LICEO MIXTO

LOS
CENTAUROS
GUIA 3 ETICA

TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO
I.
I.

II.

COMO SER CRITICOS Y

PROPOSITIVOS?
II.

SOMOS CRITICOS?
QU SIGNIFICA SER
PROPOSITIVO?

SOLUCIONANDO CONFLICTOS?
III.

III.

SOLUCIONANDO NUESTROS
CONFLICTOS
DERECHOS HUMANOS Y VIOLENCIA
IV.

IV.

EVALUACION

EL DERECHO A LA VIDA Y EL
RESPETO A LOS SERESZ VIVOS

EL SER HUMANO CRITICO Y PROPOSITIVO

CRITICIDAD Y
PROPOSITIVIDA
D

El respeto
por los
Seres vivo

SOLUCIONANDO
CONFLICTOS

EL DERECHO A LA
VIDA

VIOLENCIA Y
DESPLAZAMIENTO

Consecuenci
as y
soluciones

Construyendo
criticidad

ETICA

Desplazamie
nto

Soluciones
Conflictos
y sus
Como
ser
pacificas
causas
propositivos

SOMOS CRITICOS Y PROPOSTIVOS

EXPLICACION DEL MAESTRO Y
RETROALIMENTACION
Este es el momento para que pongas mucha atencin,
hagas preguntas y aclares tus dudas
COMO ESTUDIAMOS EL ESPACIO
1. Observa la siguiente imagen colorala, lee el texto y responde las siguientes
preguntas.

Fragmento del captulo V

Cada da yo aprenda algo nuevo sobre el planeta, sobre la partida y sobre el viaje. Esto
vena suavemente al azar de las reflexiones. De esta manera tuve conocimiento, al tercer
da, del drama de los baobabs. Tambin gracias al cordero y como preocupado por una
profunda duda, el principito me pregunt: -Es verdad que los corderos se comen los
arbustos? -S, es cierto. - Ah, qu contento estoy! No comprend porqu era tan
importante para l que los corderos se comieran los arbustos, pero el principito aadi:
-Entonces se comen tambin los baobabs. Le hice comprender al principito que los
baobabs no son arbustos, sino rboles tan grandes como iglesias, y que, incluso si
llevase consigo todo un rebao de elefantes, e4l rebao no lograra acabar con un solo
baobab. Esta idea del rebao de elefante hizo rer al principito. -Habra que poner los
elefantes unos sobre otros Luego aadi juiciosamente: - Los baobabs, antes de
crecer, son muy pequeitos. - Es cierto; pero Porqu quieres que tus corderos coman

los baobabs? Me contest: -Bueno! Vamos!, como si hablara de algo evidente. Me fue
necesario un gran esfuerzo de inteligencia para comprender por mi mismo este
problema. En efecto, como en todos los planetas, en el planeta del principito haba
hierbas buenas y hierbas malas. Por consiguiente, de buenas semillas salan buenas
hierbas, y de las semillas malas, hiervas malas, pero las semillas son invisibles; duermen
en el secreto de la tierra, hasta que, un buen da, unas de ellas tiene la fantasa de
despertarse. Entonces, se alarga extendiendo hacia el Sol, primero tmidamente, una
encantadora ramita inofensiva. Si es una ramita de rbano o de rosal, se la puede dejar
que crezca como quiera; pero, si es una mala hierba, es preciso arrancarla
inmediatamente en cuanto uno ha sabido reconocerla. En el planeta del principito haba
semillas terribles, como las semillas baobab. El suelo del planeta est infestado de
ellas. Si un baobab no se arranca a tiempo, no hay manera de desembarazarse de l
ms tarde; cubre todo el planeta y lo perfora con sus races. Si el planeta es demasiado
pequeo y los baobabs son numerosos, lo hacen estallar. Ms tarde, el principito me dijo:
Es una cuestin de disciplina. Cuando, por la maana, uno termina de arreglarse, hay
que hacer cuidadosamente la limpieza del planeta. Hay que dedicarse regularmente a
arrancar los baobabs cuando se los distingue de los rosales, a los cuales se parecen
mucho cuando son pequeitos. Es un trabajo fastidioso pero muy fcil.
A.TAl decir: las semillas son invisibles; duermen en el secreto de la tierra, Qu
relacin puede tener esta semilla con nuestros talentos e inteligencias? Qu pasa si
esas semillas nunca despiertan?
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B. Qu concepto de disciplina se maneja en el texto?
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C. Es igual al que se maneja en la escuela, colegio o en la casa?
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D. D ejemplos de trabajos, en la vida real, que sean fastidiosos pero fciles de hacer
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E. Qu cosas son pequeas y de las que si no nos preocupamos podran crecer
peligrosamente?
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F. Cules semillas hay que eliminar de nuestra vida antes que nos hagan estallar?
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2. Dentro del proceso de desarrollo del pensamiento crtico y propositivo se hace necesario una
contextualizacin de la realidad y una preparacin para la comprensin de los medios y su
lenguaje adems de la construccin de una postura crtica junto a esta se debe lograr la
generacin de iniciativas de solucin.

