MODELOS FSICOS REDUZIDOS NO ESTUDO DE

FORMAS TRIDIMENSIONAIS
Ana Lcia Nogueira de Camargo Harris

UNICAMP Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil,

Arquitetura e Urbanismo, Departamento de Arquitetura e Construo
luharris@fec.unicamp.br

RESUMO
Este artigo relata uma experincia didtica aplicada por meio de uma disciplina
eletiva aberta a alunos do curso de arquitetura e urbanismo e do curso de
engenharia civil, cujo objetivo principal foi propiciar uma aproximao, com o uso
de diferentes mdias, de conceitos tericos e percepes prticas sobre diferentes
possibilidades formais e construtivas da volumetria nos projetos arquitetnicos.
Para isso foram abordados diferentes enfoques conceituais sobre composies de
formas bi e tridimensionais aplicadas aos projetos arquitetnicos. Embora com
poucos alunos a abordagem pedaggica realizada nesta disciplina apresentou
resultados positivos e estrategicamente funcionais. Os resultados favorecem o
oferecimento desta disciplina em moldes semelhantes para um nmero maior de
alunos.
Palavras-chave: arquitetura, forma volumtrica, modularidade.

ABSTRACT
This article reports a didactic experiment carried out in an elective course at the
Architecture and Urbanism School and Engineering School. The main goal was to
facilitate, through many sorts of media, the aggregation of theoretical and practical
perceptions on didactic and constructive possibilities on volumetric in the
architectural projects. Different conceptual approaches were broached on the
composition of bi and tridimentional structures applied to architectonic projects.
Even though there were few students, the pedagogic approach used in this course
presented positive results which were also strategic functional. The results indicate
the offering of this course in such a model for a bigger number of students.
Key words: architecture, volumetric shape, modularity.

Introduo

Profissionais projetistas da rea de arquitetura e construo tm como necessidade bsica

obter o domnio das formas com as quais esto envolvidos. Quer seja nas fases iniciais do
processo de um projeto ou mesmo fase de avaliao ps-ocupao.
Para que dominemos adequadamente as formas necessrio compreend-las. O ensino
deste assunto , portanto, fundamental para tais profissionais. Uma compreenso adequada
das formas volumtricas de um projeto arquitetnico se d por diversos caminhos num curso
de graduao. Permeia-se pelo desenho livre, desenho tcnico, geometria descritiva at os
fundamentos sobre estruturas, resistncias dos materiais e tcnicas construtivas. Porm, um
profissional projetista, alm de compreender adequadamente as formas com que vai trabalhar
tambm deve apresentar potencial para desenvolver novas formas volumtricas.
Infinitas possibilidades criativas podem ser alcanadas a partir de diferentes enfoques,
entre eles a experimentao por meio de modelos reduzidos.
Neste artigo relatada uma experincia didtica aplicada a alunos de cursos de graduao,
cujo objetivo foi apresentar diferentes possibilidades de raciocnio de projeto para construes
volumtricas com base em estudos compositivos. Utilizou-se para este fim conceitos formais,
abordando design bi e tridimensionais mesclados a aplicaes de projeto para formas
estruturais arquitetnicas.
Esta experincia didtica se deu a partir do oferecimento de uma disciplina, no 1 semestre
de 2007, pelo curso de graduao em arquitetura, aberta tambm para alunos do curso de
graduao em engenharia civil. Esta disciplina foi ministrada com 4h/aula por semana, num
total de 15 semanas e no apresentava pr-requisitos, podendo ser cursada por alunos de
quaisquer semestre. Por ser uma disciplina experimental, o nmero mximo de alunos
matriculados permitido foi de 12. Com exceo das aulas de assessoria para o projeto em
equipe as 4h/aula semanais foram divididas em 1h de teoria, onde abordava-se o tema
principal e as atividades e 3h prticas sendo 1h para dedicao pesquisa. As aulas prticas
eram dedicadas execuo das atividades.
Aps a apresentao da proposta didtica, na primeira aula, metade dos alunos desistiu da
disciplina, alegando que no teria tempo para se dedicar satisfatoriamente a ela. Entretanto, os
que continuaram apresentaram resultados satisfatrios e relataram ter gostado da experincia.
Dos que continuaram, 4 eram do curso de engenharia e 3 do curso de arquitetura e cursavam
diferentes semestres. A estrutura didtica partiu da abordagem de conceitos bsicos sobre
composies bidimensionais, dirigiu-se gradativamente para composies tridimensionais
euclidianas e chegou-se a uma introduo sobre enfoques da forma por conceitos topolgicos.
Todos os assuntos abordados foram ligados aplicao prtica em obras arquitetnicas de
relevncia icnica.
Para a aplicao deste contedo didtico foram utilizadas diferentes mdias, numa tentativa
de mostrar aos alunos que distintas possibilidades ferramentais poderiam auxili-los em
diferentes momentos no processo de criao. Os estudos foram direcionados a partir de

