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DITORIAL
Nota:
Al personal Docente interesado en enriquecer el contenido del presente
documento, le agradeceremos hacernos llegar sus comentarios o aportaciones
a los siguientes correos:
acaro@cecytebc.edu.mx
fomentoeditorial@cecytebc.edu.mx
Directorio
PRESENTACIN
El libro que tienes en tus manos representa un
importante esfuerzo del Colegio de Estudios Cientficos y
Tecnolgicos del Estado de Baja California, que a travs de sus
academias de profesores te proporciona material de calidad
para el estudio de las distintas asignaturas que cursars en tu
preparacin como Bachiller Tcnico.
Los contenidos corresponden a los programas establecidos
para cada una de las asignaturas de acuerdo a la reforma
integral de la educacin media superior, y enriquecidos por las
competencias comunes del Sistema Nacional de Bachillerato.
Este ejemplar, encierra conocimientos, aprendizaje, anlisis y
habilidades que debers de poner en prctica en tu vida diaria,
convertida en una accin educativa ms, que el Colegio
te ofrece para obtener una mejor formacin acadmica.
Te invitamos a que valores y obtengas el mayor provecho a esta
obra, que fue diseada especialmente para lo ms preciado del
Colegio: sus Alumnos.
Atentamente
gradecimiento
Un especial agradecimiento a los Docentes y Administrativos de
CECYTE BC, que colaboraron e hicieron posible la edicin de estas
Guas de Aprendizaje Bsicas y Material Didctico.
El Colegio
SEGUNDO SEMESTRE
MANUAL DE QUMICA II
Mario Bez Vzquez
GEOMETRA Y TRIGONOMETRA
Andrs Sarabia Ley
INGLS 2
Mauro Alberto Ochoa Solano
Alonso Palominos Tapia
Bertha Alicia Canceco Jaime
Alejandra Agndez
DOCENTES DEL PLANTEL ENSENADA
FSICA I
Andrs Sarabia Ley
COORDINADOR DE FORMACIN PROPEDUTICA, D.G.
ECOLOGA
Aid Aracely Pedraza Mendoza
Clara Anglica Rodrguez Snchez
DOCENTES DEL PLANTEL COMPUERTAS
QUMICA 2
Sal Torres Acua
Agustn Valle Ruelas
CUARTO SEMESTRE
CLCULO
Silvia Elisa Inzunza Ornelas
Manuel Norberto Quiroz Ortega
Javier Iribe Mendoza
Mara Del Carmen Equihua Quionez
Alvaro Soto Escalante
Mara Guadalupe Bauelos Cisneros
DOCENTES DEL PLANTEL BELLAVISTA
INGLS 4
Adriana Cera Morales
SEXTO SEMESTRE
MATEMTICAS APLICADA
Manuel Norberto Quiroz Ortega
Silvia Elisa Inzunza Ornelas
DOCENTES DEL PLANTEL BELLAVISTA
BIOQUMICA
Jos Manuel Soto
DOCENTE DEL GRUPO PORTALES
Alejandra Machuca
Cristina Flix
COORDINACIN Y
REVISIN ACADMICA
NDICE
UNIDAD 1. INTRODUCCIN AL CONOCIMIENTO DE LA FSICA
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Definicin de la fsica..
Historia de la fsica..
Ramas principales de la fsica..
Concepto de ciencia...
Juicios deductivos e inductivos.
Mtodos de investigacin..
7
8
11
13
15
15
UNIDAD 2. MECNICA
2.1 Vectores.. 22
2.2 Movimiento. 41
2.2.1 Movimiento en dos dimensiones. 42
2.2.2 Tiro parablico horizontal y oblicuo 42
2.2.3 Movimiento circular uniforme y uniformemente acelerado. 54
2.3 Sistema de referencia... 68
2.4 Distancia de desplazamiento.. 69
2.5 Rapidez media.. 71
2.6 Velocidad media 72
2.7 Movimiento en una dimensin 74
2.8 Caractersticas generales del movimiento en una dimensin 77
2.9 Movimiento rectilneo uniforme 77
2.10 Movimiento rectilneo uniformemente acelerado 82
2.11 Cada libre y tiro vertical. 87
UNIDAD 4. MASA
4.1 Densidad. 172
4.2 Elasticidad... 174
4.3 Fluidos. 177
4.4 Presin Hidrosttica.. 185
4.5 Presin atmosfrica... 187
4.5.1 Barmetro de mercurio, y experimento de torricelli. . 188
4.6 Presin manomtrica y presin absoluta 188
4.7 Principio de pascal.......................................... 190
4.8 Aplicaciones en la vida cotidiana de la prensa hidrulica 192
4.9 Principio de Arqumedes y flotacin de los cuerpos. 195
UNIDAD 1
INTRODUCCIN AL
CONOCIMIENTO DE LA FSICA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno comprender los antecedentes histricos de la fsica.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Durante el presente bloque se
busca desarrollar los siguientes atributos de las competencias genricas:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al
conocer nuevas
1.1DefinicindelaFsica
Encontrar una definicin clara acerca de qu es la es la Fsica no es sencillo, toda
vez que abarca el estudio de mltiples fenmenos naturales; sin embargo
podemos tratar de dar una definicin general satisfactoria. La Fsica es la ciencia
de la naturaleza en el sentido ms amplio, ya que estudia las propiedades de la
materia, la energa, el tiempo, el espacio y las interacciones entre ellos, sin
producir cambios en la composicin de la materia. (Tippens, 2007).
Los cambios que se producen en la naturaleza son estudiados por las
ciencias naturales como la Fsica, la Qumica, la Biologa y la Geografa Fsica,
que se caracterizan porque estudian hechos que tienen una causa y provocan un
efecto. Por ejemplo, al frotarnos las manos, generamos calor que se disipa en el
medio ambiente; la frotacin es la causa y la generacin de calor es el efecto, esto
lo estudia la Fsica, ya que es un fenmeno natural en el cual no hay ningn
cambio en la composicin de la materia. La Qumica por su parte, estudiar los
fenmenos en los cuales s hay un cambio en la constitucin de la materia, tal es
el caso de una reaccin qumica donde el producto obtenido es distinto a los
reactivos o sustancias iniciales que intervienen en la reaccin.
Fig.11
a)
b)
Entodareaccinqumica,lamateriase
transformayseproducennuevas
sustancias,dandoorigenaun
fenmenoqumico.
La Biologa se ocupa de estudiar los seres vivos y los cambios que se producen
en ellos, mientras que la Geografa Fsica nos permite comprender la naturaleza
del medio que nos rodea, apoyndose en la astronoma, la meteorologa, la
oceanografa y la geodesia, esta ltima estudia la forma de la Tierra y la medicin
de su superficie.
Galileo Galilei
Issac Newton
John Dalton
Albert Einstein
Max Planx
A principios del siglo XIX, John Dalton consider que todas las cosas estaban
formadas por pequeas partculas llamadas tomos, su idea fue aceptada por
otros cientficos constituyndose la Teora Atmica; consideraron tambin que los
tomos se combinan para formar molculas. Posteriormente, en 1896, Becquerel
descubri el desprendimiento de partculas ms pequeas en los tomos del
elemento uranio, por lo cual se pens que el tomo no era la partcula ms
pequea, sino que estaba constituido por otras partculas. Esto motiv la
realizacin de ms experimentos atmicos como los de Thomson, Ruthrford y
Bohr, quienes concluyeron en describir al tomo como un pequeo Sistema Solar,
as como los planetas giran alrededor del Sol, en el tomo los electrones de carga
negativa giran alrededor del ncleo, el cual est compuesto de protones con carga
positiva y de neutrones sin carga elctrica.
Fig. 1-3
Eltomoeslaunidadms
pequeadeunelemento
qumico.
10
12
13
LasMatemticasesunaciencia
formal,yaquedemuestrano
pruebansusenunciadoscon
baseenprincipioslgicos,pero
nolosconfirman
experimentalmente.
Losrayossonunfenmenonaturalylo
estudianlascienciasfactuales.
14
15
Los pasos sealados de ninguna manera son los nicos que sigue el mtodo
cientfico, pueden variar segn el investigador y las caractersticas del problema.
Los pasos no son infalibles y, por lo tanto, el simple hecho de seguirlos no
garantiza el llegar a la explicacin del problema, aunque evidentemente el
seguimiento de un mtodo har ms factible esa posibilida
Mtodo Cientfico Experimental
Fig. 1-5
El mtodo cientfico experimentales
utilizado por las ciencias factuales, ya
que la Lgica y las Matemticas no
requieren de la experimentacin para
demostrar sus enunciados, como en la
Fsica, la Qumica o la Biologa que s
necesitan para probar la validez de sus
postulados. Por tal motivo se experimenta
modificando en forma consciente las
diferentes variables involucradas en el
objeto de estudio. En trminos generales y con todas las limitaciones que presenta
el sealar una serie de pasos a seguir en el estudio de un fenmeno, empleando
el mtodo cientfico experimental, se tiene como una posible secuencial los
siguientes pasos:
1. Cuerpo de conocimiento disponible, es decir, el fenmeno en estudio.
2. Observacin del fenmeno
3. Planteamiento del problema para definir claramente lo que vamos a
investigar y para qu.
4. Formulacin de hiptesis.
5. Investigacin bibliogrfica en libros y revistas especializadas para
aprovechar, si existe, algn escrito acerca del fenmeno que se estudia, as
como la comunicacin con centros de investigacin en el mundo, abocados
al estudio del fenmeno en cuestin, ya sea de manera directa, por
telfono, fax o va Internet.
6. Experimentacin, se llevar a cabo mediante la modificacin controlada de
las distintas variables involucradas en el fenmeno en estudio. Por lo
general, se realiza mediante el empleo de un modelo que representa el
fenmeno.
7. Registro e interpretacin de datos.
8. Comprobacin de la hiptesis
9. Enunciado de una teora que explica el porqu del fenmeno, pero en
ciertas limitaciones que no permiten hacer una generalizacin para todos
los casos similares a nuestro fenmeno de estudio.
16
AUTOEVALUACIN
Escriba en su cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas. Si se le
presentan dudas al responder vuelva a leer la seccin correspondiente del
libro.
5. Cules son los tres grandes grupos en los que se divide la Fsica para su
estudio?
17
12. Cmo se define el mtodo cientfico y cules son sus principales pasos?
13. Cules son las ciencias que utilizan el mtodo cientfico experimental u
cules son sus principales pasos?
18
UNIDAD
2
MECNICA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno realiza
predicciones sobre el comportamiento de cuerpos en
movimiento en una y dos dimensiones, por medio de la observacin sistemtica de
las caractersticas, de los patrones de movimiento que se muestran en ambos
tipos, mostrando objetividad y responsabilidad.
Frases como:
Denme un punto de apoyo y mover el mundo.
A toda accin corresponde una reaccin de igual magnitud, pero de sentido
contrario.
Un cuerpo en reposo tiende a seguir en reposo y todo cuerpo en movimiento
tiende a permanecer en movimiento a menos que haya una fuerza externa que lo
altere.
Han perdurado a travs de los tiempos gracias a su verdad absoluta y a que,
adems de aplicarse a los fenmenos fsicos, se extienden a las situaciones de la
vida cotidiana.
En esta unidad la Fsica te brinda un conjunto de herramientas como: ecuaciones,
ejercicios y bases tericas, con las cuales podrs calcular y predecir las diferentes
variables que involucran el movimiento de los cuerpos. Adems, aclararas algunas
dudas sobre ciertos conceptos, que debido a su uso convencional e inadecuado
se han perdido o se confunden como la velocidad y rapidez, aceleracin constante
y velocidad constante, distancia y desplazamiento.
Trabajaremos con movimientos simples en una dimensin, con velocidad
constante y con velocidad variable, estudiaremos arranques y frenado de mviles
para ver que tiempo o distancia necesita para alcanzar cierta velocidad o
detenerse en cierto punto.
Tambin estudiaremos el movimiento que describe un objeto cuando es lanzado
hacia arriba y como es afectado, por la fuerza de la gravedad, al grado que lo va
frenando conforme va subiendo y como la misma gravedad le va devolviendo al
objeto la energa cuando comienza a caer, reponindole la velocidad perdida.
20
Veremos el movimiento parablico y sus variantes, que los antiguos guerreros del
imperio romano mataran por conocer, ya que calcularemos con precisin el
ngulo de disparo de un proyectil para dar en el blanco a una cierta distancia.
Observaremos cmo se comporta la velocidad de un objeto cuando es lanzado
con cierto ngulo de inclinacin, que influencia tiene este en la altura alcanzada, y
la distancia o alcance horizontal, as como el tiempo que dura en el aire. El
movimiento parablico es el que describen los proyectiles tierra-aire y aire-tierra,
los caones y las pelotas de golf al ser golpeadas.
Tambin, analizaremos el movimiento que describe un disco, un motor o cualquier
objeto que este sujeto a movimiento circular, ya sea con velocidad constante o
variable.
UNIDAD II
MOVIMIENTO.
MOVIMIENTO EN UNA
DIMENCION.
CONSEPTOS DE DISTANCIA,
DESPLAZAMIENTO, VELOCIDAD Y
ACELERACION.
SISTEMA DE REFERENCIA
MRU (MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORME)
MRUA (MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORMEMENTE ACELERADO)
TIRO PARABOLICO
MCU
(MOVIMIENTO CIRCULAR
UNIFORME)
MCA
(MOVIMIENTOUNIFORMEMENTE
ACELERADO)
21
MOVIMIENTO EN DOS
DIMENCIONES.
2.1 Vectores
Caractersticas de un vector.
Las cantidades vectoriales se representan por medio de un vector. Un vector se
define como un ente matemtico que consta de: origen y extremo, direccin,
sentido y magnitud o modulo.
Origen y extremo. El origen, tambin denominado punto de aplicacin, es el
punto exacto sobre el que acta el vector. El extremo es el punto donde finaliza el
vector.
Sentido. Se Indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector,
indicando hacia que lado de la lnea de accin
se dirige el vector.
Actividad individual:
1. Menciona las caractersticas de un vector.
2. Explica con tus propias palabras los elementos de un vector: sentido,
modulo, direccin y origen.
22
pertenece al plano formado por los ejes x z o bien al que definen los ejes x y.
Estos planos no coinciden con aquellos en los que puede ubicar el vector a2.
Vectores opuestos. Se llama vector opuesto (-A) de un vector (A) cuando tienen
el mismo modulo y la misma direccin, pero sentido contrario.
24
Adicin de vectores.
Sumar dos o ms vectores, es representarlos por uno slo llamado resultante.
Este vector resultante produce los mismos efectos que todos juntos. Hay que tener
en cuenta que la suma vectorial no es lo mismo que la suma aritmtica.
26
Mtodos
grficos
Triangulo
Paralelogramo
Polgono
27
Ejemplo:
Un jinete y su caballo cabalgan 3 km al norte y despus 4 km al oeste.
Calcular:
a) Cul es la distancia total que recorren?
b) Cul es su desplazamiento?
Solucin:
a) Como la distancia es una magnitud escalar, encontramos la distancia total
recorrida al sumar aritmticamente las dos distancias:
dt = d1+ d2= 3 km + 4 km = 7 km
28
Ejemplo:
En un poste telefnico se atan dos cuerdas, formando un ngulo de 120 entre s.
Si se tira de una cuerda con una fuerza de 60 lb, y de la otra con una fuerza de 20
lb (La libra es la unidad con que se miden las fuerzas en el sistema ingls) cul
es la fuerza resultante sobre el poste telefnico?
29
Solucin:
Empleando la escala de 1 cm: 10 lb, encontramos que las fuerzas se dibujarn de
6 cm y de 2 cm, respectivamente. Se construye un paralelogramo dibujando las
dos fuerzas a escala desde un origen comn con 120 entre ellas. Completando el
paralelogramo, es posible dibujar la resultante como una diagonal desde el origen.
La medicin de R y con una regla y un transportador produce los valores de 53
lb para la magnitud y 19 para la direccin.
En el caso de que el origen del primer vector coincida con el extremo del ltimo, el
vector resultante es nulo; y al sistema se le llama polgono cerrado.
30
Ejemplo:
Hallar la resultante del sistema de fuerzas F1, F2 y F3 mostradas en la figura (N
es Newton, la unidad con la que se miden las fuerzas, como se ver ms
adelante)
Se elige una escala como por ejemplo 1 cm = 1 N, de tal manera que como las
tres fuerzas son de 2 N, entonces se dibujarn de 2 cm. Se traza el polgono
dibujando primero el vector F1, que es horizontal. Donde termina el primer vector,
se dibuja el vector F2, con un ngulo de 45. Donde termina el vector F2 se dibuja
el vector F3, con un ngulo de 45 (con la misma orientacin que se ve en la figura
de la izquierda. Luego se traza el vector fuerza resultante R desde el inicio del
primer vector hasta el final del ltimo vector. Medimos su longitud y vemos que es
de 3.4 cm, por lo
que la magnitud de R = 3.4N. Por ltimo, con el transportador medimos el ngulo
que forma R con el eje x y nos da 58. La exactitud de las medidas efectuadas
depende de los instrumentos utilizados, de la escala que se emplee y del cuidado
que se tenga.
32
CASO PARTICULAR:
Si los dos vectores a sumar son perpendiculares entre s, o sea si = 90
Ejemplo:
Los vectores a y b de la figura 2 tienen magnitudes iguales a 6.0 y 7.0 unidades
(u). Si forman un ngulo de 30, calcular la magnitud y direccin del vector
resultante (vector suma) s.
33
Para calcular la direccin del vector resultante, basta con hallar el valor del ngulo
. Para lograr esto podemos utilizar la ley de los senos:
34
36
37
38
39
Actividad grupal:
A. Completa correctamente
continuacin:
los
enunciados
que
se
te
presentan
B. Renete con otro compaero de clase y entre los dos encuentren en las
sopa de letras, ocho palabras relacionadas con la clasificacin de los
vectores.
