PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN POR EL ARTE

I.

DATOS GENERALES:

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
Colegio Nacional Sugllaquiro
CDIGO MODULAR
1119411
NIVEL EDUCATIVO
EBR - Secundario
DIRECTOR
Abel Daz Arrobas
PROFESOR RESPONSABLE DEL REA
Wendy Bocanegra Pisco
FORMA DE COMUNICARSE CON EL DOCENTE
#942685344
GRADO DE ESTUDIOS
4 Grado
LOCALIZACIN GEOGRFICA
LOCALIDAD
Centro Poblado de Sugllaquiro
DISTRITO
Moyobamba
PROVINCIA
Moyobamba
REGIN
San Martn
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
RED EDUCATIVA
Sugllaquiro
UGEL
Moyobamba
DRE
San Martn - Moyobamba

II.
DESCRIPCIN Y FUNDAMENTACIN:
El rea de educacin por el arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes
expresiones artsticas como: msicas, artes visuales, manualidades , teatros y danzas, busca que todos
los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento
divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y
la apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y otras, la construccin de su propia identidad ,la
afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de sus gustos personales ,como tambin
descubrir sus posibilidades y limitaciones ,la confianza y seguridad en s mismo para expresar sus propios
puntos de vista con libertad ,el desarrollo de su autonoma y capacidad de decisin ,el desarrollo de sus
actitudes solidarias con los dems, la actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las
diferentes artes mediante diversas expresiones.

III.

DIAGNSTICO DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES: Es necesario reflexionar

sobre algunas caractersticas comunes que se dan en los escolares como son:

Estudiantes que muestran poco inters por el rea si se refiere a conceptos tericos
Se presentan dificultades en el trabajo en equipo
No presentan sus trabajos en las fechas y plazos previstos.
Se observa un bajo acadmico en los estudiantes.
Escolares con dificultades en la lectoescritura y comprensin lectora
Algunos escolares presentan problemas de concentracin
Malos hbitos de higiene, a nivel personal y de aula
Presentan dificultades para clasificar los residuos slidos y mejorar sus reas verdes de
forma personal.
No planifican y administran inadecuadamente los recursos financieros, para mejorar su
calidad de vida.

IV.

DEMANDAS NECESIDADES
ELEMENTOS CURRCULARES
ELEMENTOS DEL CURRCULO
PROPSITOS
Qu resultados, efectos e impactos
deseas lograr con el aprendizaje y la
enseanza?.

CONTENIDOS Y SU ORGANIZACIN
Qu capacidades aprender o ensear?.
ACCIONES
Cules son las situaciones donde se
concretizan los procesos de Enseanza y
de Aprendizaje?
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Cmo Aprender y Cmo Ensear?

E INTERESES

DE APRENDIZAJE EN FUNCIN DE LOS

DEMANDAS NECESIDADES E INTERESES

Desarrollar estndares ptimos de competitividad en los
estudiantes.
Promover la cultura de investigacin.
Establecer relaciones armnicas y sostenibles con su entorno
ambiental.
Fortalecer la autoestima y liderazgo en la comunidad educativa
Aprendizajes contextualizados a la realidad e insertados a la
globalizacin.

Brindar una educacin con calidad y calidez humana

Fortalecer principios y valores morales, personales y socioconvencionales.
Desarrollar niveles de autoestima y liderazgo
Planificar, implementar y ejecutar Programaciones, Unidades de
Aprendizaje y Sesiones de Aprendizaje en funcin de las Rutas de
Aprendizaje y Modelos Pedaggicos constructivistas.
RECURSOS
Empleando los diversos recursos educativos existentes en la
Con qu Aprender? Y Cmo ensear?
Institucin.
Emplear el medio geogrfico y socio cultural como recurso
didctico para desarrollar aprendizajes
significativos y
vivenciales.
EVALUACIN
Incrementar el rendimiento acadmico en un 3% de los escolares
Qu resultados, efectos e impactos en todas las reas curriculares en el presente ao en funcin de la
queremos lograr con la accin educativa? lnea base del ao anterior.
CLIMA INSTITUCIONAL
Promoviendo relaciones armnicas y democrticas entre todos

Cmo desea que se desarrolle las los actores de la educacin.

relaciones interpersonales dentro del
aula?
V.

