ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.

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BLOQUE V
Semana 40

MATERIA
MBITO
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Espaol
Participacin comunitaria y familiar
Que los alumnos redacten una noticia a partir de relacionar diferentes datos.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La comunicacin afectiva y afectiva
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

PROYECTO

ACTIVIDAD

TEMAS

Redactar
noticias a
partir de un
conjunto de
datos.

El profesor pedir a los alumnos que

en equipos y con base en el anlisis
que han hecho de las noticias de la
semana anterior, redacten una nueva
noticia, que contenga los datos ms
importantes que ellos han
encontrado, los personajes, las
situaciones, etc.

Estructura de
las noticias.

Los alumnos comenzarn por hacer

un listado de los aspectos ms
importantes. No deben olvidar que la
noticia debe responder a las
preguntas:
Qu pas?
Cundo pas?
Dnde pas?
Quines estuvieron

Organizacin en
forma de pirmide
invertida de la
informacin
(estructura para
escribir organizando
la informacin con
datos de mayor a
menor importancia,
responda al qu,
quin, cmo, cundo,
dnde, por qu).
Uso de tercera
persona para redactar
noticias.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Planeen la
redaccin de una
noticia a partir de
la clasificacin de
los datos que se
reportarn
jerarquizados.
Redacten prrafos
en tercera persona.
Empleen
maysculas y
punto para
delimitar un
prrafo.
Empleen comas

SUGERENCIA
DIDCTICA
Para evitar el
gasto de los
peridicos, el
profesor podr
llevar a los
alumnos al aula
de red y guiarlos
en la bsqueda
de noticias en
peridicos
electrnicos.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 149-155

MATERIAL DE APOYO
http://biblioweb.unam.mx/
periodicos/norteam/mexic
o.html
http://www.bibliotecavasc
oncelos.gob.mx/Coleccion
es/DiariosRSS.html#
http://www.cicese.mx/ma
nual/
http://www.academia.org.
mx/ortografia.php

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BLOQUE V
Semana 40
involucrados?
Por qu o para qu sucedi?
Entre equipos revisarn sus
noticias, que no falte informacin,
la coherencia con la que est
escrita, que el ttulo sea llamativo,
la ortografa, etctera. Realizarn
correcciones y comentarios y lo
regresarn al equipo al que le
pertenece cada noticia.

enumerativas.
Establezcan la
ortografa
pertinente para
palabras de una
misma familia
lxica.

Realizarn los cambios necesarios,

volvern a revisar y en cuanto ya
no haya errores, pasarn la noticia
en limpio y posteriormente las
publicarn en el peridico mural de
la escuela.
Durante la semana los
alumnos tendrn alrededor
de hora y media de lectura
grupal, divididas por lapsos
de entre 5 y 10 minutos por
nio. En esta semana podrn
dedicarle este tiempo a la
lectura de noticias del
peridico.

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

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BLOQUE V
Semana 40

MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA

Anlisis de
la
informacin
SUBTEMA

Matemticas
Manejo de la informacin
Que los alumnos resuelvan problemas simples a partir de una bsqueda exhaustiva de posibilidades.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Resolver
problemas
simples que
exijan una
bsqueda
exhaustiva de

ORIENTACIONES DIDCTICAS

Esta seccin se encuentra relacionada con ele eje sentido

numrico y pensamiento algebraico Se trata de que los
alumnos encuentren las posibles combinaciones entre varios
elementos de un conjunto, para lo cual el profesor podr
emplear ejercicios en los que los alumnos puedan realizar
dibujos; en ellos tendrn que buscar formas de representacin

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Resuelvan problemas
sencillos de conteo.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 180-184

MATERIAL DE APOYO
NOZAKI, Akihiro (2005)

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BLOQUE V
Semana 40
Diagramas y
tablas

posibilidades
(problemas de
conteo).

que permitan controlar el conteo y evitar contar dos veces el

mismo elemento, por ejemplo:

Trucos con sombreros.

Mxico. SEP-FCE (Libros
del Rincn)

De cuntas maneras puedo acomodar los siguientes 4

elementos:

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/mate/ma
te.htm

Entonces los alumnos buscarn algunos patrones para

acomodar figuras, por ejemplo el que se muestra e
seguida.