PALABRAS:
40
2.2 MOVIMIENTO
A qu llamamos movimiento?
Un cuerpo tiene movimiento cuando cambia su posicin a medida que transcurre
el tiempo.
41
Este movimiento, como su nombre lo indica, se lleva a cabo en dos ejes y para
describirse correctamente se requieren dos valores o dos coordenadas, ya sean
rectangulares como es el caso del tiro parablico o polar como en el caso del
movimiento circular uniforme.
42
ser Vx, con una magnitud constante y que corresponde a un MRU a lo largo de
todo el movimiento; y en el eje Y tenemos Vy que es afectada por la aceleracin
de la gravedad como si fuera una cada libre o un MRUA Este tipo de movimiento
puede considerarse como una conjugacin de dos de los movimientos que se
vieron anteriormente y por lo tanto, tambin el conjunto de ecuaciones que lo rigen
son el resultado de la combinacin de ambos movimientos
43
ACTIVIDAD
1. Con apoyo de la bibliografa a tu alcance y con ayuda de la Biblioteca virtual
con que disponibles en tu Escuela, investiga y responde lo siguiente:
44
Solucin:
45
Solucin:
46
Mis conclusiones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
47
2.8.Trayectoriadeuntirooblicuo
Al igual que en el tiro horizontal y por ser un movimiento en dos ejes, existen
dos componentes de la velocidad: La componente en el eje x (Vx) que describe
un MRU, es decir, es constante durante todo el movimiento; y en el eje y (Vy)
que en la primera mitad del movimiento obedece a un tiro vertical hacia arriba y en
la segunda mitad del movimiento a una cada libre.
La combinacin de estos movimientos se encuentra en las siguientes ecuaciones:
48
49
ACTIVIDAD
1. Apyate en la Biblioteca de tu escuela y con tu asesor, para dar respuesta a las
siguientes preguntas y resuelve el crucigrama.
50
51
Solucin:
Para el inciso b)
52
B. Un jugador de ftbol tiene el talento de poder dirigir sus tiros libres con una
precisin increble, que puede controlar el ngulo de tiro para librar la barrera que
se encuentra a 9.15 m, exactamente a la mitad de la distancia del baln y la
portera, el hombre ms alto de la barrera no llega a los dos metros, es decir que
es necesario que al momento de pasar por la barrera el baln tenga un altura de 2
m. Si el ngulo de disparo es de 30, con qu velocidad debe golpear la pelota
para poder librar la barrera de defensas.
Solucin:
53
54
ACTIVIDADES:
55
Cuando se hace girar un objeto, existe una fuerza que lo orilla a mantener un
movimiento circular, esta fuerza es llamada Fuerza Centrpeta y se define como:
57
Solucin:
58
Solucin:
59
60
B. Se requiere saber cules son las RPM de un volantn, para ello se coloca un
trozo de plastilina a 15 cm del centro y cuando la fuerza centrfuga vence la unin
de la plastilina, sta sale disparada de manera tangencial a una velocidad de 50
m/s.
61
ACTIVIDAD
62
8. Cmo se llama la parte de la fsica que se encarga del estudio del movimiento
de los cuerpos sin atender sus causas?
63
64
14. Una persona corre a razn de 8 km/h de manera constate, si tiene que recorrer una longitud de
18 km, cunto tiempo le tomar recorrer esa distancia?
15. Un automvil A se dirige de Norte a Sur con velocidad constante de 100 km/h y se encuentra a
20 km de su destino; un automvil B viaja de Sur a Norte a velocidad constante de 53 m/s y se
encuentra a 30 km de su destino.
16. Un automovilista viaja a una velocidad de 105 km/hr cuando repentinamente decide pararse y
aplica los frenos que le proporcionan una desaceleracin de 20 m/s2. Calcular:
67
18. Se dispara una bala verticalmente hacia arriba con una velocidad de 50 m/s.
20. Si un canguro puede saltar una altura mxima de 2 m cuando se despega con un ngulo de
45, con qu velocidad salta?
21. Cul es la magnitud de la velocidad ( tangencial) de un mvil que describe una circunferencia
de 1.5 m de radio en 2.5 s?
68
La respuesta es: depende. Para decir si un cuerpo se mueve o no, hay que especificar con
respecto a qu (sistema de referencia). En este caso, t ests inmvil con respecto al sistema de
referencia caja y ests en movimiento con respecto al sistema de referencia persona del exterior
(o Tierra, porque est parado sobre ella). Esto nos permite entender que el movimiento puede ser
descrito de diferentes maneras dependiendo del sistema de referencia en el que se le ubique. Un
sistema de referencia absoluto considera como referencia a un punto u objeto fijo, mientras que un
sistema de referencia relativo, considera un punto u objeto mvil. En el ejemplo anterior, la Tierra (o
la persona parada sobre ella) sera un sistema de referencia absoluto, mientras que la caja sera un
sistema de referencia relativo. Recordando lo que dijimos al principio, en realidad no existen los
sistemas de referencia absolutos, pues todo en el universo se mueve. Sin embargo, para nuestro
estudio de mecnica clsica, usaremos sistemas de referencia que podamos considerar fijos o
mviles.
En mecnica, el movimiento es un fenmeno fsico que se define como todo cambio de posicin
en el espacio que experimentan los cuerpos de un sistema con respecto a ellos mismos o a otro
cuerpo que se toma como referencia.
En otro ejemplo, con velocidades (las cuales trataremos ms adelante con ms detalle), imagina
que te encuentras en la siguiente situacin: vas de viaje en automvil y te rebasa un autobs, en
ese instante, un agente federal de caminos estacionado al lado de la carretera (sistema absoluto),
determina a travs de su pistola de radar que tu velocidad es de 90 km/h. y la del autobs de 95
km/h. Para ti como sistema relativo la velocidad del camin es de 5 km/h.
Para nuestro estudio de cinemtica, los cambios de posicin sern ubicados en un sistema de coordenadas
artesianas. As el movimiento en una dimensin se orienta a lo largo de uno de los ejes, quedando referenciadas la
posicin inicial y final respecto al origen del sistema.
69
En el movimiento el desplazamiento es la recta que une a la posicin inicial con la final. Se clasifica
como vector y su magnitud puede ser igual o menor a la de la distancia, pero con direccin. Se
expresa en m, ft, km, mi, etc. y una direccin.
Desplazamiento ( d ). Es la distancia medida en una direccin particular entre dos puntos: el de
partida y el de llegada.
70
2.5
Rapidez media.
Rapidez media ( r , la raya arriba de r significa media o promedio). Es la distancia que recorre
un objeto dividida entre el tiempo que tarda en recorrer dicha distancia, como la distancia y el
tiempo son cantidades escalares, tambin lo es la rapidez, la cual se expresa en m/s (Sistema
Internacional), ft/s (Sistema Ingls), km/h., mi/h. etc. y nos indica nicamente lo rpido que se
mueve el objeto.
Ejemplo.
Si la distancia entre una ciudad A y una ciudad B es 140 km. y un automvil la recorre con una
rapidez promedio de 25 m/s Cul es el tiempo que tarda en recorrer dicha distancia en segundos?
Razonamiento. Conocemos la rapidez media y la distancia, el tiempo se obtiene de la ecuacin de
la rapidez media despejada para tiempo.
72
La velocidad resulta negativa, lo que significa que la camioneta se dirige hacia la izquierda, de
acuerdo con la grfica.
73
Donde vi y vf, son la velocidad inicial y final respectivamente y los tiempos se definen de la misma
manera que con la velocidad. Despejada para velocidad final queda vf = vi + at, donde at es el
incremento o decremento de la velocidad segn sea el signo de la aceleracin
Ejemplo:
74
Ejemplo:
Un ciclista va por la calle a una velocidad de 1 m/s y de repente acelera a 0.1 m/s2. En cunto
tiempo lograr una velocidad de 2 m/s?
75
En equipos de tres integrantes, resuelve los siguientes problemas y comenta los resultados
en forma grupal
76
Dentro del movimiento rectilneo, nos encontramos con que puede haber varios casos: la velocidad
puede ser constante o puede ser variable. Cuando la velocidad es variable, existe una aceleracin,
la cual a su vez, puede ser constante o variable. En todos los casos a estudiar, nos interesa
conocer cmo varan: la posicin, la velocidad y la aceleracin, en el transcurso del tiempo, para lo
cual manipularemos las frmulas que definen a dichas variables.
77
Con los datos de la tabla, graficamos velocidad contra tiempo, es decir, la velocidad en el eje Y y
el tiempo en el eje X Este tipo de grfica nos muestra cmo va variando la velocidad, conforme
pasa el tiempo. Observamos que al transcurrir una hora, la velocidad es 80 km/h, al transcurrir 2
horas, sigue siendo 80 km/h, es decir, la velocidad es constante (no vara) y por eso resulta en una
recta horizontal (la velocidad no sube ni baja).
Esta es una de las caractersticas esenciales del Movimiento Rectilneo Uniforme
Siguiendo con el mismo ejemplo, ahora graficaremos posicin contra tiempo, es decir, posicin en
el eje Y y tiempo en el eje X, con los datos correspondientes de la tabla.
Lo que buscamos es la facilidad de visualizar los datos en la grfica que resulta. En este caso, nos
resulta ms fcil de visualizar el tiempo corriendo de izquierda a derecha que de abajo a arriba.
Pero el hecho de que pongamos la X hacia arriba, no quiere decir que el movimiento es hacia
arriba: el movimiento del automvil sigue siendo en lnea recta horizontal. Lo que la grfica nos
indica son datos en forma visual
78
79
80
c ) Clculo de la velocidad.
Podemos usar la frmula de la pendiente, para lo cual seleccionamos arbitrariamente el segundo y
tercer punto de la tabla de datos, de tal manera que:
Ejemplo:
Observa siguiente grfica x-t
81
En forma individual resuelve los siguientes ejercicios y comenta los resultados en forma
grupal.
1. Un autobs viaja en una carretera recta y plana con una rapidez media de 80 km/h, Qu
distancia recorre en 30 minutos?
2. La velocidad media de un avin es de 50 m/s al pasar por los 400 m de la pista, En qu
tiempo llega a los 600 m?
3. Si una partcula se encuentra en x=36 m y 5 s despus en x=16 m, Cul es su velocidad
media?
82
Aqu cambia la magnitud de la velocidad, pero no la direccin. Vemos que por cada segundo de tiempo transcurrido,
La velocidad aumenta en la misma cantidad: 6 m/s. Decimos que la velocidad cambia 6 m/s por
cada segundo y que esa variacin viene siendo lo que llamamos aceleracin: a = 6 m/s /s = 6
m/s2.
83
Ejemplo:
Una lancha que parte del reposo, en un estanque de agua tranquila, acelera uniformemente en
lnea recta a razn de 4 m/s2 durante 5 segundos. Qu distancia recorre en ese tiempo?
84
85
86
87
En la cada libre se pueden dar 3 casos: un cuerpo que se deja caer, un cuerpo que se lanza
verticalmente hacia abajo y un cuerpo que se lanza verticalmente hacia arriba.
Ejemplo.
Se deja caer una piedra desde una altura de de 100m, Qu tiempo le toma a la gravedad hacer
que la piedra llegue al suelo?
88
90
91
En forma individual, resuelve los siguientes problemas y comenta los resultados en forma
grupal.
En equipo de tres integrantes, resuelve los siguientes problemas y comenten los resultados en
forma grupal.
1. Desde un risco muy alto se deja caer una piedra.
a) Cul es su velocidad despus de 4 s de cada libre?
b)Cul es su posicin en ese intervalo de tiempo?
2. Desde lo alto de un edificio de 80 m de altura se dejan caer un lpiz y una piedra.
a) Llegan al suelo en tiempos diferentes?
b) Si llegan al mismo tiempo, en qu tiempo lo hacen?
3. De un cuerpo que se ha dejado caer se sabe que su desplazamiento es 44.1m
(a) En qu instante de su cada se encuentra?
(b) Si llega al suelo en 4.5 s, de qu altura se solt?
4. Se lanza una piedra verticalmente hacia abajo desde una altura de 150 m con una velocidad
de 10 m/s.
a) Cul es el tiempo para y =150 m?
b) Cul es la velocidad promedio entre t=2 s y t=3 s, de su cada libre?
5. Si lanzas desde el suelo verticalmente hacia arriba una piedra con una rapidez de 87.7 mi/h,
a) Cunto tiempo tarda en alcanzar la mxima altura?
b) Cul es la altura mxima que alcanza?
c) Cul es el tiempo de vuelo?
6. Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba desde una altura de 5 m con una velocidad de
24.5 m/s,
a) En cunto tiempo alcanza la altura mxima?
b) Cul es la altura mxima respecto al suelo?
c) Cul es su posicin al cabo de 5 segundos?
92
93
94
EQUILIBRIOTRASLACIONAL
Lasfuerzaspuedenactuardetalmaneraquecausenmovimientooloimpidan.Losgrandespuentesdebendisearse
detalmaneraqueelefectoglobaldelasfuerzasseaimpedirelmovimiento.Todaarmadura,viga,trabeycabledebe
estar en equilibrio. En otras palabras, las fuerzas resultantes que actan en cualquier punto de la estructura deben
estar equilibradas. Las plataformas, montacargas, ganchos, cables elevadores y aun los grandes edificios deben ser
construidos de tal manera que los efectos de las fuerzas sean controlados y soportados. En este captulo
continuaremos el estudio de las fuerzas en relacin con los objetos en reposo. La fuerza de friccin, que es tan
importante para el equilibrio en tantas aplicaciones, ser tambin introducida en este captulo como una extensin
naturaldenuestrotrabajocontodaslasfuerzas.
4.1PRIMERALEYDENEWTON
Sabemos por experiencia que un objeto estacionario permanece en reposo a menos que una fuerza externa acte
sobrel.Unflorerosobreunamesapermanecerensulugarhastaqueelgatoloderribe.
Menos obvio que lo anterior es la aseveracin de que un objeto en movimiento conservar su estado de
movimientohastaqueunafuerzaexternamodifiqueesemovimiento.Porejemplo,unapelotadebisbolquerueda
enuncampoprontosedetendrdebidoalainteraccinquesufreconelsuelo.Lamismapelotarodaramuchoms
lejosantesdedetenersesihubieracadoenhielo.Estosedebealainteraccinhorizontal,llamadafriccin,quees
muchomsfuerteentrelapelotayelsueloqueentrelapelotayelhielo.Estonosllevaalaideadequeunapelota
sobreunplanohorizontalperfectamenteliso,libredefriccin,permaneceraenmovimientoparasiempre.Estasideas
sonformuladasenla primera ley de newton del movimiento.
4.2PRIMERALEYDENEWTON
PrimeraLeydeNewton: Uncuerpopermaneceenestadodereposoodemovimiento rectilneouniformeamenos
queunafuerzaexternanoequilibradaactesobrel.
95
4.3TERCERALEYDENEWTON
Nopuedeexistirunafuerzaamenosqueestnafectadosdoscuerpos.Enotraspalabras,debeexistirunainteraccin
mutuaentreunafuerzaqueactayotrafuerzaquereacciona.Cuandodoscuerposinteraccionan,lafuerzaejercida
por el primer cuerpo sobre el segundo es igual en magnitud pero opuesto en direccin a la fuerza que ejerce el
segundocuerposobreelprimero.EsteprincipioseenunciaenlaterceraleydeNewton:
Tercera Ley de Newton: A toda accin corresponde una reaccin igual en magnitud y direccin pero en sentido
opuesto.
Figura41Ejemplosdefuerzasdeaccinyreaccin.
Porlotanto,nopodremosnuncatenerunasolafuerzaaislada.Consideremoslosejemplosdelafigura41.
Ntesequelasfuerzasqueactanylasquereaccionan,aunquesonigualesenmagnitudyopuestasendireccin,
nunca se neutralizan porque siempre actan sobre cuerpos diferentes. Para que dos fuerzas se cancelen, debern
actuarsobreelmismocuerpo.Sepodradecirquelasfuerzasqueactancreanlasfuerzasquereaccionan.
4.4EQUILIBRIO
Lafuerzaresultantefuedefinidacomounafuerzanicacuyoefectoeselmismoqueeldeunsistemadadodefuerzas.
Silatendenciadeunconjuntodefuerzasesprovocarunmovimiento,laresultantetambinproducirestatendencia.
Existeunacondicindeequilibriodondelaresultantedetodaslasfuerzasexternasqueactansobreelobjetoescero.
96
Esto es lo mismo que decir que cada fuerza externa se equilibra con la suma de todas las dems fuerzas externas
cuandoexisteequilibrio.Porlotanto,deacuerdoconlaprimeraleydeNewton,uncuerpoenequilibriodeberestar
enreposooenmovimientoconvelocidadconstanteyaquenoexisteningunafuerzaexternanoequilibrada.
Consideremoselsistemadefuerzasquesemuestraenlafigura42a.Lasolucinporelmtododelpolgonode
vectoresdemuestraqueindependientementedelasecuenciaenquelosvectoressesumen,suresultanteessiempre
cero.Elextremodelltimovectorsiempreterminaenelorigendelprimervector.
Fig.42
Unsistemadefuerzasquenoestenequilibriopuedeserequilibradoalreemplazarlafuerzaresultanteporuna
fuerzaigualperoopuestaquerecibeelnombredeequilibrante.Porejemplo,lasdosfuerzasAyBdelafigura43a
tieneunaresultanteRa 30 sobrelahorizontal.SilesumamosE,queesigualenmagnitudaRperocuyadireccin
esdeunngulode 180 mayor,elsistemaestarequilibrado,talcomosemuestraenlafigura43b.
Fig.43
Cuandouncuerpoestaenequilibrio,laresultantedetodaslasfuerzasqueactansobrelescero.Enestecaso
ambascomponentesrectangularesdebensertambinigualesacero;eslacondicinparaqueuncuerpopermanezca
enequilibrio.
