El blog en el aula

Modelos y herramientas pedaggicas

La web 2.0
La Web 2.0 no es una tecnologa sino una actitud.
O Reilly

Concepto
Nuestros alumnos llegan hoy a la mayora de las escuelas con una
netbook bajo el brazo. Esto por s solo no implica ningn aprendizaje.
Debemos acercarles
propuestas innovadoras organizadas de
acuerdo con determinados objetivos pedaggicos. Los docentes
debemos convertirnos en guas permanentes monitoreando el uso de
los equipos y ayudando a organizar toda la informacin que tienen a
su disposicin. La web 2.0 nos brinda infinidad de servicios que
podemos utilizar en nuestra tarea docente. Posiblemente hayan
escuchado la expresin Web 2.0. Al igual que redes sociales, son
dos expresiones muy utilizadas en los ltimos tiempos en el mbito
de las TIC.
Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de
nuevas herramientas y tecnologas de corte informtico, promueve
que la organizacin y el flujo de informacin dependan del
comportamiento de las personas que acceden a ella, permitindose
no slo un acceso mucho ms fcil y centralizado a los contenidos,
sino su propia participacin tanto en la clasificacin de los mismos
como en su propia construccin, mediante herramientas cada vez
ms fciles e intuitivas de usar. (De la Torre, 2006)

Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Ministerio de Educacin de la Nacin

En otras palabras, La Web 2.0 se refiere a una nueva concepcin de

pginas Web basadas en contenidos compartidos y producidos por
los propios usuarios o navegantes de la pgina.

Transcribimos a continuacin una resea de la web 2.0, publicada en

el Escritorio Familia, producido por educ.ar en el marco del programa
Conectar Igualdad:

El trmino Web 2.0 se utiliz por primera vez en el ao 2004, cuando

Tim OReilly y Dale Dougherty, de la editorial estadounidense
especializada en libros de tecnologa OReilly Media utilizaron este
trmino en una conferencia en la que expusieron sobre el
renacimiento y evolucin de la Web.
Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios
o cambiar contenidos del sitio Web, en contraste con los sitios Web
no interactivos en los que los usuarios se limitan a la visualizacin
pasiva de informacin que se les proporciona.
Como su nombre lo indica, la Web 2.0 es la evolucin de una Web
anterior, la Web 1.0, que es la Web tradicional, que se caracteriza
porque el contenido e informacin de una pgina o sitio es producido
por una persona, el editor o webmaster. Esos contenidos son, una
vez publicados, visitados por los navegantes, sin la posibilidad de ser
modificados, opinar sobre ellos o agregar contenidos nuevos.

Para seguir
leyendo
Web 2.0
http://escritoriofamilias.edu
c.ar/datos/web20.html

Web 2.0, usuarios 2.0

http://coleccion.educ.ar/CD
Institucional/contenido/edu
cacionTIC/cecilia_sagol3.h
tml

La Web 1.0 es esttica, es decir, los datos que presenta no se

pueden cambiar, se encuentran fijos, no varan, no se actualizan. En
el modelo de la Web 2.0, en cambio, la informacin y contenidos se
producen directa o indirectamente por los usuarios del sitio Web y es
compartida.
Anteriormente internet era unidireccional, es decir, la informacin era
ms bien de corte informativo y no permita la interaccin directa con
y entre los usuarios. Con la 2.0, se ha convertido en bidireccional y
permite la interaccin de todo tipo de contenido, sean estos videos,
imgenes o textos e incluso el almacenamiento y edicin de archivos
online y en tiempo real.
En la Web 2.0 los consumidores de informacin se han convertido en
prosumidores, es decir, en productores de la informacin que ellos
mismos consumen. La Web 2.0 pone a disposicin de millones de
personas herramientas y plataformas de fcil uso para la publicacin
de informacin en la red. Actualmente la Web 2.0 est relacionada
con nuevas tecnologas que permiten que cualquier persona que no
sepa nada sobre programacin web pueda, por ejemplo, gestionar su
propio blog y publicar sus artculos de opinin, fotos, videos, archivos
de audio, etc., y compartirlos con otros portales e internautas.

