Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
REGIMENTO ESCOLAR
PREMBULO.......................................................................................................... 04
TTULO I.
DAS DISPOSIES PRELIMINARES
CAPTULO I. DA LOCALIZAO DA MANTENEDORA ........................................ 15
CAPTULO II. DAS FINALIDADES E OBJETIVOS ................................................. 16
TTULO II.
CAPTULO I. DA ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO ...................... 18
Seo I. Da Equipe De Direo................................................................................ 18
Seo II. Da Autodefensoria..................................................................................... 21
Seo III. Do Conselho De Classe........................................................................... 22
Seo IV. Da Equipe Pedaggica............................................................................ 23
Seo V. Da Equipe Docente................................................................................... 27
Seo VI. Da Equipe De Agentes De Execuo ..................................................... 29
Seo VII. Da Equipe Agente De Apoio................................................................... 32
Seo VIII. Do Instrutor Da Educao Profissional ................................................. 37
Seo IX. Da Equipe Multiprofissional...................................................................... 38
Subseo I. Dos Servios e Competncias ............................................................ 38
Subseo II. Da Equipe De Apoio Especializado..................................................... 46
Sub Seo III. Da Equipe De Educao Profissional e Colocao No Trabalho...............47
Seo X. Dos rgos Cooperadores .............................................................................
48
CAPTULO II. DA ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA ...................................
50
Seo I. Das Ofertas ......................................................................................................
51
Seo II. Dos Fins e Objetivos Da Educao Bsica Na Modalidade Da Educao
Especial...........................................................................................................................
51
Seo III. Da Organizao Curricular, Estrutura e Funcionamento................................
53
Subseo I. Da Educao Infantil ..................................................................................
54
Subseo II. Do Ensino Fundamental, Series e Anos Iniciais ........................................
55
Subseo III. Da Educao Profissional.........................................................................
56
Subseo IV. Da Educao De Jovens e Adultos - AJA (Alfabetizao para Jovens e
Adultos )........................................................................................................
60
Seo IV. Da Matrcula....................................................................................................
61
Seo V. Da Transferncia.............................................................................................
62
Seo VI. Da Frequencia ..............................................................................................
62
Seo VII. Da Avaliao Da Aprendizagem....................................................................
63
Seo VIII. Do Calendrio Escolar .................................................................................
64
Seo IX. Dos registros e Arquivos Escolares ...............................................................
64
Seo X. Da Eliminao De Documentos Escolares.....................................................
65
Seo XI. Da Avaliao Institucional...............................................................................
66
TTULO III.
DIREITO E DEVERES DA COMUNIDADE ESCOLAR
CAPTULO I. DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIES DOS DOCENTES,
EQUIPE PEDAGGICA E DIREO.............................................................................
67
Seo I. Dos Direitos ......................................................................................................
67
Seo II. Dos deveres.....................................................................................................
68
Seo III. Das Proibies................................................................................................
69
CAPTULO II. DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIES DA EQUIPE AGENTE
DE EXECUO, AGENTE DE APOIO E INSTRUTOR..................................................
70
Seo I. Dos Direitos.......................................................................................................
70
Seo II. Dos Deveres.....................................................................................................
71
Seo III. Das Proibies ...............................................................................................
72
2
PREMBULO
I. Fundamentos Histricos
imprescindvel fazer retrospectivas da nossa histria para que todos
possam entender e nos ajudar, durante todos estes anos de luta e conquistas
histricas das APAEs.
de
trabalho.
Mas,
nem
sempre
perfil
biopiscolgico
permite
existir, no Brasil, nenhum trabalho dessa natureza (APAE Rio, 1991; Magalhes,
Veloso, Aquino, Mader, Cortez, Souza e Regen, 1997; Santos Filho, 1999).
