Diagnóstico Naudy

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES
MISION SUCRE
PROMOVER ESTRATEGIAS QUE PERMITAN ESTIMULAR

DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL EN LOS NIOS Y NIAS DEL
C.E.I.S.B. GLADYS MARGARITA CHACON DE PARADA
DOCENTE EN FORMACIN:
NAUDY VARGAS
C.I. 10.699.930
ASESOR:
Yolivell Angarita
San Josecito, Junio 2012
FASE I
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN PROBLEMA
La historia del Centro de Educacin Inicial Gladys Margarita Chacn de

Parada, se remonta cuando la poblacin de San Josecito era un pequeo casero
desprovisto de instituciones de salud, educativas, comercio, religiosas y otras;
situacin que no llenaba las expectativas de la misma, haban necesidades debido a
que cada da el crecimiento de la poblacin era significativo. Fue entonces, cuando se
hizo necesario, sobre todo para la poblacin infantil, crear institutos educativos en
todos los niveles, empezando por la educacin inicial. Esta inquietud la manifest el
Profesor Pablo Merchn, sub-director para ese entonces de la Escuela Unitaria San
Josecito, que posteriormente toma el epnimo de Escuela Mara Margarita Parra de
Mrquez, en la cual, a partir del ao 1982, funcionaban dos secciones, una nacional
y una estadal de preescolar.
El mismo profesor Merchn, realiz las gestiones pertinentes para que se
construyera un Jardn de Infancia dentro de la comunidad, apoyado por la ASOVE de
San Josecito, obra que realiz el gobierno nacional en el ao de 1986, en accin
conjunta con la Gobernacin del Estado, a travs de la Secretaria de la Presidencia de
la Repblica, Dra. Blanca Ibez y el Secretario de Gobierno, Sr. Rafael Moreno.
Este Jardn de Infancia se construy en un lote de terreno de 2466 m2, donado por el
Instituto Nacional de la Vivienda (INAVI), el 24 de agosto de 1986. El 25 de junio de
2001, por orden del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, le fue cambiado el
nombre a la Institucin, pasa de ser Jardn de Infancia San Josecito I, para ser
llamado Jardn de Infancia Gladys Margarita Chacn de Parada,
Dentro del Municipio Torbes se encuentra ubicado San Josecito, el cual se
encuentra ubicada a 12 km., de San Cristbal, limita al norte con municipio San
Cristbal, al sur con el municipio Fernndez Feo, al oeste con el municipio crdoba y
al este con el municipio San Cristbal. La comunidad fue fundada el 6 de marzo del
ao 1976, cuando se dio inicio a un reconocimiento geotcnico de los terrenos con la
finalidad de estudiar la factibilidad para el desarrollo de conjuntos habitacionales. En
esta primera etapa se realizan los desarrollos habitacionales como: San Josecito I, San
Josecito II, Luisa Teresa Pacheco y Juan Pablo II, a partir de all comienza el proceso
de invasiones sucesivas entre los aos 1978 y 1987 originndose los barrios Los
Prceres, Un Solo Pueblo, Walter Mrquez, Simn Bolvar.
La economa se basa en el comercio en su gran mayora aunque existen
fbricas de bloques, carpinteras, metalrgicas, talleres mecnicos, entre otros. Se
puede decir que el casco urbano de la comunidad comprende supermercados, abastos,
bodegas, almacenes, panaderas, entre otras; y son de gran importancia para la
comunidad ya que por su existencia no tienen que dirigirse a San Cristbal a comprar
algunos artculos que necesite; aunque uno de los problemas econmicos que se
presentan es la falta de empleos, por lo que existe un gran nmero de personas
desempleadas o que les ha tocado trabajar en San Cristbal o emigrar a otras ciudades
del pas.
Dentro de la comunidad existen organizaciones como los consejo comunales,
las sedes de los partidos polticos, adems de todas las misiones que el gobierno
bolivariano cre para mejorar las condiciones sociales y econmicas de los habitantes
del municipio. Tambin se encuentra la alcalda del Municipio Torbes cerca de la
troncal 5. Adems existe un C.D.I, que brinda servicio asistencial de emergencia a
toda la comunidad, as como tambin, el ambulatorio urbano tipo I, de tipo preventivo
que atiende consultas internas y externas al pblico en general. Tambin se cuenta
con el consultorio de la Misin Barrio Adentro, donde se ofrecen consultas de
Medicina General. Adems de estos dos centros cuenta con servicio de Proteccin
Civil Torbes, quienes brindan atencin inmediata de Primeros Auxilios en caso de
alguna emergencia, LOPNA y el CEDNA, quienes atienden los problemas de los
nios y nias.
En San Josecito se
cuenta con una iglesia catlica, llamada San Jos
Obrero ubicada en la calle principal. La localidad es en su mayora de religin

