Riterios de Valoración Orientación

Dir
Regin de Murcia
Consejera de Educacin, Formacin y Empleo
DirDireccin General de Recursos Humanos
PROCESO SELECTIVO 2010

Especialidad: Orientacin Educativa
CRITERIOS DE VALORACIN
TURNO DE ACCESO: INGRESO LIBRE Y RESERVA DISCAPACITADOS
PARTE A DE LA PRUEBA: CONOCIMIENTOS ESPECFICOS (ESCRITA)
VALORACIN DE LA PARTE: 40% DE LA PRUEBA (2 horas)
Dada la importancia que la expresin escrita tiene para un profesor por ser una
competencia bsica en el desempeo de su labor docente, se valorar,
especialmente, el cuidado uso ortogrfico y discursivo de la lengua, atendiendo
preferentemente a los siguientes aspectos lingstico textuales: ortografa
(acentuacin, signos de puntuacin), lxico, estructura discursiva adecuada a la
tipologa textual elegida para la realizacin del escrito, ausencia de errores
gramaticales, limpieza y caligrafa. De acuerdo con lo anteriormente expuesto, cada
falta restar un punto de la nota del ejercicio escrito segn los siguientes
criterios:
1. Ortografa: las faltas de ortografa detraern puntos de la nota.
a. Un error ortogrfico se considerar una falta
b. Cinco tildes sin colocar o mal colocadas tendrn el valor de una falta.
c. El uso arbitrario y/o la ausencia de signos de puntuacin se consideran
todos ellos una falta.
2. Errores gramaticales: Tres errores se considerarn una falta.
a. Uso inadecuado de formas y tiempos verbales en estructuras sintagmticas
y oracionales.
b. Uso incorrecto de las preposiciones.
c. Utilizacin de concordancias invlidas que provoquen agramaticalidad,
reiteraciones en estructuras sintagmticas, repeticiones lxicas, tautologas
e incongruencias.
d. Uso excesivo de pleonasmos, polisndeton. Uso inadecuado de
marcadores discursivos y de otros elementos de coherencia y cohesin.
Dir
Regin de Murcia
PARTE A DE LA PRUEBA: CONOCIMIENTOS ESPECFICOS (ESCRITA)
Porcentaje de la nota
CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN
Demuestra un conocimiento profundo del tema, con contenidos actualizados,

determinando el tema central, los distintos bloques en los que se puede estructurar
la exposicin y los subtemas que contenga cada uno de los bloques.
Realiza numerosas y pertinentes citas bibliogrficas, que se corresponden con la
Conocimientos 50%
bibliografa anunciada. Refleja un buen conocimiento de la normativa aplicable
al tema desarrollado.
Expone los contenidos ms relevantes, tiene capacidad de sntesis.
Es riguroso y los conceptos utilizados se ajustan al tema desarrollado
Desarrolla todas las partes del tema.
La estructuracin empleada facilita la comprensin del tema expuesto, evitando que
la exposicin se convierta en un conjunto de apartados inconexos.
Utiliza introduccin y conclusin, siendo equilibrado el tratamiento de todas las
Estructura 40%
partes del tema, estableciendo un hilo conductor que refleje la trabazn interna de
las ideas expuestas.
El planteamiento seguido es original e innovador, destacando en su anlisis los
aspectos significativos que supongan novedad, revelacin y aportacin personal.
La redaccin es ordenada, clara y coherente.
Presentacin10%
Utiliza terminologa precisa y rica en sus expresiones
Regin de Murcia
Dir
PARTE B : DE APTITUD PEDAGGICA

VALORACIN DE LA PARTE: 60 % DE LA PRUEBA
B1. PRESENTACIN Y DEFENSA DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA /
PROGRAMA DE INTERVENCIN EN EL DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIN DE UN IES O EN UN EQUIPO DE OREINTACIN EDUCTIVA
Y PSICOPEDAGGICA (VALORACIN DE LA PARTE: 30 %)
PROGRAMACIN DIDCTICA
Porcentaje de la
nota
10%
20%