desafios apresentados na forma de atividades para cada um dos tpicos abordados. Estas
atividades, em geral, definiam uma linha de conduta que iniciava em estudos de formas por
croquis, seguiam para desenhos 2D e 3D em CADs, estudos de modelagens tambm em
CADs e execuo em maquete fsica. Alm dos estudos relacionados criao, tambm foram
delineadas pesquisas sobre aplicaes reais em projetos arquitetnicos que tivessem relaes
com os tpicos abordados. A seguir so apresentados os tpicos abordados ilustrados com
trabalhos dos alunos.

Reviso bibliogrfica

Com o objetivo principal de apresentar aos alunos a existncia de diferentes possibilidades

compositivas, foi selecionado um conjunto de temas, pautado numa linha de apresentao
lgica, cuja caracterstica comum era a possibilidade de experimentao por modelos virtuais e
fsicos aplicveis na rea de arquitetura e construo.
Utilizando-se bibliografias sobre formas como as de [2],[4],[7] e [10], que fundamentam
estudos sobre formas abordando do 2D ao 3D e diversas tcnicas construtivas e bibliografias
que abordam estudos de formas aplicados s arquiteturas como [1], [3],[5],[6], [8] e [9], foi
estruturado um repertrio de assuntos a serem abordados seqencialmente, que partiu de um
enfoque sobre a composio de formas bidimensionais chegando at uma introduo sobre
estudos topolgicos da forma. Todos os assuntos foram apresentados em seus fundamentos
gerais na forma de teoria e associados s atividades que direcionavam os alunos, a partir dos
desafios colocados, a apreender, no apenas o caminho para as formas a partir da abordagem
dada, mas tambm pela conscincia da existncia de aplicaes reais destas abordagens em
obras arquitetnicas, por meio de pesquisas sobre arquitetos e arquiteturas. A seguir
apresentada, na Tabela 1, a estrutura dos tpicos abordados durante o curso.
Tabela 1: Sntese das abordagens temticas das aulas.
Temas
Formas, composies e organizaes
Tridimensionalizao espacial
Corpo volumtrico - Formas, composies,
organizaes
Estruturas volumtricas modulares
Superfcies geradas por retas desenvolvveis
Interseces de slidos e operaes
Superfcies geradas por retas no desenvolvveis
Superfcies elsticas

Abordagens
Conceitos bsicos geometria e composio.
Origami arquitetnico
Planos em srie
Estruturas de parede
Poliedros, caleidociclos, superfcies radiadas
Interseces, planificaes, rebatimentos
Curvas, funes quadrticas, superfcies
Superfcie topolgica

Desenvolvimento do trabalho

A seguir descrito cada um dos itens mencionados na Tabela 1.

