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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE EDUCAO
DEPARTAMENTO DE PRTICAS EDUCACIONAIS E CURRCULO

ESTGIO SUPERVISIONADO DE FORMAO DE PROFESSORES PARA O


ENSINO MDIO (HISTRIA)
PROFESSORA: Crislane Azevedo

PERODO: 2016.1

C.H.: 100 horas

Local/Dia: Setor II-B1-Segunda

PROGRAMA DE CURSO
Verso aps alteraes realizadas conforme discusso com a turma em 01/02/2016
I EMENTA
Observao da prtica docente, planejamento e docncia supervisionada em sala de aula do Ensino Mdio,
na rea de formao do licenciando estagirio.
II BASE LEGAL DO ESTGIO
- Resoluo CNE/CP no. 02/2002, de 19 de fevereiro de 2002 Determina a ampliao da carga horria das
atividades de estgios supervisionados nos cursos de formao de professores para 400 horas.
- Portaria no. 09/2008, de 10 de junho de 2008 Institui o Regulamento das Atividades Especiais Coletivas
Estgios Supervisionados de Formao de Professores nos cursos de licenciatura da Universidade Federal
do Rio Grande do Norte, campus central.
III OBJETIVOS
- Planejar aulas e unidade de ensino-aprendizagem em Histria para turmas de Ensino Mdio;
- Exercer, durante um bimestre, a docncia em turma de Ensino Mdio;
- Refletir sobre a prtica de sala de aula;
- Redigir e apresentar oralmente relatrio monogrfico relativo s atividades desenvolvidas nos estgios.
IV CONTEDOS
- O Ensino Mdio no Brasil;
- Ensino de Histria;

- Planejamento das atividades docentes;


- Docncia em Histria.

V COMPETNCIAS E HABILIDADES
- Planejar e ministrar aulas de Histria, entendendo o processo como meio de produo de conhecimento e
no simples transmisso de informaes;
- Dominar a gesto de classe;
- Planejar e executar atividades didticas bem como construir e usar recursos didticos de modo crtico e
criativo;
- Compreender o trabalho com a Histria como uma possibilidade de dilogo com diferentes formas e reas
de conhecimento;
- Trabalhar a Histria como um processo no qual se envolvem diferenas e semelhanas bem como
continuidades, rupturas e simultaneidades;
- Discernir acerca do uso de diferentes tcnicas, recursos e mtodos de ensino em Histria;
- Relacionar os contedos histricos escolares ao universo cultural no qual os alunos esto inseridos;
- Refletir acerca da prpria atuao docente no ensino de Histria na Educao Bsica.
VI CONTEXTUALIZAO
O planejamento de atividades docentes de acordo com as condies materiais e pedaggicas da escola,
levando-se ainda em considerao a influncia de diferentes abordagens tericas da histria e da
educao, as caractersticas cognitivas e as necessidades de aprendizagem da turma de Educao Bsica
onde sero ministradas aulas de Histria proporciona ao futuro professor condies para o desenvolvimento
de uma prtica instrutiva e educativa condizente com as necessidades do atual pblico escolar brasileiro.

