PLAN PERSONALIZADO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO COAR LORETO

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
COAR
Acompaante
Docente acompaado

:
:
:

LORETO
Leidy Leonor Velasquez Garcia
Felix Moises Loza Rosadio

ANLISIS DE LA OBSERVACIN DIAGNSTICA:

Dominios
DOMINIO 1:
Preparaci
n para el
aprendizaje
de
los
estudiantes

DOMINIO 2:
Enseanza
para
el
aprendizaje
de
los
estudiantes

QU MEJORAR?
Competencias
Desempeos
Conoce
y Demuestra
comprende
las conocimiento
caractersticas de actualizado
y
todos
sus comprensin de
estudiantes y sus las
teoras
y
contextos,
los prcticas
contenidos
pedaggicas y de
disciplinares que la didctica de las
ensea,
los reas que ensea
enfoques
y y
de
los
procesos
enfoques
de
pedaggicos,
enseanza
y
con el propsito aprendizaje del
de
promover IB.
capacidades de
alto nivel y su
formacin
integral.

Conduce
el Desarrolla
proceso
de estrategias
enseanza
con pedaggicas y
dominio de los actividades
de
contenidos
aprendizaje que
disciplinares y el promueven
el
uso
de pensamiento
estrategias
y crtico y creativo

POR QU MEJORAR?
Despus de la observacin
diagnstica,
el
maestro
acompaado
requiere
mejorar en su planificacin la
evidencia de la aplicacin de
los enfoques de enseanza y
aprendizaje, los cuales se
encuentran presentes pero
de una manera vaga.
Como
lo
seala
el
documento de Los enfoques
de enseanza y aprendizaje
del PD, estos son las
estrategias habilidades y
actitudes
que
permitirn
potenciar los aprendizajes de
los estudiantes y que los
ayudarn para la evaluacin
del PD, adems, de la
preparacin
para
su
educacin superior y de su
vida adulta.
Entonces
este
modelo
educativo busca fortalecer
las
habilidades de
los
estudiantes
para
la
rigurosidad del Programa de
Diploma del IB.
En este siguiente aspecto se
pudo observar que durante la
ejecucin de lo planificado, el
maestro demuestra un gran
dominio en los procesos
pedaggicos, as como los
conocimientos actualizados
de su asignatura, adems de

recursos
pertinentes, para
que todos los
estudiantes
aprendan
de
manera reflexiva
y crtica lo que
concierne a la
solucin
de
problemas
relacionados con
sus experiencias,
intereses
y
contextos
culturales.
III.

en
sus
estudiantes y que
los motiven a
aprender.

propiciar un buen clima en el

aula
y
fomentar
la
participacin
de
los
estudiantes
en
todo
momento. Sin embargo, no
se pudo evidenciar las
conexiones
con
los
componentes del PDBI: el
perfil de los estudiantes, TdC
y Mentalidad internacional.
Estos son aspectos claves en
el Programa de Diploma,
pues engloban la filosofa del
IB.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Acompaar y orientar al docente de la asignatura de Comunicacin en
el desarrollo ptimo de los procesos pedaggicos para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes del COAR LORETO y de nuestro
desarrollo profesional.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Revisar los materiales relacionados a la asignatura de Comunicacin
(Gua Modelo COAR, Gua de Lengua A: Literatura, TdC, Enfoques de
enseanza y aprendizaje, entre otros) de manera conjunta.
Preparar todo tipo de programacin (anual, unidades, sesiones) en
equipo para garantizar una planificacin acorde al modelo COAR y al
PDBI.
Incluir en la planificacin de las sesiones las conexiones con los
atributos del perfil, con mentalidad internacional, con TdC y los
enfoques de enseanza y de aprendizaje.
Supervisar en el desarrollo de las sesiones la aplicacin de las
conexiones con TdC, mentalidad internacional, atributos del perfil BI y
enfoques de enseanza y aprendizaje.

IV.

METAS
Revisar material sugerido relacionado con Mentalidad Internacional, Teora
del Conocimiento, Atributos del perfil y Enfoques de enseanza y
aprendizaje en el IB.
Realizar las
30 visitas programadas en el Plan de Monitoreo y
acompaamiento al docente de la asignatura de Comunicacin Felix
Moiss Loza Rosadio.
Realizar mnimamente 3 visitas al mes en las dos secciones a su cargo (3
C y D)
Trabajar en equipo los aspectos a mejorar durante todo el ao.
Dominar la elaboracin y aplicacin de actividades que tengan conexin
con TdC, atributos del Perfil y mentalidad internacin en las clases para
finales del mes de setiembre.