MATERIA
BLOQUE
MBITOS

PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

PROYECTO

Ciencias Naturales
Cmo conocemos?
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Que los alumnos apliquen los conocimientos obtenidos en el curso en un proyecto.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

EVALUACIN

REFERENCIAS

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BLOQUE V
Semana 40
Cada equipo
elige el
nombre de su
proyecto

Los alumnos publicarn la informacin que

obtuvieron en su proyecto en carteles o
artculos.
Durante la semana disearn el cartel,
verificarn que otras personas los entiendan y si
el mensaje de cada uno ha quedado claro para
todos, entonces los pasarn en limpio y los
colocarn en lugares visibles de la escuela.
En caso de que decidan hacer artculo, entonces
lo redactarn, lo mostrarn a otros equipos y si
entienden lo que se quiere transmitir, pasarn el
borrador en limpio y lo publicarn en el
peridico escolar.

Que los alumnos:

Apliquen los
conocimientos que
obtuvieron en el ciclo
escolar en el desarrollo
de un proyecto.

El profesor
verificar que
todos los
integrantes del
equipo estn
trabajando de igual
manera.

L.T. Pg. 150-152

MATERIAL DE APOYO

Observar si en los
equipos se est
trabajando la
informacin de la
manera adecuada,
es decir, que est
lo ms completa
posible, de
acuerdo al grado
escolar.

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA
BLOQUE
EJE TEMTICO
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Geografa
Los retos de Mxico
Geografa para la vida
Que los alumnos analicen los principales retos de Mxico en relacin con la calidad de vida, el ambiente y prevencin de
desastres.
Adquirir conciencia de las diferencias socioeconmicas
Valorar la diversidad natural
Saber vivir en el espacio

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BLOQUE V
Semana 40
PROYECTO
Los
Afromexicanos,
una etnia
olvidada
(opcional)

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Analicen un problema del
medio local en relacin con el
contexto nacional.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
En clase todos los equipos comentarn la
informacin que han encontrado y con ella
llegarn a conclusiones y propuestas para
mejorar la situacin.

REFERENCIAS
L.T. Pg. 180-183
Atlas de Mxico. Pg. - MATERIAL DE APOYO
SORHUET, Hernn L. (2006). El agua nuestra de
cada da. Mxico. SEP-Latinbooks (Libros del
Rincn)
http://www.cenapred.unam.mx/es/

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Historia
El camino a la Independencia
Que los alumnos valoren el legado poltico de la lucha por la Independencia del pas.
Comprensin de tiempo y espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

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BLOQUE V
Semana 40
TEMA
(Para
reflexionar)
Las mujeres en
el movimiento de
Independencia.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan la
participacin de la
mujer en el
movimiento de
Independencia.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

El grupo se dividir en equipos, se les asignar

el nombre de un personaje (mujer) e
investigarn la manera en que particip en el
movimiento de Independencia, realizarn un
reportaje (radio, peridico o televisin) con la
informacin encontrada.
Algunas mujeres que pueden investigarse son:
Josefa Ortiz de Domnguez
Leona Vicario
Manuela Medina

REFERENCIAS

L.T. Pg. 182-187

MATERIAL DE APOYO
http://www.bicentenario.gob.mx/
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/introm
enu.htm

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA
BLOQUE
PROPSITO

Formacin Cvica y tica

Participacin ciudadana y convivencia pacfica
Que los alumnos identifiquen mecanismos a travs de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus
necesidades y demandas.

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BLOQUE V
Semana 40
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR

Manejo y resolucin de conflictos

Participacin social y poltica

MBITO
SECCIN
DIDCTICA

ACTIVIDADES

A4.
Comunicaci
n con las
autoridades:
una manera
de colaborar

Los alumnos, en
equipos,
realizarn una
peticin o
sugerencias a las
autoridades de
su localidad o
municipio acerca
de un asunto de
inters
comunitario.
Harn que la
peticin llegue a
las autoridades.

OBSERVACIONES

ASIGNATURA

AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL ALUMNO

Identifico formas
de organizacin
social y empleo
algunas para
desarrollar tareas
colectivas de
servicio a la
comunidad.

Analizo
situaciones de
conflicto en el
mbito escolar;
identifico
causas, partes
involucradas,
momentos y
posibles
soluciones.