Em julho de 1954, a Senhora Beatrice Bemis realizou o primeiro encontro
entre pais, mestres e tcnicos, interessados na questo da deficincia, na
Embaixada Americana, exibindo um filme sobre crianas que apresentavam retardo
mental. A partir desse primeiro encontro, foi nomeada uma comisso com o objetivo
de fundar uma Associao de Pais e Crianas que apresentavam retardo mental,
coordenada, provisoriamente, pela Senhora Maria Helena Correia de Arajo. Outras
reunies foram realizadas com a finalidade, dentre outras, de descrever os objetivos
da associao, criar um nome para a mesma, organizar fichrio de endereo das
pessoas inscritas na associao e montagem de um questionrio para pais de
pessoas com deficincia mental. Em reunio realizada por essa Comisso
Coordenadora Provisria, no dia 08 de setembro de 1954, foi aprovado o nome a ser
adotado pela associao Associao de Pais e Amigos dos Excepcionas (APAE
Rio, 1991; Ata de 9 de outubro de 1954).
Assim, no dia 11 de dezembro de 1954, foi fundada a primeira APAE do
Brasil, em sesso realizada na Associao Brasileira de Imprensa, na cidade do Rio
de Janeiro, destinada a promover o bem estar dos excepcionais, conforme edital
de convocao (Ata de 11/12/54). A assemblia foi presidida pelo Padre lvaro de
Albuquerque Negromonte. Vale destacar que estiveram presentes na reunio o
Senhor e Senhora George W. Bemis, sendo ele vice-presidente da National
Association for Retarded Children (NARC), nos Estados Unidos da Amrica do
Norte. Nessa reunio, foi discutido e votado o estatuto da Associao, cuja
elaborao ficou a cargo do Senhor Bud Hawks e da Senhora Beatrice Bemis. Foi
tambm realizada, por aclamao, a eleio dos membros da Diretoria, Conselho
Deliberativo e Conselho Fiscal. Foi eleito presidente da recm-criada APAE o
Senhor Henry Broadbent Hoyer (Ata de 11 de dezembro de 1954).
A reunio inaugural do Conselho Deliberativo foi realizada no dia 10 de maro
de 1955, na Sede da Sociedade Pestalozzi do Brasil (Magalhes, Veloso, Aquino,
Mader, Cortez, Souza e Regen, 1997). Nessa reunio, o presente tomou
conhecimento da oferta da Senhora Alzira Lopes Cortes, que colocou disposio
da APAE parte das dependncias do prdio para que ali fosse instalada uma escola
para crianas excepcionais, atendendo ao desejo expresso por seu marido,
professor La-Fayette Cortes, antes de falecer. Dessa forma, a APAE do Rio de
6
Janeiro passou a contar com uma sede provisria, onde foram criadas duas classes
especiais, atendendo cerca de 20 alunos. Em 1956 foi dado Escola o nome do
Professor La-Fayette Cortes, mais tarde denominada de Centro Psicopedaggico
Professor La-Fayette Cortes CPPLC (APAE Rio, 1991).
A escola se desenvolveu e seus alunos cresceram necessitando, assim, de
capacitao em habilidade profissionalizante. Por iniciativa da Professora Dra. Olvia
Pereira, foi criado, em 08 de novembro de 1958, o Centro de Aprendizagem
Ocupacional (CAO) para atendimento a adolescentes, funcionando em mais uma
sala cedida pela Senhora Alzira Lopes Cortes (APAE Rio, 1991; Santos Filho,
1999).
Em maio de 1661, por iniciativa de pais e profissionais (principalmente
mdicos) criada na cidade de So Paulo uma escolinha para crianas
excepcionais, cuja mantenedora, a APAE de So Paulo, foi criada um ano e meio
depois, no dia 08 de novembro de 1962(Santos Filho, 1999).
Segundo Magalhes, Veloso, Aquino, Mader, Cortez, Souza e Regen, 1997,
de 1954 a 1962 foram criadas 16 APAEs no Brasil. Devido necessidade de
intercmbio de tcnicas, troca de experincias, divulgao e padronizao da
terminologia, planejamento geral do trabalho, realizaram-se no final de 1962, em So
Paulo, a 1 Reunio Nacional de Dirigentes Apaeanos, presidida pelo Doutor
Stanislau Krynsky. Participaram da reunio doze das dezesseis entidades existentes
nas cidades de Caxias do Sul, Curitiba, Jundia, Muria, Natal, Porto alegre, So
Leopoldo, So Paulo, Londrina, Rio de Janeiro, Recife e Volta Redonda. Assim, pela
primeira vez no Brasil, discutia-se a questo da pessoa com deficincia com um
grupo de familiares, que trazia para o movimento suas experincias como pais de
pessoas com deficincias e, em alguns casos, tambm como tcnicos na rea.
