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Capitulo 3
El primer laboratorio de psicologa fue fundado por Wundt, donde se menciona
que en la edicin anterior abordaron primero la escuela estructuralista de
Wundt. Sin embargo, el asociacionismo fue anterior como fuerza unitaria y
muchos de sus principios fueron adoptados por otras escuelas, sobre todo por
la de Wundt.
Ms que una escuela de la psicologa, el asociacionismo es un principio
psicolgico. El principio de la asociacin deriva de problemas epistemolgicos
planteados en la filosofa. A la pregunto epistemolgica, Cmo conocemos?
los filsofos empiristas responden por medio de los sentidos .
Inmediatamente surge la pregunta siguiente: entonces, de donde bien las
ideas complejas, que no son directamente sentidas?, la respuesta a esta
pregunta nos proporciona el primer principio de la asociacin: las ideas
complejas provienen de la asociacin de otras mas simples.
Los empiristas ingleses constituyeron lo ms prximo a una escuela
asociacionista, aunque se trato de una escuela ms filosfica que psicolgica.
Aunque estos filsofos estaban mas interesados en los problemas
epistemolgicos que en los psicolgicos, anticiparon categricamente los
desarrollos psicolgicos ulteriores en sus intentos de aplicar, de manera mas
directa, los resultados de la observacin emprica a la solucin de los
problemas filosficos.
Los conceptos asociacionistas han servido para remplazar las teoras mas
detalladas del aprendizaje, entre los que contribuyeron a esto sobre salen tres
hombres:
Herman Ebbinghaus estudiando la formacin de las asociaciones de esta
manera, le fue posible controlar las condiciones bajo las cuales se formaban, y
hacer un estudio cientfico del aprendizaje.
Ivn Pavlov estudio la asociacin no en trminos de ideas sino en trminos d
conexiones E-R. Sus estudios sobre reflejos condicionados contribuyeron a
hacer objetiva la psicologa
E.L. Thorndike desarrollo una extensa exposicin de los fenmenos
psicolgicos desde una perspectiva asociacionista trataremos su sistema con
gran detenimiento por ser representativo de esta escuela.
A un autor se le considera asociacionista en la medida en que emplea
principios asociacionistas.
Control de lectura Capitulo 3 Asociacionismo | Juan Miguel Ilizaliturri Huerta
Matricula 1150132
El empirismo ingles
Los empiristas ingleses utilizaron los mismos principios de asociacin que
sugiri Aristteles siglos atrs.
El principio de la contigidad, es el que goza de una mayor aceptacin
universal: si dos cosas se experimentan prximas en el tiempo, probablemente
ambas se asocien. El nico principio de asociacin que agregaron los
empiristas ingleses a la lista de Aristteles fue El principio de la causalidad,
sugerido por Berkeley y examinado con amplitud por Hum.
Thomas Hobbes para el factor dominante en la orientacin de la conducta
humana era la razn sin embargo adopto una posicin natamente determinista
y mecanicista. Para explicar el contenido mental recurri solo a los datos
sensoriales, eliminando la necesidad de las ideas innatas. Sostuvo que la
sucesin de ideas, sujetas a leyes, era responsable de todo el pensamiento y
de toda la accin. Hobbes explico esta sucesin en trminos de asociacin por
contigidad; si una idea ha sido previamente seguida por otra, tendr
nueva mente a llevar a la idea contigua .
John Locke afirmaba que todo conocimiento proviene de la experiencia,
sea a travs de los sentidos o a travs de la reflexin sobre los datos
sensoriales. Este empirismo extremo, que no admita un conocimiento innato,
representaba un retorno a la nocin aristotlica de la Tabula rasa y un ataque
a la creencia de descartes en las ideas innatas.
Las ideas estn, por lo comn relacionadas mediante conexiones naturales y
claramente daba a entender que los principios asociacionista sirve ante todo
para explicar las conexiones anormales lo que james mill convirti en un
inexorable principio de conexin.
Locke inicio tambin una tendencia con su teora especial sobre las
cualidades primarias y secundarias, consideradas como la base de las
ideas.
Primarias: son las inherentes a los cuerpos tales como la solides, la forma
exterior, l movimiento y la cantidad.
Secundarias: tales como los colores, los sonidos, los gustos, no perteneceran
a los objetos y se consideraba que eran las funciones de la mente misma.
Tietcher afirmaba que la fsica estudia la experiencia solo como algo
independiente del organismo que la experimenta, mientras que la psicologa
estudia la experiencia como algo que depende de ese organismo.
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El conexionismo de Thorndike
Edward lee Thorndike representa la aproximacin mas cercana a un sistema
puramente asociacionista, estudio con James Mil en Harvard , comenz sus
investigaciones sobre aprendizaje animal en Harvard, donde adiestro pollos
para que corrieran a lo largo de laberintos improvisados formados con libros.
Revela una actitud tpicamente asociacionista en la descripcin de su propia
carrera.
Modifico sus intereses trasladndolos a los problemas del aprendizaje y la
educacin en humanos.
el de que el
indeseables.
castigo
es
ineficaz
para
eliminar
las
respuestas
Criticas al conexionismo
La esencia de una posicin asociacionista es su carcter elementalita.
La teora de Thorndike sobre la transferencia del aprendizaje, la teora
deca que la eficiencia en el desempeo de una tarea, adquirida como
resultado del aprendizaje, solo se transferira a otra tarea en la medida en que
ambas tuvieron elementos idnticos ,cuantos ms elementos idnticos
hubiera mas se transferira la eficiencia de una tarea a otra.
Ensayo y error
Los gestalistas han sugerido que el aprendizaje en cajas de truco en los
laberintos debe necesariamente parecer azaroso, tonto y carente de direccin
porque el animal no puede tener una perspectiva general de toda la situacin.
En primer lugar la conducta del animal en la caja de truco no es modo alguna
fortuita o tonta , gran parte de las primeras conductas se dirigen a la salida
mas que al dispositivo elegido arbitrariamente por experimentador para la
liberacin del animal. Esa conducta no es tonta asegura Thorndike.
Ejercicio
Los psiclogos de la Gestalt criticaron seria y eficazmente el principio del
ejercicio o de la frecuencia de ocurrencia como principio explicativo per se.
Tanto se insisti en esta critica, que Thorndike reviso su teora del aprendizaje
agregndole un nuevo principio el de pertenencia
La ley del efecto
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Las mas antigua de las contribuciones de Thorndike ha sido atacada tanto por
los conductistas como por los gestalistas, los crticos decan que era
necesario medir la adquisicin de la respuesta para determinar si el
estado de cosas era o no satisfactorio y la adquisicin era justamente lo
que la ley del efecto intentaba explicar.
Thorndike crea que el aprendizaje poda darse independientemente de que
hubiera alguna conciencia de lo que se estaba aprendiendo le gratifico
particularmente el fenmeno de irradiacin del efecto.
Determinismo mecanicista
El hombre puede transformarse tanto en su propio gobernante como en el
resto de la naturaleza por extrao que pueda resultar, el hombre solo es libre
en un mundo en el cual pueda comprender y prever la totalidad de los eventos.