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Construindo um modelo geomtrico para a luz

m d u l o 1 - aula 1

Construindo um modelo geomtrico


para a luz
Objetivos

Refletir sobre o que um modelo cientfico;


fazer experimentos que permitam reconstruir
o modelo geomtrico para a luz.

Introduo
Esta aula tem como finalidade apresentar uma discusso simplificada do que
o mtodo cientfico, isto , pensar como trabalham os cientistas na construo de suas
idias e desenvolver a sua habilidade em construir modelos de fenmenos naturais. Ela
constituda de duas partes.
O que o mtodo cientfico? um texto que discute, de maneira informal,
o mtodo cientfico.
A Prtica 1 constituda de cinco experimentos que reproduzem esquematicamente
alguns dos fenmenos que permitiram aos cientistas construir o modelo da ptica
geomtrica.
Voc deve ir ao plo, e, aps ler o texto sobre mtodo cientfico, iniciar os
experimentos descritos na Prtica 1. Todo o equipamento necessrio para a realizao
desses experimentos est disponvel no laboratrio, e h tutores sua disposio.
Faa suas medidas com cuidado, para no precisar refaz-las depois. Alguns
clculos solicitados devem ser feitos em casa, mais tarde. Lembre que voc dever
apresentar um relatrio das atividades prticas (e esse relatrio ser uma parte de
sua avaliao).
Bom trabalho!

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c e d e r j

INTRODUO S
CINCIAS FSICAS 1

Construindo um modelo geomtrico para a luz

O que o mtodo cientfico?


Entender a realidade eis um dos grandes objetivos dos cientistas. Fazer cincia
tentar compreender a natureza, buscar uma compreenso melhor do mundo que
nos cerca.
Mas em que essa busca da compreenso faz um cientista ser diferente de um
artista, de um filsofo ou de um religioso?
Um cientista, quando procura descrever a natureza, tem um mtodo de trabalho.
Esse mtodo de trabalho partilhado por seus pares, os outros cientistas. Tentar falar
sobre esse mtodo, o chamado mtodo cientfico, bastante difcil. Ao faz-lo
acabamos descrevendo apenas uma das partes do trabalho (aquela que tem a ver com
o que estamos pensando no momento), e apresentando uma viso muito esquemtica
do que esse mtodo. Na verdade, muito difcil falar sobre algo de que talvez os
prprios cientistas no tenham clareza total de como funciona, mas vamos tentar.
A Fsica uma cincia basicamente experimental. O mtodo cientfico usado pelos
fsicos talvez possa ser descrito de maneira simples. O cientista olha para a natureza e
observa o fenmeno. Fica curioso em compreend-lo, tenta isolar algumas caractersticas
daquela observao. Faz algumas hipteses, isto , toma como ponto de partida algumas
idias, baseado em seu conhecimento prvio do assunto. Com base nessas hipteses,
monta experimentos, faz anlises, medidas, clculos. Tenta tirar concluses genricas
de suas observaes e, com base nessas concluses, prever o resultado de uma outra
experincia. Realiza-a e compara suas previses com o resultado medido. Apresenta
seus resultados a outros cientistas. Se eles, ao refazerem as experincias, encontrarem
resultados semelhantes e concordarem com as anlises, o resultado fica aceito como
um resultado cientfico.
Complicado, voc no acha?
No entanto, no tanto quanto parece. Parte desse mtodo o bvio, o que
usamos em nossa vida para resolver pequenos problemas dirios, o raciocnio com
base em nossas experincias anteriores. Um exemplo? O disjuntor de nossa casa est
desarmando. Precisamos descobrir por qu. Em nossa investigao, pensamos: uma
janela aberta influi no desarme de um disjuntor? Nossa experincia anterior indica que
isso bem improvvel. Ser que seria necessrio trocar todos os fios eltricos de nossa
casa? A j esto embutidas hipteses conhecimentos prvios nossos: o vento que
entra pela janela no faz o disjuntor desarmar; o disjuntor desarma porque est passando
muita corrente nos fios. Ou seja, eletricidade tem a ver com corrente, que tem a ver com
fios. Mas s malucos trocariam todos os fios imediatamente. Separamos o problema em
seus pedaos menores desligamos todos os aparelhos eltricos, todas as lmpadas,
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todas as tomadas e vamos religando um a um e descobrimos que no h nada de