97
= 0 Fy = 0
Ecuacin1
Estasdosecuacionesrepresentanunaproposicinmatemticadelaprimeracondicindeequilibrio,quepuede
serenunciadacomosigue:
Uncuerposeencuentraenestadodeequilibriotrasnacional
siyslosilasumavectorialdelasfuerzasqueactansobre
lesigualacero.
El trmino equilibrio trasnacional se utiliza para distinguir la primera condicin de la segunda condicin de
equilibrio,lacualserefierealequilibriorotacionalqueestudiaremosenelcaptulosiguiente.
4.5DIAGRAMASDECUERPOLIBRE
Antesdeintentaraplicarlaprimeracondicindeequilibrioalaresolucindeproblemasdefsica,sedebeaprendera
construir un diagrama de cuerpo libre o diagrama de fuerzas. El procedimiento para lograrlo es el siguiente:
Considrese, por ejemplo, el peso de 40 lb suspendido por cuerdas mostrado en la figura 44a. Hay tres fuerzas
actuando en el nudo, ejercidas por el techo, la pared y la tierra (peso). Si cada una de estas fuerzas es marcada y
representadaporunvector,podemosdibujarundiagramadevectorescomoelquesemuestraenlafigura44b.Este
diagramasedenominadiagramadecuerpolibre.
Undiagramadecuerpolibreesundiagramavectorialquedescribetodaslasfuerzasqueactansobreuncuerpo
uobjeto.Ntesequeenelcasodefuerzasconcurrentestodoslosvectoresapuntanhaciafueradelcentrodelosejes
x y y , los cuales se intersecan en un origen comn. Al dibujar diagramas de cuerpo libre, es muy importante
distinguir entre fuerzas de accin y reaccin. En nuestro ejemplo, hay fuerzas en el nudo, pero tambin hay tres
fuerzas de reaccin iguales y opuestas ejercidas por el nudo. Por la tercera ley de Newton las fuerzas de reaccin
ejercidasporelnudoeneltecho,laparedyTierrasemuestranenlafigura44c.Paraevitarconfusin,esimportante
98
escoger un punto en el cul todas las fuerzas estn actuando y dibujar aquellas que actan sobre el cuerpo en ese
punto.
Fig44
Enlafigura45semuestraotroejemplodecmoformarundiagramadecuerpolibre.Ntesequeelorigendelos
ejesestaen dondeactan todaslasfuerzas,queeselpunto queestsealadocon uncirculo.Losngulosquese
muestran,sonelresultadodeaplicarelconceptodengulosalternosinternosadoslneasparalelascortadasporuna
secantequeseestudiengeometraplanaoeuclidianaelsemestreanterior.
Fig.45
99
Probablementelapartemsdifcildelaconstruccindediagramasvectorialessealavisualizacindelasfuerzas.
Dosejemplosadicionalessemuestranenlafigura46.Ntesequelafuerzaejercidaporlaperchadelafigura46aes
haciafueraynohaciaadentrodelapared.Estoesacausadequeestamosinteresadosenlasfuerzasejercidasenel
extremodelapercha,noenlasquesonejercidasporelextremodelapercha.Escogemosunpuntoenelextremode
laperchaendondelasdossogasestnatadas.Elpesode60NylatensinTsonfuerzasactuantesejercidasporla
sogaenestepunto.Sielextremodelaperchanohademoverse,estasfuerzasdebendeestarequilibradasporuna
tercerafuerza,lafuerzaejercidaporlapared(atravsdelapercha).EstatercerafuerzaB,actuandoenelextremode
laperchanodebeconfundirseconlafuerzadereaccinhaciadentroqueactasobrelapared.
Fig.46
Elsegundoejemplo(figura46b)tambinmuestralasfuerzasendoscontrapesosconectadosporunacuerda.Las
fuerzas de friccin, que sern analizadas ms tarde, no se incluyen en estos diagramas. La tensin en la cuerda en
ambosladossemuestracomoT,ylasfuerzasnormales N 1 y N 2 sonfuerzasperpendicularesejercidasporelplano
sobre los bloques. Si estas fuerzas estuvieran ausentes los bloques se balancearan juntos. Ntese que en el plano
inclinadosehizounarotacindeejes,estoesconelpropsitodehacercoincidirlamayorcantidaddefuerzasque
actanenelproblema,directamentesobrelosejesperpendicularesxey,paraevitartrabajarconvariosngulosala
vez.
100
4.6SOLUCINDEPROBLEMASDEEQUILIBRIO
Enelcaptulo2estudiamosunprocedimientoparacalcularlaresultantedevariasfuerzaspormediodelaresolucin
rectangular.Unprocedimientomuysimilarpuedeserutilizadoparasumarfuerzasqueseencuentranenequilibrio.En
estecasolaprimeracondicindeequilibrionosdicequelaresultantedebesercero,osea
R x =
= 0 R y = Fy = 0
Deestamaneratenemosdosecuacionesquepodemosusarparacalcularlasfuerzasdesconocidas.
Sedebenseguirciertospasos,loscualesexplicaremosalresolverunejercicioconcreto.
Ejemplo1.Unapelotade100NsuspendidadelcordelAestiradahaciaunladoporotrocordelBymantenidadetal
formaqueelcordelAformeunngulode 30 conlaparedvertical(vasefig.47).Encuntrenselastensionesenlos
cordelesAyB.
Paso1.Dibjeseunbosquejo(fig.47a)
Fig.47
Paso2.Dibjeseundiagramadecuerpolibre(Fig.38b)
101
Paso3.Resulvansetodaslasfuerzasensuscomponentes(Tabla41).Nteseenlafiguraque Ax y W y son
negativos.
Tabla41
Fuerza x componenteenxcomponenteeny
A 60 Ax = A cos 60 Ay = Asen60
B 0 B x = B B y = 0
W 90 W x = 0 W y = 100 N
Paso4.Aplqueseahoralaprimeracondicindeequilibrio.Lasumadefuerzasenelejexresultaen
= B A cos 60 = 0
Deloqueobtenemos
102
Lasegundaecuacinresultadesumarlascomponenteseny,delacualobtenemos
= Asen60 100 N = 0
delocual
Asen60 = 100 N
Paso 5. Finalmente, resulvanse las fuerzas desconocidas. Dado que sen60 = 0.866 , de la ecuacin anterior
obtenemos
0.866 A = 100 N
asea,
A =
100 N
= 115 N
0.866
AhoraqueseconoceelvalordeA,BsepuedeobtenerapartirdeB=0.5Alaculseobtuvoconanterioridad
B=0.5A=(0.5)(115N)
B=57.5N
Ejemplo2.Unapelotade200Ncuelgadeuncordelanudadoaotrosdoscordeles,comosemuestraenlafigura48.
EncuntreselastensionesenloscordelesA,B,C.
Fig.48
103
Solucin:Dadoqueyasenosproporcionaelbosquejo,elprimerpasoestrazareldiagramadecuerpolibre,comoest
indicadoenlafigura48b.Lascomponentesxeydecadavectorcalculadasapartirdelafigurasonlassiguientes:
Componenteenxcomponenteeny
Ax = A cos 60 Ay = Asen60
B y = B cos 45 B y = Bsen45
C x = 0 C y = 200 N
Sumandotodaslasfuerzasalolargodelejex,obtenemos
= A cos 60 + B cos 45 = 0
quepuedesersimplificadaporsustitucindefuncionestrigonomtricasconocidas.As,
0.5 A + 0.707 B = 0 Ecuacin(a)
Serequieremsinformacinpararesolverestaecuacin.Obtenemosunasegundaecuacinalsumarlasfuerzasalo
largodelejey,resultando
0.866 A + 0.707 B = 0 Ecuacin(b)
Las ecuaciones (a) y (b) estn ahora resueltas simultneamente para A y B mediante el proceso de sustitucin.
ResolviendoparaAenlaecuacin(a)da
A =
0.707 B
= 1.414 B Ecuacin(c)
0.5
Ahorasustituimosestaigualdadenlaecuacin(b)obteniendo
0.866(1.414 B ) + 0.707 B = 200 N
104
quepuedeserresueltaparaBcomosigue
1.225 B + 0.707 B = 200 N
1.93B = 200 N
B =
200 N
= 104 N
1.93
LatensinApuedeahoraencontrarseporsustitucindeB=104Nenlaecuacin(c)
A = 1.414(104 N ) = 147 N
LatensinenlacuerdaCes,porsupuesto,200Npuestoquedebeserigualalpeso.
Ejemplo 3. Un bloque de 200 lb descansa sobre un plano inclinado sin friccin que tiene una pendiente de 30 . El
bloqueestatadoauncordelquepasasobreunapoleasinfriccinenelvrticedelplanoinclinadoydelcualcuelgaa
su vez otro bloque. Cul debe ser el peso del segundo bloque para que el sistema se encuentre en equilibrio?
(desprcieseelpesodelcordel).
Fig.49
Solucin: Despus de hacer un bosquejo de la situacin, un diagrama de cuerpo libre se ha construido para cada
cuerpotalcomosemuestraenlafigura49.Alaplicarlaprimeracondicindeequilibrioalsegundobloque(fig.49c),
encontramosque
T W = 0
osea T = W
105
Dadoqueelcordelescontinuoyqueelsistemaestlibredefriccin,latensinenlafigura49bparaelbloquede200
lbdebesertambinigualalpesoW.
Alconsiderareldiagramaparaelbloquede200lb,determinamoslascomponentesdecadafuerzacomosigue:
Componenteenxcomponenteeny
Tx = T = W T y = 0
N x = 0 N y = N
(200lb) x = (200lb)( sen30) (200lb) y = (200lb)(cos 30)
Alaplicarlaprimeracondicindeequilibrionosda
Apartirdelaecuacin(a)obtenemos
y,porlotanto,W=100lbyaqueT=W.Portanto,serequiereunpesode100lbparamantenerelequilibrio.
Lafuerzanormalqueelplanoejercesobreelbloquede200lbpuedecalcularseapartirdelaecuacin(b),aun
cuandoestecalculonofuenecesarioparadeterminarelpesodeW.As,
106
4.7FRICCINOROZAMIENTO
Siemprequeuncuerposemueveestandoencontactoconotrocuerpo,existenfuerzasderozamientoqueseoponen
almovimientorelativo.Estasfuerzassonconsecuenciadelaadhesindeunasuperficiealaotrayporlatrabaznde
lasirregularidadesenlassuperficiesenroce.Esprecisamenteesterozamientoloquemantieneaunclavodentrode
unatabla,loquenospermitecaminarylaquehacequelosfrenosdeautomvilfuncionen.Entodosestoscasosel
rozamientotieneunefectodeseable.
En muchas otras circunstancias, sin embargo, es deseable minimizar el efecto del rozamiento. Por ejemplo, el
rozamientoaumentaeltrabajonecesarioparaoperaralgunamquina,causadesgasteygeneracalor,queenmuchos
casos provoca a su vez daos adicionales. Los automviles y los aviones son diseados aerodinmicamente para
reducirelrozamientoconelaire,queresultasermuygrandeaaltasvelocidades.
Siemprequeunasuperficiesedeslizasobreotra,lafuerzaderozamientoejercidaporcadacuerposobreelotroes
paralelaotangentealasdossuperficiesyactadetalmaneraqueseoponealmovimientorelativodelassuperficies.
Esimportantenotarqueestasfuerzasnosloexistencuandoocurreunmovimientorelativo,sinoquetambinestn
presentesencuantounodeloscuerpostiendeadeslizarsesobreelotro.
Fig.410a)Enlafriccinesttica,elmovimientoestimpedido;b)enlafriccincintica,lasdossuperficiesestn
enmovimientorelativo.
Supngasequeunafuerzaseejercesobreunbloquequedescansaenrepososobreunasuperficiehorizontal
comosemuestraenlafigura410.Alprincipioelbloquenosemoverdebidoalaaccindeunafuerzallamadafuerza
derozamientoestticoF s .
Peroamedidaquelafuerzaaplicadaseaumenta,llegaunmomentoenqueseprovocaelmovimientodelbloque,yla
fuerzaderozamientoejercidaporlasuperficiehorizontalmientraselbloqueseencuentraenmovimientose
denominafuerzaderozamientocinticoF k .
Las leyes que gobiernan a las fuerzas de rozamiento se determinan experimentalmente en el laboratorio por
medio de un aparato similar al que se ilustra en la figura 411a. Una caja de peso W se coloca sobre una mesa
horizontalyuncordelligeroqueestatadoalacajasepasaporunapoleaconrozamientodespreciable,ysecuelga
del otro extremo del cordel una serie de pesas conocidas. Todas las fuerzas que actan sobre la caja y las pesas se
muestranensuscorrespondientesdiagramasdecuerpolibre(Figuras411by411c).
107
Consideremosqueelsistemaestenequilibrio,paralocuallacajadebepermanecerenreposoomovindosecon
velocidadconstante.Encualquieradeloscasospodemosaplicarlaprimeracondicindeequilibrio.Consideremosel
diagramadefuerzascomosemuestraenlafigura411c.
= 0 F T=0
= 0 N W=0
osea
F = TyN = W
Vemos as que la fuerza de rozamiento es de magnitud igual que la tensin en el cordn y que la fuerza normal
ejercidaporlamesasobrelacajaesigualalpesodelacaja.Ntesequelatensinenelcordnesasuvezigualal
pesodelaspesasmselpesodelsoporte.
Fig.411
Empezamos el experimento colocando gradualmente pesas en el soporte, para aumentar lentamente la tensin
del cordel. Al aumentar la tensin, la fuerza de rozamiento esttico, que es igual en magnitud pero opuesto en
direccin,tambinaumenta.SiTaumentalosuficiente,lacajaseempezaramover,indicandoqueThasobrepasado
lamximafuerzaderozamientoestticoF s ,max . As,aunquelafuerzaderozamientoestticoF s variardeacuerdo
con los valores de la tensin del cordel, existe un valor mximo nico F s ,max . Slo este valor mximo es til en la
solucindeproblemasdefriccin.Porlotanto,enestaantologaF s seentenderquerepresentaF s ,max .
Para continuar el experimento, supngase que agregamos peso a la caja, con lo que aumentaramos la presin
normalentrelacajaylamesa.Nuestrafuerzanormalserahora
108
N = W+pesoagregado
Alrepetirnuestroexperimentoanterior,veremosqueunnuevovalordeTproporcionalmentemayorsernecesario
para contrarrestar F s . En otras palabras, al duplicar la fuerza normal entre las dos superficies, la mxima fuerza de
rozamientoestticoquedebemoscontrarrestartambinseduplica.SiN setriplica,F s tambinsetriplica,yasocurre
contodoslosdemsfactores.Puededecirseportantoquelamximafuerzaderozamientoestticoesdirectamente
proporcionalalafuerzanormalentrelasdossuperficies.Estaproporcionalidadpuedeescribirsecomo
F s N
Quepuedeescribirsecomoecuacin:
F s = s N
lacajaaumentar
suvelocidad,oseacelerar,hastatoparconlapolea.EstoindicaqueunvalormenorqueTbastaraparamantenera
lacajamovindoseconvelocidadconstante.Portanto,lafuerzaderozamientocinticoF
debesermenorqueF s
paralasmismassuperficies.Enotraspalabras,serequieredemsfuerzaparainiciarelmovimientodeunbloqueque
paramantenerlomovindoseavelocidadconstante.Enesteltimocasolaprimeracondicindeequilibriotambinse
satisface;as,elmismorozamientoquenosllevoaderivarlaecuacinparaF
siguienteproporcionalidadparaelrozamientocintico:
F k N
quepuedetambinexpresarsecomounaecuacin,comoantes:
F k = k N
109
paraelrozamientoesttico,nosdarla
Donde k esunaconstantedeproporcionalidadllamadacoeficientederozamientocintico.
La tabla 42 muestra algunos valores representativos de los coeficientes de rozamiento esttico y cintico para
diferentestiposdesuperficie.Estosvaloressonaproximadosydependendelascondicionesenqueseencuentranlas
superficies.
Tabla42Coeficientesdefriccinaproximados
Material s k
Maderasobremadera0.70.4
Acerosobreacero0.150.09
Metalsobrecuero0.60.5
Maderasobrecuero0.50.4
Hulesobreconcretoseco0.90.7
Hulesobreconcretohmedo0.70.57
Los problemas que incluyen friccin se resuelven como otros problemas de fuerzas, excepto que se deben
considerarlossiguientespuntos:
110
2.Lafuerzaderozamientoestticoesmayorquelafuerzaderozamientocinticoparalosmismosmateriales.
3. Al dibujar diagramas de cuerpo libre, generalmente resulta ms conveniente elegir el eje x paralelo al plano del
movimientoyelejeynormalalplanodelmovimiento.
4.Sepuedeaplicarlaprimeracondicindeequilibrioparaobtenerdosecuacionesquerepresentanlasfuerzasalo
largodelplanodemovimientoynormalesal.
5. Las ecuaciones para la friccin esttica y cintica obtenida anteriormente se pueden aplicar para obtener la
cantidaddeseada.
Ejemplo4
Unbloquede50lbdescansasobreunasuperficiehorizontal.Serequiereunafuerzahorizontalde10lbparainiciarel
movimiento del bloque. Una vez en movimiento, slo se necesita una fuerza de 5 lb para mantener una velocidad
constante.Encuntreseloscoeficientesdefriccinestticaycintica.
Solucin:Laspalabrasclavequedebenserreconocidassonpara iniciar el movimiento y movimiento con velocidad
constante. Lasprimerasimplicanfriccinesttica,mientrasquelasltimasserefierenalafriccincintica.Encada
casoexisteunacondicindeequilibrio.Losdiagramasdecuerpolibreseilustranenlasfiguras412ay412b.
Fig.412
111
Consideremoslafuerzaquecontrarrestalafriccinesttica.Alaplicarlaprimeracondicindeequilibrioenla
figura412aobtenemos
= 0 10lbF s = 0
=0
N 50lb=0
deloquepodemosobservarque
F s = 10lb
N = 50lb
De este modo podemos calcular el coeficiente de friccin esttica a partir de la ecuacin para la friccin esttica
s =
Fs 10lb
=
= 0.2
N 50lb
La fuerza que contrarresta la friccin cintica es de 5 lb. De aqu que la suma de las fuerzas a lo largo del eje x
resulte.
