)
(x, y)
3
2
1
0
1
2
b) y = 2x
x
3
2
1
0
1
2
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 91
08/08/14 17:00
92
UNIDADE 4
r se
Observe a tabela:
x
A (0, 2)
A ( 4, 0)
3
2
(0,2)
ATIVIDADE
Sidnei Moura
(4,0)
Grficos
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 92
08/08/14 17:00
UNIDADE 4
93
a) x + y = 1
x
b) 2x + y = 5
x
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 93
08/08/14 17:00
94
UNIDADE 4
c) x + 2y = 8
x
d) x y = 0
x
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 94
08/08/14 17:00
UNIDADE 4
95
e) x + y = 0
x
a) y = x
b) y = 2x
c) y = 3x
d) y = 4x
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 95
08/08/14 17:00
96
UNIDADE 4
a) y = 2x
b) y = 2x 1
c) y = 2x + 1
d) y = 2x + 2
4 Com base nos grficos obtidos no item anterior, voc observa alguma relao
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 96
08/08/14 17:00
UNIDADE 4
97
Lo e Jlio esto jogando batalha naval. Em dado momento, s sobrou um submarino para
Lo, na posio descrita na figura abaixo.
A B C D E F G H
K L
M N O P
1
2
3
4
5
6
Submarino
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
b) D10
c) F5
d) G2
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Trabalhando com retas e grficos
1 Infinitas retas podem passar pelo ponto.
2 Por dois pontos distintos passa uma nica reta, pois qualquer outra que se tente passar ou
coincide com a primeira ou no passa pelos dois pontos.
3
4
b
a
4
3
3
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 97
Sidnei Moura
1
1
Sidnei Moura
08/08/14 17:00
98
UNIDADE 4
5
a) x y = 5 y = 5 x
y
2
(x, y)
(3, 2)
(2, 3)
(1, 4)
(0, 5)
(1, 6)
(2, 7)
1
2
3
4
5
Sidnei Moura
6
7
Multiplicando todos os termos por (1), chega-se a y = x 5. Agora s escolher um dos valores de
x que h em cada linha da tabela, substituir na equao dada para obter o valor de y, e completar a
tabela na linha correspondente. Repetindo esse procedimento, voc vai obter vrios pares ordenados que correspondam aos pontos para construir o grfico da equao.
b)
y
(x, y)
(3, 6)
(2, 4)
(1, 2)
(0, 0)
(1, 2)
(2, 4)
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
00_book_MAT_CE_VOL 4.indb 98
Sidnei Moura
HORA DA CHECAGEM
08/08/14 17:00
UNIDADE 4
99
Atividade 2 Grficos
1
a)
b)
y
2
1
2,5
y
6
5
2 x
4
3
2
1
c)
2 x
4
3
2
1
e)
y
2
1
y
0
1
2
HORA DA CHECAGEM
d)
11/08/14 17:53
100
UNIDADE 4
2
d c
a
2
HORA DA CHECAGEM
1
1
1
1
4 A ordenada do ponto de interseco exatamente o valor do termo independente de cada equao, ou seja, se a equao y = ax + b, o ponto de interseco da reta com o eixo das ordenadas o
ponto (0, b).
Desafio
Alternativa correta: d.
08/08/14 17:00
101
Representao grfica T E M A 2
Agora voc vai aprender a efetuar a resoluo grfica de um sistema de equaes com duas incgnitas e a selecionar, a partir de uma situao proposta, o
melhor e mais rpido mtodo de resoluo.
Representao grfica
y
7
6
5
(2,4)
x+y=6
2x y = 0
3
2
0
1
1
1
Sidnei Moura
12/08/14 10:42
102
UNIDADE 4
Note que o par ordenado (2, 4) corresponde ao ponto de interseco das duas
retas, ou seja, satisfaz as duas equaes. Verifique:
x+y=62+4=6
2x y = 0 2 2 4 = 0
Dessa forma, se um sistema tem uma nica soluo, ento as retas que formam
o grfico do sistema se interceptam (se cruzam) em um ponto.
