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13/07/2016

RevistaEletrnicadeEnfermagem
Incio
Atual
Expediente
Instruesaosautores
Sistemadesubmisso

ArtigodeAtualizao

Koerich MS, Backes DS, Sousa FGM, Erdmann AL, Alburquerque GL. Pesquisaao: ferramenta metodolgica para a pesquisa qualitativa. Rev. Eletr. Enf.
[Internet].200911(3):71723.Availablefrom:http://www.fen.ufg.br/revista/v11/n3/v11n3a33.htm.

Pesquisaao:ferramentametodolgicaparaapesquisaqualitativa

Actionresearch:amethodologicaltoolforqualitativeresearch

Investigacinaccin:herramientametodolgicaparalainvestigacincualitativa

MagdaSantosKoerichI,DirceSteinBackesII,FranciscaGeorginaMacdodeSousaIII,AlacoqueLorenziniErdmannIV,GelsonLuizAlburquerqueV
I Enfermeira.MestreemEnfermagem.DoutorandadoProgramadePsGraduaoemEnfermagemdaUniversidadeFederaldeSantaCatarina(PEN/UFSC).

ProfessoraAssistente3doDepartamentodePatologiadaUFSC.Email:mskoerich@ccs.ufsc.br.
II Enfermeira.MestreemEnfermagem.DoutorandadoPEN/UFSC.Email:backesdirce@ig.com.br.
III Enfermeira.MestreemEnfermagem.DoutorandadoPEN/UFSC.DocentedoCursodeEnfermagemdaUniversidadeFederaldoMaranho.BolsistadoCNPq.E

mail:fgeorginams@hotmail.com.
IVEnfermeira.DoutoraemFilosofiadaEnfermagem.ProfessoraTitulardaUFSC.PesquisadoradoCNPq.Email:alacoque@newsite.com.br.
VEnfermeiro.DoutoremFilosofiadaEnfermagem.ProfessorTitulardaUFSC.Email:gelsonalbuquerque@yahoo.com.br.

RESUMO
Apesquisaaoumtipodepesquisainterpretativaqueabarcaumprocessometodolgicoemprico.Compreendeaidentificaodoproblemadentrodeum
contextosociale/ouinstitucional,olevantamentodedadosrelativosaoproblema,anliseesignificaodosdadoslevantadospelosparticipantes,a
identificaodanecessidadedemudana,olevantamentodepossveissolueseporfim,aintervenoe/ouaopropriamenteditanosentidodealiarpesquisa
eao,simultaneamente.Faceapoucautilizaodessametodologianasprticasdesade,esseestudotemporobjetivorefletireapresentarapesquisaao
enquantoumaimportanteferramentametodolgicogerencialcapazdealiarteoriaeprticapormeiodeumaaoquevisaatransformaodeumadeterminada
realidade.
Descritores:Cincia.Metodologia.Pesquisaqualitativa.

ABSTRACT
Actionresearchisatypeofinterpretativeresearchthatinvolvesanempiricalmethodologicalprocessthatcomprehendstheidentificationoftheproblemwithina
socialand/orinstitutionalcontext,thecollectionofdatarelatedtotheproblem,theanalysisandsignifyingofthedatacollected,theidentificationoftheneedfor
change,theraisingofpossiblesolutionsandtheactualinterventionand/oractioninthesenseofallyingresearchandactionsimultaneously.Oncethis
methodologyisrarelyusedinHealthpractices,thisstudyaimstoreflectandpresentactionresearchasanimportantmethodologicaltoolcapableofallying
theoryandpracticethroughanactionthataimsforthetransformationofaspecificreality.
Descriptors:Science.Methodology.Qualitativeresearch.

RESUMEN
Actionresearchisatypeofinterpretativeresearchthatinvolvesanempiricalmethodologicalprocessthatcomprehendstheidentificationoftheproblemwithina
socialand/orinstitutionalcontext,thecollectionofdatarelatedtotheproblem,theanalysisandsignificationofthedatacollected,theidentificationoftheneed
forchange,theraisingofpossiblesolutionsandtheactualinterventionand/oractioninthesenseofallyingresearchandactionsimultaneously.Oncethis
methodologyisrarelyusedinHealthpractices,thisstudyaimstoreflectandpresentactionresearchasanimportantmethodologicaltoolcapableofallying
theoryandpracticethroughanactionthataimsforthetransformationofaspecificreality.
Descriptores:Ciencia.Metodologa.InvestigacinCualitativa.

