DCM05.- Tarea.

1. Redacta los objetivos de un programa de actividades para

estimular el sentido del odo destinado a nios y nias de
cuatro aos. (2 puntos)

o Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditivas del

nios
o Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo
multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dificultades de
cada uno de los nios.
o Desarrollo sensorial del nio a travs del juego

Bibliografa:
o http://es.slideshare.net/guest0202de5/trab-actividades-delos-sentidos

2. Disea un programa de cinco actividades para estimular el

Actividades:
sentido del tacto destinado a bebs de entre seis y doce
meses. (2 puntos)
PROGRAMA PARA ESTIMULAR EL SENTIDO DEL TACTO A BEBES
ENTRE 6-12 MESES
Objetivos:
o Otorgar experiencias tctiles
o Concienciar el sentido del tacto

o
o
o
o
o

Conectar con el entorno a travs del tacto

Obtener memoria tctil
Desarrollar la capacidad de reaccin ante estmulos tctiles.
Empezar a diferenciar los tipos de texturas.
Empezar discriminar temperaturas.

Contenidos:
Conceptos:
o Frio-calor.
o Suave-spero.
o Presin
Procedimientos:
o Palpacin de los materiales que le pasamos por las manos.
o Presin en los deditos y las manos.
Actitudes:
o Conexin con el adulto.
Metodologa:
Es activa y participativa ya que es el nio quien est activo en las
actividades que vamos a realizar, ya que los aprendizajes adquiridos por

1 ACTIVIDAD:
Con una bobina de lana se la pasamos por los brazos, manos, piernas, y
as le hagamos entender la sensacin de calor, a la vez que le ponemos
la lana encima le decimos calor y cuando separemos la lana de su cuerpo
le decimos frio, de esta manera podr entender la sensacin del calor,
del frio, etc.

2 ACTIVIDAD:
Le cogemos las manitas y ejercemos presin en la palma de la mano,
para que la cierren y la soltamos para que vuelvan a abrirla, de esta
manera diferencian la presin de la no presin.

3 ACTIVIDAD:
Contar con los deditos la historia el pequeo fue a por lea, el otro la
encendi, el del medio puso el huevo, el otro los cocino, y el gordito se lo
comi, a la vez que masajeamos sus deditos, etc

4 ACTIVIDAD:
Podemos coger diferentes texturas, suaves, speras, y pasrselas a
travs de los bracitos de las manos, etc mientras pasamos les
explicamos, esto es suave, esto es spero, para que empiecen a
discriminar las texturas.

5 ACTIVIDAD:
Al igual que en la actividad anterior con las texturas podemos hacer lo
mismo, con la temperatura coger objetos que estn fros y calientes y
pasarles pro las manitas o por los brazos a la vez que decimos frio o
caliente, as pueden empezar a discriminar la temperatura.

Recursos:
o El propio cuerpo del nio
o Biberones, hielos, etc...
o Peluches, lijas, etc
o Letra de la historia de los deditos, etc
o Lana
Evaluacin:

Aspectos a evaluar

Valoracin

Presin en la mano
Reaccin ante texturas
diferentes
Reaccin ante temperaturas
diferentes
Reaccin ante la lana por su
cuerpo
Reaccin ante los masajes en
los dedos, mientras se cuenta
el cuento.

Bibliografa:
o http://estimulacionsensorial.blogspot.com.es/2010/08/principales-sentidos-eltacto-el-tacto.html
o http://jugandoenfamilia.blogspot.com.es/2011/06/juegos-tactoen-bebes-menores-de-6.html
o http://es.slideshare.net/guest0202de5/trab-actividades-de-lossentidos
3. Realiza un listado de los contenidos que se trabajan durante la
realizacin de puzzles por parte de nios y nias de cinco
aos. (2 puntos)
o Contenidos que se trabajan en la realizacin de puzles:

Conceptuales:

o Nmeros y letras.
o Formas y tamaos.
o Colores.
o La orientacin espacial: arriba, abajo, derecha, izquierda,
centro.

Procedimentales:
o Reconstruccin de objetos y figuras.
o Desarrollo de la memoria visual mediante la observacin de
la imagen de referencia.
o experimentacin para encajar las piezas.
o Resolucin de problemas que puedan surgir durante la
construccin.
o Concentracin para observar entre las piezas.

Actitudes:
o Satisfaccin que produce terminar el puzzle.
o Disfrute con la manipulacin de las piezas.
o Disfrute en la construccin del puzzle.

4. Programa una actividad de educacin cognitiva para el

estmulo de la memoria de nios y nias de cuatro aos. (2
puntos)

PROGRAMA DE EDUCACION COGNITIVA PARA EL ESTIMULO DE LA

MEMORIA 4 AOS
Objetivos:

o Desarrollar y potenciar la memoria.

o Favorecer la autonoma de los nios.
o Manipular diferentes materiales para favorecer el desarrollo de
destrezas que poseen los nios.
o Mejorar la capacidad de atencin.
Contenidos:
Recursos:
o Conceptos:
o Paneles
con imgenes
o Diferentes
tipos de objetos: animales, etc
o Cinta
o
cd
con
sonidos
o Discriminacin de sonidos.
o Los nios
o Procedimentales:
o Observacin de los elementos.
Evaluacin:
o Actitudes:
o Inters por aprender.
Aspectos
a evaluar
Valoracin
o Escucha
activa.
Diferencia los animales
Metodologa:
Es activa
y participativa
ya que
Tiempo
que han tardado
en es el nio quien est activo en las
actividades
vamos a realizar, ya que los aprendizajes adquiridos por la
resolverque
las parejas
experimentacin son muy significativos.
Diferencian bien los sonidos
1 ACTIVIDAD:

Actividades:
Realizaremos
tarjetas
dehan
unos 5 animales dos de cada. Y las
Numero de sonidos
que
colocaremos
memorizado en la pizarra. Haremos grupos de unos 4 nios
tendrn que salir a la pizarra y jugaran a encontrar las parejas,
repetiremos la actividad hasta que hayan salido todos los nios. Los
que esperan mientras si saben las repuestas pueden dar pequeas
pistas a sus compaeros pero no revelarles la solucin.