Para facilitar a articulao e intercmbio de idias, os participantes da reunio
sentiram a necessidade de criar um organismo nacional. Segundo Santos Filho
(1999), o ento presidente da APAE de So Paulo, Gilberto Silva Peres, defendia a
necessidade de congregar, embora soubesse que a APAE do Rio de Janeiro era
contra a idia de Federao. Surgem, ento, duas idias. A primeira era a criao
de um Conselho e a segunda, a criao de uma Federao. Prevaleceu a ltima.
Assim, no dia 10 de novembro de 1962, foi fundada a Federao Nacional das abais,
tendo como primeiro presidente da diretoria provisria eleita o Doutor Antnio dos
Santos Clemente Filho. Por vrios anos, a Federao das APAEs funcionou no
7
Federao Estadual
Conselho Regional
rea
Assistncia
Social
rea
rea
Sade
rea
APAE
Educacional
APAE
EDUCADORA
Esporte, Lazer e
Cultura
rea
Trabalho
financeiros e isto, tem nos levado a passar por grandes dificuldades para dar os
atendimentos.
V. Dados de Identificao da Mantenedora
1.1.
Mantenedora
1.2. CGC
81.271.165/0001-08
1.3. Endereo
1.4.
Telefone/Fax
1.5. Data de
Fundao
1.6. Registros
1.7.
Utilidade
Pblica
Municipal n. 634/92
Estadual n1. 180/24-04-95
Federal Portaria 108 de 17/10/96 Processo 6260/96-43
1.8. Presidente
12
13
14
TTULO I
DAS DISPOSIES PRELIMINARES
CAPTULO I
IDENTIFICAO, LOCALIZAO E MANTENEDORA
Art.1. A Escola de Educao Especial Novo Amanhecer, sendo a
Mantenedora APAE de Nova Aurora, Estado do Paran. Atende atualmente 104
alunos nas diversas modalidades e programas
1 O Regimento Escolar, disposto no caput deste artigo tem a finalidade de
garantir a unidade filosfica, poltica, pedaggica e funcional desta Escola.
2 Neste Regimento citaremos a Escola de Educao Especial como Escola,
como segue dados abaixo:
1.2. Endereo completo Avenida Gonalves Dias, 354 Nova Aurora Paran
CEP.: 85.410-000
1.3. Telefone / Fax
1.4 E-mail
1.5 Localizao
novaaurora@yahoo.com.br
Zona Urbana
01/03/92
15
CAPTULO II
DAS FINALIDADES E OBJETIVOS
Papel da Escola
Especial
Sistema
Administrativo
Configurao do
Esforo
Educativo
1. O portador de
deficincia um
ser
humano
dotado
de
sentimentos,
emoes,
elaboraes
mentais.
Sua
1. Possibilitar o
desenvolvimento
do potencial do
deficiente
melhorando sua
qualidade
de
vida.
.
Participao
dos pais
. A sociedade tem
dever
de
se
implicar com a
causa. A APAE
no deve poupla de defrontar-se
com
a
problemtica do
2.
Propiciar
.
Decises
colegiadas
.
Mecanismos
institucionais de
integrao
Relacionamento
com a
Sociedade e o
Poder Poltico
16
deficincia deve
ser
encarada
como uma de
suas
mltiplas
caractersticas e
no
como
a
nica
configurao
possvel de sua
individualidade.
2. A Pessoa com
deficincia
tambm dotado
de desejos e sua
manifestao
deve
ser
naturalmente
recebida
por
todos.
3.
H
graus
diferentes
de
possibilidades
em
cada
portador
de
deficincia.
preciso
reconhec-las e
dar a cada uma
delas
o
tratamento
necessrio.
