Docentia-Pablo Olavide

DOCENTIA-A-UPO
Programa para la Evaluacin de la

Actividad Docente de la Universidad
Pablo de Olavide, de Sevilla
Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
NDICE
INTRODUCCIN ..............................................................................................................................4
A. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DOCENTE .........................................6
1. FINALIDAD DE LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Y VINCULACIN CON LA POLTICA DE
PROFESORADO DE LA UPO....................................................................................................................................................... 6
2. OBJETIVOS ................................................................................................................................................................................... 8
3. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE ................................................................................ 9
4. CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA..................................................................................................................................... 10
5. PLAN DE DIFUSIN.................................................................................................................................................................... 11
6. AGENTES IMPLICADOS............................................................................................................................................................. 12
7. REVISIN DEL PROGRAMA DOCENTIA-A-UPO ..................................................................................................................... 12
B. DIMENSIONES, CRITERIOS Y FUENTES PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN.........13

1. DIMENSIONES PARA LA EVALUACIN DOCENTE................................................................................................................ 13
Tabla I: VARIABLES OBJETO DE VALORACIN...............................................................................................................................................15
2. CRITERIOS DE EVALUACIN ................................................................................................................................................... 20

3. FUENTES Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIN .................................................................................... 21
4. ESPECIFICACIONES RESPECTO AL MODELO DOCENTIA................................................................................................... 22
C. PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA EVALUACIN ........................................................23

1. COMISIN DE EVALUACIN..................................................................................................................................................... 23
2. PROTOCOLO DE ACTUACIN.................................................................................................................................................. 23
3. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN ............................................................................................................................. 26
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Convocatoria ............................................................................................................................................................................................26
Presentacin de Solicitudes...................................................................................................................................................................26
Recopilacin de la informacin necesaria para la evaluacin ...........................................................................................................27
Anlisis de la informacin ......................................................................................................................................................................27
Informe de resultados..............................................................................................................................................................................27
4. PROCEDIMIENTOS DE REVISIN............................................................................................................................................. 28
4.1
4.2
4.3
4.4
Revisin de la valoracin........................................................................................................................................................................28
Resolucin de la revisin........................................................................................................................................................................28
Presentacin de recurso de alzada........................................................................................................................................................28
Resolucin del recurso de alzada..........................................................................................................................................................28
D. PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES DERIVADAS DE LA EVALUACIN

DOCENTE .................................................................................................................................29
1. TOMA DE DECISIONES .............................................................................................................................................................. 29
2. SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES DERIVADAS .................................................................................................................... 29
DOCENTIA-A-UPO
E. DIFUSIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN DOCENTE ...................................30

1. TIPOS DE INFORMES PARA LA DIFUSIN DE RESULTADOS.............................................................................................. 30
1.1.
1.2.
1.3.
Informe individual de Evaluacin de la Actividad Docente.................................................................................................................30

Informe global de Evaluacin de la Actividad Docente.......................................................................................................................30
Informe de resultados Excelentes .........................................................................................................................................................30
ANEXO I. FICHAS DE INDICADORES PARA LA MEDIDA DE LAS VARIABLES ......................31

ANEXO II. PUNTUACIONES GLOBALES POR DIMENSIN Y SUB-DIMENSIONES.................58
ANEXO III. SOLICITUD DOCENTIA-A-UPO..................................................................................60
ANEXO IV. EXPEDIENTE DEL PROFESOR.................................................................................61
ANEXO V. ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA LABOR DOCENTE
DEL PROFESORADO...............................................................................................................65
ANEXO VI. AUTOINFORME DEL PROFESOR .............................................................................66
ANEXO VII. INFORME DEL RESPONSABLE ACADMICO ........................................................73
ANEXO VIII. INFORME DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE .................................76
ANEXO IX. MENCIN DE EXCELENCIA DOCENTE.79
*************************
DOCENTIA-A-UPO
INTRODUCCIN
La docencia es una de las funciones bsicas de las instituciones universitarias, por tanto la
garanta de su calidad se convierte asimismo en uno de los objetivos fundamentales de las universidades.
La evaluacin de la calidad de las actividades docentes es una apuesta estratgica que debe coadyuvar
tanto a la adaptacin de nuestros modelos docentes al Espacio Europeo de Educacin Superior como a
la cualificacin y competencia del profesorado de cara a su desempeo docente. En coherencia con todo
ello, los nuevos sistemas de acreditacin para el acceso a los cuerpos docentes universitarios (RD
1312/2007) recogen de manera expresa la evaluacin de la actividad docente del profesorado como
mrito a valorar. Y por tanto, los procedimientos diseados al efecto del proceso de acreditacin
(programa ACADEMIA, ANECA) solicitan a los candidatos certificaciones tanto de la docencia impartida
como de la calidad de la actividad docente desempeada.
La Universidad Pablo de Olavide ha diseado este programa de evaluacin de la actividad

docente del profesorado tomando como referencia el modelo DOCENTIA-ANDALUCIA. Dicho modelo fue
elaborado tras un trabajo conjunto y consensuado de las 9 Universidades Andaluzas que han participado
en la convocatoria de 2007, y est en trmite de acreditacin. El programa que aqu se presenta busca la
evaluacin formativa del personal docente. Para ello conjuga la obtencin de informacin para la mejora y
el perfeccionamiento de las actuaciones del profesorado; al tiempo que facilita una evaluacin de su
actividad docente. Esta doble orientacin permite tanto el cumplimiento de la responsabilidad social de las
universidades, como el desarrollo de valoraciones objetivas de la calidad de la docencia del profesorado,
de utilidad para los procesos de acreditacin a los que se aludan anteriormente. Igualmente, este modelo
permite obtener una serie de indicadores sobre la calidad de las actuaciones docentes que servirn de
gua para la ulterior toma de decisiones en materia de poltica de profesorado.
La evaluacin de la actividad docente adquiere un valor significativo dentro de los nuevos
Sistemas de Garanta de la Calidad (SGC) de las instituciones universitarias. La adaptacin de nuestros
ttulos al nuevo marco del Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES) exige a las universidades
mejorar la calidad de sus actividades a travs de la introduccin de mecanismos sistemticos internos y
externos de evaluacin. De hecho, y de forma ms concreta, dentro de los criterios y directrices europeos
para garantizar la calidad interna de las universidades, el criterio 1.4 establece que las instituciones
deben disponer de medios para garantizar que su profesorado est cualificado y es competente para su
trabajo. Es en este contexto en el que se enmarca el programa DOCENTIA, promovido por la Agencia
Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA) y por la Agencia Andaluza de Evaluacin
de la Calidad y Acreditacin Universitaria (AGAE).
DOCENTIA-A-UPO
Desde la perspectiva de este sistema de evaluacin, la labor docente no se circunscribe al

despliegue de una serie de competencias comnmente asumidas, sino que se conceptualiza como un
proceso de intervencin dinmico que comprende la planificacin del proceso de enseanza, el desarrollo
de la misma, sus resultados y las estrategias puestas en marcha para su innovacin y mejora. El
programa que la Universidad Pablo de Olavide propone aqu tiene por tanto una sensibilidad consecuente
con todas estas facetas de la labor docente y con la diversidad de fuentes y perspectivas que pueden
servirnos para establecer una evaluacin global e integral de la misma. Con este enfoque metodolgico
no cabe ms que procurar una triangulacin de tcnicas que permitan conjugar fuentes de informacin de
distinta naturaleza pero que convergen en la compleja tarea de evaluar la actividad docente del
profesorado. La lgica ambicin del modelo de evaluacin debe asimismo considerar adecuadamente las
dificultades de su implantacin, lo cual redundar en la mejora progresiva de los propios dispositivos y
estructuras que rodean a la actividad docente. Con este enfoque, la Universidad Pablo de Olavide pone
en marcha un modelo de evaluacin docente para su profesorado basado en criterios de exhaustividad y
rigurosidad, y abierto a la mejora.
FUENTES/TCNICAS
Encuesta
alumnos
Autoinforme
profesor
Informe
responsables
Datos de
archivo
Todo ello acontece en un contexto especfico que debe ser tenido en cuenta en orden a no
daar ni minusvalorar otras actuaciones del profesor/a en materia de gestin y/o investigacin; la
diversidad de tareas y roles asumidos por el profesorado universitario hacen que la evaluacin de la
actividad docente no pueda restringirse a los tradicionales estudios de opinin de los estudiantes, sino
que debe ir ms all considerando tambin la perspectiva del docente as como la de los responsables
institucionales.
DOCENTIA-A-UPO
A. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DOCENTE

1. FINALIDAD DE LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE, CONTEXTUALIZACIN
Y VINCULACIN CON LA POLTICA DE PROFESORADO DE LA UPO
El artculo 89 de la LOMLOU, en su apartado 5 establece que el Gobierno, las Comunidades
Autnomas y las Universidades impulsarn la realizacin de programas dirigidos a la renovacin
metodolgica de la enseanza universitaria para el cumplimiento de los objetivos de calidad del Espacio
Europeo de Educacin Superior. En este sentido, el Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del
profesorado propuesto en el Programa DOCENTIA-A-UPO tiene el propsito de contribuir a la
revitalizacin de la actividad docente del profesorado en nuestra Universidad, as como a la mejora
continua de dicha actividad. Para ello se dispone de un programa sustentado en un modelo de evaluacin
integral que cumple con las premisas de relevancia, utilidad y viabilidad.
Dado que el objetivo de la evaluacin es la mejora y el perfeccionamiento de las actuaciones
ligadas con la docencia, se promovern acciones que refuercen y estimulen las buenas prcticas
continuadas, y que permitan erradicar y/o evitar aqullas menos eficaces.
El programa DOCENTIA-A-UPO posibilita la evaluacin formativa del/la docente, entendida
como aqulla que permite obtener informacin para la mejora y el perfeccionamiento de sus actuaciones;
y, a la vez, facilita una evaluacin sumativa orientada a proporcionar resultados finales sobre la labor
docente, cumpliendo as con la responsabilidad que la universidad tiene con la sociedad.
Igualmente, el modelo permite obtener una serie de indicadores sobre la calidad de las
actuaciones docentes que puedan servir de gua para la ulterior toma de decisiones en materia de poltica
de profesorado.
Por otro lado, los resultados obtenidos con la evaluacin podrn ser de utilidad para el
profesorado inmerso en procesos de acreditacin, facilitndoles datos objetivos de la calidad de la
docencia impartida.
La Universidad como institucin encargada de la formacin de futuros profesionales debe
asumir, cada vez ms, una mayor responsabilidad en los procedimientos para la valoracin del
desempeo de su profesorado, as como para su formacin y estmulo, garantizando su cualificacin y
competencia docente. La Poltica de Profesorado de la Universidad Pablo de Olavide, reflejada en su
Plan Estratgico, asume este reto, y ha establecido Planes de Formacin Docente ligados a las
dimensiones consideradas en el programa DOCENTIA-A-UPO.
DOCENTIA-A-UPO
La evaluacin de la actividad docente resulta especialmente relevante para las universidades en

la medida en que la garanta de calidad de sus estudios pasa por asegurar no slo la cualificacin de su
plantilla de profesores/as sino especialmente la calidad de la docencia que en ella se imparte.
La respuesta que se ha dado hasta ahora a dicha evaluacin se ha limitado, en el mejor de los
casos, a la valoracin del encargo docente y a la percepcin del alumnado expresada a travs de las
encuestas de opinin. Para ofrecer una perspectiva garantista sobre la calidad de la docencia es
necesario ampliar dicho enfoque considerando tanto el modo en que el profesorado planifica, como la
forma en que desarrolla su labor, contribuye a mejorar los resultados de aprendizaje del alumnado y pone
en marcha actuaciones innovadoras y de mejora docente.
La labor docente as entendida es algo ms que la demostracin, por parte del profesorado, de
una serie de competencias o habilidades docentes; la docencia es un proceso de intervencin que debe
atender tanto a la planificacin del proceso de enseanza, como al desempeo o desarrollo, los
resultados y las estrategias puestas en marcha en torno a la innovacin y la mejora.
Todo ello acontece en un contexto especfico que debe ser tenido en cuenta en orden a no
daar ni minusvalorar otras actuaciones del profesor/a en materia de gestin y/o investigacin; la
diversidad de tareas y roles asumidos por el profesorado universitario hacen que la evaluacin de la
actividad docente no pueda restringirse a las tradicionales encuestas de opinin de los estudiantes, sino
que debe considerarse tambin la perspectiva del docente as como la de los responsables
institucionales.
Desde un punto de vista metodolgico, el modelo presentado adquiere un carcter multiplista y
multimtodo, en el sentido que considera las distintas actividades del docente, recoge informacin
proveniente de distintas fuentes y todo ello es evaluado a partir de diferentes tcnicas de recogida de
informacin (perspectiva metodolgica de la triangulacin). Se asume, por tanto, un marco conceptual y
metodolgico integral que permitir obtener una considerable cantidad de informacin sobre la labor
docente de un/a profesor/a con la mayor exhaustividad posible y con las mximas garantas de rigor.
El programa DOCENTIA-A-UPO que se expone en este documento tiene como misin
proporcionar un sistema de evaluacin integral de la actividad docente del profesorado de nuestra
Universidad y como visin dotar a la Universidad Pablo de Olavide de un punto de referencia y de un
modelo de evaluacin vlido, fiable, til, viable y preciso.
DOCENTIA-A-UPO
Los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, en su Ttulo Sptimo. De la Calidad, recogen

desde 2003 la apuesta de esta institucin por la excelencia de la calidad docente de su profesorado, su
compromiso con las evaluaciones externas de las agencias nacional y autonmica, as como con el
establecimiento de un rgimen propio de evaluacin, certificacin y acreditacin, entre otras, de las
actividades docentes, investigadoras y de gestin del profesorado universitario (artculos 176, 177 y 178).
El compromiso estratgico, en lo que respecta a la Poltica de Profesorado, fue concretado con
posterioridad con la firma de un convenio entre el Rector de la UPO y la AGAE para concurrir a la
elaboracin y posterior verificacin de una herramienta de evaluacin de la calidad docente del PDI en el
marco del Programa DOCENTIA. Este programa forma parte, pues, desde 2007 de la planificacin
estratgica tanto de la Calidad de sus Centros y Ttulos como de la Poltica de Profesorado de la
Universidad Pablo de Olavide. Pues en noviembre de 2007 el Rector de la UPO firm adems con la
ANECA un convenio para concurrir al Programa AUDIT para la Garanta de Calidad de los Centros, en el
que el procedimiento de evaluacin de la calidad docente del profesorado aparece contemplando en el
marco de la estrategia global de la Poltica de Profesorado de la UPO.
Este SGIC certificado por ANECA contiene, en el Manual de Calidad, en el captulo 7 (Personal
Acadmico y de apoyo), una declaracin poltica de la estrategia de la Universidad en el marco de la
calidad de la docencia impartida por el personal acadmico de la Universidad Pablo de Olavide, en la que
se cita explcitamente como normativa de referencia el programa DOCENTIA. En l se indica, entre otros
aspectos:
La Universidad Pablo de Olavide, consciente de que debe garantizar y mejorar la calidad de su
personal acadmico y de apoyo a la docencia, cuenta con mecanismos que aseguren que el
acceso, gestin y formacin de todo su personal se realiza con las debidas garantas para que
cumpla con las funciones que le son propias.
Para ello, todo Centro y la Universidad en su Conjunto (cada uno en distintos niveles del
proceso):
Se dotan de procedimientos que les permita recoger y valorar informacin

