Temas Curriculares

COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL
SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
AO LECTIVO 2013 2014
1er Quimestre
2do Quimestre
2 mayo 20 septiembre
14 octubre 14 febrero
95 das
85 das
TOTAL
180das
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

CURSO: 2 ASIGNATURA: QUMICA JORNADA: MATUTINA YVESPERTINA
CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL
Semanas
Periodos
TOTAL
36
180
1. MACRODESTREZAS:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y la
comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus
diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con
otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un fenmeno
natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho
fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos
naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de
similar fenomenologa.
Evaluar (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las
ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la
Naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor para
lograr mejoras en su entorno natural.
2. UTILIDAD:
La fsico qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en nuestro bienestar y es

muy importante en el papel que ha tenido en lo que somos , que sin duda, el avance
de nuestra civilizacin, en gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo que el
hombre ha aprendido a ser ms independiente del medio que lo rodea, adems le
permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes reas o campos de la
actividad humana como; la medicina, la alimentacin y el campo industrial.
3. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA.
Reciclaje Tecnolgico
4. CONTEXTO:
La asignatura de fsico qumica se desarrollar en las aulas de clase en la que se
fundamentarn los contenidos tericos y se apoyar en el laboratorio para su
fundamentacin prctica, todo esto en un ambiente de armona y colaboracin
permanente.
N
1
BLOQUES CURRICULARES
Electrones, electricidad y magnetismo
El calor y la temperatura: son conceptos

anlogos?
Los estados de la materia, propiedades y
comportamiento
cidos, Bases y Sales
25
40
35
Equilibrio qumico y velocidad de una

reaccin. Definiciones y factores que los
alteran
Procesos de transferencia de electrones
TOTAL
30
5
36
25
180
3
4
5
6
5. RECURSOS Y MATERIALES
Texto gua: NUESTRA QUMICA 2 (BGU)
Audiovisuales
Internet.
Materiales del medio
6. BIBLIOGRAFA:
SEMANAS
5
PERODOS
25
CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 2segn la reforma curricular BGU

Armendriz, G. (1999). Estructura atmica. Quito: Editorial Norma.
Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Wales: Heinemann
International, Pearson Education Limited.
Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.: Prentice Hall.
Dalmau, J.F. &Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.). Barcelona: Grupo
ANAYA S. A.
Freire, H. (2005). Qumica Orgnica. Quito: Holos editorial.
Green, J. (2008). Chemistry (1.a ed.). Australia, Victoria: IBID Press.
Hein, M. (1992). Qumica (1.a ed.). Mxico D. F.: Grupo Editorial Iberoamrica.
Herrera, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E. (1995). Coleccin la Ciencia al
Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot: EDINORMA S. A.
Neuss, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford: Bell and Blain Ltd.
NOMBRE DEL PROFESOR
Dra. Roco Estupinn Gutirrez
Dr. ngel Mendoza Salazar
FIRMA
Lic. Nelly Quiones Valencia

Lic. Mnica Robinzn Mosquera
Dr. Alfredo Tenorio Obregn
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f) .
Fecha de presentacin: Mayo del 2013
BLOQUE CURRICULAR N 1
AREA: CCNN
2 AOS BGU
AO LECTIVO: 2013-2014
DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn Mosquera, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr.
ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez.
PERODOS: 25
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras ciencias.
OBJETIVOS:
Distinguir componentes magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un
circuito elctrico y de un circuito magntico. Explica el proceso electroltico.
Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y
anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para
conocer sus aplicaciones y conciencias sobre el ahorro de energa elctrica.
EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la interrelacin de la electricidad
Y el magnetismo generara espacios tiles para el desarrollo de la ciencia.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de los flujos de
electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la
resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre
energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados
por una corriente elctrica o porun imn.
BLOQUE CURRICULAR:
Electrones electricidad y magnetismo
BLOQUE CURRICULAR 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales
1.3 Bachillerato General Unificado: BGU
1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica
1.5 TTULO DEL BLOQUE : Electrones, electricidad y magnetismo
do
1.6. CURSO: 2 A-B-C-D-E
1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS
1.8. AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA:. Dra. Roci Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo
Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia.
Msc. Mnica Robinzn Mosquera
Dr. Angel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un
circuito magntico. Explicar el proceso electroltico.
Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre
recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Seguridad, Respeto, Honestidad, Solidaridad y Responsabilidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO
Bloque curricular 1:
Electrones, electricidad y
magnetismo
Relacionar la electricidad con
el magnetismo a partir de la
descripcin de flujos de
electrones, la corriente
elctrica, la explicacin e
interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos
elctricos, la electrlisis, el
entramado existente entre
energa, calor y potencia
elctrica y el anlisis de los
campos magnticos generados
por una corriente elctrica o por
un imn.
Analizar circuitos magnticos
con la descripcin inicial de los
instrumentos de medicin ms
TEMTICA
ESPECFICA DE LA
DESTREZA
N. DE
HORA
S
Diagnstico
1.Flujos de
electrones:
electricidad y
magnetismo
1.1. La corriente
elctrica
1.2. Ley de Ohm.
1.3. Energa, calor y
potencia elctrica.
1.4. Resistencia y
circuitos elctricos.
1.5. Electrlisis.
1.6. Campo
magntico de una
corriente elctrica.
1.7. Imanes y
circuitos magnticos.
1.8. Galvanmetros,
2
4
1
2
4
1
2
2
2
2
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Encuadre.
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
Activa participativa y
de solucin de
problemas
4.- Exposiciones
referentes a los
conceptos sobre
electricidad y
magnetismo
5.- Demostraciones
de procesos que se
utilizan para
resolver problemas
de electricidad y
Leyes y Normas
1.- Grficos,
diagramas,
esquemas, mapas
conceptuales,
mente factos y
mapas
conceptuales
2.- Uso de Tics
referentes a
electricidad natural
y artificial
3. Nuestra Fsica y
Qumica 2.
Bibliografa:
Practica las Normas

correctamente.
1.- Exposiciones
sobre el fundamento
terico de
electricidad,
magnetismo y
circuitos elctricos
2.- Ejercicios
prcticos para la
explicacin de los
diversos circuitos
elctricos
3. Construccin de
circuitos
utilizados en este campo, como

