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Escola de Educao Especial Novo Amanhecer

Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais de


Nova Aurora

REGIMENTO ESCOLAR

Nova Aurora - Paran


2009
1

PREMBULO.......................................................................................................... 04
TTULO I.
DAS DISPOSIES PRELIMINARES
CAPTULO I. DA LOCALIZAO DA MANTENEDORA ........................................ 15
CAPTULO II. DAS FINALIDADES E OBJETIVOS ................................................. 16
TTULO II.
CAPTULO I. DA ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO ...................... 18
Seo I. Da Equipe De Direo................................................................................ 18
Seo II. Da Autodefensoria..................................................................................... 21
Seo III. Do Conselho De Classe........................................................................... 22
Seo IV. Da Equipe Pedaggica............................................................................ 23
Seo V. Da Equipe Docente................................................................................... 27
Seo VI. Da Equipe De Agentes De Execuo ..................................................... 29
Seo VII. Da Equipe Agente De Apoio................................................................... 32
Seo VIII. Do Instrutor Da Educao Profissional ................................................. 37
Seo IX. Da Equipe Multiprofissional...................................................................... 38
Subseo I. Dos Servios e Competncias ............................................................ 38
Subseo II. Da Equipe De Apoio Especializado..................................................... 46
Sub Seo III. Da Equipe De Educao Profissional e Colocao No Trabalho...............47
Seo X. Dos rgos Cooperadores .............................................................................
48
CAPTULO II. DA ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA ...................................
50
Seo I. Das Ofertas ......................................................................................................
51
Seo II. Dos Fins e Objetivos Da Educao Bsica Na Modalidade Da Educao
Especial...........................................................................................................................
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Seo III. Da Organizao Curricular, Estrutura e Funcionamento................................
53
Subseo I. Da Educao Infantil ..................................................................................
54
Subseo II. Do Ensino Fundamental, Series e Anos Iniciais ........................................
55
Subseo III. Da Educao Profissional.........................................................................
56
Subseo IV. Da Educao De Jovens e Adultos - AJA (Alfabetizao para Jovens e
Adultos )........................................................................................................
60
Seo IV. Da Matrcula....................................................................................................
61
Seo V. Da Transferncia.............................................................................................
62
Seo VI. Da Frequencia ..............................................................................................
62
Seo VII. Da Avaliao Da Aprendizagem....................................................................
63
Seo VIII. Do Calendrio Escolar .................................................................................
64
Seo IX. Dos registros e Arquivos Escolares ...............................................................
64
Seo X. Da Eliminao De Documentos Escolares.....................................................
65
Seo XI. Da Avaliao Institucional...............................................................................
66
TTULO III.
DIREITO E DEVERES DA COMUNIDADE ESCOLAR
CAPTULO I. DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIES DOS DOCENTES,
EQUIPE PEDAGGICA E DIREO.............................................................................
67
Seo I. Dos Direitos ......................................................................................................
67
Seo II. Dos deveres.....................................................................................................
68
Seo III. Das Proibies................................................................................................
69
CAPTULO II. DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIES DA EQUIPE AGENTE
DE EXECUO, AGENTE DE APOIO E INSTRUTOR..................................................
70
Seo I. Dos Direitos.......................................................................................................
70
Seo II. Dos Deveres.....................................................................................................
71
Seo III. Das Proibies ...............................................................................................
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CAPTULO III. DAS REGRAS DE CONVIVENCIA DOS ALUNOS DA ETAPA DA


EDUCAO INFANTIL...................................................................................................
73
Seo I. Dos Direitos.......................................................................................................
73
Seo II. Dos Deveres.....................................................................................................
74
Seo III. Das Proibies e Sanes .............................................................................
74
CAPITULO IV. DOS DIREITOS, DEVERES, PROIBIES E AES
DISCIPLINARES DOS ALUNOS DA ETAPA DE ENSINO FUNDAMENTAL,
EDUCAO PROFISSIONAL E EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS.....................
74
Seo I. Dos Direitos.......................................................................................................
74
Seo II. Dos Deveres.....................................................................................................
76
Seo III. Das Proibies................................................................................................
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Seo IV. Das Aes Educativas, Pedaggicas e Disciplinares....................................
78
CAPTULO V. DOS DIREITOS E DEVERES DOS PAS OU RESPONSVEIS DOS
ALUNOS DOS PROGRAMAS DA ETAPA DE EDUCAO INFANTIL.........................
79
Seo I. Dos Direitos.......................................................................................................
79
Seo II. Dos Deveres.....................................................................................................
79
CAPTULO VI. DOS DIREITOS E DEVERES DO PAS OU RESPONSVEIS DOS
ALUNOS DA ETAPA DE ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAO PROFISSIONAL E
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS.........................................................................
80
Seo I. Dos Direitos.......................................................................................................
80
Seo II. Dos Deveres.....................................................................................................
81
CAPTULO VII. DAS PROIBIES AOS PAS DOS ALUNOS......................................
82
TTULO IV.
DISPOSIES GERAIS, TRANSITRIAS E FINAIS ....................................................
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PREMBULO

I. Fundamentos Histricos
imprescindvel fazer retrospectivas da nossa histria para que todos
possam entender e nos ajudar, durante todos estes anos de luta e conquistas
histricas das APAEs.

II. Contextualizao Histrica

A Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) faz parte integrante


do movimento Apaeano brasileiro. Este movimento constitui-se numa organizao
no governamental (ONG), de carter filantrpico, sem fins lucrativos, gerenciados
nacionalmente pela Federao Nacional das APAEs e, em mbito estadual, pela
Federao das APAEs do Estado do Paran, em nvel de regio com dezenove
APAEs representada pelo Conselho das APAEs e pelo municpio representada
por uma diretoria com Estatuto prprio e Regimento Interno.
H meio sculo que as entidades, integrantes desse movimento, incorporam a
misso social de Promover e articular aes de defesa de direitos, preveno,
orientaes, prestao de servios, apoio famlia direcionada melhoria da
qualidade de vida da pessoa com deficincia e construo de uma sociedade justa
e solidria. (FENAPAEs, 1999, p. 16).
Na articulao de aes de defesa de direitos, destaca-se a busca incessante
da incluso da pessoa portadora de deficincia em todas as polticas sociais,
destacando-se: a educao, a sade, o trabalho, transporte, acessibilidade,
habitao, a arte, o esporte e o lazer.
Na rea educacional, as APAEs estruturaram escolas especiais em todo o
territrio brasileiro, visando atender educacionalmente as pessoas portadoras de
deficincia mental e/ou outras, quando na localidade inexistir programas
especializados especficos.
O programa de reabilitao, paralelo ao educacional, requer servios da rea
da sade que foram conquistados e incorporados historicamente pelas APAEs. Isto
porque, quando elas iniciaram sua trajetria histrica, o atendimento mdico no
interior brasileiro era, e ainda precrio e os profissionais mdicos, nem sempre
detinham conhecimentos suficientes para atender adequadamente essas pessoas.
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O trabalho, parte integrante da Educao Especial, sempre mereceu


relevante ateno pelas escolas especiais. Muitos anos so necessrios para que
uma pessoa deficiente incorpore hbitos de trabalho e seja capaz de se incorporar
fora

de

trabalho.

Mas,

nem

sempre

perfil

biopiscolgico

permite

desenvolvimento da autoindependncia necessria para o exerccio profissional. Por


isso, essa entidade vem se preocupando com modalidades alternativas de trabalho
inclusivo em grupo de superviso.
Na rea de habitao, a poltica de casa lares vem se mostrando uma
alternativa para crianas, adolescente e idosa abandonada ou rf. Essas casas,
alm de adaptadas, so monitoradas por uma me social e assistente social.
A arte, o esporte e o lazer representam uma rea de importantes conquistas
demonstradas nos belssimos festivais de arte e nas olimpadas promovidas pelas
APAEs.
Todas essas reas contriburam, ao longo dos anos, com descobertas,
avanos cientficos na rea mdicos, educacionais e reabilitacional.
As escolas apaeanas utilizam-se da modalidade de Educao Especial,
predominante no nvel da Educao Bsica. A Educao Bsica, constituda pela
educao infantil e o ensino fundamental, objetivando sempre o ideal da incluso
ampla e irrestrita da pessoa com deficincia em nveis educacionais mais elevados.

III. Breve Histrico do Movimento APAEano

Conhecer a origem do Movimento Apaeano e os caminhos por ele percorridos


muito importante para melhor compreender as mudanas j alcanadas e
necessrias sua evoluo. As Associaes de Pais e Amigos dos Excepcionais
(APAEs) so resultado de um movimento que se destaca no pas pelo seu
pioneirismo.
No Brasil, a primeira iniciativa de congregar pais de excepcionais e outras
pessoas interessadas em apoia-los ocorreu no Estado do Rio de Janeiro por
iniciativa de uma me de criana portadora da sndrome de Down, Beatrice Bemis,
que era membro do corpo diplomtico norte-americano. Tendo participado da
fundao de mais de duzentos e cinqenta associaes de pais de pessoas com
deficincias nos Estados Unidos, a Senhora Beatrice Bemis admirava-se por no
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existir, no Brasil, nenhum trabalho dessa natureza (APAE Rio, 1991; Magalhes,
Veloso, Aquino, Mader, Cortez, Souza e Regen, 1997; Santos Filho, 1999).
Em julho de 1954, a Senhora Beatrice Bemis realizou o primeiro encontro
entre pais, mestres e tcnicos, interessados na questo da deficincia, na
Embaixada Americana, exibindo um filme sobre crianas que apresentavam retardo
mental. A partir desse primeiro encontro, foi nomeada uma comisso com o objetivo
de fundar uma Associao de Pais e Crianas que apresentavam retardo mental,
coordenada, provisoriamente, pela Senhora Maria Helena Correia de Arajo. Outras
reunies foram realizadas com a finalidade, dentre outras, de descrever os objetivos
da associao, criar um nome para a mesma, organizar fichrio de endereo das
pessoas inscritas na associao e montagem de um questionrio para pais de
pessoas com deficincia mental. Em reunio realizada por essa Comisso
Coordenadora Provisria, no dia 08 de setembro de 1954, foi aprovado o nome a ser
adotado pela associao Associao de Pais e Amigos dos Excepcionas (APAE
Rio, 1991; Ata de 9 de outubro de 1954).
Assim, no dia 11 de dezembro de 1954, foi fundada a primeira APAE do
Brasil, em sesso realizada na Associao Brasileira de Imprensa, na cidade do Rio
de Janeiro, destinada a promover o bem estar dos excepcionais, conforme edital
de convocao (Ata de 11/12/54). A assemblia foi presidida pelo Padre lvaro de
Albuquerque Negromonte. Vale destacar que estiveram presentes na reunio o
Senhor e Senhora George W. Bemis, sendo ele vice-presidente da National
Association for Retarded Children (NARC), nos Estados Unidos da Amrica do
Norte. Nessa reunio, foi discutido e votado o estatuto da Associao, cuja
elaborao ficou a cargo do Senhor Bud Hawks e da Senhora Beatrice Bemis. Foi
tambm realizada, por aclamao, a eleio dos membros da Diretoria, Conselho
Deliberativo e Conselho Fiscal. Foi eleito presidente da recm-criada APAE o
Senhor Henry Broadbent Hoyer (Ata de 11 de dezembro de 1954).
A reunio inaugural do Conselho Deliberativo foi realizada no dia 10 de maro
de 1955, na Sede da Sociedade Pestalozzi do Brasil (Magalhes, Veloso, Aquino,
Mader, Cortez, Souza e Regen, 1997). Nessa reunio, o presente tomou
conhecimento da oferta da Senhora Alzira Lopes Cortes, que colocou disposio
da APAE parte das dependncias do prdio para que ali fosse instalada uma escola
para crianas excepcionais, atendendo ao desejo expresso por seu marido,
professor La-Fayette Cortes, antes de falecer. Dessa forma, a APAE do Rio de
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Janeiro passou a contar com uma sede provisria, onde foram criadas duas classes
especiais, atendendo cerca de 20 alunos. Em 1956 foi dado Escola o nome do
Professor La-Fayette Cortes, mais tarde denominada de Centro Psicopedaggico
Professor La-Fayette Cortes CPPLC (APAE Rio, 1991).
A escola se desenvolveu e seus alunos cresceram necessitando, assim, de
capacitao em habilidade profissionalizante. Por iniciativa da Professora Dra. Olvia
Pereira, foi criado, em 08 de novembro de 1958, o Centro de Aprendizagem
Ocupacional (CAO) para atendimento a adolescentes, funcionando em mais uma
sala cedida pela Senhora Alzira Lopes Cortes (APAE Rio, 1991; Santos Filho,
1999).
Em maio de 1661, por iniciativa de pais e profissionais (principalmente
mdicos) criada na cidade de So Paulo uma escolinha para crianas
excepcionais, cuja mantenedora, a APAE de So Paulo, foi criada um ano e meio
depois, no dia 08 de novembro de 1962(Santos Filho, 1999).
Segundo Magalhes, Veloso, Aquino, Mader, Cortez, Souza e Regen, 1997,
de 1954 a 1962 foram criadas 16 APAEs no Brasil. Devido necessidade de
intercmbio de tcnicas, troca de experincias, divulgao e padronizao da
terminologia, planejamento geral do trabalho, realizaram-se no final de 1962, em So
Paulo, a 1 Reunio Nacional de Dirigentes Apaeanos, presidida pelo Doutor
Stanislau Krynsky. Participaram da reunio doze das dezesseis entidades existentes
nas cidades de Caxias do Sul, Curitiba, Jundia, Muria, Natal, Porto alegre, So
Leopoldo, So Paulo, Londrina, Rio de Janeiro, Recife e Volta Redonda. Assim, pela
primeira vez no Brasil, discutia-se a questo da pessoa com deficincia com um
grupo de familiares, que trazia para o movimento suas experincias como pais de
pessoas com deficincias e, em alguns casos, tambm como tcnicos na rea.
Para facilitar a articulao e intercmbio de idias, os participantes da reunio
sentiram a necessidade de criar um organismo nacional. Segundo Santos Filho
(1999), o ento presidente da APAE de So Paulo, Gilberto Silva Peres, defendia a
necessidade de congregar, embora soubesse que a APAE do Rio de Janeiro era
contra a idia de Federao. Surgem, ento, duas idias. A primeira era a criao
de um Conselho e a segunda, a criao de uma Federao. Prevaleceu a ltima.
Assim, no dia 10 de novembro de 1962, foi fundada a Federao Nacional das abais,
tendo como primeiro presidente da diretoria provisria eleita o Doutor Antnio dos
Santos Clemente Filho. Por vrios anos, a Federao das APAEs funcionou no
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consultrio do Doutor Stanislau Krynsky, em So Paulo (Magalhes, Veloso, Aquino,


Mader, Cortez e Regen, 1997; Federao Nacional das APAEs/ Projeto guia,
1998).
Em 1963, realizou-se o 1 Congresso da Federao Nacional das APAEs, na
cidade do Rio de Janeiro, ocasio em que foi aprovados o estatuto e eleita a 1
Diretoria da Federao Nacional das APAEs, Presidida pelo Doutor Antnio
Clemente dos Santos Filho (Santos Filho, 1997).
Em 1964, foi constituda na cidade do Rio de Janeiro, com apoio do ento
Presidente da Repblica, o Marechal Castelo Branco, a sede da Federao Nacional
das APAEs, que depois foi transferida para Braslia (Federao Nacional das
APAEs/ Projeto guia, 1998).
A Federao adotou como smbolo figura de uma flor ladeada por duas
mos em perfil, desniveladas, uma em posio de amparo e outra de orientao
(Magalhes, Veloso, Aquino, Mader, Cortes, Souza e Regen, 1997; FENAPAEs/
Projeto guia, 1998).
O Movimento se expandiu para outras capitais e para o interior dos Estado.
Segundo Santos Filho (1999), na dcada de 50, foram criadas 07 entidades; na
dcada de 60 foram criadas 111. Na dcada de 70 foram 310 novas filiadas e na de
80 foram 347. Na dcada de 90 at o ano de 1995, foram criadas cerca de 800
novas associaes. Hoje, h cerca de 1800 APAEs filiadas Federao Nacional
das APAEs, espalhadas por todo o Brasil. o maior movimento social e carter
filantrpico do Brasil e do mundo na sua rea de atuao (Magalhes, Veloso,
Aquino, Mader, Cortez, Souza e Regen, 1997; FENAPAEs/ Projeto guia, 1998).

Federao Nacional das APAEs

Federao Estadual

Conselho Regional

APAE DE NOVA AURORA

Responsvel pelos rumos e diretrizes do


Movimento Apaeano e pela articulao
poltica defesa de direitos e aes, em
mbito nacional, em prol da Pessoa
Portadora de Deficincia.

Responsvel pelos rumos e diretrizes


estratgicas do Movimento Apaeano e pela
articulao poltica, defesa de direitos e
aes, em mbito estadual, em prol da
Pessoa com Deficincia.

Tem a funo de organizar as APAEs nas


microrregies, orientando seus rumos e
sendo o contato mais direto entre a base e
a Federao do Estado.

Prestadora de servios e atendimentos


diretos, articulao e defesa de direitos
da Pessoa com Deficincia no Municpio.

Fig.01 - Estrutura do Movimento Apaeano.

O Movimento Apaeano est estruturado em quatro nveis, conforme


demonstrados no quadro acima, objetivando melhor estruturao e proximidade com
o trabalho desenvolvido nos municpios.
A estrutura hierrquica, descrita no organograma acima, estatutria e
objetiva atender as necessidades do Movimento Apaeano nos seus vrios nveis.
Atualmente, o conjunto formado pela Federao Nacional compreende 21
Federaes dos Estados, 172 Delegacias Regionais e 1800 APAEs filiadas que
formam a grande rede do maior movimento filantrpico do mundo, na rea de
atendimento e defesa de direitos da Pessoa com Deficincia.
A inexistncia de uma dessas instncias, em cada Estado do pas, implica em
lacunas que dificultam o perfeito funcionamento da rede Apaeana.

reas de abrangncias dos Servios ofertados pelas APAEs

rea
Assistncia
Social
rea

rea
Sade
rea

APAE

Educacional
APAE
EDUCADORA

Esporte, Lazer e
Cultura

rea
Trabalho

Fig 02 Abrangncias Servios/APAEs

O desenvolvimento do Movimento Apaeano desde o seu incio fez com que a


concepo filosfica estivesse voltada defesa de direitos, participao das
famlias e das prprias pessoas com deficincia, bem como prestao de servios.