Observe esse outro sistema e o grfico das equaes correspondentes:
Sistema
Representao grfica
y
3
2
1
x+y=0
x+y=1
Sidnei Moura
Veja que, nesse caso, no possvel encontrar um par ordenado (x, y) que satisfaa as duas equaes simultaneamente. Isso fica claro nos grficos de cada equao, pois as retas so paralelas, o que significa que elas no se encontram em ponto
algum. Nesses casos, se diz que o sistema no tem soluo, ou seja, impossvel.
ATIVIDADE
a) se os grficos de duas equaes so representados por duas retas que se interceptam em um nico ponto, ento possvel dizer que o sistema formado por
essas duas equaes tem uma nica soluo.
08/08/14 17:00
UNIDADE 4
103
08/08/14 17:00
104
UNIDADE 4
08/08/14 17:00
UNIDADE 4
105
Para saber como a Matemtica pode ajud-los a tomar uma deciso, considere:
r Quanto
r Quanto
r Quanto
r Quanto
r Qual
Plano B
150
120
90
60
Sidnei Moura
30
0
30
60
x
5
x
y=
+ 30
10
n de
chamadas/ms
y=
Resolvendo o sistema
08/08/14 17:00
106
UNIDADE 4
O par ordenado (300, 60), que corresponde ao ponto de interseco das duas
retas, satisfaz a equao do plano A e a equao do plano B. Dessa forma, possvel
concluir que, para quem faz at 300 ligaes por ms, o plano A o mais vantajoso
economicamente, mas, a partir de 300 ligaes por ms, o plano B sai mais barato.
Confira a seguir. As opes mais econmicas esto em azul na tabela:
Ligaes
Plano A
Plano B
250
R$50,00
R$55,00
300
R$60,00
R$60,00
350
R$70,00
R$65,00
ATIVIDADE
1 Duas empresas de telefonia fixa oferecem planos diferentes para seus clientes.
A empresa A cobra R$0,10 por minuto de ligao, e a empresa B, que tem uma taxa
de R$39,50 pelo direito de uso do servio, cobra R$0,04 por minuto de ligao. Um
consumidor que utiliza, em mdia, 580 minutos de ligao por ms ter vantagens
ao aderir ao plano da empresa A. Qual alternativa apresenta o valor que ele gastar?
a) R$5,30 a menos que a empresa B.
b) R$4,70 a menos que a empresa B.
c) R$2,70 a menos que a empresa B.
d) R$1,30 a menos que a empresa B.
2 Um sorveteiro ambulante ganha R$5,00 por dia trabalhado e R$0,25 por picol
vendido. Qual a expresso que representa o seu ganho dirio (y) em funo da
quantidade de picols vendidos (x)?
a) y = 5
25
x
100
c) y =
25
x + 25
100
b) y = 5 +
25
x
100
d) y =
25
x 25
100
3 Uma pessoa deixou seu veculo em um estacionamento que cobra R$2,50 pela
primeira hora, R$1,50 pela segunda hora e R$1,00 a cada hora subsequente. Se, ao
sair, essa pessoa pagou R$10,00, quantas horas o veculo ficou no estacionamento?
a) 2 horas.
b) 6 horas.
c) 8 horas.
d) 10 horas.
08/08/14 17:00
UNIDADE 4
107
4 Toda manh, antes de comear o expediente, seu Joaquim sai para caminhar.
2.500
2.000
1.500
20
25
1.000
A
Sidnei Moura
500
P
10
15
30
35
40
45
t
(em minutos)
do laboratrio, uma vela foi acesa e foram registradas as medidas da altura da vela (h)
a cada intervalo de tempo (t). Qual dos grficos expressa melhor a variao da
12/08/14 10:42
108
UNIDADE 4
b)
h
c)
d)
h
190
t (h)
Esse grfico permite que se conclua corretamente que as grandezas s e t so tais que:
a) s = 95t
b) s = 190t
c) t = 95s
d) t = 190s
11/08/14 17:54
UNIDADE 4
109
1985
1989
1996
2001
2005
2009
Sidnei Moura
0%
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Posies de duas retas
1
a) A proposio est correta, pois a soluo nica o par ordenado correspondente ao ponto de
interseco das duas retas.
b) A proposio est correta, pois as retas correspondentes s duas equaes no tm ponto
de interseco.
