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10 Dinmicas variadas!

10 DI

NMIC

AS VARIADAS

01. As Folhas da vida"


Texto Bblico: Pv 21:23; Tg 1:26.

Objetivo: Refletir sobre a impulsividade ao falar!


Material: folhas de papel A4 e bastante giz de cera
que d para todos usarem.
Procedimento: Pea para que sentem em forma de
crculo, d uma folha de papel a cada participante e
ponha bastante giz de cera para que eles possam usar,
depois de entregar as folhas a cada um deles, pea
duas coisas: 1) que peguem giz de cera da cor que
desejarem e risquem ou escrevam o que quiserem na
folha, eles tero 20 segundos para fazer isso, aps
passar esse tempo; 2) pea para que amassem
bastante a folha.
Depois que todos amassarem bem cada um a sua folha,
diga-lhes que agora devem desamassar a folha e limpar
tudo que riscaram ou escreveram, deixando a folha
igual como era antes. Observe a reao deles nessa
hora!

Discusso:
Eles diro com certeza que isso no ser possvel e que
ningum ir conseguir deixar a folha como era antes,
interaja com eles ouvindo suas argumentaes e
pergunte por que no ser possvel deixar a folha como
era antes... Ento explique a eles que a folha que
receberam representa as nossas palavras, e basta que
uma vez elas sejam ditas e, dependendo do que
dissermos, no podem mais serem consertadas, por
isso devemos ter cuidado ao falar e pensar bem naquilo
que vamos dizer ao outro (a) para que no venhamos a
machucar o prximo, pois uma vez aberta uma ferida
ser difcil cicatriz-la.
- Pergunta: se vocs soubessem que essas folhas
representariam nossas palavras aos outros, vocs
teriam mais cuidado e no amassariam ou
selecionariam melhor o que escreveram ou riscaram?

02.

"CERTO
O

que

X
voc

pensa

ERRADO
sobre...

Texto Bblico: Sl 119: 9, 11, 24 30 e 105.


Objetivo: Aprimorar a compreenso das mensagens
recebidas, ter discernimento analisando-as luz da
Bblia.
OBS.: Voc pode usar essa dinmica para introduzir um
nico assunto que deseja estudar com os adolescentes
ou pode pegar vrios temas interessantes e expor os
vrios conceitos para analisar os nveis de compreenso
e conhecimento deles sobre vrios assuntos luz das
Escrituras
Sagradas.
Exemplo
de
temas
que
podem
ser
usados: virgindade, aborto, drogas, msicas de duplo
sentido, Bullying, Baladas gospel ou no gospel,
ficar, manter-se puro para o casamento, a morte, o
suicdio etc.
Material: Voc vai precisar de Fichas de cartolina, lpis
ou caneta e caixas de papelo.
Procedimento: Escolha um tema dentro do assunto
que deseja estudar com eles. Distribua as fichas
contendo
conceitos
tanto
adequados
quanto
inadequados, referentes ao tema proposto. Distribua
duas caixas de papelo por grupo, assinalando-se uma
delas o termo certo e na outra, errado. Agrupe os
participantes em pequenas equipes. Pea ao grupo que,
tomando conhecimento do que estiver escrito nas
fichas, coloque-as nas caixas adequadas. Ser
vencedora a equipe que, tendo concludo sua tarefa em
tempo menor que as demais, tenham executado

corretamente, escolhendo os conceitos de acordo com


a Palavra de Deus.
Discusso: Analisar
e
comentar
os
conceitos
adequados luz da Bblia e porque os demais no esto
adequados, embora para muitos possam ser corretos.
Interaja e permita que todos socializem as concluses
do que acharam da atividade e quais conceitos
mudaram.
03) VOC ME PERCEBE?
Texto Bblico: Pv 17:17; 27:17

