SOLUCION TALLER

ENTENDIMIENTO DE LA NORMA

1. El papel de los acudientes en los procesos educativos de la institucin es de

participacin activa y efectiva con el fin de fortalecer y mejorar la calidad de la
educacin de sus acudidos, a travs de una comunicacin constante con los
miembros de la comunidad educativa, promoviendo valores de tolerancia,
respeto, responsabilidad, etc. entre los educandos, hacindose partcipe de los
rganos conformados en la institucin, siendo apoyo en las actividades y
proyectos propuestos tanto por el docente como por la institucin en general,
entre otras.
2. El alcance que tiene la Ley 715 de 2001 con respecto a la educacin, es que la
prestacin del servicio educativo se constituye en una funcin de los distritos o
municipios, la cual se realiza a travs de las instituciones educativas que deben
entenderse como un conjunto de bienes y personas que la conforman y cuyos
propietarios pueden ser los departamentos, los distritos o los municipios, y adems,
cuando el inters social lo amerite, aquellos que sean propiedad de los departamentos y
funcionen en los distritos y municipios podrn ser administrados por ellos. Esto conlleva
a darle cierta autonoma en su parte administrativa y financiera a los entes territoriales
buscando una descentralizacin. siendo su nica finalidad la de garantizar la
continuidad en la prestacin del servicio de dichas instituciones educativas.

3. Todo establecimiento educativo del pas deber incluir en su Proyecto Educativo

Institucional, PEI, adems del plan integral del rea de la Educacin Fsica,
Recreacin y Deporte, las acciones o proyectos pedaggicos complementarios
del rea. Dichos proyectos se desarrollarn en todos los niveles educativos con
que cuenta la institucin y propender a la integracin de la comunidad
educativa y para propender al desarrollo de la Educacin Fsica en la
comunidad, se adoptarn y fortalecern los Centros de Educacin Fsica que
articulen sus servicios con los programas establecidos en el Proyecto Educativo
Institucional, PEI, de los establecimientos educativos.
4. Los requisitos que una institucin debe tener para validar un grado a un
estudiante, segn el Artculo 2 del Decreto 2832 de 2005 son:
1. Que cumplan con los requisitos legales de funcionamiento.
2. Que en las pruebas de competencias SABER se encuentren ubicados por
encima del promedio de la entidad territorial certificada o en el Examen de
Estado se encuentren, como mnimo, en categora alta.
5. Los regmenes existentes para la clasificacin de las instituciones educativas
son tres:
-

Rgimen de libertad vigilada: las tarifas del primer grado se sujetan a topes
establecidos

Rgimen Controlado: las secretaras de educacin fijan las tarifas del

establecimiento
Rgimen de libertad regulada: libertad de tarifas en el primer grado

Los requisitos mnimos para acceder a cada rgimen son:

-

Rgimen de libertad vigilada:

El establecimiento educativo privado podr aplicar el rgimen de libertad vigilada
para el cobro de matrculas y pensiones, siempre y cuando del proceso de
evaluacin y clasificacin que debe efectuar, constate haber obtenido un puntaje
total por indicadores prioritarios de servicios, igual o superior al dispuesto como
mnimo.
Los establecimientos educativos privados que por primera vez presten el servicio
pblico educativo, debern ingresar al rgimen de libertad vigilada.

Rgimen Controlado
Es el aplicable al establecimiento educativo privado para efectos del cobro de
tarifas de matrculas, pensiones y cobros peridicos, por sometimiento voluntario
de ste o por determinacin del Ministerio de Educacin Nacional o dela
autoridad que ste delegue, cuando se compruebe la existencia de infracciones
a los regmenes ordinarios previstos en la ley y en este reglamento.
La autoridad competente fijar las tarifas a los establecimientos educativos
sometidos a este rgimen.
Los establecimientos educativos privados ingresarn al rgimen controlado
cuando incurran en una o varias de las siguientes infracciones:
a) Falsedad en la informacin suministrada por el establecimiento educativo
privado para la adopcin de uno de los regmenes ordinarios;
b) Incumplimiento de los requisitos y criterios sealados en el presente
reglamento para adoptar uno de los regmenes ordinarios;
c) Cobro de tarifas de matrculas, pensiones y cobros peridicos superiores y
diferentes a los comunicados a las secretaras de educacin departamentales y
distritales;
d) Cuando dejen de existir las condiciones de calidad de los servicios que dieron
origen a la clasificacin del establecimiento en el rgimen de libertad vigilada o a
su acceso al rgimen de libertad regulada;
e) Cuando al someterse al proceso de evaluacin y clasificacin, el
establecimiento educativo privado no alcance el puntaje para clasificarse en la
categora de base o alguno de los indicadores prioritarios de servicios, tenga una
calificacin inferior a la dispuesta como mnima para dicha categora.

Rgimen de libertad regulada:

Es el aplicable al establecimiento educativo privado que previa evaluacin y
clasificacin de sus servicios, le permite poner en vigencia las tarifas de

matrculas y pensiones, con el slo requisito de comunicarlas a la Secretara de

Educacin Departamental o Distrital de la respectiva jurisdiccin, con sesenta
(60) das calendario de anticipacin a la fecha prevista para la matrcula de
alumnos para el ao acadmico en que se aplicarn, salvo que sean objetadas
en los trminos legales y reglamentarios.
Para las instituciones educativas que requieran acceder al rgimen de libertad
regulada ser vlida la certificacin de su Sistema de Gestin de la Calidad del
Servicio Educativo (Segn Gua 200 adoptada por ICONTEC)
6. Se debe ensear urbanidad y cvica en las instituciones educativas para garantizar
una formacin integral de los educandos en miras de que sean personas ntegramente
sociables.
La urbanidad nos permite adoptar una serie de pautas de comportamiento que al
cumplirse y acatarse, favorecen una mejor relacin con las personas con las que
convivimos y nos relacionamos.
Cada persona puede interactuar con los miembros de la comunidad en la cual vive y
defender su punto de vista sin faltarle el respeto al otro, porque al ser formado en
urbanidad reconoce que todos tenemos derecho a tener diferentes ideas
y
pensamientos.
Mientras que gracias a la enseanza de la cvica, se puede promover el conocimiento y
la comprensin del conjunto de normas que regulan la vida social y la formacin de
valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la sociedad y participar en su
mejoramiento.
7. Las secretarias de educacion deben promover la formacion pedagogica y didactica
de sus docentes de educacion fisica por medio del estudio y la reflexion de acuerdo con
los problemas que se presenten en su practica educativa, tendiente a su
transformacion permanente y al mejoramiento de la calidad en la prestacion del
servicio, por lo cual puede establecer convenios o alianzas para confinanciar proyectos
de formacion y actualizacion de los docentes.
El aseguramiento de los recursos necesarios para el cumplimiento de la ley es
responsabilidad de las entidades territoriales las que deben impulsar y desarrollar en
todos los establecimientos educativos la educacion fisica.
8. el rgano escolar que aprueba los costos educativos es el CONSEJO DIRECTIVO
9. Un estudiante en pre-escolar debe recibir como mnimo 4 horas diarias de clase, en
primaria 5 horas diarias y en bachillerato 6 horas diarias en un periodo de 10 meses en
el caso de nuestra institucin.

10. Pienso que es importante porque de esta forma se vela por el cumplimiento de lo
dispuesto por la ley en beneficio de la comunidad educativa.