Catlica y apostlica. En esta zona existen religiones como la evanglica, los
adventista, entre otros, con sus respectivas iglesias o templos, lo que nos lleva a
afirmar que existe una libertad de culto como lo establece nuestra constitucin. As
mismo, la localidad del Municipio Torbes, realiza actividades culturales con la
participacin de otras instituciones, tales como la voz estudiantil, encuentros de
saberes, culturales y exposiciones sobre las experiencias y vivencias significativas

en los nios y nias de nuestra comunidad. En la comunidad se celebra la feria en
honora nuestro Patrono San Jos Obrero, en la cual se realizan reinados, actos
culturales, juegos deportivos como la vuelta ciclstica, atletismo, juegos de futbol.
Tambin se celebra la semana santa, la navidad, el dia de la madre, del nio, los
carnavales, entre otras.
Se cuenta con vas de transporte terrestre urbano, en buen estado, se cuenta
con los servicios pblicos (agua potable, luz, aseo, telfono). En algunas zonas
predomina la vegetacin, el ro Torbes pasa por un costado de la comunidad, adems
cerca de all pasa una carretera nacional como es la troncal 5 la cual une al Tchira
con los llanos venezolanos. Entre los problemas ambientales que se presentan, se
debe a la existencia del relleno sanitario, que recibe un total de 5 mil toneladas
mensuales de basura, las cuales generan lixiviados que contaminan las calles del
municipio, la generacin de gas metano producto de estos desechos ocasionan la
combustin de la basura y la contaminacin ambiental del municipio Torbes.
La educacin preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en la
formacin de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperacin, para
que los nios y las nias sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana. En
este nivel se propone contribuir a la formacin integral del nio y la nia enmarcada
dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los
distintos actores que concurren en el hecho educativo. En tal sentido, concibe el rol
del educador como mediador de experiencias de aprendizajes, que asume su funcin
desde dos mbitos el pedaggico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje
y el sociocultural cuando su accin se proyecta a la familia y la comunidad, es por
ello que se realizan talleres, encuentros, seminarios de docentes, de padres y
representantes, comunidad en general.
Funcionan varias instituciones educativas entre las que se destaca, el liceo
bolivariano Juan Vicente Gmez, la E.B.E. Mara Margarita Parra de Mrquez,
E.B.E. Jos Flix Ribas, actualmente funciona un liceo nocturno en las instalaciones
del liceo Juan Vicente Gmez, en las instalaciones de la alcalda funciona un aula
para los cursos que dicta el INCES, el cual viene a contribuir a que los jvenes
desarrollen un talento para un futuro ms prometedor, el cual es una de las meta del
gobierno bolivariano.
El lenguaje se considera una de las condiciones humanas ms importantes, ya
que permite que el hombre evolucione, por lo tanto, el hablar de un modo claro y
comprensible, constituye un requisito fundamental para la vida til. El no contar con
esta posibilidad para comunicarse con los semejantes, puede limitar muchos aspectos
de la cotidianidad. La edad preescolar es un perodo importante en la vida del infante,
ya que le permite adquirir las bases de la socializacin y la construccin de su
personalidad. El nio de preescolar tiene ante l una valiosa herramienta que le
permite interactuar con las personas que lo rodean, decir lo que piensa, lo que quiere
y necesita. Dicha herramienta es el lenguaje, el cual est ntimamente relacionado con
su desarrollo y crecimiento integral.
Sabemos que el lenguaje es el vehculo para la adquisicin de nuevos
conocimientos, pero ms all de esto, el lenguaje equivale a la mxima expresin del
pensamiento, ya que las personas tienen la posibilidad de reflejar las relaciones y
conexiones de la realidad que van ms all de la percepcin. Siendo el lenguaje una
de las formas ms complejas de los procesos verbales superiores, requiere una
especial observacin de los estudiantes en el aula. Identificar un trastorno del
lenguaje supone que hemos observado una diferencia respecto a otros nios. Un nio
puede presentar durante la adquisicin del lenguaje ausencia, retraso, regresin o
prdida de lo aprendido; por ello, el docente debe estar atento a cualquier signo que
presenten los nios durante el ciclo escolar.
La caracterstica de estos problemas es la dificultad de adquirir o usar el
lenguaje. En los nios, se denominan trastornos en el desarrollo del lenguaje y su
gravedad vara mucho de un nio a otro. En la escuela, sobre todo en los primeros
aos de la educacin, es frecuente encontrar nios con trastornos lingsticos. Los
ms perceptibles son aquellos que tienen que ver con la pronunciacin de la palabra.
En los trastornos de lenguaje se pueden ver afectadas las reas de la Articulacin (la
produccin de los fonemas), la Semntica (el significado de las palabras) y la