5lbF k = 0
paraobtenerF k = 5lb
Lafuerzanormalesan50lb,yas
k =
Fk
5lb
=
= 0.1
N 50lb
Ejemplo5.
QufuerzaTconngulode 30 sobrelahorizontalserequiereparaarrastrarunbloquede40lbhacialaderechaa
velocidadconstantesi k = 0.2 ?
112
Solucin:Dibujemosprimerounbosquejodelproblemaytracemosdespuseldiagramadecuerpolibretalcomose
muestraenlafigura413.Alaplicarlaprimeracondicindeequilibrioobtenemos
= 0 Tx Fk = 0
= 0 N+ T y 40lb = 0
Laltimaecuacinmuestraquelafuerzanormales
N = 40lb T y
Fig.413
LafuerzaTconunngulosobrelahorizontalreducelafuerza
normal,resultandoenunafuerzadefriccinmenor.
NtesequelafuerzanormalestdisminuidaporlacomponenteydeT.Sustituyendo
F k = k N enlaecuacin Tx Fk = 0 nosda
Tx k N = 0
113
Tx k (40lb T y ) = 0
Deldiagramadecuerpolibrepodemosnotarque
Tx = T cos 30 = 0.866T
T y = Tsen30 = 0.5T
DelaquepodemosresolverTcomosigue:
0.866T8lb+0.1T=0
0.966T8lb=0
T =
8lb
= 8.3lb
0.966
Porlotantosenecesitaunafuerzade8.3lbparaarrastrarelbloqueavelocidadconstantesilacuerdahaceunngulo
de 30 sobrelahorizontal.
114
Ejemplo6
Unbloquede100lbdescansasobreunplanoinclinadode 30 .Si k = 0.1 ,quempujePparaleloalplanoydirigido
hacia arriba se requerir para que el bloque se mueva a) hacia arriba a velocidad constante y b) hacia abajo a
velocidadconstante?
Solucin a) El problema general se ha bosquejado en la figura 414a. Para el movimiento hacia arriba la fuerza de
friccinapuntahaciaabajodelplanoinclinadocomoseilustraenlafigura414b.Aplicandolaprimeracondicinde
equilibrioobtenemos
= 0 P Fk W x = 0
= 0 N W y = 0
Fig.414
Delafiguravemosquelascomponentesxeydelpesoson
Sustituyendo86.6lbenlaecuacinpara
= 0 ,podemosobtenerlanormal
115
Delaecuacinpara
= 0 ,elempujerequeridoparamoverelbloquehaciaarribaes
P = Fk + W x
Pero Fk = k N ,porloque
P = k N + W x
P=(0.1)(86.6)+50lb
P=58.7lb
Ntesequeelempujehaciaarribadelplanodebecontrarrestarenestecasoptantolafuerzadefriccinde8.66lb
comolacomponentede50lbdelpesodelbloquehaciaabajoyalolargodelplano.
Solucinb)AhoradebemosconsiderarelempujePnecesarioparadetenerelmovimientohaciaabajodelbloque.La
nicadiferenciaenesteproblemaylapartea)esquelafuerzadefriccinsedirigeahorahaciaarribadelplano.La
fuerzanormalnocambiaylascomponentesdelpesotampococambian.Portanto,sisumamoslasfuerzasalolargo
delejexdelafigura414ctenemos
= 0 P + Fk W x = 0
delacual
P = W x Fk
porlotanto
P=50lb8.66lb
116
P=41.3lb
Lafuerzade41.3lbestdirigidahaciaarribadelplanoinclinadoydetieneelmovimientohaciaabajodelbloquedetal
maneraquesuvelocidadseaconstante.SiestafuerzaPnoseejerciera,elbloqueseacelerarahaciaabajodelplano
porsupropiopeso.
EJERCICIOS
I.DEFNASELOSSIGUIENTESTRMINOS
1.
a)
b)
c)
d)
e)
Inerciaf)Fuerzadefriccin
Fuerzadereaccing)Coeficientedefriccin
Equilibrioh)Fuerzanormal
Equilibrantei)Primeracondicindeequilibrio
Diagramadecuerpolibre
II.EXPLIQUELASSIGUIENTSINTERROGANTES
1. Cuandosesueltalacabezadeunmartillo,sepudevolverasujetarlamanteniendoelmartilloverticalmentey
golpeandolabasedelmangocontraelpiso.Explqueseloqueocurre.Quleyquedailustrada?
2. ExplqueseelpapelquejuegalaterceraleydeNewtonenlassiguientesactividades:a)caminar,b)remar,c)el
lanzamientodecohetesyd)elparacaidismo.
3. Puedeuncuerpoenmovimientoestarenequilibrio?Devariosejemplos.
4. Uncablelargodeaceroseestiraentredosedificios.Demustresepormediodediagramasyexplicacionespor
qunoesposibleestirarelcabletantensoqueestperfectamentehorizontalsincolgarsedelcentro.
117
5. Hemosvistoqueessiempreventajosoelegirlosejesxeydelosdiagramasdecuerpolibre,detalmaneraque
elmayornmeroposibledefuerzasquedenalineadasaunodelosejes.Cuandoyanosepuedenalinearms
fuerzaspormediodelarotacindeejes,seramejoralinearunodelosejesconunafuerzaconocidaocon
unadesconocida?Porqu?
6. Explquesealgunosusosdelafuerzadefriccin
7. Porquesmsfciltirardeuntrineoconciertonguloqueempujarloconelmismongulo?Dibjeseun
diagramadecuerpolibreparamostrarculseralafuerzanormalencadacaso.
8. Essiemprelafuerzanormaligualalpesodeuncuerpo?
9. Cuando se camina sobre un lago congelado, se deben dar pasos cortos o largos? por qu? Si no hubiera
nadadefriccinenelhielo,seraposiblesalirsedellagocongelado?Explquese.
III.RESUELVALOSSIGUIENTESPROBLEMAS
1. Considrese el peso suspendido en la figura 415. Visualcense las fueras que actan en el nudo y dibjese el
diagramadecuerpolibre.Aplqueselaprimeracondicindeequilibrioparaestablecerdosecuacionesyresulvanse
paralastensionesenlascuerdasAyB.
Respuesta:A=1374N,B=1462N
Fig.415
2.Unmecnicotiraconunafuerzade80lbenladireccinmostradaenlafigura416.Dibjenseundiagramade
cuerpolibredetodaslasfuerzasqueactanenlapolea.CulessonlasmagnitudesdelafuerzaAyB?
118
Fig.416
3.EncuentrelatensinenloscordelesAyBdecadaunodelosejemplosdelafigura417.
Respuesta:a)A=170N,B=294N,b)A=134N,B=209N
c)A=1410N,B=1150N.
Fig.417
4.Encuntreselatensinenelcableylacompresinenlavigaparalosarreglosdelafigura418.
119
Fig.418
5.EncuntreselatensinenlacuerdaAylacompresinBenelmontantedelafigura419.
Respuesta:A=231N,B=462N
Fig.419
6.SielesfuerzoderupturadelcableAenlafigura420esde200N,culeselmximopesoWquepuedesoportarse
poresteaparato?
Fig.420
120
7.DetermneselacompresinenelmontantecentralBylatensinenlacuerdaA,paralasituacindescritaenla
figura421
Respuesta:A=643N,B=940N.
Fig.421
8.Encuntreselatensinencadacuerdadelafigura422sielpesoWesde476N.
Fig.422
9.Unbloquedemaderade20Nesjaladoconunafuerzamximaestticade12N;altratardedeslizarlosobreuna
superficiehorizontaldemadera,culeselcoeficientedefriccinestticoentrelasdossuperficies?
Respuesta: s = 0.6
121
10. Se aplica una fuerza de 85 N sobre un cuerpo para deslizarlo a velocidad constante sobre una superficie
horizontal.Sielpesodelcuerpoesde213N,culeselcoeficientedefriccincintico?
11.Unrefrigeradorde200lbsecolocasobreunamantayesarrastradosobreunpisodemosaicos.Si s = 0.4 y
k = 0.2 ,qufuerzahorizontalserequiereparainiciarelmovimiento,yqufuerzaharmoversealrefrigerador
conunavelocidadconstante?
Respuesta:80lb,40lb
12.Unbloquedehielosedeslizaconvelocidadconstantesobreunpisodemaderacuandounafuerzahorizontalde8
lbesaplicada.Culeselpesodelbloquedehielosi k = 0.15 ?
13.CalcularlafuerzaquesedebeaplicarparadeslizarunbloquedepesoP=200Nconvelocidadconstantesobre
unasuperficieconcoeficientedefriccincinticoiguala0.4,alpresentarselassiguientessituaciones:
a)Seempujaelbloqueconunngulode 30 .Vasefigura423a
b)Sejalaelbloqueconunngulode 30 .Vasefigura423b
Respuesta:a)121.2N,b)75.05N
Fig.423
122
14.Unacajade300lbdescansasobreunplanohorizontal.Seleaplicaunafuerzade76lbconunngulode 37 bajo
lahorizontalparaqueempieceamoverse.Culeselcoeficientedefriccin?
15. Un bloque de peso P = 50 N se desliza sobre una tabla al existir un coeficiente de friccin cintico de 0.3.
Determinarlafuerzaquesedebeaplicaralbloqueparaquesemuevaconunavelocidadconstantecuando:
a)Latablaseencuentrasobreunasuperficiehorizontal.Verfigura424a
b)Latablaformaunngulode 20 respectoalplanohorizontal.Verfigura424b
Respuesta:a)15Nb)37.99N(paraqueelbloqueascienda)
Fig.42
123
16.Enlasituacinrepresentadaenlafigura425,supongaqueelcoeficientedefriccinestticaentreelbloquede
200 N y la superficie es de 0.3. Calcule el peso mximo W que se puede colgar para queel sistema permanezca en
equilibrio.
Respuesta:21.8lb
Fig.425
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
COEFICIENTES DE ROZAMIENTO .
Cronmetro
Regla graduada..
Madera que actuar de plano inclinado.
Maderas pegadas, que actuarn de soporte
Cuerda.
124
CAPTULO5
MOMENTODETORSINYEQUILIBRIOROTACIONAL
Enloscaptulospreviosnoshemosreferidoalasfuerzasque
actanenunsolopunto.Existeequilibriotraslacionalcuando
lasumavectorialescero.Sinembargo,haymuchoscasosen
los cuales las fuerzas que actan en un objeto no tienen un
punto comn de aplicacin. Tales fuerzas se denominan no
concurrentes. Por ejemplo, el volante de un automvil es
girado por fuerzas que no tienen un punto comn de
aplicacin. Un mecnico ejerce una fuerza en el maneral de
una llave para apretar un perno. El ingeniero considera las
fuerzasdetorsinquetiendenaarrancarunavigadelapared.
En tales casos, puede haber una tendencia a girar que
definiremoscomomomentodetorsin.Siaprendemosamediroapredecirlosmomentosdetorsinproducidaspor
ciertasfuerzas,podremosobtenerlosefectosrotacionalesdeseados.Sinosedesealarotacin,nodebehaberningn
momento de torsin resultante. Esto conduce naturalmente a la condicin de equilibrio rotacional, que es muy
importanteenlasaplicacionesindustrialesydeingeniera.
5.1CONDICIONESDEEQUILIBRIO
Cuando un cuerpo est en equilibrio, debe estar en reposo o en estado de movimiento rectilneo uniforme. De
acuerdo con la primera ley de Newton, lo nico que puede alterar esta situacin es la aplicacin de una fuerza
resultante.Hemosvistoquesitodaslasfuerzasqueactansobreuncuerpotienenunsolopuntodeinterseccinysu
suma vectorial es igual a cero, el sistema debe estar en equilibrio. Cuando sobre un cuerpo actan fuerzas que no
tienen un punto de interseccin, puede existir equilibrio trasnacional pero no necesariamente equilibrio rotacional.
Portanto,alestudiarelequilibriodebemostomarenconsideracinnoslolamagnitudydireccindecadaunadelas
fuerzasqueactansobreuncuerpo,sinotambinsupuntodeaplicacin.
Considreseelarregloquesemuestraenlafigura51a,enelquedosfuerzasFigualesperoopuestasseaplican
hacialaderechayhacialaizquierda.Laprimeracondicindeequilibrionosdicequelasfuerzasverticalesascomolas
horizontalesestnequilibradas.Porellosedicequeelsistemaseencuentraenequilibriotrasnacional.Sinembargo,si
lasmismasfuerzasseaplicarancomoenlafigura51besobvioqueelcuerpogirarauncuandolasumavectorialde
lasfuerzassigasiendoigualacero.Vemoscontodaclaridadqueserequieredeunasegundacondicindeequilibrio
parasatisfacerlaposibilidaddemovimientorotacional.Unenunciadoformalparaestacondicinserdadounpoco
msadelante.
126
Fig.51
a) Hayequilibrio;lasfuerzastienenlamismalneadeaccin.b)Nohayequilibrio
porquelasfuerzasopuestasnotienenlamismalneadeaccin.
Enlafigura51blasfuerzasFnotienenlamismalneadeaccin.
Lalneadeaccindeunafuerzaesunalneaimaginariaextendida
Indefinidamentealolargodelvectorenambasdirecciones.
Cuandolaslneasdeaccindelasfuerzasnoseintersecanenunmismopunto,puedeproducirrotacinrespectoaun
puntollamadoejederotacin.Ennuestroejemplo,elejederotacinesunalneaimaginariaquepasaatravsdel
pernoperpendicularalapgina.
5.2BRAZODEPALANCA
Ladistanciaperpendiculardelejederotacinalalneadeaccindeunafuerzarecibeelnombredebrazodepalanca
deesafuerza.Estefactordeterminalaeficaciadeunafuerzadadaparacausarmovimientoderotacin.Porejemplo,
siaplicamosunamismafuerzaFadistanciascadavezmayoresdelcentrodeunagranrueda,nossercadavezms
fcillograrquegire.(Vasefigura52).
127
Elbrazodepalancadeunafuerzaesladistanciaperpendiculardesde
lalneadeaccindelafuerzaalejederotacin.
Fig.52
LafuerzanoequilibradaFnoproduceningnefectorotacionalsobreelpuntoA
peroescadavezmseficazamedidaquesubrazodepalancasehacemayor
Silalneadeaccindelafuerzaparaporelejederotacin(puntoAdelafigura52),elbrazodepalancaesigual
acero,yseobservaquenoseproduceningnefectoderotacinsobrelarueda,sinimportarlamagnituddelafuerza.
Enesteejemplosimple,elbrazodepalancaparalospuntosByCessimplementeladistanciadelejederotacinal
punto de aplicacin de las fuerzas. Ntese, sin embargo, que la lnea de accin de una fuerza no es sino una mera
construccingeomtrica.Elbrazodepalancasedibujaperpendicularaestalnea.Portanto,elbrazodepalancaes
igualaladistanciadelejederotacinalpuntodeaplicacinsolamentecuandolafuerzaaplicadaesperpendiculara
estadistancia.Enlosejemplosdelafigura53,rrepresentaelbrazodepalancayOrepresentaelejederotacin.
Estdiesecadaejemployobsrvesecmoelbrazodepalancatrazaunarco;obsrvesesilarotacineselsentidode
lasagujasdelrelojonorespectoalejeO.
Fig.53
128
5.3MOMENTODEUNAFUERZA
Hemos definido la fuerza como la accin de empujar o tirar para provocar una tendencia hacia el movimiento. El
momento de una fuerza o momento de torsin se puede definir como la tendencia a producir un cambio en el
movimientoderotacin.Comoyavimos,tantolamagnituddeunafuerzaFcomosubrazodepalancardeterminanel
movimientoderotacin.Deestamanera,podemosdefinirelmomentodeunafuerzacomosigue:
Momentodetorsin=fuerza brazodepalanca
t=Fr
dondeseentiendequersemideperpendicularmentealalneadeaccindelafuerza.Lasunidadesdelmomentode
torsinsonunidadesdefuerzapordistancia,porejemplo,newtonmetros ( N .m) ylibraspie(lb.pie).
Ladireccindelmomentodetorsindependedesitiendeaproducirrotacinensentidodelmovimientodelas
manecillasdeunreloj,oviceversa.Seguiremoslamismaconvencinqueparamedirngulos.SilafuerzaFtiendea
producir una rotacin contraria al movimiento de las manecillas del reloj, el momento de torsin resultante ser
consideradopositivo.Losmomentosdetorsinenelsentidodelasmanecillasdelrelojsernnegativos.
Ejemplo1.Seaplicaunafuerzade20Nsobreuncableenrolladoalrededordeuntamborde120mmdedimetro.
Culeselmomentodetorsinproducidoenelcentrodeltambor?(Vaselafigura54).
Fig.54
129
Solucin: Ntese que la lnea de accin de la fuerza de 20 N es perpendicular al dimetro del tambor. El brazo de
palanca,porlotanto,esigualalradiodeltambor.Convirtiendoeldimetroenmetros,elradioes0.06m.
Elmomentodetorsinesnegativoporquetiendeacausarunmovimientoenelsentidodelasmanecillasdelreloj.
Ejemplo 2. Un mecnico ejerce una fuerza de 20 lb en el extremo de una llave de 10 in (in = pulgada), como se
muestra en la figura 55. Si esta traccin forma un ngulo de 60 con el maneral, cul es el momento de torsin
producidoenlatuerca?
