Asignatura

Diseo, Gestin y
Evaluacin de Proyectos
Sociolaborales

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: ARRIETA LUNA

27/Junio/2016
Nombre: LUZMINA

Actividades
Medicin de la eficacia en un proyecto sobre bullying
Descripcin
Debers realizar la lectura del caso prctico titulado Informe final de la Campaa de
Prevencin, Deteccin e Intervencin ante el Acoso Escolar, que encontrars en este
mismo tema. Solo debers leer con mayor detenimiento las conclusiones finales. Tras
su lectura se solicita una breve reflexin en la que expongas tu opinin sobre la eficacia
del proyecto, as como una valoracin cuantitativa del mismo.
Respecto de la reflexin:
Crees que el proyecto ha tenido la suficiente repercusin social?
Razona la respuesta.
Conviene resaltar que es un caso real que ha sido llevado a la prctica.
Respecto de la valoracin cuantitativa:
Recoge todos los datos numricos que se desmenuzan en el informe y elabora con
ellos tablas explicativas de los mismos.
Al menos: satisfaccin de los profesores participantes, nmeros de centros
(asistentes a las sesiones de formacin, de seguimiento, de actuaciones posteriores,
etc.).
Debers utilizar grficas o tablas que no se hayan expuesto en el informe,
presentndolas.

TEMA 10 Actividades

Asignatura
Diseo, Gestin y
Evaluacin de Proyectos
Sociolaborales

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: ARRIETA LUNA

27/Junio/2016
Nombre: LUZMINA

Metodologa
Leer por encima todo el caso y pausadamente solo las conclusiones, anotando y
destacando los aspectos que pudieran ser de mayor inters o aquellos que son clave
en la consecucin de los objetivos propuestos.
Redactar un razonamiento propio sobre las repercusiones o no que pudo tener el
caso.
Elaborar tablas y grficas de datos cuantitativos de importancia.
Objetivos
Desarrollar la capacidad de anlisis.
Observar la elaboracin de la memoria final de un proyecto socioeducativo.
Relacionar algunos conceptos estudiados en el tema con la situacin real que aporta
el caso.
Razonar sobre las repercusiones sociales de un proyecto socioeducativo.
Criterios de evaluacin
A la hora de evaluar esta actividad se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
Que exista un razonamiento lgico a la hora de responder a la pregunta.
Que se ha comprendido el procedimiento de elaboracin de la memoria del proyecto
que se describe en el caso.
Que se han establecido conexiones entre lo trabajado en el temario y lo expuesto en
el razonamiento realizado.
Extensin mxima: 4 pginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

TEMA 10 Actividades

Asignatura
Diseo, Gestin y
Evaluacin de Proyectos
Sociolaborales

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: ARRIETA LUNA

27/Junio/2016
Nombre: LUZMINA

La mayora de los estudios realizados en las dos ltimas dcadas sobre la violencia
entre iguales en la adolescencia se han concentrado en la que se produce en la escuela y
en torno a una de sus principales modalidades, a la que se ha denominado con el
trmino ingls bullyng, derivado de bull, matn) y reflejan que dicha violencia: 1) suele
incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones
fsicas, aislamiento sistemtico, insultos); 2) tiende a originar problemas que se repiten
y prolongan durante cierto tiempo; 3) supone un abuso de poder, al estar provocada
por un alumno (el matn), apoyado generalmente en un grupo, contra una vctima que
se encuentra indefensa, que no puede por s misma salir de esta situacin; 4) y se
mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores
y a las vctimas sin intervenir directamente.
La mayora de las investigaciones sobre acoso entre escolares se han realizado desde
una perspectiva descriptiva, buscando conocer la incidencia del problema, as como las
caractersticas de los individuos que intervienen como agresores o como vctimas. En el
pionero estudio realizado por Olweus a escala nacional en Noruega en 1983, se
concluye que la violencia entre escolares afecta directamente al 15% de los alumnos de
primaria y secundaria. En contra de lo que suele creerse, las agresiones se producen
con mucha mayor frecuencia dentro de la escuela que en el camino entre dicho contexto
y el familiar. No se observan diferencias asociadas al tamao de la escuela ni al de las
aulas (Olweus, 1993).
La entidad organizadora del proyecto se dio cuenta que era necesario empezar por la
orientacin y capacitacin de los docentes de los centro educativos quienes fueron
informados con anterioridad e invitados a hacer parte del mismo, el cual buscaba entre
otras cosas la valoracin de la satisfaccin en las sesiones establecidas para los docentes
con el fin de prevenir y erradicar el acoso escolar, que tanto dao est dejando en los
centros educativos y que es una realidad del siglo XXI.
Tanto la campaa como el desarrollo del proyecto ha sido altamente positiva ya que la
difusin y la comunicacin que se hizo a travs de las encuestas y que tuvo como
destinatario las familias, los estudiantes y la comunidad educativa en general, demostr
que si es posible detener o prevenir mediante una intervencin un flagelo llamado
bullying.

TEMA 10 Actividades

Asignatura
Diseo, Gestin y
Evaluacin de Proyectos
Sociolaborales

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: ARRIETA LUNA

27/Junio/2016
Nombre: LUZMINA

Otra forma de demostrar la eficacia en el desarrollo del proyecto es la relacin y

correspondencia existente entre los objetivos propuestos y los resultados obtenidos
producto de las actividades desarrolladas, las que fueron acogidas tanto por los
destinatarios como por ejecutores del proyecto.

1. PROPUESTA DE TRABAJO Y CONCRECIN INICIAL

TEMA 10 Actividades

Asignatura

Datos del alumno

Diseo, Gestin y
Evaluacin de Proyectos
Sociolaborales

Fecha

Apellidos: ARRIETA LUNA

27/Junio/2016
Nombre: LUZMINA

2. CENTROS ATENDIDOS

3. PROFESIONALES ATENDIDOS

PROFESIONALES

PORCENTAJE

2.500

85%

TEMA 10 Actividades