MANEJO DE CONECTORES

INSTRUCCIONES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y
coherencia semntica.

1. El escritor es un emisor que se pone en contacto ____________ la literatura,

__________________ sus eventuales receptores.
A) con
hacia
D) , por medio de
B) , a travs de
con
E) en
C) desde
a

para
tras

2. El esmog repercute gravemente __________________ la salud de la poblacin,

especialmente __________________ los nios __________________ los ancianos.
A) sobre
entre
y
D) entre
sobre
y
B) en
sobre
tambin,
o
E) sobre
desde
hasta
C) para
en
adems de

3. La ONU cumple ________________ un rol poltico, ________________ representa la

opinin de todos los
internacionales.
A) solamente
B) siempre
C) quizs
D) , muchas veces,
E) , principalmente,

pases del mundo __________________ conflictos

pues
desde
es decir,
adems de
por ejemplo,
para
ya que
frente a
asimismo, ante

4. Internet puede ayudar a tomar decisiones acertadas _____________la salud.

________________ puede promover creencias errneas en los usuarios.
A) respecto de
En suma,
D) para
Sin embargo,
B) en
Por eso,
E) acerca de
Pero tambin
C) con relacin a
Por el contrario,

5. _____________muchas personas no lo saben, __________constantemente

mandamos mensajes ________________ nuestro inconsciente.
A) Si bien
aunque
desde
B) Quizs
pero
a travs de
C) Aunque
si bien,
hacia
D) An
pero
a pesar de
E) Porque
aunque
a

6. La tipologa temtica en el nivel de la oracin puede ser til _______________

instrumento de anlisis; ________________ no debe confundirse con las tentativas
________________ distinguir los tipos de textos.
A) en el
B) para
C) como

en tal caso,
y
sin embargo,

de
sin
sino que

D) en cuanto
por
E) como

no obstante,
pero

para

7. La narracin fantstica produce _______________ el lector una sensacin de

perturbacin _______________ la nueva circunstancia que modifica la realidad.
A) con
por
D) en
en relacin con
B) dentro de
sobre
E) desde
bajo
C) en
alrededor de

8. _______________ cada vez ms personas adquieren autos ecolgicos, an la situacin

ambiental no presenta cambios importantes.
A) Por cierto,
B) Si bien
C) Mientras que

D) Si
E) Sin duda,

9. Los deportistas no entrenaron lo suficiente _______________ los

resultados no sern favorables, ____________ estarn teidos por una triste derrota.
A) , adems,
no obstante
D) , y por ello
aun cuando
B) , por lo tanto,
sino que
E) , en consecuencia, siempre
C) , por ende,
si bien

10. Haba dedicado su tiempo y su dinero a la educacin y formacin de sus hijos,

_______________ nunca recibi el reconocimiento al sacrificio de su amor.
A) y
B) por eso
C) en cambio,
D) por el contrario,
E) sin embargo,

PLAN DE REDACCIN
INSTRUCCIONES

Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo
para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno
una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La tarea
consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del
texto.

11. El debate
1. Cada grupo prepara los argumentos para defender sus planteamientos.
2. Investigacin previa de los temas a debatir.
3. Tcnica de discusin en la que se contraponen dos puntos de vista.
4. El moderador da comienzo al debate y seala los turnos de habla.
A) 4 3 2 1
D) 2 1 3 4
B) 3 2 1 4
E) 3 2 4 1
C) 2 3 1 4

12. El Neoclasicismo
1. Floreci en Europa y Estados Unidos, aproximadamente desde el ao 1750.
2. Una de sus obras ms conocidas: El s de las nias.
3. Ms que un resurgimiento de las formas antiguas, relaciona hechos del pasado con los
acontecidos en su tiempo.
4. Estilo artstico que se desarroll, especialmente, en la arquitectura y la literatura.
5. Un ejemplo de autor neoclsico es Leandro Fernndez de Moratn, dramaturgo espaol
creador de la comedia neoclsica.
A) 1 4 5 2 3
D) 1 3 4 2 5
B) 1 4 3 5 2
E) 4 1 3 5 2
C) 4 1 5 3 2

13. Catarro
1. Algunos de sus sntomas son estornudos, secrecin nasal, dolor de cabeza, flema y
fiebre.
2. No tiene una cura directa, pero el malestar puede aliviarse con reposo relativo y la
ingesta de analgsicos.
3. Alternativas caseras: miel, t de palto y, la ms famosa, el t con limn.
4. Enfermedad comn que puede ser producida por numerosos virus.
5. La infeccin se produce en el sistema respiratorio superior.
A) 4 1 5 3 2
D) 5 1 2 3 4
B) 5 4 1 3 2
E) 4 5 2 3 1
C) 4 5 1 2 3

14. El gnero dramtico

1. Orgenes.
2. Principales caractersticas.
3. Gnero literario que presenta la lucha entre dos fuerzas antagnicas.
4. Estructura interna de la obra dramtica.
5. Formas histricas del gnero dramtico: tragedia, comedia y tragicomedia.
A) 1 2 3 4 5
D) 3 1 2 4 5
B) 3 1 2 5 4
E) 2 1 3 4 5
C) 1 2 3 5 4

15. Maximilien Robespierre

1. Termina sus estudios con distincin. Luego se dedica a su profesin y al cultivo de las
letras.
2. Tras la Revolucin francesa se convierte en un miembro influyente del
Comit de Seguridad Pblica.
3. Nace el 6 de mayo de 1758, en Arrs. En su infancia sufri el abandono de su padre.
4. Muere guillotinado el 28 de julio de 1794.
5. Poltico francs, apodado El Incorruptible.
6. Egresado del prestigioso liceo Louis le Grand, de Pars, decide estudiar
Leyes.
A) 5 3 4 6 1 2
D) 3 5 6 2 1 4
B) 5 3 2 6 1 4
E) 3 5 6 1 2 4
C) 5 3 6 1 2 4

16. El joven y rebelde Salvador Dal

1. Entonces viaja a Pars, donde conocer a Picasso.
2. Conoce all a Federico Garca Lorca, con quien mantendr una estrecha amistad.
3. Pintor espaol, considerado como uno de los mximos representantes del surrealismo.
4. Para estudiar Bellas Artes viaja a Madrid y vive en la Residencia de
Estudiantes.
5. Fue expulsado de la Academia por despreciar a sus maestros.
A) 3 2 5 1 4
D) 3 4 5 2 1
B) 3 4 2 5 1
E) 3 1 4 2 5
C) 3 4 1 2 5

17. Los dilemas del periodismo actual

1. Noticia periodstica: todo aquello que no se conoce y que tiene inters pblico.
2. Problema de nuestra sociedad: exceso de hechos que pueden ser considerados
noticiosos.
3. No todo lo que ocurre en el mundo es noticia periodstica.
4. Otros problemas del periodismo: presiones econmicas, polticas y culturales.
5. Tarea del periodista: seleccionar y difundir las verdaderas noticias.
A) 3 1 2 5 4
D) 5 3 1 2 4
B) 2 5 4 3 1
E) 3 1 4 5 2
C) 1 3 5 2 4

18. La timidez
1.
2.
3.
4.

Se confunde la timidez con la modestia.

Proviene del incompleto conocimiento de s mismo.
Mtodos para superar la timidez.
Principales caractersticas de la timidez.