METAS:
RANGO DE LOS
CALIFICATIVOS

DE 18 A 20
DE 14 A 17
DE 11 A 13
DE 00 A 10
TOTAL

AO 2015
META REAL
N DE
ESTUDIANTES
00
16
03
05
24

%
0%
67%
12%
21%
100%

AO 2016
META IDEAL
N DE
%
ESTUDIANTES
02
8%
12
48%
10
40%
01
04%
25
100%

VI.
TRIMESTRE
I TRIMESTRE
07 de Marzo
AL 31 de
Mayo

II
TRIMESTRE
Del 06 de
Junio al 09 de
Setiembre

III
TRIMESTRE
Del 19 de
Setiembre al
22 de
Diciembre

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

SITUACIN DE CONTEXTO
Los estudiantes de la Institucin Educativa C.N
Sugllaquiro, demuestran desinters por sus
aprendizajes y el desarrollo de capacidades,

demostrando conformismo, poco liderazgo y falta de

competitividad para participar en diversos eventos
acadmicos, deportivos, artsticos y culturales.

SITUACIN SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE

Estudiantes motivados con visin de futuro y proyectos de
vida claros y realizables.
Escolares que manejan diversas estrategias de
aprendizaje, que fomentan la autoestima y el liderazgo
personal.

Comprende los procesos econmicos y promueve la

gestin de los recursos financieros de manera
responsable en su familia y localidad.
El Histrico y centenario pueblo de Sugllaquiro Desarrollamos y fortalecemos la identidad amaznica,
actualmente est constituido por familias mayormente basados en aspectos que fundamentan la peruanidad.
migrantes y un reducido nmero de familias naturales .Identificamos y valoramos la riqueza multicultural del Per,
del lugar, lo que ha trado consigo un conflicto de
intereses antagnicos y una prdida de identidad en para lograr insertarse con xito en un mundo globalizado.
los jvenes. Estos problemas obstaculizan
el Formar una ciudana capaz de vencer sus diferencias y
en un marco de respeto
desarrollo de proyectos colectivos cuyas naturalezas convivir armnicamente
son eminentemente sociales, es decir, que requieren el intercultural, para aprovechar las ventajas de los procesos
esfuerzo fsico, psquico y espiritual de los pobladores.
sociales y tecnolgicos para mejorar nuestra calidad de
vida
En el Centro Poblado de Sugllaquiro, se observa que Elaboramos propuestas para mantener limpia y mejorar las
los estudiantes y poblacin en general, arrojan la reas verdes de la Institucin.
basura en cualquier lugar, hacen uso de insecticidas, Gestionar, adquirir, colocar contenedores y aprender a
fertilizantes qumicos, herbicidas, as como tambin seleccionar los residuos slidos.
se presenta una gran tala indiscriminada de los Indagamos sobre las consecuencias y daos de la
bosques.
contaminacin y deforestacin en los espacios pblicos.
Formar una ciudana responsable para la conservacin y
Generando contaminacin y deterioro de la naturaleza cuidado del entorno natural.
que afecta al cambio climtico perjudicial para los
seres vivos.

TITULO DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
VALORAMOS
LA
DECLAMACIN, EXPRESIN Y
CANTO.

II.UNIDAD DE APRENDIZAJE
DEMUESTRO
MI
CREATIVIDAD A TRAVS DE
LAS
MANUALIDADES
UTILIZANDO
MATERIALES
RECICLADOS CONSERVANDO
EL MEDIO AMBIEBTE

PRODUCTO FINAL

Presentan
y
sustentan un trabajo
de
investigacin
utilizando diversos
organizadores
visuales.

