REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

ACCIONES PARTICIPATIVAS COMO HERRAMIENTAS PARA LA

SOCIALIZACIN EN EL NIVEL DE INICIAL

Autora: Luzneida Vsquez

Tutora: Jacqueline Gmez

Acarigua, Julio de 2016

Planteamiento del Problema

Los constantes cambios producidos en la sociedad venezolana principalmente en
materia educativa, promueven una participacin activa del educando en su proceso
para alcanzar su desarrollo, para lo cual, la escuela juega un papel significativo al
tener que orientar al nio y nia en las primeras etapas de su vida a fin de que este
alcance su autonoma e independencia como sujeto social, ante estas ideas, se hace
necesario ofrecer la oportunidad de mantener en los ambientes de aprendizajes
situaciones vivenciales como pilares encargados de asegurar una verdadera conexin
cognitiva-social con los hechos
En tal sentido, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2007) en el
diseo curricular del sistema educativo bolivariano indica:
Educacin Inicial como primer nivel del sistema educativo le corresponde
brindar una atencin integral al nio y la nia desde su gestacin hasta los seis
(6) aos, donde se enfatice la experiencia humana como punto de partida para
organizar la experiencia pedaggica a fin de que promueva las interrelaciones
entre el nio y la nia con sus padres grupo familiar, docentes y otros adultos
significativos, que faciliten la formacin social y emocional. (p.25)
Segn este planteamiento, se puede inferir que le corresponde al docente de
educacin inicial buscar alternativas propias y caracterizadas a las condiciones de
desarrollo biopsicosocial de los nios y nias, identificar el medio familiarcomunitario como un escenario primario que les ofrece experiencias positivas o
negativas, las cuales, tienen incidencia en los comportamientos que manifiestan
durante el proceso educativo, de all, la importancia de adecuar las interacciones entre
los nios y nias; dado que, este proceso relacional hace posible consolidar en ellos
destrezas empticas que garantizan su formacin personal. Tal como lo asevera el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin (ob.cit), las interacciones
constituyen la base del desarrollo integral del nio y la nia. (p.28)
En consecuencia hablar de socializacin en el nivel inicial, es hacer notar que el
docente como mediador debe planificar acciones participativas, mediante las cuales
asegura este proceso de interacciones e influencias, centradas en experiencias
significativas que ayuden a los nios y nias a cumplir tareas diferentes y asociarse
con otros grupos para as comenzar a un proceso de adaptacin a los requerimientos
del entorno social donde vive, adquieran su carcter social, adquirir e interiorizar la
cultura.
Estas consideraciones sirven para ejemplificar la situacin encontrada en el Centro
de Educacin Inicial Simoncito Simn Rodrguez, municipio Araure, estado
Portuguesa, donde mediante observaciones y conversaciones con las docentes se pudo
encontrar lo siguiente:
Las actividades ldicas organizadas estn orientadas a ofrecer a los nios y nias
un momento de recreacin, compartir entre ellos, es decir, las mismas son realizadas

durante el tiempo libre, adems, obvian aquellas dinmicas grupales con un sentido
de relacionarse con sus grupos a fin de iniciar los procesos de identidad de gnero
como expresin de su interaccin social, en otras palabras, se logran contactos entre
los nios y nias pero centrados en jugar para aprender a cooperar y ser solidarios con
los dems.
Es importante destacar que cada uno de los sntomas antes descritos, pudieran
estar presentndose por causas tales como: manejo de herramientas de participacin
sin lograr una verdadera interaccin en el aula, predominio de la practica escolar
centrada en lo tradicional es decir, mantener estrategias, materiales, recursos y
tcnicas repetitivas, por lo tanto, de continuar se generarn consecuencias entre ellas:
formacin social de los nios y nias alejadas de los preceptos modernos en el campo
educativo, predominio de un trabajo escolar repetitivo, carente de motivacin. Por
ello, se plantea el desarrollo de esta investigacin, mediante la cual, se buscar
proponer acciones participativas como herramientas para la socializacin en el aula,
mediante la presentacin de una propuesta se buscar orientar a las docentes hacia la
introduccin de nuevas experiencias significativas que ayuden a los nios y nias a
un proceso de interiorizacin efectivo para alcanzar su desarrollo personal. En
consecuencia, se formulan las siguientes interrogantes:
Cmo es la socializacin en el aula en el Centro de Educacin Inicial Simoncito
Simn Rodrguez, municipio Araure, estado Portuguesa?
Cul ser la factibilidad de implementacin de las acciones participativas como
herramientas para la socializacin en el aula Centro de Educacin Inicial Simoncito
Simn Rodrguez, municipio Araure, estado Portuguesa?.
Cmo estarn diseadas acciones participativas como herramientas para la
socializacin en el aula Centro de Educacin Inicial Simoncito Simn Rodrguez,
municipio Araure, estado Portuguesa?
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Proponer acciones participativas como herramientas para la socializacin en el
aula Centro de Educacin Inicial Simoncito Simn Rodrguez, municipio Araure,
estado Portuguesa.
Objetivo Especficos
Diagnosticar la socializacin en el aula en el Centro de Educacin Inicial
Simoncito Simn Rodrguez, municipio Araure, estado Portuguesa.
Determinar la factibilidad pedaggica de las acciones participativas como
herramientas para la socializacin en el aula Centro de Educacin Inicial Simoncito
Simn Rodrguez, municipio Araure, estado Portuguesa.
Disear acciones participativas como herramientas para la socializacin en el aula
Centro de Educacin Inicial Simoncito Simn Rodrguez, municipio Araure, estado
Portuguesa.