Objetivo: melhorar a percepo


Procedimento: Voc pede para que todos faam dois
crculos, um crculo dentro do outro, agora cada um do
crculo interno deve ficar de frente a outra pessoa do
crculo externo, um de frente para o outro, como se
dupla fossem, ento, durante 30 segundos eles devem
olhar bem um para o outro, depois desse tempo, ambos
se viram de costas e mudam alguma coisa no visual
(pode ser na roupa, no cabelo, tirando ou segurando
algum objeto, eles devem mudar alguma coisa no visual
deles ou na fisionomia) aps 30 segundos, pea para
que se virem novamente de frente para o outro e se
observem por 30 segundos, aps se observarem cada

um deve dizer o que mudou em seu parceiro. Aquele


que no acertar deve perder seu par, as duplas que
se perceberem acertando o que cada um mudou/alterou
em si, ganham um prmio (pode ser bombons ou
chocolates)
Discusso: Voc percebe seus pais, irmos, amigos, as
pessoas sua volta? Percebe suas qualidades? Suas
dificuldades? Ou s percebe os defeitos? Voc percebe
os outros para ajud-los ou apreciar suas qualidades,
ou, indiferente ou sempre crtico?

04) QUEBRA-CABEA
Texto Bblico: Ec 4:9,10; Ne 4:16, 17; Mt 18:19.
Objetivo: compreender
trabalhar

a importncia
em

de

saber
equipe.

Essa dinmica tem duas fases:


Fase 1:
Material: Para faz-la voc vai precisar de um quebracabea, com no mximo 50 peas.

Procedimento: pea que todos fiquem em crculo e


espalhe as peas do quebra-cabea numa mesa, e diga
que todos devem formar o quebra-cabea em 15

minutos. Passando esse tempo, devem encerrar a


montagem, mesmo sem que tenham terminado.
Fase 2:
Material: Para fazer essa etapa, voc deve ter dois
quebra-cabeas iguais de 50 peas e dois envelopes
grandes para por as peas dentro, um para cada grupo.
Procedimento: Divida eles em dois grupos de igual
nmero de pessoas. Por exemplo: dois grupos de 5 ou
10 pessoas, diga que cada grupo deve escolher um
lder e que esse lder deve integrar todos os membros
do grupo na atividade. Entregue para cada um dos
lderes 1 envelope contendo dentro deles um quebracabea. Informe que os grupos devero montar o
quebra-cabea em no mximo 15 minutos, mas o grupo
que terminar primeiro pode avisar.
Discusso: Eles devero perceber que para concluir
melhor a tarefa, precisaro uns dos outros. Discuta com
eles:
- qual das duas fases foi mais fcil de montar o quebracabea? Por qu?
- porque montar o quebra-cabea junto com o grupo e
com uma liderana foi mais organizado, rpido e deu
oportunidade para todos participarem?
- porque importante termos organizao, liderana e
aprendermos trabalhar em grupo?

05) UM S CORPO
Texto Bblico: Rm 12:5; Gl 3:20; 1 Co 1:10.
Objetivo: analisar a importncia da comunicao para
trabalharem juntos
Material: Voc vai precisar de folhas de papel para
cada participante, duas cartolinas, pincis coloridos, fita
adesiva, cola para papel e tesouras.
Procedimento: Essa dinmica tem dois momentos:
1 momento:
Divida eles em dois grupos de igual nmero. Nesse
primeiro momento da atividade, d a cada membro dos
grupos, uma folha de papel e pincis. Cada membro do
grupo deve escolher uma parte do corpo humano e
desenhar em uma folha de papel, sem que os outros
componentes do seu grupo saibam (no devem se
comunicar). Aps todos terem desenhado, devem
recortar e cada grupo deve montar um boneco com
todas as partes do corpo que cada membro de seu
grupo desenhou ( na certa no vo conseguir pois,
tero vrias partes repetidas (exemplo: como vrios
olhos, mos etc) e outras partes certamente faltaro
(exemplo: boca, p, etc).
- Aps montarem os bonecos, discuta com eles qual o
resultado do trabalho que fizeram, se foi proveitoso ou
no, se conseguiram montar um boneco completo ou

no...quais as dificuldades e resultados do trabalho em


grupo.
2 momento:
Em seguida, d a cada grupo outra folha de papel, s
que dessa vez, no uma folha para cada membro dos
grupos, mas uma cartolina para todo o grupo (cada
grupo ganha uma cartolina), pea que os membros dos
grupos se comuniquem, pois eles devem se organizar
combinando qual parte do corpo humano cada um deve
desenhar para montar o boneco. Em seguida, aps cada
um definir sua parte em concordncia com os outros,
devem desenhar na cartolina e montar o boneco.
Terminada a montagem, cada membro deve refletir e
falar sobre como foi montar o boneco juntos. Quais as
dificuldades e o resultado etc.
Discusso final: Somos um s corpo, com muitos
membros, Cristo a cabea desse corpo, como est
nossa comunicao uns com os outros, trabalhamos
juntos, cada um fazendo sua parte, mas temos um s
propsito?
Perguntas: Quais as diferenas entre os dois
momentos na construo do corpo humano, em qual
delas o resultado foi melhor?
06) QUEM SE IMPORTA?!
Texto Bblico: Fp 2:1-4
Objetivos: Pensar coletivamente, no ser egosta.