IV. Breve Histrico da APAE de Nova Aurora

Breve parece-nos ser a vida humana, e na multido que a humanidade


enfeixa, desaparecem os nomes e apagam-se as lembranas da maioria dos
mortais.
Alguns, inegvel, projetam-se na Histria e seus feitos so recordados por
geraes.
Outras, entretanto, preferem registrar o seu nome no rol imperecvel dos
Educadores, procurando servir ao prximo do que domin-lo, mais ajud-lo do que
impression-lo, mais lhe dar a mo do que derrub-lo, a nossa entidade foi fundada
por professores que atuavam em classes especiais no ensino regular e sentiram a
necessidade de uma escola especial, ento procuraram as autoridades e voluntrios
10

para reunies de conscientizao e juntos fundaram a APAE no dia 27/06/91,


passando a ser mantenedora da Escola de Educao Especial Novo Amanhecer,
que pertence a uma grande rede de, aproximadamente, 1.800 escolas filiadas ao
Movimento Apaeano espalhadas por todo o pas, tido como o maior movimento
filantrpico do mundo e do Brasil, sob a responsabilidade da Federao Nacional
das APAEs. Em nosso Estado temos uma Federao e Conselhos Regionais que
atuam como articuladores visando garantir a unidade filosfica do movimento
Apaeano provendo de significado determinando aes e decises, modelando a
nossa prxis organizacional que norteia, a conduta dos nossos membros: direo,
equipe tcnica, docentes, pais, funcionrios e comunidade em geral, tais
concepes que do a identidade a APAE que determinam a metodologia e o
esforo educativo, estilo e diretrizes gerenciais, caractersticas prprias do
relacionamento da APAE com a nossa sociedade e com o poder pblico local, a
nossa misso a razo da existncia da entidade com organizao prpria e
delimitao das nossas atividades dentro da nossa comunidade, fundamentando em
trs pontos: luta em defesa dos direitos da pessoa portadora de deficincia; apoio
famlia e atendimento especializado. Nossa escola vincula-se diretamente ao
Conselho de Cascavel, mantendo freqentes contatos com os rgos do sistema
Estadual e Municipal e rede privada.
A Escola durante este tempo acumulou experincias na Educao Especial,
na rea de deficincia mental e/ou mltipla deficincias com relao ao ensino,
currculo e organizao escolar, a escola atende atualmente 104 alunos com
deficincia mental moderada, severa, mltipla deficincias, crianas com diversas
sndromes que comprometem o seu desenvolvimento, crianas com distrbios de
aprendizagens, condutas tpicas que j passaram por outras escolas e no se
adaptaram.
O professor, direo em conjunto com as equipes tcnicas e pedaggicas tem
papel central nessa histria porque so os principais responsveis pelo processo
ensino aprendizagem, a escola oferece os seguintes programas: Educao Infantil
00 a 03 anos e 04 a 06 anos, Ensino Fundamental de 07 a 16 anos e Educao
Profissional com as seguintes Oficinas: jardinagem, horticultura, reciclagem de
papel, cestaria, atividades culinria cozinha, bordados e croch.
A escola defronta com desafio constante de seus servios, cada vez mais
solicitado, em um municpio de grandes desnveis sociais e insuficientes recursos
11

financeiros e isto, tem nos levado a passar por grandes dificuldades para dar os
atendimentos.
V. Dados de Identificao da Mantenedora

1.1.
Mantenedora

Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais de Nova


Aurora

1.2. CGC

81.271.165/0001-08

1.3. Endereo

Avenida Gonalves Dias, 354


Nova Aurora Paran
CEP.: 85.410-000

1.4.
Telefone/Fax

Telefone: 0 XX45 3243 1056


Fax: 0XX 45 3243 1056
E-mail:novaaurora@yahoo.com.br
27/06/91

1.5. Data de
Fundao
1.6. Registros

C.N.A.S. 28.987.010.350/94-18 (12-12-94)


Certificado de Fins Filantrpicos
28010.003475/94-84

1.7.
Utilidade
Pblica

Municipal n. 634/92
Estadual n1. 180/24-04-95
Federal Portaria 108 de 17/10/96 Processo 6260/96-43

1.8. Presidente

Nome: Sirlei Semi Vieira Boaretto


RG.: 4.501.277-8-SSP/PR
CPF:706.450.439-15
Endereo: Linha Nova Aurora 43217255 Zona rural
Nova Aurora PR CEP: 85410-000

VI. Misso e Viso da APAE

A APAE atua como um elemento aglutinador dos diferentes setores sociais da


comunidade na busca da melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficincia;
portanto ela rene dois elementos importantes: o atendimento direto e cotidiano
Pessoa com Deficincia intelectual e associada, a interveno poltica, objetivando
a garantia e ampliao dos direitos de cidadania.

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Integram o Movimento Apaeano, os pais e amigos das pessoas com


deficincia que se identificam com as principais aes e princpios.
Portanto para serem conseqentes com a Misso e viso, as aes da APAE
abrangem trs esferas de atuao:
. A defesa de direitos, desde a concepo at a velhice;
. Prestao de servios;
. Apoio a Famlia.
Os desdobramentos dessas esferas de atuao incluem aes nas reas de:
. Defesa dos Direitos;
. Preveno da incidncia da deficincia;
. Educao;
. Educao Profissional;
. Sade;
. Promoo da Sade;
. Assistncia Social;
. Esporte, lazer e cultura;
. Assistncia ao idoso portador de deficincia;
. Estudos e pesquisa;
. Capacitao e aperfeioamento tcnico profissional.
A conscientizao de uma proposta de atuao to ampla envolve como
pblico alvo da APAE, no s as pessoas portadoras de deficincias, em todas as
fases da vida, mais os demais indivduos e instituies que interagem na causa:
. Familiares e vizinhos de pessoas portadoras de deficincias;
. Profissionais das diferentes reas envolvidas no trabalho da APAE;
. Scios contribuintes;
. Voluntrios;
. rgos Pblicos;
. ONGs;
. Estudantes estagirios;
. Escolas de ensino regular;
. Postos de Sade;
. Parceiros;
. Comunidade em geral.

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VII. Concepes Filosficas

A concepo filosfica e psico-pedaggica vo prover de significado


determinadas aes e decises, ainda que tal concepo no seja experimentada a
nvel consciente ou disseminada de maneira clara. Mesmo que efetivamente, isso
no acontea, essa viso subjacente modela a prxis organizacional e norteiam a
conduta de seus membros direo, equipe tcnica, equipe docente, pais,
funcionrios, sociedade, etc. Tais concepes tm importantes conseqncias sobre
a identidade da APAE. Pode-se afirmar que as mesmas produzem impacto
significativo sobre quatro grandes sistemas de pensamento:
- interferem na concepo do papel da APAE;
- produzem impacto sobre o estilo e diretrizes administrativo;
- interferem na metodologia e na configurao do esforo educativo;
- imprimem determinadas caractersticas ao relacionamento da APAE com a
sociedade e com o poder pblico.
As referidas concepes no se constituem um conjunto monoltico de
percepes que se aplicam homogeneamente a nossa concepo filosfica de
atuao institucional administrativa, na metodologia tcnica, e no relacionamento
com a sociedade a inclusivo-transformadora.
Concepo da pessoa com deficincia e suas conseqncias sobre o
funcionamento da entidade e escola.

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TTULO I
DAS DISPOSIES PRELIMINARES

CAPTULO I
IDENTIFICAO, LOCALIZAO E MANTENEDORA
Art.1. A Escola de Educao Especial Novo Amanhecer, sendo a
Mantenedora APAE de Nova Aurora, Estado do Paran. Atende atualmente 104
alunos nas diversas modalidades e programas
1 O Regimento Escolar, disposto no caput deste artigo tem a finalidade de
garantir a unidade filosfica, poltica, pedaggica e funcional desta Escola.
2 Neste Regimento citaremos a Escola de Educao Especial como Escola,
como segue dados abaixo:

1.1. Nome da Escola

Escola de Educao Especial Novo Amanhecer da


APAE de Nova Aurora

1.2. Endereo completo Avenida Gonalves Dias, 354 Nova Aurora Paran
CEP.: 85.410-000
1.3. Telefone / Fax

Tel./ Fax: 0 XX 45 3243 1056

1.4 E-mail
1.5 Localizao

novaaurora@yahoo.com.br
Zona Urbana

1.6. Conselho Regional

Nome: APAE de Cascavel Pr.


Endereo: Rua Manaus, 3990
Recanto Tropical Cascavel PR.
Tel.: 0 XX 45 3226 42 41

1.7. Data de Criao da


Escola
1.8.
Turno
de
Funcionamento

01/03/92

1.9. Nvel de Ensino


ofertado

Manh: 7:30 s 11:30 horas


Tarde: 13:00 s 17:00 horas
Educao Bsica

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CAPTULO II
DAS FINALIDADES E OBJETIVOS

Art. 2 - A Escola de Educao Especial Novo Amanhecer tem a finalidade de


efetivar o processo de apropriao do conhecimento, respeitando os dispositivos
constitucionais Federal e Estaduais, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional - LDBEN n 9.394/96, o Estatuto da Criana e do Adolescente ECA, Lei
n 8.069/90 , a Legislao do Conselho Nacional de Educao, do Conselho
Estadual de Educao e do Sistema Estadual de Ensino no que se refere
Educao Especial.
Art. 3 - Esta escola garante o princpio democrtico de igualdade de
condies de acesso e de permanncia na escola, com qualidade, nas etapas da
Educao Bsica, Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao Profissional em
Nvel Bsico, AJA/Alfabetizao para Jovens e Adultos, vedada qualquer forma de
discriminao e segregao.
Art. 4 - A escola objetiva a implementao e acompanhamento do seu
Projeto Poltico-Pedaggico, elaborado coletivamente, com observncia aos
princpios democrticos, e submetido aprovao da Entidade Mantenedora e do
Conselho Escolar e homologado pelo Ncleo Regional de Educao.
Art. 5 - Sero assegurados aos alunos com deficincia mental, currculos,
mtodos, tcnicas, recursos educativos, avaliao e organizao especfica para
atender as suas necessidades educacionais especiais.
Art. 6 - Encaminhamento dos alunos com deficincia intelectual para mundo
do trabalho.
Art. 7 - A escola objetiva uma educao transformadora e inclusiva com
responsabilidade, como demonstra o quadro abaixo.
Concepo
filosfica
conseqncias

Papel da Escola
Especial

Sistema
Administrativo

Configurao do
Esforo
Educativo

1. O portador de
deficincia um
ser
humano
dotado
de
sentimentos,
emoes,
elaboraes
mentais.
Sua

1. Possibilitar o
desenvolvimento
do potencial do
deficiente
melhorando sua
qualidade
de
vida.

.
Participao
dos pais

. A sociedade tem
dever
de
se
implicar com a
causa. A APAE
no deve poupla de defrontar-se
com
a
problemtica do

2.

Propiciar

.
Decises
colegiadas
.
Mecanismos
institucionais de
integrao

Relacionamento
com a
Sociedade e o
Poder Poltico

16

deficincia deve
ser
encarada
como uma de
suas
mltiplas
caractersticas e
no
como
a
nica
configurao
possvel de sua
individualidade.
2. A Pessoa com
deficincia

tambm dotado
de desejos e sua
manifestao
deve
ser
naturalmente
recebida
por
todos.
3.
H
graus
diferentes
de
possibilidades
em
cada
portador
de
deficincia.

preciso
reconhec-las e
dar a cada uma
delas
o
tratamento
necessrio.
4. A sociedade
tem
a
responsabilidade
de implicar-se na
problemtica da
deficincia. No
pode
atribuir
apenas aos pais
e
rgos
pblicos,
filantrpicos
a
responsabilidade
sobre
a
administrao
desta questo.

5. O deficiente
tem
seus
direitos
assegurados.

condies para
que
sua
individualidade
se manifeste e
possa
ser
adequadamente
administrada.
3.
Oferecer
diferentes
possibilidades
tcnicas
e
instrumentais
para
melhor
preparar
o
deficiente para a
vida
em
sociedade.
4. Sensibilizar a
sociedade para a
causa
do
deficiente,
reduzindo seus
preconceitos,
ampliando sua
conscincia
quanto ao seu
papel
e
posicionado
frente APAE e
ao deficiente.

formais
informais

.
Pessoal
cuidadosamente
selecionado
e
adequadamente
remunerado
. Investimento
na formao de
um
iderio
comum
. nfase em
equipamentos
sociais
e
tcnicos
.
Autonomia
tcnica,
observados os
princpios
bsicos
.
Clima
de
trabalho
favorvel
ao
aparecimento
de
idias
e
iniciativas
de
inovao.
O
funcionamento
da unidade deve
refletir
seus
princpios
filosficos
.
Todos
os
funcionrios
so
considerados
agentes
de
educao
e
todas
as
situaes
de
aprendizagem

deficiente.
. dever do poder
pblico
possibilitar
repasse de verbas
e
convnios,
como decorrncia
do seu papel e
no como uma
deliberao
pessoal de seus
administradores.
. A rede regular
de ensino , por
funo
bsica,
responsvel pela
insero
do
deficiente
em
nvel de ensino e
socializao. Ela
no
deve
ser
isentada
desse
papel
e
deve
equiparar-se para
garantir
acesso
da pessoa com
deficincia.
. Os empresrios
devem
abrir
possibilidade de
vagas em suas
empresas. As vias
pblicas, prdios
pblicos e meios
de
transporte
devem
incluir
sistemas
de
facilitao
de
trnsito
da
pessoa
com
deficincia.

.
A
base
conceitual

disseminada,
em
graus
diferentes, por
toda a unidade,
no privilgio
de especialistas
.
A
unidade
deve investir na
aquisio
de
habilidades que
permitam
a
sobrevivncia
dos deficientes
17

. A famlia deve
ser envolvida no
esforo
educativo.
Razes
de
comodidade
familiar
no
podem
ser
aceitas
como
motivao para
a matrcula do
aluno portador
de deficincia.
seu
papel
contribuir para
sua aceitao.

TITULO II
ORGANIZAO ESCOLAR

CAPTULO I
DA ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO

Art. 8 - O trabalho pedaggico compreende todas as atividades tericas


prticas desenvolvidas pelos profissionais da escola para a realizao do processo
educativo.
Art. 9 - A organizao democrtica no mbito escolar fundamenta-se no
processo de participao e co-responsabilidade da comunidade escolar na tomada
de decises coletivas, para a elaborao, implementao e acompanhamento do
Projeto Poltico Pedaggico.
Art. 10 - A organizao do trabalho pedaggico constituda pela Equipe de
Direo, Equipe Pedaggica, Equipe Docente, Conselho de Classe, Agente de
Execuo e de Apoio, Equipe Multiprofissional, representante dos pais e alunos.

Seo I
Da Equipe de Direo

Art. 11 - A direo escolar composta pelo diretor(a) escolhido(a) e


nomeado(a) pelo Presidente da Entidade Mantenedora e referendado por sua
Diretoria Executiva, registrado em ata.
Pargrafo nico - O mandato do diretor ser de trs anos, em consonncia
18

com o perodo de vigncia do mandato da Diretoria Executiva da Entidade


Mantenedora eleita para o trinio.
Art. 12 O (s) diretor (s) auxiliar (s) e equipe pedaggica ser (o) escolhido
(s) pelo diretor com a anuncia da Diretoria Executiva da Entidade Mantenedora.
Art. 13 - O diretor coordena a equipe pedaggica, o corpo docente, equipe
tcnica administrativa, o funcionamento tcnico operacional, as atividades discentes
e as relaes com a comunidade escolar.
Art. 14 - A funo de diretor (a), como responsvel pela efetivao da gesto
democrtica, a de assegurar o alcance dos objetivos educacionais definidos no
Projeto Poltico-Pedaggico da escola.
Art. 15 - A direo exercida por profissional que comprove licenciatura com
Habilitao ou Especializao em Educao Especial, em nvel mdio ou superior.
Pargrafo nico - Atendendo a especificidade da escola, o diretor deve ter
no mnimo de dois anos de experincia pedaggica na escola ou em outra instituio
do complexo da Entidade Mantenedora.
Art. 16 - Compete ao (a) diretor(a):
I.

cumprir e fazer cumprir a legislao em vigor;

II.

coordenar a elaborao e acompanhar a implementao do Projeto


Poltico

Pedaggico

da

escola,

construdo

coletivamente

homologado pelo NRE;


III.

coordenar e incentivar a qualificao permanente dos profissionais da


educao,

IV.

implementar a proposta pedaggica da escola, em observncia s


Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais;

V.

coordenar a elaborao do Plano de Ao do estabelecimento de


ensino;

VI.

convocar e presidir as reunies do Conselho Escolar, dando


encaminhamento s decises tomadas coletivamente;

VII.

coordenar a construo coletiva do Regimento Escolar, em


consonncia com a legislao em vigor, submetendo-o apreciao
Conselho Escolar e, aps, encaminh-lo ao NRE para a devida
homologao;

VIII.

garantir o fluxo de informaes no mbito escolar e deste com os


rgos da administrao estadual, federal e Entidade Mantenedora;
19

IX.

encaminhar aos rgos competentes as propostas de modificaes


no ambiente escolar, quando necessrias, aprovadas pela Entidade
Mantenedora;

X.

deferir os requerimentos de matrcula;

XI.

elaborar o calendrio escolar, de acordo com as orientaes da


SEED, e encaminh-lo ao NRE para homologao;

XII.

acompanhar o trabalho docente, referente s reposies de horas aos


discentes;

XIII.

assegurar o cumprimento dos dias letivos, horas( lembrar das 800h,


que no podem estar desvinculadas dos 200 dias letivos) e as horasatividade estabelecidos;

XIV.

promover grupos de trabalho e estudos ou comisses encarregadas


de estudar e propor alternativas para atender desafios de natureza
pedaggico-administrativa no mbito escolar;

XV.

participar e analisar da elaborao dos regulamentos internos e


encaminh-los para aprovao da Mantenedora e NRE.

XVI.

supervisionar o preparo da alimentao escolar relativas s


exigncias sanitrias e padres de qualidade nutricional em
cumprimento s normas estabelecidas na legislao vigente;

XVII. presidir o Conselho de Classe dando encaminhamento s decises


tomadas coletivamente;
XVIII. definir horrio e escalas de trabalho da equipe de agente de
execuo, instrutor , agente de apoio e equipe multiprofissional;
XIX.

articular processos de integrao da escola com a comunidade;

XX.

participar com a equipe pedaggica e com a comunidade escolar da


anlise e definio de projetos a serem inseridos no Projeto Poltico
Pedaggico da escola.

