DEPORTES COLECTIVOS

Luis María Campos de la Morena

2º ESO, A
TEMA 7

DEPORTES COLECTIVOS

1.- DESCRIPCIÓN
Los deportes colectivos son aquellos en los que existe cooperación

entre dos o más compañeros y oposición a los deportistas contrarios,

realizando una participación simultánea o alternativa de los jugadores,

pudiendo compartir un espacio común y utilizar un objeto móvil.

Las características de los deportes colectivos son:

a) La cooperación

b) La oposición

c) La presencia de dos o más jugadores

d) La interrelación de los mismos en un espacio y con un móvil.

Los criterios que se emplean para realizar una clasificación de los

deportes de equipo suelen ser muy diversos. De todos éstos parecen más

adecuados los que tienen en cuenta las características y estructura del

deporte. Se va a realizar una clasificación según,

1.- La situación de los equipos en el espacio de juego.

2.- La forma de participación sobre el móvil.

Estas variables dan como resultado tres grupos diferentes de

deportes de equipo.

En el primer grupo, la situación en el espacio está separada por una

red y la participación es alternativa (voleibol, tenis, etc.).

En el segundo, la situación en el espacio es común y la participación

sobre el móvil es alternativa (se juega contra una pared o frontón).

 En el tercer grupo, la situación en el espacio es común y la

participación simultánea (baloncesto, balonmano, fútbol, etc.)

Existe el llamado deporte alternativo que es aquel que se diferencia

del deporte tradicional y convencional, bien porque utiliza material que no se

halla sujeto a los círculos tradicionales de fabricación para el campo de las

actividades físicas deportivas o recreativas, o bien porque en el caso de que

si lo estuviera recibe un uso distinto al que tenía cuando se diseñó. En el

ámbito de la Educación Física, la corriente asociada al deporte alternativo

pretende distintos objetivos entre los que se pueden destacar:

• Realizar actividades con material alternativo que habitualmente

se hacen con un material convencional cuando se carece de este

y de posibilidades para adquirirlo.

• Incentivar y desarrollar la creatividad para reciclar y utilizar

todo tipo de material de nuestro entorno en las clases de

Educación Física.

• Investigar y realizar actividades que no son habituales con

material convencional. Sacar el máximo provecho posible al

material del que dispone.

• Descubrir en materiales convencionales no específicos de

Educación Física nuevas posibilidades de uso.

La única clasificación encontrada para los deportes alternativos

colectivos es la realizada por Ruiz (1991).

 Juegos y deportes colectivos

Frisbee

Balonkorf

Floorball

lndiaca - equipos

Fun-ball

Globos y balones gigantes

2.- OBJETIVOS

1. Identificar los elementos reglamentarios de un deporte.

2. Realizar juegos y actividades con elementos técnicos,

tácticos y reglamentarios de los deportes.

3. Respetar y aceptar las normas de los deportes de

adversario y de las establecidas por el grupo.

4. Prácticar los fundamentos técnicos, tácticos y

reglamentarios de un deporte colectivo.

5. Autocontrolar las situaciones de contacto físico que se dan

en los juegos y el deporte.

6. Cooperar en las funciones atribuidas dentro de una labor de

equipo para la consecución de objetivos comunes.

7. Tolerancia y deportividad por encima de la búsqueda

desmedida de los resultados.

3.- PARTES O FASES
Los deportes de equipo cuyo objetivo motor prioritario es situar el móvil

en una meta y/o evitarlo debe tener las siguientes fases o etapas :

1. Presentación global del deporte.

Se entiende por tal el dar a conocer a quienes se inician, las reglas

fundamentales que configuran la lógica interna de dicho deporte,

las principales acciones del desarrollo de la práctica, el objetivo

motor prioritario que se debe conseguir y las formas y estrategias

básicas que se pueden emplear para conseguirlo. Es un contenido

básicamente teórico.

2. Familiarización perceptiva. Se entiende por tal que el individuo

que se inicia tome contacto con la práctica global y generalizada

de dicho deporte para experimentar los aspectos fundamentales

de tipo perceptivo motor que dicho deporte requiere para poderse

practicar. Es un contenido eminentemente práctico.