2 As equaes so equivalentes; isso implica que as retas que representam as equaes coincidem, ou seja, elas tm todos os seus pontos em comum; portanto esse sistema possui infinitas
solues.
08/08/14 17:00
110
UNIDADE 4
3 As equaes so rigorosamente iguais; ento, as retas que representam cada equao coincidem, o que significa que elas compartilham os mesmos pontos e, portanto, h infinitas solues.
4 Isolando x no primeiro membro da primeira equao, obtm-se a segunda equao, apenas com
os membros trocados. Substituindo y na segunda equao: (x 5) + 5 = x, que leva a x = x, o que
verdade para qualquer valor de x. A concluso que h infinitas solues para esse sistema, portanto a representao grfica das equaes so duas retas coincidentes.
5 Ao esboar o grfico, voc constatar que as retas so paralelas e, portanto, que um sistema
como esse no tem soluo.
1
10
1
25
x
10
x
Valor do Plano na empresa B: y =
+ 39,50
25
Valor do Plano da empresa A: y =
Se voc chamar de x o nmero de minutos que o consumidor usa, ento, nesse caso, x = 580. Agora,
usando as equaes acima, voc pode calcular quanto custa cada plano:
1
= R$ 58,00;
r na empresa A, ele vai pagar 580
10
1
+ 39,50 = 62,70.
r na empresa B, ele vai pagar 580
25
Para descobrir quanto ele vai economizar contratando os servios da Empresa B, subtraia do resultado
do Plano A o valor que ele gastaria no Plano B: 62,70 58,00 = R$4,70.
HORA DA CHECAGEM
25
x.
100
25
; portanto, a equao que representa o que o sorveteiro
100
3 Alternativa correta: c. O preo pago pelo estacionamento pode ser descrito da seguinte maneira:
A primeira hora custou: R$2,50.
As 2 primeiras horas custaram: R$2,50 (1a hora) mais R$1,50 (2a hora), isto , R$4,00.
As horas restantes custaram: o nmero adicional de horas que o veculo ficou estacionado vezes
R$1,00.
12/08/14 10:42
UNIDADE 4
111
4 Essa questo requer uma leitura cuidadosa do grfico para poder responder a cada um dos itens:
a) Considere que, se ele parou, no deve haver aumento na distncia percorrida, ento, no grfico,
h um perodo de 5 minutos, entre os instantes 20 e 25 (pontos B e C) que indica essa parada.
b) Note que, quanto maior a velocidade, maior a distncia percorrida em um perodo de tempo.
No grfico, isso indicado pelo trecho que fica mais em p. Analisando a inclinao da reta, no
intervalo entre 10 e 20 minutos, ele percorreu 1.000 m (1.500 500) em 10 minutos (20 10), ou seja,
1 km em 10 minutos, o que equivale a 6 km/h.
c) Caminhar em velocidade constante indicado no grfico por trechos em que no h alteraes
na inclinao do traado da curva. Observe que isso ocorre da partida P ao ponto A, de A para B e
de C para D.
5 No grfico (b), voc pode observar que a vela comea com determinada altura e, conforme o
tempo vai passando, ela diminui de tamanho at acabar em h = 0; o grfico (a) no corresponde
situao da vela queimando, pois sugere que a vela aumenta sua altura conforme queima, o que no
verdade; perceba que, no grfico (c), ela mantm altura constante, o que sugere que no queima, ou
seja, est apagada; j o grfico (d) pode ser interpretado como uma vela que foi apagada, em determinado instante, antes de terminar de queimar; portanto, manteve sua altura constante depois de
ter queimado por um tempo. Logo, o grfico que melhor expressa a situao correspondente entre
a altura da vela e o tempo que ela fica acesa o grfico (b).