5. La modestia es hija del conocimiento de s mismo.

A) 3 4 2 1 5
D) 2 1 4 5 3
B) 2 4 1 5 3
E) 3 4 1 5 2
C) 4 3 2 1 5

19. El rey sabio

1. Sabidura del rey: beber del pozo para mantener el poder.
2. El rey de la ciudad de Wirani, sabio y poderoso a la vez.
3. El pozo de la ciudad: nica fuente bebestible.
4. Embrujo de las aguas del pozo: quien beba enloquecer.
5. El pueblo juzga al rey por no beber.
6. Todos beben de las aguas embrujadas, menos el rey.
A) 3 4 6 5 1 2
D) 2 3 4 1 6 5
B) 2 3 4 6 5 1
E) 2 3 4 5 6 1
C) 3 4 5 6 1 2

20. La divina comedia, libro poltico

1. Relato de un viaje del poeta por el Infierno, el Purgatorio y el Paraso.
2. Dante Alighieri, el mayor poeta de la Edad Media.
3. Describe en su Infierno los tormentos que sufren los principales miembros del
partido poltico contrario.
4. La mayor obra de Dante: extenso poema narrativo, de carcter religioso y simblico,
que expresa tambin pasin poltica.
5. En l, Dante muestra sus preferencias polticas.
A) 2 1 5 4 3
D) 2 4 1 5 3
B) 3 2 1 5 4
E) 5 2 1 3 4
C) 1 2 3 4 5

21. Miguel de Unamuno

1. En tanto en su obra lrica, sobresalen Los Salmos y El Cristo de
Velzquez.
2. Hijo de Salom de Jugo y de Flix de Unamuno, un comerciante que haba hecho
fortuna en Mxico.
3. Entre sus obras ensaysticas y narrativas podemos destacar: Vida de
Don Quijote y Sancho, Niebla, Abel Snchez, etc.
4. Formado intelectualmente en el racionalismo y en el positivismo, durante su juventud
simpatiz con el socialismo.
5. Escritor y filsofo espaol, considerado entre los ms destacados literatos de la
Generacin del 98.
A) 5 2 4 3 1
D) 4 5 2 1 3
B) 2 4 5 1 3
E) 2 4 5 3 1
C) 5 4 2 3 1

22. El Opera House de Sidney

1. Actualmente, es una de las atracciones ms visitadas del mundo.
2. En ese entonces, las representaciones de pera en Australia carecan de un espacio
musical propio.
3. Estructura considerada como una de las maravillas del mundo moderno.
4. La idea de construirlo surgi luego de la Segunda Guerra Mundial.
5. Arquitectos de todos los rincones del mundo envan sus diseos para su construccin.
6. Est ubicada en una de las bahas ms bellas de Australia, siendo un reconocido cono
de este pas.
A) 2 4 3 6 1 5
D) 4 3 6 2 5 1
B) 6 3 4 2 5 1
E) 3 6 2 4 1 5
C) 3 6 4 2 5 1

23. La literatura gauchesca

1. Caracterstica principal de este gnero gauchesco: ser una poesa
dialectal.
2. La mayor parte de los crticos convienen en afirmar que el gauchesco
es, ante todo, un gnero potico.
3. En 1872, Jos Hernndez publica la obra que consagrara el gnero
gauchesco: El Gaucho Martn Fierro.
4. Esto significa que est emparentada con la lengua hablada, cuyo
protagonista suele ser un gaucho pampeano.
5. La literatura posterior abunda en idealizaciones y mitificaciones que
explotan el arquetipo forjado por Hernndez.
6. La consolidacin del gnero tiene lugar bajo la tirana del gobierno de
Juan Manuel de Rosas.
A) 1 2 3 4 5 6
D) 2 1 6 5 4 3
B) 2 1 4 6 3 5
E) 1 2 4 6 3 5
C) 1 2 6 4 3 5

24. El mal de Digenes

1. Sndrome que alude a Digenes de Snope, un filsofo de la poca de Aristteles,
famoso por preconizar un modo de vida austero y renunciar a todo tipo de comodidades.
2. Con frecuencia resulta difcil ayudar a quienes sufren este sndrome, ya que son ellos
los que evitan todo tipo de atencin.
3. Esto hace que a veces llegue incluso a debatirse si se trata realmente de una
enfermedad o solo de un estilo de vida.

4. Adems, aislamiento social, reclusin en el propio hogar y abandono de la higiene son

las principales pautas de conducta de quienes padecen este mal.
5. Quienes lo sufren pueden llegar a acumular grandes cantidades de basura en sus
domicilios y vivir voluntariamente en condiciones de pobreza extrema.
A) 5 1 4 2 3
D) 5 3 1 4 2
B) 1 3 5 4 2
E) 1 2 5 4 3
C) 1 5 4 2 3
10

25. El matadero
1. El cuento toma lugar en un matadero vacuno en Argentina, en los aos posteriores a
la Revolucin de Mayo.
2. Combina el lenguaje y las ideas del romanticismo europeo con un contenido que
refleja la sociedad latinoamericana.
3. Civilizacin y barbarie es el tema principal de la obra, evidencindose tanto en los
personajes como en el escenario en que transcurren los hechos.
4. Con respecto a la literatura argentina, fue una obra muy adelantada para su poca.
5. Escrito por el argentino Esteban Echeverra, es uno de los textos precursores del
cuento hispanoamericano.
A) 2 4 5 1 3
D) 1 2 5 4 3
B) 3 5 2 4 1
E) 5 2 4 1 3
C) 4 2 5 3 1

SEGUNDA SECCIN: COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO

CONTEXTUAL
INSTRUCCIONES
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan
dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para
reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de
modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
Texto 1 (2629)

1. La geomancia china est ntimamente relacionada con la astrologa y ambas

caen directamente dentro del mbito del taosmo. Los sacerdotes de Tao fueron
casi siempre los astrlogos oficiales de la Corte Imperial, desde la dinasta Han en
adelante. La ciencia astrolgica exista, indudablemente, desde mucho antes,
como lo prueba el Yi-King y todos los documentos que han llegado a nuestro
conocimiento nacidos de la Escuela de los Adivinos y de la Escuela del Calendario.

Pero, tal como sucedi con el Feng-Shui y la cronologa, fue el taosmo el que vino
a dar a la astrologa el impulso ms formidable.
2. Fue durante la dinasta Han cuando la astrologa hizo su aparicin, tanto en el
palacio real como en las creencias y prcticas populares.
Para el hombre de aquella poca, las estrellas, cargadas de influencias,
conectadas entre s y con la Tierra por emblemas, simpatas y poderes ocultos,
eran mviles y viajaban a travs del espacio infinito. Los seres humanos,
aplastados sobre la Tierra cuadrada e inmvil, eran plidos muecos sometidos a
sus influjos. Los alquimistas de Tao establecan las relaciones entre los Cinco
Elementos y las remotas constelaciones, embriagados con el zumo de su
universalismo avasallador. La constitucin y mezcla de los metales, la vida de los
hombres, la suerte de las dinastas, la decisin de las campaas militares, el
nacimiento de un heredero, todo era decidido por esos poderes mgicos que se
extendan de los astros a la Tierra.
Juan Marn, Lao-Tsz o el universo mgico (fragmento).

26. Cul es el sentido del trmino INFLUJOS en el fragmento anterior?

A) INTERESES, porque los cuerpos celestes lograban llamar la atencin de las personas.
B) INFLUENCIAS, ya que los astros tienen la capacidad de producir efectos en los
humanos.
C) DECISIONES, porque los planetas sentenciaban el futuro de la raza humana.
D) AUTORIDAD, ya que las estrellas gobiernan a todas las criaturas del universo,
incluyendo a los humanos.
E) DESTINOS, porque el objetivo de los seres astrales es acompaar el camino de los
emperadores de la dinasta Han.

