Pepe Cdiz Presentacin 2 Parte Protocolo NEAE

CONSEJERA DE EDUCACIN
Delegacin Territorial de Cdiz
INSTRUCCIONES DE 22 DE JUNIO DE 2015, DE LA DIRECCIN GENERAL DE

PARTICIPACIN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ESTABLECE EL PROTOCOLO DE
DETECCIN,
IDENTIFICACIN
DEL
ALUMNADO
CON
NECESIDADES
ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIN DE LA RESPUESTA
EDUCATIVA
JORNADAS PROVINCIALES DE PRESENTACIN

Universidad de Cdiz (Facultad de Ciencias)
Puerto Real, a 28 de octubre de 2015
M NGELES VZQUEZ ORELLANA

JOS ALEJANDRE ALEJANDRE
PREVENCIN
DETECCIN
IDENTIFICACIN
Protocolo
Anexo I
Protocolo
DICTAMEN ESCOLARIZACIN
EOE ESPECIALIZADO
CENSO ALUMNADO NEAE
ORGANIZACIN RESPUESTA EDUCATIVA
PREVENCIN
DETECCIN
IDENTIFICACIN
Protocolo
Anexo I
Protocolo
EOE ESPECIALIZADO
CENSO ALUMNADO NEAE
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
CONCEPTO
CONCEPTO Y Y
FINALIDAD
FINALIDAD
REMISIN,
ARCHIVO Y
REGISTRO
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
PROFESIONALES
IMPLICADOS
PROCESO DE
ELABORACIN
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
Orden 19/09/2002
CONCEPTO Y
FINALIDAD
Circular 10 de septiembre 2012

Decreto 147/2002
Informe fundamentado en la
evaluacin psicopedaggica en el que
se determinan:
Las necesidades educativas especiales
La modalidad de escolarizacin para atenderlas
Las ayudas, apoyos y adaptaciones necesitadas
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
CONCEPTO Y
FINALIDAD
ALUMNADO
ALUMNADO
OBJETO DE DE
OBJETO
DICTAMEN
DICTAMEN
REMISIN,
ARCHIVO Y
REGISTRO
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
PROFESIONALES
IMPLICADOS
PROCESO DE
ELABORACIN
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
TDAH
TGD
DISCAPACIDAD
ALUMNADO
CON NEE
ATENCIN
ESPECFICA
TGC
MEDIDAS ESPECFICAS
RECURSOS ESPECFICOS
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
TDAH
TGD
DISCAPACIDAD
ALUMNADO
CON NEE
ATENCIN
ESPECFICA
TGC
MEDIDAS ESPECFICAS
RECURSOS ESPECFICOS
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
EL DICTAMEN NO PROPONE UN JUICIODISCAPACIDAD
CLNICO SINO QUE
TDAH
IDENTIFICA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y MEDIDAS
PARA ATENDERLAS !!
POR TANTO
ALUMNADO
NOTGD
ES NECESARIO ESPERAR
DICHAS
CONLAS
NEECONCLUSIONES DETGC
VALORACIONES
ATENCIN
ESPECFICA
MEDIDAS ESPECFICAS
RECURSOS ESPECFICOS
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
CONCEPTO Y
FINALIDAD
REMISIN,
ARCHIVO Y
REGISTRO
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
PROFESIONALES
IMPLICADOS
PROFESIONALES
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
IMPLICADOS
PROCESO DE
ELABORACIN
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
PROFESIONALES
IMPLICADOS
PUEDE
COLABORAR
EOEE
- NUEVA ESCOLARIZACIN
Y CENTRO CAIT
- AULA ESPECFICA
- CENTRO ESPECFICO
EOE
ELABORA
ORIENTADOR U
ORIENTADORA
PROPUESTA
COLEGIADA
AULA ESPECFICA
CENTRO ESPECFICO
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
CONCEPTO Y
FINALIDAD
REMISIN,
ARCHIVO Y
REGISTRO
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
PROFESIONALES
IMPLICADOS
PROCESO DE
ELABORACIN
MOMENTOS Y
MOMENTOS Y
MOTIVOS
DE
MOTIVOS
DE
ELABORACIN Y
ELABORACIN
Y
REVISIN
REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
REALIZACIN 1 VEZ
IEP
DETERMINA NEE
EI / EP / ESO / FBO /
IEP
INICIO ESCOLARIZACIN
REVISIN
IEP
ORDINARIA
PROMOCIN EI A EP Y EP A ESO
AULA EE FIN EI/EP A ESO
CEE 1 VEZ FBO
INCORPORACIN PTVAL
(si implica cambio modalidad)
INCORPORACIN FPB
(si implica cambio modalidad)
IEP
EXTRAORDINARIA
CAMBIO SIGNIFICATIVO NEE

ALUMNO/A
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
REALIZACIN 1 VEZ
IEP
DETERMINA NEE
IEP
REVISIN
IEP
EXTRAORDINARIA
ORDINARIA
PROMOCIN
EI A EP Y NEE
EP A ESO
CAMBIO SIGNIFICATIVO
AULA
EE FINQU
EI/EPSIGNIFICA?
A ESO
ALUMNO/A
CEE 1 VEZ FBO
INCORPORACIN
PTVAL DE NEE
NUEVA DETERMINACIN
(si implica
cambio modalidad)
CAMBIO
MODALIDAD
ESCOLARIZACIN
INCORPORACIN
FPB
CAMBIOS SUSTANCIALES
ATEN. ESPEC.
(si
implica
cambio
modalidad)
CUANDO DEJE DE CUMPLIR REQUISITOS
DE NEE NO SE REALIZA NUEVO DICTAMEN

A PETICIN:
IEP DEL PROPIO
EXTRAORDINARIA
EOE
REPRESENTATES LEGALES ALUMN.
PROFESORADO
CAMBIO
SIGNIFICATIVO NEE
INSPECCIN
ALUMNO/A
ETPOEP
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
DECIDE EL1EOE
REALIZACIN
VEZ
1. SI:
SE REALIZA
IEP
2. NO: CONSTANCIA
DETERMINA
POR
ESCRITONEE
JUSTIFICANDO
IEP
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
REVISIN
IEP
EXTRAORDINARIA
ORDINARIA
PROMOCIN
EI A EP Y NEE
EP A ESO
CAMBIO SIGNIFICATIVO
AULA
EE FINQU
EI/EPSIGNIFICA?
A ESO
ALUMNO/A
CEE 1 VEZ FBO
INCORPORACIN
PTVAL DE NEE
NUEVA DETERMINACIN
(si implica
cambio modalidad)
CAMBIO
MODALIDAD
ESCOLARIZACIN
INCORPORACIN
FPB
CAMBIOS SUSTANCIALES
ATEN. ESPEC.
(si
implica
cambio
modalidad)
CUANDO DEJE DE CUMPLIR REQUISITOS
DE NEE NO SE REALIZA NUEVO DICTAMEN

A PETICIN:
IEP DEL PROPIO
EXTRAORDINARIA
EOE
REPRESENTATES LEGALES ALUMN.
PROFESORADO
CAMBIO
SIGNIFICATIVO NEE
INSPECCIN
ALUMNO/A
ETPOEP
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
QU SUCEDE EN BACHILLERATO, FP, ENSEANZAS ARTSTICAS,