CONSIDERAESPRELIMINARES
Desmistificarcrenas,inovarestratgiasgerenciais,organizacionaisedepesquisa,problematizarasprticasdecuidadopautadaspelosabertradicionalna
sade/enfermagem,possibilitarferramentasparaatransformaodoensinoedasprticasnasadeforam,entreoutros,elementosdeanliseereflexo
individuale/ougrupalestabelecidosnoGrupodeEstudosePesquisasemAdministraodeEnfermagemeSade(GEPADES),juntoaoProgramadePs
GraduaoemEnfermagemdaUniversidadeFederaldeSantaCatarina.

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Taisreflexestmnosestimuladoeprovocado,crescentemente,enquantodocentesediscentesaproduzirnovosolharessobreopanoramadasade,da
enfermagemedasprticasemgeralnasquaisnosinclumosespontaneamentee/ousomosincludosporforasexternas.Dentreamultiplicidadedeenfoques
metodolgicos,apesquisaaoemergiutantocomoferramentadeinclusodossujeitosquantocomopossibilidadedetransformaodasprticasdesade.
Entendemosserestaumaimportantemetodologiaporaliarpesquisaeaosimultaneamente,ouseja,academiaeprticacomoviademodupla.
Asabordagensdepesquisapodemsersintetizadasemduasgrandeslinhas,apositivistaeainterpretativista.Aprimeiraestrelacionadascinciasdurasea
segunda,podeserenquadradasvriasmetodologiasrelacionadasscinciashumanas,dentreelas:apesquisaparticipante,apesquisacomabordagemscio
histrica,apesquisacomabordagemfenomenolgica,apesquisaao,entreoutras(12).
Nessaperspectiva,apesquisaaocaracterizadacomoumtipodepesquisasocialcombaseemprica,concebidaerealizadaemestreitaassociaocomuma
aooucomaresoluodeumproblemacoletivonoqualospesquisadoreseosparticipantes,representativosdasituaoe/oudoproblema,estoenvolvidosde
formacooperativaeparticipativa(35).
Apesquisaaovisaforneceraospesquisadoresegrupossociaisosmeiosdesetornaremcapazesderespondercommaioreficinciaaosproblemasdasituao
emquevivem,emparticularsobaformadeestratgiasdeaotransformadorae,ainda,facilitarabuscadesoluesfaceaosproblemasparaosquaisos
procedimentosconvencionaistmcontribudopouco.
Porcompreenderummovimentocirculardecompartilhamento,desubjetivaoedeparticipaocoletiva,comorepresentadonodiagramaabaixo,apesquisa
aotendeaseimpor,gradativamente,comoumimportantemtododepesquisanasadeeemoutrossetoressociaisqueintentamprovocartransformaespor
meiodapesquisaedaaosimultaneamente.