27. Para los hombres de la dinasta Han

I. el destino era regido por los astros.
II. las estrellas se conectaban entre s y con la Tierra.
III. el Tao era la nica forma de conocer los secretos de la astrologa.
A) Solo I
D) Solo II y III
B) Solo I y II
E) I, II y III
C) Solo I y III

28. El Yi-King sirve para demostrar la(s)

A) importancia del Tao en la dinasta Han.
B) trascendencia de la astrologa en el taosmo.
C) antigua colaboracin entre la astrologa y el taosmo.
D) existencia de la astrologa mucho antes de la dinasta Han.
E) proyecciones de la ciencia astrolgica para los adivinos.

29. La astrologa y el Feng-Shui tienen en comn que

A) son disciplinas taostas.
B) nacieron junto con el taosmo.
C) fueron posteriores al taosmo.

D) basan sus conocimientos en los astros.

E) se desarrollaron gracias al taosmo.
Texto 2 (3032)

1. El principio bsico para comprender el tema de la voz potica en la lrica es

aceptar la distincin autor real/hablante lrico como dos entidades diferentes.
Mientras el primero es un autor real, de carne y hueso, que sufre y se emociona,
que muere y desaparece; el segundo es una creacin que existe solo a travs del
lenguaje, finito, parcial, no transformable.
2. El estudio del hablante lrico se dirige tanto a la aprehensin del temple de
nimo que sustenta su expresividad y, por lo tanto, la emotividad del poema,
como a la descripcin de sus caractersticas en cuanto reveladoras de un ser real
existente detrs del acto creativo y cuya visin de mundo evidencia la
sensibilidad de una poca. Desde esta perspectiva, la interpretacin del hablante
lrico constituye un excelente instrumento para captar la sustancia histrica de un
poema.
3. Prefiero las expresiones hablante lrico y yo potico para referirme a la voz
potica de un poema individual. Al personaje imaginario, elaborado sobre la base
de la serie de hablantes individuales en una obra o etapa de la produccin potica
de un autor lo denomino yo potico ideal del autor. Para la historia de la lrica
interesa la posibilidad de elaborar, adems, el yo potico de un grupo de una
tendencia literaria.
Juan Villegas, Estudios sobre poesa chilena (fragmento).

30. SUSTANCIA
A) ingrediente
B) esencia
C) realidad
D) materia
E) elemento

31. Qu podemos inferir de la lectura del segundo prrafo?

A) La poesa permite estudiar su contexto histrico.
B) Todo poema se crea a partir de la sensibilidad del hablante lrico.
C) El temple de nimo permite estudiar la lrica.
D) Poeta y hablante lrico poseen la misma identidad.
E) Solo la poesa revela la sustancia histrica.

32. El examen atento del hablante lrico permite comprender

I. la emotividad del poema.
II. la sensibilidad de una poca.
III. un modo particular de percibir el mundo.
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II

D) Solo I y III
E) I, II y III

Texto 3 (3337)

1. La vida en internet, en nuestros das, tiene cuestiones verdaderamente

curiosas, comparables casi a lo que ocurra en Europa durante los llamados aos
oscuros, la Edad Media, aproximadamente entre los aos 500 y 1000. []
2. En cierto sentido, creo que algo as est pasando con la internet de hoy. Por un
lado, aumenta la divisin entre las personas que aprenden a extraer de la red
todo su valor como vehculo de comunicacin, difusin cultural o productividad, y
una gran masa de desinformados, personas que directamente rechazan internet
o que poseen una visin completamente deformada de la red.
3. Los primeros, denominados netcratas por autores como Bard y Soderqvist,
obtienen progresivamente acceso a mejores puestos de trabajo y evolucionan con
arreglo a fenmenos de difusin de conocimiento, que se desarrollan con
velocidades desconocidas hasta el momento.
4. Los segundos, en cambio, conforman la masa de los sin experiencia: un vasto
ocano de ignorantes carentes de la ms mnima alfabetizacin digital: personas
que van desde los que simplemente carecen de posibilidades de acceso por
encontrarse en el lado malo de la brecha digital, a aquellos que solo entran en
internet en busca de algo en concreto que han odo en algn sitio, y que se ven
expuestos a todo tipo de delitos, estafas y malas artes debido a su escasa
experiencia.
5. Una reciente encuesta a 2.482 usuarios adultos de internet patrocinada por
Microsoft revel que un altsimo nmero de los internautas, un
58%, desconoca los conceptos ms bsicos acerca de amenazas de la red tan
elementales y extendidas como el spam, el spyware o el phishing.
6. Un 81% de ellos abra de manera habitual mensajes de correo electrnico con
propuestas comerciales no solicitadas y, no sorprendentemente, en torno a un
17% de ellos declaraba haber sido ya vctima de algn tipo de estafa o timo en la
red.
7. Desde el lado de los netcratas, este tipo de cifras se ve como algo
completamente absurdo, carente de sentido: simplemente, no se entiende cmo
alguien con dos dedos de frente y unos cuantos kilmetros en la red puede caer
en una cosa tan obvia.
8. Sin embargo, las cifras estn ah y el problema evoluciona en forma de
pescadilla que se muerde la cola: mientras exista esa masa de usuarios
desinformados, vctimas de un escaso inters por aprender a comportarse en una
red que los medios de comunicacin tildan de peligrosa y malsana con titulares
sensacionalistas, los delincuentes siguen encontrando un suelo frtil para sus
actividades, y siguen suponiendo un obstculo para el desarrollo de la red en
todos los sentidos.
9. Mientras los medios de comunicacin masivos, fuente de la que beben sin
cuestionarla la gran mayora de desinformados, sigan estando dirigidos por
analfabetos digitales, seguiremos viviendo en una triste y oscura Edad Media.
Enrique Dans, www.soydondenopienso.wordpress.com (fragmento).

33. Segn el texto ledo, quines son los netcratas?

A) Personas con un alto conocimiento sobre internet, porque estudiaron carreras

relacionadas con el tema.
B) Usuarios frecuentes de la red que la han entendido como un medio de aprendizaje y
de acceso a la cultura.
C) Usuarios frecuentes de la red que, sin embargo, han sufrido algn tipo de robo o dao.
D) Personas con un alto uso de internet, pero que no han aprendido a utilizar todos los
recursos que esta les ofrece.
E) Usuarios cuyo elevado nivel de conocimiento sobre internet les permite acceder a
lugares privilegiados de la red.

34. El uso de trminos como internautas, spam, phishing pone de manifiesto que el
emisor
I. es un usuario promedio de internet.
II. puede clasificarse en el grupo de los netcratas.
III. es profesional en la materia, pues maneja tecnicismos.
A) Solo I
D) Solo II y III
B) Solo II
E) I, II y III
C) Solo I y II

35. El texto anterior tiene como propsito principal

A) informar sobre la brecha digital y cmo repercute en la sociedad actual.
B) comentar la nueva forma del analfabetismo y cmo limita a las personas en el
aprendizaje de nuevos conceptos.
C) criticar la funcin de los medios masivos que desestiman los verdaderos beneficios de
internet.
D) criticar el paralelo que se establece entre el analfabetismo de la
Edad Media y el del siglo XXI.
E) informar que los netcratas son personas ms inteligentes que los desinformados.

37. La actitud del emisor del texto podra calificarse como

A) optimista.
B) pesimista.

