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Cdigo : F14-PP-PR-01.04
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Fecha: 17-08-2015
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EL DEBATE
1. Definicin: El debate es una forma compleja de interaccin verbal que se
caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas sobre un tema polmico entre
dos o ms personas, en una sucesin de intervenciones de los participantes que
pueden desarrollarse no slo durante pocos minutos, sino que pueden
extenderse durante horas. Un alumno, participante del debate puede replicar a
la opinin de otro en una intervencin sucesiva inmediata, pero debe esperar su
turno. En otras palabras, el debate es el intercambio de opiniones crticas, que
se lleva acabo frente a un pblico y con la direccin de un moderador para
mantener el respeto y la objetividad entre ambas posturas. Cada postura debe
exponer su tesis y sustentarla por medio de argumentos y contraargumentos
slidos y claros. Adems, cada posicin debe buscar el inters del pblico,
buscando que ste forme su opinin y, finalmente, contribuya de forma
indirecta o no, en las conclusiones del debate. De esta manera, el debate est
formado por tres entidades: los participantes (un proponente y un oponente), el
moderador y el pblico.
El debate puede estar formado por individuos o grupos; es decir, las posturas
pueden estar sustentadas por ms de dos personas, como en el caso de los
debates polticos, o por varias personas como sucede comnmente en los
debates escolares o los televisivos. Los participantes, sean uno o varios,
deberan limitarse al tema establecido, el cual est preparado para respaldar la
postura que defienda o para refutar los argumentos del individuo o grupo
contrario. La calidad y fluidez del debate dependen de la capacidad de escuchar
y contraargumentar, as como del conocimiento de los participantes. Por otro
lado, el moderador es indispensable para llevar acabo un buen debate, ya que
en l recae la responsabilidad de dirigir la discusin y que sta se desarrolle de
acuerdo con las reglas previamente establecidas y aceptadas por los oponentes.
Tambin es responsable de dar inicio y concluir el debate. Por ello, es necesario
que el moderador tambin conozca sobre el tema, tenga capacidad de anlisis y
mantenga imparcialidad y tolerancia. Finalmente, el pblico es importante
porque sus reacciones orientan a los participantes en sus argumentos; es decir,
si el pblico reacciona de forma favorable, stos saben que sus argumentos van
en la direccin correcta o viceversa. Tambin depende del pblico, tanto la
orientacin y enfoque del debate como el tipo de argumentos y lenguaje que se
utilizar.
2. Rasgos del debate
El debate acadmico exhibe, adems, una serie de rasgos propios de los
gneros de interaccin oral: oral (emitido y recibido por un canal fnico);
dialogal; (sucesin de intercambios entre dos o ms participantes); inmediato
(se desarrolla en la coordenada espacio-temporal: aqu, ahora, y ante m);
dinmico (por la constante permuta de papeles de los interlocutores en una
conferencia o clase magistral); cooperativo (porque se obra juntamente con

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otro). No obstante, presenta rasgos excluyentes como la alternancia de turnos

predeterminada, asignada por un moderador, rasgo que le sita en el polo
opuesto al discurso conversacional.

3.

Estructura
La estructura del debate est sujeta a las reglas previamente determinadas por
los participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, los debates
constan de cuatro fases: la apertura, el cuerpo del debate, sesin de preguntas
y respuestas, y la conclusin.
La apertura del debate est a cargo del moderador, quien introduce el tema
haciendo especial nfasis en su inters y actualidad. Adems, presenta a cada
una de los participantes as como las posturas de cada uno; tambin explica la
dinmica a seguir y les recuerda las reglas, previamente establecidas.
El cuerpo del debate est a cargo de los participantes y es la fase que se
asigna a la discusin del tema. Es en esta etapa donde se exponen los
argumentos y contraargumentos, as como toda la informacin adicional que
ayude a la discusin del tema. Por lo general, el cuerpo del debate se divide en
dos bloques: el primero, se defiende una de las posiciones y en el segundo, la
otra. La interaccin entre los antagonistas se da en la sesin de preguntas y
respuestas. Esto ayuda a mantener el orden y fomenta la capacidad de
escuchar, tanto del pblico como de los participantes.
La sesin de preguntas y respuestas es una parte fundamental dentro del
debate porque es en ella donde el pblico termina por inclinarse a favor o en
contra de una postura. Adems, es la oportunidad de los participantes para
clarificar los puntos principales de sus argumentos, as como reforzar los puntos
dbiles. Las preguntas pueden estar a cargo del moderador, del pblico o de los
mismos participantes, pero siempre se realizan de forma ordenada.
La conclusin del debate se hace un breve resumen de las posturas as como
se anuncia la postura que prevaleci o el grupo ganador del debate, si fuera
necesario decirlo. Esta parte est a cargo del moderador.