Isso viabiliza a execuo de prticas pedaggicas em prol de melhorias para a concretizao de uma
verdadeira educao histrica. A importncia do domnio das tcnicas e princpios orientadores de um
processo ensino-aprendizagem em histria, de planejamentos de ensino e de uma prtica docente
consistente encontra lugar nas atividades do presente estgio supervisionado de formao de professores
de Histria para o Ensino Mdio.
VII METODOLOGIA
O contedo ser desenvolvido atravs de aulas participativas, da orientao para elaborao de planos de
atividades docentes (planejamento de unidade de ensino e planos de aula) com o uso de recursos e
tcnicas aplicveis ao ensino de Histria na Educao Bsica. Alm disso, discusso sobre aspectos
relativos prtica docente, orientao na organizao de aulas e relatrio final de atividades docentes,
integram a metodologia do curso. As atividades sero desenvolvidas tanto nas dependncias da UFRN
quanto em escolas pblicas e as sesses de orientao sobre docncia em Histria sero realizadas de
forma individual e coletiva. Os alunos tero participao ativa e constante nas atividades tendo em vista o
desenvolvimento de uma autonomia intelectual e a efetivao de um compromisso poltico e pedaggico
com a sua formao e futura profisso.
VIII LEITURAS INDICADAS
TEXTO 1 DOMINGUES, Jos L; TOSCHI, Nirza S.; OLIVEIRA, Joo F. de. A reforma do Ensino Mdio: A
nova formulao curricular e a realidade da escola pblica. Educao & Sociedade. Ano XXI, n. 70, p. 6379, abril/2000.
TEXTO 2 BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais Ensino Mdio: Cincias Humanas e suas
tecnologias. Parte I - Bases legais. Braslia: Ministrio da Educao/Secretaria de Educao Bsica, 2000.
TEXTO 3 BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais Ensino Mdio: Orientaes educacionais
complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais Cincias Humanas e suas tecnologias. Braslia:
Ministrio da Educao, 2000, p. 07-40; 69-86.
TEXTO 4 BRASIL. Orientaes curriculares para o Ensino Mdio: Cincias Humanas e suas
tecnologias. V. 3, Braslia: Ministrio da Educao/Secretaria de Educao Bsica, 2006, p. 5-12; 63-97.
TEXTO 5 KUENZER, Acacia Z. O Ensino Mdio no Plano Nacional de Educao 2011-2020: superando a
dcada perdida? Educao e Sociedade, Campinas, v. 31, n. 112, p. 851-873, jul.-set. 2010.
TEXTO 6 NEUBAUER, Rosa (Org.). Ensino Mdio no Brasil: uma anlise de melhores prticas e de
polticas pblicas. Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos. Braslia, v. 92, n. 230, p. 11-33, jan./abr.
2011.
TEXTO 7 BRASIL. Programa Ensino Mdio Inovador Documento orientador. Braslia:
MEC/SEB/Coordenao Geral de Ensino Mdio, setembro de 2009.
TEXTO 8 AMARAL, Daniela P. do; OLIVEIRA, Renato J. de. Na contramo do Ensino Mdio Inovador:
propostas do legislativo federal para incluso de disciplinas obrigatrias na escola. Cadernos Cedes.
Campinas, v. 31, n. 84, p. 209-230, maio-ago. 2011.

IX AVALIAO
A avaliao ser processual. Portanto, realizada atravs da presena, pontualidade, leitura de textos,
participao e POSTURA ACADMICA apresentadas nas diversas atividades do estgio, inclusive, nos
plantes de orientao* ocorridos no Centro de Educao ou no setor II de aulas. As atividades do estgio
giram em torno, principalmente, de:
-- prtica docente

[10,0]
(1 avaliao)

- docncia na escola (20h/a, mnimo) avaliada, de preferncia,


pelo docente supervisor em documento oficial para este fim, e
com base nas aulas ministradas e nos planejamentos.

-- apresentao oral do relatrio geral de estgio

[10,0]
(2 avaliao)

- apresentao oral para a turma de Estgio II no Seminrio de


encerramento do Estgio (comunicao oral ou banner).
-- apresentao do relatrio de estgio em CD-ROM

[10,0]
(3 avaliao)

- Gravado em um nico arquivo e organizado em captulos, dever


ser composto por relato das atividades desenvolvidas ao longo dos
estgios, bem como dos seus documentos comprobatrios. O relato
das aulas do Ensino Mdio levar em considerao o dilogo com as
leituras indicadas para o curso.

* Todos os professorandos devem comparecer, ao menos, a dois plantes de orientao apresentando,


inclusive, as verses preliminares do relatrio geral de estgio.