C) crtica.
D) resignada.
E) objetiva.
Texto 4 (3842)

1.El Gran Colisionador de Hadrones (en ingls LHC o Large Hadron Collider) es un
acelerador y colisionador de partculas localizado en el CERN, cerca de Ginebra
(Suiza). Est prevista su puesta en marcha a las cero horas del da 8 de agosto de
2008 (08/08/08). Se espera que el LHC llegue a ser el laboratorio de fsica de
partculas ms grande del mundo, cuando su circuito de 7 TeV est completo. El
LHC ha sido financiado y construido en colaboracin con ms de doscientos fsicos
de treinta y cuatro pases, universidades y laboratorios.
2. Se convertir entonces en el acelerador de partculas ms grande del mundo.
El nuevo acelerador funcionar a 271 grados centgrados bajo cero y usa el tnel
de 27 km de circunferencia creado para el Gran Colisionador de Electrones y
Positrones (LEP en ingls). A diferencia del acelerador primeramente concebido,
en el nuevo colisionarn protones (un tipo de hadrn) en vez de electrones y
positrones (leptones).
3. La principal meta de su rediseo es encontrar la evasiva partcula msica
conocida como el bosn de Higgs (a menudo llamada la partcula de Dios). La
observacin cientfica de este podra explicar cmo el resto de partculas
elementales ganan la masa que explica la teora de la relatividad especial y
rellenar el ansiado hueco libre en el Modelo estndar.
4. Desde que se proyect el Gran Colisionador Relativista de Iones (RHIC), el
estadounidense Walter Wagner y el espaol Luis Sancho han afirmado que existe
la posibilidad de que el funcionamiento del LHC desencadene procesos que, segn
ellos, seran capaces de provocar la destruccin no slo de la Tierra sino incluso
del Universo entero. Sin embargo su postura es rechazada por la comunidad
cientfica, ya que carece de cualquier respaldo matemtico que la apoye.
5. Los posibles procesos catastrficos que anuncian son la creacin de un agujero
negro inestable, la creacin de materia extica supermasiva (tan estable como la
materia ordinaria), la creacin de monopolos magnticos (previstos en la teora de
la relatividad) que pudieran catalizar el decaimiento del protn y la activacin de
la transicin a un estado de vaco cuntico.
6. A este respecto, el CERN ha realizado estudios sobre la posibilidad de que se
produzcan acontecimientos desastrosos como microagujeros negros, redes, o
disfunciones magnticas. La conclusin de estos estudios es que No se
encuentran bases fundadas que conduzcan a estas amenazas.
www. Laflecha.net.

38. Cul es el sentido del trmino PARTCULAS en el fragmento anterior?

A) CLULAS, ya que se anhela que el LHC sea el laboratorio ms importante donde
colisionen las ms pequeas unidades de seres vivos.
B) TOMOS, porque el objetivo es que el LHC se convierta en el laboratorio de fsica
donde aceleren las ms grandes unidades de la materia.
C) CORPSCULOS, ya que se pretende que el LHC sea el mayor laboratorio de fsica de
cuerpos elementales de la materia.

D) MOLCULAS, pues se requiere que el LHC sea el laboratorio de fsica donde colapsen
los mayores conjuntos ordenados de elementos.
E) NEUTRONES, porque se busca que el LHC sea el laboratorio con el circuito ms grande
de elementos sin carga elctrica del planeta.

39. Cul es el sentido de trmino CONCEBIDO en el fragmento anterior?

A) ESTRUCTURADO, pues primero se arm un acelerador para colisionar leptones.
B) ESTUDIADO, ya que el primer acelerador fue analizado para acelerar leptones.
C) INSTAURADO, ya que el nuevo acelerador se estableci para colisionar protones.
D) BOSQUEJADO, porque se esboz que el nuevo acelerador colisionara protones.
E) DISEADO, pues primero se plane un acelerador y colisionador de leptones.

40. Cul es el sentido del trmino EVASIVA en el fragmento anterior?

A) ESQUIVA, ya que el bosn de Higgs ha sido difcil de encontrar durante este tiempo.
B) FURTIVA, pues la velocidad de esta partcula msica hace imposible descubrirla.
C) RAUDA, ya que las caractersticas de este nuevo acelerador permiten captar lo
presuroso de esta partcula.
D) DIFERIDA, pues el descubrimiento del bosn de Higgs se ha postergado por ciertos
temores infundados.
E) RPIDA, porque la gran velocidad del bosn de Higgs ha sido el principal rasgo que ha
generado el inters cientfico.
Cul es el propsito principal del texto anterior?
A) Informar sobre las novedades del Gran Colisionador de Hadrones.
B) Detallar las caractersticas del Gran Colisionador de Hadrones.
C) Argumentar las ventajas del Gran Colisinador de Electrones y
Positrones por sobre el antiguo Gran Colisionador de Hadrones.
D) Narrar cmo fue el proceso para actualizar el Gran Colisionador
de Electrones y Positrones.
E) Esclarecer las dudas respecto al funcionamiento del Gran
Colisionador de Electrones y Positrones.

42. Un ttulo posible para el texto ledo es

A) El Colisionador de Hadrones
B) La Fsica en el siglo XXI
C) Las catstrofes y la Fsica
D) Los avances cientficos del siglo XXI
E) Un laboratorio impresionante
Texto 5 (4348)

1. En la educacin a distancia la interaccin en tiempo real entre profesor y

alumno se reduce al mnimo o, simplemente, no existe. La comunicacin
entre ambas partes se produce generalmente por medio del correo
electrnico o los foros virtuales. El material de las clases se ofrece a los

estudiantes por medio de Internet y las evaluaciones, salvo excepciones

que confirman la regla, se desarrollan por escrito.
2. Por ende, dos factores esenciales del xito para el profesor y el alumno a
distancia son los niveles de comprensin lectora y de expresin escrita que
posean. En el caso del docente el responsable de adaptar los contenidos de
acuerdo con los programas y requisitos particulares de la universidad es
imperativo que tales habilidades alcancen un nivel de excelencia. Debera
sonar a pleonasmo recordar que es requisito para el profesor tener el mismo
nivel de conocimiento en su materia, pero no est de ms consignarlo.
3. Es legtimo, entonces, preguntar sobre los criterios que las universidades
estn considerando para aceptar profesores y alumnos en cursos impartidos
a distancia. Ms an, existe conciencia de las habilidades y
responsabilidades que la modalidad exige para sus protagonistas? Se ha
estudiado con prolijidad y altura de miras el perfil de profesionales que
calificara para practicar docencia en estas condiciones, o simplemente las
clases se asignan por compadraje, a dedo? Con qu nivel de reflexin y
sustentacin acadmica se adaptan los contenidos a esta modalidad?
Cules son los filtros?
4. Todo esto, por cierto, discutiendo la problemtica en trminos ideales,
omitiendo cualquier otro elemento que atente contra el desempeo
acadmico del alumno y el profesor en este contexto.
Lase condiciones laborales, familiares, econmicas, psicolgicas,
tecnolgicas, por nombrar algunas.
Marcelo Cid, Analfabetismo funcional y educacin a distancia (fragmento).

43. Cul es el sentido del trmino IMPERATIVO en el fragmento anterior?

A) RECOMENDABLE, porque las universidades a distancia le aconsejan a todos sus
docentes estudiar artculos que traten sobre la comprensin lectora.
B) LGICO, ya que se considera razonable que los profesores y estudiantes universitarios
sepan algo de lectura y escritura.
C) OBLIGATORIO, porque es necesario que los profesores de educacin a distancia
tengan un alto dominio de tcnicas lectoras
y de escritura.
D) IMPOSTERGABLE, ya que la educacin a distancia requiere que los profesores enseen
lo antes posible sobre estrategias de lectoescritura.
E) PRECISO, porque las altas competencias de lectura son un requisito fijo para
desarrollar habilidades de escritura en los estudiantes.

44. Cul es el sentido del trmino PLEONASMO en el fragmento anterior?

A) EXAGERACIN, pues es imposible que un profesor domine todos los mbitos de la

ctedra que dicta.
B) REDUNDANCIA, porque podra parecer innecesario sugerir que un docente tenga
experticia en la asignatura que dicta.
C) RIDICULEZ, pues un profesor que desconozca todos los aspectos de su clase es visto
como un hecho irregular.
D) EXCESO, porque abundan aquellos docentes que no poseen la suficiente preparacin
para impartir sus sesiones.
E) NFASIS, pues se debe recalcar la importancia de que un educador est
absolutamente empoderado de las temticas de su asignatura.