4.

Finalidad en el medio acadmico

El debate, asimismo, constituye un proceso de aprendizaje que garantiza
tambin el ejercicio de otras competencias, en las que estn implicados
aspectos emotivos e interpersonales. En efecto, el desarrollo del debate,
incluyendo en l tambin el proceso de preparacin, ayuda a regular las propias
emociones, refuerza la autoestima y permite el ejercicio de competencias como
la empata, la asertividad, la capacidad de escucha, el dilogo, la toma de
decisiones y la resolucin de conflictos. De hecho, el debate, al margen de su
especificidad lingstica como gnero oral formal, supone el enfrentamiento del
alumnado con una situacin personal y de grupo en la que debe demostrar
autonoma, iniciativa, creatividad y capacidad de liderazgo en la planificacin,
resolucin y evaluacin de una tarea.

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5. Pasos para la elaboracin del debate

5.1. Antes del debate:
1. Elegir un tema de inters que genere controversia.
2. Preparar los contenidos tericos.
3. Nombrar un coordinador o moderador encargado de determinar el
esquema de trabajo, y a un secretario, si fuera necesario.
4. Formar grupos a favor y en contra de los planteamientos.
5. Preparar el material de apoyo (imgenes, textos impresos o en Power
Point, etc.).

5.2. Durante el debate:

1. Iniciar presentando las posturas y los participantes. Dar una pequea
introduccin al tema. Mencionar tanto las instrucciones como las reglas
del debate. Estos puntos estn a cargo del moderador.
2. Conceder la palabra a cada uno de los participantes o, en todo caso, a un
representante de cada posicin, de forma ordenada y respetuosa.
3. Abrir la sesin de preguntas y respuestas. Hacer la pregunta y conceder
la palabra a cada participante que as lo desee.
4. Llegar a un consenso sobre las conclusiones.
5. Anunciar un ganador o la posicin dominante, aunque esto no es
obligatorio.
6. Reglas y recomendaciones generales
Respetar el tiempo de cada uno de los participantes.
Dos o ms personas no pueden hablar al mismo tiempo.
No imponer ningn punto de vista personal.
No burlarse de intervencin de nadie.
Hablar con seguridad y libertad.
Escuchar con atencin
Utilizar un vocabulario adecuado, evitando palabras de registro informal o
altisonante.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

lvarez, A. (2005). Hablar en espaol. Mxico: Editorial Porra/ Ediciones Nobel.

lvarez, A. (s.f). Produccin de textos escritos. Recuperado el 16-05-2014.

Disponible en:

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http://paraescribirmejor.blogspot.com/2008/06/fases-o-etapas-de-la-produccinde-un.html
Carbonell,

Lidia

Cira

Juan

Alberto

Blanco.(2010)

"Cmo

desarrollar

habilidades para el debate desde la clase de Filosofa? Recuperado el 16-052014.

Disponible

en

http://www.ucp.pr.rimed.cu/sitios/revistamendive/Num4/PDF/6.pdf
Unzu, A. (2012). Argumentar para debatir. Una propuesta para todas las reas.
Gobierno de Navarra. Coleccin de Bibliotecas Escolares.

Sesin N 08:
FICHA DE ANLISIS
CAPACIDAD: Analiza el debate aplicando estrategias de la oralidad acadmica dialgica.
NOMBRES
Y
APELLIDOS:
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Experiencia Curricular:
.//15

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Fecha:

Instrucciones: Observa el debate en el link www.youtube.com/watch?

v=peq6H0FYID0 , luego desarrolla las siguientes actividades:
1. Identifica el tema planteado en el debate.
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2. Identifica los argumentos planteados por ambas participantes, luego
haz un resumen.
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3. Consideras que los participantes se extienden demasiado en el discurso?

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4. Consideras que el vocabulario utilizado por los participantes fue adecuado
y se ha evitado palabras de registro informal?
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5. Los participantes muestran su encanto personal a travs de los gestos,
tono de voz, expresiones faciales, la mirada, el humor?
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6. Los participantes incorporan a su exposicin ancdotas y ejemplos?
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7. Cmo es el trato entre los participantes durante el debate?
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8. Los participantes interaccionan con el pblico para aumentar su inters?
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