Apesquisaao,emoutraspalavras,abarcaumprocessoempricoquecompreendeaidentificaodoproblemadentrodeumcontextosociale/ouinstitucional,
olevantamentodedadosrelativosaoproblemae,aanliseesignificaodosdadoslevantadospelosparticipantes.Almdaidentificaodanecessidadede
mudanaeolevantamentodepossveissolues,apesquisaaointervmnaprticanosentidodeprovocaratransformao.Colocaseento,comouma
importanteferramentametodolgicacapazdealiarteoriaeprticapormeiodeumaaoquevisatransformaodeumadeterminadarealidade.
Apesquisaaopermiteassociaraoprocessodeinvestigaoapossibilidadedeaprendizagem,peloenvolvimentocriativoeconscientetantodopesquisador
comodosdemaisintegrantes(7).Dasuaimportncia,nareadasadeeenfermagem,comoinstrumento,aomesmotempo,deeducao,investigaoe
mudana,podendoserutilizadacomdiversosgrupos:profissionais,gestores,estudantesepopulaoemgeral,tantonascomunidadesquantoeminstituies.
Considerandoaimportnciaatribudapesquisainterpretativista,especialmentepesquisaao,comopossibilidadedeintervirnarealidadedediferentes
grupossociais,buscamosinformaes,nobancodedissertaesetesesdaCoordenaodeAperfeioamentodePessoaldeNvelSuperior(CAPES),nainteno
deidentificarsuautilizaonareadasadeeEnfermagem.Localizamosostrabalhosdesenvolvidosentre2003e2007,apartirdosdescritores:pesquisaao
emsadepesquisaaoemenfermagemepesquisaaoeeducaopopular.Assim,paraoprimeirodescritorforamencontradasduasteseseuma
dissertaocomosegundo,dezessetetesesenenhumadissertaoenquantooterceiromostrouapenasumatese.Issoindicaumautilizao,aindaescassa,
dessametodologiadepesquisanareadasadeecolocaaEnfermagemcomoocampodosaberemsadequemaisseapropriadapesquisaaoparaproduo
deconhecimentos,aliandopesquisaeprtica.
OutroaspectointeressantenabuscaporestudosqueutilizarampesquisaaonaEnfermagemfoiaimensaconcentraodeles(77%)emumanicainstituio,a
UniversidadedeSoPaulo,apontandoparaanecessidadedemaiordivulgaodessametodologia.Destacasequeessainformaorestritastesese
dissertaescatalogadasnaCAPESsemconsiderarconsultaspublicaesnaformadeartigoscientficos.
Assim,esseestudotemporobjetivorefletireapresentarapesquisaao,afimdedivulglacomoferramentametodolgicaparautilizaonareadasade,
especialmentenaEnfermagem,quandosebuscaproduzirconhecimentoseintervirnarealidade.

CONTEXTUALIZANDOAPESQUISAAOCOMOFERRAMENTAMETODOLGICA
ApesquisaaoteveorigemcomostrabalhosdeKurtLewin(8)em1946,aoqualseatribuitambmaautoriadotermo(9).Ostraosespeciaisdapesquisaao
estorelacionadosaconceituaodeproblemas,oplanejamento,aexecuoeaavaliaodeaespararesolvlos,seguidadarepetiodesseciclode
atividades(10).Almdacontribuiosocial,otrabalhodeLewinsobrepesquisaaofoiconsideradoinovadorporseucarterparticipativoedemocrtico,jquea
pesquisasedesenvolvecomaparticipaodossujeitosestudadoseorientada,portanto,paraaresoluodeproblemasnosambientesondeelesocorrem(1112)
Ressaltaseapreocupaocomavalidadecientficadosresultadosdapesquisa,aoconsiderarosdiagnsticosdasituaoantesedepoisdasaes,bemcomoo
registrodetalhadodosacontecimentos(12).
Acompreensodomodelodepesquisaaorelacionaseadoisconceitos:oatodeinvestigaoeoatosubstantivo.Oatodeinvestigaocorrespondeauma
aoqueimpulsionaumaindagao,enquantooatosubstantivoaaoquepromoveumamudanadesejvelnocontextoestudado,ouseja,nainvestigao
ao,asaessonecessariamenteatossubstantivos.Isto,oatodeinvestigarpressupeumaobrigaodebeneficiarpessoasquenopertencem
comunidadecientfica(12).
ApartirdeLewin,apesquisaaotemsidoutilizadadediferentesmaneirasediferentesintencionalidades,compondoumvastomosaicodeabordagensterico
metodolgicas,oquetornaimportanterefletirsobresuaessencialidadeepistemolgica,bemcomosobresuaspossibilidadescomoprxisinvestigativa(3).
OsestudosdeFranco(5)identificarampelomenostrsconceituaesdiferentesdepesquisaaonoBrasil,classificadascomosendo:Pesquisaao
colaborativa,quandoabuscadetransformaosolicitadapelogrupoderefernciaequipedepesquisadores.Afunodopesquisador,nesseprocesso,sera
defazerparteecientificizarumprocessodemudanaanteriormentedesencadeadopelossujeitosdogrupoPesquisaaocrtica,se,apartirdostrabalhos
iniciaisdopesquisadorcomogrupo,percebidaanecessidadedetransformao.Quandoeladecorrentedeumprocessoquevalorizaaconstruocognitivada
experincia,sustentadaporreflexocrticacoletiva,comvistasemancipaodossujeitosedascondiesqueocoletivoconsideraopressivas,apesquisavai
assumindoocarterdecriticidadePesquisaaoestratgica,se,aocontrrio,atransformaopreviamenteplanejada,semaparticipaodossujeitos,e