Desafio
Alternativa correta: a. Lendo o grfico que indica espao versus tempo, possvel verificar que
aps 2 horas o veculo andou 190 km. Se a velocidade constante, pode-se dizer que a cada hora
o veculo percorre a metade de 190, que 95 km, portanto s = 95t.
HORA DA CHECAGEM
d) Observe que, no trecho de P at A, o trecho do grfico coincide com a diagonal do retngulo formado por dois quadrinhos do quadriculado. Agora, observe tambm o trecho de C at D e verifique
que parte desse trecho tambm coincide com a diagonal do retngulo formado por dois quadrinhos.
Isso indica que a velocidade nos dois percursos foi a mesma. Outro modo de constatar isso observando que a inclinao dos dois segmentos a mesma. Isso quer dizer que o grfico das equaes
que contm esses segmentos faz o mesmo ngulo com o eixo horizontal. Verifique que, de P para
A, ele percorreu 500 m em 10 minutos e, de C para D, seu Joaquim percorreu 1.000 m (2.500 1.500)
em 20 minutos (45 25), ou seja, nos dois trechos ele manteve a velocidade constante de 3 km/h.
12/08/14 10:42
112
UNIDADE 4
08/08/14 17:00
MATEMTICA
UNIDADE 5
GEOMETRIA NO COTIDIANO E
NO MUNDO DO TRABALHO
TEMAS
1. Figuras congruentes
2. Figuras semelhantes
Introduo
Nesta Unidade, voc vai estudar algumas ferramentas matemticas para resolver situaes do dia a dia que envolvem Geometria.
Voc deve ter percebido que a presena da Matemtica no mundo do trabalho fundamental. Na ltima Unidade deste Volume, voc ter a oportunidade
de analisar a presena da Geometria em situaes cotidianas e profissionais.
Embora seja praticamente impossvel listar aqui todas as profisses que fazem
uso da Geometria, necessrio destacar alguns fatores importantes para a resoluo de problemas, simples ou complexos, que esto presentes na maioria delas.
O clculo de distncias em lugares inacessveis, como a altura de uma montanha ou a largura de um rio, faz parte de problemas j estudados pelos sbios
da Grcia antiga h mais de 2.500 anos. Tales de Mileto (624-543 a.C.) e Pitgoras
(582-496 a.C.), por exemplo, fizeram descobertas importantes que so utilizadas
at hoje.
Com o avano da tecnologia, topgrafos e agrimensores so profissionais
capazes de encontrar medidas precisas para montanhas, edifcios e torres,
usando ferramentas matemticas e aparelhos eletrnicos como o teodolito.
Alguns dos instrumentos utilizados no sculo XXI so os mesmos criados pelos
gemetras gregos.
Figuras congruentes T E M A 1
Neste Tema, voc vai se deparar com situaes cotidianas e histricas em que
ser preciso verificar se duas formas geomtricas so idnticas ou no. Esse tipo
de verificao vai te ajudar a tomar decises corretas antecipadamente.
08/08/14 17:00
114
UNIDADE 5
Italianphoto/123RF
matos diferentes?
Sidnei Moura
Agora imagine que um pedreiro dispe de duas placas de pedra para cobrir um
buraco formado no mosaico a seguir.
r Qual
r O
que o pedreiro precisa saber sobre a forma da pedra para poder escolher aquela
que cobre adequadamente o buraco?
A pedra escolhida deve ter a mesma forma e as mesmas medidas do buraco.
Quando duas figuras geomtricas tm a mesma forma e as mesmas medidas, elas so chamadas figuras congruentes. Na prtica, pode-se dizer que so
figuras planas que podem ser sobrepostas de modo a se encaixar exatamente
uma sobre a outra.
