UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE PSICOLOGA
Materia: Psicodinmica de grupos
Profesora: Martnez Torres Mara Isabel
Grupo: 6402
Alumno: Ivn Peter Geibell Prez Jimnez

Bitcora: 7
Fecha: 3 de marzo de 2015

La clase anterior, a partir de las dinmicas llevadas a cabo, pude ver la forma en que se
conformaban los grupos, as como la propia dinmica que se llevaba dentro de ellos, entre
los integrantes y las interacciones que se dieron con los otros subgrupos.
Al escuchar el cuento de Mariflor, y la subsecuente puesta en escena de las
representaciones que englobaban un contexto especfico de un momento espaciotemporal imbuido en el cuento, pude percatarme de la manera en que el grupo llevaba a
cabo la tarea impuesta, de tal manera que se dio una organizacin y comunicacin
ptimas en cada uno de los grupos, siendo que la disposicin de lderes no se dio como
tal, reafirmando lo que he venido diciendo a lo largo de mis relatoras: que no sale a
relucir ningn lder como tal, sino que gracias a una buena organizacin democrtica
grupal es posible la toma de decisiones y la consecucin de metas del grupo.
Posteriormente, con la reflexin de la recopilacin de cuentos, observamos una
dinmica similar, donde la adopcin de roles se dio mediante las capacidades de cada
integrante de manera espontnea, de tal manera que nadie nunca asign una tarea
especfica, concentrndose cada miembro en lo que crea que poda ayudar. Con el fin de
que no se volviera catica esta puesta en prctica mediante la forma ya descrita, cada vez
que alguien no saba qu ni cmo hacer determinada tarea, por lo regular era socorrido
por otro.
Al final, dentro de los factores socioafectivos, puede apreciarse un refuerzo de las
relaciones interindividuales de los integrantes de los subgrupos y el grupo en general,
desatndose el sentimiento de confianza y camaradera; no obstante, existen ciertos
miembros que an siguen renuentes a interactuar de manera afectiva con el grupo,
manteniendo un margen que separa a algunos miembros del grupo; sin embargo, pueden
interactuar con otros que les son ms familiares.
Regalo.
No me di ningn regalo.
Reflexin:
No es por ningn motivo particular, desde luego que me doy mis tiempos para m, sin
embargo estos nunca suelen ir ligados al objetivo de la materia, siendo considerados por
m ms como pequeos descansos de la monotona que como regalos en s.