Fig.55
Solucin:primero,trazamosunbosquejoaproximado,extendemoslalneadeaccindelafuerzade20lbdibujamos
elbrazodepalancacomosemuestra.Ntesequeelbrazodepalancaresperpendiculartantoalalneadeaccinde
lafuerzacomoalejederotacin.Slodeberecordarsequeelbrazodepalancaesunaconstruccingeomtricaque
puedeonosituarsealolargodealgunaestructurafsica,comoelmaneraldelallave.Delafiguraobtenemos
Sisedesea,estemomentodetorsinpuedeconvertirseen14.4lb.pie
130
En algunas aplicaciones es ms til trabajar con las componentes de una fuerza para obtener el momento de
torsin resultante. En el ejemplo anterior hubiramos podido resolver el vector de 20 lb en sus componentes
horizontal y vertical. En vez de encontrar el momento de torsin de una fuerza nica, hubiramos tenido que
encontrarelmomentodetorsindelasdosfuerzascomponentes.Comosepudeobservarenlafigura56,elvector
de20lbtienelascomponentes Fx y Fy queseencuentranportrigonometra.
Fx = (20lb)(cos 60) = 10 lb
Fy = (20lb)( sen60) = 17.3 lb
Fig.56
Sepuedeobservarenlafigura56bquelalneadeaccindelafuerzade10lbpasaporelejederotacin.Estono
produceningnmomentodetorsinporquesubrazodepalancaescero.Elmomentodetorsintotales,porlotanto,
debidoalacomponentede17.3lbperpendicularalmaneral.Elbrazodepalancadeestafuerzaeslalongituddela
llave,yelmomentodetorsines
Ntese que se obtiene el mismo resultado utilizando este mtodo. No se requieren ms clculos porque la
componente horizontal tiene un brazo de palanca cero. Si escogemos las componentes de una fuerza a lo largo y
perpendicularmente a una distancia conocida, slo necesitamos preocuparnos por el momento de torsin de esta
componenteperpendicular.
MOMENTODETORSINRESULTANTE
Enelcaptulo3demostramosquelaresultantedeunnmerodefuerzassepuedeobteneralsumarlascomponentes
xeydecadafuerzaparaobtenerlascomponentesxeydelaresultante.
R x = Ax + B x + C x + ..... R y = Ay + B y + C y + .....
131
Este procedimiento se aplica especficamente a las fuerzas que tienen un mismo punto de interseccin (fuerzas
concurrentes).Perolasfuerzasquecarecendeesepuntocomndeinterseccin(fuerzasnoconcurrentes)tendrnun
momento de torsin resultante y adems una fuerza trasnacional resultante. Cuando todas las fuerzas aplicadas
actan en un mismo plano, el momento de torsin resultante se encuentra como la suma algebraica de todos los
momentosdetorsinpositivosynegativos.
t R =
t = t
+ t 2 + t 3 + .....
Recurdesequelosmomentosdetorsindesentidoopuestoalmovimientodelasmanecillasdelrelojsonpositivosy
losdelmismosentidonegativos.
Ejemplo3UnapiezaangulardehierroestpivoteadaenelpuntoAcomosemuestraenlafigura57.Determneseel
momentodetorsinresultanteenAdebidoalasfuerzasde60y80N.
Fig.57
Solucin:Sedibujaundiagramadecuerpolibre,ylosbrazosdepalanca r1 y r2 setrazancomoenlafigura57b.
Laslongitudesdelosbrazosdepalancason:
132
t R = t1 + t 2 = F1 r1 + F2 r2
t R = (60 N )(9.19cm) + (80 N )(9.40cm)
t R = 552 N .cm + 752 N .cm
t R = 200 N.cm
El momento de torsin resultante es de 200 N.cm en sentido opuesto a las manecillas del reloj. Esta respuesta se
expresamejorcomo2N.menunidadesS.I.
EQUILIBRIO
Estamos ya listos para estudiar la condicin necesaria para que exista equilibrio rotacional. La condicin para el
equilibriotrasnacionalseenuncienformadeecuacincomo
= 0 Fy = 0
Sinosqueremosasegurardequelosefectosrotacionalestambinseencuentranequilibrados,debemosestipularque
nodebehabermomentodetorsinresultante.Portanto,lasegundacondicindeequilibrioes:
Lasumaalgebraicadetodoslosmomentosdetorsin
alrededordecualquierejederotacindebeserigual
acero.
t = t
+ t 2 + t 3 + ..... = 0
133
Lasegundacondicinparaelequilibrionosdicesimplementequelosmomentosdetorsinenelsentidodelas
manecillas del reloj estn exactamente equilibrados por los de sentido opuesto a las manecillas del reloj. An ms:
puestoquelarotacinnoocurrerespectoaningnpunto,podemosescogercualquierpuntoquedeseemoscomoeje
de rotacin. Mientras los brazos de palanca se midan respecto al mismo punto para cada fuerza, el momento de
torsin resultante ser cero. Los problemas pueden simplificarse escogiendo como eje de rotacin el punto de
aplicacin de una fuerza desconocida. Si una fuerza particular tiene un brazo de palanca nulo, no contribuir al
momentodetorsinindependientementedesumagnitud.
Ejemplo4Considreseelarregloilustradoeneldiagramadelafigura58.Unavigauniformequepesa200Nest
sostenida por dos soportes A y B. Dadas las distancias y las fuerzas listadas en esta figura, cules son las fuerzas
ejercidasporlossoportes?
Solucin:Sedibujaundiagramadecuerpolibreparamostrarclaramentetodaslasfuerzasylasdistanciasentrelas
fuerzas. Ntese que todo el peso de la viga uniforme se considera actuando en su centro. En seguida aplicamos la
primeracondicindeequilibrio.
Fig.58
134
A + B = 900 N
Yaqueestaecuacincontienedosincgnitas,debemosobtenermsinformacin.Porlotanto,aplicamosenseguidala
segundacondicindeequilibrio.
Primerodebemosseleccionarunejealrededordelcualseaposiblemedirlosbrazosdepalanca.Laseleccinlgica
es el punto de aplicacin de alguna de las fuerzas desconocidas. Escoger el eje en B da a esta fuerza un brazo de
palancacero.LasumadelosmomentosdetorsinporloquecorrespondeaBresultaenlasiguienteecuacin:
Ntesequelafuerzade400NylafuerzaAtiendenaproducirunarotacinenelsentidodelasmanecillasdelreloj
conrespectoaB.Lasimplificacinda:
Sumando(12m)Aaambosladosysimplificandoobtenemos:
2200N.m=(12m)A
Dividiendoambosladosentre12m,encontramosque
A=183N
Ahora,paraencontrarlafuerzaejercidaporelsoporteB,podemosregresaralaecuacinobtenidadelaprimera
condicindeequilibrio.
A+B=900N
135
ResolviendoparaB,obtenemos
B=900NA=900N183N
B=717N
Comoverificacindeestasolucin,podramosescogerelejederotacinA,yentoncesaplicarlasegundacondicinde
equilibrioparaencontrarB.
CENTRODEGRAVEDAD
TodaslaspartculasenlaTierratienenporlomenosunafuerzaencomncontodaslasdemspartculas:supeso.En
elcasodequeuncuerpoextendidoformadopormuchaspartculas,estasfuerzasson,enesencia,paralelasydirigidas
haciaelcentrodelaTierra.Independientementedeltamaoyformadelcuerpo,existeunpuntoenelcualsepuede
considerar que todo el peso del cuerpo se concentra. Este punto se denomina centro de gravedad del cuerpo. Por
supuesto,dehecho,elpesonoactaenesepunto.Perocalcularamoselmismomomentodetorsinrespectoaun
ejedeterminado,siempreycuandoseestimaraqueelpesototalactuaseenesepunto.
Elcentrodegravedaddeuncuerporegular,comounaesferauniforme,uncubo,unabarraounaviga,selocaliza
ensucentrogeomtrico.Assehizoenlosejemplosdelaseccinanterior,cuandoconsideramosqueelpesodetoda
lavigaactuabaensucentro.Auncuandoelcentrodegravedadselocalizaenunpuntofijo,nonecesariamenteest
dentro del cuerpo. Por ejemplo, una esfera hueca, un arco circular y un neumtico, tienden todos sus centros de
gravedadfueradelmaterialdelcuerpo.
Apartirdeladefinicindecentrodegravedad,sepuedereconocerquecualquiercuerpoqueseasuspendidode
ese punto se encontrar en equilibrio rotacional. Esto es cierto porque el vector peso, que representa la suma de
todaslasfuerzasqueactansobrecadapartcula,carecedebrazodepalancaalrededordeestepuntodadoquepasa
a travs del propio punto. As, podemos calcular la posicin del centro de gravedad de un cuerpo al determinar el
puntoenelcualunafuerzaascendenteproducirunequilibriorotacional.
Ejemplo5Calcleselaposicindelcentrodegravedaddelasdosesferasdelafigura59siestnconectadasentres
porunabarrade30inquetienepesodespreciable.
Fig.59
136
Solucin:Primerodibujamosunvectorhaciaarribaindicandolafuerzaenelcentrodegravedadqueequilibrarael
sistema. Supngase que escogemos colocar este vector a una distancia x del centro de la esfera de 16 lb. La
distancia x sera dibujada y acotada en la figura. Puesto que la fuerza hacia arriba debe igualar a la suma de las
fuerzashaciaabajo,laprimeracondicindeequilibrionosdiceque
F=16lb+8lb=24lb
Ahora,escogemosnuestroejederotacinenelcentrodelaesfera.Estaeslamejoreleccinporqueladistancia x
semidedesdeestepunto.Lasegundacondicindeequilibrioseaplicacomosigue:
t = (24lb) x (8lb)(30in) = 0
(24lb) x = 240lb.in
x = 10in
Silabarraqueunelasdosesferaspendedel techoenunpuntosituadoa10indelcentrodelaesferade16lb,el
sistema estar en equilibrio. Este punto es el centro de gravedad. Se deber demostrar que se obtiene la misma
conclusinsisesumanlosmomentosdetorsinrespectoalextremoderechoorespectoacualquierotropunto.
EJERCICIOS
I.DEFINIRLOSSIGUIENTESTRMINOS:
a) Lneadeaccind)Momentodetorsin
b) Ejedrotacine)Ejederotacin
c) Brazodepalancaf)Centrodegravedad
137
II.RESUELVANSELOSSIGUIENTESPROBLEMAS
Momentodetorsin
1.Unacorreadecueroseenrollaalrededordeunapoleade20cmdedimetro.Seaplicaunafuerzade60Nala
correa.Culeselmomentodetorsinenelcentrodeleje?
Respuesta:6N.m
2.Labarradelgadadelafigura510tiene20indelongitudyelejederotacineselpuntoA.Determinelamagnitudy
elsignodelmomentodetorsincausadoporlafuerzade200lbsielngulo es:(a) 90 ,(b) 60 ,(c) 30 y(d)
0 .
Fig.510
Momentodetorsinresultante
3. De acuerdo con la figura 511, Cul es ser el momento de torsin resultante respecto (a) al punto A y (b)
respectoalextremoizquierdodelaviga?
Respuesta:(a)90N.m,(b)120N.m
Fig.511
138
4.SupongaqueelejeseencuentraenelpuntoAcomosemuestraenlafigura511.Qufuerzaperpendicularque
actaenelextremoderechodelavigatendrunmomentodetorsinigualacero?
5.DetermineelmomentodetorsinresultanterespectoalpuntoAenlafigura512.
Respuesta:6.19lb.pie
Fig.512
6.CuleselmomentodetorsinresultanterespectoalpuntoCenlafigura512?
7.Culeselmomentodetorsinresultanteenrelacinconelpivotedelafigura513?Desprecieelpesodelabarra.
Respuesta:3.42N.m
Fig.513
139
8.Qufuerzahorizontalsedebeaplicaralextremoizquierdodelabarracurvadelafigura513paraproducirun
equilibriorotacional?
Equilibrio
9. Determine las fuerzas desconocidas de la figura 514. Suponga que estn en equilibrio y el peso de la barra es
despreciableentodosloscasos.
Fig.514
10.Unacorreaseenrollaalrededordeunapoleade16pulgadasdedimetro.Siserequiereunmomentodetorsin
resultantede4lb.pie,qufuerzadebeaplicarsealolargodelacorrea?
140
11.Unpuentede20mdelongitudestsostenidoencadaunodesusextremos.Considerequeelpesodelpuentees
de4500N.Calculelasfuerzasqueseejercenencadaextremocuandounapodadorade1600Nselocalizaa8mdel
extremoizquierdodelpuente.
Respuesta:2890N,3210N.
12. Calcule el centro de gravedad de una hacha si la cabeza metlica pesa 12 lb y el mango que la soporta, de 32
pulgadas,pesa2lb.Supongaqueelmangoesuniformeensuconstruccinypeso.
13.Secolocanpesasde100,200y500lbsobreunavigaapoyadaendossoportes,comosemuestraenlafigura515.
Sisedespreciaelpesodelaviga,culessonlasfuerzasejercidasporlossoportes?
Respuesta:425lb,375lb.
Fig.515
14.Unacajade30lbyotrade50lbestncolocadasenlosextremosopuestosdeuntablerode16pies.Eltablero
estapoyadotansoloenelpuntomedio.Dndedebecolocarseunaterceracajaquepesa40lbparaequilibrarel
sistema?
Respuesta:4piesalaizquierdadelcentro
141
15.Encontrarlosesfuerzosdereaccinencadaunodelosapoyosenlasiguienteviga,mismaquetieneunpesode
200N.
Fig.516
16.CalcularlareaccinenelapoyoAyBdelasiguienteviga,cuyopesoesde400N
142
ACTIVIDADEXPERIMENTAL#1
COMPROBACIN DE LA LEY DE LA PALANCA.
Objetivos.1.- Comprender la importancia que tiene la distancia entre la fuerza y el punto de giro, cuando se utilizan
momentos de fuerzas para rotar cuerpos.
2.- Comprobar experimentalmente la ley de la palanca.
Material.Regla graduada rgida.
Lpiz.
Monedas.
Desarrollo.-
Colocamos en una mesa un lpiz redondo, sujeto con algn tipo de pegamento, para que ni ruede, ni se deslice
sobre la mesa. Sobre el lpiz se coloca la regla y encima de la regla, al lado izquierdo, por ejemplo, ponemos
una moneda de un euro (F), a cierta distancia del punto de apoyo (d). A continuacin ponemos dos euros (F)
al lado derecho, deslizndolos sobre la regla hasta conseguir el equilibrio. Observaremos cmo la distancia de
los dos euros al punto de apoyo (d) ser la mitad de la que tiene el euro de la izquierda a dicho punto de
apoyo.
Con ello queda demostrado que F * d = F* d (Ley de la palanca).
Conclusiones.
Despusderealizarestaexperiencia,nosdamoscuenta,cmocualquieradenosotros,utilizandounapalanca,
podralevantarconunpequeoesfuerzo,uncuerpodepesoconsiderable.Slotendraquerealizardicho
esfuerzoagrandistanciadelpuntodeapoyo,unavezcolocadoelcuerpoaunadistanciapequeadedicho
punto
Queelgirodeloscuerposescosadedos:fuerzaydistancia.
143
ACTIVIDADEXPERIMENTAL#2
Cunto pesa usted?
Consigue un cartn gris, de los que se usan para llevar el huevo sin romperse. Observa como
est construido; no permite que dos huevos tengan contacto cuando estn empacados, no con
los de los lados ni con los de arriba cuando se apilan varios de estos cartones en una caja. Te
invitamos a jugar con uno de estos cartones.
Pon un cartn en el suelo e intenta pararte sobre l. Despus de colocar el primer pie e intentar
colocar el segundo el cartn se deformar. Como es que no se deforma cuando le ponen
encima varios de esos cartones cargados de huevo? consigue otro cartn, pero ahora sbete
en l de tal forma que coloques los dos pies al mismo tiempo. Esto lo puedes hacer
apoyndote primero con los brazos sobre un mueble y subiendo luego los pies hasta que lleguen los dos al mismo
tiempo al cartn. Observars que el cartn no se deforma.
Explicacin cientfica
La explicacin est por un lado en la forma que tiene y cartn y por otro en tu peso. Cuando te
apoyas en uno de tus pies, todo el peso de tu cuerpo est actuando sobre este pi. Es por esto
que cuando colocas primero un pie y luego el segundo, en el momento de levantar este
segundo pie, todo el peso de tu cuerpo se concentra en el primer pie y deforma el cartn para huevo.
Cuando colocas los dos pies al mismo tiempo, tu peso se reparte en los dos pies y sobre una
regin ms grande del cartn, lo que le permite sostenerlo sin deformarse. Esta es la diferencia
144
entre fuerza( en este caso peso) y presin. Las damas que usan tacones muy delgados dejan
la marca de su tacn debido a que concentran su peso en dos regiones extremadamente
delgadas como son sus tacones. Cosa que no ocurre cuando usan zapatos bajos, ya que
entonces su peso se reparte sobre una zona ms grande.
Material
Cartones para huevo
ACTIVIDADEXPERIMENTAL#3
Tres en equilibrio
Consiga una cuchara sopera, un tenedor y un cerillo de madera y rete a sus amigos a
suspender en equilibrio estos objetos sobre un vaso.
A continuacin entrelcelos como se muestra en la figura y apoye el cerillo en la orilla de un
145
vaso de vidrio. Para sorpresa de todos, el arreglo se sostendr sobre dicho vaso sin perder el
equilibrio balancendose suavemente.
Qu pasar si se enciende la cabeza del cerillo que est apoyada en el vaso? Se caer el
arreglo?
Un cuerpo alto cae porque su centro de gravedad est lejos de su base de apoyo. Cuando se
saca de la vertical el centro de gravedad, es fcil que el cuerpo gire. En el caso del arreglo del
cerillo con los cubiertos, el centro de gravedad est por debajo del punto de soporte, lo que
impide que el arreglo gire y caiga.
Material
Un cerillo de madera
Un tenedor
Una cuchara sopera
Un vaso de vidrio
146
UNIDAD 3
FUERZA(LEYES DE NEWTON)
147
Esta Ley afirma, Newton que un cuerpo en movimiento rectilneo uniforme tiende a mantenerse as
indefinidamente, lo mismo que un cuerpo que se encuentra en reposo trata de mantenerse inmvil.