08/08/14 17:00
UNIDADE 5
115
Seguindo essa linha de raciocnio, dois segmentos com medidas iguais so chamados segmentos congruentes, dois ngulos com a mesma medida so ngulos
congruentes etc.
A ideia de congruncia pode ser estendida a qualquer figura plana, ento, quaisquer polgonos que tenham a mesma forma
e as mesmas medidas (lineares e angulares)
so congruentes.
ATIVIDADE
Congruncia
08/08/14 17:00
116
UNIDADE 5
08/08/14 17:00
UNIDADE 5
117
Tringulos congruentes
Qualquer carpinteiro experiente sabe como construir portes de madeira que
fiquem firmes.
Portes construdos apenas com ripas paralelas e perpendiculares no tm estabilidade e podem se inclinar.
Para resolver o problema, os carpinteiros colocam
uma ripa na diagonal, o que imprime firmeza ao porto.
O que garante que isso funcione a rigidez do tringulo, caracterstica exclusiva entre esses polgonos.
Desigualdade triangular
Para que um tringulo possa existir, necessrio que a soma das medidas de
dois de seus lados seja maior que a do terceiro lado.
a
b
c
b
a
c
B
Sidnei Moura
08/08/14 17:00
118
UNIDADE 5
Vigas de telhado
Daniel Beneventi
Paredes e muros
A triangulao tambm usada para a construo de paredes resistentes. Nas
cidades da regio Sul do Brasil, por exemplo, ela muito comum em casas que
Daniel Beneventi
13/08/14 11:00
UNIDADE 5
119
mentos comerciais.
Torre da TV Cultura
de So Paulo.
Torres de transmisso.
as medidas indicadas a seguir. Quantos tringulos diferentes podem ser construdos com esses canudos?
2
3
4
5
Paulo Savala
ATIVIDADE
11/08/14 17:56
120
UNIDADE 5
tringulo usada.
3 Construa modelos tridimensionais, com base nas orientaes a seguir.
a) Recorte seis canudinhos de refresco, do mesmo tamanho, e construa o esqueleto de um tetraedro, que uma figura tridimensional, em forma de uma pirmide com base triangular. Use uma agulha ou grampo para passar a linha, ou o
barbante, por dentro dos canudos recortados.
Veja o modelo:
13/08/14 11:00
UNIDADE 5
121
6
2
8
10
10
10
Casos de congruncia
J foi visto que, para garantir a estabilidade de um telhado, preciso utilizar
tringulos, pois sua rigidez proporciona uma estrutura estvel.
Ao observar a figura abaixo, voc v uma estrutura que possui vrios tringulos
de diversos formatos. Ser que possvel, em uma construo como essa, utilizar
tringulos de qualquer formato, ou preciso ter um padro?
Para decidir isso, os profissionais que trabalham com a construo de estruturas como essa fazem um desenho para representar o projeto antes de execut-lo.
Suponha que o desenho abaixo o esquema que representa a estrutura do
telhado acima.
E
GE = 1 m
EC = 1,2 m
53
FC = 1 m
CG = 1 m
HF = 60 cm
53
IG = 60 cm
90
90
37
A
AH = 80 cm
37
C
ID = 80 cm
FE = 1 m
08/08/14 17:01
122
UNIDADE 5
a) Veja, nesse projeto, os tringulos AHF e DIG (ambos em vermelho) e observe que
os ngulos H e I so iguais a 90 e que AH = ID = 80 cm e HF = IG = 60 cm.
Esse um caso conhecido de congruncia de tringulos, o LAL (lado-ngulo-lado),
em que dois lados tm a mesma medida e o ngulo formado por eles tambm.
Se o AHF e o DIG tm AH = ID, HF = IG e AHF = DIG, ento eles so congruentes.
