Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Servicios Sociales
Presentada por:
Cecilia Aulestia Pez
Dirigida por:
Dra. Begoa Leyra Fatou
Agradecimientos
Mis ms sinceros agradecimientos a Candelita y al Centro de Da para Mujeres
Iberoamericanas Pachamama por abrirme sus puertas; especialmente a Nuria de la
Fuente, quien siempre fue un apoyo a lo largo de esta investigacin.
A mi tutora Begoa Leyra F., por su inmenso compromiso con el alumnado y su
metdico trabajo.
A la Corporacin Cultural La Yapa de Ecuador, por ser mi casa y convertirse en mi
proyecto de vida, donde nace esta investigacin y desde donde espero seguir sembrando
la semilla del cambio.
A todas las mujeres que participaron en esta investigacin, de quienes siempre admirar
su fortaleza, su alegra y sus ganas de seguir adelante; estar eternamente agradecida
con ellas por haber compartido sus historias y su tiempo conmigo.
NDICE
Pg.
INTRODUCCIN
1. MARCO TERICO
15
17
23
28
2. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
33
33
35
2.1.2. Poblacin.
37
39
40
40
41
43
44
45
46
2.3.6. Cuestionario
46
47
48
49
50
58
63
68
72
72
75
78
82
5. CONCLUSIONES
85
6. BIBLIOGRAFA
88
7. ANEXOS
93
RESUMEN
El Teatro del Oprimido es una metodologa artstica creada por el actor y director
brasileo Augusto Boal que busca la transformacin de la sociedad a travs de
propuestas artsticas en las que las personas tienen una participacin activa a la vez que
concientizan sobre su papel como sujetos de cambio. En este documento relatamos el
anlisis de una de sus tcnicas, el laboratorio Sonido y Ritmo, como mtodo de
intervencin y transformacin social y sus resultados en un grupo de mujeres migrantes
andinas, quienes asisten en Madrid al Centro de Da para Mujeres Iberoamericanas
Pachamama.
PALABRAS CLAVE
Migracin, Mujeres, Teatro del Oprimido, Intervencin Comunitaria, Integracin.
ABSTRACT
Theater of the Oppressed is an artistic methodology created by Brazilian actor and
director Augusto Boal. This methodology is very useful for community and social
intervention. It seeks to promote the transformation of society trough artistically
activities where people have a main participation while raise awareness about their role
in order to change the world. The aim in this paper is to analyze the result of technique:
Sonido y Ritmo Workshop, as an instrument of intervention and social transformation.
In this workshop participated immigrant women from Ecuador, Colombia, Per and
Bolivia who are members of Centro de Da para Mujeres Iberoamericanas Pachamama
in Madrid, Spain.
KEY WORDS
Immigration, Women, Theater of the Oppressed, Community Intervention, Integration.
INTRODUCCIN
La inmigracin latinoamericana a Espaa es un fenmeno que se ha venido dando desde
hace varias dcadas, producido, entre otras causas, por las profundas crisis econmicas
que han sufrido los pases de origen, cuyos altos niveles de desempleo y pocas
perspectivas de futuro han forzado a su poblacin a probar suerte en otras tierras, lejos
de su familia y sus races.
Los matices y particularidades de los movimientos migratorios desde Latinoamrica han
sido abordados tomando en cuenta el factor econmico como causa principal del
fenmeno (Morejn en Salas, 2006: 28) tambin han sido considerados factores socio
culturales pero, adems es importante el abordaje desde el factor de gnero ya que,
estadsticamente (INE, 2009a), son las mujeres quienes mayoritariamente migran en
busca de un mejor futuro individual y familiar. Es por esto que considero importante
una profundizacin en el anlisis de los fenmenos migratorios latinoamericanos desde
una perspectiva de gnero y tratarlo desde un enfoque no solo terico sino tambin de
campo.
La situacin de las migraciones femeninas en el pas de acogida tiene distintos matices,
que van desde las historias positivas y de encuentro hasta aquellas experiencias
negativas y poco satisfactorias; dada esta amalgama de vivencias es necesaria la
adquisicin de herramientas que permitan a las migrantes vivir y convivir en el pas de
acogida de manera positiva, plena y hospitalaria Es por esto que tanto la sociedad de
acogida, a travs de programas y proyectos apoyados desde instituciones estatales y
privadas, como los grupos de inmigrantes estn constantemente buscando herramientas
que les permita, tanto de uno y otro lado, una convivencia pacfica, inclusiva y sobre
todo en un mbito de respeto, solidaridad y equidad.
Esta memoria nos llevar por varios momentos. En la primera y segunda parte
abordaremos los aspectos tericos y metodolgicos que se han utilizado como marco
para nuestra investigacin. En la tercera parte nos centraremos en las particularidades y
el anlisis de la experiencia vivida; experiencia rica y llena de descubrimientos que,
muchas veces nos sorprendieron gratamente. El trabajo diario con este grupo de mujeres
migrantes ha brindado, no slo desde el punto de vista investigativo -sino humanograndes aprendizajes, grandes descubrimientos y sobre todo una visin ms humana
sobre la migracin. Alguna vez escuch decir a un poltico ecuatoriano una frase que
representa bastante bien lo que se encontrar en este texto: La migracin no se trata
solo de remesas, de surgimientos econmicos. Se trata, por sobre todo, de historias de
vida.
Las motivaciones para proponer una investigacin de estas caractersticas han sido
profesionales y, de alguna manera, personales tambin; ya que migracin y Teatro del
Oprimido son conceptos que me convocan particularmente por dos condiciones
especficas. La primera es mi condicin de migrante, a pesar de tener una realidad
migratoria distinta a la de las mujeres con quienes trabaj, la realidad es que todas
somos migrantes, y ah radica el inters y posicionamiento desde el que se investiga: ser
mujer/ser migrante. La segunda motivacin, pero no por esto menos importante, es el
especial inters sobre el Teatro del Oprimido; ya que mi quehacer profesional ha estado
ligado a esta metodologa desde hace varios aos y he podido constatar las
transformaciones que esta metodologa provoca en los seres humanos, en la humanidad.
En cierto punto el Teatro del Oprimido deja de ser nicamente una metodologa, pasa a
ser una filosofa de vida, y es por esto que en esta investigacin se ha tratado de
transmitir sus postulados ms profundos. Espero contagiar a las y los lectores de la
satisfaccin sentida al trabajar con esta metodologa transformadora.
8
1. MARCO TERICO
1.1 QU ES EL TEATRO DEL OPRIMIDO?
El Teatro del Oprimido es un conjunto de tcnicas, ejercicios y juegos artstico-teatrales
que sirven para canalizar la capacidad de transformacin que todo ser humano posee,
independientemente de su condicin, edad, sexo, etc.; esta capacidad debe ser utilizada
para la transformacin de la realidad individual y a su vez de la transformacin social
(Boal, 2002). El T.O propone una transformacin hacia la ciudadana activa en la
sociedad a travs de la metfora del teatro: El espectador/a es estimulada a salir del rol
pasivo, que le otorga el teatro convencional, y as, asumir su condicin de sujeto/actor.
Recobrando su rol activo puede reflexionar sobre su pasado, transformar la realidad del
presente e inventar su futuro.
Segn Augusto Boal, todo ser humano es teatro, no todos hacen teatro pero todos
somos teatro, somos actores y espectadores simultneamente1. Para explicar esta idea
crea el concepto de espect-actor, nombre que fusiona las dos dimensiones humanas del
artista que est escondido en nuestro ser; somos actores y espectadores de la realidad.
Este concepto, pretende situar a los individuos como sujetos, como creadores de cultura,
no nicamente como consumidores del arte acabado creado por una maquinaria
invisible. Pretende otorgar con este concepto una idea dinmica e integradora del sujeto
en la escena teatral y en la vida y, esta escena/vida, en un lugar seguro donde los sujetos
que han interiorizado su papel de seres creadores, puedan ensayar, probar, experimentar
las alternativas necesarias para luchar contra las opresiones existentes.
El T.O () posibilita el desarrollo personal no slo en el campo de la educacin
popular, sino que permite ampliar el sentido crtico y el ejercicio de ciudadana.
A travs de la participacin popular como forma de potenciar y estimular al
actor social a construir nuevas relaciones con el mundo se constituye en una
1
Encontrovideos. 2009.
entrevista en video disponible
http//www.youtube.com/watch?v=03klL8GhIpw [2013, marzo 30]
en
youtube.
Recuperado
de
9
No podemos citar una fuente especfica ya que existen videos aficionados, apuntes, entrevistas, etc. en
los que Boal menciona esto; especficamente tengo conocimiento de esta frase por una suerte de
tradicin oral. Compaeros de labores que tuvieron la suerte de tomar talleres de formacin con Boal,
han hecho hincapi en la difusin de esta frase contndolo como ancdota de su proceso de aprendizaje y
asegurando que Boal siempre mencionaba esto en los talleres que dictaba.
10
escena; a medida que vamos creciendo vamos dejando atrs esa capacidad creadora
innata.
Boal a travs de sus encuentros con artistas-ciudadanos3 y en el trabajo teatral cotidiano
logr desarrollar esta teora sobre la capacidad innata de creacin y, adems sistematizar
de manera progresiva un compilado de tcnicas de intervencin teatral y juegos teatrales
con objetivos especficos que respondan a las hiptesis que propona. Estos juegos y
tcnicas han respondido a necesidades y reflexiones que l mismo haca con respecto a
su trabajo, lo cual le permita repensar en todo momento al Teatro del Oprimido hasta
transformarlo en lo que es hoy por hoy. A pesar de esta constante transformacin y
evolucin hay conceptos inamovibles en la metodologa, entre ellos: la tica, la
solidaridad, la esttica y el dialogo y participacin; en su libro Esttica del Oprimido,
Boal explica esto:
Respetamos todas las formas del quehacer teatral por diferentes que sean. No
deseamos la competicin: creemos en el intercambio creativo de informaciones
y descubrimientos en todas las reas artsticas, sociales y polticas,
especialmente con las organizaciones fraternas que practican Teatro del
Oprimido con las mismas preocupaciones ticas y estticas que justifican
nuestro trabajo. (Boal, 2012: 254).
Sobre la tica Boal (2012: 258-261) utiliza la concepcin aristotlica sobre el Ethos,
como lo ideal a lo que aspira el ser humano. La tica se muestra en todas las acciones
para alcanzar este ideal deseado para uno mismo y para la colectividad; adems hace
una diferencia entre la tica y la moral, la moral es aquello que se acostumbra, los
hbitos y las conductas, las cuales pueden depender de factores histricos. No aspira a la
consecucin de un anhelo, simplemente responde a los intereses y las usanzas de una
poca determinada, la moral se transforma, la tica en su estado ms puro, no.
El artista ciudadano segn Boal es todo ser humano con su capacidad creadora, la cual le permitir
construir desde su rol una sociedad ms solidaria. Para explicar este concepto Boal mencion alguna vez
una frase muy famosa ya: Ciudadano no es aquel que vive en sociedad, es aquel que la transforma.
11
Boal (2009) cre una metfora para explicar la teora del Teatro del Oprimido, lo hizo
mediante la imagen de un rbol, es el rbol del teatro del Oprimido, en l est contenida
toda la teora que sustenta su trabajo (Anexo 7.1).