Un ejemplo de la ley de la inercia se presenta al viajar en un automvil: cuando el conductor aplica
bruscamente los frenos, tanto el cmo sus acompaantes son arrojados violentamente hacia el
frente, toda vez que el automvil, el nico que recibe una fuerza para detenerse, pero como los
pasajeros no la reciben, por su inercia tratan de seguir en movimiento.
en movimiento, para moverlo si esta en reposo, o para modificar su direccin, sentido o la magnitud
de su velocidad, debemos aplicarle una fuerza.
De acuerdo con lo anterior, todo cuerpo en movimiento debera seguir conservando ese mismo
estado sin alterar su velocidad ni direccin, pero entonces, Por qu se detiene una canica puesta
en movimiento?; la razn es que sobre la canica acta una fuerza llamada friccin, que se opone a
su movimiento.
Actividad:
Busca a un compaero y contesten entre ambos las siguientes preguntas.
1. Por qu es importante que utilices el cinturn de seguridad del automvil?
2. Qu pasara si chocas bruscamente y no tienes puesto el cinturn de
seguridad?
3. Por qu?
4. Qu sucedera si a un objeto, por ejemplo una taza, le aplicamos una fuerza
en una superficie que estuviera libre de toda friccin?
5. Cul de las siguientes situaciones ejemplifica a un sistema inercial?
-Nos encontramos en la parte posterior de un camin repartidor de refrescos, el
cual se mueve a velocidad constante.
-Nos encontramos en la parte posterior de un camin repartidor de refrescos, el
cual se encuentra constantemente acelerando.
De la pregunta anterior, en el segundo caso.
6. Qu le puede pasar a la persona que va atrs?
Masa.
La primera ley de Newton explica el concepto de una fuerza, pero algo es necesario para
ayudarnos a medir la intensidad de una fuerza. Si definimos una fuerza como algo que produce una
aceleracin, parecera lgico medir el tamao de una fuerza por el tamao de la aceleracin que
trae consigo.
149
Cuando nos restringimos a un cuerpo en especial, por ejemplo una pelota de baloncesto, esto tiene
sentido. Si empujamos el baln a lo largo del suelo con una fuerza constante, se mueve cada vez
ms rpidamente, y despus de diez segundos, se mueve con una velocidad de, digamos, 2 m/s.
Su aceleracin es: 2 m/s, dividido por 10 segundos, es decir, 0.2 m/s2.
Si empezamos desde cero y no empujamos tanto, al final de diez segundos puede ser que el baln
se mueva a slo 1 m/s; por tanto, su aceleracin ser 0.1 m/s2. Puesto que la aceleracin es dos
veces ms grande en el primer caso, parece razonable suponer que la fuerza fue dos veces ms
grande en el primer caso que en el segundo
Esta Ley se refiere a los cambios en la velocidad que sufre un cuerpo cuando recibe una fuerza. Un
cambio en la velocidad de un cuerpo efectuado en la unidad de tiempo, recibe el nombre de
aceleracin. As, el efecto de una fuerza desequilibrada sobre un cuerpo produce una aceleracin.
Cuanto mayor sea la magnitud de la fuerza aplicada, mayor ser la aceleracin. Debemos recordar
que aceleracin tambin significa cambios en la direccin del objeto en movimiento,
independientemente que la magnitud de la velocidad cambie o permanezca constante; tal es el
caso cuando se hace girar un cuerpo atado al extremo de una cuerda, pues sta aplica una fuerza
150
al objeto y evita que salga disparado en lnea recta acelerndolo hacia el centro de la
circunferencia.
Podemos observar claramente cmo vara la aceleracin de un cuerpo al aplicarle una fuerza,
realizando la siguiente actividad:
Si a un coche de juguete le damos dos golpes diferentes, primero uno leve y despus otro ms
fuerte, el resultado ser una mayor aceleracin del mismo a medida que aumenta la fuerza que
recibe.
La segunda Ley de Newton tambin relaciona la aceleracin con la masa de un cuerpo, pues
seala claramente que una fuerza constante acelera ms a un objeto ligero que a uno pesado.
Compruebe lo anterior al empujar un carro de los que se usan en los supermercados y observar
que al moverlo cuando est vaco exigir menor esfuerzo que cuando est lleno.
Donde
a = valor de la aceleracin en m/seg2, cm/seg2, pies/seg2.
F= valor de la fuerza aplicada en Newtons (N), dinas o libras fuerza (lbf).
m = masa del cuerpo en kilogramos (kg), gramos (gr) o slugs.
De esta ecuacin podemos despejar a la fuerza, lo cual nos permitir comprender con mayor
facilidad el significado del newton como unidad de fuerza en el Sistema Internacional:
F = ma
Sustituyendo las unidades de masa y aceleracin tenemos:
F= kg m/seg2= newton (N).
Por definicin, se aplica una fuerza de un Newton cuando a un cuerpo cuya masa es de un
kilogramo se le imprime una aceleracin de un metro por segundo cuadrado. La equivalencia
entre newtons y dinas es la siguiente:
1 N = 1 x105 dinas.
151
Como el peso de un cuerpo representa la fuerza con que la tierra atrae a la masa de dicho
cuerpo, entonces:
P = mg. por lo tanto m= p/g.
De donde la Segunda Ley de Newton puede escribirse tambin como:
F = P/g a
Donde F= Valor de la fuerza aplicada al cuerpo en newtons (N).
P = Valor del peso del cuerpo en Newtons (N).
g = valor de la aceleracin de la gravedad = 9.8 m/seg2.
a = valor de la aceleracin de la gravedad en m/seg2.
152
Actividad.
Resuelve los siguientes problemas en grupos de 3 compaeros y verifica tus
resultados con el profesor.
a) Por medio de un cordn se arrastra un escritorio en una superficie sin
friccin con una masa de 75 kg y una fuerza de 200 N, Cul ser la
aceleracin del escritorio?
b) Para jalar el viejo ropero de la abuela que pesa 120 kg se requirieron de
325 N de fuerza, cul fue la aceleracin que tuvo el ropero?
c) Un objeto de 15 kg tiene una aceleracin de 3.5 m/s2, Cul ser la fuerza
neta que acta sobre el objeto?, y si la misma fuerza la aplicamos a un
objeto de 8 kg, qu aceleracin tendr?
d) Se encuentran dos personas empujando un automvil que se qued
parado en el trnsito de la ciudad. Una de las personas aplica una fuerza
de 300 N mientras que la otra aplica una fuerza de 220 N. Si el automvil
pesa 1200 kg, Qu aceleracin tendr el automvil considerando que
existe una fuerza de friccin contraria de 180 N?
e) Obtn la aceleracin de un cuerpo al ejercer una fuerza de 60 N si tiene
una
masa
de
15000 g
153
La tercera ley, tambin conocida como Principio de accin y reaccin nos dice que si un cuerpo A
ejerce una accin sobre otro cuerpo B, ste realiza sobre A otra accin igual y de sentido contrario.
Esto es algo que podemos comprobar a diario en numerosas ocasiones. Por ejemplo, cuando
queremos dar un salto hacia arriba, empujamos el suelo para impulsarnos. La reaccin del suelo es
la que nos hace saltar hacia arriba.
Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros tambin nos movemos en
sentido contrario. Esto se debe a la reaccin que la otra persona hace sobre nosotros, aunque no
haga el intento de empujarnos a nosotros.
Hay que destacar que, aunque los pares de accin y reaccin tenga el mismo valor y sentidos
contrarios, no se anulan entre si, puesto que actan sobre cuerpos distintos
154
155
Calcula la fuerza gravitacional entre Tierra y una persona de 70 kg. La masa de la Tierra es 6 X
1024 kg. El radio de la Tierra es 6,379 km. Para calcular las fuerzas gravitacionales, las distancias
se consideran desde el centro de un cuerpo al centro del otro cuerpo.
Ahora s, la fuerza es considerable.
156
Horizontal
2. Enuncio sus tres famosas leyes sobre el movimiento de los planetas,
estableciendo una fsica celeste basada en fundamentos matemticos.
4. Causa capaz de producir una aceleracin o la deformacin de un cuerpo.
6. Efecto de la fuerza de gravedad sobre un cuerpo.
7. Cantidad de materia de un cuerpo.
8. Formulo la primera teora de la gravedad empricamente exitosa.
9. Ideo un sistema planetario en el que el Sol es el centro del Universo.
157
Vertical
1. Fuerza de atraccin mutua que experimentan dos objetos con masa.
3. Concibi un sistema planetario geocntrico y realizo un catlogo de estrellas.
5. Magnitud fsica que expresa el incremento de la velocidad en unidad de tiempo.
Datos
Frmula
Sustitucin
a=
a = F/m
a = 50 kg m/seg2. = 10 m/seg2.
F= 50 N
5 kg
m = 5000 gramos
= 5 kg
2.- Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 100 Newtons le produce una
aceleracin de 200 cm/seg2. Exprese el resultado en kg.
Datos
Frmula
Sustitucin.
m=
m = F/a
m = 100 kg m/seg2.
F = 100 kg m/seg2.
2 m/seg2.
a = 200 cm/seg2.=
m = 50 kg
2 m/seg2.
158
3.- Determinar la fuerza que recibe un cuerpo de 30 kg, la cual le produce una aceleracin de 3
m/seg2.
Datos
Frmula
Sustitucin
F=
F = ma
F = 30 kg x 3 m/seg2.
m = 30 kg
F = 90 kg m/seg2.
a = 3 m/seg2.
F = 90 Newtons.
Datos
Frmula
Sustitucin.
P=
P = mg
P = 60 kg x 9.8 m/seg2.
m = 60 kg
P = 588 kg m/seg2.
g = 9.8 m/seg2.
P = 588 Newtons.
Datos
m=
Frmula
Sustitucin.
m = 980 kg m/seg2.
m = P/g
P = 980 kg m/seg2.
9.8 m/seg2.
g = 9.8 m/seg2.
m = 10 kg
1. Calcular la aceleracin que produce una fuerza de 50 N a un cuerpo cuya masa es de 5000
g. Expresar el resultado en m/s2.
Datos
Frmula
a =?
F=50N
n=5000g=5kg
159
Substitucin y resultado
2. Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 100 N le produce una aceleracin
de 200 cm/s2. Exprese el resultado en kg.
Datos
Frmula
m=?
F =100N m
a =2O0 cm/
= 2 m/
Substitucin Y resultado:
3. Calcular la aceleracin que recibir el siguiente cuerpo como resultado de las fuerzas
aplicadas:
F1=30N
F2=20N
m=2Kg
Datos
Frmula
a=?
FR = F1 + F2
F1 = 30 N
F2 = 20 N
m = Kg
Substitucin y resultado:
160
R=?
Fx = ?
P=?
Datos
Frmulas
m = 4 kg
P = mg
R =?
Fx = maX
Fx = ?
Fy = maY
Vx = 6 m/s
t = 2s
g = 9.8 m/s2
Substitucin y resultado
a) Para calcular la reaccin que el piso ejerce sobre el bloque, con la segundo ley de Newton
determinamos la suma de fuerzas en el eje vertical:
161
El signo ( - ) del peso es porque su sentido hacia abajo, como el bloque se desplaza nicamente en
forma horizontal no hay movimiento vertical; por tanto, la aceleracin vertical
es cero de donde:
b) Para calcular la fuerza horizontal ( Fx ) que se requiere para mover el bloque con una
en 2 segundos tenemos que la nica fuerza que acta
velocidad horizontal ( Vx ) de
sobre el eje horizontal, es la fuerza que estamos calculando; de donde, segn la fuerza de
Newton:
):
de donde:
162
P=500N
a) Calcular la tensin en el cable que lo sujeta cuando desciende con una aceleracin de 2
.
b) Calcule la tensin en el cable que lo sujeta cuando asciende con la misma aceleracin.
Datos
Frmulas
P = 500 N
P =mg
a) Si el cuerpo estuviera en reposo sostenido por el cable, la tensin en este sera igual al
peso del cuerpo T = P pero como esta en movimiento descendiendo, es evidente que el
peso debe ser mayor que la tensin. De donde: substituyendo en la frmula de la suma
de las fuerzas en el eje vertical (
).
163
Sustituyendo
en el cable debe ser mayor que el peso del cuerpo. Substituyendo valores en la
ecuacin:
Observamos que los valores son los mismos que substituimos para responder el inciso a del
problema; pero ahora, el signo de la aceleracin del cuerpo ser positivo, ya que acta hacia arriba
toda vez que el cuerpo sube. El signo del peso y de la aceleracin de la gravedad siguen siendo (-)
pues actan hacia abajo.
164
6. Con una polea se eleva un cuerpo cuyo peso es de 980 N aplicando una fuerza de 1400 N
como se ve en la figura. Determine la aceleracin que adquiere el cuerpo.
T=1400N
P=980N
Datos
Frmula
como
Sustitucin y resultado
165
2. Si sobre un cuerpo acta una fuerza nica, cul de las siguientes opciones es verdadera?
a) El cuerpo no se mueve.
b) El cuerpo puede no moverse.
c) El cuerpo se mueve con velocidad constante.
d) El cuerpo se mueve con velocidad variable.
166
6. Segn la Segunda Ley de Newton, si un carro de masa m se mueve con cierta aceleracin bajo
la influencia de una fuerza neta F y luego se duplica la fuerza, y la masa se cambia de tal manera
que la aceleracin resulta dividida entre dos, habr sucedido que:
a) La masa se dividi entre dos.
b) La masa se dividi entre cuatro.
c) La masa se multiplic por dos.
d) La masa se multiplic por cuatro.
10. Entre dos cuerpos que tienen cierta separacin existe cierta fuerza gravitacional. La fuerza
gravitacional conservar su valor si:
a) Las masas se duplican y la distancia se cuadruplica.
b) Una masa se multiplica por ocho, la otra se duplica y la distancia tambin se cuadruplica.
c) Una masa se cuadruplica y la distancia tambin se cuadruplica.
d) Una masa se divide entre dos, la otra masa se cuadruplica y la distancia se multiplica por dos.
11. Un carro de 500 Kg es impulsado por un motor que le proporciona una fuerza de 300 N. Se
observa que ese carro se mueve con aceleracin de 0.5 m/s2. Puede decirse entonces, que:
a) La segunda ley de Newton no se cumpli, pues segn sta, debe obtenerse que
a =F/m
a = 300 N/500 kg = 0.6m/s2
b) La segunda ley de Newton s se cumple, pero hay que tomar en cuenta la fuerza de friccin, la
cual vale 100 N.
c) La segunda ley de Newton s se cumple, pero hay que tomar en cuenta la fuerza de friccin, la
cual vale 50 N.
d) Todo est en orden.
12. Una masa de 20 kg deber elevarse verticalmente con aceleracin de 2m/s2, utilizando una
cuerda. Para lograr eso, deber ejercerse una tensin hacia arriba
a) Igual al peso de esa masa. Es decir, T = 196 kg
b) Mayor que 196 N, pero menor que 230N
c) Mayor o igual que 230 N, pero menor que 250 N.
d) Mayor o igual que 250 N.
168
13. Calcule la masa de un cuerpo en kilogramos, si al recibir una fuerza de 300 N le produce
una aceleracin de 150 cm/ .
14. Calcule la aceleracin que recibir el cuerpo que se ve en la figura, como resultado de las
fuerzas aplicadas:
F1=30N
F3=40N
m=3kg
F2=50N
14. Determine la aceleracin en m/s2 que Ie produce una fuerza de 75 N a un cuerpo cuya masa
es de 1500 g.
15. Calcular la fuerza que se le aplica a un cuerpo de 10 kg de masa si adquiere una aceleracin
de 2.5 m/ .
16. Un bloque cuya masa es de 8 kg es jalado mediante una fuerza horizontal como se ve en la
figura:
R=
m = 5 kg
Fx = ?
169
P=950N
a) Determine la tensin en el cable que lo sujeta cuando desciende con una aceleracin de
3 m/
b) Calcule la tensin en el cable que lo sujeta cuando asciende con la misma aceleracin.
Respuestas:
a) T = 659.18 N
b) T= 1240.81 N
18. Calcular la tensin que soporta un cable al subir a un elevador que vaco pesa 2500 N, si
adems se suben a l cuatro personas que tienen un peso de 2352 N. El elevador sube con
una aceleracin constante de 1.3 m/
19. Un montacargas eleva un cuerpo cuyo peso es de 2310 N con una fuerza de 2935 N.
determine la aceleracin con que sube el cuerpo.
20. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleracin de 2 m/ .
Calcule:
a) El peso aparente de la persona o sea, la fuerza de reaccin que ejercer el piso del
elevador al subir.
b) El peso aparente de la persona al estar bajando.
170
MASA
UNIDAD 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Cuando termine de estudiar esta unidad el alumno: Definir y aplicar los conceptos de densidad
peso especfico y elasticidad para resolver problemas fsicos cotidianos. Tambin definir los
conceptos de esfuerzo de tensin, de compresin, esfuerzo cortante, deformacin y limite elstico.
171
4.1
DENSIDAD
La densidad o masa especfica (p) de un cuerpo se define como la relacin de su masa (m)
con respecto a su volumen (V). La unidad del Sistema Internacional es kilogramo por metro
cubico (kg/m3).
p=
m = pV
Ejemplo 1. Si un objeto tiene una masa de 4 kg. y un volumen de 0.002 m3, tiene una densidad
de 2000 kg/m3.
p=
= 2000 kg/m3
Cuando trabajamos con volmenes pequeos la densidad se expresa en gramos por centmetro
cubico (gr/cm3). El peso especfico se usa con frecuencia para las unidades ms viejas de peso (lb)
y longitud (ft).
El peso especfico (D) de un cuerpo se define como la relacin entre su peso (W) y su
volumen (V). La unidad comn es la libra por pie cubico (lb/ft3).