3. Práctica de situaciones básicas simplificadas de los

elementos fundamentales y esenciales de la lógica interna del
deporte de cooperación/oposición.

4. Práctica de situaciones combinadas, de complejidad

creciente, de los elementos fundamentales y esenciales de la
lógica interna del deporte de cooperación/oposición.

5. Práctica del deporte total. Se trata de poner al individuo que

se inicia a practicar el deporte con todas las condiciones
 reglamentarias de la configuración de su lógica interna y en forma

competitiva.

4. ACTIVIDADES

El Floorball

El Floorball, según Ruiz Alonso J. (1996)

es un juego deportivo de origen sueco que

se esta popularizando por toda Europa,

sobre todo en niveles escolares. Es un

deporte colectivo muy simple de jugar, lo

que permite desde el comienzo una gran

participación, teniendo una gran aplicación en la escuela, tiene una gran

similitud con el Hockey en sus diversas modalidades, ya que se utiliza un

stick con el que se golpea una pelota o disco con el objeto de introducirlo en

la portería contraria y conseguir tanto.

Material

Este deporte necesita para su ejecución de unos palos o sticks y bolas,

pudiendo utilizarse pastillas en superficies muy pulidas:

• Stick: De plástico duro, son ligeros y fuertes con un peso aproximado

de 380 grs. La base esta elaborada en polipropileno, con ambas caras

planas, pudiendo golpear por los dos lados, no debiendo su gancho

sobrepasar los 35 cm de largo y los 8 cm de ancho.

El mango es un tubo de PVC semirrígido de 3,5 cm de diámetro y de

diferentes longitudes, no debiendo sobrepasar los 95 cm.

 • Tipos de pelota

o Pelota redonda rígida y hueca de

plástico que debe tener 26 agujeros,

con un diámetro de 72mm y 23g de

peso.

o Pelota autohinchable de tamaño tenis.

o Disco rígido elaborado en plástico duro.

Terreno de juego

Se juega en un espacio rectangular cuyas medidas han de tener entre 35

y 45 m. de longitud por 18 a 22 m. de anchura, en un terreno llano, rodeado

toda ella de un bordillo o pared de 50 cm. de altura con la que se puede

jugar. Dentro del terreno de juego habrá dos porterías situadas en los

extremos del campo cuyas medidas son 160 cm de largo, 115 cm de altura y

65 cm de profundidad.

En escuelas se puede adaptar el campo al terreno disponible y según

el número de jugadores. Dimensiones de un campo de baloncesto (14 x 24 m)

o similar para equipos de 4 jugadores. Para seis jugadores dimensiones de un

campo de balonmano (20 x 40 m).

Número de Jugadores

Cada equipo está compuesto por 5 jugadores de campo y 1 portero. El

portero jugará sin stick y no podrá salir de la zona de gol, pero le está

permitido tocar, sujetar, patear, lanzar y dirigir la bola con cualquier parte

del cuerpo. A cada equipo se le permite utilizar un máximo de 17 jugadores

por partido, de los que 6 pueden estar sobre el terreno de juego al mismo
tiempo. Se permite sustituir a un jugador por otro en cualquier momento y

sin limitaciones durante el partido.

El encuentro dura tres tiempos de 20 minutos, con un descanso de 5

minutos entre cada tiempo para descansar y cambiar de campo.

Normas reglamentarias

• El saque inicial o Stroke in: para dar comienzo al partido el árbitro

deja caer la bola entre 2 jugadores situados a 3 metros como mínimo.

• El saque de falta o stroke free: se debe efectuar en el lugar donde

ha ocurrido la falta no pudiendo dirigir la bola directamente a gol, los

adversarios no pueden encontrarse a menos de 3m.

• El Penalty o Penalty stroke: se ejecutará desde un punto situado a 7m

de la línea de gol.

• El gol: un gol es marcado cuando toda la bola cruza la línea de gol.

Debe ser por medio del stick sin patear con el cuerpo o pie.