Explica, metafricamente, que los seres humanos, oprimidos por el sistema imperante,
estamos hundidos en la tierra debido a esas opresiones de las que no nos percatamos. La
tica y la solidaridad son la semilla, la savia que va a permitir a los oprimidos liberarse
de aquella opresin, mediante su pensamiento sensible y su pensamiento simblico a
travs de los medios de produccin esttica: la imagen, el sonido y la palabra a qu nos
referimos con esto? Boal explica esto en su libro Esttica del Oprimido (2012). El
pensamiento sensible est representado por los sentidos y el pensamiento simblico
representado por las palabras. Nuestra primera forma de contacto con el mundo es a
travs del pensamiento sensible, los recin nacidos se guan por lo sensible, por el calor
del pecho de la madre, la sensacin de proteccin que esta le genera. Los bebs crean
otras formas de contacto pero poco a poco van aprendiendo la palabra como nica
forma de comunicacin vlida, el sistema imperante va desvalorizando aquello que no
pasa por la palabra, para Boal esta es la primera forma de opresin a la que los seres
humanos nos vemos sometidos. Boal afirma que nuestro pensamiento sensible es
debilitado gradualmente y nos deja claro que esa situacin no se da de forma natural.
Hay razones para que la comunicacin de los sentidos sea cada vez ms reprimida ()
(Sanctum, 2011: 86)4.
Boal (2012) cree que los seres humanos deberamos tener la posibilidad de
comunicarnos de ambas formas, sensible y simblicamente. Es por esto que parte de la
metfora del rbol de T.O son la palabra (simblico), la imagen y el sonido (sensible)
Boal afirma que nosso Pensamento Sensvel aos poucos enfraquecido, nos deixa claro que ese
percurso no se d de forma natural. Ha razes para que a comunicaa esttica, dos sentidos, seja cada
vez mais reprimida ().
12
como vas para metaforizar la realidad mediante juegos que nos van despojando de las
ataduras culturales a las que estamos sometidos. De alguna manera, jugar es una clara
invitacin a recobrar la capacidad creadora que olvidamos en el paso de la niez a la
vida adulta.
Estos juegos son el primer encuentro, el encuentro bsico y obligado, para adentrarse en
las otras tcnicas del T.O. Aqu explicaremos nicamente las tcnicas del Teatro del
Oprimido presentes en el rbol, que fueron escogidas para esta investigacin (Boal,
2009: 25-30). Estas son el Teatro Imagen y el Teatro Foro (Anexo 7.2).
- Teatro imagen: Tcnica en la que se estimula las percepciones no verbales,
mediante imgenes corporales, es una suerte de creacin de esculturas de la
opresin con nuestros cuerpos, sirve para comprender los hechos, a travs de
imgenes.
-Teatro Foro: Quizs la tcnica ms difundida y la base de otras tcnicas del
T.O, consiste bsicamente, en proponer al pblico que reemplace al protagonista
de una escena en la que existe un problema que no ha podido ser solucionado; se
pregunta al pblico qu se les ocurre que puede funcionar y pasan a escena para
probar su propuesta.
Otros conceptos importantes.-
Su traduccin literal es comodn, en este caso es el encargado de la dinamizacin de los grupos y de los
espec-actores en el foro.
13
contexto en el que la opresin era ms que evidente. Augusto Boal asegura en varias
entrevistas que el T.O no fue inventado6 sino que surgi como respuesta a un
fenmeno social y poltico de opresin en el que haba que buscar nuevas estrategias de
lucha poltica y adems artstica donde el pueblo sea partcipe.
Todo el sistema del Teatro del Oprimido se ha desarrollado en respuesta a un
momento poltico bastante particular y concreto. Cuando en 1971 la dictadura en
Brasil hizo imposible la representacin de espectculos populares sobre temas
polticos, comenzamos a trabajar con las tcnicas del Teatro-Peridico: una
forma de teatro que, fcil de ejecutar por personas inexpertas, permite que los
grupos populares produzcan su propio teatro. (Boal, 2002: 4)
En el exilio, Augusto Boal empieza a percibir el teatro como una herramienta poltica
transformadora, basndose principalmente en la Pedagoga del Oprimido de Paulo
Freire (1970), adems de tener una clara influencia del dramaturgo alemn Bertolt
Brecht y su Teatro pico (1926); yendo an ms lejos en el tiempo, estudi la
dimensin poltica del teatro desde sus orgenes en el teatro y la tragedia griega (Boal,
2009: 18). Esta etapa de reflexin terica se da durante su exilio en Europa donde, en la
prctica, encuentra retos distintos a los trabajados en Amrica Latina, se da cuenta que,
frente al estado de bienestar del que gozan la mayora de pases europeos no hay
opresiones visibles, obvias, no existen dictaduras ni pobreza, tampoco violencia, los
derechos de las y los trabajadores han sido conquistados, los europeos aparentemente no
vivan bajo un sistema de opresin.
Desde 1976, () empec a trabajar en varios pases europeos. En mis talleres de
Teatro del Oprimido comenzaron a aparecer oprimidos vctimas de opresiones
que me eran desconocidas. () Para alguien que hua de dictaduras explcitas,
crueles y brutales, resultaba natural que estos temas parecieran superficiales y
poco dignos de atencin. Era como si, involuntariamente, siempre me
preguntara: Vale, de acuerdo, pero dnde estn los "polis"?. Porque estaba
acostumbrado a trabajar con opresiones concretas y visibles. Poco a poco cambi
de opinin. Empec a entender que en los pases europeos, donde las
necesidades esenciales del ciudadano estn ms o menos bien cubiertas en lo que
a salud, educacin, alimentacin y seguridad se refiere, el porcentaje de
6
No podemos citar una fuente especfica; en varias entrevistas disponibles en youtube se puede encontrar
este dato. YouTube/institutoboal http://www.youtube.com/watch?v=c-LE9kXutRw. [Mayo 18, 2013].
16
suicidios es mucho ms elevado que en los pases del tercer mundo de donde yo
vena. All, se muere de hambre; aqu, de sobredosis, de pastillas, de cuchillas de
afeitar, de gas. (Boal, 2002: 17)
En el ao 86, con la vuelta de la vida democrtica en Brasil, el trabajo de Boal empieza
a ser reconocido por el estado brasileo; la secretaria de educacin de Ro de Janeiro le
pide volver al pas para trabajar en el programa Fbrica de Teatro Popular, el cual tena
como objetivo trabajar con sindicatos, escuelas, profesorado personal de salud, etc. es
aqu donde se capacita a personas de distintas clases sociales y profesiones para impartir
y multiplicar las herramientas del Teatro del Oprimido. As es como nace el Centro del
Teatro del Oprimido Brasil (CTO) con el objetivo de difundir, investigar y dar a
conocer las herramientas del T.O a travs de proyectos de intervencin en Brasil y en
Amrica Latina. En la actualidad, el Estado brasileo auspicia la intervencin y
utilizacin de las tcnicas de T.O en centros de salud mental, centros educativos y
culturales adems de que la metodologa del T.O. se imparte como ctedra en varias
universidades de Brasil.
El legado de Boal y el CTO pretenden llevar los principios de democracia y solidaridad
no nicamente desde el teatro sino en la utilizacin de todo tipo de arte y esttica:
pintura, escultura, poesa, msica, etc. La tcnica del T.O ha sido trabajada alrededor
del mundo con todo tipo de colectivos, sin importar su condicin social ni econmica,
hombres, mujeres, nias, nios y adolescentes, grupos de Gays, Lesbianas, Bisexuales
Transgnero e Intersexo (LGTBI), sindicatos, escuelas, hospitales, entre otros.
1.3. MUJERES ANDINAS Y MIGRACIN, DATOS GENERALES.
Espaa ha sido, histricamente, un pas de continuas migraciones; sin embargo, el
fenmeno migratorio de las ltimas dcadas ha trado consigo construcciones sociales
que no fueron imaginadas en otras pocas. Como proceso histrico, los movimientos
de inmigrantes son similares, actualmente, a los movimientos obreros que caracterizaron
17
el paso del siglo XIX al siglo XX. En los libros de historia futuros, el paso del siglo XX
al siglo XXI ser sin duda recordado como el de los movimientos inmigrantes (Zapata,
2009:103).
En la actualidad, las migraciones internacionales han alcanzado su cota mxima. Sea
por razones econmicas, polticas o sociales, la movilidad humana en los ltimos 20
aos ha sido un asunto de manejo delicado, no solo en Espaa, sino a nivel mundial,
debido a su magnitud y a las particularidades que implica; quizs no debemos hablar del
fenmeno migratorio sino de los fenmenos migratorios, ya que estos son casi tan
especficos como nacionalidades, grupos, razas, etnias, pases de origen y acogida, etc.
Todo lo que las migraciones implican va mucho ms all de dar una solucin al
fenmeno, como si de un problema se tratase; lo que se debe solucionar es el
tratamiento que, desde la esfera poltica, estatal y humanitaria se da a este fenmeno tan
caracterstico de nuestros tiempos. En general, la investigacin cientfica sobre
migracin (Durand y Massey, 1998); (Domenech, 2009); (Held, y McGrew, 2003)
aborda, tanto los impactos en los pases de origen como de llegada, la necesidad de
polticas para una mejor integracin de la persona migrante en el pas de acogida, el
problema del concepto de ilegalidad y los aspectos econmicos y demogrficos de este
fenmeno. Sin embargo creemos que poco se ha tratado sobre migracin desde la visin
de gnero; histricamente el papel de la mujer en la migracin no ha sido tomado en
cuenta como un fenmeno relevante, especfico o independiente de la migracin
masculina. Creemos importante analizar las particularidades de la migracin femenina.
Las dificultades para conocer en profundidad la realidad de las mujeres
migrantes no son una casualidad. En el mbito internacional los estudios de los
movimientos migratorios no repararon en la importancia y especificidad de su
componente femenino hasta bien entrada la dcada de los 70. En general, las
investigaciones han dado por supuesto que las mujeres no son migrantes
primarios, es decir, personas que deciden por s mismas desplazarse a otro pas,
sino que lo hacen siguiendo al responsable (masculino) de un grupo familiar. Su
18
en
comparacin
con
las
migraciones
femeninas
de
otros
pases
Referido a Extranjeros con certificado de registro o tarjeta de residencia en vigor por sexo, nacionalidad,
hasta el 2009. INE: recuperado en www.ine.es/jaxi/tabla.do?path=/t20/p315/l0/&file=ea10001 [mayo 15,
2013].
8
No se toma en cuenta a Venezuela ya que dej la Comunidad Andina (CAN) en el ao 2006.
20
21
Segn el informe de CELADE (2006) en Espaa, las comunidades donde hay mayor
cantidad de mujeres inmigrantes son Madrid, Catalua y Valencia, es preocupante ver la
cantidad de mujeres en situacin irregular en Espaa; de los 4 pases andinos hasta el
ao 2005 los porcentajes fluctuaban entre el 89% al 47%, con excepcin de las mujeres
peruanas, quienes tenan un bajo 17% de irregularidad.
Con respecto a las motivaciones para emprender un proyecto migratorio, en las mujeres
andinas y, en general en las latinoamericanas, se encuentra una predominante idea de
mejoramiento familiar (Arteaga,2010:57), sobre todo mediante los beneficios
econmicos que brinda el trabajo en Espaa, ya que, aunque sea en condiciones
riesgosas y de irregularidad laboral, las ganancias obtenidas sirven para mantener las
necesidades bsicas de las mujeres en el pas de acogida y, a su vez, para enviar remesas
que permitan mejorar la economa familiar en el pas de origen; de hecho, en pases
como Ecuador, por ejemplo, segn su Banco Central (2011)9 las remesas de la
poblacin inmigrante representa uno de los principales ingresos, de capital neto y son
tan importantes como las ganancias generadas por las exportaciones de petrleo.
