TEMA 8 Afiliacin, atraccin y rechazo

interpersonal: Aspectos centrales de las

relaciones interpersonales
AFILIACIN
Modelo de afiliacin Social
Cada individuo posee un nivel ptimo de contacto interpersonal, por
el cual hace ajustes en sus relaciones para mantener su nivel ptimo
en las relaciones (el cual depende del motivo de afiliacin propio de
cada persona).
Ej: Una persona se siente a gusto saliendo de fiesta cada viernes,
resulta que un sbado tambin sale de fiesta, para reajustar su nivel
ptimo de relaciones (el cual ha sobrepasado) procurar pasar el
domingo a solas tranquilo.

Modelo multidimensional de la afiliacin

Postula que las personas se afilian con otras por cuatro razones:
1. Para obtener estimulacin positiva; la interaccin social suele
ser placentera
2. Para recibir apoyo emocional
3. Para adquirir informacin sobre la situacin y comprender la
norma social
4. Para lograr la atencin y aprobacin de otras personas.

Experiencia de aceptacin y rechazo de los dems

-Valor social percibido: El grado en el que una persona cree que los
dems consideran la relacin con ella valiosa o importante.
Un valor relacional bajo produce los sentimientos de rechazo.

Medicin del valor relacional: Teora del Sociometro

Las personas posee un sistema psicolgico capaz de identificar
cuando se detectan signos de valor relacional bajo o en declive y
motivando al sujeto a realiza conductas que intenten mantener o
aumentar el valor relacional. Este sistema opera a nivel inconsciente
hasta alcanzar un punto en el que el valor relacional bajo sea
percibido conscientemente.

ATRACCIN
Semejanza < Familiaridad < Reciprocidad < Atractivo Fsico

Teoras del refuerzo

Partiendo de la teora del intercambio social, de la equidad y de la
interdependencia subyacemos la idea de que cuantas ms
recompensas (beneficios) y menos costes nos aporte una persona,
ms nos gustar.
La ruptura de una relacin depender por un lado de la relacin
beneficios/costes que percibe y por otro de las alternativas que
posea, pues si considera que no tiene alternativas que puedan darle
un mejor ndice de beneficios/costes muy probablemente ser
dependiente de la relacin.

Teoras de la consistencia cognitiva

Partiendo de la teora del equilibrio de Heider, un sujeto tiende a
mantener una coherencia entre sus actitudes y conductas.
Cuando dos personas establecen una estructura cognitiva de
equilibrio (comparten valores, creencias, opiniones) se produce una
relacin agradable que lleva a la atraccin.

Efecto de la Semejanza Ley de semejanza de Byrne

Las personas se sienten ms atradas hacia quienes son semejantes a
ellas
(Se apoya en la teora del equilibrio de Heider).
Notas:
-Es la semejanza percibida y no la semejanza real la que predice en
mayor medida la atraccin hacia una persona.

Efecto de Reciprocidad
Nos gustan aquellas personas a las que les gustamos, la atraccin
genera atraccin.
Notas:
-Solo se da ste efecto si nos hace sentir especiales: Si a esa persona
le gusta todo el mundo, este efecto no se produce.
-Reciprocidad generalizada: Las personas a las que generalmente
le gustan los dems tienden, a su vez, a gustarle a los dems.
-El efecto de Reciprocidad genera ms atraccin que el efecto de
Semejanza

Efecto de la Familiaridad
Nos sentimos ms atrados hacia quienes nos resultan familiares que
hacia quienes no.
Notas:
-La familiaridad es definida como el grado de exposicin que una
persona tiene a otra.

El Atractivo Fsico
Es el predictor ms importante de la atraccin.
Las personas atractivas son juzgadas y tratadas ms positivamente
que las no atractivas

TEMA 9 Conducta de ayuda

Tipos de ayuda

Conducta prosocial: Toda conducta que sea beneficiosa para

otras personas y el sistema social.
Conducta de ayuda: Accin que tenga como objetivo
proporcionar algn beneficio o mejorar el bienestar de otra
persona de forma intencionada
Conducta altruista: Aquella que al ayudar no tiene en cuenta
las propias necesidades o desde la etologa, conducta que
aporte mayor beneficio al receptor que al que la realiza.

Cundo ayudar?
-En general el sujeto valora los costes y beneficios de presentar la
ayuda-

Caractersticas de la situacin

Efecto de los espectadores: Cuanto mayor sea el nmero de

espectadores, menor ser la probabilidad de que cualquiera de
ellos preste ayuda a la persona necesitada. *Difusin de la
responsabilidad: Se reparte la responsabilidad de ayuda entre
los miembros presentes.
Modelo de decisin:
No habr ayuda s, ante la situacin de una emergencia:
-La situacin es normal (No es algo especial)
-No es una emergencia
-No tiene responsabilidad de ayudar
-No se ve capaz de ayudar
-No cree conveniente intervenir
*Existen diferencias en la conducta de ayuda segn el gnero, siendo
ms propensa la conducta de ayuda si se relaciona con el rol del
gnero: Los hombres se sienten ms incitados a ayudar si su

conducta requiere algn aspecto tcnico o de fuerza fsica y las

mujeres si se requieren tendencias empticas.