son los galvanmetros,
ampermetros y voltmetros.
Interpretar el proceso de
induccin electromagntica
como resultado de la
interaccin entre bobinas por
las cuales circula la corriente
elctrica.
Relacionar las estructuras de
los generadores y los motores
elctricos a partir del anlisis
de sus partes y sus funciones
especficas.
5. Identificar circuitos de
corriente continua y de
corriente alterna a partir de la
explicacin de sus definiciones
puntuales, de sus propiedades,
de la observacin y de sus
estructuras constitutivas, tanto
en el laboratorio como en
videos, diapositivas o cualquier
otro recurso audiovisual.
ampermetros y
voltmetros.
1.9. Induccin
electromagntica
1.10. Autoinduccin e
induccin mutua.
1.11. Generador y
motor elctricos.
1.12. Corriente
alterna
magnetismo
6.- Diseo de
esquemas y
diagramas sobre
circuitos elctricos
7.- Tareas dirigidas
para la construccin
prctica de circuitos
en serie, en paralelo
y mixtos
8.- Resolucin de
problemas sobre
potencia, carga y
distancia
9.- Lecciones orales
y escritas sobre
problemas de
circuitos
10. mediciones de
potencia,
resistencia y uso del
multmetro
11. Circuitos
electromagnticos
12. Uso de la
brjula
BLOQUE CURRICULAR N2
AREA: CCNN
2 AOS BGU
DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo
Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez.
PERODOS: 25
EJECURRICULAINTEGRADOR
OBJETIVOS:
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con
el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.
EJE DEL APRENDIZAJE: El anlisis de calor y temperatura ayuda a resolver situaciones problemticas
en el mundo moderno.
.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caractersticas y de la
identificacin, descripcin e interpretacin de Situaciones problmicas relacionadas con ellos,
especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra,
calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos.
BLOQUE CURRICULAR:
Calor y temperatura.
BLOQUE CURRICULAR 2
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.5 TTULO DEL BLOQUE: El calor y la temperatura
do
1.6. CURSO: 2 A-B-C-D-E-F
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra Roci Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quiones Valencia
Lic. Mnica Robinzn Mosquera,
Dr. ngel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el
entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Solidaridad, Responsabilidad, Cuidado de la capa de ozono.
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
TEMTICA
ESPECFICA DE
LA DESTREZA
Analizar los conceptos de calor y

temperatura desde la explicacin
de sus caractersticas y de la
identificacin, descripcin e
interpretacin de situaciones
problmicas relacionadas con
ellos, especficamente en
ejercicios sobre conversiones de
temperatura, calor ganado o
perdido, calorimetra, calor latente
e fusin y ebullicin, dilatacin de
slidos y lquidos.
2. Calor y
temperatura
2.1. Dilatacin de
slidos y
lquidos.
2.2. Calorimetra,
fusin,
vaporizacin.
2.3. Transmisin
del calor.
2.4.
Termodinmica.
2.5. Temperatura.
2.6. Energa
Trmica.
2. Interpretar las leyes de la

termodinmica con el diseo de
un trabajo experimental, la
observacin, la toma y el registro
de datos para su posterior anlisis
y extraccin de conclusiones.
N. DE
HORAS
4
2
2
6
3
2
4
2
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
Activa participativa
y de solucin de
problemas
3.-Uso de
documentales sobre
la diferencia entre
calor y temperatura
4.- Exposiciones
sobre la cantidad de
calor
5.- Demostraciones
sobre el uso del
termmetro
6.- Resolucin de
problemas sobre
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Grficos,
diagramas,
esquemas, mapas
conceptuales,
mente factos.
2.- Uso de Tics
para observar
documentales
sobre calor natural y
artificial
3. Uso de los
calentadores
solares
4.-Bibliografa:
Nuestra Fsico Qumica 2.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Exposicin sobre
calor y temperatura
2.- Resolucin de
problemas sobre
calor y temperatura
Uso de las escalas
termomtricas
3. Realizacin de
prcticas para
diferenciar entre
calor y temperatura
escalas
termomtricas
7.- Deberes calor y
temperatura.
y escritas referentes
a la
transformaciones e
interpretaciones en
distintas escalas
AREA: CCNN
SEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS
Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez
PERODOS: 40
OBJETIVOS:
Establecer las propiedades de los resultados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y
descripcin de la teora cintico molecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en
condiciones cotidianas y determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas y unidades
qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el
mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc.
EJE DEL APRENDIZAJE: La estequiometria ayuda a la identificacin, descripcin e interpretacin de
gases y soluciones, como medio de desarrollo de entorno.
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e
interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente
Entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la
descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los
gases, como la contaminacin atmosfrica.
BLOQUE CURRICULAR:
LOS ESTADOS DE LA MATERIA, propiedades y comportamiento.
BLOQUE CURRICULAR 3
1.5 TTULO DEL BLOQUE: Los Estados de la Materia.
do
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quiones Valencia
2. OBJETIVO GENERAL: Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y
descripcin de la teora cinticomolecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en situaciones cotidianas.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Preservacin de los rboles cmo medio de oxigenacin al medio ecolgico.
DE DESEMPEO
Definir las propiedades de

