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FURLAN, V. I. O Estudo de textos tericos. In: CARVALHO, Maria Ceclia. Construindo o saber.

Campinas, SP:
Papirus, 1987.
O ESTUDO DE TEXTOS TERICOS
Vera Irma Furlan1

1. O QUE UM TEXTO?
O texto obra humana, produto humano, e se expressa atravs dos mais variados meios simblicos: peas de
teatro, filmes, televiso, pinturas, esculturas, literatura, poesia, livros cientficos e filosficos, artigos de revistas e
jornais, etc., etc., etc.
Os textos so a memria do homem enquanto ser-no-mundo e se constituem na herana que possibilita dar
continuidade obra humana na Histria.
O autor do texto homem historicamente situado, que vive a experincia no mundo com os homens, que
participa do existir num tempo e num espaos especficos a partir de determinadas condies econmicas, polticas e
culturais. Enquanto produto das suas relaes com o mundo ao mesmo tempo produtor, que transforma o mundo
colocando algo de si, mesmo quando no existe o desejo intencional de faz-lo.
O texto, a obra, a expresso do viver, experienciar, participar; o produto colocado no mundo, tem a marca
humana. a manifestao de que o homem produz nos vrios campos das artes, da literatura, do saber. carregada
de significaes ... O texto ilumina e esconde, obscurece o mundo e, ao mesmo tempo que pretende dar respostas aos
questionamentos suscitados pelos homens, levanta outras questes, outras perguntas. Esclarece, obscurece...
A obra histrica, sempre guarda um sentido subjacente; portanto, no um objeto, no algo pronto,
acabado, definitivo, absoluto. um eterno fazer-se, o resultado do conjunto de experincias que o homem vivencia
na Histria.

2. O TEXTO TERICO
O texto terico expresso humana atravs da palavra articulada linguagem. atravs dela que expressa a
sua vida. ... E entre os mais variados meios simblicos de expresso usados pelo homem, nenhum ultrapassa a
linguagem, quer na flexibilidade e poder comunicativos, quer na importncia geral que desempenha. A linguagem
molda a viso do homem e o seu pensamento simultaneamente concepo que ele tem de si mesmo e do seu
mundo (no sendo estes dois aspectos to separados como parecem). A prpria viso que tem da realidade moldada
pela linguagem.
Os textos tericos so as obras que expressam um conhecimento do mundo e que se diferenciam de outras
expresses simblicas, e mesmo de outras expresses do conhecimento, medida que so sistematizados,
organizados, metdicos. Expressam os saberes produzidos pelos homens ao longo da Histria e refletem infinitas
posies a respeito das questes suscitadas no enfrentamento com a natureza, com os homens e com prpria
produo do saber. Como toda obra humana, so imprimidos pela marca da historicidade, carregam os
significados impressos pelo tempo e espao em que so produzidos. Expressam o enfrentamento de seus autores
com o mundo. Traduzem as angstias, os problemas, as questes que so suscitadas pelo mundo e que desafiam
os homens, autores dos textos, das obras.
A sistematizao, organizao e metodizao dos saberes expressos nos textos tericos resultam de um
processo de construo ao longo da Histria em que os pensadores, cientistas, foram definindo caminhos, sempre na
tentativa de encontrar o eixo possvel de esgotamento de explicao do real. Mas, no se pode esquecer: o que
ilumina, tambm faz sombras...

3. A RELAO AUTOR TEXTO LEITOR


A leitura no pode se reduzir a um conjunto de regras de explicao de um texto, como se ele fosse um
objeto pronto, acabado, a ser assimilado pelo leitor. O texto uma voz humana, uma voz do passado qual temos,
1

* Mestranda em Filosofia da educao na Unicamp. Professora de Filosofia da Puccamp.