XXI.

cooperar com o cumprimento das orientaes tcnicas de vigilncia


sanitria e epidemiolgica;

XXII. assegurar a realizao do processo de avaliao institucional do


estabelecimento de ensino;
XXIII. Zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,
funcionrios e famlias;

20

XXIV. Manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus


colegas, com alunos, pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;
XXV. Cumprir e fazer cumprir o disposto neste Regimento Escolar.
XXVI. Fazer indicao de funcionrios a serem contratados ou a demitir;
XXVII. Buscar junto comunidade colaboradora, voluntria ou estagiria;
XXVIII. Orientar, direcionar as atividades dos voluntrios e estagirios;
XXIX. Prestar sempre que necessrio, encaminhamentos, orientaes e
esclarecimentos aos alunos e suas famlias .
XXX. Comunicar

aos

rgos

competentes

(Entidade

Mantenedora,

Ministrio Pblico, SEED/NRE, outros) sobre ocorrncias que exijam


providncias ou decises que ultrapassam sua competncia,
quando ocorre violao dos direitos segundo ECA, Lei Orgnica
Municipal,Constituio Federal e Estadual ,LDBEN, Conselho Tutelar,
Conselho da Criana e Adolescente, CNE, CEE,e outros;
XXXI. Assegurar o cumprimento da Resoluo que regulamenta os
procedimentos para celebrao do Convnio de Cooperao Tcnica
e Financeira entre a Secretaria de Estado da Educao e a Entidade
Mantenedora.
XXXII. Realizar o suprimento e o cancelamento de demanda dos servidores
do QPM e do QPPE do Estado e do Municpio, observando as
instrues emanadas da Secretaria de Estado da Educao, com a
cincia da Entidade Mantenedora e o encaminhamento ao NRE para
os trmites administrativos.
XXXIII. Coordenar a comisso de professores para avaliao semestral de
desempenho dos professores QPM do Estado e Municpio.
XXXIV. Cumprir outras atribuies que lhe forem conferidas pela Entidade
Mantenedora e determinaes legais.
Art. 17 - Compete ao () diretor (a) auxiliar, assessorar o (a) diretor (a) em
todas as suas atribuies e substitu-lo (a) na sua falta ou por algum impedimento.

Seo II
Da Autodefensoria

21

Art. 18 - O Autodefensor (a) o aluno (a) com deficincia intelectual


associada mltipla escolhido (a) por seus pares para representar o corpo discente.
Pargrafo nico A escolha do autodefensor (a) ser realizada em frum
especfico convocado para este fim, por aclamao da maioria dos participantes
devidamente credenciados, devidamente registrado em Ata.
Art. 19 - Compete ao autodefensor (a):
I.

Participar das reunies quando convocado com direito a voz e voto.

II.

Defender os interesses individuais e coletivos dos alunos.

III.

Incentivar a participao dos alunos em eventos culturais, artsticos e


desportivos.

IV.

Reivindicar a acessibilidade nos espaos escolares.

V.

Reivindicar

acessibilidade

nos

transportes

escolares,

espaos

escolares, sade, lazer e demais espaos pblicos em conformidades


com as leis vigentes: Federais, Estaduais, e Municipais;
VI.

Participar das mobilizaes em defesa dos direitos das pessoas com


necessidades especiais.
Seo III
Do Conselho de Classe

Art. 20 - O Conselho de Classe rgo colegiado de natureza consultiva e


deliberativa em assuntos didtico-pedaggicos, fundamentado no Projeto PolticoPedaggico da escola e no Regimento Escolar, com a responsabilidade de analisar
as aes educacionais, indicando alternativas que busquem garantir a efetivao do
processo ensino e aprendizagem.
Art. 21 - A finalidade da reunio do Conselho de Classe, aps analisar as
informaes e dados apresentados, a de mediar o processo de ensino e
aprendizagem.
Art. 22 - Ao Conselho de Classe, cabe verificar se os objetivos, contedos,
procedimentos metodolgicos (intervenes pedaggica), avaliativos e relaes
estabelecidas na ao pedaggico-educativa, esto sendo cumpridos de maneira
coerente com o Projeto Poltico-Pedaggico da escola.
Pargrafo nico - da responsabilidade da equipe pedaggica organizar as
informaes e dados coletados a serem analisados no Conselho de Classe.

22

Art. 23 - O Conselho de Classe constitui-se em um espao de reflexo


pedaggica, onde todos os sujeitos do processo educativo, de forma coletiva,
discutem alternativas e propem aes educativas eficazes que possam vir a sanar
necessidades/dificuldades apontadas no processo ensino e aprendizagem.
Art. 24 - O Conselho de Classe, constitudo pelo (a) diretor (a), pela equipe
pedaggica, por todos os docentes e equipe interdisciplinar.
Art. 25 - A convocao, pela direo, das reunies ordinrias ou
extraordinrias do Conselho de Classe, divulgada em edital, com antecedncia de
48 (quarenta e oito) horas.
Art. 26 - O Conselho de Classe reunir-se- ordinariamente em datas previstas
em calendrio escolar e, extraordinariamente, sempre que se fizer necessrio.
Art. 27 - As reunies do Conselho de Classe so lavradas em Livro Ata, pelo
(a) secretrio (a) da escola, como forma de registro das decises tomadas.
Art. 28 - So atribuies do Conselho de Classe:
I.

analisar as informaes sobre as intervenes pedaggicas e parecer


da equipe interdisciplinar referentes aos contedos curriculares,
encaminhamentos metodolgicos e prticas avaliativas que se referem
ao processo ensino e aprendizagem;

II.

propor procedimentos e metodologias diferenciadas para o processo


ensino-aprendizagem;

III.

estabelecer adaptaes curriculares, concomitantes ao processo de


aprendizagem, que atendam s reais necessidades dos alunos, em
consonncia com a Proposta Pedaggica Curricular da escola;

IV.

acompanhar o processo de avaliao pedaggica e multiprofissional de


cada aluno(a), devendo debater e analisar os dados qualitativos do
processo ensino e aprendizagem;

V.

atuar com co-responsabilidade na deciso sobre a possibilidade de


avano do aluno,

para etapas subseqentes aps a anlise do

desenvolvimento integral do aluno.

Seo IV
Da Equipe Pedaggica

23

Art. 29 A equipe pedaggica responsvel pela coordenao, implantao


e implementao no estabelecimento de ensino das Diretrizes Curriculares definidas
no Projeto Poltico-Pedaggico e no Regimento Escolar, em consonncia com a
poltica educacional e orientaes emanadas da Secretaria de Estado da Educao.
Pargrafo nico A Equipe pedaggica pode ser escolhida pelo diretor do
estabelecimento com anuncia da Diretoria Executiva da Entidade Mantenedora.
Art. 30 A equipe pedaggica composta por professor que comprove
habilitao ou especializao na modalidade de Educao Especial, em nvel mdio
ou superior.
Pargrafo nico - Atendendo a especificidade da escola, para fazer parte da
equipe pedaggica deve ter no mnimo de dois anos experincia pedaggica da
escola ou em outra instituio do complexo da Entidade Mantenedora.
Art. 31 - Compete equipe pedaggica:
I.

coordenar a elaborao coletiva e acompanhar a efetivao do Projeto


Poltico-Pedaggico e do Plano de Ao da escola;

II.

orientar a comunidade escolar na construo do processo pedaggico,


na perspectiva da gesto democrtica;

III.

participar e intervir, junto direo, na organizao do trabalho


pedaggico escolar, no sentido de realizar a funo social e a
especificidade da educao escolar;

IV.

coordenar a construo coletiva e a efetivao da proposta pedaggica


curricular da escola, a partir das polticas educacionais da SEED, das
Diretrizes Curriculares Nacionais, Estaduais e legislao vigente
referente Educao Especial;

V.

orientar o processo de elaborao dos Planos de Trabalho Docente


junto ao coletivo de professores do estabelecimento de ensino;

VI.

promover e coordenar reunies pedaggicas e grupos de estudo para


reflexo e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedaggico
visando elaborao de propostas de interveno para a qualidade de
ensino para todos;

VII.

participar da elaborao de projetos de formao continuada dos


profissionais da escola, que tenham como finalidade a realizao e o
aprimoramento do trabalho pedaggico escolar;

24

VIII.

organizar e participar, junto direo da escola, a realizao dos


Conselhos de Classe de forma a garantir um processo coletivo de
reflexo-ao sobre o trabalho pedaggico desenvolvido na escola;

IX.

coordenar a elaborao e acompanhar a efetivao de propostas de


interveno decorrentes das decises do Conselho de Classe;

X.

subsidiar o aprimoramento terico-metodolgico do coletivo de


professores da escola, promovendo estudos sistemticos, trocas de
experincia, debates e oficinas pedaggicas;

XI.

organizar a hora-atividade dos professores da escola, de maneira a


garantir que esse espao-tempo seja de efetivo trabalho pedaggico;

XII.

coordenar o processo coletivo de elaborao e aprimoramento do


Regimento Escolar, garantindo a participao democrtica de toda a
comunidade escolar;

XIII.

participar de reunies, subsidiando terica e metodologicamente as


discusses e reflexes acerca da organizao e efetivao do trabalho
pedaggico escolar;

XIV.

coordenar a elaborao de critrios para aquisio, emprstimo e


seleo de materiais, equipamentos e/ou livros de uso didticopedaggico, a partir do Projeto Poltico-Pedaggico da escola;

XV.

participar da organizao pedaggica da biblioteca da escola, assim


como do processo de aquisio de livros, revistas, fomentando aes e
projetos de incentivo leitura;

XVI.

acompanhar as atividades desenvolvidas nas Oficinas: de Informtica,


Pedaggicas,

Protegida,

de Artes Plsticas,

de Artesanato com

biscuit e madeira (decorao e reciclagem de vidros,madeiras;


lembrancinhas de nascimento, aniversrio,casamentos, e outros
eventos.) Reciclagem de papel, horta e jardinagem;
XVII. acompanhar os estagirios das instituies de ensino superior quanto
s atividades a serem desenvolvidas nesta escola;
XVIII. promover a construo de estratgias pedaggicas de eliminao de
todas as formas de discriminao, preconceito e excluso social;
XIX.

coordenar a anlise de projetos a serem inseridos no Projeto PolticoPedaggico da escola;

XX.

acompanhar o processo de avaliao institucional da escola;


25

XXI.

participar na elaborao do regulamento de uso dos espaos


pedaggicos;

XXII. orientar, coordenar e acompanhar a efetivao de procedimentos


didtico-pedaggicos referentes ao processo ensino e aprendizagem e
aspectos vocacionais para os alunos que esto matriculados na
Educao Profissional;
XXIII. organizar e acompanhar, juntamente com a direo, as reposies de
dias letivos, horas e contedos aos discentes;
XXIV. orientar, acompanhar e vistar periodicamente os Livros de Registro de
Classe;
XXV. organizar registros de acompanhamento da vida escolar do aluno;
XXVI. organizar registros para o acompanhamento da prtica pedaggica dos
profissionais da escola;
XXVII. acompanhar os aspectos de sociabilizao e aprendizagem dos
alunos, realizando contato com a famlia com o intuito de promover
aes para o seu desenvolvimento integral;
XXVIII. acompanhar a freqncia escolar dos alunos, contatando as famlias
e encaminhando-os aos rgos competentes, quando necessrio;
XXIX. acionar servios de proteo criana e ao adolescente, sempre que
houver necessidade de encaminhamentos;
XXX. orientar e acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos, nos
aspectos pedaggicos, adaptaes fsicas e curriculares e no processo
de incluso na escola;
XXXI. manter

contato

especializados

com

os

professores

dos

servios

apoios

para intercmbio de informaes e trocas de

experincias, visando articulao do trabalho pedaggico entre


Educao Especial e Ensino Comum;
XXXII. assegurar a realizao do processo de avaliao institucional da
escola;
XXXIII. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com
colegas, alunos, pais e demais segmentos da comunidade escolar;
XXXIV. zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,
funcionrios e famlias;
XXXV. participar da elaborao do Plano de Ao;
26

XXXVI. cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar.

Seo V
Da Equipe Docente

Art. 32 - A equipe docente constituda de professores regentes, com


habilitao ou especializao em educao especial, em nvel mdio ou superior.
Art. 33 - O vnculo empregatcio da equipe docente ser com a Entidade
Mantenedora por meio de contrato, conforme leis trabalhistas vigentes, ou por
prestao de servio por meio de convnios de cooperao tcnica com rgos
pblicos estaduais, municipais, (QPM, PSS e Aulas extraordinrias).
Art. 34 - Compete aos docentes:
I.

participar da elaborao, implementao e avaliao do Projeto


Poltico-Pedaggico da escola, construdo de forma coletiva e
homologado pelo NRE;

II.

elaborar, com a Equipe Pedaggica, a proposta pedaggica, curricular


da escola, em consonncia com o Projeto Poltico- Pedaggico e as
Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais;

III.

participar do processo de escolha, juntamente com a Equipe


Pedaggica, dos livros e materiais didticos, em consonncia com o
Projeto Poltico-Pedaggico da escola;

IV.

elaborar seu Plano de Trabalho Docente anual em conformidade com


PPP;

V.

desenvolver as atividades de sala de aula, tendo em vista a apreenso


crtica do conhecimento pelo aluno;

VI.

proceder reposio dos contedos, carga horria e/ou dias letivos


aos alunos, quando se fizer necessrio, a fim de cumprir o calendrio
escolar, resguardando prioritariamente o direito do aluno;

VII.

proceder avaliao descritiva e processual dos alunos, utilizando-se


de instrumentos e formas diversificadas de avaliao, previstas no
Projeto Poltico Pedaggico da escola;

VIII.

participar do processo da avaliao de ingresso dos alunos;

27

IX.

participar de processos coletivos de avaliao do prprio trabalho e da


escola, com vistas ao melhor desenvolvimento do processo de ensino
e aprendizagem;

X.

participar de reunies, sempre que convocado pela direo;

XI.

assegurar

que,

no

mbito

escolar,

no

ocorra

tratamento

discriminatrio em decorrncia de diferenas fsicas, tnicas, de gnero


e orientao sexual, de credo, ideologia, condio sociocultural, entre
outras;
XII.

viabilizar a igualdade de condies para a permanncia do aluno na


escola,com sucesso, respeitando a diversidade, a pluralidade cultural e
as peculiaridades de cada aluno, no processo de ensino e
aprendizagem;

XIII.

estimular o acesso a cultura, pesquisa e criao artstica;

XIV.

participar ativamente do Conselho de Classe, na busca de alternativas


pedaggicas que visem ao aprimoramento do processo educacional,
responsabilizando-se

pelas

informaes

prestadas

decises

tomadas, as quais so registradas e assinadas em ata;


XV.

propiciar ao aluno a formao tica e o desenvolvimento da autonomia


intelectual e do pensamento crtico, visando ao exerccio consciente da
cidadania;

XVI.

zelar pela freqncia do aluno a escola, comunicando qualquer


irregularidade ao Pedagogo;

XVII. cumprir o calendrio escolar, quanto aos dias letivos e horas-atividade


estabelecidos,

alm

de

participar

integralmente

dos

perodos

dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento


profissional;
XVIII. cumprir suas horas-atividade no mbito escolar, dedicando-as a
estudos, pesquisas e planejamento de atividades docentes, sob
orientao da Equipe Pedaggica conforme determinaes da SEED;
XIX.

manter atualizados os Registros de Classe, conforme orientao da


Equipe Pedaggica e secretaria escolar, deixando-os na escola;

XX.

participar do planejamento e da realizao das atividades de


articulao da escola com as famlias e a comunidade;

28

XXI.

dar

cumprimento

aos

preceitos

constitucionais,

legislao

educacional em vigor e ao Estatuto da Criana e do Adolescente, como


princpios da prtica profissional e educativa;
XXII. participar, com a Equipe Pedaggica, da anlise e definio de projetos
a serem inseridos no Projeto Poltico-Pedaggico da escola;
XXIII. comparecer da escola nas horas de trabalho ordinrias que lhe forem
atribudas e nas extraordinrias, quando convocado;
XXIV. zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,
funcionrios e famlias;
XXV. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus
colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;
XXVI. participar

da

avaliao

institucional

proposta

pela

Entidade

Mantenedora;
XXVII. cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar.

