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Estos son algunos de los interrogantes que intentaremos responder y desarrollar conjuntamente
durante este Seminario. Y no se trata de conocer las respuestas, se trata ms bien de
desarrollar nuestras habilidades para utilizarlas eficaz y eficientemente, en muchos casos para
plantearnos nuevas preguntas. Se sabe que la experiencia, es el vehculo privilegiado para la
construccin del conocimiento, y es necesario que esto sea recalcado aqu: no tiene mucho
sentido slo entenderlas en forma intelectual (y superficialmente); ellas tienen un provecho
eminentemente prctico. Las Herramientas contribuyen con nosotros para entender la realidad
ms integralmente y tomar mejores decisiones, siendo as ms eficaces y eficientes2.
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Justamente (como ejemplo) para nosotros, tambin la palabra Calidad (por ser objeto de nuestra
especializacin) representa mucho ms que para el comn de la gente y en muchas ocasiones tenemos dificultades
para ser correctamente interpretados.
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Este tipo de trminos suelen ser muy cuestionados por los referentes de las ciencias sociales, y en muchos casos
con cierta razn. Presenciamos muchas veces, en el afn de ser eficaces y eficientes, un descuido de valores
Ing. Jos Gasparini
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Los caracteres originales para esta palabra son (pronunciado kaizen en japons; gishn
en chino), donde:
- (kai en japons, gi en chino) significa 'cambio' o 'la accin de enmendar'.
- (zen en japons, shn en chino) significa 'bueno' o 'beneficioso'.
'Beneficioso' est ms relacionado con el Taosmo o con la filosofa budista, que da la
definicin de un beneficio comn, de la sociedad y no de intereses individuales (p.e. mejora
multilateral). En otras palabras, una persona no se puede beneficiar a expensas de otra. El
beneficio que concierne a este concepto debe ser sustentable (para siempre), Zen o Shan es un
trmino que refleja un acto realmente altruista, que beneficie a otros.
Aun teniendo eso claro, no siempre las personas actuamos como los dems esperan, y esto es ms
impactante cuando pretendemos trabajar coordinados con otros.
Desarrollamos proyectos, cada vez ms ambiciosos, ms complejos.
Partimos de la aceptacin de la causalidad, pero con frecuencia verificamos que se piensa
simplistamente a tal accin tal consecuencia, sin embargo sabemos (o aprendemos) que la realidad es
compleja, y que son tantos los factores que determinan una situacin dada, que no siempre obtenemos lo
que esperamos. En tal caso buscamos nuevas alternativas, intento tras intento, y vamos aprendiendo.
Aprendemos de nuestra experiencia y de la de otros; aprendemos escuchando, preguntando, dialogando,
estudiando, buscando en internet, intentando expresar, experimentando, corrigindonos, aprendemos
juntos. Aprendemos que debemos trabajar juntos, coordinados.
La acciones (que consideremos) correctas, en el marco de cualquier Proyecto, no slo dependen de los
objetivos que queremos alcanzar, sino tambin de la situacin o contexto, y de las leyes y principios en
juego. Ms all del proceso de aprendizaje, que merece tratamiento aparte, pretendemos conocer la
realidad, la situacin concreta de la que partimos. Tratamos de basarnos en hechos, sin darnos cuenta y
de algn modo los enumeramos (o consideramos). Vamos componiendo en nuestra mente una
representacin de esa realidad mediante el recuento de hechos (simples y subjetivamente
significativos), por acumulacin, evitando omisiones. Es posible que la desconsideracin de algn
aspecto de la realidad, nos limite en el juicio de la realidad y nos induzca al error, y en consecuencia a
no alcanzar los objetivos deseados. Y tambin es posible que la consideracin de un nuevo factor clave,
nos cambie el panorama por completo (a menos que no tengamos la suficiente flexibilidad para ello). Es
aqu donde la bsqueda intencionada, la atencin sobre la experiencia y de la opinin de los dems,
especialmente los distintos, nos complementan y ayudan en este proceso.