4. A sociedade
tem
a
responsabilidade
de implicar-se na
problemtica da
deficincia. No
pode
atribuir
apenas aos pais
e
rgos
pblicos,
filantrpicos
a
responsabilidade
sobre
a
administrao
desta questo.
5. O deficiente
tem
seus
direitos
assegurados.
condies para
que
sua
individualidade
se manifeste e
possa
ser
adequadamente
administrada.
3.
Oferecer
diferentes
possibilidades
tcnicas
e
instrumentais
para
melhor
preparar
o
deficiente para a
vida
em
sociedade.
4. Sensibilizar a
sociedade para a
causa
do
deficiente,
reduzindo seus
preconceitos,
ampliando sua
conscincia
quanto ao seu
papel
e
posicionado
frente APAE e
ao deficiente.
formais
informais
.
Pessoal
cuidadosamente
selecionado
e
adequadamente
remunerado
. Investimento
na formao de
um
iderio
comum
. nfase em
equipamentos
sociais
e
tcnicos
.
Autonomia
tcnica,
observados os
princpios
bsicos
.
Clima
de
trabalho
favorvel
ao
aparecimento
de
idias
e
iniciativas
de
inovao.
O
funcionamento
da unidade deve
refletir
seus
princpios
filosficos
.
Todos
os
funcionrios
so
considerados
agentes
de
educao
e
todas
as
situaes
de
aprendizagem
deficiente.
. dever do poder
pblico
possibilitar
repasse de verbas
e
convnios,
como decorrncia
do seu papel e
no como uma
deliberao
pessoal de seus
administradores.
. A rede regular
de ensino , por
funo
bsica,
responsvel pela
insero
do
deficiente
em
nvel de ensino e
socializao. Ela
no
deve
ser
isentada
desse
papel
e
deve
equiparar-se para
garantir
acesso
da pessoa com
deficincia.
. Os empresrios
devem
abrir
possibilidade de
vagas em suas
empresas. As vias
pblicas, prdios
pblicos e meios
de
transporte
devem
incluir
sistemas
de
facilitao
de
trnsito
da
pessoa
com
deficincia.
.
A
base
conceitual
disseminada,
em
graus
diferentes, por
toda a unidade,
no privilgio
de especialistas
.
A
unidade
deve investir na
aquisio
de
habilidades que
permitam
a
sobrevivncia
dos deficientes
17
. A famlia deve
ser envolvida no
esforo
educativo.
Razes
de
comodidade
familiar
no
podem
ser
aceitas
como
motivao para
a matrcula do
aluno portador
de deficincia.
seu
papel
contribuir para
sua aceitao.
TITULO II
ORGANIZAO ESCOLAR
CAPTULO I
DA ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO
Seo I
Da Equipe de Direo
II.
Pedaggico
da
escola,
construdo
coletivamente
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XX.
XXI.
20
aos
rgos
competentes
(Entidade
Mantenedora,
Seo II
Da Autodefensoria
21
II.
III.
IV.
V.
Reivindicar
acessibilidade
nos
transportes
escolares,
espaos
22
II.
III.
IV.
V.
Seo IV
Da Equipe Pedaggica
23
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
24
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
Protegida,
de Artes Plsticas,
de Artesanato com
XX.
XXI.
contato
especializados
com
os
professores
dos
servios
apoios
Seo V
Da Equipe Docente
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
27
IX.
X.
XI.
assegurar
que,
no
mbito
escolar,
no
ocorra
tratamento
XIII.
XIV.
pelas
informaes
prestadas
decises
XVI.
alm
de
participar
integralmente
dos
perodos
XX.
28
XXI.
dar
cumprimento
aos
preceitos
constitucionais,
legislao
da
avaliao
institucional
proposta
pela
Entidade
Mantenedora;
XXVII. cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar.
Seo VI
Da Equipe Agentes De Execuo
II.
III.
IV.
V.
normativas,
ordens
de
servio,
ofcios
demais
documentos;
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
30
e reunies, redigindo as
respectivas Atas;
XIX.