errado com a parte eltrica da sala e da cozinha. Primeiro fato: o problema est no
quarto. Investigamos o que realmente importa nesse problema menor. Aos poucos,
chegamos concluso que a tomada do abajur est em curto. Desligamos a tomada
da parede, e religamos o disjuntor; ele no desarma. Instalamos o abajur na sala, e
o disjuntor volta a desarmar. Trocamos a tomada do abajur, e observamos que com
essa troca o abajur pode ser colocado em qualquer lugar e ligado sem que o disjuntor
desarme. O defeito estava na tomada do abajur.
O que fizemos exatamente? Tnhamos uma observao o desarme do disjuntor.
Tnhamos algumas hipteses sabemos que dentro dos fios passa corrente eltrica e que
o disjuntor desarma sempre que essa corrente fica muito grande. Nossa experincia em
resumo, nosso conhecimento prvio, mesmo que de forma no organizada, no aprendida
na escola, garante que vento no faz o disjuntor desarmar. De forma organizada e
metdica, passamos a investigar o que poderia estar causando esse excesso de corrente.
Aps termos chegado concluso de que o excesso de corrente era devido a uma tomada
em curto, fizemos a comprovao: tiramos o abajur do quarto e o colocamos em outro
ponto, esperando obter um curto no outro local. Foi exatamente o que conseguimos.
De forma simplificada e esquemtica, se o problema fosse novo, o que fizemos
poderia ser chamado aplicao do mtodo cientfico. Queremos entender, conhecer
algum aspecto da natureza. Fazemos observaes, tentamos isolar quais so os
aspectos relevantes do fenmeno. A partir das hipteses e de nosso conhecimento
prvio sobre o assunto, planejamos experincias, obtemos resultados, juntamos
informaes. Num certo momento, conseguimos entender o que estamos observando.
Fazemos previses de ocorrncia de outros fenmenos a partir de nossas concluses e
testamos essas previses. Comunicamos as nossas concluses aos nossos pares, os
outros cientistas, que podem ou no aceit-las.
Durante esse processo, construmos um modelo para descrever aquele fenmeno.
Um modelo pode ser pensado como uma imagem simplificada de um fenmeno
complicado. Nessa imagem simplificada, devem estar presentes e compreensveis as
caractersticas principais do fenmeno observado.
Um modelo em Fsica uma forma de descrever um fenmeno da forma mais
simplificada possvel e que descreva o mximo de suas caractersticas principais. Que
ainda permita operar, quantificar as observaes feitas a partir dele.
Um exemplo de um modelo comum na Fsica como pensamos numa bola
de basquete sendo lanada na cesta. Como podemos saber se a bola lanada de uma
determinada forma ir ou no marcar pontos para o nosso time? Como podemos
quantificar dar nmeros aquilo que os jogadores fazem intuitivamente?

Modelo
Consulte o glossrio.

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INTRODUO S
CINCIAS FSICAS 1
Pontual
Consulte o glossrio.
Parbola
uma curva cnica
consulte o material de
Matemtica.