Caractersticas de la persona que necesita ayuda

-Cuanto ms atractiva sea la persona
-Cuanto ms semejante sea la persona al sujeto que la ayud. *Puede
darse el caso contrario en el que la semejanza se asocie con el
peligro, luego se niega la ayuda (No ayudar a una persona de color
siendo golpeada siendo el sujeto tambin de color)
-Se puede disminuir la discriminacin al exogrupo apelando a una
categora social mayor pertenecer a un grupo-(Un hincha de un
equipo ayudar a un miembro del equipo contrario porque a los dos
les gusta el ftbol) El enemigo de mi enemigo es mi amigo (?)
-Culpabilizacin de la vctima: Se tiene la responsabilidad de ayudar

Respecto a variables socioculturales ante prestar ayuda a un

desconocido:
-Cuanto mayor es la densidad de poblacin menos ayuda se da
(Pueblos vs Ciudades)
-No existen diferencias significativas entre culturas individualistas y
colectivistas a excepcin de las sociedades colectivistas latinas que
enfatizan la simpata como valor
-En culturas desarrolladas se presta poca ayuda a un desconocido a
diferencia de contextos ms pobres.

Por qu ayuda la gente?

Refuerzo: Segn se haya obtenido un resultado positivo o

negativo ayudando a otras personas en el pasado.
Factores emocionales: Buen estado de nimo aumenta la
conducta de ayuda
Atribuciones causales: Si atribuimos el problema a causas
incontrolables del sujeto prestaremos ayuda (empata) si por el
contrario son propias, causas internas, le atribuiremos la
responsabilidad y nos originar ira o desprecio.

*Modelo de alivio del estado negativo, Cialdini: Una situacin en

la que se requiera nuestra ayuda puede causarnos emociones
negativas, como la tristeza o la culpa, el acto de ayuda tiene como fin
disminuir dichas emociones.
*Modelo activacin y coste-recompensa, Piliavin: El sujeto
valora los costes y recompensas tanto de prestar o no ayuda
(Valoracin social, culpabilidad)
*Modelo de empata-altruismo, Batson: Debido a la empata
(ponerse en lugar de la otra persona) se presta la conducta de ayuda

para reducir el malestar del sujeto que necesita la ayuda y con ello de
la persona que la brinda.

Normas sociales y personales:

Norma de reciprocidad: Ayudas si te ayudan

Norma de equidad: Todos deben recibir los mismos
beneficios-costes
Responsabilidad social: Ayudar a quien no pueda ayudarse

*Desde un enfoque evolutivo: Altruismo reciproco y seleccin por

parentesco, y:
Seleccin de grupo: Aquel grupo que tenga ms miembros
dispuestos a sacrificarse por el grupo que egostas se impondr ante
otros grupos. Ha de tenerse claro los lmites de la membresa del
grupo y de detectar y castigar a los egostas

TEMA 10: AGRESIN

Definiciones
Agresin: Cualquier forma de conducta realizada con la intencin
de hacer dao a otra persona o grupo que quiere evitarlo
-Agresin Hostil: Acompaada de carga emocional, motivada con
el objetivo de hacer dao a otro.
- Agresin instrumental: Como medio para conseguir un fin,
conducta fra y premeditada.
Violencia: Formas ms graves de agresin fsica o no fsica que
buscan controlar, castigar o destruir a otras personas
Cmo se explica la conducta agresiva?
Teora de la frustracin-agresin: Toda conducta agresiva
humana es resultado de un impulso interno del organismo que
se activa cuando a ste se le impide conseguir una determinada
meta que intenta alcanzar.
1) Toda conducta agresiva res resultado de la frustracin
2) La frustracin siempre da lugar a una forma de agresin
Ampliacin de la Teora, Berkowitz:

-Es el estado afectivo negativo el que desencadena la agresin y no la

frustracin
-Cualquier suceso puede producir un estado de nimo negativo que
puede llevar a la agresin o huida
-Que se manifieste la agresin depender de la interpretacin
cognitiva que se haga de la situacin as como de la presencia de
claves externas asociadas a la agresin.

Modelo neoasociacionista cognitivo

1. Una experiencia desagradable provoca un estado afectivo
negativo
2. El estado activa tendencias de ataque y huida
3. Nos percatamos de esas reacciones corporales, sentimos ira
o miedo.
4. Auto regulacin; Hacemos atribuciones causales,
consideramos las consecuencias de nuestros sentimientos, la
norma social apropiada a la situacinsurgen sentimientos
ms elaborados: enfado, celos, desprecio
5. La tendencia a agredir se manifestar si hay una alta
activacin interna, algn objetivo para descargar la agresin
o falle la autorregulacin.
Teora del aprendizaje social: El comportamiento agresivo
no solo se aprende por las consecuencias de su realizacin sino
por el aprendizaje de ver a otras personas comportarse
agresivamente.
*Refuerzos vicarios: Recompensas que recibe el sujeto que
observamos y nos motiva a imitar su conducta.
Modelo general de agresin: *Tiene en cuenta en su
conjunto a los modelos anteriores.