ENSEANZAS DEPORTIVAS Y DE IDIOMAS,
O EN EDUCACIN PERMANENTE DE ADULTOS?
SIN DICTAMEN
Bachillerato: Las necesidades y recursos se recogern en el
Informe de Evaluacin Psicopedaggica
Resto: Sus respectivas normativas.
Dotacin de recursos especficos: Informe EOE Esp.
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
CONCEPTO Y
FINALIDAD
REMISIN,
ARCHIVO Y
REGISTRO
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
PROCESO
DE
PROCESO DE
ELABORACIN
ELABORACIN
PROFESIONALES
IMPLICADOS
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
PROCESO DE
ELABORACIN
UNIFICAR CRITERIOS !
A) CRITERIOS CONSIGNACIN TIPO NEE
Circular 10 de septiembre 2012

Instrucciones 22 de junio 2015
B) CRITERIOS NEE: DESARROLLO, COMPETENCIA CURRICULAR
Anexo IV
C) CRITERIOS NEE: MOVILIDAD Y AUTONOMA PERSONAL
Anexo IV
D) CRITERIOS PROPUESTA DE ATENCIN ESPECFICA

E) CRITERIOS PROPUESTA MODALIDAD ESCOLARIZACIN
F) PLAZOS:
Anexo V y VI
Anexo VII
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
PROCESO DE
ELABORACIN
PLAZOS EMISIN DICTMENES !

Al finalizar el curso todos los dictmenes bloqueados y finalizados
Por necesidades de planificacin de los recursos

Dictmenes alumnado nueva escolarizacin antes finalizar abril
Dictmenes alumnado cambio de modalidad a C o D antes final abril
No obstante, se pueden elaborar en cualquier momento del curso
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
CONCEPTO Y
FINALIDAD
REMISIN,
ARCHIVO Y
REGISTRO
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
INFORMACIN
DEL
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
CONTENIDO
PROCESO DE
ELABORACIN
PROFESIONALES
IMPLICADOS
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
ORIENTADOR/A: LECTURA Y ACLARACIONES. NO VINCULACIN

FIRMA DICTAMEN:
FAMILIA NO
COMPARECE
CONFORMIDAD
BLOQUEO EN SNECA: FINALIZACIN
DISCONFORMIDAD
EXPLICAR PROCEDIMIENTO RECLAMACIN
SE RECOGE FECHA DE NOTIFICACIN,

DOCUMENTO ESCANEADO Y
FINALIZACIN
ESPECIAL IMPORTANCIA DEL PROTOCOLO DE ACTUACIN EN CASO DE

PROGENITORES SEPARADOS O DIVORCIADOS DEL 6/6/12
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
LA FAMILIA DESEA COPIA DEL

DICTAMEN DE ESCOLARIZACIN
ESCRITO A LA DIRECCIN DEL CENTRO
EQUIPO DIRECTIVO ENTREGA COPIA Y

DEJA CONSTANCIA ESCRITA
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
PROCESO TRAS DISCONFORMIDAD:
ESCRITO A DIRECCIN DEL CENTRO
EOE
ETPOEP
ACUERDO
DESACUERDO
RATIFICA E INFORMA AL EOE

TRASLADO AL EOE PARA CONSIDERACIN O REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
PROCESO TRAS DISCONFORMIDAD:
ESCRITO A DIRECCIN DEL CENTRO
EN AMBOS CASOS :
EOE
TRASLADO DE DECISIN
A LA DIRECCION
Y ESTA A LA FAMILIA
TB. EN AMBOSETPOEP
CASOS POR ESCRITO
ACUERDO
DESACUERDO
RATIFICA E INFORMA AL EOE

TRASLADO AL EOE PARA CONSIDERACIN O REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
NUEVA DISCONFORMIDAD:
ESCRITO A DELEGACIN TERRITORIAL
Jefatura SOE o SIE
Inspeccin de referencia
Miembro del ETPOEP
Orientador/a de otro EOE
COMISIN TCNICA
OIDO ORIENTADOR/A
PERSONA TITULAR DELEGACIN

NUEVA VALORACIN
RATIFICACIN
EOE ESPECIALIZADO
EOE OTRA ZONA
CONCLUSIONES DETERMINANTES
RESOLUCIN DELEGADO/A
FAMILIA
C. EOE
FIN VIA ADMINISTRATIVA
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
CONCEPTO Y
FINALIDAD
REMISIN,
REMISIN,
ARCHIVO Y
ARCHIVO
Y
REGISTRO
REGISTRO
ALUMNADO
OBJETO DE
DICTAMEN
INFORMACIN
DEL CONTENIDO
PROFESIONALES
IMPLICADOS
PROCESO DE
ELABORACIN
MOMENTOS Y
MOTIVOS DE
ELABORACIN Y
REVISIN
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
REMISIN,
ARCHIVO Y
REGISTRO
SISTEMA DE
INFORMACIN
SNECA
PERFILES ACCESO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:

ORIENTADOR/A
TUTOR/A
PROFESORADO ESPECIALISTA EN EE
EQUIPO DIRECTIVO
Direccin General Participacin y Equidad
ALUMNADO NO
DIS/TGD/TDA--H/TGC
DIS/TGD/TDA
QUE S NECESITA
ATENCIN ESPECFICA
ALUMNADO
DIS/TGD/TDA--H/TGC
DIS/TGD/TDA
QUE NO NECESITA
ATENCIN ESPECFICA
NO NEE
ALUMNADO
DIS/TGD/TDA--H/TGC
DIS/TGD/TDA
QUE S NECESITA
ATENCIN ESPECFICA
NEE
NEAE
(No NEE)
Informe Evaluacin
Psicopedaggica
NO NEAE
Informe Evaluacin
Psicopedaggica
DICTAMEN DE ESCOLARIZACIN
VALORACIN
NEE (DESARROLLO
Y NCC)
VALORACIN
NEE (MOVILIDAD
Y AUTONOMA
PERSONAL)
MODALIDAD DE
ESCOLARIZACIN
ATENCIN ESPECFICA
Modalidad A
MEDIDAS
ESPECFICAS
RECURSOS
ESPECFICOS
Modalidad B
Modalidad C
PERSONALES
EDUCATIVAS
ASISTENCIALES
MATERIALES
Modalidad D
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
PREVENCIN
DETECCIN
IDENTIFICACIN
Protocolo
Anexo I
Protocolo
EOE ESPECIALIZADO
CENSO ALUMNADO NEAE
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
PREVENCIN
DETECCIN
IDENTIFICACIN
Protocolo
Anexo I
Protocolo
EOE ESPECIALIZADO
CENSO ALUMNADO NEAE
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
EOE ESPECIALIZADO
ASPECTOS A DESTACAR !!
Aumento especial del rol del EOE Especializado

