INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA CARLOS LLERAS RESTREPO IBAGU

PREPARADOR DE CLASE POR SECUENCIA DIDCTICA PERIODO LECTIVO 4 AO 2015

ETAPA

PROPSITO O META

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Identificar, nombrar y graficar

los nmeros del 1 al 10, con
los
que
interactan
en
situaciones cotidianas.

Muestre una imagen de la calle donde los nios y las nias

puedan observar avisos publicitarios, patentes de autos y
carteles con ofertas de precios, para que identifiquen los
nmeros y comprendan su utilidad. Pregnteles: en qu
otras cosas encontramos nmeros? Qu informacin nos

Desarrollo

Inicio

FASE
Encuadre Motivacin

DOCENTE: CARMEN ELIANA ABADIA ARIAS-STELA SAENZ AREA ASIGNATURA: DIMENSION COGNITIVA (PRE-MATEMATICA) GRADO: PREESCOLAR
ENSEANZA: realiza conteos ascendentes y descendentes de uno en uno hasta el 10 y utilizando los nmeros por familias
PROPSITO GENERAL: Usar los nmeros cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
INDICADOR DE DESEMPEO SUPERIOR: establece correctamente relaciones numricas utilizando los nmeros por familias en su medio natural

Reforzar los hbitos de

escucha, no solo para repetir
secuencias, sino como forma
de demostrar respeto por sus
compaeros. conceptos
trabajar
de
secuencias, ordenaciones y
cardinalidad,
de
grupos
mayores de 10
Realizar agrupaciones de
elementos
con
caractersticas
comunes
que
conlleven
a
la
construccin del cardinal.

Final

Cierre

Los nios estn divididos por equipos en el patio. Cuando el

profesor d una seal, el primer equipo comienza a dar
saltos, mientras los dems cuentan de uno a diez. Al
pronunciar la seal, el siguiente equipo sustituye en los saltos
al primero, ya los
los estudiantes
otros cuentan que
de diez
a veinte.
As
Solicteles
lleven
dos tipos

de grano: pueden ser garbanzos y frjoles.

Pdales realizar agrupaciones usando, por
ejemplo, los garbanzos para representar las
decenas
o grupos
de equipos
10 y en
los
frjoles
para
Los nios estn
divididos por
el patio.
Cuando
el
profesor d una seal, el primer equipo comienza a dar
saltos, mientras los dems cuentan de uno a diez. Al
pronunciar la seal, el siguiente equipo sustituye en los
saltos al primero, y los otros cuentan de diez a veinte .As
sucesivamente. El conteo verbal viene acompaado, en este
caso, por una separacin entre los nmeros propios de cada
decena. Pues bien, si la psicomotricidad a estas edades es
un contexto muy adecuado para acompaar el conteo,
tambin lo es el propio desarrollo del lenguaje como tal.
Se cuentan en voz alta, de forma progresiva y regresiva, las
decenas, al tiempo que se va golpeando la mesa o se dan
palmadas:
Diez, veinte, treinta, cuarenta,
Noventa, ochenta, setenta, sesenta,
Si los nios manifiestan esta posibilidad, pueden contar
decenas progresivamente, a partir de una decena
determinada.

RECURSOS
Bolsa
Nios
hojas
lapices
Estudiantes
Profesores
Computador
Tapete
Hojas
Colores
Granos
estudiantes

TIEMPO

OBSERVACIONES

15 mn

20 mn

30 mn

patio

20 mn

CONCLUSIONES Y/O OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________
FIRMA DOCENTE

_________________________________________
COORDINACIN ACADMICA

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA CARLOS LLERAS RESTREPO IBAGU

PREPARADOR DE CLASE POR SECUENCIA DIDCTICA PERIODO LECTIVO 4 AO 2015
DOCENTE: CARMEN ELIANA ABADIA ARIAS-STELA SAENZ AREA/ASIGNATURA: DIMENSION COMUNICATIVA GRADO: PREESCOLAR
ENSEANZA: Distincin entre el lenguaje gestual, verbal, grfico y la escritura como formas de representacin de la realidad.
PROPSITO GENERAL: Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico, sus reglas y ordenacin.
INDICADOR DE DESEMPEO SUPERIOR: demuestra perfectamente el inters por conocer o ampliar conceptos nuevos para aplicarlo en su medio