XX.
XXI.
quanto
ao
registro
escolar
do
aluno
referente
documentao comprobatria;
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
Seo VII
Da Equipe Agente De Apoio
32
zelar pelo
ambiente fsico
da escola, cumprindo
as normas
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
II.
de qualidade nutricional;
III.
IV.
receber
ou
recolher a
loua
talheres
aps
as
refeies,
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
34
II.
III.
encaminhar
ao
setor
competente
da
escola
os
alunos
que
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
36
XII.
cedido pela
Prefeitura Municipal;
XIII.
Seo VIII
Do Instrutor Da Educao Profissional
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
Seo IX
Da Equipe Multiprofissional
II.
Subseo I
Dos Servios e Competncias
38
56-
As
diferentes
funes
constitutivas
da
Equipe
Tcnica
II.
III.
IV.
V.
VI.
Encaminhar
aos
servios
adequados
os
educandos
cujas
XI.
necessrio;
XIII. Organizar e manter atualizados os arquivos com as devidas anotaes
e relatrios de seu servio;
XIV. Aprimorar e atualizar seus conhecimentos por meio de estudos,
participao em congressos, simpsios e reunies;
XV. Pensar a filosofia educacional de modo a orientar e colaborar para a
incluso de educandos com necessidades especiais na escola do
ensino regular;
XVI. Zelar pelo resguardo da tica profissional na sua rea de atuao;
XVII. Contribuir para realizao de cursos, de grupos de estudos e
aperfeioamento dos funcionrios da escola;
XVIII.
pela escola.
Art. 60 - O Servio de Fonoaudiologia tem por finalidade contribuir para o
desenvolvimento da fala e da linguagem para melhoria de suas funes e processo
de aprendizagem nos diferentes contextos de comunicao.
Art. 61 - O Servio de Fonoaudiologia ser exercido por um ou mais
profissionais especializados na rea.
40
II.
III.
IV.
V.
VI.
X.
XI.
41
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
X.
XI.
insero
do
aluno
com
necessidades
especiais
na
42
Participar
do
processo
de
avaliao,
reavaliao,
adaptao,
III.
IV.
V.
VI.
II.
III.
IV.
V.
VI.
X.
XI.
em
reunies,
congressos,
simpsios
outras
oportunidades;
XII. Participar de reunies tcnicas, interdisciplinares, pedaggicas e/ou
administrativas, sempre que necessrio e convocado;
XIII. Executar outras atividades inerentes ao seu cargo, atribudas pela
escola.
Art. 73 - O Servio Mdico o rgo responsvel pela histria clinica dos
alunos e pela orientao da equipe quanto aos aspectos de sade e qualidade de
vida, no processo de atendimento aos educandos.
Art. 74 - O Servio Medico ser exercido por profissional com formao na
rea e especializao, conforme necessidade e possibilidade da escola, em Clinica
Geral, Pediatria, Ortopedia, Psiquiatria, Neurologia e em outras reas que se fizerem
necessrias.
Art. 75 - Compete ao responsvel pelo Servio Mdico:
44
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII. encaminhar
quando
necessrio
famlias
para
testes
aconselhamento gentico;
VIII. Informar pais e professores sobre epidemias conforme a idade, assim
como a orientao e profilaxia;
IX.
X.
XI.
II.
III.
IV.
V.
VI.
IX.
X.
Subseo II
Da Equipe De Apoio Especializado
possibilidades
seu
desenvolvimento,
aprendizagem
sua
II.
III.
IV.
I.
II.
Da Equipe Pedaggica;
Subseo III
Da Equipe De Educao Profissional e Colocao No Trabalho
II.
III.
VI
X.
Seo X
Dos rgos Cooperadores
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
II.
III.
receber orientaes de
trabalhos na escola;
IV.
V.
VI.
VII.
zelar
pelo
sigilo
de
informaes
pessoais
do
aluno,
professores,funcionrios e famlias;
VIII.
IX.
CAPTULO II
DA ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA
II.
III.