Los
Estudiantes
elaboran diferentes
manualidades
y
fomentan el mercado
en su localidad.

Los
estudiantes
III. UNIDAD DE APRENDIZAJE
fomentan
la
participacin en las
NOS
IDENTIFICACMOS diferentes
y
RESCATANDO
LAS costumbres
tradiciones
de
su
COSTUMBRES
Y
TRADICIONES DE NUESTRA localidad y nuestra
regin.
LOCALIDAD

VII.
MAPAS DE PROGRESO DEL CICLO.
A. DE LA COMPETENCIA: La Expresin Artstica que brinda a los estudiantes la
posibilidad de expresar su mundo interior, su percepcin del universo, los sentimientos que alberga,
mediante las diferentes manifestaciones artsticas. De esa manera se contribuye a la construccin
de su propia identidad. Se vincula con lo social al tomar en cuenta representaciones culturales
existentes en su medio. Le da la posibilidad de poner en prctica su imaginacin, su creatividad
respecto al mundo que les rodea, sus emociones y sentimientos. Ello es posible cuando observa su
entorno, su cuerpo, sus vivencias; explora las posibilidades de comunicacin teniendo en cuenta el
espacio y su cuerpo; organiza los recursos materiales y espaciales, representa situaciones de la
vida diaria, los desplazamientos corporales. El arte como expresin humana afirma la autenticidad
del ser y es parte de la vida del hombre .
B. DE LA COMPETENCIA: La Apreciacin Artstica que fortalece su sensibilidad,
imaginacin y percepcin del mundo. La exploracin intensa de los sentidos permite la distincin de
estilos personales de sensibilidad y extenderse hacia la trascendencia y el autodominio. Esto se
percibe cuando el estudiante observa los ritmos, los estilos y gneros, intuye la afectividad del
artista, discrimina los elementos del entorno e interpreta los mensajes expresados.

C.

VIII.

ORIENTACIONES METODOLGICAS:
El trabajo de Indagacin.
La Investigacin Bibliogrfica.
Dibujando nuestros conocimientos
Entrevistas, estudio de cartografa, fotointerpretacin.
Video Frum, Debate
Los Proyectos de Investigacin.
La Consulta a expertos.
Las excursiones de estudio.
El Trabajo de Campo.
.Tour de Bases, Galera de Aprendizajes, etc.
ORIENTACIONES DE EVALUACIN: En el siguiente cuadro se presentan algunas
tcnicas con sus Respectivos Instrumentos de Evaluacin a emplearse en el rea.

TIPO DE
EVALUACIN
Inicial/
entrada
diagnstica y
Prerrequisito

De proceso
O
formativa

Salida o
cierre

TECNICAS DE EVALUACIN

Observacin Sistemtica

Situaciones orales de
evaluacin
Ejercicios prcticos

Pruebas escritas

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Escala de Actitudes.
Representacin de Dramas.
Escala de diferencial semntica
Lista de Cotejos
Exposicin
Dilogo y Debate.
Mapas
Conceptuales
y
Organizadores Visuales.
Trabajo de Investigacin.
Pruebas de Examen Temtico.
Pruebas Objetivas de Seleccin
Mltiple.

IX.

CALENDARIZACIN Y ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

NOMB
RE DE
LA
UNIDA
D

TRIMESTRAL

CRONOGRAMA
TIPO
DE
UNIDA
D

DEL 07 DE MARZO
FECHA

X.AL 31 DE
R MAYO

EFERENCIAS

DEL 01 AL 03 DE JUNIO
VACACIONES
II

DEL 06 DE JUNIO
FECHA

AL 09 DE SETIEMBRE
DEL 12 AL 16 DE SETIEMBRE

VACACIONES
III

DEL 19 DE SETIEMBRE
FECHA

AL 22 DE DICIEMBRE

N
I

II

III

01
I UNIDAD
VALORAMOS
LA
DECLAMACIN ,EXPRESIN
Y CANTO.

02

UD

UD

II UNIDAD
DEMUESTRO MI
CREATIVIDAD A TRAVS DE
LAS MANUALIDADES
UTILIZANDO MATERIALES
RECICLADOS
CONSERVANDO EL MEDIO
AMBIENTE