Si tuviramos suficiente capacidad de comprender cabalmente la realidad (si ella estuviera expuesta
claramente y tuvisemos la sabidura para saber justipreciarla), como un todo, quizs no necesitaramos
de tal enumeracin
La pgina web del Kaizen Institute (http://es.kaizen.com/) nos remite a esta misma cita!.
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Hoy me pregunto (e invito a que nos preguntemos) si podemos desarrollar esa capacidad de
captacin de la realidad. Las Herramientas justamente vienen a auxiliarnos, para que estas
enumeraciones sean lo ms completas posibles, para evitar omisiones, para que cada partecita
ocupe su lugar y est relacionada con el todo. Aclaremos que no se pretende hacer una
reproduccin de la realidad (sera imposible). Slo captar lo esencial (si ello fuera posible)
No est garantizado el resultado. Es un gran esfuerzo que muchas veces parece un salto al
vaco pero para quien tiene firmes las convicciones de los principios antedichos, lo
acompaa la fe de que va por buen camino. Qu ajedrecista, teniendo la posibilidad de mirar
detenidamente el tablero, se privara de ello en una partida importante?
Las Nuevas Herramientas son tambin llamadas Herramientas Gerenciales o para el
Gerenciamiento (Management Tools). En el anlisis de realidades complejas, como las
presentadas en el orden Empresarial, ya sea para la Resolucin de Problemas o para el
Desarrollo de Proyectos, muchos datos, que las caracterizan, no estn expuestos tan fcilmente
y deben ser revelados (relevados, registrados, ordenados, graficados, interpretados). Ya se ha
visto, que aun con las 7 Herramientas para la Calidad (o Tradicionales), de preeminencia
estadstica, aun teniendo a nuestro alcance una gran cantidad de datos e informacin, resta el
arte de su interpretacin, de su valoracin, de darles sentido. El panorama se complejiza ms
con Problemas relacionados a procesos ms abstractos, como aquellos donde interviene
especialmente el factor humano, las relaciones interpersonales, la previsibilidad del futuro ante
escenarios con incertidumbre siempre presente. Los datos no cuantificables estn
marcadamente presentes en cualquier Organizacin, sean estas las Empresas de Servicios, de
Administracin Pblica, y las de orden Social.
Muchos datos claves, para el discernimiento de la realidad bajo anlisis, no son cuantificables,
pero en ellos (en su tratamiento) se juega la esencia del juicio que nos debemos, y el verdadero
desafo.
Como se dijo, en este Seminario cada uno de los participantes debe integrar un Grupo de
Trabajo y desarrollar un caso (Problema) con la MRPG (Metodologa para la Resolucin de
Problemas en Grupo) y hacer avanzar el caso, paso a paso, mediante la utilizacin de sucesivas
Herramientas (tanto de las Tradicionales como de las Nuevas, aunque en esta parte del Mdulo,
se har mayor hincapi en las llamadas Nuevas Herramientas) de acuerdo a pautas a ser
transferidas.
Espero poder contribuir con el desarrollo personal y profesional, as como en la construccin
del conocimiento, de cada uno y de todos,
Jos Gasparini
Junio 2016
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[Moraleja 1: Hallar el sentido de una realidad, basndonos en datos sueltos, no siempre depende del esfuerzo, sino
ms bien de algunas claves que permiten entenderlo todo].
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Son iguales los cuadrados? (o hay algunos ms chicos? Son paralelas y horizontales las lneas?
[Moraleja 3: La realidad es muchas veces diferente a lo que percibimos. Es bueno comprobar los supuestos,
suspender el juicio hasta tener toda la informacin necesaria o posible].
Bien sentad@, sin inclinar la cabeza, observa ambas figuras cruzando la vista, de modo
que ambas figuras se vayan aproximando y fundiendo en una tercera figura que aparecer en
el centro. Relaja la vista mirndola. Consulta por Estereogramas e Imgenes 3 D sin lentes.
[Moraleja 4: La complejidad requiere que aprendamos a mirar de un modo diferente slo as vemos cosas que
hasta entonces estaban ausentes].
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