sobre sus propias necesidades de personal acadmico (perfil del puesto,
competencias requeridas, etc.), de acuerdo con su poltica de personal.
Cuentan con medios para recoger y analizar informacin relativa a las
competencias y a los resultados actuales de su personal acadmico, con
vistas al acceso, formacin, evaluacin del desempeo, promocin y
reconocimiento.
Tienen establecida una sistemtica que le permite controlar, revisar
peridicamente y mejorar de forma continua su poltica y actuaciones
relacionadas con su personal acadmico.
DOCENTIA-A-UPO
Asociado a esta declaracin poltica, el Manual de Procedimientos del SGIC determinaba uno
concreto, el PA05 Procedimiento de evaluacin, promocin y reconocimiento del personal acadmico y
PAS, que en lo relativo al PDI recoga como marco de su evaluacin los Procedimientos de evaluacin
dentro del Programa DOCENTIA.
Finalmente, en este contexto, y teniendo en cuenta igualmente el Sistema de Garanta Interna de
Calidad implantado en la UPO como apuesta estratgica para el seguimiento de la calidad, el nuevo Plan
Estratgico aprobado en 2009 apuesta en su eje I por Ofertar una docencia basada en la excelencia,
contemplando el mismo un conjunto de objetivos relativos a la evaluacin y seguimiento de la calidad
docente del profesorado, vinculada a su promocin y a la determinacin del modelo deseable de plantilla,
y su formacin en las nuevas metodologas de innovacin docente (Estrategias 1.1, 1.2. y 2.1.), as como
al efectivo cumplimiento del Sistema de Garanta Interna de Calidad de los Grados y Postgrados
verificados (Estrategias 2.1.), de los que forma parte la acreditacin de la calidad docente de su
profesorado mediante el DOCENTIA-A-UPO presentado a evaluacin.
El Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del profesorado que aqu se presenta (as
como las posteriores revisiones del mismo) ser, en todo caso, aprobado por el Consejo de Gobierno de
la Universidad Pablo de Olavide.
2. OBJETIVOS
Los objetivos que se pretenden conseguir con este modelo de evaluacin son los que a
continuacin se detallan, y que se enmarcan en los objetivos generales de la Universidad Pablo de
Olavide en cuanto a su profesorado y su misin docente:
1. Mejorar la actividad docente del profesorado.
2. Aportar valores de referencia sobre la actividad docente a distintos niveles del sistema (interno y
externo).
3. Apoyar individualmente al profesorado proporcionndole evidencias contrastadas sobre su
docencia, que pudieran serle de utilidad bien para recibir una retroalimentacin de su actuacin
que facilite la introduccin de cambios para la mejora, bien para su posible uso en futuros
procesos de acreditacin.
4. Reconocer y estimular la labor y dedicacin docente del profesorado, as como su implicacin en
tareas vinculadas con la mejora e innovacin docente.
DOCENTIA-A-UPO
5. Proporcionar informacin de utilidad para el diseo de Planes de Formacin adaptados a las

necesidades detectadas en el profesorado evaluado.
6. Contribuir a aportar evidencias para los Sistemas de Garanta Interna de Calidad (SGIC), de la
Universidad Pablo de Olavide.
7. Garantizar a la sociedad la cualificacin del profesorado y la calidad de los Ttulos que se
imparten en la Universidad.
8. Servir de instrumento para introducir elementos de objetividad, equidad y transparencia en la
definicin y la ejecucin de las Polticas de Profesorado.
9. Facilitar la toma de decisiones de las autoridades acadmicas en base a los resultados de la
evaluacin de la actividad docente.
10. Contribuir al necesario cambio cultural en la Universidad que supone la revitalizacin de la
actividad docente, estableciendo un salto cualitativo de indudable valor, con respecto a las
denominadas Encuestas de opinin del alumnado sobre la actividad docente del profesorado
universitario.
3. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

Docentia-A-UPO plantea una evaluacin del profesorado coherente con el Marco de Evaluacin
Docente Universitario Andaluz y con el modelo DOCENTIA-ANDALUCA, adaptado al EEES, cuyos
resultados orientarn la toma de decisiones en materia de docencia y profesorado.
En cualquier caso, una evaluacin favorable estar vinculada a las consecuencias abajo
indicadas:
En caso de evaluacin favorable:

1. Mencin de excelencia docente al profesorado cuya puntuacin sea igual o superior a
85 puntos de la puntuacin mxima a alcanzar en el conjunto de las dimensiones
(Anexo IX).
2. Reconocimiento pblico a trayectorias de Calidad y Excelencia Docente (Premios a la
Docencia de Calidad).
3. Informe favorable para la Acreditacin Nacional a los Cuerpos Docentes de Universidad.
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DOCENTIA-A-UPO
4. Informe favorable para la concesin de ayudas para la innovacin, mejora de la

docencia y/o proyectos de investigacin docente.
5. Autorizacin para la direccin, coordinacin y/o docencia en Ttulos Propios o Cursos de
Enseanza no Reglada.
6. Autorizacin para direccin de cursos de orientacin y/o formacin para la mejora de la
calidad docente.
7. Informe favorable para la concesin de Profesor Emrito.
En caso de evaluacin desfavorable1:

1. Participacin en cursos de formacin y orientacin en funcin de las necesidades
detectadas, de forma que sirva a la mejora de las competencias profesionales del
docente.
2. Informe desfavorable para la participacin, direccin y/o coordinacin de Ttulos Propios
o Cursos de Enseanza no Reglada.
3. Adecuacin de la asignacin docente, de forma que las recomendaciones de la
Comisin de Evaluacin sean tenidas en cuenta para la ordenacin docente del curso
acadmico posterior a la evaluacin.
4. Informe desfavorable para la Acreditacin Nacional a los Cuerpos Docentes de
Universidad.
5. Informe desfavorable para la solicitud de Profesor Emrito.
Tanto en el caso de evaluaciones desfavorables como favorables sern tenidas en cuenta las
recomendaciones que la Comisin de Evaluacin ofrece individualmente a cada profesor en su informe

final, as como las proporcionadas a Departamentos y/o Centros en los informes globales, cara a
potenciar los aspectos evaluados positivamente as como a favorecer la formacin en aquellos otros ms
deficitarios. Todas estas actuaciones estarn sujetas y tendrn como marco de referencia la Poltica de
Profesorado y/o el Plan Estratgico de la Universidad Pablo de Olavide.
1 Estos aspectos tendrn vigor hasta la siguiente evaluacin. No obstante, slo en caso de evaluacin desfavorable, el/la
profesor/a podr volver a solicitar evaluacin en la siguiente convocatoria.
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DOCENTIA-A-UPO
4. CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA

Docentia-A-UPO establece un modelo de evaluacin de la actividad docente nico para todo el
profesorado universitario de nuestra Universidad, independientemente de su relacin contractual y
categora profesional. Su alcance ser universal, tras un periodo de implantacin progresivo, y tendr
carcter obligatorio, una vez est totalmente implantado. A estos efectos, se establece un periodo de 5
aos para la implantacin total del procedimiento.
Este modelo evaluar la docencia de los cinco cursos acadmicos inmediatamente anteriores al
que el/la profesor/a solicita la evaluacin de su actividad docente en la Universidad Pablo de Olavide. No
obstante, durante el periodo de implantacin se permitir que el profesorado solicitante pueda seleccionar
tres cursos acadmicos cualesquiera de su docencia en la UPO, a los que se sumarn obligatoriamente
los dos cursos inmediatamente anteriores al de la solicitud.
En caso de profesorado con docencia en otras universidades, el profesor solicitante se
comprometer a documentar personalmente todos los aspectos que de su docencia en la respectiva
Universidad se requieran para completar su expediente de evaluacin. En caso contrario, su solicitud
quedar sin efecto.
Con objeto de fomentar un uso regular de este sistema, y sujeto a la implantacin total del
mismo, se realizarn dos convocatorias anuales separadas por un mnimo de seis meses. El plazo para la
resolucin de cada convocatoria se establecer en las bases de la misma, no pudiendo este superar los
nueve meses.
Una vez finalizado el procedimiento, el profesorado obtendr una calificacin de su evaluacin
que podr ser desfavorable, favorable, muy favorable o excelente. Llegado este momento, no se
podr volver a solicitar la evaluacin hasta que no transcurra un periodo similar al de la docencia
evaluada (cinco aos), salvo en el caso de evaluacin desfavorable, en el que se podr volver a solicitar
en la siguiente convocatoria.
5. PLAN DE DIFUSIN
Toda la informacin relativa al procedimiento de evaluacin se publicar en la pgina web del
Vicerrectorado de Profesorado y del rea de Recursos Humanos. Asimismo, se enviarn correos
electrnicos informativos a la comunidad universitaria.
6. AGENTES IMPLICADOS
12
DOCENTIA-A-UPO
El procedimiento a seguir requiere la participacin de diversos agentes implicados en la

evaluacin de la actividad docente del profesorado; stos son los siguientes:
El alumnado encargado de cumplimentar una encuesta de opinin sobre la docencia que

reciben.
Los Directores de Departamento que cumplimentarn un informe sobre el profesorado que haya
solicitado la evaluacin.
El propio profesorado que se acoja a la convocatoria, aportando la informacin que se le solicite

y toda aqulla relacionada con su docencia que considere de inters.
El Vicerrectorado de Profesorado como garante del proceso y encargado de abrir cada

convocatoria, as como de realizar su seguimiento y asesorar en cuantas cuestiones tcnicas
precise la comisin de evaluacin.
El rea de Recursos Humanos encargada de recopilar los datos institucionales necesarios para
la evaluacin de la actividad docente del profesorado as como de la custodia de los expedientes
de evaluacin.
La Comisin de Evaluacin que es el rgano responsable de llevar a cabo la valoracin de cada

una de las variables en las que se concretan las dimensiones del presente modelo de
evaluacin, contrastando las evidencias aportadas por los distintos agentes implicados.
Comisin de Garanta encargada de informar al Rector sobre el contenido de los procedimientos

de revisin interpuestos contra la Comisin de Evaluacin.
Todos los agentes implicados en la evaluacin docente suscribirn un cdigo tico de conducta
que regir su actuacin antes, durante y despus de las evaluaciones en las que participen.
7. REVISIN DEL PROGRAMA DOCENTIA-A-UPO

Peridicamente, la Comisin de Calidad de la UPO revisar este programa de evaluacin de la
actividad docente teniendo en cuenta los resultados e incidencias aportados por la Comisin de
Evaluacin, las directrices que marquen la AGAE y/o la ANECA, la incorporacin de nuevos mtodos de
enseanza, especialmente en lo que respecta a la adaptacin de la docencia al Espacio Europeo de
Educacin Superior, as como cualquier otra circunstancia que haga recomendable considerar los
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DOCENTIA-A-UPO
distintos aspectos que en este documento contempla. Las posteriores revisiones de este programa sern,
en todo caso, aprobadas por el Consejo de Gobierno de esta Universidad.
Docentia-A-UPO parte de la premisa de principio evocador dado el considerable volumen de
informacin tenido en la evaluacin de la actividad docente, unido a la gran diversidad y heterogeneidad
de las fuentes que la proporcionan.
B. DIMENSIONES, CRITERIOS Y FUENTES PARA LA RECOGIDA DE

INFORMACIN
1. DIMENSIONES PARA LA EVALUACIN DOCENTE
Docentia-A-UPO considera las actuaciones que realiza el/la profesor/a fuera y dentro del aula,
los resultados que de ellas se derivan y su posterior revisin y mejora en trminos de formacin e
innovacin docente. Para ello, y teniendo presentes las fases que se suceden en un proceso o ciclo de
mejora continua, se han establecido cuatro dimensiones bsicas de anlisis:
1. Planificacin de la docencia.
2. Desarrollo de la enseanza.
3. Resultados.
4. Innovacin y mejora.
La propuesta asumida en este modelo entiende la tarea del docente desde una perspectiva
integral que no se circunscribe a las actividades llevadas a cabo dentro del aula. La evaluacin de la
calidad docente implica asumir que el trabajo del profesorado se desarrolla desde el momento mismo en
el que planifica sus actuaciones ligadas al proceso de enseanza-aprendizaje, las desarrolla tal y como
han sido diseadas, comprueba en qu medida se alcanzan los resultados previstos y, en funcin de
esos resultados, pone en marcha acciones encaminadas a modificar sus actividades docentes cara a
corregir y perfeccionar los aspectos detectados como deficitarios.
En pginas siguientes se exponen las cuatro dimensiones objeto de evaluacin; cada una de
ellas ha sido, a su vez, dividida en una serie de subdimensiones (que suman un total de ocho),
14
DOCENTIA-A-UPO
compuestas por 18 variables distintas, cada una de las cuales lleva asociado un conjunto de indicadores
de medida, contrastables con evidencias recogidas en el expediente del profesor.
La dimensin Planificacin de la docencia, se refiere a las actividades desarrolladas por el/la
profesor/a de forma previa al proceso de enseanza-aprendizaje; en ella se engloban cuestiones ligadas
a los criterios y mecanismos de distribucin de asignaturas, la carga docente, su variedad, la elaboracin
de los programas y/o guas docentes o, por citar algn ejemplo ms, la coordinacin con otros/as
profesores/as.
El Desarrollo de la docencia es una dimensin que est conformada, a su vez, por dos
subdimensiones relativas al desarrollo del proceso de enseanza y la evaluacin de los aprendizajes
(refirindose en este caso a la evaluacin continua). Las variables a evaluar en esta dimensin hacen
referencia al cumplimiento de la planificacin, la metodologa docente, las competencias o patrones de
actuacin del docente y los sistemas de evaluacin utilizados.
La dimensin Resultados abarca la informacin relativa a: el alumnado, el propio profesorado y
otros agentes internos y externos a la Universidad. Estos resultados se concretan en variables relativas al
rendimiento de los estudiantes, la eficacia en cuanto a la consecucin de los objetivos fijados en la gua
docente y los niveles de satisfaccin general de otros agentes (responsables acadmicos e instituciones
u organismos externos).
Por ltimo, en la dimensin Innovacin y Mejora se incluyen variables ligadas a los procesos de
cambio introducidos por el/la profesor/a con objeto de mejorar su actuacin docente as como aqullas
acciones de perfeccionamiento, proyectos de innovacin docente, actividades formativas, etc. que
contribuyen a una mayor cualificacin del profesorado.
Todas las dimensiones y las variables que las integran, as como las fuentes y los
procedimientos de recogida de informacin necesarios para su evaluacin se presentan en la tabla I.
15