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Para sabermos como lanar a bola de basquete, pensamos nela inicialmente como
um objeto simples, pontual (ou puntiforme). Isto , pequenino, que no gira no ar:
no temos efeitos. Tambm pensamos que o atrito da bola com o ar quase no existe.
Nesse caso, a descrio do movimento da bola bem simples, a trajetria da bola
uma parbola o peso da bola faz com que o seu movimento no seja eternamente
uma subida; ela vai sendo freada e acaba caindo. Podemos at fazer contas, prever se,
ao lanarmos a bola de um ponto da quadra, vamos ou no atingir a cesta, como (com
que ngulo e velocidade) devemos lan-la, e muitas variaes sobre o tema. Podemos
escrever as equaes matemticas para esse movimento e calcular as informaes que
desejamos.
O modelo : a nossa bola de basquete comporta-se da mesma maneira que uma
pedrinha pequena lanada no ar. Isto , no gira, no sofre influncia do ar ao seu redor.
Esse o modelo. Vai funcionar? A experincia comprovar. Se funcionar, o modelo
bom; se no, temos que reconstru-lo tentando descobrir o que foi que deixamos
de lado e era importante. Que tal mudarmos a cor da bola para ver se isso influi no
resultado? Esse modelo funcionaria para um chute de futebol? Quando? Ser que voc
poderia explicar a folha seca com esse modelo?
Discutir o que a construo de um modelo interessante; melhor ainda tentar
construir um. E, ao faz-lo, vamos ver quais as suas limitaes e at que ponto um
modelo, mesmo quando no descreve tudo, um bom modelo.
Neste mdulo vamos observar um dos fenmenos mais presentes em nossa vida:
a luz. Como compreendemos a luz? Como podemos falar de luz? O que a luz?
Vamos estudar alguns aspectos ligados luz. Comearemos pelas observaes que
j foram feitas pelos antigos desde os gregos era tentada a descrio dos fenmenos
luminosos. Afinal, como que enxergamos? Qual a relao entre luz e cor? Entre luz
solar e aquecimento de nosso corpo?
Escolhemos um grupo de problemas: entender a formao, a partir de uma fonte
luminosa, de regies iluminadas e de sombras. Entender a reflexo num espelho. Ver o
que acontece quando a luz penetra na gua. Estudar como podemos usar lentes e quais
so suas propriedades para que servem os culos, exatamente?

Capa da primeira
edio do livro
Optiks, de
Isaac Newton.

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O estudo desses problemas vai nos permitir compreender a luz de uma certa
maneira como um raio emitido do objeto observado e percebido pelo nosso olho.
Com isso estamos construindo um modelo para a luz. Que poder ou no ser verdadeiro,
correto. Que talvez descreva de forma apropriada outras observaes. Mas com isso
comeamos a perceber algumas das caractersticas mais importantes do que estudar
Fsica, fazer Fsica.
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A primeira delas: antes de mais nada, faa observaes, faa medidas. Sem elas,
s fechando os olhos e imaginando, podemos at fazer modelos mas ser que eles
conseguem descrever algo real?
A segunda: a Fsica feita por pessoas. Iguais a ns, com um grau de
envolvimento e interesse talvez maior do que o nosso. Mas est viva, no uma
cincia morta, acabada. Ainda hoje existem desenvolvimentos que colocam em xeque
nossos modelos, nossa forma de descrever os fenmenos. Pode ser que a descrio da
luz que temos hoje em dia esteja boa; mas quem garante que no surgir um fenmeno
novo que nos obrigue a reformular nossas teorias, nossos modelos?
Se a Fsica uma cincia viva, que evolui, tambm interessante observar que nem
sempre as pessoas pensaram como pensamos hoje. Para isso, tentaremos apresentar
as idias na forma expressa pelos autores que as formularam no passado, mesmo as
que hoje no consideramos boas e completas. Para isso, temos junto ao texto alguns
Complementos de carter histrico.

Um dos primeiros
modelos (e muito
antigo, ultrapassado)
para explicar como
enxergamos imaginava
que nossos olhos
emitem um raio
luminoso que envolve o
objeto
leia o Complemento 1.

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INTRODUO S
CINCIAS FSICAS 1
Prtica 1

As atividades experimentais descritas a seguir foram elaboradas com a finalidade


de desenvolver sua capacidade de propor modelos para descrever fenmenos naturais.
Experimento 1 Propagao da luz num meio homogneo
Experimento 2 Emisso de luz por diferentes fontes
Experimento 3 Observao de passagem de luz atravs de
fendas estreitas
Experimento 4 Interao da luz com a matria
Experimento 5 Disperso da luz
O equipamento necessrio realizao desses experimentos uma caixa escura
com acessrios, como mostra a fotografia da Figura 1.1, disponvel para uso no laboratrio de Fsica do plo. No plo, voc conta tambm com o apoio de tutores e a
colaborao de outros colegas.

Figura 1.1

caixa escura de ptica


fonte 1 com lmpadas pequenas e de filamento linear
fonte 2 com lmpada e abertura estreita
mscara, figuras imantadas, anteparo, prisma

Ao comear cada um dos experimentos, leia os seus objetivos. Certifique-se de ter


disponvel todo o material a ser utilizado. Comece a ler a atividade experimental proposta.
A inteno que voc a realize passo a passo, como sugere o texto.