3.1

Formas, composies e organizaes

Com a finalidade de homogeneizar o conhecimento dos alunos quanto s bases do estudo

sobre formas a primeira abordagem terica concentrou-se numa reviso geral sobre formas
primrias a partir de atividades de desenho livre, Figuras 1-2. Em seguida foram apresentados
alguns conceitos como concordncias, simetrias, homotetias e composies bidimensionais e
tcnicas para divises de circunferncias, graduaes de retas, construes de espirais e
polgonos estrelados. A atividade seguinte foi criar um mdulo e fazer estudos de composio
utilizando estes conceitos como base, Figura 3. Os objetivos destas primeiras atividades foram
de exercitar o olhar dos alunos para as formas volumtricas e para o raciocnio sobre
possibilidades compositivas baseadas em operaes de repetio, espelhamento e rotao.

Figura 1:exerccio de visualizao

volumtrica.(Eduardo)

Figura 2:exerccio de visualizao

volumtrica, croquis por CAD.(Jlia)

Figura 3: Exerccio de composio modular 2D. (Andr)

3.2

Tridimensionalizao espacial

Como estratgia didtica, para uma transio entre o espao estudado bidimensional e o novo
espao tridimensional, foi utilizada, como porta de passagem, a tcnica do origami
arquitetnico. Os alunos desenvolveram em sala uma atividade inicial para compreender a
construo volumtrica pelo origami arquitetnico. A atividade seguinte foi pesquisar um
projeto, fich-lo e estrutur-lo em um modelo utilizando a tcnica do origami arquitetnico,
Figuras 4 6. O objetivo principal destas atividades foi o de treinar a percepo de volumetrias
x planificaes no processo do projeto arquitetnico.

Figura 4:Aprendendo os conceitos bsicos da tcnica de origami arquitenico.

Figura 5:Pesquisa de uma obra e

desenvolvimento pelo origami arquitetnico
(Julia)

3.3

Figura 6:
Pesquisa de uma obra e
desenvolvimento pelo origami arquitetnico
(Gabriel)

Corpo volumtrico - Formas, composies, organizaes

Trabalhando agora com corpos volumtricos, a primeira abordagem dada foi sobre formas
primitivas 3D, poliedros regulares, combinaes de elementos e estudos de manipulao da
forma segundo [3], [4] e [10]. Em seguida foram apresentados alguns estudos sobre gramtica
compositiva aplicada arquitetura, extrados do trabalho de [9]. A atividade nesta abordagem
foi criar composies volumtricas tridimensionais a partir de super-unidades criadas por
operaes sobre unidades nucleares, Figuras 7 - 8, baseadas na tcnica dos planos em srie
apresentada por [10].

Os objetivos destas primeiras atividades foram: mostrar que um

raciocnio compositivo utilizado em duas dimenses pode ser estendido a trs dimenses e
mostrar a aplicabilidade do raciocnio compositivo no processo de pensar sobre as formas de
um projeto arquitetnico.

Figura 7:Exerccio de visualizao volumtrica, tcnica dos planos em srie (Daniel).

Figura 8:Exerccio de visualizao volumtrica, tcnica dos planos em srie (Eduardo).

3.4

Estruturas volumtricas modulares

Com a finalidade de criar espaos tridimensionais a partir dos conceitos de unidade nuclear,
super unidades e estruturas de parede com base em [10], mesclado aplicao em obras
arquitetnicas, foram criados desafios aos alunos, para que estes, por meio das atividades
propostas, criassem e desenvolvessem um mdulo tridimensional e estruturassem-no por
repetio dois eixos x e y, Figura 9. O objetivo destas atividades foi treinar um raciocnio
criativo por mdulos na busca de solues tcnicas de construo.

Figura 9:Exerccio de visualizao volumtrica a partir da repetio modular (Eduardo).