Desarrollo menos extenso que otros puntos. Se
postpone un desarrollo normativo posterior
Instrucciones de 28 de junio de 2007, de la Direccin General de
Participacin y Solidaridad en la Educacin por las que se regulan
determinados aspectos sobre la organizacin y el funcionamiento de los
equipos de orientacin educativa especializados
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
EOE ESPECIALIZADO
DISCREPANCIAS
IDENTIFICACIN
NEAE/
MODALIDAD
ESCOLARIZACIN
INTERVENCIN Y
SEGUIMIENTO
ACTUACIONES
EOEE
2
ELABORACIN DE
INFORMES
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
EOE ESPECIALIZADO
Intervencin previamente
planificadas con el
orientador/a
1
DISCREPANCIAS
El orientador/a especialista
IDENTIFICACIN
podr solicitar informacinNEAE/
complementaria alMODALIDAD
orientador/a ESCOLARIZACIN
Toda intervencin implicar

seguimiento
Nueva valoracin o informe, en

curso diferente, requiere
solicitud de intervencin
INTERVENCIN Y
SEGUIMIENTO
ACTUACIONES
EOEE
ELABORACIN DE
INFORMES
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
EOE ESPECIALIZADO
DISCREPANCIAS
IDENTIFICACIN
NEAE/
MODALIDAD
ESCOLARIZACIN
INTERVENCIN Y
SEGUIMIENTO
ACTUACIONES
EOEE
2
ELABORACIN DE
INFORMES
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
EOE ESPECIALIZADO
2 C. E.I.
Informe Esp. AT +
TEA
Informe Esp.TEA
Resto
Coordinacin si..
Intervencin del
EOEE requiere
Informe
Especializado
SNECA
Mod.
C
Mod.
D
DISCREPANCIAS
IDENTIFICACIN
Intervencin del
NEAE/
EOEE:
MODALIDAD
MODALIDAD C/D
ESCOLARIZACIN
2 C. E.I.
Informe Esp. AT +
Discap. + conducta
Informe Esp. NEE +TGC
T.G.C
Informe Esp. TGC
Resto
Coordinacin si..
INTERVENCIN Y
Dictamen
SEGUIMIENTO
propone Recurso
ACTUACIONES
Especfico
EOEE
2
ELABORACIN DE
INFORMES
Direccin General Competente

Agencia Pblica Andaluza de Ed. Y Formacin
Solicitud
intervencin
EOEE de otros
rganos o
servicios
Solicitud
Direccin
a J. SOE
Informe
EOE E
Modelo
Sneca
Informe
adaptado.
No
Sneca
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
EOE ESPECIALIZADO
DISCREPANCIAS
IDENTIFICACIN
NEAE/
MODALIDAD
ESCOLARIZACIN
INTERVENCIN Y
SEGUIMIENTO
ACTUACIONES
EOEE
2
ELABORACIN DE
INFORMES
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
EOE ESPECIALIZADO
Identificacin NEAE:
EOE/DO-EOEE
3
DISCREPANCIAS
IDENTIFICACIN
NEAE/
MODALIDAD
ESCOLARIZACIN
INTERVENCIN Y
SEGUIMIENTO
ACTUACIONES
MODALIDAD: EOEEOEE
EOEE
ETPOEP
J. SOE o J. SIE
Inspeccin referencia
Coordinador/a EOE
Coordinador/a NEE
RESUELVE
COMISIN
TCNICA
ELABORACIN DE
INFORMES
J. SOE
DELEGADO/A
Coord. ETPOEP
Coord. NEE o AT
Reunin:
Coord. EOE
Or. EOE
Or. EOE Esp.
ETPOEP
Coord. ETPOEP
Coord. NEE o
Reunin:
Or. EOE
Or. EOE Esp.
Direccin General
Delegacin
Participacin
Territorialy de
Equidad
Cdiz
EOE ESPECIALIZADO
DISCREPANCIAS
IDENTIFICACIN
NEAE/
MODALIDAD
ESCOLARIZACIN
INTERVENCIN Y
SEGUIMIENTO
ACTUACIONES
EOEE
2
ELABORACIN DE
INFORMES
PREVENCIN
DETECCIN
IDENTIFICACIN
Protocolo
Anexo I
Protocolo
EOE ESPECIALIZADO
CENSO ALUMNADO NEAE
PREVENCIN
DETECCIN
IDENTIFICACIN
Protocolo
Anexo I
Protocolo
EOE ESPECIALIZADO
CENSO ALUMNADO NEAE
CENSO ALUMNADO NEAE

Circular de 10 de septiembre de 2012 / Instrucciones de 22 de junio de 2015
QU ALUMNADO?
Registro de alumnado
NEAE
CUNDO?
NO
NOregistro
registrode
dealumnado
alumnado
NEAE
NEAE
2 ciclo de E.I.
Bachillerato
Bachillerato
Educacin Primaria
F.P.
F.P.
E.S.O.
Rgimen
RgimenEspecial
Especial
FBO/ PFTVAL
Enseanzas
Enseanzas
Personas
PersonasAdultas
Adultas
REGISTRO
CUANDO
POR 1 VEZ
NEAE
Inicio curso y
antes cierre
Memoria
Informativa
REVISIN/
ACTUALIZACIN
Tras realizacin
de Inf.
Psicopedag. y
Dictamen
Escolarizacin
CENSO ALUMNADO NEAE

QU ALUMNADO?
Registro de alumnado
NEAE
2 ciclo de E.I.
Educacin Primaria
E.S.O.
FBO/ PFTVAL
CUNDO?
NO
NOregistro
registrode
dealumnado
alumnado
NEAE
NEAE
Bachillerato
Bachillerato
ESTO
NO
IMPLICA
F.P.
F.P.
NO
ATENDER
Rgimen
RgimenEspecial
Especial
Enseanzas
Enseanzas
Personas
PersonasAdultas
Adultas
REGISTRO
CUANDO
POR 1 VEZ
NEAE
Inicio curso y
antes cierre
Memoria
Informativa
REVISIN/
ACTUALIZACIN
Tras realizacin
de Inf.
Psicopedag. y
Dictamen
Escolarizacin
CENSO ALUMNADO NEAE

APARTADOS DE QUE CONSTAN
1.- NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO
Segn Circular e Instrucciones mencionadas

NEAE: Informe Psicopedaggico Bloqueado
NEE: previo Dictamen finalizado
Baja NEAE y NEE: Revisin IEP y Fecha Fin NEAE
2.- INTERVENCIN NECESITADA
Medidas y recursos que aparecen en su IEP y DE

Independientemente de los recursos del centro
Baja de una intervencin: Revisin IEP y Fecha Fin
3.- INTERVENCIN RECIBIDA
Medidas y recursos que recibe.