Procedimento:
- Forme vrios grupos de trs pessoas (ateno: mas
dever sobrar uma pessoa)
- Cada grupo formar a casa (duas pessoas juntas,
uma de frente a outra com as mos levantadas,
formando uma casinha e 1 "morador" (uma pessoa
ficar entre os outros dois que formam a casa.
- Uma das pessoas estar sozinha, sem casa, ela
ficar
no
centro
do
crculo.
- As casas formaro um crculo e o morador sem
casa
ficar
no
centro
desse
crculo.
- Voc ou a pessoa que sobrar dever falar (para todos
ouvirem) uma das trs opes abaixo:
a) MORADOR! - Todos os "moradores" trocam de
"casa", devem sair de uma "casa" e ir para a outra. No
podem permanecer na mesma casa.
As casas devem ficar no mesmo lugar e a pessoa do
meio (o morador) deve tentar entrar em outra "casa",
fazendo sobrar outra pessoa, que ficar sozinha no
centro do crculo.

b) CASAS! - Dessa vez s as casas trocam de lugar,


os moradores ficam parados.
Obs.: As casas devem trocar de pares. Assim como
no
anterior,
a
pessoa
que sobrava no
meio
tenta tomar o lugar de algum, formando uma casa
com outra pessoa. Aquele que sobrar, vai para
o centro do crculo, ser o morador sem casa.
c) TERREMOTO! - Todos trocam de lugar, quem era
casa pode virar morador e vice-versa.
Obs.: NUNCA dois moradores podero ocupar a
mesma casa, assim como uma casa tambm no
pode ficar sem morador.
Discusso:
- Como vocs se sentiram quando ficaram sem casa?
- Os que tinham casa pensaram alguma vez em dar o
lugar ao que estava no meio? Colocou-se no lugar do
outro
alguma
vez?
- Como nos sentimos ao sermos excludos de um grupo?
Por que algumas pessoas no interagem com outras, e
impedem outros de ingressarem em seu grupo?

07) LEVANDO AS CARGAS UNS DOS OUTROS


Texto Bblico: Gl 6:2; Rm 15:1; Lc 10:33,34

Objetivo: auxiliar o grupo a pensar na importncia de


ouvirmos uns aos outros procurando a forma melhor de
ajudar.
Material: Uma folha de papel para cada participante e
nela escrito o seguinte: O meu problema ...; um
lpis ou caneta para cada um deles.
Procedimento: Para essa dinmica o essencial que
participem 10 pessoas, mas se seu grupo for maior,
voc pode dividir em dois grupos de 10 ou adaptar.
O grupo deve sentar-se em forma de crculo. Cada uma
das pessoas receber a folha O meu problema ... e
um lpis ou caneta, e no centro do crculo deve ter uma
caixinha para colocarem as folhas dobradas, aps
escritas. Ningum precisa se identificar e podem falar a
respeito de um problema que gostariam de ajuda para
si ou aquilo que acham que o grupo de adolescentes
precisa resolver.
Aps escreverem, voc pega as folhas da caixinha e l
os problemas, cada problema lido ser discutido por
todos e apresentadas solues/ propostas por todos que
desejarem participar, votaro a melhor soluo para
cada problema e ao final oram juntos.
Discusso:
- Qual a importncia de nos ajudarmos uns aos outros?
- Quando soubermos de um problema no devemos
ficar comentando, ento, qual a melhor atitude a tomar
para ajudar?

08) A teia da inimizade

Texto Bblico: Pv 20:19; Sl 34:13; 2 Tm 2:16; Pv


11:13;26:20
Objetivo: refletir como os mexericos e disse-me-disse
so prejudiciais para o grupo.
Material: Um rolo ou novelo de l.