Assim, possvel concluir que AF = GD.
b) Se voc observar os tringulos EFC e EGC, vai notar que os segmentos
FE = GE = CG = FC = 1 m e EC = 1,2 m comum.
Esse caso de congruncia de tringulos conhecido como LLL (lado-lado-lado), em
que as medidas dos lados correspondentes entre os tringulos so iguais, ou seja,
FE = GE
FC = GC
EC comum
Nessas condies, conclui-se que os EFC e EGC so congruentes.
c) Por fim, observe os tringulos CHF e CIG, nos quais j foi visto que FC = GC.
Alm disso, tem-se neste projeto que os ngulos HFC = IGC = 53 e FCH = ICG = 37.
Nessas condies, tem-se que esses tringulos so congruentes pelo caso ALA
(ngulo-lado-ngulo).
13/08/14 11:05
UNIDADE 5
123
A
(navio)
Daniel Beneventi
B
(observador)
Casos de congruncia
1 Na figura a seguir, observe que AB = DE, AC = DC e ACB = DCE. O que voc pode
15
LEMBRANDO!
Ponto mdio
o ponto que se
lo caliza exatamente no meio
de um segmento
de reta.
08/08/14 17:01
124
UNIDADE 5
Quadrilteros
Os quadrilteros so polgonos de quatro lados. O retngulo, por exemplo, um
dos mais comuns, pois est presente no formato de papis, portas, janelas, paredes, mesas etc.
ATIVIDADE
Quadrilteros
08/08/14 17:01
UNIDADE 5
125
a) Paralelogramo.
b) Retngulo.
c) Losango.
d) Quadrado.
c
a
Esses quadrilteros tm lados com as mesmas medidas, mas seus ngulos e formatos so diferentes.
08/08/14 17:01
126
UNIDADE 5
Paralelogramos
O paralelogramo muito utilizado em sistemas articulados, cujas estruturas
precisam manter o paralelismo. Est presente na estrutura das balanas de prato,
grelhas de fornos, no limpador de para-brisas, nas janelas do tipo basculante, nas
Joo Pirolla
Daniel Beneventi
A origem dessa tcnica de construo decorre de uma propriedade que vale para
qualquer paralelogramo: os lados opostos so paralelos e tm a mesma medida.
C
Sidnei Moura
AC = BD
AB = CD
AC // BD
AB // CD
08/08/14 17:01
UNIDADE 5
127
Losangos
Losangos so paralelogramos cujos lados tm a mesma medida. Por ser um
Sidnei Moura
Os losangos so encontrados na estrutura de mecanismos como cabides e macacos de carros (ferramentas utilizadas para efetuar a troca de pneus). No mecanismo
do macaco de carro, h uma manivela que faz diminuir ou aumentar o comprimento
da diagonal vertical do losango, o que provoca a variao dos ngulos internos e da
medida da outra diagonal, fazendo que o carro possa ser levantado e abaixado.
08/08/14 17:01
128
UNIDADE 5
Sidnei Moura
triangular.
Os pentgonos tm os mesmos
lados, mas no so estveis.
Pentgono rgido.
30
60
b) 360
c) 240
d) 180
08/08/14 17:01
UNIDADE 5
129
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Congruncia
1 O quadriltero A.
2 importante observar que os lados dos tringulos coincidem com as diagonais de retngulos
da malha quadriculada. Se dois lados coincidem com diagonais de retngulos de mesmo tamanho,
eles tm a mesma medida. Assim, os tringulos ABC e JKL so congruentes.
3 Vrtices correspondentes so aqueles que, entre duas figuras congruentes, determinam os lados
que tm mesma medida. Note que a posio da figura no importa nesta anlise. Desse modo, as correspondncias so entre os vrtices: A, F e K; B, G e L; C, H e M; D, I e N; E, J e O.
