UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE PSICOLOGA

Tarea de Mejoramiento

TEMA: ENSAYO
APRENDIZAJE
Captulo 5 Libro Morris.

Autor: Daniela Mora Delgado

PROFESOR
Dr. Carlos Lpez Haz
2015 - 2016

Para ir entendiendo un poco ms este captulo de aprendizaje debemos

primero y entender lo que es el aprendizaje, pues este es el proceso en el cual
la experiencia o la prctica producen un cambio relativamente permanente en
la conducta o el potencial conductual que puede ser entendido a partir de
diversos puntos que nos llevan a las diferentes teoras de aprender.
Definiendo cambios de la conducta tomando este como punto de partida el
resultado

de la experiencia, estableciendo una asociacin entre estimulo-

respuesta considerando esta asociacin como proceso fundamental en el

aprendizaje.
Este aprendizaje en las personas se constituye la superacin de las
habilidades, y gracias al avance del aprendizaje el ser humano ha alcanzado
una independencia.
En este captulo abarcaremos el condicionamiento que designa la adquisicin
de patrones bastantes especficos de conducta ante estmulos bien definidos,
dentro de estos tenemos el condicionamiento clsico o pavloviano y el
condicionamiento operante o instrumental.
Al hablar de Condicionamiento clsico (o pavloviano) hablaremos un poco de
su precursor quien hizo el hallazgo del mismo casi de manera natural, mientras
experimentaba el aprendizaje por medio del condicionamiento, entrenando a un
perro a salivar ante el sonido de una campana, presentando el sonido justo
antes de llevar la comida al cuarto, generando en Pavlov la curiosidad de saber
de cmo haban aprendido a salivar justo antes de ver la comida, y que los
hacia salivar, para esto Pavlov intento ensear a los perros a salivar cuando no
estuviera la comida, diseando un experimento en el que solo sonaba una
campana antes de llevar la comida.
Este condicionamiento se refiere a las acciones reflejas que dan una respuesta
ante estmulos condicionados adems de los incondicionados, que pueden ser
usados en el aprendizaje; sirviendo tambin como partida de observacin del
aprendizaje.

Pavlov nos habla de cuatro elementos del condicionamiento clsico el primero

es un estmulo incondicionado (EI) que es el que genera que un organismo
reaccione de una determinada manera como lo era la comida al producir la
salivacin en los perros, el segundo es la reaccin o respuesta incondicionada
(RI) es la que presenta un organismo siempre que ocurre un estmulo
incondicionado siendo este cuando la produccin de la salivacin, el tercer
elemento es el estmulo neutral al que se le da el nombre de estmulo
condicionado (EC) que se parea con un estmulo incondicionado y que termina
por producir por s mismo la respuesta deseada en un organismo, el
pareamiento frecuente de ambos genera el cuarto elemento que es la
respuesta condicionada (RC) siendo esta la reaccin que produce un
organismo solo cuando se le presenta un estimulo condicionado.
Condicionamiento clsico en seres humanos, ha desarrollado formas nuevas
de tratar enfermedades, varios investigadores descubrieron que por medio de
las tcnicas del condicionamiento clsico se poda usar estmulos neutrales
para suprimir la actividad del sistema inmunolgico. Los seres humanos
tambin aprenden a asociar ciertas imgenes o sonidos con otros estmulos.
John Watson y Rosalie Rayner condicionaron a un pequeo a temer a las ratas
blancas haciendo un ruido fuerte y atemorizante cada vez que se mostraba al
nio una rata.
Terapia de desensibilizacin esta tcnica de condicionamiento diseada para
reducir gradualmente la ansiedad acerca de un objeto o situacin particular.
Mary Cover Jones asoci la vista de una rata enjaulada, a distancias que
disminuan gradualmente, con la experiencia placentera de un nio de comer
dulces.
El condicionamiento clsico es selectivo. Si se desarrollan fobias cunado los
estmulos son estmulos atemorizantes, Para Seligman la respuesta estriba en
la preparacin y contra preparacin. Algunos estmulos fcilmente como EC
para ciertos tipos de respuestas mientras que otros no.
Por ejemplo, algunos estmulos no relacionados con la supervivencia humana a
lo largo de la evolucin, pero que hemos aprendido a asociar con el peligro,
sirven como EC para las respuestas de temor. As, fotografas de pistolas y de