Sintctica (la organizacin de todos los elementos gramaticales del idioma).
CUADRO MODELO PARA ANLISIS DE COYUNTURA

SOCIOEDUCATIVA.
1.Context
o
1.1
1.2
1.3
Familia
Escuela
Comunidad
2.mbitos
Las primeras El
familias
llegaron
Centro
Educacin
de Dentro del Municipio Torbes

Inicial se encuentra ubicado San
a Gladys Margarita Josecito, el cual se encuentra
habitar en la Chacn de Parada, ubicada a 12 km., de San

comunidad a se
encuentra Cristbal, limita al norte con
2.1
principio
en
Geohistrico
los aos 70 y Josecito,
de ubicado
San municipio San Cristbal, al
Colinas sur
con
el
municipio
luego
a de San Josecito II, Fernndez Feo, al oeste con
finales
de Municipio Torbes, el municipio crdoba y al este
esta
dcada Estado Tchira. Su con
cuando
se fundacin
construyeron
y
entregaron
el
municipio
San
se Cristbal. La comunidad fue
remonta cuando la fundada el 6 de marzo del ao
se poblacin de San 1976, cuando se dio inicio a

Josecito
era
las primeras pequeo
un un reconocimiento geotcnico
casero de
los
terrenos
la
estudiar
la
casas a las desprovisto
de finalidad
familias que instituciones
de factibilidad para el desarrollo
tenan
la salud,
de
con
educativas, de conjuntos habitacionales.
necesidad de comercio,
En esta primera etapa se
formar
una religiosas y otras; realizan
comunidad.
se
construy
los
un habitacionales
desarrollos
como:
San
Jardn de Infancia Josecito I, San Josecito II,

dentro
de
la Luisa Teresa Pacheco y Juan
comunidad,
Pablo II, a partir de all
apoyado
por
ASOVE
de
la comienza
el
proceso
de
San invasiones sucesivas entre los
Josecito, obra que aos
1978
1987
realiz el gobierno originndose los barrios Los

nacional en el ao Prceres, Un Solo Pueblo,
de
1986.
Este Walter
Jardn de Infancia Bolvar.

se construy en un
lote de terreno de
2466 m2, donado
por
el
Nacional
Instituto
de
la
Vivienda (INAVI),
el 24 de agosto de
1986. El 25 de
junio de 2001, por
orden
del
Ministerio
de
Educacin, Cultura
y Deporte, le fue
cambiado
nombre
el
a
la
Institucin, pasa de
Mrquez,
Simn
ser
Jardn
de
Infancia
San
Josecito I, para ser

llamado
CEIB
Gladys Margarita
Chacn de Parada.
La Funciona el PAEB, Se puede decir que el casco
2.2.
Econmico.
mayora
de adems
de
una urbano
los padres de cantina escolar,