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Registre cuidadosamente em seu caderno de laboratrio tudo o que voc est fazendo.
Por exemplo, se houver alguma alterao na montagem proposta na Figura 1.2, escreva-a.
Anote tudo, pois voc no sabe exatamente o que vai precisar depois, e perder
muito tempo se tiver que refazer todo o experimento por causa de um pequeno detalhe
esquecido.
Siga as instrues passo a passo. Leia, quando for necessrio, e rapidamente, os
textos sobre incertezas em medidas experimentais e sobre unidades de medidas esses assuntos
sero discutidos em maior detalhe e cuidado ao longo do curso. Ao final do trabalho
de cada experimento, esboce uma pequena concluso.

Esses textos esto nos


Complementos 2 e 3.

Discuta suas concluses com o tutor e com seus colegas.


A segunda aula conter textos com discusses referentes aos resultados e s
observaes feitas por voc nesses experimentos.

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Experimento 1
Propagao da luz num meio homogneo
Objetivo
Construir um modelo de propagao da luz a partir das observaes realizadas.
Material utilizado
caixa escura
mscaras
fonte de luz 1
rgua
figuras imantadas
Atividade experimental
Na fonte luminosa 1 (veja a Figura 1.1), existem duas tomadas: uma para ligar
a lmpada com filamento linear e outra para ligar os eliminadores de pilha (use-os
na tenso de 4,5 V) que alimentam as lmpadas pequenas. Ligue na rede eltrica os
eliminadores de pilha. Conecte, com terminais de tipo jacar, um dos carregadores de
pilha lmpada L1.

Figura 1.2

Coloque a fonte com a lmpada L1 acesa na frente da mscara com um orifcio


circular de dimetro d = 1 cm, como na Figura 1.2. O lado plano da fonte 1 deve ficar
paralelo ao plano da mscara. Alinhe o centro de L1 usando uma reta perpendicular
mscara e que passa pelo centro do crculo, como indica a Figura 1.2. Escurea ao
mximo a sala de laboratrio.

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Primeira parte
Coloque a lmpada L1 a uma distncia de cerca de 15 cm da mscara com orifcio
circular (a 15 cm) e o anteparo a uma distncia de cerca de 55 cm da mscara (b
55 cm). Observe atravs da janela a regio iluminada no anteparo, que ser denominada
mancha luminosa. Abra a porta lateral da caixa e use os prendedores localizados em sua
parte superior para fix-la.
Voc tem sua disposio vrias figuras geomtricas imantadas, com formas
circulares. Escolha uma delas e tente cobrir exatamente a mancha luminosa com a
figura. Verifique, variando a distncia entre o anteparo e a mscara, se o centro da figura
imantada e o centro da mancha luminosa mantm-se coincidentes. Se isso no ocorrer,
mude a posio da mscara at obter um alinhamento razovel.
Retorne o anteparo para a posio em que b 55 cm. Observe que importante
uma correspondncia quase exata entre a mancha luminosa e a figura, e para isto talvez
seja necessrio deslocar ligeiramente o anteparo.
Mea:

Unidades de
medida: leia o
Complemento 2.

a a distncia entre a fonte luminosa e a mscara;


b a distncia entre a mscara e o anteparo;
d o dimetro do orifcio circular da mscara;
D o dimetro da figura imantada que voc usou.
Anote estes resultados na primeira linha da Tabela 1. Nesta tabela, a , b , d
e D correspondem s incertezas nas medidas que voc fez para as grandezas a, b,
d, D respectivamente. Essas incertezas so incertezas de leitura do instrumento de medida, e
expressam a faixa de valores entre os quais voc espera ter uma grande probabilidade
de encontrar o seu resultado.

Incerteza numa
medida: leia o
Complemento 3 e
discuta com o tutor.

Tabela 1

medidas (cm)

clculos (cm)

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Segunda parte

A figura imantada que voc colocou no anteparo uma figura circular. A luz s
penetra na caixa atravs do orifcio circular da mscara. A forma da mancha luminosa
observada pode ser explicada pelo menos de duas formas: imaginando-se que todos os
raios luminosos se propagam em linha reta a partir da fonte, como na Figura 1.3.a, ou
que se encurvam medida que se afastam do centro do orifcio (ou mesmo da fonte),
como na Figura 1.3.b.
A hiptese mais simples que a propagao em linha reta e por esta que
vamos comear.
Se a propagao retilnea, podemos prever o tamanho da mancha luminosa.