Por otro lado es interesante ver cules son los factores predominantes para tomar la
decisin final de emprender el viaje; y es que son los propios familiares o amistades que
han viajado con anterioridad quienes muchas veces convencen a las mujeres a
emigrar.
La intencin de migrar aparece de formas muy variadas, destacando el gran
peso que tiene la influencia de familiares y amigos con experiencia migratoria o
que saben del xito que han alcanzado personas conocidas a travs de la
migracin. Las referencias sobre las oportunidades en Espaa y las ofertas de
apoyo en la formulacin y puesta en marcha del proyecto migratorio otorgan
confianza para tomar la decisin e iniciar el proceso. (Arteaga, 2010: 60)
Recuperado en
http://www.bce.fin.ec/documentos/Estadisticas/SectorExterno/BalanzaPagos/Remesas/ere201105.pdf
[julio 18, 2013].
22
Sin embargo este factor puede ser un arma de doble filo, ya que muchas veces, los
familiares o amistades que ya residen en el pas de acogida, omiten ciertos detalles
escabrosos sobre su situacin laboral como inmigrantes, es decir, para no perder el
estatus social ganado en el pas de origen, muchas veces cuentan su experiencia
migratoria y laboral de tal manera que se omiten los factores negativos de la misma10.
Las condiciones de salida del pas de origen, son similares en el fenmeno migratorio
andino y latinoamericano; son pocas las mujeres que cuentan con un permiso de trabajo
en Espaa antes de emprender el proyecto migratorio (Arteaga, 2010). Casi todas llegan
en calidad de turistas, endeudadas en sus pases de origen para poder tener el dinero
necesario exigido a los turistas; por otro lado, muchas deben pagar a personas, tanto en
el pas de origen como en el de acogida, que les ayuden para salir de sus pases e
ingresar de manera sencilla en el pas de acogida, en este caso Espaa. Es por esto que
muchas son vctimas de estafas y trata de personas; existen redes especializadas que, a
cambio de una buena paga, facilitan el desplazamiento de las mujeres, ofrecindoles
condiciones de vida aptas, pero que, sin embargo, al llegar al pas de acogida no son
ms que promesas ya que muchas que llegan con la esperanza de un trabajo fijo son
dejadas a su suerte y, como consecuencia de esto, sus condiciones de vida en el pas de
acogida son ms que precarias, precisamente debido a la irregularidad de su estancia11.
1.3.1. La Mujer Inmigrante Andina, Aspectos Polticos sobre su Integracin en Espaa.
A partir de las oleadas migratorias de las ltimas dcadas del siglo XX hacia Espaa, la
sociedad espaola ha empezado un proceso de adaptacin y acogida para los y las
10
A travs de la observacin participante, pude encontrar testimonios en los que me contaban historias
que muestran este fenmeno, mujeres que, por ejemplo en su pases dicen ser enfermeras, cuando
realmente trabajan en el cuidado particular de mayores, lo cual es una tarea que implica ms tareas que las
de una enfermera.
11
Coyoterismo: Un negocio floreciente por culpa de autoridades y afectados. Recuperado en:
http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/coyoterismo-un-negocio-floreciente-por-culpa-de-autoridades-yafectados-230695.html. [abril 26, 2013]
23
migrantes que llegaban hasta el pas buscando mejores condiciones de vida. Desde las
esferas del Estado se empieza a comprender que la migracin no es un evento aislado
sino que es imprescindible asumir polticas que permitan la convivencia de las personas
migrantes y la sociedad espaola. El mandato de la XV Cumbre Iberoamericana brinda
una oportunidad para abordar la migracin internacional al ms alto nivel poltico y
representa un claro reconocimiento de que la migracin, ms que un asunto de poltica
domstica para convertirse, es una materia de orden transnacional.(CELADE, 2006: 5).
A pesar de que la sociedad espaola ha estado acostumbrada a la migracin en distintas
etapas histricas; la oleada de las ltimas dos dcadas ha rebasado cualquier poltica o
proceso de adaptacin; es por esto que ha sido necesario repensar las concepciones que
se tiene de trminos como integracin, adaptacin, sociedades multiculturales, entre
otras.
Debemos ser conscientes de que en los fenmenos migratorios la sociedad de acogida
de alguna manera exige al migrante a adaptarse, pero no se debe dejar de lado el hecho
de que la sociedad de acogida tambin debe adaptarse frente a la cantidad de grupos
migratorios que llegan hasta el pas de acogida, debe ser un trabajo de doble va para
lograr una convivencia pacfica. La integracin de la migracin en la sociedad es un
tema fundamental para las polticas pblicas en los pases de acogida; la forma de crear
una sociedad intercultural es a travs de la integracin; sin embargo y aunque el
objetivo sea tener una sociedad intercultural, el concepto de integracin est siempre
ms ligado a la insercin no conflictiva del migrante en la sociedad de acogida. El
hecho de incluir a los migrantes en alguna esfera pblica no necesariamente implica
cambio estructural del contenido o de los lmites de la esfera pblica () puede ser una
poltica de asimilacin cuando slo es el inmigrante quien varia su conducta ()
(Zapata, 2009: 207).
24
En este sentido la integracin, tan buscada por los pases receptores, puede tener un
punto de quiebre en el que, aunque existan muchas polticas pblicas cuyo objetivo sea
la consecucin de equilibrio e igualdad en la sociedad de acogida, en realidad la
sociedad, el ciudadano de a pie, en el da a da no sienta una verdadera integracin entre
las varias culturas con las que se convive, de alguna manera es un concepto
unidireccional que busca que el y la inmigrante se adapte.
Es por esto que a partir de las grandes olas migratorias el Estado espaol empieza a
estructurar planes que sostengan las varias esferas que estn implicadas en los
fenmenos migratorios, tanto en poltica exterior como en polticas dentro del pas, para
permitir la integracin de la poblacin inmigrante. Al coincidir dos fenmenos
econmicos contrarios en la ltima dcada del siglo XX; en varios pases
sudamericanos se libraba la peor crisis econmica del ltimo siglo mientras que, en
Espaa, el desarrollo econmico alcanzaba su ms alto pico desde la recuperacin de la
vida democrtica; estos fenmenos, contrarios, dieron como resultado, la necesidad de
los sudamericanos de buscar empleos mejor pagados y, a su vez, la necesidad del Estado
espaol de tener mayor mano de obra debido al boom econmico y de empleo que
surgi en los ltimos aos del siglo XX. Todo coincida para que la oleada migratoria
alcanzara niveles jams registrados antes. Con el crecimiento econmico, Espaa
necesitaba mano de obra y revertir dos tendencias preocupantes: un acelerado proceso
de envejecimiento y una baja tasa de natalidad. La entrada de la mujer al mercado
laboral cre, adems, la necesidad de emplear cuidadoras y cuidadores para los mayores
y los nios. (Tedesco, 2010: 1).
De esta manera, la migracin pasa a ser un asunto de Estado que tiene varias etapas y
consideraciones especficas segn cada pas con los que se llega a acuerdo y convenios
bilaterales. Con la mayora de pases andinos existen convenios que tratan de brindar el
25
Dentro del PECI, vale la pena destacar la existencia de varias reas de accin en las que
existe un rea especfica para desarrollar la integracin de la mujer migrante; para esto
la fase de acogida es fundamental y la ms importante, ya que se pretende que las
12
Recuperado en
http://www.madrid.org/cs/Satellite?cid=1158156469891&idPaginaAsociada=1158156469891&pagename
=PortalInmigrante%2FPage%2FINMI_portadillaDosColumnas [mayo 18, 2013].
27
28
30
cual es, construir junto a otros actores sociales, un nuevo manejo de la misma
comunidad sin depender totalmente de factores externos.
La intervencin social comunitaria, tiene como fundamento de trabajo la teora del
cambio ordenado y planificado de las relaciones sociales (Raya, 2005: 21). Es decir, las
relaciones sociales y sus sistemas son dinmicos, sin embargo no se transforman a la
velocidad que exige el mundo actual; es por esto necesario un agente externo que
facilite estas transformaciones para la consecucin de los objetivos planteados;
hablamos del o la trabajadora social comunitaria la cual debe actuar como mediadora,
estimulando la participacin de los agentes comunitarios e introduciendo sus
conocimientos especializados de tal manera que sirvan como gua del proceso
comunitario pero no como una imposicin externa; es necesaria la empata y el
conocimiento del grupo y de la realidad comunitaria para que as, las iniciativas partan
desde la misma comunidad. el trabajador social () trata de crear situaciones en las
que la comunidad aprenda a travs de la accin tratando de fomentar en la comunidad
una independencia creadora que conduzca a la consecucin de los objetivos propuestos
(Raya 2005: 23).
La intervencin social comunitaria parte del supuesto de que las relaciones sociales
siempre parten de una distribucin desigual del status (Barbero y Cortes, 2006: 39),
generando relaciones de opresin que deben ser transformadas en relaciones ms
equitativas, y es este el objetivo del trabajador social comunitario.
Generalmente el imaginario de la comunidad tiene una connotacin positiva en la que se
considera que lo comunitario parte de relaciones solidarias y de igualdad, sin embargo
en este sentido el y la profesional del trabajo social no tendra razn de intervenir en
esta realidad ideal. La comunidad no siempre es una comunidad positiva y usualmente
no se considera que dentro de esa comunidad puede haber agentes excluidos o poco
31
32
2. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
En este apartado pasaremos a detallar el proceso realizado durante esta investigacin. Se
explicar las particularidades del objeto de estudio, los objetivos a los que responde la
investigacin y la metodologa utilizada en la misma.
2.1. OBJETO DE ESTUDIO
Esta investigacin y la aplicacin del laboratorio de esttica del oprimido se realiz con
la participacin de mujeres inmigrantes de Ecuador, Per, Bolivia y Colombia, quienes
asisten al Centro de Da para Mujeres Iberoamericanas Pachamama del distrito de
Tetun en la ciudad de Madrid.
La razn principal que justifica la eleccin de este grupo social para aplicar la
metodologa del T.O es la importancia que los colectivos inmigrantes de estos pases
tienen en la sociedad espaola. De la poblacin sudamericana presente en Madrid, estos
4 pases son los que cuentan con un mayor contingente migratorio; en el Informe
Espaa del INE 2009 (en Arteaga, 2010:5) se afirma que 67% de inmigracin
latinoamericana proviene de estos pases. Es por esto que consider importante la
participacin de mujeres de estas nacionalidades ya que su rol en la sociedad espaola,
no solo desde el mbito laboral sino tambin social y cultural, contribuye al desarrollo
de un nueva sociedad en la que la migracin es parte fundamental ya que muchas de
estas mujeres son, de una u otra manera, parte del futuro de la sociedad espaola. La
motivacin inicial fue trabajar con mujeres migrantes latinoamericanas, pero debido a la
amplitud del universo que se quera estudiar decid centrarme en mujeres sudamericanas
andinas quienes, adems de compartir fronteras, tienen un bagaje cultural muy similar y
una historia poltico-econmica de las mismas caractersticas, las cuales les ha hecho
migrar hacia Europa.
