CEREBRO Y MENTE: UN ENFOQUE INTEGRACIONISTA

Cmo podemos definir la mente?

La mente se puede definir como el conjunto de funciones cerebrales superiores,

como son la conciencia, el juicio, el razonamiento, la memoria, el lenguaje y el
pensamiento.

En que consiste la teora del neurodesarrollo para explicar la

esquizofrenia?

La teora del neurodesarrollo postula que, al menos una parte de los

esquizofrnicos tendran un trastorno como resultado de una alteracin
producida durante el periodo del neurodesarrollo y cuyo origen sera gentico,
ambiental o por una combinacin de ambos (Lewis como se cito en Saiz,.
2010).
Este modelo lo que postula es que una predisposicin gentica interfieren con
agentes ambientales tempranos (infecciones virales y procesos inmunolgicos
entre otros) producira alteraciones en el neurodesarrollo que llevaran a un
control cortical deficiente de la actividad dopaminrgica subcortical y el estrs lo
que hara sera sensibilizar este sistema, que ya est funcionando mal desde el
primer da, para en algn momento producir lo que nosotros conocemos como
episodio psictico (Saizvet al., 2010).

Defina monismo, eclecticismo, dualismo e integracionismo.

monismo:Doctrina o concepcin filosfica que trata de reducir todos los se
res y fenmenos del universo auna nica idea o sustancia de la que todo p
rocede o se deriva.

En este captulo se utiliza monismos en un enfoque de la psiquiatra basado en

la creencia de que un enfoque de la realidad, predominantemente psicolgico o
predominantemente biolgico, o lo que es lo mismo entre psicoterapia y
psicofarmacologa, es ms o menos suficiente para explicar la mayora de lo que
ven y hacen en su prctica clnica.
eclecticismo:Mtodo que consiste en reunir, procurando conciliarlas, opiniones s
acadas de sistemas diversos y aun opuestos.Cualidad del que admite diferentes
gneros u opiniones.
En este caso el eclecticismo desde el punto de vista clinico existe en donde se

argumenta que este ir y venir entre Dogmatismo y Eclecticismo es el status quo

conceptual subyacente en la Psiquiatra actual, que mantiene la dicotoma entre
los enfoques biolgico y psicosocial. El modelo biopsicosocial, tal como es
utilizado en psiquiatra es inadecuado. Y el status quo es insano.
Dualismo:Doctrina filosfica que explica el origen del universo y de las cosas co
mo el resultado de la accincombinada de dos realidades opuestas e irreductible
s.
El dualismo que vemos en nuestro trabajo es el de mente-cuerpo, ya que se
basa en el estudio de la realidad unificada, esto es, en considerar a la mente
como un fenmeno que es consecuencia de la fisiologa y su interaccin
ambiental.
Integracionismo
El integracionismo se trata de un materialismo no deductivo. El cerebro es
central y necesario para comprender el fenmeno mental, pero no es suficiente.
El fenmeno mental tambin impacta al cerebro. La integracin ocurre en ambas
direcciones, aunque sin cerebro no existe la mente (GHAEMI 2008).

Qu es la neurociencia?
la neurociencia es una ciencia que integra el conocimiento de disciplinas
cientficas,
como
la
neuroanatoma,
la
neurofisiologa,
la
neurofarmacologa, la neuroembriologa, las ciencias del comportamiento
(incluidas la psicologa fisiolgica, la neuropsicologa y la etologa), y de
otras disciplinas intermedias, como la biologa y la gentica moleculares.
Esta demarcacin conceptual ha sido aceptada por la comunidad
acadmica dedicada al

Cules son los principios propuestos por Kandel para sincronizar la

corriente del pensamiento psiquitrico actual y la formacin de los futuros
mdicos y psiclogos con la biologa moderna?