Para ello utilizaremos una problemtica social cotidiana la salud por medio del anlisis de
caricatura.
Una caricatura es un dibujo que representa una situacin o un personaje. Por lo general, critica
las actitudes o arbitrariedades de los gobernantes por medio de figuras. Con frecuencia, los
rasgos fsicos de los personajes criticados se deforman o se exageran.
Observa la siguiente caricatura y realiza los pasos que se dan a continuacin y resuelve las
preguntas.

Cmo interpretar una caricatura poltica:

Observar atentamente la caricatura.
Leer los letreros que se encuentran en ella.
Identificar los personajes representados.
Leer los dilogos que propone el caricaturista.
Identificar la situacin representada con la realidad.
Preguntas de discusin:
- Cmo se llama la caricatura?
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- Quin es el o los personajes principales?
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- Qu hace el o los personajes?
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- A qu hacen alusin los letreros?
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- Qu piensas que pasa por la cabeza de las personas representas en la figura?
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- Cmo te sentiras vos en la situacin de los personajes?
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- Cmo te imaginaras a Colombia sin servicios de salud pblica?
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Consideras importante la existencia de servicios de salud? Por qu?
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- Comenta. Cul es la situacin que presentan los servicios de salud de Colombia?

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- Cmo podran mejorarse los servicios de salud de tu comunidad?
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Actividades para el
cuaderno
1. Con tus compaeros a partir de lo trabajado en clase discutan y elaboren un mapa
conceptual sobre la definicin, caractersticas de la criticidad y el ser propositivo
2. Elabora un texto de 15 renglones sobre la importancia del pensamiento crtico y la
actitud propositiva para la sociedad

EXPLICACION DEL MAESTRO Y

RETROALIMENTACION
Este es el momento para que pongas mucha atencin,
hagas preguntas y aclares tus dudas

EL CONFLICTO
LAS CAUSAS DEL CONFLICTO
Las palabras pueden destruir Flory Montero Quien de nosotros no le ha dicho a alguien
necio, tonto, intil..? As, lo que al principio era un regao se convierte en un
insulto. Esto se da, en especial, de los adultos a los nios y de los varones a las mujeres,
pues es una forma de ejercer poder sobre ellos, que por diversas razones son
marginados dentro de nuestra sociedad. La agresin verbal es una manera de rebajar a
3a otra persona para hacerle sentir que es uno el que tiene razn, lo cual es un grave
error. Por ejemplo, si la mama en lugar de decirle a su hijo ; Lvese los dientes, no sea
tan cochino!, le explicara por qu hay que lavrselos, seguro obtendra mejores
resultados, ya que, en determinado momento, el pequeo puede creer que efectivamente
es cochino y por lo tanto no se lavara los dientes. Se dice que una ofensa es peor que un
golpe, pues cada vez que la recordamos nos va a herir igual que la primera vez. Las
palabras ofensivas no solo crean resentimiento, sino dolor. Para la mayora de personas
es muy importante lo que otros piensen de nosotros, de esa forma, nos varnos formando
una irnagen de nosotros mismos. Eso es lo que llamamos AUTOESTIMA.
Preguntas de discusin:
1. Qu te parece la lectura?
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2. Has vivido esta situacin en otro momento o conoces a alguien que haya vivido esta
situacin?
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3. Qu crees que sinti esa persona?
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4. Qu consejo le daras a esa persona?