• La zona de gol: es una zona en la que sólo puede estar el portero, no

pudiendo entrar en ella ningún jugador de campo con stick.

• La prórroga de partido: si un partido termina en empate y tiene que

haber un ganador, se prolongará hasta un máximo de 15 minutos,

después del tiempo real reglamentario de partido, caso de que

persista el empate, se efectuarán lanzamientos de penaltis, 5 cada

equipo.

• Suspensiones y penalizaciones: un jugador suspendido ha de retirarse

del terreno de juego al banquillo.

• El árbitro puede ordenar suspensiones por pequeñas infracciones 2

minutos y grandes infracciones o repetidas 5 minutos.

 • Prohibiciones: son infracciones y por tanto quedan prohibidas, y si se

hacen son castigadas con lanzamiento libre o stroke free, las

siguientes acciones:

o Levantar el stick por encima de la rodilla.

o Parar la bola con la cabeza o con la mano.

o Empujar al adversario.

o Inmovilizar o golpear el stick del adversario.

El Floorball nos ofrece una ventaja muy a tener en cuenta en el terreno

educativo en cuanto a su aplicación, que es su fácil adaptabilidad tanto de

sus reglas como del número de jugadores, en función del material, de las

dimensiones donde trabajemos, etc para su enseñanza y práctica.

Variantes del juego

López (1999) presenta una serie de posibles variaciones y adaptaciones

del Floorball. A continuación se enumeran algunas, pero será el profesor de

Ed. Física de acuerdo a su entorno y a las características de su centro el

que adaptará el juego a sus circunstancias:

• Jugar sin portero.

• Se jugaría con porterías más pequeñas.

• Reducir el área o zona de gol.

• Adaptar el número de jugadores al terreno utilizado, más o menos de

la siguiente forma:

o De 3 a 4 jugadores por equipo para un terreno de 20 x 10m.

o De 5 jugadores por equipo para un terreno de 30 x 15m.

o De 6 jugadores por equipo para un terreno de 40x20m.

 Su práctica aumenta y mejora las capacidades físicas de los alumnos/as, y

las relaciones interpersonales, es un juego de cooperación, se estimula la

competencia sana y sobre todo es muy divertido.

Korfball o Balonkorf

Etimológicamente Korf significa cesto y ball balón, por lo que al

hablar del balonkorf nos estaremos refiriendo a un juego de balón y cesto,

que procede de los Países Bajos, concretamente de Holanda, donde es un

deporte muy popular.

Fue inventado en 1901 por un

profesor de escuela de

Amsterdam, Nico Broekhuysen.

Nace con la pretensión de que

pudiera ser jugado por equipos

mixtos.

Es un juego comparable y muy parecido al baloncesto, pero con la

diferencia de que es el único deporte de equipo mixto en el mundo, pudiendo

competir por igual hombres y mujeres con las mismas oportunidades. Se

crea y consolida, primeramente, en Holanda en 1902, sólo un año después de

que James Naismith inventara el baloncesto en EE.UU.. Una asociación

nacional se formó en Holanda en 1903 y pronto se extendió a casi 40 países,

incluso Armenia, Australia, Bélgica, Bretaña, Alemania, India, Indonesia,

Portugal, España, Japón, Taiwán y EE.UU.

Se trata de un deporte en el que juegan simultáneamente jugadores

masculinos y femeninos, cada equipo consta de 4 jugadoras y 4 jugadores,

situando en cada cuadro 2 jugadoras y 2 jugadores, por lo que su aplicación

en el campo educativo puede ser muy importante para el desarrollo de

valores formativos como la coeducación y la cooperación. El juego consiste

en hacer pasar un balón por el cesto del equipo contrario, cada enceste vale

un punto y gana el partido el equipo que más puntos consiga.

Material y terreno de Juego

• Campo de juego

Las dimensiones del campo son de 40 x 20 m. en pabellón cubierto y 60 x

30 m. al aire libre, dividido en dos cuadros iguales. La proporción de

longitud a anchura es de 2:1.