Procedimento: Diga para os adolescentes formarem


um crculo. Elabore uma boa frase envolvendo alguns
dos adolescentes presentes e diga a frase no ouvido de
um deles sem que ningum mais oua o que voc
disse. Entregue o rolo de l a essa pessoa que voc
escolheu, ela comear a dinmica. Em seguida, aquele
que ouviu a frase, deve escolher uma das pessoas do
grupo (no precisa ser na sequencia, ele pode escolher
qualquer uma em qualquer posio do crculo) e conta
a essa pessoa a frase que ouviu, ele segura a ponta da
linha do rolo de l e passa o rolo pra pessoa que contou
a frase, e assim sucessivamente, cada um vai
escolhendo algum do grupo, conta no ouvido a frase
que ouviu do outro, segura o pedao da linha do rolo de
l e repassa o rolo para o outro, at que todos tenham
ouvido a frase e estejam segurando um pedao da l.
Aps todos terem ouvido a frase e estarem segurando
uma linha do rolo de l, aquele que foi o ltimo a ouvir
e a receber o rolo de l, deve contar para todos qual foi

a frase que ouviu. Essa frase provavelmente estar


diferente daquela que voc contou ao primeiro que a
ouviu e todos estaro envolvidos na linha de l como
uma teia.
Discusso: Os fuxicos, fofocas, mexericos causam
inimizade entre as pessoas do grupo? Voc costuma
ouvir informaes sobre os outros? Voc repassa
informaes dos outros que foram contadas por outros?
Voc curioso (a) pela vida alheia? Voc guarda
segredos? Quais os problemas gerados pelos fuxicos e
pelo disse-me-disse? Como devemos reagir diante de
falatrios?

09) LANANDO FORA!


Texto Bblico: 1 Pe 2:1-3
Objetivo: refletir sobre os sentimentos prejudiciais
para suas vidas e relacionamentos.
Material: Bales, papis e canetas.
Procedimento: D a cada adolescente um pedao de
papel, caneta e um balo. Eles devem escrever no
pedao de papel, um sentimento que eles acham que
ruim para suas vidas e que prejudica seus

relacionamentos: com Deus, com os pais, com o


prximo. Aps escreverem o sentimento no papel,
dobram o papel e colocam dentro do balo, devem
ench-lo e amarr-lo. Depois que todos fizerem isso,
cada um deles, individualmente, vai estourar o balo e
dizer qual sentimento esto jogando fora e porque
aquele sentimento prejudica nos relacionamentos.
Discusso: Todos ns como seres humanos temos
sentimentos
tanto
positivos
quanto
negativos,
sentimentos negativos como inveja, dio, mgoas,
vingana etc., so sentimentos que nos escravizam e
atrapalham nosso relacionamento com Deus e com o
prximo. Deus, atravs da nova vida em Cristo, pela
sua graa, produz em ns o fruto do Esprito e nos
capacita a rejeitar esses maus sentimentos e no ser
mais dominados por eles. Como voc tem agido em
seus relacionamentos? Que sentimentos voc tem
cultivado e guardado? Como voc tem lidado com
sentimentos negativos no dia a dia?

10) OUVIR- LEMBRAR- PRATICAR


Texto Bblico: Tg 1:22-25.
Objetivo: analisar at que ponto nos lembramos da
Palavra de Deus que ouvimos nos estudos, escola
bblica, reunies de ensino etc. Somos ouvintes
esquecidos?