Figura 1.3.a: Propagao retilnea

Figura 1.3.b: Propagao curvilnea

Observe a Figura 1.3.a: fazemos nela uma representao esquemtica da fonte, da


mscara e do anteparo. Com os seus conhecimentos de Geometria (semelhana de
tringulos) verifique a frmula que relaciona o dimetro (previsto) L da mancha luminosa
com as distncias a e b e o dimetro do orifcio (Figura 1.3.a):
L=

d
b
( a + b ) = d 1 +
a
a

O valor calculado para L um valor obtido a partir de outras grandezas


experimentais medidas: d, b, a. Portanto, esse no um valor, mas deve ser expresso
como uma faixa de valores.
Em caso de dvida
sobre incertezas
experimentais,
consulte de novo o
Complemento 3.

Para estimar que faixa essa, voc pode pensar em termos de valores mximo
e mnimo que L pode ter, dependendo dos valores mximos e mnimos que a, b e d
podem ter isto , das faixas de valores das grandezas medidas a, b e d. Uma possibilidade para essa estimativa calcular
L L min
b b
b + b
e L = max
, L max = (d + d ) 1 +
L min = (d d ) 1 +

a a
a + a
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Voc poderia pensar no porqu dessa sugesto de estimativa?


Uma discusso mais cuidadosa sobre incertezas experimentais vai ser feita e
melhorada ao longo desta e das demais disciplinas do curso.
Escreva os valores calculados na Tabela 1.
Terceira parte
Repita esse procedimento mais trs vezes, mantendo fixa a distncia a 15 cm
e variando a distncia b entre aproximadamente 30 cm e 50 cm.
Anote todas as medidas na Tabela 1, e lembre-se de que elas devem ser expressas
numa unidade escolhida por voc sugerimos o centmetro (o centsimo do
metro).
Complete a Tabela 1.
Quarta parte
A partir das observaes e medidas feitas e apresentadas na Tabela 1, compare o
valor de D medido com o valor de L calculado. Lembre que o que voc est comparando
so faixas de valores e, portanto, necessrio apenas que os valores sejam compatveis
(e no iguais).
Esses valores so compatveis com a hiptese da propagao retilnea dos
raios de luz?
Com isso, voc tem um modelo capaz de descrever suas observaes e medidas
realizadas: como a luz emitida por fontes pequenas se propaga em um meio homogneo
e isotrpico (por exemplo o ar, a gua etc.). Escreva-o em seu caderno.

Homogneo
Consulte o glossrio.

Sempre que voc encontrar uma palavra desconhecida ou curiosa,


consulte o glossrio ou um dicionrio; para um fsico, isotrpico
uma palavra que tem um significado bem preciso.

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Quinta parte

Voc construiu um modelo para a propagao da luz baseado em um conjunto


pequeno de observaes experimentais. Para que este modelo seja considerado um
modelo fsico, necessrio que ele tambm explique a propagao da luz em outras
situaes. Vamos fazer outras observaes.
Sem mover a caixa escura e sem trocar a mscara, observe o que acontece se:
a) a lmpada L1 for apagada e a lmpada L2 for acesa;
b) a lmpada L2 for apagada e a lmpada L3 for acesa.
Faa apenas observaes qualitativas, sem construir uma tabela anloga Tabela
1. Use as indicaes da Figura 1.4.
O que ocorre (experimente!) se voc trocar a forma da mscara?

Figura 1.4

Suas observaes poderiam ser explicadas com o modelo de propagao


retilnea da luz?

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Experimento 2
Emisso da luz por diferentes fontes
Objetivo
Construir um modelo para a emisso de luz por uma fonte no puntiforme.
Material utilizado
caixa escura
mscaras
fonte de luz 1 com lmpadas L1 , L2 e L3 e lmpada halognica L4 com filamento
linear (220 V e 300 W)
figuras imantadas
Atividade experimental
Primeira parte
Coloque o suporte com as lmpadas a uma distncia de cerca de 20 cm da mscara
(a 20cm) e o anteparo a uma distncia de cerca de 20 cm da mscara (b 20 cm),
como mostra a Figura 1.4 (a mesma da experincia anterior).
Ligue cada uma das lmpadas separadamente (com as outras desligadas) e
observe a mancha no anteparo.
Ligue ao mesmo tempo as lmpadas L1 e L2 e observe a mancha.
A mancha luminosa formada no anteparo poderia ser explicada pelo modelo da
propagao retilnea da luz?