4
a) Falsa. Apesar de todos os retngulos terem os quatro ngulos medindo 90, para serem congruentes, tm de ter tambm os lados correspondentes de mesma medida.
b) Falsa. Apesar de os quadrados terem os quatro ngulos medindo 90, e seus quatro lados contarem com a mesma medida, s so congruentes aqueles cujos lados coincidem, isto , sobrepem-se
exatamente.
c) Verdadeira, pois todos os ngulos de um retngulo so retos.
d) Verdadeira.
e) Verdadeira.
08/08/14 17:01
130
UNIDADE 5
Atividade 4 Quadrilteros
1
a) Respostas possveis: quadrado, retngulo, losango, paralelogramo, trapzio, a forma da pipa, a
forma da asa-delta etc.
b) Resposta pessoal. Seu desenho precisa representar cada quadriltero citado anteriormente.
c) Resposta pessoal. O que voc precisa fazer uma descrio de cada quadriltero citado no item a.
As descries devem abordar tanto as medidas dos lados e ngulos como tambm se os lados so
paralelos ou no. Exemplos: o quadrado possui os 4 lados com mesma medida, o losango tambm tem os quatro lados de mesma medida, mas no quadrado por causa de seus ngulos. O
trapzio tem apenas dois de seus lados paralelos.
HORA DA CHECAGEM
Desafio
Resposta correta: b. A soma dos quatros ngulos internos de qualquer quadriltero sempre igual a
360. Pode-se verificar do seguinte modo: a soma dos ngulos internos (no reto) do tringulo igual
a 90; como o losango montado por Gustavo composto por quatro tringulos, ento 90 4 = 360.
13/08/14 11:00
UNIDADE 5
131
08/08/14 17:01
132
TEMA 2
Figuras semelhantes
Agora voc vai conhecer uma das ideias mais importantes da Geometria,
que diz respeito semelhana entre figuras geomtricas. Porm, aqui, o termo
semelhante no corresponde ao uso feito pelo senso comum, ou seja, ele no
significa parecido.
Sidnei Moura
ampliaes da figura F?
08/08/14 17:01
UNIDADE 5
ATIVIDADE
133
outra. Circule-as.
C
A
a) Apenas visualizando, identifique pares de retngulos que paream ser semelhantes por ampliao ou reduo.
b) Confira seu palpite, comparando, em cada caso, a razo entre as medidas dos lados
(por exemplo, a do lado menor sobre a do lado maior). Quais razes so equivalentes?
08/08/14 17:01
134
UNIDADE 5
ou reduo.
J
M
E
H
N
C
L
P
D
Tringulos semelhantes
Os estudos sobre tringulos e semelhana entre figuras geomtricas so realizados h milhares de anos e seu grande precursor foi Tales de Mileto. Estabelecendo as primeiras proposies sobre fatos geomtricos, ele foi capaz de resolver
diferentes problemas prticos, como a determinao da distncia entre um navio
e a praia (situao que voc j analisou nesta Unidade) e a medio da altura das
pirmides do Egito, cuja descoberta dependeu de um conceito que voc vai estudar
a seguir: os tringulos semelhantes.
Para compreender as descobertas de Tales de Mileto sobre tringulos semelhantes, faa os seguintes experimentos:
Experimento 1
08/08/14 17:01
UNIDADE 5
135
Experimento 2
Recorte um retngulo com dimenses 3 cm 4 cm e outro medindo 4 cm 5 cm.
B
r um
r o
pletar 180.
11/08/14 17:56
136
UNIDADE 5
dentes so proporcionais.
ATIVIDADE
1 Dizem que Tales surpreendeu os faras quando esteve no Egito porque foi
capaz de medir a altura das pirmides sem precisar escal-las. Sua estratgia
foi medir as sombras das pirmides.