DOCENTIA-A-UPO
Tabla I: VARIABLES OBJETO DE VALORACIN

DIMENSIN I: PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Variables objeto de evaluacin
Subdimensin I.1:
Encargo docente
Actividad docente (incluye el total de crditos

que imparte el/la docente)
N total de crditos por curso

acadmico impartidos en el periodo a
evaluar (reconocidos en POD)
Factores de diversidad
Factores de diversidad que pueden

afectar a la docencia (n de
asignaturas y n de alumnos
matriculados por asignatura)
Tutela de estudiantes (grado, doctorado,

prcticas en empresas o practicum,)
N de estudiantes de grado,
doctorandos, de trabajo de fin
msteres oficiales y/o de prcticas
externas profesionales
Participacin en comisiones de
coordinacin acadmica.
ORGANIZACIN Y
COORDINACIN DOCENTE
Coordinacin con otros docentes
Subdimensin I.2:
PLANIFICACIN DE LA
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Diseo de guas
docentes/Programas de
asignaturas
Adecuacin de la Gua
docente/Programa de asignatura
Indicadores
Participacin en comisiones para la coordinacin

acadmica entre las distintas materias de cursos
y/o titulaciones con otros docentes
Actualizacin, relevancia e informacin incluida
en la gua docente/programa de la asignatura
Conocimiento y comprensin de las guas

docentes/programas por parte del alumnado
Fuente
Sistemas de recogida de
informacin
- Vicerrectorado de Profesorado.
rea de Recursos Humanos.
Profesor.
- Datos de archivo: Plan de

Ordenacin Docente. Expediente
profesor (validacin y aportacin
datos). Anexo IV, tem1.
-Vicerrectorados de Profesorado y -Datos de archivo: POD, datos de
Ordenacin Acadmica. reas de matrculas.
Expediente
profesor
Recursos Humanos y Gestin de (validacin y aportacin datos). Anexo
Expedientes Acadmicos,
IV, tem1.
respectivamente. Profesor.
- Datos de archivo. Expediente
profesor (validacin y aportacin
- Vicerrectorado de Postgrado.
rea de Postgrado. Profesor.
datos). Anexo IV, tem2.
- Profesor/a
-Certificado
aportado
por
el
profesorado. Expediente profesor/a
(Anexo IV, tem 3).
- Autoinforme del profesor/a (Anexo VI,
tems 1, 2, 3 y 4)
Gua docente de la asignatura:

Accesibilidad, actualizacin,
coordinacin en su elaboracin y
cumplimiento de los estndares
establecidos para su cumplimentacin
- Profesor/a
Conocimiento y comprensin de las

guas docentes por parte del alumno.
- Alumnado. rea de Planificacin, - Encuesta al alumnado (Anexo V, tem

Anlisis y Calidad.
1)
- Ordenacin Acadmica/Centros
- Gua docente
16

DOCENTIA-A-UPO
DIMENSIN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA

Subdimensin II. 1:
DESARROLLO DE LA
ENSEANZA
Cumplimiento de la
planificacin y el encargo
docente
Metodologa docente
Desarrollo del encargo docente:

- Se dan los contenidos y las actividades tal y
como se planificaron
- Se ha desarrollado la evaluacin tal y como se
ha planificado.
- La bibliografa y otras fuentes de informacin
se ajustan y son tiles para la actividad docente
Cumplimiento de la planificacin en
opinin del alumno.
informacin
- Alumnado. rea de Planificacin, - Encuesta al alumnado (Anexo V,
Anlisis y Calidad.
tems 5, 7 y 8).
Accin tutorial: Cumplimiento de las tutoras
Cumplimiento de las tutoras en

opinin del alumno.

Anlisis y Calidad.
4).
Coordinacin de las actividades tericoprcticas planificadas en la gua docente.
Coordinacin de las actividades

tericas y prcticas previstas en
opinin del alumno.

Anlisis y Calidad.
6).
Organizacin de las actividades docentes
Organizacin de las actividades

docentes planificadas en opinin del
alumno.

Anlisis y Calidad.
9).
Utilidad de los recursos didcticos

empleados en opinin del alumno.

Anlisis y Calidad.
10).
Competencias docentes desarrolladas

en opinin del alumno.

Anlisis y Calidad.
tems del 11 al 19).
Utilidad de recursos didcticos
Competencias docentes
desarrolladas (patrones de
actuacin docente)
Satisfaccin personal con el

desarrollo de la enseanza
Capacidad de sntesis, claridad expositiva,

habilidades de comunicacin, resolucin de
dudas, habilidad para favorecer la participacin,
capacidad para motivar a los estudiantes,
inters/preocupacin por la docencia, actitud
cercana al alumnado, dominio de la materia,
habilidad para relacionar teora y prctica
Cumplimiento de lo planificado (tutoras,
coordinacin de actividades,), metodologa
docente, utilidad de recursos didcticos, tipo de
evaluacin, secuenciacin de actividades
previstas, etc.
Indicadores
Fuente
Valoracin de la enseanza en opinin - Profesor.

del profesor.
- Autoinforme del/la profesor/a (Anexo

VI, tems 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11).
17

DOCENTIA-A-UPO

Subdimensin II.2:
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Sistemas de evaluacin
Indicadores
Variedad de evaluacin:
- Nivel de variedad en cuanto a sistemas e
instrumentos utilizados
- Diversidad de sistemas e
instrumentos de evaluacin.
Grado de conocimiento y satisfaccin con la

informacin sobre instrumentos y sistemas de
evaluacin (puntuacin media tems 20 y 21
encuesta de opinin)
-Conocimiento y adecuacin de los

sistemas de evaluacin en opinin del
alumno.
- Revisin de las actividades realizadas por los

estudiantes (exmenes, pruebas, trabajos, etc.)
- Cumplimiento del profesor en lo

relativo a revisin de actividades de
evaluacin.
Fuente
- Profesor/a
informacin
- Expediente del/la profesor/a (Anexo
IV, tem 4)

Anlisis y Calidad.
tems 20 y 21).
- Responsable Acadmico.
- Informe del/la Responsable

acadmico/a (Anexo VII, tem 1).
18

DOCENTIA-A-UPO
DIMENSIN III: RESULTADOS

Subdimensin III.1:
Rendimiento acadmico en el
encargo docente
Indicadores
Tasa de xito.
xito (aprobados-as/ presentados-as)
RESULTADOS EN RELACIN AL
ALUMNADO
Tasa de rendimiento.
Rendimiento (aprobados-as/ matriculados-as)
Subdimensin III.2:
RESULTADOS EN RELACIN A
OTROS AGENTES INTERNOS Y
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
informacin
-Vicerrectorados de
Profesorado y Ordenacin
Acadmica. reas de Recursos
Humanos y Gestin de
Expedientes Acadmicos,
respectivamente.
- Alumnado. rea de
Planificacin, Anlisis y
Calidad.
-Bases de datos: UXXI, actas de notas,

Datawarehouse,
Eficacia
Consecucin de competencias y/o objetivos

fijados en gua docente/Programa de la
asignatura
Satisfaccin de los estudiantes
Opinin del alumnado sobre la actividad docente Satisfaccin con la docencia recibida
en opinin del alumno.
- Alumnado. rea de
Planificacin, Anlisis y
Calidad.
- Encuesta al alumnado (Anexo V, tem

23).
Resultados en opinin del/la

profesor/a
Resultados del
aprendizaje
- Profesor/a.
- Autoinforme del/la profesor/a (Anexo

VI, tems 12, 13 y 14 ).
Satisfaccin agentes internos y

externos
Tipo y nmero de reconocimientos de agentes Reconocimiento interno y externo a la

internos, externos, responsables,
labor docente individual.
- Profesor/a.
Expediente del/la profesor/a (Anexo IV,

tem 5, Copia de certificacin y
documentacin acreditativa).
proceso
de
Eficacia en opinin del alumno.
Fuente
enseanza- Valoracin de los resultados en

opinin del profesor.
- Encuesta al alumnado (Anexo V, tem

22).
19

DOCENTIA-A-UPO
DIMENSIN IV: INNOVACIN Y MEJORA

Subdimensin IV.1:
INNOVACIN Y MEJORA DE LA
ACTIVIDAD DOCENTE
Subdimensin IV.2:
INNOVACIN Y MEJORA PARA
LA CUALIFICACIN DEL
PROFESOR/A
Indicadores
Fuente
informacin
Desarrollo de material docente
N de materiales docentes (volmenes, libros,

soporte audiovisual,) elaborados
expresamente para clases tericas o prcticas,
y debidamente acreditado con reconocimiento
oficial.
Material elaborado para la docencia
Profesor/a

tem 6). Documentacin acreditativa.
Participacin en proyectos de
innovacin docente
Participacin o direccin/coordinacin en
experiencias de mejora e innovacin docente
(incluidas experiencias piloto relacionadas con el
EEES)
Participacin o coordinacin en
experiencias de mejora e innovacin
docente.
Profesor/a

tems 7 y 8). Documentacin
acreditativa.
Innovacin en metodologa
docente
Utilizacin de nuevas tecnologas como apoyo y Uso de nuevas tecnologas como

soporte a la docencia, diseo o puesta en apoyo a la docencia.
marcha de equipos de prcticas innovadores, y
otros.
Profesor/a.

tem 9). Material acreditado con
reconocimiento oficial, documentacin
justificativa.
Actividades formativas para la

mejora de la cualificacin
docente del profesorado
Cursos, seminarios, talleres, congresos, foros,

jornadas de carcter docente impartidos o
recibidos
Profesor/a.

tems 10 y 11). Acompaado de
certificacin acreditativa.
Actividades formativas para la mejora

de la cualificacin docente del
profesor.
20
DOCENTIA-A-UPO
2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Las dimensiones, subdimensiones y variables referidas en pginas anteriores se describen de forma
pormenorizada en las fichas de indicadores del anexo I y se valoran segn la tabla de puntuaciones globales referidas
en el anexo II. En cada una de las fichas de indicadores aparece, adems de la descripcin de las variables, los
indicadores de medida y/o evidencias, el sistema de recogida de informacin as como los intervalos de puntuacin. La
puesta en prctica del programa Docentia-A-UPO permitir concretar y perfilar el sistema de valoracin de los distintos
indicadores utilizados en la evaluacin de cada variable de estudio. El sistema global de valoracin se sustenta, a su
vez, en los criterios generales establecidos por la ANECA en el programa DOCENTIA: adecuacin, satisfaccin,
eficiencia y orientacin a la innovacin docente. A continuacin se describe cada uno de dichos criterios.
1. Adecuacin. La actividad docente debe responder a los requerimientos establecidos por la universidad y el
centro en que se desarrolle el programa con relacin a la planificacin, desarrollo de la enseanza, resultados
del aprendizaje de los estudiantes, e innovacin y mejora. Estos requerimientos deben estar alineados con los
objetivos formativos y competencias recogidos en el Plan de Estudios, y con los objetivos de la institucin.
2. Satisfaccin. La labor docente debe generar una opinin favorable de los dems agentes implicados en el
proceso de enseanza, en especial, de estudiantes, grupo de iguales, responsables acadmicos y otros
agentes.
3. Eficiencia. La actividad docente, considerando los recursos que se ponen a disposicin del profesorado, debe
propiciar en el alumnado la consecucin de los resultados previstos, en cuanto a los objetivos formativos y
competencias explicitadas en el Plan de Estudios.
4. Orientacin a la innovacin docente. La labor del profesorado debe abordarse desde una reflexin sobre la
actividad desarrollada que favorezca su propio aprendizaje, a travs de la autoformacin o de la formacin
regulada por otras instancias, y debe desarrollarse desde una predisposicin a introducir cambios que afecten
a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.
21
DOCENTIA-A-UPO
3. FUENTES Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIN

Siguiendo las directrices marcadas por la ANECA en el Documento Modelo de evaluacin del programa
DOCENTIA, y con la finalidad de obtener informacin con las suficientes garantas cientficas de fiabilidad y validez, los
datos sobre la actuacin docente se extraern a partir de tres fuentes complementarias: los estudiantes, el profesorado
y los responsables acadmicos.
Se establecen tres instrumentos de recogida de informacin que permitirn obtener una visin integral y
cruzada de las distintas variables incluidas en el modelo:
Encuesta de Opinin de los Estudiantes (ver Anexo V),
Autoinforme del Profesor (ver Anexo VI)
Informes del responsable acadmico (Anexo VII).
Todo ello se complementa con los datos de archivo facilitados por la Universidad, as como por el propio
profesorado, recogidos en el denominado Expediente del profesor/a (Anexo IV).
La Encuesta de opinin de los estudiantes sobre la labor docente se elabor siguiendo un procedimiento de
trabajo conjunto entre las universidades andaluzas. Tras la revisin pertinente y el anlisis de las encuestas utilizadas
hasta la fecha en las universidades espaolas, se procedi a su diseo teniendo presente no slo los factores
tradicionalmente considerados sino tambin tres de las cuatro dimensiones incorporadas en el modelo DOCENTIAANDALUCA; esto es, planificacin de la enseanza-aprendizaje, desarrollo de la enseanza (incluida la evaluacin de
los aprendizajes) y resultados (eficacia y satisfaccin de los estudiantes). La forma final de la encuesta est integrada
por un conjunto de preguntas con una escala de respuesta tipo Likert de 5 puntos. Con ella se indaga acerca de la
opinin que tienen los estudiantes sobre las distintas variables implicadas en la calidad docente. Al margen de stas, se
incluyen otra serie de cuestiones que recaban informacin personal y acadmica del alumno; entre stas se recoge la
edad, el gnero, el curso ms alto y el ms bajo en el que el/la alumno/a est matriculado/a, las veces que se ha
examinado, el uso de las tutoras o la asistencia a clase, por citar algunas.
El Autoinforme del Profesor (ANEXO VI) pretende obtener informacin sobre las cuatro dimensiones y las
variables en las que se diversifican dentro del modelo DOCENTIA-ANDALUCA. Algunas de estas variables son
coincidentes con la informacin recabada a partir de la encuesta de opinin de los/las estudiantes, lo que permitir
cruzar la informacin proveniente de ambas fuentes. El autoinforme est constituido por un conjunto de preguntas, tanto
cerradas como abiertas, a las que se les aade un apartado reservado para que el/la profesor/a anote, en cada
dimensin, aquellos aspectos que considere como puntos fuertes, puntos dbiles y acciones de mejora.
22
DOCENTIA-A-UPO
Por ltimo, el Informe del/la Responsable Acadmico (ANEXO VII) pretende obtener informacin que pueda
ayudar a contrastar los datos proporcionados por el/la profesor/a en su autoinforme, y a evidenciar otros datos
difcilmente extrables desde otras fuentes. Se trata de un informe constituido por un cuestionario de incidencias
relacionadas con las dimensiones anteriormente descritas sobre la actividad docente de un/a profesor/a durante el
periodo sometido a evaluacin. Este tipo de informes estn dirigidos a los/as Directores/as de Departamento. Estos
informes tendrn un carcter informativo para la Comisin de Evaluacin. En base a los mismos y el resto de la
documentacin disponible dicha Comisin realizar la evaluacin.
Al margen de la informacin recabada por las fuentes y procedimientos anteriores, el/la profesor/a dispondr
de una serie de indicadores y datos de archivo recogidos en el denominado expediente del profesor/a (ANEXO IV).
4. ESPECIFICACIONES RESPECTO AL MODELO DOCENTIA

El Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado propuesto en DOCENTIA-ANDALUCA
pretende ajustarse a la realidad del conjunto de las universidades andaluzas, lo que no limita, en ningn caso, su
aplicabilidad al contexto especfico de nuestra Universidad. Teniendo en cuenta esto, cabe sealar la existencia de
algunas diferencias entre el programa DOCENTIA propuesto por la ANECA y el modelo de evaluacin elaborado por las
universidades andaluzas. A continuacin se indican una serie de caractersticas distintivas del MODELO DOCENTIAANDALUCA.
El Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado propuesto contempla cuatro dimensiones
objeto de evaluacin: Planificacin de la docencia, Desarrollo de la enseanza, Resultados, e Innovacin y Mejora. Se
ha considerado oportuno separar la dimensin propuesta por la ANECA de Resultados en dos dimensiones
independientes: Resultados, por una parte, e Innovacin y Mejora, por otra.
Aunque siguen siendo tres las herramientas que este modelo propone para la recogida de informacin, se ha
considerado oportuno elaborar instrumentos propios teniendo en cuenta en todo momento los criterios propuestos por
DOCENTIA. Consecuencia de esto es que, tanto la encuesta al alumnado, el autoinforme del profesor/a, as como el
informe de los/as responsables acadmicos/as presentan diferencias a los sugeridos por la ANECA.
Como ya se ha hecho referencia con anterioridad, estamos ante un modelo de evaluacin nico para todo el
profesorado, que contempla igualmente un nico tipo de Informe de Autovaloracin del mismo, con independencia del
tiempo que lleve el docente realizando su actividad en la Universidad.
23
DOCENTIA-A-UPO
C. PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA EVALUACIN

1. COMISIN DE EVALUACIN
La Comisin es el rgano responsable de llevar a cabo la valoracin de cada una de las variables en las que
se concretan las dimensiones del presente modelo de evaluacin, contrastando las evidencias aportadas por los
distintos agentes implicados.
Los miembros de la Comisin de Evaluacin sern los siguientes:
El Rector o persona en quin delegue, que actuar como Presidente de la Comisin.
Cinco catedrticos/as nombrados por el Consejo de Gobierno, considerando las distintas ramas de
conocimiento representadas en la universidad, de entre quienes tengan reconocido al menos tres
tramos del componente por mritos docentes.
Miembro del rea de Recursos Humanos, a propuesta del Presidente de la Comisin, que
desarrollar las funciones de secretara y apoyo tcnico.
La Comisin de Evaluacin permanecer constituida al menos hasta que se complete el proceso de evaluacin
de una convocatoria, reunindose, al menos, una vez al ao, y elaborar, en cada convocatoria, un informe acerca de
los resultados relevantes del proceso de evaluacin, incorporando, en su caso, recomendaciones de mejora.
2. PROTOCOLO DE ACTUACIN
Para realizar sus valoraciones, los miembros de la Comisin de Evaluacin deben tener en cuenta toda la
informacin recogida acerca de la docencia desarrollada por el profesor en un periodo de cinco aos. Las herramientas
elaboradas para tal fin son: el informe de autoevaluacin del profesorado, el informe de los responsables acadmicos y
las encuestas de opinin del alumnado; por otra parte, la Comisin de Evaluacin podr solicitar cuantas evidencias
consideren necesarias.
Una vez analizada la informacin relativa al profesor, la Comisin se pronunciar sobre todas y cada una de
las dimensiones y subdimensiones a valorar segn el modelo presentado, ratificando o variando, si as lo considerase
oportuno, las puntuaciones directas y valorando aquellos aspectos que no hayan sido objeto de puntuacin directa para
completar la puntuacin total alcanzada por el docente en cada una de las variables objeto de evaluacin. En el
supuesto de que decida variar alguna de las puntuaciones directas, tendr que realizar un informe razonado que lo
justifique. Cuando considere que no existen evidencias suficientes para la valoracin de alguna de las variables, lo
indicar en el apartado correspondiente.
24
DOCENTIA-A-UPO
En funcin del intervalo en el que se site la puntuacin alcanzada por el solicitante, la calidad de la actividad
docente ser calificada por la Comisin de Evaluacin como Desfavorable, Favorable, Muy Favorable o Excelente
segn se muestra en la siguiente tabla:
0 < 50 DESFAVORABLE
50 < 70 FAVORABLE
70 < 85 MUY FAVORABLE
85 100 EXCELENTE
La Comisin de Evaluacin, especialmente en los casos en los que la valoracin sea desfavorable, completar
el Informe con una exposicin razonada sobre sus valoraciones, y realizar propuestas al profesor para mejorar su
actividad docente, relacionadas con el desarrollo de actividades formativas de mejora e innovacin. Igualmente, se
especificarn los aspectos positivos en la evaluacin del profesorado a fin de estimular a la persona evaluada. De igual
modo, esta Comisin podr realizar recomendaciones a los responsables acadmicos para favorecer el diseo de
planes de innovacin y mejora docente, considerando los resultados de las evaluaciones de los profesores que integran
una misma rea, departamento, centro u otra unidad de agregacin similar.
A continuacin se incluye un modelo de protocolo de evaluacin estructurado segn las dimensiones y
subdimensiones contempladas en el modelo de evaluacin de la actividad docente.
25
DOCENTIA-A-UPO
PROTOCOLO DE EVALUACIN
DATOS DE IDENTIFICACIN DEL PROFESOR
Apellidos:
Nombre: .
NIF: .
rea de Conocimiento:
Departamento: ..
Periodo objeto de evaluacin:
INSTRUCCIONES
Valore las actividades docentes del Profesor en el periodo objeto de evaluacin a partir de los elementos recogidos
en este protocolo. Otorgue las puntuaciones correspondientes a cada elemento, en funcin de las evidencias
presentadas y la informacin proporcionada por otros instrumentos. En caso de no disponer de informacin o considerar
que sta es insuficiente para emitir un juicio de valor, indique en la respectiva columna Sin evidencias.
Puntuacin
total
obtenida
Puntuacin
mxima
posible
DIMENSIN I: PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
20
Subdimensin I.1: ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
10
Subdimensin I.2: PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y

APRENDIZAJE
10
DIMENSIN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA
25
Subdimensin II. 1: DESARROLLO DE LA ENSEANZA
15
Subdimensin II.2: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
10
25
Subdimensin III.1: RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO
25
Subdimensin III.2: RESULTADOS EN RELACIN A OTROS AGENTES

INTERNOS Y EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
30
Subdimensin IV.1: INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD

DOCENTE
25
Subdimensin IV.2: INNOVACIN Y MEJORA PARA LA

CUALIFICACIN DEL PROFESOR
15
TOTAL
100
26
DOCENTIA-A-UPO
3. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN

3.1. Convocatoria
El Vicerrectorado de Profesorado abrir el periodo de solicitud de evaluacin una vez realizado el plan de
difusin. El rea de Recursos Humanos recabar aquellos datos institucionales que estn disponibles para facilitrselos
al profesor que solicite entrar en el proceso de evaluacin, ponindolos a su disposicin. El resto de la informacin
necesaria para completar el expediente ser aportada por cada profesor respectivamente.
3.2. Presentacin de Solicitudes
El profesor presentar la siguiente documentacin para participar en la convocatoria:
Una solicitud de acceso a la convocatoria donde el profesor sealar el periodo, o los cursos de su
eleccin durante el periodo transitorio, para el que solicita la evaluacin (Anexo III).
Un Expediente del profesor en el que se aportarn por parte de la institucin los datos que en cada
momento puedan obtenerse de las bases de datos institucionales, a corroborar por el profesor.
Asimismo se le demandar el resto de la informacin necesaria relacionada con la docencia impartida
en el periodo evaluado (ver Anexo IV).
El Autoinforme de valoracin en el que el profesor se pronunciar sobre la actividad docente

asignada, segn las variables y dimensiones establecidas para ello en el modelo de evaluacin. Est
diseado de forma que permite al profesor aportar informacin sobre su actividad docente, y reflejar
sus valoraciones y reflexiones para la mejora de su prctica docente y para la organizacin de la
docencia que se realiza en la Universidad (Anexo VI).
Evidencias (documentacin adicional), relacionadas con su actividad docente y que el profesor

considere de inters para la valoracin de su actividad docente.
Para ello, cada profesor descargar de la Web del Vicerrectorado de Profesorado o del rea de Recursos
Humanos los impresos para solicitar la evaluacin y el modelo de Autoinforme del Profesor. Una vez debidamente
cumplimentados los enviar por correo electrnico en la fecha establecida en la convocatoria, pasando a ser
incorporados al Expediente de Evaluacin que ser custodiado por el rea de Recursos Humanos.
27
DOCENTIA-A-UPO
3.3. Recopilacin de la informacin necesaria para la evaluacin

Una vez concluido el plazo de presentacin de solicitudes, el rea de Recursos Humanos proceder a recabar
los informes de los/as Directores/as de Departamento donde cada profesor est adscrito. Para ello se enviar a cada
Departamento un listado donde figurar la relacin de todo el profesorado del mismo que ha solicitado evaluacin de su
actividad docente, adjuntando a este documento los modelos de informe que debern ser cumplimentados. El
Departamento, en el plazo de un mes contado desde la fecha de recepcin de la relacin del profesorado solicitante de
evaluacin, deber remitir al rea de Recursos Humanos los respectivos informes debidamente cumplimentados.
Los datos institucionales que sean necesarios para la evaluacin de la actividad docente del profesorado sern
proporcionados por la Unidad o Servicio competente en cada materia. De esta forma, el rea de Recursos Humanos
solicitar a los responsables de los respectivos Servicios la informacin, que en cada caso se precise de los mismos.
Dicha informacin deber ser remitida al rea de Recursos Humanos en el plazo de un mes contado desde la fecha de
recepcin de la solicitud en el Servicio correspondiente.
3.4. Anlisis de la informacin
La Comisin de Evaluacin, con la documentacin recabada del profesor, analizar la labor docente de los
interesados de acuerdo con los criterios establecidos y valorar las cuatro dimensiones objeto de evaluacin. La
Comisin de Evaluacin se reserva la posibilidad de contrastar la veracidad de los datos aportados por el profesor.
La Comisin deber considerar, para la valoracin de los expedientes, las circunstancias excepcionales que
condicionan la actividad docente del profesorado y su evaluacin segn este modelo (Cargos Acadmicos,
Representacin de los Trabajadores, Actividad Docente sin encuestas de estudiantes, etc.)
3.5. Informe de resultados
La valoracin de docencia se realizar mediante un Informe Individual de Evaluacin de la Actividad Docente
(ver Anexo VIII), que se notificar a los interesados garantizando la confidencialidad de los resultados, prestando
especial cuidado al facilitar la informacin de asignaturas compartidas entre varios profesores. El rea de Recursos
Humanos remitir este informe a cada uno de los interesados. Asimismo, esta informacin podr ser remitida a los
responsables acadmicos correspondientes.
28
DOCENTIA-A-UPO
4. PROCEDIMIENTOS DE REVISIN
Revisin de la valoracin
Ante el informe efectuado por la Comisin de Evaluacin, el profesor podr realizar alegaciones en caso de no
estar de acuerdo con el mismo, para lo cual deber cumplimentar una solicitud de revisin y enviarla al rea de
Recursos Humanos, en el plazo improrrogable de 15 das hbiles contados a partir del da siguiente al de la notificacin.
Resolucin de la revisin
La Comisin de Evaluacin analizar las solicitudes de revisin presentadas as como toda la documentacin
previa y resolver las reclamaciones en el plazo de dos meses contados desde la recepcin de la solicitud de revisin.
Posteriormente la Comisin emitir un informe con la resolucin alcanzada que ser remitido al rea de Recursos
Humanos para su incorporacin al Expediente de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesor, as como al propio
interesado.
Presentacin de recurso de alzada
Contra la resolucin efectuada por la Comisin de Evaluacin los interesados podrn interponer recurso de
alzada ante el Rector en el plazo de un mes, conforme a lo dispuesto en el artculo 115.1 de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn (BOE
27/11/1992).
Resolucin del recurso de alzada
La Comisin de Garanta ser el rgano responsable de informar los recursos de alzada interpuestos contra las
resoluciones de la Comisin de Evaluacin. Esta comisin estar compuesta por cinco catedrticos, nombrados al
efecto por el Rector, considerando las distintas ramas del conocimiento representadas en la Universidad. Con el fin de
garantizar la objetividad del proceso, evitar conflictos de intereses y asegurar la independencia de la Comisin de
Garanta, en ningn caso podr producirse coincidencia alguna entre los miembros de esta Comisin y la Comisin de
Evaluacin.
El informe emitido por la Comisin de Garanta ser vinculante para el Rector en la resolucin que dicte sobre
los recursos de alzada interpuestos. Esta resolucin, que se notificar al interesado y a la Comisin de Evaluacin,
pondr fin a la va administrativa. El plazo mximo para dictar y notificar la resolucin del recurso ser de tres meses.
En los casos en que corresponda, se modificar la resolucin de evaluacin, incorporndose dicha modificacin al
Expediente de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesor.
29
DOCENTIA-A-UPO
D. PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES DERIVADAS DE LA

EVALUACIN DOCENTE
1. TOMA DE DECISIONES
Los resultados a nivel global, por reas de conocimiento, Departamentos, Centros y Universidad, permitirn
detectar necesidades de mejora y obtener orientaciones para el diseo de acciones formativas adecuadas que
posibiliten la mejora de la actividad docente del profesorado. De cualquier manera, la Comisin de Evaluacin
trasladar al Rector aquellas propuestas de mejora que considere oportunas en funcin de los resultados globales de
cada evaluacin. El Rector delegar en los rganos que considere competentes la ejecucin de las acciones derivadas
de cada evaluacin. Es importante tener presente el carcter evolutivo de la evaluacin; entendiendo que debe
prevalecer la tendencia de la misma, sobre el dato puntual de un curso acadmico.
2. SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES DERIVADAS
Los Departamentos sern los rganos encargados del seguimiento de la ejecucin de las acciones
establecidas. En cualquier caso, y dado que el objetivo de la evaluacin es la mejora y el perfeccionamiento de las
actuaciones ligadas con la docencia, se promovern acciones que refuercen y estimulen las buenas prcticas
continuadas y que permitan erradicar y/o evitar aqullas menos eficaces.
La sistemtica establecida para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluacin docente debe
recoger, al menos, los aspectos sealados en la siguiente tabla:
Acciones propuestas
Responsable/s
del seguimiento
Valoracin del grado de

cumplimiento
Tiempo de
ejecucin
(largo, medio
o corto plazo)
1.
2.
30
DOCENTIA-A-UPO
E. DIFUSIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN DOCENTE

1. TIPOS DE INFORMES PARA LA DIFUSIN DE RESULTADOS
El modelo de evaluacin de la actividad docente del profesorado universitario que se presenta se caracteriza
por generar dos tipos de resultados: individuales y globales; esto dar lugar a distintos tipos de informes cuya difusin
vendr marcada por dicho carcter.
1.1. Informe individual de Evaluacin de la Actividad Docente
Los resultados individuales se plasmarn en el Informe Individual de Evaluacin de la Actividad Docente. Cada
profesor evaluado recibir este informe individualizado junto al protocolo de evaluacin de su actividad docente
elaborado por la Comisin de Evaluacin que incluir las valoraciones obtenidas para cada una de las dimensiones y
subdimensiones del modelo presentado. Los informes individuales sern elaborados por la Comisin de Evaluacin y
remitidos, de manera confidencial, desde el rea de Recursos Humanos, a cada uno de los profesores evaluados. Se
adjuntar al expediente de cada profesor una copia de dicho informe.
1.2. Informe global de Evaluacin de la Actividad Docente
Los resultados globales de cada convocatoria de Evaluacin de la Actividad Docente se reflejarn en el
denominado Informe Global de la Evaluacin de la Actividad Docente. Dicho informe contendr las valoraciones en
cada una de las dimensiones y subdimensiones del modelo por Departamento, as como una comparativa con la media
de la Universidad; igualmente se incluir en este informe el porcentaje de docentes con valoraciones desfavorables,
favorables, muy favorables y excelentes. Estos informes globales sern elaborados por el rea de Recursos Humanos y
se remitirn a los respectivos Departamentos as como al Equipo de Gobierno de la Universidad y al rgano delegado
del Consejo de Gobierno en materia de Calidad. Asimismo ser puesto a disposicin de toda la comunidad universitaria
a travs de la pgina Web del rea de Recursos Humanos, previo envo de un correo electrnico informativo. Todo ello
se podr hacer efectivo coincidiendo con la implantacin completa de este modelo de evaluacin
1.3. Informe de resultados Excelentes
Previo consentimiento expreso de los interesados, se elaborar una relacin con aquellos profesores que
hubieran obtenido una calificacin de excelente en la Evaluacin de la Actividad Docente. La citada relacin se har
pblica a travs de la pgina Web del rea de Recursos Humanos y as el desempeo docente de estos profesores/as
quedar reconocido de manera expresa y notoria.
31
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO I. FICHAS DE INDICADORES PARA LA MEDIDA DE LAS