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5. Debemos creer siempre lo que nos dicen los dems?
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II. Identificando mis conflictos y mis sentimientos .Ahora vas a recordar una de las
peleas que has tenido y llenar la siguiente ficha:
Con quin peleaste?__________________________________________________
Cul fue el problema?____________________________________________________
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Por qu empezaste a pelar? (2 razones)
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Por qu pele la otra persona contigo?
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Pelear soluciona el problema?
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Puedes decir 3 cosas que ensayaras si esto sucede otra vez?
1._____________________________________________________________________
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2. _____________________________________________________________________
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3._____________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
Quieres decirle algo a la persona con quien peleaste?
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Actividades para el
cuaderno
1. Con tus compaeros a partir de lo trabajado en clase discutan y elaboren un mapa
mental o conceptual sobre las posibles causas del conflicto
2. Elaboren un metefacto procedimental sobre los pasos para manejar el conflicto
3. Realiza con tus compaeros una dramatizacin de un conflicto ocurrido en el saln o
colegio, luego realicen la inversin de roles y preparen su presentacin para el resto del
grupo.

Trabajo Autnomo: Investiga y elabora un comentario sobre

las causas de la guerra en el pas.
Texto no menor a dos pginas.

EXPLICACION DEL MAESTRO Y

RETROALIMENTACION
Este es el momento para que pongas mucha atencin,
hagas preguntas y aclares tus dudas

DERECHOS HUMANOS
Lee el siguiente texto y resuelve las preguntas al final de l:
Prembulo: La Declaracin Ejercicio 1 Considerando
que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen
por base el reconocimiento de la dignidad intrnseca y
de los derechos iguales e inalienables de todos los
miembros de la familia humana; Considerando que el
desconocimiento y el menosprecio de los derechos
humanos han originado actos de barbarie ultrajante
para la conciencia de la humanidad; y que se ha
proclamado, como la aspiracin ms elevada del
hombre, el advenimiento de un mundo en que los
seres humanos, liberados del temor y de la miseria,
disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de
creencias; Considerando esencial que los derechos
humanos sean protegidos por un rgimen de
Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido
al supremo recurso de la rebelin contra la tirana y la
opresin; Considerando tambin esencial promover
el desarrollo de relaciones amistosas entre las
naciones; Considerando que los pueblos de las
Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en
los derechos fundamentales del hombre, en la
dignidad y el valor de la persona humana y en la
igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se
han declarado resueltos a promover el progreso
social y a elevar el nivel de vida dentro de un
concepto ms amplio de la libertad; Considerando

que los Estados Miembros se han comprometido a

asegurar, en cooperacin con la Organizacin de las
Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los
derechos y libertades fundamentales del hombre, y
Considerando que una concepcin comn de estos
derechos y libertades es de la mayor importancia
para el pleno cumplimiento de dicho compromiso; La
Asamblea General proclama la presente Declaracin
Universal de Derechos Humanos como ideal comn
por el que todos los pueblos y naciones deben
esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las
instituciones, inspirndose constantemente en ella,
promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el
respeto a estos derechos y libertades, y aseeguren,
por medidas progresivas el carcter nacional e
internacional, su reconocimiento y aplicacin
universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los
Estados Miembros como entre los territorios
colocados bajo su jurisdiccin. (Prembulo de la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Ararteko, 1998).