Factores que precipitan la agresin (Efectos a corto

plazo)
-Provocacin
-Rechazo
-Injusticia
*Privacin relativa: Manifestaciones, alguien nos impide tener algo
que queremos.
-Claves agresivas: Ej: Presencia de armas
-Ley trmica de la delincuencia: A mayor temperatura mayor
irritabilidad y hostilidad
-Hacinamiento: Experiencia desagradable provocada por la
percepcin de demasiada gente en el lugar en el que nos
encontramos
-Ruido fuerte: Provoca una conducta agresiva
-Rumiacin: *Puede causar redirigir la conducta agresiva a otro
sujeto
-Desconexin moral: Justificacin de la conducta agresiva

-Sesgo atributivo hostil: Se suele reaccionar agresivamente ante el

comportamiento agresivo de otros.
Otros factores: La ingesta de alcohol y la sensacin de anonimato
Transferencia de la excitacin: Mostramos una conducta agresiva
ante una situacin que ha ocurrido despus de otra con mayor
intensidad La gota que colma el vaso-

Factores que cultivan la agresin (Efectos a largo

plazo)
-Ambiente familiar
-Ambiente
-Cultura: *Conductas como defender el honor justifican la
agresin
-Medios de Comunicacin
*Todos estos provocan desensibilizacin social, guiones agresivos,
aprendizaje agresivo

Factores personales:
-Niveles de testosterona y/o predisposicin gentica
-Narcisismo
-Personas con baja autoestima no son agresivas*
-Autocontrol
-Creencias personales
-Diferencias de gnero: Los hombres agreden fsicamente, las mujeres
de forma indirecta y racional.
*Catarsis: Desahogo con formas agresivas

Agresin en grupos:
-Bullying
-Bandas violentas
-Disturbios colectivos: *Desinvidualizacin
-Terrorismo

Tema 11: Estereotipos

Estereotipo: Creencia compartida en una cultura sobre atributos que
poseen la mayora de los miembros de un determinado grupo social
Estereotipa: Intensidad con que una persona asume las creencias
estereotipadas y compartidas
Los estereotipos se forman en el proceso de categorizacin social y
su trasmisin se realiza bsicamente a travs de los agentes
socializadores (cultura), se manifiesta tanto de forma implica como

explicita y son esquemas sociales arraigados difcilmente

modificables.

Medida de los estereotipos

-Lista de adjetivos: El sujeto atribuye de una lista de adjetivos los
ms adecuados para distintos tipos de grupos. *Aquellos que ms
se repiten en un mismo grupo se conocen como saliencia
transversal, y permite identificar un estereotipo.
-Estimacin de porcentajes: El sujeto debe indicar que porcentaje
de sujetos de un grupo posee un atributo. Mide tanto estereotipo
como estereotipa
-Razn diagnostica: Se determina el porcentaje que se debe
repartir de un atributo a un grupo en concreto y a la poblacin en
general, se divide el primero entre el segundo, si es mayor que 1 se
refleja el estereotipo.
Ej: 1) Qu porcentaje de los marroques son religiosos? 2) Qu
porcentaje de la poblacin es religioso?
-Diferencial semntico / Tipo Likert: En una escala para distintos
rasgos si comprobamos desviaciones en la media (media de la escala)
podemos inferir el estereotipo. Ej: Del 1 al 7 en acuerdo o desacuerdo
Los alemanes son simpticos o del -3 al +3 en qu medida los
alemanes son simpticos

Modelo del contenido de los estereotipos

Se pueden clasificar como
a) Competencia: o capacidad, inteligencia habilidad etc.
b) Cordialidad: Amabilidad, hostilidad, simpata, sinceridad etc.
As, podemos evaluar a un grupo social en dos dimensiones, respecto
a su competencia o cordialidad.
Alta Cordialidad y Alta competencia: Admiracin, alto estatus,
endogrupos.
Baja Cordialidad y Baja competencia: Desprecio, pobres, bajo
estatus
Alta Cordialidad y Baja Competencia: Paternalismo, ancianos,
discapacitados, mujeres
Baja Cordialidad y Alta competencia: Envidia, alto estatus, judos,
competencia.

Descripcin en los distintos de roles de gnero:

Dimensin descriptiva: Como creemos que son y se comportan
hombres o mujeres
Dimensin prescriptiva: Como creemos que deberan ser y
comportarse hombres o mujeres.

Tema 12: Anlisis psicosocial del prejuicio

Tema 13: Psicologa de los grupos

Tema 14: Psicologa Social Aplicada