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Escola Municipal da Embratel

Professora Suzana Sousa Moreira

Embratel, So Jos do Jacupe-BA


2016

SUMRIO

1. DADOS DE IDENTIFICAO................................................3
2. RESUMO................................................................................3
3. INTRODUO.......................................................................3
4. JUSTIFICATIVA.....................................................................3
5. OBJETIVOS...........................................................................4
5.1 OBJETIVO GERAL...............................................................4
5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS.................................................4
6. FUNDAMENTAO TEORICA.............................................4
7. METODOLOGIA....................................................................5
8. RCURSOS.............................................................................6
9. AVALIAO..........................................................................6
10. CULMINNCIA.......................................................................6
12.REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.......................................7

1. DADOS DE IDENTIFICAO

Ttulo do projeto: Nas Onda da Leitura: ler e escrever


rea: Lngua Portuguesa.
Durao: O perodo da I Unidade IV Unidade.
Local: Escola Municipal da Embratel
Professora: Suzana Sousa Moreira

2. RESUMO
Considerando que para se obter uma melhor qualidade no nvel de alfabetizao
necessrio compreender a Psicognese da Lngua Escrita observando o educando segundo
a teoria de Ferreiro. Por tanto, para tentar sanar as dificuldades de alfabetizao
encontradas na turma do 5 ano do ensino fundamental I da Escola Municipal da Embratel
que este projeto foi desenvolvido. Diante das inmeras deficincias de alfabetizao
diagnosticadas na referida turma.
Desta forma este projeto pretende atender as dificuldades encontradas no mbito da
alfabetizao escolar dos estudantes do 5 ano do ensino fundamental I da Escola Municipal
da Embratel.
Palavras Chaves: Alfabetizao, Psicognese da Lngua Escrita e dificuldades.
3. INTRODUO
Perante as observaes feitas durante os primeiros dias de aula do 1 semestre do
corrente ano na turma do 5 ano do ensino fundamental I, constatou-se a necessidade de
implantar este projeto, a fim de melhorar a qualidade do ensino destes alunos para
promover uma aprendizagem significativa e um resultado satisfatrio que favorea aquisio
do conhecimento destes estudantes.
4. JUSTIFICATIVA
Diante da necessidade de melhorar o nvel de alfabetizao da turma do 5 ano do
ensino fundamental I, ver-se a necessidade de se implantar este projeto com o objetivo de
melhorar o nvel de aprendizagem dos alunos e assim auxili-los a desenvolver a leitura e a
escrita, constituindo nestes estudantes o significado social da linguagem escrita como meio
de informao e transmisso da cultura.
5. OBJETIVOS
5.1 Objetivo Geral

Conduzir o processo cognitivo para o desenvolvimento da escrita e da leitura


compreendendo que a escrita representa o que se fala e de forma significativa estar
consciente do seu uso e funo social.
5.2 Objetivos Especficos
Escrever de forma que se possa ler, ainda que no ortograficamente, utilizando o
sistema alfabtico de escrita.
Identifica qualquer palavra primeira vista, utilizando a estratgia da decifrao.
L atribuindo sentido s palavras e pequenos textos, utilizando as estratgias
variadas de leitura (antecipao, inferncia, seleo e verificao).
Reconhecer o valor social da linguagem escrita como meio de informao e
transmisso da cultura.
6. FUNDAMENTAO TEORICA
Considerando que para um sujeito ser um cidado atuante na sociedade em que vive
preferencialmente necessrio que ele domine a linguagem escrita. E sendo a escola a
principal colaboradora para a melhoria na qualidade de vida das pessoas atravs da
educao. Cabe a instituio escolar o dever de fornecer a seu pblico uma educao de
qualidade.
Lembrando que o objetivo da escola desenvolver no educando o domnio da lngua
escrita, assim como despertar os valores morais que venham a formar o carter dos alunos
tornando-os cidado crticos e reflexivos. partindo desse principio, que se constatou a
necessidade de implantar este projeto anexando o ao planejamento para atender as
pertinentes e reais necessidades dos estudantes do 5 ano do ensino fundamental I da
Escola Municipal da embratel, tendo como base atender as dificuldades encontradas no
mbito da alfabetizao escolar destes alunos, observando o nvel de desenvolvimento
cognitivo e, sobretudo respeitando as peculiaridades de cada indivduo.
Segundo Emilia, a construo do conhecimento da leitura e da escrita tem uma
lgica individual, embora aberta interao social, na escola ou fora dela. De acordo com a
sua teoria exposta em Psicognese da Lngua Escrita, toda criana passa por quatro fases
at que esteja de fato alfabetizada:
pr-silbica: no consegue relacionar as letras com os sons da lngua falada;
silbica: interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de slaba a cada uma;
silbico-alfabtica: mistura a lgica da fase anterior com a identificao de algumas