cuchillos de carnicero son tan efectivas como las fotografas de serpientes y

araas en el condicionamiento de temor en algunas personas (Lovibond, Siddle
y bond, 1993).
Condicionamiento operante es el aprendizaje de la conducta que opera en el
ambiente: la persona o el animal se comportan de una manera particular para
obtener algo deseado o evitar algo Desagradable. El reforzador incrementa la
probabilidad de que una respuesta particular vuelva a ocurrir en el futuro. Los
estmulos aversivos reducen la probabilidad de que una respuesta particular
vuelva a ocurrir.
La ley del efecto, la conducta que es consistentemente recompensada quedar
estampada como conducta aprendida, en tanto que la conducta castigada de
manera consistente desaparecer. Caja problema de Thorndike
Tipos de reforzamiento Reforzadores positivos Aumenta o incrementa la
probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir. Reforzadores negativos
Incrementan la probabilidad de que una conducta se repita, pero lo hace
reduciendo o eliminando algo desagradable del ambiente.
Castigo Cualquier evento cuya presencia disminuye la probabilidad de que la
conducta en curso vuelva a ocurrir. El entrenamiento de evitacin implica el
aprendizaje de una conducta deseable que impide la ocurrencia de una
condicin desagradable, como el castigo.
El condicionamiento operante es selectivo Es ms fcil condicionar las
conductas que los animales por lo general realizaran en la situacin de
entrenamiento. Esas conductas varan de una especie a otra.
Desamparo aprendido Incapacidad para evitar o escapar de un estmulo
desagradable o aversivo que ocurre como resultado de la exposicin previa a
estmulos dolorosos inevitables. Baja la intensidad de la luz anunciando una
descarga inminente Piso enrejado (pueden administrarse descargas) Las
barras de este lado En este lado el perro estar estarn electrificadas a salvo
de las descargas
Biorretroalimentacin Utiliza el condicionamiento operante para controlar
ciertas funciones biolgicas, como la presin sangunea, la temperatura de la

piel o el ritmo cardiaco. Neurorretroalimentacin Uso de la biorretroalimentacin

para monitorear y controlar las ondas enceflicas.
Adquisicin de la respuesta Condicionamiento clsico Durante la fase de
adquisicin de la respuesta, las respuestas que ocurren de manera natural son
ligadas al estmulo condicionado asociando este ltimo con el estmulo
incondicionado. Condicionamiento operante La adquisicin de la respuesta se
refiere a la fase del proceso de aprendizaje en que la respuesta deseada es
seguida por reforzadores.
Extincin Condicionamiento clsico Si el estmulo incondicionado y el estmulo
condicionado dejan de presentarse juntos, ocurre la extincin, es decir,
disminuye

la

fuerza

y/o

frecuencia

de

la

respuesta

aprendida.

Condicionamiento operante Ocurre la extincin cuando se retiene el

reforzamiento. La conducta que se aprende con castigo ms que con
reforzamiento es especialmente difcil de extinguir.
Adquisicin y extincin de la respuesta en el condicionamiento clsico
Condicionamiento clsico Generalizacin Las situaciones o estmulos pueden
parecerse lo suficiente como para que los aprendices reaccionen ante uno de
la manera en que aprendieron a reaccionar ante el otro. Discriminacin Permite
a los aprendices percibir diferencias entre estmulos.
Condicionamiento operante Generalizacin Al igual que en el condicionamiento
clsico, las respuestas aprendidas pueden generalizarse de un estmulo a otros
similares. Discriminacin La generalizacin de respuesta ocurre cuando el
mismo estmulo da lugar a respuestas diferentes pero similares. La
discriminacin se ensea reforzando una respuesta slo en presencia de
ciertos estmulos.
Nuevo aprendizaje basado en el aprendizaje original Condicionamiento clsico
operante Reforzador primario Condicionamiento de Resulta gratificante en y
por s orden superior mismo, como la comida y el Utiliza un estmulo agua.
condicionado antes como Reforzador secundario estmulo incondicionado Es
aquel cuyo valor se aprende apara el entrenamiento travs de su asociacin
con posterior. reforzadores primarios o con otros reforzadores secundarios.

Contingencias Condicionamiento Condicionamiento clsico operante Relacin

si-entonces Relacin entre estmulos respuestas y condicionados y
reforzadores o estmulos aversivos incondicionados
En el condicionamiento operante las contingencias de respuesta suelen
conocerse como programas de reforzamiento
Programas de reforzamiento Programa de intervalo Programa de intervalo
variable Programa de razn fija Programa de razn variable
Patrones de respuesta en los programas de reforzamiento
Aprendizaje cognoscitivo Un aprendizaje que no est ligado a la experiencia
inmediata por estmulos y reforzadores. Depende de procesos mentales que no
son directamente observables.
Aprendizaje cognoscitivo Aprendizaje latente Mapa cognoscitivo Insight
Disposiciones para aprender
Teora del aprendizaje social Visin del aprendizaje que enfatiza la capacidad
para aprender al observar a un modelo o recibir instrucciones, sin experiencia
directa del aprendiz.
Aprendizaje por observacin (o vicario) Prestar atencin a lo que hace el
modelo Recordar lo que hizo Convertir en accin lo que aprendimos del modelo
Aprendizaje cognoscitivo en animales Los animales pueden ser sometidos a
condicionamiento clsico, es posible ensearles a realizar patrones totales de
conducta operante y son capaces de mostrar aprendizaje latente. Toda esta
evidencia apoya el argumento de que los animales usan el procesamiento
cognoscitivo en el aprendizaje.