X REFERNCIAS COMPLEMENTARES
AZEVEDO, Crislane B. A renovao dos contedos e mtodos da histria ensinada. Revista Percursos. v. 11, n.
2, p. 7-27, Dossi: Ensino de Histria, Florianpolis, UDESC/FACED, Jul.Dez. 2010.
_______. Estgio Supervisionado como lugar de pesquisa e as implicaes na formao do professor de Histria.
Linguagens, Educao e Sociedade/UFPI. Teresina, ano, 15, n. 23, p. 215-249, Jul./Dez-2010.
AZEVEDO, Crislane B. Desafios e perspectivas de um currculo de histria promotor das relaes tnico-raciais
no Brasil. Cadernos do CEOM. Centro de Memria do Oeste de Santa Catarina, ano. 23, n. 32, p. 141-162,
Argos, junho de 2010.
_______. Educao para as relaes tnico-raciais e ensino de Histria na Educao Bsica. Revista Saberes.
Natal, v. 2, nm. especial, jan./jun-2011.
_______. Planejamento docente na aula de Histria: princpios e procedimentos terico-metodolgicos. Revista
Metfora Educacional. Feira de Santana, n. 14, p. 3-28, jan/jun. 2013.
AZEVEDO, Crislane B. de; LIMA, Aline Cristina da S. Leitura e compreenso do mundo na Educao Bsica: o
ensino de Histria e a utilizao de diferentes linguagens em sala de aula. Roteiro. Joaaba, v. 36, n. 1, p.55-80,
jan./jun-2011.
BITTENCOURT, Circe M. F. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2004.
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais Ensino Mdio: Bases legais. Braslia: Ministrio da
Educao/Secretaria de Educao Bsica, 2000.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino
de Histria e Cultura Afro-Brasileira. Braslia: Secretaria de Polticas de Promoo da Igualdade Racial, 2004.
CASTRO, Amlia D. de; CARVALHO, Anna Maria P. de. Ensinar a ensinar: Didtica para a Escola Fundamental
e Mdia. So Paulo: Cengage Learning, 2012.
FONSECA, Selva G. Didtica e prtica de ensino de Histria: experincias, reflexes e aprendizados.
Campinas: Papirus, 2003.
FONSECA, Selva G. Ensinar e aprender Histria: formao, saberes e prticas educativas. Campinas: Alnea,
2009.
KARNAL, Leandro. Histria na sala de aula: conceitos, prticas e propostas. So Paulo: Contexto, 2003.
PEREIRA, Amilcar A.; MONTEIRO, Ana M. (Org.). Ensino de Histria e culturas afro-brasileiras e indgenas.
Rio de Janeiro: Pallas, 2013.
SACRISTAN, J. Gimeno; GMEZ, A.I. Prez. Compreender e transformar o ensino. Trad. Ernani F. da F.
Rosa. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SEVERINO, Francisca E. S. (Org.). tica e formao de professores: poltica, responsabilidade e autoridade
em questo. So Paulo: Cortez, 2011.
SILVA, Marcos (Org.). Histria: Que ensino esse? Campinas: Papirus, 2013.

IX CRONOGRAMA*
Data

Local

Atividades

(Quarta)

01/02

-----

- Apresentao do curso e do cronograma de atividades;


- Orientaes gerais sobre os estgios e a produo discente (escrita e oral);
- Devoluo de relatrios de semestres anteriores.

08/02

----

FERIADO

15/02

UFRN

- Discusso dos textos: A reforma do Ensino Mdio no Brasil (Texto 1); PCN
Ensino Mdio (Texto 2); PCN Ensino Mdio: orientaes complementares (Texto
3); Orientaes curriculares conf. PCN (Texto 4).

22/02

UFRN

- Discusso dos textos: O Ensino Mdio no Plano Nacional de Educao 2011-2020


(Texto 5); Prticas e polticas pblicas no Ensino Mdio (Texto 6); Programa Ensino
Mdio Inovador (Texto 7); O Ensino Mdio Inovador e propostas do legislativo
federal (Texto 8).
- Entrega de documentos para o incio do estgio nas escolas.

29/02

ESCOLA

- Observao de turma de Ensino Mdio / Planejamento de ensino.

07/03

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

14/03

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

21/03

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

28/03

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

04/04

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

11/04

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

18/04

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

25/04

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

02/05

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

09/05

ESCOLA

- Docncia em sala de aula de Ensino Mdio / Reflexo sobre a docncia.

16 a 18/05

UFRN

- Prazo final para a confirmao do campo de estgio [entregar a Ficha do Aluno].

- Apresentao oral do relatrio final no Seminrio de encerramento do estgio.


- Entrega da Ficha de Frequncia e da Ficha de Avaliao de estgio (assinadas).

16 a 20/05

UFRN

- Perodo de entrega do relatrio final de Estgio em CD.

30/05

UFRN

- Resultado das avaliaes de estgio.


- Orientao aos alunos que ficaram em recuperao.

* Sujeito a alteraes devido a adequaes ao cronograma letivo da escola campo de estgio.