CARRERA: EDUCACIN INFANTIL III NIVEL

ESTUDIANTE: GISSELLE ELIZABETH NEZ PUGARIN

ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL II

TEMA: DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN LOS

NIOS DE LA EDAD COMPRENDIDA ENTRE 3 A 6 AOS

FECHA: 13-07-16

Objetivo: Detectar retrasos o trastornos fonolgicos, de morfologa y sintaxis, lxicos y

pragmticos de los nios comprendidos entre la edad de 3 a 5 aos que tienen retrasos y
trastornos fonolgicos
Poblacin: Han participado 5 nios comprendidos en las edad de 3 a 5 aos del centro
Educativo Manuel Mara Snchez
Resultados y conclusiones: En general, el protocolo de observacin se mostr eficaz,
permiti la deteccin sencilla y directa de los retrasos y trastornos fonolgicos. El empleo de
esta prueba puede ser una estrategia eficaz de anlisis comparativo entre la informacin del
desarrollo del lenguaje oral dada por el docente al culminar el ao lectivo y el desarrollo
respecto a la aplicacin de esta prueba (PLON-R), en los nios de 3 a 6 aos.
CASO 1
Nombre: Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R)
Autores: Gloria Aguinaga A y colaboradores.
Administracin: Individual
Duracin: Variable entre 14 y 20 minutos
Evaluado: n/n
Edad: 3 aos 11 meses
Significacin: Deteccin rpida del desarrollo de lenguaje oral
Materiales: Manual, Protocolos de anotacin, Cuaderno de imgenes
Prueba de lenguaje Oral PLON - 3 aos (Aguinaga, 2005)
FORMA
I. FONOLOGA
Bota
Balde
Nio
Carro
Casa
Mano
Cuna
Taco
Pata
Pato
Rollo
Tasa
huevo
Pie
agua
1 pto: ningn error

+ bota
- banela
+ nio
+ carro
+ cacha
+ mano
- chol
- zapato
+ pata
- pato
+ tasa
+ huevo
- zapato
+ agua

II. MORFOSINTAXIS
I. Repeticin de frases
Entrenamiento: quiero jugar

a. Tengo dedos en los pies

b. El nio est en la cama

2 pto.: 5 o ms elementos - 1 pto.: 5 elementos - 0 pto.: 4 o

menos
II. Expresin verbal espontnea: lmina El parque
Frases
el nio llora porque se cayo
2 ptos. 2 o ms frases - 1 pto: 1 frase producida - 0 pto: ninguna frase
CONTENIDO
I. Lxico
1. Nivel comprensivo
rbol
+
Vaso
+
Pjaro
+
Cuchara
+
Silla
+
Manzana
+
1 pto.: todos - 0 pto.: 5 o menos
II. Identificacin de colores. Sealar
Amarillo
+
Azul
1 Pto.: 4 aciertos

2. Nivel expresivo
Avin
+
Caballo
+
Telfono
+
Gafas
+
Pantaln
+
Pera
+
1 pto.: todos - 0 pto.: 5 o menos
Rojo
Morado/verde

III. Relaciones espaciales

Arriba de
+
Dentro de
+
Abajo de
+
Fuera de
+
1 Pto.: Todas las respuestas correctas - 0 Ptos.: 3 o menos respuestas correctas
IV. Partes del cuerpo. Sealar
Cabeza
+
Nariz
+
Ojos
+
Pies
+
Manos
+
Orejas
+
Pelo
+
1 Pto: todas las partes del cuerpo - 0 Ptos.: 6 o menos respuestas correctas
V. Identificar acciones bsicas
comer
+
dormir
+
pintar
Pis/caca
+
Jugando
+
Orejas
+
Llorar
+
1 Pto: todas las respuestas correctas - 0 Ptos.: 5 o menos respuestas correctas

USO
I. Expresin espontnea ante una lmina
Denomina: Cuando se limita a nombrar elementos del dibujo
Describe: Si expresa relaciones entre los elementos del dibujo o los califica
Narra: Si hace referencia a elementos no presentes, interpreta hechos, relaciona unos con
otros
2pto: narra o describe - 1pto: denomina - 0 pto: no denomina
II. Interaccin espontnea a lo largo de la prueba
Solicita informacin
Pide atencin
Autorregula su accin
1 pto: 1 o ms + - 0 pto: ninguna
RESULTADOS

