Universidad Tecnolgica de Chihuahua

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

Tcnico Superior Universitario

Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Matemtico

M.G.T.I. Fco. Corts Carrillo

Enero Abril 2016

Unidades Temticas
I.- Teora de Conjuntos:
Definicin y notacin de conjuntos; Operaciones con conjuntos.
II.- Relaciones y Funciones:
Relaciones y funciones.
III.- Sistemas de Ecuaciones:
Ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones, ecuaciones de segundo grado.
IV.- Matrices:
Operaciones con matrices y sistemas de ecuaciones lineales, determinante
V.- Estadstica Descriptiva:
Conceptos y distribucin de frecuencias e histograma.
FCC
Objetivo de la materia:
El alumno emplear conjuntos, relaciones, funciones, sistemas de ecuaciones, matrices y
estadstica para representar e interpretar la informacin.
Criterios de evaluacin: rbrica de evaluacin o matriz de evaluacin.
1.- Puntualidad
2.- Orden y limpieza
3.- Cdigo
4.- Participacin
5.- Evidencias y/o ejercicios
Estos son los conceptos bajo los cuales se evala la carpeta de evidencias
Carpeta de evidencias
70%
Examen terico practico 30%
Rbrica de evaluacin.

Actitud (saber ser)

Responsabilid
ad

SATISFACTORIO

DESTACADO

AUTONOMO

Cumple con todas sus tareas

en tiempo.

Cumple con todas sus

tareas en tiempo y con el
formato que se pide.

Cumple con todas sus tareas en

tiempo y con el formato que se pide
con orden y limpieza.

Lleva a clase el material

que se le solicita de
manera presentable.

Lleva a clase el material que se le

solicita de manera presentable y
ordenada.

Las tareas (individuales)

las realiza correctamente
en un 90%, sin copiar a
sus compaeros o a
materiales impresos y/o
electrnicos.

Las tareas (individuales) las realiza

correctamente en un 100%, sin
copiar a sus compaeros o a
materiales impresos y/o
electrnicos.

Lleva a clase el material que

se le solicita.

Las tareas (individuales) las

realiza correctamente en un
80%, sin copiar a sus
compaeros o a materiales
impresos y/o electrnicos.
(con cierta dificultad)

Puntualidad y
asistencia

Respeto

Asiste al menos a 85% de las

hrs clase.

Asiste al menos a 90% de

las hrs clase.

Asiste al menos a 100% de las hrs

clase.

Llega constantemente ya
iniciada las hrs clase.

Llega ocasionalmente ya
iniciada las hrs clase.

Llega puntualmente al inicio de la

clase.

Escucha a sus compaeros

(as) y docentes.

Escucha a sus
compaeros (as),
docentes y pone atencin.
Cumple con las reglas
bsicas de
comportamiento dentro
del aula generalmente.

Escucha a sus compaeros (as),

docentes, pone atencin y
participa.

Cumple con las

restricciones del uso de
equipo electrnico dentro
del aula generalmente.

Cumple con las restricciones del

uso de equipo electrnico dentro
del aula.

Trabaja en clase

Trabaja en clase

Trabaja en clase

Trabaja colaborativamente

Trabaja colaborativamente

Trabaja colaborativamente

Asume la responsabilidad de
sus acciones

Asume la responsabilidad
de sus acciones

Asume la responsabilidad de sus

acciones

Toma la iniciativa al

Toma la iniciativa al realizar

Cumple con las reglas

bsicas de comportamiento
dentro del aula.

Cumple con las restricciones

del uso de equipo electrnico
dentro del aula en forma
bsica.

Pro actividad

(correctamente en su totalidad)
(correctamente casi es su
totalidad)

Cumple con las reglas bsicas de

comportamiento dentro del aula
siempre.

realizar trabajos

trabajos
Aporta ideas tiles.

Se esfuerza por aprender.

Se esfuerza por aprender.

Se esfuerza por aprender.

Si no entiende algo
pregunta al docente.

Si no entiende algo pregunta al

docente e investiga.
Ayuda a sus compaeros a que
aprendan.