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apenasopesquisadoracompanharosefeitoseavaliarosresultadosdesuaaplicao.Aquiapesquisaperdeoqualificativodepesquisaaocrtica.
Acondioparaserpesquisaaocrticarequerummergulhonaprxisdogruposocialemestudo,doqualseextraemasperspectivaslatenteseonofamiliar
quesustentaasprticas,sendoasmudanasnegociadasegeridasnocoletivo.Nessadireo,apesquisaaocolaborativa,namaioriadasvezes,assume
tambmocarterdecriticidade(45).
Acriticidadedapesquisaaopressupeumprocessodereflexocoletiva,acercadasestratgiasoperacionaisaseremadotadas,umavezqueestaconsideraa
vozdosujeitoesuasperspectivasnoapenasparaoregistroeposteriorinterpretao,mascomopartedatessituradametodologiadainvestigao.Nessecaso,
ametodologianoseestabelecepormeiodasetapaslinearesdeummtodopropriamentedito,masseorganizaapartirdassituaesrelevantesqueemergem
doprocesso.Daanfasenocarterformativodessamodalidadedepesquisa,vistoqueosujeitodevetomarconscinciadastransformaesquevoocorrendo
emsiprprioenoprocesso.Porestemotivoapesquisaaoassumeocarteremancipatrio,noqualossujeitosdapesquisapassamaterapossibilidadedese
libertaremdosmitosepreconceitosqueorganizamsuasdefesasemrelaosmudanasdesejadas(13).
Apesquisaaosofreu,aolongodosanos,influnciaspositivistas,pelaincorporaodadialticadarealidadesocialeosfundamentosdeumaracionalidade
crticalinear.Nessaperspectiva,oestatutoepistemolgicodeinvestigaodapequisaaovoltousequestodatransformaosocial,agorareferendadacom
compromissosticosepolticos,comvistasemancipaodossujeitosedascondiesqueobscurecemesseprocessoemancipatrioconfiguradapor
abordagensinterpretativasdeanliseestruturadasobformadeparticipaocrtica,cujoprocessodepesquisadeverpermitirreconstruesereestruturaode
significadosecaminhosemtododesenrolardoprocesso,enquadrandosenumprocedimentoessencialmentepedaggicoepoltico(45).
Naperspectivadapesquisaqualitativa,apresentamsetrsdimensesaseremconsideradasnapesquisaao,quaissejam:"aontolgica,referentenatureza
doobjetoaserconhecidoaepistemolgica,referenterelaosujeitoconhecimentoeametodolgica,referenteaprocessosdeconhecimentoutilizadospelo
pesquisador"(5).
Adimensoontolgicarefereseaumconhecimentonorteadorquedevepermitiraossujeitosproduziremconhecimentosparaumamelhorcompreensodos
condicionantesdaprxisparaestabelecermudanasemsuasprticasprofissionaisparaamelhoriadasprticasparafinscoletivamentedesejadosepara
produziremconhecimentosparaareestruturaodeprocessosformativos.
Adimensoepistemolgicarequer,paraoseuexerccio,ummergulhonaintersubjetividadedadialticadocoletivo.precisoqueopesquisadorassumauma
posturadiferenciadadiantedoconhecimento,umavezqueestebusca,aomesmotempo,conhecereintervirnarealidadequepesquisa.Essaimbricaoentre
pesquisaeaofazcomqueopesquisador,inevitavelmente,faapartedouniversopesquisadooque,dealgumaforma,anulaapossibilidadedeumaposturade
neutralidadeedecontroledascircunstnciasdepesquisa.Sopressupostosepistemolgicosfundamentais:apriorizaodadialticadarealidadesocial,da
historicidadedosfenmenos,daprxis,dascontradies,dasrelaescomatotalidadeedaaodossujeitossobresuascircunstnciasaprxisdeveser
concebidacomomediaobsicanaconstruodoconhecimento,poispormeiodelaseveiculateoriaeprtica.Oconhecimentonoserestringemera
descrio,masbuscaoexplicativoapartirdoobservvelepormeiodosmovimentosdialticosdopensamentoedaao.Nessaexpectativa,osaberproduzido
necessariamentetransformadordossujeitosedascircunstncias.
Adimensometodolgicaexigeprocedimentosarticuladoresdaontologiacomaepistemologiadapesquisaaoqueinstaurem,nogrupo,umadinmicade
princpioseprticasdialgicas,participativasetransformadoras.Nessadimensodevemserobservadosaspectos,taiscomo:aprxissocialpontodepartidae
dechegadanaconstruo/ressignificaodoconhecimentooprocessodeconhecimentoseconstrinasmltiplasarticulaescomaintersubjetividadea
pesquisaaodeveserrealizadanoambientenaturaldarealidadeaserpesquisadaaflexibilidadedeprocedimentosfundamentaleametodologiadeve
permitirajustesecaminhardeacordocomassntesesprovisriasquevoseestabelecendonogrupoomtododevecontemplaroexercciocontnuodeespirais
cclicasquecompreendemplanejamento,ao,reflexo,pesquisa,ressignificaoereplanejamento,quandonecessrio.
Napesquisaaooprocessodeinvestigao,deeducaoedeaoacontecemconcomitantemente.Porrazesepistemolgicasemetodolgicas,o
conhecimentoproduzidoquandoossujeitosparticipamativamentedoprocessodeinvestigao.Dessemodo,ainvestigaolevaaosabereesteaopoder,