45. Del ltimo prrafo es posible deducir que

A) los factores psicolgicos son los que ms atentan contra el aprendizaje.
B) el desempeo de los alumnos en la actualidad ha sido muy deficiente.
C) desde sus inicios, la educacin a distancia ha fracasado.
D) la educacin a distancia constituye una idealizacin extrema.
E) el problema incorpora ms factores que los considerados inicialmente en el texto.

46. Segn el texto, la educacin a distancia se caracteriza por

I. ausencia de comunicacin profesor/alumno.
II. necesidad de un alto nivel de comprensin lectora.
III. evaluaciones peridicas.
A) Solo I
D) Solo II y III
B) Solo II
E) I, II y III
C) Solo I y II

47. Qu funcin cumplen las preguntas incluidas en el tercer prrafo?

A) Cuestionar la calidad acadmica de los docentes de educacin a distancia.
B) Definir el rol de las universidades en el desarrollo de la educacin a distancia.
C) Indicar aspectos de la educacin a distancia que deben someterse a discusin.
D) Plantear crticas directas a la seleccin de personal de las universidades.
E) Describir los requisitos para implementar sistemas de educacin a distancia.

48. En el contexto de la educacin a distancia, las condiciones laborales, psicolgicas y

tecnolgicas
A) influyen en el aprendizaje del alumno.
B) son objeto de una discusin idealizada.
C) determinan la seleccin de metodologas.
D) dificultan el desarrollo de cualquier programa.
E) perjudican la interaccin profesor/alumno.

TEXTO 6 (4956)
1. La divina entre las diosas march luego delante y Odiseo fue tras las huellas de
la diosa. Y llegaron a la profunda cueva la diosa
Calipso y el varn. ste se sent en el silln de donde se haba levantado Hermes,
y la ninfa le ofreci toda clase de comida para comer y beber, cuantas cosas

suelen comer los hombres mortales. Sentse ella frente al divino Odiseo y las
siervas le colocaron nctar y ambrosa. Echaron mano a los alimentos preparados
que tenan delante y, despus que se saciaron de comida y bebida, empez a
hablar Calipso, divina entre las diosas:
2. Hijo de Laertes, de linaje divino, Odiseo, rico en estrategias, as que quieres
marcharte enseguida a tu casa y a tu tierra patria? Vete enhorabuena. Pero si
supieras cuntas tristezas te deparar el destino antes de que arribes a tu patria,
te quedaras aqu conmigo para guardar esta morada y seras inmortal, por ms
deseoso que estuvieras de ver a tu esposa, a la que continuamente deseas todos
los das. Yo en verdad me precio de no ser inferior a aqulla ni en el porte ni en la
belleza, que no conviene a las mortales jams competir con las inmortales ni en
porte ni en figura.
3. Y le dijo el muy astuto Odiseo:
4. Venerable diosa, no te enfades conmigo, que s muy bien cunto te es inferior
la discreta Penlope en figura y en estatura al verla de frente, pues ella es mortal
y t inmortal sin vejez. Pero aun as quiero y deseo todos los das marcharme a mi
casa y ver el da del regreso. Si alguno de los dioses me maltratara en el mar rojo
como el vino, lo soportar en mi pecho con nimo paciente; pues ya soport
mucho sufriendo en el mar y en la guerra. Que venga esto despus de aquello.
5. As dijo. El sol se puso y lleg el crepsculo. As que se dirigieron al interior de
la cncava cueva a deleitarse con el amor en mutua compaa.
27

6. Y cuando lleg la maana, la de rosados dedos, Odiseo se visti de tnica y

manto, y ella, la ninfa, visti una gran tnica blanca, fina y graciosa, coloc
alrededor de su talle hermoso cinturn de oro y un velo sobre la cabeza, y a
continuacin se ocup de la partida del magnnimo Odiseo. Le dio una gran
hacha de bronce, aguzada por ambos lados y con un hermoso mango de madera
de olivo bien ajustado. A continuacin le dio una azuela 1 bien pulimentada, y
emprendi el camino hacia un extremo de la isla donde haban crecido grandes
rboles, alisos y lamos negros y abetos que suben hasta el cielo, secos desde
hace tiempo, resecos, que podan flotar ligeros. Luego que le hubo mostrado
dnde crecan los rboles, march hacia el palacio Calipso, divina entre las diosas,
y l empez a cortar troncos y llev a cabo rpidamente su trabajo. Derrib veinte
en total y los cort con el bronce, los puli diestramente y los enderez con una
plomada mientras Calipso, divina entre las diosas, le llevaba una herramienta
para perforar. Despus perfor todos los maderos, los uni unos con otros y los
ajust con clavos y junturas. Cuanto un hombre buen conocedor del arte de
construir redondeara el fondo de una amplia nave de carga, as de grande hizo
Odiseo la balsa. Plant luego postes, los ajust con vigas apiadas y construy
una cubierta rematndola con grandes tablas.
Hizo un mstil y una antena adaptada a l y construy el timn para gobernarla.
Cubrila despus con mimbre a uno y otro lado para que fuera defensa contra el
oleaje y puso encima mucha madera.
Entre tanto, le trajo Calipso, divina entre las diosas, tela para hacer las velas, y l
las fabric con habilidad. At en ellas cuerdas y cables, y con estacas la ech al
divino mar.

7. Era el cuarto da y ya tena todo preparado. Y al quinto lo dej marchar de la

isla la divina Calipso despus de lavarlo y ponerle ropas perfumadas. Entregle la
diosa un odre de negro vino, otro grande de agua y vveres, y le aadi
abundantes golosinas. Y le envi un viento prspero y clido.
Homero, La Odisea (fragmento).

49. DEPARAR
A) regalar
B) repartir
C) dispensar

D) ocasionar
E) presentar

50. DIESTRAMENTE
A) derechamente
B) hbilmente
C) justamente

D) llanamente
E) precisamente

51. PRSPERO
A) favorable
B) feliz
C) opulento

D) prolfero
E) triunfante

52. Segn lo planteado en el texto, Calipso se enorgullece de

A) ofrecer un delicioso banquete a Odiseo.
B) ser ms bella que la esposa de Odiseo.
C) pertenecer a la raza superior de inmortales.
D) vestir una fina tnica y un cinturn de oro.
E) saber que nunca envejecer como Penlope.

53. Cmo ayuda Calipso a Odiseo en la preparacin de su viaje?

I. Entrega herramientas para hacer una balsa.
II. Dndole consejos para enfrentar el viaje.
III. Regalndole alimentos y provisiones para el viaje.
A) Solo III
D) Solo II y III
B) Solo I y II
E) I, II y III
C) Solo I y III

54. Qu enunciado contiene una sntesis del prrafo seis?

A) Odiseo fabrica con sus manos su propia balsa, con ayuda de Calipso.
B) La labor de construccin que realiza Odiseo en la isla es lenta y trabajosa.
C) Calipso trabaja junto a Odiseo, en el bosque, para construir una balsa.
D) Los rboles son la materia prima con la que cuenta Odiseo para salir de la isla.
E) Odiseo demuestra habilidad para lograr que Calipso colabore con l.
30

55. Qu rasgo(s) de la personalidad de Odiseo puede(n) deducirse a partir del

fragmento?
I. Disfruta los placeres corporales.
II. Posee habilidad para el trabajo manual.
III. Soporta con estoicismo las adversidades.
A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III