Primer principio: Todos los procesos mentales, incluso los procesos psicolgicos
ms complejos, son consecuencia de operaciones del cerebro.
Las acciones del cerebro son todas las conductas motrices relativamente
simples como caminar o comer, y cognitivas complejas como pensar hablar, o
crear un arte. En consecuencia, los trastornos del comportamiento
caractersticos de las enfermedades mentales son alteraciones de la funcin
cerebral, incluso en aquellos casos en los que sea evidente que estas
alteraciones tienen un origen ambiental.
Constituye la principal suposicin sobre la que se fundamenta la neurociencia, y
est respaldada por innumerables pruebas cientficas. Las lesiones cerebrales

especficas provocan alteraciones en el comportamiento, que son

manifestaciones de cambios especficos en las funciones cerebrales (KANDEL
1998).
Segundo principio: Los genes y las protenas que codifican determinan en gran
medida el patrn de interconexiones entre las neuronas cerebrales y los detalles
de su funcionamiento.
los genes poseen una doble funcin: en primer lugar, sirven como plantillas
estables que pueden replicarse de manera fiable y proporcionar copias de cada
gen a las generaciones posteriores y, en segundo lugar, determinan el fenotipo,
entendido como la estructura, funcin y dems caractersticas biolgicas de la
clula en que se expresan. Esta segunda funcin del gen se denomina
trascripcin, funcin que est regulada biolgicamente pero que es sensible a
los factores ambientales.
Tercer principio: La conducta tambin modifica la expresin gentica.
Los factores sociales del desarrollo tambin tienen una importancia fundamental.
Del mismo modo que las combinaciones de genes afectan el comportamiento y
la conducta social, el comportamiento y los factores sociales influyen sobre el
cerebro al interactuar con l para modificar la expresin gentica y, en
consecuencia, la funcin de las clulas nerviosas. El aprendizaje, incluso el que
genera una conducta disfuncional, produce modificaciones en la expresin
gentica, Por este motivo todo lo aprendido termina expresndose como
naturaleza.
la regulacin de la expresin gentica por los factores sociales hace que todas
las funciones corporales, incluso las funciones cerebrales, estn expuestas a las
influencias sociales (epigenesis).
Cuarto principio: Las alteraciones de la expresin gentica inducidas por el
aprendizaje provocan cambios en los patrones de conexin neuronal.
Los resultados de estudios con animales sobre alteraciones de la expresin
gentica inducidas por el aprendizaje indican que una consecuencia importante
de estas alteraciones de la activacin de los genes es un aumento de las
conexiones sinpticas y, de otro lado, algunos tipos de aprendizaje, como la
habituacin a largo plazo, causan el efecto opuesto: provocan regresin y
reduccin de las conexiones sinpticas. Al parecer, estos cambios morfolgicos
son consecuencia del proceso de memoria a largo plazo y no ocurren con la
memoria a corto plazo
Quinto principio: La psicoterapia y la farmacoterapia pueden inducir alteraciones
similares en la expresin gentica y cambios estructurales en el cerebro.
Cuando la psicoterapia o la asistencia psicolgica son eficaces y producen
cambios a largo plazo en el comportamiento, cabe suponer que lo consiguen a
travs del aprendizaje, provocando cambios en la expresin gentica que
modifican la fuerza de las conexiones sinpticas y modificaciones estructurales
que alteran el patrn anatmico de interconexiones entre las neuronas
cerebrales.
A medida que aumente la resolucin de las tcnicas de neuro imagen, debera

ser posible llevar a cabo evaluaciones cuantitativas de los resultados de la

psicoterapia.
Los estudios con PET han mostrado hiperactividad funcional de la cabeza del
ncleo caudado en los pacientes con trastorno obsesivo compulsivo que sugiere
compromiso del sistema crtico-estriado-talmico-cortical del cerebro. El
tratamiento, ya sea farmacolgico o terapia de modificacin conductual, logra
disminuir la hiperactividad del ncleo caudado y el ritmo de metabolizacin de la
glucosa en este ncleo.
La utilizacin conjunta de intervenciones farmacolgicas y psicoteraputicas
podra tener resultados especialmente positivos, debido a un posible efecto de
interaccin y sinergia, no solamente aditivo, entre ambas estrategias
teraputicas. Es posible que el tratamiento psicofarmacolgico consolide los
cambios biolgicos producidos por la psicoterapia.

Referencias:
Saiz, J. et al (2010). Bases Neurobiolgicas de la Esquizofrenia. Hospital
Universitario Ramn y Cajal. Universidad de Alcal, Cibersam, Irycis.Clnica y
Salud Vol. 21, n. 3, 2010 - Pgs. 235-254. Tomado de:
http://scielo.isciii.es/pdf/clinsa/v21n3/v21n3a04.pdf