EVALUACIN DE ENTRADA DE HIDROLOGIA

GRUPO: B
1.- Qu es la Hidrologa?
La hidrologa proviene del griego hidro que significa agua y logos que significa estudio,
doctrina, por lo que la hidrologa es la ciencia que estudia las propiedades fsicas,
qumicas y mecnicas del agua. Su distribucin y circulacin en la superficie de la tierra
que involucra a la corteza terrestre y la atmsfera.
2.- Qu es la Corteza Terrestre?
Es la capa externa de roca o capa ms superficial que rodea el planeta tierra y que
presenta diferentes espesores de unos 5 km en los ocanos (corteza ocenica, que
representa un 70%) y hasta los 70 km en las montaas (corteza continental)

3.- Historia de la Hidrologa

Los estudios sobre hidrologa son tan antiguos como las civilizaciones. En el ao 1970
Biswas llega a situar el origen de la hidrologa varios milenios antes de Cristo. En la
cuenca mediterrnea, cuna de nuestra civilizacin, el inters por la gestin de los
recursos del agua es ancestral.
As, uno de los planes de irrigacin ms antiguos que se conocen es el de la villa de
Nippur en la Mesopotamia del siglo XIII a. C. (Kazmann, 1971). En la Grecia clsica,
Platn ya pone de manifiesto el papel del bosque en la escorrenta (Poncet, 1968).
No obstante la idea de que la lluvia poda ser el origen de las aguas que circulan por los
ros tard mucho en aparecer. Ciertamente la dificultad de esta comprensin es ms
grande en un medio mediterrneo, puesto que no se da una correlacin simple entre
precipitacin y escorrenta. Tan difcil resulta en estas condiciones relacionar los
caudales de finales de junio con las lluvias de invierno, como la ausencia de escorrenta
permanente despus de las lluvias de otoo. En la antigedad clsica e inters por el
conocimiento de la localizacin y magnitud de los recursos hdricos es bien notoria, as
como la bsqueda de una explicacin a la ocurrencia de fuentes, ros y al posible
movimiento del agua en el suelo.
As, para Platn el origen de ros y fuentes es el ocano homrico o Tartarus (que es una
enorme caverna), un gran pasaje subterrneo con ramificaciones que penetraban toda la
tierra hasta que sala al exterior por ros y fuentes. Aristteles crea que el agua de la
superficie era debida a la condensacin del agua que contiene la tierra, es decir, a que
existen unos vapores subterrneos ascendentes.
Sin embargo Aristteles explic los mecanismos de la precipitacin y Vitrubio,
trescientos aos ms tarde, comprendi el origen pluvial de las fuentes, al entender que
el agua subterrnea se originaba en su mayor parte por la infiltracin de la lluvia y la

fusin de la nieve. Otro aspecto a mencionar son los esfuerzos para tomar mediciones
de caudales, uno de los pilares donde se asienta la Hidrologa. El primer instrumento
que se conoce es el utilizado para medir los niveles del Nilo, y consiste en columnas
talladas llamadas nilmetros en las que se registraron niveles de hasta 74,25 metros.
Tambin se cuantificaron incrementos del lecho de 2,68 metros en 2800 aos, lo que
significa una acumulacin de sedimentos de 0,09 metros cada 100 aos. El primer
nilmetro rabe se construy en el ao 715 en la isla de Roda y se tienen registros de los
niveles mximos y mnimos desde el ao 641.Leonardo Da Vinci (1452-1519) llev a
cabo multitud de observaciones de campo, las cuales, si bien, fueron ms cualitativas
que cuantitativas, tiene ya visos de modernidad
La hidrologa como ciencia moderna se inicia en el siglo XIX con el desarrollo de la
fsica, con la aceptacin del concepto de ciclo hidrolgico y con la iniciacin de
medidas de precipitacin y caudales. Pero desde la antigedad existen referencias a
medidas de caudales, debido a que los desarrollos de las grandes culturas fueron
consecuencias de las actividades agrcolas prximas a grandes ros. Existieron sistemas
de regados en Egipto, China y Mesopotamia.
Para los griegos, asentados en una regin montaosa predominantemente calcrea, sin
ros de gran importancia y donde la existencia de grutas era abundante, se crea una
teora basada en el ascenso del agua del ocano hasta las cavernas, de donde surgan las
fuentes y que la sal era prdida en este ascenso. Y los fenmenos de lluvia eran
asociados a la Mitologa.
Los romanos mantienen estas mismas creencias que an perduran a lo largo de la edad
media. Es necesario llegar al renacimiento para que se propongan nuevas teoras.
En el siglo XV Leonardo da Vinci introduce la idea de evaporacin y condensacin.
Unos aos despus Bernard Palissy propone ya con claridad el concepto de ciclo
hidrolgico.
En el siglo XVII Perrault, Mariotte y Halley avanzan dentro del concepto de ciclo
hidrolgico en los aspectos de escorrenta y evaporacin. Por ejemplo Halley cuantifica
la evaporacin mundial y comprueba que es suficiente para cubrir todos los cursos de
agua.
Durante los siglos XVIII y XIX los avances de la Hidrulica, Pitot, Bernoulli, Chezy,
Venturi, etc. hacen avanzar la Hidrologa que por otra parte es empujada por las
necesidades producidas por el desarrollo de obras hidrulicas.
En la segunda mitad del siglo XIX, se generaliza la medida de precipitaciones y
caudales. La formulacin de Darcy para el movimiento del agua en medios porosos
impulsa el desarrollo de la Hidrogeologa y de la Hidrologa.
E el siglo XX se inicia con el deseo de que la Hidrologa aporte datos para la prediccin
de aportaciones. Durante el primer tercio del siglo XX todos estos temas se abordan con
formatos empricos de escaso rigor, pero es a partir de los aos 30 cuando se desarrollan
las teoras cuantitativas basadas en mtodos estadsticos.
Es de enunciar La Teora del Hidrograma Unitario de Sherman, Wienar (1948) que
desarrolla el anlisis estadstico de series temporales, Gumbel (1958) distribucin de
mximas, etc. Durante los aos 60 aparecen los ordenadores electrnicos que permite
mucha amplitud de clculos con gran volumen de seguridad, lo que ha permitido el
desarrollo de los modelos matemticos.
4.- Grafique el ciclo hidrolgico del agua

5.- Mencione los 13 objetivos de la EPIC

1. Diseo en ingeniera
2. Solucin de problemas de ingeniera
3. Dominio de las ciencias

4. Experimentacin
5. Prctica de la ingeniera moderna
6. Impacto de la ingeniera
7. Gestin de proyectos
8. Conciencia ambiental
9. Responsabilidad tica y profesional
10. Comunicacin
11. Trabajo en equipo
12. Aprendizaje para toda la vida
13. Asuntos contemporneos