los diferentes estados de la
materia y su
comportamiento, sobre todo del
estado gaseoso, a partir de la
descripcin de
las propiedades generales de
los gases, de los principios de la
teora cintico
molecular de los gases, de los
procesos de medicin de la
presin de los gases y
de su relacin con el nmero de
molculas y la temperatura.
Interpretar las leyes de los
gases a partir del diseo de
trabajos experimentales en los
que se realice una verdadera
TEMTICA
ESPECFICA DE
LA DESTREZA
3. Los estados de
la materia
3.1. El estado
gaseoso.
3.1.1. Propiedades
generales de los
gases.
3.1.2. Teora
cintico molecular
de los gases.
3.1.3. Medicin de
la presin de los
gases.
3.1.4. Relacin
entre la presin, el
nmero de
molculas y
temperatura de un
gas.
3.1.5. Leyes de los
N. DE
HORAS
2
14
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
y documental
3.- Exposiciones
sobre los estados
fsicos de la materia
4. .- Lectura de
textos y controles
de lectura sobre las
propiedades de los
diversos estados
5..- Resolucin de
problemas sobre la
aplicacin de las
leyes de los gases
6. Explicacin
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVO
S
1.- Materiales:
Grficos sobre los
estados de la
materia
2. Listado de las
propiedades que
diferencias a los
distintos estados
3. Mirar
documentales
sobre las
propiedades y
leyes de los
gases
4. Soluciones
preparadas por el
maestro y los
alumnos
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Exposicin sobre
la las propiedades
de los estados de la
materia.
2.- Lecturas sobre
los factores que
influyen en el
comportamiento de
los gases.
4.- Elaboracin de
mapas mentales
sobre los diferentes
fsicas de los
diversos estados.
5. Grficos
representativos
sobre las
caractersticas de
los estados.
observacin cientfica y un
registro de datos para su
posterior anlisis y demostracin
matemtica.
Relacionar la estequiometria
con las leyes de los gases a
partir de la
interpretacin de ejercicios de
aplicacin, de la
relacin existente entre los datos
obtenidos durante el desarrollo
de trabajos experimentales sobre
el tema, de la descripcin de
gases reales y del anlisis
reflexivo de problemas
contemporneos asociados con
los gases (como la
contaminacin atmosfrica)
Clasificacin de los diferentes
tipos de soluciones, la
descripcin de sus componentes
y propiedades, la explicacin de
la solubilidad y su relacin con
diversos factores fsico qumicos.
gases.
3.1.6. Gases
reales.
3.2. Soluciones,
componentes,
tipos y
propiedades.
3.3. Solubilidad.
3.4. Rapidez de
disolucin de
slidos.
3.5. Concentracin
de las soluciones
en unidades
fsicas y qumicas.
3.6. Diluciones y
neutralizacin.
3.7. Propiedades
Coligativas de las
soluciones.
2
2
12
4
4
sobre soluciones y
maneras de
expresar soluciones
en unidades fsicas
y qumicas.
para
6. Resolucin de
problemas sobre
soluciones
7. Preparacin de
soluciones
expresadas en
unidades fsicas y
qumicas.
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIAS
Tenorio Obregn.
PERODOS: 35
OBJETIVOS:
Establecer las propiedades de los cidos, bases y sale, sus formas de reaccionar a partir de procesos
experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tienden a
disminuir los problemas de acidez(tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
EJE DEL APRENDIZAJE:
Identifica las caractersticas de cidos, bases y sales de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis, determinando
su importancia en el desarrollo de la ciencia.
interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos durante el
desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis
reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica.
BLOQUE CICULAR:
cidos, bases y sales
BLOQUE CURRICULAR 4
1.5 TTULO DEL BLOQUE : El mundo de los cidos, Bases y Sales
do
1.8. AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia
Dr. ngel Mendoza
Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos
experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de
acidez (tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
Determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas o en unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del
empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Prevencin contra las lluvias cidas. Responsabilidad.
https://atenas2016.wordpress.com/2016/04/02/planificacion-por-destrezas-fisico-quimica-bloque-5-2b-g-u/
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describir cidos y bases
a partir de la
interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras
de Arrhenius,
BrnstedLowry y Lewis en
diferentes procesos
qumicos representados
mediante ecuaciones, y
de la clasificacin de las
propiedades y formas de
reaccionar.
Reconocer las sales a
partir de la definicin de
TEMTICA ESPECFICA
DE LA DESTREZA
4. cidos, bases y sales.
4.1. cidos y bases.
4.2. Reacciones de los
cidos.
4.3. Reacciones de las
bases.
4.4. Sales.
4.5. Electrolitos y no
electrolitos.
4.6. Disociacin e
ionizacin de electrolitos.
4.7. Electrolitos fuertes y
dbiles
4.8. Ionizacin del agua.
4.9. Introduccin al pH.
4.10 Neutralizacin.
N. DE
HORA
S
6
2
2
2
2
2
6
4
2
2
3
2
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
y deduccin de
procesos y
reactividad de los
compuestos
qumicos.
3.-Uso de
documentales para
reforzar los
conocimientos
sobre cidos y
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Deduccin de
esquemas sobre el
tipo de reacciones.
2.- Uso de Tics para
determinar la
aplicabilidad de las
reacciones
qumicas
3.- Uso de
programas para
analizar las
aplicaciones
industriales de
algunos
compuestos
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Escritura de
compuestos qumico
inorgnicos
2.- Ejercicios sobre
la aplicabilidad de
los compuestos
qumicos y sus
procesos de
reaccin
3.-Demostraciones
tericas sobre las
clases de reaccin.
4.- Elaboracin de
mapas conceptuales
sobre las
caractersticas de
sus propiedades y de sus