33
Otra de las motivaciones principales fue el saber que la metodologa del Teatro del
Oprimido, como estrategia de intervencin comunitaria dentro de los servicios sociales,
es poco conocida y difundida ya que, en la ciudad de Madrid, no existen especialistas en
la misma y las acciones relacionadas con este tipo de recursos son concretas y aisladas,
podemos mencionar al colectivo Tr3es Social14 el cual trabaja con varias tcnicas de
educacin popular, entre ellas el Teatro Foro de Boal mas no se especializa en este tipo
de metodologa. Consider importante, proponer una metodologa novedosa, distinta a
lo trabajado usualmente en servicios sociales, ya que sus resultados no solo ayudan a
recopilar informacin relevante para las investigaciones, informacin que no pasa por la
palabra hablada y que sin embargo puede darnos muchas respuestas que no parecen
obvias a simple vista y que quizs no puede destacarse con otro tipo de metodologas,
sino que, por sobre todo, permite un verdadero desarrollo personal y comunitario en los
grupos con los que se aplica.
Sabemos de varios recursos que trabajan con poblacin migrante latinoamericana en la
ciudad de Madrid, como por ejemplo los CEPI, Asociacin no lucrativa de Mujeres en
Apoyo de un Siglo de Igualdad de Madrid (ALMASI MADRID) (OFRIM, 2006:122)
entre muchos otros; los cuales trabajan con poblacin migrante y atencin a la mujer,
pero que sin embargo no tienen las caractersticas del Centro de Da para Mujeres
Iberoamericanas Pachamama, el cual se acerca ms a los lineamientos que se plantean
en esta investigacin; trabajo desde la visin de gnero, exclusivamente con mujeres
inmigrantes latinoamericanas, empoderamiento, etc. adems, est ubicado en un distrito
de alta densidad de poblacin inmigrante como lo es el distrito de Tetun; tambin se
buscaba un sitio donde la propuesta del Teatro del Oprimido tuviera cabida
metodolgica desde las actividades propuestas por el centro, es decir, que vaya en
14
http://www.3social.org/
34
15
sobre los derechos y el empoderamiento de las mujeres en la sociedad. Esta rea est
delimitada por las siguientes caractersticas:
Atencin integral e individualizada.
Trabajo grupal de las mujeres como frmula de retroalimentacin de
aprendizajes.
Trabajo comunitario, alentando y apoyando la participacin de las mujeres en
los procesos de desarrollo comunitario.
El recurso ms importante en el rea de mujer es el Centro de Da para Mujeres
Iberoamericanas Pachamama, situado en el barrio Castillejos del distrito de Tetun en
Madrid. Este distrito es conocido por la gran cantidad de poblacin migrante que
alberga, el 21,8% de la poblacin es extranjera, la ms alta de Madrid ya que la media
por distrito es de 16%. La mayora de la poblacin extranjera en este distrito es
ecuatoriana (Ayuntamiento de Madrid, 2011: 3).
Producto de una experiencia previa de intervencin con el colectivo de mujeres
ecuatorianas en formacin para el empleo, en el ao 2003 se abre este recurso de
atencin a mujeres latinoamericanas de 18 a 65 aos, financiado en su totalidad por la
Comunidad de Madrid. Su razn de ser es la intervencin con migraciones femeninas
que buscan apoyo e informacin no solo en la bsqueda de empleo o adaptacin a la
sociedad de acogida sino en concienciacin de derechos, empoderamiento, apoyo
psicosocial, etc. El centro es parte de la Red de Centros y Servicios de Atencin a
Mujeres de la Direccin General de la Mujer de la Comunidad de Madrid y sus recursos
son gestionados por Candelita; sus reas de apoyo hasta la actualidad son la recepcin,
acogida y asesoramiento laboral, jurdico, psicolgico y educativo, a travs de varias
actividades diarias ofrecidas, siempre desde la visin de gnero y la concienciacin de
derechos.
36
16
En el ao 2012 un grupo de voluntarios ofreci un taller de teatro para principiantes, se tom en cuenta
los resultados que haban tenido algunas participantes de ese taller para hacer la seleccin final.
38
al grupo de trabajo. Finalmente se cont con 12 mujeres de los pases escogidos y con 2
profesionales del centro.
Cuadro 1
Referencia de las mujeres participantes
Pas
Edad
ECUADOR
M1
M2
M3
PER
M4
M5
M6
BOLIVIA
M7
M8
M9
COLOMBIA
M10
M11
M12
ESPAA
FC1
FC2
Cdigos:
M: Mujer
FC: Facilitadora centro
Tiempo de residencia en
Espaa
Situacin
familiar
40
53
48
10 aos
13 aos
4 aos
soltera
soltera
soltera
52
42
30
7 aos
9 aos
5 aos
casada
soltera
soltera
48
45
63
5 aos
3 aos
10 aos
divorciada/ hijos
soltera/hijos
divorciada/ hijos
18
31
54
12 aos
6 aos
25 aos
soltera
soltera/hijos
casada
50
52
no aplica
no aplica
39
Objetivo general
Difundir el Teatro del Oprimido como una metodologa altamente eficaz a la
hora de trabajar en intervencin comunitaria.
Objetivos especficos
Conocer la realidad de las mujeres inmigrantes andinas que asisten al Centro de
Da para Mujeres Iberoamericanas Pachamama.
Compartir/ difundir la metodologa del Teatro del Oprimido a travs del
Laboratorio de Sonido y Ritmo, con un grupo de mujeres inmigrantes del Centro
de Da Pachamama.
Promover el desarrollo y descubrimiento de otras formas de expresin y de
intervencin en las mujeres asistentes al laboratorio.
Alentar a la reflexin colectiva sobre cul es el papel de la mujer inmigrante
tanto en el pas de acogida como en el de origen, cules son las cargas sociales y
culturales por los que la particularidad de ser mujer inmigrante est atravesada.
2.3. HERRAMIENTAS METODOLGICAS
2.3.1. El Teatro del Oprimido
Existe una particularidad en cuanto a la propuesta metodolgica en la que se basa esta
investigacin, como lo explicamos anteriormente, el Teatro del Oprimido es una
metodologa artstica teatral que busca la transformacin de los seres humanos mediante
varias tcnicas que doten a los individuos de herramientas para convertirse en sujetos
activos en la sociedad mediante la concienciacin de su papel transformador y con esto
la consecucin de un entorno y una sociedad ms justa. Slo la prctica nos permitir
esta comprobacin; es decir el T.O es herramienta y resultado a la vez.
Nuestra principal herramienta metodolgica, el T.O, es netamente participativa ya que
busca el conocimiento compartido, Boal ya haca referencia a esta forma de
40
Christoph Leucht17, curinga del Proyecto Kuringa de Alemania (CTO Alemania) se han
malinterpretado estos postulados en la prctica, ya que es cierto que no se necesita ser
profesional como aseveraba Boal pero s tener una formacin que permita la creacin
esttica; entendiendo esto como la sensibilidad frente a la creacin de otras formas
artsticas, (pintura, escultura, poesa, msica) que permitan enriquecer la pieza teatral.
Esta metodologa promueve el desarrollo pleno de todas las capacidades artsticas de la
gente, aunque esto no derive, necesariamente, en una formacin profesional. El
laboratorio Sonido y Ritmo como parte de las tcnicas de la Esttica y del Teatro del
Oprimido se enfoca en el desarrollo de estas capacidades a travs de producciones
artsticas de Teatro del Oprimido.
La experiencia promueve una investigacin colectiva sobre las posibilidades de
expresin rtmica de opresiones cotidianas. El punto de partida son los cuerpos
como recursos rtmicos y sonoros, despus objetos (reciclados) hasta la
asociacin de ambos para la creacin de composiciones sonoras que expresen
contenidos concretos, o sea, que contienen historias. Como asociar ritmo,
imagen y movimiento en una composicin sonora que permite comunicar una
historia18.
El laboratorio artstico consta de varias fases en las que se introduce a las mujeres en la
dinmica artstica y teatral, mediante juegos escnicos, permitiendo la creacin conjunta
del trabajo artstico, desde la escenografa hasta la creacin y puesta en escena de una
pequea pieza teatral en la que se muestra un conflicto basado en una historia real. Con
estos juegos y la pieza teatral se promueve la participacin de las mujeres y del pblico
(en la muestra), as como la reflexin conjunta sobre la problemtica expuesta y su
posterior anlisis. El laboratorio se desarroll en 6 sesiones de 4 horas, una vez a la
semana entre abril y junio del 2013 y una muestra de la pieza teatral abierta al pblico.
17
Entrevista realizada en el mes de mayo del 2013 como parte de la presente investigacin.
Recurso web Centro del Teatro del Oprimido Brasil Recuperado en http://ctorio.org.br/novosite/agenda/
[mayo 5, 2013].
42
18
En cada sesin del taller se trabajaba de manera progresiva aplicando una variedad de
juegos y tcnicas artsticas que permitan a las mujeres avanzar a la siguiente etapa hasta
llegar al proceso de montaje de la obra y presentacin final; en todas las sesiones se
haca una pequea evaluacin de lo trabajado en la misma, las mujeres daban su punto
de vista sobre lo hecho en ese da. Una particularidad de esta metodologa es la
utilizacin de material de desecho encontrado en la propia comunidad (basura limpia)
hecha de plstico, metal, madera o vidrio que luego se transformar en un instrumento
musical; para escoger el objeto ms llamativo para cada una; se deba entablar con l,
una relacin sonora, investigar su sonido y decidir cul es el que ms le gusta. El
objetivo de este ejercicio fundamental en el laboratorio responde a dos necesidades; la
primera, de crear una conciencia sobre lo que es y no es basura, el tiempo de uso que se
le da a los elementos cotidianos de nuestro entorno. Se establece a travs del objeto una
reflexin sobre el espacio que habitamos, el barrio, el trabajo, el colegio, la casa, etc. y
el dao ecolgico que se hace a nuestros espacios cotidianos el desechar elementos
potencialmente reutilizables; por otro lado, se pretenda que las mujeres a travs de la
creacin, observacin e intervencin constaten cmo esos materiales de desecho se
convertan en elementos personales, sensibles y de carga afectiva.
