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Siglo IV a. c.
GRECIA
ROMA
SIGLO XIV
Babilonia,
Grecia,
Europa
EL CONCEPTO DE INFANCIA
Siglo
XV
Siglo
XV
Siglo
XVI
1492-1540
Luis Vives (tambin expresa su inters por la evolucin del nio, por las
diferencias individuales, por la educacin de anormales, y por la
necesidad de ADAPTACIN de la educacin a los distintos casos y
niveles. Destaca tambin su preocupacin por la educacin de las
mujeres.
1592-1670
Comenius (que insiste en que se debe educar tanto a nios como nias,
y en el papel de la madre como primera educadora. Defiende la
escolarizacin obligatoria hasta los 12 aos (idea abandonada por
completo durante las etapas anteriores), y seala las ventajas de la
enseanza elemental en lengua materna, no en latn
Siglo XVII
La infancia es fugaz y efmera,
se vincula con sentimientos de
apego de los padres hacia los
hijos y define esa escasa
significacin social que en esa
poca tiene ese periodo de la
vida.
Edad media
GRECIA Y
ROMA
Siglos XVI
y XVII
Se
reconoce
como
una
condicin innata de bondad e
inocencia y se le reconoce
infante como un ngel, el nio
como bondad innata.
Siglo
XVIII
Se le da la categora de infante
pero con la condicin de que an
le falta para ser alguien; es el
infante como ser primitivo.
Siglo
XVIII
Se inicia la reinvencin
moderna de la infancia.
1712-1778
Siglo XVIII
SIGLO
XVIII
Siglo XVIII
Cambios
Salud
Educacin
Se llevan acabo
cambios sociales y
demogrficos
(crecimiento de las
ciudades
Aumenta el alta de
fertilidad
y
mortalidad infantil
Higiene
Se define a la
infancia
como
fragilidad, futuros
adultos
Se indica al estado
y a las instituciones
que
ellos
son
responsables de su
cuidado
y
educacin, por lo
cual se empieza ha
adquirir
la
concepcin
de
proteccin a la
niez.
Taine, 1876
Darwin, 1877
Preyer, 1882
proliferan las observaciones
de nios, cada vez ms
sistemticas, realizadas por
pedagogos, filsofos y
hombres de ciencia, muchas
de ellas con sus propios hijos.
Charles Darwin
(1859)
con la publicacin del
Origen de las especies
provoca una revolucin
conceptual en las ciencias y
en la concepcin del hombre.
Aunque su influencia en la
psicologa es ms tarda, en
su teora subyacen conceptos
clave, como la continuidad
animal hombre y niohombre; una aproximacin
naturalista al desarrollo
humano, y una psicologa
comparada
1905
SIGLO XX
hasta el S. XX la infancia no es
plena y explcitamente
reconocida como periodo con
sus propias caractersticas y
necesidades, el nio como
persona, con derecho a la
identidad personal, a la dignidad
y la libertad.
Siglo XX
1913
Bruselas
Chile
(En la colonia)
1989 1990
Chile
Siglo XX
El trabajo medico se centra en la mejora de la niez en
cuanto a temas de higiene y prevencin de enfermedades,
especialmente en nios recin nacidos y sus primeros aos.
Finales de siglo
XIX y siglo XX
1996
UNESCO
En
1996
CONCEPCION DE INFANCIA EN
COLOMBIA 2002-2007
En el
2002
En el
2003
En el
2006
Siglo XXI
2006-2010
Define a la educacin inicial como un
instrumento eficaz para disminuir la
equidad social, impulsando un
aumento de la cobertura de las salas,
cunas y jardines y infantiles
promovindose as la igualdad desde
las mismas.
REFERENCIAS