formas de obtencin en el
laboratorio.
Diferenciar los
electrolitos de los no
electrolitos y los
electrolitos fuertes y
dbiles a partir de la
descripcin de su forma
de disociacin e
ionizacin y la
explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH,
la neutralizacin y la
formulacin de
ecuaciones inicas.
bases
4.- Exposiciones
sobre las clases de
reacciones de
cidos, bases y
sales
5.- Identificacin de
las clases de
reacciones de
Lewis
6.-Obtenciones en
el laboratorio de
cidos, bases y
sales
7.- Diferenciacin
de electrolitos, no
electrolitos y
reacciones de
derivados del
petrleo
Tareas de
investigacin sobre
cidos, bases y
sales fuertes y
dbiles: Ejercicios
de obtenciones y
reacciones.
8.- Deberes para el
desarrollo de los
talleres
a los procesos de
obtencin y
reaccin
4. Bibliografa:
Nuestra Fsica y
Qumica 2.
los reactivos
qumicos y sus
formas de reaccin
5. Representaciones
grficas de los tipos
de enlace
DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo
Tenorio Obregn.
PERODOS: 30
OBJETIVOS:
Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de
las colisiones para valorar lo importante de equilibrio qumico en procesos industriales actuales.
EJE DEL APRENDIZAJE: Distingue el equilibrio y la velocidad de una reaccin reversible, determinando
los factores que inciden en la aplicacin de los procesos qumicos.
Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a partir de la identificacin de las
reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier ,los factores que afectan la velocidad
de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el clculo de constantes de equilibrio,
constantes deionizacin y constante del producto inico del agua.
BLOQUE CURRICULAR:
Equilibrio qumico y velocidad de reaccin.
BLOQUE CURRICULAR 5
1.- DATOS INFORMATIVO
1.5 TTULO DEL BLOQUE : Equilibrio Qumico y Velocidad de Reacciones.
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutierres,
Dr. Alfredo Tenorio
2. OBJETIVO GENERAL: Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las
colisiones para valorar lo importante del equilibrio qumico en procesos industriales actuales.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje Tecnolgico.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Interpretar el equilibrio
qumico y la velocidad de
una reaccin a partir de la
identificacin de las
reacciones reversibles, la
descripcin del principio
de Le Chtelier, los
factores que afectan la
velocidad de una reaccin
y su equilibrio, y la
explicacin de los
procesos para el clculo
de constantes de
equilibrio, constantes de
ionizacin y constante del
producto inico del agua.
Analizar las
caractersticas de las
soluciones
TEMTICA
ESPECFICA DE LA
DESTREZA
5. Equilibrio qumico
y velocidad de
reaccin.
5.1. Reacciones
reversibles
5.2. Velocidades de
reaccin.
5.3. Equilibrio qumico.
5.4. Principio de Le
Chtelier.
5.5. Factores que
afectan la velocidad
de reaccin y el
equilibrio.
5.6. Constantes de
equilibrio.
5.7. Constantes de
ionizacin.
5.8. Constante del
producto inico del
agua.
N. DE
HORAS
3
2
3
2
6
3
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales, grupales
e individuales.
2.- Metodologa:
de resolucin de
problemas
3.-Uso de
documentales para
comprender el
significado de
equilibrio qumico y
equilibrio inico
4.- Exposiciones
sobre el producto
inico del agua, pH y
POH
5.- Reconocimiento de
cidos y bases
utilizando indicadores
6.- Determinacin de
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Grficos,
diagramas,
esquemas, mapas
conceptuales,
mentefactos.
2.- Uso de Tics.
Con documentales
3.- Consultas en
documentos para
ampliar los
conocimientos.
4.- Bibliografa:
Nuestra Fsica y
Qumica 2.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Exposiciones
sobre equilibrio
2.- Evocaciones
sobre lo que se ha
entendido de los
temas tratados
3.- Determinacin
de la constante de
equilibrio
4.-Resolucin de
problemas tericos y
prcticos .
5.- Elaboracin de
mentefactos sobre
el significado de
equilibrio inico
6.- Determinacin
del pH de algunas
sustancias
conocidas
amortiguadoras (o buffer)
a partir de la descripcin
del control del pH y de la
reflexin de su
importancia en el trabajo
de laboratorio.
5.9. Constante del

producto de
solubilidad.
5.10. Hidrlisis.
5.11. Soluciones
amortiguadoras y
control del pH
3
4
las escalas y zonas

de pH.
7.- Tareas sobre
determinacin del pH
o del POH.
8.- Deberes para
resolver los
problemas sobre los
temas tratados
9.- Lecciones orales y
escritas. Correccin
de problemas
resueltos
DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo
Tenorio Obregn.
PERODOS: 25
OBJETIVOS:
Definir los conceptos de oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir
del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares y disear acciones para concienciar a la comunidad
sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental,
determinando formas de procsarest tipo de materiales luego de uso.
La interpretacin de reacciones qumicas permite una mejor consercin del medio ambiente.
Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de la importancia de los nmeros o
ndices de oxidacin de los elementos qumicos, Igualando ecuaciones por el mtodo inelectrn y por el
de oxidacinreduccin.
BLOQUE CURRICULAR:
Proceso de transferencia de electrones.
BLOQUE CURRICULAR 6
1.5 TTULO DEL BLOQUE : Procesos de Transferencia de Electrones.
do
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez,
Dr. Alfredo Tenorio
Dr. Angel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del
balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o
abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, y determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de
su uso.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Conservacin y preservacin de los alimentos.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
TEMTICA
ESPECFICA DE LA
DESTREZA
Reconocer los procesos de

oxidacin y reduccin en la
explicacin de la
Importancia de los nmeros
o ndices de oxidacin de los
elementos qumicos.
6. Oxidacin y
reduccin
6.1. Nmero o ndice
de oxidacin,
procesos.
6.2. Igualacin de
ecuaciones: inicas y
oxidacin reduccin.
6.3. Serie de actividad
de los metales.
6.4. Celdas
Electroqumicas:
Electrolticas y
Voltaicas.
6.5. Aplicacin del
Fenmeno
Electroltico
Igualar ecuaciones por el

mtodo in electrn y
oxidacin reduccin.
Jerarquizar los metales de
acuerdo a la descripcin de
aquellos que resultan
mejores agentes oxidantes y
mejores agentes reductores
y segn la
N. DE
HORAS
2
12
2
6
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
y de solucin de
problemas tericos
y prcticos sobre el
significado de
oxidacin y
reduccin
3.-Observaciones
directas sobre
oxidacin y
reduccin .
4.- jerarquizacin de
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Grficos,
diagramas,
esquemas, mapas
conceptuales,
mente factos.
2.- Uso de Tics.
3.- Documentales
sobre fisin y fusin
atmicas
4. Documentales
sobre la explosin
de la bomba
atmica en
Hiroshima y
Nagasaki
4.- Bibliografa:
Nuestra Fsica y
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACI
1.- Exposiciones
sobre xido
reduccin
2.- Lectura de otros
textos sobre temas
afines
3.- Anlisis de
documentales
Sobre xido
reduccin.
4.- Elaboracin de
mapas conceptuales
obre las
caractersticas de
las celdas
electrovoltaicas
5. Construccin de
.
Analizar el fundamento, las
estructuras y el
funcionamiento de las celdas
electroqumicas
(electrolticas y voltaicas), a
partir de la explicacin de su
utilidad en nuestro mundo
contemporneo y de la
observacin cientfica en
trabajos experimentales.
los metales de
acuerdo con su
reactividad
agentes oxidantes y
reductores
6.- Consultas sobre
celdas electro
voltaicas
7.- Consultas sobre
procesos de
electrlisis del agua,
de cidos, bases y
sales
y escritas sobre los
temas tratados.
8. Inclusin de
consultas sobre la
pila de Daniel
Qumica 2.
la Pila de Daniel
6. realizar ejercicios
prcticos sobre los
compuestos
electrolticos y no
electrolitos.
7. Demostrar el
comportamiento de
los cidos, bases y
sales durante el
proceso electroltico
COLEGIO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN

Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
AO LECTIVO 2013 2014
1er Quimestre
2do Quimestre
TOTAL
2 mayo 20 septiembre
14 octubre 14 febrero
95das
85das
180 das
BACHILLERATO TCNICO:
CURSO: 2
ASIGNATURA: QUMICA
CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL
JORNADA: VESPERTINA
Semanas
Periodos
TOTAL
36
144
1. MACRODESTREZAS:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los
conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las
condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias
que provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes
cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa.
Evaluar (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las ciencias
experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la Naturaleza, con base en el
conocimiento cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno natural.
2.UTILIDAD:
La fsico qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en nuestro bienestar y es muy importante en el
papel que ha tenido en lo que somos , que sin duda, el avance de nuestra civilizacin, en gran parte, se lo
debemos a esta ciencia por lo que el hombre ha aprendido a ser ms independiente del medio que lo
rodea, adems le permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes reas o campos de la
actividad humana como; la medicina, la alimentacin y el campo industrial.
3.NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA.