de certo modo, que dar vida. O abrir-se ao texto pressupe o dilogo com o seu autor, exige o ouvir a sua
palavra, o seu mundo, a compreenso dos significados nele implcitos.
A leitura de um texto pressupes objetivos, intencionalidade... O leitor, ao se dirigir ao texto, est
preocupado em responder s questes suscitadas pelo seu mundo e, atravs do enfrentamento das posies
assumidas pelo autor, busca encontrar pistas que o auxiliem no desvendamento de sua realidade. somente neste
encontro histrico, onde experincias diferentes se defrontam, que possvel a compreenso e interpretao de
textos. Assim as humanidades alcanam uma medida mais cheia de autoconhecimento e uma melhor compreenso
do carter de sua tarefa. Neste sentido, compreender o texto tom-lo a partir de um determinado horizonte, da
perspectiva de quem se sente problematizado por ele, e a partir da deixar-se possuir por ele.

4. A LEITURA DE TEXTOS TERICOS


Os textos tericos se constituem em instrumentos privilegiados da vida de estudos na Universidade, pois
atravs deles que os estudantes se relacionam com a produo cientfica e filosfica, atravs deles que se torna
possvel participar do universo de conquistas nas diversas reas do saber. por isso que aprender a compreend-los
se coloca como tarefa fundamental de todos aqueles que se dispem a decifrar melhor o seu mundo.
Compreender, interpretar, significa ir alm da simples dissecao a que se reduz o formalismo das tcnicas
de leitura que normalmente afastam, distanciam o leitor da obra.
Para penetrar no contedo de um texto necessrio ter em mente, em primeiro lugar, o objetivo do estudo do
mesmo, sem o qual h o risco da leitura esvaziar-se do significado. imprescindvel ter claro as questes, os
problemas que podem ser desvelados no enfrentamento com o texto, assim como partir do princpio de que ele tem
algo a dizer ao leitor.
Em seguida, preciso localiz-lo no tempo e no espao. Quem o seu autor? Quando o escreveu? Quais as
condies da poca em que produziu sua obra? Quais as principais caractersticas de seu pensamento? Quais as
influncias que recebeu e que tambm exerceu?
De posse desses elementos possvel elaborar a primeira etapa da leitura, cujo objetivo preparar o texto
para a compreenso, verificando as dificuldades no entendimento da linguagem empregada, dos conceitos
apresentados pelo autor. Sugere-se a demarcao dos conceitos, das doutrinas desconhecidas, dos autores citados e,
aps a leitura, a consulta aos dicionrios, enciclopdias, manuais, para a explicitao, sem o que torna-se difcil a
compreenso da mensagem do autor.
necessrio reconstruir a experincia mental do autor, captando antes o todo, para depois dedicar ateno s
partes do texto. por isso que um segundo momento da leitura tem como objetivo adquirir uma viso de conjunto
do que tratado no texto, atentando para os temas e subtemas desenvolvidos, o que possibilita a elaborao de um
esquema das idias do autor, seguindo, para isso, a ordem lgica da exposio das mesmas.
Nesta etapa, em que o leitor fundamentalmente ouve a palavra do autor, necessrio verificar se a
compreenso das idias est sendo atingida. Para isso, o leitor pode se dirigir ao texto perguntando:
1) Qual o assunto tratado?
Para se responder a esta pergunta necessrio apontar o tema abordado no texto entre a infinidade
desenvolvida pela cultura humana.
2) Qual o problema central levantado pelo autor?
Considerando que o autor questiona, problematiza o seu mundo, trata-se de verificar a pergunta central
levantada pelo texto em estudo.
3) Diante do problema levantado, qual a posio assumida pelo autor?
O autor, a partir do questionamento, apresenta uma resposta, que se constitui no seu modo de encarar o
problema levantado, o seu ponto de vista.
4) Quais os argumentos apresentados que justificam a posio assumida pelo autor?
necessrio apontar todos os argumentos apresentados, as idias que confirmam a tese, a posio do autor
diante do problema levantado.

5) Quais os argumentos secundrios apresentados pelo autor?