IV.
da matrcula;
V.
da transferncia;
VI.
da freqncia;
VII.
da avaliao;
VIII.
do calendrio escolar;
IX.
X.
XI.
da avaliao institucional;
XII.
Seo I
Das Ofertas
Educao Infantil;
II.
III.
IV.
Seo II
Dos Fins e Objetivos Da Educao Bsica Na Modalidade Da Educao
Especial
II.
III.
bem-estar,
desenvolvimento
fsico,
motor,
intelectual,
II.
III.
II.
III.
52
IV.
V.
de
currculos
adaptados
aprendizagens
Seo III
Da Organizao Curricular, Estrutura e Funcionamento
faixa etria;
II.
etapas de desenvolvimento;
III.
II.
respeito diversidade;
III.
Subseo I
Da Educao Infantil
Art. 110 - Esta escola oferta Educao Infantil dividida em dois programas:
I.
II.
54
Subseo II
Do Ensino Fundamental, Sries e Anos Iniciais
faixa etria;
II.
etapas de desenvolvimento;
III.
de
objetivos,
contedos
estratgias
metodolgicas
II.
55
nico
nos
casos
dos
alunos
que
recebem
ateno
Subseo III
Da Educao Profissional
II.
56
III.
IV.
Servio
de
Encaminhamento
Acompanhamento
VI.
anos e 11 (onze) meses de idade, que tenham passado pela avaliao para o
trabalho, com durao de 01 a 03 anos, de acordo com o desenvolvimento do aluno.
Art. 129 - A pr-profissionalizao oferece ao aluno possibilidade de participar
de diferentes oficinas, estabelecendo-se um tempo mnimo de permanncia em cada
uma, para que se possa conhec-lo melhor e para que o mesmo possa definir as
suas aspiraes profissionais.
Art. 130 - A pr-profissionalizao visa ao crescimento pessoa/social,
melhoria da comunicao, conhecimento de organizao, hierarquia, aprimoramento
do perfil ocupacional/profissional.
Art. 131 - O programa de pr-profissionalizao visa ao desenvolvimento da
capacidade de aprender e a formao de atitudes e valores para a vida, por meio:
I.
escolarizao;
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
58
a melhor
opo de colocao.
Art. 144 - Este trabalho tem por objetivo facilitar a insero da Pessoa com
Deficincia Intelectual a um emprego ou trabalho, possibilitando a sua realizao
pessoal em trs modalidades:
I.
II.
III.
59
Subseo IV
Da Educao De Jovens e Adultos- AJA (Alfabetizao para Jovens e Adultos)
Seo IV
Da Matricula
Art. 156 - A matrcula o ato formal que vincula o aluno a escola, conferindolhe a condio de aluno.
Art. 157 - Esta escola assegura matrcula inicial ou em curso, conforme
normas estabelecidas na legislao em vigor.
Art. 158 - A matrcula deve ser requerida pelo responsvel, sendo necessria
a apresentao dos seguintes documentos:
Certido de Nascimento ou Carteira de Identidade RG, CPF, para
I.
III.
Carteira de Vacinao;
Seo V
Da Transferncia
II.
Ficha Individual.
Seo VI
Da Frequencia
62
Seo VII
Da Avaliao Da Aprendizagem
Seo VIII
Do Calendrio Escolar
Seo IX
Dos Registros e Arquivos Escolares
II.
III.
Requerimento de Matrcula;
II.
III.
IV.
Ficha Individual;
V.
Seo X
Da Eliminao De Documentos Escolares
Seo XI
Da Avaliao Institucional
nico
avaliao
institucional
ocorre
anualmente,
66
TTULO III
DIREITOS E DEVERES DA COMUNIDADE ESCOLAR
CAPTULO I
DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIES DOS DOCENTES, EQUIPE
PEDAGGICA E DIREO
Seo I
Dos Direitos
Art. 194 - Aos docentes, a equipe pedaggica e direo, alm dos direitos
que lhes so assegurados para o professores (QPM, QUP, PSS e aulas
extraordinrias) pelo Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Estado do Paran - Lei
n 6.174/70 e Estatuto do Magistrio - Lei Complementar n 07/76 e para os
professores contratados pelo regime CLT, so garantidos os seguintes direitos:
II.