VARIABLES
NOTA ACLARATORIA: En este anexo se incluyen las tablas de los indicadores contemplados en el modelo Docentia-Andaluca. Cada indicador se punta en la
escala 0-1. Para su valoracin se multiplica la puntuacin alcanzada por el peso asignado a cada uno de ellos dentro del modelo.
32
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

I.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
SUBDIMENSIN
I.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.1.1.
DENOMINACIN
CARGA DOCENTE
N de crditos impartidos/capacidad docente real segn POD:
ENCARGO DOCENTE
Cantidad de docencia
< 0,25
0,25 x 0,50
0,50 < x 0,75
> 0,75
CLCULO
Puntuacin
1 punto
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Puntuacin Obtenida / 4
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] (puntuaciones absolutas) x 2

N total de crditos por curso acadmico impartidos y reconocidos oficialmente en el POD
dividido por la capacidad docente real del profesor, en el periodo a evaluar.
Vicerrectorado de Profesorado. rea de Recursos Humanos.
Datos de archivo (POD). Expediente Profesor (validacin y aportacin de datos. Tabla de
informacin inicial). Anexo IV, tem 1. Profesor.
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
33
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

I.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
I.
SUBDIMENSIN
I.1.
I.1.1.
DENOMINACIN
FACTORES DE DIVERSIDAD
Grado de diversidad de asignaturas y n de alumnos en el POD: Partiendo de las
sumas de las asignaturas impartidas en los cinco aos y de la suma de alumnos
matriculados en el conjunto de las mismas se obtendr, dividiendo por cinco, la media
anual de las asignaturas impartidas y alumnos matriculados en el periodo.
ENCARGO DOCENTE
Para obtener la puntuacin se aplicar las siguientes tablas

CLCULO
Puntuacin
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Criterio
1 asignatura
2 asignaturas
3 asignaturas
4 asignaturas
5 asignaturas o ms
Puntuacin
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Criterio
menos de 25 alumnos
de 26 a 50 alumnos
de 51 a 150 alumnos
de 151 a 250 alumnos
ms de 250 alumnos
Puntuacin total: Suma de ambos criterios / 8

ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] (puntuaciones absolutas) x 3

Factores de diversidad que pueden afectar a la docencia, como el n de asignaturas, y n
de alumnos matriculados en las asignaturas en las que el profesor participa.
Vicerrectorados de Profesorado y Ordenacin Acadmica. reas de Recursos Humanos y
Gestin de Expedientes Acadmicos, respectivamente. Profesor.
Datos de archivo (POD, datos de matrculas). Expediente Profesor (validacin y aportacin
de datos). Anexo IV, tem 1.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
34
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

I.1.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
I.
SUBDIMENSIN
I.1.
I.1.1.
DENOMINACIN
ESTUDIANTES TUTELADOS
ENCARGO DOCENTE
Tutela de alumnos de grado, doctorandos, alumnos de msteres oficiales y de prcticas

profesionales.
CLCULO
Media de alumnos tutelados = Suma del nmero de puntos por alumnos tutelados al
ao dividido entre 5.
N al ao
Puntuacin
1 alumno
0,20 puntos
2 alumnos
0,40 puntos
3 alumnos
0,60 puntos
4 alumnos
0,80 puntos
5 alumnos o ms
1,00 punto
ALCANZAR
[0, 1] x 2
DEFINICIN
Tutela de alumnos de grado (por ejemplo, de programas de orientacin acadmica), de

estudiantes de doctorado, de trabajos de fin de msteres oficiales y/o de alumnos de
prcticas externas profesionales en instituciones o empresas.
Vicerrectorado de Postgrado. rea de Postgrado.

Profesor.
INFORMACIN
Datos de archivo. Expediente Profesor (validacin y aportacin de datos). Anexo IV, tem 2.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
35
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

I.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
I.
SUBDIMENSIN
I.1.
I.1.2.
COORDINACIN CON OTROS DOCENTES
DENOMINACIN
PARTICIPACIN EN COMISIONES PARA COORDINACIN ACADMICA

Media de comisiones anuales = Suma del nmero de puntos por comisiones en que ha
participado dividido entre 5.
Verificar o evidenciar la existencia de certificado o similar de participacin en reuniones de
coordinacin entre materias, cursos y/o titulaciones.
Se asignar una puntuacin en funcin de la siguiente tabla.
CLCULO
Criterio
1 comisin
2 comisiones
3 comisiones
4 comisiones
5 comisiones
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Puntuacin
0,20 puntos
0,40 puntos
0,60 puntos
0,80 puntos
1,00 punto
[0 - 1] (puntuaciones absolutas) x 3
A travs de este indicador se puede conocer si el docente participa en las comisiones de
coordinacin acadmica.
Profesor
Certificado aportado por el profesor. Anexo IV, tem 3.
Verificar o evidenciar la existencia de certificado o similar de participacin en reuniones de
coordinacin entre materias, cursos y/o titulaciones.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
36
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

I.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
I.
SUBDIMENSIN
I.2.
PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE
I.2.1.
DISEO DE GUIA DOCENTE/PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
GUA DOCENTE: ACCESIBILIDAD, ACTUALIZACIN, COORDINACIN EN SU
ELABORACIN Y CUMPLIMIENTO DE LOS ESTNDARES ESTABLECIDOS PARA
SU CUMPLIMENTACIN
La puntuacin correspondiente a este indicador ser determinada por la Comisin de
Evaluacin, a partir del anlisis de los tems 1, 2, 3 y 4 del Autoinforme del Profesor
(Anexo VI). Se contrastar esta informacin con una gua docente de las utilizadas por
el profesor en alguna de las asignaturas impartidas durante el periodo evaluado.
DENOMINACIN
CLCULO
La Comisin podr reclamar del profesor evaluado la informacin complementaria que

estime conveniente.
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0 - 1] (puntuaciones absolutas) x 8
Este indicador reflejar la calidad de la informacin aportada en la gua docente y por
tanto de la planificacin del profesor evaluado.
Profesor, Centros.
Autoinforme del Profesor (Anexo VI, tems 1, 2, 3 y 4) y gua docente.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
37
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

I.2.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
I.
SUBDIMENSIN
I.2.
I.2.2.
ADECUACIN DE LA GUA DOCENTE
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN DE LAS GUAS DOCENTES POR PARTE DEL
ALUMNO
DENOMINACIN
Suma de las puntuaciones obtenidas en el tem 1 de las encuestas realizadas en las

asignaturas impartidas por el profesor en el periodo evaluado, dividido por el nmero de
asignaturas.
CLCULO
media < 3,00 = 0 puntos

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5.00 = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0, 1] (puntuaciones absolutas) x 5

A travs de este indicador, se puede conocer el grado de definicin de la gua docente,
en opinin del alumnado.
Alumnos. rea de Planificacin, Anlisis y Calidad.
Encuesta a alumnos (Anexo V, tem 1)
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
38
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
SUBDIMENSIN
II.1.
II.1.1.
DENOMINACIN
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN EN OPININ DEL ALUMNO
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN
MEDIA DE LOS TEMS 5, 7 Y 8 DE LA ENCUESTA A ALUMNOS
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x1,5
A travs de los resultados de la opinin de los alumnos respecto al cumplimiento de la
planificacin: grado de cumplimiento de contenidos y actividades, evaluacin planificada y
bibliografa y otras fuentes de informacin ajustadas y tiles para la actividad acadmica, se
puede conocer la satisfaccin con el desarrollo del encargo docente.
Encuesta a alumnos (Anexo V, tems 5, 7 y 8)
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
39
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
II.1.1.
DENOMINACIN
CUMPLIMIENTO DE LAS TUTORAS EN OPININ DEL ALUMNO
MEDIA DEL TEM 4 DE LA ENCUESTA A ALUMNOS
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 3
A travs de los resultados de la opinin de los alumnos respecto al cumplimiento de las
tutoras, se puede conocer el nivel de cumplimiento de las mismas.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
40
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.1.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
II.1.1.
DENOMINACIN
COORDINACIN DE LAS ACTIVIDADES TERICAS Y PRCTICAS PREVISTAS EN

OPININ DEL ALUMNO
MEDIA TEM 6 DE LA ENCUESTA A ALUMNOS
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 1,5
La opinin de los alumnos sobre el grado de coordinacin de las actividades tericas y

prcticas mide la satisfaccin con la coordinacin de las actividades docentes planificadas.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
41
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
II.1.2.
DENOMINACIN
METODOLOGA DOCENTE
ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES PLANIFICADAS EN OPININ DEL

ALUMNO
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 3
La opinin de los alumnos sobre la organizacin de actividades planificadas en gua

docente.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
42
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.1.2.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
II.1.2.
DENOMINACIN
UTILIDAD DE LOS RECURSOS DIDCTICOS EMPLEADOS EN OPININ DEL ALUMNO
METODOLOGA DOCENTE
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x1,5
La opinin de los alumnos sobre la utilizacin de recursos didcticos que faciliten el

aprendizaje por parte del profesor mide la utilidad de los mismos y el uso efectivo.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
43
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.1.3.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
II.1.3.
DENOMINACIN
COMPETENCIAS DOCENTES DESARROLLADAS EN OPININ DEL ALUMNO
COMPETENCIAS DOCENTES DESARROLLADAS
MEDIA TEMS 11 AL 19 DE LA ENCUESTA A ALUMNOS
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 4,5
Con este indicador se mide la satisfaccin de los alumnos con las habilidades, destrezas y,
en general, los patrones de actuacin desarrollados en el aula por el profesor; entre ellas
estn la capacidad de sntesis, claridad expositiva, habilidades de comunicacin, resolucin
de dudas, habilidad para favorecer la participacin, para motivar y generar inters por la
asignatura; explica los contenidos con seguridad, habilidad para relacionar teora y prctica,
actitud cercana al alumnado. La media de satisfaccin sobre la actuacin docente del
profesor comienza a tomar valor cuando se sita en los valores medios de la escala de
puntuacin de la encuesta del alumnado, la mxima puntuacin de esta variable se
alcanzar cuando la media se site en el valor mximo de la misma.
Encuesta a alumnos (Anexo V, tems del 11 al 19)
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
44
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.1.4.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
II.1.4.
DENOMINACIN
VALORACIN DE LA ENSEANZA EN OPININ DEL PROFESOR
CLCULO
La puntuacin correspondiente a este indicador ser valorada por la Comisin de Evaluacin,

a partir de la reflexin realizada por el profesor en el autoinforme sobre el grado de
cumplimiento de la planificacin (tutoras, coordinacin de actividades,), metodologa
docente, utilidad de recursos didcticos, etc.
SATISFACCIN PERSONAL CON EL DESARROLLO DE LA

ENSEANZA
La Comisin podr valorar en una escala de 0 a 1, utilizndose despus un factor

corrector de 7,5.
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1 ] x 7,5
Este indicador reflejar el cumplimiento de lo planificado, la metodologa docente y la

idoneidad de los recursos didcticos utilizados por el profesor evaluado en opinin del
propio docente.
Profesor
Autoinforme del profesor (Anexo VI, tems 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11).
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
45
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
SUBDIMENSIN
II.2.
II.2.1.
DENOMINACIN
DIVERSIDAD DE SISTEMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
SISTEMAS DE EVALUACIN
NMERO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: 1 punto por cada 2 sistemas o

instrumentos de evaluacin diferentes (*) hasta un mximo de 2 puntos.
CLCULO
La puntuacin final ser igual a la obtenida / 2 (hasta un mximo de 1)

(Segn expediente profesor (Anexo IV, tem 4).
(*) El apartado Otros contar como un nico sistema o instrumento
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 2
Se trata de contabilizar el nivel de variedad en cuanto a los sistemas que el profesor utiliza
para evaluar los resultados de los alumnos en sus asignaturas.
Profesor
Expediente profesor (Anexo IV, tem 4)
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
46
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.2.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.2.
II.2.1.
CONOCIMIENTO Y ADECUACIN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIN EN OPININ
DEL ALUMNO
MEDIA DE LOS TEMS 20 Y 21 DE LA ENCUESTA A ALUMNOS
DENOMINACIN
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 4
La opinin del alumno sobre el sistema de evaluacin que va a seguir el profesor para
evaluar la asignatura y del conocimiento previo que tiene sobre ello mide indirectamente la
calidad del sistema.
Encuesta de opinin a alumnos (Anexo V, tems 20 y 21)
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
47
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

II.2.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.2.
II.2.1.
DENOMINACIN
CUMPLIMIENTO DEL PROFESOR EN LO RELATIVO A REVISIN DE ACTIVIDADES DE

EVALUACIN
RESULTADO TEM 1 (*) INFORME RESPONSABLE ACADMICO:
CLCULO
Respuesta ninguno=1,00
Respuesta 1 incumplimiento=0,5,
Respuesta 2 incumplimientos=0,25
Respuesta ms de 2 incumplimientos=0
(*) TEM 1 del Informe del Responsable Acadmico (Anexo VII), indicando la existencia o no
de incumplimientos del/la profesor/a en lo relativo a la revisin de las actividades de
evaluacin.
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0 -1] x 4
La opinin de los responsables acadmicos sobre el grado de cumplimiento de las
obligaciones del profesor en cuanto a revisin de pruebas de evaluacin mide su grado de
cumplimiento.
Responsable
Informe del responsable acadmico (Anexo VII, tem 1)
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
48
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

III.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO
III.1.1.
RENDIMIENTO ACADMICO EN EL ENCARGO DOCENTE
DENOMINACIN
TASA DE XITO
CLCULO
(Alumnos aprobados /alumnos presentados)

La tasa de xito se presentar para cada una de las asignaturas impartidas durante el
periodo evaluado (segn POD). Igualmente se aportar el dato agregado para cada curso
acadmico y el global del periodo.
Para obtener el dato agregado se sumarn los alumnos aprobados en el conjunto de
asignaturas consideradas dividindolo por la suma de alumnos presentados. En la tabla de
presentacin de resultados al comit evaluador deber incluirse el carcter de la asignatura.
Puntuacin indicador = tasa de xito
ALCANZAR
[0-1] x 3
DEFINICIN
A travs de este indicador, que mide la proporcin de alumnos aprobados sobre el total de
alumnos presentados a las convocatorias de las diferentes asignaturas que imparte un
profesor (segn POD), se conoce la tasa de xito de la unidad de anlisis determinada.
Vicerrectorados de Profesorado y Ordenacin Acadmica. reas de Recursos Humanos y