familias
representante
de
comprende
la
comunidad
supermercados,
No funcionan abastos, bodegas, almacenes,

los proyectos de panaderas,
entre
otras;
s trabajan en desarrollo
existen tambin emisoras de
la ciudad de endgeno
que radio, talleres, lneas de taxi y
San
promueve
Cristbal,
ministerio
debido
del vendedores ambulantes.
que poder popular para
en
el la educacin.
municipio
en
el de moto taxis, talleres y
especial
en esta zona
hay
pocas
oportunidade
s de empleo
2.3. Socio
poltico.
Las La
comunidad Dentro
familias son educativa

de
la
comunidad
cuenta existen organizaciones como
una con una sociedad los consejo comunales, las
variada
de
tendencia
representantes,
poltica,
de
padres
y sedes
de
la polticos,
los
el
partidos
CEDNA,
y cual, junto con los adems de todas las misiones
pertenecen a consejos
los
que el gobierno bolivariano a
2 comunales
las creo
para
mejorar
las
sociales
consejos
autoridades de la condiciones
comunales
escuela se encargan econmicas de los habitantes
que
vida
hacen de
en
realizar
la actividades
zona, muchas necesarias

familias
participan
las del municipio. Tambin se

encuentra
escuela,
ayuda en las como

misiones
la
realizacin
de C.D.I, que brinda servicio

as asistencial de emergencia a
de toda la comunidad, as como
de tambin,
el
sociales que jornadas sociales.
urbano
ofrece
preventivo
el
del
la troncal 5. Adems existe un
y infraestructura
la
alcalda
para Municipio Torbes cerca de la
mejorar
reciben
la
tipo
ambulatorio
I,
de
que
tipo
atiende
gobierno
consultas internas y externas
bolivariano.
al
pblico
en
general.
Tambin se cuenta con el

consultorio de la
Misin
Barrio Adentro, donde se

ofrecen
consultas
de
Medicina General. Adems

de estos dos centros cuenta
con servicio de Proteccin
Civil Torbes, quienes brindan
atencin
inmediata
de
Primeros Auxilios en caso de

alguna emergencia. En esta
zona tambin se cuenta con la
sede de la polica Estadal y la

Municipal
2.4.
Las familias Se
Religioso-
han
efemrides y das Josecito
cultural.
participado
de
en
celebran
las La
comunidad
de
San
cuenta con una
las
madres, iglesia catlica, llamada San
el carnaval,
semana Jos Obrero ubicada en la
intercambio
santa y navidad, se calle principal. La localidad
con
la realizan compartir es en su mayora de religin
escuela
y gastronmicos
comunidad
en
la
escuela
la fomentado
gastronoma
ha hay
evanglica,
las adventista,
tradiciones
de platos, en culturales
los
con
y respectivas
y diversidad manifestaciones
los desfiles y permitan
en catlica y apostlica, tambin

sus
iglesias
templos.
As mismo, se
que realizan actividades culturales

cambiar con la participacin de otras
dems actos la idiosincrasia de instituciones, tales como la

culturales
deportivos
que
realizan
y los nios hacia los voz estudiantil, encuentros de

representantes.
saberes,
culturales
se Adems de desfiles exposiciones

con la participacin experiencias
sobre
y
las
vivencias
de las instituciones significativas en los nios y

educativas
zona.
de
la nias de nuestra comunidad,

Se celebra la feria en honora
nuestro Patrono San Jos
Obrero,
en
la
realizan
reinados,
cual
se
actos
culturales, juegos deportivos

como la vuelta ciclstica,
atletismo, juegos de futbol.

Tambin se celebra la semana
santa, la navidad, el da de la
madre,
del
nio,
los
carnavales, entre otras.