TRABAJO
TRANSVERSAL
(Identifico, aprecio y
promuevo el uso de
mecanismos
institucionales a
travs de los cuales
la ciudadana puede
comunicar al
gobierno sus
necesidades,
demandas,
problemas y
preferencias.)
Espaol. Cartas y
oficios
Redactar cartas y
oficios dirigidos a
diversos tipos de
autoridad solicitando
informacin o servicios
sobre problemas de la
escuela o la localidad.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Los alumnos:
Identifiquen y
describan
algunos
procedimientos
que los
ciudadanos
pueden utilizar
para hacer llegar
sus demandas a
las autoridades.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 121

MATERIAL DE APOYO
http://ww.senado.gob.mx/nin
os/libro.htm

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BLOQUE V
Semana 40
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MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CONTENIDO
PROGRAMTIC
O
Actitudinal
Participar en
juegos

Educacin Fsica
Los juegos de antes son diamantes
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

PROPSITO
Que el alumno
utilice
estructuras
motrices

ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:

Se dar un tiempo aproximado

de entre 5 y 10 minutos a cada
equipo para realizar la

Adapten sus
desempeos motrices

MATERIAL
El que solicite
cada equipo,
una sesin
antes.

EVALUACIN
Sumativa
Observar la
participacin grupal

REFERENCI
A
SUGERIDA
L.A. Pg. 104
MATERIAL
DE APOYO

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BLOQUE V
Semana 40
tradicionales y
autctonos
fomentando el
compaerismo,
la inclusin y el
respeto entre
compaeros y
hacia las
diferencias
culturales
propias de cada
juego.

basadas en el
juego
tradicional y
autctono para
asociarlas a
nuestro tiempo
y su
comunidad.

representacin del juego que

les ha tocado durante el
sorteo.
Cuando los equipos terminen
de hacer sus presentaciones,
se realizar una charla en la
que mencionen lo que ms les
ha gustado de los juegos, as
como aquello que no les haya
parecido bien, etc. Tambin
podrn hablar sobre lo que
ellos sintieron mientras
estaban haciendo su
representacin.
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

en juegos
tradicionales y
autctonos,
estableciendo sus
diferencias.

que se ha logrado a
lo largo del bloque y
el curso escolar

Reconozcan los juegos

de su regin y del pas
como actividades que
le brindan identidad
personal, cultural y
nacional.
COMPETENCIA
Control de la
motricidad para el
desarrollo de la accin
creativa.

Observar si durante
la presentacin se
mencionan los
puntos importantes
que tienen que ver
con el juego (Estado,
reglas, etc.)
Analizar la
capacidad de
creacin que han
obtenido los nios,
al observar sus
representaciones.
Observar la
habilidad que los
nios han adquirido
para expresarse
corporalmente.
Observar la
habilidad que los
nios han obtenido
al expresar sus
opiniones.

MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CONTENIDO:
Teatro

Educacin Artstica
Que los alumnos integren los conocimientos obtenidos durante el bloque en una actividad.
Competencia cultural y artstica

ORIENTACIN DIDCTICA

APRENDIZAJES
ESPERADOS

EVALUACIN

REFERENCIAS

http://www.s
epiensa.org.
mx/sepiensa
2009/nyn.ht
ml

http://www.c
ulturaspopul
areseindigen
as.gob.mx/in
dex.php/jueg
os/y/juguetes
/populares.ht
ml

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BLOQUE V
Semana 40
EXPRESIN

El docente les pedir a los alumnos que

por equipos elijan una obra de teatro
para dramatizarla.
La dramatizacin de la obra tiene que
ser narrada por uno o varios alumnos,
sonorizada por otros alumnos y actuada
por algunos ms.
En clase mostrarn la obra de teatro que
ensayaron.

Que los alumnos:

Lean una historia
dramatizada e
identifiquen las
sensaciones, las
emociones y los
sentimientos que le
produce.

Observar que en la
presentacin, los
alumnos, incluyan
los aspectos
aprendidos durante
el bloque.

L.T. Pg. 87-89

Observar el
desempeo grupal e
individual de los
alumnos en la
presentacin.

http://www.a.gob.mx/#/abailar

MATERIAL DE APOYO
http://www.a.gob.mx/#/aensayar

http://www.danza.unam.mx/
http://www.onirico.com.mx/obras/

OBSERVACIONES
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