Gestin de Expedientes Acadmicos, respectivamente.
INFORMACIN
Base de Datos, Universitas XXI, Actas de notas y Datawarehouse.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
49
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

III.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
III.1.1.
RENDIMIENTO ACADMICO EN EL ENCARGO DOCENTE
DENOMINACIN
TASA DE RENDIMIENTO
CLCULO
(Alumnos aprobados /alumnos matriculados)

La tasa de rendimiento se presentar para cada una de las asignaturas impartidas
durante el periodo evaluado (segn POD). Igualmente se aportar el dato agregado para
cada curso acadmico y el global del periodo.
Para obtener el dato agregado se sumarn los alumnos aprobados en el conjunto de
asignaturas consideradas dividindolo por la suma de alumnos matriculados. En la tabla
de presentacin de resultados al comit evaluador deber incluirse el carcter de la
asignatura.
Puntuacin indicador = tasa de rendimiento
ALCANZAR
[0-1] x 2
DEFINICIN
A travs de este indicador, que mide la proporcin de alumnos aprobados sobre el total
de alumnos matriculados en las convocatorias de las diferentes asignaturas que
imparte un profesor (segn POD), se conoce la tasa de rendimiento de la unidad de
anlisis determinada.
Vicerrectorados de Profesorado y Ordenacin Acadmica. reas de Recursos Humanos

y Gestin de Expedientes Acadmicos, respectivamente.
INFORMACIN
Base de Datos, Universitas XXI, Actas de notas y Datawarehouse.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
50
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

III.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
III.1.2.
EFICACIA
DENOMINACIN
EFICACIA EN OPININ DEL ALUMNO

Puntuacin media tem 22 encuesta alumnos:
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
La media de los tems se obtendr sumando las puntuaciones obtenidas en cada una de las
asignaturas encuestadas durante el periodo evaluado dividindolo por el nmero de
asignaturas. En la documentacin se aportar una copia de los resultados obtenidos en las
encuestas de opinin cada una de las asignaturas evaluadas.
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 5
A travs de este indicador se conoce el grado de cumplimiento de los objetivos fijados en la
gua docente /programa de la asignatura en opinin de los alumnos.
Encuesta de alumnos (Anexo V, tem 22)
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
51
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

III.1.3.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
III.1.3.
SATISFACCIN DE ESTUDIANTES
DENOMINACIN
SATISFACCIN CON LA DOCENCIA RECIBIDA EN OPININ DEL ALUMNO

Puntuacin media tem 23 encuesta alumnos (Anexo V):
CLCULO

3,00 media 3,50 = 0,25 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,50 puntos
4,00 < media 4,50 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 punto
La media de los tems se obtendr sumando las puntuaciones obtenidas en cada una de
las asignaturas encuestadas durante el periodo evaluado dividindolo por el nmero de
asignaturas.
En la documentacin se aportar una copia de los resultados obtenidos en las
encuestas de opinin cada una de las asignaturas evaluadas.
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 8
A travs de este indicador se conoce el grado de satisfaccin del alumnado con el
desempeo docente del profesor.
Encuesta de Alumnos (Anexo V, tem 23)
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
52
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

III.1.4.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
III.1.4
RESULTADOS EN OPININ DEL PROFESOR
DENOMINACIN
VALORACIN DE LOS RESULTADOS EN OPININ DEL PROFESOR

La puntuacin correspondiente a este indicador ser valorada por la Comisin de
Evaluacin, a partir del anlisis de la reflexin personal del profesor sobre los resultados del
proceso enseanza aprendizaje, realizada en el Autoinforme (Anexo VI).
CLCULO
Para esta valoracin la Comisin considerar el carcter troncal, obligatorio u optativo de

las asignaturas impartidas, el porcentaje y carcter de las asignaturas a las que se le han
realizado encuestas de satisfaccin del alumnado, la tendencia en los resultados, los
resultados en relacin con el nmero de alumnos, tasa de rendimiento, tasa de xito
ALCANZAR
[0-1] x 12
DEFINICIN
A travs de este indicador se obtiene la valoracin que la Comisin realiza sobre el grado
de eficacia obtenido en la labor docente por el profesor evaluado.
INFORMACIN
Profesor
TEMPORALIDAD
Autoinforme del profesor (Anexo VI, tems 12, 13 y 14)

Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
53
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

III.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
III.
RESULTADOS
RESULTADOS EN RELACIN A OTROS AGENTES INTERNOS
Y EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
SATISFACCIN DE AGENTES INTERNOS Y EXTERNOS
SUBDIMENSIN
III.2.
III.2.1.
DENOMINACIN
RECONOCIMIENTO INTERNO Y EXTERNO A LA LABOR DOCENTE INDIVIDUAL

La puntuacin correspondiente a este indicador ser valorada por la Comisin de
Evaluacin, a partir del tem 5 del Expediente del Profesor (Anexo IV) y los certificados
o documentos aportados por el profesor.
CLCULO
La comisin valorar el carcter local, nacional o internacional del reconocimiento.

Igualmente tambin deber tener en cuenta el carcter individual o colectivo, el impacto
en relacin con el motivo del reconocimiento (trabajo puntual, reconocimiento a una
trayectoria docente, ...), etc.
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 5
A travs de este indicador se conoce el grado de satisfaccin y reconocimiento de
agentes internos, externos, responsables, etc., acerca del desempeo docente del
profesorado.
Profesor
Expediente Profesor (Anexo IV, tem 5), Copia de certificacin y documentacin
acreditativa
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
54
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

IV.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
IV.
INNOVACIN Y MEJORA
SUBDIMENSIN
IV.1.
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE
IV.1.1.
DESARROLLO DE MATERIAL DOCENTE
DENOMINACIN
MATERIAL ELABORADO PARA LA DOCENCIA
CLCULO
El Nmero de materiales docentes (volmenes, libros, soporte audiovisual) elaborados

expresamente para clases tericas o prcticas, y debidamente acreditados con un
reconocimiento oficial, en el periodo evaluado, sern valorados por la Comisin,
conforme a la presente escala:
1 material en 5 aos = 0,50 puntos
2 o ms materiales en 5 aos = 1,00 punto
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 15
A travs de este indicador se valora el material docente elaborado para las clases de
teora y/o prcticas.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tem 6). Acompaado de documentacin
acreditativa.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
55
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

IV.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
IV.
SUBDIMENSIN
IV.1.
DENOMINACIN
INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE

PARTICIPACIN EN PROYECTOS DE INNOVACIN
IV.1.1.
DOCENTE
PARTICIPACIN O COORDINACIN EN EXPERIENCIAS DE MEJORA E INNOVACIN
DOCENTE
N de proyectos de innovacin docente acreditados en los que ha participado o dirigido/
coordinado.
En este indicador estar incluida la participacin en las experiencias piloto relacionadas con
el E.E.E.S. La direccin/coordinacin se valorar con el doble de puntos que la participacin.
CLCULO
A valorar por la Comisin en un intervalo [0-1].
Se sugiere dar el mximo de puntuacin al profesor que presente de media una
participacin por ao.
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0- 1] x 17
A travs de este indicador se mide la direccin/coordinacin o participacin del profesor de
proyectos de mejora e innovacin docente.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tems 7 y 8). Acompaado de documentacin
acreditativa.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
56
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

IV.1.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
IV.
SUBDIMENSIN
IV.1.
IV.1.1
DENOMINACIN
USO DE NUEVAS TECNOLOGAS COMO APOYO A LA DOCENCIA

N distintas metodologas utilizadas/equipos innovadores diseados.
CLCULO
A valorar por la Comisin en un intervalo [0-1].
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD
DOCENTE
INNOVACIN EN METODOLOGA DOCENTE
[0- 1] x 10
A travs de este indicador se mide el uso de las nuevas tecnologas que el profesor
emplea como apoyo y soporte a la docencia (Existencia de pgina web personal,
programas de apoyo a la docencia basados en nuevas tecnologas, plataforma virtual,
virtualizacin de asignaturas u otras metodologas docentes innovadoras). El material
presentado deber estar acreditado con un reconocimiento oficial.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tem 9). Material acreditado con reconocimiento
oficial, documentacin justificativa.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
57
DOCENTIA-A-UPO
CDIGO DEL INDICADOR

IV.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
SUBDIMENSIN
DENOMINACIN
IV.
INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA CUALIFICACIN
IV.2.
DEL PROFESOR
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA DE LA
IV.2.1
CUALIFICACIN DOCENTE DEL PROFESOR
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA DE LA CUALIFICACIN
DOCENTE DEL PROFESOR
N de cursos, seminarios, talleres o jornadas recibidos o impartidos debidamente
acreditados. Se tendr en cuenta la entidad acreditadora de la actividad formativa.
CLCULO
A valorar por la Comisin
Se otorgar la mxima puntuacin a aquellos profesores que acrediten 50 o ms horas
en actividades formativas durante el periodo evaluado.
ALCANZAR
DEFINICIN
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0- 1] x 15
A travs de este indicador se mide la participacin del profesor en actividades formativas
para la mejora de la cualificacin docente del profesorado (cursos, seminarios, talleres,
congresos, foros o jornadas de carcter docente que el profesor ha impartido o recibido).
Todo ello debidamente acreditado.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tems 10 y 11). Acompaado de certificacin
acreditativa.
Cuatrimestral
Curso acadmico
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
58
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO II. PUNTUACIONES GLOBALES POR DIMENSIN Y SUBDIMENSIONES

Tabla: PUNTUACIONES TOTALES MXIMAS PARA CADA DIMENSIN, SUBDIMENSIN, VARIABLES E INDICADORES
Mx.
Mx.
Mx.
Mx.
Puntuacin total
100
DIMENSIN I: PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA (Mx 20)
20,0
10,0
SUBDIMENSIN I.1: ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE

Encargo docente
7,0
Carga docente (0-1)
2,0
Factores de diversidad (0-1)
3,0
Estudiantes tutelados (0-1)
2,0
Coordinacin con docentes

Participacin en comisiones para la coord. Acadmica (0-1)
3,0
3,0
10,0
SUBDIMENSIN I.2: PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE. (Mx 10)

Diseo de guas docentes / Programas de asignaturas
Gua Docente (0-1)
8,0
8,0
Adecuacin de la gua docente.

Conocimiento y comprensin de las guas docentes por parte del alumno (0-1)
5,0
5,0
25,0
DIMENSIN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA (Mx 25)

15,0
SUBDIMENSIN II.1: DESARROLLO DE LA ENSEANZA. (Mx. 15)

Cumplimiento de la planificacin
6,0
Cumplimiento de la planificacin en opinin del alumno (0-1)
1,5
Cumplimiento de las tutoras en opinin del alumno (0-1)
3,0
Coordinacin de actividades tericas y prcticas previstas en opinin del alumno (0-1)
1,5
Metodologa docente
4,5
Organizacin de las actividades docentes planificadas en opinin del alumno (0-1)
3,0
Utilidad de Recursos didcticos empleados en opinin del alumno (0-1)
1,5
Competencias docentes desarrolladas

Competencias docentes desarrolladas en opinin del alumno (0-1)
4,5
4,5
Satisfaccin personal con el desarrollo de la enseanza

Valoracin de la enseanza en opinin del profesor
7,5
7,5
10,0
SUBDIMENSIN II.2: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Sistemas de Evaluacin
10,0
Diversidad de sistemas e Instrumentos de evaluacin (0-1)
2,0
Conocimiento y adecuacin de los sistemas de evaluacin en opinin del alumno (0-1)
4,0
Cumplimiento del profesor relativo a revisin de actividades de evaluacin (0-1)
4,0
59
DOCENTIA-A-UPO
Mx.
Mx.
Mx.
DIMENSIN III: RESULTADOS (Mx 25)

25,0
SUBDIMENSIN III.1: RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO (Mx. 25)

Rendimiento acadmico en el encargo docente
5,0
Tasa de xito (0-1)
3,0
Tasa de rendimiento (0-1)
2,0
Eficacia
Eficacia en opinin del alumno (0-1)
5,0
5,0
Satisfaccin
Satisfaccin de la docencia recibida en opinin del alumno (0-1)
8,0
8,0
Resultados en opinin del profesor

Valoracin de los resultados en opinin del profesor (0-1)
12,0
12,0
SUBDIMENSIN III.2: RESULTADOS EN RELACIN A OTROS AGENTES INTERNOS Y EXTERNOS A LA

UNIVERSIDAD
Satisfaccin de agentes internos y externos
Reconocimiento interno y externo a la labor docente individual (0-1)
5,0
5,0
5,0
30,0
DIMENSIN IV: INNOVACIN Y MEJORA (Mx 30)

25,0
SUBDIMENSIN IV.1: INNOVACIN Y MEJORA DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (Mx. 25)

Desarrollo de Material Docente
Material elaborado para la docencia (0-1)
15,0
15,0
Participacin en proyectos de innovacin docente

Participacin o coordinacin en experiencias de mejora e innovacin docente (0-1)
17,0
17,0
Innovacin en metodologa docente

Uso de nuevas tecnologas como apoyo a la docencia (0-1)
10,0
10,0
15,0
SUBDIMENSIN IV.2: INNOVACIN Y MEJORA PARA LA CUALIFICACIN DEL PROFESOR

Actividades formativas para la mejora de la cualificacin docente del profesor
Actividades formativas para la mejora de la cualificacin docente del profesor (0-1)
Mx.
25,0
15,0
15,0
La valoracin realizada por la Comisin de Evaluacin, basndose en los criterios y puntuaciones establecidos en
la tabla anterior, permitir establecer cuatro niveles de calidad docente: desfavorable, favorable, muy favorable y
excelente.
0 < 50 DESFAVORABLE
50 < 70 FAVORABLE
70 < 85 MUY FAVORABLE
85 100 EXCELENTE
60
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO III. SOLICITUD DOCENTIA-A-UPO

Evaluacin de la actividad docente del profesorado
Apellidos y nombre:
DNI:
Categora/cuerpo/escala:
Departamento:
rea:
Centro:
EXPONE:
Que de conformidad con los criterios y el procedimiento establecidos en el Programa Docentia-Andaluca de
evaluacin de la actividad docente del profesorado, en la convocatoria de 2008,
SOLICITA:
Se evale la actividad docente por m desarrollada durante el siguiente periodo
-Curso inicial:.
-Curso final:
-Curso 1:.
-Curso 2:.
-Curso 3:.
-Curso 4:.
-Curso 5:.
*Slo se podr hacer uso de este cuadro durante el periodo transitorio establecido
Con el fin de contribuir a fijar un modelo de garanta de la calidad de la actividad docente del profesorado de la
Universidad de Pablo de Olavide, de Sevilla.
En.a.dede 2008
Nombre y firma
..
61
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO IV. EXPEDIENTE DEL PROFESOR

