Descriptivos

Cuasi experimentales

Experimentales o de
laboratorio

No experimentales

Observacional

Bibliogrfico

Prospectivos

Retrospectivos

Podemos
definir
investigacin
como
la
descripcin de
fenmenos
naturales
o
debidos a la
accin
del
hombre para
conocer
de
forma
sistemtica la
realidad. Esto
es de vital
importancia
en
los
procesos de
construccin
del
conocimiento.
En
nuestro
campo,
los
estudios
descriptivos
forman
una
opcin de
investigacin
cuantitativa
con

En los diseos cuasiexperimentales hay,

al
menos,
una
variable
independiente para
observar su efecto y
relacin con una o
ms
variables
dependientes, solo
que difieren de los
experimentos en el
grado de seguridad o
confiabilidad
que
pueda tenerse sobre
la equivalencia inicial
de los grupos. En
este
caso,
los
sujetos
no
se
asignan al azar ni se
emparejan, sino que
dichos grupos ya
estaban
formados
antes
del
experimento. A este
tipo de grupos se les
llama grupos intactos
porque la razn por
la que surgen y la
manera como se
formaron
fueron

Segn los autores

(Santa
Palella
y
Feliberto
Martins
(2010)), definen el
diseo experimental
como aquel segn el
cual el investigador
manipula
una
variable experimental
no comprobada, bajo
condiciones
estrictamente
controladas.
Su
objetivo es describir
de qu modo y
porque causa se
produce o puede
producirse
un
fenmeno.
Busca
predecir el futuro,
elaborar pronsticos
que
una
vez
confirmados,
se
convierten en leyes y
generalizaciones
tendentes
a
incrementar
el
cmulo
de
conocimientos
pedaggicos y el

Los
no
experimentales se
aplican en ambos
enfoques
(cualitativo
o
cuantitativo.
Segn el autor
(Santa Palella y
Feliberto Martins
(2010)), define el
diseo
no
experimental
como el que se
realiza
sin
manipular
en
forma deliberada
ninguna variable.
El investigador no
sustituye
intencionalmente
las
variables
independientes.
Se observan los
hechos tal y como
se presentan en
su contexto real y
en un tiempo
determinado o no,
para
luego
analizarlos. Por lo

En este tipo de
diseo
el
investigador
debe elegir un
experimento
planteado por la
naturaleza, ya
que no le es
posible manejar
la
variable
independiente, o
porque
sera
ticamente
incorrecto
hacerlo.
Por
ejemplo, no se
considera tico
someter a las
personas a una
potencial causa
de enfermedad.
Sin
embargo,
los
individuos
escogen
una
amplia gama de
sustancias
txicas para su
consumo.
Se
puede
pensar
en el hbito al

Segn
los
autores
(Santa
Palella
y
Feliberto
Martins
(2010)),
define
el
diseo
bibliogrfico
como aquel
que
se
fundamenta
en la revisin
sistemtica,
rigurosa
y
profunda del
material
documental
de cualquier
clase.
Se
procura
el
anlisis
de
los
fenmenos o
el
establecimie
nto de la
relacin
entre dos o

En el diseo
prospectivo
la
recoleccin
se
realiza
luego
de
planificar el
estudio. Sus
ventajas son:
el control de
las variables
de confusin,
as como de
las variables
independient
es,
la
inspeccin y
revisin de
los aparatos
con los que
se
efectuarn
las
mediciones,
la
de
capacitacin
de
los
sujetos que
obtendrn
las

Implican
menos costos,
ya que se
cuenta con los
datos
recogidos con
anterioridad,
pero
existen
numerosas
fuentes
de
sesgo
que
hacen de ellos
diseos poco
confiables. De
todos modos,
si
un
investigador
cuenta
con
datos
recolectados
con
anterioridad, y
tiene
una
hiptesis
de
trabajo que los
involucra, en
primera
instancia
podra
utilizarlos para

Cuadro comparativo entre los diseos de Investigacin en la educacin.