2.3.2. Anlisis de Datos Secundarios
Para conocer el contexto en el que se enmarca el Centro de Da Pachamama y sus
usuarias y desarrollar una investigacin acorde con las aproximaciones reales al objeto
de estudio se recopil documentacin secundaria que me mostr un panorama ms
amplio sobre el contexto de la Asociacin Pachamama y sus usuarias. Para Roquero
(2013) la importancia de la recopilacin de datos secundarios radica en que es una
herramienta muy til para construir las muestras tericas en el diseo de las tcnicas
cualitativas (grupos de discusin, entrevistas en profundidad), puesto que a travs de
43
44
Cdigo
Cuadro 2
Gua de entrevistas
Mujeres Participantes
Taller Sonido y Ritmo
Perfil
EM1*
ecuatoriana
EM2
ecuatoriana
EM5
peruana
EM9
boliviana
EM11
colombiana
Especificidad
Entrevistas al pblico
EP1
EP2
Entrevistas a profesionales
EFC1*
*
EFC2
EEM1
***
Ts Centro Pachamama
Facilitador proyecto Kuringa,
Berln-Alemania
19
49
51
trabajo digno en los primeros aos de estancia de las mujeres en el pas de acogida,
llegamos hasta la creacin de esta historia a travs de varias imgenes concretas que la
mujeres propusieron en los ejercicios del laboratorio; fue interesante el proceso que
hubo ya que en un principio, cuando se propona hacer una imagen inspirada por la
msica creada por las compaeras (el grupo deba dividirse en actrices y msicas); se
presentaron imgenes donde no exista opresin alguna; sino imgenes donde las
mujeres se mostraban felices, hermanadas, una fotografa de la felicidad y la plenitud
de ser mujeres (Anexo 7.7). En este sentido creo que fue positivo el primer intento de
crear una imagen a partir de la msica a pesar de no ser esta, de opresin, llam mucho
mi atencin que, a diferencia de otras experiencias con laboratorios de las mismas
caractersticas, era la primera vez que el grupo de trabajo no mostraba una imagen en la
que alguno de los personajes sea oprimido. Era una imagen extremadamente positiva,
que dice mucho del trabajo que ha hecho el centro Pachamama con estas mujeres, sobre
concienciacin en derechos y visin de gnero; es por esto que fue necesario una
reflexin ms profunda sobre lo que est detrs de esa imagen positiva, preguntas como
De qu manera se logr llegar a ese momento positivo? Fue fcil? Qu consiguieron
las mujeres de la imagen para sentirse tan felices? De esta manera logramos develar lo
que estaba escondido detrs de esa imagen de felicidad; las reflexiones que hicieron las
mujeres estuvieron relacionadas con situaciones del pasado, en el que ellas mismas eran
vctimas de algn tipo de opresin; una a una fueron reconociendo lo que haba detrs;
mencionaron temas como el dolor de dejar la familia, la libertad conseguida con su viaje
hasta Espaa, la situacin que viven las mujeres en sus pases de origen. Otras
mencionaron algo muy interesante; la imagen de felicidad que mostraban, la
interpretaban como una forma de superar las adversidades que viven hoy por hoy
debido a la actual crisis en Espaa; esta imagen les mostraba que a travs de la unin y
53
el buen nimo se puede salir adelante a pesar de la profunda crisis econmica; una de
ellas incluso dijo que lo nico que les queda es la sonrisa y la unin para superar esta
dura etapa y que eso es lo que ella muestra en la imagen grupal. Como se puede ver,
detrs de esta imagen de felicidad y profundizando un poco se encontraron situaciones
de opresin, en lo micro y en lo macro, las mujeres fueron reconociendo situaciones que
a simple vista no se les da importancia pero que sin embargo influyen en su forma de
actuar frente a opresiones que, por estar ya instituidas, pasan por parecer situaciones
normales y cotidianas.
Tomando esta imagen de felicidad como inicio se pidi a las mujeres que crearan 2
imgenes ms, en las que se muestre el estado anterior a la felicidad obtenida; qu pas
antes? Cmo se lleg a ese estado de felicidad? De qu se liberaron, logrando esta
felicidad posterior?
As es como se crearon 2 imgenes en las que se mostraba una opresin real y fsica, se
mostraba maltrato y agresin; en la imagen de transicin hacia la imagen positiva, se
mostraba 2 mujeres tratando de ayudar a aquellas que estaban siendo maltratadas. Todas
las imgenes pasaban por un proceso de anlisis Qu les evoca esta imagen? La han
visto en alguna situacin de su vida? Pueden reconocer esta imagen como una
experiencia personal? Al hacer estas preguntas la mayora de las mujeres reconocan a
mujeres maltratadas, quienes eran trabajadoras siendo explotadas y sin derechos o hijas
maltratadas. Mientras que, en las maltratadoras u opresoras reconocan a madres o jefas
en su lugar de trabajo. Es a partir de este anlisis de las imgenes, que empezamos con
el proceso de creacin de la obra; empezaba el proceso de dar vida a la historia de una y
de todas, se empezaba a tocar el tema de las dificultades de la vida laboral de estas
mujeres en sus primeros aos de residencia en Espaa.
54
Mi funcin como curinga era estructurar y dar coherencia a las distintas ideas que las
mujeres haban propuesto sobre el tema y con estas crear la pieza teatral que se
mostrara al pblico. El tiempo dispuesto para esta actividad qued corto, sin embargo
se logr crear una pieza coherente y clara, a pesar de que las mujeres no haban
participado en una experiencia de este tipo su colaboracin fue fundamental. Nos
encontramos con momentos un tanto crticos, ya que la persona que haca el papel de
opresora muchas veces se sinti insegura de la representacin que haca. Es llamativo
ver la dificultad que, en general, tenemos al caracterizar a quien ejerce una opresin,
esta experiencia no fue la excepcin y requiri de un gran esfuerzo por parte de la actriz
designada en este papel y de gran colaboracin del grupo, y es que para muchas
personas pasar del papel de victimas a ser victimarios es sumamente dur; sin embargo
creo que incluso este es un paso importante dentro del T.O ya que muchas veces slo as
nos damos cuenta de las opresiones de las que somos vctimas, vindolas desde el lugar
de poder.
Finalmente nuestra obra fue presentada en el centro para mayores La Remonta la
pieza teatral contaba la historia de Lina, una joven que llega a un pas extranjero con
grandes expectativas y que se encuentra con la penosa realidad de tener que trabajar en
el servicio domstico, sin condiciones dignas, explotada e indocumentada; Lina busca
ayuda de varias personas, y trata de enfrentarse a su jefa para exigir sus derechos sin
lograrlo (Anexo 7.8)
La obra se present a un foro de aproximadamente 50 personas, mayoritariamente
mujeres migrantes, pero adems contamos con la presencia de hombres y mujeres
espaolas, cuyas edades oscilaban entre 20 y 85 aos, se cont con este amplio rango de
edad debido a que el lugar de presentacin era el teatrino del centro para mayores. En el
55
Las propuestas del pblico fueron variadas, las personas que pasaron a escena utilizaron
estrategias que iban desde la rebelin, la exigencia y la bsqueda de personajes dentro
de la obra que les ayuden a cambiar la situacin de opresin, hasta aquellas que
propusieron acciones ms pasivas, en las que se buscaba un dilogo con la opresora;
quien no renunciaba a lo que crea, su legtimo derecho a oprimir. En este sentido, el
deber de la antagonista es negarse por completo a la transformacin a menos que la
alternativa presentada por quien suplanta a la protagonista sea totalmente convincente y
no le deje ms alternativas a la opresora, en este caso, nuestra antagonista se mantuvo
en su papel de manera firme.
56
no hablar, las mujeres se encontraron con una seria dificultad en las primeras horas y los
primeros encuentros del laboratorio, incluso una de ellas lleg a preguntarme un tanto
molesta Y cmo le explico a mi compaera qu tiene que hacer si no puedo hablar?
Precisamente ese era el reto, explicar a las otras lo que se buscaba, se quera, se
necesitaba, sin usar la palabra, pasar a la accin, movilizar el cuerpo, como metfora de
la necesidad de movilizarse para conseguir lo que buscamos en la vida. Estos primeros
encuentros, juegos y ejercicios sin necesidad de hablar, fueron especialmente duros,
sobre todo para aquellas que nunca haban practicado una experiencia teatral de este
tipo y quienes no haban imaginado una comunicacin distinta a la usual. Sin embargo
era fundamental ser enftica en esta consigna, ya que el proceso en su totalidad, incluso
la muestra teatral, iba a ser sin dilogos. Esta idea dej a todas sorprendidas y ninguna
siquiera llegaba a imaginar cmo podra funcionar una propuesta de este tipo; sin
embargo y gratamente, todas fueron participes de la hermosa obra que result del
proceso de investigacin.
Es importante tener claridad acerca de lo que entendemos como silencio, se podra
pensar que, al ser el silencio la primera regla de cualquier intervencin de T.O, se est
proponiendo una alternativa opresora; hacer silencio, estar silente, callar, etc.; sin
embargo nada ms alejado de esa posibilidad que parece lgica y vlida frente a los ojos
de quienes no conocen esta metodologa; como hemos dicho ya, el objetivo es el paso a
la accin. En el campo de lo social generalmente se propone hablar, debatir, analizar,
crear simposios, conferencias, discutir sobre el estado de la migracin, sobre los
problemas del desempleo, analizar las causas de las guerras, etctera; las ciencias
sociales nos invitan a hablar, analizar, responder, preguntar sobre una problemtica
especfica. Quizs muchas veces no nos hemos preguntado si es que en realidad estas
estrategias son efectivas a la hora de no solo proponer alterativas, sino hacer esas
59
desmecanizacin del cuerpo, esta propuesta es un tanto incomoda la primera vez, ya que
las personas con las que se trabaja suelen sentir que harn el ridculo, no harn bien el
ejercicio, o no respondern como se espera ya que nunca han hecho teatro. En esta
experiencia especfica pude observar, principalmente, la necesidad de las mujeres de
tener una aprobacin de las actividades, juegos y ejercicios que realizaban; la consigna
de dejar de lado el qu dirn, fue muy clara desde el primer encuentro y reforzada
constantemente, sin embargo, frente a aos de educacin tradicional, el lugar que las
mujeres me asignaron fue el de profesora y el objetivo de los ejercicios fue hacerlos
bien a pesar de que constantemente se hablaba de la necesidad de reconocer que no
existen cosas bien hechas o mal hechas, sino que cada una de ellas tiene su proceso, su
ritmo y su forma de adaptacin, todas vlidas e importantes. Al correr del tiempo
logramos mayor soltura, menos vergenza, ms confianza en lo que cada una haca y
cmo lo haca, seguridad en sus decisiones y, aunque se logr que la consigna se
cumpla, no se consigui una libertad total en este sentido, ya que la des-adaptacin a la
educacin tradicional es un proceso largo que necesita ser trabajado durante ms de 6
encuentros.
A veces yo iba como insegura, porque como nunca he actuado ni nada de eso, y
estas cosas que hacemos aqu son diferentes, a veces no s si estoy haciendo bien
o mal, pero ahora yo veo, me doy cuenta que esto nos sirve para relajarnos,
podemos estar tranquilas porque nadie nos va a decir haz esto as o as M7
La mayora de mujeres reconocieron esta consigna como un sinnimo de relajacin, de
dejar a un lado el estrs que produce la vida cotidiana, un sitio donde se puede actuar
con libertad, decir las cosas como son y atreverse a hacer cosas que no han sido capaces
de hacer antes.
con mi edad pues, cierto que no puedo hacer los ejercicios como son, no? pero
as mismo voy intentando, aqu yo me relajo, no estoy pensando en nada,
entonces eso me ayuda aunque no haga las cosas perfectas a no estar nerviosa,
61
63
INTERVENCIN COMUNITARIA
El cambio posible
La autogestin/ La apropiacin de la
herramienta
Como podemos ver en este cuadro, existe una estrecha relacin entre los principios del
Teatro del Oprimido y la intervencin comunitaria; en la aplicacin de esta metodologa
a travs del laboratorio Sonido y Ritmo pudimos constatar lo que la literatura nos dice al
respecto; las mujeres participantes, reconocieron en su participacin transformaciones
relacionadas con los postulados de T.O e intervencin comunitaria. Los aspectos de
identificacin con el colectivo, participacin, construccin de redes sociales, fueron
64
juegos y ejercicios propuestos por el Teatro del Oprimido (Boal, 2002: 137-139) tienen
una razn de ser, no estn planteados al azar, es por esto que se comienza con ejercicios
y juegos individuales que permiten la concienciacin sobre el propio cuerpo, la
desmecanizacin de estructuras cotidianas, despus, est concienciacin pasa del
reconocimiento e individual a la concienciacin del papel que cada una, cada uno tiene
en la red social, en la comunidad, en la sociedad en general. A travs de estos sencillos
juegos, cada persona llega a sentirse pieza fundamental del engranaje que permite que el
proceso culmine con xito, de esta manera se genera una conciencia sobre el mismo
papel que las personas deben tomar afuera, en la vida real, se les invita a la accin a
travs de la concienciacin sobre su papel transformador y no nicamente como
consumidores, sujetos pasivos.