Figura 1.4

(a mesma da pgina anterior)

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Segunda parte

Refaa a atividade anterior, desligando a lmpada L1 e ligando ao mesmo tempo


as lmpadas L2 e L3. Observe a mancha luminosa.
Ligue as trs lmpadas ao mesmo tempo e observe a mancha luminosa.
Suas observaes experimentais esto de acordo com o modelo? Por qu?
Terceira parte
a) Coloque a uma distncia a 20cm a lmpada de filamento linear L4 na frente da
mscara com abertura circular de dimetro d = 1cm, como na Figura 1.5.
Voc poderia explicar, com o seu modelo, a mancha luminosa observada no
anteparo?
b) Coloque, a uma distncia a 3m (3 metros), a lmpada de filamento L4 na frente da
mscara que tem uma abertura circular de dimetro d = 1cm, como na Figura 1.5.
Voc poderia explicar com o modelo da propagao retilnea da luz a mancha
luminosa observada no anteparo?

Figura 1.5

c) Compare as observaes realizadas nos itens a e b com a realizada no Experimento


1, no qual apenas a lmpada L1 estava acesa.
d) Que nome voc daria para uma fonte como a usada no Experimento 1, com apenas
a lmpada L1 acesa, e a fonte usada agora, em que apenas a lmpada L4 est acesa?
e) Tente elaborar um modelo de propagao da luz para a fonte com a lmpada L4; isto
, tente construir um modelo que explique suas observaes nesse experimento.
f) Repita as observaes com as outras mscaras, e verifique se seu modelo continua
vlido.

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Experimento 3
Observao da passagem de luz atravs de fendas estreitas
Objetivo
Descrever o comportamento da luz ao passar por aberturas de diferentes larguras.
Material utilizado
carto telefnico
faca olfa
fonte luminosa 1
Atividade experimental
Com a faca, risque duas fendas muito finas com larguras diferentes (menores
que 1mm) em um carto telefnico, como na Figura 1.6.

Figura 1.6

Fique a uma distncia de cerca de 3m da fonte de luz com filamento linear.


Coloque o carto prximo a seus olhos com uma das fendas paralela ao filamento, e
entre a lmpada e os seus olhos. Feche um dos olhos e observe a lmpada atravs de
uma das fendas.
Repita o procedimento para a outra fenda.
Em qual das fendas voc v uma mancha luminosa maior? Em que direo: na
direo da fenda, ou na direo perpendicular a ela e paralela ao plano do carto?
As suas observaes poderiam ser explicadas utilizando o seu modelo, o que voc
usou para explicar os experimentos anteriores, de propagao da luz?

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Experimento 4
Interao da luz com a matria
Objetivo
Fazer uma descrio quantitativa da propagao da luz quando ela encontra um meio
diferente do meio em que estava se propagando inicialmente.
Material utilizado
lente de acrlico
papel milimetrado
caneta laser
lpis
transferidor
placa de isopor
alfinetes
rgua
Atividade experimental
Queremos observar o que ocorre quando um raio de luz que se propaga em um
meio uniforme encontra um outro meio. Para esse experimento utilizaremos uma lente
semicircular de acrlico com a superfcie polida, como mostrado nas Figuras 1.7 e 1.8.
Quanto menos iluminada a sala onde voc est trabalhando, melhor.
O raio de luz que chega lente chamado de raio incidente; o que no penetra
na lente (permanece no ar) mas muda de direo chamado de raio refletido; o que
penetra na lente chamado de raio refratado.
A linha perpendicular superfcie da lente que passa pelo ponto onde o raio
incidente intercepta a lente chamada normal superfcie.
Primeira parte
Coloque a lente semicircular sobre a folha de papel milimetrado, deitada sobre o
papel (como na Figura 1.7), de forma que seu dimetro coincida com uma das linhas
do papel. Desenhe no papel, com um lpis, o contorno da lente. Marque o centro O
da lente.
Prenda o papel milimetrado sobre a placa de isopor (com alfinetes) e recoloque
a lente semicircular.

