MINISTERIO DE EDUCACIN

UGEL 01 SJM
I.E. 6004 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

PROGRAMACIN ANUAL DE APRENDIZAJES 2016

I.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.

INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECCIN REGIONAL
UGEL
RED
AREA
GRADO
SECCIN (ES)
N DE HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTE RESPONSABL E

: Santiago Antnez de Mayolo No 6004

: Lima Metropolitana
: Ugel 01
: 14
: Arte
: 1
:A-B
: 2 horas
: Percy Orlando Gutirrez Gutirrez
: Bertha Muoz Limascca

DESCRIPCIN GENERAL
En el primer grado de Secundaria, en el rea de Arte se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en funcin al diseo curricular diversificado,
plasmado en la el cartel de competencias del rea de arte 2016- I.E 6004-SAM. Las metas de aprendizaje se refuerzan en la integracin y la transdiciplinariedad de las
diversas disciplinas artsticas como son las artes visuales, la msica, la danza y el teatro.

Expresa su sensibilidad mediante las artes escnicas y las artes visuales haciendo uso del espacio escnico y diversos materiales de soporte.
Ejecuta diversos ejercicios coreogrficos y tcnicas musicales de iniciacin utilizando el cuerpo , la voz y/o instrumentos musicales de la regin
Ejecuta variados juegos de iniciacin coreogrfica y/o dramtica para la improvisacin y creacin de temas de su entorno, interactuando y tomando en cuenta
los puntos de vista de otros.
Comprende textos de informacin bsica referente a las artes visuales, el teatro, el folklore nacional y las danzas de carnaval, ejecutando diversos organizadores
grficos.
Identifica de las artes visuales, la tcnica del collage, la lectura musical en pentagramas y partituras a travs de texto de informacin.
Emite y valora opiniones respecto a la variedad cultural artstica de su regin, en relacin al patrimonio cultural como son las canciones, poesas la gastronoma
peruana.

El rea de arte, segn investigaciones en los ltimos cinco aos, muestra que los ambientes acogedores no solo fomentan el desarrollo social y emocional del estudiante,
si no que mejoran su aprovechamiento acadmico. El rea de arte adems de desarrollar un clima estudiantil positivo y contribuye al mejor comportamiento de los
estudiantes fomentando y elevando la motivacin , la confianza en s mismo , la habilidad para la resolucin de conflictos ,la colaboracin y la empata . El inters de los
estudiantes por las diversas disciplinas artsticas (msica, teatro, danza, artes visuales) desarrolla tambin lazos positivos en sus propias instituciones es en este sentido
que se desarrolla la programacin anual con nfasis en la integracin de las artes.

Docente: Bertha Muoz Limascca

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II.

CARTEL DE COMPETENCIAS:
AREA: ARTE
CICLO: VI
GRADO: 1 GRADO
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.

SITUACION
SIGNIFICATIVA

MAPA DE
PROGRES
O

COMPETENCIA/
ORGANIZADORES

Inadecuados
hbitos de higiene
y alimentacin

CAPACIDADES
1. Expresa su sensibilidad mediante las
artes escnicas.

2. Ejecuta diversos ejercicios y temas

musicales de iniciacin utilizando la
voz y/o instrumentos musicales.
3. Ejecuta movimientos corporales y
formas coreogrficas para la iniciacin
de la danza.

Expresin artstica
4. Expresa su sensibilidad mediante las
artes visuales.

5. Crea imgenes utilizando materiales y

recursos a partir de su propia vivencia.
6. Ejecuta juegos de iniciacin dramtica
e improvisa temas de su entorno.