Seo VI
Da Equipe Agentes De Execuo

Art. 35 - Os agentes de execuo exercem a funo de tcnicos


administrativos e atuam nas reas da secretaria da escola.
Art. 36 - O agente de execuo, que atua na funo de tcnico administrativo
na secretaria como secretrio (a) escolar indicado pela direo da escola e
designado por ATA Oficial da Entidade Mantenedora;
Art. 37 - O servio da secretaria coordenado e supervisionado pela direo.
Pargrafo nico - Os integrantes do Quadro de Agente de Execuo sero
contratados diretamente pela Entidade Mantenedora, com recursos prprios ou com
recursos de repasse financeiro do Convnio de Cooperao Tcnica e Financeira e/
ou ainda, cedidos para prestao de servios, quando tratar-se de servidor pblico,
atravs de convnios firmados com rgos oficiais, para o exerccio da funo
Art. 38 - Compete (a) o Secretrio(a) Escolar:
I.

conhecer o Projeto Poltico-Pedaggico da escola;

II.

cumprir a legislao em vigor e as instrues normativas emanadas da


SEED, que regem o registro escolar do aluno e a vida legal da escola;
29

III.

distribuir as tarefas decorrentes dos encargos da secretaria aos demais


tcnicos administrativos;

IV.

receber, redigir e expedir a correspondncia que lhe for confiada;

V.

organizar e manter atualizados a coletnea de legislao, resolues,


instrues

normativas,

ordens

de

servio,

ofcios

demais

documentos;
VI.

efetivar e coordenar as atividades administrativas referentes


matrcula e transferncia;

VII.

elaborar relatrios e processos de ordem administrativa a serem


encaminhados s autoridades competentes;

VIII.

encaminhar direo, em tempo hbil, todos os documentos que


devem ser assinados;

IX.

organizar e manter atualizado o arquivo escolar ativo e conservar o


inativo (conforme legislao vigente), de forma a permitir, em qualquer
poca, a verificao da identidade e da regularidade da vida escolar do
aluno e da autenticidade dos documentos escolares;

X.

responsabilizar-se pela guarda e expedio da documentao escolar


do aluno, respondendo por qualquer irregularidade;

XI.

manter atualizados os registros escolares dos alunos no sistema


informatizado;

XII.

organizar e manter atualizado o arquivo com os atos oficiais da vida


legal da escola, referentes sua estrutura e funcionamento;

XIII.

atender a comunidade escolar, na rea de sua competncia, prestando


informaes e orientaes sobre a legislao vigente e a organizao e
funcionamento da escola, conforme disposies do Regimento Escolar;

XIV.

zelar pelo uso adequado e conservao dos materiais e equipamentos


da secretaria;

XV.

orientar os professores quanto ao prazo de entrega do Livro Registro


de Classe com os resultados da freqncia;

XVI.

cumprir e fazer cumprir as obrigaes inerentes s atividades


administrativas da secretaria, quanto ao registro escolar do aluno
referente documentao comprobatria;

30

XVII. organizar a freqncia no livro ponto de professores e funcionrios,


encaminhando ao setor competente a sua freqncia, em formulrio
prprio;
XVIII. secretariar os Conselhos de Classe

e reunies, redigindo as

respectivas Atas;
XIX.

conferir, registrar e/ou patrimoniar materiais e equipamentos recebidos;

XX.

comunicar imediatamente direo toda irregularidade que venha


ocorrer na secretaria da escola;

XXI.

participar de eventos, cursos, reunies, sempre que convocado, ou por


iniciativa prpria, desde que autorizado pela direo, visando ao
aprimoramento profissional de sua funo;

XXII. fornecer dados estatsticos inerentes s atividades da secretaria


escolar, quando solicitado;
XXIII. participar da avaliao institucional;
XXIV. zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,
funcionrios e famlias;
XXV. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus
colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;
XXVI. participar das atribuies decorrentes deste Regimento Escolar e
exercer as especificidades da sua funo.
Art. 39 - Compete aos Agentes de Execuo, que atuam na funo de
Auxiliar de Secretaria da escola, sob a coordenao do (a) diretor (a) :
I.

cumprir as obrigaes inerentes s atividades administrativas da


secretaria,

quanto

ao

registro

escolar

do

aluno

referente

documentao comprobatria;
II.

atender a comunidade escolar e demais interessados, prestando


informaes e orientaes;

III.

cumprir a escala de trabalho que lhe for previamente estabelecida;

IV.

participar de eventos, cursos, reunies, sempre que convocado, ou por


iniciativa prpria, desde que autorizado pela direo, visando ao
aprimoramento profissional de sua funo;

V.

controlar a entrada e sada de documentos escolares, prestando


informaes sobre os mesmos a quem de direito;
31

VI.

organizar, em colaborao com o(a) secretrio(a) escolar, os servios


do seu setor;

VII.

efetivar os registros na documentao oficial como Ficha Individual,


Relatrios de Avaliao de Ingresso na Escola, Relatrios Pedaggicos
e da Equipe Interdisciplinar outros preservando sua integridade;

VIII.

organizar e manter atualizado o arquivo ativo e conservar o arquivo


inativo da escola;

IX.

classificar, protocolar e arquivar documentos e correspondncias,


registrando a movimentao de expedientes;

X.

realizar servios auxiliares relativos parte financeira, contbil e da


escola, sempre que solicitado;

XI.

executar trabalho de mecanografia, reprografia e digitao;

XII.

participar da avaliao institucional;

XIII.

zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,


funcionrios e famlias conforme orientao da SEED;

XIV.

manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus


colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;

XV.

exercer as demais atribuies decorrentes deste Regimento Escolar e


aquelas que concernem especificidade de sua funo.

Seo VII
Da Equipe Agente De Apoio

Art. 40 - O Agente de Apoio tem a seu encargo os servios de conservao,


manuteno, preservao e segurana da alimentao escolar no mbito escolar,
sendo coordenado e supervisionado pela direo da escola.
Art. 41 - Integram o Quadro de Agente de Apoio da escola, os profissionais
que exercem as funes de: auxiliar de servios gerais, merendeira, auxiliar de
merendeira, atendente e motorista.
Art. 42 - A equipe Agente de Apoio tem por finalidade oferecer aos alunos e
funcionrios da escola ambiente agradvel, bem como atender s necessidades
inerentes funo.

32

Pargrafo nico - Os integrantes do Quadro de Agente de Apoio sero


contratados diretamente pela Entidade Mantenedora, com recursos prprios ou com
recursos de repasse financeiro do Convnio de Cooperao Tcnica e Financeira e/
ou ainda, cedidos para prestao de servios, quando tratar-se de servidor pblico
atravs de convnios firmados com rgos oficiais, para o exerccio da funo.
Art. 43 - Compete ao agente de apoio na funo de auxiliar de servios
gerais:
I.

zelar pelo

ambiente fsico

da escola, cumprindo

as normas

estabelecidas na legislao sanitria vigente;


II.

utilizar o material de limpeza sem desperdcios e comunicar direo,


com antecedncia, a necessidade de reposio dos produtos;

III.

zelar pela conservao do patrimnio da escola, comunicando


qualquer irregularidade direo;

IV.

auxiliar nos servios correlatos sua funo, participando das diversas


atividades promovidas;

V.

cumprir integralmente seu horrio de trabalho e as escalas previstas,


respeitado o seu perodo de frias;

VI.

participar de eventos, cursos, reunies sempre que convocado ou por


iniciativa prpria, desde que autorizado pela direo;

VII.

coletar lixo de todos os ambientes do estabelecimento de ensino,


dando-lhe o devido destino, conforme legislao sanitria vigente;

VIII.

participar da avaliao institucional, conforme orientaes da SEED;

IX.

zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, dos professores,


funcionrios e famlias;

X.

manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus


colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;

XI.

exercer as demais atribuies decorrentes do Regimento Escolar e


aquelas que concernem especificidade de sua funo.

Art. 44 - Compete ao agente de apoio merendeira e seus auxiliares:


I.

zelar pelo ambiente da cozinha e por suas instalaes e utenslios,


cumprindo as normas estabelecidas na legislao sanitria vigente
(uso de tocas, luvas e mscaras);

II.

selecionar e preparar a alimentao balanceada, observando padres


33

de qualidade nutricional;
III.

servir as refeies, observando os cuidados bsicos de higiene e


segurana;

IV.

receber

ou

recolher a

loua

talheres

aps

as

refeies,

providenciando a limpeza e deixando-os em condies de uso


imediato;
V.

informar ao diretor da escola da necessidade de reposio do estoque


dos alimentos;

VI.

conservar o local de preparao, manuseio e armazenamento dos


gneros alimentcios oferecidos aos alunos, conforme legislao
sanitria vigente;

VII.

zelar pela organizao e limpeza do refeitrio, da cozinha e do


depsito dos alimentos;

VIII.

receber, armazenar e prestar contas de todo material e gneros


alimentcios;

IX.

cumprir integralmente seu horrio de trabalho e as escalas previstas,


respeitado o seu perodo de frias;

X.

participar de eventos, cursos, reunies sempre que convocado ou por


iniciativa prpria, desde que autorizado pela direo;

XI.

auxiliar nos demais servios correlatos sua funo, sempre que se


fizer necessrio;

XII.

respeitar as normas de segurana ao manusear foges, aparelhos de


preparao ou manipulao de gneros alimentcios e de refrigerao;
O servio da secretaria coordenado e supervisionado pela direo.

XIII.

participar da avaliao institucional;

XIV.

zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, dos professores,


funcionrios e famlias;

XV.

manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus


colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;

XVI.

exercer as demais atribuies decorrentes do Regimento Escolar e


aquelas inerentes sua funo.

XVII. Preparar e servir o lanche sem desperdcio de alimentos.

34

Art. 45 - Compete ao agente de apoio na funo de atendente:


I.

Zelar pela segurana individual e coletiva, orientando os alunos sobre


as normas disciplinares para manter a ordem e prevenir acidentes na
escola;

II.

comunicar imediatamente direo e/ou coordenao pedaggica


situaes que evidenciem riscos segurana dos alunos;

III.

encaminhar

ao

setor

competente

da

escola

os

alunos

que

necessitarem de orientao ou atendimento;


IV.

observar a entrada e a sada dos alunos para prevenir acidentes e


irregularidades;

V.

acompanhar as turmas de alunos em atividades escolares externas,


quando se fizer necessrio;

VI.

auxiliar na vigilncia da movimentao dos alunos em horrios de


recreio, de incio e de trmino dos perodos, mantendo a ordem e a
segurana dos alunos, quando solicitado pela direo;

VII.

atender adequadamente aos alunos que demandam apoio de


locomoo, de higiene e de alimentao;

VIII.

auxiliar na locomoo dos alunos que fazem uso de cadeira de rodas,


andadores, muletas, e outros facilitadores, viabilizando a acessibilidade
e a participao no ambiente escolar;

IX.

auxiliar nos servios correlatos sua funo, participando das diversas


atividades;

X.

cumprir integralmente seu horrio de trabalho e as escalas previstas,


respeitado o seu perodo de frias;

XI.

participar de eventos, cursos, reunies sempre que convocado ou por


iniciativa prpria, desde que autorizado pela direo;

XII.

zelar pela preservao do ambiente fsico, instalaes, equipamentos e


materiais didtico-pedaggicos;

XIII.

participar da avaliao institucional, conforme orientaes da SEED;

XIV.

zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,


funcionrios e famlias;

XV.

manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus


colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;
35

XVI.

receber e conduzir os alunos aos cuidados dos motoristas, conforme


escala pr-estabelecida, respeitando os horrios de entrada e sada;

XVII. responsabilizar-se (atendente da Kombi) junto com o motorista, quando


em atividade

pelo recebimento e conduo dos alunos aos

responsveis nos pontos pr determinados pela escola e pela famlia;


XVIII. exercer as demais atribuies decorrentes do Regimento Escolar e
aquelas inerentes a sua funo.
Art. 46 - Compete ao agente de apoio na funo de motorista:
I.

comprovar habilitao e experincia profissional para o exerccio da


funo;

II.

dirigir com responsabilidade, respeitando as normas de trnsito,


garantindo segurana aos alunos da escola e a todos os usurios;

III.

responsabilizar-se junto com seu auxiliar pelo recebimento e conduo


dos alunos nos locais/pontos preestabelecidos pela escola e pela
famlia;

IV.

zelar pela conservao, economia, limpeza e guarda do(s) veculo(s),


comunicando qualquer irregularidade direo;

V.

auxiliar nos servios correlatos sua funo, participando das diversas


atividades;

VI.

auxiliar na locomoo dos alunos que fazem uso de cadeira de rodas,


andadores, muletas, e outros facilitadores, viabilizando a acessibilidade
e a participao no ambiente escolar;

VII.

cumprir integralmente seu horrio de trabalho e as escalas previstas,


respeitado o seu perodo de frias;

VIII.

participar de eventos, cursos, reunies sempre que convocado ou por


iniciativa prpria, desde que autorizado pela direo;

IX.

zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,


funcionrios e famlias;

X.

manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus


colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;

XI.

comunicar direo qualquer imprevisto que possa prejudicar o aluno;

36

XII.

transportar os alunos de acordo com as normas de trnsito e ao


exigido no edital de licitao, no caso do transporte

cedido pela

Prefeitura Municipal;
XIII.

exercer as demais atribuies decorrentes do Regimento Escolar e


aquelas inerentes a sua funo.

Seo VIII
Do Instrutor Da Educao Profissional

Art. 47 - O instrutor da Educao Profissional tem a funo de desenvolver


as atividades especficas da rea da Educao Profissional.
Art. 48 - Compete ao instrutor:
I.

desenvolver as atividades especificas nas oficinas, conforme previsto


no Projeto Poltico Pedaggico;

II.

trabalhar com o aluno no sentido de desenvolver hbitos, atitudes e


comportamentos condizentes com o ambiente de trabalho interno e
externo;

III.

orientar e preparar o aluno aprendiz para o ingresso no mundo do


trabalho;

IV.

desenvolver projetos de acordo com o nvel de desenvolvimento e


possibilidades dos alunos;

V.

indicar e solicitar o material necessrio ao desempenho de sua funo


com antecedncia;

VI.

cumprir, em tempo hbil, as tarefas que lhe forem designadas;

VII.

executar todas as atividades necessrias ao bom funcionamento da


escola, bem como cumprir e fazer cumprir as disposies deste
Regimento;

VIII.

cumprir integralmente seu horrio de trabalho e as escalas previstas,


respeitado o seu perodo de frias;

IX.

participar de eventos, cursos, reunies sempre que convocado ou por


iniciativa prpria, desde que autorizado pela direo;

X.

zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,


funcionrios e famlias;
37

XI.

manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus


colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;

XII.

comunicar a direo qualquer imprevisto que possa prejudicar o aluno;

XIII.

zelar pela preservao do ambiente fsico, instalaes, equipamentos e


materiais didtico-pedaggicos;

XIV.

exercer as demais atribuies decorrentes do Regimento Escolar e


aquelas inerentes a sua funo.

Seo IX
Da Equipe Multiprofissional

Art. 49 - A constituio da Equipe Tcnica Multiprofissional e de apoio


especializado compreende os segmentos:
I.

Da Equipe Tcnica Multiprofissional

II.

Da Equipe de Colocao no Trabalho

Art. 50 - As equipes Tcnica Multiprofissional e de Apoio Especializado sero


constitudas de forma interdisciplinar, com atuao coletiva e/ou individual sempre
que se fizer necessrio, com os alunos, famlias e comunidade, como servios
complementares ao trabalho pedaggico, no sentido de cumprir os objetivos
educacionais e favorecer o pleno desenvolvimento das potencialidades e
aprendizagens dos educandos com deficincia que freqentam a Escola de
Educao Especial.
Art. 51 - O vnculo empregatcio da equipe multiprofissional ser com a
mantenedora por meio de contrato, conforme as leis trabalhistas, ou por prestao
de servios por meio de convnios com rgos pblicos Federais(SUS), Estaduais e
Municipais, para o exerccio da funo.

Subseo I
Dos Servios e Competncias

38

Art. 52 - A Equipe Tcnica Multiprofissional ser constituda por profissionais


que atuam nas reas de Educao, Sade (mdica e paramdica) e Assistncia
Social.
Art. 53 - O planejamento da Equipe Tcnica Interdisciplinar dever
contemplar as atividades e aes complementares e de apoio ao processo de
ensino aprendizagem na escola, famlia e comunidade onde os educandos esto
inseridos.
Art. 54 - Os profissionais da Equipe Tcnica Multiprofissional conforme reas
de formao devero fazer o acompanhamento do desempenho educacional dos
alunos, identificando situaes onde seu conhecimento possa contribuir com a
aprendizagem e a consolidao dos objetivos educacionais.
Art. 55 - A equipe dever participar de reunies com os profissionais da
escola, para prestar orientaes e obter informaes sobre o desenvolvimento do
processo educativo dos educandos.
Art.

56-

As

diferentes

funes

constitutivas

da

Equipe

Tcnica

Multiprofissional, conforme rea de formao, sero exercidas por profissionais com


formao especificas, conforme necessidades e possibilidades da escola.
Art. 57- O Servio de Psicologia tem por funo contribuir no processo de
avaliao de forma interdisciplinar fornecendo subsdios bsicos para organizao
dos atendimentos, orientao aos educandos, s famlias e aos professores,
contribuindo para o equilbrio e o ajustamento nas relaes entre aluno, professor,
famlia e comunidade.
Art. 58 - O Servio de Psicologia ser exercido por um ou mais psiclogos
selecionados para a funo.
Art. 59 - Compete ao responsvel pelo Servio de Psicologia:
I.

Participar do processo de admisso, promoo, desligamento e


transferncia, realizando relatrios, avaliaes, reavaliaes, estudos
de caso em parceria com as equipes e profissionais da escola;

II.

Participar de estudos, decises e aes com as equipes e profissionais


da escola, colaborando em questes especficas de seu campo de
formao e conhecimento que contribuam para o sucesso do aluno;

III.

Assessorar a ao docente no mbito de seu conhecimento;

IV.

Avaliar e atender sempre que necessrio, individualmente ou em


grupo, os educandos que necessitam desse atendimento;
39

V.

Orientar as famlias visando otimizao do processo educativo;

VI.

Colaborar com os estudos e observaes para o enriquecimento da


prtica pedaggica desenvolvida pela escola;

VII. Participar de reunies tcnicas e/ou administrativas, sempre que


necessrio e convocado;
VIII. Contribuir com orientao aos professores sobre os aspectos de
desenvolvimento dos alunos para subsidiar a elaborao de planos de
atividades a serem desenvolvidas na escola e com a famlia;
IX.

Encaminhar

aos

servios

adequados

os

educandos

cujas

necessidades especficas ultrapassem as possibilidades da escola;


X.

Realizar visitas domiciliares, tendo como objetivo o estudo psicossocial


das famlias e dos alunos de forma individualizada ou grupal;

XI.

Avaliar as condies psicolgicas dos educandos para os atendimentos


educacionais assim como para a preparao profissional, colocao e
acompanhamento no trabalho;

XII. Participar ou convocar

reunies de pais e professores quando

necessrio;
XIII. Organizar e manter atualizados os arquivos com as devidas anotaes
e relatrios de seu servio;
XIV. Aprimorar e atualizar seus conhecimentos por meio de estudos,
participao em congressos, simpsios e reunies;
XV. Pensar a filosofia educacional de modo a orientar e colaborar para a
incluso de educandos com necessidades especiais na escola do
ensino regular;
XVI. Zelar pelo resguardo da tica profissional na sua rea de atuao;
XVII. Contribuir para realizao de cursos, de grupos de estudos e
aperfeioamento dos funcionrios da escola;
XVIII.

executar outras atividades inerentes ao seu cargo, atribudas

pela escola.
Art. 60 - O Servio de Fonoaudiologia tem por finalidade contribuir para o
desenvolvimento da fala e da linguagem para melhoria de suas funes e processo
de aprendizagem nos diferentes contextos de comunicao.
Art. 61 - O Servio de Fonoaudiologia ser exercido por um ou mais
profissionais especializados na rea.
40

Art. 62 - Compete ao responsvel pelo Servio de Fonoaudiologia:


I.

Participar do processo de avaliao, reavaliao, estudos de caso, em


parceria com as equipes e profissionais da escola;

II.

Orientar individualmente ou em grupo os alunos que necessitam da


ao fonoaudiolgica para desenvolvimento da voz, fala, audio e
linguagem;

III.

Assessorar o professor, oferecendo orientao fonoaudiolgica que


contribua no processo pedaggico em sala de aula e na aprendizagem
dos alunos;

IV.