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Trace com o lpis linhas correspondentes a raios incidindo sobre o centro da


lente, nas direes de 0o (a normal superfcie), 30o, 45o e 60o. Na Figura 1.7 esto
traados a normal e um desses raios.
Vamos denominar:
ngulo de incidncia 1: o ngulo definido pelas direes do raio incidente e da normal;

ngulos de
Incidncia

ngulo de reflexo 2: o ngulo definido pelas direes do raio refletido e da normal;

Reflexo

ngulo de refrao 3: o ngulo definido pelas direes do raio refratado e da normal.

Figura 1.7

Refrao

Figura 1.8

a) Faa a luz da caneta laser incidir sobre o centro O da lente, de forma tal que a direo
do raio luminoso seja uma das direes que voc traou sobre o papel.
b) Para marcar as direes dos raios (incidente, refletido e refratado), use alfinetes.
Coloque um no centro da lente, outro sobre um dos pontos da reta que define o raio
incidente, um terceiro sobre um dos pontos da reta que define o raio refletido e um
ltimo para marcar a reta que define o raio refratado (com isso voc melhora a exatido
experimental). Talvez seja necessrio mover ligeiramente a caneta laser para que todos
os raios tornem-se visveis.
c) Marque a posio dos alfinetes utilizados, anotando com nmeros a que raio incidente
eles pertencem. Por exemplo: para o ngulo de incidncia de 45o, voc deve indicar I45
para o alfinete do raio incidente, R45 para o do raio refletido, T45 (T de transmitido) para
o do raio refratado. Retire os alfinetes do papel. Desenhe cuidadosamente no papel
os raios refletidos e refratados.
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Esse procedimento deve ser repetido para os quatro ngulos de incidncia
indicados na Tabela 2 (0o, 30 o, 45 o e 60 o).
d) Mea os ngulos de reflexo 2 e refrao 3 e complete a primeira parte da Tabela
2. Considere as incertezas nas medidas dos ngulos como sendo iguais e estime seu
valor.
Tabela 2

e) A seguir, faa o clculo de n para os ngulos 1 (1 0)


n=

sen 1
sen 3

ndice de Refrao

n chamado

As funes
trigonomtricas
so discutidas
em disciplinas de
Matemtica.

Lembre que a funo seno deve ser calculada (com calculadora) com o ngulo dado
nas unidades em que voc fez a medida (graus), e que seu valor est entre -1 e 1.

ndice de refrao

Todas as medidas experimentais tm incertezas. A medida dos ngulos de


incidncia e refrao so diretas, e portanto a estimativa da faixa de valores depende
apenas dos instrumentos de medida (o seu olho e o seu transferidor), e voc deve fazla diretamente.

Medida indireta

O ndice de refrao uma medida indireta; no possvel fazer uma leitura num
instrumento e estimar a incerteza imediatamente. No entanto, observando a expresso
usada para o clculo desse ndice, podemos estimar uma faixa de valores para o ndice
de refrao que voc acabou de calcular (por qu?):
e
Nossa interpretao de resultado experimental de que ele a expresso de uma
faixa de valores com um valor central e uma incerteza na qual existe um grau de confiana
de quase 100% de que a medida est contida nessa faixa. Por ela, podemos estimar a
incerteza em n como sendo

Complete ento os clculos da Tabela 2.


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Construindo um modelo geomtrico para a luz


m d u l o 1 - aula 1

Segunda parte
Analise os dados da Tabela 2 e procure alguma regularidade que permita relacionar
os valores dos ngulos de incidncia 1 e de reflexo 2.
possvel generalizar esse resultado, escrevendo uma lei para a reflexo?
Na Aula 2
discutiremos
as Leis da
Reflexo e da
Refrao.