Material: Variadas figuras coloridas de: paisagens


diversas, de cenas marcantes, de crianas, de idosos,
de casais etc. (no mnimo 10 figuras).
Procedimento: Divida os adolescentes em dois ou trs
grupos de 5 ou 6 pessoas, dependendo da quantidade
de adolescentes. Exponha as figuras na parede ou
quadro, bem visvel a todos. Diga para que todos
observem as figuras atentamente, e exponham como
se sentem vendo as figuras, que sentimentos afloram
ao verem cada figura. Aps o dilogo sobre as figuras e
o que elas despertam ou lembram, retire-as da parede
ou quadro, cante um corinho com eles, e depois retome
a dinmica, misture bem as figuras tirando da ordem e
inverta, explique que cada grupo deve pegar 5 figuras
e coloc-las na ordem que estavam antes. Depois que
colocarem todas as figuras, avalie se esto fixadas na
ordem correta e qual grupo acertou mais.
Discusso: Ao ouvirmos a Palavra de Deus tambm
afloram em ns sentimentos, mas no apenas o sentir,
mas o pensar deve fazer-nos refletir sobre nossas vidas,
aes, nos movendo a viver aquilo que ouvimos, assim
demonstraremos
se
realmente
aprendemos
e
valorizamos a Palavra de Deus.
Voc reflete sempre aps ouvir a Palavra de Deus? Voc
exercita aquilo que ouve, procura praticar a Palavra de
Deus e lembrar-se daquilo que foi ensinado? Voc d
crdito a Palavra de Deus ou ignora, esquece?

Dinmica: F em Ao!

DINMICA:

F em Ao!

Objetivos: Refletir sobre uma vida na luz, que no se oculta/omite;


no apenas diz ter f, mas demonstra pelos frutos, testemunho e
obras que refletem uma vida regenerada.

Textos bblicos que podem ser relacionados: Lucas 8:16-18;


Marcos 4:21; Lucas 8:4-5; Tiago 2:14-26 etc.

Material: Voc vai precisar de trs comprimidos efervescentes e trs


copos transparentes com gua. (Conforme a figura abaixo)

Palavras-chave: Luz espiritual Bom testemunho Discipulado


secreto f obras Regenerao.

Desenvolvimento: Apresente os copos com gua e os trs


comprimidos efervescentes, nas seguintes situaes:
Situao 1 - no primeiro copo voc coloca o comprimido (com a
embalagem) do lado de fora do copo;
Situao

2-

no

segundo,

voc

pe

comprimido

(com

embalagem) dentro do copo;


Situao 3 - para a terceira situao, tire o comprimido da
embalagem e ponha dentro do copo com gua.

Comece a interagir com os adolescentes, fazendo perguntas, como


por exemplo:

- Qual destas trs situaes a medicao faria realmente efeito caso


voc estivesse doente e precisando tomar o remdio?
-

Com

qual

dessas

trs

situaes

mais

envolvimento

transformao do comprimido?
- Qual dessas trs situaes melhor pode representar uma vida de
relao com Deus?
- Para evangelizar os outros e testemunhar de uma vida na Luz, qual
das situaes melhor se aplica?
- Eu vivo uma vida fora da embalagem ou eu ainda tenho reservas
que me impedem de se entregar totalmente para Deus?
- Com qual das trs situaes me pareo quando estou fora da igreja
e longe dos pais e lderes?
- Podemos utilizar essas trs situaes para ilustrar os tipos de
comprometimento com Deus, sua Palavra e sua obra? Como?
Etc
Permita que eles se expressem, interagindo com eles e depois
adentre no assunto, desenvolvendo a reflexo bblica pertinente
conforme os objetivos que deseja alcanar.
Ateno: voc pode adaptar essa dinmica a vrias situaes, mas
lembre-se de sempre avaliar com antecedncia, se ela realmente
pertinente ao assunto que voc escolheu.
Sugesto: Voc

pode

utilizar

tambm

essa

dinmica

para

evangelizar, h muitos que querem se manter de fora, em uma vida


sem Deus, outros at querem Deus, participam na Igreja, falam de
Deus, mas no se decidem mantendo-se na embalagem do pecado,
j tem aqueles que creem e verdadeiramente se entregam totalmente
a Jesus deixando-se transformar por Ele...
2. Uma variao dessa dinmica escolher emoes descritas na
Bblia e o grupo ser desafiado no s a encontrar as referncias na
Bblia, mas tambm a representar a emoo encontrada.

7.FORMANDO PARES: Escreva versculos e divida cada um em


duas partes. Cole as partes dos versculos atrs das cadeiras que os
alunos sentaro na sala de aula da EBD ou reunio do ministrio, uma
parte em cada cadeira. Quando todos estiverem em classe e voc
desejar formar as duplas, explique a eles que h uma parte de um
versculo em cada cadeira e que eles devem encontrar a outra parte
do versculo. medida que forem encontrando, cada dupla fica junto
para a atividade que voc desejar fazer com a lio ou estudo bblico.
OBS.: Uma variao dessa dinmica que, ao invs de colar as
partes dos versculos nas cadeiras, elas podem ser grudadas nas
costas de cada aluno medida que chegarem em sala (sem que eles
leiam o que est escrito). Eles devero perguntar uns aos outros o
que est escrito em suas costas e encontrar a outra parte de seu
versculo com quem formar o par.