slabas;
alfabtica: domina, enfim, o valor das letras e slabas.
Diante das observaes feitas em sala de aula durante o primeiro semestre do
corrente ano, conclui-se que h uma real necessidade de se implantar este projeto afim de
melhor a qualidade do ensino destes alunos para promover uma aprendizagem significativa.
Segundo Ferreiro, muito difcil julgar o nvel conceitual de algum, considerando
unicamente os resultados, sem levar em conta o processo de construo. (FERREIRO,
1985:82). Portanto o referido projeto tem como finalidade alfabetizar os alunos do 5 ano do
ensino fundamental I, para que de fato estes estudantes possam prosseguir com o mnimo
de desenvolvimento na linguagem escrita e na leitura, e de forma significativa estar
consciente do seu uso e funo social, percebendo-a como meio de informao e
transmisso da cultura.
Desta forma este projeto pretende amenizar ou solucionar as dificuldades
encontradas no mbito da alfabetizao escolar dos estudantes do 5 ano do ensino
fundamental I da Escola Municipal da Embratel.

7. METODOLOGIA
Por se tratar de um projeto desenvolvido para atender e tentar preencher as lacunas
deixadas durante o processo de alfabetizao dos alunos 5 ano do ensino fundamental I
ser desenvolvido atravs de atividades e aulas diversificadas, cruzadinhas, caa-palavras,
leitura de contos infantis, cartazes, produo de pequenos textos, entre outras atividades
que venham a auxiliar durante o processo de desenvolvimento e construo da
aprendizagem. Lembrando que estas devam promover uma aprendizagem mais significativa
e um resultado satisfatrio para a aquisio do conhecimento destes estudantes.

8. RCURSOS
Materiais impressos;
Livro didtico;
Mdias de udio e udio visuais;
Data Show
Cartolina, cola, lpis de cor, tesura, papel metro, etc.
Revistas, jornais, livros para recortes;
Livros da literatura infantil.
9. AVALIAO

Esta ser desenvolvida atravs registros, conceitos, observando os seguintes


critrios;

desempenho,

participao,

grau

de

interesse

nas

atividades,

desenvolvidas, avano durante o processo do projeto, bem como durante a


construo de atividades propostas pelo professor. Lembrando que estes devam
ser mais qualitativos que quantitativos.
10. CULMINNCIA
Todas as atividades desenvolvidas e construdas em sala de aula sero
apresentadas ao final de cada unidade na Escola Municipal da Embratel aos pais
para conhecer todo o trabalho realizado pelo professor e alunos durante a
efetivao deste projeto pedaggico.

11. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

FERREIRO, Emlia. (Org.) Los Adultos Non Alfabetizados y Sus


Conceptualizacionesel Sistema de Escrita. Cuadernos de Investigaciones
Educativas, n 10, Mxico, DEI, 1983.
Os grandes pensadores da Educao. Disponvel em:
<http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/grandes-pensadores306046.shtml> Acesso em 08/06/2010.