PRESENTACIN DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA.
Se ajusta a las indicaciones expuestas en la Orden (Anexo VIII).
Contiene, al menos, todos los apartados referidos en la Orden. Est correctamente

estructurada, con presencia de ndice y las unidades referidas.
Claridad, orden, limpieza.
Originalidad e innovacin.
Conocimiento de la normativa y bibliografa pertinente.
Introduccin.
OBJETIVOS
Se expresa la aportacin del rea a los objetivos de la etapa.
Se relacionan los objetivos del rea con los de la etapa.
Justifica la seleccin de objetivos. Y stos objetivos planteados son evaluables
Se relacionan con los criterios de evaluacin, empleando en su redaccin verbos concretos

y no abstractos.
CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIN TEMPORAL
20%
Estn presentes todos los contenidos del curso. Establece los contenidos imprescindibles y
los complementarios.
Justifica la seleccin realizada, siendo sta realista y coherente
Establece una secuenciacin y temporalizacin justificada de los contenidos
Los contenidos se ajustan a los currculos vigentes en esta Comunidad Autnoma
METODOLOGA
20%
La metodologa se ajusta a lo establecido en los currculos vigentes para la etapa, siendo

coherente la metodologa de la Programacin.
Las actividades se plantean coherentes con los objetivos, y con una dificultad gradual
Existen actividades de conocimientos previos, as como actividades diferentes para atender
la diversidad de necesidades, intereses y motivaciones del alumnado
Justifica los agrupamientos de los alumnos, la organizacin del tiempo
Hace propuestas creativas y originales, introduciendo las tecnologas de la informacin y
comunicacin como recurso metodolgico. Se plantean actividades extraescolares y
complementarias apropiadas y coherentes
Manejo y uso adecuado de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin propias de la
especialidad
Estrategias para atender al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo
EVALUACIN
20%
10%
Estn determinados los criterios de evaluacin graduados y secuenciados- y los de

calificacin, con una ponderacin adecuada, as como criterios de recuperacin.
Se prevn mecanismos para dar informacin continua al alumnado as como medidas de
evaluacin de la prctica docente.
Los criterios e instrumentos de calificacin se ajustan a la programacin y a la edad del
alumnado y son coherentes con el resto de las actuaciones de la Programacin.
Plantea diferentes instrumentos para atender al diversidad del alumnado, as como los
mecanismos para hacer efectivos los cambios derivados de la evaluacin
DEBATE
La exposicin, es ordenada, clara, y coherente.
Dir
Regin de Murcia
PROGRAMA DE INTERVENCIN (Dto. Orientacin IES/ EOEP)

Porcentaje de la
nota
INDICADORES DE VALORACIN
10%
PRESENTACIN DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN.
Se ajusta a las indicaciones expuestas en la Orden (Anexo VIII).
Contiene, al menos, todos los apartados referidos en la Orden. Est

correctamente estructurado, con presencia de ndice y las unidades
referidas.
Claridad, orden, limpieza.
Originalidad e innovacin.
Conocimiento de la normativa y bibliografa pertinente.

Introduccin.
80 %
10%
- Objetivos
- Contenidos
- Actividades
- Procedimientos para el seguimiento y evaluacin
- Orientaciones metodolgicas
Debate:
Dir
Regin de Murcia
B.2 PRESENTACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA /

UNIDAD DE ACTUACIN
VALORACIN DE LA PARTE: 30%
ELABORACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA
DIMENSIONES
CONTEXTUALIZACIN
10 %
Contextualiza adecuadamente la unidad didctica a la realidad del centro, a la modalidad,

grado o ciclo y al curso y en su caso, mdulo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
20%
Relaciona correctamente los objetivos de la unidad con los del grado, curso y, en su caso
mdulo
Los objetivos planteados en la unidad son observables y por tanto evaluables, a travs de
los criterios de evaluacin establecidos en la unidad didctica.
Los distintos elementos de la unidad didctica estn orientados a la consecucin de los
objetivos de aprendizaje.
CONTENIDOS
20%
20%
20%
10%
Se han seleccionado y secuenciado adecuadamente los diferentes tipos de contenidos de

modo equilibrado y son acordes con los objetivos/ capacidades planteadas
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Las actividades de enseanza-aprendizaje permiten abordar todos los contenidos
seleccionados en la unidad didctica y son coherentes con los objetivos de aprendizaje
previstos
Existe una distribucin gradual y equilibrada de actividades de deteccin de
conocimientos previos, de motivacin, de desarrollo, de refuerzo y ampliacin y de
evaluacin, para atender la diversidad de necesidades e intereses del alumnado.
Posibles adaptaciones para atender de alumnos con necesidades especficas de apoyo
educativo.
Uso adecuado de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

Los instrumentos de evaluacin previstos permiten obtener informacin suficiente para
valorar adecuadamente todos los objetivos didcticos establecidos
Se prevn mecanismos adecuados para dar informacin continua del proceso al
alumnado, profesorado y, en su caso, padres/madres
Se establecen procedimientos e instrumentos adecuados para evaluar la propia unidad
didctica y la prctica docente
DEBATE
Dir
Regin de Murcia
ELABORACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DE ACTUACIN
DIMENSIONES
CONTEXTUALIZACIN
10%
Contextualiza adecuadamente la unidad de actuacin en el marco del programa de

intervencin necesario, por las caractersticas del centro/sector
20%
OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LA ACTUACIN

Relaciona correctamente los objetivos desarrollados en la unidad de actuacin con los
objetivos establecidos para el programa de intervencin
Los objetivos planteados en la unidad de actuacin son observables y evaluables a
travs de procedimientos e instrumentos de evaluacin.
Los distintos elementos de la unidad de actuacin estn orientados a la consecucin
de los objetivos.
40%
ACTUACIONES A DESARROLLAR
Se han seleccionado adecuadamente las actuaciones a desarrollar, son coherentes y
permiten alcanzar los objetivos planteados.
Plantea la forma de desarrollar las actuaciones y relaciona los recursos materiales,
humanos y organizativos necesarios para su correcto desarrollo
Existe una distribucin gradual y equilibrada de las actuaciones para atender las
diversas necesidades posibles en el mbito de la actuacin
20%
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Se prevn mecanismos adecuados para dar informacin continua del proceso al
alumnado, profesorado, padres/madres y equipo directivo.
Plantea la evaluacin de la unidad de actuacin ajustada al mbito y a los colectivos a
los que se dirige.
Plantea la evaluacin de la unidad de actuacin ajustada al mbito y a los colectivos a
los que se dirige.
Establece mecanismos para la puesta en prctica de la unidad de actuacin.
Establece mecanismos para la puesta en prctica de la unidad de actuacin.
10%
DEBATE
Dir
Regin de Murcia
PROCEDIMIENTO SELECTIVO 2010

TURNO DE ACCESO: ACCESO A OTROS CUERPOS INCLUIDOS EN
GRUPOS DE CLASIFICACIN SUPERIOR.
PRUEBA: EXPOSICIN ESCRITA / ORAL DE UN TEMA (A ELEGIR)
1. PRUEBA: EXPOSICIN ESCRITA DE UN TEMA
VALORACIN DE LA PRUEBA: 100%
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIN ESCRITA
Dada la importancia que la expresin escrita tiene para un profesor por ser una
competencia bsica en el desempeo de su labor docente, se valorar,
especialmente, el cuidado uso ortogrfico y discursivo de la lengua, atendiendo
preferentemente a los siguientes aspectos lingstico textuales: ortografa
(acentuacin, signos de puntuacin), lxico, estructura discursiva adecuada a la
tipologa textual elegida para la realizacin del escrito, ausencia de errores
gramaticales, limpieza y caligrafa. De acuerdo con lo anteriormente expuesto, cada
falta restar un punto de la nota del ejercicio escrito segn los siguientes
criterios:
3. Ortografa: las faltas de ortografa detraern puntos de la nota.
a. Un error ortogrfico se considerar una falta
b. Cinco tildes sin colocar o mal colocadas tendrn el valor de una falta.
c. El uso arbitrario y/o la ausencia de signos de puntuacin se consideran
todos ellos una falta.
4. Errores gramaticales: Tres errores se considerarn una falta.
a. Uso inadecuado de formas y tiempos verbales en estructuras sintagmticas
y oracionales.
b. Uso incorrecto de las preposiciones.
c. Utilizacin de concordancias invlidas que provoquen agramaticalidad,
reiteraciones en estructuras sintagmticas, repeticiones lxicas, tautologas
e incongruencias.
d. Uso excesivo de pleonasmos, polisndeton. Uso inadecuado de
marcadores discursivos y de otros elementos de coherencia y cohesin.
Dir
Regin de Murcia
50%
40%
5%
5%