Baseando-se nos seus conhecimentos sobre semelhana de tringulos, explique
Daniel Beneventi
08/08/14 17:01
UNIDADE 5
137
B
30
O
AB = CD
OA OC
Semelhana de tringulos
y
C
1
A
08/08/14 17:01
138
UNIDADE 5
F
2
a)
b)
y
1
2
3
A
12
14/08/14 16:53
UNIDADE 5
139
4 Recorte retngulos de papel com as dimenses indicadas em cada item e trace uma
b) 5 7
c) 7,5 10,5
d) 3 4
e) 4 6
f) 5 8
Daniel Beneventi
5 Calcule a altura da rvore maior com base nas medidas da rvore menor.
Daniel Beneventi
5m
3m
15 m
08/08/14 17:01
140
UNIDADE 5
x
Sidnei Moura
C
4 cm
12 cm
&
8 Seu Belarmino queria determinar a altura de uma rvore. Como era um dia de
sol, ele decidiu medir a sua prpria sombra e a sombra da rvore. Sabendo que seu
Belarmino tem 1,6 m e que sua sombra mediu 3,2 m, calcule a altura da rvore cuja
Daniel Beneventi
A rampa de um hospital tem, na sua parte mais elevada, uma altura de 2,2 metros. Um
paciente, ao caminhar sobre a rampa, percebe que se deslocou 3,2 metros e alcanou uma altura
de 0,8 metro. A distncia em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais
alto da rampa :
a) 1,16 metros.
b) 3,0 metros.
c) 5,4 metros.
d) 5,6 metros.
e) 7,04 metros.
Enem 2009, caderno 7 Azul. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2009/dia2_caderno7.pdf >. Acesso em: 11 abr. 2014.
08/08/14 17:01
UNIDADE 5
141
Como voc estudou nesta Unidade, a Geometria est presente no dia a dia de
diferentes profissionais: marceneiros, carpinteiros, pedreiros, topgrafos, engenheiros, astrnomos, mdicos etc. Alm disso, a Geometria tambm est presente
dentro de casa. Voc j parou para pensar sobre a geometria dos cmodos de uma
casa? E a geometria por trs da estrutura de uma casa ou da distribuio das redes
eltrica e hidrulica?
HORA DA CHECAGEM
Atividade 1 Semelhana nas figuras geomtricas
1 So as casas G e H.
2
a) C e F so quadrados, portanto semelhantes, e so semelhantes os retngulos: A e B; D e E; H e I.
b) Conferindo a razo entre o lado menor e o lado maior nos quadrilteros, tem-se
2
6
2
5
3
3
1
A: 3 ; B: 6 ; C: ; D: ; E: ; F: ; G: ; H: ; I: .
2
9
3
5
5
6
2
4
8
As razes equivalentes (iguais) so: 2 = 5 ; 1 = 3 ; 2 = 6 e 3 = 6 . Portanto, os quadrilteros
8
5 2
9
2
4
6 3
semelhantes so C e F, I e H, E e D, A e B.
08/08/14 17:01
142
UNIDADE 5
2 Pela figura apresentada, tem-se que, pelo caso ALA, os tringulos ABC e DFE so semelhantes,
ento:
6 = 2 x = 6 . 3 x = 18 x = 9
2
x
3
2
3
a) Pelo caso LAL, esses tringulos so semelhantes. Logo,
.
y
60
= 5 y = 12 5 y =
y = 15
4
12 4
2
b) possvel concluir que os tringulos possuem dois ngulos de mesma medida. Sabendo disto,
conclui-se que os tringulos so semelhantes, ento:
1 = 2 y = 2 1 y = 1
y
2
1
2
Desafio
HORA DA CHECAGEM
C
a
ramp
3,2 m
0,8 m
x
2,2 m
Daniel Beneventi
A
B
Ento, tem-se dois tringulos: o
solo
D
ABC e o ADE. Como o ngulo A
comum aos tringulos e os ngulos D e B so iguais a 90o, pelo caso AA, tem-se que ABC e ADE
so semelhantes, ento os lados correspondentes so proporcionais. Logo,
13/08/14 11:00
UNIDADE 5
143
08/08/14 17:01
144
UNIDADE 5
08/08/14 17:01