instigandoasmudanasnarealidadepormeiodaao(6).
Nesseprocesso,opesquisadordeparase,frequentemente,comalgunsquestionamentos,dentreeles:comosecolocarnumaculturacomcdigos,significados,
representaes,resistncias,expectativas,porcertovariadosedissonantes?Comotornarfamiliarumambientetonovo,doqual,aprincpio,opesquisadorno
umdeseuscomponentes?Comoadentrarelidarcomascontradiesiniciais,comoperceblas?Comofazerdosgruposalipresentesequipedetrabalho?
Comocomearumtrabalhodeequalizarresistncias?Comoalcanarconfianaecumplicidadenogrupodetrabalho?
Almdoselementosjpontuados,umaquestomaisamplaquesecolocaadanecessriainterpenetraodepapis,ouseja,comopassardepesquisadora
participante,continuandoaserprioritariamentepesquisador,oucomopassardesujeitodepesquisaapesquisadordeseufazer,mantendoseprioritariamenteno
seupapel?
Nesseprocesso,hqueseconsiderarqueapesquisaaonoserealizaemumcurtoespaodetempo.Aimprevisibilidadeumcomponentefundamental
prticadapesquisaao.Consideraraimprevisibilidadesignificaestarabertoparaasreconstrues,paraasretomadasdeprincpio,paraarecolocaode
prioridadespormeiodeacordosconsensuaiseamplamentenegociados(4).
Opercursorequer,igualmente,oregistrorigorosoemetdicodosdados.Essetrabalhoprecisaserrealizadoconstantemente,sendonecessrioumdiriode
campo,ouseja,uminstrumentocapazdeconsignarosdadosrecolhidosdurantetodooprocessodepesquisa,deformaaobjetivarovividoeocompreendido.A
dinmicadecoletarosdadoseregistrloscoletivamente,discutilosecontextualizlos,ocaminhoparaaconstruodenovossaberese/outeorias
cientficas.Esseprocesso,entendidocomocompartilhamentodialticopossibilitaaproduodeconhecimentosnovosecontribuinaformaodesujeitoscrticos
ereflexivos.
Oplanejamentodapesquisaaodevenecessariamentecompreenderaflexibilidadeeacircularidade,umavezqueamesmanopressupeasfasesordenadas
elinearesdasmetodologiaspositivistas.Noentanto,sodestacadosalgunsmomentosquepoderoauxiliarnodesenvolvimentodoprocesso(36),taiscomo:
a)Faseexploratria:afaseemqueserealizaodiagnsticodarealidadeeondeseestabeleceumprimeirolevantamentodasituao,dosproblemasde
primeiraordem,edaseventuaisaes.Apartirda,pesquisadoreseparticipantessededicamaestabeleceremosprincipaisobjetivosdapesquisa,osquais
devemestarinterligadosaocampodeobservao,aosatoreseaotipodeaoquesepretendefocalizarnoprocessoinvestigativo.
b)Otemadapesquisa:definidoapartirdeumproblemaprticoedareadeconhecimentoaserabordada.escolhidocombaseemcompromissos
assumidosentreaequipedepesquisadoreseossujeitosdasituaoinvestigadaou,podetambm,sersolicitadopelosatoresdasituao.Deveinteressartanto
aospesquisadorescomoaossujeitosinvestigados,paraquetodosdesempenhemumpapelativonodesenvolvimentodapesquisa.Nessemomento,ummarco
tericoespecficoescolhidoparanortearapesquisa.
c)Acolocaodosproblemas:omomentoemquedefinidaumaproblemticanaqualotemaescolhidoganhesentido.Acolocaodosproblemasabarca
osseguintespressupostos:anliseedelimitaodasituaoinicialdelineamentodasituaofinal,emfunodecritriosdedesejabilidadeefactibilidadea
identificaodetodososproblemasaseremresolvidosparapermitirapassagemde(a)para(b)planejamentodasaescorrespondentesexecuoeavaliao
dasaes.
d)Olugardateoria:oprojetodepesquisaaoprecisaestararticuladodentrodeumadeterminadarealidadecomumquadroderefernciastericasque
adaptadodeacordocomosetoremquesedapesquisa.Asinformaesseroanalisadaseinterpretadasluzdeumadeterminadateoria.
e)Hipteses:apesardafalsaconcepodequenalinhainterpretativistadepesquisanoexistemhipteses,chegadoomomentodepensarcomcuidado
acercadestaproposio.fundamentalcompreenderashiptesescomosuposiesformuladaspelopesquisadorarespeitodepossveissoluesparaum
problemacolocadonapesquisa.Elasassumemumcarterdecondutorasdopensamentoenosotestadas.
f)Seminrio:oseminriodesempenhaumpapelcoletivodediscussesetomadadedecisesacercadainvestigao,almdecoordenarasatividadese
substituirasatas.Asprincipaistarefasdoseminrioso:definirotemaeequacionarosproblemasparaosquaisapesquisafoisolicitadaelaborara
problemticanaqualserotratadososproblemaseascorrespondenteshiptesesdapesquisaconstituirosgruposdeestudoseequipesdepesquisacoordenar
suasatividadescentralizarasinformaesprovenientesdasdiversasfontesegruposelaborarasinterpretaesbuscarsoluesedefinirdiretrizesdeao
acompanhareavaliarasaesedivulgarosresultadospeloscanaisapropriados.