D) Solo II y III
E) I, II y III

56. Qu contradiccin muestra Odiseo en el texto?

A) Piensa que es astuto cuando alaba a Calipso, pero debe trabajar mucho construyendo
solo su balsa.
B) Reconoce que Calipso es bella e inmortal, pero l mismo desecha la posibilidad de
morir junto a ella.
C) Plantea su ferviente deseo de regresar con su esposa, pero se deleita amorosamente
con Calipso antes de partir.
D) Quiere abandonar la isla de Calipso por mar, pero duda de la buena voluntad de los
dioses al decir que pueden maltratarlo.
E) Come y bebe abundantemente las delicias que le ofrece Calipso, pero tiene claro que
se ir y la dejar.
TEXTO 7 (5761)

Seor director:
1. Con preocupacin he ledo en la prensa el apoyo que el diputado Issa Kort da a
una idea que no podra ser ms equvoca: cambiar el nombre de nuestro principal
aeropuerto, Comodoro Arturo Merino Bentez, por el del gran poeta Ricardo Neftal
Reyes, de seudnimo literario Pablo Neruda.
2. No existe razn que avale esta propuesta. El nombre que posee este
aeropuerto hace justicia a la inmensa obra que, en el siglo pasado, realizara el
comodoro Arturo Merino Bentez, el verdadero creador e impulsor de la
institucionalidad area que hoy existe en Chile y que es ejemplo para el mundo.
3. Merino fue un hombre visionario que forj los caminos que unieron nuestro
territorio, conectando por la va area a costa de grandes sacrificios, desde Arica
a Magallanes. Fue el creador de la Lnea
Area Nacional en 1929 y que hoy lleva por nombre Lan. En 1928 proyect la
generacin de los clubes areos, dict y sent las bases del desarrollo
aeroportuario y de navegacin area, mismos que, junto a la modernizacin de
nuestra aviacin, fueron motivo de alabanzas y reconocimiento a nivel mundial.
4. Cre la primera fbrica de aviones en instalaciones de Los Cerrillos, la Direccin
General de Aeronutica y el Gabinete de Fotogrametra. Producto de su visin de
futuro, en 1930 cre la Fuerza Area
Nacional, que con el correr de los aos pas a denominarse Fuerza Area de Chile.
5. Somos los primeros en estar de acuerdo en perpetuar los nombres de aquellos
hombres valientes y valiosos que entregan todo lo mejor de s en beneficio del
pas; gloria a Mistral, Neruda, Merino y tantos otros, pero donde corresponde.

Norberto Traub Gainsborg Presidente Instituto de Investigaciones Histrico

Aeronuticas de Chile
diario.latercera.com/2014/07/19/01/contenido/opinion/11-168873-9- cambio-denombre-aeropuerto-de-santiago.shtml

57. Cul es el sentido del trmino PERPETUAR en el fragmento anterior?

A) INMORTALIZAR, pues es importante que siempre queden en la memoria aquellos
personajes que han sido un aporte en la historia del pas.
B) RECORDAR, ya que se debe hacer presente a los creadores reconocidos, sin importar
cundo o dnde se realice.
C) CONSERVAR, pues los nombres de los poetas deben mantenerse solo donde
corresponde.
D) ALABAR, ya que la nica forma de loar a los grandes hroes de un pas es usando su
nombre para designar distintos elementos.
E) CELEBRAR, pues cuando se festeja la obra de alguien clebre, es infaltable el uso de
su nombre para nombrar algn lugar.

58. Segn el emisor, qu obras se atribuyen a Arturo Merino Bentez?

La
I. fundacin de la Lnea Area Nacional.
II. construccin del principal aeropuerto de Chile.
III. creacin del Gabinete de Fotogrametra.
A) Solo I
D) Solo II y III
B) Solo I y II
E) I, II y III
C) Solo I y III

59. Qu informacin presente en el texto constituye un argumento que otorga

autoridad al emisor en la defensa de Arturo Merino Bentez?
A) Su admiracin hacia este personaje poco conocido de la historia del siglo XX.
B) El hecho de que la iniciativa del cambio de nombre del aeropuerto la sustente una
sola persona.
C) Su conocimiento acerca de las obras y los mritos de varios personajes importantes
de la historia de Chile.
D) La superioridad de las obras que realiz Arturo Merino Bentez frente a las de Pablo
Neruda.
E) Su rol de presidente del Instituto de Investigaciones Histrico
Aeronuticas de Chile.
33

60. Qu propsito discursivo tiene la enumeracin de las obras que hizo

Arturo Merino Bentez, en los prrafos tres y cuatro?
A) Respaldar la tesis de que el nombre del aeropuerto debe ser mantenido.
B) Destacar la figura de Arturo Merino por sobre la de dos grandes poetas.
C) Informar acerca del personaje que dio nombre al aeropuerto de
Santiago.
D) Comparar los mritos de Arturo Merino con los de Pablo Neruda.
E) Incluir a Arturo Merino en el grupo selecto de hombres valiosos y valientes.

61. Somos los primeros en estar de acuerdo en perpetuar los nombres de

aquellos hombres valientes y valiosos que entregan todo lo mejor de s en
beneficio del pas; gloria a Mistral, Neruda, Merino y tantos otros, pero donde
corresponde. Qu opcin presenta una inferencia vlida obtenida a partir del prrafo
anterior?
A) Acerca de personas famosas como Mistral o Neruda se puede decir que destacaron
por ser valientes y valiosos.
B) A las figuras famosas que dieron todo por el pas no se les debe honrar por encima de
Arturo Merino.
C) A nuestro pas le corresponde honrar y homenajear a aquellos hombres valientes
como Arturo Merino.
D) A poetas como Mistral o Neruda no les corresponde ser homenajeados en el mbito
de la navegacin area.
E) Aparte de Mistral, Neruda y Merino, hay muy pocos personajes dignos de que su
nombre sea honrado.

TEXTO 8 (6265)

Cuando me lo contaron sent el fro

De una hoja de acero en las entraas,
Me apoy contra el muro, y un instante
La conciencia perd de dnde estaba.
Cay sobre mi espritu la noche,
En ira y en piedad se aneg el alma.
Y entonces comprend por qu se llora!
Y entonces comprend por qu se mata!
Pas la nube de dolor, con pena
Logr balbucir breves palabras
Quin me dio la noticia? Un fiel amigo.
Me haca un gran favor, le di las gracias.
Gustavo Adolfo Bcquer, Rima XLII.

62. ANEG
A) complet
B) inund
C) sumergi
D) colm
E) satur

64
.
Y

entonces comprend por qu se llora!

Y entonces comprend por qu se mata!
Considerando todo el poema, qu sentimiento(s) manifiesta el hablante lrico en los
versos citados?
A) Deseos de matar a quien le dio la noticia.
B) Ansias de vengarse de quien lo hiri.
C) Autocompasin y ganas de morir.
D) Desilusin frente a sus amigos.
E) Intenso dolor y profunda rabia.
65. Qu opcin presenta una inferencia vlida sobre el contenido del poema?
A) El hablante lrico no se encontraba preparado para recibir la noticia dada por el amigo.
B) El sufrimiento que experimenta el hablante lrico es desmesurado y obedece a su
sensibilidad extrema.
C) Las amistades deben ser ms cuidadosas en cuanto al tipo de informacin que dan a
las personas.
D) El hablante lrico queda tan perturbado despus de recibir la noticia, que da las
gracias a quien se la cont.
E) La noticia que recibe el hablante lrico consiste en que su fiel amigo y l aman a la
misma mujer.
TEXTO 9 (6670)
Intentan evitar daos en los puentes:

Pars comienza una campaa de selfies para

terminar con los candados del amor
1. Sustituir la moda de colgar candados en los puentes como sinnimo de amor,
por selfies de la pareja, es la nueva estrategia de la
Municipalidad de Pars.