Desarrollo

Inicio

FASE
Encuadre Motivacin

ETAPA

Final

Cierre

PROPSITO O META

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Producir sus propios

signos
grficos
y
secuencias de ellos,
como
una
primera
aproximacin
a
la

Elabore fichas de cartulina con cinco smbolos creados

por usted que signifiquen acciones como: saltar, correr,
gatear, rodar y caminar en puntas de pie. Colquelas en
un sobre de cartulina. Muestre un ttere y dgales que se
llama Lissar. Explique que Lissar es un duende que vive
Seleccione entre los juegos conocidos por los nios de su saln, un
juego de reglas en el que puedan competir por lo menos 8 nios. Es
importante seleccionar un juego de reglas para competir, es decir, en
el cual se pueda determinar quin gana o pierde. Adems en esta
modalidad de juegos el sistema regulativo es un aspecto central en

Identificar los sistemas

regulativos de los nios en
las interacciones ldicas.
iniciarse
en
la
interpretacin de signos
escritos en contextos
con
significados,
representar grficamente
smbolos
y
signos
palabras y nmeros)
para iniciarse en la
produccin de textos
simples que le son signifi
cativos, respetando los
aspectos
formales
bsicos de la escritura:
direccin,
secuencia,
organizacin y distancia

Prepare tarjetas con dibujos y sus respectivas

palabras en la parte inferior, para cada uno de los
nios y las nias. Escriba algunas palabras con el
sonido inicial equivocado; por ejemplo, ilefante,
aa,
oglesia. Recuerde colocar con otro color la
Coloque un papel grande en la pizarra y recorte

tiras de papel. Pregunte a los nios y a las nias:

qu vamos a colocar en la invitacin? Enncieles
preguntas que los lleven a sealar la informacin
necesaria como: el da, el mes, la hora, el lugar,
su firma, edad que van a cumplir. Anote en las
tiras la informacin que crean adecuada para la
invitacin; puede pedirles que nombren las
palabras y nmeros. Luego, anmelos a elegir su
ubicacin dentro de la invitacin. Muestre a los
prvulos la ilustracin de la pgina y anmelos a
escribir o copiar en ella la informacin de la

RECURSOS
Cuaderno
Lpiz
Colores
Papeles
Tteres
Juego
Estudiante
Profesora
Hojas
Lpices
Colores
Laminas

TIEMPO
15mn

20mn

30 mn
20mn

Lpiz
Colores
Hojas
Estudiante
Profesora

OBSERVACIONES

invitacin que crearon. Anmelos a delinear el

ttulo de la invitacin. Recuerde respetar su nivel
de escritura. Debe cautelar cmo escriben,
recordndoles que consideren algunos aspectos
tales como la direccin de la escritura, la
secuencia, organizacin y distancia de los signos
grficos utilizados.

CONCLUSIONES Y/O OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________
FIRMA DOCENTE

_________________________________________
COORDINACIN ACADMICA

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA CARLOS LLERAS RESTREPO IBAGU

PREPARADOR DE CLASE POR SECUENCIA DIDCTICA PERIODO LECTIVO 4 AO 2015

DOCENTE: CARMEN ELIANA ABADIA ARIAS-STELA SAENZ AREA/ASIGNATURA: DIMENSION COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES) GRADO: PREESCOLAR
ENSEANZA: Formular explicaciones sobre fenmenos naturales, comentando cmo se producen.
PROPSITO GENERAL: Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
INDICADOR DE DESEMPEO SUPERIOR: Explica perfectamente los diferentes fuentes de energa y fenmenos de su medio natural

PROPSITO O META
Representar fenmenos
naturales de su inters
empleando
su
imaginacin.
Regular y adaptar su
comportamiento en funcin
de las necesidades de los
dems,
eligiendo
un
personaje
al
que

conocer
algunos
fenmenos naturales para
que d sus propias
explicaciones sobre cmo
se producen

Desarrollo

Inicio

FASE
Encuadre Motivacin

ETAPA

Cierre

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Qu fenmenos naturales conocen?, cmo son?
Luego, invite a que se sienten cmodamente para
escuchar unas adivinanzas sobre los fenmenos
naturales. Luego, pregunte: Qu fenmenos naturales
descubrieron?, cmo son?, cmo suenan?, los

Active nuevos conocimientos realizando las preguntas

claves: Qu pasara si no tomamos en cuenta lo que
quieren los dems? Invtelos a escuchar el cuento El
mayor tesoro del mundo, de Pedro Pablo Sacristn,
Haga nuevos
las siguientes
preguntas:
Qu habra sucedido si
Active
conocimientos
realizando
las preguntas claves:
Cmo creen que se producen la lluvia y la nieve?
Qu sucedera si nunca dejara de llover?, por qu?
Luego, pregunte: Qu hay en la primera foto?,
Han visto alguna vez un arcoris?, cmo son?,
Cmo se producen? Luego, pida que describan la foto
del giser y del tornado y pregunte cmo se produce
el que eligieron. Apoye explicando que un giser se
origina cuando las aguas del subsuelo son calentadas
por rocas cercanas, y este lquido caliente brota
rpidamente a la superficie a travs de rocas porosas;
yActive
que un
tornado
se producerealizando
cuando alas
una
tempestad
nuevos
conocimientos
preguntas
claves:Qu