Fornecer orientaes para o professor por meio de exerccios que


podem ser realizados em sala de aula com os alunos e que ajudam no
processo de comunicao;

V.

Desenvolver trabalho de preveno no que se refere rea de


comunicao escrita, oral, voz e audio;

VI.

Participar ou promover reunies com pais e profissionais da escola


sempre que se fizer necessrio, para orientaes e esclarecimentos;

VII. Manter organizados e atualizados os registros dos alunos;


VIII. Manter sigilo e usar tica profissional em relao aos assuntos da
escola;
IX.

Aprimorar e atualizar seus conhecimentos por meio de estudos,


participao em congressos, cursos, reunies, simpsios e outras
oportunidades.

X.

Participar de reunies tcnicas interdisciplinares e pedaggicas e/ou


administrativas sempre que necessrio e convocado;

XI.

Executar outras atividades inerentes sua funo atribudas pela


escola;

Art. 63 - O Servio Social o rgo responsvel pelo estudo do ambiente


socioeconmico e cultural da escola, famlia e comunidade, propondo e executando
aes e mecanismos que visem orientao e integrao famlia-escolacomunidade.
Art. 64 - O Servio Social ser constitudo por profissionais com formao na
rea social selecionados para a funo.
Art. 65 - Compete ao responsvel pelo Servio Social:

41

I.

Participar do processo de avaliao de entrada, admisso, promoo,


desligamento, transferncia, integrao, acompanhamento, realizando
estudos de caso em parceria com as equipes e profissionais da escola;

II.

Fazer a avaliao do ambiente escolar scio-familiar por meio de


entrevistas, e visitas domiciliares e outras tcnicas prprias;

III.

Orientar as famlias quanto utilizao dos recursos comunitrios;

IV.

Fazer levantamento de recursos disponveis na comunidade para


possvel utilizao e encaminhamento de alunos para melhoria das
condies scio-familiares;

V.

Levantar e sistematizar informaes que permitem equipe tcnica e


direo tomar decises;

VI.

participar de reunies tcnicas interdisciplinares e pedaggicas;

VII. realizar pesquisas de trabalho local, visando subsidiar as aes dos


programas de Educao Profissional;
VIII. organizar e manter atualizados as informaes (fichrios) do Servio
Social;
IX.

apresentar a Direo relatrio das atividades de sua rea de ao;

X.

participar de reunies tcnicas e/ou administrativas, sempre que


necessrio e convocado;

XI.

aprimorar e atualizar seus conhecimentos por meio de estudos,

XII. participao em congressos, simpsios e reunies;


XIII. manter contato permanente com as famlias orientadas, apoiando e
esclarecendo situaes sobre o trabalho desenvolvido pela escola,
procurando, envolve-las no processo educativo.
XIV. executar outras atividades inerentes s suas funes atribudas pela
escola.
Art. 66 - O Servio de Terapia Ocupacional tem por finalidade prevenir,
orientar e encaminhar aes para suprir as necessidades dos educandos e
proporcionar funcionalidade e independncia no ambiente escolar, familiar, social,
de trabalho, de lazer e outros espaos de vivencia do educando.
Art. 67 - O Servio de Terapia Ocupacional dever promover aes que
propiciem

insero

do

aluno

com

necessidades

especiais

na

famlia/escola/comunidade, no mercado de trabalho, desenvolvendo programas

42

voltados para a Educao Profissional e sua incluso na famlia, escola e


comunidade.
Art. 68 - O Servio de Terapia Ocupacional ser exercido por profissionais
com formao na rea selecionado para a funo.
Art. 69 - Compete ao responsvel pelo Servio de Terapia Ocupacional:
I.

Participar

do

processo

de

avaliao,

reavaliao,

adaptao,

necessrio na escola e na famlia, de estudos de caso em parceria com


equipes e profissionais da escola;
II.

Planejar e avaliar as aes de Educao Profissional na instituio


escolar ou em parcerias com a comunidade, adaptando as situaes
para colocao do aluno no mercado de trabalho conforme suas
possibilidades e habilidades profissionais;

III.

Orientar e esclarecer as famlias e professores sobre o trabalho e


atendimento a ser realizado na instituio escolar e na prpria famlia
efetivando as respectivas adaptaes que se fizerem necessrias;
Organizar e manter atualizados os documentos e relatrios pertinentes
ao seu trabalho;

IV.

Manter conduta tica profissional em relao aos assuntos de escola;

V.

Aprimorar e atualizar seus conceitos por meio de estudos, participao


em congressos, cursos, reunies, simpsios e outras oportunidades;
participar de reunies tcnicas, pedaggicas e/ou administrativas,
sempre que se fizer necessrio;

VI.

Executar outras atividades inerentes ao seu cargo, atribudas pela


escola.

Art. 70 - O profissional de Fisioterapia compe a equipe interdisciplinar e


desenvolve aes de preveno, orientao e apoio, conforme necessidades
educacionais dos alunos e da escola.
Art. 71 - O Servio de Fisioterapia ser exercido por profissionais habilitados
na rea e selecionados para a funo.
Art. 72 - Compete ao responsvel pelo Servio de Fisioterapia:
I.

Participar do processo de avaliao, reavaliaes, estudos de caso, em


parceria com as equipes e profissionais da escola;

II.

Prestar atendimento individual ou em grupo aos educandos de acordo


com as necessidades e possibilidades;
43

III.

Fornecer orientaes aos profissionais da escola e famlia, sempre


que se fizer necessrio, sobre as condies fsicas e posturais do
educando e as respectivas adaptaes que se fizerem necessrias;

IV.

Participar de reunies e estudos de casos, com profissionais da escola


e as famlias, mantendo-os informados e orientando-os quanto ao
atendimento e evoluo do aluno;

V.

Encaminhar os alunos para os rgos e servios competentes sempre


que se fizer necessrio;

VI.

Manter sigilo e usar a tica profissional em relao aos assuntos


peculiares escola e educandos;

VII. Assessorar o professor, oferecendo orientaes especificas na sua


rea de competncia para aes educativas e posturais e de qualidade
de vida para os educandos;
VIII. Orientar as adaptaes que se fizerem necessrias na escola e na
famlia,
IX.

para o bem-estar, desenvolvimento e qualidade de vida dos


educandos;

X.

Orientar as famlias, esclarecendo procedimentos e atitudes favorveis


ao desenvolvimento do aluno;

XI.

Aprimorar e atualizar seus conhecimentos por meio de estudos,


participao

em

reunies,

congressos,

simpsios

outras

oportunidades;
XII. Participar de reunies tcnicas, interdisciplinares, pedaggicas e/ou
administrativas, sempre que necessrio e convocado;
XIII. Executar outras atividades inerentes ao seu cargo, atribudas pela
escola.
Art. 73 - O Servio Mdico o rgo responsvel pela histria clinica dos
alunos e pela orientao da equipe quanto aos aspectos de sade e qualidade de
vida, no processo de atendimento aos educandos.
Art. 74 - O Servio Medico ser exercido por profissional com formao na
rea e especializao, conforme necessidade e possibilidade da escola, em Clinica
Geral, Pediatria, Ortopedia, Psiquiatria, Neurologia e em outras reas que se fizerem
necessrias.
Art. 75 - Compete ao responsvel pelo Servio Mdico:
44

I.

Participar do processo de avaliao, realizando diagnostico, estudos de


caso, em parceria com as equipes e profissionais da escola;

II.

realizar ou encaminhar os educandos para exames que se fizerem


necessrio, para fins de diagnostico e tratamento;

III.

prescrever a terapia medicamentosa e requerida em cada caso;

IV.

participar de reunies da equipe, orientando a elaborao de


programas especficos quando for o caso;

V.

Orientar os familiares em relao sade, alimentao e preveno de


doenas e acompanhamento da sade do educando;

VI.

reunir as famlias dos educandos e profissionais da escola para


orientaes e informaes pertinentes sempre que necessrio;

VII. encaminhar

quando

necessrio

famlias

para

testes

aconselhamento gentico;
VIII. Informar pais e professores sobre epidemias conforme a idade, assim
como a orientao e profilaxia;
IX.

aprimorar e atualizar seus conhecimentos por meio de estudos;

X.

participao em congressos, simpsios, reunies e outras


possibilidades;

XI.

participar de reunies tcnicas, pedaggicas e/ou administrativas,


sempre que necessrio e convocado;

XII. Executar outras atividades inerentes a sua funo.


Art. 75 - O Servio Odontolgico o rgo responsvel por aes da
Odontologia preventiva, tratamento, manuteno saudvel da dentio e orientao
s equipes e profissionais para o desenvolvimento de aes que promovam a sade
bucal dos educandos.
Art. 76 - O Servio Odontolgico ser exercido por profissional com formao
na rea e selecionado para a funo.
Art. 77 - Compete ao responsvel pelo Servio de Odontologia:
I.

participar do processo de avaliao, reavaliao, estudos de casso,


em parceria com os membros das equipes e profissionais da escola.

II.

prestar atendimento individual e orientao equipe da escola e


familiares, de acordo com a necessidade e demanda;

III.

desenvolver projetos e aes que visem preveno e manuteno


sade bucal;
45

IV.

Proceder a orientaes aos pais sempre que se fizer necessrio;

V.

Manter atualizados e organizados os registros das aes sob sua


responsabilidade;

VI.

Manter conduta tica profissional em relao aos assuntos da escola;

VII. responsabilizar-se pelo recebimento, guarda, econmica,


conservao,limpeza e organizao do material que for confiado a seu
uso;
VIII. Aprimorar e atualizar seu conhecimento por meio de estudos,
participao em congressos, cursos, reunies e simpsios;

IX.

Participar de reunies tcnicas e/ou administrativas, sempre que


necessrio e convocado;

X.

Executar outras atividades inerentes a sua funo definida pela escola.

Subseo II
Da Equipe De Apoio Especializado

Art. 78 - A Equipe de Apoio Especializado tem por finalidade assessorar e


orientar a rede regular de ensino e os alunos includos, no sentido de contribuir com
o processo do ensino e aprendizagem, apoiando os profissionais da escola regular e
escola especial, para garantir aos educandos os atendimentos adequados s suas
necessidades,

possibilidades

seu

desenvolvimento,

aprendizagem

sua

permanncia com sucesso na escola regular.


Art. 79 - Compete aos responsveis pelos servios de Apoio Especializado:
I.

Acompanhar o processo educativo e de desempenho do educando;

II.

orientar diretor, professores e especialistas sobre questes relevantes


ao aluno e o processo ensino-aprendizagem;

III.

orientar a famlia quanto ao processo de incluso;

IV.

promover treinamento, cursos e outras aes necessrias na escola


regulare na Escola de Educao Especial;

Art. 80 - A Equipe de Apoio Especializado ser composta por profissionais


especializados representantes:
46

I.

Da Equipe Tcnica Multiprofissional;

II.

Da Equipe Pedaggica;

Subseo III
Da Equipe De Educao Profissional e Colocao No Trabalho

Art. 81 - A Equipe de Educao Profissional e Colocao no Trabalho tem por


finalidade identificar as potencialidades para a formao profissional dos educandos
com deficincia e possibilidades de trabalho na comunidade, para sua insero
como estagirio ou como trabalhador.
Art. 82 - A Equipe de Educao Profissional e Colocao no Trabalho ser
constituda por: Psiclogo, Assistente Social, Coordenador Pedaggico da Educao
Profissional e Terapeuta Ocupacional.
Art. 83 - Compete aos membros da Equipe de Educao Profissional e
Colocao no Trabalho:
I.

Cadastrar as possibilidades existentes na comunidade de preparao


treinamento e colocao de trabalhadores com deficincia;

II.

cadastrar os cursos de habilitao profissional existentes na


comunidade;

III.

proceder anlise dos pr-requisitos para o ingresso em cada


alternativa da capacitao ou cursos disponveis;

orientar os instrutores/professores que atuam nos programas de


capacitao e habilitao;

VI

Selecionar os cursos e habilitaes compatveis com as necessidades


e possibilidades das Pessoas com Deficincia;

VII. orientar os profissionais (internos e externos escola) em relao s


necessidades das Pessoas com Deficincia;
VIII sugerir adaptaes no mobilirio, equipamentos, contedos
programticos e/ou metodolgicos para a capacitao e/ou habilitao,
com vistas a propiciar aos educandos aprendizado e adaptao
possvel;
VIII. acompanhar o desempenho de cada educando aprendiz;
IX.

proceder a estudo de caso dos educandos;

X.

cadastrar o contactar empresas que possam oferecer servios e/ou


47

vagas de estgios e/ou de emprego.

Seo X
Dos rgos Cooperadores

Art. 84 - Os rgos cooperadores so formados por Estagirios, Grupo de


Mes e Voluntrios.
Art. 85 - O servio de estgio tem por finalidade proporcionar experincias
aos estudantes matriculados em cursos de nvel mdio ou superior, por meio dos
diversos programas de atendimento oferecidos pela escola.
Pargrafo nico - O estagirio dever apresentar documentao fornecida
pela instituio de ensino na qual est devidamente matriculado e que ateste sua
frequncia.
Art. 86 - Compete aos estagirios:
I.

Comprometer-se a seguir as normas estabelecidas pela equipe


pedaggica/pedagogo;

II.

apresentar plano de trabalho de acordo com as necessidades da


escola e com o Projeto Poltico Pedaggico;

III.

comparecer nos dias, horrios e na(s) atividade(s) que foram prestabelecidas;

IV.

apresentar ficha de freqncia para assinatura e carimbo, no final de


cada turno da escola;

V.

apresentar-se trajado discretamente;

VI.

manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com os


colegas, professores, pais, alunos e com os demais segmentos da
comunidade escolar;

VII.

comunicar a direo qualquer imprevisto que possa prejudicar o aluno


e as atividades do estgio;

VIII.

zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,


funcionrios e famlias;

IX.

zelar pela preservao do ambiente fsico, instalaes, equipamentos e


materiais;

X.

exercer as demais atribuies decorrentes do Regimento Escolar e


aquelas inerentes a sua funo.
48

Art. 87 - O Grupo de Mes tem por finalidade promover a integrao entre a


escola e a famlia, incentivando a responsabilidade de pais e mes; como co-autores
no processo de ensino aprendizagem.
Art. 88. - O Grupo de Mes supervisionado pela direo da escola, em dias
pr-determinados.
Art. 89 -. Compete ao Grupo de Mes:
I.

Participar dos eventos da escola, quando solicitadas;

II.

solicitar orientaes, palestras,outras alternativas que possibilitem o


esclarecimento sobre as quentes relacionadas aos alunos e
preveno de deficincias;

III.

promover a reunio entre as mes trocando experincias de convvio


com a pessoa especial;

IV.

realizar atividades de artesanatos;

V.

oportunizar as mes troca de conhecimentos, objetivando novas


habilidades;

VI.

zelar pelo sigilo de informaes pessoais de alunos, professores,


funcionrios famlias.

VII.

Manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com as


mes, professores, alunos, pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;

VIII.

Comunicar direo qualquer imprevisto que possa prejudicar os


alunos e as atividades do Grupo de Mes.

IX.

zelar pela preservao do ambiente fsico, instalaes, equipamentos e


materiais;

X.

exercer as demais atribuies decorrente do Regimento Escolar e


aqueles que consernem especificidade de sua funo.

Art. 90.- O Servio de Voluntrio tem por finalidade a participao da


comunidade na escola prestando servio de apoio.
Art. 91. -. O servio de voluntrio supervisionado pelo (a) diretor(o) da
escola
Art. 92-. Compete ao voluntrio:
I.

Preencher uma ficha prpria a ser autorizado pela direo da escola e


assinar termo de compromisso de voluntrio conforme legislao
vigente
49

II.

apresentar um plano de trabalho de acordo com as necessidades da


escola;

III.

receber orientaes de

sobre o que e quando realizar os seus

trabalhos na escola;
IV.

assinar a freqncia no livro de voluntrio;

V.

manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com os


colegas,professores,alunos , pais e com os demais segmentos da
comunidade escolar;

VI.

comunicar direo qualquer imprevisto que possa prejudicar o aluno e


as atividades do voluntariado;

VII.

zelar

pelo

sigilo

de

informaes

pessoais

do

aluno,

professores,funcionrios e famlias;
VIII.

zelar pela preservao do ambiente fsico, instalaes, equipamentos e


materiais;

IX.

exercer as demais atribuies decorrentes do regimento Escolar e


aqueles que concernem especificidade de sua funo.

CAPTULO II
DA ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA

Art. 93 - A organizao didtico-pedaggica entendida como o conjunto de


decises coletivas, necessrias realizao das atividades escolares, para garantir
o processo pedaggico da escola.
Art. 94 - A organizao da proposta pedaggica da escola baseia-se nas
normas e Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais, atendendo ao princpio da
flexibilizao curricular.
1 Esta escola garante em sua proposta pedaggica a flexibilizao
curricular e o atendimento pedaggico especializado para atender a
necessidades educacionais dos seus alunos e ao disposto na legislao
vigente.
2 Em casos graves de comprometimentos mentais ou de mltipla
deficincia, esta escola prev e prov adaptaes significativas ou
currculos funcionais, proporcionando diversificao curricular, objetivando
desenvolver as habilidades adaptativas.
50

Art. 95 - A organizao didtico-pedaggica constituda pelos seguintes


componentes:
I.

dos nveis e modalidades de ensino da Educao Bsica;

II.

dos fins e objetivos da Educao Bsica em cada etapa;

III.

da organizao curricular, estrutura e funcionamento;

IV.

da matrcula;

V.

da transferncia;

VI.

da freqncia;

VII.

da avaliao;

VIII.

do calendrio escolar;

IX.

dos registros e arquivos escolares;

X.

da eliminao de documentos escolares;

XI.

da avaliao institucional;

XII.

dos espaos pedaggicos.

Seo I
Das Ofertas

Art. 96 - Esta escola oferta Educao Bsica nas seguintes etapas:


I.

Educao Infantil;

II.

Ensino Fundamental nas sries e anos iniciais;

III.

Educao Profissional em nvel Bsico;

IV.

Educao de Jovens e Adultos.

Seo II
Dos Fins e Objetivos Da Educao Bsica Na Modalidade Da Educao
Especial

Art. 97 - A escola oferece as etapas da Educao Bsica, fundamentadas em


seus contedos curriculares, com base nos seguintes princpios das Constituies
Federal e Estadual:
I.

igualdade de condies para o acesso e a permanncia na escola,


vedada qualquer forma de discriminao e segregao;

II.

garantia de uma Educao Bsica igualitria e de qualidade;


51

III.

gratuidade de ensino, com iseno de taxas e contribuies de


qualquer natureza vinculado matricula.