03

UD
III. UNIDAD
RESCATAMOS LAS DANZAS
DE NUESTRA REGIN

BIBLIOGRFICAS

DCN MINISTERIO DE EDUCACIN

MANUAL DE EDUCACIN POR EL ARTE

www.google.com EL ARTE EN LA EDUCACIN

CATLAGO DE MANUALIDADES CON MATERIALES RECICLADOS PARA LA EDUCACIN

I UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE EDUCACIN POR

EL ARTE.
I.

DATOS GENERALES:
DATOS INFORMATIVOS

TITULO DE LA UNIDAD
DOCENTE RESPONSABLE
REA A DESARROLLAR
GRADO DE ESTUDIOS
DURACIN
FECHA DE EJECUCIN

II.

VALORAMOS LA DECLAMACIN, EXPRESIN Y CANTO.

Wendy Bocanegra Pisco

Educacin por el Arte
Cuarto Grado
2 horas Pedaggicas
INICIO
: 07 de Marzo del ao 2016
TERMINO : 31 de mayo del ao 2016

SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los Estudiantes del Cuarto Grado de Educacin Secundaria al estudiar la historia del arte, conllevan a
que manejan diversas estrategias de aprendizaje, y toman en cuenta representaciones culturales
existentes en su medio. Le da la posibilidad de poner en prctica su imaginacin, su creatividad respecto al
mundo que les rodea, sus emociones y sentimientos.

III.
JUSTIFICACIN:
El rea de Educacin por el Arte, busca desarrollar, capacidades y habilidades creativas como parte del
desarrollo integral del ser humano; lo que implica: promover en los estudiantes el descubrimiento y
utilizacin de su potencial creativo, de inventiva e imaginacin, as como la facultad de encontrar soluciones
originales y alternativas diferentes a diversos problemas, desarrollando en ellos la iniciativa, la toma de
decisiones, la adquisicin de confianza en s mismos y el incremento de sus habilidades expresivas,

perceptivas -observar, escuchar, identificar y discriminar estmulos- y el aprecio por el valor esttico de su
entorno, por el arte de su pueblo y el arte universal en toda su diversidad, sin barreras de raza o ideologa.
IV.

PRODUCTO FINAL DE UNIDAD.

Presentan y sustentan un trabajo de investigacin y de diferentes fuentes de informacin
destacados a la historia del arte.

V.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA.

COMPETENCIA

La
Expresin
Artstica

La
Apreciaci
n
Artstica

CAPACIADES

INDICADORES

CAMPOS TEMATICOS Y SESIN DE

APRENDIZAJE

Reconoce
y
explica
valorando
las
diversas
manifestaciones artsticas
de la realidad sociocultural
de su medio

Argumenta y explica conceptos

relevantes de los elementos
escnicos de la expresin oral.

SESIN N 01
Los elementos escnicos de
la expresin oral

Reconoce
el
valor
expresivo en un repertorio
variado
de obras de todos los
estratos y de diversas
culturas
y
perodos
histricos
Manifiesta sus emociones
valorando y apreciando
expresiones
Artsticas
de
diversos
contextos socioculturales.
Valora
el
arte
como
expresin de creatividad y
libertad
Del ser humano.
Expresa sus vivencias y
emociones
en
forma
creativa
haciendo uso de diversos
materiales, instrumentos
y tcnicas artsticas.

Reconoce y describen la
importancia del aparato fonador
en la expresin oral.

SESIN N 02
El aparato fonador

Aplica diferentes tcnicas en la

prctica de la expresin oral y
su importancia.