Bibliografa:

2 ACTIVIDAD:

Les pondremos una cinta con unos cuantos sonidos de cosas

o http://www.uned.es/master-mayores/PROYECTOS
conocidas escucharemos la cinta dos veces y despus pondremos en
%20ALUMNOS/Montserrat.pdf
comn los sonidos memorizados, a ver cuntos han conseguido
memorizar.

o http://bucserver01.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/14
89/Fern%C3%A1ndez%20Roiz,%20Beatriz.pdf?sequence=1
o http://www.mundoprimaria.com/juegos-ejercicios-estimulaciontemprana-ninos-primaria

5. Disea un circuito con cuatro estaciones para una sesin de

psicomotrocidad de un grupo de nios y nias de cinco aos. (2
puntos)
SESION DE PSICOMOTRICIDAD

Objetivos:
o Tomar conciencia del propio cuerpo y de las posibilidades de
movimientos que se pueden hacer.
o Desarrollar la coordinacin y el equilibrio a travs de los
desplazamientos.
o Desarrollar autonoma
o Desarrollar creatividad mediante la expresin corporal.
Contenidos:
o Conceptos:
o Lateralidad
o Orientacin en el espacio
o Equilibrio
o Expresin de corporal
o Procedimientos:
o Manifestacin de sentimientos a travs del juego
o Situacin sobre el espacio
o Actitudes:
o Respeto al resto de compaeros en sus acciones
o Confianza y autonoma
Metodologa:
Es activa y participativa ya que es el nio quien est activo en las actividades
que vamos a realizar, ya que los aprendizajes adquiridos por la
experimentacin son muy significativos.
PRIMER TIEMPO:

Actividades:

1 ACTIVIDAD:

Primero reuniremos a los nios en un crculo y conversaremos

sobre las normas bsicas, como no hacer ni hacerse dao y
respetar el juego de los dems, recordando algo positivo de las
sesiones anteriores para transmitir seguridad y confianza, para
pasar despus a la actividad libre que los nios y las nias
realizan con el material preparado

SEGUNDO TIEMPO: SOMOS EXPLORADORES

1 ACTIVIDAD: 1 ESTACION

Vamos a trabajar la lateralidad Les vamos contando la historia de

que somos exploradores en una isla desierta y nos acabamos de
bajar del barco y vamos a empezar a explorar la isla. Pero el barco
no le hemos amarrado y se va a la deriva por el mar. Solo nos
queda quedarnos en la arena y encontrar otro barco para volver.
Nada ms llegar a la arena nos encontramos con toda la arena
plagada de cangrejos los cangrejos andan de lado de derecha a
izquierda por lo tanto tendremos que sortearles andando igual que
ellos de derecha a izquierda.
Los nios se situaran en la alfombra de manera que haya espacio
entre unos y otros y la profesora empezara a decirles las rdenes
que tienen que seguir. Cangrejo todos a la izquierda cangrejo
todos a la derecha y los nios tendrn que dar un paso hacia el
lado que dice la profesora, pudiendo esta repetir dos veces
derecha o viceversa.

2 ACTIVIDAD: 2 ESTACION

En esta estacin vamos a trabajar la orientacin en el espacio. Una

vez superada la arena y los cangrejos nos adentramos en la selva y
tenemos que encontrar la cueva donde est el otro barco para
volver a casa. Para ello tenemos un mapa pero est roto y lo
tenemos que montar, para resolverlo.
La profesora le dar una cartulina partida en cuatro y la tienen
que montar para descubrir donde tienen que ir para encontrar el
barco y de esta manera se ubicaran en el espacio.

4
3 ACTIVIDAD: 4
3 ESTACION:
ESTACION
Expresin
En esta estacin
corporal.
vamos
Unaavez
trabajar
pasados
el equilibrio.
todos, el puente
Una vez
ya solo
nos
encontrado
queda superar
en el mapa
la cueva
donde
y una
tenemos
vez pasada
que ir la
nos
cueva
encontramos
estar el
barco
con otra
donde
prueba
podremos
antes de
volver
ir a la
a casa.
cueva donde est el barco. Es un
En
puente
la cueva
colgante,
hay muchos
de esospasadizos
que solo se
por
sostiene
los quepor
pasar,
unas
loscuerdas
nios y
tendrn
las tablas
que
estn
expresar
desgastadas
las diferentes
por lo que
situaciones
tenemospor
quelas
pasar
que con
pasemos:
mucho cuidado
por ejemplo
y evitando
pasamos
movimientos
por murcilagos
bruscos. Para
todos
esto
pondrn
cara
pondremos
de susto
unos
y sebancos
cubrirn
de la
gimnasia
cabeza,ypasmaos
tendrn que
por pasar
florespor
tienen
encimaque
manteniendo
imaginarseelque
equilibrio.
huele bien etc.

Recursos:
o Cartulinas
o Bancos
o Los nios
o Alfombra
Evaluacin:

Aspectos a evaluar
Lateralidad
Orientacin espacial
Equilibrio
Expresin corporal

Valoracin

Bibliografa:
o http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/IN
MACULADA_PONCE_2.pdf
o http://www.educapeques.com/sin-categoria/orientacionespacial-en-los-ninos.html