Analise os dados da Tabela 2 e procure alguma regularidade entre o quociente


dos senos dos ngulos de incidncia 1 e de refrao 3.
possvel generalizar esse resultado, escrevendo uma lei para a refrao?
Terceira parte
Faa a luz incidir na superfcie semicircular, como mostra a Figura 1.8. Trace os
raios incidentes, refletidos e refratados nas superfcies semicircular e plana.
Nesse caso, ao se refratar na superfcie plana AB o raio se aproxima ou se afasta
da normal?
Faa a luz incidir na superfcie AB em um ponto fora do centro O. Compare essa
observao com a situao em que a incidncia ocorre sobre o centro. Voc poderia
explicar por que o centro da lente foi escolhido para se realizar o experimento?
Quarta parte
No caso em que o raio incide na superfcie AB, como na Figura 1.9.a, varie o
ngulo de incidncia entre 0o e 90o.
Verifique a existncia de raios refratados no interior da lente.
Repita o mesmo procedimento para os raios incidentes na superfcie semicircular,
como na Figura 1.9.b.
Verifique a existncia de raios refratados no ar.

Na Aula 2
discutiremos a
Reflexo Total.
Voc tambm ver
um vdeo sobre o
assunto.

Figura 1.9.a

Figura 1.9.b
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Construindo um modelo geomtrico para a luz

INTRODUO S
CINCIAS FSICAS 1

Experimento 5
Disperso da luz
Objetivo
Observar a passagem da luz branca por um prisma.
Material utilizado
prisma
fonte de luz branca (fonte 2)
caixa escura com anteparo
Atividade experimental
Coloque o prisma sobre a plataforma de madeira na frente da fonte, como mostrado na Figura 1.10. Retire a tampa da frente da caixa.
Faa a luz emitida pela abertura estreita da fonte de luz branca iluminar o prisma
(a fenda luminosa deve ficar paralela maior aresta do prisma).
Observe a plataforma para verificar se a luz est refratando duas vezes no
prisma.
Gire lentamente a fonte em torno do eixo vertical at que a luz refratada pelo prisma
aparea no anteparo (numa posio de aproximadamente 30o).

Figura 1.10

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30

Construindo um modelo geomtrico para a luz


m d u l o 1 - aula 1

Desenhe na Figura 1.11 a luz refratada atravs do prisma.

Figura 1.11

Na Aula 2
discutiremos
tambm a
disperso da luz.

A partir dessas observaes, voc capaz de tirar alguma concluso a respeito


do ndice de refrao n para as diferentes cores nas quais a luz branca se decompe?

Chegamos ao final da primeira Aula!

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Construindo um modelo geomtrico para a luz

INTRODUO S
CINCIAS FSICAS 1

Exerccios
Exerccio 1.1
1. Discuta o Complemento 3 do Mdulo1: Incerteza numa Medida Experimental.
2. Mea:
o comprimento do livro (fale sobre as incertezas devido escala da rgua,
colocao dela sobre o livro alinhamento, ajuste do zero e paralaxe);
os seguintes elementos da caixa de ptica com suas incertezas:
i. dimetro do orfcio da mscara (incerteza na rgua, na colocao da rgua,
paralaxe e localizao do centro do orifcio);
ii. distncias a e b (incerteza na rgua, na colocao da rgua, paralaxe etc.);
iii. influncia da largura do feixe do raio laser na leitura do ngulo.

Exerccio 1.2
Os tringulos AMN e PMN da Figura so semelhantes?

Em caso de dvida
sobre geometria
e trigonometria
bsica, consulte o
Complemento 0.

Justifique sua resposta.

10
6

Figura 1.12

Exerccio 1.3
Um tringulo tem os lados a1 = 2cm, b1 = 3cm e c1 = 3cm.
a. Desenhe esse tringulo.
b. Calcule a altura h1, que perpendicular ao lado a1 desse tringulo .
c. Um outro tringulo, semelhante a esse primeiro, tem o lado a2 = 1cm. Calcule
o valor dos outros lados e a altura h2 do tringulo.

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Construindo um modelo geomtrico para a luz


m d u l o 1 - aula 1

Exerccio 1.4
1. No tringulo da Figura 1.13 calcule sen , cos , tg .
A
5
3

Figura 1.13

2. Sabendo que os senos dos ngulos 30, 45, e 60 so respectivamente iguais


a 1 , 2 e 3 , determine os cossenos e as tangentes desses ngulos.
2

Exerccio 1.5
Demonstre a expresso da obteno do tamanho da mancha luminosa, L, da
pgina 20 do Mdulo 1 e discuta as incertezas indiretas expressas no Lmin e Lmx .

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