SESIN N 03
La oratoria y su importancia

Evala
las
estticas

Explora
tcnicas
de
concentracin e interiorizacin.

cualidades
de
las

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

INSTRUMENOS DE
EVALUACIN

Investigaciones
Ficha de evaluacin
bibliogrficas
y de
organizador
organizadores visuales visual.

Equipos de trabajos
exposicin y debate.

Organizadores visuales
y equipos de trabajos.

Lista de cotejo

Ficha
observacin.

de

Lista de cotejo
Explica conceptos coherentes
del canto y la agilidad mental.
Explora tcnicas para
respiracin del canto.

SESIN N 04
El canto y la agilidad
mental

la
SESIN 05
Importancia de la respiracin
para el canto

La

SESIN 06
concentracin

Investigaciones
bibliogrficas
y Lista de cotejo
organizadores visuales
Investigaciones
Ficha de evaluacin
bibliogrficas
y de
organizador
Debates constructivos. visual.

Organizadores visuales

Ficha de evaluacin
de
organizador

manifestaciones artsticas
de
las
principales
manifestaciones culturales
de
su
entorno6,
elaborando juicios crtico
valorativo.

VI.

interiorizacin.

y equipos de trabajos.

visual.

MATRIZ DE EVALUACION

CAPACIDAD

INDICADOR

N
DE
ITEMS

P PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL

Comprende las relaciones entre los

elementos del sistema econmico
financiero
Gestiona los recursos de manera
responsable
Gestiona los recursos de manera
responsable
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema econmico
financiero
Toma conciencia de que es parte
de un sistema econmico
Gestiona los recursos de manera
responsable

Argumenta y explica conceptos relevantes de los elementos

escnicos de la expresin oral.

20%

04

01

04

10%

03

01

03

20%

03

01

03

10%

03

01

03

20%
20

04
03

01
01

03
03

100%

20

Reconoce y describen la importancia del aparato fonador en la

expresin oral.
Aplica diferentes tcnicas en la prctica de la expresin oral y su
importancia.
Explica conceptos coherentes del canto y la agilidad mental.

Explora tcnicas para la respiracin del canto.

Explora tcnicas de concentracin e interiorizacin

PUNTAJE DE CRITERIOS

20

INSTRUMENTO

Ficha
de
evaluacin de
opcin
mltiple

--------------------------------------------------------------------------VB DEL DIRECTOR

--------------------------------------------------------PROFESOR RESPONSABLE

II UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE EDUCACIN POR

EL ARTE.
I.

DATOS GENERALES:
DATOS INFORMATIVOS

TITULO DE LA UNIDAD

DEMUESTRO MI CREATIVIDAD A TRAVS DE LAS MANUALIDADES

UTILIZANDO MATERIALES RECICLADOS CONSERVANDO EL MEDIO
AMBIENTE

DOCENTE RESPONSABLE
REA A DESARROLLAR
GRADO DE ESTUDIOS
DURACIN
FECHA DE EJECUCIN

Wendy Bocanegra Pisco

Educacin por el Arte
Cuarto Grado
2 horas Pedaggicas
INICIO
: 07 de Marzo del ao 2016
TERMINO : 31 de mayo del ao 2016

II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los Estudiantes del Cuarto Grado de Educacin Secundaria al estudiar la historia del arte, conllevan a
que manejan diversas estrategias de aprendizaje, y toman en cuenta representaciones culturales
existentes en su medio. Le da la posibilidad de poner en prctica su imaginacin, su creatividad respecto al
mundo que les rodea, sus emociones y sentimientos.
III.
JUSTIFICACIN:
El rea de Educacin por el Arte, busca desarrollar, capacidades y habilidades creativas como parte del
desarrollo integral del ser humano; lo que implica: promover en los estudiantes el descubrimiento y
utilizacin de su potencial creativo, de inventiva e imaginacin, as como la facultad de encontrar soluciones
originales y alternativas diferentes a diversos problemas, desarrollando en ellos la iniciativa, la toma de
decisiones, la adquisicin de confianza en s mismos y el incremento de sus habilidades expresivas,
perceptivas -observar, escuchar, identificar y discriminar estmulos- y el aprecio por el valor esttico de su
entorno, por el arte de su pueblo y el arte universal en toda su diversidad, sin barreras de raza o ideologa.
V.