Actualizarse a inicio de curso
PREVENCIN
DETECCIN
IDENTIFICACIN
Protocolo
Anexo I
Protocolo
EOE ESPECIALIZADO
CENSO ALUMNADO NEAE
ATENCIN EDUCATIVA
ORDINARIA
ATENCIN EDUCATIVA
DIFERENTE
A LA ORDINARIA
ATENCIN EDUCATIVA
ORDINARIA
ATENCIN EDUCATIVA
DIFERENTE
A LA ORDINARIA
MEDIDAS
MEDIDAS
GENERALES
ESPECFICAS
RECURSOS
RECURSOS
GENERALES
Materiales y
personales
GENERALES
Materiales y
personales
RECURSOS
ESPECFICOS
Materiales
y/o
personales
ATENCIN
ESPECFICA
SIN INF.
PSICOPED.
TODO
ALUMNADO
CON INF.
PSICOPED.
ANEAE
ATENCIN EDUCATIVA ORDINARIA

MEDIDAS
GENERALES
Programas preventivos
Programas de deteccin
Intervencin temprana
Organizacin flexible de espacios, tiempos y recursos

Adecuacin programaciones didcticas
Metodologas de trabajo cooperativo e inclusivas
Acciones personalizadas y acciones grupales
Agrupamiento flexible
Desdoblamientos de grupos en instrumentales
Segundo profesor en aula
Actividades de refuerzo educativo
Actividades de profundizacin

MEDIDAS
GENERALES
Cursar Leng. Castellana y Literatura por 2 Leng. Extranj. Primaria

Programacin libre disposicin en 1 y 2 de ESO
Materias optativas atendiendo necesidades del alumnado
Agrupamiento en mbitos en 1 y 2 de ESO
PMAR
Permanencia un curso mas

Programas de refuerzo en instrumentales
Programas de refuerzo para la recuperacin de aprendizajes no
adquiridos
Planes especficos personalizados si no promociona curso
Programas de enriquecimiento

RECURSOS
GENERALES
PERSONALES
Director o directora
Jefe o jefa de estudios
Tutores y tutoras
Profesorado reas o materias
Profesorado de apoyo
Orientadores y orientadoras
Otros y otras profesionales de los EOEs
MATERIALES
No se especifican
Mobiliario general
Tic
Instalaciones
..
PROYECTO EDUCATIVO
A NIVEL
CENTRO
PROGRAMA.
DIDCTICAS
POAT
PAD
ACTIVIDAD DOCENTE
PROGRAMACIONES DIDCTICAS
A NIVEL
AULA
METODOLOGAS
DIDCTICAS
INCLUSIVAS
DESCUBRIMIENTO
ACTIVAS
ORGANIZACIN
ESPACIOS Y
TIEMPOS
adaptabilidad
flexibilidad
EVALUACIN
Mtodos:
Diversidad y
adaptabilidad
ATENCIN EDUCATIVA
ORDINARIA
ATENCIN EDUCATIVA
DIFERENTE
A LA ORDINARIA
MEDIDAS
MEDIDAS
GENERALES
ESPECFICAS
RECURSOS
RECURSOS
GENERALES
Materiales y
personales
GENERALES
Materiales y
personales
RECURSOS
ESPECFICOS
Materiales
y/o
personales
ATENCIN
ESPECFICA
SIN INF.
PSICOPED.
TODO
ALUMNADO
CON INF.
PSICOPED.
ANEAE
ATENCIN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA

MEDIDAS
ESPECFICAS
DE CARCTER EDUCATIVO
DE CARCTER ASISTENCIAL
Modificaciones o ampliaciones
1. Ayuda alimentacin
2. Ayuda desplazamiento
3. Ayuda control postural
sedestacin
4. Transporte escolar adaptado
5. Asistencia control esfnteres
6. Asistencia uso WC
7. Asistencia higiene y aseo
personal
8. Vigilancia
9. Supervisin especializada
en el
acceso
y/o
elementos curriculares
MEDIDAS ESPECFICAS
ADAPTACIONES O MODIFICACIONES EN EL
CURRCULO
NEAE
AAC
Adaptaciones de acceso
NEE
ACS
Adaptaciones Curriculares Significativas
NEE
ACI
Adaptaciones Curriculares Individualizadas
NEE
NEE
INF. E.P FPB FBO

2
FPB AE
cicl ESO PE CEE
X
NEE?
Programas Especficos
NEAE
ACNS Adaptaciones Curriculares No Significativas
NEAE
ACAI Adaptaciones Curriculares Altas Capacidad
NEAE
PE
Flexibilizacin
NEAE
Permanencia Extraordinaria
OTROS
Etapa / nivel
SEGN NORMATIVA APLICABLE
MEDIDAS ESPECFICAS
CURRCULO
NEAE
AAC
NEE
ACS
NEE
ACI
NEE
NEE
INF. E.P FPB FBO

2
FPB AE
cicl ESO PE CEE
X
NEE?
NEAE
NEAE
NEAE
PE
Flexibilizacin
NEAE
OTROS
Etapa / nivel
MEDIDAS ESPECFICAS
CURRCULO
NEAE
AAC
NEE
ACS
NEE
ACI
NEE
NEE
INF. E.P FPB FBO

2
FPB AE
cicl ESO PE CEE
DE
NEE?
NEAE
DE
NEAE
DE
NEAE
PE
Flexibilizacin
NEAE
OTROS
Etapa / nivel
MEDIDAS ESPECFICAS
INF. E.P FPB FBO

2
FPB AE
cicl ESO PE CEE
CURRCULO
NEAE
AAC
NEE
DE
ACS
NEE
DE
ACI
NEE
NEE
NEE?
NEAE
DE
NEAE
DE
NEAE
NEAE
PE
Flexibilizacin
OTROS
Etapa / nivel
MEDIDAS ESPECFICAS
INF. E.P FPB FBO

2
FPB AE
cicl ESO PE CEE
CURRCULO
NEAE
AAC
NEE
SN
ACS
NEE
ACI
NEE
NEE
NEE?
NEAE
NEAE
NEAE
PE
Flexibilizacin
NEAE
OTROS
Etapa / nivel
MEDIDAS ESPECFICAS
CURRCULO
NEAE
AAC
NEE
ACS
NEE
ACI
NEE
PE
NEE
NEE?
NEAE
NEAE
NEAE
Flexibilizacin
NEAE
INF. E.P FPB FBO

2
FPB AE
cicl ESO PE CEE
OTROS
Etapa / nivel
DE
DE
MEDIDAS ESPECFICAS
CURRCULO
NEAE
AAC
NEE
ACS
NEE
ACI
NEE
PE
NEE
NEE?
NEAE
NEAE
NEAE
Flexibilizacin
NEAE
INF. E.P FPB FBO

2
FPB AE
cicl ESO PE CEE
OTROS
Etapa / nivel
MEDIDAS ESPECFICAS
CURRCULO
NEAE
AAC
NEE
ACS
NEE
ACI
NEE
NEE
INF. E.P FPB FBO

2
FPB AE
cicl ESO PE CEE
DE DE SN DE
DE
X
DE
NEE !
NEAE
DE DE
NEAE
DE DE
NEAE
PE
Flexibilizacin
NEAE
OTROS
Etapa / nivel
X
X

MEDIDAS ESPECFICAS DE
CARCTER EDUCATIVO
ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
PROPONE EOE / EOEE
DICTAMEN / INFORME
Profesorado / PAEC / GT
SNECA: Censo int. recib
Modificaciones mtodos
(contenidos, didcticas y
evaluacin)
Tutor/a, profesorado
Documento ACNS / IEP
Profesorado
SNECA: ACNS/IEP/ Censo
ADAPTACIN
CURRICULAR
SIGNIFICATIVA
Modificacin que implican

objetivos y crit. evaluacin
Doc. ACS /IEP/Dictamen
Profesorado
SNECA: ACS/IEP/Dict/ Censo
PROGRAMAS
ESPECFICOS
Estimulacin procesos
implicados aprendizaje
Prof. Especialista: PT / AL
No modelo / IEP
SNECA: IEP/ Censo
ADAPTACIN
CURRICULAR INDIVIDUAL
Adaptacin del proyecto

educativo en CEE y AE
Documento ACI
SNECA: ACI/ Censo
ADAPTACIN
CURRICULAR ALTAS
CAPACIDADES INTELECT
Enriquecimiento
o
Ampliacin
Documento ACAI / IEP
Tutor/a, profesorado, J.E.
SNECA: IEP/ Censo
TIPO
CARACTERIZADA
ADAPTACIN DE ACCESO
Modificacin entorno
fsico y recursos
ADAPTACIN
CURRICULAR NO
SIGNIFICATIVA

