Proyecto: Rally de Espaol

Justificacin: la planeacin de este proyecto contiene una serie de acciones que

se organizan y se articulan en su conjunto para definir el punto al cual debe de
llegar el docente con el aprendizaje de sus alumnos en el espacio, esto implica,
por lo tanto, organizar la estructura de su enseanza a partir de las competencias
para la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a travs de
sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el respeto, la
equidad de gnero y la inclusin.

Competencia en la que se incide: expresin y desarrollo de las habilidades y

destrezas motrices
Propsito: que logre interactuar como protagonista en acciones individuales y
luego colectivas resaltando las actitudes de integracin, respeto y reconocimiento
al esfuerzo de sus compaeros en la resolucin de tareas motrices cooperativas
Transversalidad: Espaol (lenguaje y comunicacin)

Metodologa: los parmetros generales a tener en cuenta

Participarn todos los alumnos de la institucin.

En cada estacin estar un equipo conformado por estudiantes de
cada

grado

con

un

coordinador

(docente)

que

tendr

la

responsabilidad de orientar y observar las actividades.

Los responsables de cada estacin debern ubicar en su lugar de

origen los elementos utilizados en la misma.

La actividad est organizada en 4 estaciones, pasando todos los

grupos por cada una de ellas.

El trnsito por las estaciones ser en forma consecutiva, segn el

nmero de la cual ha partido cada equipo.

La duracin en cada estacin es limitado, y a una seal de los

organizadores los equipos debern pasar a la siguiente estacin.

En cada estacin los grupos participarn realizando actividades
relacionadas con conocimientos de tipo acadmico y con destrezas en
alguna actividad fsica.

Estaciones y pruebas
Estacin
Estacin 1
Basquetglobo

Estacin 2
Salud!

Materiales

Prueba

participantes
Globos con 1. Los
forman un crculo y a
un papelito
cada quien se le
dentro que
entrega una cuchara
contenga
que sostienen por el
un refrn.
mango con la boca.
Una
2.
Al empezar la msica,
cuchara
el globo debe de pasar
por
cada
de la cuchara de un
participante
participante a la de
.
otro, sin tocarlo con las
Una
caja
manos.
de cartn.
3. Cuando la msica se
detiene, el participante
que tiene el globo debe
lanzarlo con fuerza con
su
cuchara
para
meterlo en la caja
colocada al centro del
crculo.
4. Si el globo cae fuera de
la
caja,
cualquiera
puede intentar meterlo,
siempre y cuando lo
toque solo con la
cuchara evitando que
el globo caiga al suelo.
5. Si logran meter el
globo, este lo reventar
el maestro encargado
de la actividad para
que
los
alumnos
completen el refrn.
1.
Se
invita
a
los
Un
rotafolio
participantes
a
con dibujos
colocarse en 4 filas
de
varios
junto a la mesa, cada
objetos.
una frente a un vaso
Un
rotafolio
con la mitad de agua.
con

Variantes y
recomendaciones
Cuando
los
miembros
del
grupo son mayores
la cuchara se toma
con la boca para
hacerlo ms difcil;
pero si con nios
chicos se puede
usar la mano.

Usar las bolsas

negras
como
impermeables para
evitar
que
los
alumnos se mojen.

Estacin 3
Dibjame la
espalda

palabras.
2. Explicar
que
el
Pizarrn
o
objetivo es terminarse
rotafolio en
el agua del vaso,
blanco.
bebindosela
sin
Un vaso con
ayudarse
de
las
agua
para
manos para sostener
cada
el vaso.
3. Las personas que
participante
derramen el agua
Bolsas negras
salen del juego; por el
usadas
contrario, las que lo
como
terminen
sin
impermeable
derramarlo
podrn
s.
pasar a la segunda
Mesa
para
parte del juego que
colocar los
consiste en observar
pasos
un
rotafolio
previamente colocado
y recordar el mayor
nmero de palabras u
objetos que han sido
observados
durante
un lapso de 10
segundos.
4. Posteriormente
regresarn corriendo
al pizarrn o rotafolio
en blanco a escribir o
dibujar los objetos y
palabras recordadas.
1. Organizar al grupo en
Tarjetas
varios equipos, y cada
previamente
uno
formar
una
elaboradas
hilera.
con dibujos.
2.
El alumno que qued
Un
rotafolio
al final de la fila se le
blanco
o
mostrar un dibujo
pizarrn
sencillo en una tarjeta
y se le indicar que
debe dibujarlo con el
dedo ndice en la
espalda
del
compaero que tiene
adelante.

En el caso de los
alumnos que an
no adquieren la
lectoescritura,
invitarlos a dibujar
el
objeto
que
recordaron

Realizar
la
dinmica
con
dibujos
sencillos
de elaborar.

3. Quien siente el dibujo

debe hacer lo mismo
con su compaero de
adelante
y
as
sucesivamente hasta
llegar al ltimo.
4. El ltimo participante
deber dibujar en el
pizarrn o rotafolio y
todos compararn si
es igual, similar o
totalmente distinto del
dibujo inicial.
5. El participante que
realiz el dibujo en el
rotafolio o pizarrn se
coloca al final de la fila
para
iniciar
nuevamente el juego.
Estacin 4
1.
Se organizan equipos
Pasta
de
Cmete la sopa
de acuerdo al nmero
letras.
de mesas colocadas.
Pegamento
Hojas blancas 2. Se les proporciona a
cada
mesa
Una
mesa
pegamento y pasta
para
cada
para sopa de letras,
equipo
as como una hoja
blanca
para
cada
integrante.
3. Se les explica que el
objetivo del juego es
formar con la sopa el
mayor nmero de
palabras que puedan
hacer con las letras de
la palabra
MURCIELAGO

Pedir
a
los
alumnos que an
no adquieren la
lectoescritura que
se
apoyen
copiando
las
palabras de otros
alumnos.

Responsable de comisin: Profesor Cristian Fernando Gamio Moreno