Art. 98 - Os contedos curriculares desenvolvidos na Educao Infantil,


primeira etapa da Educao Bsica, tm como finalidade o desenvolvimento integral
da criana de zero a seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, social,
intelectual e cultural, complementando a ao da famlia e da comunidade.
1- A Educao Infantil em seus objetivos vem assegurar a criana, a
importncia da criao de um ambiente aconchegante e seguro, que
promovam

bem-estar,

desenvolvimento

fsico,

motor,

intelectual,

emocional, moral e social, orientados por equipe multiprofissional.


2 - As relaes educativas sero estabelecidas pela funo indissocivel
do cuidar, educar, tendo em vista os direitos e as necessidades prprias das
crianas no que se refere alimentao, sade, higiene, proteo e ao
acesso ao conhecimento sistematizado.
3 A proposta curricular nesta etapa tem como objeto as relaes
educativas desenvolvidas num espao de convvio coletivo que tem como
sujeito a criana de 0 a 6 anos de idade, para que isto acontea importante
que se defina a respeito dos seguintes fundamentos norteadores:
I.

Princpios ticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade


e do Respeito ao Bem Comum;

II.

Princpios Polticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exerccio


da Criticidade e do Respeito Ordem Democrtica;

III.

Princpios Estticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade,


da Qualidade e da Diversidade de Manifestaes Artsticas e Culturais.

Art. 99 - Os contedos curriculares desenvolvidos no programa de Ensino


Fundamental, tem por objetivo a formao bsica do cidado, mediante:
I.

o desenvolvimento da cognio, tendo como meios bsicos a leitura, a


escrita e o clculo;

II.

a compreenso do ambiente natural e sociocultural, dos espaos e das


relaes socioeconmicas e polticas, da tecnologia e seus usos, das
artes e dos princpios em que se fundamentam as sociedades;

III.

o fortalecimento dos vnculos de famlia e da humanizao das


relaes em que se assenta a vida social;

52

IV.

a valorizao da cultura local/regional e suas mltiplas relaes com os


contextos nacional/global;

V.

o respeito diversidade tnica, de gnero e de orientao sexual, de


credo, de ideologia e de condio socioeconmica.

Art. 100 - Os contedos curriculares desenvolvidos no programa de


Educao Profissional de nvel bsico, so desenvolvidos visando formao
humana.
Art. 101 - A educao profissional de nvel bsico modalidade de educao
no-formal de durao varivel, destinada a proporcionar ao cidado trabalhador
conhecimentos que lhe permitam reprofissionalizar-se, qualificar-se e atualizar-se
para o exerccio de funes demandadas pelo mundo do trabalho, compatveis com
a complexidade tecnolgica do trabalho, o seu grau de conhecimento tcnico e o
nvel de escolaridade do aluno, no estando sujeita regulamentao curricular.
Art. 102 - A Educao Profissional deve garantir ao aluno uma formao
indispensvel ao exerccio da cidadania, efetiva participao nos processos sociais
e produtivos e continuidade dos estudos.
Art. 103 - A Educao de Jovens e Adultos AJA/Alfabetizao para Jovens e
Adultos, composta por objetivos e contedos definidos, atuao metodolgica
interdisciplinar considerando o avano dos contedos acadmicos.
Art. 104 - A Educao de Jovens e Adultos AJA/Alfabetizao para Jovens e
Adultos, tem por objetivo desenvolver contedos correspondentes ao 1 ciclo do
Ensino

Fundamental por meio

de

currculos

adaptados

aprendizagens

significativas e funcional para a vida do aluno.


Art. 105 - A Educao de Jovens e Adultos EJA/Alfabetizao para Jovens e
Adultos deve assegurar as oportunidades educacionais, visando as caractersticas,
ritmo prprio do aluno, seus interesses, condies de vida e trabalho.

Seo III
Da Organizao Curricular, Estrutura e Funcionamento

Art. 106 - A organizao da Proposta Pedaggica Curricular toma como base


as normas e Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais, observando o princpio
da flexibilizao/adaptao curricular, garantindo o atendimento pedaggico s
necessidades educacionais especiais de seus alunos.
53

Pargrafo nico - assegurado que os alunos recebam ateno


individualizada nas atividades da vida autnoma e social, bem como ajudas e apoios
intensos e contnuos, flexibilizaes e adaptaes curriculares significativas.
Art. 107- O regime da oferta das etapas de forma presencial, organizado
em turmas, levando em conta:
I.

faixa etria;

II.

etapas de desenvolvimento;

III.

aquisio de contedos curriculares.

Pargrafo nico - A organizao de alunos por turma segue orientao da


Secretaria de Estado da Educao, considerando as necessidades educacionais
especiais dos mesmos.
Art. 108 - Os contedos curriculares desenvolvidos nos programas de
Educao Bsica observam:
I.

difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e


deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem
democrtica;

II.

respeito diversidade;

III.

orientao para o trabalho.

Art. 109 - Aos alunos atendidos da escola, assegura-se o direito de


atendimento especializado, atravs de aes compartilhadas entre as reas de
sade e assistncia social.

Subseo I
Da Educao Infantil

Art. 110 - Esta escola oferta Educao Infantil dividida em dois programas:
I.

Estimulao Essencial para crianas de 0 (zero) a 3 (trs) anos e


11(onze) meses de idade;

II.

Educao Pr escolar para crianas de 4 anos (quatro) a 6 (seis) anos


e 11 (onze) meses.

Art. 111 - A Educao Infantil, constitui-se um direito inalienvel da criana de


0(zero) a 6 (seis) anos e 11 (onze) meses, sendo que a estrutura de contedos e
mtodos est explicitada na Proposta Pedaggica, orientada pela SEED/NRE.

54

Art. 112 - A seleo e organizao dos contedos e atividades tm como


finalidade o desenvolvimento e a estimulao das reas do desenvolvimento
(cognitivo, afetivo, motor, linguagem e social) das crianas e prioriza o ldico como
elemento central do processo ensino-aprendizagem desenvolvido com as mesmas.
Art. 113 - As reas do conhecimento so apresentadas de forma globalizante,
integradas em temas geradores, visando aproximar as crianas dos princpios ticos,
filosficos, estticos e conhecimentos lingsticos e cientficos, familiarizando-as com
a cultura elaborada.

Subseo II
Do Ensino Fundamental, Sries e Anos Iniciais

Art. 114 - Esta escola oferta programas de Ensino Fundamental organizado


em: grupos, levando em conta:
I.

faixa etria;

II.

etapas de desenvolvimento;

III.

aquisio de contedos curriculares.

Pargrafo nico - A organizao de alunos por turma segue orientao da


Secretaria de Estado da Educao, considerando as necessidades educacionais
especiais dos mesmos.
Art. 115 - O Ensino Fundamental ofertado pela escola de educao especial
ser desenvolvido no programa de Educao Escolar e tem por finalidade o
desenvolvimento

de

objetivos,

contedos

estratgias

metodolgicas

correspondentes ao primeiro ciclo do Ensino Fundamental.


I.

A Base Nacional Comum composta pelas disciplinas de Lngua


Portuguesa, Matemtica, Cincias, Geografia, Histria, Educao
Fsica, Artes e Ensino Religioso.

II.

A Parte Diversificada composta pela(s) disciplina(s) A.I.A. (Atividades


de Independncia e Autonomia), Computao, Educao Musical e
Artes Plsticas;

Art. 116 - Os contedos e componentes curriculares esto organizados na


Proposta Pedaggica Curricular, inclusa no Projeto Poltico Pedaggico da escola,
em conformidade com as Diretrizes Nacionais e Estaduais.

55

Pargrafo nico - Os contedos curriculares esto organizados por rea de


conhecimento para os anos e sries iniciais.
Art. 117 - A faixa etria dos alunos que freqentam o Ensino Fundamental
de 7 (sete) anos a 16 (dezesseis) anos e 11 (onze) meses.
Art. 118 - O currculo nesta etapa de ensino esta em consonncia s
capacidades de ordem congnitiva, fsica, afetiva, de relao interpessoal e insero
social, tendo em vista uma formao ampla.
Art. 119 - Ao aluno, com comprometimento que no permite o pleno domnio
da leitura, oralidade, escrita e clculo ser desenvolvido um currculo funcional.
Art. 120 - As adaptaes curriculares so realizadas sempre que as
condies dos alunos assim a exigirem, com base no reconhecimento da
diversidade e na necessidade de respeitar e atender essa especificidade.
Pargrafo

nico

nos

casos

dos

alunos

que

recebem

ateno

individualizada nas atividades da vida autnoma e social so feitas adaptaes


curriculares significativas para atender as suas especificidades.
Art. 121 - A Escola de Educao Especial dever reavaliar seus alunos no
final do ano letivo, visando sempre que possvel, o encaminhamento destes para a
classe comum da rede pblica de ensino, com anuncia da famlia e
acompanhamento da equipe tcnica pedaggica da Educao Especial dos Ncleos
Regionais de Educao, conforme legislao vigente.

Subseo III
Da Educao Profissional

Art. 122 - O Programa de Educao Profissional e Trabalho organiza-se da


seguinte forma:
I.

A Preparao para o Trabalho subdividida em duas fases: Avaliao


para o Trabalho e Pr-Profissionalizao.

II.

A Qualificao para o Trabalho que se desdobra em:


a)

Qualificao I: que pode ocorrer na forma de treinamento para o

trabalho em oficinas pedaggicas ou no Treinamento em Estgio na


escola ou em empresas;
b) Qualificao II: quando ocorre a Habilitao Profissional.

56

III.

Encaminhamento e Colocao no Trabalho: podendo se dar nas


modalidades de Emprego Competitivo Tradicional, Emprego Apoiado
Individual e ou, Trabalho Autnomo Individual.

IV.

Servio

de

Encaminhamento

Acompanhamento

Profissional/SECAP dos alunos que concluram a qualificao,


realizado pela Coordenao Pedaggica da Educao Profissional,
Servio Social e Psicologia.
V.

Oficinas Protegidas Teraputicas: Espao de integrao social de


adultos e adolescentes com deficincia mental e/ou mltipla a partir de
16 (dezesseis) anos e 11 (onze) meses com currculo adaptado,
complementada com a participao nos projetos especiais e sociais, de
modo a atender a diversidade, a capacidade laboral, e a autonomia.

VI.

Oficinas Protegidas Pedaggicas destinadas a alunos com deficincia


mental e mltipla, a partir de 16 (dezesseis) anos e 11 (onze) meses,
representam um espao concreto e funcional de aprendizagem
profissional, de motivao e de emancipao.

Art. 123 - A Preparao para o trabalho inicia-se pela avaliao para o


trabalho.
Art. 124 - A avaliao para o trabalho constitui-se num levantamento
qualitativo das condies do aluno para o trabalho e deve enfatizar as
potencialidades as aptides para encaminhamento aos programas de qualificao e
colocao no trabalho.
Art. 125 - A avaliao inicial para o trabalho realizada em um perodo de
quinze dias e envolve entrevistas, preenchimento de fichas, apresentao de
relatrios educacionais, laudos, relatrios da observao da sondagem de aptides,
reunio dos profissionais envolvidos para definio do encaminhamento.
Art. 126 - Os alunos considerados aptos na avaliao sero encaminhados
para programas de educao profissional, e os demais sero direcionados para as
oficinas protegidas teraputicas.
Art. 127 - A pr-profissionalizao realizada na escola atravs de Oficina de
Habilidades Especficas, Programa de Habilidades Bsicas e de Gesto e Atividades
Complementares.
Art. 128 - A pr-profissionalizao destina-se aos alunos partir de 16
(dezesseis)
57

anos e 11 (onze) meses de idade, que tenham passado pela avaliao para o
trabalho, com durao de 01 a 03 anos, de acordo com o desenvolvimento do aluno.
Art. 129 - A pr-profissionalizao oferece ao aluno possibilidade de participar
de diferentes oficinas, estabelecendo-se um tempo mnimo de permanncia em cada
uma, para que se possa conhec-lo melhor e para que o mesmo possa definir as
suas aspiraes profissionais.
Art. 130 - A pr-profissionalizao visa ao crescimento pessoa/social,
melhoria da comunicao, conhecimento de organizao, hierarquia, aprimoramento
do perfil ocupacional/profissional.
Art. 131 - O programa de pr-profissionalizao visa ao desenvolvimento da
capacidade de aprender e a formao de atitudes e valores para a vida, por meio:
I.

escolarizao;

II.

domnio da leitura, da escrita e do clculo;

III.

compreenso do ambiente natural e social;

IV.

desenvolvimento da capacidade de aprender;

V.

aquisio de conhecimentos e habilidades bsicas e especficas;

VI.

formao de atitudes e valores;

VII.

fortalecimentos dos vnculos familiares, de solidariedade e de


tolerncia recproca.

Art. 132 - A qualificao profissional compreende: a Qualificao I que se d


por meio de treinamento para o trabalho e treinamento em estgio e a Qualificao II
a habilitao profissional.
Art. 133 - A qualificao profissional destina-se a alunos com idade superior a
16 (dezesseis) anos e 11 (onze) meses com deficincia mental e/ou mltipla e
preocupa-se em desenvolver o potencial de trabalho.
Art. 134 - A etapa de qualificao realizada em oficinas, em parceria com a
Secretaria de Trabalho do Estado e do Municpio, escolas tcnicas, agrotcnicas,
agncia do trabalhador, com o Sistema S, comrcio e indstrias locais, cursos,
encaminhamento para estgio, treinamento em servio e a empregabilidade
propriamente dita.
Art. 135 - A escolha de cursos deve ser definida levando-se em considerao
a demanda precisa do mercado de trabalho e tambm as potencialidades dos
alunos.

58

Art. 136 - A habilitao profissional faculta ao aluno adquirir conhecimentos e


habilidades especficas de uma determinada profisso ou ocupao, em nvel formal
e sistematizado.
Art. 137 - Os cursos possuem carga horria pr-determinada, com contedos
abrangentes (teoria e prtica), essencialmente profissionalizante e com certificao.
Art. 138 - A escola estabelecer parcerias para que possa disponibilizar os
cursos complementares de habilitao profissional com FAEP, FAT, e outros.
Art. 139 - A colocao no trabalho a culminncia do processo de Educao
Profissional, onde entende-se que o aluno j adquiriu a maioria dos comportamentos
e conhecimentos dos programas de qualificao profissional.
Art. 140 - A colocao no trabalho produtivo ser condizente com a
capacidade laboral, as aspiraes dos alunos e as disponibilidades de vagas
existentes na comunidade.
Art. 141 - A equipe que realiza o encaminhamento dos alunos que concluram
a qualificao e a habilitao profissional realizado pela coordenao pedaggica
da Educao Profissional, servio social e servio de psicologia.
Art. 142 - A equipe que realiza o encaminhamento rene-se semanalmente
para avaliar o andamento dos trabalhos e o desenvolvimento dos alunos envolvidos
nos programas de educao profissional e trabalho.
Art. 143 - Aps identificar e avaliar a existncia de vaga, a equipe que realiza
o encaminhamento, define juntamente com o aluno e seus familiares

a melhor

opo de colocao.
Art. 144 - Este trabalho tem por objetivo facilitar a insero da Pessoa com
Deficincia Intelectual a um emprego ou trabalho, possibilitando a sua realizao
pessoal em trs modalidades:
I.

emprego competitivo tradicional;

II.

emprego competitivo apoiado;

III.

programa de trabalho autnomo.

Art. 145 - As oficinas pedaggicas destinadas a alunos com deficincia


intelectual e/ou mltipla, a partir de 16 (dezesseis) anos e 11 (onze) meses de idade
representam um espao concreto e funcional do aprender humano, que encontram
no trabalho motivao para emancipar-se e construir seu projeto de vida.

59

Art. 146 - As oficinas pedaggicas so projetos centrados nos aspectos


positivos do aluno, objetivam trabalhar progressivamente o auto-conceito, a autoestima, a autoconfiana e a experincia de construir solues.
Art. 147 - O tempo de permanncia do aluno na oficina pedaggica
depender do processo de avaliao objetiva da equipe multiprofissional.
Art. 148 - Os alunos que estiverem nas oficinas pedaggicas devero cumprir
uma carga horria diria de oito horas sendo: quatro horas ocupadas com atividades
acadmicas e quatro horas com atividades de preparao para o mundo do trabalho.
Art. 149 - As atividades de natureza acadmica as prticas pedaggicas
devem corresponder a legislao prescrita para o trabalho com educao de jovens
e adultos, condizente com a idade do aluno.
Art. 150 - O aluno somente ser desligado do programa da Educao
Profissional aps sua incluso no mercado de trabalho e/ou atravs de outras
modalidades de trabalho remunerado.
Art. 151 - O aluno poder retornar ao programa da Educao Profissional,
caso se configure dificuldade e/ou impossibilidade de permanncia no mbito do
trabalho inclusivo.

Subseo IV
Da Educao De Jovens e Adultos- AJA (Alfabetizao para Jovens e Adultos)

Art. 152 - A Educao de Jovens e Adultos na Educao Especial


AJA/Alfabetizao para Jovens e Adultos, destinada a alunos acima de 16
(dezesseis) anos, matriculados nas oficinas pedaggicas, que cumprem a carga de 8
(oito) horas, sendo: quatro horas ocupadas com atividades acadmicas e quatro
horas de atividades de preparao para o mundo do trabalho.
Art. 153 - As disciplinas so as mesmas que compreendem o ncleo comum
do Ensino Fundamental - Fase I com adaptaes curriculares significativas, de
acordo com as necessidades acadmicas do aluno.
Art. 154 - As atividades de natureza acadmica e as prticas pedaggicas
devem compreender a legislao prescrita para a Educao de Jovens e Adultos,
em funo de ser esta a condio do aluno.
Art. 155 - A Educao de Jovens e Adultos AJA/Alfabetizao para Jovens e
Adultos desenvolvida na Escola de Educao Especial, esta centrada no
60

desenvolvimento pedaggico das disciplinas, visando o encaminhamento dos alunos


para os CEEBJA.

Seo IV
Da Matricula

Art. 156 - A matrcula o ato formal que vincula o aluno a escola, conferindolhe a condio de aluno.
Art. 157 - Esta escola assegura matrcula inicial ou em curso, conforme
normas estabelecidas na legislao em vigor.
Art. 158 - A matrcula deve ser requerida pelo responsvel, sendo necessria
a apresentao dos seguintes documentos:
Certido de Nascimento ou Carteira de Identidade RG, CPF, para

I.

alunos maiores de 16 (dezesseis) anos, cpia e original;


II.