FORMA
CONTENIDO
USO
TOTAL

PD

PT

0
2
1
3

9
14
28
6

DESARROLLO
LENGUAJE
Retraso
Retraso
Retraso
Retraso

DEL

PERFIL
En la evaluacin del desarrollo del lenguaje oral el n/n obtuvo un puntaje total que lo ubica
en la categora de retraso con relacin a los nios de su misma edad.
Por otro lado los resultados alcanzados en el rea fonolgica demuestran que an no es
capaz de producir los sonidos o fonemas esperados para su edad. Es as que presenta errores
de sustitucin de los siguientes fones:
Sonido alevolar /s/ dice cacha por casa.
A nivel de morfosintaxis no logra repetir frases, solo 1 o 2 elementos que incluyen verbos,
artculos y sustantivos.
A nivel del rea semntica es capaz de comprender acciones bsicas, las partes de su cuerpo
y relaciones espaciales (arriba de, debajo de, dentro de, afuera de). Con respecto a la
identificacin de colores solo reconoce el amarillo.
ACTIVIDADES DE MEJORA
FORMA
Actividades de atencin auditiva:
Localizacin de la direccin del sonido. Con los ojos tapados, sealar de donde procede el
sonido.

Actividades de imitacin de ruidos:

Imitacin de sonidos de animales. A travs del juego imitar el sonido de animales comunes,
previamente se realiza los movimientos propios del animal: andar a gatas, araar,
revolcarse, con la finalidad de buscar el contacto fsico entre ambos. Utilizar animales de
trapo, peluche y, en su defecto, fotos o dibujos
Imitacin de sonidos consonnticos o voclicos (1). Fonema / s /:
Boca cerrada, inspirar por la nariz, espirar por la boca emitiendo el sonido s.
Emitir el sonido s aumentando su volumen o intensidad.
Emitir el sonido s disminuyendo su volumen o intensidad
Decirles palabras que comiencen por s y que contengan el fonema /s / para que las
repitan.
Presentar una lmina con dibujos que contengan el fonema /s/, Preguntando a continuacin
qu es esto?.
Preguntar por palabras que contengan el sonido s, aceptando aquellas palabras con o sin
sentido.
Morfosintaxis
Actividades de memoria auditiva:
Reconocimiento de varios objetos o dibujos despus de or sus nombres. Ir aumentando
progresivamente
Producir en el mismo orden el sonido de los animales que a priori enumere el profesor o
profesora.
Repeticin de frases de longitud creciente.
CONTENIDO
Nivel comprensivo y expresivo
Identificacin de objetos. Recortamos dibujos de revistas, catlogos, etc. y hacemos un
muestrario de dibujos que empiecen con un sonido simple, dependiendo del nivel que
estemos trabajando.
Hacer una lmina con dibujos atractivos y pedir al alumnado que seale y nombre todas
las cosas que empiecen con un sonido determinado.
Observar dibujos y pedirles que busquen cosas determinadas: un rbol grande, el perro que
est tumbado...
USO
Actividades de identificacin y emisin de rdenes:
El profesorado o un nio/a dar una orden para que otra persona la realice.
Despus de haber escuchado un cuento se pide al nio que identifique
determinados acontecimientos del mismo Ej.: Qu le dijo el lobo a los cerditos?
(Educacin)
CASO 2
Nombre: Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R)
Autores: Gloria Aguinaga A y colaboradores.
Administracin: Individual
Duracin: Variable entre 14 y 20 minutos
Evaluado: n/n
Edad: 4 aos 7 meses
Significacin: Deteccin rpida del desarrollo de lenguaje oral
Materiales: Manual, Protocolos de anotacin, Cuaderno de imgenes

Prueba de lenguaje Oral PLON - 4 aos (Aguinaga, 2005)

FORMA
I. FONOLOGA
Dedo
- mano
Nido
- huevos
Foca
Caf
+ caf
Gato
+ gatito
Bigote
+ bitote
Luna
+ nuna
Pala
- escana
Sol
+ sol