D=
W = DV
La relacin entre peso especifico y densidad se determina recordando que W = mg. Por
consiguiente:
D=
= pg
Las densidades para los slidos, lquidos y gases comunes se proporcionan en la siguiente
tabla:
SLIDOS
SUSTANCIA
Acero
Aluminio
Cobre
Hielo
Latn
Oro
Plata
Plomo
Densidad (p)
3
Kg/m
7800
2700
8890
920
8700
19300
10500
11300
g/cm
7.8
2.7
8.89
0.92
8.7
19.3
10.5
11.3
172
Peso Especfico(D)
(lb/ft3)
487
169
555
57
540
1204
654
705
LQUIDOS
GASES
(0C)
Vidrio
Agua
Alcohol
Benceno
Gasolina
Mercurio
Aire
Helio
Hidrgeno
Nitrgeno
Oxigeno
2600
1000
790
880
680
13600
1.29
0.178
0.090
1.25
1.43
2.6
1.0
0.79
0.88
0.68
13.6
0.00129
0.000178
0.000090
0.00126
0.00143
162
62.4
49
54.7
42
850
0.0807
0.0110
0.0058
0.0782
0.00892
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.
1.1. Un material tiene una densidad igual a 1.8 gr/cm3, calcular el volumen que ocuparan 100
gramos de dicho material.
1.2.
1.3. Un material tiene peso especifico igual a 1.8 gr/cm3, calcular el volumen que ocuparan 100
gramos de dicho material.
1.4.
173
4.2
ELASTICIDAD
Definimos como cuerpo elstico aquel que recobra su tamao y su forma originales cuando deja
de actuar sobre l una fuerza deformante. Las bandas de hule, las pelotas de golf, los trampolines,
las camas elsticas, las pelotas de futbol y los resortes son ejemplos comunes de cuerpos
elsticos.
Considere el resorte de longitud 1 en la figura 1. Podemos estudiar su elasticidad aadiendo
pesas sucesivamente y observando el incremento en su longitud. Una pesa de 20 N alarga el
resorte en 1 cm, una pesa de 40 N alarga el resorte 2 cm, y una pesa de 60 N alarga el resorte 3
cm. Es evidente que existe una relacin directa entre el estiramiento del resorte y la fuerza
aplicada.
Robert Hook fue el primero en establecer esta relacin por medio de la invencin de un volante
de resorte para reloj. En trminos generales, Hook descubri que cuando una fuerza (F) acta
sobre un resorte produce en l un alargamiento (s) que es directamente proporcional a la magnitud
de la fuerza. Ley de Hook que se presenta como:
k=
174
varilla de aluminio se romper en ese punto sino nicamente que el cable no recuperara su tamao
original.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.
2.1.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.2.
Qu es esfuerzo de tensin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.3.
Qu es esfuerzo de compresin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.4.
Qu es esfuerzo cortante?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.5.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.6.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.7.
Qu es el lmite elstico?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
175
176
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
4.3 FLUIDOS
Los fluidos estn constituidos por gran cantidad de minsculas partculas de materia, stas se
deslizan unas sobre otras en los lquidos y en los gases se mueven sueltas. Esto explica por qu
los lquidos y gases no tienen forma definida, adoptando la del recipiente que los contiene.
Finalmente recordemos que un gas es expansible, por consiguiente su volumen no es
constante; pues al pasarlo a un recipiente de mayor volumen inmediatamente ocupa todo el
espacio libre. Un lquido, por su parte, no tiene forma definida, pero si volumen definido.
Se denomina fluido a un conjunto de sustancias donde existe entre sus molculas poca fuerza de
atraccin, cambiando su forma, lo que ocasiona que la posicin que toman sus molculas vara,
ante una fuerza aplicada sobre ellos, pues justamente fluyen. Los lquidos toman la forma del
recipiente que los aloja, manteniendo su propio volumen, mientras que los gases carecen tanto de
volumen como de forma propios. Las molculas no cohesionadas se deslizan en los lquidos, y se
mueven con libertad en los gases. Los fluidos estn conformados por los lquidos y los gases,
siendo los segundos mucho menos viscosos (casi fluidos ideales).
177
En la actualidad el estudio del uso y aprovechamiento del agua tiene gran importancia para el
desarrollo y progreso de la humanidad y se ha convertido en una de sus principales
preocupaciones, es por esto que la hidrulica ha tomado un lugar muy importante.
La palabra hidrulica significa: conduccin del agua y proviene del griego hydro: agua, aulos:
conduccin e icos: relativo a. Sin embargo, la palabra tiene un significado ms amplio.
Los problemas que abarca van desde el flujo controlado de fluidos a travs de las tuberas y
canales abiertos, hasta la construccin de presas para la produccin de electricidad.
Hidrulica: Es el estudio del comportamiento del agua y de otros lquidos, ya sea en reposo o en
movimiento. Es la rama de la Fsica que aplica los conocimientos de la mecnica de los fluidos
para disear y construir dispositivos que funcionen con fluidos en reposo y movimiento.
Hasta el momento, nuestro estudio de los fluidos se ha limitado a los lquidos en reposo. Pasamos
ahora nuestro a la atencin de los fluidos en movimiento. En lugar de tratar de estudiar el
movimiento de cada partcula del fluido en funcin del tiempo, se describen las propiedades de un
fluido en movimiento cada punto como una funcin del tiempo.
Un alambre en forma de anillo con un hilo en forma de rizo, sumergido en una solucin jabonosa
(a) antes y (b) despus de pinchar la pelcula formada dentro del rizo.
COMENTARIOS DEL EXPERIMENTO:
178
En un lquido las fuerzas de atraccin entre las molculas, aunque no son tan grandes como en
los slidos, s son lo suficientemente fuertes para mantener a la substancia en un estado
condensado, de modo que podemos hablar de una superficie del lquido, de la cual puede medirse
el rea. Si deseamos incrementar el rea superficial de una cantidad de lquido, es necesario llevar
a cabo un trabajo sobre la superficie, es decir, se debe hacer un trabajo sobre las fuerzas de
cohesin que son las que mantienen cercanas las molculas de la superficie.
El trabajo W requerido por unidad de rea para incrementar el rea de un lquido es llamado
tensin superficial del lquido.
Sus unidades son J/m (J son Joules, unidad de trabajo o energa) o bien en N/m.
Con el objeto de aclarar este concepto, considrese agua jabonosa: en un momento dado tendr
un rea superficial determinada; si queremos aumentarla bastar con agitar el agua y producir
espuma sobre la superficie: agitarla implica hacer trabajo sobre ella.
De esta manera haremos aumentado su superficie. Se usa la palabra tensin para describir el
trabajo por unidad de rea, por el efecto que tiene que aplicar una tensin, es decir una fuerza a lo
largo de uno de los lados de la superficie, para estirarla: se logra
aumentar el rea. Esto es fcil de imaginar si se piensa en un
gancho en forma de U que ha sido sumergido a una solucin
jabonosa, y en el cual se cierra la U por medio de un alambre que
puede desplazarse bajo la aplicacin de una fuerza, tensado as
la superficie.
La tensin superficial es hoy en da uno de los conceptos de la
fsica del continuo, que es un objeto de estudio concienzudo por
sus mltiples aplicaciones industriales (coloides, mojado,
formacin de burbujas, espumas,
etc.
La capilaridad es la habilidad que tiene un fluido de subir dentro de un tubo de dimetro interior
pequeo, violando aparentemente la ley de gravedad. Considrese que un tubo de vidrio con un
dimetro interior pequeo se introduce en agua: el agua subir a una cierta altura en el tubo y
179
presentar una forma cncava; el lquido en contacto con las paredes del tubo estar a mayor
altura que el lquido del centro del tubo.
El agua realmente trepa por el tubo hasta que el empuje dado por la tensin superficial se
balancee con el peso de la columna de agua.
La altura a la cual sube el lquido dentro de un tubo, depende de las magnitudes relativas de las
fuerzas de cohesin y de las fuerzas de adhesin (fuerzas existentes entre las molculas del
lquido y las molculas del tubo). Si las fuerzas de adhesin son grandes, se dice que el lquido
moja al tubo y entonces trepa por l; si las fuerzas de cohesin son mayores que las de adhesin,
entonces el lquido no moja al tubo y no sube por su interior; esto ltimo ocurre en el caso del
mercurio.
180
Los gases calientes de un cigarrillo se hacen visibles por el humo partculas. En el humo al inicio se
muestra un flujo laminar y en la regin superior se convierte en un flujo turbulento.
Debido a que el movimiento real de los fluidos es muy complejo y no completamente entendido, es
necesario formular algunas hiptesis para su estudio, considerando a un fluido ideal. En nuestro
modelo de un lquido ideal, hacemos los siguientes cuatro supuestos:
1. El lquido es no viscosos. En un fluido no viscoso, la friccin interna insignificante.
2. El flujo laminar. En un flujo laminar constante, la velocidad del fluido en cada punto tambin es
constante.
3. El fluido es incompresible. La densidad de un fluido incompresible es constante.
4. El flujo es irrotacional. El lquido no tiene momento angular sobre cualquier punto.
181
Actividad de aprendizaje no. 3 Realiza una consulta, complemente el siguiente cuadro y al final contesta
las preguntas que se te indican:
A) Aqusedebelaspropiedadesdelosfluidos?
B) Porqulosfluidospresentandiferentespropiedades?
C) Mencionalaaplicacindelosfluidosentuvidacotidiana?
182
183
Actividad de aprendizaje no. 5 Completa los siguientes enunciados, relacionando con los
aspectos que se te indican en la numeracin.
Respuestas:
I. Fsica
II. Flujo
III. Hidrodinmica
IV. Gasto
V. Rozamiento interno o viscosidad
Q=
VI.
VII.
V
t
F=
m
t
184
P = Dh
o considerando la densidad
P = gh
Donde:
P = Presin hidrosttica
g = Aceleracin de la gravedad
h = Altura de la superficie libre al punto en cuestin
Consideremos tres recipientes con agua, dos a la misma altura y otro con diferente altura, como
se aprecia en la figura 4-1.
185
La llamada paradoja (lo que va en contra de la opinin comn) hidrosttica de Stevin seala
lo siguiente: la presin ejercida por un lquido en cualquier punto de un recipiente, no
depende de la forma de ste ni de la cantidad de lquido contenido, sino nicamente del
peso especfico y de la altura que hay del punto considerado a la superficie libre del lquido
Ejemplo 1 Calcular la presin hidrosttica en el punto A y B del siguiente recipiente que contiene
agua:
Solucin:
La densidad del agua es 1000 kg / m 3 por lo tanto,
Punto A:
Punto B:
P = gh
P = (1000 kg / m 3 )(9.8 m / s 2 )(1.5 m ) = 14700 N / m 2
186
EJEMPLO NO. 2
Calcular la profundidad a la que se encuentra sumergido un submarino en el mar, cuando soporta
una presin hidrosttica de 8 10 6 N / m 2 . La densidad del agua de mar es de 1020 kg / m 3 .
Solucin: Tenemos que despejar h de la ecuacin P = gh , lo cual da h = P
g
Que al sustituir nos queda;
h=
8 10 6 N / m 2
= 800 m
1.02 10 3 kg / m 3 9.8 m / s 2
187
Fig. 4-5
188
Un manmetro de uso extenso es el de tubo abierto o manmetro de lquido el cual tiene una
forma de U; generalmente contiene mercurio pero si se requiere alta sensibilidad puede
contener agua o alcohol. Se utiliza para medir la presin en calderas, autoclaves, tanque de gas o
cualquier recipiente de presin. Para ello, un extremo de tubo se conecta al recipiente de referencia
para medir la presin; el gas o vapor ejerce una presin que hace subir el mercurio por el extremo
abierto, hasta igualar las presiones (ambiental, o del gas o vapor). La diferencia entre los dos
niveles determina la presin manomtrica, a la cual debe agregarse la atmosfrica si se desea
conocer la presin absoluta del interior del recipiente (fig. 4-6).
Fig. 4-6
189
Ejemplo No.3
Para medir la presin manomtrica del interior de un cilindro se utiliz un manmetro de tubo
abierto. Al medir la diferencia entre los dos niveles de mercurio se encontr un valor de 15 cm. de
Hg. Determinar la presin absoluta que hay dentro del cilindro en:
a) mm de Hg ; b) cm de Hg y c) N / m 2 . Considere la presin atmosfrica 586 mm de Hg.
Solucin:
a) Pabs = 150 mmHg + 586 mmHg = 736 mmHg
b) Pabs = 73.6 cmHg
c)
Pabs = 73.6 cmHg
1332 N / m 2
= 98035.2 N / m 2
1cmHg
Toda presin que se ejerce sobre un lquido encerrado en un recipiente se transmite con
la misma intensidad a todos los puntos del lquido y a las paredes del recipiente que lo
contiene.
El principio de Pascal puede comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en diferentes
lugares y provista de un mbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presin sobre ella mediante
el mbolo, se observa que el agua sale por todos los agujeros con la misma presin (fig- 4-7).
190
Jeringa de Pascal. Con ella se observa que la presin recibida por un lquido se
transmite en todas direcciones.
La prensa hidrulica es una de las aplicaciones del principio de Pascal. Consta esencialmente
de dos cilindros de diferente dimetro, cada una con su respectivo mbolo, unidos por
medio de un tubo de comunicacin. Se llenan de lquido el tubo y los cilindros, y al aplicar una
fuerza en el mbolo de menor tamao la presin que genera se transmite ntegramente al mbolo
mayor. Al penetrar el lquido en el cilindro mayor, que est unido a una plataforma, empuja el
mbolo hacia arriba.
Con este dispositivo, si una fuerza pequea acta sobre el mbolo menor produce una gran
fuerza sobre el mbolo mayor.( fig. 4-8).
Fig. 4-8
191
f
, y en el mbolo mayor
a
F
. De
A
acuerdo con el principio de Pascal ambas presiones son iguales, por tanto, la frmula para la
prensa hidrulica es.
F
f
=
A a
Donde:
F = fuerza obtenida en el
mbolo mayor
A = rea en el mbolo
mayor
f = Fuerza obtenida en el
mbolo menor
a = rea en el mbolo
menor
La prensa hidrulica se utiliza en las estaciones de servicio, para levantar automviles; en la industria, para
comprimir algodn o tabaco; para extraer aceites de algunas semillas o jugos de algunas frutas. Los frenos
hidrulicos de los automviles tambin se basan en el principio de Pascal. Cuando se pisa el freno, el lquido del
cilindromaestrotransmitelapresinrecibidaaloscilindrosdecadarueda,mismosqueabrenlasbalatasparadetener
elgirodelasruedas.
192
Ejemplo4
Qu fuerza se obtendr en el mbolo mayor de una prensa hidrulica cuya rea es de 100 cm 2 ,
cuando en el mbolo menor de rea igual a 15cm 2 se aplica una fuerza de 200N?
Datos: A = 100 cm 2 , a = 15cm 2 , f = 200 N
Frmula:
F
f
fA
= quealdespejarqueda F =
A a
a
F =
200 N 100 cm 2
= 1333.33 N
15cm 2
Ejemplo5
Calcular la fuerza que se obtendr en el mbolo mayor de unaprensa hidrulica de un dimetro de 20 cm, si en el
mbolomenorde8cmseejerceunafuerzade150N.
Datos: F =?
D=20cmComoelreadelacircunferenciaes r 2 lafrmulaqueda;
d=8cm
fA 150 N (10cm) 2
=
= 937.5 N
f = 150 N F =
a
(4cm) 2
193
Ejemplo6
Frmula:
F f
= ;como a = r 2 lafrmulaqueda;
A a
F
f
= 2 quealdespejarRnosda;
2
R r
R =
F r 2
=
f
Fr 2
,sustituyendolosvaloresdados,
f
R =
2000 N (5cm) 2
= 22.36cm .Eldimetroes 2(22.36cm) = 44.72cm
100 N
194
Cuando la pelota se introduce en un lquido ste ejerce una presin vertical ascendente
sobre la pelota, por lo que se requiere ejercer una fuerza hacia abajo sobre ella para
mantenerla sumergida.
En un cuerpo totalmente sumergido en un lquido, todos los puntos de su superficie reciben una
presin hidrosttica, que es mayor conforme aumenta la profundidad de un punto. Las presiones
ejercidas sobre las caras laterales opuestas del cuerpo se neutralizan mutuamente, sin embargo,
est sujeto a otras dos fuerzas opuestas: su peso que lo empuja hacia abajo y el impulso del
lquido que lo empuja hacia arriba.
195
De acuerdo con la magnitud de estas dos fuerzas tendremos los siguientes casos:
1. Si el peso de un cuerpo es menor al empuje que recibe, flota porque desaloja menor cantidad de
lquido que su volumen (fig. 12-11a).
2. Si el peso del cuerpo es igual al empuje que recibe, permanecer en equilibrio, es decir,
sumergido dentro del lquido (fig. 4-11b).
3. Si el peso del cuerpo es mayor que el empuje, se hunde, sufriendo una disminucin aparente de
peso (fig. 4-11c).
Fig. 4-11
Alguna vez nos habremos preguntado cmo es posible que flote un barco se est construido
con algunos materiales de mayor densidad que el agua y, por si fuera poco, llenos de gente,
muebles, automviles, alimentos y muchas otras cosas ms. Para explicarnos esto analicemos lo
que pasa a una lmina de acero extendida sobre un estanque lleno de agua; evidentemente la
lmina se hunde, pues su densidad es mayor que la del agua. Pero qu pasar si la doblamos en
forma de caja y la sumergimos nuevamente en el estanque?, quiz con sorpresa veamos que flota.
Esto sucede porque al dividir la masa de la lmina entre el volumen de agua que desaloja,
obtenemos la densidad promedio de la lmina, valor inferior a la densidad del agua.
196
Para que el cuerpo flote en cualquier fluido, su densidad promedio debe ser menor a la del
fluido.