Comprovante de residncia, prioritariamente a fatura de energia


eltrica, cpia e original;

III.

Carteira de Vacinao;

Pargrafo nico - Na impossibilidade de apresentao de quaisquer


documentos citados neste artigo, o responsvel pelo aluno, orientado e
encaminhado aos rgos competentes para as devidas providncias.
Art. 159 - A matrcula do aluno na Escola de Educao Especial, nas etapas
da Educao Bsica, efetivada somente aps a avaliao diagnstica realizada
pela Equipe Multiprofissional.
Art. 160 - A matrcula deferida pelo diretor, conforme prazo estabelecido na
legislao vigente.
Art. 161 - No ato da matrcula, o responsvel informado sobre o
funcionamento da escola e sua organizao, conforme o Projeto Poltico
Pedaggico, Regimento Escolar, Estatutos e Regulamentos Internos.
Art. 162 - O perodo de matrcula, para todas as etapas, ser estabelecido
pela Secretaria de Estado da Educao, por meio de instrues normativas.
Art. 163 - Ao aluno no vinculado em qualquer estabelecimento de ensino
assegura-se a possibilidade de matrcula em qualquer tempo, desde que se submeta
a processo de avaliao por equipe multiprofissional, para determinar a
etapa/processo de desenvolvimento.
61

1 O controle de freqncia far-se- a partir da data da efetivao da


matricula sendo exigida a freqncia mnima de 75% do total da carga
horria restante para o programa.
2 O contido no caput desse artigo extensivo a todo aluno,
independentemente de sua condio legal.

Seo V
Da Transferncia

Art. 164 - A matrcula por transferncia ocorre quando o aluno, ao se


desvincular de uma escola, vincula-se, ato contnuo, a outra, para prosseguimento
dos estudos em curso.
Art. 165 - A matrcula por transferncia assegurada na escola, aos alunos
que se desvincularam de outra.
Art. 166 - Os registros da escola de origem so transpostos a esta escola, via
cpia, sem modificaes.
Pargrafo nico - Antes de efetivar a matrcula, se necessrio, solicitado
escola de origem os relatrios pedaggicos e da equipe interdisciplinar, via cpia,
para a interpretao das intervenes pedaggicas a serem realizadas com o aluno.
Art. 167 - O aluno, ao se transferir da escola, recebe a documentao escolar
necessria para matrcula na escola de destino, devidamente assinada.
Art.168 - No caso de transferncia em curso entregue ao aluno, via cpia:
I.

Avaliao da equipe interdisciplinar (ficha descritiva e/ou relatrio com


desempenho escolar do aluno);

II.

Ficha Individual.

Pargrafo nico - Na impossibilidade da emisso dos documentos, no ato da


solicitao da transferncia, este estabelecimento fornece Declarao de
Escolaridade e compromisso de expedio de documento definitivo no prazo
de 30 (trinta) dias.

Seo VI
Da Frequencia

62

Art. 169 - obrigatria, ao aluno, a freqncia mnima de 75% do total da


carga horria do perodo letivo, para fins de continuidade do desenvolvimento das
atividades pedaggicas propostas.
Art. 170 - assegurado o abono de faltas ao aluno que apresente atestado
mdico.
Pargrafo nico As faltas tratadas no caput deste artigo so assentadas
no Livro Registro de Classe, porm, no so consideradas no cmputo geral das
faltas.
Art. 171 - A relao de alunos, que apresentarem quantidade de faltas acima
de 50% do percentual permitido em lei, encaminhada ao Conselho Tutelar do
Municpio, ou ao Juiz competente da Comarca e ao Ministrio Pblico, atravs da
Ficha de Comunicao do Aluno Ausente - FICA.

Seo VII
Da Avaliao Da Aprendizagem

Art. 172 - A avaliao uma prtica pedaggica intrnseca ao processo


ensino e aprendizagem, com a funo de diagnosticar o desenvolvimento cognitivo e
da apropriao do conhecimento pelo aluno.
Art. 173 - A avaliao contnua, qualitativa e processual devendo refletir o
desenvolvimento global do aluno e considerar as caractersticas individuais deste no
conjunto dos componentes curriculares trabalhados.
Art. 174 - A avaliao realizada em funo das reas do desenvolvimento e
do conhecimento, utilizando mtodos e instrumentos diversificados, coerentes com
as concepes e finalidades educativas expressas no Projeto Poltico Pedaggico
da Escola.
Pargrafo nico vedado submeter o aluno a uma nica oportunidade
avaliativa e a um nico instrumento de avaliao.
Art. 175 - Os critrios de avaliao do aproveitamento escolar so elaborados
em consonncia com a organizao curricular e descritos no Projeto PolticoPedaggico.
Art. 176 - Para a avaliao so utilizados procedimentos que assegurem o
acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno, evitando-se a comparao
dos alunos entre si.
63

Art. 177 - A avaliao proporciona dados que permitam a reflexo sobre a


ao pedaggica, contribuindo para que a escola possa propor novas intervenes
pedaggicas.
Art. 178 - Na avaliao do aluno so considerados os resultados obtidos
durante todo o perodo letivo, num processo contnuo, expressando o seu
desenvolvimento escolar, tomado na sua melhor forma.
Art. 179 - Os resultados das atividades avaliativas so analisados durante o
perodo letivo, pelo professor e pela equipe interdisciplinar, observando o
desenvolvimento e as necessidades detectadas pela escola, para a elaborao e reelaborao de novas aes pedaggicas.
Art. 180 - Os resultados das avaliaes dos alunos so registrados em
relatrios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua
vida escolar.
Art. 181 - A promoo o resultado da avaliao do aproveitamento escolar
do aluno, aliada apurao da sua freqncia.

Seo VIII
Do Calendrio Escolar

Art. 182 - O Calendrio Escolar elaborado anualmente, pela escola


apreciado e aprovado pelo Conselho Escolar e aps, enviado ao Ncleo Regional de
Educao de Assis Chateaubriand para anlise e homologao, ao final de cada ano
letivo anterior sua vigncia.
Art. 183 - O calendrio escolar atende ao disposto na legislao vigente,
garantindo o mnimo de horas e dias letivos previstos.

Seo IX
Dos Registros e Arquivos Escolares

Art. 184 - A escriturao e o arquivamento de documentos escolares tm


como finalidade assegurar, em qualquer tempo, a verificao de:
I.

identificao de cada aluno;

II.

regularidade de seus estudos;

III.

autenticidade de sua vida escolar.


64

Art. 185 - Os atos escolares, para efeito de registro e arquivamento, so


escriturados em livros e fichas padronizadas, observando-se os Regulamentos e
disposies legais aplicveis.
Art. 186 - Os livros de escriturao escolar contm termos de abertura e
encerramento, imprescindveis identificao e comprovao dos atos que se
registrarem, datas e assinaturas que os autentiquem, assegurando, em qualquer
tempo, a identidade do aluno, regularidade e autenticidade de sua vida escolar.
Art. 187 - Esta escola dispe de documentos escolares para os registros
individuais de alunos, professores e outras ocorrncias.
Art. 188 - So documentos de registro escolar:
I.

Requerimento de Matrcula;

II.

Relatrio de Avaliao de Ingresso;

III.

Parecer Descritivo Parcial e Final do pedagogo e interdisciplinar;

IV.

Ficha Individual;

V.

Livro Registro de Classe.

Seo X
Da Eliminao De Documentos Escolares

Art. 189 - A eliminao consiste no ato de destruio por fragmentao de


documentos escolares que no necessitam permanecer em arquivo escolar, com
observncia s normas de preservao ambiental e aos prazos dispostos na
legislao em vigor.
Art. 190 - A direo da escola, periodicamente, determina a seleo dos
documentos existentes nos arquivos escolares, sem relevncia probatria, a fim de
serem retirados e eliminados.
Art. 191 - Podem ser eliminados os seguintes documentos escolares:
I. pertinentes a escola:
a) Livro Registro de Classe, aps 5 (cinco) anos;
b) planejamentos didtico-pedaggicos 2 (dois) anos;
c) calendrios escolares, com as cargas horrias anuais efetivamente
cumpridas 2 (dois) anos.
II. referentes ao corpo discente:
a) instrumentos utilizados para avaliao 1 (um) ano;
65

b) documentos inativos do aluno: Requerimento de Matrcula, aps 1 (um)


ano;
c) Ficha Individual, aps 5 (cinco) anos;
d) relatrio descritivo do desenvolvimento do aluno elaborado pelo pedagogo
e interdisciplinar.
Art. 192- Para a eliminao dos documentos escolares lavrada Ata, na qual
consta a natureza do documento, o nome do aluno, o ano letivo e demais
informaes que eventualmente possam auxiliar na identificao dos documentos
destrudos.
Pargrafo nico - A referida Ata no caput deste artigo dever ser assinado
pelo diretor, secretrio e demais funcionrios presentes.

Seo XI
Da Avaliao Institucional

Art. 193. - A avaliao institucional o processo que busca avaliar a escola


de forma global contemplando os vrios elementos que a constituem em funo do
Projeto Poltico Pedaggico, ocorre por meio de mecanismos criados pela prpria
escola aprovados pela Diretoria Executiva da Entidade Mantenedora.
Pargrafo

nico

avaliao

institucional

ocorre

anualmente,

preferencialmente no fim do ano letivo, e subsidia a organizao do Plano de Ao


da Escola no ano subsequente.

66

TTULO III
DIREITOS E DEVERES DA COMUNIDADE ESCOLAR

CAPTULO I
DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIES DOS DOCENTES, EQUIPE
PEDAGGICA E DIREO

Seo I
Dos Direitos

Art. 194 - Aos docentes, a equipe pedaggica e direo, alm dos direitos
que lhes so assegurados para o professores (QPM, QUP, PSS e aulas
extraordinrias) pelo Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Estado do Paran - Lei
n 6.174/70 e Estatuto do Magistrio - Lei Complementar n 07/76 e para os
professores contratados pelo regime CLT, so garantidos os seguintes direitos:
II.

ser respeitado na condio de profissional atuante na rea da


educao e no desempenho de suas funes;

III.

participar da elaborao e implementao do Projeto PolticoPedaggico da escola, Regimento Escolar e Regulamentos Internos;

IV.

participar de grupos de estudos, encontros, cursos, seminrios e outros


eventos, tendo em vista o seu constante aperfeioamento profissional;

V.

propor aos diversos setores da escola aes que viabilizem um melhor


funcionamento das atividades;

VI.

requisitar ao setor competente o material necessrio sua atividade,


dentro das possibilidades da escola;

VII.

propor aes que objetivem o aprimoramento dos procedimentos de


ensino, da avaliao do processo pedaggico, da administrao, da
disciplina e das relaes de trabalho da escola;

VIII.

utilizar-se das dependncias e dos recursos materiais da escola para o


desenvolvimento de suas atividades;

IX.

ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado como representante


de sua categoria;

X.

participar da definio da Proposta Pedaggica Curricular da escola e


sua Matriz Curricular;
67

XI.

ter assegurado, pelo mantenedor, o processo de formao continuada;

XII.

tomar conhecimento das disposies deste Regimento Escolar e do(s)


Regulamento(s) Interno(s) da escola;

XIII.

participar da avaliao institucional;

XIV.

compor

equipe

interdisciplinar,

para

orientar

auxiliar

desenvolvimento das aes relativas Educao das Relaes tnicoRaciais e ao Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana, ao
longo do perodo letivo;
XV.

ter assegurado gozo de frias previsto em lei.

Seo II
Dos Deveres

Art. 195 - Aos docentes, equipe pedaggica e direo, alm das atribuies
previstas neste Regimento Escolar, compete:
I.

possibilitar que a escola cumpra a sua funo, no mbito de sua


competncia;

II.

desempenhar

sua

funo

de

modo

assegurar

princpio

constitucional de igualdade de condies para o acesso e a


permanncia do aluno na escola;
III.

elaborar exerccios domiciliares aos alunos impossibilitados de


freqentar a escola, em atendimento ao disposto neste Regimento
Escolar;

IV.

colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e


a comunidade;

V.

comparecer s reunies, quando membro representante do seu


segmento;

VI.

manter e promover relaes cooperativas no mbito escolar;

VII.

cumprir as diretrizes definidas no Projeto Poltico-Pedaggico da


escola, no que lhe couber;

VIII.

manter o ambiente favorvel ao desenvolvimento do processo


pedaggico;

IX.

comunicar aos rgos competentes quanto freqncia dos


alunos,para tomada das aes cabveis;
68

X.

dar atendimento ao aluno independentemente de suas condies de


aprendizagem;

XI.

organizar e garantir a reflexo sobre o processo pedaggico da escola;

XII.

informar pais ou responsveis sobre a freqncia e desenvolvimento


escolar obtidos no decorrer do ano letivo;

XIII.

cumprir e fazer cumprir os horrios e calendrio escolar;

XIV.

ser assduo, comparecendo pontualmente a escola nas horas efetivas


de trabalho e, quando convocado, para outras atividades programadas
e decididas pelo coletivo da mesma;

XV.

comunicar, com antecedncia, eventuais atrasos e faltas;

XVI.

zelar pela conservao e preservao das instalaes escolares;

XVII. cumprir as disposies deste Regimento Escolar.


Pargrafo nico A Equipe Pedaggica acompanhar o trabalho docente,
quando das reposies de contedos e carga horria aos discentes.

Seo III
Das Proibies

Art. 196 - Ao docente, Equipe Pedaggica e a direo vedado:


I.

tomar decises individuais que venham a prejudicar o processo


pedaggico;

II.

ministrar, sob qualquer pretexto, atendimento educacional remunerado


a alunos da escola;

III.

discriminar, usar de violncia simblica, agredir fisicamente e/ou


verbalmente qualquer membro da comunidade escolar;

IV.

expor colegas de trabalho, alunos ou qualquer membro da comunidade


a situaes constrangedoras;

V.

retirar e utilizar, sem a devida permisso do rgo competente,


qualquer documento ou material pertencente a esta escola;

VI.

ocupar-se com atividades alheias sua funo, durante o perodo de


trabalho;

VII.

receber pessoas estranhas ao funcionamento da escola, durante o


perodo de trabalho, sem a prvia autorizao do rgo competente;

VIII.

ausentar-se da escola, sem prvia autorizao do rgo competente;


69

IX.

transferir para outras pessoas o desempenho do encargo que lhe foi


confiado;

X.

utilizar-se em sala de aula de aparelhos celulares, recebendo e


fazendo chamadas telefnicas;

XI.

divulgar, por qualquer meio de publicidade, assuntos que envolvam


direta ou indiretamente o nome da escola, sem prvia autorizao da
direo e/ou da Entidade Mantenedora;

XII.

promover excurses, jogos, coletas, lista de pedidos, vendas ou


campanhas de qualquer natureza, envolvendo o nome da escola, sem
a prvia autorizao da direo;

XIII.

comparecer escola embriagado ou com indicativos de ingesto e/ou


uso de substncias qumicas txicas;

XIV.

fumar nas dependncias da escola, conforme legislao em vigor.

Art. 197 - Os fatos ocorridos em desacordo com o disposto neste Regimento


Escolar sero apurados ouvindo-se os envolvidos e registrando-se em Ata, com as
respectivas assinaturas.

CAPTULO II
DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIES DA EQUIPE AGENTE DE
EXECUO, AGENTE DE APOIO E INSTRUTOR

Seo I
Dos Direitos
Art. 198 - A equipe agente de execuo, agente de apoio e instrutor, alm
dos direitos que lhes so assegurados em lei, tem ainda as seguintes prerrogativas:
I.

ser respeitado na condio de profissional atuante na rea da


educao e no desempenho de suas funes;

II.

utilizar-se das dependncias, das instalaes e dos recursos materiais


da escola, necessrios ao exerccio de suas funes;

III.

participar da elaborao e implementao do Projeto PolticoPedaggico da escola;

IV.

colaborar na implementao da Proposta Pedaggica Curricular


definida no Projeto Poltico-Pedaggico da escola;

70

V.

requisitar o material necessrio sua atividade, dentro das


possibilidades da escola;

VI.

sugerir aos diversos setores de servios da escola que viabilizem um


melhor funcionamento de suas atividades;

VII.

ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado como representante


de sua categoria;

VIII.

tomar conhecimento das disposies deste Regimento Escolar e do(s)


Regulamento(s) Interno(s) da escola.

Seo II
Dos Deveres

Art. 199 - Alm das outras atribuies legais, compete:


I.

cumprir e fazer cumprir os horrios e Calendrio Escolar;

II.

ser assduo, comunicando com antecedncia, sempre que possvel, os


atrasos e faltas eventuais;

III.

contribuir, no mbito de sua competncia, para que esta escola cumpra


sua funo;

IV.

desempenhar

sua

funo

de

modo

assegurar

princpio

constitucional de igualdade de condies para o acesso e a


permanncia do aluno da escola;
V.

manter e promover relaes cooperativas no ambiente escolar;

VI.

manter e fazer manter o respeito e ambiente favorvel ao


desenvolvimento do processo de trabalho escolar;

VII.

colaborar na realizao dos eventos que esta escola proporcionar, para


os quais for convocado;

VIII.

comparecer s reunies, quando membro representante do seu


segmento;

IX.

zelar pela manuteno e conservao das instalaes escolares;

X.

colaborar com as atividades de articulao deste estabelecimento com


as famlias e a comunidade;

XI.

cumprir as atribuies inerentes ao seu cargo;

XII.

tomar conhecimento das disposies contidas neste Regimento


Escolar;
71

XIII.

cumprir e fazer cumprir as disposies deste Regimento Escolar, no


seu mbito de ao.

Seo III
Das Proibies

Art. 200 - equipe de agente de execuo, agente de apoio e instrutor


vedado:
I.

tomar decises individuais que venham a prejudicar o processo


pedaggico e o andamento geral da escola;

II.

retirar e utilizar qualquer documento ou material pertencente da escola,


sem a devida permisso do rgo competente;

III.

discriminar, usar de violncia simblica, agredir fisicamente e/ou


verbalmente qualquer membro da comunidade escolar;

IV.

ausentar-se da escola no seu horrio de trabalho sem a prvia


autorizao do setor competente;

V.

expor alunos, colegas de trabalho ou qualquer pessoa da comunidade


a situaes constrangedoras;

VI.

receber pessoas estranhas ao funcionamento da escola durante o


perodo de trabalho, sem prvia autorizao do rgo competente;

VII.

ocupar-se, durante o perodo de trabalho, de atividades estranhas


sua funo;

VIII.

transferir a outra pessoa o desempenho do encargo que lhe foi


confiado;

IX.

divulgar assuntos que envolvam direta ou indiretamente o nome da


escola, por qualquer meio de publicidade, sem prvia autorizao da
direo e/ou do Conselho Escolar;

X.

promover excurses, jogos, coletas, lista de pedidos, vendas ou


campanhas de qualquer natureza, que envolvam o nome da escola,
sem a prvia autorizao da direo;

XI.

comparecer ao trabalho e aos eventos da escola embriagado ou com


sintomas de ingesto e/ou uso de substncias qumicas txicas;

XII.

fumar nas dependncias da escola, conforme legislao em vigor.