1. Qu motivos crees que llevaron a las Naciones Unidas a tener que recoger los derechos y deberes
de la
humanidad en un texto?
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2. Te parece que falta alguna consideracin? Te parece que establece claramente la igualdad entre
todos los seres humanos?
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3. En el mundo se dan esas condiciones de igualdad que propugna este prembulo? Por qu?
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4. Los 151 pases que han firmado esta declaracin -los 151 con representante en las Naciones Unidascrees que cumplen con los requisitos de este prembulo? Por qu?
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5. La Declaracin Universal no slo afecta a los pases sino que nos afecta a todos nosotros en nuestro
da a da.
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6. Conoces alguna situacin de vulneracin de los Derechos Humanos en tu alrededor: en el colegio,
en casa, en tu ciudad?
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7. De qu forma ayudaras para que la Declaracin Universal sea respetada y acatada en tu entorno?,
y en el resto del mundo, podras hacer algo?
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8. Artculo 2 1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica
o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o
cualquier otra condicin. 2. Adems, no se har distincin alguna fundada en la
condicin poltica, jurdica o internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin

dependa una persona, tanto si se trata de un pas independiente, como de un territorio

bajo administracin fiduciaria, no autnomo o sometido a cualquier otra limitacin de
soberana."
A partir del artculo lee las siguientes situaciones:
A. El profesor de matemticas da las notas de un examen. La nota ms alta es un 9 y
la ms baja un 2,5. Se vulnera el principio de igualdad: todos los alumnos
deberan tener un cinco?
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B. Una ejecutiva realiza el mismo trabajo que su homlogo masculino y sin embargo
cobra un 30% menos.
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C. Una alumna musulmana acude a clase con el chador (el velo que le cubre la
cara y el pelo) cumpliendo las reglas de su religin. Debe quitrselo para acudir a
las clases y no diferenciarse de los dems compaeros y compaeras?
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D.

En Australia, a la hora de marcar el ganado, lo normal es que los aborgenes

trabajen a cambio de comida, pero empiezan a pedir adems un salario ya que
trabajan muchas horas y tienen otras necesidades: medicinas, ropa... para las que
necesitan dinero en efectivo. Pero algunos ganaderos australianos no estn muy
de acuerdo, cul es tu opinin?
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E. Un hombre debe ingresar en la crcel porque le han impuesto una fianza de
100.000 pts que no puede reunir y, sin embargo, otro que tiene una fianza de 5
millones la paga y sale de la crcel, cul es tu opinin?
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F. Un hombre, en Estados Unidos, es condenado a muerte. No puede pagarse un
buen abogado y su abogado defensor, de oficio, tiene acumulados muchos casos
y no puede atender a todos en las mismas condiciones. Te parece que ese
hombre ha podido sufrir indefensin?

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Trabajo Autnomo: Artculo 2 Todos los seres

humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos, y dotados como estn, de razn y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros. A partir del anterior articulo
realizar un dibujo, un collage, una postal, un cmic
para exposicin en el colegio.

Actividades para el
cuaderno
1. Realiza un socio drama con tus compaeros a partir del "Artculo 9 Nadie podr
ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado Lee el siguiente verso y
consulta sobre los campos de concentracin y los gulag.
." Primero vinieron a por los judos y yo no dije nada...
porque yo no era judo. Despus vinieron a por los comunistas y no dije nada...
porque yo no era comunista. Luego vinieron a por los sindicalistas y no dije
nada... porque yo no era sindicalista.
A continuacin vinieron a por m y... no quedaba nadie que dijese algo por m.

EVALUACION
1. Coloca al frente falso o verdadero segn corresponda:
Test sobre la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
a. La Declaracin celebr sus 50 aos en 2008
b. La Declaracin se presenta como un ideal comn por el cual deben
esforzarse los pases desarrollados
c. La declaracin est formada por 154 artculos
d. La Declaracin est inspirada en la Declaracin de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, promulgada en Francia despus de la
revolucin en 1789
e. La Declaracin define a los seres humanos como miembros de la
familia humana