Este taller de teatro, sinceramente, me ha ayudado a muchas cosas, desde cmo
aprender a concentrarme mejor hasta cmo poder organizarnos para hacer cosas
juntas cuestionario annimo
tanto de T.O como de la intervencin comunitaria, de una manera ldica, fluida y con
propuestas desde las mismas mujeres. Tanto el T.O como la intervencin comunitaria
proponen una participacin real de la gente de la comunidad para saber cules son sus
necesidades y conflictos; el T.O lo hace desde tcnicas como el Teatro Foro y la
Intervencin comunitaria desde la investigacin de campo para identificar las
necesidades de la comunidad; ambas buscan la participacin. Es as como casi
imperceptiblemente logramos conseguir que estos aspectos, entre otros caractersticos
de la Intervencin Comunitaria, se demuestren y sean parte de la cotidianidad del grupo
intervenido, sin que la propuesta quede en eso, en ser slo una propuesta, sin un eco real
en la vida y en la transformacin de las personas participantes y de la comunidad.
A travs de la concienciacin se van generando una participacin poltica mediante la
autogestin, la movilizacin y el protagonismo; estas mujeres saban desde el primer
encuentro que seran las protagonistas de una obra teatral, que ellas seran las
generadoras de cualquier idea y propuesta para la creacin de esta obra, el T.O
simplemente lo que hizo fue trasladar la ficcin, lo sucedido entre las cuatro paredes del
lugar de ensayo, a un espacio en la realidad. La persona encargada del curingaje no fue
ms que el canal que guiaba las propuestas, las mujeres, en un continuo ejercicio de
participacin, gestionaban sus recursos internos, sus ideas, sus propuestas para poner su
grano de arena en la creacin final; y esto de alguna manera significa movilizarse;
movilizar sus ideas, sus cuerpos, sus estados de nimo, ya que se lleg a tener una
verdadera conciencia de unidad, de comunidad, de ser un colectivo, un grupo de
personas con objetivos comunes y con la firme decisin de conseguir el objetivo final,
lograr la creacin conjunta de una pieza teatral. Y como se mencionaba cada domingo,
ninguna puede faltar en este nuevo ser colectivo, si falta una las dems no pueden
67
movilizarse, una pieza del engranaje hace toda la mquina que pretende cambiar el
mundo.
3.3.1. La Utilidad de la Herramienta para las Profesionales del Centro Pachamama.
El Centro Pachamama a travs de su directora Nuria de la Fuente, apoy
incondicionalmente esta propuesta. En las primeras reuniones con el equipo de trabajo,
trabajadoras sociales, psiclogas, educadoras fueron informadas de la metodologa que
se utilizara e invitadas a participar en el proceso; por cuestiones de organizacin
propias del centro, slo se pudo contar con la participacin de la directora y de una de
las trabajadoras sociales. Su participacin era la misma que la de las otras mujeres del
laboratorio; deban ser parte de todas las actividades en igualdad de condiciones; sin
embargo siempre fueron un apoyo ya que conocan las dinmicas del grupo en otras
actividades y las dinmicas del propio centro.
La presencia de las profesionales era fundamental y un requisito necesario en la
investigacin, ya que uno de los objetivos era entregar una nueva herramienta de
intervencin al equipo de trabajo. La dinmica con la que el centro trabaja, en la que
hay un ambiente de igualdad y camaradera, ayud a que la presencia de las
profesionales en el laboratorio no sea invasiva o extraa para las dems participantes,
todas se sintieron cmodas teniendo a las profesionales como compaeras de trabajo.
Al finalizar el laboratorio se entrevist a ambas profesionales para saber sus
impresiones sobre el proceso y las ventajas que han encontrado en este tipo de
metodologa; ambas dijeron tener inters en profundizar los conocimientos sobre el T.O
para seguir trabajando con aquellas mujeres que estn interesadas. Desde que se empez
la investigacin se explic a las mujeres que el objetivo de la investigacin y del T.O es
entregar la herramienta para que se constituya un grupo dentro del Centro y que este
siga funcionando de manera autnoma, liderado y dirigido por las mismas mujeres, es
68
por esto que la presencia de las profesionales era imprescindible, para que sean ellas las
canalizadoras de esta propuesta y no la dejen morir al terminar la investigacin. La
participacin de las mujeres es voluntaria, sin embargo las profesionales saben de la
necesidad de mantener este tipo de herramienta y el grupo conformado.
Yo conoca ya algo del teatro del oprimido, haba escuchado de l y siempre me
pareci muy interesante, pero ya vivirlo, hacerlo, es otra cosa. Me parece
fantstico que hayamos hecho todo esto, la obra, los juegos; a nosotras nos sirve
para trabajar tambin con otras actividades y otras mujeres, porque t ves cmo
se va moviendo algo, te percatas de cosas que antes pasaban desapercibidas, a
nosotras nos queda una experiencia valiossima FC1
una necesidad por parte de las usuarias del centro de ser reconocidas por las
profesionales; en algunos ejercicios, por ejemplo; no acudan a m para resolver las
dudas que tenan, sino a una de las profesionales, quienes en este caso, tenan la misma
informacin que las dems participantes. En este sentido, las profesionales y yo
coordinbamos continuamente las acciones a realizar, aconsejndome y contndome
ciertos detalles del funcionamiento del grupo y del Centro, que yo desconoca y que me
serva para intervenir de manera ms ptima.
Al finalizar la investigacin se hizo una reunin de evaluacin con las profesionales en
las que se recogieron algunas impresiones sobre la experiencia, entre ellas; la voluntad
de implementar en el centro la metodologa del T.O para seguir trabajando con el
mismo grupo de mujeres e incluir a otras que estn interesadas.
Para esto, una de las profesionales ampliar sus conocimientos sobre el T.O, de hecho,
hace poco tom un nuevo taller de T.O, con estos nuevos conocimientos est ms
animada a seguir con el proceso con las mujeres que an estn dispuestas a trabajar con
esta metodologa.
Ms all de los objetivos concretos de la investigacin, me parece valioso haber
cumplido con los objetivos de intervencin del Teatro del Oprimido, la multiplicacin
de la herramienta y el sembrar esta semilla en un grupo de personas con necesidades de
contar sus historias a travs del teatro. Es importante haber logrado que sean las
profesionales del centro las personas ms interesadas en continuar con la formacin en
T.O y en utilizar la herramienta para intervenir en su quehacer laboral; adems de eso
las profesionales reconocieron la necesidad de dar a conocer la herramienta en otros
recursos sociales.
me encant que haya tantas personas en la muestra de nuestro trabajo, as
vamos a lograr que la red de teatro del oprimido se visibilice en las instituciones,
debemos darnos cuenta que es algo que nos ayuda como profesionales EF2
70
71
momento de su vida laboral bajo esta modalidad, en la que se cuenta nicamente con un
da libre a la semana. Debido a esto muchas de las mujeres no tienen redes sociales de
apoyo externas a su trabajo, de esta manera pasan este da libre por cuenta propia;
pasean, visitan familiares, lo dedican a contactarse con la familia en el pas de origen e
incluso algunas afirman haberse quedado en casa alguna o varias veces. La otra
limitacin que identifican en sus primeros aos de trabajo es el temor de acceder a los
recursos por falta de papeles de trabajo o residencia, la mayora de ellas dan testimonio
de haber limitado salidas, paseos y vida social debido al temor de ser deportadas por su
condicin de ilegalidad.
Claro, entonces al principio una viene sin papeles y aunque le ayuden una anda
con miedo de salir, de llamar mucho la atencin por miedo a que le manden de
aqu, una no puede arriesgarse EM2
Por otro lado algunas identifican un poco eficacia de los recursos a los que han
accedido, en el sentido de haber asistido a estos sin lograr una integracin en la vida
social espaola; la mayora de mujeres entrevistadas y las mujeres del grupo del
laboratorio teatral afirman haber accedido a algn recurso de formacin, en cocina,
servicios domsticos, derechos laborales y migratorios, etc. Muchas han accedido a
cursos de cocina espaola, por ejemplo, y afirman que esto les ha ayudado a hacer un
mejor trabajo en las casas en las que atienden, sin embargo dicen no haber sentido un
aporte a su integracin por fuera de los aspectos laborales. En este sentido podemos ver
que en las estrategias estatales de intervencin con la poblacin migrante femenina en
Espaa, siempre ha primado los aspectos laborales frente a otros aspectos que tambin
son parte de las necesidades de la poblacin migrante; esta perspectiva se ha dado por
una condicin social, poltica y econmica que considera a la migracin como fuerza de
trabajo importante y, desde aqu, es desde dnde se han implementado polticas de
accin y de integracin de las y los migrantes; primando por encima de otras esferas de
73
importancia que, para las que las polticas se fueron adaptando con el correr de los aos
y las necesidades, pero sin alcanzar el xito necesario para la consecucin de una
verdadera sociedad multicultural.
Otro de los aspectos relevantes que se han encontrado en esta investigacin est
relacionada con la identificacin de herramientas interpersonales para sentirse parte de
la sociedad espaola; es decir, las mujeres afirman que, en algn momento del proceso
migratorio, han sentido no tener la informacin, el conocimiento necesario sobre la
sociedad de acogida y, debido a esto, sentir que no poseen herramientas interpersonales
similares, necesarias para sentir una verdadera inclusin. En este sentido muchas de
las mujeres entrevistadas dijeron sentirse perdidas, confundidas por no conocer los
cdigos de la sociedad de acogida, adems de no contar con herramientas
interpersonales desde sus propios pases; muchas de ellas afirmaron no haber trabajado
antes de llegar a Espaa, adems de no haber salido nunca antes de sus pases; por lo
que su integracin en el pas de acogida se ha dificultado en estos aspectos.
Para mi llegar a Espaa fue un cambio, venirte a un pas que no conozco nada,
fue duro. Muchas veces me he perdido, en la boca del metro me he perdido
porque en mi pas no hay metro EM3
Otra particularidad importante que se ha encontrado es la falta de confianza en s
mismas, muchas de ellas dan testimonio de ser tmidas, no saber hablar o no poder
expresarse correctamente, lo que, en algn momento les ha dificultado una verdadera
integracin; quizs no por un rechazo de la sociedad de acogida sino por una falta de
confianza en sus capacidades, en su forma de ser o expresarse.
En realidad yo. que me iba a expresar o que iba a decir, no. Deca: no puedo
decir porque de repente digo algo, algo mal, pues me senta mal. Testimonio
mujer peruana en encuentro de mujeres. M6
Muchas de las mujeres tambin expresan el fuerte choque cultural tanto para ellas como
para la sociedad de acogida, resaltan el hecho de haber salido por primera vez de sus
74
pases de origen sin conocer nada sobre la cultura del pas de acogida, por lo que
adaptarse a las nuevas costumbres o a las nuevas formas de ver el mundo se les ha
dificultado, debido a las formas de ser y pensar en los pases de origen. Resaltan el
impacto que ha tenido en ellas la visin que la sociedad espaola tiene sobre la mujer;
segn sus palabras las mujeres espaolas son ms libres, independientes, tolerantes y
desapegadas, adjetivos que destacan de forma positiva pero que sin embargo les ha
llevado tiempo comprender.
Por otro lado, reconocen el impacto que su llegada a Espaa ha tenido en la sociedad
espaola, muchas de ellas hablan de ciertas modificaciones que han tenido que hacer en
su forma de hablar, de ser y de comportarse debido al choque cultural con el que se han
encontrado, sobre todo en sus lugares de trabajo. Todas reconocen la apertura para con
ellas y sus costumbres; sin embargo saben que en general, tanto en sus lugares de
trabajo como en la sociedad espaola se ha pasado por un proceso de adaptacin frente
a las oleadas migratorias de los ltimos aos.