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
ADAPTACIN DE ACCESO
Modificacin entorno
fsico y recursos
ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
PROPONE EOE / EOEE
DICTAMEN
Profesorado / PAEC / GT
SNECA: Censo int. recib
ADAPTACIN DE ACCESO
Alumnado NEE
2 ciclo EI / EP / ESO / FPB / FBO
Concepto: modificacin elementos de acceso a la informacin, comunicacin y

participacin precisando recursos especficos, modificacin elementos fsicos y/o la
participacin de personal atencin complementaria
Propone: Dictamen orientacin, segn recursos EOEE e informe especializado
Aplica: profesorado implicado, personal de atencin educativa complementaria.
Gestores
Revisin: ordinaria o extraordinaria del dictamen.
Registro: Censo Sneca intervencin recibida

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
ADAPTACIN
CURRICULAR NO
SIGNIFICATIVA
evaluacin)
ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
Profesorado
ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

Alumnado NEAE
2 ciclo EI / EP / ESO / FPB
Concepto: modificaciones metodolgicas. No competencias claves, objetivos y

criterios evaluacin
Destinatario: neae desfase de un curso, entendiendo ncc el curso del que tiene
superados los criterios de evaluacin.
Propone: Informe evaluacin psicopedaggica
Elabora: Tutor/a y profesorado de rea, materia, mbito o mdulo.
Aplica: : Tutor/a y profesorado de rea, materia, mbito o mdulo.
Promocin y titulacin: Proyecto educativo
Revisin: En general por curso acadmico
Registro: ACNS en Sneca antes de la 1 sesin evaluacin / Censo Sneca
Intervencin Recibida

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
ADAPTACIN
CURRICULAR NO
SIGNIFICATIVA
evaluacin)
ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
Profesorado
ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

Alumnado NEAE
Novedad:
2 ciclo EI / EP / ESO / FPB
Concepto: modificaciones metodolgicas. No competencias claves, objetivos y

2 ciclo Infantil
criteriosIncluye
evaluacin
Destinatario: neae desfase de un curso, entendiendo ncc el curso del que tiene
Novedad:
superados los criterios de evaluacin.
Registro de la ACNS en Sneca
Elabora: Tutor/a y profesorado de rea, materia, mbito o mdulo.
Aplica: : Tutor/a y profesorado de rea, materia, mbito o mdulo.
Promocin y titulacin: Proyecto educativo
Revisin: En general por curso acadmico
Registro: ACNS en Sneca antes de la 1 sesin evaluacin / Censo Sneca
Intervencin Recibida

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
ADAPTACIN
CURRICULAR
SIGNIFICATIVA

ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
Profesorado Esp EE y Prof.
Profesorado
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA

Alumnado NEE
EP / ESO / FPB PEFPB
Destinatario: desfase curricular de al menos 2 cursoos
Concepto: modificaciones currculo afectan a objetivos y criterios de evaluacin
Propone: Informe evaluacin psicopedaggica y dictamen
Elabora: Profesorado especialista en ed. Especial / profesorado de rea, materia
Aplica: Profesorado de rea, materia,.., colabora profesorado especialista educacin especial
Evala: responsabilidad compartida Profesorado especialista Ed especial y Profesorado rea,..
Promocin : segn ACS + posibilidad de permanencia, edad, grado de integracin
Titulacin: segn ACS + ESO: Equipo Docente considere alcanzados Comp Claves y objetivos ESO.
Si ACS de ms de tres reas con referente currculo Ed. Primaria no proponer para titulacin
Revisin: En general por curso acadmico, aunque en Ed. Primaria puede ser por ciclo.
Registro: ACS en Sneca antes de la 1 sesin evaluacin / Censo Sneca Intervencin Recibida.
En el expediente acadmico en Sneca indicar reas con ACS

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
ADAPTACIN
CURRICULAR
SIGNIFICATIVA

ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
Profesorado Esp EE y Prof.
Profesorado
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA
Titulacin
Segn criterios titulacin establecidos en la ACS
En ESO: si el Equipo Docente considere que las ACS no han
impedido alcanzar Competencias Claves y objetivos ESO.
Si currculo muy diversificado, ACS de ms de tres reas
con referente currculo Ed. Primaria, no proponer para
titulacin
Alumnado NEE
EP / ESO / FPB PEFPB
Destinatario: desfase curricular de al menos 2 cursoos
Concepto: modificaciones currculo afectan a objetivos y criterios de evaluacin
Propone: Informe evaluacin psicopedaggica y dictamen
Elabora: Profesorado especialista en ed. Especial / profesorado de rea, materia
Aplica: Profesorado de rea, materia,.., colabora profesorado especialista educacin especial
Evala: responsabilidad compartida Profesorado especialista Ed especial y Profesorado rea,..
Promocin : segn ACS + posibilidad de permanencia, edad, grado de integracin
Titulacin: segn ACS + ESO: Equipo Docente considere alcanzados Comp Claves y objetivos ESO.
Si ACS de ms de tres reas con referente currculo Ed. Primaria no proponer para titulacin
Revisin: En general por curso acadmico, aunque en Ed. Primaria puede ser por ciclo.
Registro: ACS en Sneca antes de la 1 sesin evaluacin / Censo Sneca Intervencin Recibida.
En el expediente acadmico en Sneca indicar reas con ACS
ACS en Sneca antes de la 1 sesin evaluacin

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
ADAPTACIN
CURRICULAR INDIVIDUAL
Adaptacin del proyecto

educativo en CEE y AE
ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
Documento ACI
SNECA: ACI/ Censo
ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

Alumnado NEE modalidad C o D
Concepto: adaptacin individualiza en CEE y en AE
Propone: no especifica pero IEP y Dictamen
Elabora: Tutor/a, colaboracin profesionales que intervienen
Aplica: Tutor/a, colaboracin profesionales que intervienen.
Revisin: Por ciclo de FBO
Registro: ACI en Sneca, Censo Sneca Intervencin Recibida.
FBO

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
PROGRAMAS
ESPECFICOS
Estimulacin procesos
implicados aprendizaje
ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
No modelo / IEP
SNECA: IEP/ Censo
PROGRAMAS ESPECFICOS
Alumnado NEAE
2 Ciclo EI / EP / ESO / FPB PEFPB
Concepto: programas estimulacin procesos implicados en el aprendizaje

Elabora: Profesorado especialista en educacin especial (PT /AL)
Aplica: Profesorado especialista educacin especial (PT / AL) colaboran
equipos docentes.
Revisin: En general por curso acadmico, puede ser inferior.
Registro: Censo Sneca Intervencin Recibida.