El empuje que recibe un cuerpo sumergido en un lquido se determina multiplicando el
peso especfico del lquido por el volumen desalojado de ste:
E = DV
Frmulas
l = 20cm = 0.2m
Vcubo = l 3
E = DV
Waparente = Wreal E
Solucin a)
Vcubo = VH 2O ,desalojada = (0.2)3 = 0.008m3
197
EJERCICIOS
R : = 11300kg / m3
R: m = 136kg , W = 1332.8 N
R: D = 189140 N / m3
4. Qu volumen en metros cbicos y litros ocuparn 1000 kg de alcohol con una densidad de
790kg / m3 ?
R: V = 1.266m3 = 1266 litros
5. Cul es la presin que se aplica sobre un lquido encerrado en un tanque, por medio de un
pistn que tiene un rea de 0.02m 2 y aplica una fuerza de 100 N?
R: P = 5000 N / m2
6. Calcular el rea sobre la cual debe aplicarse una fuerza de 150 N para que exista una presin de
2000 N / m 2 .
R: A = 0.075m 2
198
7. Determine la presin hidrosttica que existir en una prensa hidrulica a una profundidad de 3 y
6 m, respectivamente. Dato: H 2O = 1000kg / m3
8. Cul ser la presin hidrosttica en el fondo de un barril que tiene 0.9 m de profundidad y est
lleno de gasolina cuya densidad es 680kg / m3 ?
R: Ph = 5997.6 N / m 2
9. Determine a que profundidad est sumergido un buceador en el mar, si soporta una presin
hidrosttica de 399840 N / m 2 . Dato: H 2O ,mar = 1020kg / m3
R: h = 40m
10. Al medir la presin manomtrica con un manmetro de tubo abierto se registr una diferencia
de alturas de 7 cm de Hg. Cul es el valor de la presin absoluta en:
a) mm de Hg; b) cm de Hg; c) N / m2
11. A que altura mxima llegar el agua al ser bombeada a travs de una tubera con una presin
de 4 105 N / m 2 ? Dato: agua = 1000kg / m3
199
R: h = 40.8m
12. Calcular la fuerza que se aplica en el mbolo menor de una prensa hidrulica de 10cm2 de rea,
si en el mbolo mayor con un rea de 150cm2 se produce una fuerza de 10500N.
R: f = 700 N
13. Cul ser la fuerza que se producir en el mbolo mayor de una prensa hidrulica, cuyo
dimetro es 40 cm, si en el mbolo menor de 12 cm de dimetro se ejerce una fuerza de 250 N?
R: F = 2777.77 N
14. Calcular el dimetro del mbolo menor de una prensa hidrulica, para que con una fuerza de
400 N se produzca en el mbolo mayor, cuyo dimetro es de 50 cm, una fuerza de 4500 N.
R: d = 14.9 cm
15. Un prisma rectangular de cobre, de base igual a 36cm 2 y una altura de 10 cm, se sumerge
hasta la mitad, por medio de un alambre, en un recipiente que contiene alcohol.
a) Qu volumen de alcohol se desaloja?
b) Qu empuje recibe?
c) Cul es el peso aparente del prisma debido al empuje, si su peso real es de 31.36N?
Dato: alcohol = 790kg / m3
R: a) Vdesalojda = 180cm3
b) E = 1.39 N
c) Peso aparente = 29.97 N
200
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL #3
Objetivos.
1.- Comprobar el principio de Pascal..
2.- Demostrar que con un esfuerzo pequeo, se pueden levantar cuerpos de peso
considerable.
Material.Bolsa. (Puede servir una de basura o similar).
Libros. (Se puede utilizar tambin un bloque de madera o unas tablas
Desarrollo.Se coloca encima de una mesa la bolsa de basura y sobre ella unos libros apilados. Se coge con
las manos el extremo abierto de la bolsa, hasta reducirlo a una pequea apertura. Si ahora
soplamos por esa pequea apertura, con un esfuerzo mnimo, conseguiremos levantar los libros,
que tienen un peso mucho mayor que el esfuerzo que estamos realizando al soplar.
El hecho se debe a que la presin (P1) que se ejerce al soplar sobre la pequea apertura, se
transmite a la bolsa, (P2) de superficie mucho mayor, y por tanto la fuerza que la bolsa realiza sobre
los libros, es tambin mucho mayor que la que hacemos al soplar.
Conclusiones.Este hecho explica el funcionamiento de los gatos hidrulicos, que se emplean para elevar
automviles.
Tambin explica el funcionamiento de los frenos hidrulicos de los automviles.
201
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL #4
Flota o se hunde?
Material necesario
3 vasos grandes
un huevo
agua
sal
Procedimiento
202
Explicacin
Sobre el huevo actan dos fuerzas, su peso (la fuerza con que lo atrae la Tierra) y el empuje (la
fuerza que hace hacia arriba el agua).
Si el peso es mayor que el empuje, el huevo se hunde. En caso contrario flota y si son iguales,
queda entre dos aguas.
El empuje que sufre un cuerpo en un lquido, depende de tres factores :
Al aadir sal al agua, conseguimos un lquido mas denso que el agua pura, lo que hace que el
empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota.
As tambin se puede explicar el hecho de que sea ms fcil flotar en el agua del mar que en el
agua de ros y piscinas.
HIDRODINMICA
203
En la figura 4-1 se muestran las lneas de corriente de flujo de aire que pasan por dos obstculos
estacionarios. Advirtase que las lneas de corriente se rompen cuando el aire pasa sobre el
segundo obstculo originando remolinos. Estos pequeos remolinos representan flujo turbulento
y absorben mucha de la energa del fluido, incrementndose el arrastre por rozamiento a travs del
mismo.
Asimismo se considerar que los fluidos son incomprensibles y que no presentan un
rozamiento interno apreciable. En estas condiciones, pueden hacerse ciertas predicciones acerca
de la velocidad del flujo del fluido a lo largo de una tubera u otro recipiente.
El gasto se define como el volumen de fluido que pasa a travs de cierta seccin transversal
en la unidad de tiempo. Matemticamente se expresa:
G=
V
t
En el captulo anterior se estudiaron las propiedades de los fluidos en reposo. Los trabajos de
Arqumedes, Pascal y Newton contribuyeron enormemente al conocimiento de los fluidos que
actualmente se tiene. Por desgracia, las dificultades matemticas que se encuentran cuando se
trabaja con fluidos en movimiento son enormes. No obstante, los aspectos fundamentales del flujo
de fluidos pueden analizarse si se establecen ciertas hiptesis y generalizaciones. Este captulo
dar algunas nociones y conocimientos de la mecnica de fluidos en movimiento.
204
Al estudiar la dinmica de los fluidos, se supondr que todos los fluidos en movimiento exhiben un
flujo laminar.
Fig. 13-1
Ejemplo 1
Para llenar un tanque de almacenamiento de gasolina se envi un gasto de 0.1m3 / s durante un
tiempo de 200 segundos. Qu volumen tiene el tanque?
V
, que al despejar V nos da:
t
Figura 4-12
205
Considrese el flujo de un lquido a travs del tubo de la figura 13-2 con una velocidad media v .
Durante un intervalo de tiempo t , cada partcula en la corriente se mueve una distancia vt . El
volumen V que fluye a travs de la seccin transversal A se obtiene mediante la siguiente
expresin
V = Avt
G=
Avt
= vA
t
Las unidades de G expresan la razn de una unidad de volumen respecto a una unidad de tiempo.
Ejemplos comunes son metros cbicos por segundo, litros por segundo, pies cbicos por segundo
y galones por minuto.
Si el fluido es incomprensible y se ignoran los efectos del rozamiento interno, el gasto G
permanecer constante. ste significa que la variacin transversal del tubo, como se muestra en la
figura 13-3, dar como resultado un cambio en la velocidad del lquido, de modo que el producto
vA permanecer constante. Esto se puede escribir simblicamente como
G = v1 A1 = v2 A2
Fig 4-13
Un lquido fluir con ms rapidez a travs de una seccin estrecha del tubo y ms lentamente a
travs de secciones ms amplias. Este es el principio que hace que el agua fluya ms rpidamente
cuando las mrgenes de una corriente se juntan.
Ejemplo 2
El agua fluye a travs de una manguera de hule con un dimetro de 3 cm con una rapidez de 2
m/s. a) Qu dimetro debe tener el chorro si el agua sale con una velocidad de 4 m/s? b) Cul
es el gasto en litros por minuto?
v1 = 2m / s
v2 = 4m / s
Al despejar A2 tenemos
A2 =
A1 v 1
v2
A2
A1 v 1
( 0 .0 1 5 m ) 2 ( 2 m / s ) 2
=
=
= 0 .0 0 0 1 7 6 m
v2
(4 m / s)2
A 2 = r2 2 = 0 . 0 0 0 1 7 6 m
r2 =
0 .0 0 0 1 7 6 m
= 0 .0 0 7 4 8 m
207
El gasto en lt / min
m3
s
m3 1000lt 60s
lt
es 0.0014
= 84
3
s
1m
1min
min
Fig 13-4
208
PA PB = gh
Esto supone que el tubo est horizontal y que no hay cambio de presiones debido a una
modificacin en la energa potencial.
El ejemplo anterior, como se muestra en la figura 13-4, muestra el principio del medidor
Venturi. A partir de una determinacin de la diferencia de presiones, es posible calcular la
velocidad del agua en un tubo horizontal con este dispositivo.
El efecto Ventura permite descubrir otras aplicaciones tanto para lquidos como para gases. El
carburador de un automvil emplea el principio de Ventura para mezclar vapor de gasolina y aire.
El aire, al pasar por una constriccin en su camino a los cilindros, origina un rea de baja presin a
medida que aumenta su velocidad. La disminucin de presin se usa para enviar combustible a la
columna de aire, en donde es rpidamente vaporizada.
En la figura la figura 13-5 se muestran dos mtodos que pueden emplearse para demostrar la
disminucin de presin a causa del incremento de la velocidad. El ejemplo ms simple consiste en
insuflar aire en el extremo superior de la superficie de una hoja de papel, como se muestra en la
figura 13-5a. La presin de la corriente de aire arriba del papel se reducir. Esto permite que el
exceso de presin en la parte inferior empuje el papel hacia arriba.
Figura
13-5
Una segunda demostracin requiere un carrete, un disco de cartulina y un alfiler (fig. 13-5b). El
alfiler se pasa a travs del disco de cartulina y se coloca en uno de los extremos del carrete, como
209
se muestra en la figura. Si se sopla a travs del extremo abierto se podr ver que el disco se
adherir ms al otro extremo, cuando se debera esperar que el disco de cartulina se despegara
inmediatamente. La explicacin es que el aire soplado en el orificio debe escapar a travs de un
espacio estrecho entre el disco y el extremo del carrete. Esta accin crea un rea de baja presin,
lo que permite que la presin atmosfrica externa empuje al disco contra el carrete.
Figura 13-6
Ya que un fluido tiene masa, debe obedecer a las mismas leyes de conservacin establecidas
anteriormente para los slidos. En consecuencia, el trabajo necesario para mover cierto volumen
de fluido a travs de un tubo debe ser igual al cambio total en energa cintica y potencial.
Considrese el trabajo requerido para mover el fluido de un punto a a uno b en la figura 13-6a. El
trabajo neto debe ser la suma del trabajo realizado por la fuerza de entrada F1 y el trabajo negativo
efectuado por la fuerza de resistencia F2 .
210
Pero F1 = P1 A1
F2 = P2 A2 , as que
El producto del rea por la distancia representa el volumen V del fluido movido a travs del tubo.
Puesto que este volumen es el mismo en la parte inferior y en la parte superior del tubo, puede
sustituirse
V = A1s1 = A2 s2
Obtenindose
Trabajo neto = PV
= ( P1 P2 )V
1 PV
2
1 2
mv , donde m es la masa del fluido y v
2
es su velocidad. Ya que la masa permanece constante, un cambio en la energa cintica EC es el
La energa cintica EC de un fluido se define como
EC =
1
1
mv2 2 mv12
2
2
La energa potencial del fluido a una altura h por arriba de un punto de referencia se define
como mgh , donde mg representa el peso del fluido. El volumen del fluido desplazado a lo largo del
tubo es constante. De esta manera, el cambio de la energa potencial EP resulta del incremento
en altura del fluido de h1 a h2 :
211
EP = mgh2 mgh1
Trabajo neto = EC + EP
1
1
( P1 P2 )
1
1
1
1
P1 + gh1 + v12 = P2 + gh2 + v2 2
2
2
Puesto que los subndices 1 y 2 se refieren a dos puntos cualesquiera, la ecuacin de Bernoulli
puede establecerse en forma ms simple como
1
P + gh + v 2 = cons tan te
2
212
La ecuacin de Bernoulli tiene aplicacin en casi cualquier aspecto relacionado con el flujo de
fluidos. La presin P debe reconocerse como la presin absoluta y no como la presin
manomtrica. Recurdese que es la densidad de masa y no el peso especfico del fluido.
Advirtase que las unidades de cada uno de los trminos en la ecuacin de Bernoulli son
unidades de presin.
P2 P1 = g (h2 h1 )
Esta ecuacin es idntica a la relacin estudiada en el captulo anterior para fluidos en reposo.
Otro resultado importante se encuentra cuando no hay cambio en la presin ( P1 = P2 ). En la
figura 13-7 un lquido sale de un agujero u orificio, cerca del fondo de un recipiente abierto. La
velocidad con la que sale el fluido del orificio puede determinarse a partir de la ecuacin de
Bernoulli. En lo que sigue se supondr que el nivel del lquido en el recipiente decae lentamente al
compararlo con la velocidad de salida, as que la velocidad v2 en el extremo superior puede
considerarse cero.
Fig. 4-7
213
Teorema de Torricelli
Adems se observa que la presin del lquido, tanto en el extremo superior como en el orificio,
es igual a la presin atmosfrica. O sea que ( P1 = P2 ) y v2 = 0, reducindose la ecuacin de
Bernoulli a
1
2
v12 = 2 g (h2 h1 ) = 2 gh
v = 2 gh
Ejemplo 3
Una hendidura en un recipiente de agua tiene un rea de seccin transversal de 1 cm 2 . Con qu
velocidad fluye el agua del tanque si el nivel del agua en el mismo est 4 m por encima de la
abertura?
La velocidad de descarga aumenta con la profundidad por debajo de la superficie libre, pero
el alcance es mximo en el punto medio.
Fig. 4.18
Como una aplicacin final, considrese el efecto Venturi, que describe el movimiento de un
fluido a travs de una constriccin. Si el tubo de la figura 13-9 es horizontal, puede establecerse
que (h1 = h2 ) en la ecuacin de Bernoulli, para obtener
P1 +
1
1
v12 = P2 + v2 2
2
2
215
Ya que v1 es mayor que v2 , se deduce que la presin P1 debe ser menor que la presin P2 como lo
estudiamos anteriormente.
Ejemplo 4
El agua que inicialmente fluye a 10 pies/s pasa por un tubo de Venturi como se muestra en la figura
4.19. Si h = 4 pu lg , cul es la velocidad del agua en la constriccin?
Fig. 4.19
Solucin:
es,
Al iniciar esta seccin estudiamos que la diferencia de presin entre las dos secciones
P2 P1 = gh
por otra parte tenemos que para el efecto Venturi, la ecuacin de Bernoulli se transforma en,
P1 +
1
1
v12 = P2 + v2 2
2
2
P2 P1 =
1
1
v12 v2 2
2
2
216
1
2
1
2
gh = v12 v2 2
2gh = v12 v2 2
Ntese que esta relacin es similar a la de un cuerpo en cada libre con una velocidad inicial v2 . Si
se resuelve para v12 , se tiene
v12 = 2 gh + v2 2
EJERCICIOS
1. Calcular el gasto de agua por una tubera al circular 1.5m3 en de minuto.
Respuesta: 0.1m3 / s
217
2. Calcular el tiempo que tardar en llenarse un tanque cuya capacidad es de 10m3 al suministrarle
un gasto de 40 lt / s .
3. Calcular el gasto de agua por una tubera de dimetro igual a 5.08 cm, cuando la velocidad del
lquido es de 4 m/s.
Respuesta: 0.008m3 / s
4. Determine el gasto de petrleo crudo que circula por una tubera de rea igual a 0.05m 2 de su
seccin transversal y la velocidad del lquido es de 2 m/s.
Respuesta: 0.1m3 / s
5. Cul es el gasto de agua en una tubera que tiene un dimetro de 3.81 cm, cuando la velocidad
del lquido es de 1.8 m/s?
Respuesta: 0.002m3 / s
6. Calcular el dimetro que debe tener una tubera, para que el gasto sea de 0.02m3 / s a una
velocidad de 1.5 m/s.
Respuesta: 0.13 m
218
7. Por una tubera de 5.08 cm de dimetro, circula agua a una velocidad de 1.6 m/s. Calcular la
velocidad que llevar el agua, al pasar por un estrechamiento de la tubera donde el dimetro es de
4 cm.
8. Por una tubera de 3.81 cm de dimetro circula agua a una velocidad de 3 m/s. En una parte de
la tubera hay un estrechamiento y el dimetro es de 2.54 cm, qu velocidad llevar el agua en
este punto?
9. Con que velocidad sale un lquido por un orificio que se encuentra a una profundidad de 0.9 m?
10. Determinar la velocidad con la que sale un lquido por un orificio localizado a una profundidad
de 2.6 m en un tanque de almacenamiento.
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11. El agua que fluye inicialmente a 3 m/s pasa por un tubo de Ventura como el que se muestra en
la figura 13-9. Si h = 15cm , cul es la velocidad del agua en la constriccin?
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Instrucciones: Resuelve la siguiente sopa de letras en relacin a los temas vistos en clase.
SOPA DE LETRAS
Fluidos
Elasticidad
Volumen
Densidad
Masa
Empuje
Solido
Flujo de masa
Gasto
Liquido
Peso
especifico
Hidrodinmica
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BIBLIOGRAFIA:
PAGINAS DE INTERNET.
http://es.wikipedia.org/wiki/Cinem%C3%A1tica
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/f1_cinematica.php
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm#uniforme
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