Docente: Bertha Muoz Limascca

INDICADORES
1.1 Expresa su sensibilidad mediante las
dinmicas de integracin y comunicacin.
1.2 Vivencia su sensibilidad mediante los juegos
de iniciacin dramtica.
1.3 Vivencia su sensibilidad mediante los
ejercicios de expresin corporal.
2
2.1 Conoce las notas musicales a travs de la
ejecucin instrumental.
2.2 Ejecuta canciones sencillas a travs de la
flauta dulce
3
3.1 Expresa su sensibilidad mediante ejercicios de
expresin corporal.
3.2 Vivencia su sensibilidad mediante la creacin
libre de formas coreogrficas.
3.3 Vivencia su sensibilidad a travs de la prctica
de una danza.
3.4 Expresa sus emociones en el festival de
danzas como Proyecto de vida.
4
4.1 Expresa su sensibilidad mediante el collages.
4.2 Expresa su sensibilidad a travs de las
diversas tcnicas plsticas.
5
5.1 Vivencia su conocimientos de productos
alimenticios con la tcnica de la cermica al
frio.
6
6.1 Vivencia su sensibilidad mediante la prctica
vocal.
6.2 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante la confeccin y manejos de tteres
de manga.
6.3 Vivencia su sensibilizacin a travs del trabajo
en equipo.
6.4 las artes visuales, utilizando diversos

CAMPOS TEMTICOS
Dinmicas de integracin y
comunicacin: Juegos de iniciacin
dramtica y expresin corporal.
Juego a travs del teatro de tteres.
Teatro de tteres y las normas de
convivencia.
Tcnica vocal: Postura, respiracin y
diccin. Repertorio musical nacional.
Tcnica de la flauta dulce.
Repertorio de canciones sencillas
Danza, baile estampa y coreografa.
Expresin corporal. Movimiento,
equilibrio y relajacin.
Danzas de carnaval.

Collage y los Materiales no

convencionales. Reciclables
Plsticos y naturales
Dibujo artstico; tcnicas creativas en
acuarela, estilo costumbrista Lima.
Elaboracin en cermica la frio de
productos alimenticios nutritivos.
Creacin de canciones sobre
autoestima y valores.
Proyecto: Da de la cancin criolla.
Desarrollo auditivo. Escucha activa
Confeccin y manejo de tteres de
manga.
Proyecto artstico creativo: teatro de
tteres.

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elementos artstico plstico.

1. Ejecuta diversos organizadores
grficos e Identifica informacin bsica
referente a las artes escnicas y el
teatro.

Inadecuados
Hbitos de
Estudio

2. Identifica la lectura musical en

pentagramas y partituras
3. Conoce e identifica el folklore nacional
a travs de las danzas de carnaval.
Inadecuados
Proyectos de Vida
Apreciacin artstica

4. Identifica los elementos de las artes

visuales y la tcnica del collage.

5. Emite opiniones respecto a la variedad

cultural artstica de su regin.
6. Valora las canciones, poesas y la
gastronoma de la cultura peruana.

Docente: Bertha Muoz Limascca

1.1 Elabora diversas la infografas sobre las

diversas disciplinas artsticas del rea de arte.
1.2 Elabora mapas conceptuales sobre las artes
escnicas.
1.3 Ejecuta tcnicas de subrayado en temas
relacionados con la historia del teatro.
1.4 Elabora su propio proyecto de tteres haciendo
uso de la fotografa.
2
2.1 Identifica la lectura musical a travs del solfeo
hablado y entonado.
3
3.1 Elabora mapas conceptuales sobre el folklore
nacional.
3.2 Elabora infografas sobre las danzas de
carnaval.
3.3 Elabora un mural sobre la danza del festival
de danzas de la institucin educativa.
4
4.1 Elabora mapas conceptuales sobre los
elementos de las artes visuales.
4.2 Ejecuta tcnicas de subrayado en temas
relacionados con el collage.
4.3 Reconoce los elementos constitutivos de las
artes visuales: Lnea, color, forma.
4.4 Reconoce el estudio bsico de los colores:
primarios, secundarios, terciarios
5
5.1 Elabora y ejecuta tcnicas de la artesana
peruana.
6
6.1 Valora las diversas canciones de la cultura
peruana.
6.2 Valora las poesas y la gastronoma de la
cultura peruana.
6.3 Valora el estudio del arte musical en Lima.
6.4 Identifica los artistas de xitos de la ciudad
de Lima y Per.
6.5 Valora el Da de la cancin criolla.
6.6 Valora las canciones navideas.

Las disciplinas artsticas del rea de arte.