Reciclaje Tecnolgico
4.CONTEXTO:
La asignatura de fsico qumica se desarrollar en las aulas de clase en la que se fundamentarn los
contenidos tericos y se apoyar en el laboratorio para su fundamentacin prctica, todo esto en un
ambiente de armona y colaboracin permanente.
N
BLOQUES CURRICULARES
Diagnstico
Electrones, electricidad y magnetismo
1
5
4
20
El calor y la temperatura: son

conceptos anlogos?
Los
estados
de
la
materia,
propiedades y comportamiento
20
30
cidos
25
25
20
36
144
2
3
4
Bases Y Sales.
Equilibrio qumico y velocidad de una

reaccin. Definiciones y factores que
los alteran
6
Procesos de transferencia de
electrones
TOTAL
5.RECURSOS Y MATERIALES
Texto gua: NUESTRA QUMICA 2 (BGU)
Audiovisuales
Internet.
Materiales del medio
6.BIBLIOGRAFA:
CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 2segn la reforma curricular BGU
SEMANAS
PERODOS
Armendriz, G. (1999). Estructura atmica. Quito: Editorial Norma.

Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Wales: Heinemann International,
Pearson Education Limited.
Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.: Prentice Hall.
Dalmau, J.F. &Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.). Barcelona: Grupo ANAYA S. A.
Freire, H. (2005). Qumica Orgnica. Quito: Holos editorial.
Green, J. (2008). Chemistry (1.a ed.). Australia, Victoria: IBID Press.
Hein, M. (1992). Qumica (1.a ed.). Mxico D. F.: Grupo Editorial Iberoamrica.
Herrera, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E. (1995). Coleccin la Ciencia al Da, Qumica 1 y 2 (2.a
ed.). Bogot: EDINORMA S. A.
Neuss, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford: Bell and Blain Ltd.
NOMBRE DEL PROFESOR

Dra. Roco Estupinn Gutierrez
Dr. ngel Mendoza Salazar
FIRMA
Lic. Nelly Quionez Valencia

Lic. Mnica Robinzn Mosquera
Dr. Alfredo Tenorio Obregn
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f) .
Fecha de presentacin: Abril del 2013
BLOQUE CURRICULAR N 1
DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo
Tenorio Obregn.
PERODOS: 24
OBJETIVOS:
Distinguir componentes magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un
circuito magntico. Explica el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna,
mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para
conocer sus aplicaciones y conciencias sobre el ahorro de energa elctrica.
EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la interrelacin de la electricidad
Y el magnetismo generara espacios tiles para el desarrollo de la ciencia.
Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de los flujos de electrones, la
corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos,
la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos
magnticos generados por una corriente elctrica o porun imn.
BLOQUE CURRICULAR:
Electrones electricidad y magnetismo
BLOQUE CURRICULAR 1
1.3 ESPECIALIDAD: Informtica Contabilidad.
1.4 ASIGNATURA: Fsico Qumico
1.5 TTULO DEL BLOQUE: Electrones, electricidad y magnetismo
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E1.7. TIEMPO APROXIMADO: 20 PERODOS
1.8. AO LECTIVO: 2013-2014
1.9.PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M.
2. OBJETIVO GENERAL: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un
circuito magntico. Explicar el proceso electroltico.
Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre
recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Honestidad, Solidaridad y Responsabilidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA
ESPECFICA DE LA
DESTREZA
Bloque curricular 1:
Electrones, electricidad y
magnetismo
Relacionar la electricidad
con el magnetismo a partir de
la descripcin de flujos de
electrones, la corriente
elctrica, la explicacin e
interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos
elctricos, la electrlisis, el
entramado existente entre
energa, calor y potencia
elctrica y el anlisis de los
campos magnticos generados
por una corriente elctrica o por
un imn.
Analizar circuitos magnticos
con la descripcin inicial de los
instrumentos de medicin ms
utilizados en este campo, como
son los galvanmetros,
ampermetros y voltmetros.
1.Flujos de
electrones:
electricidad y
magnetismo
1.1. La corriente
elctrica
1.2. Ley de Ohm.
1.3. Energa, calor y
potencia elctrica.
1.4. Resistencia y
circuitos elctricos.
1.5. Electrlisis.
1.6. Campo
magntico de una
corriente elctrica.
1.7. Imanes y
circuitos magnticos.
1.8. Galvanmetros,
ampermetros y
voltmetros.
1.9. Induccin
electromagntica
1.10. Autoinduccin e
N. DE
HORA
S
4
2
3
1
2
1
2
2
3
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
de solucin de
problemas
4.- Exposiciones
referentes a los
conceptos sobre
electricidad y
magnetismo
5.- Demostraciones
de procesos que se
utilizan para
resolver problemas
de electricidad y
magnetismo
6.- Diseo de
esquemas y
diagramas sobre
circuitos elctricos
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Grficos,
diagramas,
esquemas, mapas
conceptuales,
mente factos y
mapas
conceptuales
2.- Uso de Tics
referentes a
electricidad natural
y artificial
3. Nuestra Fsica y
Qumica 2.
Bibliografa:
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Exposiciones
sobre el fundamento
terico de
electricidad,
magnetismo y
circuitos elctricos
2.- Ejercicios
prcticos para la
explicacin de los
diversos circuitos
elctricos
3. Construccin de
circuitos
Interpretar el proceso de
induccin electromagntica
como resultado de la
interaccin entre bobinas por
las cuales circula la corriente
elctrica.
Relacionar las estructuras
de los generadores y los
motores elctricos a partir del
anlisis de sus partes y sus
funciones especficas.
5. Identificar circuitos de
corriente continua y de
corriente alterna a partir de la
explicacin de sus definiciones
puntuales, de sus propiedades,
de la observacin y de sus
estructuras constitutivas, tanto
en el laboratorio como en
videos, diapositivas o cualquier
otro recurso audiovisual.
induccin mutua.
1.11. Generador y
motor elctricos.
1.12. Corriente
alterna
7.- Tareas dirigidas