VALIDACIN Y APORTACIN DE LOS DATOS AL EXPEDIENTE2
1. Actividad docente universitaria desarrollada en el periodo para el que se solicita evaluacin3 (incluye docencia impartida
en 1er ciclo, 2 ciclo, Estudios de Doctorado y Posgrados oficiales). Las siguientes tablas se presentan a modo de ejemplo, aunque
cada Universidad aportar esta informacin segn la informacin de que disponga.
Curso
Denominacin de la asignatura
Nivel educativo
1er C=primer ciclo
2 C= segundo ciclo
D= doctorado
PO= postgrados oficial
Denominacin de la titulacin
o programa
Curso de la
Numero de crditos impartidos
asignatura (slo en por grupo
ttulos de 1er y 2
ciclo)
Curso
Categora docente ocupada durante ms tiempo en el citado curso (incluir denominacin Dedicacin
completa)
(C= completa,
P= parcial)
Curso
Cargo acadmico desempeado durante al menos 6 meses en el citado curso (incluir denominacin completa)
Alegaciones a los cuadros anteriores de actividad docente desempeada en los ltimos cinco cursos o durante los tres cursos de su
eleccin durante el periodo transitorio (CUMPLIMENTAR POR EL PROFESOR, EN CASO DE NO COINCIDENCIA O CARENCIA
DE LA INFORMACIN PROPORCIONADA POR LA UNIVERSIDAD).
2. Tutela de alumnos/as*
Curso Acadmico
Grado
Mster
Doctorado
(*)Tutela de alumnos/as (por ejemplo, participacin en programas de orientacin acadmica o planes de accin tutorial). No se incluyen las tutoras
convencionales que son de obligado cumplimiento.
Una vez realizada la solicitud de acceso a la convocatoria (Anexo III), se demandar del profesor que cumplimente los datos contenidos en el presente documento,
validando la informacin aportada por la Universidad y proporcionando aquellos otros datos que se detallan y de los que la Universidad no tiene constancia en sus
bases de datos.
3 En este apartado se proporcionar al profesor los datos referidos a la ordenacin docente de los ltimos cinco cursos acadmicos, de forma que compruebe la
veracidad de la misma y, en caso de ser incorrecta, haga las aportaciones o alegaciones que estime oportunas.
2
62
DOCENTIA-A-UPO
3. Participacin en comisiones para la coordinacin acadmica entre las distintas materias de cursos y/o titulaciones con
otros docentes (resolucin de problemas de solapamiento de contenidos, organizacin/temporalizacin de tareas de los
estudiantes,). ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA.
Curso Acadmico
Comisin
4. Seale la diversidad de sistemas o instrumentos de evaluacin utilizados en sus asignaturas (MARCAR CON UNA X):
SI
NO
a. Ejercicios de autoevaluacin
b. Informes de trabajos grupales
c. Presentaciones de trabajos grupales o individuales
d. Discusiones y coloquios en el aula
e. Informes o resultados de experimentos
f. Exmenes escritos u orales
g. Presentacin de resolucin de casos
h. Informes de seminarios, talleres, conferencias, etc.
i. Otros: ..
5. Enumere los premios o menciones de reconocimiento, internos y/o externos, a la labor docente individual recibidos.
ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA.
Descripcin del reconocimiento
Entidad que lo
concede
Alcance o mbito (local,

regional, nacional,)
Tipo de acreditacin
(certificado, diploma, etc.)
Fecha
6. Indique los volmenes, material y/o libros docentes elaborados, tanto de contenido terico como prctico, para el
desarrollo de sus asignaturas. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA.
Asignatura
Ttulo
Teora/prcticas
Curso acadmico
63
DOCENTIA-A-UPO
7. Relacione los proyectos de innovacin docente que ha dirigido o coordinado y aqullos en los que ha participado.
ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso acadmico
Denominacin
Alcance o mbito (local,

regional, nacional,)
Direccin o
Coordinacin/Participacin
8. Indique las asignaturas de experiencia piloto relacionadas con el EEES en las que participa y/o coordina. ADJUNTAR
DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso acadmico
Asignatura
Titulacin
Coordinacin (*) /Participacin
(*) Especifique en caso de coordinacin si sta ha sido de asignatura, de curso o de titulacin
9. Seale en la siguiente tabla qu recursos metodolgicos relacionados con las tecnologas de la informacin y la
comunicacin utiliza en su actividad como docente. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS
DATOS APORTADOS.
Tecnologa
Asignatura
Pgina WEB personal
Virtualizacin de asignaturas a travs de la plataforma

virtual educativa de su universidad
Uso de Plataforma virtual educativa de su universidad
como apoyo a la docencia
Otras (especificar):
10. Seale los cursos, seminarios, talleres (incluidos los relacionados con el EEES), congresos, foros, jornadas, de
carcter docente, recibidos (SE ACOMPAAR COPIA DE CERTIFICACIONES ACREDITATIVAS DE LA INFORMACIN NO
FACILITADA POR LA UNIVERSIDAD)
Curso
acadmico
Denominacin
mbito (local,
nacional,)
Tipo (curso,
seminario,)
Duracin
64
DOCENTIA-A-UPO
11. Seale los cursos, seminarios, talleres (incluidos los relacionados con el EEES), congresos, foros, jornadas, de
carcter docente, impartidos (SE ACOMPAAR COPIA DE CERTIFICACIONES ACREDITATIVAS):
Curso
acadmico
Denominacin
mbito (local,
nacional,)
Tipo (curso,
seminario,)
Duracin
65
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO V. ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA

LABOR DOCENTE DEL PROFESORADO
Edad: <19;
20-21;
22-23;
24-25;
>25
Sexo:
Hombre;
Mujer
Curso ms alto en el que ests matriculado:
1;
2;
3;
4;
5;
6
Curso ms bajo en el que ests matriculado:
1;
2;
3;
4;
5;
6
Veces que te has matriculado en esta asignatura:
1;
2;
3;
>3
Veces que te has examinado en esta asignatura:
0;
1;
2;
3;
>3
La asignatura me interesa:
Nada
Algo
Bastante
Mucho
Asisto a clase:
Nada
Algo
Bastante
Mucho
Hago uso de las tutoras:
Nada
Algo
Bastante
Mucho
Grado de dificultad de esta asignatura:
Bajo
Medio
Alto
Calificacin esperada:
NP;
Suspenso;
Aprobado;
Notable;
Sobres.;
Muy alto
M.H.
A continuacin se presentan una serie de cuestiones relativas a la docencia en esta asignatura. Tu

colaboracin es necesaria y consiste en sealar en la escala de respuesta tu grado de acuerdo con cada una de las
afirmaciones, teniendo en cuenta que 1 significa totalmente en desacuerdo y 5 totalmente de acuerdo. Si el
enunciado no procede o no tienes suficiente informacin, marca la opcin NS/NC. En nombre de la Universidad
gracias por tu participacin.
PLANIFICACIN DOCENTE
Diseo de los Programas/Guas Docentes/Gua de la Asignatura
1. El/la profesor/a informa sobre los distintos aspectos de la gua docente o programa de la
asignatura (objetivos, actividades, contenidos del temario, metodologa, bibliografa, sistemas de
evaluacin,)
Cumplimiento de las obligaciones docentes (del encargo docente)
2. Imparte las clases en el horario fijado
3. Asiste regularmente a clase
4. Cumple adecuadamente su labor de tutora (presencial o virtual)
Cumplimiento de la Planificacin
5. Se ajusta a la planificacin de la asignatura
6. Se han coordinado las actividades tericas y prcticas previstas
7. Se ajusta a los sistemas de evaluacin especificados en la gua docente/programa de la
asignatura
8. La bibliografa y otras fuentes de informacin recomendadas en el programa son tiles para el
aprendizaje de la asignatura
Metodologa Docente
9. El/la profesor/a organiza bien las actividades que se realizan en clase
10. Utiliza recursos didcticos (pizarra, transparencias, medios audiovisuales, material de apoyo en
red virtual) que facilitan el aprendizaje
Competencias Docentes desarrolladas por el/la Profesor/a
11. Explica con claridad y resalta los contenidos importantes
12. Se interesa por el grado de comprensin de sus explicaciones
13. Expone ejemplos en los que se ponen en prctica los contenidos de la asignatura
14. Explica los contenidos con seguridad
15. Resuelve las dudas que se le plantean
16. Fomenta un clima de trabajo y participacin
17. Propicia una comunicacin fluida y espontnea
18. Motiva a los/as estudiantes para que se interesen por la asignatura
19. Es respetuoso/a en el trato con los/as estudiantes
Sistemas de evaluacin
20. Tengo claro lo que se me va a exigir para superar esta asignatura
21. Los criterios y sistemas de evaluacin me parecen adecuados
RESULTADOS
Eficacia
22. Las actividades desarrolladas (tericas, prcticas, de trabajo individual, en grupo,) han
contribuido a alcanzar los objetivos de la asignatura
Satisfaccin de los/as estudiantes
23. Estoy satisfecho/a con la labor docente de este/a profesor/a
NS/NC
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
66
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO VI. AUTOINFORME DEL PROFESOR

Segn queda establecido en el modelo de evaluacin DOCENTIA-ANDALUCA una serie de aspectos que
se tendrn en cuenta en la valoracin de la actividad docente del profesorado emanan de la informacin
proporcionada por el profesorado.
El autoinforme que va a completar no est referido a una actividad docente en concreto, por lo que sus
valoraciones y reflexiones deben referirse al conjunto de la docencia que ha impartido en los ltimos cinco
aos o durante el periodo de su eleccin. Las actividades de gestin, investigacin y de transferencia de
resultados a la sociedad NO son objeto de evaluacin en este momento.
La estructura del autoinforme responde a las cuatro dimensiones recogidas en el programa DOCENTIAANDALUCA, cada una de las cuales supone un porcentaje en la puntuacin global.
Las actividades docentes objeto de evaluacin estn referidas a aqullas de carcter reglado recogidas en
forma de asignaturas (o denominacin similar) e impartidas por usted en ttulos oficiales de Grado y Postgrado en la
Universidad Pablo de Olavide o en otras universidades, en su caso.
DATOS DEL PROFESOR/A
Apellidos y nombre:
DNI:
Departamento:
rea:
Centro:
Declaro que son ciertos los datos consignados en este autoinforme de valoracin, en el periodo sealado
a continuacin:
-Curso inicial:.
-Curso final:
-Curso 1:.
-Curso 2:.
-Curso 3:.
-Curso 4:.
-Curso 5:.
Durante el proceso de resolucin de mi expediente de evaluacin, me comprometo a aportar las pruebas

necesarias para contrastar la veracidad de los datos aqu consignados, si la Comisin de Evaluacin as lo
considerase necesario. En caso contrario, quedarn sin efectos los datos no acreditados.
En.a.de de 200
Nombre y firma
67
DOCENTIA-A-UPO
AUTOINFORME DEL PROFESORADO DE ASPECTOS RECOGIDOS EN EL MODELO
DIMENSIN I. PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA

Realice una valoracin de los diferentes aspectos contemplados en las guas docentes / programas de
asignaturas que ha impartido en el periodo a evaluar. A modo de recomendacin sera conveniente que
reflexionara acerca de:
1.
Accesibilidad por parte del alumnado a las guas docentes/ programas (medio de difusin: pgina Web
del Centro, Ttulo, o Departamento; en formato papel; etc.).
VALORACIN
2.
Actualizacin de las guas/programas: periodicidad, cambios introducidos, etc.
VALORACIN
3.
Coordinacin con otros profesores para la elaboracin de las guas en caso de compartir la docencia de
una misma asignatura (cmo se gestiona dicha coordinacin).
VALORACIN
68
DOCENTIA-A-UPO
4.
Diseo de las guas docentes/programas de asignaturas. Indique en la siguiente tabla si contemplan

algunos de los siguientes apartados, e incorpore a continuacin todas aquellas aportaciones o
comentarios que considere de inters.
SI
NO
a. Objetivos
b. Competencias
c. Contenidos
d. Metodologa
e. Referencias bibliogrficas
f. Sistemas de evaluacin
g. Secuenciacin/distribucin temporal de actividades
VALORACIN
DIMENSIN II. DESARROLLO DE LA DOCENCIA

Realice una valoracin de los diferentes aspectos relacionados con el desarrollo de su docencia. A modo de
recomendacin sera conveniente que reflexionara acerca de:
5.
El grado de cumplimiento de lo planificado: nivel de imparticin de contenidos, cumplimiento de las

actividades previstas (incluida la temporalizacin), etc.
VALORACIN
69
6.
DOCENTIA-A-UPO
Grado de cumplimiento y utilizacin de las actividades de tutora.
VALORACIN
7.
Nivel de coordinacin existente entre las actividades tericas y prcticas previstas en las guas
docentes o programas de sus asignaturas.
VALORACIN
8.
Utilidad y disponibilidad de los recursos didcticos que utiliza para facilitar el aprendizaje de los
alumnos (pizarra, transparencias, medios audiovisuales, nuevas tecnologas,)
VALORACIN
9.
Las distintas actividades diseadas para realizar con grupos pequeos o trabajo individual (estudios de
casos, casos prcticos, trabajos de laboratorio, ejercicios o problemas, trabajos grupales, ensayos, etc.) y
aqullas especficas para grupos grandes (clases magistrales, seminarios, talleres, conferencias, etc.).
VALORACIN
70
DOCENTIA-A-UPO
10. Los sistemas de evaluacin. Detalle y justifique los sistemas de evaluacin descritos en la gua y que
utiliza habitualmente en sus asignaturas (evaluacin inicial, evaluacin formativa, ): exmenes parciales,
ejercicios de revisin y/o de autoevaluacin, o cualquier otro medio que ayude al alumno/a a conocer la
evolucin de su aprendizaje.
VALORACIN
11. El cronograma o secuenciacin de actividades: su temporalizacin, ajuste al tiempo previsto, etc.