Alm dos argumentos centrais, os autores podem desenvolver outros que se .constituem em reforo das
justificativas apresentadas.
A partir deste trabalho possvel expressar, traduzir a compreenso das idias do autor atravs da elaborao
do Resumo ou Fichamento, no qual o estudante elabora uma relao ( com o seu prprio vocabulrio) apresentando
os principais momentos do texto.
O estudo de textos, na perspectiva aqui desenvolvida, exige como condio prvia este ouvir o autor, mas
este trabalho s se realiza plenamente no processo de dilogo, na interpretao, que possibilita o confronto (encontro
histrico) entre autor-leitor, mediatizados pela obra. o momento mais importante do estudo, pois trata-se de ir
alm do texto, de refletir sobre a perspectiva abordada pelo autor, de verificar a contribuio da mesma para o
aprofundamento do assunto e compreenso da realidade.
Partindo da concepo aqui apresentada sobre o significado do texto enquanto obra humana, o momento do
leitor levantar as suas questes para o texto, as suas angstias. Trata-se de reconstruir o texto a partir de sua prpria
condio de ser-no-mundo, de desenvolver a sua leitura do mundo, de suas preocupaes, de seus
questionamentos a partir de suas experincias, que na maior parte das vezes no coincidem com as do autor.
necessrio trabalhar profundamente com os argumentos apresentados, descobrindo os pressupostos ( histricos,
ideolgicos, epistemolgicos) neles presentes, confrontando-os com outras posies. Da a necessidade da leitura de
outros textos sobre o tema, de outras abordagens, de outros pontos de vista.
Nesta perspectiva, o estudo de textos tericos exige disciplina, rigor, seriedade, condies conquistadas no
prprio processo de desenvolvimento terico pessoal, na atividade constante de busca que deve estar presente no
cotidiano da vida de todos aqueles que pretendem deixar a sua marca (por mnima que seja) na Histria.

FASES DA PESQUISA BIBLIOGRFICA


Uma pesquisa bibliogrfica pode ser desenvolvida como um trabalho em si mesma ou constituir-se
numa etapa de elaborao de monografias, dissertaes, etc.
Enquanto trabalho autnomo, a pesquisa bibliogrfica compreende vrias fases, que vo da escolha do
tema redao final.
De modo geral, essas fases apresentam algumas semelhanas como as da elaborao dos trabalhos de
graduao.
1. Escolha e delimitao do tema
A escolha do tema deve ser feita segundo alguns critrios. Antes de mais nada pesquisar a acessibilidade a
uma bibliografia sobre o assunto, pois todo trabalho universitrio baseia-se, principalmente, na pesquisa
bibliogrfica. Outros requisitos importantes so a relevncia, a exequibilidade, isto , a possibilidade de
desenvolver bem o assunto, dentro dos prazos estipulados, e a adaptabilidade em relao aos conhecimentos do
autor.
Escolhido o tema, faz-se necessrio delimit-lo, ou seja, definir sua extenso e profundidade, o tipo de
abordagem.
importante que os objetivos sejam claramente estabelecidos a fim de que as fases posteriores da
pesquisa se processem de maneira satisfatria. Aps essa definio, convm definir um plano de trabalho para
orientar os procedimentos seguintes. Esse plano provisrio e passa por reformulaes sucessivas. Deve ser
razoavelmente elaborado quando se iniciar o trabalho de confeco de fichas.
2. A coleta de dados
De posse do tema, deve-se procurar na biblioteca, atravs de fichrios, catlogos, abstracts, uma bibliografia
sobre o assunto, que fornecer os dados essenciais para a elaborao do trabalho.
Selecionadas as obras que podero ser teis para o desenvolvimento do assunto, procede-se, em seguida,
localizao das informaes necessrias.