Zapato
Taza
Pollo
Pera
Silla
Vaso
Manos
Nio
Payaso

+ zapato
+ taza
+ pollito
+ pella
+ silla
+ tasa
+ manos
+ nino
+ palaso

1 pto: ningn error

II. MORFOSINTAXIS
I. Repeticin de frases
Entrenamiento: Me gusta ver la tele
a. El gato caz un ratn en el patio

b. La maestra tiene cuentos para los nios

3
2 ptos.: 7elementos en cada frase 1 pto: 7 en una sola frase 0 pto: 6 o menos en un
fras
II. Expresin verbal espontnea: lmina El parque
Frases
Jugando nios
Lolo cayo chiquinito
Suso a pamon
2 ptos. 3 frases -

1 pto: 2 frases -

0 pto: 1 frase o ninguna

CONTENIDO
I. Lxico
1. Nivel comprensivo
Serpiente
+
Nido
+
Semforo
+
Tenedor
Cohete
+

2. Nivel expresivo dilo

Guitarra
+
Botas
+
Pera
+
Puente
Rana
+
Jaula
+
Plancha
-

1 pto.: todos - 0 pto.: 5 o menos

1 pto.: 6 o ms - 0 pto.: 5 o menos

II. Identificacin de colores. Sealar

Amarillo
+
Azul
+
1 Pto.: 4 aciertos

Rojo
Morado/verde

+
+

III. Relaciones espaciales

Encima de
+
Adentro de
+
Debajo de
+
Afuera de
+
Detrs
+
1 Pto.: Todas las respuestas correctas - 0 Ptos.: 5 o menos respuestas correctas
IV. Opuestos
pequeo
Noche
fro
+
Dura
1 Pto: 3 o 4 aciertos - 0 Ptos.: 3 o menos respuestas correctas

+
-

V. Identificar necesidades bsicas

Sueo
Sed
+
Hambre
+
Fro
+
1 Pto: todas las respuestas correctas - 0 Ptos.: 4 o menos respuestas correctas
USO
I. Expresin espontnea ante una lmina
Denomina
Solo describe objetos
Describe
Narra
2pto: narra o describe - 1pto: denomina - 0 pto: denomina
II. Expresin espontnea durante actividad manipulativa Rompecabezas (1 a 3 min.)
Solicita informacin
Pide atencin
Autorregula su accin
1 pto: 1 o ms +

- 0 pto: ningn positivo

RESULTADOS

FORMA
CONTENIDO
USO
TOTAL

PD

PT

0
4
2
6

3
33
39
15

DESARROLLO
LENGUAJE
Retraso
Necesita mejorar
Necesita mejorar
Retraso

DEL

PERFIL
El desarrollo del lenguaje oral del nio presenta un retraso en el componente de forma
respecto a fonologa y morfosintaxis e indica que debe mejorar en los componentes de
contenido y uso, el nio tuvo un puntaje total que lo ubica en la categora retraso con
relacin a los nios de su misma edad.
Respecto a los resultados alcanzados en el rea fonolgica demuestra que an no es capaz de
producir los sonidos o fonemas esperados para su edad. Es as que presenta errores de
sustitucin de los siguientes fones:
Sonido alevolar /g/ dice bitote por bigote, /l/ dice nuna por lunay sonido vibrante simple
y multiple dice pela por pera.
A nivel de morfosintaxis no logra repetir frases, solo 1 o 2 elementos que incluyen verbos,
artculos y sustantivos.
A nivel del rea semntica es capaz de comprender acciones bsicas, las partes de su cuerpo
y relaciones espaciales (arriba de, debajo de, dentro de, afuera de). Con respecto a la
identificacin de colores solo reconoce el amarillo.
ACTIVIDADES DE MEJORA
FORMA
Actividades de respiracin y soplo:
Inspirar lentamente el aire por la nariz. Retener el aire durante unos instantes.
Expulsarlo lentamente por la boca. Repetir el ejercicio tres veces.
Inflar un globo.
Montar el labio superior sobre el inferior y soplar hacia el pecho.
Actividades de habilidad motora de lengua y labios:
Apretar y aflojar los labios sin abrir la boca.
Mascar varias veces.
Abrir y cerrar la boca deprisa.
Abrir y cerrar la boca despacio.
Sacar la lengua lo mximo posible.
Sacar la lengua lo mnimo posible, asomando slo la punta entre los labios.
Actividades de orden de organizacin de los enunciados:
Combinar frases para expresar un conjunto de hechos e ideas supone la coordinacin
de numerosos mecanismos cognitivos y lingsticos.
CONTENIDO
Actividades de comprensin y ejecucin de rdenes de dificultad creciente:
Pon el lpiz encima de la mesa y cierra la puerta de la clase.
Coge la ficha, guarda la cera y da la goma a tu compaero.
Co Actividades de clasificacin:
Nombrar distintas palabras, debiendo indicarnos si son objetos, lugares o animales.
Por ejemplo: lpiz, goma, cocina, perro,..omprensivo
USO
Actividades relacionadas con: Dilogo conversacin relato:

A travs del juego qu personaje es?, se cuenta al nio las reglas del juego que
consistirn en que cada nio/a represente un cuento con mmica, hasta que alguien
adivine el ttulo. Quin lo adivine har a su vez otra representacin, pero antes
comentarn en grupo el cuento adivinado.
Normas de cortesa :
Resolucin de situaciones cotidianas. Por ejemplo: imagina que vas acomprar al
kiosco, qu le dices a la dependienta para que te atienda?.Vas a casa de tu vecina y
te ofrece un dulce para merendar, qu haces?, qu dices?...
(Educacin)
CASO 3
Nombre: Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada(PLON-R)
Autores: Gloria Aguinaga A y colaboradores.
Administracin: Individual
Duracin: Variable entre 14 y 20 minutos
Evaluado: n/n
Edad: 3 aos 10 meses
Significacin: Deteccin rpida del desarrollo de lenguaje oral
Materiales: Manual, Protocolos de anotacin, Cuaderno de imagenes
Prueba de lenguaje Oral PLON - 4 aos (Aguinaga, 2005)
FORMA
I. FONOLOGA
Dedo
+ dedo
Nido
+ nido
Foca
+ foca
Caf
+ caf
Gato
+ gato
Bigote
+ bitogote
Luna
+ luna
Pala
+ pala
Sol
+ sol

Zapato
Taza
Pollo
Pera
Silla
Vaso
Manos
Nio
Payaso

+ zapato
+ taza
+ pollito
+ pera
+ silla
+ tasa
+ manos
+ nio
+ payaso

1 pto: ningn error

II. MORFOSINTAXIS
I. Repeticin de frases
Entrenamiento: Me gusta ver la tele

a. El gato caz un ratn en el patio

b. La maestra tiene cuentos para los nios

7
2 ptos.: 7elementos en cada frase 1 pto: 7 en una sola frase 0 pto: 6 o menos en un
fras

II. Expresin verbal espontnea: lmina El parque

Frases
El nio se cayo
El papa le va a ayudar
2 ptos. 3 frases -

1 pto: 2 frases -

0 pto: 1 frase o ninguna

CONTENIDO
I. Lxico
1. Nivel comprensivo
Serpiente
+
Nido
+
Semforo
+
Tenedor
+
Cohete
+
1 pto.: todos - 0 pto.: 5 o menos
II. Identificacin de colores. Sealar
Amarillo
+
Azul
+
1 Pto.: 4 aciertos

2. Nivel expresivo dilo

Guitarra
+
Botas
+
Pera
+
Puente
+
Rana
+
Jaula
+
Plancha
+
1 pto.: 6 o ms - 0 pto.: 5 o menos
Rojo
Morado/verde

+
+

III. Relaciones espaciales

Encima de
+
Adentro de
+
Debajo de
+
Afuera de
+
Detrs
+
1 Pto.: Todas las respuestas correctas - 0 Ptos.: 5 o menos respuestas correctas
IV. Opuestos
pequeo
+
Noche
fro
+
Dura
1 Pto: 3 o 4 aciertos - 0 Ptos.: 3 o menos respuestas correctas

+
-

V. Identificar necesidades bsicas

Sueo
+
Sed
+
Hambre
+
Fro
+
1 Pto: todas las respuestas correctas - 0 Ptos.: 4 o menos respuestas correctas
USO
I. Expresin espontnea ante una lmina
Denomina
Describe
+
Narra
2pto: narra o describe - 1pto: denomina - 0 pto: denomina
II. Expresin espontnea durante actividad manipulativa Rompecabezas (1 a 3 min.)