Justificacin de la Investigacin
Estas ideas, son las encargadas de proyectar la significacin del presente estudio,
el cual tendr como finalidad proponer acciones participativas como herramientas
para socializacin, accin que permitir ofrecer a los docentes que laboran en el
Centro de Educacin Inicial Simoncito Simn Rodrguez, municipio Araure, estado
Portuguesa, una propuesta que dar como resultado una vez implementada cambios
progresivos en las interacciones realizadas por los nios y nias, evento que asegurar
su desarrollo pleno e integral.
En otra direccin, Silva (2015) realiz una investigacin denominada Actividades
de Participacin para el fortalecimiento del proceso educativo, ubicada en el
paradigma positivista, descriptivo carcter de campo bajo la modalidad proyecto
factible, tuvo como objetivo proponer actividades de participacin para el
fortalecimiento del proceso educativo en los Centros de Educacin Inicial
Bolivariano, municipio Mario Briceo Iragorry, estado Lara, enmarcado en el
enfoque cuantitativo, descriptivo, proyecto especial, su poblacin fueron ochenta y
seis (86) docentes y asistentes de preescolar, como muestra tom la totalidad de la
poblacin.
En este mismo orden de ideas, Gmez (2014) present un estudio titulado
Programa de orientacin para la promocin de la socializacin en el aula en el nivel
de educacin inicial, ubicada bajo la modalidad proyecto factible, descripto carcter
de campo, su objetivo proponer un programa de orientacin para la promocin de la
socializacin en el aula en el Centro de Educacin Inicial Agua Viva, municipio
Palavecino, estado Lara, la poblacin estuvo representada por trece docentes del
referido centro educativo, utiliz un cuestionario conformado por dieciocho (18)
preguntas tipo Likert, el mismo fue validado mediante el juicio de expertos y su
confiabilidad por Alpha de Cronbach obtuvo un valor de 0,91.
Diseo de la investigacin
El presente estudio corresponde a una investigacin bajo el diseo de
investigacin de campo, paradigma cuantitativo, modalidad proyecto factible que se
efectuar en tres fases: diagnostico, factibilidad, diseo. El objetivo estar orientado a
proponer acciones participativas como herramientas para la socializacin en el nivel
de educacin inicial. Se asumir la poblacin de catorce (14) docentes del nivel de
inicial que laboran en el Centro de Educacin Inicial Simoncito Simn Rodrguez,
municipio Araure, estado Portuguesa; el diagnstico se realizar a travs de la tcnica
de la observacin directa, la encuesta; y (1) un cuestionario como instrumento basado
en la escala de Likert; que se conformar por veintiocho (28) tems con preguntas
cerradas de tres (3) alternativas de respuesta Siempre (S: 1), Algunas Veces (AV: 2) y
Nunca (N: 3), el mismo se validar a travs de la tcnica del juicio de tres expertos y
la confiabilidad por medio la aplicacin del coeficiente Alfa de Cronbach, a los
resultados de la prueba piloto aplicada a 5 sujetos no perteneciente a la poblacin a
estudiar. Para el anlisis de los resultados se aplicara la estadstica descriptiva que
permitir analizar la informacin a partir de cuadros y grficos de barra.