3. Localizao das informaes


Tendo em mos uma lista de obras identificadas como fonte provveis para determinado assunto, procura-se
localizar as informaes teis, atravs das leituras:
Leitura prvia ou pr-leitura: procura-se o ndice ou sumrio, l-se o prefcio, a contracapa, as orelhas do
livro, os ttulos e subttulos, pesquisando-se a existncia das informaes desejadas. Atravs dessa primeira
leitura faz-se uma seleo das obras que sero examinadas mais detidamente;
Leitura seletiva: o objetivo desta leitura verificar, mais atentamente, as obras que contm informaes
teis para o trabalho. Faz-se uma leitura mais detida dos ttulos, subttulos e do contedo das partes e
captulos, procedendo-se, assim, a uma nova seleo.
Leitura crtica/analtica: agora a leitura deve objetivar a inteleco do texto, a apreenso do seu contedo,
que ser submetido anlise e interpretao;
Leitura interpretativa: entendido e analisado o texto, procura-se estabelecer relaes, confrontar idias,
refutar ou confirmar opinies.
Caso seja necessrio ampliar o levantamento bibliogrfico, deve-se procurar na bibliografia de cada obra,
nas rodap, nas referncias bibliogrficas, a indicao de outras obras e autores que podero ser consultados.
4. Documentao dos dados: anotaes e fichamento
As leituras realizadas numa pesquisa bibliogrfica devem ser registradas, documentadas, atravs de
anotaes. As anotaes tornam-se mais acessveis, funcionais, se forem feitas em fichas.
Fichar transcrever anotaes em fichas, para fins de estudo ou pesquisa.
A vantagem de se utilizar o mtodo de fichamento para a documentao dos dados est na possibilidade de
obter-se a informao exata, na hora necessria. Alm disso, pela facilidade do manuseio, remoo, renovao
ou acrscimo de informaes, o uso de fichas indispensvel na tarefa de documentao bibliogrfica.
As fichas ocupam pouco espao, podem ser facilmente transportadas, possibilitam a ordenao do material
relativo a um tema, facilitando o estudo e a elaborao de trabalhos.
Elas se prestam a vrios tipos de anotaes:
fichas de indicao bibliogrfica (autor, obra, assunto): seguem s normas da ABNT- o conjunto de
elementos constantes da bibliografia como indicaes bibliogrficas, so as seguintes: autor, ttulo, nmero
da edio, local de publicao, editora, data de publicao.
de transcries, para citaes: trechos selecionados de autores que podero ser usados como citaes no
trabalho ou servir para destacar idias fundamentais de determinados autores.
de apreciao: anotaes a respeito das obras, no que se refere a seu contedo ou estabelecer comparaes
com outras da mesma rea. Anotam-se crticas, comentrios e opinies sobre o que se leu.
de esquemas: podem referir-se a resumo de captulos ou de obras, quanto a planos de trabalho.
de resumo: os resumos podem ser descritivos (aponta as partes principais) ou informativos (dispensa a
leitura do texto original), dependendo da sua finalidade.
de idias sugeridas pelas leituras etc.: idias para a realizao de trabalhos ou para complementar um tipo de
raciocnio ou de exemplificao no trabalho. (idias cometa)
No basta anotar em fichas, preciso saber us-las e organiz-las, para que o mtodo de fichamento cumpra
suas finalidades.
Toda ficha deve Ter indicaes precisas a respeito de seu contedo e, muitas vezes, de suas finalidades.
Essas indicaes comeam pelo cabealho, que especifica o tema ou assunto ou ainda a finalidade do contedo
fichado. (facilita a consulta e manuseio da ficha) Em seguida, anotam-se as indicaes bibliogrficas, ou seja,
autor, obra, local de impresso, editora, data e, se for o caso, o captulo ou as pginas da obra em questo. Esta
uma anotao necessria e deve ser repetida no alto de todas as fichas, se o trabalho consta de vrias. O corpo
da ficha refere-se a seu contedo: esquema, resumo, citao, etc.
Quando o trabalho (resumo, esboo, esquema) exige certo nmero de fichas, torna-se necessrio numerlas, no s por questo de ordem, mas tambm para prevenir surpresas desagradveis.
Um ponto muito importante no que diz respeito s fichas nunca misturar assuntos ou autores. Cada ficha
deve conter assunto relativo a um autor.