La redaccin es ordenada, clara y coherente.
Los recursos didcticos y pedaggicos se ajustan a la realidad del entorno escolar
2. PRUEBA: EXPOSICIN ORAL DE UN TEMA

CRITERIOS PARA LA EXPOSICIN ORAL
VALORACIN DE LA PRUEBA: 100%
50%
40%
5%
5%

La exposicin es ordenada, clara y coherente.
Regin de Murcia
Dir
PROCEDIMIENTO SELECTIVO 2010

PROCEDIMIENTO DE ADQUISICIN DE NUEVAS ESPECIALIDADES
PRUEBA: EXPOSICIN ORAL DE UN TEMA
VALORACIN DE LA PRUEBA: APTO/ NO APTO.
50%
40%
5%
5%

La exposicin es ordenada, clara y coherente.

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PROCESO SELECTIVO 2010

PARTE A DE LA PRUEBA: CONOCIMIENTOS ESPECFICOS (ESCRITA)

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

Demuestra un conocimiento profundo del tema, con contenidos actualizados,

PARTE B : DE APTITUD PEDAGGICA

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

Se ajusta a las indicaciones expuestas en la Orden (Anexo VIII).

Contiene, al menos, todos los apartados referidos en la Orden. Est correctamente

Claridad, orden, limpieza.

Conocimiento de la normativa y bibliografa pertinente.

Se expresa la aportacin del rea a los objetivos de la etapa.

Se relacionan los objetivos del rea con los de la etapa.

Justifica la seleccin de objetivos. Y stos objetivos planteados son evaluables

Se relacionan con los criterios de evaluacin, empleando en su redaccin verbos concretos

CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIN TEMPORAL

La metodologa se ajusta a lo establecido en los currculos vigentes para la etapa, siendo

Estn determinados los criterios de evaluacin graduados y secuenciados- y los de

PROGRAMA DE INTERVENCIN (Dto. Orientacin IES/ EOEP)

PRESENTACIN DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN.

Se ajusta a las indicaciones expuestas en la Orden (Anexo VIII).

Contiene, al menos, todos los apartados referidos en la Orden. Est

Claridad, orden, limpieza.

Conocimiento de la normativa y bibliografa pertinente.

B.2 PRESENTACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA /

ELABORACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

Contextualiza adecuadamente la unidad didctica a la realidad del centro, a la modalidad,

Se han seleccionado y secuenciado adecuadamente los diferentes tipos de contenidos de

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

Utiliza terminologa precisa y rica en sus expresiones

ELABORACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DE ACTUACIN

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

Contextualiza adecuadamente la unidad de actuacin en el marco del programa de

OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LA ACTUACIN

Utiliza terminologa precisa y rica en sus expresiones

PROCEDIMIENTO SELECTIVO 2010

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

2. PRUEBA: EXPOSICIN ORAL DE UN TEMA

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

PROCEDIMIENTO SELECTIVO 2010

CRITERIOS/ INDICADORES DE VALORACIN

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