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
ADAPTACIN
CURRICULAR ALTAS
CAPACIDADES INTELECT
Enriquecimiento
o
Ampliacin
ELABORA
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
Documento ACAI / IEP
Tutor/a, profesorado, J.E.
SNECA: IEP/ Censo
ADAPTACIN CURRICULAR ALUMNADO ALTAS CAPACIDADES INTELECTUAL

Alumnado NEAE
2 ciclo EI /EP / ESO / Bachillerato
Concepto: a) Enriquecimiento: sin avanzar objetivos ni criterios evaluacin.

b) Ampliacin: incluyendo objetivos niveles superiores.
Elabora: Tutor/a y profesorado de rea,
Aplica: Tutor/a y profesorado de rea, y jefatura de estudios aspectos
organizativos
Revisin: En general por curso acadmico. Si supera criterios de evaluacin
decisin de flexibilizar
Registro: ACAI en Sneca . Censo Sneca Intervencin Recibida.

CARCTER EDUCATIVO
TIPO
CARACTERIZADA
FLEXIBILIZACIN
SUBIDA NIVEL
PROPONE
APLICA
DOCUMENTO
REGISTRO
Direccin del centro
Solicitud flexibilizacin
SNECA: Censo Int. recibida
FLEXIBILIZACIN
Alumnado NEAE de AACCII
EP / ESO / Bachillerato
Concepto: anticipa el inicio de la escolaridad o reduce su duracin

a) La escolarizacin en 1er curso de EP puede anticiparse un ao
b) La EP puede reducirse 2 cursos, pero si a) entonces slo 1 curso.
c) La ESO puede reducirse 1 curso
d) Bachillerato: incorporarse un curso superior slo 1 vez
c) En casos excepcionales la Administracin podr flexibilizar sin estas
limitaciones
Propone: La direccin del centro , si evala positiva ACAI de ampliacin
Registro: Censo Sneca Intervencin Recibida. Autorizacin flexibilizacin en
historial acadmico.
ATENCIN EDUCATIVA
ORDINARIA
ATENCIN EDUCATIVA
DIFERENTE
A LA ORDINARIA
MEDIDAS
MEDIDAS
GENERALES
ESPECFICAS
RECURSOS
RECURSOS
GENERALES
Materiales y
personales
GENERALES
Materiales y
personales
RECURSOS
ESPECFICOS
Materiales
y/o
personales
ATENCIN
ESPECFICA
SIN INF.
PSICOPED.
TODO
ALUMNADO
CON INF.
PSICOPED.
ANEAE

RECURSOS ESPECFICOS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
RECURSOS PERSONALES ESPEC.
RECURSOS MATERIALES ESPEC.
PROFESORADO ESPECIALIZADO
NEE
NEAE
Precisan Informe Especializado EOEE
Prof. Especialista en Pedagoga Teraputica

Prof. Especialista en Audicin y Lenguaje
Prof. con experiencia en AACCII
Prof. Apoyo Compensacin Educativa (neae com)
Prof. ATAL (neae com)
NEE
Prof. Espec. en Audicin y Lenguaje con Lengua Signos
Prof. Equipo de apoyo a ciegos o discapacitados visuales
Prof. Espec. Pedagoga Teraputica en USMIJ
Prof. Apoyo Curricular alumnado discapacidad auditiva
y/o motrica en ESO
Eliminacin barreras arquitectnicas

Mobiliario adaptado
Ayudas Tcnicas para el desplazamiento
Ayudas Tcnicas para el control postural
AT. para el aseo y/o uso wc.
AT. para la co.municacin
AT. para las dificultades visuales
AT. TIC homologadas y no
homologadas: ordenadores, perifricos,
software y otros equipos informticos
PERSONAL NO DOCENTE
Profesional Tcnico Integracin Social PTIS
Prof. Tcnico Interpretacin Lenguaje Signos PTILS
Fisioterapeuta (slo en CEE)
Equipos Especficos discapacidad visual convenio ONCE
A NIVEL
CENTRO
PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EQUIPOS DIRECTIVOS
EQUIPOS O
DEPARTAMENTOS DE
ORIENTACIN
A NIVEL
AULA
EQUIPO DOCENTE COORDINADO POR TUTOR/A
A NIVEL
ALUMNO/A
SEGN TIPO NEAE

NEE
DIA
COM
AACCII
A NIVEL
CENTRO

EQUIPOS DIRECTIVOS
Impulsa actuaciones sensibilizacin, formacin e informacin atencin NEAE

Estable mecanismos participacin para deteccin, identificacin y valoracin NEAE
Fijar rganos coordinacin docente. Atencin compartida
Fomentar la cooperacin recursos personales
Establecer cauces, procedimientos, espacios y tiempos para la coordinacin: orientacin,
prof. especialista, equipo docente,
Criterios para adecuado equilibrio alumnado NEAE por grupo
Velarn participacin alumnado NEAE en el conjunto actividades
Deber prever el uso de los espacios comunes alumnado NEAE
Organizar espacios y horarios teniendo en cuenta ANEAE
EQUIPOS Y DEPARTAMENTOS ORIENTACIN

Elaboracin y desarrollo del PAD: prcticas ed. inclusivas, PDT, organizacin horaria y
curricular de los programas y medidas de atencin a la diversidad.
Elaboracin en colaboracin con ETCP y Eq. Ciclos o Departamentos de medidas A.D. a
incluir en las programaciones didcticas, y criterios para asignar alumnado a dichas medidas.
Asesorar al profesorado en la elaboracin y desarrollo de las medidas especficas.
Seguimiento y valoracin de programas y medidas de A.D.
A NIVEL
CENTRO

EQUIPOS DIRECTIVOS
Impulsa actuaciones sensibilizacin, formacin e informacin atencin NEAE

Organizar
espacios
y horarios
teniendo
en cuenta
ANEAE
Estable mecanismos
participacin
para deteccin,
identificacin
y valoracin
NEAE
Fijar rganos coordinacin docente. Atencin compartida
Fomentar la cooperacin recursos personales
Velarn
participacin
alumnado
conjunto actividades
Establecer cauces,
procedimientos,
espacios y NEAE
tiempos en
parael
la coordinacin:
orientacin,
prof. especialista, equipo docente,
Criterios para adecuado equilibrio alumnado NEAE por grupo
Velarn participacin alumnado NEAE en el conjunto actividades
Deber prever el uso de los espacios comunes alumnado NEAE
Organizar espacios y horarios teniendo en cuenta ANEAE
EQUIPOS Y DEPARTAMENTOS ORIENTACIN

Elaboracin y desarrollo
del PAD: prcticascon
ed. inclusivas,
Elaboracin
en colaboracin
ETCP yPDT,
Eq.organizacin
Ciclos o horaria y
curricular de los programas y medidas de atencin a la diversidad.
Departamentos
de medidas
a incluir
en las programaciones
Elaboracin en colaboracin
con ETCP yA.D.
Eq. Ciclos
o Departamentos
de medidas A.D. a
incluir en las programaciones
y criteriosalumnado
para asignar alumnado
a dichas
medidas.
didcticas,
y criteriosdidcticas,
para asignar
a dichas
medidas
Asesorar al profesorado en la elaboracin y desarrollo de las medidas especficas.
Seguimiento y valoracin de programas y medidas de A.D.
A NIVEL
AULA
Alumnado NEAE preferentemente atendido en su grupo de referencia