Dominar la aplicacin de enfoques de enseanza y aprendizaje en la

planificacin y desarrollo de clase para finales del mes de setiembre.

V.

COMPROMISOS DEL DOCENTE ACOMPAADO

Leer el material sugerido por el docente acompaante.
Trabajar las sesiones de aprendizaje de manera mancomunada.
Aplicar las sugerencias transmitidas por el docente acompaante.

VI.

COMPROMISOS DEL ACOMPAANTE

Dar lectura constante a todo el material relacionado a la asignatura de
Comunicacin con el modelo COAR y el PDBI.
Trabajar toda programacin (unidades, sesiones de aprendizaje, proyectos
y otros) de manera conjunta.
Acompaar a la docente acompaante durante su trabajo con los
estudiantes en el aula, con el fin de seguir las pautas que realiza como
desempeo de su trabajo y replicarlas en las aulas que les corresponde.
Dedicar una hora para la reflexin de la prctica docente con el maestro
acompaante, despus del monitoreo.

VII.

METODOLOGA
Frecuencia del acompaamiento
Visita peridica. Durante todo el ao, una vez a la semana con dos (2) horas
pedaggicas de observacin de clase y una (1) hora pedaggica de asesora.
Tcnicas a utilizar
Las tcnicas que se utilizar ser:

Revisin de carpeta pedaggica (unidades, sesiones, material de

trabajo)

Observacin de clases

Reuniones de reflexin sobre la prctica pedaggica

Instrumentos a utilizar
Los instrumentos que se utilizar sern:

Rubricas de observacin

Cuaderno de campo

Lista de cotejo
Reportes de progreso
Reporte bimestral
Al trmino de cada bimestre, se emitir a la direccin acadmica un informe
trimestral respecto a los avances del docente acompaado, en relacin a los
desempeos previstos en este plan de acompaamiento individualizado.
Retroalimentacin
Se brinda al docente acompaado una retroalimentacin final de todo su
desempeo en aula durante el proceso de acompaamiento. Adems, se
recoge sus impresiones sobre lo importante que ha sido el proceso de
acompaamiento.
Informe final
Se presenta un informe final de las acciones desarrolladas, los logros y
dificultades del acompaamiento y el progreso del docente acompaado.

VIII.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS
-

Socializacin del
Plan
de
acompaamiento
pedaggico

Observacin
diagnstica

Elaboracin
del
Plan Personalizado

Lectura de guas

Elaboracin
de
actividades
que
relacionen
TdC,
atributos
y
mentalidad
internacional

Lectura de
enfoques de
enseanza y
aprendizaje

Visitas en el aula

Reflexin

Presentacin del
reporte mensual

IX.

Reunin tro directivo y

docentes acompaantes
Revisin del Plan de
acompaamiento
pedaggico emitido por
DEBEDSAR.
Tareas para la ejecucin
del
Plan
de
acompaamiento
pedaggico.
Consenso para la fecha
de visita.
Socializacin de los
instrumentos de
evaluacin.
Reunin colaborativa
con docente
Socializacin de las
necesidades
Reunin colaborativa
Socializacin con
docente acompaado.
Reunin colaborativa
Asesoramiento de la
especialista en TdC:
Marly Vsquez y
Mentalidad
Internacional: Rocio
Pea
Reunin colaborativa
Trabajo con todos los
docentes del COAR
Asignacin de enfoques
para cada docente
Exposicin de los
enfoques
Acompaamiento en el
aula al docente
Uso de los instrumentos
de evaluacin
Reunin colaborativa
Dilogo sobre fortalezas
y necesidades
Elaboracin de informe

2016
A M J J A S O N

EVALUACIN
Se utilizar los instrumentos de evaluacin sugeridos por el MINEDU: rbricas,
cuaderno de campo y lista de cotejo.

Iquitos, 16 de junio 2016

Firma del Acompaante

Leidy Leonor Velasquez Garca

Firma del docente acompaado

Flix Moiss Loza Rosadio