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Programa de Nivelacin
Mdulo Habilidades Lingsticas
:
:
a-e-o
i-u
1. Reglas generales
Ejemplo
ltima
Tipo de acento
x
x
Penltima
Antepenltima
antepenltimaAnt. a la
Slaba
Agudas
Si termina en -n , -s o vocal
cancin
Grave
rbol
Esdrjula
Siempre
trmino
Sobresdrjulas
Siempre
tremelo
1 La grafa <y> se considerar vocal para efectos de pronunciacin, pero se definir como consonante para situaciones de
escritura.
2
2. Aspectos de pronunciacin relacionados con la utilizacin de tilde
2.1 Secuencias voclicas que forman diptongo. (Se rige por la regla general)
Cuando se presenta una concurrencia voclica 2, las vocales se unirn en una sola slaba siempre que:
a) si en ninguna de las dos vocales recae la mayor intensidad de voz.
Ejemplos: cau dal,
/
(AA+CA)
ven - di mia
(CA+AA)
b) si la mayor intensidad de voz recae en la vocal abierta, se produce lo que se denomina diptongo,
unindose las dos vocales en una misma slaba.
Ejemplos:
au to,
(AT+CA)
pia no
(CA+AT)
guai - pe
2.3 Hiato
Se define como hiato a la separacin de una concurrencia voclica. Existen tres combinaciones, de los
cuales una se rige por la regla general. (Las otras se definirn en el punto siguiente)
2.3.1
2.3.2
Acento diertico.
Cuando existe una concurrencia voclica en la cual la mayor intensidad de voz recae en la
vocal cerrada, se produce una separacin de las vocales. El acento diertico tiene por funcin sealar la
separacin, aplicndose tilde en la vocal cerrada, sin considerar a la regla general.3
Ejemplo:
a) AA + CT : ma - z
b) CT + AA : se r - a
3. Acentuacin Diacrtica.
Es aqul que sirve para distinguir funciones gramaticales diferentes, es decir, que se pronuncian y se
escriben igual, pero poseen una funcin gramatical distinta.
2 Cuando existen dos o ms vocales en una misma palabra.
3 Para efectos de tilde, el grafema <h> no participa. Ejemplo: b - ho
l
m
t
s
d
s
t
ms
Pronombre personal
l est ah
Pronombre personal
eso es para m
el
mi
Pronombre personal
t debes pagar
Pronombre personal
volvi en s
Adverbio de afirmacin
tu
de
si
se
te
mas
que
qu
quin
cul
cunto
cmo
dnde
cundo
por qu
quien
Pronombre interrogativo y exclamativo
cual
a) directo
Qu es eso?
cuanto
b) indirecto
yo no s qu es eso
como
donde
cuando
porqu
sustantivo
yo no s el porqu de las cosas
porque
Artculo
el auto es azul
Adjetivo posesivo
mi casa est ah
Sustantivo
la nota mi est desafinada
Adjetivo posesivo
tu auto est ah
Conjuncin condicional
si vas, yo voy
Sustantivo
toca el si en el piano
Preposicin
el hombre de negro vino hoy
Pronombre personal reflexivo
l se lava las manos
Pronombre personal
si te vas, yo igual me quedo
Conjuncin adversativa (pero)
eso es as, mas lo otro es diferente
Pronombre relativo
yo s que est bien
conjuncin
ya que vienes, yo voy
Pronombre relativo
eso es de quien lo reclame
Pronombre relativo
la cosa en la cual pensamos
Pronombre relativo
cuanto ms pides, ms recibirs
Adverbio de modo
igual como t, el participar
forma verbal (verbo comer)
yo como carne
Adverbio relativo
yo estoy donde quiero
Adverbio relativo
estbamos en eso, cuando lleg Juan
Conjuncin causal
Te lo digo porque lo s
Por
4
4.3 Las formas verbales a las cuales se les agrega un pronombre encltico mantienen su tilde si es que la
llevaban. Pero, si a pesar de que la forma verbal no llevaba tilde originalmente se le agrega uno o ms
enclticos y forman una palabra esdrjula o sobresdrjula, se tildarn segn las reglas generales.
Ejemplo: t - ma - te lo
Para efectos de acentuacin grfica, las palabras compuestas se comportan como una sola palabra, y
por tanto siguen las normas generales y particulares ya definidas, con independencia de cmo se
acenten sus formantes por separado. Ejemplos:
busca + pies buscapis (palabra aguda terminada en -s)
as + mismo asimismo (palabra grave terminada en vocal)
dcimo + sptimo decimosptimo (palabra esdrjula)
Otros ejemplos: traspis, veintids, rioplatense, baloncesto, tiovivo, portalmparas...
4.4.2
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Real Academia Espaola (2010) Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
Ayala, T. y Belmar, L. (1998) Ortografa acentual. Cuadernos de la Facultad Universidad Metropolitana de
ciencias de la Educacin.