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g)Campodeobservao,amostragemerepresentatividadequalitativa:apesquisaaopodeabrangerumacomunidadegeograficamenteconcentradae/ou
espalhada.Aquestodaamostragemedarepresentatividadefatordiscutvel.Algunsexcluemaamostra,outrosrecomendamoseuusoeumaterceiraposio
valorizaoscritriosderepresentatividadequalitativa.
h)Coletadedados:asprincipaistcnicasutilizadassoasentrevistascoletivase/ouindividuais,osquestionriosconvencionais,oestudodearquivos,entre
outros.Naseqncia,asinformaescoletadaspelosdiversosgruposdeobservaoepesquisadoresdecamposotransferidasparaoseminriocentral,onde
sodiscutidas,analisadaseinterpretadasemconjunto.
i)Aprendizagem:napesquisaaotemseaassociaoentreacapacidadedeaprendizagemeoprocessodeinvestigao.Valelembrar,quemuitasvezes
possvelentreveracolaboraoentreosparticipantesapenasnaperspectivadopesquisadorparacomospesquisados.
j)Saberformalesaberinformal:partindodasuposiodequehdiferentesformasdesaber,ospesquisadores,numprimeiromomento,solevadosa
descreverasituaoouoproblemafocalizado,buscandoexplicaoesoluopossveis.Deveocorrer,nessafase,acomparaodetemticasafimdemostrar
aszonasdecompatibilidadeseincompatibilidadese,conseqentemente,asestratgiasdecompreensoeinterveno.
l)Planodeao:aelaboraodoplanodeaoconsisteemdefinircompreciso:quemsoosatorese/ouasunidadesdeinterveno?comoserelacionamos
atoreseasinstituies?quemtomaasdecises?quaisosobjetivosaseremalcanadoseoscritriosdeavaliao?comodarcontinuidadeaonaemergncia
depossveisintercorrncias?comoasseguraraparticipaodosdiferentesatoresecomoincorporarsuassugestes?comocontrolaroconjuntodoprocessoe
avaliarosresultados?
m)Divulgaoexterna:almdedaroretornoaosparticipantesdapesquisa,importantequeosresultadossejamdivulgadosemperidicos,eventos,
congressos,confernciaseoutros,paraqueoconhecimentoproduzidosejavalidadoe/ourefutado.