4.2. CONCILIANDO AMBAS PATRIAS
Otro aspecto importante identificado en esta investigacin fueron los matices por los
que debe pasar la conciliacin entre la vida que las mujeres han dejado atrs en sus
pases de origen y la nueva vida que estn viviendo en Espaa. La mayora de mujeres
dicen tener el corazn dividido entre lo que dejaron atrs y su vida en Espaa; muchas
de ellas han dejado a sus hijos e hijas, aunque muchas otras son solteras y dicen no tener
nada que les ate a su pas de procedencia.
Una de las dificultades ms grandes para lograr una verdadera integracin en el pas de
acogida es precisamente la situacin familiar en el pas de origen; haber dejado esposo,
hijas e hijos es algo que siempre les detiene a la hora de hacer planes individuales e
independientes en Espaa. Algunas de las mujeres piensan regresar a sus pases debido
75
76
Adems, existe una minora que, se siente presionada por sus parejas en el pas de
origen a retornar; a pesar de saber que ya no existe una relacin sentimental con los
padres de sus hijos e hijas, algunas expresan tener an un compromiso que cumplir con
sus ex parejas. Este fenmeno es de especial atencin ya que se puede predecir que
frente a esta presin por regresar al pas de origen, conjugada con la situacin
sentimental que qued en pausa en sus pases, puede provocar que las conquistas
hechas por estas mujeres en Espaa, se vean reducidas a su regreso debido,
precisamente, a la visin patriarcal que impera en Latinoamrica. En este sentido
algunas mujeres sienten temor de volver, ya que intuyen que el recibimiento que van a
tener ser hostil y castrante; en los pases de origen tanto padres, pareja, hijas e hijos
tienen la concepcin de que al estar las mujeres ausentes por tanto tiempo deben
retribuir ese tiempo de ausencia tomando el papel de mujer abnegada es decir, reducir
la independencia y autonoma ganada en Espaa a su papel de madre, esposa e hijas.
Yo no s qu pase si vuelvo, el pap de mis hijos ya no tenemos nada, no? Pero
por mis hijos cuando vuelva, he de volver con l. porque, porque, mis hijos
necesitan una familia y yo he estado fuera tanto tiempo, que no puedo negarles
eso, aunque a m eso si ya no me interesa, pero que, al mal tiempo buena cara,
no?M4
La importancia de dotar de ciertas herramientas a las mujeres para poder conciliar las
dos vidas que viven es fundamental, ya que esto es uno de los conflictos principales a
la hora de sentir una verdadera integracin. Sabemos que todo migrante siempre tendr,
de alguna manera, el corazn dividido tal como nos muestran estas mujeres; sin
embargo los servicios sociales deberan proponer estrategias novedosas y sobre todo
eficaces que les permitan conciliar su vida en el pas de origen con su vida en su nuevo
hogar, Espaa. Ya que muchas de ellas tras varios aos viviendo en Espaa, algunas con
77
ms de 10 o 15, dicen sentirse algo espaolas a pesar de saber que para la sociedad
espaola sigan siendo inmigrantes latinas.
4.2.1. Nuevas Formas de Ser Mujer
Es alentador ver los aspectos positivos que han salido a la luz en esta investigacin y a
partir de la prctica del laboratorio teatral; las mujeres que fueron parte del estudio
siempre estuvieron abiertas a contar su historia, sus impresiones, y a compartir sus ideas
sobre qu significa ser una mujer migrante en Espaa. Se destacan aspectos muy
positivos con respecto a la autoestima y autonoma de las mujeres, y son aspectos que
quizs no se toman en cuenta en otro tipo de estudios.
La literatura sobre los temas de migracin femenina muchas veces nos muestran los
aspectos ms crudos de los proyectos migratorios, la separacin de la familia, los
riesgos que corren las mujeres, al emprender este proyecto, la dificultad de acceder a
una situacin regular en el pas de acogida; entre otros temas (Gaytan, 2008); (Salazar,
2001) que son importantes para la comprensin de la vida de la mujer migrante. Sin
embargo muchas veces se deja de lado los aspectos positivos de esta aventura
migratoria. En esta investigacin se ha encontrado, gratamente, aspectos altamente
positivos que deben ser analizados y potenciados mediante polticas pblicas, las cuales
han sido implementadas pero no han llegado a ser una herramienta efectiva para una
verdadera integracin de la poblacin migrante. En este sentido el Centro de Da para
Mujeres Pachamama ha sido un oasis en medio del desierto para estas mujeres; ha sido
un lugar donde se ha podido incentivar la autoestima y la confianza en s mismas.
Son varios los aspectos positivos que hemos visto a lo largo de esta investigacin; de los
ms remarcables estn aspectos como la independencia, el desarrollo personal, el
conocimiento de los derechos de la mujer y la apertura a nuevas experiencias como
tpicos fundamentales en el da a da de estas mujeres.
78
En cuanto a aquellas mujeres que dejaron a sus hijas e hijos, tambin reconocen una
transformacin en su personalidad; a pesar de que la separacin familiar ha sido ms
dura, demuestran una nueva conciencia sobre su papel como mujer. Saben que su papel
ya no es nicamente el de madre y esposa sino que expresan sentir fortaleza,
independencia, autonoma y autosuficiencia. Muchas de ellas dicen haber renacido
como mujeres con su experiencia migratoria y, a pesar de saber sobre los prejuicios que
hay en el pas de origen sobre las madres migrantes, dicen no doblegarse ni temer al qu
dirn a su regreso.
yo soy una mujer muy independiente soy mujer, soy luchadora, tengo un hijo y
eso no quiere decir que yo est atada a una persona, tengo un hijo pero soy libre,
he vivido en varios lugares () mi hijo debe comprender eso, porque ya he
hecho lo que he podido por l, mi propsito es quedarme unos aos ms e irme a
mi pas, pero no para toda la vida. EM7
79
Al hablar con estas mujeres se nota que su visin del mundo ha cambiado; todas ellas
expresan que salir de sus pases para venir a pases con otra cultura siempre es un
choque en un principio, pero que indudablemente este viaje les ha trado experiencias
positivas que les ha permitido desarrollarse como seres humanos y sobre todo como
mujeres. Aquellas experiencias negativas las toman como un aprendizaje que les ha
servido para desenvolverse en un pas ajeno y empoderarse de su vida; identifican ste
momento como un momento de aprendizaje y reconocimiento de s mismas donde las
ventajas son muchas ms a pesar del duro trabajo que realizan y la distancia de sus seres
queridos. Una de las causas por las que prefieren no volver a sus pases de origen es
precisamente por la visin patriarcal que persiste en los pases latinoamericanos; saben
que la independencia y autonoma ganada aqu puede verse mermada a su regreso;
expresan esto en cosas tan sencillas como salir, vestirse de tal o cual manera, tener una
pareja o querer permanecer solteras.
Mi hijo me dice: Y todava estas usando esos pantalones? esos pitillos? Y yo
le digo que s, que a m me gusta vestirme as porque me siento cmoda. A veces
me pregunta si cuando vuelva voy a seguir vistindome as, como jovencita; y
yo le digo que no tiene nada de malo; que si all no les gusta no puedo hacer
nada, ac una tiene la libertad de vestirse como una quiere y nadie le est
diciendo, o hablando, comentando.EM7
Este tipo de apertura por parte de la sociedad espaola es una de las mayores razones de
estas mujeres para sentirse cmodas en el pas de acogida, notan una mayor conquista
de las mujeres, mayor libertad, y sobre todo mayor respeto a su condicin de ser mujer.
Otro descubrimiento que llama la atencin en este grupo es el alto nmero de mujeres
que se mantienen solteras; la mayora de ellas estn solteras o divorciadas y sin hijos. Es
importante ver las concepciones que estas mujeres tienen sobre el matrimonio y los
hijos; muchas de ellas expresan haberse dado cuenta al vivir en Espaa que tambin
hay otras formas de realizarse y tener una vida plena; al preguntarles si tienen como
80
meta el matrimonio o una relacin sentimental dicen que para ellas no es fundamental y
no est dentro de sus planes de vida; algunas aseguran que tener una pareja e hijos se
contrapone a sus ideales de libertad y autonoma, adems de ser una importante carga
econmica, dicen que, simplemente, han decidido dejar ese rol de lado.
Yo como soy soltera, no tengo hijos, ayudo a mis sobrinos, para que salgan
adelante () nunca he sido mujer de estar pensando en matrimonio en los hijos,
yo primero, la libertad ma, porque ac estando sola, si me pasa algo, al hijo que
tenga, quin me va a dar cuidando? Yo prefiero tener mi vida en paz y no
depender de nadie ni que nadie dependa de mi EM1
Como podemos ver estas nuevas concepciones se han potenciado y reafirmado con la
llegada de estas mujeres a Espaa, ya que ac el estar soltera o decidir no tener hijos es
algo respetado y de alguna manera normalizado; a diferencia de la visin que hay en
Amrica Latina sobre este tipo de decisiones. En Amrica Latina se puede considerar un
tab el no querer tener descendencia o no querer tener una pareja, de alguna manera no
est bien visto, las mujeres son sometidas constantemente a comentarios, reproches y
dudas sobre su condicin de mujer e incluso sobre su preferencia sexual; el tab que se
maneja es tan arraigado que muchas veces las mujeres optan por casarse y tener hijos
sin tener un deseo real, pero con la presin inconsciente de vivir en una sociedad
patriarcal que exige a la mujer ser madre y esposa protectora. Aquella que no lo sea
siempre ser considerada, sutilmente, como una mujer inadaptada a la sociedad. Es de
este tipo de cosas que las mujeres de la muestra hablan y perciben como negativas de
sus pases de origen; muchas lo piensan dos veces antes de contestar si quieren regresar
a su pas debido, precisamente, a las condiciones de vida que las mujeres tienen en
Amrica Latina. Se nota una mayor conciencia sobre los derechos y las libertades que
son necesarias para cualquier ser humano y que son poco respetadas en Amrica Latina,
mientras que en Espaa existe una mayor apertura en cuanto a trminos de
individualidad y respeto.
81
Estas mujeres saben que en Espaa no todo es color de rosa; dicen haber pasado
momentos duros en sus primeros aos como migrantes, pero que sin embargo se han
sentido afortunadas de no haber sido vctimas de racismo o segregacin directa. Saben
que estos fenmenos sociales existen, que de alguna manera estn en el ambiente,
pero que, personalmente no les ha tocado; esto les ha permitido desarrollarse como
mujeres migrantes, luchadoras, valientes y autnomas.
4.3. EL FUTURO LABORAL DE LAS MUJERES MIGRANTES ANDINAS.
Es importante destacar la situacin laboral que tienen las mujeres que han participado
en la muestra; todas ellas, afortunadamente, cuentan con un empleo fijo desde hace ya
varios aos. Todas se dedican al trabajo domstico y al cuidado de personas mayores y
su situacin migratoria es regular; es decir, cuentan con los papeles migratorios e
incluso muchas de ellas ya cuentan con la nacionalidad espaola; las pocas que no,
estn tramitando su nacionalidad.