• Postes

Los postes están situados en el eje longitudinal del campo a una

distancia de las líneas exteriores igual a 1/6 de la longitud del campo.

Los postes son redondos y podrán ser de: a) madera sólida de 5-8 cm.

de diámetro; b) tubo de metal con un diámetro externo de 4,5-6 cm.

Serán colocados perpendicularmente n o encima del suelo y no podrán

sobresalir a la canasta.

• Canastas

Un cilindro de mimbre sin fondo debe ser acolado en cada poste. La

canasta debe mirar hacia el centro del campo y su eje superior debe

estar en todas partes, a una distancia de 3,5 m. del suelo. Las

canastas tienen 25 cm. de altura y un diámetro interior de 39-41 cm.

El borde superior de la canasta tiene una anchura de 2-3 cm. Las

canastas están hechas con ramitas de mimbre o de rotan. Deben ser

iguales de un sólo color, con preferencia al amarillo fuerte.

 • El balón

El balón empleado será el mismo que el de fútbol, del número 5, con

un peso entre 425 g y 475 g al comienzo del partido.

5.- PRIMEROS AUXILIOS

El mecanismo de producción de las lesiones deportivas puede ser:

Por contacto.

Por impacto.

Por sobrecarga dinámica.

Por poca flexibilidad.

Ante estructuras vulnerables.

Las lesiones deportivas se producen,

Por desequilibrio de la estática: como son las desviaciones de la

columna, los pies planos, las deformidades de las rodillas y otras.

Errores de entrenamiento: Por exceso de actividad, ausencia de

estiramientos, cambios bruscos del modo de entrenar, y otros.

Problemas durante la competición generalmente por ausencia o

déficit de calentamiento.

Problemas con el calzado: cambio de zapatillas (muy nuevas o muy

desgastadas).

Características del terreno donde realiza la actividad física (ejemplo

cancha de cemento para la práctica del baloncesto).

Las lesiones deportivas más frecuentes son:


Desgarros de ligamentos

Luxaciones

Esguinces

La proporción de lesiones deportivas que requieren la aplicación de

maniobras de primeros auxilios es de un 100% para evitar en lo posible una

evolución desfavorable de la lesión, que puede ir desde una recuperación

tardía hasta la aparición de secuelas.

Existen diferentes definiciones de lo que son los primeros auxilios. Entre

ellas:

Los primeros auxilios son todas aquellas medidas o actuaciones que

realiza el auxiliador, en el mismo lugar donde ha ocurrido el accidente,

y con material prácticamente improvisado, hasta que llega de personal

especializado.

Wilmar Echeverry López.

Los primeros auxilios no son tratamientos médicos. Son acciones de

emergencia para reducir los efectos de las lesiones y estabilizar el

estado del accidentado.

Colectivo de autores.

Los primeros auxilios son una serie de procedimientos médicos

simples, destinados a salvar la vida de una persona en situaciones de

emergencia médica, generalmente llevados a cabo por persona no

 titulada en Medicina antes de la intervención de los servicios de

emergencia o de un profesional médico.

Colectivo de autores.

Conjunto de procedimientos o técnicas que facultan al equipo

designado a estos efectos para asumir, en situaciones de emergencia,

la primera atención de los accidentados hasta la llegada de la

asistencia médica profesional.

Colectivo de autores.

Son una obligación moral de todo ser humano.

Las maniobras de primeros auxilios van destinadas a toda persona que

sufra una alteración de su homeostasis fisiológica, independientemente de

la causa de ese desequilibrio.

¿Qué importancia tienen las maniobras de Primeros Auxilios en la

práctica deportiva?

La importancia de los primeros auxilios se traduce en una

recuperación más rápida del atleta, y por lo tanto una reincorporación

segura a la actividad física, reduciendo al máximo las posibilidades de
aparición de una nueva lesión, lo que es de vital importancia para la vida
deportiva de dicho atleta.
6.- OPINIÓN PERSONAL

Loa juegos colectivos son importantes aparte de para hacer deporte,

para mejorar la relación entre sus integrantes, ya que sin la aportación de

cada jugador del equipo no funcionaria.