para la construccin
prctica de circuitos
en serie, en paralelo
y mixtos
8.- Resolucin de
problemas sobre
potencia, carga y
distancia
y escritas sobre
problemas de
circuitos
10. mediciones de
potencia,
resistencia y uso del
multmetro
11. Circuitos
electromagnticos
12. Uso de la
brjula
Tenorio Obregn.
PERODOS: 20
OBJETIVOS:
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con
el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.
EJE DEL APRENDIZAJE: El anlisis de calor y temperatura ayuda a resolver situaciones problemticas
en el mundo moderno.
.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caractersticas y de la
identificacin, descripcin e interpretacin de Situaciones problmicas relacionadas con ellos,
especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra,
calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos.
BLOQUE CURRICULAR:
Calor y temperatura.
BLOQUE CURRICULAR 2
1.1. PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN
1.2. REA: Ciencias Naturales
1.3. ESPECIALIDAD: Informtica Contabilidad.
1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA
1.5curso: -B-C-D-E-F
1.7. AO LECTIVO: 2013-2014
1.8. PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M.
2. OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el
entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Solidaridad, Responsabilidad, Cuidado de la capa de ozono.
DE DESEMPEO
TEMTICA
ESPECFICA DE
LA DESTREZA
N. DE
HORAS
Analizar los conceptos de calor

y temperatura desde la
explicacin de sus caractersticas
y de la identificacin, descripcin
e interpretacin de situaciones
problmicas relacionadas con
ellos, especficamente en
ejercicios sobre conversiones de
temperatura, calor ganado o
perdido, calorimetra, calor latente
e fusin y ebullicin, dilatacin de
slidos y lquidos.
2. Calor y
temperatura
2.1. Dilatacin de
slidos y
lquidos.
2.2. Calorimetra,
fusin,
vaporizacin.
2.3. Transmisin
del calor.
2.4.
Termodinmica.
2.5. Temperatura.
2.6. Energa
Trmica.
2. Interpretar las leyes de la

termodinmica con el diseo de
un trabajo experimental, la
observacin, la toma y el registro
de datos para su posterior anlisis
y extraccin de conclusiones.
14
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
y de solucin de
problemas
3.-Uso de
documentales sobre
la diferencia entre
calor y temperatura
4.- Exposiciones
sobre la cantidad de
calor
5.- Demostraciones
sobre el uso del
termmetro
6.- Resolucin de
problemas sobre
escalas
termomtricas
7.- Deberes calor y
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Grficos,
diagramas,
esquemas, mapas
conceptuales,
mente factos.
2.- Uso de Tics
para observar
documentales
sobre calor natural y
artificial
3. Uso de los
calentadores
solares
4.-Bibliografa:
Nuestra Fsico Qumica 2.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Exposicin sobre
calor y temperatura
2.- Resolucin de
problemas sobre
calor y temperatura
Uso de las escalas
termomtricas
3. Realizacin de
prcticas para
diferenciar entre
calor y temperatura
2
2
12
4
4
temperatura.
a la
transformaciones e
interpretaciones en
distintas escalas
Tenorio Obregn.
PERODOS: 30
OBJETIVOS:
Establecer las propiedades de los resultados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y
descripcin de la teora cintico molecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en
condiciones cotidianas y determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas y unidades
qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el
mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc.
EJE DEL APRENDIZAJE: La estequiometria ayuda aa la ientificacin, descripcin e interpretacin de
gases y soluciones, como medio de desarrollo de entorno.
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases apartir de la identificacin, descripcin e
interpretacinde ejercicios de aplicacin, de la relacin existente
entre los datos obtenidos durante el desarrollo detrabajos experimentales sobre el tema, de ladescripcin
de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases,como la
contaminacin atmosfrica.
BLOQUE CURRICULAR:
LOS ESTADOS DE LA MATERIA, propiedades y comportamiento.
BLOQUE CURRICULAR 3
1.3 1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA
1.5 TTULO DEL BLOQUE: ESTADOS DE LA MATERIA
do
1.3 1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
2. OBJETIVO GENERAL: Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y
descripcin de la teora cinticomolecular con el objeto de comprender las leyes de los gases en situaciones cotidianas.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Preservacin de los rboles cmo medio de oxigenacin al medio ecolgico.
DE DESEMPEO
Definir las propiedades de

