CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO AGROPECUARIO No.

77
SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
SECUENCIA DICCTICA NO. 1
A) IDENTIFICACIN
Profesor(es):

Plantel:

Marcos Ortega Hernndez

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO AGROPECUARIO No. 77

Asignatura,
Submdulo,
Programa
Institucional:

Probabilidad y Estadstica

Carrera:

Semestre:

Agropecuario

Sexto

Grupo (s):

Periodo de aplicacin:

Febrero 8 a
marzo 15

Duracin en horas:

12

A, B, C, D

Turno:

Fecha:

Febrero 2016

Matutino

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Secuencia : Manejo de la informacin y medidas de tendencia central
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo :
Argumenta el uso de la estadstica descriptiva e inferencial en la solucin de un problema
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:
Tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Conceptos Fundamentales:

Manejo de la informacin

Contenidos fcticos:
Conceptos Subsidiarios:
Aritmtica bsica
Algebra
Geometra
trigonometra
Distribucin de frecuencias.
Representacin grfica e interpretacin
Media aritmtica.
Mediana.
Moda.
Contenidos procedimentales:

Conceptualiza y comprende el manejo de la informacin.

Calcula e interpreta las medidas de tendencia central y medidas de dispersin
Contenidos actitudinales:

Mediante del trabajo colaborativo se fomentaran los valores de la solidaridad, responsabilidad y respeto.
Contenidos en competencias profesionales:
Competencias genricas y atributos:

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Competencias disciplinares:
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Actividades

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Problematizacin
Actividad 1Encuadre. El docente explica las
competencias genricas y disciplinares del curso y
consensa los criterios de evaluacin.
Actividad 2.- Los alumnos de manera individual
Explica e interpreta los
resuelven la evaluacin diagnostica para determinar 5.1. Sigue instrucciones y resultados obtenidos
los conocimientos previos que tienen respecto a los procedimientos de manera mediante
reflexiva,
comprendiendo procedimientos
elementos bsicos de las matemticas
cmo cada uno de sus pasos matemticos y los
El docente revisa cada uno de los exmenes resueltos contribuye al alcance de un contrasta con modelos
y de ser necesario en plenaria se resuelve el examen objetivo
establecidos o
con la finalidad de realizar la evaluacin
situaciones reales.
Actividad 3. Los alumnos de manera individual
resuelven los cuestionarios referentes a la
interpretacin estadstica. Enseguida los alumnos
intercambian sus cuestionarios y en plenaria se
resuelven los cuestionarios y se asigna una calificacin

Actividades

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Apuntes en libreta

Ninguna

Examen resuelto

Evaluacin Diagnostica
Y evaluacin

Cuestionario resuelto

Heteroevaluacion

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Adquisicin y organizacin de conocimientos

Actividad 1. En busca de la Estadstica. Investiga

de un peridico, revista o internet una

noticia
Informativa donde participe la
estadstica.
En el saln de clase fundamenta la
importancia de la utilizacin de los
mtodos estadsticos en la investigacin
en una situacin de su entorno real.

4.1. Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.

Argumenta la solucin
obtenida de un problema,
con mtodos numricos,
grficos,
analticos
o
variacionales, mediante el
informativa
lenguaje
verbal, Noticia
Estadstica
matemtico y el uso de las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin

:
5.1
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de manera reflexiva,
Actividad 2. Elabora un Glosario de trminos bsicos comprendiendo como cada uno de sus
relacionados con la estadstica, en su libreta de diario. pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

Actividad 3.- Los alumnos forman equipos de 3

elementos para investigar las estaturas de todos los
alumnos del CBTA 77. Posteriormente debern
calculas las medidas de tendencia central y de
dispersin y su respectiva interpretacin
Continuar con el glosario de trminos
Actividad 4.- Con los mismos datos anteriores lo
agruparan y calcularan las medidas de tendencia
central y de dispersin, as como su interpretacin
correspondiente.
Continuar con su glosario de trminos..