Conocimiento (Saber)
SATISFACTORIO
Conceptos
tericos del
parcial

Resuelve el mnimo de
reactivos requeridos (80%)

DESTACADO
Resuelve el 90% de los
reactivos requeridos

AUTONOMO
Resuelve eficientemente el 100%
de los reactivos requeridos

Practica (Saber hacer)

SATISFACTORIO
Formato y
presentacin
del portafolios

Presenta el portafolios de la
forma indicada, sin dobleces,
borrones, manchas, etc.

DESTACADO
Presenta el portafolios de
la forma indicada, sin
dobleces, borrones,
manchas, etc.
Presenta el cdigo
requerido (cartula
formal)

Requisitos del
portafolio

Presenta la evidencia en
tiempo y forma.

Presenta la evidencia en
tiempo y forma, con
cdigo y en orden.

AUTONOMO
Presenta el portafolios de la forma
indicada, sin dobleces, borrones,
manchas, etc.
Presenta el cdigo requerido
(cartula formal)

Presenta la evidencia en el
orden solicitado.
Presenta la evidencia en tiempo y
forma, con cdigo, en orden y con
todo lo solicitado.

Evidencia
solicitada para
el portafolio

Cumple con el mnimo de la

evidencia solicitada.

Cumple con el 90% de la

evidencia solicitada.

Cumple con el 100% de la

evidencia solicitada y bien
ejecutada.

Unidad Temtica I
CONJUNTOS
CONJUNTO:
Lista o coleccin bien definida de objetos o elementos. Los objetos o elementos comprendidos en un conjunto son
llamados elementos.
A= a,e,i,o,u
; A es el conjunto de todas las vocales, las maysculas de no tan los conjuntos y las minsculas los
elementos que lo forman.
a

A; a pertenece al conjunto A; a es el elemento del conjunto A

A; b no pertenece al conjunto A; b no es elemento del conjunto A.

Si cada elemento del conjunto A, pertenece tambin al conjunto B, es decir, si p

es un subconjunto de B, A B, pero B no lo es de A; B
Si A = 1,2,3,4
si C= 1,2,3

; N=

3,2,1,4

; D= 1,1,2,2,2,3

A.

:A= N
: C<D

Para especificar un conjunto particular x, haremos lo sig.

1) X es la lista de todos los elementos de un conjunto.
2) Establecer las propiedades y caractersticas de C/elemento del conjunto.

TABULAR
Listado de todos los elementos

CONSTRUCCION
Establecer sus propiedades

A y p B, el conjunto de A

A= 1,3,5,7,9

A = x\x es # impar, x<10

B= 1 ,3,5,7,11,13

B = x\x es # Primo, x< 15

C= 2,3,5,7,11,13,17

C = x\x es # primo, x<18

UNIVERSO U
Son todos los elementos que pertenecen a todos los conjuntos que formaran el U y adems son subconjuntos de l.
Para indicar el conjunto vacio usamos: A= 0
El conjunto vacio se considera como un subconjunto de cualquier otro.
Un conjunto elemental es aquel que tiene un solo elemento.

*OPERACIONES CON CONJUNTOS *

Sean A = 1,2,3,4,5

; B=

3,4,5,6,7

La unin: A U B = x\x A o x B = 1,2,3,4,5,6,7

La interseccin: A B =

x\x

A, x B

. La suma de todos los elementos.

=

3,4,5

Son los elementos que pertenecen a los 2 conjuntos al mismo tiempo

Diagrama de Venn
Unin
U

3
4
5

1
2
A

Interseccin

6
7

3
4
5

1
2

6
7
B

La diferencia: A\B = x\ x A, x B

= 1,2

Son los elementos que solo pertenecen al primer conjunto de los dos.

El complemento: A = x\x U, x A
=
6,7
Diferencia
Complemento
U
U
3
3
1
1
6
6
4
4
2
2
5
5
7
7
A

Son los elementos que estn no pertenecen a l.