ABC da Carta aos Romanos


ABC DA CARTA AOS ROMANOS

Responda com as palavras na ordem alfabtica:

Instrues: Cada resposta inicia-se ou se completa com a letra


do alfabeto, obedecendo a sequencia de A at Z (nesse excluise as letras k,y,w).
* verso bblica utilizada: Almeida corrigida e revisada fiel
A - Porque, para com Deus, no h ____________ de
pessoas. Romanos 2:11
B - Como est escrito: No h um justo, nem um sequer. No h
ningum que entenda; No h ningum que ___________ a
Deus. Romanos 3:10-11.
C - Pois, que diz a Escritura? __________ Abrao a Deus, e isso lhe foi
imputado como justia. Romanos 4:3.
D - Porque todos pecaram e _______________ esto da glria de
Deus; Romanos 3:23
E - Porque no me envergonho do _____________ de Cristo, pois o
poder de Deus para salvao de todo aquele que cr; primeiro do judeu,
e tambm do grego.Romanos 1:16.
F Tendo sido, pois, justificados pela ______, temos paz com Deus, por
nosso Senhor Jesus Cristo; Romanos 5:1
G - Porque se ns, sendo inimigos, fomos reconciliados com Deus pela
morte de seu Filho, muito mais, tendo sido j reconciliados, seremos
salvos pela sua vida. E no somente isto, mas tambm nos
_____________ em Deus por nosso Senhor Jesus Cristo, pelo qual
agora alcanamos a reconciliao. Romanos 5:10-11.

H - Portanto, como por um __________ entrou o pecado no mundo, e


pelo pecado a morte, assim tambm a morte passou a todos os
_____________por isso que todos pecaram. Romanos 5:12.
I - Porque do cu se manifesta a _______ de Deus sobre toda a
____________ e ___________ dos homens, que detm a verdade em
_____________. Romanos 1:18.
J - Assim tambm vs considerai-vos certamente mortos para o pecado,
mas vivos para Deus em Cristo __________ nosso Senhor. Romanos
6:11.
L - Mas agora, ________________ do pecado, e feitos servos de Deus,
tendes o vosso fruto para santificao, e por fim a vida eterna. Romanos
6:22.
M - Porque o salrio do pecado a __________, mas o dom gratuito de
Deus a vida eterna, por Cristo Jesus nosso Senhor. Romanos 6:23.
N - Portanto, os que esto na carne _______ podem agradar a
Deus. Romanos 8:8.
O - Porque, se viverdes segundo a carne, morrereis; mas, se pelo
Esprito mortificardes as __________ do corpo, vivereis. Romanos 8:13.
P - E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus, daqueles que so chamados segundo o seu
_____________.Romanos 8:28.
Q ____________ intentar acusao contra os escolhidos de Deus?
Deus quem os justifica. Romanos 8:33.
R - A saber: Se com a tua boca confessares ao Senhor Jesus, e em teu
corao creres que Deus o ________________ dentre os mortos, sers
salvo. Romanos 10:9.

S - Visto que com o corao se cr para a justia, e com a boca se faz


confisso para a _________________. Romanos 10:10.
T - Porque _________ aquele que invocar o nome do Senhor ser
salvo.Romanos 10:13.
U Sede ____________ entre vs; no ambicioneis coisas altas, mas
acomodai-vos s humildes; no sejais sbios em vs
mesmos; Romanos 12:16.
V E no sede conformados com este mundo, mas sede transformados
pela renovao do vosso entendimento, para que experimenteis qual
seja a boa, agradvel, e perfeita ________________ de
Deus. Romanos 12:2.
X O amor no faz mal ao pr__imo. De sorte que o cumprimento da lei
o amor.Romanos 13:10.
Z Porque, se tu foste cortado do natural ______________ e, contra a
natureza, enxertado na boa oliveira, quanto mais esses, que so
naturais, sero enxertados na sua prpria oliveira! Romanos 11:24.

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