los diferentes estados de la
materia y su
comportamiento, sobre todo del
estado gaseoso, a partir de la
descripcin de
las propiedades generales de
los gases, de los principios de la
teora cintico
molecular de los gases, de los
procesos de medicin de la
presin de los gases y
de su relacin con el nmero de
molculas y la temperatura.
Interpretar las leyes de los
gases a partir del diseo de
trabajos experimentales en los
que se realice una verdadera
observacin cientfica y un
registro de datos para su
posterior anlisis y demostracin
matemtica.
TEMTICA
ESPECFICA DE
LA DESTREZA
3. Los estados de
la materia
3.1. El estado
gaseoso.
3.1.1. Propiedades
generales de los
gases.
3.1.2. Teora
cintico molecular
de los gases.
3.1.3. Medicin de
la presin de los
gases.
3.1.4. Relacin
entre la presin, el
nmero de
molculas y
temperatura de un
gas.
3.1.5. Leyes de los
gases.
3.1.6. Gases
reales.
N. DE
HORAS
2
14
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
y documental
3.- Exposiciones
sobre los estados
fsicos de la materia
4. .- Lectura de
textos y controles
de lectura sobre las
propiedades de los
diversos estados
5..- Resolucin de
problemas sobre la
aplicacin de las
leyes de los gases.
6. Explicacin
sobre soluciones y
maneras de
expresar soluciones
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Materiales:
Grficos sobre los
estados de la
materia
2. Listado de las
propiedades que
diferencias a los
distintos estados
3. Mirar
documentales sobre
las propiedades y
leyes de los gases
4. Soluciones
preparadas por el
maestro y los
alumnos
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Exposicin sobre
la las propiedades
de los estados de la
materia.
2.- Lecturas sobre
los factores que
influyen en el
comportamiento de
los gases.
4.- Elaboracin de
mapas mentales
sobre los diferentes
fsicas de los
diversos estados.
5. Grficos
representativos
sobre las
caractersticas de
los estados.
para
6. Resolucin de
problemas sobre
soluciones
Relacionar la estequiometra
con las leyes de los gases a
partir de la
interpretacin de ejercicios de
aplicacin, de la
relacin existente entre los datos
obtenidos durante el desarrollo
de trabajos experimentales sobre
el tema, de la descripcin de
gases reales y del anlisis
reflexivo de problemas
contemporneos asociados con
los gases (como la
contaminacin atmosfrica)
Clasificacin de los diferentes
tipos de soluciones, la
descripcin de sus componentes
y propiedades, la explicacin de
la solubilidad y su relacin con
diversos factores fsico qumicos.
3.2. Soluciones,
componentes,
tipos y
propiedades.
3.3. Solubilidad.
3.4. Rapidez de
disolucin de
slidos.
3.5. Concentracin
de las soluciones
en unidades
fsicas y qumicas.
3.6. Diluciones y
neutralizacin.
en unidades fsicas
y qumicas.
2
12
4
4
7. Preparacin de
soluciones
expresadas en
unidades fsicas y
qumicas.
Tenorio Obregn.
PERODOS: 25
OBJETIVOS:
Establecer las propiedades de los cidos, bases y sale, sus formas de reaccionar a partir de procesos
experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tienden a
disminuir los problemas de acidez(tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
Identifica las caractersticas de cidos, bases y sales de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis, determinando
su importancia en el desarrollo de la ciencia.
interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente
entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin
de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la
contaminacin atmosfrica.
BLOQUE CICULAR:
cidos, bases y sales
BLOQUE CURRICULAR 4
1.5 TTULO DE LA UNIDAD: El mundo de los cidos, bases y sales.
1.8. AO LECTIVO: 2013-2014
2. OBJETIVO GENERAL: Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos
experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de
acidez (tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
Determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas o en unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del
empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera, industria, etc.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Prevencin contra las lluvias cidas. Responsabilidad
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describir cidos y bases
a partir de la
interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras
de Arrhenius,
BrnstedLowry y Lewis en
diferentes procesos
qumicos representados
mediante ecuaciones, y
de la clasificacin de las
propiedades y formas de
reaccionar.
Reconocer las sales a
partir de la definicin de
sus propiedades y de sus
formas de obtencin en el
laboratorio.
Diferenciar los
TEMTICA ESPECFICA
DE LA DESTREZA
4. cidos, bases y
sales.
4.1. cidos y bases.
4.2. Reacciones de los
cidos.
4.3. Reacciones de las
bases.
4.4. Sales.
4.5. Electrolitos y no
electrolitos.
4.6. Disociacin e
ionizacin de electrolitos.
4.7. Electrolitos fuertes y
dbiles
4.8. Ionizacin del agua.
4.9. Introduccin al pH.
4.10 Neutralizacin.
N. DE
HORAS
6
2
2
2
2
2
6
4
2
2
3
2
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
y deduccin de
procesos y
reactividad de los
compuestos
qumicos.
3.-Uso de
documentales para
reforzar los
conocimientos
sobre cidos y
bases
4.- Exposiciones
sobre las clases de
reacciones de
cidos, bases y
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Deduccin de
esquemas sobre el
tipo de reacciones.
2.- Uso de Tics para
determinar la
aplicabilidad de las
reacciones
qumicas
3.- Uso de
programas para
analizar las
aplicaciones
industriales de
algunos
compuestos
4. Bibliografa:
Nuestra Fsica y
Qumica 2.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Escritura de
compuestos qumico
inorgnicos
2.- Ejercicios sobre
la aplicabilidad de
los compuestos
qumicos y sus
procesos de
reaccin
3.-Demostraciones
tericas sobre las
clases de reaccin.
4.- Elaboracin de
mapas conceptuales
sobre las
caractersticas de
los reactivos
qumicos y sus
formas de reaccin
5. Representaciones
grficas de los tipos
electrolitos de los no
electrolitos y los
electrolitos fuertes y
dbiles a partir de la
descripcin de su forma
de disociacin e
ionizacin y la
explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH,
la neutralizacin y la
formulacin de
ecuaciones inicas.
sales
las clases de
reacciones de
Lewis
6.-Obtenciones en
el laboratorio de
cidos, bases y
sales
7.- Diferenciacin
de electrolitos, no
electrolitos y
reacciones de
derivados del
petrleo
Tareas de
investigacin sobre
cidos, bases y
sales fuertes y
dbiles: Ejercicios
de obtenciones y
reacciones.
8.- Deberes para el
desarrollo de los
talleres
a los procesos de
obtencin y
reaccin
de enlace
Tenorio Obregn.
PERODOS: 25
OBJETIVOS:
Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de
las colisiones para valorar lo importante de equilibrio qumico en procesos industriales actuales.
Distingue el equiolibrio y la velocidad de una reaccin reversible, determinando los factores que inciden
en la aplicacin de los procesos qumicos.
Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de unareaccin a partir de la identificacin de las
reaccionesreversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,los factores que afectan la velocidad de
una reaccin ysu equilibrio, y la explicacin de los procesos para elclculo de constantes de equilibrio,
constantes deionizacin y constante del producto inico del agua.
BLOQUE CURRICULAR:
Equilibrio qumico y velocidad de reaccin.
BLOQUE CURRICULAR 5
1.5 TTULO DE LA UNIDAD: Equilibrio qumico, velocidad de reacciones: Y
factores que lo alteran.
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9.PROFESORA:
2. OBJETIVO GENERAL: Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las
colisiones para valorar lo importante del equilibrio qumico en procesos industriales actuales.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje Tecnolgico.
DESTREZAS CON
TEMTICA
N. DE
TAREAS DE
RECURSOS
INDICADORES
CRITERIOS DE
ESPECFICA DE LA
HORAS
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
ESENCIALES DE
DESEMPEO
DESTREZA
PRODUCTIVAS Y
ASPECTOS
EVALUACIN
SIGNIFICATIVAS
ORGANIZATIVOS
5. Equilibrio qumico
1.- Tcnicas
1.- Grficos,
1.- Exposiciones
Interpretar el equilibrio
y velocidad de
magistrales, grupales
diagramas,
sobre equilibrio
qumico y la velocidad de
reaccin.
3
e individuales.
esquemas, mapas
2.- Evocaciones
una reaccin a partir de la 5.1. Reacciones
2.- Metodologa:
conceptuales,
sobre lo que se ha
identificacin de las
reversibles
mente factos.
entendido de los
reacciones reversibles, la
5.2. Velocidades de
2
de resolucin de
2.- Uso de Tics.
temas tratados
descripcin del principio
reaccin.
3
problemas
Con documentales
3.- Determinacin
de Le Chtelier, los
5.3. Equilibrio qumico.
3.-Uso de
3.- Consultas en
de la constante de
factores que afectan la
5.4. Principio de Le
2
documentales para
documentos para
equilibrio
velocidad de una reaccin Chtelier.
comprender el
ampliar los
4.-Resolucin de
y su equilibrio, y la
5.5. Factores que
significado de
conocimientos.
problemas tericos y
explicacin de los
afectan la velocidad
6
equilibrio qumico y
4.- Bibliografa:
prcticos .
procesos para el clculo
de reaccin y el
equilibrio inico
Nuestra Fsica y
5.- Elaboracin de
de constantes de
equilibrio.
4.- Exposiciones
Qumica 2.
mente factos sobre
equilibrio, constantes de
5.6. Constantes de
3
sobre el producto
el significado de
ionizacin y constante del equilibrio.
inico del agua, pH y
equilibrio inico
producto inico del agua.
5.7. Constantes de
POH
6.- Determinacin
ionizacin.
5.- Reconocimiento de
del pH de algunas
Analizar las
5.8. Constante del
4
cidos y bases
sustancias
caractersticas de las
producto inico del
utilizando indicadores
conocidas
soluciones
agua.
3
6.- Determinacin de
amortiguadoras (o buffer)
5.9. Constante del
las escalas y zonas
a partir de la descripcin
producto de
4
de pH.
del control del pH y de la
solubilidad.
7.- Tareas sobre
reflexin de su
importancia en el trabajo
de laboratorio.
5.10. Hidrlisis.
5.11. Soluciones
amortiguadoras y
control del pH
determinacin del pH
o del POH.
8.- Deberes para
resolver los
problemas sobre los
temas tratados
9.- Lecciones orales y
escritas. Correccin
de problemas
resueltos
Tenorio Obregn.
PERODOS: 2O
OBJETIVOS:
Definir los conceptos de oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir
del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares y disear acciones para concienciar a la comunidad
sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental,
determinando formas de procsarest tipo de materiales luego de uso.
La interpretacin de reacciones qumicas permiten una mejor consercin del medio ambiente.
Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de la importancia de los nmeros o
ndices de oxidacin de los elementos qumicos, Igualando ecuaciones por el mtodo in electrn y por el
de oxidacinreduccin.
BLOQUE CURRICULAR:
Proceso de transferencia de electrones.
LOQUE CURRICULAR 6
1.2 REA: CIENCIAS NATURALES
1.5 TTULO DE LA UNIDAD: PROCESOS DE TRANSFERENCIA DE ELECRONES.
PPP de electrones.
1.8 AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA:
2. OBJETIVO GENERAL: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del
balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o
abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, y determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de
su uso.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje Tecnolgico. :
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
TEMTICA
ESPECFICA DE LA
DESTREZA
RHGGRRRRRRRRR
fggR procesos de
oxidacin y reduccin
en la explicacin de la
Importancia de los nmeros
o ndices de oxidacin de
ljuyytos elementos qumicos.
6. Oxidacin y
reduccin
6.1. Nmero o ndice
de oxidacin,
procesos.
6.2. Igualacin de
ecuaciones: inicas y
oxidacin reduccin.
6.3. Serie de actividad
de los metales.
6.4. Celdas
Electroqumicas:
Electrolticas y
Voltaicas.
6.5. Aplicacin del
Fenmeno
Electroltico
Igualar ecuaciones por el