Solicita informacin
Pide atencin
Autorregula su accin
1 pto: 1 o ms +

+
+
+

- 0 pto: ningn positivo

RESULTADOS

FORMA
CONTENIDO
USO
TOTAL

PD

PT

4
6
2
12

50
67
39
54

DESARROLLO
LENGUAJE
Normal
Normal
Necesita mejorar
Normal

DEL

PERFIL
En la evaluacin del desarrollo del lenguaje oral el n/n obtuvo un puntaje total que lo ubica
en la categora de normal con relacin a los nios de su misma edad.
Por otro lado los resultados alcanzados en el rea fonolgica demuestran que es capaz de
producir los sonidos o fonemas esperados para su edad.
A nivel de morfosintaxis logra repetir frases de 8 elementos que incluyen verbos, artculos,
preposiciones, sustantivos, etc.
A nivel del rea semntica es capaz de: comprender acciones bsicas, las partes de su
cuerpo, relaciones espaciales (arriba de, debajo de, dentro de, afuera de) reconocer
nombrando y sealando los colores bsicos (rojo, amarillo, azul y verde).
A nivel del uso del leguaje (pragmtica) expresa relaciones entre los elementos de un dibujo
y los califica.
ACTIVIDADES DE MEJORA
USO
Daremos al alumnado varias lminas o vietas mezcladas y le pediremos que construyan y
cuenten una historia. Incluso podemos preguntarle al final el por qu de la conclusin.
Comenzaremos por dos hasta llegar en cinco aos a historias con seis lminas
(Educacin)
CASO 4
Nombre: Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R)
Autores: Gloria Aguinaga A y colaboradores.
Administracin: Individual
Duracin: Variable entre 14 y 20 minutos
Evaluado: n/n
Edad: 5 aos 11 meses
Significacin: Deteccin rpida del desarrollo de lenguaje oral
Materiales: Manual, Protocolos de anotacin, Cuaderno de imagenes
Prueba de lenguaje Oral PLON - 5 aos (Aguinaga, 2005)

FORMA
1. FONOLOGA
Rana
Gorro
Collar
Reloj
Plato
Clavo
Tabla
Tren
Letras
Brazo
Libro

+sapo
+goro
+colar
+ reloj
+plato
+clalo
+tabla
+tren
+ letras
+bazo
+ libo

1 pto: ningn error

2. MORFOSINTAXIS
I. Repeticin de frases
Entrenamiento: Los nios juegan en el patio

a. Mi amigo tiene un canario que canta mucho

b. Tarzn y la mona
persegua un len

Chita corran

mucho porque

los 5

1 pto.: 8 o ms elementos
II. Expresin verbal espontnea: lmina El parque
Frases
El nino de cayo
El seor para que le ayude
2 ptos. 3 frases -

1 pto: 2 frases -

0 pto: 1 frases

CONTENIDO
1. Categoras
Alimentos
Ropas
Juguetes
1 pto: 2 3 correctas

+
+
+

3. Partes del cuerpo. Sealar

Codo
+
Cuello
+
Tobillo
-

2. Acciones
Recorta
Salta
Pinta

Rodilla
Pie
Taln

+
+
+

+
+
-

1 pto: 4 ms
4. Ordenes sencillas: Orden
1
pararse
2

toca el vidrio

sintate

5. Definicin por el uso

Comprensivo: Seal lo que se usa para
1. No mojarse
2. Pintar
+
3. Sacar fotos
4. Jugar
+
5. Ordenar el trnsito
1 pto. todos

Secuencia
1 pto. 3 y secuencia
5. Definicin por el uso
Expresivo: Para qu sirven
Ojos para mirar
boca para comer
Nariz reperar
Odos para escuchar
Manos para lavarse
1 pto. 4 o ms correctas
USO
1. Expresin espontnea ante una lmina
Denomina
Describe

+ tienen que buscar, tienen que contar ,alguien tiene que salir

Narra
2pto: narra - 1pto: describe - 0 pto: denomina
2. Expresin espontnea durante actividad manipulativa Rompecabezas (1 a 3 min.)
Solicita informacin
Pide atencin
Autorregula su accin
1 pto: 1 o ms +