Material de lectura: Modelos y herramientas pedaggicas

Aplicaciones web 2.0

Importante
Las ventajas que
ofrecen la web 2.0 y las
aplicaciones y sus
metodologas de
utilizacin son el punto
de partida para una
nueva forma de
aprendizaje

La web 2.0 posee infinidad de aplicaciones, es decir, servicios que se

pueden emplear. Juan Jos de Haro1 nos presenta un mapa
conceptual sobre las aplicaciones que podemos encontrar en ella:

Alcances educativos de la web 2.0

En definitiva, la web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e
interactuar online. Estos procesos se relacionan con la produccin de
1

Juan Jos de Haro, Aplicaciones 2.0. Disponible en

http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1229156525430_386579239_2946&partName=htmlte
xt

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saber en forma colaborativa, el intercambio de conocimiento, el

aprendizaje del otro con el otro, entre otras cuestiones.
Entre sus alcances educativos, Pere Marques (2009) identifica:

Educastur nos presenta

un video muy
interesante sobre la
web 2.0 y educacin en
el que se plantean las
bases de la llamada
web social y sus
posibles aplicaciones
educativas
http://youtu.be/anhSNloW
a0g

Resulta un espacio horizontal rico en fuentes de informacin.

Se constituye en una alternativa a la jerarquizacin unidireccional
tradicional de los entornos formativos.
Implica nuevos roles para docentes y alumnos.
Fomenta el trabajo colaborativo, autnomo, creativo y crtico.
Promueve la investigacin y permite compartir recursos, crear
conocimiento y, sobre todo, aprender.
Permite un aprendizaje ms autnomo sustentado en las fuentes
de informacin y los canales de comunicacin existentes.
Impulsa una mayor participacin en las actividades grupales.
Aumenta el inters y la motivacin en los alumnos.
Las aplicaciones posibilitan la elaboracin de materiales de
manera sencilla y admiten tanto la participacin individual como
grupal; a la vez, permiten compartirlos y exponerlos a los
comentarios de los lectores y de los propios compaeros y docentes.
Facilita la difusin de contenidos textuales y audiovisuales con
acceso a todos ellos ya que admite su almacenamiento online, su
clasificacin y consecuente publicacin.
Genera una nueva forma de evaluacin por parte del docente y los
alumnos a partir de la creacin de redes de aprendizaje.
Posibilita el desarrollo y la mejora de competencias digitales
desde la bsqueda y seleccin de informacin para luego convertirla
en conocimiento; dicha tarea es motivadora tanto para alumnos como
para los propios docentes. De esa manera, se propician espacios
para reflexionar sobre temas educativos, como as tambin para
ayudarse, elaborar y compartir recursos.

Los blogs y edublogs

[] el valor del inters y la motivacin de los
alumnos para generar los procesos de la comprensin
es un problema por todos advertido.
Edith Litwin

Como vimos, el blog fue uno de los primeros exponentes de la web

2.0 y la herramienta que ms rpidamente se adopt en el mundo
educativo. Ahora que tenemos un panorama de lo que implica la web
2.0 podemos profundizar en el concepto de blog.

El concepto de blog
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Material de lectura: Modelos y herramientas pedaggicas

Un blog, tambin conocido como weblog o bitcora (en espaol), es

un sitio web que permite la publicacin de entradas (post) y la
retroalimentacin por medio de comentarios. Adems de los textos
que se escriben directamente en el blog, se pueden embeber o
inscrustar todo tipo de archivos: publicaciones en pdf, imgenes,
videos, sonidos y muchas aplicaciones de la web 2.0.
El blog es la herramienta que hemos seleccionado para trabajar en
este mdulo, ya que tiene un alto potencial educativo. En efecto,
posibilitan insertar imgenes, textos, audio, videos, etctera, recursos
que se han convertido en un valioso instrumento para el aprendizaje
compartido y que resultan motivadores para los alumnos.
A travs de un blog es posible generar una nueva forma de aprender
a aprender trabajando colaborativamente, respetando la participacin
de los compaeros y publicando las producciones propias. Esto
incentiva a los alumnos por el solo hecho de que cualquier persona
puede ver sus trabajos, qu hace, cmo lo hace, etctera.
Por otro lado, un edublog se utiliza con fines educativos ya que est
centrado en la enseanza y el aprendizaje. Se lo considera un
recurso didctico con soporte virtual para la publicacin de
contenidos (en este curso pondremos el acento en la forma
secuencial de realizarlo) y la resolucin de problemas por parte de
los docentes y los alumnos. Facilita la comunicacin y la participacin
creativa y reflexiva de los alumnos, que pasan a ser productores de
contenidos utilizando los diferentes formatos digitales.
En el grfico podemos observar tres opciones para el empleo de un
blog:

El blog del profesor: el docente en su papel de instructor publica

actividades, enlaces y ejercicios que los alumnos deben llevar a
cabo. Los alumnos pueden dejar comentarios, pero en general el
esquema es unidireccional.
El blog de los alumnos: los estudiantes disean su propio blog,
crean ellos mismos actividades, cuentan sus experiencias,
comunican sus logros.
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En el blog grupal: promueve la interactividad. Es un blog en el que

tanto docentes como alumnos pueden publicar actividades,
experiencias, comentarios; la comunicacin es multidireccional.
Alumnosdocente, alumnosalumnos, alumnos y docentes con la
comunidad educativa.

Clasificacin de edublogs
Juan Jos de Haro (2007) presenta un mapa conceptual con la
clasificacin que l mismo realiza de los edublogs.

Material de lectura: Modelos y herramientas pedaggicas

En sntesis
En funcin de los contenidos obtenidos, los edublogs se clasifican
en:
Blog de alumno: en el que el alumno expone, de un modo u otro,
tareas de clase.
Blog colectivo de alumnos: realizado por varios alumnos en forma
simultnea.
Blog de clase o de aula: realizado por un profesor directamente
para sus alumnos. En l expone cuestiones curriculares, preguntas,
ejercicios, etctera; normalmente se dirige a ellos en sus artculos.
Blog temtico: hecho por el profesor, pero no se dirige directamente
a sus alumnos (al menos en su mayor parte). Incluye abundante
informacin sobre una materia escolar determinada (fsica,
informtica, lengua, sociales, naturales, etctera).

Nuestro edublog
Podra decirme, por favor, qu camino debo tomar desde aqu?
Eso depende, en gran medida, de a dnde quieras ir dijo el Gato.
Eso no importa mucho, dijo Alicia.
Entonces no tienes problema con el camino que escojas dijo el Gato.
...con tal de que llegue a alguna parte... aadi Alicia como justificacin.
Oh, seguro que lo hars dijo el Gato con tal de que camines lo bastante".
Alicia en el Pas de las Maravillas. Lewis Carroll

La planificacin se define como un proceso gradual que permite

establecer los objetivos y las acciones necesarias para lograr que la
enseanza y los aprendizajes resulten exitosos. Para no perdernos
como Alicia, desde la concepcin inicial del blog debemos tener claro
a dnde queremos ir. Por esta razn les proponemos comenzar a
pensar en un edublog que puedan utilizar con sus alumnos en alguna
de las materias que tienen a su cargo.

Material de referencia
Pere Marqus: Implicancias Educativas de la Web 2.0
http://www.peremarques.net/web20.htm
Juan Jos de Haro: Tipos de edublogs
http://jjdeharo.blogspot.com.ar/2007/08/tipos-de-edublog.html
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Educared: Taller de la Web 2.0

http://educaredweb2.wikispaces.com/
Tscar Lara: Uso educativo de los blogs
http://tiscar.com/blogs-para-educar/

De la Torre, Anbal (2006), Web educativa 2.0, Edutec. Revista

Electrnica de Tecnologa Educativa, n 20. Disponible en:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.pdf
Hernndez, Pedro, (2007), Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la
educacin
en
lnea.
Disponible
en: http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm
Psicopedagoga para todos
http://www.psicopedagogiaparatodos.es.tl/Nuevas-perspectivas-enla-formaci%F3n.htm

Autora: Laura Souli

Cmo citar este texto:

Souli, Laura (2014), Modelos y herramientas pedaggicas, El blog en el aula, Especializacin docente de nivel
superior en educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educacin de la Nacin.