2.5.
Participan La
institucin Se
realizan actividades de
Socioeducati
en
las orienta al Personal formacin ciudadana en la
vo
actividades
docente
Pedaggico
impulsadas
desarrollo de sus travs
por
para
de
talleres
de
la planes y proyectos formacin salud, energa, las
institucin y como:
el
el comunidad y la escuela a
sembrando drogas, ambiente, de poltica
consejo valores
comunal, as vida,
para
todas
la social, en la casa comunal, el

las mdulo de fundacomunal y
como las que manos a la siembra las otras instituciones de la

realiza
el (proyecto
zona
CEDNA y las productivo),

lectura
plan
otras
de
instituciones
escritura, escuelas
educativas de promotoras
la zona
y
de
salud
integral,
proyecto
factores
de
riesgo.
Se
socializan talleres y
temas
de
planificacin.
Se
ejecutan talleres de
los Colectivos de
Formacin
Docente, Consejos
Tcnicos y Consejo
General.
2.6
Las El
Ambiental.
familias
CEI,
se La comunidad est en la zona
encuentra ubicada central del municipio las
hacen uso de cerca de la calle calles son asfaltadas, cuenta

los servicios principal, a ella se con servicio de transporte,
pblicos
de llega por una calle con agua, luz, telfono, cable
aseo urbano, asfaltada y cuenta y cloacas. Est comunidad

agua,
con
todos
los cuenta con vegetacin y el ro
electricidad,
servicios bsicos.
Torbes pasa cerca, se cuenta
transporte
con
el
problema
de
la
pblico.
contaminacin producida por

el relleno sanitario; el cual
queda cerca.
FASE II
CONTRADICCIN PRINCIPAL
Causas que la hacen
Contradiccin principal
Consecuencias
posible
-. Ausencia
de una Carencia de estrategias para mejorar -. Algunos nios no articulan
planificacin por parte el lenguaje oral en los nios y nias con precisin los fonemas.
del
docente
actividades
de de preescolar.
que
-. Son nios temerosos de
estimulen el desarrollo
dirigirse a sus compaeros de
del lenguaje oral.
clase.
-. Tono de voz para
-. No les gusta ir a clase.
dirigirse a los nios y

nias.
-. Falta de conciencia de
que el lenguaje oral es el
complemento ideal en la
educacin inicial.
Poca comunicacin con Los padres y representantes no Los
sus hijos
nios
nias
son
incentivan el lenguaje oral en sus agresivos.

hijos e hijas.
No existe un aprendizaje Desconocimiento de las letras y de Titubeo al decir las palabras

dentro del hogar
las palabras
rbol del Problema
Son nios temerosos de dirigirse a sus compaeros de clase.
No les gusta ir a clase
Algunos nios no articulan con precisin los fonemas.
Carencia de estrategias para mejorar el lenguaje oral en los nios y nias de preescolar.
No hay conciencia que el lenguaje oral es el complemento ideal en la educ

Tono de voz para dirigirse a los nios y nias.
Ausencia de planificacin por parte del docente
FASE III
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO
Al ingresar los nios a preescolar se encuentran con diversas dificultades una
de ellas considerada como la ms importante es la dificultad para comunicarse con los
dems, esto debido a la edad en la que se encuentran, entre tres y seis aos de edad,
pues en algunos de los casas dicen algunas palabras incompletas, cambian letras de
las mismas, tienen dificultad para decir oraciones completas,
Por lo antes sealado en el nivel preescolar se hace indispensable promover
que los nios participen en conversaciones con sus compaeros, maestros y padres
diversas maneras ya sea realizando preguntas, expresando acontecimientos que
ocurren en la escuela, en las casa y en la comunidad, otra de las maneras es dejando
que ellos den a conocer sus sentimientos ante cualquier acontecimiento en el que se
encuentren inmersos, es una de las formas de dar a conocer los conocimientos que
adquieren durante la clase o en la vida cotidiana; cuando se presenta alguna ria o
pleito entre los pequeos se hace necesario conversar con ellos para determinar las
causas de la misma y hacerlo reflexionar sobre las consecuencias adems de