2. Segn las autoridades, los puentes parisinos no pueden resistir tanto amor,
ya que los candados estn provocando daos en las estructuras. Por eso, acabar
con la tradicin de los candados del amor es urgente.
3. Los autorretratos se pueden publicar en la pgina web lovewithoutlocks.fr o en
Twitter bajo la etiqueta lovewithoutlocks.
4. La campaa comenz ayer, pero ya se han sumado ms de 100 autofotos de
enamorados.
5. Para contribuir a su difusin, unos autoadhesivos en los puentes animan a las
parejas a hacerse una foto para inmortalizar su amor.
6. El Pont des Arts, que cruza el Sena para unir el Museo del Louvre y la Academia
Francesa, es el ms conocido de los que hasta ahora soportaban el peso de los
candados, pero el del Arzobispado o la pasarela Lopold-Sedar-Senghor tambin
suelen estar invadidos de candados.
7. Cada cierto tiempo, la alcalda se ve obligada a retirar las cerraduras para no
poner en peligro la estabilidad de la estructura del puente.
Pero no siempre es suficiente: en junio pasado se cay un tramo de la baranda del
Pont des Arts por culpa del peso de los candados.
8. No se sabe exactamente a qu se debe esta moda, que parece venir de
Europa del este. A Pars lleg el ao 2008.
Diario El Mercurio, A 12, 12 de agosto de 2014.

66. SUSTITUIR
A) erradicar
B) renovar
C) reemplazar
67. ANIMAN
A) inducen
B) piden
C) sugieren

D) suplantar
E) remediar

D) solicitan
E) motivan

68. La campaa propiciada por la Municipalidad de Pars consiste en que

A) alguien fotografa, en un puente, a una pareja de enamorados y despus publica la
fotografa en Twitter.
B) los enamorados se toman ellos mismos una foto y luego la ponen en la baranda del
puente donde se fotografiaron.
C) las parejas se fotografan en un puente, con su candado como fondo, para subir la
foto a una pgina web.
D) los enamorados se toman ellos mismos una foto en un puente y luego la publican en
una red social.
E) las parejas de enamorados se fotografan en el puente y despus pegan un
autoadhesivo que los inmortaliza.

69. En qu enunciado el emisor demuestra incerteza frente a un hecho?

A) Por eso, acabar con la tradicin de los candados del amor es urgente.
B) No se sabe exactamente a qu se debe esta moda, que parece venir de Europa del
Este.

C) [] se cay un tramo de la baranda del Pont des Arts por culpa del peso de los
candados.
D) [] unos autoadhesivos en los puentes animan a las parejas a hacerse una foto para
inmortalizar su amor.
E) El Pont des Arts, [] es el ms conocido de los que hasta ahora soportaban el peso
de los candados.

70. Cul es la institucin que origina la iniciativa desarrollada en el texto?

A) El Museo de Louvre.
B) La pgina web lovewithoutlocks.
C) La Academia Francesa.

D) El Arzobispado francs.
E) El Municipio de Pars.

TEXTO 10 (7177)
ESCENA II
Misi Manuela sale a la galera
MISI MANUELA: Adelante, Mateo. (Este entra. Es un hombre fuerte y tosco, de unos
sesenta aos. Enriqueta desaparece hacia el interior de la casa).
MATEO: Genas tarde, su merc...
MISI MANUELA: Me alegro de verte. Hace un mes que no tena noticias del
Membrillar y estaba inquieta...
MATEO: No haba podido venir, pus patrona, porque tena a la Carmela enferma. Pero
ahora ya est bien.
MISI MANUELA: Cuntame, cmo marcha el fundo?
MATEO (Entusiasta): Tenimos que darle gracias a Dios, patrona, por lo que los ha
amparao. Viera su merc por esos laos, las calamidaes del terremoto: casas por el suelo,
ros salos de madre. Mientras que en el
Membrillar, apenas dos o tres ranchos caos, que ya stn paraos otra vez. Y la cosecha
se presenta mejor que nunca. Toos puall cremos que un santo los ha protego. O ms
bien dicho, a su merc, por lo gena
ques
MISI MANUELA: Me alegran tus noticias. Entonces vamos a poder pensar en serio en
el fundo de don Ernesto Echaurren?
MATEO: Psh! Si ya le tengo bien adelant la compra, ya. Su merc mi haba dicho que
le sondiara a on Ernesto si vendera San Cayetano. Y yo, viendo tan gena la cosecha,
ya lo tengo too palabriao.
MISI MANUELA: Le propusiste la compra?
MATEO: Claro, pus, patrona: doscientos mil pesos (Como si fueran veinte).
MISI MANUELA: Mi buen mayordomo! Pero de dnde vamos a sacar esa suma?
Doscientos mil pesos! (Como si fueran dos millones).
MATEO: Con la cosecha que viene y con qui un Banco le empreste, atrvase no ms!
MISI MANUELA (Respirando fuerte): Me da miedo, Mateo, abarcar dos fundos, El
Membrillar y San Cayetano...
MATEO (Como si las dudas de misi Manuela se debieran a su capacidad):
Tenga confianza en m, patrona! Soy dems capaz pa los dos.
(Acercndose a ella, chismoso). On Ernesto vende barato San Cayetano porque ta
muy endeudao. Parece qui anda templao di una seora, y bota ms de lo que tiene.
MISI MANUELA: Y te acept venderlo, en doscientos mil? Es mucho dinero para m,
pero poco para San Cayetano

MATEO: Parece que quiere irse a las Europas etrs esa seora, y no
alla de onde sacar la plata. Por eso dijo que geno.
MISI MANUELA: Estas buenas noticias hay que celebrarlas. Sintate,
Mateo. (Primera vez que se le ofrece tal privilegio; Mateo no se atreve). Qu te parece
una copita de mistela?
MATEO: Gracias, patrona. No se moleste (Ella, de una botella pequea sirve dos
vasos, le pasa uno a Mateo. Este protesta). Patrona Cmo se le ocurre! Servirme su
merc a m...
MISI MANUELA: Cmo no voy a atender al hombre que me ha servido fielmente
desde que muri mi marido! (Alegre). A tu salud,
Mateo, el mejor mayordomo de toda Colchagua (l bebe, Ella apenas se moja los
labios).
MATEO: Es muy gena su merc y Dios la ayuda. Eso es lo qui hay.
As le eca a la Carmela ayer no ms. Como misi Manuela nu hay. Por eso t saliendo
aelante e toas las apreturas en que la ej on Francisco.
Muy genazo era el finao, pero pa los negocios, lo mismo que n, como ternero mamn.
Fernando Debesa, Mama Rosa (fragmento).
41

71. El hecho de que en El Membrillar todo estuviera en orden, a pesar del terremoto,
Mateo lo atribuye a la(s)
A) habilidad de Misi Manuela.
B) bondad del finado Francisco.
C) oraciones a los santos.

D) proteccin de un santo.
E) lejana con la zona del ro.

72. Frente a la compra del fundo San Cayetano, qu actitud(es) demuestra Mateo en
la conversacin con Misi Manuela?
I. Trata de convencerla de que lo compre.
II. Manifiesta lo bien que l ha conducido las negociaciones.
III. Ofrece trabajar en los dos fundos que poseera ella.
A) Solo I
D) Solo II y III
B) Solo III
E) I, II y III
C) Solo I y II

73. MISI MANUELA: Estas buenas noticias hay que celebrarlas.

Sintate, Mateo. (Primera vez que se le ofrece tal privilegio; Mateo no se atreve). Qu te
parece una copita de mistela?
MATEO: Gracias, patrona. No se moleste (Ella, de una botella pequea sirve dos
vasos, le pasa uno a Mateo. Este protesta). Patrona Cmo se le ocurre! Servirme su
merc a m...
Qu opcin contiene una inferencia vlida a partir del segmento anterior?
A) Mateo es un hombre tmido y reservado, entonces desea abandonar lo ms pronto
posible la casa de su patrona.
B) Misi Manuela es una mujer que se siente sola, por ello comparte fcilmente la
intimidad de su hogar con sus empleados.