PRODUCTO FINAL DE UNIDAD.

Presentan y sustentan un trabajo de investigacin y de diferentes fuentes de informacin
destacados a la historia del arte.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA.

COMPETENCIA

La
Expresin
Artstica

La
Apreciaci
n
Artstica

CAPACIADES

INDICADORES

Reconoce
y
explica
valorando
las
diversas
manifestaciones artsticas
de la realidad sociocultural
de su medio

Argumenta conceptos bsicos

de manualidades artsticas y
sus ventajas.

Reconoce
el
valor
expresivo en un repertorio
variado
de obras de todos los
estratos y de diversas
culturas
y
perodos
histricos
Manifiesta sus emociones
valorando y apreciando
expresiones
Artsticas
de
diversos
contextos socioculturales.
Valora
el
arte
como
expresin de creatividad y
libertad
Del ser humano.
Expresa sus vivencias y
emociones
en
forma
creativa
haciendo uso de diversos
materiales, instrumentos
y tcnicas artsticas.

Identifica y explica la relacin

que existe entre el arte y las
manualidades
con
valor
expresivos artstico de diversas
culturas.

CAMPOS TEMATICOS Y SESIN DE

APRENDIZAJE

SESIN N 01
Qu son manualidades

SESIN N 02
Relacin entre el arte y las
manualidades

SESIN N 03
utilizacin de los materiales
reciclados
en
las
manualidades y el mercado.

Demuestra
y
valora
la
SESIN N 04
creatividad al realizar deferentes Clasificacin delos trabajos
manualidades utilizando los de manualidades y los
materiales reciclados.
materiales reciclados.
Elabora diseos de estampados
SESIN 05
demostrando
su creatividad
El estampado y sus clases
artstica y la valoracin del arte
del dibujo y la pintura.
Se muestra creativamente a
travs de las manualidades y su
incorporacin al mercado.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

INSTRUMENOS DE
EVALUACIN

Investigaciones
Ficha de evaluacin
bibliogrficas
y de
organizador
organizadores visuales visual.

Equipos de trabajos
exposicin y debate.

Trabajos individuales

Lista de cotejo

Ficha
observacin.

de

Lista de cotejo
Investigaciones
bibliogrficas
y Lista de cotejo
organizadores visuales
Trabajos individuales y
Debates constructivos.

Ficha de evaluacin
de
organizador
visual.

VII.

MATRIZ DE EVALUACION

CAPACIDAD

INDICADOR

N
DE
ITEMS

P PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL

Comprende las relaciones entre los

elementos del sistema econmico
financiero
Gestiona los recursos de manera
responsable
Gestiona los recursos de manera
responsable
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema econmico
financiero
Toma conciencia de que es parte
de un sistema econmico

Explica que el Estado toma medidas de poltica econmica que

permiten la sostenibilidad y equidad en el pas.

20%

04

01

04

10%

03

01

03

20%

03

01

03

10%

03

01

03

20%

04

01

03

20

03

01

03

100%

20

Gestiona los recursos de manera

responsable

Ejerce sus derechos de consumidor al amparo del Cdigo de

Proteccin y Defensa del Consumidor
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos
econmicos y financieros de su localidad y pas
Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional,
nacional e internacional, y las relaciones entre ellos.
Reflexiona cmo su decisin de involucrarse en actividades
econmicas ilcitas trae consecuencias negativas para l mismo y
para la sociedad.
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos
econmicos y financieros de su localidad y pas.

PUNTAJE DE CRITERIOS

--------------------------------------------------------------------------VB DEL DIRECTOR

20

--------------------------------------------------------PROFESOR RESPONSABLE

INSTRUMENTO

Ficha
de
evaluacin de
opcin
mltiple