3.5

Superfcies geradas por retas desenvolvveis

Mudando o foco para a diversidade das formas volumtricas foram abordadas as riquezas das
composies polidricas, composies radiadas e diferentes tcnicas para a planificao de
slidos. Para estimular experincias sob este enfoque foi criado um desafio, para ser
desenvolvido em equipe, onde se deveria construir fisicamente um cubo a partir da juno de
dois caleidociclos. Este desafio rendeu algumas aulas de assessoria por problemas tcnicos.
Para a construo do caleidociclo ideal foi necessrio encontrar a pirmide irregular ideal,
Figura 10, e para a montagem fsica foram necessrias pesquisas sobre os melhores materiais
para os tamanhos desejados, e com as caractersticas adequadas s exigncias dos
movimentos dos objetos. Foram desenvolvidos dois cubos, um de espuma (30cm x 30cm) e um
de papelo (19cm x 19cm), tendo, este ltimo alcanado resultados melhores, como mostram
as Figura 11. Os objetivos desta atividade foram possibilitar um momento de ajuda mtua,
companheirismo, trabalho em equipe e troca de habilidades, bem como possibilitar um estudo
de formas estimulante e divertido.

Figura 10:

Descobrindo a pirmide ideal para o caleidociclo em questo (Daniel).

Figura 11:

Desenvolvendo o caleidociclo em papelo (Julia e Eduardo).

3.6

Interseces de slidos e operaes

Este tpico abordou a complexidade de formas arquitetnicas quando interseccionadas. Em

seguida foram apresentados exerccios de planificao de slidos interseccionados por
rebatimento de plano e na atividade, como desafio, foram apresentadas: uma vista superior e
uma elevao de dois poliedros interseccionados onde era necessrio um raciocnio
tridimensional para a compreenso e execuo de um modelo fsico pedido, Figura 12. O
objetivo desta atividade foi de estimular a visualizao e o raciocnio abstrato.

Figura 12:
3.7

Exerccio de planificao por rebatimento e rotao de eixo.

Superfcies geradas por retas no desenvolvveis

A partir da abordagem de [6] foram apresentadas superfcies curvas aplicadas s estruturas

arquitetnicas com os conceitos de diretrizes e geratrizes. Em seguida foram apresentadas
algumas tcnicas para o desenvolvimento destas formas e como atividade, foi solicitada a
construo de um objeto a partir de um parabolide-hiperblico especfico, Figura 13. O
objetivo desta atividade foi de apresentar um caminho para a criao e modelagem
consciente de estruturas curvas.

Figura 13:

Estrela e Parabolides - hiperblicos por dobradura (Felipe, Daniel,

Eduardo/Jlia)

3.8

Superfcies elsticas

Para fechar a disciplina foram introduzidos conceitos de geometria no euclidiana e suas

aplicaes no processo de projeto arquitetnico [5] e [8]. Como atividade, o desafio foi construir
uma superfcie topolgica. Figura 14. O objetivo desta atividade foi de introduzir os alunos s
formas no euclidianas.

Figura 14:

Experimento topolgico em modelo reduzido. (Daniel)

Consideraes Finais

A aplicao de uma didtica pedaggica direcionando os alunos para o uso de diferentes

ferramentas para diferentes etapas do processo de criao de estruturas volumtricas,
iniciando por pesquisas de aplicao real dos conceitos apresentados em obras arquitetnicas,
passando por estudos em croquis e finalizando com criaes estudadas em CADs e
executadas em modelos reais possibilitou aos alunos uma melhor compreenso sobre algumas
das disciplinas tericas cursadas, principalmente com relao geometria analtica, ferramenta
utilizada por uma das equipes para se encontrar a forma da pirmide ideal para a construo
do caleidociclo e Resistncia dos materiais na compreenso fsica de formas como os
parabolides - hiperblicos.
A aplicao desta experincia didtica mostrou o quanto importante o oferecimento de
disciplinas que faam uma ponte de ligao entre disciplinas tericas, estudos sobre formas na
arquitetura e experimentos perceptivos destas formas pelo aluno por meio de exerccios
prticos.
Apesar de necessitar de alguns pequenos ajustes, principalmente com relao ao modo de
apresentar alguns dos tpicos abordados aos alunos, esta aplicao foi muito interessante e
superou seus objetivos a medida que os alunos responderam com bons resultados, tanto nos
trabalhos realizados em equipe, quanto por seus relatos, aps o trmino da disciplina, quando
foi aberto um espao para crticas com relao disciplina em geral e postura do professor.
Os alunos relataram ter apreendido a existncia de novos modos de ver o processo de
criao de formas volumtricas bem como ter compreendido o sentido de algumas teorias
cursadas em disciplinas com enfoques mais tericos.
Com relao diversidade de formao entre os alunos do curso de arquitetura e os do
curso de engenharia, observou-se nitidamente que o rendimento individual foi independente do
semestre em que o aluno se encontrava no curso. Porm, no havia alunos sem base em
Desenho Tcnico ou CAD, todos j haviam passado por estas disciplinas. Como para o bom

