Stefany Mogrovejo Ninaja

ACTIVIDAD
CORRIENTES PSICOLOGICAS I
1. Tomando en cuenta la Teora de Gagn y el esquema que propone,
elabore ejemplos para estimular las capacidades o tipos de aprendizaje.
Informacin
Verbal
- Debates
- Opiniones
Libres
- Reforzar el
juicio crtico

Habilidades
Intelectuales
- Crucigramas
- Pupiletras
- Juegos para
pensar

Estrategias
Cognitivas
- Usar
conocimientos
previos
- Analogas
- sntesis

Actitudes
- Estableciendo
reglas
- Cumpliendo
normas
- Sentirse
capaces

Habilidades
Motoras
-Realizando
ejercicio
motrices
Psicomotricidad
-Jugando
diversos
deportes

2. Guindose de la Teora de Skinner realice una lista de reforzadores

positivos, otra de castigos por presentacin y una tercera de castigos por
retirada en un grupo de nios de 1er grado.
Reforzadores Positivos
- Halagos
- Recompensas
- Sonrisas
- Agradecimientos
Castigos por presentacin
-

Regaos
Castigos aversivos

Castigos por retirada

No dejar ver televisin

3. Brinde ejemplos de actividades que estimulen el aprendizaje segn el

planteamiento de la teora de Bruner.
Ejemplos:
- Realizar un aprendizaje dinmico donde el educando pueda
interactuar en la clase.
- Cambiar la estructura de la clase para que sea ms divertida y fcil
de aprender.

4. Haga un esquema del desarrollo intelectual segn Piaget y seale sus

caractersticas.
- Aparicin del lenguaje articulado
Sensoriomotor

Pre- operacional

Operaciones concretas

Operaciones formales

- Obtencin de conocimiento a partir de

la interaccin fsica con el entorno
inmediato
- Empiezan a ganar la capacidad de
ponerse en el lugar de los dems
- Jugar siguiendo roles ficticios y utilizar
objetos de carcter simblico
- Empieza a usarse la lgica para llegar a
conclusiones vlidas
- El estilo de pensamiento deja de ser tan
marcadamente egocntrico
- Capacidad para utilizar la lgica para
llegar a conclusiones abstractas
- Utiliza el razonamiento hipottico
deductivo.

5. En educacin inicial y siguiendo a Vygotsky responda:

Qu se ensea?

Con qu se ensea?
Quin ensea?

Un proceso educativo que crea un

nuevo tipo de memoria: cultural y
social, colocando al nio en una zona
educativa o zona de desarrollo
prximo de actividad y modificacin
constante en su experiencia.
materiales didcticos, objetos
educativos, etc.
adulto-nio

ACTIVIDAD 2
CORRIENTES PSICOLGICAS II
1. Segn la Teora del Procesamiento de la Informacin Que debera
tener en cuenta el docente en Educacin Secundaria para desarrollar
su clase?
-

Propiciar la modificacin de esquemas para ayudar a la adquisicin

de conocimientos
Organizar situaciones didcticas para que el alumno codifique y
recupere informacin
Estimular el ordenamiento y agrupamiento de la informacin
activando la memoria.
Ayudar al alumno a establecer nexos y asociaciones en el material de
aprendizaje.

2. Tomando en cuenta la Teora de Ausubel. Seale cules son las

caractersticas de:
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE MECANICO

Est vinculado a la relacin que hace el

alumno entre el nuevo contenido y su
experiencia previa, y requiere de l una
actitud favorable para la tarea.

Implica que el alumno debe asimilarlos tal

cual los percibe ya que los contenidos de
la tarea son especficos y mayormente
complejos, haciendo uso de su memoria
de forma "mecnica".

3. Basndose en la teora de Rogers. Cul sera el perfil del docente y

del alumno.
PERFIL DEL ALUMNO
PERFIL DEL DOCENTE
Autorrealizacin y participacin concreta y
directa en el proceso de
enseanza-aprendizaje.

Cooperacin activa y cooperativa

docente-alumno, vinculando la
planificacin educativa al desarrollo de la
persona como SER INTEGRAL.

4. Segn la teora de Chadwick Cules son los indicadores de

personalidad de un nio? Explique cada uno de ellos.
- El autoconcepto: es la opinin que una persona tiene sobre s misma,
que lleva asociado un juicio de valor
- La motivacin de logro: el cuanto quiere una persona esforzarse para
cumplir sus metas.
- Los intereses: es querer saber sobre una actividad al realizarla.
- Las atribuciones de control:
- El nivel de ansiedad: controlar su inquietud
5. Realice una lista de conductas inadecuadas que se presentan en el
aula y seleccione una y explique cmo se podra cambiar a travs del
modelado segn lo plantea Bandura

CONDUCTA INADECUADA: comer en clase

MODELADO: Todos dejen de comer en clase hasta el docente
6. Realiza un mapa conceptual despus de leer el tema del
constructivismo y lo adjunta