Artes visuales, danza, msica y teatro.
Las artes escnicas.
Historia del teatro.
Historia del teatro de tteres. El teatrn.
Proyecto de tteres; tema libre y
leyendas del Muqui, la piedra preada,
Eurdice y Orfeo.
Elementos de la lectura musical
Solfeo musical
Historia de la flauta dulce.
Danzas Tpicas del Per.
Danzas de Carnaval del Per.
Festival de danzas SAM 2016

Historia del arte. Prehistoria

Elementos de las artes visuales.
La tcnica del collage.
Dibujo artstico; tcnicas creativas en
acuarela, estilo costumbrista Lima.
Elementos constitutivos de las artes
visuales: Lnea, color, forma.
El circulo cromtico.
Artesana peruana.
Canciones andinas.
Canciones criollas
Canciones navideas.
Recetario de platos tpicos del Per
Arte musical en Lima.
Interpretes criollos del Per.
Interpretes vernculas del Per.
Da de la cancin criolla.
Cancionero navideo.

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II

Docente: Bertha Muoz Limascca

4 sesiones
8 horas
X
X

8 sesiones
16 horas
X

3 sesiones
UNIDAD III
6 horas
Cultivamos
nuestra identidad
cultural
UNIDAD IV
6 sesiones
Ritmo y color
12 horas
III
UNIDAD V
10 sesiones
Lima criolla
20 horas
UNIDAD VI
4 sesiones
Bienvenida
8 horas
navidad
N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA
CAPACIDAD
X

6
2

Comprende textos de informacin bsica referente a

las artes visuales, el teatro, el folklore nacional y las
danzas de carnaval, ejecutando diversos
organizadores grficos.
Ejecuta diversos organizadores grficos e Identifica
informacin bsica referente a las artes escnicas y
el teatro.

X
X
X
X

X
X

2
3

X
X

X
X
X
X

X
X
X

1
6
1
1

1
1

Valora las canciones, poesas y la gastronoma de la

cultura peruana.

Emite opiniones respecto a la variedad cultural

artstica de su regin.

Identifica los elementos de las artes visuales y la

tcnica del collage.

Conoce e identifica el folklore nacional a travs de las

danzas de carnaval.

COMPETENCIAS/CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA
Identifica la lectura musical en pentagramas y
partituras

Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa

temas de su entorno.

Crea imgenes utilizando materiales y recursos a

partir de su propia vivencia

Expresa su sensibilidad mediante las artes visuales.

Ejecuta movimientos corporales y formas

coreogrficas para la iniciacin de la danza.

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de

iniciacin utilizando la voz y/o instrumentos musicales.

Expresa su sensibilidad mediante las artes

escnicas.

I
UNIDAD I
Bienvenido al
mundo del arte
UNIDAD II
Msica, maestro

Expresa su sensibilidad mediante las artes

escnicas y las artes visuales haciendo uso del
espacio escnico y diversos materiales de soporte.

NMERO Y TTULO
DE LA UNIDAD
DURACIN
(en horas y sesiones)

TRIMESTRES

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III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

APRECIACION ARTISTICA

X
X

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IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA
UNIDAD I Bienvenido al mundo del arte y Mejoramos nuestros Hbitos de
Estudio
Muchos de los estudiantes del primer ao durante su etapa de educacin primaria, no han
fortalecido las capacidades de expresin y apreciacin artstica, por lo tanto deben
prepararse para asumir retos en relacin a la valoracin del patrimonio cultural, el
reconocimientos de las disciplinas artsticas y las oportunidades de que les ofrece al rea.
De qu manera influye el arte en la formacin de las personas?

UNIDAD II Msica, maestro y Elaboramos nuestro Proyectos de Vida

El lenguaje musical nos permite comunicarnos con las diversas personas del mundo, porque
expresamos con nuestra voz, con nuestro cuerpo, con diversos instrumentos musicales y la
msica es el lenguaje universal.
La msica y el interactuar con los dems, favorecen nuestras prcticas de
convivencia?

UNIDAD III Cultivamos nuestra identidad cultural y Practicamos hbitos de

alimentacin
Nuestra cultura peruana es una mixtura de tradiciones, creencias, smbolos y dems que se
ven traducidos en la danza y la msica.
De qu modo las danzas fundamentan el sentimiento de pertenencia a nuestro pas?
De qu manera podemos valorar nuestro patrimonio cultural y asumir su proteccin
y conservacin?
Por qu nuestra gastronoma ocupa un lugar importante en el mundo?