mtodo in electrn y
oxidacin reduccin.
Jerarquizar los metales de
acuerdo a la descripcin de
aquellos que resultan
mejores agentes oxidantes y
mejores agentes reductores
y segn la
.
Laboratorio:
N. DE
HORAS
2
12
2
6
TAREAS DE
APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS
1.- Tcnicas
magistrales,
grupales e
individuales.
2.- Metodologa:
y de solucin de
problemas tericos
y prcticos sobre el
significado de
oxidacin y
reduccin
3.-Observaciones
directas sobre
oxidacin y
reduccin .
4.- jerarquizacin de
los metales de
acuerdo con su
RECURSOS
MATERIALES Y
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
1.- Grficos,
diagramas,
esquemas, mapas
conceptuales,
mente factos.
2.- Uso de Tics.
3.- Documentales
sobre fisin y fusin
atmicas
4. Documentales
sobre la explosin
de la bomba
atmica en
Hiroshima y
Nagasaki
4.- Bibliografa:
Nuestra Fsica y
Qumica 2.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
1.- Exposiciones
sobre xido
reduccin
2.- Lectura de otros
textos sobre temas
afines
3.- Anlisis de
documentales
Sobre xido
reduccin.
4.- Elaboracin de
mapas conceptuales
obre las
caractersticas de
las celdas
electrovoltaicas
5. Construccin de
la Pila de Daniel
6. realizar ejercicios
Analizar el fundamento, las

estructuras y el
funcionamiento de las celdas
electroqumicas
(electrolticas y voltaicas), a
partir de la explicacin de su
utilidad en nuestro mundo
contemporneo y de la
observacin cientfica en
trabajos experimentales.
6.4. Celdas
electroqumicas:
electrolticas y
voltaicas.
reactividad
agentes oxidantes y
reductores
6.- Consultas sobre
celdas electro
voltaicas
7.- Consultas sobre
procesos de
electrlisis del agua,
de cidos, bases y
sales
y escritas sobre los
temas tratados.
8. Inclusin de
consultas sobre la
pila de Daniel
prcticos sobre los

compuestos
electrolticos y no
electrolitos.
7. Demostrar el
comportamiento de
los cidos, bases y
sales durante el
proceso electroltico

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