Ejercicio de Conjuntos:
U= 1,2,3,4,5,6,7,8,9 ; A= 1,2,3,4 ; B= 2,4,6,8 ; C= 3,4,5,6
1) A=

2) AC =

3) (AC) =

Encontrar

4) AUB=

5) B\C =

6) (AUB) =

7) B\C =
8)

A \ B =

9) AUB =
Si U=

a,b,c,d,e ; A =

1) AUB =
6) AUB=
12) U=

a,b,d

;B =

2) BA=
7) AUB=
13) U u 0 =

3)

8) B\A=
14) U n 0 =

b,d,e
B=

Encontrar
4) B\A=

9) (AB)=

5) AB=

10) (AUB)=

11) 0=

15) (B A) =

1
En una escuela de preparatoria con dos turnos de trabajo, la planta docente de ambos turnos tiene
los siguientes datos: 19 profesores de Biologa, 30 Profesores de Qumica, 15 Profesores de Fsica, 24
Profesores de Matemticas y 19 Profesores de Ingls; algunos maestros ensean otras materias y he aqu
los datos: 8 profesores ensean tanto Biologa como Qumica, 9 Profesores ensean tanto Fsica como
Qumica, 10 profesores de Matemticas ensean tambin Qumica y 9 profesores de Ingls tambin
imparten la materia de Matemticas. Si existen 230 profesores de otras asignaturas Qu cantidad de
profesores hay en ambos turnos? Cuntos profesores imparten a lo ms una asignatura?

Universidad Tecnolgica de Chihuahua

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Matemtico.
Carpeta de Evidencias UT I
Nombre: ______________________________________________________Grupo: TIS M Fecha: ____________
Ejercicios de Conjuntos y Producto Cartesiano para la Carpeta de Evidencias.
1.- Defina los siguientes conceptos:
1.- Conjunto:
2.- Elemento:
3.- Mtodo de extensin:
4.- Mtodo de comprensin:
5.- Sub conjunto:
6.- Universo:
7.- Unin:
8.- Interseccin:
9.- Diferencia:
10.- Complemento:
2.- Escriba con notacin de conjuntos las sig expresiones (mtodo de extensin o comprensin)

a) El conjunto de los das de la semana

b) El conjunto de las estaciones del ao
c) Los nmeros impares menores de 11
d) Los nmeros pares mayores que 10 y menores que 20
3.- Sea U = {1,2,3,4,5,6,7,8}; A = {1,2,3,4}; B = {2,4,6,8}; C = {3,4,5,6}. Encontrar con diagrama de Venn c/u
a) AUB; b) AUC; c) (BUC); d) (AnC) n (BnC); e) A n B; f) (A-B) U (B n C)
4.- Sean los conjuntos; A = {a,b,c,d}, B = {c,d,e,f,g} y C = {b,d,e,g}, Determine:
A) A B =
B) B A =
C) C - B =
D) (A C) B =
E) A (B

C) =

F) (A B) (A C) =
5.- Dados los conjuntos: A = {1,2,3,4,5}, B = {1,2,4,6,8} y C = {2,4,5,7}. Obtenga un conjunto X tal que:
X

AyA X = B C

6.- Escriba por extensin los siguientes conjuntos descritos por comprensin:_
a)
A = {x/x2 5x 6 = 0}
b)
B = {x/x es la letra de la palabra excusa}
c)
C = {x/x2 9 = 2x 1= 9 }
7.- En una encuesta realizadas a mujeres casadas se obtuvieron los siguientes resultados: 150 mujeres vean pelculas
romnticas, 190 mujeres lean novelas de misterios, 160 mujeres escuchaban msica para meditar y un grupo mujeres
preferan ver telenovelas, adems de estos datos algunas de damas anexaron lo siguiente: 90 mujeres preferan ver
pelculas romnticas y leer novelas de misterio, 75 mujeres disfrutaban de escuchar msica y leer novelas de misterio,
68 mujeres vean pelculas romnticas y escuchaban msica para meditar, 30 vean tanto pelculas romnticas,
escuchaban msica para meditar y lean novelas de misterio, 15 vean telenovelas y lean novelas de misterio.
Cuntas mujeres vean telenovelas si el grupo encuestado era de 350 mujeres?
8.- Sean: A= 1,2,3,4,5

;B =

2,4,6

; C=

3,4,5 , encontrar AxBxC

9.- Sean los conjuntos M y H, respectivamente: M=

Ana, Beti, Caro : A = Luis Javier, Marco

Encontrar MxH