Alumnado
NEAE
preferentemente
suser
grupo
de
Programaciones
didcticas
y el ajuste paraatendido
cada grupo en
debe
flexibles:
Concretar y completar el currculo
referencia
Utilizarescolares
diferentes estrategias
Ambientes
flexiblesyyprocedimientos
funcionalesdidcticos
y compartidos por la
Adaptacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin
comunidad
educativa.
Ambientes escolares flexibles y funcionales y compartidos por la comunidad
educativa.
Tutor/a coordina la planificacin, desarrollo y evaluacin del alumnado NEAE
de su grupo.
Corresponde a cada profesor o profesora: la orientacin, la direccin del
aprendizaje y el apoyo al proceso educativo del alumnado NEAE, as como su
atencin individualizada.
A NIVEL
AULA
Alumnado NEAE preferentemente atendido en su grupo de referencia

Programaciones didcticas y el ajuste para cada grupo debe ser flexibles:
Concretar y completar el currculo
Utilizar diferentes estrategias y procedimientos didcticos
Adaptacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin
Ambientes escolares flexibles y funcionales y compartidos por la comunidad
educativa.
Tutor/a coordina la planificacin, desarrollo y evaluacin del alumnado NEAE
de su grupo.
Corresponde a cada profesor o profesora: la orientacin, la direccin del
aprendizaje y el apoyo al proceso educativo del alumnado NEAE, as como su
atencin individualizada.
A NIVEL
ALUMNO/A
MEDIDAS
ESPECFICAS
RECURSOS
ESPECFICOS
SEGN TIPO NEAE

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
EDUCATIVAS: AAC, ACNS, ACS (slo Ed. Bsica, FPB/PEFPB mdulos ap. permanente)
PE, Permanencia extraordinaria (2 ciclo EI y Ed. Bsica)
ASISTENCIALES: todas
PERSONALES
Prof. Especialista: PT, AL, AL-LS, Equipos ONCE, Apoyo motrico/auditi

Personal no docente: PTIS, PTILS-ILSE (secund), Fisioterapetua (CEE)
MATERIALES: todos
ORGANIZACIN RESPUESTA EDUCATIVA A TRAVS DE MODALIDADES ESCOLARIZACIN
MODALIDAD A
MODALIDAD B
MODALIDAD C
MODALIDAD D
Grupo ordinario a tiempo

completo
Grupo ordinario con apoyos

en periodos variables
Aula de educacin especial en

centro ordinario
Centro especfico de
educacin especial
ORG. RESPUESTA EDUCATIVA A TRAVS DE MODALIDADES ESCOLARIZACIN PARA NEE

MODALIDAD A
Grupo ordinario a tiempo completo
Alumnado integrado en su aula ordinaria.
Medidas Ed: AAC, ACNS, ACS reas no instrumentales
en discapacidad fsica o sensorial.
Recursos personales: PTIS / PTILS
Recursos materiales: Recurso material especfico
INTEGRACIN COMPLETA
MODALIDAD C
Aula de educacin especial en centro
ordinario
Alumnado NEE que requiere atencin especfica que
Planificar
la integracin
no puede ofrecerse
en el aula
ordinaria
Medidas: ACI, AAC
Eleccin del grupo
Recursos personales
Preparar la integracin
Recursos materiales: EOE Especializado
de actividades
ImprescindiblesTipo
la planificacin
para momentos
inclusin
Apoyos
MODALIDAD B
Grupo ordinario con apoyos en periodos
variables
Alumnado integrado el mayor tiempo posible con
currculo adaptado/PE.
Medidas
y recursos:DE LA ACS A LA FAMILIA Y
INFORMACIN
PE + PT/AL o
FIRMA
DE DOCMENTO AL RESPECTO
AAC + Recurso personal /material especfico
ORGANIZACIN
DEL TRABAJO EN EL
ACS + PT/AL
ACN
EOC/DO
IMPORTANTE
MODALIDAD D
Centro especifico de educacin especial
Alumnado NEE que requiere atencin especfica con
Combinada
recursos Escolarizacin
no disponibles en centros
ordinarios.
Medidas:
ACI
Y
AAC
Criterios y procedimientos que se
Recursos materiales
establecern desde la Consejera
EOE Especializado
Alumnado profunda afectacin
Escolarizacin combinada
A NIVEL
ALUMNO/A
MEDIDAS
ESPECFICAS
RECURSOS
ESPECFICOS
SEGN TIPO NEAE

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
EDUCATIVAS: AAC, ACNS, ACS (slo Ed. Bsica, FPB/PEFPB mdulos ap. permanente)
PE, Permanencia extraordinaria (2 ciclo EI y Ed. Bsica)
ASISTENCIALES: todas
PERSONALES
Prof. Especialista: PT, AL, AL-LS, Equipos ONCE, Apoyo motrico/auditi

Personal no docente: PTIS, PTILS-ILSE (secund), Fisioterapetua (CEE)
MATERIALES: todos
COORDINACIN:
a) Del trabajo en equipo:
Inicio curso: previa coordinacin con Eq. Directivo, el EOC o DO reunin con Equipos Docentes con
alumnado NEE para trasladar informacin y planificar respuesta.
Reuniones peridicas del tutor/a con todos/as los que intervienen en la resp. Educativa.
Sesiones evaluaciones trimestrales grupos con alumnado NEE: presencia del EOC o del DO y otros
profesionales que lo atienden.
b) Informacin y participacin de la familia y del alumnado implicado:
Informacin accesible y comprensible
Al inicio de curso y de forma peridica: tutor/a y profesorado especialista, as como otros profesionales
Informacin al alumnado en caso de que su edad y nee se lo permita
A NIVEL
ALUMNO/A
MEDIDAS
ESPECFICAS
RECURSOS
ESPECFICOS
SEGN TIPO NEAE

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA)
EDUCATIVAS: ACNS, PE
ASISTENCIALES: NO
PERSONALES
Prof. Especialista: PT, AL, vinculados a PE

Personal no docente: NO
MATERIALES: NO
Segn su IEP: medidas generales + especficas + recursos generales + especficos

La Atencin educativa diferente a la ordinaria: ACNS
Atencin especfico: PE por PT o AL dentro o fuera del aula, prioritariamente dentro
Necesario que todas las medidas estn coordinadas
Posibilidad de utilizar el PROA Andaluca
COORDINACIN
Colaboracin para establecer metodologas prcticas coherentes, sin diferencias.
EOC y DO asesorarn para programaciones didcticas flexibles
Coordinacin profesionales e informacin familias: igual a NEE + profesorado apoyo curricul
A NIVEL
ALUMNO/A
MEDIDAS
ESPECFICAS
RECURSOS
ESPECFICOS
SEGN TIPO NEAE

ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES (AACCII)
EDUCATIVAS: ACAI, PE, FLEXIBILIZACIN
ASISTENCIALES: NO
PERSONALES
Prof. Especialista: PT vinculado a PE, Prof itinerante con expe AACCII