andamento da disciplina necessrio ter estas bases.

Finalizando, pde-se tambm, observar uma clara e esperada diferena na preferncia do
enfoque dado por alunos dos dois cursos com relao s atividades propostas. Se por um lado,
todos os alunos gostaram da experincia prtica, do criar e do construir, o enfoque dado
pelos alunos do curso de arquitetura tendeu perseguio de estudos sob o aspecto visual da
forma, buscando solues dos problemas considerando e relevando o aspecto esttico das
obras, enquanto o enfoque dado pelos alunos do curso de engenharia tendeu busca de
solues estruturais das formas, relevando os desafios matemticos na busca de solues
para os problemas encontrados. Esta diversidade de preferncias numa turma mista de alunos
acrescentou uma troca de experincia significativa e positiva entre eles. Considera-se,
portanto, que a disciplina continue sendo ofertada para turmas mistas.

Agradecimentos
Aos alunos Andr K. de Faria, Carolina S. Henna, Daniel G. Reis,Eduardo N. Saito, Felipe B.
Sentieiro, Gabriel J.G. Martinazzo e Julia C. Bueno Silva, que participaram da disciplina e que
com seu entusiasmo, dedicao e companheirismo cumpriram satisfatoriamente os desafios
apresentados e contriburam positivamente para esta experincia didtica.

Referncias
[1] BURDEN, E. Elements of architectural design. New York: Van Nostrand Reinhold, 1995.
[2] Caderno Didtico Introduo ao Estudo da Forma Arquitetnica Depto. Anlise e
Representao da Forma, FAU, Centro de Letras e Artes, UFRJ, Rio de Janeiro
<http://www.fau.ufrj.br/> ltimo acesso 2006.
[3] CHING, F. Arquitetura forma, espao e ordem. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
[4] GIESECK, et al., Comunicao Grfica Moderna, 1 ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.
[5] LACOMBE, O. Diagramas digitais: pensamento e gnese da arquitetura mediada por
tecnologias numricas. So Paulo, 2006. 240p. Tese (Doutorado) Faculdade de
Arquitetura e Urbanismo, Universidade de So Paulo.
[6] MACHADO, A. Desenho na Engenharia e Arquitetura v.1, 3.ed. So Paulo: A.Machado,
1980.
[7] RANGEL, A. P. Projees cotadas superfcie topogrfica, estradas, coberturas. Rio
de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1976.
[8] SPERLING, D.M. Arquiteturas contnuas e topologia - similaridades em processo. So
Carlos, 2003. 229p. Dissertao (Mestrado) Escola de Engenharia de So Carlos,
Universidade de So Paulo.
[9] TUPAN, D.; HARRIS, A.L.N.C. Estudo da forma geomtrica encontrada em padres
arquitetnicos modulares. In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON GRAPHICS
ENGINEERING FOR ARTS AND DESIGN, 6.; SIMPOSIO NACIONAL DE GEOMETRIA
DESCRITIVA E DESENHO TCNICO, 17. GRAPHICA 2005. Anais. Recife, PE, 18-21,
setembro, 2005. (cd)
[10] WONG, Princpios de forma e desenho. So Paulo: Martins Fontes, 1998.