Autor: Vctor Romero. C.I. V-19.286.371

descripciones
muy precisas
y cuidadosas
respecto
de
fenmenos
educativos.
Como vemos
en Bisquerra,
R. (2004),
segn
Fox,
son
propios
de
las
primeras
etapas
del
desarrollo de
la
investigacin,
nos
proporcionan
hechos
y
datos y nos
preparan
el
camino para
la
configuracin
de
nuevas
teoras
o
investigacione
s.
Centran
su
atencin
en
determinar el
qu es de un

independientes
o
aparte
del
experimento.
Este tipo de diseo
se utiliza cuando no
es posible asignar
los sujetos en forma
aleatoria,
como
comnmente
se
hace
en
los
tratamientos
experimentales, por
tanto, la falta de
aleatorizacin
introduce
posibles
problemas de validez
interna y externa, si
por ejemplo, varios
elementos
pueden
influenciar
en
la
formacin de los
grupos y que no
estn bajo el control
del investigador.
Dado que su validez
en menor que la de
los
experimentos,
reciben el nombre de
cuasi-experimentos.
A causa de los
problemas
potenciales
de
validez interna, el

mejoramiento de la
accin
educativa.
Entonces podemos
sealar con base a
este concepto que
los
diseos
experimentales son
propios
de
la
investigacin
cuantitativa.
Se ocupan de la
orientacin dirigida a
los
cambios
y
desarrollos, tanto de
la esfera de las
ciencias
naturales
como
de
las
sociales. El control
adecuado
es
el
factor esencial del
mtodo utilizado. La
ley de la variable
nica debe cumplirse
en toda situacin
experimental.
Esta
investigacin
se
presenta mediante la
manipulacin de una
variable
no
comprobada,
en
condiciones
rigurosamente
controladas, con el

tanto en este
diseo
no
se
construye
una
situacin
especifica si no
que se observa
las que existen.
Dirigidos
por
mtodos
podemos
encontrar
el
mtodo
transversal; que
no es ms que
aquel diseo de
investigacin que
recolecta
datos
de
un
solo
momento y en un
tiempo nico. El
propsito de este
mtodo
es
describir variables
y
analizar
su
incidencia
e
interrelacin
en
un
momento
dado.
Se
clasifican de la
siguiente manera:
Diseos
transversales
descriptivos

tabaco,
el
consumo
de
marihuana,
cocana,
alcohol,
hormonas, etc.
El investigador
puede entonces
observar
el
efecto de las
sustancias
potencialmente
nocivas
en
quienes
voluntariamente
las consumen y
compararlos con
controles que no
lo hacen.

ms
variables.
Cuando opta
por este tipo
de estudio, el
investigador
utiliza
documentos,
los recolecta,
selecciona,
analiza
y
presenta
resultados
coherentes.

mediciones
(que tiende a
minimizar las
diferencias
entre
observadore
s), etc. En
resumen,
tienden
a
disminuir el
sesgo
de
seleccin y
medicin.
Y dentro de
sus
desventajas
tenemos: los
costos. Los
diseos
experimental
es
son
siempre
prospectivos.

poner
a
prueba
sus
conjeturas.
Los diseos de
caso-control
son estudios
retrospectivos,
los casos son
los individuos
que
desarrollaron
una
enfermedad, y
los controles
individuos
sanos
semejantes en
otras
caracterstica
de
inters,
como
edad,
sexo,
nivel
educacional,
etc.

fenmeno
educativo
e
intentan
responder a
cuestiones
sobre
el
estado
presente
de
cualquier
situacin
educativa.

investigador
debe
intentar
establecer
semejanzas entre los
grupos.
Por
ejemplo,
si
grupos intactos de
trabajadores
se
involucran en un
experimento
sobre
motivacin,
el
investigador deber
buscar
variables
entre ellos, como
diferencias
de
salarios,
competencia,
antigedad en la
organizacin, entre
otras cosas.

fin de escribir de qu
modo y por qu
causa se produce
una
situacin
o
acontecimiento
particular. Este tipo
de
investigacin
presenta
las
siguientes etapas:
Presencia de un
problema para el
cual sea realizada
una
revisin
bibliogrfica.
Identificacin y
definicin
del
problema.

Definicin
de
hiptesis y variables
y la operalizacin de
las mismas.
Diseo del plan
experimental.

Prueba
de
confiabilidad de los
datos.
Realizacin del
experimento.
Tratamiento de
datos.

Diseos
transversales
correlacionales
Diseos
transversales
correlacionales/ca
usales.
Tambin segn la
temporalizacin
podemos
encontrar
el
mtodo
longitudinal; que
refiere al diseo
de investigacin
que
recolecta
datos a travs del
tiempo en puntos
o
perodos
especificados,
para
hacer
inferencias
respecto
al
cambio,
sus
determinantes y
consecuencias.
Se clasifican en:
Diseos
longitudinales de
tendencia o trend
Diseos
longitudinales de
evolucin
de

grupo o cohort
Diseos
longitudinales
panel