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FUNDAMENTANCIN DEL ESTUDIO

PROBLEMTICA DE ANTEPROYECTO
ESTIMULACION TEMPRANA
Consideramos que es una problemtica el hecho de que no se aplique una
estimulacin temprana adecuada a nios de 0 a 6 aos, en donde ms es
significativa realizar diversas actividades, ya sea con sus padres o con
especialistas del tema, Hablamos de una estimulacin temprana en donde se
desarrollen diversas reas, como la cognitiva, lingstica, social-afectiva y motora,
las cuales son elementales para el desarrollo, el crecimiento y maduracin del
nio.
En nuestra ciudad podemos ver diferentes salas cunas y jardines donde los nios
pasan la mayor parte del da e interactan con sus pares y pueden aprender cosas
que en la casa no encuentran, ya sea por el poco tiempo de los padres o por
ignorancia de estos.
Consideramos que a pesar de que en estos lugares existe en cierta forma la
estimulacin temprana no es suficiente y no se da de una manera eficaz y
eficiente, ya que son muy pocos los espacios para que los nios aprendan.
Nos damos cuenta de la urgencia de este tema en nuestra ciudad para que los
nios comiencen a tener una estimulacin adecuada desde su gestacin y orientar
a los padres entregando guas y charlas de informacin para que ellos comiencen
este proceso. Si se entrega una cierta estimulacin segn a su edad, el nio
presentar habilidades beneficiosas para su desarrollo, al igual que con sus pares,
y sin dejar de mencionar podr desenvolverse de una manera normal y por qu no
decirlo, de una mejor manera en las diferentes reas que lo abordan.
Creemos que es importantsimo entregarles herramientas o dar instancias en
donde el nio pueda libremente descubrir, explorar y aprender. Al momento de
nacer el nio es como un libro en blanco, en donde su objetivo por decirlo de
alguna manera es escribir vivencias y aprendizajes, los cuales puedan servirles
para un futuro.
Por otro lado nos encontramos que en nuestra ciudad de Arica, No existen
especialistas en estimulacin temprana, ni profesores de educacin Fsica con
estas especialidades, por lo mismo existe una ignorancia en el tema, en darle la
importancia a lo que realmente es y a lo que conlleva una estimulacin temprana,
un tema que cambiara vidas o en otras palabras hara nios ms seguros y
felices.
Es por esto que planteamos dar a conocer la importancia que tiene la estimulacin
temprana y las consecuencias si es que no se aborda en un momento
determinado, en donde se extiende del nacimiento hasta los seis aos, los cuales
los primero aos son en donde el beb presenta mayor plasticidad, es decir en
donde ms hay que bombardearlos de nuevas experiencias, ya para despus
extenderse e ir acabando esta importante etapa de descubrimiento a los seis aos
de edad.
Consideramos que aprender, comprender, y aplicar una estimulacin temprana
adecuada a nuestros nios en la ciudad de Arica, es de gran importancia, no slo
para que nosotros podamos aplicarla, sino para que tambin se puedan orientar e
informar madres y padres, con el fin de que ellos puedan aplicarlo a sus hijos. La
motivacin es esencial para realizar nuestras actividades diarias; todas las
acciones que realizamos tienen una fuente estimulante.

2.1 PREGUNTAS SIGNIFICATIVAS

- Existen cambios significativos beneficiosos para el desarrollo del nio, al aplicar
una estimulacin temprana adecuada?
- Cules son las complicaciones en el nio, si no recibe una estimulacin
adecuada?

lll. OBJETIVOS
3.1 GENERALES
Disear y aplicar un programa sistemtico de estimulacin temprana motriz, para
nios de nivel medio mayor (3-4 aos) pertenecientes a un jardn infantil.
3.2 ESPECIFICO
- Determinar actividades que estimulen el desarrollo motriz, para lograr una
formacin ms integral.
- Clasificar los tipos de mejora en los nios, a travs de una adecuada
estimulacin temprana.
- Mencionar los beneficios obtenidos, gracias a una estimulacin temprana.
3.3 HIPOTESIS
Los nios de 3-4 aos del jardn infantil, presentan una mejora en su formacin y
desarrollo en el rea motriz. Mediante diversas actividades enfocadas y planeadas
cuidadosamente para su desarrollo integral.
lV. METODOLOGIA A APLICAR
4.1 MTODO
Investigacin pre experimental comparativa.
4.2 MUESTRA
Nios del nivel medio mayor (3-4aos), aproximadamente 25 alumnos mixtos.
4.3 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
4.4 TRATAMIENTO ESTADSTICO
Coeficiente correlacin.
4.5 REQUISITOS ESPECIALES
- Alumnos
- Materiales e implementacin
- Lugar fsico
- Fichas de antecedentes
- Batera de test