DURACIN

4 sesiones
8 horas

8 sesiones
16 horas

3 sesiones
6 horas

UNIDAD IV Ritmo y color y Practicamos hbitos de alimentacin

Cada estudiante tiene un sinfn de ideas y perspectivas, pondremos en prctica el desarrollo
de su capacidad creativa, la solucin de problemas y la innovacin a travs de la
presentacin de conceptos y el uso de destrezas con apoyo de diversas tcnicas y
materiales.
La creatividad es copia o innovacin?
Cmo se alimentaban nuestros ancestros?

Docente: Bertha Muoz Limascca

8 sesio
nes
16 horas

CAMPOS TEMTICOS
Dinmicas de integracin y comunicacin: Juegos de
iniciacin dramtica y expresin corporal.
Juego a travs del teatro de tteres.
Teatro de tteres y las normas de convivencia.
Las disciplinas artsticas del rea de arte. Artes visuales,
danza, msica y teatro.
Las artes escnicas.
Historia del teatro.
Historia del teatro de tteres.
Elaboracin de un teatrn.
Tcnica vocal: Postura, respiracin y diccin.
Elementos de la msica: ritmo, meloda y armona.
Repertorio musical nacional.
Tcnica y prctica de la flauta dulce.
Elementos de la lectura musical
Solfeo musical
Historia de la flauta dulce.
Danza, baile estampa y coreografa.
Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y relajacin.
Danzas Tpicas del Per.
Danzas de Carnaval del Per.
Turismo geogrfico y gastronmico del Per.
Festival de danzas SAM 2016
Collage y los Materiales no convencionales, reciclables
plsticos y naturales.
Elaboracin en cermica la frio de productos alimenticios
nutritivos. Artesana peruana.
Historia del arte. Prehistoria
Elementos de las artes visuales.
La tcnica del collage.
Elementos constitutivos: Lnea, color, forma.
El circulo cromtico.

PRODUCTOS

Collage y mandala de
las disciplinas artsticas.
Tteres de mano.
Organizadores visuales
de
las
disciplinas
artsticas.
Teatrn

Produccin vocal/
instrumental de temas
musicales sencillos.

Danza de carnaval
Mural turstico
geogrfico y
gastronmico del
Per.
Proyecto sabatino Festival de danzas.
Portafolio de
tcnicas coloristas
Productos
alimenticios en
cermica al frio.
Organizadores
visuales de lecturas
especializadas.

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UNIDAD V Lima criolla y Mejoramos nuestro Proyectos de Vida

Lima es el departamento de todas las sangres, sin embargo en la poca colonial surge la
cultura musical criolla y construye de manera constante una identidad propia, transformando
diversos gneros musicales extranjeros, en una nueva identidad nacional criolla.

10 sesiones
20 horas

Qu oportunidades nos presenta la diversidad cultural musical criolla?

UNIDAD VI Bienvenida navidad y Mejoramos nuestro Proyectos de Vida
En esta poca compartir las tradiciones en familia, en nuestra institucin educativa y
transmitir la importancia de dar y recibir amor, de ser solidarios, de alimentar el espritu y de
disfrutar de las pequeas cosas de la vida, se convierten en el mejor regalo que podemos
ofrecer a nuestros seres queridos, amigos y compaeros.
Cul es la importancia de celebrar la navidad?

4 sesiones
8 horas

Creacin de canciones sobre autoestima y valores.

Dibujo artstico; tcnicas creativas en acuarela, estilo
costumbrista Lima.
Desarrollo auditivo. Escucha activa.
Arte musical en Lima.
Interpretes criollos del Per.
Proyecto: Da de la cancin criolla.

Proyecto: Da de la
cancin criolla.

Ejecucin instrumental de la flauta dulce

Creacin de canciones sobre autoestima y valores
Cancionero navideo de la regin.
Partituras y caligrafa musical.

Proyecto :
Bienvenida navidad
.

V. VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I se vincula con el rea de Persona, familia y relaciones humanas especficamente por el reconocimiento de la persona y el cambio de etapa de vida de niez y la pubertad, la formacin de la
personalidad y del fomento del trabajo en equipo.
La Unidad II se enlaza con el rea de Formacin ciudadana y cvica especficamente con la competencia participa democrticamente, que implica disear y gestionar iniciativas que contribuyan a la
construccin de una sociedad ms democrtica y equitativa y al fortalecimiento de la vigencia plena de los derechos humanos, favoreciendo las prcticas de convivencia.
La Unidad III se relaciona con el rea de Formacin ciudadana y cvica especficamente por que se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad
personal, social y cultural con la competencias. Tambin se engarza con el rea de Ciencia, tecnologa y ambiente cuyo propsito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y
saludable.
La Unidad IV se vincula con el rea de Ciencia, tecnologa y ambiente cuyo propsito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable.
Adems de contribuir con el cuidado del medio ambiente a travs del reciclaje. Tambin se enlaza con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, porque se busca que los y las estudiantes asuman una
posicin crtica frente a la cuestin ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.
La Unidad V se enlaza con el rea de Formacin ciudadana y cvica especficamente con la competencia participa democrticamente, que implica disear y gestionar iniciativas que contribuyan a la
construccin de una sociedad ms democrtica, favoreciendo las prcticas de convivencia.
La Unidad VI se engarza con el rea de Persona, familia y relaciones humanas, especficamente con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoracin de s mismo. Tambin se vincula con el rea de
Formacin ciudadana y cvica pues se considera que las relaciones interculturales ayudarn a enriquecer sus puntos de vista y fortalecer su identidad. Del mismo modo con el rea de religin.

Docente: Bertha Muoz Limascca

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MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
1. AHN OLGUN, MILLY (1999) Didctica integral para el baile folclrico por pareja. Lima-Per. UPRP.
2. AYARSA M. (1990) Rosa. Flauta Dulce. LIMA-PERU.ED.Quipu.
3. BULLON, ADA (2000)2daHacia una personalidad creativa .Lima Per. INIDE
4. COLECCIN MI UNIVERSO (1987)Teatro Montaje y escenografa, Espaa Ed. Culturas S.A.
5. DE ARAUJO, CARLOS (1979) Educacin por el teatro. Lima. C.E. brasileos.
6. DOMINGUEZ, Isabel, WOLFGAN HARTMAN, Y OTROS (2005). GUIA DIDACTICA: DANZA.ESPAA.
7. ENCICLOPEDIA ESTUDIANTIL SANTILLANA.(2005) Educacin por la Arte Per. Ed. Mercedes Gonzlez.
8. HIDALGO MILCIADES (2001) La Educacin por el Arte y la Educacin General. Lima. UPRP. Revista.
9. IRIARTE BRENNER, FRANCISCO (2000) Historia de la danza .LIMA. UIGV.
10. MARQUEZ, ISABEL (19999 Enseanza de la danza hoy: textos y contextos . Sao Paulo. Ed. Brasil.
11. MERINO DE ZELA, MILDRED (1999) Folklore peruano. Lima-Per. UPRP.
12. PANTIGOSO, MANUEL (1994). Educacin por el arte. Lima Per. INC.
13. PARRAMON, JOS. (1981) Paisajes del leo. Madrid. Ed. Parramon.
14. OLTRA, ROMN. (1985) El dibujo al natural. Barcelona. Ed. Alfha.
15. ROCA ALBERT, Joan. (2005) Arte pedagoga idensitad asociacin d` art contemporani.
16. SAITTA, CARMELO. (1998) Msica: espetculo, magia o arte. Argentina Ed. Novedades Educativas.
17. VASQUEZ, Pablo. (1999). Taller de msica. Lima Per. Ed. San sapiens
18. WELTON, JUDI. (1995) Primeros Pasos para el dibujo. Madrid. Ed. Espaa
19. SAITTA, CARMELO. (1998) Msica: espetculo, magia o arte. Argentina Ed. Novedades Educativas.
20. HANDABAKA O, JOSE. (2007) tcnicas creativas de la educacin. Argentina. Ames.
WEB GRAFIA
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_m%C3%BAsica
2. http://mundoclasico.com/cargar.aspx?portada=20080305.xml&sm
3. http://www.monografias.com/trabajos29/musica/musica.shtml
4. http://www.teoria.com/aprendizaje/lectura/index.htm
5. http://www.emagister.com/cursos-gratis/lectura-musical-tps-61323.htm
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Danza
7. http://www.marinera.org/
8. www.congreso.gob.pe
9. http://es.wikipedia.org/wiki/Pintura

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