invitarlos a que propongan soluciones posibles para remediar la situacin.
El lenguaje en los nios de preescolar facilita la expresin de los aprendizajes
y hace ms sencillo el proceso de socializacin, es bien sabido que el lenguaje no es
la nica forma de que los pequeos expresen lo que saben y lo que pasa por su mente,
sin embargo es la que puede hacerlo ms explcito y ms entendible para los dems;
en la convivencia cotidiana es muy importante que los nios se expresen de forma
oral dado que as se pueden poner de acuerdo con otros nios mientras realizan
actividades o juegos.
De igual manera es necesario que en los jardines de clase alta, media y baja se
busquen estrategias donde los nios conversen y apliquen el lenguaje oral. Esta
dificultad se presenta en los ambientes tanto urbano como rural. Aprender a hablar
se hace practicando para que los nios puedan expresarse correctamente de manera
oral requiere de que les permitamos participar en diferentes conversaciones, adems
de que escuche a los otros porque esa es una forma de que aprendan la pronunciacin
y orden de las palabras a utilizar.
Cuando la mayora de los nios del nivel preescolar se expresan lo hacen con
palabras incompletas una de las posibles causas de esto es que los padres de familia
utilizan tambin las mismas palabra o frases incompletas, los nios hablan de la
misma forma que sus familiares porque es la manera en que escuchan a los otros;
adems algunos de los padres de familia consienten demasiado a sus pequeos no
permiten que se esfuercen hablando cuando necesitan que les den alguna cosa,
cuando quieren pedir permiso para salir a alguna parte o cuando desean que les
compren algo, pues ellos tratan de adivinar que es lo que necesitan y de esa manera
evitan que los nios practiquen el habla y es necesario les permitan que soliciten las
cosas.
La importancia de esta etapa preescolar se comprende fcilmente por cuanto
se constituye el lenguaje aprendido, la base de todo posterior aprendizaje. Por esto es
necesaria la enseanza de un correcto lenguaje en esta etapa, pues el nio aprende y
enriquece su vocabulario al tiempo que perfecciona su decisin y adquiere un uso

correcto del mismo.
Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos de la
educacin inicial, esa necesidad de enriquecerlo se logra a travs de la conversacin.
Dado que el nio en esta etapa no sabe dialogar, es que, a partir de los 3-4 aos hay
que ensearle a conversar. En el desarrollo de las conversaciones, el nio ir
perfeccionando su vocabulario, lo enriquecer con nuevas y variadas palabras que
tomar de su interlocutor, corregir poco a poco su fontica e ir aprendiendo a situar
las frases con arreglo a una adecuada sintaxis, dndose cuenta de los diferentes giros
posibles y de los diversos significados que de stos se deriva dentro del marco
general del lenguaje.
Al ponerse en comunicacin con el mundo exterior, no slo se comunicar con sus
semejantes, sino que aprender a exponer sus propias ideas, pensamientos y
sentimientos.
Existen principios bsicos para la organizacin de actividades con este fin,
como son: que el docente sepa propiciar el desarrollo integral del nio (a) y fortalecer
su autonoma; sepa distinguir el ritmo de desarrollo de cada nio (a) as como su
inters por aprender nuevas cosas, llevando a cabo actividades que les resulten
atractivas y significativas para l de acuerdo a su entorno social y familiar; incentivar
en el nio (a) la experimentacin, descubrimiento y solucin de problemas tanto
individuales como de grupo, trabajar con los nios en el aula y establecer los nexos
necesarios con el hogar del nio (a) y su comunidad; lo ms importante es brindar al
nio la oportunidad de actuar en un ambiente alfabetizado, para que l mismo se
interese por descubrir primero qu es y, despus, que trate de aprenderlo para obtener
mejores formas de comunicacin con los dems.
Objetivo General
Establecer estrategias que permitan estimular el desarrollo del lenguaje en los

nios y las nias de educacin preescolar.
Objetivos Especficos
Describir las estrategias que aplica el docente para desarrollar el lenguaje oral
en los nios y nias.
Identificar la metodologa utilizada por la docente para estimular el lenguaje
en los nios y las nias
Motivar a los padres y representantes a ser ms comunicativos con sus hijos y

que tengan el estmulo para mejorar el lenguaje oral en el hogar.
Analizar los contenidos implcitos en los planes de estimulacin con el fin de
orientarlos a un mejor desarrollo lingstico de los nios y las nias.
En el Prembulo de la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
establece que los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el
bien comn, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para esta y
las futuras generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la
educacin.
El artculo 102 establece que:
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y
de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La
educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica
basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de
la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la

participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin
ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley.
De igual forma el artculo 103, dice lo siguiente:
Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus
niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas
con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o
privadas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y
permanencia en el sistema educativo.
As mismo, en la Ley Orgnica de Educacin establece en el Artculo 6.
Que la educacin, y el trabajo, son procesos fundamentales para los fines esenciales
de la defensa y desarrollo de la persona, el respeto a su dignidad, el ejercicio
democrtico de la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa y amante
de la paz, que promueve la prosperidad y el bienestar de todo el pueblo.
As mismo el Artculo 11. Dicta que los medios de comunicacin social pblicos y
privados, estn obligados a contribuir con la educacin y la formacin ciudadana. Los
dirigidos por el Estado sern orientados por el Ministerio de Educacin, Cultura y
Deportes. El Estado garantizar servicios pblicos de radio, televisin, redes de
biblioteca y de informtica, con el fin de permitir el acceso universal a la
informacin.
Por otra parte, el artculo 55 de la Ley Orgnica para la Proteccin del
Nio, Nia Adolescente declara:
Todos los nios y adolescentes tienen el derecho a ser informados y a
participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen los padres,
representantes o responsables en relacin al proceso educativo de los nios y

adolescentes que se encuentran bajo su patria potestad, representacin o
responsabilidad. Estas bases legales sustentan la investigacin por cuanto afectan la
atencin en la formacin integral que se debe prestar al estudiando basado en su
desarrollo cognitivo que le permita la libertad pensamiento y razonamiento para el
mejor desenvolvimiento de su personalidad como sus relaciones interpersonales con
la sociedad.

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

PROMOVER ESTRATEGIAS QUE PERMITAN ESTIMULAR

La historia del Centro de Educacin Inicial Gladys Margarita Chacn de

cuenta con una iglesia catlica, llamada San Jos

Obrero ubicada en la calle principal. La localidad es en su mayora de religin

saberes, culturales y exposiciones sobre las experiencias y vivencias significativas

produccin de los fonemas), la Semntica (el significado de las palabras) y la

CUADRO MODELO PARA ANLISIS DE COYUNTURA

de Dentro del Municipio Torbes

a Gladys Margarita Josecito, el cual se encuentra

habitar en la Chacn de Parada, ubicada a 12 km., de San

encuentra Cristbal, limita al norte con

los aos 70 y Josecito,

San municipio San Cristbal, al

a de San Josecito II, Fernndez Feo, al oeste con

de Municipio Torbes, el municipio crdoba y al este

dcada Estado Tchira. Su con

se Cristbal. La comunidad fue

remonta cuando la fundada el 6 de marzo del ao

se poblacin de San 1976, cuando se dio inicio a

las primeras pequeo

casas a las desprovisto

familias que instituciones

de factibilidad para el desarrollo

educativas, de conjuntos habitacionales.

En esta primera etapa se

una religiosas y otras; realizan

Jardn de Infancia Josecito I, San Josecito II,

la Luisa Teresa Pacheco y Juan

Pablo II, a partir de all

San invasiones sucesivas entre los

Josecito, obra que aos

realiz el gobierno originndose los barrios Los

Jardn de Infancia Bolvar.

Josecito I, para ser

los padres de cantina escolar,

No funcionan abastos, bodegas, almacenes,

existen tambin emisoras de

que radio, talleres, lneas de taxi y

del vendedores ambulantes.

que poder popular para

el de moto taxis, talleres y

familias son educativa

cuenta existen organizaciones como

una con una sociedad los consejo comunales, las

y cual, junto con los adems de todas las misiones

que el gobierno bolivariano a

escuela se encargan econmicas de los habitantes

zona, muchas necesarias

las del municipio. Tambin se

ayuda en las como

de C.D.I, que brinda servicio

sociales que jornadas sociales.

la troncal 5. Adems existe un

para Municipio Torbes cerca de la

consultas internas y externas

Tambin se cuenta con el

Barrio Adentro, donde se

Medicina General. Adems

Primeros Auxilios en caso de

sede de la polica Estadal y la

efemrides y das Josecito