A pesar de tener un panorama afortunado; muchas de las mujeres expresan sentir
incertidumbre sobre su situacin laboral debido a la crisis econmica en Espaa y a las
altas tasas de desempleo, muchas de ellas, al trabajar en el cuidado de personas
mayores, saben que su tiempo de trabajo se limita al tiempo de vida de las personas que
estn a su cuidado y que este tipo de empleo es incierto. Aquellas que trabajan en el
servicio domstico, a pesar de tener mayor estabilidad, saben tambin que la situacin
econmica para sus empleadores actualmente es difcil por lo que muchas de ellas han
optado por trabajar en sus das libres o por horas en otros sitios, ya que el sueldo que
perciben ahora alcanza para menos, segn dicen, pero las remesas que deben enviar a su
familia en el pas de origen debe ser de la misma cantidad, por lo que muchas de ellas
ms horas que en otras pocas.
82
mi abuelita20 es muy buena, para qu, no me falta nada, pero tengo a mi madre
enferma entonces qu me toca hacer? Trabajar con la abuelita entre semana, y
los das libres o las tardes libres le hago la limpieza a la hija; as me ayudo un
poco ms y saco algo ms de dinero E4
Por otro lado se observa otro fenmeno particular en el grupo muestral; en algunas
mujeres existe el plan de retornar a sus pases de origen; a pesar de tener trabajo estable
prefieren, debido a las condiciones econmicas actuales, regresar a su pas con el dinero
ahorrado durante sus aos de estancia en Espaa.
Yo ya he hecho mis cositas por aqu, he ahorrado, he trabajado, y bueno. Una
ya est mayor, y, por eso, por eso mismo, como mayor si pierdo el trabajo, s
que va a ser ms difcil conseguir algo, algo con que vivir no? A los espaoles
no les importa si una est gorda, vieja, son generosos, pero con mi edad y con la
situacin ac en.es difcil, por eso me regreso a mi ciudad para terminar mi
casita y ensear lo que he aprendido ac E2
Es as como muchas expresan su deseo de volver, sobre todo por la incertidumbre de
continuar con su actual trabajo; otras quieren probar suerte en otros pases europeos;
dicen que con su pasaporte espaol, esto sera ms fcil, pero estn conscientes que con
su nivel de estudios slo podrn acceder a los mismos trabajos que acceden en Espaa.
La mayora dice estar decididas a quedarse aunque en un futuro estn desempleadas;
cada una de ellas dicen estar confiadas en que la situacin econmica mejorar y que, en
un futuro, no ser difcil conseguir empleo.
Son varias las razones por las que prefieren quedarse, la primera de ella es la
incertidumbre de no saber qu hacer si vuelven a su pas de origen, la dificultad de
conseguir un trabajo, muchas de ellas saben que en Latinoamrica una mujer de 40, 45
aos ya no es considerada para ser contratada; otras saben que con su nivel de estudios,
que en su mayora es el bachillerato, no podrn conseguir trabajo con una remuneracin
adecuada o por lo menos parecida al sueldo que perciben ac por el mismo trabajo.
20
Podemos ver que esta incertidumbre sobre la situacin laboral es un fenmeno nuevo en
la poblacin migrante que ha participado en la investigacin, debido a la actual crisis
econmica, muchas mujeres expresan una creciente oleada de tensin entre la poblacin
migrante debido a que muchos compatriotas se han quedado sin empleo y han tenido
que regresar a sus pases al no tener ms oportunidades en Espaa; frente a esto las
mujeres se han dedicado con mayor mpetu a sus actuales empleos, sabiendo que de su
rendimiento depende, en muchos casos, su estancia en el pas.
84
5. CONCLUSIONES
Plantear conclusiones que abarquen toda la experiencia obtenida en esta investigacin
es tarea difcil, incluso relatar en estas pginas todo lo vivido ha sido un tanto
complicado ya que se quedan por fuera muchos aspectos que quizs merecen otro tipo
de texto que no se quede en lo meramente investigativo sino que aborde temas ms
subjetivos e ntimos. De cualquier forma considero que lo detallado en este texto nos
aproxima a lo vivido en esta investigacin por m y por las mujeres que participaron en
ella.
La investigacin se bas en tres ejes tericos, Teatro del Oprimido, Mujeres y
Migracin e Intervencin comunitaria; este marco terico estructur de tal manera la
investigacin que permiti que en la prctica confluyeran los conceptos de Teatro del
Oprimido e intervencin comunitaria, atravesados por la experiencia vivida por mujeres
migrantes andinas en el laboratorio Sonido y Ritmo. A travs de esta experiencia
pudimos re-conocer aspectos personales de cada una de las mujeres que participamos
en la propuesta; hablo en plural ya que este laboratorio, adems de entregarme
herramientas para esta investigacin, hizo que en lo personal pueda replantear
motivaciones desde los aspectos ntimos hasta aspectos sobre el manejo de la
metodologa ya que la utilizo constantemente en mi quehacer profesional.
Por otro lado, como lo mencionamos, la tcnica utilizada es de reciente creacin, pero
creo que precisamente por ello el haber decidido utilizarla para una investigacin de
este tipo contribuir a que exista ms material terico sobre la misma para as poder
desarrollarla en otros campos y con otro tipo de colectivos. Desde aqu el importante
aporte terico que creo que se est haciendo con este trabajo a la metodologa del Teatro
del Oprimido.
85
Las herramientas que brinda el Teatro y la Esttica del Oprimido son fundamentales
para el trabajo en comunidad y para la construccin de una sociedad ms justa y
solidaria, ya que; el trabajo social comunitario promueve la autogestin, la solidaridad y
la justicia, motivando a las personas a tomar las riendas de la transformacin de su
comunidad y la sociedad, de la misma forma que lo hacen los postulados del Teatro del
Oprimido. Dadas estas condiciones proponemos una intervencin en la que se muestre
cmo el Teatro del Oprimido puede utilizarse como una herramienta poderossima para
el trabajo social comunitario, debido a su propuesta terica pero, sobre todo, por la
potente forma de incidir en la transformacin social y comunitaria. El laboratorio
brindado al Centro Pachamama ha sido una experiencia piloto que consideramos puede
ser replicada en otras instituciones y servicios sociales; los resultados obtenidos me
hacen creer que es posible repetir la experiencia con otro grupo de mujeres ya que por
parte de las profesionales del centro hay un inters por seguir con este trabajo e incluso
ya estn buscando formarse en otras tcnicas de T.O y profundizar sus conocimientos
para seguir con la experiencia; en este sentido creo que el objetivo primordial del T.O:
La multiplicacin, se ha cumplido, aunque an est en el gnesis de su desarrollo.
En cuanto a los resultados conseguidos con el grupo de mujeres pude reconocer con
alegra y satisfaccin la transformacin y el florecimiento de su ser mujeres; es
increble ver la manera en la que estas mujeres poco a poco fueron desarrollando
compromiso, compaerismo y confianza; ver cmo, quizs por primera vez, se sentan
protagonistas de sus historias, dueas de su propia voz; se sentan actrices, no solo en
escena sino fuera de ella. Para la mayora de ellas era la primera vez en un escenario, la
primera vez que participaban en la creacin de algo importante no solo para ellas sino
para aquellas personas que veran el resultado. Estas mujeres tenan ahora una
herramienta en sus manos; ya no son nicamente madres, nicamente internas; saben de
86
teatro, de cmo crear instrumentos musicales, crear una obra teatral, saben reconocer
una opresin con mayor facilidad y lo ms importante es que saben que est en sus
manos transformar sus vidas; exigir a las esferas polticas y estatales ms espacios como
estos, solo as lograrn ser visibilizadas en la sociedad de acogida y en la de origen sin
los estigmas que persiguen a las mujeres migrantes; ya no sern nicamente aquellas
que salen de su hogar por buscar un mejor futuro para su familia ni sern nicamente
aquellas que aceptan trabajos de baja cualificacin; sern mujeres, que esperamos en un
futuro cercano, lleven la metodologa del Teatro del Oprimido a otros espacios sociales;
que mejor cosa para estas mujeres que un da puedan ser ellas las curingas de otros
procesos, en Espaa y en sus pases. Coincidencialmente, hace poco tuve noticias de
una de las participantes, quien regres hace poco a su pas; en las que me contaba que
haba empezado ya trabajar con un grupo de nios de la escuela del barrio donde vive,
compartiendo lo aprendido en el laboratorio. No me queda ms que satisfaccin total
despus de esta experiencia, ya que ms all de haberse cumplido los objetivos
investigativos de este trabajo de fin de mster, este testimonio me demuestra una vez
ms que se han cumplido los principios ticos y solidarios de los que Augusto Boal
habla, creo que he contribuido con una semilla a humanizar la humanidad.
87
6. BIBLIOGRAFA
Actis, W.; de Prada, M.; Pereda C. (1996). Procesos de insercin y exclusin
social de las mujeres inmigrantes no comunitarias. Informe para el Instituto de
la Mujer. Recuperado en
www.colectivoioe.org/uploads/ae1e41dfe1c1dbeb8823dea89ab829e6500d19c3.
pdf. [Abril 26, 2013].
Arteaga, A. (2010). En Informe Proyecto Regional Abriendo Mundos (Oxfam.
Mujeres Migrantes Andinas. Contexto, polticas y gestin migratoria. Santiago
de Chile.
Asociacin
Candelita
(s.f).
Quines
somos.
Recuperado
en
88
caractersticas,
retos
oportunidades.
Recuperado
en
http://www.eclac.org/celade/noticias/paginas/1/26021/Migracion_conceptual_C
ELADE.pdf [2013, abril 22].
Chant, S y Radcliffe, S (1992). Migration and development: the importance of
gender en Chant, S.(ed). Gender and migration in developing countries.
Londres: Belhaven Press.
Corbetta, P. (2007) Metodologa y Tcnicas de Investigacin social. Madrid: Mc
Graw Hill.
Coyoterismo: Un negocio floreciente por culpa de autoridades y afectados.
(Marzo
25,
2005).
Diario
Hoy
[en
lnea].
Recuperado
en:
89
por
sexo,
nacionalidad.
Recuperado
en
90
de
clase,
en
lnea]
recuperado
de
http://www.unirioja.es/dptos/dchs/archivos/TEMA4FUNDAMENTOS.pdf
[Mayo 27, 2013].
Roncal, C. y Gordillo, M. (2002). Mujeres inmigrantes: Una experiencia hacia la
integracin. Cuadernos de Trabajo Social, 15, 236-244.
Roquero, E. (2013). Metodologa de la investigacin. [diapositiva]. Madrid,
UCM. 25 diapositivas.
Salazar, R. (2001). Servants of Globalization. Women, migration and domestic
work. California: Stanford University Press.
Sanctum, F. (2011). Esttica do Oprimido de Augusto Boal, uma odissia pelos
sentidos. Tesis para optar al ttulo de Mster en Ciencia del Arte. Universidad
Federal Fluminense-Instituto de Arte y Comunicacin Social, Ro de Janeiro.
Serrano, G. (2011). Elaboracin de Proyectos Sociales: Casos Prcticos. (12,a
reimpresin). Madrid: Narcea Ediciones.
Tedesco, L. (2010). Inmigracin y Poltica Exterior: Desafos frente a la crisis
econmica.
Policy
Brief
FRIDE,
22.
Recuperado
de,
91
92
7. ANEXOS
NDICE
Pg.
94
94
95
95
96
97
100
100
93
94
7.5.
Programacin
95
Centro de Da Pachamama
96
98
99
7.7. Imagen
Archivo propio
Instrumentos Musicales
Archivo propio
100
Archivo propio
Elenco
Archivo propio
101
Archivo propio
Archivo propio
Protagonista
102
103