MATERIALES: NO

Medidas generales: metodologa, org flexible, materiales adecudos + Prog enriq prof dispon
La AEDO: ACAI, en ampliacin posibles reas nivel superior y posterior flexibilizacin
La Atencin especfica: PE por PT o AL dentro o fuera del aula, prioritariamente dentro
Necesario que todas las medidas estn coordinadas
COORDINACIN
Coordinacin profesionales e informacin familias: igual a NEE
A NIVEL
ALUMNO/A
MEDIDAS
ESPECFICAS
RECURSOS
ESPECFICOS
SEGN TIPO NEAE

COMPENSATORIA (COM)
EDUCATIVAS: ACNS, PE
ASISTENCIALES: NO
PERSONALES
Prof. Especialista: PT y AL vinculado a PE, ATAL y profes compensatoria

MATERIALES: NO

La AEDO: de carcter individual ACNS y a nivel de centro
La Atencin especfica: PE por PT o AL dentro o fuera del aula, prioritariamente dentro, ATAL. Si por motivos de salud:
aula hospitalaria, atencin ed domiciliaria o acompaamiento escolar domiciliario.
A nivel de centro: en centro compensatoria profesorado com: actuaciones dentro aula ordinaria
Alumnado COM destinatario preferente distintos programas: apoyo y refuerzo, acompaamiento, at domicilio, ATAl
COORDINACIN
Coordinacin profesionales e informacin familias: igual a NEE + prof compensatoria
ORGANIZACIN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
RECURSOS ESPECFICOS
(PERSONALES/ MATERIALES)
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
CARCTER ASISTENCIAL
CARCTER EDUCATIVO
AAC
ACNS
ANEXO VI
DESTINADAS A
ALUMNADO NEE
REQUIEREN
ACS
INFORME EVALUACIN
PSICOPEDAGGICA
PE
E.P/ESO/
BACHILLERATO
- FLEXIBILIZACIN DE LA
ESCOLARIZACIN
- EXCEPCIONAL
- SOLICITA: DIRECCIN
(SEGN NORMATIVA)
- INTERVENCIN RECIBIDA
PERMANENCIA
EXTRAORDINARIA
ACI
FLEXIBILIZACIN
ALUMNADO NEAE
AACCII
PROTOCOLO DE DETECCIN, IDENTIFICACIN DEL ALUMNADO

CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y
ORGANIZACIN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
ACAI
ANEXO VIII
- ALUMNADO NEE
2 CICLO E.I./
- RECURSOS ESPECFICOS
E.P/ESO/
- EOEE (EN ALGUMOS CASOS)
FPB/FBO
- PROPONE: ORIENTADOR/A
- APLICA: PROFESOR/A
- ALUMNADO NEAE
- MODIFICACIN ELEMENTOS NO
2 CICLO E.I./
PRESCRIPTIVOS
E.P/ESO/FPB
- ELABORA: TUTOR/A +PROFESOR/A
- APLICA: PROFESOR/A
- SNECA
- ALUMNADO NEE
- MODIFICACIN ELEMENTOS
PRESCRIPTIVOS
- ELABORA: PT/AL+PROFESOR/A
- APLICA: PROFESOR/A +PT/AL
- SNECA
- ALUMNADO NEAE
- ESTIMULACIN PROCESOS
APRENDIZAJE
- ELABORA Y APLICA:
PT/AL+EQUIPO DOCERNTE
- INTERVENCIN RECIBIDA
- ALUMNADO NEE
- ADAPTACIN INDIVIDUALIZADA
- ELABORA Y APLICA:
PT/AL+EQUIPO DOCENTE
- SNECA
- ADAPTACIN ENRIQUECIMIENTO/
PROFUNDIZACIN
- ELABORA: TUTOR/A +PROFESOR/A
- APLICA: TUTOR/A +PROFESOR/A
- SNECA
E.P/ESO/FBO
2 CICLO E.I./
E.P/ESO/FPB
E.P/ESO/FBO
2 CICLO E.I./
E.P/ESO/
BACHILLERATO

Pepe Cdiz Presentacin 2 Parte Protocolo NEAE

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Pepe Cdiz Presentacin 2 Parte Protocolo NEAE

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CONSEJERA DE EDUCACIN

Delegacin Territorial de Cdiz

INSTRUCCIONES DE 22 DE JUNIO DE 2015, DE LA DIRECCIN GENERAL DE

JORNADAS PROVINCIALES DE PRESENTACIN

M NGELES VZQUEZ ORELLANA

Circular 10 de septiembre 2012

CAMBIO SIGNIFICATIVO NEE

DE NEE NO SE REALIZA NUEVO DICTAMEN

DE NEE NO SE REALIZA NUEVO DICTAMEN

QU SUCEDE EN BACHILLERATO, FP, ENSEANZAS ARTSTICAS,

Circular 10 de septiembre 2012

B) CRITERIOS NEE: DESARROLLO, COMPETENCIA CURRICULAR

C) CRITERIOS NEE: MOVILIDAD Y AUTONOMA PERSONAL

D) CRITERIOS PROPUESTA DE ATENCIN ESPECFICA

PLAZOS EMISIN DICTMENES !

Por necesidades de planificacin de los recursos

ORIENTADOR/A: LECTURA Y ACLARACIONES. NO VINCULACIN

BLOQUEO EN SNECA: FINALIZACIN

EXPLICAR PROCEDIMIENTO RECLAMACIN

SE RECOGE FECHA DE NOTIFICACIN,

ESPECIAL IMPORTANCIA DEL PROTOCOLO DE ACTUACIN EN CASO DE

LA FAMILIA DESEA COPIA DEL

ESCRITO A LA DIRECCIN DEL CENTRO

EQUIPO DIRECTIVO ENTREGA COPIA Y

RATIFICA E INFORMA AL EOE

RATIFICA E INFORMA AL EOE

PERSONA TITULAR DELEGACIN

FIN VIA ADMINISTRATIVA

PERFILES ACCESO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:

Aumento especial del rol del EOE Especializado

Toda intervencin implicar

Nueva valoracin o informe, en

Informe Esp. NEE +TGC

Informe Esp. TGC

Direccin General Competente

CENSO ALUMNADO NEAE

CENSO ALUMNADO NEAE

CENSO ALUMNADO NEAE

Segn Circular e Instrucciones mencionadas

Medidas y recursos que aparecen en su IEP y DE

Medidas y recursos que recibe.

ATENCIN EDUCATIVA ORDINARIA

Organizacin flexible de espacios, tiempos y recursos

ATENCIN EDUCATIVA ORDINARIA

Cursar Leng. Castellana y Literatura por 2 Leng. Extranj. Primaria

Permanencia un curso mas

ATENCIN EDUCATIVA ORDINARIA

ATENCIN EDUCATIVA ORDINARIA

ATENCIN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA

Adaptaciones Curriculares Significativas

Adaptaciones Curriculares Individualizadas

INF. E.P FPB FBO

ACNS Adaptaciones Curriculares No Significativas

ACAI Adaptaciones Curriculares Altas Capacidad

SEGN NORMATIVA APLICABLE

ATENCIN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA

Adaptaciones Curriculares Significativas

Adaptaciones Curriculares Individualizadas

INF. E.P FPB FBO

ACNS Adaptaciones Curriculares No Significativas

ACAI Adaptaciones Curriculares Altas Capacidad

SEGN NORMATIVA APLICABLE

ATENCIN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA

Adaptaciones Curriculares Significativas