CONSIDERAESFINAIS
Oprocessodeinvestigao,apreensodarealidade,bemcomoodesencadeamentoeaavaliaodasferramentasmetodolgicasqualitativas,requerem
dialogicidade,conhecimentoreflexivoeumcompromissocomarealidadeconcreta,oqueimplica,emoutraspalavras,umreconhecimentoefetivodosujeitono
objetoeummovimentodinmicodeidadaspartesaotodoeviceversa.nessaperspectivacircularedinmicaqueapesquisaaoencontraressonnciae
sustentaoparaaconquistadeumnovoespaoe/ouaconquistadeumnovoconhecimentonocontextodasade/enfermagem.
Apesquisaaoenquantoferramentametodolgicarealizadapormeiodoagircomunicativoeparticipativo,favoreceocompartilhamentodesaberes,almde
tecerumaestruturarelacionaldeconfianaecomprometimentocomossujeitosqueintegramarealidadeasertransformada.Oobjetodapesquisaao,nesse
caso,consisteemresolverou,pelomenos,emesclarecerosproblemasdasituaoobservada.H,duranteoprocesso,umacompanhamentodasdecises,das
aesedetodaaatividadeintencionaldosatoresdasituao.Sobesseenfoque,apesquisanoselimitaaumaformadeao,mas,visaaumentaro
conhecimentodospesquisadoreseonveldeconscinciadaspessoas/gruposenvolvidos.
Sendoassim,apesquisavaimuitoalmdeumsimpleslevantamentodedadose/ouintervenesnaprtica.Paraalmdasconsideraesjpontuadas,a
pesquisaaoagregadiscusseseexplicaesepossibilitagerarumconhecimentodescritivoemaiscrticoacercadassituaesvivenciadasnosespaos
organizacionaisesociais.Possibilita,deoutromodo,expressoereflexoarespeitodossignificadosesentimentosdosparticipanteseseusparesatribudosao
processodeavaliaodedesempenho.
Afunodauniversidadenopoderestringirseaoensinotcnicocientficoformal,mastambmemofereceroportunidadesparaaplicartaisconhecimentosna
prtica.Ofazernareadasade/enfermagemenvolve,porexcelncia,umagirinterativoeintersubjetivo.Nessaperspectiva,apesquisaaoseconstituinuma
importanteferramentametodolgicapelapossibilidadedeagregarvalores,sentimentos,aese,porampliareestreitararededeinteraesentresujeitoobjeto
eteoriaprtica.
Emsuma,apesquisaaoseconstituiemumaimportanteferramentametodolgicanocontextodasade/enfermagem,pelofatodamesmanosustentarseem
epistemologiaspositivistaselineares,masemabordagensquepressupemaintegraodialticaentreosujeitoesuaexistncia,entreosfatosevalores,entre
teoriaeaoe,principalmente,entrepesquisadorepesquisado.

REFERNCIAS
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11.Pereira,EMA.Professorcomopesquisador:oenfoquedapesquisaaonaprticadocente.In:Geraldi,CMG,Fiorentini,D,Pereira,EMA,org.Cartografiasdo
trabalhodocente:professor(a)pesquisador(a).ColeoLeiturasnoBrasil.Campinas:MercadodasLetras2001.p.15381.
12.Lewin,K.Problemasdedinmicadegrupo.SoPaulo:Cultrix1946.
13.BarbierR.Apesquisaao.Braslia:Plano2002.

Artigorecebidoem23.10.07.
Aprovadoparapublicaoem27.02.09.
Artigopublicadoem30.09.09.
ARevistaEletrnicadeEnfermagemfoilicenciadasobumaLicenaCreativeCommonsAtribuio3.0NoAdaptada.
FaculdadedeEnfermagem/UniversidadeFederaldeGoisRua227,Qd.68,SetorLesteUniversitrioGoinia,GO,Brasil

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