Explica e interpreta los

resultados
obtenidos
mediante procedimientos
matemticos
y
los Gosario
contrasta con modelos
establecidos o situaciones
reales
5.1. Sigue instrucciones y
Analiza las relaciones
procedimientos de manera
entre dos o ms variables
reflexiva, comprendiendo
de un proceso social o
cmo cada uno de sus pasos natural para determinar o Tablas con datos ordenados
contribuye al alcance de un
estimar
su
objetivo.
comportamiento.

5.1. Sigue instrucciones y

procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.

4.1. Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones
Resuelve los ejercicios relacionados con la estadstica
lingsticas, matemticas o
para aplicar los conocimientos adquiridos y prepararlos
grficas.
a la prueba planea 2016
Procesamiento de la informacin:

de Rubrica
Coevaluacion

Lista de cotejo Heteroevaluacion

Rubrica Coevaluacion

Analiza las relaciones

entre dos o ms variables
de un proceso social o Tablas y graficos de datos
Rubrica Coevaluacion
natural para determinar o agrupados
estimar
su
comportamiento.
Analiza las relaciones
entre dos o ms variables
de un proceso social o
Ejercicios Resueltos
natural para determinar o
estimar
su
comportamiento.

Heteroevaluacion
Lista de cotejo

Actividades

Aplicacin de la informacin
1. Elabora un informe sobre las estaturas
de los alumnos del cbta77,
representando las graficas y sus
conclusiones respectivas.

2. . Resuelve la evaluacin sumativa

referente a la secuencia respectiva

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Producto(s) de
Aprendizaje

5.1. Sigue instrucciones y

procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.

Explica e interpreta los

resultados obtenidos
mediante
procedimientos
matemticos y los
contrasta con modelos
establecidos o
situaciones reales.

5.1. Sigue instrucciones y

procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.

Explica e interpreta los

resultados obtenidos
mediante procedimientos
matemticos y los
Examen resuelto
contrasta con modelos
establecidos o situaciones
reales.

Informe de estaturas

Evaluacin

Heteroevalucion/ Rubrica

Heteroevaluacion /Lista de cotejo

D) RECURSOS
Equipo
Computo de computo
Retroproyector

Material
Pizarron
Hojas milimtricas
Calculadoras
Hojas blancas
Lpices de colores

Fuentes de informacin
http://www.inegi.org.mx/
http://www.mitecnologico.com/Main/ProbabilidadYEstadistica
http://www.itch.edu.mx/academic
http://www.dpye.iimas.unam.mx/
http://lc.fie.umich.mx/~camarena/ClasesProbEst.pdf
DURA, P., J., M. y LOPEZ C., J., M. (1988). Fundamentos de Estadistica.
Estadistica descriptiva y modelos
probabilisticos para la inferencia (1a ed.). Mexico: Ariel Economia.
FUENLABRADA, S. (2001). Probabilidad y Estadistica. Mexico: McGraw
Hill.
GARCIA, M., F. (2007).Problemas Resueltos de Matematica Discreta (2a
ed.). Mexico: Thomson.
MENDENHALL, W. y SCHEAFFER, R. (2002).Estadistica aplicada (4a ed.).
Mexico: Thomson International.

v. VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

Avala:

Ing. Marcos Ortega Hernndez

Profesor(es)

Ing. Elisa Gmez Martell

Depto. Acadmico y de Competencia.

Ing. Roberto Martnez Mendoza

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA

Encuadre: Participa en el encuadre de la asignatura de geometra y trigonometra coordinado por el docente para deternimar la metodolo0gia de trabajo
y los procesos de evaluacin de la misma.
Lluvia de ideas:
Participa en una lluvia de ideas coordinada por el docente para definir el concepto de geometra.
Cuadro cqa
Es una estrategia c= conoce, quiere aprender y lo que aprendi
Responde el cuadro Cqa constestantdo para conoc previos y lo que desea aprender para conocer las expectativas del alumno

reporte de lectura: realiza la lectura del manual, de la pag. 23 para