III.
participar da elaborao e implementao do Projeto PolticoPedaggico da escola, Regimento Escolar e Regulamentos Internos;
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
compor
equipe
interdisciplinar,
para
orientar
auxiliar
desenvolvimento das aes relativas Educao das Relaes tnicoRaciais e ao Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana, ao
longo do perodo letivo;
XV.
Seo II
Dos Deveres
Art. 195 - Aos docentes, equipe pedaggica e direo, alm das atribuies
previstas neste Regimento Escolar, compete:
I.
II.
desempenhar
sua
funo
de
modo
assegurar
princpio
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
Seo III
Das Proibies
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
CAPTULO II
DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIES DA EQUIPE AGENTE DE
EXECUO, AGENTE DE APOIO E INSTRUTOR
Seo I
Dos Direitos
Art. 198 - A equipe agente de execuo, agente de apoio e instrutor, alm
dos direitos que lhes so assegurados em lei, tem ainda as seguintes prerrogativas:
I.
II.
III.
IV.
70
V.
VI.
VII.
VIII.
Seo II
Dos Deveres
II.
III.
IV.
desempenhar
sua
funo
de
modo
assegurar
princpio
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
Seo III
Das Proibies
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
72
CAPTULO III
DAS REGRAS DE CONVIVNCIA DOS ALUNOS DA ETAPA
DA EDUCAO INFANTIL
Seo I
Dos Direitos
direitos;
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Seo II
Dos Deveres
73
II.
III.
Seo III
Proibies e Sanes
CAPTULO IV
DOS DIREITOS, DEVERES, PROIBIES E AES DISCIPLINARES DOS
ALUNOS DA ETAPA DE ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAO PROFISSIONAL
E EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
Seo I
Dos Direitos
Art. 206 - Constitui-se direitos dos alunos, com observncia dos dispositivos
constitucionais da Lei Federal n 8.069/90 - Estatuto da Criana e do Adolescente -
74
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII. ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado representante de seu
seguimento;
XVIII. participar da representao de alunos como auto-defensores;
75
Seo II
Dos Deveres
Art. 207 - So deveres dos alunos:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XIX.
XX.
Seo III
Das Proibies
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
77
XV.
XVI.
portar material que represente perigo para sua integridade moral, fsica
ou de outrem;
XVII. divulgar, por qualquer meio de publicidade, aes que envolvam direta
ou indiretamente o nome da escola, sem prvia autorizao da direo
e/ou da Entidade Mantenedora;
Seo IV
Das Aes Educativas, Pedaggicas e Disciplinares
II.
III.
IV.
V.
quando
criana
ou
adolescente,
para
ao Conselho
a
tomada
de
providncias cabveis.
Art. 210 - Todas as aes disciplinares previstas neste Regimento Escolar
so devidamente registradas em Ata e apresentadas aos responsveis e demais
rgos competentes para cincia das aes tomadas.
CAPTULO V
DOS DIREITOS E DEVERES DOS PAIS OU RESPONSVEIS DOS ALUNOS DOS
PROGRAMAS DA ETAPA DE EDUCAO INFANTIL
78
Seo I
Dos Direitos
II.
III.
IV.
V.
articular
formas
de
participao
junto
escola
elegendo
Seo II
Dos Deveres
assistir
educar
criana
sob
sua
guarda,
buscando
III.
IV.
CAPTULO VI
Seo I
Dos Direitos
Art. 213 - Aos pais ou responsveis, alm dos direitos outorgados por toda a
legislao aplicvel, tm ainda as seguintes prerrogativas:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
80
X.
XI.
XII.
Seo II
Dos Deveres
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
requerer
transferncia
ou
cancelamento
de
matrcula
quando
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
CAPTULO VII
DAS PROIBIES AOS PAIS DOS ALUNOS
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
82
TTULO IV
DISPOSIES GERAIS, TRANSITRIAS E FINAIS
______________________________
Marina Tokie Adatihara
Diretora
83