72

Art. 201 - Os fatos ocorridos em desacordo com o disposto neste Regimento


Escolar sero apurados, ouvindo-se os envolvidos e registrando-se em Ata, com as
respectivas assinaturas.

CAPTULO III
DAS REGRAS DE CONVIVNCIA DOS ALUNOS DA ETAPA
DA EDUCAO INFANTIL

Seo I
Dos Direitos

Art. 202 - Os alunos da Educao Infantil atendidos por esta escola tm


assegurado:
I.

o respeito a sua condio de criana

entendida como sujeito de

direitos;
II.

o direito a um atendimento pedaggico de qualidade que respeita a


unidade entre o cuidado e a educao;

III.

o direito de ter seu processo educativo acompanhado pela ao


conjunta famlia-escola;

IV.

o direito de participar de um processo de ensino-aprendizagem voltado


ao pleno desenvolvimento social, afetivo, cognitivo e motor;

V.

o direito de expressar sentimentos, vivncias e opinies;

VI.

o direito de brincar e receber cuidados especiais;

VII.

o direito de relacionar-se com outras criana e com adultos


aprendendo os princpios da convivncia pacifica e do valor do
trabalho coletivo;

VIII.

o direito a um acompanhamento pedaggico individualizado que


incentive, valorize e registre as aprendizagens conquistadas;

IX.

o direito a uma alimentao leve e saudvel como complemento da


programao diria.

Seo II
Dos Deveres

73

Art. 203 Faz parte do processo educativo aprender a socializar-se com


outras pessoas de forma responsvel e solidria, organiza-se em funo dos
trabalhos realizados com seus parceiros e aprender a respeitar limites para o bem
estar coletivo.
Art. 204 - Constituem aspectos dessa aprendizagem:
I.

respeitar as regras de convivncia estabelecidas pelo grupo de


crianas e adultos envolvidos no processo ensino-aprendizagem com
base nos princpios de solidariedade e trabalho cooperativo;

II.

inserir-se ativamente no processo ensino-aprendizagem buscando


desenvolver aes responsveis, autnomas e disciplinadas em
funo da natureza das atividades educativas realizadas;

III.

compreender os limites estabelecidos pelo grupo reconsiderando


atitudes e aes no condizentes ao tratamento respeitoso para com
as pessoa com quem se relacionam.

Pargrafo nico - O desenvolvimento destas responsabilidades necessita de


aes partilhadas entre escola e famlia.

Seo III
Proibies e Sanes

Art. 205 - O aluno de Educao Infantil da escola, que infringir as regras de


convivncia recebe advertncia oral por parte do Professor, Direo e Coordenao.

CAPTULO IV
DOS DIREITOS, DEVERES, PROIBIES E AES DISCIPLINARES DOS
ALUNOS DA ETAPA DE ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAO PROFISSIONAL
E EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Seo I
Dos Direitos

Art. 206 - Constitui-se direitos dos alunos, com observncia dos dispositivos
constitucionais da Lei Federal n 8.069/90 - Estatuto da Criana e do Adolescente -

74

ECA, da Lei n 9.394/96 - Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDBEN,


Decreto Lei n 1.044/69 e Lei n 6.202/75:
I.

tomar conhecimento das disposies deste Regimento Escolar e do(s)


Regulamento(s) Interno(s) da escola no ato da matrcula;

II.

ter assegurado que da escola cumpra a sua funo de efetivar o


processo de ensino e aprendizagem;

III.

ter assegurado o princpio constitucional de igualdade de condies


para o acesso e permanncia na escola;

IV.

ser respeitado, sem qualquer forma de discriminao;

V.

solicitar orientao dos diversos setores da escola;

VI.

utilizar os servios, as dependncias escolares e os recursos materiais


da escola, de acordo com as normas estabelecidas no Regulamento
Interno;

VII.

participar das aulas e das demais atividades escolares;

VIII.

ter assegurada a prtica, facultativa, da Educao Fsica, nos casos


previstos em lei;

IX.

ter ensino de qualidade ministrado por profissionais habilitados para o


exerccio de suas funes;

X.

ter acesso a todos os contedos previstos na Proposta Pedaggica


Curricular da escola;

XI.

participar de forma representativa na construo, acompanhamento e


avaliao do Projeto Poltico-Pedaggico da escola;

XII.

ser informado sobre a Avaliao da escola de ensino;

XIII.

tomar conhecimento do seu desenvolvimento escolar e de sua


freqncia, no decorrer do processo de ensino e aprendizagem;

XIV.

requerer transferncia atravs dos pais ou responsveis.

XV.

ter reposio das aulas quando da ausncia do professor responsvel


pela disciplina;

XVI.

sugerir, aos diversos setores de servios da escola, aes que


viabilizem melhor funcionamento das atividades;

XVII. ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado representante de seu
seguimento;
XVIII. participar da representao de alunos como auto-defensores;

75

Seo II
Dos Deveres
Art. 207 - So deveres dos alunos:
I.

manter e promover relaes de cooperao no ambiente escolar;

II.

realizar as tarefas escolares definidas pelos docentes;

III.

atender s determinaes dos diversos setores da escola, nos


respectivos mbitos de competncia;

IV.

participar de todas as atividades curriculares programadas e


desenvolvidas por esta escola;

V.

comparecer s reunies, quando membro representante do seu


segmento;

VI.

cooperar na manuteno da higiene e na conservao das instalaes


escolares;

VII.

compensar, junto com os pais, os prejuzos que vier a causar ao


patrimnio deste estabelecimento, quando comprovada a sua autoria;

VIII.

cumprir as aes disciplinares da escola;

IX.

providenciar e dispor, sempre que possvel, do material solicitado e


necessrio ao desenvolvimento das atividades escolares;

X.

tratar com respeito e sem discriminao professores, funcionrios e


colegas;

XI.

comunicar aos pais ou responsveis sobre reunies, convocaes e


avisos gerais, sempre que lhe for solicitado;

XII.

comparecer pontualmente a aulas e demais atividades escolares;

XIII.

manter-se em sala durante o perodo das aulas;

XIV.

apresentar os trabalhos e tarefas nas datas previstas;

XV.

comunicar qualquer irregularidade de que tiver conhecimento ao setor


competente;

XVI.

apresentar justificativa dos pais ou responsveis, para poder entrar


aps o horrio de incio das aulas;

XVII. apresentar atestado mdico e/ou justificativa dos pais ou responsveis,


em caso de falta s aulas;
XVIII. observar os critrios estabelecidos na organizao do horrio semanal,
deslocando-se para as atividades e locais determinados, dentro do
prazo estabelecido para o seu deslocamento;
76

XIX.

respeitar o professor em sala de aula, observando as normas e


critrios estabelecidos;

XX.

cumprir as disposies deste Regimento Escolar no que lhe couber.

Seo III
Das Proibies

Art. 208 - Ao aluno vedado:


I.

tomar atitudes que venham a prejudicar o processo pedaggico e o


andamento das atividades escolares;

II.

ocupar-se, durante o perodo de aula, de atividades contrrias ao


processo pedaggico;

III.

retirar e utilizar, sem a devida permisso do rgo competente,


qualquer documento ou material pertencente a esta escola;

IV.

trazer para esta escola material de natureza estranha ao estudo;

V.

ausentar-se da escola sem prvia autorizao do rgo competente;

VI.

receber, durante o perodo de aula, sem a prvia autorizao do rgo


competente, pessoas estranhas ao funcionamento da escola;

VII.

discriminar, usar de violncia simblica, agredir fisicamente e/ou


verbalmente colegas, professores e demais funcionrios da escola;

VIII.

expor colegas, funcionrios, professores ou qualquer pessoa da


comunidade a situaes constrangedoras;

IX.

entrar e sair da sala durante a aula, sem a prvia autorizao do


respectivo professor;

X.

consumir ou manusear qualquer tipo de drogas nas dependncias da


escola;

XI.

fumar nas dependncias da escola, conforme legislao em vigor;

XII.

comparecer s aulas embriagado ou com sintomas de ingesto e/ou


uso de substncias qumicas txicas;

XIII.

utilizar-se de aparelhos eletrnicos, na sala de aula, que no estejam


vinculados ao processo ensino e aprendizagem;

XIV.

danificar os bens patrimoniais da escola ou pertences de seus colegas,


funcionrios e professores;

77

XV.

portar armas brancas ou de fogo e/ou instrumentos que possam


colocar em risco a segurana das pessoas;

XVI.

portar material que represente perigo para sua integridade moral, fsica
ou de outrem;

XVII. divulgar, por qualquer meio de publicidade, aes que envolvam direta
ou indiretamente o nome da escola, sem prvia autorizao da direo
e/ou da Entidade Mantenedora;

Seo IV
Das Aes Educativas, Pedaggicas e Disciplinares

Art. 209 - O aluno que deixar de cumprir ou transgredir de alguma forma as


disposies contidas neste Regimento Escolar fica sujeito s seguintes aes:
I.

orientao disciplinar com aes pedaggicas dos professores, da


equipe pedaggica e direo;

II.

registro dos fatos ocorridos envolvendo o aluno, com assinatura;

III.

comunicado por escrito, com cincia e assinatura dos pais ou


responsveis;

IV.

convocao dos pais ou responsveis, com registro e assinatura, e/ou


termo de compromisso;

V.

no caso de faltas excessivas, sem justificativas, aps esgotadas as


possibilidades no mbito desta escola, encaminhado atravs da
Ficha de Comunicao do Aluno Ausente FICA,
Tutelar,

quando

criana

ou

adolescente,

para

ao Conselho
a

tomada

de

providncias cabveis.
Art. 210 - Todas as aes disciplinares previstas neste Regimento Escolar
so devidamente registradas em Ata e apresentadas aos responsveis e demais
rgos competentes para cincia das aes tomadas.

CAPTULO V
DOS DIREITOS E DEVERES DOS PAIS OU RESPONSVEIS DOS ALUNOS DOS
PROGRAMAS DA ETAPA DE EDUCAO INFANTIL

78

Seo I
Dos Direitos

Art. 211 - Constituem direitos da famlia ou responsveis:


I.

receber um atendimento educacional de qualidade direcionada a


criana sob sua guarda;

II.

participar dos momentos destinados a organizao do processo


educativo que envolva a ao partilhada entre escola e comunidade;

III.

acompanhar e auxiliar no desenvolvimento afetivo intelectual da


criana sob sua guarda;

IV.

solicitar esclarecimentos sob a natureza do trabalho educativo


desenvolvido da escola sempre que considerar necessrio;

V.

articular

formas

de

participao

junto

escola

elegendo

representantes para desenvolver aes coletivas, que contribuam para


a qualidade do processo educativo e para o relacionamento solidrio
entre famlia-escola;
Pargrafo nico - Enquanto integrantes da comunidade escolar os familiares
so parte ativa na construo do projeto pedaggico da escola.

Seo II
Dos Deveres

Art. 212 - Constituem deveres da famlia ou responsveis:


I.

assistir

educar

criana

sob

sua

guarda,

buscando

desenvolvimento e completando a ao da famlia, e a interao entre


as duas instncias essencial para um trabalho de qualidade.
II.

participar da vida escolar, exercendo os direitos garantidos nesse


regimento;

III.

informar a escola situaes especificas que possam interferir no


cuidado educao das crianas tais como: dificuldades scioeconmicos, aspectos afetivos, familiares, psicolgicos que possam
afet-la;

IV.

comunicar a direo sobre a necessidade de cuidado especiais afim de


preservar a integridade fsica e biolgica da criana que requeira
79

cuidados especiais e providncias necessrias a um ambiente escolar


seguro e preparado para atender situaes especificas, das mais
simples as mais complexas;
V.

respeitar os acordos firmados entre o estabelecimento e famlias


relativos ao contrato para efetivao da matricula e ao projeto poltico
pedaggico em construo pela comunidade escolar.

CAPTULO VI

DOS DIREITOS E DEVERES DOS PAIS OU RESPONSVEIS DOS ALUNOS DAS


ETAPAS DE ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAO PROFISSIONAL E
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Seo I
Dos Direitos

Art. 213 - Aos pais ou responsveis, alm dos direitos outorgados por toda a
legislao aplicvel, tm ainda as seguintes prerrogativas:
I.

serem respeitados na condio de pais ou responsveis, interessados


no processo educacional desenvolvido na escola;

II.

participar das discusses da elaborao e implementao do Projeto


Poltico-Pedaggico da escola;

III.

sugerir, aos diversos setores da escola que viabilizem melhor


funcionamento das atividades;

IV.

ter conhecimento efetivo do Projeto Poltico-Pedaggico da escola e


das disposies contidas neste Regimento;

V.

ser informado sobre o Sistema de Avaliao da escola;

VI.

ser informado, no decorrer do ano letivo, sobre a freqncia e


desenvolvimento escolar obtido pelo aluno;

VII.

ter acesso ao Calendrio Escolar da escola;

VIII.

assegurar autonomia na definio dos seus representantes quando


solicitados;

IX.

contestar critrios avaliativos;

80

X.

ter garantido o princpio constitucional de igualdade de condies para


o acesso e a permanncia do aluno na escola;

XI.

ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado representante no


Conselho Escolar e associaes afins;

XII.

representar e/ou ser representado, na condio de segmento;

Seo II
Dos Deveres

Art. 214 - Aos pais ou responsveis, alm de outras atribuies legais,


compete:
I.

matricular o aluno na escola, de acordo com a legislao vigente;

II.

exigir que a escola cumpra a sua funo;

III.

manter relaes cooperativas no mbito escolar;

IV.

assumir junto esta escola aes de co-responsabilidade que


assegurem a formao educativa do aluno;

V.

propiciar condies para o comparecimento e a permanncia do aluno


na escola;

VI.

respeitar os horrios estabelecidos por esta escola para o bom


andamento das atividades escolares;

VII.

requerer

transferncia

ou

cancelamento

de

matrcula

quando

responsvel pelo aluno ;


VIII.

identificar-se na secretaria da escola, para que seja encaminhado ao


setor competente, o qual tomar as devidas providncias;

IX.

comparecer s reunies e demais convocaes do setor pedaggico e


administrativo da escola, sempre que se fizer necessrio;

X.

comparecer s reunies, de que, por fora deste Regimento Escolar,


for membro inerente;

XI.

acompanhar o desenvolvimento escolar do aluno pelo qual


responsvel;

XII.

encaminhar e acompanhar o aluno pelo qual responsvel aos


atendimentos especializados solicitados por esta escola;

XIII.

respeitar e fazer cumprir as decises tomadas nas assemblias de pais


ou responsveis para as quais for convocado;
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XIV.

cumprir as disposies deste Regimento Escolar, no que lhe couber.

CAPTULO VII
DAS PROIBIES AOS PAIS DOS ALUNOS

Art. 215 - Aos pais ou responsveis vedado:


I.

tomar decises individuais que venham a prejudicar o desenvolvimento


escolar do aluno pelo qual responsvel, no mbito da escola;

II.

interferir no trabalho dos docentes, entrando em sala de aula sem a


permisso do setor competente;

III.

retirar e utilizar, sem a devida permisso do rgo competente,


qualquer documento ou material pertencente a esta escola;

IV.

desrespeitar qualquer integrante da comunidade escolar, inclusive o


aluno pelo qual responsvel, discriminando-o, usando de violncia
simblica, agredindo-o fisicamente e/ou verbalmente, no ambiente
escolar;

V.

expor o aluno pelo qual responsvel, funcionrio, professor ou


qualquer pessoa da comunidade a situaes constrangedoras;

VI.

divulgar, por qualquer meio de publicidade, assuntos que envolvam


direta ou indiretamente o nome da escola, sem prvia autorizao da
direo e/ou da Entidade Mantenedora;

VII.

promover excurses, jogos, coletas, lista de pedidos, vendas ou


campanhas de qualquer natureza, em nome da escola sem a prvia
autorizao da direo;

VIII.

comparecer a reunies ou eventos da escola embriagado ou com


sintomas de ingesto e/ou uso de substncias qumicas txicas;

IX.

fumar nas dependncias da escola, conforme legislao em vigor.

Art. 216 - Os fatos ocorridos em desacordo com o disposto neste Regimento


Escolar sero apurados, ouvindo-se os envolvidos e registrando-se em Ata, com as
respectivas assinaturas.
Pargrafo nico - Nos casos de recusa de assinatura do registro, por parte
da pessoa envolvida, o mesmo validado por assinaturas de testemunhas.

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TTULO IV
DISPOSIES GERAIS, TRANSITRIAS E FINAIS

Art. 217 - A comunidade escolar deve acatar e respeitar o disposto neste


Regimento Escolar, apreciado pela diretoria da mantenedora e aprovado pelo
Ncleo Regional de Educao de Assis Chateaubriand, mediante Ato Administrativo.
Art. 218 - Este Regimento Escolar pode ser modificado sempre que o
aperfeioamento do processo educativo assim o exigir, quando da alterao da
legislao educacional em vigor, sendo as suas modificaes orientadas pela
Secretaria de Estado da Educao.
Art. 219 - Este Regimento Escolar pode ser modificado por Adendo de
Alterao e/ou de Acrscimo, devendo ser submetido apreciao da Diretoria da
Mantenedora, com anlise e aprovao do Ncleo Regional de Educao de Assis
Chateaubriand.
Art. 220 - Todos os profissionais em exerccio da escola, os alunos
regularmente matriculados e respectivos pais ou responsveis devem tomar
conhecimento do disposto neste Regimento Escolar.
Art. 221 - Os casos omissos neste Regimento Escolar sero analisados pela
diretoria da mantenedora e, se necessrio, encaminhados aos rgos superiores
competentes.
Art. 222 - Este Regimento Escolar entrar em vigor no ano letivo subseqente
sua homologao pelo Ncleo Regional de Educao de Assis Chateaubriand.

Nova Aurora, 18 de setembro de 2009

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Marina Tokie Adatihara
Diretora

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