VALORACIN

Valore en qu medida se han alcanzado los objetivos y competencias fijados en las guas docentes y/o
programas de asignaturas desarrolladas en el perodo evaluado. Tngase en cuenta las tasas de xito y
rendimiento. A modo de recomendacin sera conveniente que reflexionara acerca de:
12. El nivel en que los alumnos han alcanzado las competencias previstas o se han cumplido los objetivos
de la asignatura.
VALORACIN
71
DOCENTIA-A-UPO
13. El nivel de xito alcanzado por sus alumnos: motivos, causas, etc.
VALORACIN
14. El nivel de rendimiento alcanzado por sus alumnos: motivos, causas, etc.
VALORACIN
Valore y justifique en qu medida participa en actividades de innovacin y mejora de la calidad docente

(elaboracin de materiales, participacin y/o coordinacin de experiencias de mejora e innovacin, utilizacin
de nuevas tecnologas, realizacin de actividades formativas para la mejora de su cualificacin docente, etc.).
VALORACIN
72
DOCENTIA-A-UPO
VALORACIONES GLOBALES
Por ltimo, utilice la tabla que se muestra a continuacin para sealar los aspectos que considere relevantes para su
actividad docente (recursos y condicionantes de su docencia, mejoras a implantar, necesidad de formacin,) y
aquellos otros a mejorar:
ASPECTOS DESTACABLES
ASPECTOS A MEJORAR
DIMENSIN I: Planificacin de la
docencia
DIMENSIN II: Desarrollo de la

enseanza
DIMENSIN III: Resultados
DIMENSIN IV: Innovacin y

mejora
OTROS
73
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO VII. INFORME DEL RESPONSABLE ACADMICO

Convocatoria
Segn queda establecido en este modelo de evaluacin de la actividad docente del profesorado de la
Universidad Pablo de olavide, de Sevilla, entre las evidencias que se tendrn en cuenta para valorar dicha actividad
est el Informe del Director del Departamento en el que el profesorado est adscrito.
Se trata de un informe global, por lo que sus valoraciones y reflexiones deben referirse al conjunto de la
docencia que ha impartido el/la profesor/a en los ltimos cinco aos o periodo de su eleccin. Las actividades de
gestin, investigacin y de transferencia de resultados a la sociedad NO son objeto de evaluacin en este momento.
DATOS DEL PROFESOR/A:
Apellidos y nombre:
DNI:
Departamento:
rea:
Centro:
Declaro que son ciertos los datos consignados en este informe de valoracin, en el periodo sealado a
continuacin:
-Curso inicial:.
-Curso final:
-Curso 1:.
-Curso 2:.
-Curso 3:.
-Curso 4:.
-Curso 5:.
Durante el proceso de resolucin de mi expediente de evaluacin, me comprometo a aportar las pruebas

necesarias para contrastar la veracidad de los datos aqu consignados, si la Comisin de Evaluacin as lo
considerase necesario. En caso contrario, quedarn sin efectos los datos no acreditados.
En.a.de de 200
Nombre y firma
74
DOCENTIA-A-UPO
VALORACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO POR PARTE DEL

RESPONSABLE ACADMICO
La opinin del responsable acadmico acerca de la labor docente desarrollada por el/la profesor/a ayuda a
complementar la informacin obtenida por otras fuentes. Por ese motivo, rogamos nos de respuesta al siguiente
informe.
Tiene conocimiento de la existencia de incumplimientos contrastados del/la profesor/a en lo relativo a la
revisin de las actividades de evaluacin?
1
0,5
0,25
Ninguno
1 incumplimiento
2 incumplimientos
Ms de 2
incumplimientos
A continuacin, siguiendo la estructura del Modelo de Evaluacin del Programa Docentia-Andaluca, le

rogamos seale con una X en la siguiente tabla si existen o ha existido algn tipo de incidencia reseable (en los
ltimos cinco aos, o durante el periodo en el que usted es responsable) en alguna de las dimensiones que se
exponen a continuacin.
DIMENSIONES
SIN
INCIDENCIA
ALGUNA
ALGUNA
INCIDENCIA
GRAVES
INCIDENCIAS
NECESIDAD DE
OBTENER INFORME
Por ejemplo, carga docente, diversidad docente,
tutela de alumnos, participacin en Comisiones de
coordinacin docente, accesibilidad, actualizacin y
cumplimiento de estndares en la elaboracin de
las guas docentes o programas de asignaturas,
etc.
Por ejemplo, cumplimiento de la planificacin,
actividades de tutora (presencial o virtual),
metodologas utilizadas, recursos didcticos
utilizados, sistemas y tipos de evaluacin, criterios
para superar la asignatura, revisin de exmenes,
entrega de actas, etc.
RESULTADOS
Por ejemplo, tasas de xito de los/as estudiantes
matriculados en las asignaturas impartidas por el
docente, tasa de rendimiento, consecucin de
objetivos y/o competencias por parte del alumnado,
satisfaccin con la labor del docente, etc.
OTRAS INCIDENCIAS
75
DOCENTIA-A-UPO
ESPACIO RESERVADO PARA DETALLAR LAS INCIDENCIAS (Incluya la incidencia en la dimensin correspondiente y explquela
con la mayor claridad posible)
PLANIFICACIN:
DESARROLLO:
RESULTADOS:
OTRAS INCIDENCIAS:
Por ltimo, es importante que seale los aspectos positivos que considere destacables de la labor
docente del/la profesor/a que est siendo evaluado/a.
DIMENSIONES
ASPECTOS POSITIVOS A DESTACAR
Tengo una valoracin positiva de la labor del profesor

No tengo una valoracin positiva de la labor del profesor

RESULTADOS

OTROS ASPECTOS

*En caso de que su valoracin no sea positiva, indique la razn:
76
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO VIII. INFORME DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD

DOCENTE
(A cumplimentar por la Comisin de Evaluacin)
Se cumplimentar tomando como referencia las valoraciones recogidas en el Protocolo de Evaluacin,
as como los cuadros resumen que se detallan a continuacin.
DATOS RELATIVOS AL/A LA PROFESOR/A Y SU ACTIVIDAD DOCENTE
Apellidos:
Nombre: .
NIF: .
rea de Conocimiento:
Departamento: ..
Periodo objeto de evaluacin:
Material aportado a la Comisin:
Cuadro I
Actividad docente anual segn la dedicacin reconocida del profesor menos las reducciones
acadmicas reconocidas oficialmente. Suma global en el periodo.
Nmero de crditos anuales impartidos reconocidos en el POD y la suma global en el periodo
evaluado
Cuadro II:
Lista de asignaturas impartidas por el/la profesor/a en cada uno de los aos del periodo evaluado.
Para cada asignatura se deber indicar: titulacin, carcter, nmero de crditos, nmero de alumnos
matriculados, alumnos aprobados y presentados, tasa de xito y de rendimiento.
Datos medios de los valores anteriores para cada curso y global al periodo.
Enlace o documento con los datos de rendimiento comparados de la Universidad.
Cuadro III:
Resultados de las distintas encuestas realizadas al/a la profesor/a en las distintas asignaturas
impartidas en el periodo evaluado.
Cuadro global con las medias anuales y globales al periodo evaluado de cada uno de los tems de la
encuesta.
Enlace o documento con los datos de satisfaccin comparados de la Universidad.
Cuadro IV:
Datos existentes en bases de datos institucionales relacionados con la Dimensin IV (Innovacin y
Formacin)
Cuadro Puntuacin:
Cuadro con los puntos directos alcanzados por el/la profesora evaluado/a en cada una de las
variables del modelo (pgina Excell final puntuacin).
Informe del Responsable:
- Resultado numrico de la respuesta a la pregunta sobre existencia de reclamaciones.
- Incidencias docentes recogidas y aspectos positivos reseados sobre la labor docente3.4
3
Estas dos aportaciones sern usadas tan slo como factores de correccin
77
DOCENTIA-A-UPO
VALORACIN DE LA DOCENCIA EN EL PERIODO EVALUADO

La Comisin de Evaluacin, teniendo en cuenta la informacin que obra en su poder acerca de
las dimensiones de la actividad docente del/de la Profesor/a, con relacin al periodo evaluado, emite una
valoracin (desfavorable, favorable, muy favorable o excelente) de su actividad docente de:
ASPECTOS POSITIVOS MS DESTACABLES DEL PROFESOR EVALUADO
VALORACIONES OBTENIDAS
Dimensiones y subdimensiones
Puntuacin
I. PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
I.1. Organizacin y coordinacin docente
I.2. Planificacin de la enseanza y aprendizaje
II. DESARROLLO DE LA DOCENCIA
II.1. Desarrollo de las enseanzas
II.2. Evaluacin de los aprendizajes
III. RESULTADOS
III.1. Resultados en relacin al alumnado
III.2. Resultados en relacin a otros agentes internos y externos a la universidad
V. INNOVACIN Y MEJORA
IV.1. Innovacin y mejora para la actividad docente
IV.2. Innovacin y mejora para la cualificacin del profesor/a
TOTAL
78
DOCENTIA-A-UPO
RECOMENDACIONES PARA EL/LA PROFESOR/A
Contra este informe, podr solicitar revisin ante la Comisin de Evaluacin de esta Universidad
en el plazo de quince das hbiles, contando a partir de la recepcin del presente informe.
En _____________, a _____de_____________ de ________
El/La Presidente/a de la Comisin de Evaluacin
Fdo.:
79
DOCENTIA-A-UPO
ANEXO IX. MENCIN DE EXCELENCIA DOCENTE

HACE CONSTAR QUE

Don/Doa
Tras someter su actividad docente a evaluacin (cursos.) ha obtenido una
calificacin de Excelente en el programa DOCENTIA-A-UPO (Convocatoria ..).
Para que surta efectos donde convenga, se expide a su favor la presente
MENCIN DE EXCELENCIA DOCENTE
Dado en Sevilla, a
Fdo.: D./Doa
Vicerrector/a de Profesorado
80
DOCENTIA-A-UPO
GLOSARIO DE TRMINOS
AUTOINFORME DEL PROFESOR/A:
A cumplimentar por el/la profesor/a, aportando su valoracin sobre los distintos aspectos
contemplados en cada una de las Dimensiones objeto de evaluacin. Las valoraciones
realizadas estarn referidas al conjunto de las asignaturas impartidas en titulaciones oficiales
durante el periodo evaluado.
CICLO DE MEJORA CONTNUA
Tambin denominado PDCA (Plan, Do, Check, Act) consiste en Planificar acciones,
Desarrollarlas, Conocer/verificar sus efectos y Actuar en consecuencia. Esencia de la calidad
total: aplicacin reiterada del ciclo PDCA hasta lograr el objetivo propuesto.
COMISIN DE EVALUACIN
Grupo de personas que la Universidad nombra para evaluar la actividad docente de su
profesorado segn el diseo que le ha sido verificado.
DIMENSIONES PARA LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
Cada uno de los ejes o aspectos de la actividad docente del profesorado sometidos a valoracin
por parte del Comit de Evaluacin..
ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL
PROFESORADO
Es el cuestionario que el estudiante debe responder en relacin a la actividad docente
desarrollada por el profesorado en las asignaturas en las que tal alumno/a est matriculado. Con
ella se indaga acerca de la opinin que tienen los estudiantes sobre las distintas variables
implicadas en la calidad docente.
EVALUACIN FORMATIVA
Se refiere a la evaluacin docente cuyo propsito es el proporcionar informacin cara al
perfeccionamiento o la mejora continua.
EVALUACIN SUMATIVA
Se trata de la evaluacin llevada a cabo con el propsito de proporcionar informacin sobre los
resultados y cumplir as con la responsabilidad con la institucin y/o sociedad.
EXPEDIENTE DEL PROFESOR
Documento que recoge un conjunto o acopio de datos correspondientes a la actividad docente
del profesor que haya solicitado su evaluacin. Es una fuente de informacin necesaria para
llegar al conocimiento exacto de un hecho o para deducir sus consecuencias. Por ello, se
demanda del profesor la cumplimentacin de datos, la validacin de la informacin aportada por
la Universidad y la aportacin de nuevos datos desconocidos por la Institucin.
.
INFORME DE RESPONSABLE ACADMICO
Documento que complementa la informacin obtenida, por otras fuentes, acerca de la labor
docente desarrolladas por el profesor que solicita su evaluacin
81
DOCENTIA-A-UPO
INFORME INDIVIDUAL DE EVALUACIN

A cumplimentar por la Comisin de Evaluacin de la Docencia, a partir de los datos procedentes
del protocolo de evaluacin y de acuerdo con los criterios establecidos. En l se expresa el
resultado de la evaluacin docente del profesor durante el periodo evaluado.
INFORME GLOBAL
Elaborado por las rea de Recursos Humanos, contendr las valoraciones en cada una de las
dimensiones y subdimensiones del modelo por Departamento, as como una comparativa con la
media de la Universidad; igualmente se incluir en este informe el porcentaje de docentes con
valoraciones favorables y excelentes, y un anlisis de las actividades de mejora e innovacin
docente realizadas por la totalidad de los profesores/as en el periodo evaluado.
MISIN
Declaracin que describe el propsito o razn de ser del modelo de la evaluacin docente
presentado.
MODELO MULTIPLISTA y MULTIMTODO
Pretende integrar las distintas perspectivas de recogida y anlisis de la informacin sobre
diversas variables, proporcionada por distintas fuentes y desde mltiples sistemas de recogida
de informacin.
VISIN
Declaracin en la que se establece cmo debe ser en el futuro la evaluacin docente.
PROTOCOLO DE EVALUACIN
Herramienta a cumplimentar por la Comisin de Evaluacin de acuerdo con los criterios
establecidos y a partir de los datos procedentes las distintas fuentes, indicadores e instrumentos
utilizados para la recogida de informacin.
PUNTOS DBILES
Aspectos que reducen o limitan la capacidad de desarrollo eficaz y eficiente de la actividad
docente.
PUNTOS FUERTES
Son capacidades, recursos, posiciones alcanzadas y ventajas para el desarrollo de la actividad
docente.
SISTEMAS DE GARANTA INTERNA DE CALIDAD (SGIC)
Conjunto de acciones internas sistemticas, continuas y deliberadas, dirigidas a evitar, prevenir o
resolver oportunamente situaciones que puedan afectar negativamente a la obtencin de los
mayores beneficios posibles para los grupos de inters con los menores riesgos.
82

Docentia-Pablo Olavide

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DOCENTIA-A-UPO

Programa para la Evaluacin de la

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

B. DIMENSIONES, CRITERIOS Y FUENTES PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN.........13

2. CRITERIOS DE EVALUACIN ................................................................................................................................................... 20

C. PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA EVALUACIN ........................................................23

D. PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES DERIVADAS DE LA EVALUACIN

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

E. DIFUSIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN DOCENTE ...................................30

Informe individual de Evaluacin de la Actividad Docente.................................................................................................................30

ANEXO I. FICHAS DE INDICADORES PARA LA MEDIDA DE LAS VARIABLES ......................31

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

La Universidad Pablo de Olavide ha diseado este programa de evaluacin de la actividad

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

Desde la perspectiva de este sistema de evaluacin, la labor docente no se circunscribe al

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

A. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DOCENTE

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

La evaluacin de la actividad docente resulta especialmente relevante para las universidades en

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

Los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, en su Ttulo Sptimo. De la Calidad, recogen

Se dotan de procedimientos que les permita recoger y valorar informacin

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

5. Proporcionar informacin de utilidad para el diseo de Planes de Formacin adaptados a las

3. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

En caso de evaluacin favorable:

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

4. Informe favorable para la concesin de ayudas para la innovacin, mejora de la

En caso de evaluacin desfavorable1:

recomendaciones que la Comisin de Evaluacin ofrece individualmente a cada profesor en su informe

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

4. CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

El procedimiento a seguir requiere la participacin de diversos agentes implicados en la

El alumnado encargado de cumplimentar una encuesta de opinin sobre la docencia que

El propio profesorado que se acoja a la convocatoria, aportando la informacin que se le solicite

El Vicerrectorado de Profesorado como garante del proceso y encargado de abrir cada

La Comisin de Evaluacin que es el rgano responsable de llevar a cabo la valoracin de cada

Comisin de Garanta encargada de informar al Rector sobre el contenido de los procedimientos

7. REVISIN DEL PROGRAMA DOCENTIA-A-UPO

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

B. DIMENSIONES, CRITERIOS Y FUENTES PARA LA RECOGIDA DE

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

Tabla I: VARIABLES OBJETO DE VALORACIN

Actividad docente (incluye el total de crditos

N total de crditos por curso

Factores de diversidad que pueden

Tutela de estudiantes (grado, doctorado,

Coordinacin con otros docentes

Participacin en comisiones para la coordinacin

Conocimiento y comprensin de las guas

- Datos de archivo: Plan de

Gua docente de la asignatura:

Conocimiento y comprensin de las

- Alumnado. rea de Planificacin, - Encuesta al alumnado (Anexo V, tem

Programa para la Evaluacin de la Actividad Docente

DIMENSIN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA

Desarrollo del encargo docente:

Accin tutorial: Cumplimiento de las tutoras

Cumplimiento de las tutoras en

- Alumnado. rea de Planificacin, - Encuesta al alumnado (Anexo V, tem