TEORAS DEL CURRCULO Y

CONCEPCIONES CURRICULARES

socialmente respaldado en contemplar el

mundo sin examinar

jvenes en su propia disciplina. Con sus

propios alcances.

El curriculum tiene como propsito la

formacin y el desarrollo en los alumnos
de una identidad, una conciencia, una
moral que les permita definirse como
personas.

De tal manera, que el papel de la ciencia

se reduca a aportar "hechos objetivos"

LA IDEOLOGA CENTRADA EN EL
ALUMNO

La racionalidad instrumental es una

ideologa que salva la conciencia de los
educadores y de instituciones educativas
y la controla utilizando el lenguaje de la
ciencia

Focalizan sus intereses directamente

sobre el nio/joven e intentan crear un
curriculum acorde con la naturaleza innata
del
nio/joven.
Basado
en
las
necesidades individuales, considerando
que el aprendizaje es una funcin de
interaccin entre el sujeto y el medio
ambiente

TEORA PRCTICA
Trata de informar sobre el juicio de los
profesores y de otros miembros activos de
la sociedad y de la cultura, como aquellas
personas que intentan actuar correcta y
sensatamente
en
las
situaciones
prcticas.
TEORA CRTICA
Consiste en analizar los procesos
mediante los que nuestra sociedad y
nuestros puntos de vista sobre ella, se ha
formado.
La comprensin de estos procesos puede
revelar tambin algunas formas en las
que estn distorsionadas.
CRITICA A LA RACIONALIDAD
INSTRUMENTAL
La ciencia se converta en una ideologa,
en un modo culturalmente producido y

CONCEPCIONES CURRICULARES
IDEOLOGA DEL ENFOQUE DE LA
EFICIENCIA SOCIAL
El desarrollador del proyecto que trabaja
con el enfoque de eficiencia social hace
que su rol al crear un curriculum es de
realizar un trabajo para alguien esto
implica:
El descubrimiento de objetos terminales
para el curriculum
Y el diseo cientfico del as experiencias
de aprendizaje.
IDEOLOGA DEL ENFOQUE
ACADMICO
El objetivo de la educacin es la extensin
de su disciplina a travs de la integracin
de los jvenes en ella esto implica formar

Para esto se requiere de una mejor

sociedad donde se resuelvan los
conflictos actuales.
CURRICULUM MANIFIESTO
Est constituido por todo aquello que la
escuela ofrece mediante propsitos y
planes manifiestos y pblicos
FUNDAMENTOS POLTICOS
Estos se refieren al espritu de las
principales normas que fundamentan el
diseo curricular ya que la educacin
responde a una poltica de estado en
trminos del tipo de hombre y de sociedad
que se desea obtener.

FUNDAMENTOS PSICOLGICOS
Son los que permiten el conocimiento del
desarrollo humano y los factores que
intervienen en l; las caractersticas de
desarrollo de cada etapa evolutiva; el
aprendizaje y sus leyes; en qu consiste
el proceso de ensear, entre otros.
Los psiclogos han estudiado a los seres
humanos por perodos de tiempo
comenzando a partir de la infancia hasta
la edad adulta. Entre los psiclogos
investigadores se destaca Jean Piaget
quien estudi las etapas de desarrollo del
ser humano e identific cuatro niveles de
desarrollo: sensorial-motriz (desde el
nacimiento hasta los 18 meses); preoperacional (desde los 18 meses hasta
los 7 aos); operaciones concretas (desde
los 7 aos hasta los 12 aos) y
operaciones formales ( de los 12 aos en
adelante) que es cuando el individuo
comienza a pensar y razonar basndose
en
suposiciones
sencillas,
deducir
conclusiones de anlisis y aplicar
hiptesis suposiciones ms complejas.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MPPP LA EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA
Y TECNOLOGA
UPEL

Fundamentos del Currculo

Leonardo Tern
Yoelvis Calcao
Erick Reina
Jos Laguna
Andy Quintero

Julio 2016