Representar
fenmenos naturales son la lluvia, el viento, el trueno y el relmpago?Qu pasara si
seleccionando
una estos fenmenos naturales cambiaran?Luego, pida que describan
cada foto preguntando: Conocen el relmpago?, cmo es?, han
tcnica de su inters.

visto nevar?, conocen la nieve?, cmo es?, conocen los

volcanes?, han escuchado hablar de la lava?, cmo es? Pida que
elijan un fenmeno natural y cuando hayan explicado por qu lo
eligieron, pregunte: Qu tcnicas estn usando para representar
los fenmenos naturales?, cul les gustara utilizar?, por qu?
Invite a hacer una exposicin de sus trabajos, donde expliquen cmo
lo hicieron. Finalizacin:Retroalimente la experiencia con preguntas
como: Qu fenmeno natural escogieron?, por qu?, qu

RECURSOS
Parque
Nios
Profesora
laminas
sillas
hojas
Colores
Lpiz
Borrador
Estudiantes
Computador
Tapete
Hojas
Colores
Granos
Juguetes
Laminas
Estudiantes
profesoras

Hojas
Tijera
Colores
Lpiz

TIEMPO
20 mn

15 mn

30 mn

20 mn

OBSERVACIONES

caractersticas tiene el fenmeno que representaron?, qu tcnica

seleccionaron?, les cost?, por qu?

CONCLUSIONES Y/O OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________
FIRMA DOCENTE

_________________________________________

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA CARLOS LLERAS RESTREPO IBAGU

PREPARADOR DE CLASE POR SECUENCIA DIDCTICA PERIODO LECTIVO 4 AO 2015

Motivacin

DOCENTE: CARMEN ELIANA ABADIA ARIAS-STELA SAENZ AREA/ASIGNATURA: DIMENSION COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES) GRADO: PREESCOLAR
ENSEANZA: Acta con compromiso con su entorno: participa con entusiasmo de las fiestas religiosas y tradicionales de su regin
PROPSITO GENERAL: Disfrutar de las tradiciones mediante el Juego de roles.
INDICADOR DE DESEMPEO SUPERIOR: Valora y disfruta perfectamente de las fiestas, las tradiciones, costumbres y experiencias culturales de su regin
ETAPA
OBSERVACIONES
FASE
PROPSITO O META
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
RECURSOS
TIEMPO
Apreciar
su
vida Qu juegos tpicos conocen?, los han jugado?
Inicio
Saln
15 mn
personal y familiar y las Conocen alguna fiesta tradicional o religiosa de
Nios
formas de vida de otros, Ibagu?, cules? Solicite previamente que
Profesora
investiguen y aprendan un juego de la poca
identificando
Objetos del saln
costumbres, tradiciones cuando sus padres o abuelos eran nios. Luego,
sillas

Encuadre

Se espera que identifique

diferentes
normas
representadas en imgenes,
para que las adopte y
mencione cmo cumplirlas.

Movilice las experiencias previas realizando las preguntas de

prerrequisito: Qu hay que hacer cuando un amigo desea
hablar?, por qu?, deben correr en la sala? Pida a los nios
que propongan ideas para crear las normas de
comportamiento del curso. Cunteles que la idea es que las

hojas
Colores
Lpiz
Borrador
Estudiantes
Computador
Tapete
Hojas
Colores
Granos
Laminas
Estudiantes
Juegos
Comunidad educativa

20 mn

Desarrollo

Aprendizaje activo. Trabajar el software de novoaventure

Disfrutar de las tradiciones Inculcar en los nios el respeto por las diferentes culturas
30 mn
mediante el Juego de roles. de nuestro pas y nuestra ciudad, y a su vez la
importancia por el cuidado del medio ambiente, a travs
del reciclaje,
el cuidado
de los animales
de
Sabemos
cules
eran de las
los hojas
juegos
tradicionales de antes? Se siguen jugando
Lograr la enseanza del
actualmente? Los paps y abuelos los
folclor
mediante
la
conocan o jugaron alguna vez? Observamos
aplicacin de los juegos
imgenes de juegos y nos informamos ms
Final Cierre tradicionales
20 mn
acerca de ellos. Algunos juegos tradicionales:
el trompo, los encostalados, canicas, la
rayuela, etc. Podemos invitar a nuestros
abuelos y tos a realizar uno de estos juegos
con los nios.
CONCLUSIONES Y/O OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________
FIRMA DOCENTE

_________________________________________
COORDINACIN