- 0 pto: ningn positivo

RESULTADOS

FORMA
CONTENIDO
USO

PD

PT

2
4
1

22
38
23

DESARROLLO
LENGUAJE
Retraso
Necesita Mejorar
Retraso

DEL

TOTAL

17

Retraso

PERFIL
El desarrollo del lenguaje oral del nio presenta un retraso en el componente de: forma
respecto a fonologa y morfosintaxis, uso respecto a la expresin espontanea, e indica que
debe mejorar en el componente de contenido, el nio tuvo un puntaje total que lo ubica en la
categora retraso con relacin a los nios de su misma edad.
Respecto a los resultados alcanzados en el rea fonolgica demuestra que an no es capaz de
producir los sonidos o fonemas esperados para su edad. Es as que presenta errores de
sustitucin de los siguientes fones:
Sonido alevolar /v/ dice clalo por clavo, y sonido vibrante simple y mltiple dice bazo
por brazo.
A nivel de morfosintaxis no logra repetir frases completas solo 5 elementos que incluyen
verbos, artculos y sustantivos.
A nivel del rea semntica es capaz de: comprender acciones bsicas como: recortar, saltar y
pintar, las partes y funcionalidades de su cuerpo y clasifica por categoras (alimentos, ropas,
juguetes).
A nivel de uso el nio describe ya que expresa relaciones entre los elementos
ACTIVIDADES DE MEJORA
FORMA
Identificacin de objetos y acciones. Deben trabajarse a partir de las preguntas: qu
es?, quin es? y qu hace? Ante una serie de objeto personas, animales,
preguntar por: esto, qu es? Ej.: un perro.Qu hace? ladra, bebe,
Oraciones simples: Sujeto+Verbo. Ante una lmina con dibujos de animales, se le
seala, por ejemplo, un perro y se le pide que diga qu es y qu hace, si no lo
reconoce, se le ayuda dicindole: el perro ladra.
Identificacin de cualidades: adjetivos. Sera conveniente empezar a trabajar con
adjetivos de significado antonmico: grande - pequeo, alto - bajo,, posteriormente
pasaremos a los adjetivos de una terminacin: triste, dulce, alegre,utilizando:
cmo es? o cmo est? Por ejemplo, un lpiz: cmo es? El nio/a deber
responder: el lpiz es grande.
CONTENIDO
Actividades de reconocimiento y localizacin de los segmentos corporales, personas,
animales y objetos de su entorno ms prximo
Sealar la pierna del compaero.
Pinto la cara del mueco.
Me toco la cabeza.
Levanto la mano.
Dnde hay un gato?
Juego del veo-veo.
Actividades de denominacin de los segmentos corporales, de personas,
animales, cosas,:
Tocando o sealando diferentes partes de su cuerpo, de un mueco o una ilustracin,
se le pregunta al alumnado: qu es esto?.
Asociacin de palabras:

Dar al nio/a diferentes clases de objetos o dibujos y pedirle que los agrupe por
categoras/familias. Por ejemplo: animales, juguetes, prendas de vestir...
Contrarios:
Se parte de frases en las que se utilizarn adjetivos calificativos y los conceptos
bsicos trabajados. Por ejemplo: Este rbol es muy grande y ste es muy;
Este seor es muy flaco y ste es muy
Actividades de asociacin gramatical:
Buscar verbos: busca tres cosas que puede hacer un pjaro.
Buscar sujetos: dime tres animales que puedan cantar.
USO
Narrativa
Daremos lminas que contengan dibujos sobre actividades o acontecimientos de la
vida diaria y debern comentarlas, para ello se solicita: Que realice secuenciaciones
causa efecto. Cmo se ordena? Por qu?
Presentaremos una secuencia de tres vietas, en la que falte la primera para que la
dibuje y posteriormente cuente la historia
Solicitaremos al nio que nos cuente un cuento, pelcula, programa de televisin
Referencias
Aguinaga, G. (2005). PLON-R. Madrid: TEA Ediciones.
Amparo Ygual-Fernndez, J. F.-M.-F.-D. (2011). Protocolo de observacin del
lenguaje para maestros . Neurologa, 127-134.
Educacin, C. d. (s.f.). Propuesta de actividades para la estimulacion del lengueje
oral. Madrid.