C) Mateo se siente incmodo con las atenciones de Misi Manuela, pues es consciente de
la distancia social que existe entre ambos.
D) Mateo se siente extraado por la confianza que le da Misi
Manuela, por lo cual duda de las buenas intenciones de ella.
E) Misi Manuela es una mujer ambiciosa, por lo cual es capaz de hacer lo que sea con
tal de comprar el fundo Don Cayetano.
42

74. Qu tipo de relacin se aprecia entre Mateo y Misi Manuel?

A) Amistosa.
D) Laboral.
B) Social.
E) Fraternal.
C) Familiar.
75. Qu funcin(es) cumple(n) los enunciados entre parntesis a lo largo del
fragmento?
I. Indicar movimientos y desplazamientos de los personajes.
II. Explicitar sentimientos y emociones de los personajes.
III. Describir los espacios donde se ambienta la accin.
A) Solo II
D) Solo II y III
B) Solo I y II
E) I, II y III
C) Solo I y III
76. On Ernesto [] Parece qui anda templao di una seora, y bota ms de lo que
tiene.
Qu enunciado traduce el contenido de la expresin citada, a un estilo formal?
Don Ernesto
A) est enamorado de una mujer y gasta mucho dinero en ella.
B) le hace caso a una mujer que lo induce a gastar mucho dinero.
C) quiere impresionar a su esposa y por eso la consiente.
D) tuvo una gran desilusin amorosa que lo llev a perder su fortuna.
E) se enoj con su enamorada y, para olvidar, despilfarra su dinero.

77. Qu actitud demuestra Misi Manuela hacia Mateo cuando sabe de las gestiones
que este realiz para comprar el fundo San Cayetano?
A) Formal.
D) Agradecida.
B) Ambiciosa.
E) Tmida.
C) Afectada.

TEXTO 11 (7880)
1. Dos jinetes, como dos puntos negros, empiezan a horadar la soledad y la blancura de
la llanura nevada. Sus caminos convergen y, a medida que avanzan, sus siluetas se van
destacando con esa leve inquietud que siempre produce el encuentro de otro caminante
en una huella solitaria.
2. Poco a poco las cabalgaduras se acercan. Uno de ellos es un hombre corpulento
vestido con traje de chaquetn de cuero negro, montado sobre un caballo zaino 3, grueso
y resistente a los duros caminos de la Tierra del Fuego. El otro, menudo, va envuelto en

un poncho de loneta blanca, con pauelo al cuello, y cabalga un roano4 malacara, que
lleva de tiro un zaino peludo y bajo, perdido entre fardos de cueros de zorros.
3. -Buenas!
4. -Buenas! -se saludan al juntar sus cabalgaduras. []
5. Continan el camino sin hablar, uno al lado del otro. La soledad de la pampa es tal,
que el cielo, gris y bajo, parece haberse apretado a la tierra que ha desplazado todo
rastro de vida en ella y dejado solo y ms vivo ese silencio letal, que ahora es horadado
slo por los crujidos de las patas de los caballos en la nieve.
6. Al cabo de un rato el zorrero tose nerviosamente.
7. -Quiere un trago? -dice, sacando una botella de una alforja de lana tejida.
Zaino: dicho del pelaje de un animal: enteramente de color caf castao.
Roano: dicho de un caballo o de una yegua: de pelo mezclado de blanco, gris y bayo.

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8. -Es caa?
9. -De la buena! -replica el joven pasndole la botella.
10. La descorcha y bebe gargareando lentamente. El joven la empina a su vez, con cierta
fruicin que demuestra gustarle la bebida, y continan de nuevo en silencio su camino.
11. -Ni una gota de viento! -dice de pronto el zorrero, despus de otra tos nerviosa,
tratando de entablar conversacin.
12. -Mm, mm! -profiere el hombre del chaquetn como si hubiera sido fastidiado.
13. El zorrero lo mira con ms tristeza que desabrimiento y, comprendiendo que aquel
hombre parece estar ensimismado en algn pensamiento y no desea ser interrumpido, lo
deja tranquilo y sigue, silenciosamente, a su lado, tratando de buscar uno propio
tambin en el cual ensimismarse.
14. Van juntos por un mismo camino; pero ms juntos que ellos van los caballos, que
acompasan el ritmo de sus trancos, echando el zaino de cuando en cuando una ojeada
que le devuelve el malacara, y hasta el carguero da su trotecito corto para alcanzar a
sus compaeros cuando se queda un poco atrs.
15. Pronto el zorrero encuentra el entretenimiento con que su imaginacin viene
solazndose desde hace dos aos. Esta vez los tragos de caa dan ms vida al paisaje
que su mente suele recorrer; este es el de una isla, verde como una esmeralda, all en el
fondo del archipilago de Chilo, y en medio de ella el blanco delantal de
Elvira, su prometida, que sube y baja entre el mar y el bosque, como el ala de una
gaviota o la espuma de una ola. Cuntas veces este ensueo le hizo olvidar hasta los
mismos zorros, mientras galopaba por los parajes donde armaba sus trampas! Cuntas
veces cogido por una extraa inquietud remontaba con sus caballos las colinas y las
montaas, porque cuanto ms suba ms cerca se hallaba de aquel lugar amado!
16. De muy diversa ndole son las cosas que el trago de caa aviva en la imaginacin del
otro. Un recuerdo, como un moscardn empecinado que no se logra espantar, empieza a
rondar la mente de aquel hombre, y junto con ese recuerdo, una idea angustiosa
comienza tambin a empujarlo, como el vrtigo, a un abismo. Se haba prometido no
beber jams, tanto por lo uno como por la otra; pero hace tanto fro y la invitacin fue
tan sorpresiva, que cay de nuevo en ello.
17. El recuerdo tormentoso data desde hace ms de cinco aos.
Justamente los que deban haber estado en la crcel si la polica hubiera descubierto al
autor del crimen del austraco Bevan, el comprador de oro que vena del Pramo y que
fue asesinado en ese mismo camino, cerca del manchn de matas negras que acababan
de cruzar.
Francisco Coloane, La botella de caa (fragmento).

78. Cul es el sentido del trmino CONVERGEN en el fragmento anterior?

A) CONFLUYEN, porque en la llanura, el camino de los jinetes coincide a partir de un
punto.
B) APARECEN, porque a medida que avanzan en los caminos, los jinetes se manifiestan
en la llanura.
C) LIMITAN, porque los caminos de los jinetes terminan justamente en la llanura.
D) DESLINDAN, porque despus de cruzar los caminos, los jinetes llegan a los lmites de
la llanura.
E) CHOCAN, porque los caminos de la llanura no estn demarcados, lo que provoca la
colisin de los jinetes.

79. Segn el texto, el espacio fsico donde se desenvuelven los personajes es

I. silencioso.
II. fro.
III. ventoso.
A) Solo I
D) Solo II y III
B) Solo I y II
E) I, II y III
C) Solo I y III
80. Qu elemento(s) del fragmento sustenta(n) la siguiente afirmacin: el personaje
del zorrero es ms amistoso que el hombre del chaquetn?
El zorrero
I. se acerca con su caballo al camino por donde va el hombre.
II. le ofrece un trago de caa al hombre del chaquetn.
III. hace un comentario, tratando de conversar con el otro hombre.
A) Solo II
D) Solo I y III
B) Solo III
E) Solo II y III
C) Solo I y II